作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

大班秋天語言教案名稱篇一

1,、感受冷暖色調(diào)點彩帶來的視覺沖擊。

2,、用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩,。

3、鞏固冷暖色調(diào)的認(rèn)知。

用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩,、

保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品,。

水粉筆若干、顏料,、筆筒,、色盤、水碗,、秋天的樹林視頻

一、談話引入：現(xiàn)在是什么季節(jié),？你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩,？它們藏在哪里？

二,、欣賞秋天色彩

1,、欣賞視頻《秋天的樹林》

2、提問：你看到了哪些色彩,？請用一個詞語描述你看到的色彩（美,、五顏六色、色彩繽紛等）

3,、提問：這些色彩里哪些是冷色,？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受,？

4,、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法,？（繪畫等）

三,、運用冷暖色完成點彩作品

1、你用過哪些繪畫工具,？

2,、認(rèn)識新繪畫工具：水粉筆

3、仔細(xì)看圖譜,，說說點彩秋天的樹林時注意什么,？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面,，可以先點彩前面的`樹,，再點彩后面的樹。）

4,、復(fù)習(xí)已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示,。

5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份,，練習(xí)點彩畫法,。提示：只有一支筆，換色是怎么辦,？（引導(dǎo)幼兒觀察已有材料,，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）

6、教師觀察,、根據(jù)幼兒需要輔助（握筆姿勢,、畫法技能糾正等）

四、點評,、結(jié)束

1,、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色,。

3,、結(jié)束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們,。

大班秋天語言教案名稱篇二

1,、欣賞詩歌體裁的文字美。

2,、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅,。

3、愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美,，風(fēng)趣。

4,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣,。

欣賞詩歌體裁的文字美,。

體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

1、秋天的圖片一副,，秋天各種果子成熟的圖片

2,、字卡：豐收、天空,、稻田,、小溪、白云,、季節(jié)

一,、談話導(dǎo)入主題,。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的,？

二,、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,。

1,、你看到了什么？是什么顏色的,？

2,、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的`景致？說到秋天,，你會想到什么,？

3、你覺得秋天美嗎,？美在哪里？

三,、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

四,、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空,、稻田,、小溪、白云,、季節(jié)

五,、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？

1,、秋天的稻田是什么顏色的,？為什么？

2,、出示秋天果子,、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié),。

3,、教師小結(jié)。

這節(jié)課的目標(biāo)在于引導(dǎo)幼兒用涂,、貼的方法制作秋天的果實,。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅,，并初步了解農(nóng)民勞動辛苦,，最重要的是培養(yǎng)幼兒尊重農(nóng)民的情感,，并養(yǎng)成懂得愛惜糧食的好習(xí)慣。

活動中,，我結(jié)合實際季節(jié)引導(dǎo)這是秋天,，轉(zhuǎn)而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié),，導(dǎo)入主題《豐收的秋天》,，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣,。從教具的演示以及示范制作來看,，都是詳細(xì)具體的，但結(jié)果并不盡人意,。

在激發(fā)幼兒興趣中,，幼兒都表現(xiàn)出強烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中,，結(jié)合上次手工課上制作出現(xiàn)的問題（幼兒找不到貼紙怎么撕）我著重講解了這些方,。在制作中，幼兒很快的撕下來了,。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話,，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調(diào),，必進(jìn)他們是幼兒,，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調(diào),，細(xì)心指導(dǎo),。

大班秋天語言教案名稱篇三

1.認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點,，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點,。

2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事,。

3.傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4.跟讀散文,，理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣,，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5.嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作,，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。

理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美。

：為散文創(chuàng)編動作,。

1.不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3.秋天的葉子,、果實等的實物若干。

結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

筋的小動物來保護(hù)他們共同的家,，小朋友們想不想?yún)⒓影?

1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用?_____的?的形式描述雨的特點。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個新的觀察視角,。

2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說

1)請小朋友舉手發(fā)言,，說一說?我?看到的、聞到的,、聽到的秋天,。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。

2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣,、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色,、開的花兒,、成熟的果實、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個例子,。

3)秋天的樹木和花草有什么變化?

4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

5)秋天的小動物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言。

3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿

1)放配樂散文,，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下,。

2)結(jié)合畫面，分段理解散文,。

a:欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪τ變哼M(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味,，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎,？（先自由發(fā)表意見,，再請教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文,。

3,、再次完整欣賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎,？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文，下面我們一起用我們的歌聲,、舞姿來夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲。

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲,，和教師邊唱邊做動作,。

伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂,，一起欣賞了《秋天的雨》,。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文,，整組課文都涉及到古詩,，敘事文，詩歌,，散文等許多與秋天相關(guān)的文章,。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,，名為寫秋雨,，實際在寫秋天,。作者抓住秋天的特點,，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩,，秋天豐收的景象,，還有深秋各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景,。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗,、豐收、歡樂的秋天圖畫,。通過美的,、充滿詩意的語言體會秋天的美好,，是本課教學(xué)的重點也是難點。因此我在教學(xué)之前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味,，感受秋天絢麗多彩的美,。重點放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀,?！崩首x的過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程,?！懊雷x”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動學(xué)生的感官,，使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,，產(chǎn)生“如見其人，如聞其聲,，如臨其境”的美的感受,。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感,，是讀者與作者心靈相通,，做到讀者能情出肺腑，語同己出,。這種美感,，只有加強朗讀，品味語言來感知,。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,，我在備課時，設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,。教學(xué)伊始,，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美,。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法,，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時,，通過表演讀的方法,，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性;最后，配樂朗讀全文，收到了很好的效果,。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的,。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀,、表演讀,、帶著體驗讀，自由讀,、個人讀,、引讀、集體讀,，配樂讀,，變抽象為具象，讀出秋天的美,。

大班秋天語言教案名稱篇四

1.認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同雨聲的特點，用?_____的?的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點,。

2.主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,，描繪秋天的故事。

3.傾聽散文的配樂朗誦,，跟隨音樂感受散文中秋天的美,。

4.跟讀散文，理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣,，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂,，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5.嘗試并運用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作,，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。

理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美。

：為散文創(chuàng)編動作,。

1.不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3.秋天的葉子、果實等的實物若干,。

結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,，并抓住幼兒愛玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

筋的`小動物來保護(hù)他們共同的家,，小朋友們想不想?yún)⒓影?

1.第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽

放音樂,，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用?_____的?的形式描述雨的特點。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個新的觀察視角。

2.第二關(guān)：說說?我與秋天?的故事說

1)請小朋友舉手發(fā)言,，說一說?我?看到的,、聞到的、聽到的秋天,。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實,、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子,。

3)秋天的樹木和花草有什么變化?

4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明,。

5)秋天的小動物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言。

3.第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿

1)放配樂散文,，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,，感受來自散文的美。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下,。

2)結(jié)合畫面，分段理解散文,。

a:欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切,。

b:下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

（3）秋天的雨,，有非常好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味,？

（4）秋天的雨,，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了,，你知道小動物,、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎？（先自由發(fā)表意見,，再請教你們的爸爸,、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文,。

3,、再次完整欣賞《秋天的雨》

提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？

師小結(jié)并聽有關(guān)《豐收的秋天》的音樂,。

三,、總結(jié)與延伸：

秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的,、好聞的,、有用的東西,，你們喜歡秋天嗎？剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,，表現(xiàn)秋天的收獲,。

游戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車游戲，和教師邊唱邊做動作,。

四,、課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍,。

大班秋天語言教案名稱篇五

1,、主動講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事,。

2,、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美,。

3,、跟讀散文，理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣,，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂,，培養(yǎng)閱讀的積極性。

?。豪斫獠⒏兄⑽牡恼Z言美,、內(nèi)容美以及情境美。

　為散文創(chuàng)編動作,。

1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2,、秋天的葉子、果實等的實物若干,。

1,、聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用'_____的'的形式描述雨的特點。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,，為他們打開一個新的觀察視角。

2,、說說'我與秋天'的故事說2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說'我'看到的、聞到的,、聽到的秋天,。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"______的"的表達(dá)方式敘述,。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實,、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子,。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明,。

2.5秋天的小動物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。

3,、學(xué)我說話（走近散文）仿3.1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里,？我們共同來學(xué)習(xí)一下,。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃,，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的,、淡黃的,、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用"_____的"說出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動,、植物的過冬方法,。

師：畫面上的是什么,？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物,、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面,。

5）水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌,。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。

師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家,。

活動延伸：聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。

1,、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點,。

《秋天的雨》篇幅偏長,，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,，描寫的意境對幼兒來說有一定難度,。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷,。其營造的生動形象,、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境,，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點,。

2、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗,。

為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中,，在活動設(shè)計的時候,，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,，并開展送顏色的游戲,；味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開,；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動了幼兒的多種感官參與,，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性,。

3,、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩,。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵,。在這個活動中，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個活動中,，教師的教學(xué)組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感,、意境相融合，注重感染幼兒,，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

大班秋天語言教案名稱篇六

一,、傾聽雨聲,，激發(fā)興趣,。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音?”

師：“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。)

師：“下雨時,，雨點會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答，如：大樹,、屋頂,、地面、大海里,、小河里……)

二,、初步感知散文詩。

1,、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句,?！?教師配樂有感情地朗誦散文。)

2,、再次欣賞一遍,，問：秋天的雨是什么?還有什么?

三、運用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講,。

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗。)

教師小結(jié)：秋天來了，水果成熟了,，會散發(fā)出香味,，菠蘿甜甜的，梨子香香的,，稻谷……

4,、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,，小動物要做什么?

教師小結(jié)：小動物忙著做事情,，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。)

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然,。

四,、再完整欣賞散文,。

討論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?

五,、活動延伸：大膽作畫，進(jìn)一步表達(dá)對秋天美的體驗與感受,。

大班秋天語言教案名稱篇七

1,、分段品讀課文，感知內(nèi)容,，進(jìn)一步體會秋雨的美,。

2、背誦自己喜歡的段落,。

3,、積累好詞佳句。

通過課文生動的描寫,，體會秋天的美好,，感受語文的語言美。

采用我校“導(dǎo)——學(xué)——析——練”教學(xué)模式,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,，從課文中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，然后師生分析解決問題,，進(jìn)行練習(xí)拓展，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能融入到實際生活中去,。

讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑,，在多種形式讀的活動中讓學(xué)生有所感悟，有所體驗,，有所收獲,。

（一）激情導(dǎo)入新課———導(dǎo)（2分鐘）

大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮,，秋雨姑娘像把鑰匙,，悄悄地打開了秋天的大門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅,。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》,。

（二）學(xué)習(xí)新課

首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)———學(xué)（10分鐘）：

1、品讀第一自然段,，邊讀邊想：為什么說秋天的雨是一把鑰匙,？

2、秋天的大門被打開后,，你最想看到的是什么呢,？

3、品讀第二自然段,，思考：秋天的大門打開后,，作者首先看到的是什么？

其次出示能力性目標(biāo)———析（20分鐘）：

4,、品讀想像第三自然段,。

（1）說說你從第三自然段里，看到了秋雨里還藏著什么,？

（2）從“好多好多香甜的氣味”想像：秋天的雨里還藏著哪些香味,？

（3）想像：假如你這時站在果樹下，花叢中,，你最想做什么,？

5、品讀想像第四自然段,。

（1）秋天的雨不光帶來了色彩和香味,，還挺會關(guān)心人呢？

重點理解句子“雖然生命短暫，但是,，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值,。”

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

秋天是輕柔涼爽的,，秋天是五彩繽紛的,，秋天是香甜無比的，秋天是一個美麗,、豐收的季節(jié),，讓我們熱愛這美麗的秋天，熱愛這美麗的大自然吧,。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）

完成課時達(dá)標(biāo)的第二課時

大班秋天語言教案名稱篇八

1,、猜謎語，教師集中幼兒注意力,，引出主題,。

謎語：千條線，萬條線,，落到水中看不見,。

小朋友，現(xiàn)在是秋天了,，那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下,。

(2)基本部分：

1,、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》,，讓幼兒初步感知作品,。

2、欣賞第一,，第二段,，讓幼兒對秋雨有個更深的認(rèn)識，重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,，顏色。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友,，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色啊?"

3,、欣賞第三段,，讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友，你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,，引導(dǎo)幼兒回答,，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜,，很香,，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物,。若幼兒回答油炸食品類,，教師要提醒幼兒少吃。

4,、欣賞第四,，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬,，知道秋天是一個豐收的季節(jié),。

"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多,，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭,，那你們想想小喇叭會說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力,。

幼兒回答完后,，提出問題:"文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答,。

(3)總結(jié)：

小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節(jié),，你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。

大班秋天語言教案名稱篇九

1.老師邊播放圖片,，邊朗誦散文,。

2.請小朋友說說各種水果娃娃們高興的樣子。

師：為什么山楂娃娃點亮小紅燈,，柿子娃娃掛起大燈籠,？。

3．師：果園里還有什么水果娃娃,，你能說一說它是怎么歡迎秋爺爺?shù)膯幔?/p>

4.小結(jié)：秋天是個豐收的季節(jié),，在秋季小朋友也要多吃一些蔬菜和水果，這樣我們的身體才會健健康康的,，才會更強壯,。

大班秋天語言教案名稱篇十

兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌,！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點,。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),。

1,、幫助幼兒熟悉散文詩，并理解散文內(nèi)容,。

2,、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,，并模仿散文片段。

3,、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。

4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5,、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解,。

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,，錄音機等,。

一、傾聽雨聲,，激發(fā)興趣,。

1、聽錄音,，引出雨聲,。

師：“小朋友注意聽一聽，這是什么聲音,？”

2,、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

師：“下雨時,，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ),。如：大樹、屋頂,、地面,、大海里、小河里……）

二,、初步感知散文詩,。

1、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句,?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。）

2,、提問：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同,。）

三,、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍,。

師：我們一起來邊看畫面,，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦,。）

四,、運用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地,、悄悄地。）

教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式。）

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣,？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗,。）

4,、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了,，小動物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造,、挖,、油亮亮。）

教師小結(jié)：小動物忙著做事情,，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬,。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么,？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌,？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的`情感,。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然,。

五,、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,，等會兒請把你覺得最美的話記在心里,。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編,。

1,、模仿句式仿編。

師：剛才你們對哪個句子印象最深,？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）

2,、仿編散文片段。

師：如果你是秋天的雨,，你會做什么,？用散文里那樣的話說一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編,。）

3,、活動延伸：幼兒仿編,，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動室里,。

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意,。教師通過解意、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo),。

1、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法,，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價值,。

2,、能合理安排活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運用看,、聞,、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點,，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨,、浪漫的氛圍,，同時還運用生動有趣的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中,。

3,、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧,，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴,。

4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊?，本次活動不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo),，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌,。

秋天的雨,，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門，就悄悄地打開了,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹的,，聽,，橘子、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋果、橘子,、稻谷,，好多好多，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

聽說家長會要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān),?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒?，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣,，記敘文,、散文、詩歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》,。

接下來就是備課。因為顏老師,、張老師也是上這一課,，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了交流,。一看張老師的教案,，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同,?；剡^頭來，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨,，我安排教學(xué)二、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實了，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水,。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在,，不折不扣。

比如教學(xué)生字,，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手,，讓學(xué)生既增長了見識，又牢固地掌握了這個字的字形,；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個讀音,，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律,，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯，于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法,。在最后一個環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會寫字”的教學(xué)，找規(guī)律,，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等,。其實對三年級的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點，平時我們也在抓,，但是由于是公開課,，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時間，因為字詞教學(xué)實在很枯燥,。而張老師的課給了我一個啟發(fā),，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷,。

另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來,，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學(xué)生會怎么回答,，接下來我該怎么應(yīng)對,，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對教學(xué)的認(rèn)真,。通過此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書,，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法,。

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大班秋天語言教案名稱篇十一

這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)一個收獲的季節(jié)——秋天！（燈片出課題）老師貼出課題——秋天到了,，把“秋”和“到”注音,，生齊讀兩遍。

1,、師范讀：

2,、生自讀：

（1）請同學(xué)們看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音,，不丟字,，不加字,。

（2）請同學(xué)們看著漢字讀課文，不認(rèn)識的字對照拼音多讀兩遍

（3）指名讀,，想一想課文有幾個自然段,？

（4）小組合作，讀一讀,，在每個自然段前面標(biāo)出序號,。

（5）匯報一下，指名分別讀出三個段落,。

1,、指名讀第一自然段：

（1）這一段有幾句話？通過讀,，你知道了什么,？（生回答相機用貼畫板書——“樹葉落了”）

（2）認(rèn)讀本段生字：前一陣我們都看到了校園里樹葉飄落的樣子了，想再回顧一下樹葉落下的樣子嗎,？請看屏幕（燈片出示本段落）請同學(xué)們齊讀一遍這一段,。這里有幾個要和我們交朋友的生字寶貝，請你對照小貓的提示牌圈出它們來,，讀一讀,。

師：誰找到這些字寶寶了？它們在哪個詞或哪句話中,？（學(xué)生回答,，相機用課件演示字詞，讀一讀）

（3）誰愿意看著圖片把這一段讀給同學(xué)們聽,。（相機請學(xué)生評價以指導(dǎo)朗讀）

（4）請女同學(xué)讀一遍,，好嗎？

（5）請男同學(xué)讀一遍,，好嗎？

2,、讀第二自然段：

請欣賞下一幅畫面,，你看到了什么？

通過剛剛讀課文,，你知道天空中有什么嗎,？（大雁）誰愿意做一個大雁飛翔的動作？大雁是怎么飛的,？課文中是怎么寫的呢,？一會排成一字，一會排成人字,，（帖畫板書——“大雁南飛”）你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎,？學(xué)習(xí)到這里你想提什么問題嗎,？（如：大雁為什么南飛？隨機處理）

請你們欣賞著美麗的畫面自由的讀出第二個自然段吧,。

3,、讀第三自然段：

（1）請看老師貼的圖片，你看到了什么,？想說點什么嗎,？（貼出田野的圖片）我們一起看看課文中是怎么描寫的吧。（學(xué)生齊讀一遍）

（2）認(rèn)識幾種莊稼：

（3）認(rèn)讀本段生字：這里也有幾個生字寶貝想和你交朋友呢,，快快看著小貓的提示牌找到它們?nèi)Τ鰜戆?。（生匯報，師演示字詞）

（4）匯報生字,，讀生字,，相機組詞說話

（5）到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。（自由讀出這一段）

游戲：找名片,，收起字卡,。

現(xiàn)在我們分組讀一讀，看看哪個小組讀的流利,，能讀出自己的感受,。會學(xué)習(xí)的孩子們帶著自己心，認(rèn)真體會吧,。

同學(xué)們,，你知道秋天什么樣子了嗎？秋季的景色美嗎,？（貼出詞語——秋季）你想把秋天留下來嗎,？有什么好辦法嗎？請你選擇你喜歡的方式表示一下對秋天的喜愛,，好嗎,？（出示燈片——你想對秋天說什么？）