作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班科學(xué)活動教案反思身邊的數(shù)字篇一

幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,，對幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，驗(yàn)證問題的過程,。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì),，也不太愛提問題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神,。

1,、通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征,。

2,、從各個(gè)方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點(diǎn),。

3,、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4,、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

1、(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張,；

2,、(教師)各種指紋放大圖,；

3,、(教師)放大鏡每人一個(gè)；

4,、(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡(luò),、書籍、報(bào)刊)收集的相關(guān)圖片一組,。

1,、印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲；

把放大鏡發(fā)給孩子,，讓幼兒觀察,，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么,？

2,、講述故事：

聽老師講的小故事,，引出課題；

引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋,，比較自己和同伴的指紋有何不同,；

比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；

教師引導(dǎo)：小朋友們,，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的,，孩子和父母總是長得很像，被別人稱作“親子臉”,。

幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣

幼：我鼻子長得像爸爸

幼：我眼睛長得像奶奶……

孩子：有“親子臉”,，就有“親子指紋”

孩子：不對，偵探片里面說,，每個(gè)人的指紋都不同的

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下,，看看誰說的對？

孩子們比較后一致得出結(jié)論,，指紋和爸爸媽媽的沒有一個(gè)一樣,。

[幼兒發(fā)揮]老師，我們和爸爸媽媽只長得相像，但是還是有不像的地方,，并不是真的完全一樣,，所以我們的指紋也不是完全一樣啊,！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長得一樣,，聲音一樣,，穿得一樣，連動作都一樣,，他們的指紋也應(yīng)該是一樣的呀,！(很多孩子都點(diǎn)頭表示同意)

教師：這個(gè)問題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋,，小朋友們可以看一看,，他們是不是一樣。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,，小結(jié)指紋的秘密,。

教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結(jié)論是正確的,。并讓孩子們明確知道,，任何人指紋都是不可能相同的。

3、指紋特征：

出示一組關(guān)于指紋分類的圖片,，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點(diǎn),；

讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋，并將其分類,。

告訴大家,，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒有必然的相關(guān)性，更不會因?yàn)檎l的指紋長成什么樣就證明他聰明與否,，讓孩子們樹立科學(xué)的觀念,。

4、自由討論：

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡(luò),、書籍,、報(bào)刊)收集來的關(guān)于指紋的圖片；

讓孩子們自由討論指紋都有什么作用,；

幼：那幅圖我認(rèn)識,，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖,；

幼：我晚上看偵探片,，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。

幼：還有醫(yī)院,，我們一出生,，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會抱錯(cuò)寶寶了

幼：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖,，小偷就偷不了它們了,，因?yàn)樗盗艘矝]用……

老師總結(jié)指紋的用途。

5,、延伸活動：動物有指紋嗎,？它們的指紋一樣嗎？

在活動快結(jié)束時(shí),，有孩子提出了問題：老師,，我們每個(gè)人都有手，所以我們都有指紋,，那么小貓小狗也有手,，那它們也有指紋嗎,？其他孩子也有了相同的疑問,。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物如小兔子等,，并讓他們互相討論,，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力,。

6,、游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋,，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷,。

7、總結(jié),。

本次活動因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備,，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動的'生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì),，而是融入了幼兒的自主選擇,，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后,，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征,、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題,，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極,，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好,。更重要的是,，他們有了自己的思考，在這次活動中,，他們不僅是課程的參與者,，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改,。然而本次活動也同樣存在不足之處,，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖,，在幼兒提出問題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識,，而不能直觀的讓他們觀察,，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時(shí)間原因,，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促,。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對時(shí)間的控制,。

大班科學(xué)活動教案反思身邊的數(shù)字篇二

1,、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2,、探索并記錄鐵罐子,、塑料杯、木棒,、紙船,、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài),。

3,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

鐵罐子,、塑料杯、木棒,、紙船,、指甲剪、石頭,、臉盆每組各一份,，記錄表每人一張

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動過程：

一、引入

1,、老師給你們帶來了很多東西,，我們來看看有什么？（展示各種物品）

2,、今天我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家,，來做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面,，來看看哪些東西會浮在水面上,，哪些東西會沉下去。

二,、猜測

在做實(shí)驗(yàn)之前,，我們先來猜一猜。（分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果）

三,、幼兒自主探索

現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn),，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放,，如果這個(gè)東西能浮在水面上,，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打x,。

四,、檢驗(yàn)猜測

將猜測結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對比，然后教師與幼兒一起來驗(yàn)證這個(gè)猜測結(jié)果是否正確,。

五,、總結(jié)

1、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去,，有的會浮上來嗎,？

2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量,，能把輕的東西舉起來,，讓在浮在水上，但是太重的東西,，它就舉不動了,，所以就沉在水底了。

活動建議：

1,、記錄表中多一行空格,，讓幼兒填寫自己的猜測，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對比,。

2,、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,，有的幼兒會弄不清楚,。

3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前,，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好,，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會有條理一些。

4,、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同,，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些,，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差,，水太少，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下,。

自我反思：

1,、事先沒有明確“浮上來,，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,，會聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去,，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的,。

2,、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品,、拿杯子玩水,、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的,。

大班科學(xué)活動教案反思身邊的數(shù)字篇三

（一）教材分析《小水滴旅行……

我在小河里，和遠(yuǎn)方流來的河水朋友拉著手,，我們穿上帶著香味的花瓣衣服,，一同歡樂地奔向大海。

我們又被太陽公公曬著,，我們還會變成水蒸氣升到空中,，變成云彩，冷風(fēng)吹到身上,，我們還會變成雨點(diǎn),，或許變成冰雹、雪花向大地降落,，我們又回到了小溪中,。

活動目標(biāo)4.理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,。

5.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

6.愿意探索大自然的奧秘,，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

活動準(zhǔn)備動畫《小水滴旅行記》、畫筆,、白紙活動過程一,、導(dǎo)入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好,。

幼：goodmorning.

師：sitdown,youready?

幼：yes.

過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢,？

幼兒猜測師（放第一段動畫）小水滴的家在哪？接著它和誰一起來到了哪,？

幼兒猜測師（放第二段動畫）小水滴它來到了哪呀,？

幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠,，還想接著旅行，它還可以去哪呢,？

幼兒回答師：小水滴很開心,，因?yàn)樗w上了天。你猜猜它還有可能去哪呢,？

幼兒猜測師（放第四段動畫）小水滴在天上碰到了誰,？它又發(fā)生了一些變化,？

幼兒回答幼兒回答師：它還會發(fā)生變化嗎,？你們來猜猜看？

幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行,，還有哪些地方還沒去,？你來想想看？

幼兒回答教師對于幼兒的畫進(jìn)行解說點(diǎn)評,。

師：立正,，和客人老師說再見。

大班科學(xué)活動教案反思身邊的數(shù)字篇四

設(shè)計(jì)意圖：

”綱要“指出活動的內(nèi)容來源于幼兒的`生活,，而活動中得到的經(jīng)驗(yàn)又將服務(wù)于生活,，這就構(gòu)成了幼兒學(xué)習(xí)與生活的循環(huán)往復(fù)。對于小班孩子來說,，教學(xué)活動生動化,、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的。本次活動的材料,，是我們生活中常見的氣球,，孩子們對氣球有著濃烈的興趣，愿意去探索氣球變大變小的科學(xué)道理,。因此,，我設(shè)計(jì)了此活動，讓幼兒在玩玩樂樂中體驗(yàn)到科學(xué)活動的樂趣,。

活動目標(biāo)：

1,、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化,。

2,、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

活動準(zhǔn)備：

1,、氣球若干(充好氣的,、不充氣的各若干)。

2,、吸管,、氣球打氣筒若干,。

3、相關(guān)課件一份,。

活動過程：

一,、以自由玩的形式讓幼兒認(rèn)識充氣玩具。

1,、導(dǎo)入,。

吹泡泡游戲。

2,、師幼共同玩充氣玩具,。(放自由玩音樂)

提醒幼兒注意安全，玩氣球時(shí)不要太用力,。

二,、觀察充氣過程，并討論,。

1,、說”充氣玩具“名稱。

2,、討論：

(1),、我們玩的氣球是什么樣子的呢？

(2),、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪里見過氣球,。(出示課件圖片)

3、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化,。

(1),、出示沒有充氣的氣球，引導(dǎo)幼兒說出它們的不同,。

(2),、討論怎樣讓它變大呢(用嘴吹氣)。

(3),、師幼共同探索各種讓氣球變大,、變小的方法。(提供工具,，可以合作,，用打氣筒給氣球充氣，并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會爆了)

4,、總結(jié)：

(1),、氣球充氣呼-----變大，漏氣哧-----變小。

(2),、充氣的時(shí)間長,，漏氣的時(shí)間短速度快。

三,、用動作表示氣球大小,。(注意安全及充氣、漏氣的速度)

1,、幼兒自己用動作變大變小,，知道充氣變大，漏氣變小,。

2,、合作圍成圓圈變大變小。

3,、隨音樂強(qiáng)弱來變大變小,。(放游戲音樂,，適時(shí)放爆炸音樂,。)

四、用身體部位來變大變小,。(眼睛,、嘴巴、手)等,。

五,、延伸活動：

1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勥€有那些東西是充氣變大,、漏氣變小的,？(放課件)

2、現(xiàn)在我們就用睜得的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧,！

大班科學(xué)活動教案反思身邊的數(shù)字篇五

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒探索了解人的舌頭、動物舌頭的特征及作用,。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，學(xué)會分辨熟悉的幾種動物舌頭,。

3,、激發(fā)幼兒觀察動物的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感,。

活動準(zhǔn)備：

兩杯水,、青蛙圖片、ppt

配套課件：

大班科學(xué)課件《有趣的舌頭》pptppt課件

活動過程：

一、了解人體舌頭的功能,。

1,、品一品，嘗一嘗,。

桌上放兩杯水,，分別是鹽水和糖水，讓幼兒觀察,。

（1）桌子上有兩杯水,，你能看出它們有什么不一樣嗎？

（2）其實(shí)一杯是糖水一杯是鹽水,，你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎,？

（3）用什么辦法可以知道呢？我們的舌頭還能分辨什么味道,？

（4）我們的舌頭長什么樣,？請小朋友相互觀察一下。（扁扁的,、寬寬的,、淡紅色、均勻小顆粒）

2,、想一想,、說一說。

（1）我們的舌頭除了能分辨出各種味道,，還有什么作用,？

教師小結(jié)：人體的舌頭作用真大，不僅能嘗出各種味道,，還能幫助我們說話,、唱歌，舌頭還是攪拌機(jī)呢,，能幫助牙齒把食物嚼碎,。

教師小結(jié)：我們吃東西不要吃太辣、太燙或太冷的東西,，也不要吃得太快,，以免咬著舌頭，保持口腔衛(wèi)生,。

二,、探討青蛙舌頭的特點(diǎn)及作用。

小動物們有舌頭嗎,？人的舌頭有很多作用,，小動物們的舌頭也有很多作用,。

2、看一看,。演示青蛙捉蟲的情景,。

問：青蛙的舌頭有什么特點(diǎn)？

青蛙的舌頭長在口腔的前端,，而舌尖位于咽部,，舌上布滿了粘液，能很快粘住害蟲,，將其直接送入咽部而吞入腹中,。

3、學(xué)一學(xué),。啟發(fā)幼兒用手部動作邊學(xué)習(xí)青蛙捉蟲,。

三、觀察并談?wù)勂渌腥さ纳囝^,。

1,、猜一猜?？磮D片,，啟發(fā)幼兒討論。

問：這些舌頭有什么特征,？猜猜他們分別是誰的舌頭,？

2,、操作游戲“找舌頭”,，讓幼兒給動物和相應(yīng)的舌頭連線。

3,、談一談,。觀看ppt。

（1）啄木鳥的舌頭上帶鉤,，能伸進(jìn)樹皮里勾出害蟲,。

（2）蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味,。

（3）老虎的舌頭上有很多肉刺,，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

（4）炎熱的夏天,，小狗的舌頭能流出汗水,，幫助它散熱，可以涼快些,。

（5）食蟻獸的舌頭又長又圓,，能伸進(jìn)蟻窩，吃掉白蟻。

問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣,？

四,、活動結(jié)束。

人和動物的舌頭這么有趣,、能干,，以后要保護(hù)自己的舌頭，保護(hù)動物,，還要多留心,，觀察其它動物，去發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭,。

活動反思：

整個(gè)活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能,，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用,？”引導(dǎo)幼兒積極討論,，使整個(gè)活動氣氛都活躍起來，再引導(dǎo)觀察動物的舌頭,。在幼兒猜測這是誰的舌頭時(shí),，我先讓幼兒小組討論操作“給動物找舌頭”提高幼兒的興趣，然后再講述每個(gè)動物的舌頭特點(diǎn)和作用,?；顒又形遗囵B(yǎng)了幼兒的觀察能力，讓幼兒學(xué)會了分辨熟悉的幾種動物舌頭,。

大班科學(xué)活動教案反思身邊的數(shù)字篇六

這是一個(gè)對“對稱”含義理解的活動,，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,，只要告訴幼兒“對稱”的條件,，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸,、傳授”式,幼兒在活動中永遠(yuǎn)是處于被動者,。所以如何讓幼兒主動學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn),，這是活動設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,。如今有了首席備課人，但設(shè)計(jì)的活動思路不屬于自己,，要使這活動盡量減少紕漏,，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程,，把握每個(gè)活動中每個(gè)環(huán)節(jié),，活動后進(jìn)行反思,。因此活動前我仔細(xì)琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,，因此對活動進(jìn)行了修改調(diào)整,，讓幼兒在“猜一猜、找一找,、做一做,、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,，每個(gè)環(huán)節(jié)清晰,、明了，重點(diǎn)突出,?；顒拥哪繕?biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難,，并已在過程中很好的體現(xiàn),，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案,。是一種主動學(xué)習(xí)的反映,。

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,，主要的是去“找”,。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),，這就是重點(diǎn),。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,，所以他們就特好奇,，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀,、顏色,、大小、圖案相同,，方向相反,。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí)，我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”,，因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,，還真的找到了線條不直,、圓圈不圓之類，沒有一個(gè)幼兒會從方向上去觀察,，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的,。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計(jì)不妥,，帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動的時(shí)間,。

文檔為doc格式

大班科學(xué)活動教案反思身邊的數(shù)字篇七

大班科學(xué)活動望遠(yuǎn)鏡教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動意圖，活動目標(biāo),，活動準(zhǔn)備,，活動過程，活動反思等內(nèi)容,，感知望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造,，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化，感知凸透鏡和凹透鏡的不同,，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用,，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看望遠(yuǎn)鏡教案吧,。

使幼兒對望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個(gè)較深刻的了解,，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。

1,、感知望遠(yuǎn)鏡的基本構(gòu)造,，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。

2,、感知凸透鏡和凹透鏡的不同,，了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。

3,、通過制作望遠(yuǎn)鏡,，鍛煉幼兒的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。

4,、通過實(shí)驗(yàn)和制作,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

采用的科學(xué)方法：

提問法,、探索發(fā)現(xiàn)法,、討論法,。

幼兒材料：

望遠(yuǎn)鏡展開圖、凸透鏡,、凹透鏡

教師材料：

同上

實(shí)驗(yàn)步驟：

1,、如圖將卡片摳下

2、如圖將有線處折疊

3,、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼

4,、如圖將卡片粘貼，觀察現(xiàn)象

（一）游戲?qū)?/p>

1,、小朋友們,，你們喜歡玩水嗎？我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲,，好嗎,？

2、講解玩水游戲方法

（1）用滴管滴一滴水在畫報(bào)紙的一個(gè)字上,，透過水滴看字有什么變化,？

（2）透過盛水的玻璃杯看畫報(bào)紙上的字有什么變化？

（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報(bào)紙上,，觀察紙上的字有什么變化,？

3、幼兒進(jìn)行玩水游戲,。

4,、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。(凸透鏡看物體,，物體變大,。凹透鏡看物體，物體變小,。)

（二）活動進(jìn)行中

1,、材料探索

認(rèn)識凸透鏡

（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點(diǎn)，摸一摸,，說一說,，凸透鏡是什么樣子的。

（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎,？

（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎,？

（3）用凸透鏡觀察書上的字體，請幼兒觀察現(xiàn)象,，并說一說凸透鏡的特點(diǎn)：凹透鏡可以形成縮小的像。

（4）引導(dǎo)幼兒說一說,，怎樣用望遠(yuǎn)鏡展開圖制作望遠(yuǎn)鏡的鏡筒,。

2,、幼兒自由探索，教師指導(dǎo)幼兒操作,。

3,、總結(jié)： 聯(lián)系生活，認(rèn)識望遠(yuǎn)鏡的用途,，

（三）互動課堂

水滴和放大鏡可以把萊克放大,。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評

1,、總結(jié)： 望遠(yuǎn)鏡是由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡做成的,。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分,，

3,、作品展評：比比誰的望遠(yuǎn)鏡看的最清楚。

（五）總結(jié)延伸

談話：在生活中哪些地方需要用到望遠(yuǎn)鏡呢,？

（六）撕頁,、成品、袋子帶回家,。

聯(lián)系幼兒生活實(shí)際,。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，關(guān)注幼兒的需求,、興趣、經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究,，對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，使科學(xué)教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性,，是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育有效的,、重要的，也是科學(xué)的途徑和方法,。

大班科學(xué)活動教案反思身邊的數(shù)字篇八

設(shè)計(jì)意圖：

大自然奇趣盎然,，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨露,，日出日落,，大自然為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好生活,，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛,，因此,，我選擇了“小水滴旅行”這個(gè)活動,。本次活動把小水滴擬人化了，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處,，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象,，讓他們擁有一顆敏感的心靈，一份對周圍事物,、充滿好奇的情感,。

活動目標(biāo)：

1、理解故事中小水滴旅行的原因及過程,。

2,、對小水滴的變化過程感興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1,、課件

2,、小水滴形象

3、活動室中間畫一個(gè)圓圈

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程,，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解，感受水滴的變化過程及原因,。

活動過程：

一.小水滴去旅行

1,、小朋友，你們喜歡旅行嗎,？

2,、出示小水滴形象。小水滴能旅行嗎,？怎么旅行,？（小水滴可以流到各個(gè)地方去旅行）

3、如果小水滴想到天上去旅行,，怎么去呢,？

4、欣賞課件

5、太陽照著小水滴,，小水滴覺得怎么樣,？它們的身子變得怎么樣,？（覺得變漂亮了,，照得非常暖和，身體變輕了）

6,、飛到很高的地方,，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了,？（三個(gè)一伙,，五個(gè)一群，抱在一起,，變成了細(xì)小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細(xì)小水滴）

7,、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么,？（白云）

8,、幾個(gè)小水滴抱成一團(tuán)，變成了什么,？（小雨滴）

9,、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云,，白云變成小雨,、雪花，最后變成小水滴回到大海,。

二.小水滴旅行過程

1,、引導(dǎo)幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘,。

2,、再聽故事，將自己想像成小水滴,，根據(jù)故事的'發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,，用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時(shí)的狀態(tài)。

3,、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演,，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

4,、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣,、天上的云、雨都是因?yàn)樾∷温眯械脑颍覀冞€用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了,，你們真棒,！

三.延伸

請小朋友把《小水滴旅行》這個(gè)故事制作成一本小水滴旅行的圖書，放在圖書角供小朋友們欣賞,。

活動反思：

本次活動以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)，采用多種感官參與法,，在活動中讓幼兒通過眼看,、耳聽、腦想,、嘴說,、手畫等多種方法獲得知識體驗(yàn)，產(chǎn)生了對科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)了他們的綜合能力,。

大班科學(xué)活動教案反思身邊的數(shù)字篇九

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣,。

3.培養(yǎng)探索自然的興趣,。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

ppt,、圖示

一、討論恐龍的滅絕原因,。

引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己查詢資料時(shí)得到的相關(guān)信息,，如果其他幼兒有不同意見，教師應(yīng)允許并鼓勵(lì)幼兒說出反對的理由,。

提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?

(教師不必強(qiáng)求幼兒按照科學(xué)家推測的說法來交流,，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)

二、整理恐龍滅絕的可能原因,。

你認(rèn)為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點(diǎn),，并說說自己投票贊成的理由,，教師根據(jù)幼兒的回答或作進(jìn)一步地追問，或表示認(rèn)同)

三,、出示掛圖,，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球,、氣候變冷,、病態(tài)恐龍蛋,、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,，幼兒看圖聽教師介紹,。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測,，一種可能,，隨著科學(xué)的'發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)

恐龍去哪里了這是個(gè)十分有意義的探討活動,，幼兒會積極主動的探討活動,，但有時(shí)小朋友說出的答案，有點(diǎn)偏離現(xiàn)實(shí),，需要老師從旁指導(dǎo)。重新梳理知識,，但在圖片,、視頻方面的資料還不夠全面、科學(xué),。幼兒接受的知識還不夠科學(xué),。