我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

如何做課題研究心得體會(huì)篇一

作為從事一線教學(xué)的老師,，對(duì)于教學(xué)的研究我從未懈怠,。但是參加課題研究卻是大姑娘上花轎———頭一回，對(duì)于課題怎么選題,、課題研究怎么開展,、要做哪些準(zhǔn)備工作完全是一頭霧水。在借助現(xiàn)代多媒體條件,、以及各位同事的共同努力和前輩的指導(dǎo)下,，我明白了一個(gè)好的研究課題應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：?jiǎn)栴}必須有價(jià)值和科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、問題必須具體明確,、問題要新穎具有獨(dú)創(chuàng)性,、問題要有可行性。懂得了課題申請(qǐng)報(bào)告如何撰寫,，了解了課題開展的基本步驟,，并參與了課題研究博客的創(chuàng)建、課題研究紀(jì)事的記錄,、課題研究材料的搜集、以及課題階段性實(shí)踐小論文的撰寫和博客內(nèi)容的充實(shí)以及課題成員研究成果的整理工作,，對(duì)今后自己從事其它的課題研究奠定了一定的基礎(chǔ),。

課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不可能由個(gè)體單獨(dú)完成,，需要各位同事的通力合作,。工作分工不能隨意，合理分工是高效,、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證,，因此應(yīng)該針對(duì)每人的實(shí)際與專長(zhǎng)，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù),，讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命,，才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率,。

課題研究不可能一蹴而就,、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程,，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累,，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

從某種意義上說,，課題研究的實(shí)施過程即是一種資料的搜集,、積累和消化的過程。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識(shí)功底的工作,。研究某一課題,，必須盡可能地占有涉及這一問題的所有資料，如果不全面,，就可能出現(xiàn)偏差,。因此，研究者要明確應(yīng)收資料的方向,、范圍,、內(nèi)容，只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀,、歸類,、分析、綜合,、提煉,，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)建,。

那么課題研究應(yīng)該做好哪些方面材料的積累呢,？

三、是要經(jīng)常撰寫課題研究過程中的體會(huì),，這有助于提升自己的理論和寫作水平,；

四、是要注重過程中資料和階段性成果的收集與積累,，一個(gè)課題在研究過程中,，必然會(huì)積累起大量的原始的資料，這些資料涉及課題研究的方方面面,，對(duì)這些資料進(jìn)行條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)范化的科學(xué)管理,，能夠促進(jìn)課題研究更加健康,，有序地向前發(fā)展。

關(guān)于對(duì)話教學(xué),，我雖然有一定的認(rèn)識(shí),，但是通過大量的理論學(xué)習(xí)以及課堂的對(duì)照和細(xì)心觀察，才發(fā)現(xiàn)自己所知甚少,，平常教學(xué)實(shí)際中也存在諸多不足,。以往自己傾向于通過對(duì)話實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生能力的提高,，在教學(xué)過程中也偏重于師生之間的對(duì)話，通過對(duì)上海市教育科學(xué)研究院劉耀明《從教學(xué)對(duì)話到對(duì)話教學(xué)》,、宜興市丁山實(shí)驗(yàn)小學(xué)盧麗英《對(duì)話教學(xué)初探》,、[美]杜威著，《民主主義與教育》,、《對(duì)話型”閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建研究》等理論的學(xué)習(xí),，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)對(duì)話教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)存在偏差，對(duì)話教學(xué)不僅僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí),、能力目標(biāo),，還有師生情感、學(xué)生健康心理構(gòu)建,、生生互信互助協(xié)作學(xué)習(xí)等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

新課程下的課堂是一個(gè)裝載著個(gè)性化明顯的各個(gè)主體、承擔(dān)著多項(xiàng)教學(xué)任務(wù),、體現(xiàn)多元文化的復(fù)雜的教學(xué)共同體,。它的復(fù)雜性決定了教學(xué)對(duì)話不能單一化。但目前的課堂對(duì)話往往指向師生之間,，認(rèn)為師生間的問答及由此得出標(biāo)準(zhǔn)答案的過程就是教學(xué)對(duì)話,，這是把教學(xué)對(duì)話簡(jiǎn)單化，師生之間的對(duì)話僅僅只是教學(xué)對(duì)話的一個(gè)方面,。華東師大教授鐘啟泉先生指出：教學(xué)原本就是形形色色的對(duì)話,。教學(xué)對(duì)話應(yīng)是一項(xiàng)多元交流的活動(dòng)，是師生之間,、生生之間,、師生與各種教學(xué)資源之間以及學(xué)生與自我之間互相作用、形成合力的一個(gè)綜合網(wǎng)絡(luò),。在教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅有師生之間,，更有生生之間,、生本之間、學(xué)生自我的對(duì)話,，而后者的重要性往往在課堂上被忽視,。

通過理論學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有時(shí)也存在著對(duì)話教學(xué)的一些通?。喝鐚?duì)話形式的問答化：僅師生之間的一問一答,、師問生答；對(duì)話主體的精英化：一部分特別活躍,，大多數(shù)同學(xué)則沒有真正深度參與,，對(duì)話演變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的專利,；對(duì)話目標(biāo)的虛泛化：教學(xué)目標(biāo)被淡化，教師遠(yuǎn)離文本,，任意生成,；對(duì)話過程進(jìn)程的隨意性：學(xué)生各說各的，不互相配合,，不尊重別人的意見,，依附盲從對(duì)方，如此吵吵鬧鬧無政府狀態(tài),，無高效,；對(duì)話過程的形式化：學(xué)生還沒有細(xì)讀，教師就讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn),；對(duì)話討論沒有進(jìn)入狀態(tài),，教師就要求學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果；對(duì)話內(nèi)容淺層化：有的教師為追求課堂氣氛熱烈,，把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化,、繁瑣化，勢(shì)必導(dǎo)致課堂對(duì)話表演化,、淺層化,，只是形式熱鬧，忽視思維的深度和廣度,。

通過理論學(xué)習(xí)不斷暴露自己認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的偏差,，才能為今后教學(xué)指明正確的方向和道路。

課題研究重在過程,，最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐,。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、延續(xù)性,、系統(tǒng)性很強(qiáng)的活動(dòng),，平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù),。尤其是針對(duì)其中的問題研究,，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,?！敖逃此肌笔莻€(gè)體對(duì)自身教育觀念及行為的認(rèn)識(shí)、監(jiān)控和調(diào)節(jié),。在我們的課題研究整個(gè)過程中,，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，不斷自我調(diào)整,、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力,，不偏離研究方向,。

課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,，相互交流經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在不斷的反思與借鑒中，拓展新思維新空間,。課題研究的內(nèi)容實(shí)際上就是一種學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研究實(shí)踐的過程,，在這個(gè)過程當(dāng)中，要從課堂教學(xué)出發(fā),，著手于教師在課堂中的教學(xué)行為,，對(duì)課題研究成果進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。為此課題組成員結(jié)合課題研究的方向與要求,，在課堂教學(xué)中不斷嘗試,，并組織成員觀摩、評(píng)課,，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,，改正課堂教學(xué)方法。

總之,，進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程,，也是一個(gè)優(yōu)化成長(zhǎng)的過程，今天我們的課題還在探索之中,，今后的工作還很艱巨,，但我堅(jiān)信，只要我們課題組成員共同努力,，勤奮踏實(shí),，不斷鉆研實(shí)踐，我們的課題研究定會(huì)取得一定的成績(jī),。

如何做課題研究心得體會(huì)篇二

第一段：引言和背景介紹

在大學(xué)生活中,，課題研究是必不可少的一環(huán)。無論是畢業(yè)論文還是學(xué)術(shù)研究,，我們都需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的探究,，并將結(jié)果通過PPT進(jìn)行展示,。這篇文章就是基于我個(gè)人對(duì)課題研究心得體會(huì)的總結(jié),，通過PPT展示來分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

第二段：認(rèn)識(shí)到PPT的重要性

在開始課題研究之初,，我并沒有意識(shí)到PPT的重要性,。我過分關(guān)注內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和研究的深度,，忽略了展示形式的影響力。然而,，當(dāng)我參加同學(xué)們的研究展示時(shí),，我意識(shí)到一個(gè)優(yōu)秀的PPT不僅能夠生動(dòng)地表達(dá)研究成果，還能提升整體的提交水平,。因此，我決定系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握PPT技巧，并將其應(yīng)用于我的課題研究,。

第三段：學(xué)習(xí)PPT技巧的過程

學(xué)習(xí)PPT技巧是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,。起初，我從基礎(chǔ)的幻燈片制作開始學(xué)習(xí),，掌握基本的布局和設(shè)計(jì)規(guī)則,。接下來，我學(xué)習(xí)了一些高級(jí)技巧,，例如使用動(dòng)畫和過渡效果來突出重點(diǎn)和連接內(nèi)容,。同時(shí)，我也嘗試了設(shè)計(jì)獨(dú)特的配色方案和字體風(fēng)格,，以提高整體的視覺效果,。通過不斷的實(shí)踐和反饋，我逐漸提升了我的PPT設(shè)計(jì)能力,，并將其應(yīng)用于我的課題研究,。

第四段：PPT在課題研究中的應(yīng)用

在我的課題研究中，PPT起到了重要的作用,。首先,，PPT使我能夠清晰地組織我的研究?jī)?nèi)容，并將其分成邏輯上有序的部分,。這不僅有助于整體思路的清晰,，還能夠幫助觀眾更好地理解我的研究。其次,，PPT可以通過適當(dāng)?shù)膱D片,、圖表和表格來支持我的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)。這些可視化的元素不僅可以增加內(nèi)容的可讀性,，還能提高觀眾的注意力,。最后，PPT的演講部分讓我有機(jī)會(huì)以簡(jiǎn)明扼要的方式表達(dá)課題研究的重點(diǎn)和結(jié)論,。這樣,，觀眾可以更容易地理解我的研究成果，從而給予更有建設(shè)性的反饋。

第五段：總結(jié)和展望

通過PPT的運(yùn)用,，我的課題研究得到了極大的改善,。較之前，我的內(nèi)容更加清晰,、簡(jiǎn)明扼要,，展示效果更加生動(dòng)且令人印象深刻。然而,，我也意識(shí)到自己在PPT制作方面還存在不足之處,。因此，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí),，提升自己的設(shè)計(jì)能力,，使PPT在課題研究中發(fā)揮更大的作用。同時(shí),，我也希望通過我的PPT分享心得體會(huì),，為其他同學(xué)提供一些有益的參考和指導(dǎo)。

如何做課題研究心得體會(huì)篇三

4月17日下午,，我有幸聆聽了伍海云教授的《做小課題研究,，當(dāng)大作為的老師》專題講座。我認(rèn)真地聽著,，詳細(xì)地記錄筆記,。伍海云教授深入淺出對(duì)課題研究作了方方面面的指導(dǎo)講解。聽完講座后,，我感受頗深,，受益非淺！

一,、我明確了什么是“課題研究”,。“課題研究就是一個(gè)以教育教學(xué)問題為指向,，積聚眾人智慧,，產(chǎn)生思維火花的研究平臺(tái)?！?/p>

二,、如何讓課題研究做到實(shí)用、有效,，而且不會(huì)造成教師平常的教學(xué)負(fù)擔(dān)呢,？最好的方法就是把課題研究的內(nèi)容與校本教研和日常教學(xué)工作結(jié)合起來。

三,、應(yīng)找準(zhǔn)課題研究的“點(diǎn)“,。這是伍海云教授在講座中給我印象最深，也是給我啟發(fā)最大的一句話。伍海云教授深入剖析我們小學(xué)的課題方案,，具體的事例，一針見血地指明了撰寫課題方案中存在的問題,，讓我們引以為鑒,，少走彎路，明白了寫好課題方案的重要性,，以及如何寫好課題方案,。

四、如何做到扎實(shí)研究,。在這方面,，伍海云教授講了三個(gè)方面：

1、研究方法的選擇,。在于文獻(xiàn)研究,，敘事研究，行動(dòng)研究,，實(shí)驗(yàn)研究,。

2、工作計(jì)劃的制定與落實(shí),。工作計(jì)劃分為實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，學(xué)期工作計(jì)劃。一定按照計(jì)劃進(jìn)行,。

3,、各種資料的收集與整理。資料應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)真實(shí)性,，典型性,，充實(shí)性，特色性,。要有針對(duì)性設(shè)計(jì)符合本課題研究的相關(guān)表格,。要有標(biāo)準(zhǔn)性地分類整理材料。

這次課題研究專題講座,，意義重大,，為我們今后申報(bào)課題具有切實(shí)的指導(dǎo)意義。

如何做課題研究心得體會(huì)篇四

微課題研究是一種小而切實(shí)的研究方法,，不但可以幫助我們更好地理解和解決具體問題,，也是培養(yǎng)科研能力和方法的一種有效途徑。近期,，我參與了一次微課題研究,，雖然項(xiàng)目規(guī)模不大，但從中我獲得了許多收獲和體會(huì)，今天我想分享一下我的心得體會(huì),，與大家共同探討,。

第二段：選擇課題

首先，微課題研究的重要性在于它可以幫助我們更好地解決實(shí)際問題,。因?yàn)檎n題研究基于實(shí)踐需求,，所以在選擇課題時(shí)要明確實(shí)踐的意義和價(jià)值。在我的研究中,，我選擇了“初中學(xué)生家庭教育方式對(duì)學(xué)生心理健康影響研究”這個(gè)主題,。我選擇這個(gè)主題的原因是因?yàn)椋彝ソ逃侵袑W(xué)生成長(zhǎng)過程中重要的一環(huán),，如果父母在教育過程中存在誤區(qū)或者冷漠,，也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,，研究家庭教育方式對(duì)學(xué)生心理健康的影響,，對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。

第三段：研究方法

其次,，在微課題研究中,，合適的研究方法能夠保證研究的實(shí)證性和可靠性。在我的研究中,，我采用了問卷調(diào)查和深度訪談的方法,。問卷主要用來收集量化數(shù)據(jù)，了解學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)家庭教育方式的態(tài)度和偏好,，以及學(xué)生心理健康狀況,。深度訪談則著重于了解學(xué)生和家長(zhǎng)在實(shí)際教育過程中的操作和反饋。這兩種方法相互補(bǔ)充,，有效收集了研究所需的數(shù)據(jù),，體現(xiàn)了研究方法的科學(xué)性和合理性。

第四段：結(jié)果分析

然后,，祥談了在研究過程中需要注意的問題——結(jié)果分析,。結(jié)果分析，也就是要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,、分析,、解釋。這是微課題研究的核心,，也是最為重要的環(huán)節(jié)之一,。在我的研究中，結(jié)果分析是我最花費(fèi)精力和時(shí)間的部分,，因?yàn)閿?shù)據(jù)的分析需要結(jié)合文獻(xiàn)綜述,、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和邏輯思維,，其中需要我們擁有很高的技能與能力。當(dāng)然,，進(jìn)行結(jié)果分析時(shí)需要注意在清晰地表示出數(shù)據(jù)分析過程與結(jié)論的同時(shí),，也要注重闡述所揭示數(shù)據(jù)信息的內(nèi)涵，體現(xiàn)其科學(xué)性和可靠性,。

第五段：總結(jié)

最后,，微課題研究讓我對(duì)科研有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。從選擇課題到確定研究方法,、收集數(shù)據(jù)，最后進(jìn)行結(jié)果分析和撰寫論文,，既是考驗(yàn)我們的科研方法和技能,，也是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程。此次研究中我也發(fā)現(xiàn),，要想取得有意義的成果,，滿足實(shí)踐需求，需要多方面的引導(dǎo)和支持,。因此,，我希望更多的人能夠參與和推廣微課題研究，探索出更好的科研方法,，進(jìn)而更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn),。

如何做課題研究心得體會(huì)篇五

兩年來，我們?cè)诳h教研室領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)引領(lǐng)下,，課題組開展了一系列的研究活動(dòng),，這些活動(dòng)的開展，有效的促進(jìn)了我們對(duì)課題的研究,，使課題研究取得了一定的成果,，同時(shí)也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時(shí)間里,，我回顧了學(xué)校兩年來的研究工作,，我發(fā)現(xiàn)，有不小的收獲,。我們課題組的老師都感到特別的高興,，因?yàn)槲覀円呀?jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

兩年來,，通過定期開展的課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí),，通過自己的努力,，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解,，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,，如從網(wǎng)上下載,、從雜志上尋找，到圖書館收集,、分享交流等多種形式,，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí)。

通過研究的不斷深入,，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記,，經(jīng)過兩年的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長(zhǎng),、變化,，以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長(zhǎng)感言，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文,，在這個(gè)過程當(dāng)中,，我學(xué)會(huì)了觀察，觀察學(xué)生的活動(dòng),，觀察學(xué)生的行為,，而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開展情況定期寫下評(píng)價(jià)記錄,，只要我們用心去體驗(yàn)，仔細(xì)去分析,，認(rèn)真地記錄,，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過程,，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力,。

通過課題研究工作的開展，我會(huì)針對(duì)自己開展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思,，總結(jié)哪里做得正確,，哪里還有待改進(jìn)，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動(dòng),，如課題教學(xué)觀摩,、課題論文交流、錄像課等,?；顒?dòng)前，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題,，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程,，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),，盡量把活動(dòng)開展地更完美?；顒?dòng)后,，我會(huì)圍繞研究目的開展的活動(dòng)，對(duì)自己的教育行為反思,，改進(jìn),。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力,。

總之,，我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)教師自身的特點(diǎn),，開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的內(nèi)容,，被認(rèn)為是教師提高自身意識(shí)和專業(yè)能力的一個(gè)十分有效的途徑,。,，越來越多的教師意識(shí)到,，自己的職責(zé)不僅僅是“傳道、授業(yè),、解惑”,，不只是承擔(dān)“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色,，教師也有自己的生命,，自身也需要不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè),，需要進(jìn)行專門的,、持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究,。在課題研究活動(dòng)的過程中,，我與我的同仁們共同成長(zhǎng)，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力,，增強(qiáng)自信,，提高自己，服務(wù)學(xué)生,。

如何做課題研究心得體會(huì)篇六

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,，課題研究成為了教學(xué)的重要形式之一。通過開展課題研究,，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,、提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維,，同時(shí)也能夠促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展。在課題研究過程中,，我深刻體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,。本文將對(duì)課題研究心得體會(huì)PPT主題進(jìn)行連貫的五段式闡述，希望能夠與大家分享我的心得體會(huì),。

第一段：明確課題研究的目的與重要性

課題研究的目的在于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，為學(xué)生提供一個(gè)自主學(xué)習(xí),、實(shí)踐應(yīng)用的平臺(tái),。在我參與的課題研究項(xiàng)目中，我們選擇了“如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力”作為研究課題,。經(jīng)過深入研究和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在現(xiàn)階段是十分重要的，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),，更能夠培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新思維,。因此，在課題研究心得體會(huì)PPT中,，我第一段重點(diǎn)闡述了明確課題研究目的的重要性,，以及自主學(xué)習(xí)能力的價(jià)值。

第二段：探討研究方法與策略的選擇

在課題研究中,，研究方法和策略的選擇起著至關(guān)重要的作用,。對(duì)于我個(gè)人而言，在研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中,，我采用了問卷調(diào)查,、觀察和訪談的方式。通過問卷調(diào)查,，我可以獲得大量的數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,；通過觀察，我能夠直接觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為,；通過訪談,，我可以向?qū)W生和教師了解具體情況和看法。這些方法和策略的選擇在課題研究心得體會(huì)PPT中得到了詳細(xì)的描述和解釋,，以便讓觀眾更好地理解我研究的過程和方法,。

第三段：總結(jié)課題研究的過程與結(jié)果

課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過程，需要耐心和毅力,。在我參與的課題研究中,，我經(jīng)歷了問題的分析和確定、數(shù)據(jù)的收集和整理,、結(jié)果的分析和總結(jié)等階段,。通過這一過程,，我不僅收獲了豐富的知識(shí)和技能，而且還深入理解了問題的本質(zhì)和解決的路徑,。在課題研究心得體會(huì)PPT的第三段,，我詳細(xì)總結(jié)了整個(gè)課題研究的過程，并展示了我得出的結(jié)論和建議,，以便能夠讓觀眾對(duì)研究結(jié)果有一個(gè)全面的了解,。

第四段：分享課題研究的收獲與啟示

通過參與課題研究，我不僅積累了專業(yè)知識(shí)和技能,，而且還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力,。在我個(gè)人及團(tuán)隊(duì)中，我注意到了合作與溝通的重要性,，學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議,。我還發(fā)現(xiàn)，在課題研究中,，需要有清晰的目標(biāo)和明確的計(jì)劃,，需要定期的檢查和反思。在課題研究心得體會(huì)PPT的第四段,，我分享了我在課題研究中的一些收獲和啟示,，并鼓勵(lì)其他學(xué)生也要積極參與課題研究活動(dòng)。

第五段：總結(jié)與展望

通過參與課題研究,，我進(jìn)一步提高了自主學(xué)習(xí)的能力,，并在團(tuán)隊(duì)中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn),。但是,，我也意識(shí)到在課題研究的過程中還有許多需要完善和改進(jìn)的地方，比如研究方法的選擇,、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性等等,。因此，我認(rèn)為課題研究是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程,，我希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠繼續(xù)深入研究,，不斷提高自己的能力和水平。

以上就是我對(duì)課題研究心得體會(huì)PPT主題的五段式連貫文章的闡述,。通過參與課題研究,，我不僅獲得了學(xué)術(shù)上的收獲，更重要的是鍛煉了自主學(xué)習(xí),、解決問題和創(chuàng)新思維的能力,。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，這些能力將會(huì)成為我取得成功的重要因素,。在課題研究的路上,，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，為促進(jìn)班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

如何做課題研究心得體會(huì)篇七

根據(jù)新課改的要求，學(xué)校開展了研究性學(xué)習(xí)調(diào)查的活動(dòng),。這一次,，我們進(jìn)行了生物研究性學(xué)習(xí)調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)血型和職業(yè)的,。通過這次研究性學(xué)習(xí),，我們小組有很多的感想。

首先,，通過研究性學(xué)習(xí),，讓我們把平時(shí)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了生活實(shí)踐中，同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中都充分發(fā)揮自己的作用,，積極投入的參加活動(dòng),，按照分工，把學(xué)習(xí)活動(dòng)搞得有聲有色,。

在活動(dòng)中,，我們遇到很多困難。比如說,，我們?cè)诮稚想S機(jī)調(diào)查時(shí)遭到拒絕,，在網(wǎng)絡(luò)上的調(diào)查無人問津時(shí)，我們都感到很沮喪,，但這同時(shí)也是我們的一種收獲,。在遇到這些困難的時(shí)候，我們都會(huì)想辦法克服困難,，因?yàn)槲覀兠靼孜覀兇舜螌W(xué)習(xí)課題的重大意義,，如果能通過研究、調(diào)查得到相關(guān)的結(jié)論,，那么絕對(duì)是具有劃時(shí)代意義的次時(shí)代研究,，從此，我們將開啟一個(gè)新的紀(jì)元,。

我們就是這樣不斷的鼓勵(lì)自己,，想盡一切辦法，發(fā)揮每個(gè)人的主觀能動(dòng)性,，利用一切可以利用的資源,，利用一切可以利用的社會(huì)關(guān)系，讓我們的調(diào)查繼續(xù)了下去。當(dāng)我們拿到一份份詳細(xì)的調(diào)查問卷,，統(tǒng)計(jì)著復(fù)雜卻隱隱有些規(guī)律的數(shù)據(jù)時(shí),，我們的內(nèi)心充滿了自豪。

通過這次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),。我們?cè)鲞M(jìn)了小組組員之間的感情,，了解了研究性學(xué)習(xí)的一般過程，提高了我們隊(duì)生物學(xué)習(xí)的熱情,，增強(qiáng)了個(gè)人的社交能力,，同時(shí)又培養(yǎng)了大家堅(jiān)韌的性格?？梢哉f,，通過此次研究性學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都獲益匪淺,。所以,，我們認(rèn)為這種活動(dòng)應(yīng)該常搞，搞好,。

不要單純的是為了學(xué)分去完成它,，而應(yīng)該把它當(dāng)做是素質(zhì)教育的一個(gè)環(huán)節(jié)，讓研究性學(xué)習(xí)深入人心,，在研究中學(xué)習(xí),，獲得更多，更實(shí)用,，更好用的知識(shí),。我們相信，如果國(guó)家教育部門能夠認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)的好處,，并且大力的發(fā)展它,，那么我們的教育將會(huì)上一個(gè)新的高度。

以上就是我們小組的生物研究性學(xué)習(xí)的感想,。

如何做課題研究心得體會(huì)篇八

隨著教育體制改革的不斷深入,，課題研究已經(jīng)成為教育工作者們提升教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一,。通過課題研究,，教育工作者能夠深入研究自己所關(guān)注的教育問題，提出解決方案,，并且在教學(xué)實(shí)踐中不斷驗(yàn)證和改進(jìn)這些方案,。在這次課題研究的過程中，我也收獲了一些寶貴的心得體會(huì),。

第一段：明確課題研究的意義和價(jià)值

在整個(gè)課題研究過程中,，我深刻感受到了課題研究的意義和價(jià)值。課題研究是教育工作者對(duì)教育問題進(jìn)行深入研究和探索的過程，是一種專業(yè)知識(shí)的拓展與更新,。通過課題研究,，我不僅更加了解了教學(xué)中存在的問題，還學(xué)會(huì)了借鑒和運(yùn)用其他相關(guān)領(lǐng)域的研究成果,，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。此外，課題研究還能夠培養(yǎng)和提高教育工作者的科研能力和創(chuàng)新能力,，使我們能夠在教學(xué)實(shí)踐中提出獨(dú)到的見解和解決方案,。

第二段：選擇合適的課題研究方向

在進(jìn)行課題研究之前，我首先需要選擇一個(gè)合適的課題研究方向,。選擇一個(gè)合適的課題研究方向,，不僅可以提高研究的效率和成果，還可以防止投入大量時(shí)間和精力但收效甚微,。在選擇課題研究方向時(shí),，我需要結(jié)合自身的實(shí)際工作和興趣，找到真正對(duì)教育實(shí)踐有意義和具有一定挑戰(zhàn)性的問題,。同時(shí),，我還要考慮到課題研究的可行性和資源的可利用性，避免在研究過程中面臨種種困難和障礙,。

第三段：科學(xué)規(guī)范地開展研究

課題研究的過程需要科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行,，這樣才能保證研究的真實(shí)性和有效性。在整個(gè)研究過程中,，我需要進(jìn)行充分的文獻(xiàn)調(diào)研,，了解已有的研究成果和觀點(diǎn)，從中獲取到一些啟發(fā)和借鑒,。在課題研究的設(shè)計(jì)中,，我需要明確研究的目標(biāo)和任務(wù)，合理安排研究的步驟和進(jìn)程,。在研究的實(shí)施中,，我需要注意準(zhǔn)確收集和整理數(shù)據(jù)，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行分析和解讀,。最后,，在研究的總結(jié)和歸納中，我需要客觀地評(píng)價(jià)研究的結(jié)果和意義,，并從中得出一些有實(shí)踐指導(dǎo)意義的結(jié)論和建議,。

第四段：積極分享和交流研究成果

科研工作并不只是個(gè)人的努力，更需要與他人進(jìn)行分享和交流,。在課題研究的過程中,，我積極參加學(xué)術(shù)研討會(huì)和專題講座，將自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)與他人分享，從中獲得更多的反饋和啟示,。此外,，我還通過編寫論文和制作PPT等形式，將研究成果進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和展示,，與其他教育工作者進(jìn)行交流和合作,。通過與他人的交流和合作，我不僅能夠接觸到更多的學(xué)術(shù)新知和創(chuàng)新思想,，還能夠借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧,，提高自己的研究水平和教學(xué)能力。

第五段：不斷改進(jìn)和提高研究能力

課題研究是一個(gè)不斷改進(jìn)和提高的過程,。在這次課題研究中,，我不僅獲得了一些研究成果和經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)現(xiàn)了一些不足和問題,。因此,，在今后的工作中，我將進(jìn)一步改進(jìn)和完善研究的設(shè)計(jì)和方法,，提高研究的精度和可靠性,。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，提高科研能力和創(chuàng)新思維,，為更好地開展課題研究做好準(zhǔn)備。

總結(jié)來說,，課題研究是教育工作者提升教學(xué)能力和教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。通過科學(xué)規(guī)范地開展課題研究，我們能夠深入研究和解決教育實(shí)踐中存在的問題,，并且獲得一些有實(shí)踐指導(dǎo)意義的結(jié)論和建議,。然而，課題研究并不只是個(gè)人的努力,，還需要與他人進(jìn)行分享和交流,，不斷借鑒和提高。希望我能夠在今后的工作中,，繼續(xù)努力,，不斷提升自己的研究能力和教學(xué)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

如何做課題研究心得體會(huì)篇九

20xx年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學(xué)教師如何做課題研究》報(bào)告,，感覺收獲很大。深感作為一名教師,，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學(xué)習(xí),，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到,，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要,。知道了教師如何做課題研究,。體會(huì)如下：

教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了,，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能,。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,，也要反映科研前景的廣度與深度,，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。

選題注意從實(shí)際出發(fā),，研究中實(shí)踐,，實(shí)踐中研究，不要貪大求全,。要注重平時(shí)積累,，從小處著手。要做教育,、教學(xué)的有心人,，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問幾個(gè)為什么,。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1,、選教育科研的前沿課題

2,、選擇應(yīng)用研究型課題

3、選擇主觀條件比較成熟的課題

4,、選客觀條件比較具備的課題

5,、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題

曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了,，課題也就做好了一半,。所以，一個(gè)詳盡的課題方案,，是課題研究成功的保障,。用心去做好方案，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步,。

總之,，作為一名一線教師,，我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中,，認(rèn)真去做,、用心積累，一定有所收獲,。我將為此而好好努力,。

如何做課題研究心得體會(huì)篇十

第一段：引言

在學(xué)術(shù)研究中，小課題的研究是學(xué)習(xí)者探索和拓展知識(shí)的重要途徑之一,。通過研究小課題,，不僅能夠加深對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的了解，還可以提高科研能力和綜合素質(zhì),。我在進(jìn)行小課題研究的過程中,，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我日后的學(xué)習(xí)和科研工作將有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響,。

第二段：確定研究課題

研究課題的選擇是小課題研究的第一步,，也是最關(guān)鍵的一步。一個(gè)好的研究課題應(yīng)該是具有一定的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義的,，并且與自己的專業(yè)方向緊密相關(guān),。在確定研究課題時(shí)，我充分考慮了自身的興趣和專業(yè)背景,，確保能夠持續(xù)地投入并取得研究成果,。此外，我還進(jìn)行了大量的文獻(xiàn)檢索和綜述,，了解前人的研究進(jìn)展和問題,，為自己的研究確定一個(gè)合適的切入點(diǎn)。

第三段：資料收集和處理

在進(jìn)行小課題研究時(shí),，資料的收集和處理是非常重要的環(huán)節(jié),。我通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方式,，搜集了大量的原始資料,。然后，我利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和數(shù)據(jù)分析軟件對(duì)這些資料進(jìn)行了處理和分析,，得出了一些有價(jià)值的結(jié)論,。在資料處理的過程中，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種研究方法和工具,，提高了數(shù)據(jù)分析和解釋的能力,。

第四段：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施

在小課題的研究過程中，我還進(jìn)行了一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施,。根據(jù)研究的目的和需求,，我設(shè)計(jì)了一系列的實(shí)驗(yàn)操作和步驟,，并選擇了合適的方法和工具進(jìn)行實(shí)施。在實(shí)驗(yàn)過程中,，我嚴(yán)格按照科學(xué)的實(shí)驗(yàn)原則進(jìn)行操作,，保證了實(shí)驗(yàn)的可靠性和準(zhǔn)確性,。通過實(shí)驗(yàn),，我獲得了一些有關(guān)課題的新的發(fā)現(xiàn)和見解，并對(duì)之前的假設(shè)進(jìn)行了驗(yàn)證和修正,。

第五段：總結(jié)和展望

通過小課題研究,，我不僅獲得了專業(yè)知識(shí)和科研能力的提升，還意識(shí)到了自己科研工作的不足和需要改進(jìn)之處,。在今后的學(xué)習(xí)和科研中,，我將更加注重團(tuán)隊(duì)合作和交流，積極參與學(xué)術(shù)討論和學(xué)術(shù)活動(dòng),，拓展自己的研究視野和廣度,。同時(shí)，我也會(huì)更加注重實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng),，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中,，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用?？傊?，小課題研究是我個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的重要經(jīng)歷，我將倍加珍惜并不斷努力提升自己的科研能力和綜合素質(zhì),。

結(jié)論：

通過小課題研究,，我學(xué)到了許多有關(guān)研究方法和實(shí)踐技巧的知識(shí)，提高了自己的科研能力和綜合素質(zhì),。同時(shí),，我也看到了自己在學(xué)習(xí)和科研中的不足之處，為以后的努力列出了明確的目標(biāo),。希望通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我能夠在科研領(lǐng)域取得更好的成績(jī)，并為學(xué)術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

如何做課題研究心得體會(huì)篇十一

課題研究講究科學(xué),，嚴(yán)密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng),，從而促進(jìn)教師的教學(xué)工作更加科學(xué)化,、系統(tǒng)化。原先在日常的教學(xué)過程中,，對(duì)于一些我認(rèn)為簡(jiǎn)單的問題,，只要簡(jiǎn)單的講解,、演示給學(xué)生看，學(xué)生就能夠理解,、掌握該知識(shí)了,，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕,，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的能力差,。但是，現(xiàn)在想來實(shí)際責(zé)任在我,，我沒有給學(xué)生表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì),，課堂沒能以學(xué)生為主體，沒有努力培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力,，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，將所有的教師課堂演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生代替完成,，利用學(xué)校現(xiàn)有的條件,，完成學(xué)生“活動(dòng)與探究”實(shí)驗(yàn),，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，更增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,；不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，更提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性；不僅易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)時(shí)間記憶,；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離,。

通過一年的研究,，我尋找時(shí)間閱讀了大量相關(guān)教育教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念,，從而不斷更新及逐步形成自己的教學(xué)理念,，提高了自己的教學(xué)水平。

總之,，我覺得作為一名一線的教師能夠在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究,，開展教科研的實(shí)踐對(duì)于教師自我發(fā)展，自我提高是不無益的,。

如何做課題研究心得體會(huì)篇十二

本次通過參加包頭市美術(shù)課題的研究,，使我從中學(xué)到了不少東西。給我最大的感觸有,，明確了小課題的研究方向,、研究目的與小課題研究的.整合思路,，以及在開展課題研究中實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容。課題研究的主要目的是改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展,；研究的對(duì)象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的,、真實(shí)的問題,；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)或幾個(gè)問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會(huì),、感悟總結(jié)如下：

作為小課題研究的實(shí)施者,，有一定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的,。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開研究，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例,，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)理論,，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念,，非常注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱,、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱,、專業(yè)書籍的購(gòu)買,，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野,。

通過閱讀學(xué)習(xí),，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：

1,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人交流合作的能力,，培養(yǎng)學(xué)生研究問題的能力,。

2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，讓他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3,、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐,，使學(xué)生在看看、聽聽,、想想,、畫畫,、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的,、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，并在上課過程中多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),，爭(zhēng)取精益求精。在新課程改革的背景下,，認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),，使學(xué)生的身心都能得到健康的發(fā)展,。

在課題研究過程中，及時(shí)總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的不足,。由于學(xué)生性格參差不齊,，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同,，如何培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還應(yīng)在平時(shí)的實(shí)際工作中對(duì)癥下藥，爭(zhēng)取尋求更好的方法,。

通過開展課題研究,，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng),。同時(shí),，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源,，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高,，教師通過參與課題研究，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)和綜合素養(yǎng)的發(fā)展,，能很好地做到教研相長(zhǎng),。

如何做課題研究心得體會(huì)篇十三

3月11日我參加了鄉(xiāng)組織的課題研究培訓(xùn),，感受頗多。在培訓(xùn)會(huì)上，縣教研室范主任,，周主任作了精彩的報(bào)告，我鄉(xiāng)王校長(zhǎng)也做了報(bào)告。現(xiàn)在將心得體會(huì)寫出來。

范主任的《以課題研究為平臺(tái),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)》，使我知道了課題就是一個(gè)問題,、愿景,、主題，課題研究是科學(xué)研究最常見最基本的方式,。課題研究的過程包括課題的選擇與論證,、制定研究計(jì)劃、查閱文獻(xiàn)資料等,。

我們就行課題研究是學(xué)校發(fā)展的需要,，教師成長(zhǎng)的需要。課題的原則一共有8個(gè),，那就是：方向性原則,、科學(xué)性原則、過程性原則,、合作性原則,、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題,、論證、成立課題組,、申請(qǐng)立項(xiàng),、開題、制定課題實(shí)施方案,、按計(jì)劃實(shí)施研究,、結(jié)題鑒定。

課題的來源有理論和實(shí)踐兩方面,，選題一共有四個(gè)方面：

1,、從日常的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2,、從教育教學(xué)實(shí)際,，所急需解決的問題中提出問題。

3,、從先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法中提出問題,。

4、從有關(guān)部門發(fā)布的課題指南中得到問題,。選題注意事項(xiàng)一是從實(shí)際出發(fā),，在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究。二是不攀高,、不求大,、不貪多，提倡小課題,。課題論證是對(duì)已初步確定的課題進(jìn)行分析,、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)，是課題確定的深化,。

我認(rèn)為搞一個(gè)課題研究真不容易,，要有一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì),，踏踏實(shí)實(shí)干事的人?，F(xiàn)在，我們鄉(xiāng)就缺少這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì),、一個(gè)核心人物,，領(lǐng)導(dǎo)者、組織者誰(shuí)會(huì)是這個(gè)人呢,？我也同樣堅(jiān)信認(rèn)識(shí)比行動(dòng)更重要,，我們要進(jìn)行課題研究，一定要首先認(rèn)識(shí)到課題研究的重要性,，從思想上改變自己,，然后落實(shí)到行動(dòng)上。我們要全身心的投入,，不斷思考,，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要見了一個(gè)規(guī)范的團(tuán)隊(duì),，不斷學(xué)習(xí),，要科學(xué)、有一定的策略,。

周主任的《把教研做在課堂上》的報(bào)告使我知道了教育應(yīng)該是一種幸福而完整的生活,，我們要然課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課,，一共有五個(gè)基本要求,，那就是：有意義、有效率,、有生成型,、常態(tài)性（為學(xué)生為孩子上課）、有待完善,，扎實(shí),、充實(shí),、豐實(shí)、平時(shí),、真實(shí),，組成了一堂好課的基本要求。

我認(rèn)為不要教給學(xué)生現(xiàn)成答案,，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程,，要讓學(xué)生愛上課堂。我們要給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，我們教師自身就是一種教學(xué)資源,，一定要挖掘好。我們要面帶微笑,、滿懷激情的上好每一堂課,。我認(rèn)為我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結(jié)果輕過程。

這學(xué)期以來我們進(jìn)行了關(guān)于《小學(xué)低段數(shù)學(xué)游戲教學(xué)策略研究》這一課題的研究,，回顧課題研究之路,，感覺既充實(shí)又具有實(shí)效。我從中受益匪淺,，它不僅拓寬我的教學(xué)視野,，還豐富了我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，“在研究中發(fā)現(xiàn)問題,，在問題中進(jìn)行研究,，在研究中成長(zhǎng)”這是我最大的體會(huì)。

課題的研究注重過程,，我努力經(jīng)歷著真正的課題研究過程,，體會(huì)研究過程中的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的相關(guān)研究知識(shí),，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，查閱網(wǎng)絡(luò)中的資料,，學(xué)習(xí)其中的`精華理論,，追蹤先進(jìn)的教育教學(xué)理念及思想，努力提高自我課題研究修養(yǎng),。通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到：教師要客觀地把握學(xué)生的不同層次，必須深入地研究學(xué)生,，了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、年齡特點(diǎn),、心理傾向,、知識(shí)基礎(chǔ)差異、接受知識(shí)的能力進(jìn)行分層分組。

用發(fā)展的眼光對(duì)待學(xué)生,，隨時(shí)隨地注意學(xué)生的發(fā)展變化情況,，作出必要的層次調(diào)整。然后制定不同層次的教學(xué)目標(biāo),，運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,，使各類學(xué)生都有所獲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心都得到不同程度的提高,，在他自己的區(qū)域內(nèi)得到充分的發(fā)展,，使每一次學(xué)習(xí)后學(xué)生都有一種成功的喜悅，在不斷獲取成功中得到一種輕松,、愉快,、滿足的心理體驗(yàn)，激發(fā)再次獲得成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

平時(shí)不管多忙多累，我總是組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí),，不斷研究并帶領(lǐng)大家及時(shí)完成課題中的各項(xiàng)研究任務(wù),。尤其是針對(duì)其中提出的問題，我總是進(jìn)行深入思考,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，積極探索，力求在實(shí)踐探索中找到合理答案,。學(xué)習(xí)課題研究

如何做課題研究心得體會(huì)篇十四

參加了微型課題研究,，我收獲頗多?！拔⑿驼n題研究”是當(dāng)前教學(xué)上的熱門話題,，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的載體,。微型課題是指以教師自身教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題為研究對(duì)象,，以問題的解決為研究目標(biāo)的課題。微型課題的特點(diǎn)是切口小,、范圍廣,、方向明、周期短,、投資少,、收益高。課題追求有實(shí)用價(jià)值,，教師從自己身邊的教育教學(xué)問題入手,，去研究解決的辦法,。

一年來，我針對(duì)自己在教學(xué)中存在的典型問題,，通過獨(dú)立研究,，共同討論，尤其是通過上學(xué)期的《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》的研究,，有了一定的收獲和體會(huì),。以下就是我的幾方面感受：

在課題研究以前曾經(jīng)一直認(rèn)為作為一名一線教師，我的任務(wù)就是上好課,，教育好學(xué)生,，完成教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究,，那是教育專家的事或者說是各級(jí)教研員的工作,，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在自己做課題后我轉(zhuǎn)變了看法,。

教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中,，我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上有的課堂中學(xué)生提出的問題就具有一定的教研價(jià)值,，學(xué)生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來,，和同行同事交流也許會(huì)取得更好的解決辦法，在生活中更要做一名有心人,，善于積累還應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握教育信息,、教育動(dòng)態(tài)，提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力,。

通過課題研究我認(rèn)識(shí)到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié),，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向,，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)行及研究的價(jià)值,。

通過課題研究活動(dòng)，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí),，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解,，學(xué)會(huì)從多方面、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料,，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找,，到圖書館收集,、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí),。在整個(gè)課題研究活動(dòng)中,，我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手,，并在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)。課題研究提高了我的科研能力,，從熟悉課題,、理解課題，到教師專業(yè)水平的不斷提高,，在嘗試活動(dòng)前的準(zhǔn)備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過程中,，我體驗(yàn)著課題研究帶來的成功快樂。

微型課題研究實(shí)際上是一種行動(dòng)研究,，是行動(dòng)者為解決自己實(shí)踐問題而進(jìn)行的研究,。行動(dòng)研究是行動(dòng)者對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行的批判性思考。

通過對(duì)微型課題研究所做的嘗試,，我體會(huì)到,，微型課題研究的價(jià)值可以歸結(jié)為“改進(jìn)”和“參與”。在計(jì)劃——行動(dòng)——觀察——評(píng)價(jià)的每一個(gè)階段都有教師的聲音,。行動(dòng)研究的基本目的是改進(jìn)教育實(shí)踐,，不是構(gòu)建教育理論。教師“參與”研究是為了科學(xué)地“改進(jìn)”自身的工作,，“改進(jìn)”不僅僅意味著教師通過內(nèi)省,、反思、探究教育教學(xué)行為,，還意味著通過研究改變教師對(duì)教育實(shí)踐的理解,，使教師專業(yè)生活方式發(fā)生變化，從而實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)擴(kuò)展,。由此,，微型課題研究將成為教師專業(yè)發(fā)展的基本方式之一。

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因是多方面的,，有社會(huì)的問題,、體制的問題、評(píng)價(jià)的問題,、考試的問題,、升學(xué)壓力等方面的問題，而課外作業(yè)繁多是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因之一,。通過調(diào)研,，分析論證，提出了校本作業(yè)設(shè)計(jì)的原則,。該原則是：

1,、控制學(xué)生課外作業(yè)的數(shù)量。

2,、按知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)校本作業(yè),。

3,、重復(fù)的題目不出，類似的題目少出,。

4,、難題少出，偏題,、怪題,、超綱的題目不出。

1,、課題研究需要甘于寂寞,、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神,。

課題研究不可能一蹴而就,、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程,，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，都需要踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),，要甘于寂寞,、淡泊名利、默默奉獻(xiàn),，如果心浮氣躁,，急功近利，課題研究是很難有所收獲的,，更難體會(huì)到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足,。

2、精心選題是課題研究的良好開端,。

我認(rèn)為一個(gè)好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,，同時(shí)還要“近”、“小”,、“實(shí)”,。“近”就是貼近教學(xué),，貼近現(xiàn)實(shí),，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。我翻閱了大量書籍資料,，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生,，與同事討論，最終我選擇了《化學(xué)發(fā)應(yīng)速率和化學(xué)平衡校本作業(yè)優(yōu)化》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，實(shí)實(shí)在在的對(duì)它進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究。

3,、自我管理是課研究有序,、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。

確定實(shí)驗(yàn)研究對(duì)象,，制定研究計(jì)劃,，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行了問卷調(diào)查，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于化學(xué)作業(yè)的態(tài)度和完成效果,，使課題研究有的放矢,。通過設(shè)計(jì)、討論,、試驗(yàn),、修改等多種方式，精選習(xí)題,，反復(fù)推敲,。設(shè)置作業(yè)時(shí)分為基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升和高考鏈接三個(gè)部分,。

4,、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵

原始資料如果不及時(shí)記錄,，到需要時(shí)再去追憶,、收集，則為時(shí)已晚,。因此,，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情,，都隨時(shí)注意記錄,、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡,。記錄自己研究過程中的所見,、所聞、所感,，保留電子文擋和紙質(zhì)資料,，同時(shí)不忘反思，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。

5,、教學(xué)相長(zhǎng)是課題研究的魅力所在。

作業(yè)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境,，自主權(quán)掌握在學(xué)生手里,。初步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科思維,，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展思想,。通過本課題前期的實(shí)施和研究，教師的素質(zhì)得到了一定的提高,，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了,，業(yè)務(wù)能力加強(qiáng)了，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生共同進(jìn)步,。

課題研究雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但是關(guān)于課題的思考并沒有結(jié)束，課題的學(xué)習(xí)與研究中,，我深刻地感受到“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我解決”對(duì)專業(yè)發(fā)展的提升作用,，也能真切地體驗(yàn)到“經(jīng)歷著的研究者”的充實(shí)與自在，體會(huì)到“撥開云霧,，喜見陽(yáng)光”的幸福與快樂,！此次活動(dòng)對(duì)我來說，是一次重大的意義上的推進(jìn),，我將充滿熱情,，充滿信心，在教學(xué)和教研的道路上走的更遠(yuǎn),。

如何做課題研究心得體會(huì)篇十五

第一段：介紹小課題研究的背景和意義

小課題研究是指在特定問題的研究基礎(chǔ)上,，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入挖掘、系統(tǒng)整合的研究過程,。它是學(xué)生科研能力提升的重要一環(huán),，通過開展小課題研究，學(xué)生可以提升自己的科研能力,、培養(yǎng)解決問題的能力,，并且把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。在我個(gè)人的小課題研究過程中,，我深感到小課題研究對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。

第二段：描述小課題研究的過程和方法

我們小課題研究的對(duì)象是某一特定行業(yè)的市場(chǎng)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。我們首先通過大量的文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)地考察,，深入了解行業(yè)的相關(guān)情況,，并且搜集到了大量的數(shù)據(jù)。接著,，我們運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,，找出其中的規(guī)律和問題。在整個(gè)研究過程中，我們還與行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行了廣泛的交流和討論,，不僅提高了研究的準(zhǔn)確度和深度,，也拓寬了我們的視野和思路。

第三段：總結(jié)小課題研究的收獲和成果

通過小課題研究,，我不僅加深了對(duì)所研究行業(yè)的了解,，也提高了自己的科研能力。在數(shù)據(jù)整理和分析的過程中,，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，從而得出合理的結(jié)論,。另外,，在與專家的交流中，我學(xué)會(huì)了如何與他人合作,，發(fā)揚(yáng)集體智慧,，從多個(gè)角度和層面理解和解決問題。最終,，我們的研究成果被學(xué)校和有關(guān)單位采納,，并且得到了一定的實(shí)施和應(yīng)用。

第四段：分析小課題研究的不足之處

雖然我們?cè)谛≌n題研究中取得了一定的成績(jī),，但是也存在不少不足之處,。首先，在研究過程中,，我們的時(shí)間有限,，因此不能對(duì)所有細(xì)節(jié)和問題進(jìn)行全面深入的研究。其次,，由于經(jīng)驗(yàn)和能力的限制,，我們?cè)跀?shù)據(jù)分析和結(jié)論歸納的過程中可能存在一些偏差和錯(cuò)誤。最后,，我們沒有能夠有效地應(yīng)用我們的研究成果,，使得研究的實(shí)際價(jià)值得不到充分的發(fā)揮。這些問題是我們今后需要進(jìn)一步努力和改進(jìn)的方向,。

第五段：對(duì)小課題研究的展望和反思

通過這次小課題研究,，我認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究是一項(xiàng)需要不斷努力和學(xué)習(xí)的工作。只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、修正錯(cuò)誤,、提高自身能力，才能更好地開展研究工作,。同時(shí),，我也明白了小課題研究并非終點(diǎn)，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。我們應(yīng)該將小課題研究的成果和經(jīng)驗(yàn)與其他領(lǐng)域的研究相結(jié)合,，形成更為完整和深入的研究體系,。未來，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行小課題研究,，將其作為自己科研能力的培養(yǎng)和鍛煉的重要手段,，為學(xué)術(shù)、科研事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

如何做課題研究心得體會(huì)篇十六

從事教師職業(yè)十多年了,，最近幾年對(duì)工作莫名的產(chǎn)生了倦怠心理，怎樣走出職業(yè)倦怠,，實(shí)現(xiàn)自己第二次成長(zhǎng)呢,？通過這次課題研究學(xué)習(xí)，閱讀大量的研究資料讓我茅塞頓開,，對(duì)未來又充滿了期待和向往?，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在當(dāng)下教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了,，必須要成為有專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的教師,。要成為有專業(yè)特長(zhǎng)的專家型教師只有持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)提高，充實(shí)自己,，要適應(yīng)教育教學(xué)改革的要求,，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化，在教育教學(xué)工作中能有所創(chuàng)新,。在不斷的學(xué)習(xí)過程中提升自身的思想,，不斷的提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

教師要做一名哲學(xué)的思考者,。帶著問題去思考教育,；帶著嘗試去解決問題；帶著反思去總結(jié)問題,；帶著結(jié)論去驗(yàn)證問題,。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和課題研究為特點(diǎn)的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為教師成長(zhǎng)的趨勢(shì),，其中,，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！睂＜艺J(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即便他有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù),；除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出教師成長(zhǎng)的公式：經(jīng)驗(yàn)十反思=成長(zhǎng),，已成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的公式,。

反思的過程實(shí)際上是自己在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)雙重角色，既是引導(dǎo)者又是評(píng)論者,，既是教育者又是受教育者的過程,。自己不僅要成為教學(xué)的主體，而且要成為教學(xué)研究的主體,，把自己作為研究的對(duì)象,，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐過程，反思自己的教學(xué)實(shí)踐,、教學(xué)觀念,、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。反思可以貫穿教學(xué)的全過程,，體現(xiàn)在教育活動(dòng)的始終。反思本身并不是一件復(fù)雜的事情,，只要具有批判性分析的眼光,，善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過程中的問題，隨時(shí)隨地都可以開展相關(guān)的反思工作,，就會(huì)使自己的教育教學(xué)活動(dòng)變得更具理性色彩,，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

“教師即研究者”是國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念,。教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,。教學(xué)即研究，一旦教師樹立了這樣的理念,，那么他的一切教學(xué)活動(dòng)都是在研究中發(fā)生,，在研究中開展，有效的研究活動(dòng),，必然是帶來觀念的改革,。

課題是開展教育科研的載體，也是開展科研的方向,。課題從哪里來,？這就要求我們要善于從紛繁蕪雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞問題去學(xué)習(xí)理論,，再進(jìn)行篩選,，建立起有價(jià)值的研究課題。課題確立之后,，我們就要從教學(xué)的現(xiàn)實(shí)出發(fā),，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo),，借鑒最新的理論成果去開展課題研究。即“發(fā)現(xiàn)問題—學(xué)習(xí)理論（論證）—建立課題—開展研究—反思總結(jié)（理論）”,，這是教師參與教育科研的基本進(jìn)程,。這一進(jìn)程是一個(gè)具體實(shí)踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績(jī)固然需要我們?nèi)ニ伎迹瑥亩l(fā)掘規(guī)律,；而研究失敗了,，或者遇到了問題和困難，更需要我們?nèi)ニ伎?，尋找解決問題和困難的辦法,。

教師既是課程的消費(fèi)者，也是課程的開發(fā)者和設(shè)計(jì)者,，這就要求教師應(yīng)以研究者的身份進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,；不同的學(xué)生也需要教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識(shí),；還有,，教師的專業(yè)知識(shí)拓展、職業(yè)素養(yǎng)的提高都離不開研究,。所以,，課題研究是教師使自己逐步由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”，由“教書匠型”向“專家型”轉(zhuǎn)化的孵化器,。通過研究,，我們才能轉(zhuǎn)變教育思想，構(gòu)建新的教育理念,。

教師要不斷地超越過去的自己,，就是要以樸素的感情，調(diào)整自己的心態(tài),；以奉獻(xiàn)的精神,，從事崇高的事業(yè)；以高超的技藝,，展示個(gè)人的才華,；以不斷的追求，提升自己的價(jià)值,。

如何做課題研究心得體會(huì)篇十七

隨著教育教學(xué)的改革,，小課題研究在我國(guó)的中小學(xué)教育中逐漸受到重視。作為一名教師,，我也積極參與其中,，進(jìn)行了一項(xiàng)小課題研究。通過這次研究,，我深刻體會(huì)到小課題研究的重要性和意義,。在此,，我將分享一下自己的心得體會(huì)。

首先,，小課題研究是一種有效的教學(xué)改進(jìn)方式,。在這次小課題研究中，我選擇了如何提高學(xué)生課堂參與度的研究課題,。通過調(diào)查問卷,、觀察記錄等多種研究方法，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生不愿意參與課堂的原因,，并嘗試采用不同的教學(xué)策略來提高學(xué)生的參與度,。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)有效的課堂讓學(xué)生更積極主動(dòng)地參與討論和思考,，進(jìn)而提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。小課題研究不僅能夠幫助我們深入了解教育問題的本質(zhì)，還能夠提出切實(shí)可行的解決方案,，從而推動(dòng)教育教學(xué)改進(jìn),。

其次，小課題研究能夠提高教師的專業(yè)能力,。通過這次小課題研究,，我不僅了解到學(xué)生參與度與教學(xué)策略之間的關(guān)系，還進(jìn)一步提高了自己教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的能力,。在實(shí)踐中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略,，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這不僅豐富了我的教學(xué)技能，還增強(qiáng)了自己的教學(xué)自信,。小課題研究讓我通過實(shí)踐不斷地發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，使自己的專業(yè)能力得到持續(xù)提升,。

再次,，小課題研究有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在進(jìn)行小課題研究的過程中,，我給予了學(xué)生一定的參與和反饋機(jī)會(huì),，并鼓勵(lì)他們提出自己的想法和建議。這樣的學(xué)生主導(dǎo)的研究過程不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,，還能培養(yǎng)他們的解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。學(xué)生們?cè)谘芯恐刑岢龅莫?dú)特觀點(diǎn)和創(chuàng)新方法讓我受益匪淺，也為教學(xué)提供了新的思路和啟示,。

最后,，小課題研究能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作,。在這次小課題研究中，我與其他教師進(jìn)行了廣泛的交流和討論,。我們分享了各自的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。通過與他人的交流與合作,，我不僅拓寬了自己的視野，還得到了許多寶貴的建議和指導(dǎo),。小課題研究不僅是一種個(gè)人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，更是促進(jìn)教師之間相互交流與合作的平臺(tái)，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

總體而言,，小課題研究是一種有益于教師和學(xué)生發(fā)展的教育實(shí)踐。通過小課題研究,，我們能夠改進(jìn)教學(xué),，提高學(xué)生參與度，提升自己的專業(yè)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，促進(jìn)教師之間的交流與合作。我相信,，小課題研究將在我國(guó)的教育教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用,，幫助我們更好地培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的新一代人才。

如何做課題研究心得體會(huì)篇十八

在月初學(xué)校對(duì)國(guó)家級(jí)的課題指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)的研究做了工作上的部署,，本人針對(duì)自己的學(xué)生和課堂的實(shí)際做了一些前期的準(zhǔn)備工作,，并運(yùn)用于實(shí)踐，但是通過這一段對(duì)學(xué)生的觀察,，以及對(duì)資料的研究,，對(duì)于目前的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)只能把他們放在低坡度上，主要是基于學(xué)生的基礎(chǔ)來考慮的,。因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差,，通過分階段進(jìn)行，設(shè)計(jì)階段的目標(biāo)和主題,，通過這段初級(jí)階段的實(shí)踐有以下幾點(diǎn)體會(huì),。

第一點(diǎn)注重課堂氣氛

很多人都說自己的學(xué)生上課死氣沉沉，看人家那個(gè)班,，教師振臂一呼,，學(xué)生應(yīng)者云集很是羨慕。其實(shí)站在學(xué)生的角度考慮并非如此,，我覺得最棒的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生始終沉浸在思考問題中,。學(xué)生說：我們班上課就是抬頭看黑板,，低頭做筆記，大家始終都在緊跟老師的思路,，覺得這樣挺好,，若只是幾個(gè)人一直在說，那叫起哄,。我很贊同這種觀點(diǎn),。作為課堂的主導(dǎo)者，我們必須巧妙地制止這種不良現(xiàn)象的發(fā)生,，同時(shí)花大心思在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上,，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的問題，調(diào)動(dòng)他們的思維,，這樣也可以部分程度上解決上課走神兒的這一對(duì)學(xué)生普遍同時(shí)又讓我們很苦惱的問題,。如今的課堂我們都太關(guān)注與模式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，研究性學(xué)習(xí)等等,，在追求時(shí)尚的同時(shí)，我們千萬別忘了根本英語(yǔ)老師主要的任務(wù)還是讓學(xué)生喜歡英語(yǔ),。

第二點(diǎn)反思提高自己的教學(xué)基本功

很多時(shí)候,，很多事情，我感覺做得已經(jīng)很好了,，可是事實(shí)證明總是存在這樣或那樣的問題,，所以我們要保持冷靜的頭腦，一顆平常心,，多反思,。每節(jié)課下來，讓自己滿意的時(shí)候很少,，我覺得可以對(duì)照教案回頭侃侃自己的課堂設(shè)計(jì)到底實(shí)施了多少，每個(gè)環(huán)節(jié)效果怎么樣,，學(xué)生的反映和預(yù)想的有什么反差,。站位高些地去看這些問題，而不是像我以前那樣總是想這節(jié)課我沒講完內(nèi)容等等之類沒太大意義的問題,，多找找原因,，下次注意以下；另外感覺板書設(shè)計(jì)像以前的事情,，現(xiàn)在根本不怎么將之放在心上,，對(duì)于我們青年教師，我必須要嚴(yán)格要求自己,，現(xiàn)在是起步階段,，該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高,。

第三點(diǎn)苦練內(nèi)功

新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體，學(xué)生能多參與課堂,，讓學(xué)生成為主角,。在諸多公開課上，特別是青年教師的公開課上,，我們都會(huì)看到很熱鬧的場(chǎng)面,，教師也很激情，但總讓人感覺缺少點(diǎn)什么,。這點(diǎn)結(jié)合我自己的課堂也很有感觸的',，我很想自己能跟上時(shí)代的潮流，課堂上嘗試著注入新鮮的血液,，讓學(xué)生喜歡自己的課堂,，但很多時(shí)候感覺有些心有余而力不足。原因在哪里,，我曾經(jīng)迷茫過,，后來我去聽了其他老師的課，發(fā)現(xiàn)她的課堂充滿著融洽的師生氛圍,，教師和學(xué)生娓娓談心,，學(xué)生歡欣鼓舞，在不知不覺中就領(lǐng)會(huì)了老師講課的內(nèi)容,，用蘇霍姆林斯基的話來說這是教師上課的一種境界老師只有具備深刻的知識(shí),，才能使他注意力集中在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中而不是教材內(nèi)容上。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時(shí)候,，教師才能成為教育過程真正的能手,，藝術(shù)家和詩(shī)人。

以上是我在開展這個(gè)課題過程中的一些感受,，我覺得正是這些的感受在不斷的支持著前進(jìn),。我有理由相信前景會(huì)越來越好的。