體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇一

在一位幼兒教師的工作日程中，閱讀對(duì)于提升個(gè)人能力和教學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要,。幼兒教師除了要負(fù)責(zé)教學(xué)工作外,，還要與學(xué)生家長(zhǎng)保持良好的溝通，并不斷更新自己的教育理念與教學(xué)方法,。因此,，閱讀成為了幼兒教師不可或缺的一部分。在此,，將分享一些我作為一名幼兒教師從閱讀中獲得的心得體會(huì),。

第二段：拓展教育視野

閱讀能夠讓幼兒教師拓展自己的教育視野。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的教育書(shū)籍,、教育理論和學(xué)術(shù)研究,，我接觸到了許多新的思想和觀點(diǎn)。對(duì)于幼兒教師而言,，了解到這些教育理論和研究成果是非常重要的,，因?yàn)樗鼈儾粌H能夠幫助我們更好地了解兒童的認(rèn)知和發(fā)展，還能夠指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐,。通過(guò)閱讀,，我學(xué)到了許多優(yōu)秀的教育方法和策略，并將這些知識(shí)應(yīng)用到我的日常教學(xué)中,，提高了我的教學(xué)效果,。

第三段：提升專(zhuān)業(yè)能力

閱讀可以幫助幼兒教師不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,。在幼兒教育領(lǐng)域,，知識(shí)的更新速度非?？欤逃砟詈徒虒W(xué)方法也在不斷演變,。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和閱讀,，我們才能跟上時(shí)代的步伐，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,。閱讀既可以是學(xué)術(shù)著作,，也可以是教育期刊、教育雜志和教育網(wǎng)站等,。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容,，我能夠及時(shí)了解到最新的教育政策和教學(xué)動(dòng)態(tài),，獲得最新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和信息,。這些知識(shí)和信息能夠幫助我更好地理解幼兒的需求，并能夠在教學(xué)中做出正確的決策,。

第四段：促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)

閱讀不僅能夠幫助幼兒教師在專(zhuān)業(yè)上成長(zhǎng),，還能夠促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展,。通過(guò)閱讀，我們能夠了解到各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，拓寬自己的思維和視野,。同時(shí)，閱讀還能夠培養(yǎng)我們的文字表達(dá)能力和批判思維能力,。在閱讀過(guò)程中,，我們需要理解和思考書(shū)中的內(nèi)容，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中,。這樣的思考和實(shí)踐能夠培養(yǎng)我們的批判思維和創(chuàng)新能力,，提升我們的綜合素質(zhì)。

第五段：培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的教育氛圍

作為幼兒教師,，我們還應(yīng)該通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和習(xí)慣,。我們可以定期組織閱讀活動(dòng)，向孩子們推薦優(yōu)秀的繪本和圖書(shū),，并制定一些有趣的閱讀游戲,，激發(fā)孩子們的閱讀熱情。通過(guò)這樣的方式,，我們能夠?yàn)楹⒆觽儬I(yíng)造出一個(gè)良好的閱讀氛圍,，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。閱讀不僅能夠豐富孩子們的知識(shí)和擴(kuò)展他們的視野,，還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總結(jié)：幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到閱讀在個(gè)人成長(zhǎng)和教育教學(xué)中的重要性。通過(guò)閱讀,，我們能夠拓展教育視野,，提升專(zhuān)業(yè)能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng),，并能夠培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)的教育氛圍,。作為幼兒教師，我們應(yīng)該保持持續(xù)學(xué)習(xí)的心態(tài),，不斷充實(shí)自己,，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇二

《指南》雖然細(xì)化描述了幼兒在五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，具有指向性和顯示可操作性,，但是它并不是就簡(jiǎn)單的"說(shuō)明書(shū)"，《指南》同時(shí)蘊(yùn)含著十分深刻的教育理念,。正確明白其教育理念是幼兒教師和家長(zhǎng)學(xué)習(xí),。運(yùn)用《指南》的前提，是有效填補(bǔ)教師專(zhuān)業(yè)空白,，開(kāi)啟家長(zhǎng)固化思維的工具,。

"教育即生長(zhǎng)，教育就是目的,，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的",。要盡可能讓兒童在充裕的時(shí)刻自由發(fā)展，成長(zhǎng)雖緩慢卻發(fā)展徹底,。

每一個(gè)兒童有自己的獨(dú)特學(xué)習(xí)風(fēng)格,，只能所長(zhǎng)各不相同。引導(dǎo)幼兒教師和家長(zhǎng)樹(shù)立新的教育觀念,，改"揚(yáng)長(zhǎng)避短"為"揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短",，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，并最終實(shí)現(xiàn)面向全體,、全面的和諧發(fā)展,。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇三

書(shū)中提出通過(guò)以下方法形成我們積極良好的心態(tài)：

1、形成積極樂(lè)觀的心態(tài),。心態(tài)就是決定我們心理活動(dòng)和左右我們思維的一種心理狀態(tài),。如果我們的心態(tài)是積極的，那么,，我們的'生活環(huán)境也會(huì)是積極的,。

2、生活在當(dāng)下,?！盎钤诋?dāng)下”就是要我們把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在我們所擁有的人,、事、物上面,，全心全意地去接納,、品味、投入和享受這一切,。

3,、節(jié)制欲望，知足常樂(lè),。心理學(xué)研究表明，人的幸福指數(shù)與其欲望成反比,，在同等生活條件下,，欲望越少的人，其幸福指數(shù)越高,。

4,、接受現(xiàn)實(shí)。如果事情無(wú)法改變,，我們就改變自己,。

5、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良的情緒?，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快,，競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)日趨激烈，幼兒教師在生活,、工作和學(xué)習(xí)等方面面臨沉重的壓力,，這往往使得我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情緒低落、憂(yōu)慮,、委屈,、緊張等不良情緒，這些不良情緒不僅影響到幼兒教師自身的身心健康,，還會(huì)影響到幼兒教師對(duì)待幼兒的態(tài)度和行為,，因此，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身出現(xiàn)的不良情緒,。

6,、適當(dāng)?shù)赝渡碛隗w育運(yùn)動(dòng)。適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育運(yùn)動(dòng),，既可以鍛煉身體,，又有利于心理健康。

7,、學(xué)會(huì)合理安排工作與休閑,，避免心理上的超負(fù)荷,。

與其說(shuō)幸福是孜孜以求、費(fèi)心盡力得到的報(bào)償,，不如說(shuō)幸福是一種智慧,，是一種心靈的感悟。我們要擁有一顆平常心,，用幸福眼看世界,，那么他就會(huì)擁有幸福。因?yàn)榭鞓?lè),，所以幸福,。我不是"蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者,，而是一個(gè)努力追求生活意義,、生命價(jià)值的快樂(lè)幸福的幼兒教師。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇四

作為一名幼兒教師,，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是非常重要的,。而閱讀是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)讀書(shū),，可以讓我們不斷更新知識(shí),，提高教學(xué)水平。在我的教學(xué)生涯中,，我有幸讀到了許多與幼兒教育相關(guān)的好書(shū),，今天我要與大家分享我閱讀這些好書(shū)的心得體會(huì)。

首先,，我讀了《幼兒心理與教育》這本經(jīng)典的心理學(xué)著作,。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我深刻地體會(huì)到幼兒的心理發(fā)展對(duì)教育的重要性,。這本書(shū)中詳細(xì)地介紹了幼兒的認(rèn)知,、情感、社交以及運(yùn)動(dòng)發(fā)展的各個(gè)階段,，讓我對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有了全面的了解,。這對(duì)我教學(xué)的指導(dǎo)作用巨大，我能夠更好地理解幼兒的行為,，并針對(duì)他們不同的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

接著，我閱讀了《幼兒游戲指導(dǎo)》這本書(shū),。幼兒游戲是幼兒園教育中不可或缺的一部分,，通過(guò)游戲，幼兒能夠全面地發(fā)展各個(gè)方面的能力,。這本書(shū)以具體的案例和指導(dǎo)方法,，向我們展示了如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的游戲,。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)會(huì)了更好地觀察幼兒的游戲行為,，并根據(jù)他們的需要來(lái)選擇合適的游戲活動(dòng),。

此外，我還讀了《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》這本書(shū),。幼兒園教育活動(dòng)是教師教學(xué)的重要組成部分,，好的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)幼兒的興趣和積極性。這本書(shū)從理論到實(shí)踐,，系統(tǒng)地介紹了幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程,。我通過(guò)閱讀這本書(shū)，把握了設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的關(guān)鍵要素,，明確了活動(dòng)目標(biāo),，并學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施和評(píng)估。

另外一本我讀到的好書(shū)是《幼兒園調(diào)控情緒教育指南》,。情緒管理對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的，而教師在幼兒園中扮演著重要的角色,。這本書(shū)詳細(xì)地闡述了如何幫助幼兒調(diào)控情緒,，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)閱讀這本書(shū),，我學(xué)習(xí)到了一些幫助幼兒情緒管理的策略和技巧,，比如培養(yǎng)他們的情緒認(rèn)知和表達(dá)能力，以及積極的應(yīng)對(duì)方式等,。

最后,，我讀了《幼兒園教育的數(shù)理思維》這本書(shū)。這本書(shū)從數(shù)學(xué)和科學(xué)的角度探討了幼兒園教育中的數(shù)理思維培養(yǎng),。通過(guò)閱讀這本書(shū),，我認(rèn)識(shí)到數(shù)理思維對(duì)幼兒認(rèn)知能力的重要性，并學(xué)到了一些有關(guān)幼兒數(shù)理思維培養(yǎng)的方法,。我將這些方法應(yīng)用到我的教學(xué)中,，開(kāi)展了一系列的數(shù)學(xué)和科學(xué)活動(dòng)，有效地提高了幼兒的數(shù)理思維能力,。

通過(guò)閱讀這些好書(shū),，我受益匪淺。我從中學(xué)到了很多有關(guān)幼兒教育的理論知識(shí),，并在實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,。我相信，在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中,，我將會(huì)成為一名更出色的幼兒教師,。我也希望能夠鼓勵(lì)更多的幼兒教師通過(guò)閱讀來(lái)提升自己,，共同為幼兒教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇五

書(shū)中提出通過(guò)以下方法形成我們積極良好的心態(tài)：

1,、形成積極樂(lè)觀的心態(tài),。心態(tài)就是決定我們心理活動(dòng)和左右我們思維的一種心理狀態(tài)。如果我們的心態(tài)是積極的',，那么,，我們的生活環(huán)境也會(huì)是積極的。

2,、生活在當(dāng)下,。“活在當(dāng)下”就是要我們把關(guān)注的焦點(diǎn)集中在我們所擁有的人,、事,、物上面，全心全意地去接納,、品味,、投入和享受這一切。

3,、節(jié)制欲望,，知足常樂(lè)。心理學(xué)研究表明,，人的幸福指數(shù)與其欲望成反比,，在同等生活條件下，欲望越少的人,，其幸福指數(shù)越高,。

4、接受現(xiàn)實(shí),。如果事情無(wú)法改變,，我們就改變自己。

5,、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良的情緒?，F(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)日趨激烈,，幼兒教師在生活,、工作和學(xué)習(xí)等方面面臨沉重的壓力，這往往使得我們?nèi)菀壮霈F(xiàn)情緒低落,、憂(yōu)慮,、委屈、緊張等不良情緒,，這些不良情緒不僅影響到幼兒教師自身的身心健康,，還會(huì)影響到幼兒教師對(duì)待幼兒的態(tài)度和行為,，因此，我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自身出現(xiàn)的不良情緒,。

6,、適當(dāng)?shù)赝渡碛隗w育運(yùn)動(dòng)。適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育運(yùn)動(dòng),，既可以鍛煉身體,，又有利于心理健康。

7,、學(xué)會(huì)合理安排工作與休閑,，避免心理上的超負(fù)荷。

與其說(shuō)幸福是孜孜以求,、費(fèi)心盡力得到的報(bào)償,，不如說(shuō)幸福是一種智慧，是一種心靈的感悟,。我們要擁有一顆平常心,，用幸福眼看世界，那么他就會(huì)擁有幸福,。因?yàn)榭鞓?lè),，所以幸福。我不是"蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者,，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一個(gè)努力追求生活意義,、生命價(jià)值的快樂(lè)幸福的幼兒教師,。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇六

作為一名幼兒教師，持續(xù)學(xué)習(xí)是我一直以來(lái)的追求,。通過(guò)閱讀各種教育方面的書(shū)籍,，我不僅拓寬了自己的知識(shí)視野，也深刻地領(lǐng)悟到了教育的真諦,。在這篇文章中,，我想分享我讀過(guò)的七本書(shū)的心得體會(huì)，希望對(duì)其他幼兒教師們有所啟發(fā),。

首先,，我推薦一本名為《孩子需要安全感》的書(shū)。通過(guò)閱讀這本書(shū),，我深入了解了孩子的心理需求,。作者告訴我們，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中最需要的是安全感,。作為幼兒教師,，我們要關(guān)注孩子在生活和學(xué)習(xí)中的需求,，并給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。只有孩子感到安全和被接納,，他們才能更好地發(fā)展,。

第二本我想分享的是《孩子們，你們不孤單》,。這本書(shū)講述了孩子們成長(zhǎng)中的心理困惑和情感問(wèn)題,。通過(guò)了解孩子們的內(nèi)心世界，我更能夠理解他們的行為和需求,，賦予他們更多的關(guān)心和理解,。我覺(jué)得作為幼兒教師，我們要尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性格,，并積極傾聽(tīng)他們的聲音,，以便更好地幫助他們成長(zhǎng)。

第三本書(shū)是《了解孩子的社交能力》,。社交是孩子成長(zhǎng)的重要方面,，也是幼兒教師需要關(guān)注的內(nèi)容。這本書(shū)啟發(fā)了我教授孩子們有效溝通和合作的重要性,。我學(xué)到了很多教育技巧,，如鼓勵(lì)孩子們參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和分享自己的想法。通過(guò)培養(yǎng)孩子的社交能力,，我們能夠幫助他們建立良好的人際關(guān)系,，為他們的未來(lái)做好準(zhǔn)備。

接下來(lái),，我想分享一本書(shū)名為《教育,，是愛(ài)的藝術(shù)》。這本書(shū)深入探討了教育過(guò)程中愛(ài)的重要性,。作者提醒我們,，愛(ài)是教育的靈魂，只有關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子們,，我們才能真正影響他們的生活,。作為幼兒教師，我們要抱著愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)孩子,，并為他們提供一個(gè)安全和溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

另外一本我讀過(guò)的書(shū)叫做《啟發(fā)的力量：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力》。這本書(shū)教會(huì)了我如何引導(dǎo)孩子發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力,。通過(guò)提供各種有趣的任務(wù)和活動(dòng),，我們能夠培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。我認(rèn)為激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，因?yàn)檫@些能力可以幫助他們更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求,。

最后一本我想分享的書(shū)是《學(xué)習(xí)的力量：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力》,。這本書(shū)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力的重要性。作者提供了各種學(xué)習(xí)策略和方法,，如啟發(fā)性教學(xué)和個(gè)性化教育,。通過(guò)改變我們的教學(xué)方式和課程設(shè)計(jì)，我們能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。作為幼兒教師，我們要不斷探索和改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，以滿(mǎn)足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求,。

通過(guò)這七本書(shū)的閱讀，我深刻地感受到了作為幼兒教師的責(zé)任和使命,。我們要關(guān)心孩子們的感受和需求,，培養(yǎng)他們的社交能力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力,，從而幫助他們成長(zhǎng)為獨(dú)立,、自信、有愛(ài)心的人,。作為幼兒教師,，我們的的價(jià)值和意義在于影響孩子們的生活，并為他們的未來(lái)發(fā)展做出貢獻(xiàn),。只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，我們才能更好地履行這個(gè)神圣的職責(zé)。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇七

我是一個(gè)快樂(lè)的人：上班的時(shí)候,，看見(jiàn)孩子,、看見(jiàn)同事我常常是笑臉相迎；工作一天走出校門(mén),，覺(jué)得渾身是疲憊，我還是常常笑著想：早點(diǎn)睡覺(jué),，明天我還要＂笑得像花兒一樣＂,；無(wú)數(shù)次我上班前笑著對(duì)自己說(shuō)：＂加油！你會(huì)做得更好?。⒂腥苏f(shuō),，做幼兒教師是幸福快樂(lè)的,。是啊,，可以天天與孩子相處，與可愛(ài)的小天使們?cè)谝黄鹱鲇螒蛑v故事，聽(tīng)他們甜美稚嫩的聲音,，多幸福?。?/p>

但也有人說(shuō),，下輩子下輩子都不要再做幼兒教師了,，因?yàn)橹挥姓嬲隽擞變航處煟悴趴梢泽w會(huì)工作的瑣碎和繁忙,！每天都有忙不完的活,，每天都會(huì)把自己的心緊緊揪起，身體和心理在極度疲憊的狀態(tài)中完成著大量的工作,。

同樣是幼兒教師,，而感受卻完全不同。誰(shuí)都想讓自己幸?？鞓?lè),，既然同為幼教中人，多汲取別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,，調(diào)整自己的心態(tài),，平衡好生活，感受幼教這份職業(yè)所帶來(lái)的幸福感,，才能讓自己從壓力和焦慮中走出來(lái),，做個(gè)真正幸福的幼兒教師。

使別人樂(lè)意與我們相處,；見(jiàn)到同事,，主動(dòng)打招呼，主動(dòng)微笑,，與同事有了矛盾,，要主動(dòng)化解。除此還要真誠(chéng)地幫助別人,，真誠(chéng)地與同事相處,，當(dāng)同事遇到困難時(shí)，盡我們的所能盡量幫助她們,，只有這樣,，當(dāng)我們自己遇到困難也才能得到別人真誠(chéng)的幫助。平時(shí),，要多向積極追求進(jìn)步,、工作成績(jī)顯著、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)習(xí),，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專(zhuān)業(yè)能力方面的提高,，更重要的是可以受到他們那種健康的,、不斷追求進(jìn)步和事業(yè)成功的應(yīng)世態(tài)度的感染，這樣,，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài),，而且有利于我們?cè)诜窒磉@些同事們工作的快樂(lè)和幸福的同時(shí)，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂(lè)和幸福,，所以,，我們要想享受到工作中的快樂(lè)和幸福，就應(yīng)該向那些快樂(lè)地工作,、幸福地工作的同事看齊,。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇八

閱讀對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是非常重要的，對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)更是如此,。閱讀可以幫助幼兒教師了解兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展,，以及如何更好地教授孩子知識(shí)和技能。在我成為一名幼兒教師之前,，我就一直向往著可以通過(guò)看書(shū)來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)工作期間閱讀過(guò)的一些書(shū)籍,，以及從它們中所得到的啟示和經(jīng)驗(yàn),。

第二段：學(xué)習(xí)如何了解兒童

在學(xué)習(xí)如何成為幼兒教育家的過(guò)程中，我閱讀了一些經(jīng)典的兒童心理學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,。通過(guò)這些閱讀的過(guò)程,，我學(xué)習(xí)了如何更好地了解兒童的成長(zhǎng)發(fā)展，了解他們的情感和認(rèn)知方面的需求,，以及如何建立積極的人際關(guān)系,。

其中我最喜歡的一本書(shū)是《童年的秘密生活》。在這本書(shū)中,，作者闡述了孩子們的心理需求,，以及他們通過(guò)秘密生活來(lái)滿(mǎn)足這些需求的方式。這本書(shū)讓我明白了,，每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界,，教師需要學(xué)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的溝通，并且理解孩子的內(nèi)心想法和感受,。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察兒童來(lái)了解他們的行為背后的動(dòng)機(jī)，從而更好地幫助他們成長(zhǎng),。

第三段：學(xué)習(xí)在教學(xué)過(guò)程中管理班級(jí)

作為一名幼兒教師，班級(jí)的管理是必要的一環(huán),。管理班級(jí)涉及到諸多方面,，例如如何應(yīng)對(duì)孩子們的行為，如何與家長(zhǎng)們進(jìn)行有效的溝通，以及如何組織各種各樣的活動(dòng)等等,。通過(guò)閱讀該專(zhuān)業(yè)書(shū)籍來(lái)精進(jìn)班級(jí)的管理技能,，可以讓我在未來(lái)的教學(xué)工作中更加游刃有余。

其中一本我很喜歡的是《幼兒園班級(jí)管理手冊(cè)》,，這本書(shū)主要描述了幼兒教師如何創(chuàng)建一個(gè)安全溫馨的班級(jí)文化,，并且保持組織性和有效性。這本書(shū)教給了我如何在管理班級(jí)上取得良好效果的技能,，例如有效的組織交流,，協(xié)商能力，解決沖突等,。

第四段：學(xué)習(xí)如何教授特定的技能和知識(shí)

在上課時(shí)教授所需技能和知識(shí)是幼兒教師最核心的工作,。在教學(xué)過(guò)程中，如何有效地傳遞知識(shí)和技能顯得尤為重要,。因此,，我閱讀了很多教授特定技能和知識(shí)的教材來(lái)更好地完成這一任務(wù)。

在這個(gè)方面,，我喜歡的一本書(shū)是《烘培與美食制作教學(xué)手冊(cè)》,，這本書(shū)日積月累地分享了教師如何有效地向幼兒表達(dá)烘焙技巧和美食制作的知識(shí)。通過(guò)它,，我學(xué)會(huì)了更好的組織材料和使用有趣的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)诘玫搅藢?shí)際知識(shí)和技能的同時(shí)還感到愉悅。

第五段：結(jié)論

在我的職業(yè)生涯中,，閱讀一直是我學(xué)習(xí)和提高自己專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑,。我所閱讀過(guò)的一些沉淀深厚的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，從學(xué)習(xí)了解兒童,、管理班級(jí)到教授技能和知識(shí),，都讓我在未來(lái)的教學(xué)工作中更加從容和有效。因此,，我誠(chéng)摯地建議所有幼兒教育工作者應(yīng)讀一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,，從而更好地服務(wù)兒童、為他們未來(lái)的成長(zhǎng)道路鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇九

幼兒教師應(yīng)有愛(ài)心,、耐心、責(zé)任心和專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居,。當(dāng)然專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是只懂得自己的一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)以外的東西一概不知也毫無(wú)興趣,。比如：他們非常缺乏常識(shí),，就像一些不食人間煙火的人,，他們對(duì)時(shí)事等問(wèn)題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄,。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣,，富地獻(xiàn)身精神，充滿(mǎn)仁愛(ài)之心,，理想的老師應(yīng)該能夠看到矛盾和缺陷,，并立志去解決它，做到公平,、公正,、公私分明，正確地對(duì)待工作中的問(wèn)題,。

(一) 愛(ài)心

如果一個(gè)教師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵,，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固,、冷酷,、殘忍，會(huì)失去自尊心,、自信心,，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展也 有一定的影響,。

(二) 耐心

對(duì)待孩子要有正確的態(tài)度和耐心,，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問(wèn)什么,，就回答什么,，在向孩子傳播知識(shí)和方法時(shí)決不能嫌麻煩，敷衍塞責(zé),，應(yīng)該了事,，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對(duì)社會(huì)矛盾和缺陷有辨別能力的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的能力,。如果培養(yǎng)出來(lái)的人辨別不出人間的好壞和善惡,，對(duì)世界沒(méi)有思考的認(rèn)識(shí)，這類(lèi)人越多將會(huì)成為社會(huì)的累贅,。

(三) 責(zé)任心

如果一位教師沒(méi)有責(zé)任心,，他不管孩子是否來(lái)上課了，是否學(xué)會(huì)了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知,，這樣的教師我想是不會(huì)教出好學(xué)生,，如果我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想,。

(四) 溝通和理解

溝通和理解最重要,，不管是家長(zhǎng)和老師還是孩子和老師等等,。如果一個(gè)老師對(duì)溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來(lái)社會(huì)適應(yīng)能力的高低緊密相聯(lián),。如果一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與教師同位的溝通技巧,，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí),，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上,，而不是不講理的亂說(shuō)一通,。

教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，因此我們教師應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短,，盡力讓自己成為別人心目中的理想教師,。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十

在幼兒園工作已有多年的時(shí)間，我深刻認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于幼兒教師的重要性,。為了增強(qiáng)自己的閱讀能力,，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)知識(shí)，我閱讀了眾多的幼兒教育相關(guān)書(shū)籍,。通過(guò)閱讀,，我不僅了解到了幼兒教育的理念、技能和方法,，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的方面,。

第二段：閱讀對(duì)我的啟示

我曾閱讀過(guò)一本名為《幼兒的教育》的書(shū)籍。這本書(shū)內(nèi)容豐富,，包含了幼兒的智力,、身體、社會(huì)和情感領(lǐng)域的全面發(fā)展,。在閱讀時(shí),，我更加深入地理解了幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了一些我之前沒(méi)有意識(shí)到的問(wèn)題,，比如家庭教育的重要性,，以及如何通過(guò)家園共育的方式促進(jìn)孩子們的發(fā)展。

第三段：閱讀對(duì)我工作的提高

我閱讀了《幼兒教育心理學(xué)》,，此書(shū)包含了幼兒教育的心理學(xué)理論,，以及如何將這些理論應(yīng)用到實(shí)際中。這本書(shū)讓我更好地了解了幼兒心理發(fā)展的規(guī)律,，以及如何通過(guò)不同的教學(xué)策略和方法來(lái)滿(mǎn)足幼兒的需求,，提高幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)這本書(shū)的閱讀,，我獲得了實(shí)踐上的指導(dǎo),，提升了自己的教育水平,。

第四段：閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)

我曾閱讀一本名為《愛(ài)的教育》的著作。此書(shū)讓我認(rèn)識(shí)到,，在幼兒教育中,，如何發(fā)揮愛(ài)的力量。作者強(qiáng)調(diào),，只有把愛(ài)和教育緊密結(jié)合起來(lái),，才能真正達(dá)到育人的目的。通過(guò)這本書(shū)的閱讀,，我意識(shí)到,，只有教師在心態(tài)上對(duì)孩子表現(xiàn)出真情實(shí)意的理解和愛(ài)護(hù)，才能真正起到教育孩子的作用,。閱讀這本書(shū)對(duì)我而言,，不僅僅只是一本書(shū)，更是一次深度的成長(zhǎng)之旅,。

第五段：結(jié)論

總之,，閱讀書(shū)籍對(duì)于幼兒教師的提高與成長(zhǎng)具有不可替代的地位。通過(guò)閱讀,，我更加全面地認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性,，以及幼兒教育中需要融入情感因素的重要性。希望我的親身體驗(yàn),，能夠激勵(lì)更多的教師們,，積極閱讀，不斷提高自己的教育水平,，為幼兒教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

近年來(lái)，隨著幼兒教育的快速發(fā)展,，幼兒教師的履職能力和素質(zhì)要求也越來(lái)越高,。而作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,，還需要不斷提升自我,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)。讀書(shū)作為一種常見(jiàn)的自我提升方式,，對(duì)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起著重要作用,。在讀過(guò)七本關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍后，我深感受益匪淺,，下面將就其中我的心得體會(huì)進(jìn)行分享,。

首先，我讀了《幼兒園班級(jí)組織與管理》一書(shū)，對(duì)幼兒園的組織管理,、幼兒園班級(jí)的運(yùn)行方式有了更深入的了解,。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了班級(jí)組織是幼兒園中非常重要的一環(huán),，良好的班級(jí)組織能夠?yàn)橛變禾峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境,。在班級(jí)管理中，我要注重觀察幼兒的行為和需求,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，并要注重班級(jí)文化的建設(shè)，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作精神,。

其次，我閱讀了《兒童行為心理學(xué)》這本書(shū),，它讓我對(duì)兒童的行為心理有了更深入的認(rèn)識(shí),。兒童行為的形成與個(gè)體的身心發(fā)展密切相關(guān)，我們要重視幼兒的個(gè)體差異,，為他們提供個(gè)性化的教育,。同時(shí)，我也明白孩子會(huì)通過(guò)模仿和觀察來(lái)學(xué)習(xí),，所以我要以身作則,，在日常教育中展示正面的行為模式，引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣,。

第三本書(shū)是《幼教實(shí)務(wù)技能》,，它為我提供了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技巧。例如,，教師在與幼兒互動(dòng)時(shí)應(yīng)該用簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言,，注重幼兒的感受和理解,。另外，我還學(xué)習(xí)到了如何編寫(xiě)備課筆記和教案，這對(duì)我的教學(xué)有很大的幫助,。

接下來(lái)，我讀了《幼兒園課程與評(píng)價(jià)》一書(shū),，它讓我認(rèn)識(shí)到課程設(shè)計(jì)的重要性,。幼兒園的課程應(yīng)該充分考慮幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力,。而評(píng)價(jià)則是課程教學(xué)的重要一環(huán),，我要注重對(duì)幼兒學(xué)習(xí)成果的觀察和記錄，不僅要看結(jié)果,，更要看過(guò)程,。

最后，我選了《現(xiàn)代幼兒教育理論與實(shí)踐》一書(shū),，它對(duì)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行了深入分析,。我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代幼兒教育要注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì),，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和批判思維。在實(shí)際工作中,，我會(huì)采用多種教育方法,，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)展有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。

通過(guò)閱讀這七本關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍，我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更重要的是拓寬了我的思維和眼界,，提高了自己的教育素養(yǎng)。作為一名幼兒教師,，我將以這些書(shū)籍為指導(dǎo),，不斷提升自己的教育水平，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。同時(shí),，我也希望能夠和更多的教育同行一起交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十二

本書(shū)是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉.j.柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫(xiě),，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題"課程"都遮遮掩掩,、躲躲閃閃的背景里，《托幼班創(chuàng)造性課程》無(wú)疑給我們一種新的觀念震蕩,。這一課程以幼兒生理和心理發(fā)展的理論為依據(jù),，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系,，關(guān)注了保教人員,、家長(zhǎng)和社區(qū)成員的關(guān)系，以?xún)?yōu)質(zhì)教育的思想,，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)造性課程,。

《托幼班創(chuàng)造性課程》是理想的，更是現(xiàn)實(shí)的,。所謂理想的,，就是有追求，有目標(biāo),。有些追求和目標(biāo)基于對(duì)幼兒和幼兒家庭等因素的合理評(píng)估,。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒發(fā)展的目標(biāo)，是落實(shí)課程理想的主要步驟,，也是保教人員確定自己的工作目標(biāo)的基礎(chǔ),。在此基礎(chǔ)上，再擬定各類(lèi)工作計(jì)劃,。本書(shū)所展示的計(jì)劃較為具體,、直觀，又有示例,，清晰明了,，有操作性?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》給我印象最深的一點(diǎn),，是將一般的幼兒發(fā)展目標(biāo)落實(shí)到特別的幼兒身上，為設(shè)定個(gè)別化目標(biāo),，真正考慮"為孩子及其家庭定做課程",。這個(gè)過(guò)程，是以評(píng)估特定幼兒的發(fā)展需要為前提的,。該書(shū)詳細(xì)地說(shuō)明了評(píng)估幼兒需要和行為并確定目標(biāo)和行為的進(jìn)程，示例生動(dòng),、有趣,。尤其是對(duì)幼兒觀察和對(duì)觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外,，該書(shū)提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿(mǎn)足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境,，主張"將幼兒的家長(zhǎng)和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)"，這些觀點(diǎn),，一方面體現(xiàn)了教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn),，另一方面體現(xiàn)了以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為重的原則,。該書(shū)還在保護(hù)幼兒的安全及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略,。

《托幼班創(chuàng)造性課程》是現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)規(guī)劃,。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí),，幼兒的發(fā)展就成為可能?！锻杏装鄤?chuàng)造性課程》詳細(xì)地說(shuō)明了在一日生活中如何了解幼兒的需要,，如何滿(mǎn)足幼兒的需要，如何知道幼兒具體的行為,，如何調(diào)整幼兒特定的情緒,。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食,、玩耍,、制作、欣賞,、模仿,、扮演、閱讀,、律動(dòng),、郊游等等日復(fù)一日的具體行為。涉及特定活動(dòng)的準(zhǔn)備,，涉及幼兒在活動(dòng)中需要的基本技能,，涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑,，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的`交往,，當(dāng)然，也必定涉及成人對(duì)幼兒行為的鼓勵(lì),、引導(dǎo)策略,。該書(shū)在這些方面的表述是很清晰的，也是具體生動(dòng)的,。

看完《托幼班創(chuàng)造性課程》,，我深切感受到，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教育課程方案,，是扎根于幼兒生活的,，是能真實(shí)反映幼兒的需要和能力的，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo),，有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ),。我可以在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考,。

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十三

成為一名幼兒園教師已經(jīng)五年有余了,，在工作崗位上經(jīng)歷了許多的甜蜜，卻也有諸多的困擾,，可是每份工作都不會(huì)有人來(lái)教你,，只有自己親身去經(jīng)歷、揣摩,，才能體會(huì)到其中的滋味,！

在我看到《給幼兒教師的建議》一書(shū)時(shí)，眼前不覺(jué)一亮,，可是又在那想,，會(huì)不會(huì)又是一些理論知識(shí)呢,？因?yàn)槲倚枰膶?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，需要在碰到困惑時(shí),，從中取得一些啟示,。

《給幼兒教師的建議》目錄由七輯組成。

第一輯中我喜歡里面的一篇小文章——愛(ài)可以這樣簡(jiǎn)單,，寫(xiě)出了我的心聲,。

從事幼兒教育工作的老師們，有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己就像個(gè)魔術(shù)師,，面對(duì)不同的孩子,，可以使用不同的教育當(dāng)時(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)孩子的那份愛(ài)。但在我們的工作中常常不乏來(lái)自同事的抱怨：“現(xiàn)在的孩子真是不知道如何去教育了,，沒(méi)法再像愛(ài)過(guò)去的孩子那樣去愛(ài)他們,，真累！”確實(shí),，老師們一天下來(lái),，有時(shí)用“身心疲憊”來(lái)形容一點(diǎn)兒不為過(guò)，但愛(ài)孩子就真的那么難嗎,？答案是否定的,。愛(ài)，也許是簡(jiǎn)單的一個(gè)擁抱,、甜美的一個(gè)微笑,、輕輕的一聲問(wèn)候。也許還可以更簡(jiǎn)單,！

其實(shí)，我們很多老師都知道去愛(ài)孩子,，可每次愛(ài)得卻有點(diǎn)急,，急著讓孩子接受我們的愛(ài)。孩子年齡太小,，尚未成人,，他們各個(gè)方面的發(fā)展不全面，難于一下子把愛(ài)轉(zhuǎn)移到老師身上來(lái),。老師應(yīng)給予孩子一定的空間,，讓其慢慢地接受老師的情感。我們老師愛(ài)的面太窄,，只愛(ài)“好孩子”,，只愛(ài)孩子“好的方面”，難于接受“不聽(tīng)話(huà)的孩子”及孩子發(fā)展“不完善的方面”,。孩子接受教育就是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程,，不同的孩子將來(lái)在社會(huì)中的作用是不一樣的,，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子。即使同一個(gè)孩子,，他各方面的發(fā)展也不是同步的,，我們老師要做的就是使其在各個(gè)方面都有所發(fā)展，而不是以各個(gè)方面都優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他,。再次,，我們的教育目標(biāo)太高，缺乏針對(duì)性,。孩子的發(fā)展水平不一樣,，我們的教育目標(biāo)也應(yīng)該不一樣。如果我們的教育目標(biāo)缺乏針對(duì)性,，就會(huì)早場(chǎng)目標(biāo)與實(shí)際的脫節(jié),，難于讓孩子接受，更難于讓孩子愛(ài)上老師,。

成功學(xué)家戴爾·卡耐基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要,。”那些成功的人,，哪個(gè)不是對(duì)工作本身充滿(mǎn)興趣與狂熱,？而那些一開(kāi)始工作就板著臉，好似痛苦莫名的人,，到頭來(lái)沒(méi)有一個(gè)是成功的,。

可見(jiàn)，成功的奧秘來(lái)自微笑,。微笑是人間的花朵,，它芬芳動(dòng)人；微笑時(shí)生命的綠洲,，它清新怡人,。幼兒教師每天面對(duì)的是天真、活潑,、靈動(dòng),、可愛(ài)又充滿(mǎn)幻想的孩子，他們幼小的心靈更是需要微笑,。

孩子的認(rèn)知是感性的,，他們不會(huì)從品德、行為等方面去評(píng)價(jià)一個(gè)人,，往往僅從一個(gè)人的外表便直接得出結(jié)論,。不管你學(xué)歷高低，不管你是不是名師,，只有當(dāng)孩子感覺(jué)到老師是喜歡自己的,，他才可能向你敞開(kāi)心扉,，展示出他心中的秘密，接受你的教育,。

看來(lái),，在我們心目中，愛(ài)她就對(duì)她嚴(yán)格不一定是對(duì)的,，也不一定能讓孩子了解自己的苦心,，微笑的老師，才是孩子最喜歡的老師,！

我覺(jué)得我又該反思了,。是呀，雖然是老師,，可我們卻一直在不停地學(xué)習(xí)著,，在反思著。

我們的容貌是天定的,，明眸皓齒,、面若桃花，那是上天的恩賜,，誰(shuí)都不能強(qiáng)求,；我們的品味是自主的，高雅脫俗,、卓然優(yōu)雅,，那是我們的選擇，誰(shuí)都可以做主,。那么我們也可以選擇微笑,，因?yàn)檫B蝸牛都知道，微笑也是禮物,，可以送給朋友,，讓大家一起快樂(lè)！

作為幼兒教師,，我們還要做到言行舉止健康,、高雅,、自然,，待人接物真誠(chéng)、熱情,、謙恭,，儀容整潔、美觀,、得體,，這些都是對(duì)于教師個(gè)人修養(yǎng)的基本要求,。在懵懂的孩子面前，我們的一言一行,、一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著他們的行為方式和價(jià)值觀,。也只有我們自身不放棄對(duì)于正直、正義,、寬容,、進(jìn)取、勤奮,、豁達(dá)等等高尚品格的追求,，才能以身作則，為孩子率先垂范,，真正做到為人師表,、教學(xué)相長(zhǎng)。

與此同時(shí),，我們還需要不斷提高文化藝術(shù)方面的修養(yǎng),。比如，提高了文學(xué)方面的修養(yǎng),，談起話(huà)來(lái)就有內(nèi)涵,，使用語(yǔ)言就會(huì)文明、優(yōu)雅,；提高了美學(xué)方面的修養(yǎng),，便能了解色彩的搭配，提高審美情趣,，穿著打扮自然會(huì)更得體,；提高了音樂(lè)、舞蹈方面的修養(yǎng),，舉手投足,、聲音表情燈都會(huì)自然而然地表現(xiàn)出一種美感。

我相信,，只要付出,，就一定會(huì)有收獲。人與人之間的交往時(shí)相互的,，愛(ài)更是相互的,。我們平等地、友善地,、真誠(chéng)地愛(ài)孩子,，孩子也一定會(huì)給予我們同樣的愛(ài)。只要我們熱愛(ài)這份職業(yè),，它也能帶給我們無(wú)限的驚喜與喜悅,！

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幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十四

前幾天,，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章—“每個(gè)幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動(dòng),。

“愛(ài)孩子,，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒,，并不是件簡(jiǎn)單容易的事,。有些幼兒聰明、漂亮,、干凈,，很討老師的喜歡；有些幼兒調(diào)皮,、穿戴不整潔,，不討老師喜歡。但是不管孩子怎么樣,，作為老師都要一視同仁,。

著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥?jì)教育為本,，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本,。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì),，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師,，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,，首先要具備的是什么？可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功,，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”,，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起,。

作為一名幼兒教師,，我們就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我們應(yīng)該用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)每一位幼兒,，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子,，像對(duì)待自己的眼睛一般呵護(hù)他們,，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們,，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng),！

來(lái)到幼兒園工作已有三個(gè)多月了，但是依然記得來(lái)到幼兒園第一天的情景,，看到一群群天真可愛(ài)的孩子,，一張張好奇的小臉，我甚至有點(diǎn)不知所措,。所幸的是,，我遇上了這么多好的領(lǐng)導(dǎo)、好的搭班老師,。正是她們,，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理,，知道了什么是愛(ài),，什么是責(zé)任心。

讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,、用智慧孕育成長(zhǎng),、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想,，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘,，共同托起明天的太陽(yáng)！

幼兒教師讀書(shū)心得體會(huì)篇十五

自去年教育辦開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái),，我就為自己定下了讀書(shū)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，但剛開(kāi)始只是為了應(yīng)付，到后來(lái)卻是主動(dòng)學(xué)習(xí),，通過(guò)讀書(shū),，我受益匪淺。下面是我讀書(shū)的幾點(diǎn)體會(huì)：

我以前寫(xiě)的鋼筆字很不好,，寫(xiě)出來(lái)的字看起來(lái)總是扭扭捏捏,，橫不象橫、豎不象豎的,，總象少了什么似的,，惹的同伴都笑我，說(shuō)我寫(xiě)的字缺胳膊少腿,。通過(guò)記讀書(shū)筆記以后,，同伴說(shuō)我寫(xiě)的字比以前好看了，我以為他們?cè)谌⌒ξ?，但有一次我?xiě)著寫(xiě)著,，停下來(lái)往前一翻，發(fā)現(xiàn)我的鋼筆字真的比以前好多了，這一發(fā)現(xiàn)真是太讓我高興了,，我還真得謝謝中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),。

以前讀書(shū)時(shí)，只是象走馬觀花一樣看過(guò)去就忘了,，通過(guò)書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記以后,，許多東西在寫(xiě)的過(guò)程中就得到了學(xué)習(xí)，受到了教育,。如《談教學(xué)過(guò)程中對(duì)幼兒教育的隨機(jī)評(píng)價(jià)》中指出：在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子各種行為的隨機(jī)評(píng)價(jià),，將對(duì)他們多方面潛能的發(fā)揮及良好的心理品質(zhì)的形成和提升起著極其重要的作用。大班教學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)蝸?！?，其中一個(gè)教學(xué)片段：老師端著盤(pán)子走進(jìn)教室，孩子們一下子圍了上來(lái)想看個(gè)究竟,。老師分給每個(gè)孩子一只蝸牛,，讓他們自己觀察、自己發(fā)現(xiàn),，甚至在觀察中出現(xiàn)的小問(wèn)題,，都是幼兒之間自己想辦法解決，在整個(gè)的課堂上,，老師始終抱以微笑和尊重的態(tài)度,，這些對(duì)我都是很大的觸動(dòng)。

還有就是知道了怎樣才能“讀懂幼兒的體態(tài)”,，幼兒的`體態(tài)如同一本書(shū),，內(nèi)涵豐富，千姿百態(tài),?？梢哉f(shuō)幼兒的每一種體態(tài)，都是他們特定的心理反映,，教師必須仔細(xì)觀察,，恰當(dāng)分析，讀懂幼兒的體態(tài),。因此,，教師要進(jìn)行幼兒體態(tài)的觀察記錄、分類(lèi),，以提高教師關(guān)注幼兒體態(tài)的意識(shí),，正確解讀幼兒體態(tài)語(yǔ)言及進(jìn)行恰當(dāng)互動(dòng)的能力。創(chuàng)造是人類(lèi)從蠻荒走向文明,，從蒙昧走向智慧高遠(yuǎn)的第一動(dòng)力,。而今，當(dāng)一個(gè)孩子，在他的生命之旅剛剛啟程的時(shí)候,，伴他成長(zhǎng),、促他發(fā)展與成功的仍舊是創(chuàng)造。為此,，在讀書(shū)中我還學(xué)到了如何挖掘孩子創(chuàng)造的教育潛能，一是要抓住教育契機(jī),，體現(xiàn)是天天創(chuàng)造之時(shí),。幼兒園教育中從來(lái)就不缺少創(chuàng)造和創(chuàng)造教育的契機(jī)，而教師所需要的只是發(fā)現(xiàn),。每一天,，在孩子們的周?chē)加性S多事情發(fā)生，周?chē)膭?dòng)物,、人物,、自然現(xiàn)象、社會(huì)生活以及國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)生的事件,，都是引發(fā)孩子創(chuàng)造,、拓展孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的契機(jī)。這就要求教師要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn),，敏感的捕捉教育契機(jī),，挖掘有價(jià)值的教育資源，鼓勵(lì)幼兒自主地進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。二是優(yōu)化教育環(huán)境,，體現(xiàn)處處是創(chuàng)造之地，環(huán)境在教育中扮演的角色相當(dāng)重要,，因此我們無(wú)論是大環(huán)境還是小環(huán)境的創(chuàng)造,，都力求為孩子提供更大的創(chuàng)造空間。不管是在戶(hù)外環(huán)境還是在室內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域內(nèi),，教師都要為幼兒提供安全,、豐富的活動(dòng)材料，讓幼兒用自己的方式和途徑進(jìn)行探究,，使每個(gè)孩子在環(huán)境中都能找到自己感興趣的東西,、自己喜歡的地方，使每個(gè)孩子都有探索和表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，并在這一過(guò)程中提高合作,、創(chuàng)造的能力，與教師和同伴形成良好的互動(dòng),。

以前,，孩子在課堂上都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，就是老師說(shuō)，幼兒聽(tīng),；老師教,，孩子做；幼兒的任務(wù)就是服從,，通過(guò)學(xué)習(xí),，知道了幼兒在學(xué)習(xí)中，應(yīng)是積極的參與者,，教師應(yīng)是幼兒活動(dòng)的合作者,、支持者、引導(dǎo)者,，即教師應(yīng)與幼兒共同成長(zhǎng),。通過(guò)學(xué)習(xí)，深切體會(huì)到作為一名幼兒教師,，要懂得如何與幼兒溝通,，要引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，教師要做到,，心中有目標(biāo),，眼中有孩子，處處有教育,，讓教育目標(biāo)變成幼兒發(fā)展的要求,，支持幼兒按自己的想法作用于環(huán)境，幼兒可以自主的選擇學(xué)習(xí)材料,、地點(diǎn)和共同學(xué)習(xí)的伙伴,，使幼兒很投入的參與到活動(dòng)中來(lái)，并且還要努力創(chuàng)造和提供有利于幼兒自主學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境,，物質(zhì)環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的刺激物,，中介和橋梁，因此,，要努力將教育目標(biāo)和內(nèi)容,，將期望幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含在物質(zhì)環(huán)境中，同時(shí)教師還要支持,、啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用中學(xué)習(xí)。

通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí),，知道了在幼兒園管理中,，制度約束是必不可少的，但是,，如果制度過(guò)多,、過(guò)密,、過(guò)細(xì)、過(guò)嚴(yán),，單純靠“制度壓人”實(shí)施管理,，就會(huì)把教職工統(tǒng)得過(guò)死，限制教職工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,，所以在人力資源的管理中要滲透一種“以人為本”的管理精神,，充分挖掘教師的潛能，使每個(gè)教師得到最大限度的發(fā)展,。所以作為幼兒園的管理者,，要在用人方面除了知人善任，任人唯賢,，人盡其才等策略外,，還要做到：

1,、提高用人的互補(bǔ)度,，每個(gè)人的能力、知識(shí),、水平都是不同的,，用人的互補(bǔ)度就是利用個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，去彌補(bǔ)個(gè)人或是組織以及他人的不足,。

2,、提高用人的認(rèn)可度，這里所講的認(rèn)可度,，既包括管理者的認(rèn)可,，也包括被管理者的認(rèn)可，用人出效果的基礎(chǔ)是雙認(rèn)可的,。作為管理者,，我們隨時(shí)關(guān)心、了解員工對(duì)我們的評(píng)價(jià)及其認(rèn)可情況,，他們反饋的有關(guān)信息,，可以幫助我們逐步提高工作水平，不斷提高教職工對(duì)我們的認(rèn)可度,。

3,、培養(yǎng)人是幼兒園人力管理的核心任務(wù)，教師素質(zhì)的提高是提高幼兒園教育教學(xué)水平的關(guān)鍵性因素,，所以,，幼兒園應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷培訓(xùn)，并且還要加強(qiáng)對(duì)年輕教師的培養(yǎng),，增強(qiáng)教育教研工作的活力,。在以人為本的基礎(chǔ)上,，彼此間建立真誠(chéng)、接納,、平等,、信任關(guān)系、共同進(jìn)步,、共同發(fā)展,。

總之，在讀書(shū)中,，收到了很好的效果,，知道了作為一名幼教工作者，不僅對(duì)工作要充滿(mǎn)熱情,，而且還要經(jīng)?！俺潆姟保粩鄬W(xué)習(xí)新的教育理論和新的教育觀念,，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)新形勢(shì)，才能不被社會(huì)所淘汰,，才能真正成為新世紀(jì)的幼教工作者,，才能為以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。