當(dāng)我們備受啟迪時,,常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,,如此就可以提升我們寫作能力了,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,,希望對大家能夠有所幫助,。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇一
初中階段是學(xué)習(xí)語文的重要階段,語文培訓(xùn)成為很多初中生提高語文能力的一種途徑,。我也在初中時參加了語文培訓(xùn)課程,,通過這段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我有了一些心得體會,。
首先,,語文培訓(xùn)讓我明白了語文的重要性。在初中時,,我對語文并沒有太大的興趣,,覺得它只是一門應(yīng)付考試的科目。但是通過參加語文培訓(xùn)課程,,我逐漸認(rèn)識到語文的重要性,。語文不僅是一種工具,還是一種思維的表達(dá)方式,,只有通過語文的學(xué)習(xí),,我們才能更好地表達(dá)自己的思想和情感。語文培訓(xùn)課程以豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)方法,,讓我對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣,使我更加重視語文的學(xué)習(xí),。
其次,,語文培訓(xùn)提高了我的語言表達(dá)能力。語文培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口語表達(dá)能力,,通過大量的練習(xí)和模擬演講,,我逐漸提高了我的語言表達(dá)能力。在課堂上,,老師會給我們提出很多寫作的題目,,讓我們動筆寫作,,提高我們的寫作能力和邏輯思維能力。同時,,在日常對話和口語表達(dá)的練習(xí)中,,我也學(xué)會了更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意見和觀點(diǎn)。通過這些語文培訓(xùn)的訓(xùn)練,,我逐漸掌握了更多的語言技巧,,提高了我的整體語言表達(dá)能力。
再次,,語文培訓(xùn)拓寬了我的閱讀視野,。在語文培訓(xùn)課程中,我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品和優(yōu)秀的文章,。通過閱讀這些作品,,我對不同文體和不同題材的文章有了更深入的了解。這些作品不僅豐富了我的知識儲備,,還提高了我的文化素養(yǎng)和審美能力,。同時,在課堂上,,老師也會組織我們進(jìn)行課外閱讀,,讓我們接觸更多的優(yōu)秀的書籍。這些閱讀的經(jīng)歷,,讓我開拓了眼界,,豐富了自己的思想世界。
此外,,語文培訓(xùn)還培養(yǎng)了我對語文學(xué)科的興趣和熱愛,。在傳統(tǒng)的教育模式下,學(xué)生往往對語文學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒,,覺得它枯燥無味,。而語文培訓(xùn)課程通過生動有趣的教學(xué)方式,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,。老師會通過講解課文中的典故和背景知識,,讓我們更好地理解和體會課文的內(nèi)涵。同時,,老師還會帶領(lǐng)我們一起欣賞名著和優(yōu)秀作品,,讓我們從中感受到語文的美和魅力。通過這樣的教學(xué)方式,,我漸漸愛上了語文學(xué)科,,樂于學(xué)習(xí)、探索其中的奧妙,。
最后,,語文培訓(xùn)課程給我?guī)砹撕艽蟮某砷L,。通過一段時間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我不僅提高了自己的語文能力,,還建立了正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度,。我學(xué)會了如何分析理解課文,如何正確運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想,,如何欣賞和評價文學(xué)作品,。這些成長的經(jīng)歷,讓我更加自信和自信地面對語文學(xué)習(xí)和應(yīng)試,,也為我以后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
總而言之,通過語文培訓(xùn)課程,,我不僅認(rèn)識到了語文的重要性,,提高了自己的語言表達(dá)能力,拓寬了自己的閱讀視野,,培養(yǎng)了對語文學(xué)科的興趣和熱愛,,還帶來了很大的成長。這段語文培訓(xùn)的經(jīng)歷讓我受益良多,,也成為我學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴的記憶,。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇二
初中階段是學(xué)生語文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期,但是往往由于各種原因,,許多學(xué)生在語文學(xué)科上遇到了困難,。因此,在教育界掀起了一股初中培訓(xùn)熱潮,,特別是在語文方面,許多機(jī)構(gòu)紛紛推出了相關(guān)培訓(xùn)課程。作為這些課程中的一員,我深刻體會到了初中培訓(xùn)的重要性,。
第二段:課程分析及教師的角色
作為一名初中語文教師,,我在這個培訓(xùn)課程中負(fù)責(zé)閱讀,、寫作以及文言文部分的教學(xué),。課程從學(xué)生已有知識出發(fā),,針對學(xué)生的薄弱點(diǎn)和需求,,進(jìn)行閱讀理解和寫作、文言文的講授,,通過課堂演示,,互動分享等方式,讓學(xué)生快速理解和應(yīng)用到語文實(shí)踐中,。在這個過程中,,教師的角色不僅是培訓(xùn)學(xué)生的知識技能,更多的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)自學(xué)能力。
第三段:課程設(shè)計(jì)與師生互動
在課程設(shè)計(jì)上,,我注重以學(xué)生為主的方式,,盡可能地體現(xiàn)師生互動。在教學(xué)過程中,,鼓勵學(xué)生參與課堂互動,,發(fā)表自己的見解,鍛煉自己的思辯能力,。通過這種方式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,使他們在課堂上得到更好的學(xué)習(xí)效果,。并通過每節(jié)課教學(xué)后的小測驗(yàn),,檢測學(xué)生掌握情況,有針對性地作出調(diào)整,,進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果,。
第四段:創(chuàng)新教學(xué)方式
在培訓(xùn)中,創(chuàng)新教學(xué)方式是非常必要的環(huán)節(jié),。由于學(xué)生在初中階段正處于知識拓展的關(guān)鍵時期,,所以教學(xué)應(yīng)富有啟發(fā)性、創(chuàng)新性,、趣味性和實(shí)用性,。我們采用講解聯(lián)想,、演講口才、拼音標(biāo)注,、語文應(yīng)用等多元化的交互式教學(xué)方式,,幫助學(xué)生掌握錄音筆等工具的應(yīng)用,拓展語文學(xué)習(xí)的范疇,,幫助學(xué)生迅速提升學(xué)習(xí)效率,。
第五段:總結(jié)體會
本次初中培訓(xùn)課程,讓我充分體會到了在語文教學(xué)中的重要性,,同時也更加獲取了教育教學(xué)方面的知識和技能,。在教育培訓(xùn)中,我的角色無論是教育者還是引導(dǎo)者,,都讓我深刻體會到了語文學(xué)科對學(xué)生的重要意義,。希望學(xué)生能夠通過這次教育培訓(xùn)學(xué)到更多的知識技能,更進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)效果,,更好地掌握語文,。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇三
閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是有起點(diǎn)有重點(diǎn)的,每一課的教學(xué)目標(biāo)就是課后的練習(xí),。我想:只有明確教學(xué)目標(biāo),,才能談教學(xué)效率,把每一課的課后練習(xí)高標(biāo)準(zhǔn),、高要求地完成就是有效教學(xué),。除此之外,要達(dá)到課堂教學(xué)的有效性,,作為語文老師,,要有目標(biāo)意識及落實(shí)目標(biāo)意識一一過關(guān)意識。每個班級段的寫字和朗讀肯定要落實(shí),,要過關(guān),,教學(xué)中朗讀是閱讀教學(xué)的首要目標(biāo),該默寫的肯定要默寫,,該背的肯定要背,。
首席”
課堂是學(xué)堂,同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人,,老師在課堂上要用啟發(fā)的,、激勵的語言,要最大限度地提高同學(xué)的參加度,。另外,,語文課上有些爭論并不能給同學(xué)留下什么印象,給同學(xué)留下的是字詞,、是語感,,是不行言傳的感受,。爭論得太多,開掘得太遠(yuǎn),,就會使語文教學(xué)變“胖”,,耕了別人的田,荒了自己的園,;聲光電一起上,,弄的同學(xué)頭暈?zāi)垦#蜁拐Z文味兒少了,。
課堂,,首先是生活,其次才是教學(xué),。課堂教學(xué),,是老師、同學(xué)和教材三者之間的對話,。課堂上,,更多的是在老師組織、引導(dǎo)下,,讓同學(xué)和教材對話,。老師關(guān)注的是同學(xué),該講的講,,不該講的不講,,教同學(xué)不懂的學(xué)問,,肯定要有過關(guān)意識,。
“授之以魚不若授之以漁''可見學(xué)習(xí)方法的學(xué)問是最有價值的學(xué)問,。學(xué)習(xí)方法是同學(xué)為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式,、手段,、途徑。同學(xué)只有把握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),,才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域,獵取新的學(xué)問,,并運(yùn)用這些學(xué)問去組合,、去創(chuàng)新。
1 ,、教給同學(xué)課前預(yù)習(xí)的方法,,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
“預(yù)習(xí)”乃是“同學(xué)預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的預(yù)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,,是鋪墊,也是初步發(fā)覺問題和解決問題的階段,。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣,,其意義在手:充分活躍同學(xué)的思維,調(diào)動他們主動求教的樂觀性,提高自學(xué)力量,。
2 ,、教給同學(xué)讀懂課文的方法,,提高閱讀理解力。
讀懂課文的方法是多方面的,,從識字,、解詞、釋句,,到理解主要內(nèi)容,,體會表達(dá)的思想感情,從理解文章題目,,理解思索課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題,,從理解文章的語言文字,到體會其內(nèi)涵,,品嘗遣詞造句,,布局課篇的方法都需要教。
3,、教給同學(xué)課外閱讀的方法
老師和同學(xué)都很有制訂好讀書方案,,并根據(jù)讀書方案要讓同學(xué)利用學(xué)得的學(xué)問,,方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍,使他們"得法于課內(nèi),,受益于課外在課外閱讀指導(dǎo)中,,我們不僅要引導(dǎo)同學(xué)愛“讀”,還要指導(dǎo)他們會“讀”得好,,讀得有收效,。提高教學(xué)的有效性,遠(yuǎn)不止上面提到的1.2.3,。策略,,還有專家們提出的:精確、深化地解讀文本,;細(xì)心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),;敏捷機(jī)動地實(shí)施教45.6。學(xué),;,。喚起同學(xué)的生活體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)大問題背景,,實(shí)施有效對話,;適度拓展、堅(jiān)持練筆等等,。
總之,,有效的課堂教學(xué)是兼顧學(xué)問的傳授、情感的溝通,、才智的培育和共性塑造的過程,。在課堂教學(xué)中,把握住課文的精髓,,立足于同學(xué)的終身進(jìn)展,,努力構(gòu)建有效、有用的語文課堂,,我們的語文課程才可能布滿生氣和活力,。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇四
作為一名初中老師,怎樣讓學(xué)生在語文學(xué)科中取得理想的成績,,一直是我所關(guān)注的問題,。因此,參加語文課堂培訓(xùn)成為了我提高教學(xué)水平的途徑之一,。在這里,,我想分享一下我的一些心得體會。
第二段:多樣化教學(xué)法的實(shí)踐
在課堂中,,我們經(jīng)常會使用講授,、討論,、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)。但是,,要讓學(xué)生更好地理解和掌握語文知識,,單一的教學(xué)方法往往效果并不理想。多樣化的教學(xué)法則能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣,,創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)氛圍,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,,在我的教學(xué)中,,我多采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),并且在不同的語文知識點(diǎn)上,,使用與之相應(yīng)的教學(xué)方法。通過這種方式,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯提高了,。
第三段:階段性評估的重要性
在教學(xué)過程中,,階段性評估對于教師和學(xué)生都是十分重要的,。通過不斷評估,我們可以了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平和掌握程度,,以及教學(xué)中是否存在問題,。同時,還能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性和個性差異,,根據(jù)學(xué)生的情況,,調(diào)整教學(xué)策略。因此,,在我教學(xué)中,,我注重通過課堂作業(yè)、口語表達(dá),、小組討論等方式進(jìn)行階段性評估,,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,為之后的教學(xué)提供幫助和指導(dǎo),。
第四段:學(xué)生與教師互動的個性化教學(xué)
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,,老師通常是主導(dǎo)者,而學(xué)生則是被教育者,。這種教學(xué)模式效果不理想的原因之一就是忽略了學(xué)生個性化差異,。針對這一問題,我的教學(xué)中更注重學(xué)生與教師的互動,,尤其是在個性化差異方面,。我們在教學(xué)中鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué),,給予學(xué)生相應(yīng)的關(guān)注和支持,并通過課外輔導(dǎo)等方式提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。
第五段:總結(jié)
在語文課堂培訓(xùn)中,,我學(xué)會了如何運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法、實(shí)施階段性評估,、進(jìn)行個性化教學(xué)等教學(xué)技巧,,為學(xué)生提供更豐富、更有效的教育體驗(yàn),。這些方法對于教師來說至關(guān)重要,,它們提高了我們的教學(xué)水平,激發(fā)了學(xué)生的興趣,,同時,,還增強(qiáng)了我們教師個人的教育能力。我相信,,在這樣的教學(xué)理念的支持下,,我們必將培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的語文學(xué)生。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇五
作為一個甫參加工作的新教師,,能夠參加這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),,我覺得十分幸運(yùn)。在初參加工作時就能對自己今后的教師生涯進(jìn)行提前省視,,可以少走一些彎路,。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到很多,此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊:語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教學(xué)問題的解決策略,、教材特點(diǎn)的分析,、成長引導(dǎo)、課堂教學(xué)觀摩,、專家引領(lǐng)下的評課,。從五個方面針對語文教學(xué)中出現(xiàn)的一些疑難問題作了詳細(xì)的解答。隨著課程改革的不斷深入,,社會,、學(xué)校對語文教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能,、教學(xué)創(chuàng)新能力,、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法等諸多方面提出了更高的要求,,使我深深的感到作為一名合格的語文教師不容易,,作為一名優(yōu)秀的語文教師就更難。只有我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,、不斷創(chuàng)新才不會被這改革的浪潮所淹沒,。教師的自身能力是影響教育教學(xué)效果的決定因素。要當(dāng)好一名語文教師,,必須長遠(yuǎn)規(guī)劃,,著眼于自身的能力建設(shè)。尤其是我們青年語文老師,,更應(yīng)如此,。那么怎樣加強(qiáng)自身能力建設(shè)呢?從此次的培訓(xùn)中我有幾點(diǎn)感想,同時這也是我自身應(yīng)該注意改進(jìn)的幾點(diǎn)地方,。第一要加強(qiáng)語文閱讀積累能力,。
一位語文教師如果要為自己的未來作好準(zhǔn)備,必須多讀書,,多積累,。古語云:“木無本則枯,水無源則竭,?!倍嘧x書、多積累是解決源頭活水的問題?,F(xiàn)在語文教師大多被日常教學(xué)事務(wù)所困擾,對于讀書不夠重視,,擠時間讀書的老師很少,。在“文本解讀”一顆是,講授老師也說到:語文老師應(yīng)大量閱讀,,回家只改卷子的老師是可悲的,。這也讓我想到葉圣陶先生的話:“老師都很忙,這個我知道,,但還得擠出時間來多讀些書,。”從工作的角度講,,越忙,,越要讀書。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)學(xué)習(xí),,才能避免工作中的盲目性,,才能提高工作效率?!?/p>
語文教師如果沒有時間讀書,,就意味著知識將會逐漸貧乏,教師知識貧乏了就容易落后,在課堂上就不可能有高效率,。因此,,語文老師再忙,也要抽時間讀書學(xué)習(xí),。讀書應(yīng)該成為語文教師的生活常態(tài),。這是語文學(xué)科的特殊性所決定的。只要有教育的地方,,就有責(zé)任與書同行,。語文尤其如此。教學(xué)的問題主要是教師的素養(yǎng)問題,,而教師的素養(yǎng)很大程度上來源于教師的閱讀與積累,。因此,提高閱讀積累能力是提高教師自身素養(yǎng)的根本途徑,。怎樣提高閱讀積累能力呢?作為語文教師要注意有計(jì)劃,、有選擇地讀書。最基本的要讀好三類書,,一是讀學(xué)科教育理論書,,二是讀學(xué)科教學(xué)研究書,三是讀與提高自身綜合素養(yǎng)有關(guān)的書,,如哲學(xué),、美學(xué)、文學(xué),、思維科學(xué),、藝術(shù)等。在讀書中積累,,在讀書中感悟,,在讀書中深思,持之以恒,,就會大有收獲,。只有多讀書,多積累,,才能推動教師的不斷進(jìn)步,。
第二是語文老師要加強(qiáng)自身的口語表達(dá)能力。
而語文教師提高口語表達(dá)能力,,我認(rèn)為要注意以下的幾點(diǎn):首先,,要講求規(guī)范。教學(xué)語言應(yīng)該是規(guī)范的語言,,教師應(yīng)以身示范,。所謂規(guī)范語言,,一是讀音,要求發(fā)音準(zhǔn)確,,口齒清楚,,能講一口清晰流利的普通話;二是表達(dá)不能出現(xiàn)病句,注意語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”,,即“口說的書面語”,,這就要求教師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象,,又要具有書面語的精練,、嚴(yán)密、條理,。這個要求比較高,。古人說:“感人心者,莫先乎情,,莫始乎言,,莫切乎聲,莫深乎義,?!苯虒W(xué)并不是毫無表情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行心靈的接觸,。這就要求教師的課堂語言富有感情色彩,,老師的語言有了情感,就容易激發(fā)學(xué)生的情緒,,使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴,,這樣也有利于創(chuàng)造一種生動活潑、和諧愉快的課堂氛圍,。同時我們還要追求語言藝術(shù),。我們必須對語言千錘百煉,,具有沙里淘金的功夫,。教師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象,、戲劇語言的傳神,、相聲語言的幽默等特點(diǎn),這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。
最后是鉆研教材的能力,。這也是最重要的一種能力。
鉆研教材是語文教師最重要的一項(xiàng)基本功,,它是教師能力中的一項(xiàng)核心任務(wù),。如果我們在課前對教材鉆研花的功夫較大,對教材理解得透徹,課就能講得從容自如,,淺顯易懂,。因?yàn)橹挥秀@得深透,才能講得淺顯,。教學(xué)時就會胸有成竹,,左右逢源;如果對教材鉆研未能達(dá)到一定程度,或者教師對教材只是一知半解,,那么教學(xué)時必然會力不從心,,捉襟見肘,甚至出現(xiàn)尷尬局面,。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材,。先通覽教材,整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材,,把握教材每一單元的教學(xué)要點(diǎn);再精讀教材,,分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),。從整體上把握了教材,,就會“胸中有丘壑”,。教起來就會游刃有余,,難點(diǎn)重點(diǎn)分明,,才能組織出高效的課堂,。
這就是我從此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點(diǎn)感想,,在以后的教學(xué)活動中我還要注意反思,,多多向前輩老師學(xué)習(xí),不斷的提高自己,,希望能成為一名合格乃至優(yōu)秀的初中語文教師,。
20__年8月,林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),,通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,,對我來說,來得及時,,來得實(shí)在,,我覺得受益非淺,深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),,從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求,。在本次的師德培訓(xùn)中,,通過聽報(bào)告以及老師的講座,使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,。作為教師,,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會跟孩子溝通,,跟家長溝通,,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
一,、教師要有愛心,。
教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:“情在左,,愛在右,,走在生命的兩旁,隨時撒種,,隨時開,。”這種愛是教育的橋梁,,是教育的推動力,,這種愛是“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”的博大無私的愛,,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),,當(dāng)老師的,,總是想當(dāng)個好老師,都知道要對學(xué)生付出愛心,,用愛滋潤每一個孩子的心田,。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,,因他們的違紀(jì)而失態(tài),,雖然有時也感到很累,,很煩,,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,,在他們心里寫一本最美的書,。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生,。
二、教師要有責(zé)任心,。
有人說,,教師工作是一個“無底洞”,有看不見的深度,,摸不著的廣度,。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,,必須愛崗敬業(yè),,樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),,把它看成是一種事業(yè),,這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時時感到苦中有樂,,時時有一種幸福感,,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,,家長滿意,,領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的,,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長的關(guān)鍵,,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,,教育實(shí)施能力是成長的核心要素,,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,,組織教育能力,,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,,團(tuán)結(jié)合作,,相互理解,相互關(guān)心,,尊重前輩,,誠懇待人,信守諾言,。
三,、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通,。
老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,,人不是生活在道理中的,,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子,,因?yàn)槲覀兣c孩子是社會關(guān)系,,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,,會理性的去看待問題,。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,,他們?yōu)榱撕⒆?,什么都可以但?dāng)。所以,,我們在與之溝通的時候,,可能會出現(xiàn)問題,這時候,,作為老師,,要學(xué)會改變與家長溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,,去了解我們的孩子需要什么,,家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績,而是孩子的生命,,孩子的健康成長,。同時,通過觀看四個視頻,,老師講了生命的長度,,生命的寬度,生命的厚度,,讓我對生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績,,更要關(guān)注他們的成長,。
我們在大學(xué)語文中便學(xué)習(xí)了韓愈的《師說》一文,“古之學(xué)者必有師,,師者,,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,,“學(xué)高為師,身正為范”,?!皩W(xué)高”和“身正”是教師執(zhí)業(yè)的資本,是之所以為“師”的根本所系,。教給學(xué)生一杯水,,教師必須有一桶水。這是千百年來社會,、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識,,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。以現(xiàn)在發(fā)展的眼光看,,每當(dāng)面對孩子的提問時,,教師多希望擁有“一桶水”,不,,應(yīng)該說一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,,而應(yīng)擁有“一條奔騰不息的河流”,才能滿足那雙充滿疑惑好奇的眼睛,,做一個值得孩子信賴與尊敬的老師,。讀書,能讓人長見識,、明是非,、堅(jiān)心志。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“自己對自己的談話,,訴諸自己的良心,,這才是真正的自我教育。只有那希望從這些財(cái)富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,,才通達(dá)到思想和生活的崇高境界,。我以為,只有當(dāng)每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時,,才算達(dá)到教育的目的,?!苯處?,需要學(xué)識?!秾W(xué)習(xí)的革命》一書中指出:“我們的孩子們將生活其中的世界正在以比我們的學(xué)??焖谋兜乃俣茸兓,!比绻處煵荒馨褱?zhǔn)時代的脈搏,,不斷地讀書,,拓展視野,增長學(xué)識,,不僅不能教好學(xué)生,,反而會因?yàn)樽约旱穆湮槎恋K學(xué)生的發(fā)展??梢?,讀書是教師的立身之本。
教師,,需要讀書,。讀書,是教師的一種生活,。作家祝勇說:“(讀書)像呼吸,、吃飯一樣自然,所以,,真正的讀書人,,并不張揚(yáng)自己書讀得多?!弊x書的女人最美麗,,如果不讀書到了40歲就慘不忍睹,無疑會成為一個落后的教育者,。
讀書很甜,。記得讀大學(xué)的時候,寢室里的一位室友酷愛讀書,,除了上課吃飯睡覺,,其余的時間都在讀書,枕邊,、包里,,人不離書,書不離人,,書成了一個足以讓你“為伊消得人憔悴”的情人,,或在大樹之下,或在藤椅之上,,或坐或躺,,或高唱或低吟,心態(tài)自由,,興味十足,。
讀書很苦。讀書是一樁苦事,夏有蚊蠅之?dāng)_,,冬有嚴(yán)寒之襲,。并非所有的書都是你所愛讀的。生活中,,你有不喜歡甚至厭煩的人和事,,但有時它們恰恰是你必須去相處的人和必須去做的事。讀書也如此,,我深有體會,,比如有的工具書艱澀而枯燥,,但身為教師的你,,不讀通工具書,顯然是無法適應(yīng)你的工作;比如有的哲學(xué)典籍抽象而深奧,,常常讓人敬而遠(yuǎn)之,,但考試時卻偏偏逃不掉《馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》、《毛澤東思想概論》等,,但試想沒有這些考試,,那么對于這些哲學(xué)我就一無所知,那么,,思考常常缺乏深度,。蘇霍姆林斯基曾說過:“要天天看書,終生以書籍為友,,這是一天也不斷流的潺潺小溪,,它充實(shí)著思想的河流?!笨炭嘧詫W(xué),,磨練自己。在踏上工作崗位18年的時間里,,我完成小教大專班的學(xué)習(xí),,在這艱難的學(xué)習(xí)歷程中,不僅讓我獲得了比較全面,、豐富的知識,,更是磨練了自己的意志,使我深深明白“寶劍鋒利磨礪出,,梅花香自苦寒來”的含義,。在漫長艱辛的學(xué)習(xí)旅程中,有一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力推動自己積極上進(jìn),,為了學(xué)習(xí),,我疏遠(yuǎn)了電視與游戲,每當(dāng)考試時,我天天與書為伴,,閑暇時光里,,我結(jié)識了那么多的教育專家:杜威、陶行知,、陳鶴琴,、張宗麟、奧爾夫……這些大師的思想深深地打動了我,,我驚喜地發(fā)現(xiàn),,原來那些枯燥的文字在我的眼里變得靈動起來,使我喜歡上了這些書,。通過學(xué)習(xí)樹立了我的自信心,,當(dāng)我在遇到困難的時候,我會想起那讀書到深夜的執(zhí)著,,更能從那些書匯總汲取力量,,找到戰(zhàn)勝困難的勇氣。教師的工作是繁忙而瑣碎的,,也許有的老師會借口沒有時間而放棄許多學(xué)習(xí)和提升自己的機(jī)會,。但我相信魯迅先生的話:“時間就像海綿里的水,只要你愿意擠,,總還是有的,。”參加自考的過程中,,我養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,并從中體會了學(xué)習(xí)的快樂。
胡艷博士的《教師發(fā)展與教師的職業(yè)生涯》的學(xué)習(xí),,對我的幫助不小,,如何克服自己即將到來的職業(yè)倦怠期和職業(yè)生涯的消退期,有了初步的理解和應(yīng)對的方法,,努力消除可能產(chǎn)生的消極因素,。趙得成博士的《新課程實(shí)施中的教育評價改革》的學(xué)習(xí),更加引發(fā)了我的思考,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革,,評價機(jī)制有為重要,值得探究和學(xué)習(xí),。學(xué)校對學(xué)生的評價一直是個難題,。傳統(tǒng)的評價往往是老師給學(xué)生寫評語,這種評價方式我們稱之為“靜態(tài)評價”,。然而我們的學(xué)生每天都在發(fā)生變化,,用“靜態(tài)的評價”去衡量“動態(tài)的發(fā)展”,,顯然是不科學(xué)的。從評價內(nèi)容上看,,傳統(tǒng)的評價以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為其重要的評價標(biāo)準(zhǔn),,甚至是的標(biāo)準(zhǔn)。顯然,,這種評價不能全面涵蓋學(xué)生的整個品德風(fēng)貌,、學(xué)業(yè)成績,與現(xiàn)代社會所要求的人才觀是不相符的,,改革評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)已迫在眉睫,。從評價時間上看,傳統(tǒng)的評價往往到了學(xué)期的結(jié)束才進(jìn)行,,用“企業(yè)年終評估”的形式對學(xué)生一學(xué)期的成績,、行為表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),忽視了個體發(fā)展過程中的閃光足跡,,這也不符合人發(fā)展中的需求規(guī)律,?!敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),,而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。”心理學(xué)研究表明,,贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,。孩子需要激勵,猶如禾苗需要雨水,。只要對學(xué)生充滿愛心,,并且經(jīng)常給予激勵,便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,,表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn),。基于以上思考,,我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,,以教師、學(xué)生,、家長的激勵性評價為關(guān)鍵,。在評價的激勵下,明晰目標(biāo)并付之行為,,并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,,同時產(chǎn)生新的需求,。最讓我感到興奮和值得回味的就是海滄拓展訓(xùn)練,這是一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式,,和我們教師的教學(xué)方式截然不同,,是一種全新的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中體會,。拓展訓(xùn)練的所有項(xiàng)目都以親身體驗(yàn)為基礎(chǔ),要求學(xué)員全身心的投入,,通過體驗(yàn)從而引發(fā)出認(rèn)知活動,、情感活動、意志活動和交往活動,,有明確的操作過程,。看起來很有趣的一個個游戲,,其實(shí)都包含著工作與生活的哲理,,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中領(lǐng)悟,,然后大家聚在一起暢談感想,,分享體驗(yàn),再將個人感悟帶到實(shí)際的工作或生活中去印證……避免了枯燥的講學(xué),,使每一種理論都變得生動,。它可能會成為我記憶中最有意識的一個插曲,讓我銘記一輩子,。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),,沒有愛就不會有教育。作為一名教師,,讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,,讓學(xué)生在感受愛的過程中,,理解愛,學(xué)會愛,。其實(shí),,每一個學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),,只是有的沒被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),,夸獎學(xué)生,,激勵每一個學(xué)生上進(jìn),,賞識每一個學(xué)生的才華,讓每一個學(xué)生積極參與,,期待每一個學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,,這是一股巨大的教育力量,,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。作為教師,,我體會到要終身學(xué)習(xí),,平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實(shí)自己,提高自己,。面對競爭和壓力,,我們才可能從容面對,,才不會被社會所淘汰,。同時還要學(xué)會以“誠”待人。
良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,,和家長真誠地溝通,,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心,、公平心,,這樣家長就會慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平,、平等,、不高高在上,要有威嚴(yán),、言出必行,,做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績,、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個性,,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,,永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,,而對學(xué)生做出不客觀的評價,。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時我們也要充滿愛心,,要懂得原諒,要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),,多表揚(yáng)、少批評,。古語道:“人之初,,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯誤,,我們也要從本質(zhì)出發(fā),,相信他們是善良的,對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。
四.教學(xué)中我的幾點(diǎn)策略:
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考,,形成自己的想法,然后再小組合作學(xué)習(xí),。小組分工要合理,,每個組員都要有事情做。一開始,,我嘗試著給他們分工,,這樣他們比較滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見,。教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見,,大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個長期培養(yǎng)的過程,,不是一朝一夕培養(yǎng)好的,。在小組間引入競爭意識,,看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好,及時搞好對小組的評價,。
總之,,合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式,它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,、合作能力起著非常重要的作用,。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要老師們的實(shí)踐和探究。通過這次師德培訓(xùn),,我認(rèn)識到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的推動作用,,在今后的教學(xué)工作中,我會多學(xué)習(xí),、多研究,,不斷提高自身素質(zhì),用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長,。
作為__學(xué)校初中語文四班的一名老師,,在教學(xué)中,我自始至終以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,,按照學(xué)習(xí)流程和要求,,全程參與了本門課程全部專題資料的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè),、對其他學(xué)員作業(yè)點(diǎn)評及互動評論,。經(jīng)過學(xué)習(xí)研修,開闊了教學(xué)眼界,,拓寬了教學(xué)視野,,增長了教學(xué)知識,交流了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,提升了教學(xué)技巧和本事,。為新課改的進(jìn)一步實(shí)施和扎實(shí)推進(jìn),打下了較好基礎(chǔ)?,F(xiàn)將主要學(xué)習(xí)及感受情景匯報(bào)總結(jié)如下:
一、經(jīng)過對“語文綜合性學(xué)習(xí)”,、“文言文教學(xué)”,、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習(xí),集中了初中語文教學(xué)的課題研修,,更加明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),,這對于從事一線教學(xué)教師來說無疑是一個福音。經(jīng)過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習(xí),,我作為學(xué)習(xí)者的角度來說,,覺得這樣的培訓(xùn)方式與資料更易于理解,,更加能集中一點(diǎn)加以突破,到達(dá)研修和目的和效果,。
二,、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn),讓人沒想到遠(yuǎn)程研修卻是如此的豐富,,仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活:上課——做作業(yè),,還有指導(dǎo)教師的精彩點(diǎn)評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上,,有一線教師的上課實(shí)錄來彌補(bǔ)理論的空洞,,有教授的理論為我們導(dǎo)航,有各地同仁的精辟點(diǎn)評,,有專家的即時評說,,有課后反思研討,有困惑的解答,,有鮮明熱烈的在線研討所有的這一切都是我未曾料想的,。
三、經(jīng)過研修,,我深深感到了自我的不足,。當(dāng)看到別的教師旁征博引,理論結(jié)合實(shí)際,,侃侃而談的時候,,我發(fā)現(xiàn)自我的理論積累實(shí)在是淺薄得可憐;當(dāng)看到別的教師洋洋灑灑,或做散文或詩情勃發(fā)時,,我發(fā)現(xiàn)自我的文筆生澀得很;當(dāng)別的教師活力萬丈的時候,,我有時卻難免會偷偷懶,這一切都讓我十分慚愧,。是啊,,我確實(shí)需要把自我的一桶水注滿,才能給學(xué)生一杯水,。
四,、我經(jīng)過這次學(xué)習(xí),不僅僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲,,一種潛心學(xué)習(xí),、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度,更重要是一種教學(xué)態(tài)度,,一種教學(xué)意識,。不管是“綜合性學(xué)習(xí)”還是其他語文教學(xué)專題,作為教師我們都應(yīng)當(dāng)能夠當(dāng)學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者,,加強(qiáng)文化熏陶,,加強(qiáng)審美活動,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì),,與學(xué)生共同感受,,這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花,構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境,,綜合,、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文本事,,培養(yǎng)健康合格向上的人才,。相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí)之后,我能夠更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去,。
這次培訓(xùn)中還使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,,異常是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生本事的前提,真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,,要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動,從而改變被動和枯燥的“理解型”教學(xué)模式,,使學(xué)生能在做中學(xué),,在學(xué)中用。讓學(xué)生經(jīng)過觀察,、體驗(yàn),、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,提高其思考,、分析、探究問題和解決問題的本事;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和合作精神,。
經(jīng)過研修,我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng),。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,,提高學(xué)習(xí)興趣,,從而獲得更大的成功。
總之,,經(jīng)過這次初中語文遠(yuǎn)程研修,我收獲很大,。我必須要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老,,學(xué)到老”!
迎著仲夏的驕陽,,伴著萬木的蔥郁,來自全省各地的近二百名語文教師會師,,共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后,我們奔赴各自崗位進(jìn)行在職研修,。在這緊張的四個月里,,我們認(rèn)真聽取專家報(bào)告,主動參與示范交流,,深入開展實(shí)踐反思,,在心靈與心靈的溝通中攜手共進(jìn),在思想與思想的碰撞中共同成長,,取得明顯的收獲,。
一、 豐富了我的理論知識
在集中學(xué)習(xí)的九天里,,講課的老師結(jié)合案例,,先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué),、班級管理,、教育心理、校本教研等理論知識,。每一個專題講座都給我留下了深刻的印象以及厚重的思考,。陳教授的《教育心理與教師發(fā)展》讓我們懂得了如何做一個好老師。李教授的《課堂觀察與壓力管理》告訴我們?nèi)绾涡腋I?,快樂工作,。孔教授的《以良好的素養(yǎng),,高度的責(zé)任,,培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》為當(dāng)今教師指明了方向。聶教師的《一名普通教師的成長》,、《班級管理》讓我們明白了教師如何快速成長,。胡教研員的《中學(xué)語文教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》、《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》,,歐教授的《校本教研及其實(shí)踐策略》,,焦教授《學(xué)點(diǎn)研究方法》,中央教科所的王老師《如何做研究型教師——與研究者共同走進(jìn)問題的情境》教導(dǎo)我們教學(xué)科研化,,教師學(xué)者化,。真正教好書,教學(xué)必須與教研相結(jié)合。倪教授的《關(guān)于寫作教學(xué)的有效性思考》直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失,。
我和許多骨干教師一樣,,正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期,只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,,用理論知識來檢驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,,我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓(xùn),,但這次省級培訓(xùn)進(jìn)一步厘清我認(rèn)識上的誤區(qū),,豐富了我的理論知識,給我以后的語文教學(xué)實(shí)踐指明了方向,。
二,、加深了我對教師職業(yè)的認(rèn)識
從教二十年來,捫心自問,,我算得上是一位比較能耐得住寂寞的人,,在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。但是,,近幾年來由于受多種因素的影響,,我漸漸放松了對自己的要求,有時候萌生了偷懶的念頭,。聆聽了聶老師的報(bào)告后,,我猶如醍醐灌頂,加深了對教師職業(yè)的認(rèn)識,。聶老師從“在學(xué)習(xí)中成長,、在快樂中成長、在教學(xué)中成長,、在磨礪中成長,、在科研中成長、在總結(jié)中成長”等六個方面告訴我們她是如何由一名普通老師成長為優(yōu)秀老師的,,在她的成長過程中始終充盈著“愛和智慧”,。
這次集訓(xùn),可謂群英薈萃,,我結(jié)識了其中的幾位高手,。__中學(xué)朱老師參與編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊,他還擔(dān)任了好幾家語文報(bào)刊的編輯,。__中學(xué)張老師可以不借助任何課本和資料,,能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。__中學(xué)林老師目前擁有個人專著兩部,,寫的都是有關(guān)她帶班的故事,。與他們相比,,我自嘆弗如。但是通過仔細(xì)分析他們那令人艷羨的成績,,我發(fā)現(xiàn),,做一名成功的教師卻又是這么容易,。他們都來自農(nóng)村學(xué)校,,他們能做到,我應(yīng)該也能做到,。
教師這一職業(yè)是很辛苦,,很清貧的。既然從事了這個行當(dāng),,我們就應(yīng)該把它干好,。有些教師覺得這個職業(yè)沒意思,于是就得過且過,。我認(rèn)為,,與其在痛苦中煎熬,不如在快樂中享受,。我們要像上述老師一樣學(xué)會在工作中尋找快樂,,在創(chuàng)造中享受成功。
只要我們帶著“愛和智慧”走近學(xué)生,,學(xué)生就會接納我們,。只要我們做到“肯動腦筋,持之以恒”,,成功就會屬于我們,。一個人真正的生命,是他的思想,,人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ?。我們不奢望成為思想家,但我們至少?yīng)該成為獨(dú)立的思考者,。在新課程背景下,,我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和思考,爭取做一個有思想的老師,。
三,、堅(jiān)定了語文教改的信心
在新課改的探索過程中,出現(xiàn)了一些對語言學(xué)習(xí)規(guī)律及語文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會不深的做法,,如過分強(qiáng)調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展,、盲目追求學(xué)生活動,對語言學(xué)習(xí)重視不夠,,造成本已緊張的語文課時浪費(fèi),,學(xué)生的語言能力不能得到有效發(fā)展,。教科所研究員胡老師望在她的講座《中學(xué)語文教學(xué)的有效性的實(shí)踐與反思》中就一針見血地指出“現(xiàn)實(shí)的課堂上,還存在大量低效,、無效甚至負(fù)效的現(xiàn)象”,。
反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實(shí),有多少語文課正在低效,、空洞的扯皮中過去!精美的課文學(xué)生讀了幾遍,、記下了多少?我們的閱讀課雖然正在從過去的教師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變,但師生關(guān)注的熱點(diǎn)大多是內(nèi)容的拓展,,改革大都是在“情感,、態(tài)度、價值觀”上做文章,。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目標(biāo),,就是沒有語言學(xué)習(xí)的目標(biāo),教學(xué)設(shè)計(jì)上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),,使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實(shí),。
怎樣改變這種現(xiàn)狀? 研究員胡老師的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》和教授歐陽的《校本教研及其實(shí)踐策略》給我指明了課改方向,更加堅(jiān)定了我的課改信心,。
9月份,,在原來探索的基礎(chǔ)上,我就試驗(yàn)在教學(xué)中實(shí)行全方位的大語文教改,。閱讀教學(xué)上進(jìn)行課內(nèi)海量閱讀,,作文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改,在教室設(shè)立班級圖書角,,開展課外讀書競賽活動,。
我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和現(xiàn)代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來,綜合一些教改名校的做法,,改革我的課堂教學(xué)模式,,命名為“三習(xí)課堂教學(xué)模式”。簡述之:
(一)基本模式
三習(xí)——高效預(yù)習(xí),、師生研習(xí),、達(dá)標(biāo)練習(xí);
三課型——新授課、復(fù)習(xí)課,、講評課;
三本——筆記本,、糾錯本、日記本,。
(二)新授課流程
1,、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘教師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生,,明確預(yù)習(xí)內(nèi)容,、方法,、題目,教學(xué)重難點(diǎn)任務(wù)到組,。學(xué)生在課余時間通過查資料,、討論,務(wù)必在課前掌握基礎(chǔ)知識,,盡可能解決重難點(diǎn)問題,。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在教師的組織下,教師檢查預(yù)習(xí)情況,,學(xué)生交流展示預(yù)習(xí)結(jié)果,。
2、師生研習(xí),。在檢查交流預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。師生互動,,小組合作。兵教兵,,兵強(qiáng)兵,。
3、達(dá)標(biāo)練習(xí),。教師出示練習(xí)題目,,組織學(xué)生當(dāng)堂練習(xí),教師巡視,,掌握學(xué)生練習(xí)情況,。力求當(dāng)堂達(dá)標(biāo),堂堂清,,日日清,。
我認(rèn)為,精彩的課堂,,需要教師去創(chuàng)造;穩(wěn)定的質(zhì)量,,需要結(jié)構(gòu)來保障。改革的目的是解放師生,,輕負(fù)高效,。通過幾年的反復(fù)探索和近兩個月的實(shí)驗(yàn),學(xué)生和我都能接受這種模式,。語文大師于漪說過:“一輩子做教師,,一輩子學(xué)做教師?!痹谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,我受益匪淺,。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),在書中學(xué),,通過聽課向同行學(xué),,上網(wǎng)看書向名師學(xué),爭取成為一名學(xué)生滿意,、同行認(rèn)同的好語文老師,。
這炎熱的暑假里,我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時的培訓(xùn),。在這幾天的學(xué)習(xí)中,,聽了好多專家的講座,受益匪淺,。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,。
在這幾天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,,端坐在教室里,,聆聽著專家的講座,我的教育思想,、教育理念,、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,,今后的教學(xué)要以“學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)”,,教師必須學(xué)會文本的細(xì)讀。
聽了張人力校長的講座,,明白“后茶館式”教學(xué)主張“學(xué)生先學(xué)”,,還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的,,而且還闡釋了教師在“學(xué)生先學(xué)”之后應(yīng)該怎么教,。“后茶館式”教學(xué)_了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu),。我反思以前的教學(xué),,我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,,于是,,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,,我把屬于他們的課堂搶了過來,,使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,,教師只需要通過“引導(dǎo)暴露”“共同解疑”要講學(xué)生自己不能學(xué)會的,。
聽了蔡少軍教研員的對20_版新課標(biāo)的解讀,,知道教師必須帶著真正的平等意識進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀,。
聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定,真正感受到自己平日的不足,,在制定教學(xué)目標(biāo)時太大太不具體,,知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn),集中再集中些,。
劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們該如何解讀文本,。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手,。
湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),,并結(jié)合考試說明對湖州市20_年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對中考命題要面對的基本問題,,命題的基本要求,考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解,。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,,更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),三維目標(biāo)的達(dá)成,。
聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪,,需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對課例的分析讓我知道了我們要學(xué)的理由,,更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格,。
總之每位專家的講座都是如此精彩,讓我忘了烈日酷暑,,忘了疲憊,,只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上,,我要學(xué)習(xí)的東西還很多,。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,,要讓自己的這桶水溢出來,,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求,。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇六
第一段:引言(100字)
初中語文課程是學(xué)生語言文字基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期,,對學(xué)生語言文字素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。因此,在教師專業(yè)知識方面的提高和課堂教學(xué)技巧的錘煉必須重視,。最近,,我參加了一場關(guān)于初中語文課堂教學(xué)培訓(xùn),收獲頗豐,,本文將會分享我的心得與體會,。
第二段:思考與認(rèn)知(200字)
砥礪教師的專業(yè)化水平,必須對自身知識,、技能和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的思考與反思,,以提高教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。在課堂培訓(xùn)中,,老師強(qiáng)調(diào)了抓課堂教學(xué)的時機(jī)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)等,,讓我對自己的教學(xué)充滿思考,更好的從語文角度,、學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),,加強(qiáng)語文素養(yǎng)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對教材的理解等方面的綜合素質(zhì),提高了教學(xué)水平和教育教學(xué)實(shí)效性,。
第三段:培訓(xùn)的價值和影響(300字)
線上線下課程的分享和反思也能讓我深入了解學(xué)生想法和要求,,深入思考備課和講課的思路和形式等,即培訓(xùn)讓我對自己的教育教學(xué)理解,、考慮,、具體化、實(shí)踐等方面起到了極大的促進(jìn)作用,。培訓(xùn)中老師的語文教育經(jīng)驗(yàn)濃縮了許多寶貴的人類經(jīng)驗(yàn)積累,,我的語文理解水平也隨之得到提高,此外,,與課程培訓(xùn)時老師結(jié)識的同行和朋友,,也成為我不斷學(xué)習(xí)和取經(jīng)的助力,對我進(jìn)一步提高人際關(guān)系和學(xué)習(xí)動力有很大的幫助,。
第四段:對于語文教育的啟示(300字)
培訓(xùn)中,,也研究了當(dāng)前語文教育的熱點(diǎn)問題,探討了語文教育的現(xiàn)狀和未來走向,。教育應(yīng)是以人為本的,,本次培訓(xùn)對我最大的啟示就是提醒我,要將教學(xué)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文教育者,,以一顆關(guān)心學(xué)生,、理解教育本質(zhì)的心開展教學(xué)。我的語文教育觀念得到了深化與提高,我也更有信心去探尋自我的教育教學(xué)方法和提升之路,。
第五段:總結(jié)與展望(200字)
本次培訓(xùn)讓我從小學(xué)生里一步步走上了初中語文教學(xué)的殿堂,,深入了解了教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn),以及語文素養(yǎng)的訓(xùn)練和提高,。首先,,同時,我還了解到教師的少言多音,、以假亂真等重要方法和技巧,,對語文教育的關(guān)注和將其融入到日常教學(xué)中的合理性等問題深入思考。明天我要考取語文教師資格,,趁著現(xiàn)在還可行的青春時日,,我會進(jìn)一步努力,磨礪自己的技能和知識,,讓更多的語文學(xué)生享受到良好的教育和未來的前途享受到光明的明天,。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇七
通過為期五天(20xx年9月21日—9月25日)的 短期培訓(xùn), 為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬即逝,。時間雖然比較短,,但是通過這次培訓(xùn),我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,,更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染,,雖然苦點(diǎn),累點(diǎn),,但我要說:“樂中學(xué),,學(xué)中樂?!边@次培訓(xùn)我受益匪淺,感悟頗多,,兼而也有太多的困惑!
(一)以學(xué)論教
在課堂教學(xué)中,,應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點(diǎn),以學(xué)的方法討論教的方式,,以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài),,以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平,通過學(xué)生的學(xué)來討論教師的教,。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在學(xué)生上,,重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上,提倡和追求有效教學(xué),,關(guān)注教師的教學(xué)機(jī)智,、課堂中的種種生成。然而,反思我們的課堂教學(xué),,不可否認(rèn),,還有部分教師沒有研讀文本,語文教學(xué)停留于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達(dá)給了學(xué)生,,學(xué)生在沒有讀懂甚至沒有讀通的情況下被教師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本,,又何來感悟,何來的思維呢?結(jié)果,,教師講得津津有味,,學(xué)生聽得昏昏欲睡。
因此,,作為一名語文教師,,我們應(yīng)該深究教材,挖掘教材,,盡量做到用教材去教,,把自己深究的結(jié)果與學(xué)生共勉,讓教師與學(xué)生的思想發(fā)生碰撞,,最終促進(jìn)學(xué)生的成長,。例如,在《武陵春》這首詞的教學(xué)中,,授課教師非常注重對文本的誦讀,,情感的煽動,讓學(xué)生由讀悟情,,由情入境,,深刻體會了詩歌情感,進(jìn)而將這首詞改寫成散文詩,。
(二)平等對話
新課程改革的核心就是體現(xiàn)教師與學(xué)生的平等對話,。只有研究學(xué)情,設(shè)計(jì)相宜的教學(xué)環(huán)節(jié),,先內(nèi)容,,后方法;為內(nèi)容,定方法,,才能實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的平等對話,。這也就體現(xiàn)了每篇課文設(shè)計(jì)主問題的重要意義。然而,,在我們的課堂教學(xué)中,,教師早已設(shè)計(jì)好了整堂課、整篇課文的問題,,甚至連標(biāo)準(zhǔn)答案都設(shè)定好了,。教師沒有創(chuàng)新,,學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也被殘忍地設(shè)定了,界定了,,學(xué)生的答案必須與教師預(yù)設(shè)的基本相吻合,。例如,在《背影》一文的教學(xué)過程中,,絕大部分教師的教學(xué)主題界定在了對“父愛”的品味,,限制了學(xué)生的思維。而專家們采用層層剝筍的讀書方法,,設(shè)計(jì)了“為什么這篇文章感動了人們近80年?”這一問題直切文章核心,,其他所有問題都由此而生發(fā),拓展了學(xué)生的發(fā)散思維,,并讓學(xué)生學(xué)有所獲,,培養(yǎng)了語文能力。
(三)培訓(xùn)感悟
1,、作為課堂,,特別是語文課堂,應(yīng)該是藝術(shù)的表現(xiàn),,教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高語文素養(yǎng),創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的課堂,。
2,、語文教師通過各級各類培訓(xùn),都應(yīng)該有所感,,有所為,,付諸行動,充分發(fā)揮各自的正能量,,讓自己學(xué)有所獲,,學(xué)以致用。
3,、語文教師必須深究教材,,挖掘教材,用教材去教,,以主問題為核心,設(shè)計(jì)完美的課堂教學(xué)模式,。
4,、文學(xué)體裁的教學(xué)應(yīng)該有一個整體感,要先學(xué)課例,,還是先傳授文體知識,,每位語文教師都應(yīng)該研究研究。
5、要改變文言文教學(xué)枯燥乏味的教學(xué),。
總之,,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,,同時又是一門高超的藝術(shù),,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,,不斷地去提高,。惟其如此,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,,走得更好!
初中語文培訓(xùn)心得體會篇八
初中語文課堂培訓(xùn)是一次難得的機(jī)會,,讓我對語文教學(xué)有了重新的認(rèn)識和體驗(yàn)。這次培訓(xùn),,讓我深刻地認(rèn)識到語文教育除了傳授知識外,,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的語言思維和情感態(tài)度,給學(xué)生提供運(yùn)用語言進(jìn)行思考和表達(dá)的機(jī)會和平臺,,讓學(xué)生愛上語文學(xué)科,。
第二段:課程內(nèi)容
在這次培訓(xùn)中,我們主要學(xué)習(xí)了課程設(shè)計(jì),、教材分析,、教學(xué)方法、課堂評價等方面的內(nèi)容,。尤其是課程設(shè)計(jì)和教材分析,,讓我對如何讓一個文本最大限度地發(fā)揮作用有了更深刻的理解,也讓我對如何因材施教有了更好的實(shí)踐,。
第三段:創(chuàng)新教育
本次培訓(xùn)中,,創(chuàng)新教育理念被特別強(qiáng)調(diào),例如互動式教學(xué),、讓學(xué)生探究自己的興趣并展示出來,、根據(jù)學(xué)生需求不同而進(jìn)行不同的教學(xué)目標(biāo)等等。這些方法和理念都是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力,,這是我作為一個中學(xué)語文教師需要非常注意的。
第四段:教學(xué)實(shí)踐
在實(shí)踐中,,我嘗試了一些新的教學(xué)方法,,例如思維導(dǎo)圖、翻轉(zhuǎn)課堂等等,,在自己的教學(xué)實(shí)踐中也做了一些創(chuàng)新的嘗試,。這些方法雖然過程有點(diǎn)復(fù)雜,,但是能讓學(xué)生更加積極地參與教學(xué)過程,使我們的學(xué)生能夠發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,,讓語文學(xué)科的學(xué)習(xí)更加生動,、有趣、有意義,。
第五段:結(jié)論
通過這次課堂培訓(xùn),,我在提高自己的教學(xué)水平、創(chuàng)新語文教學(xué)方面獲得了很多的收獲,。最重要的是,,通過這次培訓(xùn)我認(rèn)識到語文教學(xué)追求的是學(xué)生的語言思維和情感態(tài)度的培養(yǎng),而遠(yuǎn)不僅僅是知識的傳授,。因此,,在今后的教學(xué)工作中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言通用能力,,注重把握語文教育的核心價值,,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,開展多樣化的教學(xué)活動,,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、探究和解決問題。我相信這些做法會讓學(xué)生更加熱愛語文,,更加具有創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)的能力,,這才是語文教育的真正意義所在。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇九
語文教研工作,,對于培養(yǎng)和建設(shè)一支素質(zhì)較好的語文教師隊(duì)伍,,改革語文教學(xué)和提高語文教學(xué)質(zhì)量,是有重要作用的,。下面是有初中語文
培訓(xùn)心得體會
,,歡迎參閱。“師者,,傳道授業(yè)解惑也”,,怎樣才能成為一個合格的教師,在剛踏上教師崗位的我,,是要好好學(xué)習(xí)和探索的,,在這一年里,經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo),,我懂得了一些經(jīng)驗(yàn),,以下是我在七年級教學(xué)中的心得體會。
一,、把心貼近每一個學(xué)生
常言說,,寸有所長,尺有所短;月有圓缺,,學(xué)有遲速,。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子,,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,,都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”,。
1,、給優(yōu)生以雄心
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功,有他超人的智慧,,甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法,,基于這些優(yōu)越的條件,我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志,要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo),,沒有最好,,只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學(xué)生,,她們的語文學(xué)習(xí)興趣濃烈,,文筆優(yōu)美,閱讀鑒賞及審美能力都很強(qiáng),,在平時的教學(xué)中,,我老是給她們灌輸要爭第一,要考高分,,要有向前闖的勇氣和決心,,因此,在兩個學(xué)期的每次考試中,,他們都能考出理想的分?jǐn)?shù),。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足,,比下有余,,總是吊在中間,因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個位置,,平平而過,,懶懶散散,消極地對待自己的成績,。針對這種心理,,我給中等生的是信心,我鼓勵他們通過努力還可往上一些,,我把他們歸為中上等,,意思是有可能上升趨勢,,因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心,他們努力趕超,,擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍,。
3、給差生以上進(jìn)心
在一個教師的眼中,,學(xué)校中應(yīng)該沒有“差生”,,只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生,。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心,,“我并不比別人差”,“我還有優(yōu)于別人的長處”,。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學(xué),,學(xué)習(xí)上一竅不通,但他會設(shè)計(jì)一些小東西,,因此我常常在語文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感,,讓他表演,獲得大家稱贊,,還有一位童欲堅(jiān)同學(xué),,學(xué)習(xí)極差,但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然),,但我就趁此機(jī)會大肆渲染,,鼓勵他,促使他上進(jìn),。這樣,,這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭,也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了,。
二,、把業(yè)授給每一個學(xué)生
蘇霍姆林斯基說:“每個學(xué)生都是一個獨(dú)一無二的世界?!币虼?,每一個學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1,、課堂進(jìn)度顧及每個學(xué)生
我通常上課的進(jìn)度不快,,我的每堂課要能使每個同學(xué)聽懂,每個同學(xué)有所得,。特別是按照游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念,,先在導(dǎo)讀提綱指引下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、課堂提問針對每一層學(xué)生
重點(diǎn)難點(diǎn)提問中我因勢利導(dǎo),,難題拋給優(yōu)生,,而易題留給了中下等同學(xué),這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性,,而差生也不會因答不上而尷尬,,失去學(xué)習(xí)的信心。
3,、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生
培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn),對待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練,,比如寫作技巧的指導(dǎo),,閱讀的綜合能力的提高,讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來,,而對于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練,,有關(guān)語文知識,學(xué)習(xí)方法,,淺易的閱讀等達(dá)到一個鞏固過程,,這樣因地制宜,適得其所,。
4,、分層作業(yè)的布置與批改
對于不同層次的學(xué)生,我所布置的作業(yè)也有所不同,。讓中等生和優(yōu)生能有個質(zhì)的提伸,,我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對課堂上的基礎(chǔ)知識在做鞏固,。
三,、不斷實(shí)踐,不斷完善,,優(yōu)化課堂教學(xué)
課堂是教學(xué)改革的主陣地,,在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,,真正學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,,提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,,我在課后及時反思、小結(jié),,在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時,,我特別注意這些問題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,,有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)語文,為以后的語文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
四,、 挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我,,在否定中成長
直到現(xiàn)在,,我真的覺得是和學(xué)生在一起成長,有得有失,。最近,,我發(fā)現(xiàn),自己已有的知識,、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。
作文
的教學(xué)有時會令感到“束手無策”,,學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,,領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,,對曾取得的成績沾沾自喜,那只會有一個結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時充電,、補(bǔ)充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請教,對自己的教學(xué)多反思,,提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力。1、自主的價值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式,,但這一切的前提是,教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,,學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么,。
2、探究最重要的是要避免事事探究,,對一個問題能從不同的角度探究,,探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,探究的目的是為了問題解決,。
3,、盲目活動很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對話,,認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間相互對話的過程,,但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個討論接一個討論,,一個交流接一個交流,學(xué)生個體閱讀,、思考的時間和機(jī)會太少,,特別是學(xué)生的默讀、靜思,、寫作時間多被擠掉,,最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。
4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,,語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。
語文教研組共有教師15人,,40歲以下教師占60%,,整個教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn),。隨著xx年教師全員
合同
聘任制的實(shí)施,,社會對教師的要求越來越高,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力,,正是在這股動力的驅(qū)動下,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),,力爭做新時代的“科研型”教師,。一、在教研內(nèi)容上下功夫,,轉(zhuǎn)變觀念,,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處,。
教研活動每周一次,,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會,,教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時,,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材,、新大綱的出臺,,作為教育第一線的我們,要想教好書,,就有必要將大綱吃透,,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,,為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景。除此之外,,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),,讓每位教師參與進(jìn)來,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評估辦法的多種形式”,,各教師提出意見,,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,,并落實(shí)到課堂內(nèi),,落實(shí)到學(xué)生身上。
二,、嚴(yán)肅教研時間,。
如果將教研活動切實(shí)地開展起來,,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,因而遵守活動時間就成了開好會的關(guān)鍵,。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布,,到點(diǎn)準(zhǔn)時開會,決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝,。 語文教研組共有教師15人,,40歲以下教師占60%,整個教師隊(duì)伍正朝著年輕化,、知識化邁進(jìn),。隨著xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施,社會對教師的要求越來越高,,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在,。有壓力才有動力,正是在這股動力的驅(qū)動下,,全組每位教師努力鉆研教材教法,,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),力爭做新時代的“科研型”教師,。
一,、在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,,從課堂教學(xué)入手,將教改落到實(shí)處,。
教研活動每周一次,,是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會,,教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時,,真正發(fā)揮了它的作用,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲,。教研活動不是被簡單地讀讀報(bào)紙,、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材,、新大綱的出臺,,作為教育第一線的我們,要想教好書,,就有必要將大綱吃透,,教研組在活動中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,了解新教材,,為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來前景,。除此之外,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),,讓每位教師參與進(jìn)來,,經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師,迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如,,就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評估辦法的多種形式”,各教師提出意見,,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,并落實(shí)到課堂內(nèi),,落實(shí)到學(xué)生身上,。
二、嚴(yán)肅教研時間,。
包場中學(xué)初中語文教研組共有教師3人,,年齡都在32歲以下,整個教師隊(duì)伍正朝著年輕化、知識化邁進(jìn),。隨著課程改革的深入發(fā)展,社會對教師的要求越來越高,,在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力,,正是在這股動力的驅(qū)動下,,全組每位教師努力鉆研教材教法,積極運(yùn)用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué),,力爭做新時代的“科研型”教師,。
首先我們在教研內(nèi)容上下功夫,轉(zhuǎn)變觀念,,從課堂教學(xué)入手,,將教改落到實(shí)處。 教研活動是交流經(jīng)驗(yàn),、提高認(rèn)識的一個大好機(jī)會,。教研活動不是被簡單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對課程改革的深入發(fā)展,,作為教育第一線的我們,要想教好書,,就有必要將新課標(biāo)吃透,。在開學(xué)前夕,我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念,、全新的框架,、明晰的目標(biāo)、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,,做到教學(xué)伊始,,整體把握,有的放矢,。本學(xué)期,,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、貫徹,、落實(shí)上我們努力走出了自己的路子,,教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí),如從觀念上改變以往課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,,鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,,并落實(shí)到課堂內(nèi),落實(shí)到學(xué)生身上,。經(jīng)常組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相,,或外出參加教研活動,拓寬教師視野,,學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,了解教學(xué)前沿的最新動態(tài)。
再者是嚴(yán)肅教研時間,。 我校教研活動每周一次,,如果將教研活動切實(shí)地開展起來,那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了,,因而遵守活動時間就成了關(guān)鍵之一,。我們教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,,讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲也決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。
陽春三月,,在溫潤的春光中,,我們語文組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在我們縣城的臥龍學(xué)校,,有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課,,其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課,、作文課,。同時也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評。學(xué)習(xí)之后,,獲益匪淺,,現(xiàn)將體會和心得整理如下:
一,、突出人文性,但不能淡化工具性,。
“語文是最重要的交際工具,,是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,,是語文課程的基本特點(diǎn),。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,,突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,,充分展示語文自身的無窮魅力,還語文以本來的面目,。
但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時,,不能忽視其工具性,應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,,是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過:語文教學(xué)的根本在聽說讀寫,,是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,,而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
時下語文課堂中的有些做法值得反思,。有不少老師認(rèn)為,,新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),淡化知識,。課堂上特別重視對語文人文精神的挖掘,,但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),幾乎沒有提及,,有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時,平時教學(xué)不重視了,,上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,教學(xué)形式變化多樣,,可就是聽不到朗朗讀書聲,,看不到對語言文字的揣摩品味,欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解,,沒有了必要的訓(xùn)練,,缺少了必要的積累,短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴,。試想,,如果一個學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀,,不會寫,一寫作文就是錯別字,、病句連篇,,那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng),也是難以表達(dá)出來的,。如果我們的語文課堂長期如此,,少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練,那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣,。
因此,,教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng),把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中,,真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,,語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
二,、強(qiáng)調(diào)自主性,,但不能放任自流
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),淡化預(yù)設(shè)與講授,。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,,因需施教,增加靈活度,。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),,把主要的時間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
“把語文課堂交給學(xué)生”,,許多教師經(jīng)過短暫的困惑后馬上接受下來并付諸實(shí)踐:既然要把課堂上的時間交給學(xué)生,,豈不正好解放了自己嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象:老師講授少了,課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題,,學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場,,一切讓學(xué)生自己說了算,。如在文本的誦讀與理解中,,在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的情況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,,“想和誰交流就和誰交流”,“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,,而教師又不能及時發(fā)揮主導(dǎo)作用,一堂課給學(xué)生大量的時間自讀,終結(jié)是:甲也正確,,乙也不錯,丙很好,,丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬,,想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),,達(dá)到什么目標(biāo),。
教師引導(dǎo)孩子積極發(fā)表自己的想法是好的,然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會給學(xué)生什么樣的影響?”長期“不假思索地說”,,“無根據(jù)地說”,,“任意地說”,“編造著說”,,“不負(fù)責(zé)任地說”,,致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解,不少學(xué)生無所適從,、無從下手,,表面上獲得了自由,實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流,。
因此,,要使課堂高效,學(xué)生的“自主”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合,。教師要具備在課堂上進(jìn)行“二度備課”的能力,。
三、鼓勵合作學(xué)習(xí),,但不能忽視獨(dú)立思考
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考,。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,被老師們廣泛采用,。那種人人參與,、組組互動、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪,。
實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的,要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提,。
而時下不少教師片面地理解合作學(xué)習(xí),,追求所謂小組學(xué)習(xí)的形式,做無用功的甚多,。在學(xué)生沒有充分閱讀,、思考的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí),由于學(xué)生對課文的理解還不深入,,認(rèn)識也不很深刻,,小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的、片面的,這樣的合作只是為個別優(yōu)生提供展示的機(jī)會,。有的把合作討論當(dāng)作學(xué)生活動的唯一形式,,一堂課下來,表面上熱熱鬧鬧,,實(shí)際上收效甚微,。有的教師不管在公開課還是平時教學(xué)動輒就安排四人小組討論,不管內(nèi)容有無討論的必要,,有些甚至一節(jié)課討論到底,。也有的教師讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生足夠的時間,,看到一兩個小組有結(jié)果就匆匆收場,,完成一次合作。在合作學(xué)習(xí)中,,還經(jīng)??吹饺缦聢雒妫?、小組中有一個成員在權(quán)威地發(fā)言,,其他成員洗耳恭聽,,匯報(bào)時當(dāng)然也是小權(quán)威的“高見”。2,、小組成員默不作聲,,自己想自己的。3,、小組成員熱熱鬧鬧地在發(fā)言,,但沒圍繞主題,討論時氣氛熱烈,,卻沒解決實(shí)際問題,。以上種種的合作學(xué)習(xí),未能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力,,表面上看熱熱鬧鬧,,實(shí)質(zhì)上是流于形式,收效甚微,。究其原因,,是教師沒能真正理解合作學(xué)習(xí)的含義,未處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系,。
語文課堂少不了品讀,,感悟,玩味,,思考,。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語文課。
我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí),,通過互相啟發(fā),共同探究,,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力,。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,,才能使他們互相取長補(bǔ)短,,實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。因此,,教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動:一要組織好學(xué)生自學(xué),,使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,,教給合作的方法,,重視對合作學(xué)習(xí)的評價,做到互動學(xué)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,,在交流中加強(qiáng)引導(dǎo),,全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇十
本學(xué)期,,本人擔(dān)任語文科教學(xué)工作,。一學(xué)期來,本人以學(xué)校及各組工作計(jì)劃為指導(dǎo),;以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),,提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?,以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動力,,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),,積極參加國培活動,。于20xx年4月24日在三臺縣新生中學(xué)參加了“網(wǎng)絡(luò)與校本研修專家送教下鄉(xiāng)”活動。認(rèn)真聆聽了孫高揚(yáng)教授的講座,,受益匪淺?,F(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際從以下幾個方面談?wù)劚敬螌W(xué)習(xí)的感受。
一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),,努力提高自身素質(zhì)
一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,,不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,;另一方面,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,,努力提高業(yè)務(wù)能力,,參加自學(xué)考試,努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí),,轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀,,使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。
二、以身作則,,嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
在工作中,,本人能夠嚴(yán)格要求自己,時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,,模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,,做到不遲到、不早退,,不曠會,。另一方面,本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,,不體罰,變相體罰學(xué)生,,建立了良好的師生關(guān)系,,在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三,、強(qiáng)化常規(guī),,提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,,把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),不放過每一個知識點(diǎn),,在此基礎(chǔ)上,,精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案,;在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,,利用多種教學(xué)手段,,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,向課堂40分要質(zhì)量,,努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,,認(rèn)真及時批改作業(yè),,及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,,積極落實(shí)分層施教的原則,,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,,進(jìn)行階段性檢測,,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,,調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課,、評課,,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,,提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來,本人共聽課32節(jié),,完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù),。
四、加強(qiáng)研討,,努力提高教研水平
本學(xué)年,,本人在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,,積極撰寫課題實(shí)施方案,撰寫個案,、教學(xué)心得體會,,及時總結(jié)研課成果,為課題研究工作積累了資料,,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,,在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時,,大膽進(jìn)行自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇十一
近年來,,語文教學(xué)發(fā)生了許多變化,,要跟上時代的步伐,提高教學(xué)質(zhì)量,,教師們需要不斷進(jìn)行跟進(jìn)培訓(xùn),。最近,我有幸參加了一次初中語文跟進(jìn)培訓(xùn),,收獲頗豐,,接下來我將分享一下我的心得體會。
首先,,這次跟進(jìn)培訓(xùn)讓我認(rèn)識到語文教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在過去的教學(xué)中,我往往只注重講解知識,,而忽略了學(xué)生的主動參與和情感體驗(yàn),。然而,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高他們的學(xué)習(xí)積極性和潛力的重要因素,。在培訓(xùn)中,,我學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題,如何讓他們在學(xué)習(xí)語文的過程中感受到知識的魅力,。通過適當(dāng)?shù)幕?,讓學(xué)生對語文教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,,我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會大大提高。
其次,,跟進(jìn)培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力,。在當(dāng)今社會,信息爆炸的時代,,學(xué)生單純的知識記憶已經(jīng)不足以應(yīng)對問題的解決,。他們需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維,用自己的智慧去解決問題,。在培訓(xùn)中,,我學(xué)習(xí)了如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練,通過各種活動鍛煉學(xué)生的邏輯思維和分析能力,。同時,,培訓(xùn)還教會了我如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行綜合運(yùn)用,將知識應(yīng)用于實(shí)際生活中,。這樣,,不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),,還可以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。
第三,我還從跟進(jìn)培訓(xùn)中認(rèn)識到了語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感,。語文教學(xué)不僅僅是教授學(xué)生語言知識,,更是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀。在培訓(xùn)中,,我了解到如何通過講述感人的故事,、鼓勵學(xué)生積極參與社會公益活動等方式來培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感可以讓他們成為有影響力的人,,將來能夠?yàn)樯鐣龀鲐暙I(xiàn),。
第四,培訓(xùn)中我還學(xué)會了許多有效的教學(xué)方法和技巧,。例如,,通過運(yùn)用多媒體教學(xué)和課堂互動的方式,可以讓學(xué)生對內(nèi)容更加感興趣,,并且加深對知識的理解,。此外,還學(xué)習(xí)了如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作,,讓他們從中體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣和成就感,。這些教學(xué)方法和技巧在實(shí)際教學(xué)中非常實(shí)用,能夠提高教學(xué)效果,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
最后,,我要感謝這次跟進(jìn)培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和幫助。通過參加這次培訓(xùn),,我不僅提高了自己的教學(xué)水平,,也對語文教育有了更深入的認(rèn)識。今后,,在實(shí)踐中,,我將認(rèn)真貫徹這次培訓(xùn)的理念和方法,努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì),。
總之,,初中語文跟進(jìn)培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的興趣、創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用能力,,并培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感,。同時,培訓(xùn)也提供了很多實(shí)用的教學(xué)方法和技巧,。這次培訓(xùn)對我個人的成長和教學(xué)水平的提高有著重要的意義,,我相信通過我的努力,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)將能夠取得更好的效果,。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇十二
2015年7月19日至7月23日,,初中語文學(xué)科教師暑期培訓(xùn)在縣進(jìn)修學(xué)校舉行。在為期四天半的培訓(xùn)中,,各位專家,、老師為我們帶來了一堂又一堂精彩的講座和課堂展示。先后有文山中學(xué)劉精錚老師高效課堂對癥下藥的講座,;城北中學(xué)何為龍老師激情澎湃倡導(dǎo)的語文味,;文山中學(xué)羅海英老師聲情并茂閱讀教學(xué)的嘗試;上海文來中學(xué)繆嫻老師的文言文閱讀三層面教學(xué)以及周盛開,、廖建林和余玲娜各具個性的發(fā)言,。再有極具教學(xué)天賦劉紅秀、戴立華,、曾貴芳和繆嫻等四位女老師的課堂展示令在堂教師品嘗到課堂教學(xué)美餐,。還有學(xué)員妙趣橫生的點(diǎn)評與取得真經(jīng)的專注。當(dāng)然還有進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備,,班主任始終陪伴的辛苦,。這一切使我們在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,這正如“問渠那得清如許,,為有源頭活水來,。”這是我們參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真諦,。
首先,,我們的教育理念又有新的發(fā)展,,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。聽了各位專家的報(bào)告和講座,,我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的,、適應(yīng)時代發(fā)展的要求,而我對教學(xué)技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展,。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育,、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象,。通過背景介紹,、情感激發(fā)、語言品味,、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個性與文化氣息的,同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界,。專家們對散文,、小說、詩歌等的教學(xué)建構(gòu)思想,,無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水,。
我們深深地感到:作為老師,,不能只停留在知識傳授的層面上,應(yīng)是一個教育科學(xué)的研究者,,不斷研究學(xué)生,,研究教材,關(guān)注社會,,關(guān)注學(xué)科的發(fā)展,;要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價,經(jīng)常進(jìn)行案例研究,,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),,一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,,新的教學(xué)方法,,豐富的知識儲備,提高自身的教學(xué)能力,;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,,爭取學(xué)有所得,學(xué)以致用,。
其次,,經(jīng)典課例分析,開闊了我的視野,。
作為一名語文教師,,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識。在學(xué)習(xí)中,,每一天都有感觸,,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,,聆聽了專家的一場場精彩講座,,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng),,我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念,,對初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí),、反思體會,,我準(zhǔn)確地把握了小說,散文,,議論文,,說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識并掌握了語文教學(xué)的新方法,、新手段,,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個平臺上,,我們相互交流,,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,,共同提高,。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展,。專家通過教學(xué)的課例,,從不同層次、不同角度重新提升了我對語文課堂教學(xué)的認(rèn)識與把握,,極大地開闊了視野,。
第三,專家講座,使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升,。
以前的我們,,對教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),,對課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué),;舊的教學(xué)方法仍然存在,,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,,能力提高緩慢,,情感熏陶不深入。
通過專家講解,,我們真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間,,教師在新的課堂教學(xué)模式下,,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個性化的整合與重組,,才能使教材的使用得心應(yīng)手,。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時,要認(rèn)真落實(shí)“知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、科學(xué)探究能力,、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識的內(nèi)在聯(lián)系,,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,,聯(lián)系緊密,,銜接自然,。課堂教學(xué)要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么,?怎么學(xué),?解決什么問題”,注意對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,,數(shù)量要合理,、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。
總之,,通過本次培訓(xùn),,更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向,。四天半的培訓(xùn)當(dāng),各位老師和各位專家用詳實(shí)的案例,、豐富的信息,、風(fēng)趣的語言,引導(dǎo)著培訓(xùn)學(xué)員,,具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用和啟示作用,。通過學(xué)習(xí),相信接受培訓(xùn)的教師將繼續(xù)努力,,在總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的推廣,;在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考,、探究,,爭取讓高效課堂工作開展得更加豐富多彩,幸福高效,。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇十三
語文作為一門重要的學(xué)科,,對于初中生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生,,提高教師的教學(xué)水平,,我參加了一次初中語文跟進(jìn)培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中,,我不僅學(xué)到了很多有關(guān)語文教學(xué)的新理念和方法,,還加深了對語文教學(xué)的認(rèn)識和理解。下面我將從培訓(xùn)的收獲,、交流互動,、課堂實(shí)踐、方法探索和未來發(fā)展五個方面進(jìn)行闡述,。
首先,,這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。培訓(xùn)課程中,,專家詳細(xì)地講解了新的教材變化和教學(xué)要求,,使我對初中語文教學(xué)有了全新的認(rèn)識。參加這次培訓(xùn)之前,,我對教材理解的還停留在表面,。通過這次培訓(xùn),我了解到教材的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)到一些教學(xué)方法和技巧,,提高了自己的專業(yè)素養(yǎng),。我深感只有不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn),我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。
其次,,這次培訓(xùn)開展了豐富多樣的交流互動活動。培訓(xùn)期間,,專家和教師們開展了授課交流,,沙龍討論和座談交流等活動。通過這些交流互動,,我和其他教師們分享了彼此的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn),。在交流過程中,我們可以互相啟發(fā),,相互學(xué)習(xí),,提高了自己的教學(xué)水平。此外,,也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作意識和良好的溝通協(xié)作能力,。
再次,課堂實(shí)踐是這次培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié),。專家們不僅向我們介紹了新的教學(xué)方法,,還親自示范了課堂教學(xué)。通過觀摩專家的教學(xué),,我發(fā)現(xiàn)他們的教學(xué)方法更加靈活多樣,,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,?;氐綄W(xué)校后,我把所學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的實(shí)際教學(xué)中,。盡管有時會遇到一些困難和挑戰(zhàn),,但通過不斷嘗試和探索,我逐漸體會到,,只要方法合理,,學(xué)生就能在興趣的驅(qū)使下主動參與學(xué)習(xí)。
進(jìn)一步,,這次培訓(xùn)還促使我探索出適合自己教學(xué)的特色方法,。在專家的引導(dǎo)下,我學(xué)會了運(yùn)用多媒體教具,、情景教學(xué)和案例教學(xué)等方法,使課堂呈現(xiàn)更活躍的氛圍。通過這些新的嘗試,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,,他們對于語文的喜愛和興趣也進(jìn)一步增加。同時,,我也深刻認(rèn)識到教學(xué)方法的多樣性和靈活性對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響,。
最后,參加這次培訓(xùn)后,,我對于未來的發(fā)展充滿了信心,。我深刻認(rèn)識到作為一名初中語文教師,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,,才能更好地指導(dǎo)學(xué)生,,幫助他們成長。未來,,我將繼續(xù)不遺余力地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,,不斷探索適合自己的特色教育方式。同時,,我還打算參加更多的培訓(xùn)活動,,提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì),。
總之,初中語文跟進(jìn)培訓(xùn)是我教學(xué)生涯中的一次重要經(jīng)歷,。通過這次培訓(xùn),我不僅了解到了新的教材變化和教學(xué)要求,,還進(jìn)行了豐富多樣的交流互動和課堂實(shí)踐,。我在培訓(xùn)中也逐漸摸索出了適合自己的特色方法,對未來的發(fā)展充滿了信心,。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和跟進(jìn),,才能成為一名優(yōu)秀的初中語文教師,更好地為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇十四
在經(jīng)歷了為期一周的初中語文項(xiàng)目培訓(xùn)后,,我深有體會地意識到了這次培訓(xùn)的重要性和價值。通過這次培訓(xùn),,我不僅提高了自己的教學(xué)能力,,也開闊了視野,拓寬了思維,,收獲頗豐,。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。
首先,,初中語文項(xiàng)目培訓(xùn)給我提供了豐富的教學(xué)方法,。在課程中,,我們學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法和技巧,如交際式教學(xué),、游戲式教學(xué)等,。這些方法的引入使得我對傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了不同的認(rèn)識和理解。我發(fā)現(xiàn),,傳統(tǒng)的說教式教學(xué)往往會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒,,而采用交際式教學(xué)則可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,。通過培訓(xùn),,我了解到了不同教學(xué)方法的特點(diǎn)和適用場景,并在實(shí)踐中不斷嘗試和改進(jìn),。這些方法的應(yīng)用不僅提升了教學(xué)效果,,也增加了學(xué)生與我的互動,使課堂變得更加生動有趣,。
其次,,該培訓(xùn)還著重培養(yǎng)了我的教學(xué)觀念和教育理念。在這個信息爆炸的時代,,學(xué)生接觸到的知識越來越多樣化,,也越來越豐富。因此我認(rèn)為,,在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。通過項(xiàng)目化的教學(xué),我可以將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識,,提高解決問題的能力。培訓(xùn)中的案例分析,、討論互動等環(huán)節(jié),,都讓我明白了教育的目的不僅僅是傳授知識,更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,。我將用這一理念指導(dǎo)我今后的教學(xué)實(shí)踐,,讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力,。
另外,,這次培訓(xùn)還增強(qiáng)了我對學(xué)科知識的理解和把握能力。在課程中,,我們不僅學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,,還深入探討了初中語文學(xué)科的內(nèi)涵和教學(xué)目標(biāo)。通過參與課堂討論和案例分析,,我更加清晰地認(rèn)識到了語文學(xué)科的特點(diǎn)和重要性,。語文學(xué)科不僅要傳授文字知識,,更要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。培訓(xùn)中的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路分享,,讓我更加明確了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),,提高了我對學(xué)科知識的掌握和把握能力,。我會通過自己的努力,,不斷提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平,讓學(xué)生更好地掌握語文知識,。
最后,,這次培訓(xùn)還加深了我對團(tuán)隊(duì)合作和交流的認(rèn)識。在與同事的互動中,,我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。每個人的意見和見解都很重要,在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作中,,我們可以互相學(xué)習(xí)和借鑒,,共同進(jìn)步。同時,,通過溝通,、分享和討論,我們可以更好地理解彼此的需求和思維模式,,更好地協(xié)同工作,。這次培訓(xùn)中,我結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行,,我們共同探討問題,,互相學(xué)習(xí)借鑒,促進(jìn)了我們彼此的成長和進(jìn)步,。我會將團(tuán)隊(duì)合作的理念應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,,搭建更好的教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同推動學(xué)生的發(fā)展,。
總之,,初中語文項(xiàng)目培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念,,我提高了自己的教學(xué)能力,,增強(qiáng)了對學(xué)科知識的理解和把握能力。同時,,培訓(xùn)也加深了我對團(tuán)隊(duì)合作和交流的認(rèn)識,。我相信,通過這次培訓(xùn)的積累和學(xué)習(xí),,我可以更好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的發(fā)展,,提高自己的教學(xué)水平,,實(shí)現(xiàn)我對語文教育的理想。
初中語文培訓(xùn)心得體會篇十五
xx年7月21日,,在州教育局基教科的主持下,,我在凱里一中一樓會議室參加了20xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn),授課教師是廣東省深圳市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部馬興貴老師,,講解的內(nèi)容有:人教版義務(wù)教育課程語文實(shí)驗(yàn)教科書八年級語文教材解讀與教學(xué),、全冊教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫作教學(xué),、個人教學(xué)體會,,在這次培訓(xùn)中,我感受頗深,,體會如下:
馬老師從教材運(yùn)用觀念上引導(dǎo)講解,,他說:教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者,同時更應(yīng)當(dāng)是積極的再建設(shè)者,。從不同的角度分析,,在認(rèn)同感的前提下,兼以懷疑,、批判以及加工和完美的眼光來運(yùn)用,。在使命感的前提下,最大限度地實(shí)現(xiàn)教師,、教材與課堂需要的統(tǒng)一,。接著從教法實(shí)施觀念上作詳細(xì)介紹,始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂,。一是重新揣摩語文教學(xué)的內(nèi)涵,,即語文的文字性、文學(xué)性,、文化性,。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀,體現(xiàn)教師個性,、班級個性和教科書個性的共振,。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué),優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn),。四是重新理解語文教學(xué)效益觀,,學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲,學(xué)生語文能力發(fā)展了,。
(一)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),,應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。
(二)文言文閱讀教學(xué),,力求在虛與實(shí)之間去尋找一種合理的契合,。
(三)新舊詩閱讀教學(xué),,將自我感悟作為一把最寶貴的鑰匙堅(jiān)定地交到學(xué)生手中。
(四)口語交際的教學(xué),,最好的口語交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外,。
(五)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),結(jié)合實(shí)情,,把握分寸,,量力而行,談話結(jié)果,。
(六)提示與注釋教學(xué),,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我閱讀的第一道門檻,。
(七)練習(xí)的處理教學(xué),,是教師備課的前提,學(xué)生自學(xué)的提綱,,教學(xué)效果的'準(zhǔn)繩,。
(八)課外閱讀的教學(xué),教師口中有黃金,。
(九)背誦及朗讀的教學(xué),,學(xué)生口中有黃金。
(十)寫作與指導(dǎo)的教學(xué),,左手個性,,右手規(guī)范,我為圓心,,生活化源,。
寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向,即左手個性,,右手規(guī)范,,我為圓心,生活化源,。堅(jiān)持興趣第一原則,,要掌握教師、時機(jī),、素材,、評價、環(huán)境的五個因素,。鼓勵個性化寫作,,即從以下幾方面入手:一是無壓力寫作狀態(tài),享受寫作樂趣,;二是我手寫我心,,讓寫作變成宣泄情感的方式,;三是把手寫熟;四是為規(guī)范化寫作提供前提,。以我為圓心,,充分發(fā)掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素;教材,、時代和地域因素,,進(jìn)行規(guī)范化寫作指導(dǎo),充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作,,進(jìn)行嘗試作文,。
在此次培訓(xùn)中,收益很多,,使我增長了許多語文教育教學(xué)方法,。