當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

中職高三備考計(jì)劃篇一

一,、要有固定的復(fù)習(xí)時間

二、每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點(diǎn)

教學(xué)中我們常聽到有些學(xué)生反映：我已經(jīng)將教材看了好幾遍,，但還是記不住;有些同學(xué)認(rèn)為每天面對的都是熟悉的內(nèi)容,，感到很枯燥。固然,，時間是記憶的保證,，但記憶效果的高低與投入的時間量并不完全成正比。就記憶而言,，以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此，要掌握知識應(yīng)注重理解,，而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡單地循環(huán)往復(fù),，要有側(cè)重點(diǎn)、針對性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對知識的了解由表及里,、由淺入深,，最終達(dá)到理解并記住的效果。

三,、要有一定的練習(xí)時間

高三歷史復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1.注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系,。例如19世紀(jì)末20世紀(jì)初，成為帝國主義國家的有美,、英,、德、法,、俄,、日等。接著,，新興的美國超過了英國,，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比,，造成了它們之間的新矛盾,，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢,。

2.注意事物本身的縱向聯(lián)系,。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團(tuán)抗擊八國聯(lián)軍侵略這兩場斗爭的共同點(diǎn),。再如英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭,、法國資產(chǎn)階級革命的過程,。

3.注意知識的廣度。關(guān)于國共兩次合作,，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作,，第二次是黨外合作。關(guān)于中法戰(zhàn)爭,，中國是敗而敗,，法國是不勝而勝。關(guān)于美國兩次資產(chǎn)階級革命,，美國獨(dú)立戰(zhàn)爭是解決美國資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國內(nèi)戰(zhàn)是解決美國資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾,。國為民國元年為19，所以民國六年即19,?？傊忌粌H知其一,，而且能舉一反三,。

4.注意知識的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動,，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認(rèn)識,，不僅知其然，而且知其所以然,。例如,，1840年，是英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭的具體年代,，而1840年的鴉片戰(zhàn)爭標(biāo)志著中國封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榘胫趁竦匕敕饨ㄉ鐣拈_始,，這是1840年的內(nèi)涵。

歷史選擇題怎么得高分

1.最佳型選擇題(程度型選擇題)

是單項(xiàng)選擇題中的基本題型,，旨在考查對歷史知識理解掌握的準(zhǔn)確性,，考查辯證思維能力。特點(diǎn)是題肢與題干隱含著論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系,，在各備選項(xiàng)中,，只有一項(xiàng)最符合題目要求，其它選項(xiàng)雖有一定道理,，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng),。題干求答項(xiàng)前后，多有“最主要”,、“最重大”,、“最突出”,、“根本”、“主導(dǎo)”等表示程度的副詞和形容詞,。是選擇題中難度最大的類型,。

解題方法：先根據(jù)題干要求，確定好題目的邏輯思維關(guān)系,，即論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系,。在正確理論的指導(dǎo)下，確定住“最佳”標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行判斷,。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用優(yōu)選法,，逐個比較,、分析備選項(xiàng)，找出最佳答案,。謹(jǐn)防以偏概全的錯誤,，或者只見樹木，不見森林,。

2.因果型選擇題

此類題目,，旨在考查綜合分析、運(yùn)用知識的能力,。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因淚的或結(jié)果等,?？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果,，備選項(xiàng)為因,。第二種形式是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因,，備選項(xiàng)為果,。常用根本原因、直接原因,，根本原因,、主要原因等表示。

解題方法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景,、條件,、結(jié)果、影響等方面的考查,。要審清題意,，明確因果關(guān)系,，搞清命題意圖。同時注意區(qū)別根本原因,、直接原因,、主觀原因、客觀原因,、內(nèi)外因等要求,。切忌因果顛倒，互相混淆,，不分主次等,。

3.否定型選擇題(逆向選擇題)

此類選擇題通常要求選出與史實(shí)不符的選項(xiàng)。其特點(diǎn)是題干部分采用否定式的提示或限制,，如用“不是”,、“無”、“沒有”,、“不正確”等詞語,，所以要特別注意逆向思維。

4.推理型選擇題

推理選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達(dá)到解題目的,。這類題目往往涉及一些規(guī)律性問題,，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象,。

解題方法：解答這類題可采用推演法,，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案,。推理時要掌握正確的指導(dǎo)思想,，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等,。因此,，考生平時要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運(yùn)用,。

5.排序型選擇題

此類題目是要求考生能根據(jù)題目要求,，把歷史事實(shí)或歷史現(xiàn)象按一定的順序加以排列，如時間先后等,，其形式有序號式或非序號式兩種,。

解題方法：巧解此類題可以獲得事半功倍之效。采用首尾結(jié)合法,，首先找出打頭的歷史事件的序號,，找出備選項(xiàng)的代碼;再找出結(jié)束事件的序號，結(jié)合首尾序號,，選擇備選項(xiàng)符合順序排列的那一個,。若存在相同的備選項(xiàng),，則要比較他歷史事件發(fā)生的先后順序。

6.組合型選擇題

此類題目是將同類選項(xiàng)按一定關(guān)系進(jìn)行組合,，通常在題于中列出三組或四組以上的歷史事物,，并冠之以數(shù)字序號;然后分解組成備選答案作為選項(xiàng)。構(gòu)成否定形式,，可據(jù)題意從選項(xiàng)中選出符合題于的應(yīng)該否定的一個組合選項(xiàng)多項(xiàng)選擇題取消后,，該類選擇題有增多的趨勢。

解題方法：解答時可采用選基法或列式法,。首先,，選定一個絕對正確或絕對錯誤的答案為基點(diǎn);然后，依此順藤摸瓜,，選出答案,。列式法是將所有選項(xiàng)的委字列豎式，四個選項(xiàng)都有的可確定,，其他排除,，從而縮小思考范圍;在此基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷。

中職高三備考計(jì)劃篇二

認(rèn)真貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》,，圍繞《地理考試說明》，依托現(xiàn)行教材,，認(rèn)真分析近三年吉林省高考文綜地理試題,，并參考全國各地模擬試題，運(yùn)用新的課程理念,，全面夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識,。以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化地理思維過程,，學(xué)以致用，促進(jìn)知識遷移,，關(guān)注生活,，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,，以適應(yīng)新的高考形式和要求,。

(1)依據(jù)課標(biāo)、落實(shí)考綱規(guī)定的基本知識,、基本技能,，能對主干知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

(2)通過填圖,、繪圖,、用圖,，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。

(3)認(rèn)真審題,、規(guī)范答題,，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法,。

(4)能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象,，做到活學(xué)活用。

從20xx年8月初到20xx年3月初,，大約6個月的時間復(fù)習(xí)三本必修,、兩本選修和一本初中區(qū)域地理，時間緊,、任務(wù)重,。其中必修一自然地理用時較多，大約花費(fèi)兩個半月的時間,，初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí),，選修以學(xué)生自學(xué)為主。

1,、研讀考綱,，明確主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，夯實(shí)基礎(chǔ)

地理基礎(chǔ)知識和基本原理是高考的?？键c(diǎn),，因此在一輪復(fù)習(xí)時教師要分析考試說明,，明確學(xué)生必須掌握的知識以及需要達(dá)到的能力，對目標(biāo)明確的考點(diǎn)要細(xì)致落實(shí)，對隱含的考點(diǎn)要適當(dāng)挖掘，注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。但是復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的機(jī)械重復(fù),，而應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生對所學(xué)知識的再加工過程。通過知識的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展,，對基本知識進(jìn)行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科知識的整體結(jié)構(gòu),，從而使學(xué)生從整體上把握各個知識點(diǎn),。對于重要的知識點(diǎn)，比如氣候,、農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干知識，要作為復(fù)習(xí)的重中之重，要集中時間和精力來講清講透,，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練

地理圖表是地理學(xué)科的第二語言,，包含了大量的地理信息,，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息,，分析,、解決地理問題的能力逐年在加強(qiáng)。但是在高考中,，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進(jìn)而失分的現(xiàn)象也很普遍,，所以在一輪復(fù)習(xí)時必須加強(qiáng)圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的,，在復(fù)習(xí)時,，要通過多種類型圖表的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察圖表上的基本要素,，掌握各種圖表的閱讀方法,，進(jìn)而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,、規(guī)范答題

在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練,，注意養(yǎng)成認(rèn)真審題,、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時要細(xì)心,，關(guān)注每一條有效信息,，找出關(guān)鍵詞，必要時用下劃線標(biāo)注,。注意一不看錯題,，二要看全題，三要審準(zhǔn)題,。在答題時,，要使用規(guī)范的地理術(shù)語、正確書寫,，答案要有條理,、盡量保證準(zhǔn)確、全面,。通過適度的答題訓(xùn)練,，提高學(xué)生的審題能力、規(guī)范學(xué)生的答題技巧,。

4,、關(guān)注生活,，理論聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)在的高考試題中，經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的試題,，很多題目是以現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料，具有較強(qiáng)的時代性,。因此,，在一輪復(fù)習(xí)時要關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,，運(yùn)用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學(xué)活用,。

總之,，高三地理復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且艱難的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí),，需要學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅志,。只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ徑鈱W(xué)生的壓力,，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打,、腳踏實(shí)地，才會練就扎實(shí)的基本功底,，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

中職高三備考計(jì)劃篇三

從幾次市統(tǒng)考的反饋情況看，閱讀和寫作尤其是學(xué)生的弱項(xiàng),。而根據(jù)考綱要求,，又特別重視對學(xué)生閱讀和寫作能力的考查。所以針對我校實(shí)際,，高三語文組的幾位老師認(rèn)真思考,、反復(fù)研究，特?cái)M定本計(jì)劃： 一,、 總體設(shè)想：

1,、 百日復(fù)習(xí)分為三個階段(專題強(qiáng)化、專題訓(xùn)練,、高考沖刺),，每個階段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)重點(diǎn)逐一解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

2,、 通過講練結(jié)合的方式,，以訓(xùn)練學(xué)生的解題思維。讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)做題思路,、答題技巧和不同題型的解題方法,。盡量效率優(yōu)先,，在精選、精做,、精講中使能力得以提高,。

3、 第一階段重點(diǎn)攻克現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀并結(jié)合作文素材的積累,。

(1) 文言文：a、復(fù)習(xí)文言實(shí)詞,、虛詞,、句式。

c,、梳理必修書中的重要篇目,，學(xué)生總結(jié)文言知識點(diǎn)。背誦名句名篇,。

(2) 現(xiàn)代文閱讀：

a,、開辟語文學(xué)習(xí)專欄，將一些優(yōu)秀范文,、優(yōu)美的文章展示出來,。

b、每周摘抄一篇或一段優(yōu)美或精辟的文章,，并寫上自己的對主題,、結(jié)構(gòu)、情感,、語言等方面的理解和啟發(fā),。字?jǐn)?shù)不限。

d,、老師針對不同題型總結(jié)答題方法,，讓學(xué)生在思考中舉一反三，讓學(xué)生

在鞏固練習(xí)中提高閱讀能力,。

e,、重溫必修課本中的經(jīng)典篇目，老師摘取一些優(yōu)秀名作精講,，讓學(xué)生能

夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合,，提高閱讀的興趣。

4,、第二階段重點(diǎn)攻克詩歌閱讀,、名句名篇及寫作指導(dǎo)。 (1)詩歌：a,、復(fù)習(xí)詩歌的相關(guān)知識及必修課本中的詩歌,。 b,、用默寫的方式定期檢查學(xué)生的記憶情況。

c,、老師每周利用一節(jié)課時間精講一些優(yōu)秀詩歌,，最好用課件的方式，

讓學(xué)生在形象化感受中提高審美能力,。

d,、做專題訓(xùn)練，總結(jié)解題方法,，特別注意詩歌中的景與情的關(guān)系,。

(2)寫作：a、每周寫5段人生的思考或感悟,。每兩周寫一篇大作文,。 用互評、點(diǎn)評,、精講等方式來提高學(xué)生的寫作水平。

b,、老師分專題講解高考寫作的技巧,，包括：審題立意、構(gòu)思,、材料的

選擇和結(jié)構(gòu)的安排,、開頭和結(jié)尾、語言的提煉,、亮點(diǎn)的制造,、不同體裁的寫作方法等問題。最好用課件,，將理論與范文欣賞結(jié)合起來,，使課堂充實(shí)而有效。

5,、第三階段重點(diǎn)攻克語言文字運(yùn)用,、名著閱讀及綜合訓(xùn)練。 (1)語言文字運(yùn)用：a,、復(fù)習(xí)活頁本上積累的字,、詞、成語 b,、專項(xiàng)訓(xùn)練,，加強(qiáng)記憶,。

c,、將語言運(yùn)用的技巧與寫作中的語言提煉相合,。

(2)名著閱讀：根據(jù)考綱所列舉的篇目進(jìn)行學(xué)習(xí),，包括情節(jié)介紹、人物分析,、主題

思想,、認(rèn)識評價等方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，提高文學(xué)素養(yǎng),。

二、制定具體計(jì)劃

三,、 總結(jié)：

在有限的時間里,，我們希望用最行之有效的方法幫助學(xué)生，提高課堂的效率,。一方面不斷在訓(xùn)練中鞏固學(xué)生的基礎(chǔ),，另一方面注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓他們形成理性思考,、規(guī)范答題的意識,，最重要的是要能將理論知識運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，提高做題的準(zhǔn)確率,。此外,，我們在晚自習(xí)還會針對學(xué)生的不同情況進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，讓每個學(xué)生在高考壓力下都充滿了希望和力量,。

中職高三備考計(jì)劃篇四

一,、幫學(xué)生明確目標(biāo)，樹立信心,。

在假期補(bǔ)課的第一次班會上,。我就明確的告訴同學(xué)們：我們作為勵志班，的高考目標(biāo)是全班同學(xué)都考上二本,，并且絕大多數(shù)同學(xué)要考上一本,。并且詳細(xì)分析了要實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我們所面對的困難和所要做的努力,。幫助同學(xué)們樹立一個信念：只要大家足夠努力,，我們完全有可能實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。并幫助每個學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際,，制定高考分?jǐn)?shù)目標(biāo)計(jì)劃,，并努力為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)不懈努力。

二,、嚴(yán)格進(jìn)行班級日常管理,。

雖然到了高三，班級管理的重心更側(cè)重于學(xué)生的成績的提升。但是班級日常管理工作不但不能松懈,，反而要更加加強(qiáng),。只有保持一個好的班級氛圍，才能保證在最后的高考當(dāng)中,，取得一個相對不錯的成績,。去年這一年，我一直嚴(yán)格要求學(xué)生：保證學(xué)生能按時到校,，早晚自習(xí)學(xué)習(xí)狀態(tài)集中,，上課狀態(tài)好，資料按時完成,。并一直堅(jiān)持到最后一個晚自習(xí),。

三、動態(tài)管理學(xué)習(xí)小組,。

從高一開始,，我們班就建立了五個學(xué)習(xí)小組。按照成績均衡,，學(xué)科互補(bǔ)原則進(jìn)行分配,。在上高三之后。我和班干部,、組長對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)整,。特別是同桌的搭配上，進(jìn)行了細(xì)心的考慮,。力爭同桌的兩位同學(xué)，在學(xué)習(xí)上能夠相互促進(jìn),，而不是相互干擾,。事實(shí)證明，這一舉措,，有效地促進(jìn)了小組內(nèi)同學(xué)成績的整體提高,。特別幫助了那些學(xué)習(xí)上相對比較困難的同學(xué)，使他們順利的考上了二本,、一本,。

四、成績分析會

高三每次大型模擬考試之后,，我都會在班會上對班級成績進(jìn)行分析,。從班級整體成績、學(xué)科成績,、學(xué)生個體成績等各個層面進(jìn)行分析,。找出這一階段備考中存在的問題，并提出解決的方法。在之后一個階段,，重點(diǎn)督促解決,。針對成績起伏較大的學(xué)生，個別談話,，了解情況,，解決問題。

五,、抓好尖子生,、臨界生

根據(jù)模擬考試成績，確定好班級的重點(diǎn)學(xué)生和一本,、二本臨界學(xué)生,。將這些學(xué)生分解給各科任老師，重點(diǎn)加以關(guān)注,。六科老師相互配合,，提高這些學(xué)生的整體成績。

六,、心理疏導(dǎo)

在高三的備考過程中,，學(xué)生心理壓力很大。特別是第二學(xué)期,，大型模擬考試多,，部分學(xué)生成績起伏大，很容易出現(xiàn)各種各樣的心理問題,。學(xué)生容易產(chǎn)生急躁,、壓抑、苦悶,、自卑,、焦慮等不良情緒，對學(xué)習(xí)成績和心理產(chǎn)生很大影響,。面對這些問題,，我爭取做到及時發(fā)現(xiàn)，及時談心,，及時解決,。例如，在高考前一月左右,，我了解到部分同學(xué)由于幾次模擬考試成績較低,，已經(jīng)準(zhǔn)備放棄努力，把希望寄托于第二年的補(bǔ)習(xí),。針對這種情況,，我及時召開主題班會,，并私下和這些同學(xué)交流。使他們堅(jiān)定信心,，努力到了最后,。

中職高三備考計(jì)劃篇五

高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識,、掌握基本方法與技能,，又要著眼于提高能力、深化思維,；既要在復(fù)習(xí)中學(xué)會全部題型,，又要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，因此復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗,。為了備戰(zhàn)20xx年的高考,，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定如下計(jì)劃,。

我們打算分3個階段來完成教學(xué)復(fù)習(xí),。

第一輪復(fù)習(xí)從20xx年7月開始到20xx年3月初結(jié)束，以基礎(chǔ)知識為主,；第二輪復(fù)習(xí)從20xx年3月初開始到5月上旬結(jié)束,，以數(shù)學(xué)思想方法為主；第三輪復(fù)習(xí)從20xx年5月中旬到6月初結(jié)束,，以綜合練習(xí)為主,。

這一屆學(xué)生是新課改的第二批實(shí)踐者，由于課程容量較大,，教學(xué)進(jìn)度加快,，導(dǎo)致很多學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，運(yùn)算等基本能力欠缺,，做題思路不清晰,，課本題也不會做。針對此種情況,，要求能夠切實(shí)抓好“四基”、“三能”教學(xué),?！八幕笔侵笖?shù)學(xué)基本知識、基本技能,、基本思想和基本活動經(jīng)驗(yàn),。“三能”是指運(yùn)算能力,、空間想象能力和邏輯思維能力,。它是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐,，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

（一）重視基礎(chǔ)復(fù)習(xí),，要“細(xì)”,；力求主次分明，突出重點(diǎn),。既要基本知識復(fù)習(xí)到位也要,，又要注重發(fā)掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)能力。并且嚴(yán)格控制難度,，第一輪復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)題和中等檔次題為主,，刪掉難題和怪題。

（二）對核心的知識要概括,，解題的方法要概括,，對每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括,，并逐步進(jìn)行縱向引申,，形成基本的知識框架。

（三）復(fù)習(xí)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行復(fù)習(xí),。

（四）及時檢查學(xué)習(xí)效果：充分利用月考、周考與小題限時訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對基礎(chǔ)知識和基本方法的考查,，同時注意加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。并對學(xué)生容易犯錯的題目重點(diǎn)進(jìn)行講解,，出錯率較高的題目必講、必練,、必糾,。

高考題“源于課本，高于課本”,，因此一輪復(fù)習(xí)以章節(jié)順序來進(jìn)行,，將知識系統(tǒng)化的呈現(xiàn)給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的縱向與橫向聯(lián)系,，使他們能夠形成完整的知識結(jié)構(gòu),，能夠把以前所學(xué)有效的組織起來，并且注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生答題的規(guī)范性,，不在卷面工整方面丟分，還要重視教學(xué)思想方法的教學(xué),，讓學(xué)生在做題時有自己的想法,，思路,，而不是記題，背題,。畫知識網(wǎng)絡(luò)圖是一種很好的復(fù)習(xí)方法,，對一些同學(xué)來說，知識脈絡(luò)不清楚,，學(xué)了后面忘了前面.這時可以通過梳理教材,，整理基本概念，依據(jù)自己的理解畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，那么即使某些知識點(diǎn)一段時間不復(fù)習(xí)了，通過網(wǎng)絡(luò)圖,，也能獲得對它的印象,，并且還可加深對基本知識的理解和章節(jié)之間的聯(lián)系。使得所學(xué)知識由薄變厚,，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。在網(wǎng)絡(luò)圖上，還可寫出本章節(jié)常用的基本方法,。并且,，通過畫知識網(wǎng)絡(luò)圖可以使學(xué)生加強(qiáng)自己復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，在復(fù)習(xí)過程中，一定細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求,，弄清哪些內(nèi)容是了解,，哪些內(nèi)容是理解和掌握，哪些內(nèi)容是靈活和綜合運(yùn)用,，以便能夠更好地進(jìn)行復(fù)習(xí),。

總結(jié)第一輪的復(fù)習(xí)情況，把有關(guān)知識組成整個知識體系的重點(diǎn)章節(jié),，重點(diǎn)知識點(diǎn),，對第一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，結(jié)合高考,，在二輪中重點(diǎn)講解,。高考題中會對某些反復(fù)進(jìn)行考查，次類題型也要多次給學(xué)生重點(diǎn)講解,，不有意對某些內(nèi)容進(jìn)行回避,。對整個課本知識進(jìn)行梳理,，知識全部列舉出來,，讓學(xué)生了解重點(diǎn),，難點(diǎn)，從而能夠更好地進(jìn)行復(fù)習(xí),。此外,，二輪復(fù)習(xí)中以解題方法，技巧為主線,，針對同一類型題進(jìn)行詳細(xì)講解,，多次運(yùn)用一題多解，多題一解的思路,，主要研究數(shù)學(xué)思想方法,，不斷提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力,，強(qiáng)調(diào)通性,，通法，系統(tǒng)全面的進(jìn)行復(fù)習(xí),，靈活運(yùn)用通法,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法，注意必考點(diǎn),，關(guān)注熱點(diǎn),，立足得分點(diǎn)，分析易錯點(diǎn),，把握準(zhǔn)確無失誤,。高考是在單位時間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要,，所以解題一定要有速度意識,，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù),，不要把遺憾留在考試結(jié)束之后,，在平常做題時則需按三個步驟完成:

（一）先做容易題（撿著做），所謂容易題就是看了題目只須簡單的運(yùn)算就能得到結(jié)果的題目,；這樣學(xué)生對整張?jiān)嚲淼那闆r就會心中有數(shù),，此時已有五六十分的分?jǐn)?shù)到手了，心中有底,，可以消除一些緊張的心理,。

（二）再做中檔題，所謂中檔題就是需要認(rèn)真思考,，可能會有一定的運(yùn)算量的題目.（三）最后在看難題能寫多少就寫多少,。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結(jié)論，或前小題不會證也可以“跳步解法”,。最后進(jìn)行具體題型的復(fù)習(xí),。

最后是錯題自我分析,。對平時考試或者做題過程中易錯題做錯題集處理，在練習(xí)過程中,，出錯多則在原卷上標(biāo)注,，并在做錯的試題旁邊要寫明做錯的原因。錯題原因大致可分為以下七類：1,、找不到解題著手點(diǎn),。2、概念不清,、似懂非懂,。3、概念或原理的應(yīng)用有問題,。4,、知識點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。5,、情景設(shè)計(jì)看不懂,。6、不熟練,，時間不夠,。7、粗心,，或算錯,。以上方法經(jīng)過一個階段自查，隔一段時間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí),，建立一份個人補(bǔ)差檔案,。通過邊查邊改，重復(fù)犯的錯誤一定會越來越少,。同時,，隨著自我認(rèn)識的不斷完善，也有利于考試時增強(qiáng)自信心,，消除緊張情緒,。四、第三輪綜合模擬（看山還是山）

綜合訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺,。重視反思，減少失誤,。提高思維的靈活性,，創(chuàng)造性，規(guī)范解題，根據(jù)各地的高考信息編擬沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,，通過規(guī)范訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)以及考試中常常出現(xiàn)的粗心，緊張等問題,，提高實(shí)踐能力，讓學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)高考,，走進(jìn)高考,。

要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識,，方法是否掌握得很好,。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差,，那么多做題的結(jié)果,，反而鞏固了你的缺欠，因此,，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的,。

1、要有針對性地做題,，典型的題目,，應(yīng)該規(guī)范地完成。

2,、要循序漸進(jìn),，由易到難，要對做過了典型題目有一定的體會和變通,，即按“學(xué),、練、思,、結(jié)”程序?qū)Υ湫偷膯栴},，這樣做能起到事半功倍的效果。

3,、是無論是作業(yè)還是測驗(yàn),，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位,，而不是一味地去追求速度或技巧,，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

4,、盡管復(fù)習(xí)時間緊張,，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。回歸課本,，不是要強(qiáng)記題型,、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本,，對著課本目錄回憶和梳理知識,，把重點(diǎn)放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強(qiáng)的題目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,、復(fù)習(xí)才有實(shí)效,。

5、獨(dú)立思考是數(shù)學(xué)的靈魂遇到不懂或困難的問題時,，要堅(jiān)持獨(dú)立思考,，不要一遇到不會的東西就馬上去問別人，自己不動腦子,，依靠自己的努力克服其中的某些困難,，經(jīng)過很大的努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人,，請教時,。

5月底到6月初，除了對題目本身的了解外,，還應(yīng)加強(qiáng)考生的考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理,，加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練。到了高三,，高考的重要性不言而喻,，如果說他們不緊張，那是不可能的,。因此首先教育學(xué)生要用一顆“平常心”去面對高考,，臨考前只是一門心思充分做好各種準(zhǔn)備就可以了，不要想得太多,。同時有些學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足,，考前憂郁癥，尤其是臨近高考時更為突出,。究其原因：在學(xué)校,，由于高三考試的密度比高一、高二有所增大,，此時考試的結(jié)果會影響到孩子們的情緒,；在家里，又免不了被父母經(jīng)常嘮叨,，并且始終重復(fù)著同樣的一個話題,，這樣會有意無意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到來自學(xué)校，家庭和自己的壓力,，煩躁苦惱,，缺乏自信。作為老師應(yīng)心平氣和地與學(xué)生共同分析考試的結(jié)果,，好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以防學(xué)生的驕傲情緒,，差的吸取教訓(xùn)，指出錯誤的根源,，及時補(bǔ)漏,，對學(xué)生心中的煩惱應(yīng)及時的疏導(dǎo)和消除，對每一個優(yōu)點(diǎn),，每一次進(jìn)步，都應(yīng)給予鼓勵和贊揚(yáng),，以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，使學(xué)生有一個健康的心理進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

20xx年09月27日

中職高三備考計(jì)劃篇六

一,、指導(dǎo)思想：

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注人文,、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格,。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律,，緊扣教材,，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí),。整合知識點(diǎn),，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練,。大容量快節(jié)奏,，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動性,，說寫結(jié)合,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力,，全力迎接中考,。

二、學(xué)情分析

1,、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視,，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足,，平時主動復(fù)習(xí)的欲望淡薄,，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2,、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢,，能力欠缺，一是平時積累少,，或者根本沒有積累,；二是平時練習(xí)時間少;三是平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案,，或者干脆置之不理,。

3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差,，特別是在辨析這個環(huán)節(jié)上,，學(xué)生語言的組織非常混亂,，答題結(jié)構(gòu)不完整,，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

5,、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了,；甚至個別的學(xué)生眼高手低,，對多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6,、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清,，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,；

7,、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼,，首尾不得相顧,，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣,。

三、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展,。在歷史中考復(fù)習(xí)中,，離開歷史基礎(chǔ)知識的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水,，無本之木,。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時必須做到知識和能力并重,。

1,、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明：進(jìn)入九年級階段,，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力,，都與以往有所不同,。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的,。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向,；深研中考說明,。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò),，通過對書本中一個又一個歷史事件的學(xué)習(xí)和分析,，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2,、重視標(biāo)題,，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性,，要學(xué)會把課本中的知識縱向排列,、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo),。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中,，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小,，從而有利于我們記憶和理解,。

3、認(rèn)真閱讀,，留心細(xì)節(jié),。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的,，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí),，切忌隨意發(fā)揮,，畫蛇添足。要想取得好成績,，還要注意課本中頁腳注釋,、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn),，細(xì)是基礎(chǔ),，懂是關(guān)鍵，活是技能,，從而達(dá)到用的目的,。

4、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和習(xí)慣,。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格,，使歷史知識條理化、簡單化,、小專題化,，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題,、做題,、答題的能力。

5,、課堂以讀議練為主.,。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的,，重點(diǎn),、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明,，學(xué)生以聽記為主,。復(fù)習(xí)中，思考自查,，學(xué)生則要以思考為要,，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn),。要從追求有趣的故事情節(jié),，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。

6,、既要掌握歷史知識,，也要學(xué)會考試技巧,。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個部分組成,，即提示語,、主干語、限定語,、項(xiàng)目語,，答題時要有意識地按照這4個方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”,，即構(gòu)思目標(biāo)化,、層次條理化、答案要點(diǎn)化,、書寫序號化,。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪：復(fù)習(xí)時間為三月下旬至五月下旬,。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標(biāo),，引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說明保持一致性,。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)完成課時練習(xí)，真正做到查漏補(bǔ)缺,；教會學(xué)生構(gòu)建知識體系,，形成知識整體構(gòu)建；教會學(xué)生讀題審題,，學(xué)會選擇答題方向,；重視書寫和格式,，提高應(yīng)考能力,。

利用1——3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大,，頭緒多,，知識點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多,，先從這里下手,，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史,，并穿插山西歷史,。

利用2課時復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史,。

五,、課堂復(fù)習(xí)模式

堅(jiān)持以教材為中心,，以單元模塊為線索,，以學(xué)生識記,、創(chuàng)新思維為主導(dǎo),，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量,，落實(shí)課堂效率,。具體復(fù)習(xí)模式：

學(xué)生方面：

1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固，但能力欠缺，對于平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案,，或者干脆置之不理,。

2,、大部分學(xué)生的文字表達(dá)能力較差,，特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上,，學(xué)生對于書寫文字的組織非常混亂,，導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。

3,、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,，大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了,。

4,、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于經(jīng)常顧此失彼,，首尾不得相顧,，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣,。

計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo)：

眼看期中考就要來臨了，大家都很緊張,，抓緊時間復(fù)習(xí)著,，我也不例外。

俗話說：細(xì)節(jié)決定勝負(fù),。每一個學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)都非常重要,，只要錯了一個小環(huán)節(jié)，也許我們就要與滿分說再見了,。這幾天,，我非常注重自己以前容易犯的小毛病，只要一遇到它,，我的腦子里就會迅速找出正確答案,。“功夫不負(fù)有心人,?！蔽覀冎灰舷驴喙Γ瑳]有什么能難得住我們的,，不過光靠下功夫是不行的,，還要動腦筋，不要這次犯的錯誤,，下次再犯,，這樣，你的學(xué)習(xí)成績肯定是提不高,。學(xué)習(xí)成績提不高,，你對自己的自信也就削去了一半。所以我們既要肯下功夫,，也要動動腦筋,。這樣，你的成績就肯定提升了,。期中考試是檢驗(yàn)我們半個學(xué)期學(xué)到的知識掌握扎實(shí)沒有,，我們現(xiàn)在應(yīng)該抓緊時間復(fù)習(xí)，把所學(xué)的知識在腦子里過一遍,。

大家應(yīng)該都有自己的目標(biāo),，有目標(biāo)就一定要實(shí)現(xiàn)，一定要付出自己的努力，我的目標(biāo)是期中考試一定要向九十分邁進(jìn),。

希望通過這段時間的認(rèn)真學(xué)習(xí),，我的目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)，加油!

中職高三備考計(jì)劃篇七

高三地理復(fù)習(xí)必須以提高學(xué)生高考應(yīng)試能力為目標(biāo),，以地理教材,、《考試大綱》為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,，構(gòu)建地理主干知識框架和網(wǎng)絡(luò)。要處理好自然地理,、人文地理和區(qū)域地理的關(guān)系,；知識與能力的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生正確的地理價值觀,，而地理價值觀的核心是以人口,、資源、環(huán)境和發(fā)展相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀,；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,、關(guān)注生活，社會熱點(diǎn)的核心應(yīng)體現(xiàn)出地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會價值,；努力培養(yǎng)學(xué)生的地理能力,，地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力,。教學(xué)中應(yīng)合理而有效地安排好“三輪”復(fù)習(xí),，突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性優(yōu)勢,，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)的綜合,，關(guān)注國內(nèi)國際的自然和社會熱點(diǎn)問題。

1,、第一輪復(fù)習(xí)（20xx年7月—20xx年2月）

世界地理部分（20xx年7月）

中國地理部分（20xx年8月）

選修二（新課）（中國區(qū)域整治）（20xx年9月—20xx年xx月中旬）

自然地理部分（20xx年xx月中旬—20xx年xx月）

人文地理部分（20xx年1月—20xx年2月）

2,、第二輪復(fù)習(xí)（20xx年3月—4月）——地理專題復(fù)習(xí)

3、第三輪復(fù)習(xí)（20xx年5月）——熱點(diǎn)問題,、綜合復(fù)習(xí)

1,、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入理解高考命題精神

（1）地理《考試說明》提出的考試性質(zhì),、考試目標(biāo)和范圍要求,，需要我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會和落實(shí),，以此指導(dǎo)下階段的復(fù)習(xí)工作,。

（2）在認(rèn)真研究20xx年的“文綜”考題和地理試題后,，我們認(rèn)為，在內(nèi)容上對來年高考進(jìn)行推進(jìn)沒有太大意義,，而應(yīng)通過研究考題,，逐步理解和領(lǐng)悟考試說明中對能力要求的具體含義。

（3）《考試說明》規(guī)定內(nèi)容范圍都是學(xué)生能力的載體,，也是地理高考試題的載體,，需要認(rèn)真學(xué)習(xí),。同時,，我們要突出重點(diǎn)，明確地圖空間概念,、地球運(yùn)動,、天氣與氣候、生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為五個主攻目標(biāo),。

2,、全面復(fù)習(xí)，突出主干,，落實(shí)基礎(chǔ),，注重學(xué)生對學(xué)科知識體系的整體把握

（1）“文綜”考試涉及政、史,、地三門學(xué)科,，對每個學(xué)科而言，考試內(nèi)容極為有限,，這有限的內(nèi)容僅僅是對學(xué)科內(nèi)容的抽取,，而這種抽取具有極大的不確定性，而每一年高考試題都是變化的,、求新的,、不可能重復(fù)的、不可預(yù)測的,。因此唯有全面復(fù)習(xí),，為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，才能應(yīng)對綜合考試,。

基礎(chǔ)知識的重要性在于：它是思考,、理解問題的重要工具，也是分析,、解決問題的基本依據(jù),。離開了對基本理論、基本知識的掌握,，研究和分析問題就只能停留在表面,，不可能深入,。掌握好學(xué)科的基本知識，就為解決綜合問題奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

基礎(chǔ)和主干知識是緊密相連的,，而不是分離的兩個概念。要重視復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)主干知識,，因?yàn)榛A(chǔ)主干知識是考查的重點(diǎn),。

（2）高考以能力立意，不可能對知識點(diǎn)直接考查,，但這并不意味著要淡化知識的教學(xué),，因?yàn)榛A(chǔ)知識是能力形成的載體，足夠的知識積累才可能形成能力,。對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,，不是要學(xué)生死記硬背，而是要理解和應(yīng)用,。

對學(xué)科知識的整體把握不僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更應(yīng)該把它看成是學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)歷了這個過程,，知識才從個別的,、零散的，逐步形成一個相互聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò),，才能融入學(xué)生自身知識結(jié)構(gòu)中來,，才可能靈活運(yùn)用。

高三地理復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為三大板塊,，即區(qū)域地理（包括中國地理和世界地理）,、自然地理和人文地理。

區(qū)域地理的復(fù)習(xí),，具有基礎(chǔ)性和常識性的特點(diǎn),，又有綜合性的特點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)應(yīng)從區(qū)域地理出發(fā),，最后再回到區(qū)域,。同時，區(qū)域具有綜合性的特征,，任何一個區(qū)域都是由多個自然和社會,、經(jīng)濟(jì)要素構(gòu)成的綜合體，區(qū)域地理自然成為綜合考試命題的出發(fā)點(diǎn),，而高考涉及的社會熱點(diǎn)本身就具有地域性,。因此，高三復(fù)習(xí)以區(qū)域作為綜合和運(yùn)用知識的基礎(chǔ),，幫助學(xué)生逐漸形成綜合分析,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力。

自然地理的復(fù)習(xí),，重點(diǎn)基本概念,、規(guī)律和原理，主要是讓學(xué)生理解,，并能夠靈活運(yùn)用,。自然地理是學(xué)科內(nèi)容綜合的重點(diǎn)，高考比較難的題主要是涉及這部分內(nèi)容,。復(fù)習(xí)時注意讓學(xué)生不僅知識結(jié)論,，更重要的是要了解過程，還要能夠讀懂各種地圖,。

人文地理的復(fù)習(xí),，主要是觀念和結(jié)論的教學(xué),，重在運(yùn)用,。人文地理的復(fù)習(xí)，通過一些具體的地理知識,，幫助學(xué)生樹立正確的觀念,。如正確的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念,，要求學(xué)生在這些觀念的指導(dǎo)下對具體的事物和現(xiàn)象作出分析和評價。人文地理往往是跨學(xué)科綜合的主要內(nèi)容,。這部分復(fù)習(xí)時要注意對資料（文字和數(shù)據(jù)資料）所承載的有效信息的提取,、分析、歸納和綜合,，重點(diǎn)是教給學(xué)生分析和評價的方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生能力。

以重大事件和社會熱點(diǎn)命題是綜合考試的重要特點(diǎn),。復(fù)習(xí)時教師總習(xí)慣把學(xué)科知識的復(fù)習(xí),，學(xué)生能力的訓(xùn)練，社會熱點(diǎn),、重大事件的復(fù)習(xí)作為幾個不同的階段,。更有效的做法應(yīng)該是：將社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題的復(fù)習(xí)與相關(guān)的書本知識有機(jī)結(jié)合,，并貫穿整個復(fù)習(xí)教學(xué)的始終,。能力的形成是一個長期的過程，需要不斷的積累和不斷的完善和提高,，教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,，聯(lián)系具體的社會生活,，是為學(xué)生學(xué)習(xí)知識和運(yùn)用知識搭建一座橋梁，讓學(xué)生養(yǎng)成有思考,、關(guān)注社會的習(xí)慣,，進(jìn)而學(xué)會思考，學(xué)會運(yùn)用知識,，逐步形成綜合能力,。

5、強(qiáng)化地理思維能力訓(xùn)練,，學(xué)會多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識

無論是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,，還是原有知識的重新建構(gòu)，都離不開思維能力的訓(xùn)練,。高考有多種能力的要求,，其中思維能力最為重要。

建議：針對社會現(xiàn)實(shí),，確定專題性主題進(jìn)行綜合認(rèn)識,、多角度認(rèn)識，并提出解決方案,。往的高考題是進(jìn)行思維訓(xùn)練的好材料,，可以研究這些題目的設(shè)計(jì)思路、設(shè)問角度,、思維價值進(jìn)行系列訓(xùn)練,，精選各地較有價值的練習(xí)題，進(jìn)行一些研究,。

6,、經(jīng)常應(yīng)用地理圖表，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、分析,、綜合地理信息的應(yīng)考能力

地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，也是地理知識的重要載體,。文科綜合能力測試的試題經(jīng)常以“地圖”作為切入點(diǎn),，再設(shè)置與歷史、地理,、政治三門學(xué)科相關(guān)的問題,。學(xué)生讀圖、作圖能力的高低,，直接關(guān)系到地理成績的好壞,。要讓學(xué)生經(jīng)常接觸各種“等值線圖”、“統(tǒng)計(jì)圖”,、“變式圖”,、“疊加圖”和“區(qū)域圖”,，多看、多畫,、多練,，在自己的大腦里儲存大量的圖像信息。

7,、落實(shí)地理空間定位

要用更多的時間和精力培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力,，通過利用經(jīng)緯線，大洲,、大洋輪廓,，河湖、海灣形態(tài)幫助學(xué)生建立起地理事象空間定位的參照體系,，強(qiáng)化對學(xué)生空間概念的培養(yǎng),，形成空間邏輯能力。

專題整合,、強(qiáng)化主干,、構(gòu)建體系、提升能力

突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),、多練圖表、擴(kuò)展思維,、控制深度

專題一地形圖

專題二光照圖

專題三等值線圖

專題四圖像圖表

專題五區(qū)位因素

專題六地理規(guī)律

專題七地理空間定位

熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)、文綜套題訓(xùn)練

熱身訓(xùn)練,、查漏補(bǔ)缺,、完善自我、和諧高考

關(guān)注熱點(diǎn),、留心細(xì)節(jié),、多思多問、調(diào)整狀態(tài)

中職高三備考計(jì)劃篇八

20xx年高考實(shí)施行新課改以來的第六年高考,，結(jié)合近幾年備考經(jīng)驗(yàn)可以看出,，課程標(biāo)準(zhǔn)變化大，教學(xué)內(nèi)容及要求調(diào)整大,，高考復(fù)習(xí)面臨很大挑戰(zhàn),。根據(jù)市縣教研室的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下備考計(jì)劃,。

一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：扎扎實(shí)實(shí)的抓好單元知識的理解,。鞏固，把基礎(chǔ)知識,，基本方法,?；炯寄芎粚?shí)砸牢，要重視教材的基礎(chǔ)作用和立體習(xí)題的示范作用,，要初步建立起明確的知識網(wǎng)絡(luò),，要注意知識見得縱橫聯(lián)系，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的落腳點(diǎn),，即做到全面系統(tǒng)扎實(shí)靈活,。通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使大部分學(xué)生的能力,、水平都有大幅度的提高,，讓學(xué)生滿懷信心地走進(jìn)六月高考。

1.加強(qiáng)對基本概念公式定理的回顧復(fù)習(xí),。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),，讓學(xué)生歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu),，只有學(xué)生自己的思維建構(gòu)起來的知識結(jié)構(gòu)才是最牢固的,，而教師引導(dǎo)學(xué)生注意概念的關(guān)鍵點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)辨析題,，幫助學(xué)生理解關(guān)鍵知識點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生分析知識結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)難點(diǎn)分析知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通,。

2.嚴(yán)格控制難度,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，一輪復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)題和中檔題為主,，具體做法是：一要刪去學(xué)案的難題和怪提,，單元過關(guān)要緊扣教材是大多數(shù)學(xué)生能過關(guān)，四十布置作業(yè)隊(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,。

3.復(fù)習(xí)課不是簡單的重復(fù),，應(yīng)溫故而知新不能把復(fù)習(xí)課上成壓縮后的新授課不能單純的講題，要以題論法變式探討,，引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣縱向引申,，形成知識框架。

4.講評課要緊緊抓住典型題目講評,，凡是出錯率高的題目必講,，必練，講解時要從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹徹底根治堅(jiān)決落實(shí)重點(diǎn)講評就錯講評便是講評三者的`結(jié)合,，還要加強(qiáng)辯論式講評,，讓學(xué)生講評，暴漏思維誤區(qū)為學(xué)生排疑詰難，幫學(xué)生獲得成功特別對學(xué)生好的做法要及時肯定表揚(yáng),，課堂展示提高學(xué)生的積極性,。在復(fù)習(xí)課堂教學(xué)中，仍要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”,，要讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)課堂的各種活動,，如在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生自己歸納,、整理知識結(jié)構(gòu),，教師作總結(jié)和補(bǔ)充。在解題教學(xué)中,，要留給學(xué)生自己思考的時間和空間,，讓學(xué)生自己思考、分析,、探索解題思路,，再讓學(xué)生自己口述或板演解題過程，然后教師點(diǎn)評,，對學(xué)生解題中正確的方面給予充分的肯定,；對暴露的問題要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行剖析，鼓勵學(xué)生糾正,；最后,，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，提煉方法,。這樣使學(xué)生在教學(xué)中始終處于主動的狀態(tài),，能有效地提高復(fù)習(xí)效率，徹底改變那種單純由教師一講到底,，學(xué)生被動聽,、看的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)課堂的課堂模式要經(jīng)常變換,，克服單一的模式?；驹瓌t是學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)。能讓觀察的盡量讓學(xué)生觀察,；能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考,；能讓學(xué)生表達(dá)的盡量讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生作結(jié)論的盡量讓學(xué)生作結(jié)論,。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中,，要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首位，并貫穿于復(fù)習(xí)教學(xué)的全過程。比如說概念,、定理,、公式等基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，可通過概念辨析,、公式逆用,、變形應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性,、靈活性,。在解題教學(xué)中，要讓學(xué)生自習(xí)動手解題,，通過學(xué)生自己分析,、觀察、判斷等思維活動,，使學(xué)生在參與課堂活動中發(fā)展思維,、培養(yǎng)能力，堅(jiān)決克服那種讓學(xué)生背“套路”解題,，死搬硬套的做法,。

所謂精講，就是講重點(diǎn),、講難點(diǎn),、講聯(lián)系、講規(guī)律,、講遷移,。精練，練思維,、練方法,、練基本功、練能力,。寓講于練,，就是能以練代講的，就只練不講,，必須講的也盡量在講中寓練,。練的目的就是使知識轉(zhuǎn)化為能力，練的內(nèi)容要序列化,，練的方式要多樣化,，練的方法要科學(xué)化，練的題目要新,、活,，數(shù)量不能過多,，但質(zhì)量要高。精練的好壞取決于訓(xùn)練的內(nèi)容,，因此要選好題,、選好卷、組好卷,。

在充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上主要解決以下幾個問題1.概念不清;2.審題不慎,；3.運(yùn)算不準(zhǔn)；4.數(shù)學(xué)語言較差,，表述不當(dāng),；5.會兒不對，對而不全,。

時間：20xx年九月初到20xx年三月初性質(zhì)：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

策略：在這一階段,，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們重溫高中階段所學(xué)的課程，但這絕不只是對以前所學(xué)知識的簡單重復(fù),，而是站在更高的角度,，對舊知識產(chǎn)生全新認(rèn)識的重要過程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時,，老師是以知識點(diǎn)為主線索,，依次傳授講解的，由于后面的相關(guān)知識還沒有學(xué)到,，不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,，所以大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識點(diǎn),。而在第一輪復(fù)習(xí)時,，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合，以章節(jié)為單位,，將那些零碎的,、散亂的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，并將它們系統(tǒng)化,、綜合化,，側(cè)重點(diǎn)在各個知識點(diǎn)之間的融會貫通。所以老師在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意：

立足課本,，迅速激活已學(xué)過的各個知識點(diǎn),。首先針對學(xué)過的概念，要求學(xué)生用自己的語言下一個定義,，再和書上的定義進(jìn)行比較，以加深對其的了解.其次要求學(xué)生把書上的例題,、習(xí)題再做一遍,，因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來的。

2注意所選題目知識點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識地思考,、研究這些知識點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系,。

3明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化,、網(wǎng)絡(luò)化,。

時間：20xx年三月中旬到20xxx五月初性質(zhì)：綜合能力與應(yīng)試技巧提高

策略：在這一階段，老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”“解題策略”和“應(yīng)試技巧”為主線,。老師的講解,，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序。首先著重提高考生采用“配方法,、待定系數(shù)法,、換元法、數(shù)形結(jié)合,、分類討論,、數(shù)學(xué)模型、函數(shù)和方程的思想,、算法,、歸納推理和類比推理、統(tǒng)計(jì)思想,、建系思想”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力,。其次要注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧,，以提高解題速度和應(yīng)對策略,。

要在這一階段得到提高，應(yīng)做到：

1.主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分,、加工重組,。找出某個知識點(diǎn)會在哪一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決哪一類問題,。

2.分析題目時,，由原來的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路,、方法轉(zhuǎn)變,。

3.從這一階段開始，解題就一定要非常規(guī)范,。俗語說：“不怕難題不得分,，就怕每題都扣分”，所以務(wù)必將解題過程寫得層次分明,，結(jié)構(gòu)完整,。

時間：20xx年五月初到高考性質(zhì)：全面沖刺階段

策略：老師主要講述“選擇題的解法,、填空題的解法、應(yīng)用題的解法,、探究性命題的解法,、綜合題的解法、創(chuàng)新性試題的解法”,，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法,，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)試技巧,。第三階段一般進(jìn)行模擬,、強(qiáng)化，目的在于調(diào)節(jié)學(xué)生智能,、情感,、意志等因素，使學(xué)生逐漸熟悉數(shù)學(xué)高考對學(xué)生的各項(xiàng)要求,。此階段學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)解題后反思,，并舍得花一定的時間再次鉆研考試大綱,、考試說明及高考模擬試題,，掌握高考信息,、命題動向，提高正確率,，練出速度,，在練中升華到純熟生巧的境界。不能滿足于只會做,，更要強(qiáng)調(diào)解題后的反思感悟,，悟出解題策略、思想方法方面的精華,，尤其是一些高考題,、新題、難度稍大的題,，這種反思更為重要,，多思出悟性，常悟獲精華,。所以在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)注意：

1解題時,，要從多種方法中選擇最省時、最省事的方法,，力求多方位,，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對“減縮思維”的要求,。

2注意學(xué)生的解題速度,，審題要慢,，思維要全，下筆要準(zhǔn),，答題要快。3養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣,，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的,，有哪些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考什么,，學(xué)生應(yīng)該會什么,，做到心知肚明。

在此基礎(chǔ)上,，并注意對學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)節(jié)：

1讓學(xué)生再檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施,；鎖定重中之重,，掌握最重要的知識達(dá)到爐火純青的地步。2抓思維易錯點(diǎn),，注重典型題型,。

3讓學(xué)生瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷,，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程,，做好“再”糾錯工作。

高三數(shù)學(xué)組20xxx.09.

中職高三備考計(jì)劃篇九

新課改實(shí)施第一年,，我校20xx年高考取得了優(yōu)異的成績,。面對20xx年高考，我校迎來了新的挑戰(zhàn),，同時也迎來學(xué)校發(fā)展的良好契機(jī),，面對新高考的壓力，全體高三老師充滿信心,，努力營造“緊張,、有序、科學(xué),、高效”的備考氛圍,，爭取大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)中學(xué)20xx年高考再創(chuàng)新的輝煌。為了使本屆高三工作科學(xué)化,、制度化,、規(guī)范化，學(xué)校高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組總結(jié)我校歷年高考備考經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合20xx年高考方案,，經(jīng)多方討論協(xié)商,，對本年度高考備考進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，內(nèi)容如下：

明確目標(biāo),、制定措施,、狠抓落實(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ),，提高備考效率,。具體做到：形成一個精誠團(tuán)結(jié)，通力合作,，知難而進(jìn),，精神振奮，群策群力的高三教師團(tuán)隊(duì),；抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng),，使班風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)風(fēng)進(jìn)一步濃厚,；把握突出尖子層,，狠抓基礎(chǔ)層，促進(jìn)中間層,；嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān),，嚴(yán)把學(xué)生管理關(guān)，嚴(yán)把質(zhì)量分析關(guān),，嚴(yán)把信息整合關(guān),。堅(jiān)持實(shí)施“經(jīng)典題”復(fù)習(xí)教學(xué)模式，實(shí)行分層教學(xué),，促優(yōu)補(bǔ)差,，全力提高課堂教學(xué)效率；堅(jiān)持人本理念,，在精細(xì)化管理和狠抓落實(shí)上下功夫,，以嚴(yán)管樹規(guī)范，向嚴(yán)管嚴(yán)抓要質(zhì)量,；做好音體美特長生的訓(xùn)練與教學(xué)工作,，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個性,，為提高升學(xué)率奠定基礎(chǔ),；加強(qiáng)學(xué)生德育工作，充分開發(fā)和發(fā)揮非智力因素,，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生負(fù)重奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取,，為學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),。

1、學(xué)生情況

高三年級現(xiàn)有12個教學(xué)班,，458名學(xué)生,。其中：文科班共6個班，設(shè)1個特長班（1班）,，1個文科重點(diǎn)班（2班）,，4個文科普通班（3-6班），共247名文科生,；理科班共6個班，設(shè)1個理科重點(diǎn)班（7班）,，5個理科普通班（8-12班）,，共214名學(xué)生。經(jīng)過兩年來的學(xué)習(xí)生活,，絕大部分學(xué)生的世界觀,、人生觀、價值觀正在形成,，他們學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，刻苦認(rèn)真,；班級基本形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。當(dāng)然對比20xx屆取得的優(yōu)異成績，我們的現(xiàn)狀與目標(biāo)還是有較大差距的,。

2,、教師情況

高三年級現(xiàn)有教職工43人，其中任課教師41人（4人跨年級任課）,，生活指導(dǎo)教師2人,。大部分教師為中青年教師，高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，很多教師有數(shù)年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并取得了優(yōu)秀的教學(xué)成績,，如王之鋒老師、李國雄老師,、楊華老師,、普家相老師等。為了加強(qiáng)高三年級的管理,，有6名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在高三級部任課,，對高三教育教學(xué)進(jìn)行管理指導(dǎo)。

3,、教學(xué)課程情況

20xx屆為云南省實(shí)行高中新課程改革后進(jìn)入高考的第2屆,，雖然有了1年的高考實(shí)踐,，但還是存在較大的壓力。課程內(nèi)容繁多,，時間緊,，在高一、高二的課程設(shè)置中走過一些彎路,，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,。考試制度和考綱變化大,，信息不明,，給復(fù)習(xí)備考完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)帶來了很大困難。

1,、總體目標(biāo)

20xx年高考確保完成下達(dá)的100%?？埔陨系纳龑W(xué)指標(biāo)；一本上線20人,；二本上線率達(dá)45%（大約210人）,，本科上線率達(dá)全州第7名，藝術(shù)類,、體育類本科上線率達(dá)99%,。

2、單科目標(biāo)

文科班：

語文：全州第7名,；數(shù)學(xué)：全州第5名,；英語：全州第7名；文科綜合：全州第7名,；體育,、藝術(shù)：全州第3名（爭取第2名）。

理科班：

3,、各班上線目標(biāo)分解如下：

4,、上學(xué)期基本完成第一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，確保一輪復(fù)習(xí)效果,，努力提高階段性考試的成績,，奠定教與學(xué)的信心。

5,、上學(xué)期努力使學(xué)業(yè)水平考試不合格的人絕大部分補(bǔ)考合格,。6、下學(xué)期完成專題復(fù)習(xí),，進(jìn)行考前強(qiáng)化綜合模擬訓(xùn)練,。

目標(biāo)引領(lǐng)率先垂范，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

1,、成立高三年級備考領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)引領(lǐng)、管理和服務(wù)工作,。組長：張誠（書記,、校長）

副組長：王發(fā)仁（教務(wù)主任）、楊宗平（教科室主任）,、馬興（年級主任）成員：李如洪（年級副主任）,、張國軍（年級副主任）、各班班主任,、各備課組長領(lǐng)導(dǎo)小組每月開一次備考領(lǐng)導(dǎo)工作會議,，研究、安排高三年級的教學(xué)備考工作,，及時解決備考工作中遇到的問題,。

2、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要力戒浮躁心理,，腳踏實(shí)地搞好教育教學(xué)管理工作，身先士卒,，把工作重心下移到班級,，每人負(fù)責(zé)2-3個班級。了解情況,，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題,。年級領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行之日制度，值日領(lǐng)導(dǎo)每天對學(xué)生的出勤,、學(xué)習(xí),、紀(jì)律、安全等方面進(jìn)行全面的檢查督促并做好登記,，每周在年級例會上總結(jié)一次,。

3、年級部教師要強(qiáng)化學(xué)生家長的聯(lián)系,，向家長介紹高三年級工作思路,，并對家長提出建設(shè)性的建議，經(jīng)常與學(xué)生家長溝通,，取得學(xué)生的家長的配合,，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí),、生活的有關(guān)問題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立應(yīng)考信心。

4,、加強(qiáng)高三教師隊(duì)伍職業(yè)道德教育和專業(yè)引導(dǎo),，努力提升高三教師群體的師德水平和業(yè)務(wù)水平，使調(diào)研教師成為全校師德建設(shè)標(biāo)兵,，教學(xué)的楷模,。教師要在教育教學(xué)中以不斷提升高三的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)更多的優(yōu)秀畢業(yè)生為己任，在工作中要保持和發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn)的高三教師本色,，樹立良好的師德、師風(fēng),，強(qiáng)化年級教師的大局意識,、質(zhì)量意識、競爭意識和責(zé)任意識,，認(rèn)清形勢,，明確目標(biāo)，為明年6月高考新突破而做出自己的貢獻(xiàn),。

中職高三備考計(jì)劃篇十

我班生源質(zhì)量雖然不是很好,教師們普遍感到高考壓力很大,，但是我們班的科任老師認(rèn)為，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我們有信心有決心備戰(zhàn)xxxx年的高考,。我們會克服困難,優(yōu)化管理,求真務(wù)實(shí),勇于創(chuàng)新,開拓進(jìn)取,不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考評機(jī)制，用精致的管理促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，實(shí)施過程跟蹤考核,爭取xxxx年高考實(shí)現(xiàn)新的跨越,。特制訂本學(xué)年高考備考工作計(jì)劃。

一,、指導(dǎo)思想:

堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校高考工作指導(dǎo)思想:即以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心,，以科學(xué)管理和集體備課為兩個基本切入點(diǎn)，扎實(shí),、有效,、創(chuàng)造性地開展工作。全體科任老師將堅(jiān)持“以校為家,、以人為本;勇?lián)?zé)任,、強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn);團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)求真;責(zé)任到人,、制度落實(shí);敢于創(chuàng)新,、鼓勵冒尖”的工作方針，力求xxxx年高考大面積豐收,。

二,、工作思路:

強(qiáng)化目標(biāo)意識,，落實(shí)備考常規(guī)，注重復(fù)習(xí)研究,，抓好細(xì)節(jié)管理,。按照市教科所的總體要求和方案部署，按照學(xué)校高考備考方案和高三年級高考備考工作計(jì)劃,，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,，遵循客觀規(guī)律，結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，把高三工作抓早,、抓緊、抓細(xì),、抓實(shí),，整個備考過程按照市教科所的要求做到“六個有效和三個加強(qiáng)”，即有效德育,、有效管理,、有效備課、有效課堂,、有效訓(xùn)練,、有效輔導(dǎo)，加強(qiáng)研究,、加強(qiáng)交流,、加強(qiáng)調(diào)研，力爭實(shí)現(xiàn)高考奮斗目標(biāo),。

三、奮斗目標(biāo)

1,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,，班風(fēng)較好

本班是學(xué)校文科重點(diǎn)班，同學(xué)們好學(xué)上進(jìn),，爭強(qiáng)好勝,，樸素踏實(shí)，有一批勤奮認(rèn)真的同學(xué)做領(lǐng)頭羊,，把班級的整體風(fēng)氣朝良性的方向引領(lǐng),。科任老師和家長都很重視和支持,。

2,、學(xué)生心理亟待調(diào)整部分同學(xué)心理上過于緊張，學(xué)習(xí)上急于求成,。一些同學(xué)提前進(jìn)入了高考前沖刺狀態(tài),，實(shí)施疲勞戰(zhàn)術(shù),。不注重復(fù)習(xí)方式和復(fù)習(xí)效率，而是下死力氣?，F(xiàn)在就進(jìn)入“靠,、拼、豁”的狀態(tài),，這種急于求成的學(xué)習(xí)方法在摸考中的成績不理想,，學(xué)習(xí)熱情受到打擊，出現(xiàn)疲憊,、焦慮,、煩躁等精神現(xiàn)象，在心理上陷入不自信,、自我否定等狀態(tài),。

3、學(xué)習(xí)方法有待改善

部分學(xué)生輕視基礎(chǔ)知識,，偏重題海戰(zhàn)術(shù),。這類問題主要有以下幾個方面:

其一，不注重課本知識的融會貫通,，對課本知識一知半解,，就放棄課本，跳入題海,。

其二,，忽視老師的講授。這類同學(xué)主要是成績較好者,。他們對老師的講授可能領(lǐng)會得較快,，卻不肯做進(jìn)一步的探究，不親自去演試,，結(jié)果造成基礎(chǔ)知識把握不牢,。在考試時看似簡單的東西，因基礎(chǔ)掌握不好,，答起來卻似是而非,。

其三，在做課內(nèi)外習(xí)題時,，不注重題型的積累,，不注重規(guī)律的歸納，無目的而做,，造成大量重復(fù)性勞動;在改錯時,，僅止于改過，不作進(jìn)一步的反思,，以致在甲題犯的錯,，在乙題中還是照舊,。

四、今后主要措施

1.確立奮斗目標(biāo),，克服盲目性

千里之行,，始于足下。明確的奮斗目標(biāo)是鼓動他們學(xué)習(xí)熱情與激發(fā)學(xué)習(xí)動力的根本源泉,，為此,，要求每位學(xué)生客觀的、公正的,、實(shí)事求是的評估自己的學(xué)習(xí)實(shí)力,，準(zhǔn)確的定位自己、確定自己的高考目標(biāo),。使學(xué)生對各科學(xué)習(xí)中存在的主要問題及漏洞做到心中有數(shù),。做到“長計(jì)劃、短安排”要求自律性差的同學(xué)把計(jì)劃寫在日歷上,，督促自己按時完成,。

2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍

通過嚴(yán)格班級管理制度、強(qiáng)化日常行為規(guī)范,，營造一個奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,，現(xiàn)身說法，使學(xué)生們有急迫感,，同時鼓勵同學(xué),，天道酬勤，每個同學(xué)通過努力,，都可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

3.指導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，科學(xué)安排生活

由于學(xué)習(xí)緊張,，多數(shù)學(xué)生不注意鍛煉,，不會合理的科學(xué)的安排生活，因此,，要求學(xué)生科學(xué)合理的安排生活，充分利用早操,，課間操,，課外活動加強(qiáng)鍛煉，積極參加一些其他有益的活動讓學(xué)生在緊張之余適當(dāng)放松,，達(dá)到事倍功半的效果,。

4.重視抓兩頭、促中間

勤奮認(rèn)真,、成績好的學(xué)生是本班的苗子和財(cái)富,，學(xué)習(xí)有困難,，成績暫時落后的學(xué)生更是需要特殊關(guān)愛的對象。要想完成任務(wù),，一定要抓好尖子生和后進(jìn)生的培養(yǎng)工作,，并以此帶動整個班級學(xué)習(xí)狀況的提升和保持。對尖子生通過個別談話激發(fā)他們的冒尖意識,，加強(qiáng)它們的競爭意識,，根據(jù)每位尖子的特點(diǎn)幫助其制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并督促落實(shí),。讓他們充滿信心,，勇往直前不甘落后。對尖子生要比其他人要求更高,。

中職高三備考計(jì)劃篇十一

讓每一個學(xué)生都平靜而快樂地渡過20__年~20__年高三學(xué)年,，是我從教生涯的第一屆學(xué)生的畢業(yè)年。為了共同的目標(biāo)高考考出水平,，高三（7）班全體學(xué)生和我一起平靜而快樂地渡過了最緊張的一年,。

為什么說是平靜，高三其實(shí)應(yīng)該說是十年寒窗中最痛苦緊張的的一年,，而對于一個基礎(chǔ)較差的普通班來說,，高考給同學(xué)們帶來的色彩更加豐富。班上有立志讀好的大學(xué)的同學(xué),，有考一本的心愿,，有考二本的沖勁，有無所謂的'同學(xué),，更有無意于讀大學(xué)的同學(xué),，面對這樣一個情感動機(jī)復(fù)雜的班級，最首先的就是要平靜,，要保證有考大學(xué)意愿的同學(xué)不受外界因素影響,，更要保證無意大學(xué)的同學(xué)有目標(biāo)可追并有事可做，不至于影響要專注學(xué)習(xí)的同學(xué),。所以除了高三班主任的常規(guī)工作以外,，我自己針對高三（7）班的工作主要有以下幾點(diǎn)。

第一,、班級文化建設(shè)方面,。上學(xué)期主要是建立起學(xué)生對高考的重視，養(yǎng)成自主抓

緊時間復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，而下學(xué)期的學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)入疲備狀態(tài),，更強(qiáng)調(diào)凝聚力和心態(tài)的把握，還有紀(jì)律的維持,。

第二,、紀(jì)律的把握,。高三學(xué)年，大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識到時間的寶貴,，所以幾本

上學(xué)生都能很好地自我控制時間,，只有個別習(xí)慣性遲到的學(xué)生，要通過老師的不厭其煩地提醒,，才可以穩(wěn)定度過,，而這個時候最關(guān)鍵是要把握住學(xué)習(xí)成績比較好但又紀(jì)律比較散漫的幾個男孩子，往往這樣的學(xué)生會成為全班學(xué)習(xí)的核心榜樣,。

第三,、心態(tài)的把握。普通班的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,，高三的成績對他們造成的打擊

不是用言語可以形容的,，所以首先要不斷強(qiáng)化他們的自信心和上進(jìn)心，讓他們接受一滴滴地積累,，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,。而最需要耗費(fèi)班主任私人時間的工作，就是個別心態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生的問題處理,。普通班里容易過渡緊張的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定,，但又希望能夠考上好的大學(xué)的學(xué)生，面對這些學(xué)生,，老師要極富耐心,，每一次統(tǒng)一考試過后都要找到這些學(xué)生給予心理輔導(dǎo)。

中職高三備考計(jì)劃篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以“惠陽一中實(shí)驗(yàn)學(xué)校20xx屆高考備考工作計(jì)劃”為指導(dǎo)思想,，以學(xué)生為本，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格,，具有拼搏、不甘人后的進(jìn)取精神,，建設(shè)一個“和諧,、自信、奮發(fā)向上”的班集體,，爭創(chuàng)20xx年高考佳績,。

二、班級學(xué)生構(gòu)成及存在的問題

本屆高三(12)班共56位學(xué)生,其中男生32人,女生24人;住校生56人(全部內(nèi)宿),。總體上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一般,，無突出,、明顯的尖子生,，而且弱科比較普遍、明顯,。班上絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,學(xué)風(fēng)較濃,但仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自信心不足,，也有部分學(xué)生因努力了、奮斗了,，但成績不是很理想,，產(chǎn)生了一定的焦慮甚至個別還產(chǎn)生了想放棄的思想與念頭;另外我班學(xué)生學(xué)習(xí)上還是欠積極主動，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒大養(yǎng)成,，似乎有害羞的感覺,，總之學(xué)習(xí)方法還不是很得當(dāng)、有待改進(jìn),。

三,、班級高考奮斗目標(biāo)

1、力爭高重點(diǎn)本科實(shí)現(xiàn)零的突破,。

2,、力爭高考上本科線人數(shù)達(dá)到45人。

3,、力爭高考上?？凭€人數(shù)達(dá)到55人。

四,、班級誓詞

高三(2)班,、活力無限!

二班同學(xué)，潛力無窮

做最好自己,、勇于爭先!

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