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小學體育大單元教學設計案例篇一

本課根據(jù)新課程標準,，以促進學生身體,、心理和社會適應能力整體健康水平為目標，通過創(chuàng)設《快樂的小青蛙》的教學情境,，讓學生們在活動過程中,，既學會了各種方式單雙腳跳的動作要領，創(chuàng)編了許多新的方法,，又培養(yǎng)了他們的主體意識和團結協(xié)作精神,，整節(jié)課從學生的發(fā)展出發(fā)，通過小組學習,、合作學習,，充分調(diào)動了學生的學習積極性，讓學生主動參與,，提高了他們?nèi)穗H交往的能力,。

二、教學分析：

1,。教學內(nèi)容分析：本節(jié)課選取水平一階段跳躍部分的內(nèi)容,，通過學習讓學生掌握各種方式的單雙腳跳，提高靈敏素質(zhì)和彈跳能力,，為學生以后的發(fā)展和提咼打下良好的基礎,。

3.以情感態(tài)度、價值觀為目標,，培養(yǎng)學生主體意識,、勇敢果斷和克服困難的意志品質(zhì)、團結協(xié)作的創(chuàng)新精神,。

三,、教學目標:

1,。創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,，激發(fā)學生體育活動興趣，培養(yǎng)學生主動參與活動的態(tài)度和行為,。

2.引導學生初步體驗單雙腳跳的動作要領,，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力,。

3.通過游戲,，培養(yǎng)學生主體意識,，勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì),。

4.讓學生在合作中獲得成功的體驗,。

四、教學重點,、難點：

1學生主動參與創(chuàng)想和表現(xiàn)力,。

2.單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地。

五,、教學過程設計：

小學體育大單元教學設計案例篇二

師：今天,，有那么多老師來看我們上課，小朋友們開心嗎,？

生：開心,！

師：那我們先來復習一下前面學過的踏步練習，好嗎,？

生：好,！

教：樂----小動物迪斯科并進行示范。

生：隨音樂節(jié)拍練習原地踏步,、原地拍手踏步,、雙手*腰踏步、四面轉*腰,、拍手踏步,。

師：跟隨音樂示范自編節(jié)奏操，用語言和優(yōu)美動作感染同學練習,。

生：隨音樂練習節(jié)奏操（頭部,、肩部、兔跳,、體側,、擴胸,、兩腿蹲伸,、青蛙跳）

研討：課的導入非常自然。將原地踏步和自編節(jié)奏操用一段音樂連貫起來,，這是保守,、優(yōu)秀的開課方法,。原地踏步的形式不單一、不枯燥,，有音樂和多種動作的變化,。節(jié)奏操的編排，動作簡單,、優(yōu)美,，適合兒童,，并將青蛙和小兔跳的動作融入其中，為下面的教學進行了鋪墊,。

二,、誘導探究自學自練

師：小朋友們的操做得棒極了！在剛才的節(jié)奏操中,，出現(xiàn)了兩種小動物,，誰知道是什么？

生：青蛙

生：小兔子

師：你能模仿一下青蛙和小兔的跳嗎,？看誰模仿得最像,。

（分散模仿青蛙和小兔跳。）

師：剛才小朋友們跳得都很好,！現(xiàn)在老師要獎勵小朋友一個故事,，高興嗎？

生：高興,！

（同學圍到老師的身邊,，教師出示大黑板，黑板上畫有清清的湖水和幾片荷葉,，荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙）

（教師邊講故事,，邊移動黑板上粘貼的大青蛙進行演示。）

生：因為青蛙跳躍的身手大,。

生：因為青蛙落在荷葉上很輕,。

研討：教師用講故事的方法，引領同學學習,，貼近兒童,。語言幽默、風趣,，表情生動,、富有激情。在講故事時,，利用掛圖演示過程,，直觀形象，有講,、有動,、有思。

生：能

（同學分散進行青蛙跳,，體會怎樣落地才會輕,。）

師：哪位同學愿意給大家扮演一下？

師：你是怎樣跳的,？

生：用前腳掌先著地,。

生：用腳后跟先著地。

師：同意用前腳掌先著地的站左邊,，同意用腳后跟先著地的站右邊,。

（分兩邊站，結論不統(tǒng)一,。）

師：大家再試一試兩種著地方法,，看哪種更好。

（同學分散練習兩種著地方法,。）

生：用腳后跟先著地更好,。

生：對！

師：小朋友,，我們也來進行青蛙跳荷葉的練習,。這兒有個大池塘，各小組將荷葉任意放在池塘里,，可跳進去,，跳出來，也可學青蛙游回來,。要跳得遠,，落地輕噢！

（同學分成四組,，每組有兩片“荷葉”（自制荷葉）,，由組長帶領進行自學、自練）

研討：教師通過講故事來激發(fā)同學的學習興趣,。從設疑（怎樣用力地跳,，輕輕地落地？）逐步引導同學自學自練,，從而解疑（用腳后跟先著地）,。并在跳荷葉的練習中加強練習。同學學得生動,，學得積極,。

師：小朋友兩片荷葉太不過隱，再加一片大荷葉怎么樣,？

生：好,！

（教師給定器材----兩片“荷葉”、一個體操墊,、一根牛皮筋,，“荷葉”可用來跳，墊子和皮筋可以自由想象進行發(fā)明練習。）

研討：教師給定器材,，讓同學展開想象發(fā)明性的進行練習,，使同學有發(fā)展的空間，有意識的培養(yǎng)同學的發(fā)明意識和發(fā)明才干,。

師：小朋友們,，我們練了這么長時間，想不想比一比呢,？

生：想,！

師：現(xiàn)在我們來評選“青蛙大王”。

（男生一列橫隊向前跳,，比一比誰跳得既遠又輕,。女生一列橫隊向前跳，比一比誰跳得既遠又輕,。）

師：請獲得“青蛙大王”的小朋友上來領獎,。

（教師獎給頭飾，同學鼓掌祝賀,。）

師：老師也想和“青蛙大王”比一比,，小朋友給我加油！

（教師和兩位“青蛙大王”競賽跳遠,，全體同學觀看,。）

生：有！

研討：通過評選“青蛙大王”來對同學的學習進行評價,，并且教師也參與其中,，極大地調(diào)動了同學練習的積極性。教師一番鼓勵的話語,，又增加了同學的自信心,。

三、聯(lián)想與拓展

師：今天,，我們學習了青蛙跳,，平時你還見過哪些不同的跳法？

生：轉圈跳,。

生：跳高,。

生：撐桿跳

生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳遠）。

生：單腳跳,。

（同學邊回答邊模仿動作,。）

師：小朋友說的都很好！老師和小朋友一起來試一試這些跳法,。

（同學自由的進行練習,，利用皮筋,、墊子、體操棒等器材,。）

研討：教師巧妙布置將所學的東西加以聯(lián)想,，使所學的身手得以拓展和延伸。

四,、穩(wěn)定情緒舒緩身心

師：我們一起來做一個“打氣”的游戲,。

（教師模仿打氣的動作,，同學扮演“氣球”,，愉快的進行放松練習。）

師：小朋友們,，今天我們學習了什么,？你有什么感受？

生：學習了“青蛙跳荷葉”,，要跳得遠跳得輕,。

生：我感到很愉快。

師：小朋友們,，今天回家以后把學到的身手展示給爸爸,、媽媽看，好嗎,？

生：好,！

師：今天的課就上到這，小朋友們再見,！

生：老師再見,！

場地器材準備：自制荷葉8片、小體操墊,、牛皮筋,、體操棒

綜合研討：本課是一節(jié)極好的“三化”課，教師用心在教育同學,，語言活潑,，情感投入。教師以激發(fā)同學興趣為切入口,，培養(yǎng)同學自主學練,、主動探究的學習習慣，充沛發(fā)揮同學的主體作用,，教學有層次,，教法有新異，運動量和運動技術含量優(yōu),，新課標的四個基本理念在課中均能有所體現(xiàn),，同學學得積極、學得主動。

小學體育大單元教學設計案例篇三

副教材：活動性游戲“狼追羊”,、“推掌'

授課教師：xxx

使用教材：人教版九義小學體育教學大綱一年級

教學內(nèi)容：

1,、跑幾步，單腳起跳,，雙腳落地跳遠,；

2、活動性游戲：“狼追羊”,、“推掌”,、“抓尾巴”等。

教學目標：

1,、初步掌握跑幾步,，單腳起跳，雙腳落地跳遠的動作要領,，發(fā)展彈跳素質(zhì),，提高跳躍能力。

2,、通過系列游戲活動,，提高身體的靈巧性，培養(yǎng)團結友愛,，不怕困難的精神

3,、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力，增強參與群體活動的樂趣,。

4,、運動量適宜，練習密度預計45％,，平均心率預計135－140／分

教學重點：單腳起跳,，雙腳落地。

教學難點：踏跳準確,、有力,；落地輕巧。

教學方法：故事化,、形象化,、游戲化等。

教具準備：錄音機一臺,、動物頭像七個,、小紅若干朵。

教學過程：

一,、思想動員說明

（一）集隊,、報告人數(shù),；

（二）師生問好；

（三）宣布課內(nèi)容,、目標,。

目標：

1、集合快,、靜,、齊；

2,、注意力集中,、精神飽滿；

教法：

1,、教師語言啟發(fā)引導,，以春游活動形式引入課題,；

2,、老師宣布課內(nèi)容、目標,，做好出發(fā)前的動員,，激發(fā)興趣，調(diào)動積極性,。

組織：四列橫隊

學法：

1,、體育委員整隊，向老師報告人數(shù),；

2,、師生相互問好；

3,、學生在老師語言引導下進入角色,；

4、認真聽老師宣布課內(nèi)容及目標,。

時間：3分鐘

二,、隊列練習：

（一）立正、稍息,、看齊,；

（二）原地踏步――立定。

目標：聽指揮,，步調(diào)一致,，朝氣蓬勃。

教法：

1,、教師提示動作要領,。

2,、口令指揮學生練習。

3,、啟發(fā)學生向解放軍學習,，聽指揮，隊列整齊,，步

調(diào)一致,。

4、表揚激勵,。

組織：四列橫隊,。

學法：

1、認真聽老師提示,。

2,、集體在教師口訣指揮下做動作。

3,、在教師語言激勵下動作準確整齊,，精神振奮。

時間：2分鐘,。

三,、出發(fā)

（一）慢跑去“公園”。

目標：

1,、身體進入準備狀態(tài),。

2、情緒進入興奮狀態(tài),。

教法：

1,、教師帶領學生慢跑去“公園”。

2,、學生邊跑教師邊用口訣提示跑步正確的姿勢,。

組織：成兩路縱隊繞場跑。

學法：

1,、在教師帶領下慢跑,。

2、在教師口訣提示下,，注意做好正確的跑步姿勢,。

時間：3分鐘。

四,、到達公園

（一）參觀“動物園”,，做仿生練習：

1、虎行,；2,、鴨行,；3、雞行,；4,、鶴行；5,、蛙行,；6、袋鼠跳,；7,、雁飛

目標：

1、提高身體各部分的活動能力,；

2,、發(fā)展模仿想象及自我表現(xiàn)能力。

教法：

1,、教師依次出示動物頭像,；

3、教師巡視觀察,，表揚鼓勵,，激發(fā)興趣。

組織：圓內(nèi)散點,。

學法：

1、學生根據(jù)教師出示的動物頭像,，在老師語言啟發(fā)引導下,，依次做仿生練習。

2,、動作形象,，情緒飽滿，課堂氣氛活躍,。

時間：6分鐘

（二）“羊媽媽教小羊學本領”活動

學習跑幾步,，單腳起跳，雙腳落地跳遠,。

1,、一步踏跳，雙腳落地,；

2,、走2－3步，單腳起跳,，雙腳落地,；

3,、助跑3－5步，單腳起跳,，雙腳落地,；

重點：單腳起跳，雙腳落地,。

難點：踏跳準確,、有力；落地輕巧,。

目標：

1,、初步掌握跑幾步，單腳起跳,，雙腳落地跳遠的動作,；

2、發(fā)展彈跳素質(zhì),，提高能力,。

教法：

1、故事“羊媽媽教小羊學本領”引入,；

3、“羊媽媽”講解示范跳“小溝”的動作,，簡介踏跳區(qū)概念,，提示重,、難點,；

4、“羊媽媽”與“小羊”,，共述動作口訣,；

5、“羊媽媽”以動作口訣指揮“小羊”練習,，動作練習先分解后連貫，速度先慢后快,；

6,、“小羊”自練,，“羊媽媽”巡視指導,，反饋信息,，矯正回授,，鼓勵進?。?/p>

7,、請一位“小羊”示范正確動作,，“羊媽媽”示范錯誤動作，讓“小羊”進行對比分析,；

8,、分組檢查評比，給優(yōu)勝者頒發(fā)小紅花,；

9,、歸納小結。

組織：圓上散點

學法：

1,、認真聽講故事,，在教師語言引導下進入角色；

2,、教師講解動作要領,，注意觀察，齊讀動作口訣,；

3,、集體在“羊媽媽”動作口訣指揮下練習；

4,、自己體會動作,；

5、兩人一組互幫互學,、互檢互評；

6,、示范正,、誤動作，對比分析,；

8,、相互鼓勵。

時間：16分鐘

（三）,、活動性游戲：

1,、狼追羊；2,、摸尾巴,；3,、推掌；4,、織布機,；5、打手背,。

方法：一學生扮演“狼”,，其余學生扮演“小羊”?！靶⊙颉?/p>

在草地上（圓內(nèi)）兩人一組做“狼追羊

小學體育大單元教學設計案例篇四

籃球運動是小學生非常喜愛又易于開展的.運動項目,，經(jīng)常從事籃球運動，可以使人體在靈敏,、力量,、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的發(fā)展,。通過教學,，不僅促進了兒童身體動作準確性、靈活性,、協(xié)調(diào)性,，以及動作能力的發(fā)展；而且使學生從游戲中感受到了無限的快樂,，從而對小籃球活動產(chǎn)生濃厚的學習興趣,。

五年級的學生正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們具有模仿能力強,、好奇心強,，且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征,，但對于相對直觀,、易模仿的體育課興趣較高。

1,、認知目標：通過小籃球游戲活動,，熟悉球性，提高控球能力,，初步掌握原地運球及行進間運球的基本技術,，學會在游戲中運用技術。

2,、技能目標：學生主動參與運球游戲練習,，在反復的練習中形成能力；發(fā)展反應速度、靈敏協(xié)調(diào)能力,。

3,、情感目標：通過教學，使學生在自主練習中學會合作,、學會評價,；體驗籃球運動的樂趣和成功的愉悅。

4,、個性發(fā)展：培養(yǎng)學生不怕挫折,、頑強拼搏、迎難而上的精神,；能在課堂內(nèi)自覺,、自律、自強,，并不乏個性的張揚,。

根據(jù)教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我將采用語言誘導法,、講解示范法,、嘗試探究法、分組練習法和游戲比賽法來組織教學,。

一,、開始、準備部分10′

（一）首先體育委員以“快,、靜,、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好,，宣布本課內(nèi)容,，提出練習要求（設計意圖：為了更好的使學生集中注意力，端正學習態(tài)度,，明確學習目標,。）

（二）準備活動

1、教師帶領學生沿籃球場跑1圈,。

2,、球操。師生同做自編籃球韻律操4個8拍共6節(jié)：上肢運動,，腹背，體轉運動,，正,、側壓腿，腕踝關節(jié)運動。

（設計意圖：使學生的身體由相對靜止狀態(tài)過渡到相對運動狀態(tài),，讓身體各個器官及機能起到預熱作用,，防止運動損傷。）

二,、基本部分25′教師語言引導：籃球明星姚明,、nba籃球明星大家非常熟悉，但是他們精湛的技藝和好成績的取得離不開他們平時扎實的基本功訓練和同伴的相互配合,。引出主教材,。

（設計意圖：激發(fā)培養(yǎng)學生的籃球活動興趣，發(fā)展學生個性,。）

（一）耍球游戲：

1,、教師示范幾種耍球方法：雙手拋接球，環(huán)繞交接球,，原地兩手交換推滾球,。

2、學生進行耍球練習,。

（設計意圖：教師和學生一起練習,，激發(fā)學生練習的積極性。）

（二）原地運球游戲：

1,、原地高,、低運球：

先讓學生在原地用自己喜歡的方法進行原地運球練習。教師巡視,，了解學生掌握運球技術情況,。教師再講解示范高、低運球按拍球方法,。學生練習,，教師巡視指導。然后學生展示,，比一比誰的運球技術水平高,，看一看誰的運球技術動作優(yōu)美。組織學生自評,、互評,、教師點評。

2,、運球看數(shù)報數(shù)：

學生原地做左,、右手、高低交替結合的運球練習,，看老師手勢,，報出數(shù)字,。要求：抬頭運球，用手的感覺控制球和兩手都能運球,。

（設計意圖：通過原地高,、低運球，讓學生熟悉球性,，提高控球能力,。）

（三）行進間運球練習：

（設計意圖：初步掌握行進間運球的基本技術，發(fā)展反應速度,、靈敏協(xié)調(diào)能力,。）

（四）行進間直線運球接力比賽：

學生在籃球場的端線上成四路縱隊，由每隊排頭運球繞過標志桿回來傳至下一名同學,，后面的學生依次進行,，以用時短，失誤少的小組為優(yōu)勝組,。

（設計意圖：通過引導學生做游戲,，增強學生的集體主義精神，激發(fā)學生的學練興趣,，培養(yǎng)學生的競爭意識,。）

三、結束部分5′

（一）學生一臂間隔圍成圓形,，在音樂《讓我們蕩起雙槳》伴奏下,，師生進行呼吸放松整理活動。

（設計意圖：借著優(yōu)美,、舒緩的音樂,，讓學生的身心盡快恢復到安靜狀態(tài)。）

（二）教師用概括激勵的語言綜合評價

（設計意圖：充分發(fā)揮學生的積極性與自主性,，體現(xiàn)評價的教育與激勵功能,。）

（三）宣布下課，師生再見,，在老師的指導下,，送還器材

（設計意圖：培養(yǎng)學生的安全意識，養(yǎng)成善始善終的好習慣,。）

場地器材：小籃球33個圓木柱4個錄音機1臺

本節(jié)課練習密度：約為40%—45%

小學體育大單元教學設計案例篇五

水平二

積極參與游戲活動,，掌握障礙賽跑的方法。

游戲：障礙賽跑

學生的身體協(xié)調(diào)能力對學習障礙賽跑的影響,。

一,、游戲活動，積極參與

1,、組織學生集隊,、隊列練習,。

2、組織學生利用跳繩進行準備活動,。

3、組織學生柔韌練習,。

1,、體育委員整隊，檢查出席人數(shù),。

2,、在小組長的帶領下進行裂隊、并隊走,。

3,、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳,、繩操和定數(shù)跳,。

4、聽口令進行柔韌練習,。

組織：六列橫隊,、小組分散

二、嘗試練習,，體驗成功

1,、布置學生取器材，并提出布置場地的要求,。

2,、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。

3,、提示學生調(diào)整障礙,。

4、組織學生進行障礙游戲,，并作好小結,。

1、按要求取器材,，并把場地布置好,。

2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習,，選擇,、最安全的過障礙方法進行游戲。

3,、在小組長的帶領下調(diào)整各個障礙間的距離,，為游戲比賽作準備,。

4、用自己覺得,、最安全的過障礙方法進行游戲比賽,。

5、總結自己小組過障礙跑的情況,。

組織：分三大組進行

三,、放松身體、愉悅身心

兒童健美操：(自編的)

組織：成四列橫隊,，散開—走

1,、課后小結

2、安排回收器材

3,、師生告別

場地器材：跳箱,、凳子、墊子

課后小結：這堂課重點是培養(yǎng)學生在艱苦的條件下和同伴一起完成練習任務.通過各種障礙的`設置提高任務的難度.讓同學跟勇敢的和同伴在艱苦的條件發(fā)展奔跑能力.

小學體育大單元教學設計案例篇六

1,、通過本節(jié)課的復習,，讓學生更好的掌握已學過的武術操的.動作要領。

2,、使學生正確掌握好練習武術操的方法,。

3、培養(yǎng)學生認真學習和一絲不茍的品質(zhì),。

1,、武術操：（復習課）

2、游戲：運球接力

1,、課堂常規(guī)：

2,、組織學生練習行進間的踏步.3、教師組織學生站成一個圓的隊形,。

4,、教師提示講解示范每節(jié)的重點、難點,，易犯錯誤動作,。

5、學生認真觀察,、認真聽講,。

6、教師口令指揮,，學生進行集體練習,。

7、學生兩人一組分散練習,。

8,、教師巡回指導,，發(fā)現(xiàn)有錯誤的同學及時糾正。

9,、隨音樂學生集體練習,。

10、學生分小組進行表演,。

11,、學生評議。

重點：動作正確

難點：符合音樂節(jié)拍

12：教師組織學生進行游戲活動,。

13、組織學生下課

小學體育大單元教學設計案例篇七

本課堅持“健康第一”的指導思想,，以自主探索學習為主要方式,。以主題參與為策略，以身體練習為主要手段,，以學生發(fā)展為中心,，重視學生的主體地位。幫助學生形成終身鍛煉的意識和習慣,，挖掘運動潛能,，提高運動欣賞能力。

運用情境教學激起學生的學習情緒,，使學生的認知活動伴隨著情感進行,。讓學生在不知不覺中感知、感悟,、感受教材,。

二、學練目標

運動參與目標：樂于在情境中扮演角色,積極參與活動,，自尊,、自信。

運動技能目標：體驗兩臂擺動和前腳掌用力蹬地的動作,，做到同時用力,。

身心健康目標：發(fā)展腿部力量及跳躍能力。勇于展現(xiàn)自我,，尊重他人,，與同伴相互合作。

三,、重點,、難點

重點：動作連貫協(xié)調(diào)

難點：兩臂擺動和膝關節(jié)彈性屈伸

四、教學過程

（一）激發(fā)情緒

根據(jù)教材特點,，以童話故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口,，這種生動的形式使學生特別興奮,，從而激發(fā)了學習興趣。

（二）展示自我

根據(jù)故事的情節(jié),，讓學生擔當其中的角色,，使學生帶著角色轉換的真切感受活動，生動的形式,，使他們特別興奮,，從而在自主的學習氣氛中努力地展現(xiàn)自我。

（三）能力提高

經(jīng)過了小蝌蚪成長歷程的角色體驗,，學生已經(jīng)基本掌握了前腳掌用力的方法,，此時教師加以點撥，學生再通過思考和嘗試練習,，跳躍能力必有提高,。

（四）美的熏陶

音樂是一種抒情功能極強的藝術形式，它不需要通過語言為中介,，而是通過直感式的體驗,，激起類似的想象和聯(lián)想，心馳而神往之,。課中,，學生在《兒童圓舞曲》的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的溫暖和情感的愉悅,，從而受到美的熏陶,。

小學體育大單元教學設計案例篇八

以“健康第一”為指導思想，以“寓快樂于體育教學之中”為教學目標,。強調(diào)在體育教學過程中以學生為主體,，發(fā)展學生個性，創(chuàng)造精神和實踐能力,。以激活課堂為宗旨,，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學模式，打破傳統(tǒng),，并在課堂中對學生進行思想教育,。本課教學過程中教師積極引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用,。讓學生在玩的過程中主動學習,、主動探索，培養(yǎng)學生的自學,、自練,、自評的能力。

二年級的跳躍和投擲內(nèi)容，都是最簡單最基本的動作,，技術比較簡單,，專業(yè)性不強，立定跳遠主要是教會學生如何雙腳踏跳雙腳輕巧落地,，投擲主要是教會學生自然揮臂投擲的方法,。

1、通過情景教學,，使學生積極參與體育活動,，培養(yǎng)其興趣和愛好。

2,、通過學生的想象,、觀察、模仿,，培養(yǎng)學生的自學,、自練、自評能力,。

3、通過課堂教學,，使學生基本掌握立定跳遠和投擲的方法

4,、通過游戲教學，鞏固本節(jié)課內(nèi)容,，并培養(yǎng)學生團結友愛,、協(xié)同合作的良好作風和勇敢頑強克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

立定跳遠

上下肢協(xié)調(diào)配合

1,、以輕松的提問開始,，通過鼓勵贊揚的語言拉近師生關系，提高學生興趣在音樂的引導下,，模仿課文小青蛙找家,，提高學生參與興趣。

2,、進入正題,，青蛙媽媽開始傳授小青蛙跳遠本領，對教學內(nèi)容進行學習,。

3,、通過游戲《小青蛙找媽媽》，讓學生在情景下進行跳遠練習,，并隨機進行指導,，對學生錯誤動作進行指正。

4,、首先讓小青蛙自己發(fā)言,，怎樣才能跳的遠,，找跳的好的和不好的分別進行示范，指出優(yōu)缺點,。然后小青蛙家的周圍就是條小河,，看看那只小青蛙能跳過小河（比比誰跳的遠）。

5,、給學生提供小紙片,，發(fā)揮其動手能力疊紙飛機進行投擲練習。充分發(fā)揮學生的想象力和動手能力,。

6,、對投擲進行點評，通過紙飛機對學生進行愛護環(huán)境的思想教育,。然后進行游戲《打擊侵略者》,，培養(yǎng)學生團結友愛，協(xié)同合作的`精神,。

7,、放松部分在音樂伴奏下進行各種舒緩的自編的舞蹈的練習，讓學生身心得到放松,，使學生帶著良好的精神面貌投入到新的學習中去,。

師:同學們好,今天呢,我們上課要進行的內(nèi)容是小青蛙跳和扔小飛機,有的同學會問了,我們體育課還要學習這些東西嗎?這些東西我們都會啊。呵呵,同學們我們今天學的東西就是這么簡單,，只要今天你把這些東西掌握好了,咱們的課上內(nèi)容就完成了.

師:首先呢,我們要進行的是小青蛙跳,同學們是不是都學過小青蛙找家(語文)這節(jié)課啊?同學們都見過小蝌蚪嗎?我給你們形容一下:左三圈,右三圈,脖子扭扭,尾巴扭扭,我是快樂的小蝌蚪,好,現(xiàn)在這個排球場地就是一個池塘,你們就是那快樂的小蝌蚪,看到那些小墊子了嗎,？？那就是池塘大大的荷葉,。來,游游,扭扭,穿過這些荷葉,，活動活動吧.

師:小蝌蚪慢慢的長大了,變成了小青蛙,來,大家跳跳.好了,都跳到我這來,我告訴你們的家在哪里,看見那大大的荷葉了哈，小青娃要依次跳過每個荷葉,最后就是你們的家了.到家后你們站在圓圈上,一會青蛙媽媽就要給你們傳授本領了. 師:好了,小青蛙們都到家了,沒有一個掉隊,現(xiàn)在媽媽開始提問,小青蛙怎樣跳才能比別的小青蛙跳的更遠,你是怎么跳的啊,出來示范一下.,來,看看誰跳的遠. 師:大家跳的都不錯,但是,大家看看1.小青蛙有單腳跳的嗎?? 2.小青蛙有跳了一下坐在地下的嗎??(手不能觸地) 躍起后應該展骻,身體完全伸展開.輕巧落地.

師:現(xiàn)在看見你門腳下圓圈外是不是還有一條線啊,那中間就是條小河,，小青蛙要跳過小河,，看看誰的本領強，你們之間距離是相等的,你們可以比一比誰跳的遠,，誰是一只厲害的小青蛙,。.

師:好了,下面我們接著往下進行,現(xiàn)在每人給你們發(fā)一張紙,用于你們疊小飛機,可以隨便疊,然后就在這個場地扔,你們可以比遠,比準.

師:同學們,你們看,操場上那是誰的飛機,你們說他這樣做好不好,第一:是不尊重自己的勞動成果,第二,也是破壞了環(huán)境是不是,所以大家一定要養(yǎng)成不隨手亂扔雜物的好習慣,同時,看見雜物要揀起來.

師:投擲的教學,讓學生一遍講解一邊做,看誰的姿勢最舒服.給學生糾正一下. 師:，好,，同學們現(xiàn)在我們來做個游戲,，現(xiàn)在有幾只鱷魚來進攻我們的家了，我們要不要反擊啊,，好現(xiàn)在拿起你們的武器（沙包）來進行池塘反擊戰(zhàn)吧（場外的同學向場內(nèi)同學投擲,場內(nèi)同學如被擊中,就退到界外,場內(nèi)同學如接住場外同學扔的沙包,就可以救本隊一個隊員,當然也可以自己多一條命.）游戲到一定時間,兩組互換.

注意:場內(nèi)隊員不能到場外,場外一樣

師：同學們剛剛打擊完侵略者大鱷魚,，累不累啊，大家是不是想慶祝一下啊。 生：想

師,；好了同學們,，你們會不會跳慶功舞啊，呵呵,，這個慶功舞可不一般,，要同學們自己編排，來,，你們可以自己跳,，也可以幾個人一起跳，別太累了哈,。 師:同學們,通過今天的對小青蛙跳和扔小飛機和沙包的學習,你們學到了什么?/好了,今天同學們玩得很開心,今天節(jié)課就上到這,下課,再見.

師：同學們再見,！

生：老師再見！

玩是小學生的天性,，小學體育課中如果沒有“玩”,，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標,。本課堅持“以學生為本”,，充分發(fā)揮學生的主體作用，在玩中學,，在玩中練,，優(yōu)化了體育教學過程，提高了教學效率,。培養(yǎng)具有主體意識、主動,、積極的態(tài)度,，具有探索，創(chuàng)新精神的身心健康的人,。

本節(jié)課是小學生在把操場當作池塘,，把自己想象成小青蛙的的情景中展開的。利用了《小青蛙找家》為情境進行串聯(lián),，使學生以很高的熱情投入到學習中,。以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和合作學習為指導，讓學生自己說出自己最小青蛙跳的見解并演示,，使學生的個體得到充分的展示,。課的開始運用小學一年級已經(jīng)學過的音樂作為情景，將學生的注意力吸引過來,，增強學生練習的興趣,，比較人性化的荷葉設計，減少了地面對孩子的傷害。也設計了一些好的練習方式激發(fā)學生的練習熱情,，如跳過小河比比誰跳的遠等,。投擲的教學，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力和動手能力,，圍繞本課的目標和指導思想,，讓學生帶著問題去玩，教學中注意教與玩的結合,。學生通過練習,，思考，再練習完成任務,，增強了學生參加體育活動的興趣,，又在玩中了體現(xiàn)教學內(nèi)容，達到體育教學的目的,。游戲《打擊侵略者》,，用學生喜聞樂見的沙包游戲進一步提高了學生的積極性，既完成了學習,，又活動了身心,。放松操《慶功舞蹈》，發(fā)揮了學生的想象力,，也讓一些從小接觸過舞蹈的同學在同學面前展示了一下自己的才藝,，更讓我吃驚的是，學生會跳的舞蹈還不少來,， 交誼舞,，拉丁物，還有幾種我都說不出名字,，可見,，現(xiàn)在的學生真是不簡單啊,！ 一節(jié)課的時間很短，雖然把課編排的很滿,，但看孩子玩的那么高興總覺的給學生的時間不夠,。為了圓滿一節(jié)課有的地方草草收場，感覺很匆忙,，練習深度不夠,，學生討論不夠，學生還沒有盡興,。讓學生自己疊飛機,，學生是很喜歡玩,，但要組織起來講解的時候就難了，以后要想個兩全其美的辦法,。

小學體育大單元教學設計案例篇九

指導思想：

在實施新《課程標準》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,，體育課堂教學不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學習氛圍,，而是要通過教學讓學生充分展示,、體現(xiàn)自我,。特別是對小學低年級學生來說，通過唱游形式進行體育教學，達到教學目的,，提高學習成績,，激發(fā)學習興趣,，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段,。

一、學情分析

本節(jié)課的授課對象是小學二年學生,。他們的天性是喜歡玩,、好奇心強、爭搶好勝模仿力強,、喜歡表現(xiàn),，但好動，不能很好地控制自己的行為,，一部分還存在任性,、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識,，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小,，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的`變化,。當別人不如自己時,，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異,，我選擇以跳繩游戲為活動主形式,，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍,。

二,、教學理念

由此，在設計理念上,，我認真滲透素質(zhì)教育思想,，積極創(chuàng)新體育教學形式,，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生,，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想,，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字,，做到人人享有體育,，人人都有進步，人人擁有健康,。讓學生利用已有經(jīng)驗進行《跳繩》動作與方法的編創(chuàng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學展示與交流,，以此來增強學生的自信心,，使學生獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結,、合作精神,。

三、教學目標

根據(jù)體育課程標準的學習領域目標,，以及二年級學生的特點,，我初步預設了本節(jié)課的教學目標：

1、情感,、態(tài)度,、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我,，快樂鍛煉,，增強團隊合作意識和競爭意識。

2,、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào),、靈敏的素質(zhì)，促進智力開發(fā),。

四,、教學的重難點：

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中,，能夠掌握跳繩活動方法,，做到自主學練和合作鍛煉。

場地器材：一塊籃球場地,、學生每人一條跳繩,、錄音機一臺。

五,、教法,、學法預設

為了達成以上目標,，突破重、難點,，我初步預設本課教法和學法是：

教法：情境教學法,、設疑法、演示法,、練習法,、激勵法等。

學法：觀察法,、嘗試法,、游戲法、合作法,、競賽法,、展示法等。

六,、教學流程

（一）情景導入

對于低年級學生來說,，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節(jié)課,，我將以“跳繩王國”為主情景，去激趣,。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀,，學生的活動熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動出來。

（二）旅游第一站――“過關”

通過創(chuàng)設“王國門崗”,，指導學生兩人一組,，用腳玩“石頭剪子布”游戲進行熱身活動。

（三）旅游第二站――“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動,，通過“甩,、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動,，發(fā)展學生的迅速反應,、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站――“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動物園,，瞧,！里面有很多的小動物，還有尾巴呢,，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多,？”的談話引導,，指導學生進入本節(jié)課的主體活動,，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間,，露出兩端“尾巴”,，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它,；并輪流活動,。教師邊指導，要求注意動作規(guī)范和安全,，邊參與學生活動,。活動中,，學生興致盎然,，奔跑、躲閃,，循環(huán)反復,，在輕松愉快的情景中，達到了一定的鍛煉強度,。

（五）旅游第四站――“拼圖”

本站的主要目標是通過整合學科間的知識,，以體育小組合作活動形式，促其思,，啟其智,，煉其身。首先,，讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎上,，先進行展示和交流。然后引導學生選擇自己喜歡拼圖,，組成新小組進行有序跑跳練習,、展示，讓全體學生沉浸在愉快地學,、練氛圍中,，享受體育活動的快樂，陶冶身心,。

（六）旅游結束――放松總結

播放歌曲《小白船》組織放松活動,，恢復學生生理和心理狀態(tài)，進行課堂小結,，評價,，頒獎，滲透德育美育教育,。

總之,，本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導,，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練,、合作探究互動評價”等辦法,，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚,，促進學生身心發(fā)展,，提高教學效果。

教學反思:

跳繩是我國民間的一項體育活動,深受學生喜愛,具有較大的鍛煉價值,。跳繩可以促進生長發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

作為一名小學的體育教師的我，著眼學生,，從學校實際出發(fā),，略談“跳繩”這一教學活動。

小學生的天性是喜歡玩,、好奇心強,、爭搶好勝的。在教學中要利用學生的這種心理,，激發(fā)和保持學生行為的內(nèi)部動力,，以學生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學的作用。

我在教學《跳繩》一課,，采用情境教學法,、設疑法、演示法,、練習法,、激勵法、分組比賽等方法來完成教學任務,。目前,，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果,。課前,，激發(fā)學生模仿小兔、袋鼠等動物跳,，然后,，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務,，讓學生自由練習,。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣,，一方面,，引導學生學習花樣跳繩，一方面,，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,，我都會不失時機地給予表揚,，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生,，在我的激發(fā)和鼓勵下,，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳,，回家跳,，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對學生的進步,，我深感成功的快樂,。

體育教學方法層出不窮，有情景教學法,、愉快教學法,、游戲競賽法、動機遷移法,、成功教學法,、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等,，從而改變單一的傳授式教學方法,，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求,。

總之,，學生能夠完成本課的教學目標，通過自主,、合作,、探究方式的學習，使學生掌握了多種跳繩方法：單腳跳,、雙腳跳,、正跳、反跳等十幾種方法，了解了跳繩的基本動作要領與鍛煉身體各部位的關系,，培養(yǎng)了學生身體的協(xié)調(diào)性,。達到了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。

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