心得體會(huì)是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇一

暑氣未盡,，炎熱正濃,，帶著些許期待,，帶著些許無奈，踏入了素質(zhì)提升培訓(xùn)的征程,。通過五天的培訓(xùn)，感受頗多,，現(xiàn)將培訓(xùn)的心得續(xù)寫如下,。

一,、年齡不是問題

看到這個(gè)標(biāo)題,，你也許會(huì)有所疑惑,，那么聽我細(xì)細(xì)道來,。培訓(xùn)的教師年齡上到花甲,，下到而立,，但都是各自領(lǐng)域的精英,，每位教師都用自己的經(jīng)歷和行為為我們?cè)忈屖裁唇凶觥吧幌ⅲ瑠^斗不止”,。如原凱里學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院院長羅永超教授，現(xiàn)已退休但仍熱愛自己的教育事業(yè),，并從事多項(xiàng)教育科研研究。

據(jù)他自己講述他的一生經(jīng)歷很不一般,，早年高中畢業(yè)就到小學(xué)初中代課,，后來恢復(fù)高考參加考試,，畢業(yè)后先后到榕江師范,、黎平師范任教近30年,，在46歲時(shí)來到凱里學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)院任院長,，但自始自終都在不斷學(xué)習(xí),，做研究,，發(fā)表文章，成就了今天的自己,。

從他身上我看到了年齡和境遇不是拒絕學(xué)習(xí)、發(fā)展的借口,，生命不息,，就應(yīng)奮斗不止！再如出生1986年的付志高老師,，年齡比我小,，但是知識(shí)卻很淵博,，善于從身邊例子給我們講工作的壓力和調(diào)解,。這更讓我堅(jiān)信“生命不息,，奮斗不止！”

二,、會(huì)教育，會(huì)科研

作為教師,，我認(rèn)為教師的本分就是教書,，把書教好就可以啦,，我哪有精力去做什么教育研究,。聽了羅永超教授,、龍光華老師,、龍家熙老師、李進(jìn)祥老師的講座,，讓我改變了這種想法,。作為年青教師,，除了會(huì)教育教學(xué)，還必須要學(xué)會(huì)做課題研究,。這不僅有利于學(xué)校發(fā)展,，更有利于自身的發(fā)展,。從幾位老師的發(fā)展軌跡來看,，他們都有一個(gè)共同點(diǎn),，就是注意日常教學(xué)積累并記錄,，做課題研究,。羅永超老師說一線教師最有資格和條件做課題研究，課題研究成就學(xué)校,，成就教師自身發(fā)展,，他就是這樣成長的,。

對(duì)于怎樣做課題研究,，在來學(xué)習(xí)前我是很迷茫的,，聽課羅永超教授和龍光華老師的講座后,，茅塞頓開,。首先平時(shí)要注意收集自己教學(xué)中的亮點(diǎn),、難點(diǎn),，并做好筆記,，注意總結(jié)這些亮點(diǎn)、難點(diǎn)形成問題,，讓研究有方向有研究點(diǎn),。確定研究點(diǎn)后，就可以寫課題申報(bào)書,。

對(duì)于寫課題申報(bào)書我也是是懂非懂,，但聽課講座后，思路清晰了,，并有了自己的想法,。對(duì)比我之前寫的課題申報(bào)書,，發(fā)現(xiàn)有許多地方需要修改,。今年我申報(bào)的課題是培養(yǎng)苗侗地區(qū)初中學(xué)生的核心素養(yǎng)——以課堂展示為載體,，在核心概念的界定上,，我們做的就不是很準(zhǔn)確,，只對(duì)“苗侗地區(qū)”下了定義,，但是卻沒有限定概念為“黔東南榕江縣苗族侗族地區(qū)”,。在預(yù)期成果這一欄書寫上不規(guī)范,，預(yù)期成果寫得太大,。

下次如果再寫,，一定要學(xué)會(huì)巧妙處理,，不應(yīng)寫得太死,。其次，在選擇成員上,，要注意職稱層次的搭配，體現(xiàn)有利于教師的發(fā)展,。在寫負(fù)責(zé)人和主要成員的學(xué)術(shù)經(jīng)歷時(shí)，多寫其研究成果,，如教學(xué)成績?nèi)绾?、參加了什么研究或?qū)W術(shù)培訓(xùn)、發(fā)表了什么文章或獲得了什么獎(jiǎng)項(xiàng),，但一定要與該課題研究有關(guān)。在科研保障一欄,，盡量寫好的保障,。此外,，還要注意字體,、符號(hào)的一致,，排版等,。這些看似細(xì)小的但有價(jià)值的東西是我們縣城中學(xué)教師平日里所不知的，我將把它們傳播下去,。

三、語文教學(xué)雖苦也樂

都說語文誰都可教,，都說語文拉分不大,，任語文教師如何努力,，分?jǐn)?shù)能上130分的屈指可數(shù),，更不用說140分以上,。然而數(shù)學(xué)英語滿分卻是常見,。因而不受家長社會(huì)的重視，受到社會(huì)學(xué)校家長的冷落,。

這是我們語文人的悲哀！作為語文人我們只能哀嘆,，只能無奈,！通過學(xué)習(xí),，我們清楚的認(rèn)識(shí)了語文教學(xué)的現(xiàn)狀和腳鐐,，也習(xí)得一些應(yīng)對(duì)的方法和措施,。

如劍河民族中學(xué)的龍家熙老師的做法就值得我們學(xué)習(xí)：

1、學(xué)會(huì)命題

2,、學(xué)會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生作文等,。在今后的教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)讓學(xué)生自己命題,，然后考試,，讓前5名的孩子給后5名的孩子出題再考。其實(shí)這個(gè)方法我以前也做過,，但是沒有堅(jiān)持，更沒有認(rèn)認(rèn)真真實(shí)實(shí)在在地去實(shí)施,。一直以來,，作文教學(xué)都是我所忽略的,，通過龍老師的講解,，我確定了今后作文教學(xué)的在我的語文教學(xué)中的不可缺席,。我會(huì)借鑒龍家熙老師的作文教學(xué)方法,，設(shè)計(jì)“補(bǔ)+寫+考”游戲，教會(huì)學(xué)生補(bǔ)寫結(jié)尾,，激起學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維,。在苦的語文教學(xué)中體會(huì)學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

此外,，把學(xué)生的佳作收集,，或發(fā)表或做成集子,，增強(qiáng)學(xué)生的寫作興趣,。

四,、以改定教

語文教學(xué)近年來改革很大,，聽了凱里學(xué)院的尹東海老師和州教科所的龍光華老師講座分析,，當(dāng)前語文教學(xué)改革注重學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng),，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫能力,。因此結(jié)合高中語文,，初中語文教學(xué)和測評(píng)已發(fā)生改變：

2、增加詩詞閱讀題,；

3、進(jìn)一步加大對(duì)語法和各類手法及作用的考查力度,；

5、注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng),；

6,、突出理解運(yùn)用及遷移拓展能力的考查,。此外，現(xiàn)代文閱讀將出現(xiàn)課內(nèi)外勾連的題型,，這一點(diǎn)在今年的七年級(jí)語文期末檢測試卷閱讀題中已出現(xiàn)。

基于這樣的檢測形式,，我的語文教學(xué)應(yīng)有所變化,。下學(xué)期我的語文教學(xué)應(yīng)在重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)下,，加強(qiáng)以下幾方面教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)管理。

教學(xué)實(shí)踐上：

1,、關(guān)注學(xué)生書寫,，每日一練字,，每課前書寫兩字,，要求干凈整潔端正；

3,、注重語法的講解

7、加強(qiáng)作文教學(xué),，注重平時(shí)作文訓(xùn)練,，加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力,；

8,、收集教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足點(diǎn),，并寫好教學(xué)手記；

10,、培養(yǎng)學(xué)生答題能力,，從答題三步走入手,。

教學(xué)管理上，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生管理,，明確課代表,、小組長職業(yè),，對(duì)學(xué)生實(shí)行量化分管理制度,，多表揚(yáng)學(xué)生，對(duì)違反制度的孩子進(jìn)行教育,，多關(guān)心學(xué)生的成長,，讓他們?cè)谡Z文中學(xué)會(huì)愛,，得到愛。

以上是我本次學(xué)習(xí)的收獲和感悟,。愿下次還能有這樣的充電補(bǔ)血的機(jī)會(huì),。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇二

首先,，我要感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的重視,，為我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。其次,，我要感謝凱里學(xué)院為我們請(qǐng)了當(dāng)?shù)啬敲炊嗟膶＜液兔麕?，他們兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感動(dòng)和敬佩,，最后我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識(shí),。

這次培訓(xùn)活動(dòng),，讓我得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對(duì)面地座談,，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法。在這里,，我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽了精彩的講座,，深入凱里五中觀摩了部分優(yōu)秀教師數(shù)學(xué)課,，也更新了教學(xué)觀念,，在這里，我的心靈得以凈化,，人格得以升華。近一個(gè)月的學(xué)習(xí),，一次次給我以心靈的震撼和啟迪,，讓我不停的反思自己以前的教學(xué)生涯,。下面簡單談?wù)勎疫@二十幾天的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。

這二十幾天我既聆聽了理論導(dǎo)師的精彩講座又體會(huì)到了名師的成長過程,，數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院羅永超教授《數(shù)學(xué)新課程理念與創(chuàng)新》,，市教研室教研員時(shí)玲的《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐》,；楊光文老師的《初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建》等從理論上讓我對(duì)新課程課堂教學(xué)具有了新的認(rèn)識(shí),，凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創(chuàng)立的“創(chuàng)設(shè)問題情景”教學(xué)課改模式效果明顯,。數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的中心問題,。創(chuàng)設(shè)“問題情景”是指能激起學(xué)生自主探究的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察,、比較,、分析,、發(fā)現(xiàn)問題，并創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決遇到的新問題,。數(shù)學(xué)問題情景是學(xué)生鞏固知識(shí),、形成能力,、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，溝通現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)的橋梁．創(chuàng)設(shè)問題情景有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,；有助于學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在的規(guī)律性,，使學(xué)生加深對(duì)概念的理解,，對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用自如。而一線名師丁光琴,，韋黔湘等多位老師的成長經(jīng)歷,，驗(yàn)證了“要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水”這句話,，韋老師把進(jìn)校成績才3分的一名學(xué)生提高到中考成績87分,，真不愧為一位名師,。雷燕老師教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，許榮老師的課題活動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)等讓我深受啟發(fā),。作為一名數(shù)學(xué)教師要有不斷的進(jìn)取鉆研精神,，要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)學(xué)科知識(shí)。同時(shí)要善于積累和總結(jié)，完成一個(gè)心理與知識(shí)的積淀,，豐富自身的內(nèi)在修養(yǎng),。更重要的是多元化的教學(xué)方法,，不能忽視學(xué)生的長期發(fā)展,。

梁焰教授從我是怎樣成為教師的,？回想一下你入職之出對(duì)教師的設(shè)想,；我遇到的困難是什么？我的未來在何方,？這樣四個(gè)方面展開精辟的講解與討論，幫助我們分析了學(xué)生的年齡特征和個(gè)體差異以及教師的職業(yè)倦臺(tái)和自我調(diào)節(jié)方式,。學(xué)員間相互交流探討,，抒發(fā)各自的觀點(diǎn)，彼此取長補(bǔ)短,，反思自己的不足。在很多問題上產(chǎn)生共鳴，特別是在構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的尊重,、信任,、理解,、平等,、民主的師生關(guān)系,。打破教師主導(dǎo)課堂的慣例,，創(chuàng)造學(xué)生為主教師為輔的課堂模式，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境等等,，大家意見一致，教師的愛體現(xiàn)在于教育上,，對(duì)學(xué)生的尊重，期望,，理解與寬容,，即是一種情感?！苯處煵坏獙?duì)學(xué)生有愛,，而且要公正對(duì)學(xué)生,，做到一視同仁,，體諒寬容,，提供機(jī)會(huì)，老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的,，總之作為一名人民教師要不斷完善自我,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)多做反思,，堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié),，提高自己的專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng),。

課改雖然十年了,，但是還處于探索階段,，許多未知的`領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。雖然已經(jīng)基本確定了課堂教學(xué)的一般模式：問題情境——學(xué)生活動(dòng)——意義建構(gòu)——數(shù)學(xué)理論——數(shù)學(xué)運(yùn)用——總結(jié)反思,；但是怎樣去創(chuàng)設(shè)情境，如何讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不脫離教學(xué)實(shí)際,，怎樣讓學(xué)生既喜歡數(shù)學(xué)課又喜歡數(shù)學(xué)這些將是我今后教學(xué)備課的重心,，同時(shí)備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個(gè)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng),，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分發(fā)展的空間,。下半年的教學(xué)過程中我想先從作業(yè)布置開始改進(jìn)，設(shè)計(jì)分層作業(yè),，力爭做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象,，提高作業(yè)效率。同時(shí)在今后的課堂教學(xué)中我將重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué),，努力為學(xué)生創(chuàng)造出和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

努力提高課堂教學(xué)行為的有效性,，向四十五分鐘要質(zhì)量的一劑良藥,。我想如能真正做到這樣幾個(gè)反思,，我也會(huì)取得很大進(jìn)步,，很快成長起來的，這將是我一個(gè)追求,。

總之，這次培訓(xùn)受益匪淺,，通過老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,，使本人豁然開朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“添了磚加了瓦”,。

20**年10月30日

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇三

20xx年8月14日——8月20日,，我參加了xxx州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn),，本次培訓(xùn)開設(shè)的講座有《論文寫作的要求與規(guī)范》,、《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》、《多媒體與信息技術(shù)在小學(xué)文教學(xué)中的應(yīng)用》,、《小學(xué)語文閱讀習(xí)作的實(shí)踐與思考》,、《重構(gòu)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容》等等,。授課教師有學(xué)院教授,、凱里地區(qū)幾所小學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、州教科所的語文教研老師,、在縣城任教的省級(jí)教學(xué)名師等,，培訓(xùn)形式基本是講座,，偶爾有經(jīng)驗(yàn)交流?，F(xiàn)在談?wù)勥@次培訓(xùn)中姚源和老師的培訓(xùn),。

8月15日下午,，我們?cè)?2205教室聽了三穗二小姚源和老師的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好,，實(shí)在,、具體,、清晰,、易懂，內(nèi)容豐富而有條理,，結(jié)合和貼近我們的教學(xué)工作實(shí)際,，就好像是針對(duì)我們工作中的難題而專門進(jìn)行的指導(dǎo)一樣,，對(duì)我們的教學(xué)工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,。

姚老師所講的都是他在自己平時(shí)做課題時(shí)總結(jié)整理出來的經(jīng)驗(yàn)和案例,，是他自己工作中的所作所為,、所思所得,，內(nèi)容真實(shí)具體,，講解過程思路清晰,，事例豐富，表達(dá)有序,，理論與案例結(jié)合很好,，語言頓挫得當(dāng),，讓我們聽來清楚明白,，深受觸動(dòng),。

姚源和老師講的《小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》對(duì)我啟發(fā)很大，他自創(chuàng)的“三步教學(xué)法”讓我眼前一亮，因?yàn)檫@一模式,，不是整篇課文的教學(xué)結(jié)構(gòu)，它只是一篇文章中某一內(nèi)容或段落的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖,，第一步：讀,。這是三步教學(xué)法的第一步,，此環(huán)節(jié)主要是以學(xué)生讀為主,。第二步：寫。學(xué)生通過讀書后,，初步感知了課文內(nèi)容，寫出自己的理解,。第三步：讀,。這與第一步的讀有區(qū)別,。這里的讀,，是學(xué)生在理解課文后,，把自己的感情融入到課文內(nèi)容中來朗讀,。通過三步學(xué)習(xí)法后，教師不要急于學(xué)習(xí)其他內(nèi)容,，應(yīng)幫助學(xué)生將這一學(xué)習(xí)方法用自己的`語言總結(jié)出來,，然后鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這一學(xué)習(xí)方法去自主探究,、合作交流來學(xué)習(xí)課文的其他內(nèi)容,。這個(gè)過程就是以生為中心,，合作,、自主的學(xué)習(xí)，既提高了課堂效率,，又讓學(xué)生掌握了自主學(xué)的方法，讓他們用同校的方法學(xué)習(xí)其他片斷甚至是其他課文,，做到群文閱讀的教學(xué)理念,。

姚老師的一個(gè)講座觸動(dòng)了我們的心靈,，撥動(dòng)了我們的那根懶惰之弦,，當(dāng)然是因?yàn)樗闹v座如此貼合實(shí)際,，讓我們聽得如沐甘露又時(shí)時(shí)反省,。每個(gè)人的能力和所長不一樣也有限，也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐,，做出他那樣的成績,，但是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦姓娴目梢栽偾趭^一點(diǎn),、再努力一點(diǎn)，遇到問題多動(dòng)腦子去想對(duì)策,、想方法,，本著從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，忘掉對(duì)得失利益的計(jì)較,，對(duì)教育事業(yè)多一份執(zhí)著與熱愛,，相信我們也能夠解決一些習(xí)作教學(xué)以及其他教育教學(xué)中的難題,，從而在工作中少一點(diǎn)困惑,，多一點(diǎn)成就,。

回顧這一個(gè)星期的培訓(xùn)，總的來講培訓(xùn)基地還是做了比較精心的安排,，有始有終,，內(nèi)容盡量結(jié)合我們的教育教學(xué)工作實(shí)際,，也達(dá)到了一定效果,。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇四

11月起至xx月中旬,，我分四個(gè)階段參加了國培計(jì)劃（20xx）麻陽縣鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我受益匪淺,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，活動(dòng)安排合理,。在這里,，讓我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽了精彩的專家講座,，也更新了教學(xué)觀念,。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，實(shí)在值得珍惜！非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛,，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

幾年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到迷茫,，我已不知從什么時(shí)候開始,，就老是愛抱怨現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生難教難管,，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)。真正的讓每個(gè)學(xué)生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過程中,，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。同時(shí)要在教材的研究上多下功夫,，在新課程改革的帶動(dòng)下,，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學(xué)模式,，實(shí)施主體性教學(xué),，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師,。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

我們上課的兩位老師各具特色，各有長處,，雖然備課時(shí)間較短,，但他們對(duì)教材的處理，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都恰到好處,，無可厚非,，在教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)突破中各位老師也是方法各異,，各有千秋,，這些的種種設(shè)計(jì)都體現(xiàn)教師的聰明才智。如來至富洲學(xué)校的老師課堂讓人聽后心情感到很舒暢,。他們?cè)谡n堂上妙語連珠,，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，把比較語文問題講的是深入淺出,，他們的.風(fēng)采值得我們自我反思,。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎,？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

培訓(xùn)時(shí),，名師們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),，重點(diǎn)突出,，過渡自然，使我深受啟發(fā),，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂意接受,。

總之,，雖然此次的培訓(xùn)才有幾天，但是我的收獲是多多的,，回憶是美好的,，效果是可喜的,，今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇五

xx年8月6日至12日,，我有幸參加“黔東南州xx年小學(xué)語文教師素質(zhì)提升”培訓(xùn),。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)下來，有充實(shí),、有快樂,、也有疲憊和困惑；但最重要的是疲憊過后的充實(shí)感,。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西,。使我明白了作為一名教師，傳授知識(shí)不是單一的以灌輸為主,，而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識(shí),、構(gòu)建知識(shí),。

“法制與安全教育專題”的楊長泉老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī)，讓之前法律意識(shí)淡薄的我增強(qiáng)了依法治教的意識(shí),，愛國守法,、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生,、教書育人,、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的熱情更加強(qiáng)烈,。

在這七天中,，我們共聽了11位教授或骨干教師的課，每一堂課都非常精彩,。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價(jià)值的東西,。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻：

潘薪文校長的《小學(xué)生快樂作文》的講座，讓我明白了給予學(xué)生快樂,，永遠(yuǎn)是我們作文教學(xué)的主旋律,。首先，潘校長出示了一組農(nóng)村孩子快樂生活場景的圖片,，從這圖片的畫面中,，我是那么熟悉，同時(shí)也勾起了我對(duì)兒時(shí)諸多美好的回憶,。確實(shí),，我們經(jīng)常說，興趣是最好的老師,。我們無論做什么事情,，只要有了興趣，事情總是自然而然地很好完成,。寫作文也一樣,，提起筆心情是愉快的，寫的過程中是一種享受,，這樣,，作文自然就會(huì)寫得好。

聽了姚源和老師的《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實(shí)踐與思考》后,，我如沐春風(fēng),，忽然變得神清氣爽。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重,，學(xué)生閱讀理解能力的提高,，就是學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中,，對(duì)于不同課文類型（精讀課文和略讀課文等）的教學(xué),，我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法,，統(tǒng)統(tǒng)采取相同的教學(xué)方法，總是怕學(xué)生不會(huì),，胡子眉毛一把抓,，結(jié)果學(xué)生該掌握的沒有掌握，既浪費(fèi)時(shí)間,，教學(xué)效果又欠佳,。聽了姚源和老師的課后，我就像在黑暗中摸索的行人,，忽然得到了一盞指路的明燈,。特別是他提出的“三步教學(xué)法”，使我明白了怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生真正做到“有感情朗讀課文”,；怎樣做才能使學(xué)生真正從“初步了解”到“深刻理解”,，再到“情感的升華”。

除了聽了以上兩位專家的講座,，我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生口語表達(dá)的積極性》,、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預(yù)習(xí)的重要性及方法》,、于月紅老師的《重拾小學(xué)語文教學(xué)》和《重構(gòu)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容》,、尹東海老師的《語文教學(xué)線性設(shè)計(jì)模式與文本開發(fā)》、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》,，可以說每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的啟發(fā),。這樣的培訓(xùn)，對(duì)我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師來說真的是太難得了,。

經(jīng)過七天的學(xué)習(xí),，我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實(shí)用，真正的語文教學(xué),，教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，教學(xué)實(shí)施要關(guān)注每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者,。語文教學(xué)要生活化,，陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育,，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本,?！笔前?！語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,，他源于生活,，而更應(yīng)該超越生活。通過七天的高質(zhì)量,、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我體會(huì)到作為一名教師，所肩負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,，要讓學(xué)生全面發(fā)展,，自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應(yīng)該做到修優(yōu)美師德,，做陽光教師的楷模,。以快樂去快樂每一個(gè)學(xué)生，以陽光去陽光每一個(gè)學(xué)生,，以品德去影響每一個(gè)學(xué)生,。我相信，在我以后的教學(xué)實(shí)踐過程中,，我會(huì)把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中,，爭取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。

二十八年的教學(xué)歷程,，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管,，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè),。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡,?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了名師們的觀點(diǎn),，使我的心靈受到了震憾,，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高,。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作,。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c(diǎn),，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長,。

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。

通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué),，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn),，讓學(xué)生的'思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng),。教師設(shè)問題,，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論,，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力,。有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問題化,、問題能力化,，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作,、探究解決,，并以問題為核心,，以學(xué)生為本,，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化,。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎,？”“我的教學(xué)能更有效嗎,？”，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得。

培訓(xùn)時(shí),，名師們的講述,，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出,，過渡自然,，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生更樂意接受。

培訓(xùn)已拉下帷幕,，而我覺得只是一個(gè)開端,，不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,，煥發(fā)出無限生機(jī),。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動(dòng)力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn),。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇六

20xx年x月x日到x日,，我有幸地參加了xx區(qū)新上崗教師通識(shí)培訓(xùn)。通過參加這次短期培訓(xùn),，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性,、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命，更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué),、科研工作的信心,。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法，不斷豐富和提高自身素質(zhì),，處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研,，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。授課教師的精彩講解、閃光的個(gè)人魅力,，使我受益匪淺,。

在培訓(xùn)過程中，x校長談到了當(dāng)代教師身肩重任,、角色特別這一問題,，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì),、琢磨他們的話語,，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：

首先,，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性,。

其次，教師是榜樣,。學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感,。

第三,，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。

第四，教師是父母,。作為一名教師,，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,、平等的,，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母,。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

第五,，教師是朋友,。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,，以給予及時(shí)的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。通過培訓(xùn),，我進(jìn)一步確定了自己的方向,，并且有了日后工作的指南針。

1,、終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué),、心理學(xué),、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考,；處理好與學(xué)生、家長,、同事之間的關(guān)系,，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手,。

2,、提升個(gè)人魅力，作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你,，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的'信賴,。書是最好的老師,，多讀書，提升自己,，在實(shí)踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3,、熱愛學(xué)生,，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺得你始終是愛他們的,。真誠可以是一面鏡子,，也可以是一種無敵的武器，對(duì)待學(xué)生,，對(duì)待花樣年齡的青少年,，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們,，獲得他們的信任呢？在教師生涯中,，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,，堅(jiān)決地走下去。

4,、不斷反思,，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思,、改進(jìn),。教師職業(yè)沒有最好，只有更好,。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,，并且能將這種方法深化為一種理論,，這便是做一名教師的最高境界了,。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇七

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時(shí)也感責(zé)任的重大,。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：

1,、要大膽創(chuàng)新，寓教于樂,。

作為一線教師,，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦,，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

2、注重人文關(guān)懷,，更新教育觀念,。

堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn),。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位,，帶著責(zé)任，帶著感情,，關(guān)愛學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問題,。改變工作理念,，服務(wù)當(dāng)先,。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念,，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí),。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事,，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想,。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生,?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格,，要懂得放活課堂,，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體,。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”,，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系,。

3,、加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，做到為人師表,。

教育發(fā)展,，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征,。教書育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì),，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力,，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育,，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師,。提高工作能力。提高自律能力,。提高自律能力,，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行,，不僅代表著個(gè)人,，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人,，走好人生之路,，樹立良好的教師形象。

教師素質(zhì)培訓(xùn)心得體會(huì)(三)

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇八

今年8月24號(hào)至26號(hào),，我參加了異龍鎮(zhèn)中心小學(xué)暑假教師素質(zhì)提升校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。來自的多位專家分別就實(shí)施素質(zhì)教育提高課堂教學(xué)的有效性、素質(zhì)教育者之素質(zhì)談等專題作了講座,。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會(huì)傾聽兩位教育專家現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)分享,，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。雖然只有三天的學(xué)習(xí)時(shí)間,，但是確實(shí)受益頗多,。

通過學(xué)習(xí)，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的,，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，從根本上改變教師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為,。從更客觀的角度,、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道,、授業(yè),、解惑”時(shí)，自身所具有的理想信念,、人生態(tài)度、價(jià)值取向,、道德品質(zhì),、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都要與時(shí)俱進(jìn)。

沒有學(xué)習(xí),，就沒有提高,。通過提升教師教育教學(xué)的觀念，我學(xué)會(huì)了反思自己,，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng),，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師只有通過不斷的充電,，才會(huì)使課堂教學(xué)形式日益豐富,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

教育是：人的教育,，人性的教育!教書育人!學(xué)高為師,，身正為范!??這些都是對(duì)教師的高度評(píng)價(jià)!通過這次學(xué)習(xí)我也明白了：長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校，不是靠某一個(gè)組織,、團(tuán)體或個(gè)人,，而是靠自己的不斷提高和自我超越!

七月流火時(shí)節(jié)，我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的困惑,，參加了短暫而緊張的“異龍 鎮(zhèn)中心小學(xué)2019教師素質(zhì)提升校本培訓(xùn)”,。 酷日炎炎，暑氣逼人,，然而各位教育專家的循循善誘,、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌了所炎熱,，也滋潤著我焦渴的心靈,。

通過素質(zhì)提升培訓(xùn)，我獲得了新的觀念：對(duì)教師來說,，研究是學(xué)習(xí),、反思、成長,、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。

教育無小事,。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真,、善,、美方向發(fā)展的引力和空間。無論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的。暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育,、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

總之,，教育是事業(yè),，貴在淡薄名利，默默無聞,，為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻(xiàn)的一切,，持之以恒，求是求真,。我相信短暫的學(xué)習(xí)之后,，每一個(gè)教師都會(huì) 用自己的努力和付出、追求和信念去營造石屏教育美好的明天!

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇九

今天,，我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識(shí),。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解，讓我學(xué)到了很多知識(shí),，明白了很多的道理,，收獲頗豐。

做一個(gè)好教師,，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識(shí),，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力,，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng),。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢,。而作為為社會(huì),、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生,。在以后的工作中，注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己：

我國教育家孫敬修先生曾指出：“老師的一言一行對(duì)孩子都是很有影響,，的,。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計(jì)算機(jī)’錄下來的信號(hào)裝在計(jì)算機(jī)里,，儲(chǔ)存起來，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng),?！苯處煹难孕袑?duì)學(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,，莊重瀟灑,，不卑不亢，落落大方,。為此,，就要注重自己在語言，表情,，身體動(dòng)作方面的要求,。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣,、表情豐富,、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受教師的.行為習(xí)慣,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功,。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：想一想,，你應(yīng)該怎么做,，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候,，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在,，更關(guān)注學(xué)生的將來,，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師,。

反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件,。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實(shí)干精神,，又善于開動(dòng)腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù),、新理念解決教育教學(xué)存在問題,。反思是教師成長的必途徑,，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短,，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo),。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中,，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思,。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課，就與自己的日常行為進(jìn)行對(duì)比,，反思自己的不足,。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰,。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十

xx年8月24號(hào)至26號(hào),，我參加了異龍鎮(zhèn)中心小學(xué)暑假教師素質(zhì)提升校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。來自的多位專家分別就實(shí)施素質(zhì)教育提高課堂教學(xué)的有效性,、素質(zhì)教育者之素質(zhì)談等專題作了講座,。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會(huì)傾聽兩位教育專家現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)分享，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。雖然只有三天的學(xué)習(xí)時(shí)間,，但是確實(shí)受益頗多。

通過學(xué)習(xí),，我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的,，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,，從根本上改變教師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為,。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為,。教師在給學(xué)生“傳道,、授業(yè)、解惑”時(shí),，自身所具有的理想信念,、人生態(tài)度、價(jià)值取向,、道德品質(zhì),、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都要與時(shí)俱進(jìn)。

沒有學(xué)習(xí),，就沒有提高,。通過提升教師教育教學(xué)的觀念，我學(xué)會(huì)了反思自己,，學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)從社會(huì)發(fā)展的需要,，民族的振興的層面上思考自己的教育活動(dòng)，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。教師只有通過不斷的充電，才會(huì)使課堂教學(xué)形式日益豐富,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十一

20xx年8月3日至今,，我有幸到黔東南州廣播電視大學(xué),，參加為期7天的黔東南州中小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)，學(xué)校校長和書記簡單作開學(xué)典禮儀式講話后,，培訓(xùn)正式開始,。

這次培訓(xùn)，我們主要是進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，先是李玲教授《教師心理調(diào)適》,，她講得真實(shí)。生動(dòng),。藝術(shù),；凱里八小周秋嘉老師作了《如何撰寫教學(xué)反思和教學(xué)案例》，大家聽得很認(rèn)真,，但由于時(shí)間有限,，只是進(jìn)行了理論部分，沒有進(jìn)一步的深入,；還有李秀教授的《理解數(shù)學(xué)理解學(xué)生》等,，尤其是貴州省特級(jí)教師凱里八小原教導(dǎo)主任鄭若梅的《例談小學(xué)數(shù)學(xué)疑難問題教學(xué)》更貼近我們的教學(xué)實(shí)踐。這次培訓(xùn)活動(dòng)中,，在班主任王老師的精心安排下,，讓我們得與眾多數(shù)學(xué)教師面對(duì)面地座談，了解他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法,；得以與全州的部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師討論小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)活動(dòng)安排合理,，內(nèi)容豐富,。在這里，讓我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽了精彩的講座,，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以生活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

給我們學(xué)員做精彩的講授,，闡述了他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的探討,。在這老師的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們思考得太少,。平常我們?cè)趯W(xué)校中,，考慮的都是如何上好一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至于忽視這一方面,。聽了各位老師的課,，我覺得在今后的教學(xué)生涯中,，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些,；課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

各位教師講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個(gè)方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的'重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育教學(xué)這項(xiàng)工作,。

每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似,，因此,，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中，了解到了全州各縣的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的相長。四,。反思是教師的一塊〝自留地〞,，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問〝我的教學(xué)有效嗎,？〞〝我的教學(xué)能更有效嗎？〞不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)特長,。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,。探索和創(chuàng)造才能獲得。五,。在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。理論水平,。教育科研能力,。課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,。調(diào)控,，我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,，我們有很多的話題可以一同交流和探討,。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽講授和課后交流,，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題,。我在學(xué)習(xí)中始終信奉〝他山之石,，可以攻玉〞的信條，堅(jiān)持和其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長。開闊視野,，提升素質(zhì),。

總之，這次培訓(xùn)讓我感受頗多,，在這極其短暫而又令人留戀的7天里,，自己的教育觀念和教學(xué)理論都得到了一次充實(shí)。提高和升華,，對(duì)課堂教學(xué)也有了全新的理解和感悟,。我將學(xué)著重新認(rèn)識(shí)自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思,，把我學(xué)到的新的方法,。新的教學(xué)理念努力地運(yùn)用到我的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十二

3月1日至4日本人參加了我院舉辦的假期教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班,，本次培訓(xùn)學(xué)院邀請(qǐng)了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的六位專家到校開設(shè)專題講座,。各位專家的講解深入淺出、細(xì)致詳盡,，所講授的內(nèi)容既有宏觀的理論,、方法，又有具體的思路,、案例,，使我們備受啟發(fā)，收獲頗豐,。

寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長任君慶教授作了《以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)改革》報(bào)告,，探討以能力本位理論為指導(dǎo)全面深化高職教育改革的必要性；何明友教授,、周亞教授先后作了《高職人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施》和《項(xiàng)目課程的改造》的專題報(bào)告,，他們結(jié)合寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革探索和示范院校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)闡述了人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的核心、關(guān)鍵和保障,，介紹了以學(xué)生能力提高為核心的高職課程如何設(shè)計(jì),；寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院李曉東、胡克滿,、程勇教授分別結(jié)合《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》,、《機(jī)械制圖與cad》、《唐宋詩詞欣賞與應(yīng)用》課程作了《項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)案例》講座,，專家按照以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,，以學(xué)生為主體，以能力為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育理念,，從課程目標(biāo)定位,、整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)等方面全面,、系統(tǒng)展示了項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)的思路和方法,，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育對(duì)高職教學(xué)改革的要求。

通過參加此次培訓(xùn),，我主要有以下幾點(diǎn)心得和思考：

一,、轉(zhuǎn)變觀念是順利實(shí)施課改的前提

或知識(shí)本位的教學(xué)模式。職業(yè)教育也沒有完全擺脫這種重知識(shí)輕素能,、重理論輕方法,、重應(yīng)試輕應(yīng)用、重占有輕創(chuàng)新的教學(xué)模式的影響,。只有轉(zhuǎn)變觀念,，樹立能力本位的教改理念，把能力作為職業(yè)教育的基本衡量尺度,，把能力培養(yǎng)作為教育教學(xué)的根本目標(biāo),，把能力本位作為教育教學(xué)改革的基本價(jià)值取向，正確把握能力本位的實(shí)質(zhì),，避免把能力本位等同于技能培養(yǎng)或者是簡單地理解為職業(yè)能力,，評(píng)價(jià)實(shí)際的工作能力，而不是學(xué)術(shù)性的學(xué)習(xí)結(jié)果,，我們才能夠把握能力本位的實(shí)質(zhì),，才能真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革的有效性。

二,、校企合作是學(xué)院持續(xù)發(fā)展的保障

1.職業(yè)院校發(fā)展應(yīng)立足于地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢,，學(xué)校應(yīng)深入當(dāng)?shù)刂饕?jīng)濟(jì)支柱企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)真正用人需求,，形成人才需求指導(dǎo)性報(bào)告,，進(jìn)行專業(yè)梳理與整合,，并結(jié)合學(xué)院人力、財(cái)力,、文化等方面建設(shè)專業(yè),，讓專業(yè)人才培養(yǎng)符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)優(yōu)勢和發(fā)展。

2.職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)將“產(chǎn)學(xué)研”緊密的結(jié)合起來,，教師應(yīng)具有一定的科研能力,，可以服務(wù)于企業(yè)，企業(yè)得到了來自教師的支持,，產(chǎn)生的效益能更好的對(duì)學(xué)院專業(yè)進(jìn)行支持,，同時(shí)，教師的科研能力也能更好的服務(wù)于學(xué)生,，形成一個(gè)良好的循環(huán),。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)一定是企業(yè)需要的，能力一定是未來發(fā)展必須的,，素質(zhì)一定是崗位必須具備的,，“技能型”人才的培養(yǎng)向“技術(shù)技能型”轉(zhuǎn)變，課程項(xiàng)目化也必須是以真實(shí)的工作任務(wù)和崗位能力要求所設(shè),，對(duì)于不必要的課程和項(xiàng)目，進(jìn)行整合與刪減,，讓每堂課成為職業(yè)能力必須課,。

三、課堂組織是課改成功的關(guān)鍵

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，是以教師為中心,，教師是學(xué)術(shù)專家和權(quán)威，在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位,。學(xué)習(xí)者的一切活動(dòng)都以教師為中心,，教師教授什么，他們就學(xué)什么,，包括理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí),。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)也都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,，注重教而非注重學(xué),。而在能力本位職業(yè)教育中，應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為主,，教師的教為輔,，注重學(xué)而非注重教。應(yīng)該注意在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,，教師只是學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者,，教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、鼓勵(lì)、幫助,、評(píng)價(jià),、管理的作用。真正做到讓學(xué)生在“做中學(xué)”,，讓原本單調(diào)枯燥的知識(shí)從實(shí)踐中得來,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。當(dāng)然,，這就需要教師對(duì)授課過程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),，讓每個(gè)環(huán)節(jié)相互緊扣而且是遞進(jìn)關(guān)系，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

本次培訓(xùn)理念先進(jìn),，內(nèi)容豐富，方法有效,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,、針對(duì)性和實(shí)用性，為我們拓寬了課程改革的思路,，加深了對(duì)教育教學(xué)改革的思考,。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)從轉(zhuǎn)變觀念開始,，努力嘗試運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)法來組織教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)和技能。

20**年3月6日

教師素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會(huì)數(shù)學(xué)篇十三

七月流火時(shí)節(jié),，我從潛江興致勃勃到武漢二師,，帶著教學(xué)實(shí)踐中的困惑，前往“湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)教育提高工程”培訓(xùn)班,，參加了短暫,、緊張、為期十天豐富的專業(yè)培訓(xùn),。

酷日炎炎,，暑氣逼人，武漢36度的高溫,，是令人窒息的燥熱,。然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨,，蕩滌了所有的炎熱,，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊,，漸漸變得充盈豐滿,。

從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市,，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中,，享受了大學(xué)生的生活,。來自各個(gè)地方的名師、專家,、教授的講座,，從他們的身上透捉一種知識(shí)的力量，教育藝術(shù)的魅力,；每一課的教學(xué)內(nèi)容都豐富多彩,、與教師交談，并用了互動(dòng)卡和老師們商確,。教學(xué)成果交流多,，學(xué)員們?cè)谡n后交流的.一個(gè)焦點(diǎn)便是互相詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等等,，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述,。學(xué)員們?cè)诮涣髦幸环矫婵梢哉故径嗄陙淼某晒A得大家的認(rèn)可,；另一方面,，可以在交流當(dāng)中博采百家之長，吸取他人經(jīng)驗(yàn),，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果,。

七月坐在科技報(bào)告廳里靜靜地聆聽來自武漢優(yōu)秀教師的講座，帶給我陣陣清涼,，她以身垂范，我被她那感染力極強(qiáng)的語言魅力所驚嘆,，被她那抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)所折服,，被她他那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被她那入情入境的朗誦技巧所震撼,。而且告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象,，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力,。

七月12日聽了來自武漢快活嶺小學(xué)的出桂招弟老師的講座,，侃侃而談，在他幽默機(jī)智的談吐中,，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機(jī)和活力,。在他的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,。

最讓我難忘的是年級(jí)輕輕的董瓊老師,。她為人和藹可親,，言談里閃爍著靈光。她語言樸實(shí),，卻字字精當(dāng),，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示,。為我打開了一扇緊閉的門窗,，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的數(shù)學(xué),。更讓我倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問,，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù),。