作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇一

1、感知詩歌內(nèi)容理解詩歌中事物的對應(yīng)關(guān)系,。

2,、遷移詩歌及個人的經(jīng)驗,嘗試按詩歌的句式進(jìn)行詩歌仿編活動。

3,、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動,。

《幼兒用書》人手一冊,實物展示儀一臺。

一,、采用提問的方式,引出主題,初步了解詩歌內(nèi)容,。

1、你知道藍(lán)藍(lán)的天空是哪一種交通工具走的路嗎,？

2,、你知道滾滾的江河是哪一種交通工具走的路嗎？

3,、你知道亮亮的鐵軌是哪一種交通工具走的路嗎,？

4、你知道寬寬的馬路是哪一種交通工具走的路嗎,？

5,、你知道清潔的行道是誰走的路嗎？我們一起讀一讀這首詩歌《路》

二,、教師用實物展示儀放大《幼兒用書》教師指著畫面上的圖文啟發(fā)幼兒跟老師一起看圖文念詩歌,。

三、采用提問發(fā)方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌中的語言,。

1,、飛機走的路在哪里？它是什么樣的,？

2,、輪船走的路在哪里？它是什么樣的,？

3,、火車走的路在哪里？它是什么樣的,？

4,、汽車走的路在哪里,？它是什么樣的,？

5,、行人走的路在哪里？它是什么樣的,？

四,、師生共同隨著配樂磁帶邊看圖文邊朗誦詩歌。

五,、幼兒人手一冊書,師生共同閱讀幼兒用書,朗誦詩歌,。

六、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的詩歌仿編活動,。

1,、藍(lán)藍(lán)的天空除了是飛機走的路,還是誰走的路？

2,、滾滾的.江河除了是輪創(chuàng)走的路,還是誰走的路,？

鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動。

七,、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的畫面：仔細(xì)看看,畫面上還有哪些路,？它們是誰的路呢？

八,、啟發(fā)幼兒想一想：還知道哪些不同的路,？它們是誰的路？

1,、引導(dǎo)幼兒用“xx地方的xx走的路”的句式仿編,。

2、教師及時帶領(lǐng)幼兒創(chuàng)編詩句,。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇二

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩的意境,，理解詩歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛大自然的情感,。

2.學(xué)習(xí)仿編詩歌,，用詩歌的語言表述個人經(jīng)驗和想象內(nèi)容。

課件：山

2.課件-動畫片：看這朵花

動畫片

一,、導(dǎo)入

1.談話：“山”引入課題

（1）小朋友,，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎,？

（2）你爬過深樣的山,？山上有什么？是什么時間去的,？

（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說山的興趣,，鼓勵他們大膽說）

2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？

（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）

二,、展開

1.幫助幼兒理解感知詩歌內(nèi)容

（1）小朋友,，老師也去過很多的山

夏天,，我去過張家界的山，陽關(guān)一照,，金光閃閃,。

春天，我去過木蘭圍場那里的山,，開了很多美麗的花,。

秋天，我去過羅曼山莊的山,，山上的果樹,，柿子、山楂都成熟了,。

冬天,，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林,。

（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見過的山,，再說一說自己在不同季節(jié)見過的山。

2.欣賞詩歌

（2）教師朗誦詩歌,，讓幼兒欣賞詩歌中的優(yōu)美語句,，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。

春天的山 ,，是花籃,。

夏天的山 ，是金籃,。

秋天的山 ,，是果籃。

冬天的山 ,，是銀籃,。

“啊”，家鄉(xiāng)的山 ,，是寶山,。

（3）你聽道了詩歌里什么樣的山呢？

3.教師再次朗誦詩歌,，幼兒可以跟讀,。

觀看課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

（1）為什么說春天的山是花籃,？

春天是鮮花開放的季節(jié)

（2）為什么說夏天的山是金籃,？

夏天是金色的陽光灑滿大地

（3）為什么說秋天的山是果籃？

秋天是水果豐收的季節(jié)

（4）為什么說冬天的山是銀籃？

冬天是漫天白雪鋪滿山林

（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”,？

（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述）

4.利用課件,，幫助幼兒理解詩歌中象征手法的運用。

春天的山比喻成花籃,；夏天的山比喻成金籃,；秋天的山比喻成果籃,；冬天的山比喻成銀籃,。

5.引導(dǎo)幼兒模仿詩歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌

春天的×，是××

夏天的×,，是××

秋天的×,，是××

冬天的×，是××

（鼓勵幼兒大膽想象,，創(chuàng)編詩歌）

三,、結(jié)束

我們看到了山，看到了花,，請小朋友再看看這個動畫片里是什么季節(jié)的花,？

動畫片：《看這朵花》

讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇三

1．初步理解詩歌內(nèi)容,通過表演感知詩歌的語言美

2．鼓勵幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述

3．懂得只有愛動腦筋,、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實現(xiàn)自己的夢想

一,、導(dǎo)入活動

t：老師帶來一段沒有聲音的動畫片,我們一起來看看里面有什么？,。

太空中有什么,？你們想到太空中去看一看嗎？

那怎么去呢,？（激發(fā)幼兒想象）有個小朋友他也想飛上太空,他會怎么去呢,？我們一起來聽一聽。

二,、詩歌欣賞

（一）完整欣賞t：你聽到了什么,？（輔助提問：我想干什么？）

（二）前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里,？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容

（三）情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的.問話并進(jìn)行情境表演

（四）難點解決（目標(biāo)3）

1,、介紹神舟五號載人飛船的事例

2、觀看火箭發(fā)射返回的動畫片

（五）欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家,、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心

三,、結(jié)束帶著自信離開活動室

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇四

香、衣服,、濃濃的,、被子。

小圖書一本

1、詩歌獨具匠心,，太陽原本是沒有味道的,，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服,，如果我們輕輕的聞一聞,，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香",。

2,、詩歌《太陽香》分別從衣服―被子―媽媽三個方面，層層遞進(jìn),，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛,。

3、賦予孩子生命的是媽媽,，最疼愛孩子的人是媽媽,，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠(yuǎn)呵護(hù)著孩子健康成長,。

1,、太陽有味道嗎？引發(fā)幼兒興趣,。

2,、朗讀詩歌，還有什么會發(fā)出太陽香,？你來說說,。

盧凱文：媽媽買的玩具。

王木溪：媽媽炒的菜,。

李梓源：媽媽買的衣服,。

李兆桐：媽媽買的文具。

附：詩歌：

太陽香

媽媽洗過的衣服,，早晨一打開,，一股濃濃的太陽香。

媽媽曬過的被子,，晚上一打開,，一股濃濃的太陽香。

媽媽就像太陽,，也有一股濃濃的太陽香,。

3、采取各種形式背誦兒歌,。

4,、師幼一起創(chuàng)編兒歌,，教師記錄，利用家園欄展示給家長,。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇五

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美,，并學(xué)會朗誦詩歌,。

2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空,、密密的樹林,、清清的河水,、綠綠的草地,、紅紅的花兒、幼兒園,。

2,、圖片：白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友,。

3、人手一份：紙和記號筆,。

2,、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了,。(小朋友們好,，你們好)?？纯此鼈兪钦l?(出示白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友),，并請小朋友一起模仿它們的動作,、聲音等,。

3、師：小主人們都來歡迎小朋友了,，可是他們遇到了一個困難,，找不到自己的家了，想請小朋友們幫忙把它們送回家,，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云,、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,，并說出完整的句子,。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

4,、小朋友們把小主人都送到了自己的`家,，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌,。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2,、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌,。(老師、幼兒一起念)

3,、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍,。(教師指圖,，幼兒拍手、朗誦詩歌),。

4,、現(xiàn)在，老師來問,，你們來回答,。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家),，再讓幼兒問,，家長回答。

5,、現(xiàn)在,，老師要考考你們，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩歌念出來,。再一起念一遍,。(請爸爸媽媽評一評，我們小朋友念得好嗎,，給點掌聲)

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星,、月亮),，樹林、草地,、河水,、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,，請你想一想,、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上,。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2,、幼兒操作，老師巡視,。

3,、(幼兒操作回座位)，誰愿意來介紹一下,，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒,、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家,。

我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇六

【導(dǎo)語】本站的會員“仁昵蘊”為你整理了“幼兒園大班詩歌教案”范文,，希望對你有參考作用,。

一、設(shè)計意圖：

《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解,。”中班下學(xué)期的幼兒探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲,，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。

所以我想讓幼兒在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,，把握詩歌的內(nèi)在規(guī)律,，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動中調(diào)動幼兒的想象力,，大膽的運用語言能力進(jìn)行表達(dá),。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻。

二,、活動目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

2,、能力目標(biāo)：嘗試改編詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒感受散文詩中語言的`美,。

3,、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用,。

三：活動過程：

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序,，活動流程為引出春雨——學(xué)習(xí)詩歌——仿編詩歌。

1,、采用提問的形式,，直接切入主題。

春雨落到哪里,？幼兒能從生活經(jīng)驗來說,。

2、學(xué)習(xí)詩歌,。

通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對春天,、春雨更加了解和熟悉。

（1）重點學(xué)習(xí)詩歌中“下吧,，下吧,，我要......”這一句式,。

在學(xué)習(xí)詩歌前，我沒有直接朗誦詩歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時通過幼兒猜測,，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。種子會說些什么,？教師根據(jù)幼兒的回答,，概括出第一句“種子說下吧，下吧,，我要發(fā)芽,。”在老師的示范下,，接著幾幅圖,，讓幼兒運用詩中的句式“下吧，下吧,，我要開花......”簡單建構(gòu)詩句,。這樣的設(shè)計自然合理，進(jìn)而引出整首詩,。

（2）朗誦詩歌,。

采用詩歌的配畫在幼兒產(chǎn)生視覺形象再隨輕柔的音樂朗誦一遍。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動作和運用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌,。

目的都是加深幼兒對詩歌的印象,。

3、拓展經(jīng)驗,，用替換的方法創(chuàng)編詩歌,。

（1）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

啟發(fā)幼兒想一想：春雨還會落到哪里,，他們會說什么話？

請一幼兒上臺選圖編,，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范,。

（2）幼兒自由選圖編。

三,、

幼兒園詩歌教案模板

大班教案：春天詩歌

大班詩歌教案：家

詩歌春天大班教案

大班詩歌教案：春天

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇七

1．理解散文詩內(nèi)容,，感受散文詩優(yōu)美的意境,。

2．感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

3. 嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編,。

課件,、圖片、音樂

一．神秘口吻引出散文詩,，激發(fā)興趣

提問：你覺得它是誰,？為什么?

二．欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容,，感受散文詩優(yōu)美的意境,。

（一）完整欣賞，初步感受散文詩的優(yōu)美意境

1. 結(jié)合課件欣賞,，初步感受詩的優(yōu)美意境

提問：散文詩里說的是誰,？你怎么知道是它？聽了感覺怎么樣,？

小結(jié)：這首散文詩是關(guān)于葉子的,，叫《一片葉子的猜想》。

2. 配樂再次完整欣賞,，初步理解散文詩關(guān)于葉子的猜想

提問：散文詩里面把葉子猜想成了什么,？

（二）逐段欣賞，進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容

1.欣賞第一段,，理解葉子生長在春天

提問：葉子是什么時候冒出來的,？是誰把它召喚出來的？詩句怎么說的,？（學(xué)習(xí)詞：鳴叫,、灑、冒）

2.欣賞第二段,，理解葉子的三種猜想,，結(jié)合猜想啟發(fā)聯(lián)想

（1）隱身城堡

（2）柔軟的搖籃

（3）盛水的勺子

提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么？（葉子,，可以是……）

三,、結(jié)合圖片，想象仿編散文詩

1.師幼共同仿編

（出示圖片）提問：你看到了什么,？你覺得這時候的葉子可以猜想成什么,？

會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎,？

2.借助圖片,，分組創(chuàng)編

提出仿編要求：

1.每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩,。

2. 三個小朋友一組,，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進(jìn)去。

3.交流分享

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇八

1,、學(xué)習(xí)詩歌感受詩歌的優(yōu)美的環(huán)境和豐富的想象,。

2、通過欣賞詩歌,，圖文匹配,，制作詩集，理解記憶歌詞,。

3,、學(xué)習(xí)用優(yōu)美好聽的聲音朗誦詩，認(rèn)識字詞春天,、夏天,、秋天、冬天,。

1,、圖片(四季的葉子)

2、幼兒了解葉子四季的變化,。

1,、關(guān)于葉子的交流活動：

師：你們見過葉子嗎?你見過的葉子是什么樣子的?見過的葉子像什么?

師：請一位幼兒說一說，你見過的葉子是什么樣子的?(長辮子,、針,、星星、扇子等)

小結(jié)：在我們小朋友的眼里有的葉子像……,。

2,、看圖片欣賞詩歌：

師：你們看，這是一片什么季節(jié)的葉子?你是怎么知道的?

我這兒還有幾片葉子呢,，小朋友看看都有哪個季節(jié)的葉子?

師：葉子到底像什么呢?老師帶來了一首詩歌,，小朋友們聽一聽。

教師朗誦詩歌(清聲一次,、配樂一次)出示字寶寶,。出示(像、筆記,、歌譜,、卡片,、棉被)

3,、幼兒看字寶寶提示講述詩歌：

師：你們聽到了什么?春天的葉子象什么?夏天、秋天,、冬天呢?

毛毛蟲怎么樣?蟬兒呢?卡片送給誰?誰在冬天睡?

4,、根據(jù)圖片提示匹配詩句：

毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;

風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子象棉被;

小結(jié)：原來你們都那么喜歡這些葉子,，但是葉子還有些字圖片不知道哪去了,，你們知道嗎?(請幼兒匹配字、圖片)

師：你為什么把它插在這里呢?

小結(jié)：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把圖片送回了家,。我們小朋友通過自己的努力把卡片放對了，接著我們一起看著這些漂亮的圖片把詩歌念一遍,。

師：小朋友剛才除了聽到詩歌的聲音,，還聽到什么好聽的聲音的.呢?

有鋼琴聲，覺得怎么樣呢,，為什么好聽呢?

(因為我們的詩歌好聽,，配著音樂就更好聽。)

5,、把詩歌圖片制成書：

師：我們可以把這些詩歌變成一本書,，怎么樣變呢?誰來先幫我把它們排列好?

師：我用一個夾子夾起來,，這樣好了嗎?這本書還少了什么?還有什么?

封面上這樣就好了嗎?封面上還該有什么?(出版社)封底呢?

這本書好看嗎?好看，那么讓我們來讀一讀這本書,。(配樂朗誦)

6,、模仿朗讀詩歌,，體會詩歌的優(yōu)美：

師：你們聽了這首詩歌感覺怎么樣?為什么這樣好聽呢?

好現(xiàn)在請你們和爸爸媽媽比一比看誰說的好聽?

我們表揚他們一下吧,，不會的你們?nèi)椭幌掳伞?/p>

師：好的，外面還有許多漂亮的葉子呢,，我們還可以把它編成一首好聽的詩歌,，以后我們可以去試一試,。

附詩歌：

春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴巴寫日記;

夏天的葉子像歌譜;蟬兒唱了一下午,。

秋天的葉子像卡片：風(fēng)哥哥送給云姐姐;

冬天的葉子像棉被;小草在棉被里乖乖睡,。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇九

xxx

xx市xxx幼兒園

詩歌分成三個部分，第一部分抓住螢火蟲的特點“點燈籠”和“飛”,；第二部分詩人一連用了四個“飛”,，介紹了螢火蟲的活動及場景，第三部分結(jié)合特點,，抓住想象升華作品,。詩歌的語言節(jié)奏輕快、語言對仗,、塑造了活潑可愛的螢火蟲形象,。

幼兒喜歡有節(jié)奏感的詩歌，尤其是這種擬人化的作品,。但是現(xiàn)在的幼兒缺乏欣賞螢火蟲的直接經(jīng)驗,，對于詩歌中出現(xiàn)的裁縫、做夜工更是缺乏理解,，因此在活動前,，可幫助幼兒了解相應(yīng)內(nèi)容?；顒又杏枚喾N形式營造與詩歌內(nèi)容相匹配的氛圍,，教師可以運用圖片、音樂等方式表現(xiàn),，幫助幼兒欣賞,、理解、感知詩歌,。

第一環(huán)節(jié),，導(dǎo)入重點在于創(chuàng)設(shè)情境；第二環(huán)節(jié)重點在于感知,、理解,、記憶詩歌內(nèi)容；第三環(huán)節(jié)重點重在體驗意境,，嘗試有感情的朗誦詩歌,。

1.欣賞詩歌《螢火蟲》,，感知理解作品的內(nèi)容，進(jìn)行有表情的朗誦,。

2.感知螢火蟲飛到不同場景的意境,，通過傾聽、圖片觀察和情境感受,體驗詩歌的意境美,。

3.能夠積極投入,，有感情的表達(dá)。

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已了解裁縫,，做夜工的意思。

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：《螢火蟲》課件,，音樂《dreaming》

學(xué)具：閃光發(fā)卡人手一個,。

一、猜謎語引出詩歌,。

1．謎語：夏日里,，誰來提，一盞一盞小燈籠,，一閃一閃像星星,。

設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入，目的一：掌握幼兒對螢火蟲的理解,；目的二：引發(fā)幼兒對詩歌的興趣,。

提示：動作提示在第一環(huán)節(jié)即導(dǎo)入，做螢火蟲飛動作時,，可收緊大臂,，用小臂的力量快速拍動手掌，模仿昆蟲飛舞的動作,。

將動作表演滲透到每一環(huán)節(jié),。

二、欣賞詩歌朗誦,，感知詩歌內(nèi)容,。

1.師：螢火蟲飛到西，飛到東,，看到了些什么呢,？

教師配樂朗誦詩歌第二段、第三段,。

師：螢火蟲看到了什么,？

3.配樂、看圖朗誦詩歌,。（四幅小圖）

（1）師：詩歌里的螢火蟲飛到了哪里,？它看見了誰,？請小朋友們再仔細(xì)的聽！（教師配樂,、看圖,、朗誦）

（2）詩歌里的螢火蟲飛到了哪里？它看見了誰,？他們在干什么,？請小朋友用詩歌里的語言來說一說。（討論第二段的內(nèi)容）

（3）教師自然接第三段,。

設(shè)計意圖：幼兒傾聽詩歌時,，教師采用多種方式（完整朗誦、配樂朗誦,、看圖片朗誦的策略）,，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境,。

提醒

：1.活動中接著朗誦第二段或第三段,，盡量做到朗誦自然。

2.活動中四幅小圖用靜態(tài)圖表現(xiàn),，做到畫風(fēng)統(tǒng)一,。

3.本環(huán)節(jié)教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達(dá)。

三,、師幼完整朗誦詩歌,，感受詩歌韻律美。

1.師：小朋友們,，其實剛才我們學(xué)了一首詩歌呀,，叫《螢火蟲》。（聽音樂完整朗誦）

2.提問：為什么建議螢火蟲飛上天做星星呢,？如果是你,，你想讓螢火蟲變成什么呢？

3.（出示動畫螢火蟲畫面,，關(guān)燈）師：螢火蟲被小朋友們好聽的朗誦吸引過來啦它真想聽呀?。◣熡坠餐錁防收b詩歌）

提醒：

1.通過圖片、音樂的渲染,，感受詩歌氛圍,。

2.鼓勵幼兒發(fā)散想象，教師嘗試用詩歌中的句式反饋幼兒的回答,，潛移默化讓幼兒也能嘗試使用此句式進(jìn)行表述,，感受詩歌語言的節(jié)奏美。

四,、表演朗誦,。

1.出示閃光發(fā)夾,。

師：你們想不想變成螢火蟲呀？瞧,，我們現(xiàn)在都化身螢火蟲啦,，我們一起來念一念《螢火蟲》的詩歌吧！（朗誦表演）

2.鼓勵幼兒再次朗誦,，自然結(jié)束,。

提醒：動作表演也需要節(jié)奏感、注意合拍性,。

附詩歌

詩歌：螢火蟲

葉圣陶文

螢火蟲,，點燈籠，飛到西,，飛到東：

飛到小河邊,，小魚在做夢；

飛到樹林里,，小鳥睡正濃；

飛過張家墻,，張家姐姐忙裁縫,；

飛過李家墻，李家哥哥做夜工,。

螢火蟲,，螢火蟲，何不飛上天,，做個星星掛天空,？

2.第二環(huán)節(jié)2-1教師提問可改成：螢火蟲飛到西，飛到東,，看法了什么呢,？2-2中的看大圖朗誦環(huán)節(jié)，將大圖改成靜態(tài)圖片,，討論環(huán)節(jié)直接出示四幅小圖,，不再設(shè)置超鏈接，減少孩子觀察畫面的干擾,?；迎h(huán)節(jié)，教師要用詩歌語言反饋幼兒的表達(dá),，讓幼兒完整感知作品,。

最后的邊念邊表演環(huán)節(jié)，教師的動作也需要節(jié)奏感,，注意合拍性,。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇十

1,、在想想、看看,、編編的過程中,，理解小動物畫圓的方法，學(xué)習(xí)用明快的節(jié)奏朗誦詩歌,。

2,、感受動物畫圓的趣味，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂,。

一,、導(dǎo)入活動

1、今天我們用身體來做“畫圓比賽”的游戲,，好嗎,？比一比誰畫圓的方法不一樣。除了用手,，你們還會用身體的哪些部位去畫圓,？怎樣畫圓？（引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓,、頭部轉(zhuǎn)圓,、腰部扭圓、肩膀聳圓）

二,、了解詩句的結(jié)構(gòu)

（一）學(xué)習(xí)小猴畫圓的詩句

1,、出示小猴圖片，教師以小猴的口吻說：我畫圓的方法很不一樣,，請你們看一看吧,！

2看過ppt提問：小猴在哪里畫圓？怎么畫圓的,？

3,、要求幼兒能用自己的語言說出小猴畫圓的詩句：“小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈,?！?/p>

4幼兒學(xué)念詩句，并表演小猴畫圓的動作,。

（二）學(xué)習(xí)小魚畫圓的詩句

1,、師：看，還有誰也來畫圓了,？ppt,，請你們猜猜，小魚在哪里畫圓？它是怎樣畫圓的呢,？（引導(dǎo)幼兒猜測）

2,、師：你們真聰明，幫小魚想出了這么多辦法,，看,，小魚是怎樣畫圓的呀？（出示ppt）

4,、幼兒完整地學(xué)念詩句,，并表演小魚吐泡泡的動作,。

（三）有幾個小動物畫過圓啦,？它們是在哪里、怎么畫圓的,？

出示句式讓幼兒看著句式把前面的小魚,、小猴畫圓的詩歌聯(lián)起來說一說。

三,、創(chuàng)編詩句,，體驗自主學(xué)習(xí)的快樂

（一）自主學(xué)習(xí)啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌

1,、小朋友說得真好聽,，看看還有誰也來畫圓啦？它們會在哪兒畫,？怎么畫的呢？

2,、出示啄木鳥,、刺猬的圖片，,。想一相想,、說一說啄木鳥、刺猬在哪兒,、怎么畫圓的,？與旁邊的小朋友說一說。

3,、小朋友給啄木鳥,、刺猬想了這么多的地方和方法畫圓，哪它們到底是怎么畫圓的呢,？看一看吧,！

4、小朋友一起按上面的句式說一說啄木鳥、刺猬畫圓的詩歌,。

小結(jié)：

四,、完整學(xué)習(xí)詩歌，感受動物畫圓的趣味,。

1,、師：畫圓真熱鬧，把小動物畫圓的事聯(lián)起來就是一首好聽的`詩歌,，我們一起來聽一聽,。（出示完整的詩歌ppt，教師完整地講述詩歌一遍）

2,、幼兒集體跟隨老師朗誦詩歌,。

3、老師和幼兒接龍游戲,。（老師說前一句小朋友說后一句,；交換進(jìn)行）

4、用拆圖法進(jìn)行詩歌練習(xí),。

下面考考小朋友誰的反映快,，能把詩歌記住。（拆圖兩次）

5,、分角色表演,。（把小朋友分成四種小動物讓他們進(jìn)行說相應(yīng)的詩歌）

6、小動物們畫圓的方法有趣嗎,？請你們站起來快樂地說一說吧,！

8、請小朋友一起把詩歌“畫圓”朗誦一下吧,?？梢赃呎f邊做動作。

五,、拓寬詩歌

1,、其它小動物聽了小朋友的詩歌覺得很好，它們也來啦,。有些什么動物呢,？（讓幼兒說說小動物的名字）

2、請小朋友選一個你喜歡的小動物,，給它說一說畫圓的詩歌吧,。

3、小朋友想了很多小動物畫圓的地方,、畫法,，下節(jié)課我們一起編一首新的詩歌好嗎？

詩歌：畫圓

小猴空中畫圓，抓住樹枝蕩一圈,。

小魚水中畫圓,，吐出泡泡一串串。

啄木鳥樹上畫圓,，對著樹干啄一啄,。

刺猬草地上畫圓，團(tuán)著身體滾一圈,。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇十一

1.在觀察,、表達(dá)圖片內(nèi)容的過程中，理解,、學(xué)習(xí)詩歌,。

2.感受詩歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩歌,。

3.知道節(jié)日時人們主要的慶?；顒印?/p>

4.簡單了解節(jié)日的來歷,，知道其全稱,、日期和意義。

實物投影圖片供老師操作,，圖片內(nèi)容有月亮(各種表情,、可移動)、云朵,、電視機,、小朋友(可移動)、小床等,。

1.傾聽教師朗誦詩歌,，引起興趣。

(1)欣賞教師操作教具,、朗誦詩歌，感受詩歌內(nèi)容,。

(2)根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行討論,。

2.在圖片的提示下，學(xué)念詩歌,。

(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念,。

(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩歌。

3.分角色朗誦詩歌,。

教學(xué)反思：

活動的開展,，不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會了分享，提高了對我國民族傳統(tǒng)文化的興趣,，加深了對祖國的熱愛之情,。

小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月,、拜月,、吃月餅、賞桂花,、飲桂花酒等習(xí)俗,，流傳至今，經(jīng)久不息,。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓,，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情,，祈盼豐收,、幸福，成為豐富多彩,、彌足珍貴的文化遺產(chǎn),。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié),、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日,。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇十二

在生活、工作和學(xué)習(xí)中,，大家最不陌生的就是詩歌了吧,，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學(xué)樣式。究竟什么樣的詩歌才是好的詩歌呢,？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言詩歌教案,，歡迎閱讀與收藏。

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林,、清清的河水,、綠綠的草地,、紅紅的花兒、幼兒園,。

2,、圖片：白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友,。

3、人手一份：紙和記號筆,。

2,、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了,。(小朋友們好,，你們好)?？纯此鼈兪钦l?(出示白云,、小鳥、小羊,、小魚,、蝴蝶、小朋友),，并請小朋友一起模仿它們的動作,、聲音等。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了,，可是他們遇到了一個困難，找不到自己的家了,，想請小朋友們幫忙把它們送回家,，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥,、小羊等貼到相應(yīng)背景中,，并說出完整的句子。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家),。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家,。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》,。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2,、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師,、幼兒一起念)

3,、朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音,、有節(jié)奏再朗誦一遍,。(教師指圖，幼兒拍手,、朗誦詩歌),。

4、現(xiàn)在,，老師來問,，你們來回答。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空,，幼兒：是小鳥的家),，再讓幼兒問，家長回答,。

5,、現(xiàn)在，老師要考考你們,，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍,。(請爸爸媽媽評一評,，我們小朋友念得好嗎，給點掌聲)

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽,、星星、月亮),，樹林,、草地、河水,、花兒,、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請你想一想,、畫一畫,，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上,。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2、幼兒操作,，老師巡視,。

3、(幼兒操作回座位),，誰愿意來介紹一下,，你畫了什么，什么地方是它的家?(把幼兒的'畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒,、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家,。綠綠的草地時小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,，快樂的幼兒園是老師的家,。

我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

附詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇十三

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的'畫面美和語言美，并學(xué)會朗誦詩歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1,、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林,、清清的河水,、綠綠的草地、紅紅的花兒,、幼兒園,。

2,、圖片：白云、小鳥,、小羊、小魚,、蝴蝶,、小朋友。

3,、人手一份：紙和記號筆,。

一、觀察圖片,，熟悉詩歌內(nèi)容,。

2、這里的小主人知道小朋友們要來,，早早的就出來歡迎了,。(小朋友們好，你們好),?？纯此鼈兪钦l?(出示白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶,、小朋友),，并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等,。

3,、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個困難,，找不到自己的家了,，想請小朋友們幫忙把它們送回家，你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云,、小鳥,、小羊等貼到相應(yīng)背景中，并說出完整的句子,。比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家),。

4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家,。

二,、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

1,、我們一起來聽一聽小主人的詩歌,。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

2,、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌,。(老師、幼兒一起念)

3,、朋友念得真好,，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍,。(教師指圖,，幼兒拍手、朗誦詩歌),。

4,、現(xiàn)在，老師來問,，你們來回答,。(如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家),，再讓幼兒問,，家長回答。

5,、現(xiàn)在,，老師要考考你們，我抽去幾張圖片,，看你們能不能把詩歌念出來,。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,，我們小朋友念得好嗎,，給點掌聲)

三、仿編詩歌,。

1,、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星,、月亮),，樹林、草地、河水,、花兒,、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請你想一想,、畫一畫,，還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

2,、幼兒操作,，老師巡視。

3,、(幼兒操作回座位)，誰愿意來介紹一下,，你畫了什么,，什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌,。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家,，清清的河水是小蝌蚪的家,。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家,。

四,、教師小結(jié)：

我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,，而且還學(xué)會了仿編詩歌?，F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，

密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家,，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇十四

1,、理解詩歌的內(nèi)容,，嘗試仿照句式編詩句。

2,、感受媽媽的辛勞,，為媽媽的能干而自豪。

3、能用各種方式表達(dá)對媽媽的愛,。

1,、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng),，帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。

2、在活動室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū),。

1、分組交流,，幼兒拿著媽媽的照片,，在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。

2,、教師小結(jié)：每個小朋友的媽媽都很能干,，有很多了不起的本領(lǐng)，她們的手還會變魔術(shù)呢,。

1,、聽一聽：教師朗誦詩歌《媽媽的手》

2、議一議：媽媽的手真得會變魔術(shù)嗎,？媽媽的魔術(shù)是什么,？變出了哪些東西？要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答,，并表演“擺弄,、剪、飛針走線”的動作,。

3,、編一編

(1) 幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。

(2) 仿照詩歌的句式特點,，說出媽媽變的魔術(shù),。

附詩歌：

媽媽的手媽媽的手，可以用魔法把白凈的米,，變成香噴噴的米飯,。

媽媽的手，可以用面皮粗糙的雞蛋,，變成黃黃的,、誘人的雞蛋羹。

媽媽的手,，可以把臟兮兮的衣服,，變成潔凈的漂亮的.衣服。

媽媽的手,，可以用小魔棒把一團(tuán)團(tuán)彩色的毛線,，變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣,。

媽媽的手，是一雙溫暖的手,，輕輕的撫摸著我的頭,，使我心里充滿了安全感。

媽媽的手,，是一雙粗糙的手,，因為她對我付出了太多。

媽媽的手,，是我人生路上的指明燈,。使我走上正確的道路。

媽媽的手,，是一雙勤勞的手,，她用她那勤勞的手，使我家變得美麗,、漂亮,、整潔。

媽媽的手,，是一雙溫暖的手，是一雙奇妙的手,，是一雙勤勞的手,，是一雙靈巧的手，同時也是一雙充滿母愛的手,。

評：媽媽的手孩子很熟悉,，但每個孩子都能把媽媽那雙愛溫暖、奇妙,、勤勞,、靈巧的手付出的愛體會到嗎？《媽媽的手》這首詩描述的是媽媽用雙手在生活中給予了孩子無微不至地關(guān)愛,，生動形象地把媽媽的辛勞與其蘊涵的母愛具體到我們能感知的件件小事上,，所以這一活動選材新穎，貼近幼兒生活,，容易引起孩子的情感共鳴,，而且目標(biāo)定位準(zhǔn)確，從認(rèn)知,、情感,、能力三方面提出，有利于幼兒的發(fā)展,，過程也層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣、自然流暢，逐次滲透了目標(biāo),。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇十五

1,、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌中春天優(yōu)美的意境,。

2、遷移新的講述經(jīng)驗,，嘗試仿編詩歌,。

自制圖書、詩歌錄音,。

（一）導(dǎo)入,，引出詩歌。

1,、今天老師給你們帶來了一本大圖書,，誰知道這本書的名字叫什么？我們一起來讀一讀,。

（二）欣賞詩歌,，理解詩歌內(nèi)容。

1,、幼兒第一次完整欣賞詩歌（錄音）,。

（1）春天是一本怎樣的書呢？

（2）為什么說春天是一本彩色的,、會笑的,、會唱的書呢？我們再來仔細(xì)聽一聽,。

2,、教師有表情朗誦詩歌，幼兒第二次完整欣賞,，理解詩歌內(nèi)容,。

（1）為什么說春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西,？（幼兒朗誦第一段）,。

（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書,？

是的,，春天是一本會笑的書，春天里誰笑了,？

小池塘笑了,，小池塘為什么笑了,？小池塘笑了，臉上有什么,？為什么有酒窩,？

還有誰笑了？小朋友為什么笑了,？（幼兒朗誦第二段）,。

（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰在唱歌,？它們是怎樣唱的,？（幼兒朗誦第三段）

3、幼兒隨錄音完整朗誦詩歌,。

小朋友說得真好,！你們覺得這首詩歌好聽嗎？那我們一起用好聽的聲音來朗誦詩歌《春天》,，好嗎,？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩歌。）

（三）仿編詩歌,。

1,、春天除了是一本彩色、會笑的,、會唱的書,，還會是一本怎樣的書？

2,、春天到了,，有哪些變化,？

3．幼兒嘗試仿編詩歌,。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇十六

活動目標(biāo)：

1、感知,、理解詩歌,，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗讀詩歌,。

2,、嘗試根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境,。

3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動準(zhǔn)備：

1、布娃娃和搖籃各一個;

2,、圖片：藍(lán)天,、星星、大海,、小魚,、花園

活動重難點：

重點：感知、理解詩歌優(yōu)美的意境;

難點：根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

活動過程：

1,、創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放搖籃曲,，感受曲子優(yōu)美,、寧靜、溫馨的意境,。

(2)讓幼兒說說：聽了這首樂曲,，你想做什么?

(3)鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺,。

2,、初步感知詩歌。

(1)朗讀詩歌,，提問：“詩歌里有哪些搖籃?搖籃里哪些小寶寶?”

(2)教師根據(jù)幼兒的講述一邊出示相應(yīng)的圖片,，一邊朗讀。

3,、進(jìn)一步感知,、理解詩歌內(nèi)容。

提問：(1)為什么說藍(lán)天是搖籃?

(2)為什么說大海,、花園,、媽媽的手是搖籃?

(3)教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩歌。

4,、根據(jù)詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

(1)仿編第一段。

在藍(lán)天這個搖籃里,。除了搖著星寶寶,，還搖著誰呢?教師根據(jù)幼兒的講述，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)詩歌原有的結(jié)構(gòu)仿編,。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩歌,。

5,、朗讀詩歌《搖籃》

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇十七

1、能在掌握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的.寓意,。

2,、能大膽地朗讀詩歌。

3,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1,、戶外散步時觀察牽?；ǎ肺舶筒?，

2,、教學(xué)掛圖

1、談話引入主題：“你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜歡他們嗎？為什么,？

2,、結(jié)合教學(xué)掛圖，教師朗讀詩歌,，提問：

（1）,、為什么“我”喜歡牽牛花,，牽?；ㄊ窃鯓拥?？

（2）,、為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的,？

3,、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，鼓勵幼兒有感情地朗誦詩歌,。

幼兒園大班詩歌教案我愛你中國篇十八

一,、導(dǎo)入：

播放動物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽,，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學(xué)一學(xué),。

二、展開：

1.討論：什么季節(jié)才會有這些動物?小結(jié)：夏天,，這些動物會唱歌,。

2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》,，通過提問幫助幼兒理解內(nèi)容,。

(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩中的語言進(jìn)行描述。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩中的語言進(jìn)行描述,。

3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩,，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

4.啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的,、高高的,、清清的、甜甜的和樂呵呵的,。

5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩,。

6.鼓勵幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩。

三,、延伸：

仿編散文詩《夏天的歌》,，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲,，還體現(xiàn)在哪里?