每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇一

20xx年7月20日，全市小學(xué)骨干教師在中原街中學(xué)參加為期一天的培訓(xùn),，讓我們有幸近距離聆聽了北京海淀區(qū)上地小學(xué)劉千老師的精彩講座,，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)及教學(xué)目標的確立。

核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心,，分為文化基礎(chǔ),、自主發(fā)展、社會參與三個方面,，綜合表現(xiàn)為：人文底蘊,、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí),、健康生活,、責(zé)任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng),。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)告訴我們,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師要解讀數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，這直接關(guān)系到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),?；诤诵乃仞B(yǎng)的教學(xué)，要求教師要抓住知識的本質(zhì),，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時，感悟知識的本質(zhì),，積累思維和實踐的經(jīng)驗,，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)課的成功與否,，無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式,，應(yīng)更加關(guān)注教學(xué)是否真正發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

在學(xué)習(xí)中,，不僅提升了我的教學(xué)理念,，也拓寬了我的視野，我會讓學(xué)到的教育理念真正落實到自己的教育教學(xué)實踐中去,。在今后的教學(xué)工作中,，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考,，精心設(shè)計教案,，力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮,，要不斷學(xué)習(xí),，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。基于以上分析,，下面就我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐,，談?wù)勔韵孪敕ā?/p>

教育以人為本，教師的職責(zé)是教學(xué)生先做人,，后求知,。所以教師要用心備學(xué)生。想培養(yǎng)出具有核心素養(yǎng)的學(xué)生,，必須先了解你的學(xué)生距離所具備的核心素養(yǎng)還差多少,。目前很多教師的體驗，都是用心備課,，做好教學(xué)設(shè)計是教學(xué)的重心,，輪帶幾屆學(xué)生，基本都是同樣的授課模式,。教師備好課不容易,，教好課更不容易。我們也許應(yīng)該改變思路,，在以人為本的課堂,，備好學(xué)生才是事半功倍的方法。如果接手一個新班級，了解學(xué)生的性格,、家庭及學(xué)習(xí)情況至關(guān)重要,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，可以從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維能力,、動手實踐能力、創(chuàng)新意識等幾個方面對學(xué)生做初步評價,，對方面表現(xiàn)突出或者欠缺的學(xué)生做到心中有數(shù)，有利于在教學(xué)中因材施教,，取長補短,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在了解學(xué)生的'途徑中,，可以以談話的方式開展調(diào)查,，學(xué)生對學(xué)科的興趣或者偏見需要正確的引導(dǎo)，盡可能讓更多的學(xué)生不排斥這門學(xué)科,，慢慢地產(chǎn)生興趣,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的好奇心和探索精神很重要,，也是核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新和科學(xué)精神的載體,。每個老師應(yīng)以人文關(guān)懷為起點，讓學(xué)生健康生活為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學(xué)習(xí)能力,，邏輯思維能力,，探究和質(zhì)疑的能力等。培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以從以下幾個方面入手：預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，課前準備的習(xí)慣，主動發(fā)言的習(xí)慣,，集中精力聽課的習(xí)慣,，認真閱讀課本的習(xí)慣，認真審題和驗算的習(xí)慣,，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，質(zhì)疑問難的習(xí)慣,，合理安排時間的習(xí)慣,，勤于動手、團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣，歸納總結(jié)反思的習(xí)慣等,。在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上,，學(xué)生本人是主體，家庭環(huán)境和學(xué)校氛圍是影響因素,，所以做好家校合作是關(guān)鍵,，學(xué)生、家長,、學(xué)校三方共同協(xié)作,，保持交流探討，才能助力學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)學(xué)科的實踐性很強,，計算也具有很強的周密性，解決數(shù)學(xué)問題也需要嚴格的程序性,。所以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，動手能力和思維能力是非常重要的，教師在教學(xué)過程中和布置課外練習(xí)時,，應(yīng)多提供讓學(xué)生自己動手的實踐活動,，在這個活動過程中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程中的漏洞,，進而給予準確的指導(dǎo),。在教學(xué)實踐活動中，多安排小組討論和實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,、相互配合、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。要善于幫助別人,，也要善于向別人學(xué)習(xí)，通過協(xié)作實踐活動,，使學(xué)生在思考問題,、驗證事實、解決矛盾等方面不斷完善,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識體系的科學(xué)建構(gòu),。下面列舉個教學(xué)實例：

此類型題是有多余條件的減法問題，讓一年級學(xué)生去甄別有一定的難度,，需要學(xué)生認真分析條件與問題之間的關(guān)系,，排除多余條件，提高解決問題的能力,。在這個習(xí)題講解時,，教師可以先做一個情景安排,，如安排20個學(xué)生為一組，本組學(xué)生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲,，在室外活動的學(xué)生有6人在外面,，其他學(xué)生藏起來。通過游戲體驗,，每個學(xué)生有固定的角色,，游戲結(jié)束再回到課堂來解答這個問題，就相對容易很多了,。學(xué)生在游戲過程中,，可以很清晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”,。這是數(shù)學(xué)邏輯思維的初步培養(yǎng),，更重要的是，在實踐體驗的過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識,，全面思考能力,。對低段學(xué)生來說,，通過游戲方式引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科的興趣也是效果顯著的。

歸納總結(jié)的能力在數(shù)學(xué)學(xué)科中非常重要,，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的學(xué)會學(xué)習(xí)能力的必備素質(zhì),。教師首先應(yīng)該組織學(xué)生學(xué)會整理錯題，同時高度重視學(xué)生錯題集的使用,，每學(xué)期安排幾次全體學(xué)生的錯題集展覽,。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過錯題集來提醒自己注意一些小毛病,，或者積累一些解題方法,，可以得到事半功倍的效果。錯題集的具體選題范圍如下：尚未理解,、掌握的習(xí)題,；特別易錯的習(xí)題；難記題,；教師指定的典型例題,，由于小學(xué)生的認知水平有限，應(yīng)在其過程中給予適當?shù)难a充對于培養(yǎng)學(xué)生分析,、歸納,、解決問題能力以及培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新意識,、正確的心理素質(zhì)很有作用的習(xí)題,?？傊x題量不一定要多,，選題要盡量具有代表性,。在整理的過程中，讓學(xué)生先抄題目,，留下足夠的空間解題和注釋,。注釋上讓學(xué)生自己歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則,、方法等,。學(xué)生在整理錯題集這一過程中，可能出現(xiàn)很多紕漏和困難,，教師應(yīng)有足夠的耐心,，同時給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生經(jīng)歷這個過程后,，逐漸形成獨立思考,、思維縝密、不畏困難,、積極尋求有效的解決問題的方法的科學(xué)精神,，在文化基礎(chǔ)的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)會學(xué)習(xí)的自主發(fā)展能力,。在此過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生自主培養(yǎng)分析問題,、解決問題的能力，克服一些不良習(xí)慣,，樹立一種正確的心理狀態(tài),，使學(xué)生意識到：做好、用好錯題集是自主學(xué)習(xí)的迫切需要,。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇二

讓我最感激的是陽陽他爸,，研修十幾天來，他像換了個人似的.,，勤快多了：不大會做飯的他竟也有能耐把飯做得還算可口,；不擅帶孩子的他竟也能熟練地給陽陽喂飯、換衣服,、哄著睡覺,。有他幫忙，我就有時間學(xué)習(xí)了,。而且,，不是高中老師的他也能熱情地欣賞我們的研修平臺，并鼓勵我多寫文章,，認真做作業(yè),。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇三

在新課改的情勢下,，如何改進校本研修的情勢，革新校本研修的內(nèi)容,，激發(fā)教師的教研熱情,，提升教師的教研能力和學(xué)校整體的教研實效，是擺在每一個學(xué)校眼前的一項重要的“校本工程”,。

校本研修的終究目標,，是廣大教師思想方式、行動方式的改變,，是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展,。最重要的是，校本研修應(yīng)當讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,，這樣,，教師就在分享成功的歡樂中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,，就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,，說真實的話，想身邊的事,，解決一些實際的問題,。只有這些講實際、求實效的做法,，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證,。

1,、立足現(xiàn)實,，通過研究、解決學(xué)校和教師教育教學(xué)中面臨的實際問題,，不斷改進學(xué)校和教師的教育教學(xué)實踐活動,，增進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)校的可連續(xù)發(fā)展。

2,、通過工作,、學(xué)習(xí)、研究三位一體的校本研修活動,，使不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng)在原有基礎(chǔ)上都能得到較大幅度的提高,，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。

3,、結(jié)合教育教學(xué)的實際,，展開有現(xiàn)實性和針對性的問題研究和課題研究，激發(fā)廣大教師參與教育科研的積極性,，提高教師的教育科研意識和能力,。

4,、在實現(xiàn)教師隊伍整體素養(yǎng)顯著提高的同時，構(gòu)建校本研修的運行機制和管理機制,，培養(yǎng)一批科研型的`骨干教師,，推出一批高質(zhì)量的科研成果。

1,、自主學(xué)習(xí)：教師根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題,，自主挑選和肯定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認真瀏覽,，記好讀書筆記;學(xué)校每學(xué)期要向教師推薦學(xué)習(xí)書目或文章,，組織教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開交換研討，分享提高,。

2,、觀摩研討：以年級組、教研組為單位,，環(huán)繞一定的主題,，定期組織教學(xué)觀摩，展開以課例為載體的“說,、做,、評”系列校本研修活動。

3,、師徒結(jié)對：充分發(fā)掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用,，發(fā)揮學(xué)校工作室的作用，加快新教師,、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐,。

4、實踐反思：提倡反思性教學(xué)和教育敘事研究,，引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思,、教育敘事研究報告，并通過組織論壇,、優(yōu)秀案例評選等活動,，分享教育聰明，提升教育境域,。

5,、課題研究：立足自身發(fā)展實際，學(xué)校和骨干教師積極申報和參與各級教育科研課題的研究工作,，認真落實研究進程,，定期總結(jié)和交換階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐,，增進教育質(zhì)量的提高和教師自身的成長,。

6,、專題講座：結(jié)合教育教學(xué)改革的熱門問題，針對學(xué)校發(fā)展中存在的共性問題和方向性問題,，進行專題理論講座,。

7、校干引領(lǐng)：從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始,，帶頭出示公布課,、研討課，參與本校的教學(xué)觀摩活動,，進行教學(xué)指導(dǎo)和引領(lǐng),。

8、網(wǎng)絡(luò)研修：充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特殊優(yōu)勢,，借助教師教育博客等平臺，增進自我反思,、同伴互助和專家引領(lǐng)活動的深入,、廣泛展開。

9,、鼓勵教師參加教育科研,，提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐,，提升教育教學(xué)的品位,。每位教師環(huán)繞學(xué)校的研究總課題自定個人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時的教學(xué)實踐中嘗試,、積存,、總結(jié)、改進,、提高,。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué),，我們要請教師形成三個結(jié)合：一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合;二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合;三是課題研究與教學(xué)評優(yōu)相結(jié)合,。

本學(xué)期我們在教師中展開了關(guān)于如何提高課堂教學(xué)效率，如何引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)及評判方式的討論,。要求每位教師都要結(jié)合自己的教學(xué)實際,，寫出有一定水平的論文。同時,，我們也要請教師根據(jù)自己的教學(xué)實踐認真寫好教學(xué)隨感,。

10、本學(xué)期我們連續(xù)展開師德達標活動,。我們在教師隊伍中建立愛崗敬業(yè),、教書育人的先進典型,。我們一抓理論武裝，提高教師思想政治修養(yǎng),，把廣大教師的世界觀,、人生觀、價值觀牢牢地定位在教書育人的崗位上;二抓敬業(yè)精神,，提高教師的責(zé)任感和使命感;三抓典型引路,，建立身邊的師德典型，建立良好的教風(fēng)和校風(fēng),。本學(xué)期我們還要結(jié)合學(xué)校的實際,，制定教師師德評估標準，我們采取自評,、互評,、問卷的情勢向?qū)W生、教師及家長調(diào)查了解教師的師德情形,，并做認真記錄,。將考核情形與教師的評聘、評優(yōu),、評骨干掛鉤,。

堅持“按需施教，講求實效,，立足校本”的原則,，在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高,。充分利用學(xué)校自身的資源,，以打造“學(xué)習(xí)型教師組織”為根本目標，增進我校全部教師專業(yè)化發(fā)展,。為培養(yǎng)一批師德高尚,、教技精深、知識淵博的教師隊伍而努力,。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇四

今天是研修的第一天,，從韓國棟老師的一席話和翟慧老師執(zhí)教的說講課《軸對稱圖形》中，從內(nèi)心真正的感受的這次研修的重要性和必要性,，下面是我對講說課的一點認識：

一,、說全面：首先說這節(jié)課在整個小學(xué)階段所處的位置、前后知識的聯(lián)系,；其次說三維目標及設(shè)計意圖,；然后說教學(xué)重難點，特別要結(jié)合本班學(xué)生實際情況確定；再說教學(xué)準備,；特別講出教法和學(xué)法,；其次說教學(xué)程序，也就是各個教學(xué)環(huán)節(jié),，并把各環(huán)節(jié)的設(shè)計說出設(shè)計意圖,；最后還要對板書的設(shè)計加以說明。

二,、講清楚：對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進行沒學(xué)生的講解,，把設(shè)計的所有數(shù)學(xué)活動進行一一講解；對每個活動在課堂上是怎樣落實的進行講解,；對學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況進行預(yù)設(shè),，并對每種預(yù)設(shè)有合理的見解。

三,、說講結(jié)合：對教材分析,、教學(xué)準備、教法學(xué)法等進行講說,，在教學(xué)環(huán)節(jié)的'處理上要講清楚,，在調(diào)動學(xué)生的積極性、學(xué)生動手操作,、合作交流中加以體現(xiàn),，在每個環(huán)節(jié)后都有對本環(huán)節(jié)設(shè)計目的加以說明（也就是說設(shè)計意圖），在最后一個環(huán)節(jié)還要對板書設(shè)計進行說明,。

今天的研修消除了我的抵觸情緒,，真正感到與名師間的差距，也調(diào)動了我學(xué)習(xí)的熱情,，指明了我今后學(xué)習(xí)的方向,。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇五

暑期教師培訓(xùn)是提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平的重要途徑之一。本次暑期教師培訓(xùn)讓我深刻認識到自己的不足和需要提高的地方,，同時也給了我很多啟示和收獲,，下面就詳細記錄一下我在本次暑期教師培訓(xùn)中的心得體會。

在培訓(xùn)中,，教育專家們講解了許多教學(xué)知識和方法,，讓我深刻認識到自己的不足。因為我是一名小學(xué)語文老師,，所以我就以語文教學(xué)為例,。我發(fā)現(xiàn)，我的語文教學(xué)過程主要靠講解,，而缺少互動性較強的教學(xué)方式。即使讓學(xué)生討論或表演，也缺少規(guī)范的指導(dǎo)和實踐機會,，對學(xué)生的知識吸收程度和語言表達能力沒起到應(yīng)有的作用,。另外，課堂講解時我語速過快,，口吃現(xiàn)象較明顯,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生困惑。

在培訓(xùn)中,，教育專家講解和示范了許多新的教學(xué)方法,，如項目式教學(xué)、游戲式教學(xué),、開放式教學(xué),，這些方法能夠讓學(xué)生更好地理解知識，進而提高他們的創(chuàng)造力和自主性,。通過實踐,，我發(fā)現(xiàn)這些方法具有很強的可操作性，只要認真學(xué)習(xí)和正確實踐,，就可以在課堂上起到很好的效果,。對于我來說，這些新的'教學(xué)方法可以讓我更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們更主動地學(xué)習(xí),，探究和思考，從而提高語文成績,。

在教學(xué)中,，語言表達能力是非常重要的。我在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn),，要讓學(xué)生掌握語言表達能力,，需要從多個方面入手。首先,，教師需要注重課堂語言的規(guī)范性和簡潔性,，讓學(xué)生能夠清晰地聽懂教師的講解。其次,，教師需要關(guān)心學(xué)生的口語表達能力,。根據(jù)教育專家的建議，我可以多安排口語練習(xí),，讓學(xué)生口頭表達更流暢地口音和語氣更準確,。最后，我也意識到,，閱讀是提高語言表達能力的重要途徑,，因此,，我需要加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，讓他們在閱讀中提高語言理解和表達能力,。

情感教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,，對學(xué)生的成長和發(fā)展非常重要。在培訓(xùn)中,，教育專家從情感教育的重要性,、特點和方法等多個方面進行了深入的講授。我認識到情感教育與智育教育的關(guān)系,，更加清晰地理解到了如何在教育實踐中實現(xiàn)情感教育,。教育專家們教導(dǎo)我們，要每天多與學(xué)生進行交流,，用關(guān)心和包容的態(tài)度幫助他們建立自信,、自尊，讓他們健康成長,。

總之,，這次暑期教師培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和實踐,，我克服了自己的不足,，學(xué)到了新的教學(xué)方法和知識，提升了自己授課水平和綜合能力,。我深信,，我會把在培訓(xùn)中學(xué)到的知識和方法付諸實踐，并在教學(xué)中不斷進步,，讓學(xué)生得到更好的教育,。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇六

本學(xué)期我堅持不斷進行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力勤學(xué)多記,。認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹了教育教學(xué)法規(guī)和教育教學(xué)新理念,，認真踐行黨的教育方針、政策,，積極學(xué)習(xí)新課改理念,，做到了勤筆記、勤鉆研,、勤探究,、勤研討、勤提升,，我與語文同組教師相互學(xué)習(xí)共同進步,，使自己時刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準繩，教書育人,，始終保持飽滿的政治熱情,、積極上進的心態(tài),、扎實的工作態(tài)度、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學(xué)習(xí)精神,，時刻不忘學(xué)習(xí)來充實自己,，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),，認真履行了自己的職責(zé)和義務(wù)。

我堅持備好導(dǎo)學(xué)案,，努力上好每一節(jié)課,。在教育教學(xué)中，我堅持做到了認真?zhèn)湔n,，在備課中備學(xué)生,、備自己、備教材,，備新教法,、好學(xué)法，體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色,，結(jié)合我校學(xué)生實際,，深入開發(fā)課本潛力，融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,，多方有效整合,。在課堂上，我力求改革傳統(tǒng)教法,，積極學(xué)習(xí)鉆研推廣有效教學(xué),，努力貫徹落實了新課改理念，注重教師的引導(dǎo),、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整,，通過課堂提高學(xué)生的知識能力，同時提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,，隨時關(guān)注學(xué)生全方位提升,，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分利用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”,，促使我的學(xué)生掌握個性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高每節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果,。我堅持以生為本,，因材施教，堅持一對一面對面的輔導(dǎo),，公平對待每一位學(xué)生,，認真批閱學(xué)生的每一本作業(yè),，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。我做到了認真分析每一套試題,，做好試卷的善后考滿分工作,，通過我的努力付出，成為了學(xué)生的良師益友,。

我積極參與鄉(xiāng)教委和學(xué)校的教育教學(xué)研究,，對自我要求努力成為研究型教師。堅持校本教研,，努力做好校本研修,，堅持每周觀課議課，和語文老師及不同學(xué)科教師交流感受,、體會,，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，向新教師學(xué)習(xí)新思維和新方法,，堅持研討并努力引領(lǐng)教學(xué),，努力保證教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)高效完成。通過校本教研和校本研修,，提高了我對新課程改革理念的認識,，提高了我對“努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的認知程度，并隨時踐行到教育教學(xué)的行動中,，我堅持做到寫好課堂后記,，積累了很多的有效的教學(xué)經(jīng)驗。

我堅持網(wǎng)上學(xué)習(xí),，提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,，同時積極參加網(wǎng)絡(luò)教研，以高標準嚴要求完善自我,。在全縣“一師一優(yōu)課,、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例,，并上傳自己的教學(xué)心得,、教學(xué)論文等教研成果，能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享,、交流,。

我一直參加教師繼續(xù)教育，努力積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,，提升自我,。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓(xùn)，大大拓寬了我的知識面,，提高了我的認知度,，同時促進了我的教育教學(xué)藝術(shù)的提高,，促進了自身專業(yè)化成長。

教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法，教學(xué)之道,，貴在探索,，鉆研、探究精神可窮其理,。這堅定我下一步的校本研修目標,！

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇七

今天下午聆聽了周局長關(guān)于《改善心智模式,，做最有價值的教師》的報告,，感觸頗深。

所謂心智模式,，即人們看事情,、想事情的那些方法。報告通過幾個心智模式的心理測試,，就說明了這一點,。同樣一幅圖，在每個人的眼里就有了不同的答案,。心智模式的不同,，對每一件事情的看法和傳播方式也就不同，對每一件事情所產(chǎn)生的反應(yīng)也不同,。你對正在發(fā)生的事件的反應(yīng)模式?jīng)Q定了你的未來,。

小實驗折射出大哲理。實驗一告訴我們,，一個人的學(xué)習(xí)是無止境的,，只要你用心去做，就能創(chuàng)造出奇跡,，工作也是這樣,。實驗二告訴我們學(xué)會因材施教，只有磁鐵才能吸引鐵屑,，正如我們在工作中,，要做一個有吸引力的老師，從學(xué)生的興趣出發(fā),，根據(jù)孩子的不同興趣設(shè)計不同的教學(xué)方式,，你就會有意想不到的收獲。實驗三,，要做一個有價值的教師,，必須要有全局的意識,。在工作中要學(xué)會從整體看問題，弄清整體與局部的關(guān)系,，做事情要從大局出發(fā),，你就會收到事半功倍的效益。

什么樣的心智模式,，決定你是一個什么樣的老師,。在教學(xué)實際中，要用良好的心態(tài)去對待自己的領(lǐng)導(dǎo),、同事和學(xué)生,。

成功的方法是有保質(zhì)期的，不要讓心智陷阱阻礙我們的發(fā)展,。成功的經(jīng)驗往往會成為前進中的絆腳石,，所以要用于前進，掃除一切心智陷阱,，嘗試著每天改變一點點,，我一定會成功。

怎樣做才能使自己成為有價值的教師,，首先要有良好的心態(tài),，身懷謙卑之心，尊重每一個學(xué)生,，對生命充滿敬畏,，對未來充滿渴望，懷有必勝的信心,，客觀地看待學(xué)生和自己的功利,，奇跡就會發(fā)生。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇八

“聆聽孩子心底的聲音,，意味著還孩子思維的自由,，還孩子表達的自由，還孩子心靈的自由,；意味著對孩子想像的放飛,，更意味著對孩子的尊重”。

7月8日-13日,，在區(qū)教體局的精心安排和帶領(lǐng)下,，我參加了山東省幼兒園教師遠程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。現(xiàn)與大家一起分享我的感受,。

期待——網(wǎng)絡(luò)研修中每一個專題都有我們急需要解答的困惑,，教學(xué)中對孩子的行為表現(xiàn)如何回應(yīng)？作為幼兒教師我們的專業(yè)標準是什么？如何去提升自己,？《指南》如何指導(dǎo)我們的教學(xué)活動,，我們應(yīng)該遵循什么樣的理念去完善對孩子的指導(dǎo)等等，一系列的問題讓我們感覺到學(xué)習(xí)的必要和緊迫,。機會降臨到了我們的眼前,，絡(luò)研修的平臺為我們打開了思想的窗，讓我們豁然開朗,，有一種“撥開云霧見日出”的感覺,。

期待之后是滿載而歸——以幼兒園區(qū)域活動開展為例，最近我園正在重點研討區(qū)域活動開展情況,，活動已經(jīng)進行一段時間,，已經(jīng)初見成效。同時,，活動開展過程中也積累了一些問題,，在實際教學(xué)中也有諸多的疑惑：活動區(qū)如何設(shè)置更合理？投放的材料怎樣才是最適合孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的,？區(qū)域活動中教師應(yīng)該做什么樣的角色及如何介入指導(dǎo)等,？對于渴望學(xué)習(xí)，渴望成長,，渴望專業(yè)引領(lǐng)的幼兒教師，每一次研討,、培訓(xùn),、學(xué)習(xí)，對我來說都充滿了期待,，并且每一次我的精神行囊都是滿載而歸,。這一次，也同樣如此,。

學(xué)習(xí)的過程是在享受——報告廳座無虛席,，室內(nèi)明亮的燈光折射在華愛華教授深邃而又親切的雙眸上，博學(xué)的理論與自然的實踐樸素自然的統(tǒng)一,。培訓(xùn)過程中,，華教授會不時給大家提供暢所欲言的機會，自然地與學(xué)員之間進行著互動,，學(xué)習(xí)在愉快的氣氛中進行,。每一個觀點的闡述觸碰著我們幼兒教師的心靈。因為華教授的分析都遵循了從孩子角度,、從孩子需要出發(fā)的原則,。如：為什么“幼兒園以游戲為基本活動”、“如何貫徹生活中學(xué)習(xí)”,。孩子的心靈是一張潔白的紙,，尊重孩子不是一句空話,，華教授的報告讓我感覺到，幼兒園的老師要蹲下來,，觀察孩子,，走近孩子，了解孩子,，學(xué)習(xí)聆聽孩子心底的聲音——尊重孩子游戲的權(quán)利,，和孩子一起游戲。

收獲的是驚喜——本次培訓(xùn)專家的“點播”和“引領(lǐng)”,，使人豁然開朗,。在日常教學(xué)中，經(jīng)常感覺幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是個難點,，不知如何突破傳統(tǒng),，讓孩子達到有效的學(xué)習(xí)。通過華教授的點播,，我有所頓悟,。

活動中材料的投放不是越精美越好，不是越多越好,，也不是費功夫多越好,。而是要依據(jù)孩子的興趣，通過用心選擇讓材料呈現(xiàn)挑戰(zhàn)性,，能做到一物多玩,，所以我明白了什么是低結(jié)構(gòu)材料，什么是高結(jié)構(gòu)材料,。同樣的材料為什么有的班級活動開展的非常有趣,，孩子可以實現(xiàn)多層目標的學(xué)習(xí)發(fā)展，而有的班級卻只是機械的在完成任務(wù),？通過華教師的分析,，我明白，教師對游戲活動的設(shè)計是關(guān)鍵,。有目標有規(guī)則的插花任務(wù)讓孩子井然有序的在做事,，看似安靜學(xué)習(xí)，實則是呆板低效率的學(xué)習(xí),。而老師設(shè)計成花店游戲,，孩子自主自由的依據(jù)生活中買花經(jīng)驗在實現(xiàn)著數(shù)學(xué)知識，人際交往,、社會性發(fā)展的目標,。

學(xué)習(xí)在生活中無處不在，幼兒園的學(xué)習(xí)可以隨時隨地進行，華教授給我們列舉的認識時鐘的方法,，讓孩子在一日生活中真實的感受時間概念,，通過擺水杯自然習(xí)得對應(yīng)、找規(guī)律等數(shù)學(xué)知識,，真正體現(xiàn)了“教育無痕”,。

區(qū)域活動中教師的角色和如何介入指導(dǎo)，一直是我困惑的問題,，“多給孩子一點空間”是我們大家常掛在嘴邊的一句話,，但在具體指導(dǎo)中，我們會不知不覺地變成一種灌輸,，在孩子活動過程中總是喜歡去干預(yù),，“這里應(yīng)該這樣做”、“這件事不是這樣的”等類似的語言常被我們不自覺的冒出來,。華教授的培訓(xùn)讓我恍然大悟：老師教的欲望太強,、太主動，必然使幼兒學(xué)習(xí)變得被動,。反之,，當離開了老師的視線和關(guān)注，孩子們的主動性,、探索性就會多一些,。兩位專家都列舉了兩個孩子的“方糖”游戲，我意識到,，孩子游戲中教師角色的定位和介入指導(dǎo)要適宜,，教師要從活動的臺前到臺后，從一個引領(lǐng)者變成一個尊重幼兒意愿的支持者和推動者,。在孩子需要幫助的時候及時介入，當孩子在很專注,、很順利地進行制作活動時,，老師最好不要在此時去打擾他，以免中斷孩子的思維,、影響孩子的活動,。這就要求老師們要關(guān)注幼兒探索學(xué)習(xí)的整個過程，要求老師蹲下身,，靜下心,，聆聽孩子的聲音，這樣才能充分了解每一個幼兒的發(fā)展水平,，正確指導(dǎo)和幫助不同層次的孩子,。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇九

x號下午xx局給大家做了四個小時的關(guān)于《改變心智模式，做最有價值的教師》報告，期間掌聲不斷,，笑聲不斷,，四個小時的時間在不知不覺中過去了。每次聆聽xx局的報告,，都讓我觸動,，xx局的視角，觀點都非常的深入,、細致,、而且分析的也深入人心，給人以鼓舞,。

作為一線的`教師,，xx局給我們指了一個明確的方向，如何做一個最優(yōu)秀的教師,？

1,、要能播撒希望。

2,、要有迷人的個性,。

3、要有超強的學(xué)習(xí)力,。

4,、要熱忱魔力無法擋。

5,、要能享受工作和生活,。

如果一個教師能做到這五點，他不想做優(yōu)秀教師都難,。

xx局的一句話“只有放棄,，沒有失敗”讓我思考了很多，的確,，不管是老師,，還是學(xué)生，還是其他行業(yè)的人,，也不管做什么樣的事,，只要你不放棄，就有成功的希望,。

所以,，讓我們一起改變心智模式，不放棄,，做一個有價值的教師吧,！

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇十

2015年暑期教師遠程研修培訓(xùn)總結(jié)

8月1日到8月11日,，我參加了2015年山東省初中數(shù)學(xué)教師遠程研修培訓(xùn)，這次遠程研修培訓(xùn)好比給教師雪中送炭,。在這十一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中通過看視頻,、聽講座、聽專家點評,、看簡報看各位老師們的作業(yè),、研修日記、看評論以及參與評論,，參與專家與學(xué)員之間,、學(xué)員之間的互動討論。學(xué)到了很多新知識,，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

1、通過遠程研修,，我的觀念得到進一步更新

有機會來參加這次培訓(xùn),，有機會來充實和完善自己，我自豪,，我榮幸,。但更多感到的是責(zé)任,、是壓力,！回首這次的培訓(xùn),，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣，效果明顯,。培訓(xùn)中有各級教育專家的專題報告,，有一線教師的專題講座,，有學(xué)員圍繞專題進行的各種行動學(xué)習(xí),。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)?技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，也是促進我教學(xué)?上不斷成長的一次培訓(xùn)。

2,、通過遠程研修,，我學(xué)到了先進的教學(xué)理念

通過遠程研修，專家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài),，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念,，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向,。

3、通過遠程研修,，我增長了見識,。

遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論,，甚至有些老師在晚上十一二點都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性,。所以遠程研修的'過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué),。

4,、通過遠程研修，激勵自身成長,，展望未來

培訓(xùn)是短暫的,，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動,。

我的未來目標是通過自己的不斷磨礪成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,，我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師,。為了理想中的教育事業(yè),，我將自強不息，努力向前,！

總之,，在今后的工作中，我還會一如既往地進行專業(yè)研修,，不斷創(chuàng)新思路,，改進教學(xué)方法，使自己真正成為一名數(shù)學(xué)骨干教師,。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇十一

今天上午,，作為縣數(shù)學(xué)研修的開篇，翟慧老師為我們展現(xiàn)了一堂教學(xué)內(nèi)容豐富,、教學(xué)手段多樣的說講課,。在全課中，教學(xué)流程一氣呵成,，節(jié)節(jié)深入,，不愧是新理念下的“優(yōu)質(zhì)課”。

課堂開頭以“米奇的耳朵”為切入點,，讓學(xué)生動手貼,，這樣的設(shè)計肯定能調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還記得翟慧老師說“貼錯了會使得哄堂大笑”,，我想,，放在任何一節(jié)課堂上都會產(chǎn)生如此效應(yīng)。但是笑過之后,，如何使學(xué)生能快速地調(diào)整思路回歸課堂這個問題讓我陷入了思考,。

在調(diào)控課堂時，我們經(jīng)常說“請用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了,，請同學(xué)們坐端正,，請繼續(xù)看”等，這樣確實能拉回大部分同學(xué)的`思緒,，但是總有個別學(xué)生自顧自地玩耍,、做小動作，特別是一年級的孩子,，有意注意時間比較短,，大大影響了課堂教學(xué)效果，怎樣能改變這種狀況呢,，請韓老師和各位老師指教,。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇十二

多學(xué)科內(nèi)容豐富，設(shè)計層次分明,，基本功扎實,，互相學(xué)習(xí)、補短取長,，學(xué)習(xí)氛圍熱烈,，讓我備受感染，切實感受到了這些教師教書育人的激情,。

第二天講座

陶局長和藹可親,，語言樸實無華，但她的個人魅力感染了全場,！這是一位愛崗敬業(yè),、吃苦在前、從不計較個人得失,、永遠與困難抗爭的好局長,！值得我們學(xué)習(xí)！同時陶局長提出--做時代需要的教師：

過硬的師德,、發(fā)現(xiàn)的眼睛,、上進的精神、協(xié)作的意識,、反思的'習(xí)慣（即時性反思,、階段性反思）、開闊的視野,、有效的管理,、全面的知識。

隨著時代的發(fā)展,，科技日新月異給教師帶來了翻天覆地的變化,，這就要求我們教室經(jīng)常學(xué)習(xí)，不斷更新,，緊跟時代浪潮,！

第三天優(yōu)課展示和制度

解讀三位老師各有各的精彩，語文老師文化底蘊濃厚整節(jié)課妙語連珠,，數(shù)學(xué)老師思維嚴謹,、環(huán)環(huán)相扣，英語老師活動多樣興趣盎然,。這樣的課堂學(xué)生怎會不喜歡,？做學(xué)生喜愛的老師、做人民滿意的教育,，不再是空話,！

王志剛校長反復(fù)強調(diào)：安全時刻記心間,，各司其職、各負其責(zé)共同維護校園安全,、學(xué)生安全重于泰山,！

賈校長的講話簡潔有力：“正確的做事，做正確的事,?！睂W(xué)校制度是學(xué)校發(fā)展的根本，有效遵守才能持續(xù)發(fā)展,！做到有章可循,、有法可依。

第四天教學(xué)管理與新學(xué)期規(guī)劃

梁會方校長：學(xué)校特色教學(xué),、教學(xué)管理制度解讀,、教學(xué)成績分析以及新思路。教師的常規(guī)工作就是教學(xué),，不斷地反思才能不斷的進步,、不斷地突破！

王同明校長為我們提出了新學(xué)年的工作規(guī)劃,，分工明確,；為我們新學(xué)期的發(fā)展指明了方向。這是一所團結(jié)的學(xué)校,，他正積蓄能量等待厚積薄發(fā),，作為其中一員我深感驕傲！

第五天專家引領(lǐng)

申洪兵教授的話使我們警醒：新時代已來臨,，你準備好了嗎,？你了解世界動態(tài)嗎？你了解新時代下的學(xué)生嗎,？你了解教育改革的方向嗎,？每一個問題都值得我們深思......教師必須與時俱進!教師只有專業(yè)提升才能圖發(fā)展！

體會《合作就是力量》

合作學(xué)習(xí)小組對老師來說并不陌生,，可真正實行起來卻困難重重,，老師提出了很多困惑如：組建問題、分配問題,、評價問題等,。我們迫切需要解決這些問題。申教授讓我們部分老師自由分組切身體會小組合作的魅力,！事無巨細,，從班級組織與小組組織的關(guān)聯(lián)性解決了班委與小組的關(guān)系，又提到了分組一定要有原則、有文化,、有規(guī)劃,、有職責(zé)、有評價,。即時而具體的評價能夠激起學(xué)生的競爭意識,，真正做到切實可持續(xù)發(fā)展！

五天的培訓(xùn)帶給我的收獲很大,，這些內(nèi)容只是簡單地梳理，要想真正使用還需靜下心來謀發(fā)展,！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們帶來的精神盛宴,，讓我們在學(xué)習(xí)和反思中盡快成長為學(xué)校發(fā)展、個人進步不斷努力!堅持學(xué)習(xí)做與時俱進的老師,、做學(xué)生喜歡的教師,！

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇十三

不知不覺間，為期四十天的的遠程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，回想起來真有點戀戀不舍;通過視頻學(xué)習(xí),，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己的不足和淺見，于是,，也就一步一步得認真研修起來,，細細品味，感覺既忙碌又充實,，不能用言語來表達,。雖然很忙很累，但我收獲很多,，感觸很深,。

首先，這次培訓(xùn)會主要是對新教材的教學(xué)思路,、教學(xué)方法,、教學(xué)特點、技巧等逐一進行了講解;通過講座,、看視頻,、研討等這樣的形式，教師們學(xué)的,、聽的都非常認真,，大家一致認為，這次培訓(xùn)會不僅能提高理論水平,，了解了當今歷史教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向,，而且使我們深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主,。通過培訓(xùn)開拓了大家的視野，也開拓了課堂教學(xué)的新思路,。

其次,，通過在線研討，聆聽了國內(nèi)新課程專家的專業(yè)講解,，專家們用他們淵博的學(xué)識,，深厚的素養(yǎng)以及他們對教育教學(xué)的精辟見解，更加激起我去學(xué)習(xí)知識的渴求和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,。通過專題討論,，我對諸多問題的認識比以前更深刻，更全面,，也較以前有了更系統(tǒng)的理解,。

同時，我也深深的感到自己知識的匱乏,、教學(xué)理念的落后,、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

1,、借助遠程研修,，多學(xué)習(xí)、多交流,，使自己的知識面不斷擴大,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn),。

2,、認真?zhèn)湔n、上課,，合理設(shè)計學(xué)案,、教案，精心設(shè)計練習(xí)題,，有效地進行分層教學(xué),，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才,。

3,、教師每時每刻都要學(xué)習(xí)，所以,，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

這次研修已接近尾聲,，但在研修中給我的思考卻還沒有結(jié)束,，我也將努力把自己的領(lǐng)悟融合到自己的工作中去，提高自己的理論水平與教學(xué)藝術(shù),。遠程研修給我的.教育教學(xué)生活帶來勃勃生機,，使我在專業(yè)化的成長道路上擁有更多的自信!擁有更多的收獲!

7月6號至7月9號我們進行了為期三天的暑期研修，本次研修是老師們課堂教學(xué)中的才藝展示,。短短的暑期研修雖然感覺沒有多大的收獲,，還是值得來總結(jié)一下的：

研修第一天是老師們自己準備自己的才藝展示，這一天對我來說好難度過,，因為我似乎沒有什么才藝可展示,。在英語教學(xué)中，唱英語歌就是很好的才藝,，可我除了那些超級幼稚的兒歌外沒有一首能完整的唱下來;簡筆畫也屬才藝，可我畫的不好,，也不能信手而來;我的板書雖能設(shè)計合理卻寫不美觀;肢體語言的運用我也不敢保證在展示時能表現(xiàn)好,，思來想去朗誦我還比較拿的出手，最后我把朗誦的內(nèi)容鑲嵌在我的課堂設(shè)計中算是的我的一點才藝,，也算是口語吧,。

研修第二天是老師們在各自的組內(nèi)展示，選出百分之四十參加第三天的綜合展示,，在這天的展示中我雖然表現(xiàn)的不好,，朗誦的很一般，但我已決定以此為契機,，讓朗誦英語成為我的一點特長,，我會在以后的日子里多搜集一些名段、小詩,、散文詩來練習(xí),，在這一點上我有信心。并且我也覺得非常有必要學(xué)會唱幾首英語歌,，我想我們的研修能讓我有學(xué)習(xí)知識,，增加才藝的欲望這就是我的收獲吧。有了想法就要用行動來實現(xiàn),，我會在接下來的日子里盡力去做,。

研修第三天是綜合展示，在欣賞老師們的展示時,，我真是新潮澎湃,，真羨慕焦菁老師大方美觀的板書和她嘹亮的歌喉，真羨慕劉振蘭老師的多才多藝，她不僅能唱京劇,，流行歌也唱得好,，還有她那比漂亮的字，真讓人佩服......展示很快結(jié)束了,，留給我的是無盡的思索,。還是那句老話：臺上一分鐘，臺下十年功,。僅僅是羨慕,、佩服，僅僅是給別人送去掌聲是不夠的,，我需要在平時的工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷努力。雖然才藝與天賦有著重要的關(guān)系,，我相信努力與執(zhí)著也將會讓你才藝多多!

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇十四

案例：在學(xué)習(xí)了升和毫升的認識以后,，老師問同學(xué)：“你們有什么問題或想法嗎？”

這時,，有一個同學(xué)提出：“1毫升等于多少克,？”這時，老師說:：“毫升和克能比嗎,？”同學(xué)們都笑了,。有同學(xué)例舉說明毫升和克兩個單位不同，不能比,。提問題的學(xué)生一臉茫然地坐下了,。

大家都知道毫升是容積單位，而克是質(zhì)量單位,，二者不能比較,。為什么解答后，學(xué)生0還是“一臉茫然”呢,？聯(lián)系生活經(jīng)驗,，我們是否可以這樣去設(shè)想：生活中我們經(jīng)常見到瓶裝的水、飲料,、奶制品等,，在瓶子上有時是標著多少毫升，有時卻是多少克,？那個學(xué)生其實是想問1毫升的水或其他液體等于多少克呢,？所以才有了“一臉的`茫然”。

因此,，老師可以換種方式去處理學(xué)生的問題,?？梢宰寣W(xué)生說說，“你是怎么想的,？為什么會想到毫升和克之間建立聯(lián)系呢,？”“課下你可以自己想辦法研究一下1毫升水等于多少克水。1毫升牛奶等于多少克牛奶,？”我想這樣的處理,，既了解了學(xué)生提出問題的初衷，保護了學(xué)生的求知欲,，又激發(fā)了學(xué)生解決問題的興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)很有意義,。因為問題的背后其實蘊含著物理學(xué)上的密度問題,。只是，學(xué)生的問題表述不夠完整而已,。

暑期教師研修平臺網(wǎng)址篇十五

雖然上班時間不短了,，認識到目標的重要性卻是前年的時候，記得那天一位教語文的老師聽完我的課后問：“你的教學(xué)目標是什么,？”就是在那一刻我感覺我的課失敗了,，自此我關(guān)注起教學(xué)目標。雖然很多時候我把握的不是很準確可因為有了關(guān)注,，課堂變得更實際、更接近學(xué)生了,。今天聽了《課堂觀察和如何評價一堂好課》后,，對于教學(xué)目標我有了新的認識。

以前我在這方面的做法是想象或者換位思考,，就是想象學(xué)生哪些地方會存在怎么樣的問題或者有什么樣的經(jīng)驗,，因為想得和現(xiàn)實畢竟有差距，于是很多時候感覺課的預(yù)設(shè)和實際差距很大,。今天的專家的做法是“多調(diào)研學(xué)生”,，因為這樣做的好處是制定的目標最貼近學(xué)生的需求。這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的,，他們喜歡了才更愿意做其主人,，主動參與的熱情才會更高漲。

每次聽公開課或者看名師的課堂視頻,，感覺有些地方自己在授課時會省略,，“有必要那么麻煩嗎？”我經(jīng)常自問,?？墒墙裉煸谛〗M討論時,，同事們的話讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的'設(shè)計實際在發(fā)展孩子們的數(shù)學(xué)思維。這樣想來有些后怕,，以前的課,，以前自己教過的學(xué)生~~~由此特別感謝有機會參加了今天的學(xué)習(xí)！

期待明天更大的收獲,！

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