為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動(dòng)方案集合篇一

1.制定實(shí)施方案,?！段骱鶕?jù)區(qū)教師“講文明,、樹新風(fēng),、鑄師魂”師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)實(shí)施方案》文件精神,，結(jié)合我校具體實(shí)際,，制定我校開展“講文明,、樹新風(fēng),、鑄師魂”師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)實(shí)施方案。

2.抓好宣傳動(dòng)員,。學(xué)校在會(huì)議室召開“講文明,、樹新風(fēng)、鑄師魂”師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),，在教學(xué)樓懸掛“講文明,、樹新風(fēng)、鑄師魂”等反映教育活動(dòng)主題的橫幅標(biāo)語,，在校園網(wǎng)上開辟了“迎城運(yùn),、講文明,、塑師德”師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)主題。學(xué)校把“講文明,、樹新風(fēng),、鑄師魂”為主題教育活動(dòng)作為我校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)分析檢查和整改落實(shí)階段的重要內(nèi)容。學(xué)校還面向社會(huì)公開設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)電話和電子郵箱,。

3.抓實(shí)學(xué)習(xí)討論,。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《關(guān)于貫徹落實(shí)〈中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范〉的實(shí)施意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)手冊(cè)》等。學(xué)習(xí)形式多樣,，既有集中學(xué)習(xí),，又有個(gè)人自學(xué)，規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容,，要求做好學(xué)習(xí)筆記,。

4.深入開展學(xué)習(xí)。南昌市濠上街小學(xué)舉行師德師風(fēng)教育報(bào)告會(huì),。報(bào)告會(huì)由支部書記書記譚小平同志主持,。陶志勇校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校近期各項(xiàng)工作做了階段性總結(jié)，特別對(duì)在教育教學(xué)和學(xué)校各個(gè)崗位上涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師進(jìn)行了表揚(yáng),，對(duì)在各年級(jí)組工作中愛崗敬業(yè)的典型事例作了剖析,，對(duì)老師們?cè)诠ぷ髦锌偨Y(jié)出來的創(chuàng)造性工作方法作了介紹。陶校長(zhǎng)特別指出每一位教職工都要向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們默默無聞的奉獻(xiàn)精神,，學(xué)習(xí)他們?yōu)槊總€(gè)孩子的終身全面健康發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，每一位教師都要嚴(yán)格按照《中小教師職業(yè)道德規(guī)范》去做,，嚴(yán)禁有償家教,，努力提高課堂教學(xué)效率，為濠小美好的明天肩負(fù)起歷史重任!

5.做好民主評(píng)議,。以“三看”為主要內(nèi)容,，開展民主評(píng)議，把“五比五看”落實(shí)到民主評(píng)議的全過程,。對(duì)每位教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)進(jìn)行量化打分,，并選出本組的師德師風(fēng)優(yōu)秀教師，上報(bào)學(xué)校進(jìn)行表彰,。

6.進(jìn)行師德承諾,。學(xué)校組織廣大教師進(jìn)行莊嚴(yán)承諾：依法執(zhí)教，奉公守法，品行端正,，以身作則;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)水平熱愛學(xué)生;尊重學(xué)生人格,，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生;尊重家長(zhǎng),，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議,，取得支持和配合;廉潔從教,，不以職謀私，不以補(bǔ)課,、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)等各種理由收受學(xué)生和家長(zhǎng)財(cái)物，不利用學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系為自己謀取私利,，不亂收費(fèi),，不向?qū)W生推銷商品和課外書刊、教輔資料,，不對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有償家教;團(tuán)結(jié)協(xié)作,，要謙虛謹(jǐn)慎，顧全大局,，尊重同事,，加強(qiáng)協(xié)作，關(guān)心集體,，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),。

7.制定整改方案。針對(duì)師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)中查找出來的問題,，特別是教師,、學(xué)生及家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的突出問題,，學(xué)校制定切實(shí)可行的整改方案,。

8.健全規(guī)章制度。通過師德師風(fēng)主題教育活動(dòng),，在整改的基礎(chǔ)上,，學(xué)校正在花大氣力結(jié)合實(shí)際建立健全師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，完善師德考評(píng)獎(jiǎng)懲制度,，實(shí)行一票否決制,。

1.進(jìn)一步規(guī)范了教師從教行為。通過師德師風(fēng)主題教育活動(dòng),，廣大教職工學(xué)習(xí)熟讀教育法規(guī)和《規(guī)范》,，深刻領(lǐng)會(huì)了教育法規(guī)基本內(nèi)容和《規(guī)范》的基本含義，并努力踐行了教育法規(guī)和《規(guī)范》的基本要求;廣大教師法制和責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),初步樹立了崇高的職業(yè)理想和社會(huì)責(zé)任感,。

2.進(jìn)一步端正了教師師德師風(fēng),。通過師德師風(fēng)主題教育活動(dòng),，廣大教師弘揚(yáng)了熱愛教育、團(tuán)結(jié)友愛,、廉潔從教,、為人師表的作風(fēng);倡導(dǎo)了關(guān)愛學(xué)生、耐心說教,、誨人不倦,、勇于創(chuàng)新、善于教改的教風(fēng);掀起了積極向上,、勤奮學(xué)習(xí),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求實(shí),、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),，并自覺抵制有償家教，鍛造了良好的師德風(fēng)尚,。

3.進(jìn)一步優(yōu)化了教育形象,。通過師德主題教育活動(dòng)，提升了廣大教職工的思想境界和職業(yè)道德水平,，文明和諧,、教學(xué)親和的師生關(guān)系正在形成，愛崗敬業(yè),、熱愛學(xué)生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教,、因材施教,、舉止文明的師德形象正在樹立。

1.加強(qiáng)師德教育,，提高師德教育工作的實(shí)效性,。結(jié)合師德建設(shè)存在的問題有針對(duì)性地開展師德教育活動(dòng)，加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治教育,、職業(yè)理想教育,、職業(yè)道德教育，重視法制教育和心理健康教育,，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)規(guī)范教育,。

2.加大師德師風(fēng)建設(shè)宣傳力度，推廣和交流師德師風(fēng)建設(shè)經(jīng)驗(yàn),。大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，借助校園網(wǎng)、西湖教育網(wǎng)等媒體大力宣傳我校優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵先進(jìn)典型的模范事跡,，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)榮譽(yù)感和自豪感,，為師德建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)心和支持師德建設(shè)工作,。

3.提高師德規(guī)范在教育教學(xué)中的地位,，發(fā)揮師德規(guī)范在教學(xué)管理中的作用。學(xué)校將加強(qiáng)教師教學(xué)工作管理的規(guī)范性,，構(gòu)建以師德為靈魂的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，定期進(jìn)行檢查。同時(shí)在組織各種形式的教研活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)師德的重要作用,。

4.把師德建設(shè)融入校園文化建設(shè)之中,，構(gòu)建和諧校園。把師德建設(shè)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來,。要在良好的學(xué)風(fēng),、校風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)上開展師德建設(shè)。堅(jiān)持在弘揚(yáng)時(shí)代精神,、集成社會(huì)先進(jìn)文化的基礎(chǔ)上,，開展師德建設(shè)活動(dòng)。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動(dòng)方案集合篇二

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，規(guī)范我校教師從教行為,，根據(jù)當(dāng)教〔2017〕37號(hào)文件要求，結(jié)合我校實(shí)際,，特制定2017年馬橋初中師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案,。

(一)進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)

引導(dǎo)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師師德考核暫行辦法》,，等相關(guān)教育法規(guī),，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

(二)進(jìn)一步樹立正確的教師職業(yè)理想

增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感,、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才,、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任,，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè),，自覺履行教書育人的神圣職責(zé),。

(三)進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平

大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)求真精神,，進(jìn)一步增強(qiáng)教師主人翁責(zé)任感,，熱愛教育，熱愛學(xué)校,，熱愛學(xué)生,，盡職盡責(zé)，教書育人,，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響,，廉潔從教，依法執(zhí)教,。

開展“恪守職業(yè)道德,，爭(zhēng)做‘四有’好教師”專題教育，杜絕個(gè)別教師有償補(bǔ)課,、侵害中學(xué)生利益,、借教書育人謀取私利、體罰或變相體罰學(xué)生等問題,。

(一)加強(qiáng)“三觀”教育,，提高教師思想政治教育

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，牢固樹立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范,，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

(二)加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德水平

認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》,、《嚴(yán)禁中小學(xué)和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》,、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，貫徹落實(shí)《安徽省中職中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法(試行)》和市教育局《嚴(yán)格禁止中小學(xué)在職教師從事有償補(bǔ)課若干規(guī)定》,、《當(dāng)涂縣中職中小學(xué)(幼兒園)教師師德考核暫行辦法》等相關(guān)文件,，明確師德建設(shè)目標(biāo)，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容,，提升教師素質(zhì),，使教師隊(duì)伍具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)、良好的心理素質(zhì)和規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng),。

(三)開展主題活動(dòng),，落實(shí)建設(shè)具體措施

積極開展“比修養(yǎng)、比學(xué)習(xí),、比奉獻(xiàn),、比業(yè)績(jī),，爭(zhēng)創(chuàng)職業(yè)道德優(yōu)秀，教育教學(xué)優(yōu)良,，學(xué)生家長(zhǎng)滿意”的師德主題教育和“師愛進(jìn)萬家”的專題活動(dòng),，讓廣大教師成為“勤奮學(xué)習(xí)的模范、師德修養(yǎng)的模范,、教書育人的模范,、服務(wù)學(xué)生的模范、遵紀(jì)守法的模范”,，使師德師風(fēng)建設(shè)任務(wù)落到實(shí)處,。

(四)關(guān)心教師心理健康，提高教師心理調(diào)節(jié)能力

樹立“尊師重教,、科教興區(qū)”良好氣氛,，切實(shí)提高教師地位，尊重教師勞動(dòng)成果,、理解教師苦衷,、減輕教師過重的社會(huì)壓力和心理負(fù)荷，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽,、溫馨,、積極進(jìn)取的工作環(huán)境，將教師心理健康教育納入目前實(shí)施的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，提高教師的自我心理調(diào)節(jié)能力,，減小心理癥狀出現(xiàn)率。

(五)完善考核辦法,，實(shí)現(xiàn)師德“一票否決制”

完善師德師風(fēng)考核辦法,，與教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，嚴(yán)格執(zhí)行《當(dāng)涂縣教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為辦法的通知》,。

(一)宣傳部署階段(2017年4月20日至5月31月)

1.學(xué)校制定師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案,，4月21日召開教師會(huì)議，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),，明確活動(dòng)目標(biāo)、任務(wù)和具體方法步驟,。進(jìn)一步提高全校教職工,，特別是青年教師對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)教育活動(dòng)重要意義的認(rèn)識(shí)，規(guī)范言行,，樹立良好師表形象的自覺性,。

2.要結(jié)合實(shí)際，通過板報(bào),、廣播等載體進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員,，充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)輿論的作用，積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍,。

3.結(jié)合實(shí)際,，擬定和簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書。

4.開展“恪守職業(yè)道德,，爭(zhēng)做‘四有’好教師”主題教育月,。

(二)自查自糾階段(2017年6月1日至30日)

1.組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經(jīng)歷，對(duì)照通知中的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深刻剖析,，寫出自糾自查報(bào)告,。

2.通過開展學(xué)生和家長(zhǎng)問卷調(diào)查，召開學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì)等方式了解本校的師德師風(fēng)情況,，以可在教師中開展無記名問卷互評(píng),，定期收集意見和建議，對(duì)反映出來的問題及時(shí)告知教職工,，并督促其認(rèn)真整改,。

3.及時(shí)上報(bào)《當(dāng)涂縣師德師風(fēng)專項(xiàng)治理月報(bào)表》。

(三)重點(diǎn)檢查階段(2017年7月1日至9月30日)

積極開展“三評(píng)”活動(dòng),。學(xué)生評(píng)教師,、家長(zhǎng)評(píng)教師、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校,。讓教師的師德師風(fēng),、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺接受社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督，評(píng)議結(jié)果公開,。教師及時(shí)開展自評(píng)總結(jié)和分析,，認(rèn)真總結(jié)師德師風(fēng)建設(shè)工作的經(jīng)驗(yàn)和成就，用典型的力量帶動(dòng)人,，用先進(jìn)的力量引導(dǎo)人,，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發(fā)揮其先鋒模范作用,，使廣大教師學(xué)有榜樣,、趕有目標(biāo)，是師德水平有大幅提升,。

(四)建章立制階段(2017年10月1日至11月30日)

學(xué)校將把師德師風(fēng)建設(shè)與教師的擇優(yōu)上崗,、晉級(jí)、評(píng)聘職稱,、評(píng)先推優(yōu),、績(jī)效考核相掛鉤，完善學(xué)校各項(xiàng)制度,。對(duì)違反從教行為和職業(yè)道德缺失的,，將進(jìn)行嚴(yán)肅處理,。

為保證我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的順利開展，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,。學(xué)校成立教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，組成人員如下：

組長(zhǎng)：郭榮虎

副組長(zhǎng)：石配才

成員：蘇松 劉緒亮尹計(jì)月 蔣發(fā)萍

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動(dòng)方案集合篇三

高校教師師德師風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，是提升高等教育質(zhì)量的必要條件,。2016年12月,，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，對(duì)教師的神圣使命和師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)原則做了重要論述,，他講道：“教師是人類靈魂的工程師,，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道信道,。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育,，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者,，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任,。”在談到師德師風(fēng)建設(shè)時(shí),，習(xí)近平總書記也作了具體指導(dǎo),，提出四個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想：“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一,，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一,，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,，引導(dǎo)廣大教師以德立身,，以德立學(xué)，以德施教,?！绷?xí)總書記的論述立意高遠(yuǎn)，思想深刻,，內(nèi)涵豐富,，對(duì)“新財(cái)經(jīng)”教育改革模式下師德師風(fēng)建設(shè)指明了方向。

作為承擔(dān)著教書育人神圣使命的教師,，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記的思想,，結(jié)合實(shí)際工作，把習(xí)總書記的指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)到踐行黨的十九大精神和立身,、立學(xué),、施教的整個(gè)過程中，重點(diǎn)做到教書和育人相結(jié)合,、理論和實(shí)踐相結(jié)合,、言傳和身教相結(jié)合,、線上和線下相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合,、自律和他律相結(jié)合,。

2.1教書和育人相結(jié)合。教書育人對(duì)于高校教師來說是一個(gè)耳熟能詳?shù)脑~語,，通常被當(dāng)作不言而喻的事情,。然而,，深入思考教書和育人的內(nèi)涵和關(guān)系就會(huì)發(fā)現(xiàn),，真正做到既教書又育人，將教書和育人有機(jī)統(tǒng)一起來并非易事,。教書和育人涵蓋了教育領(lǐng)域的兩個(gè)方面,，它首先是教育主客體的有機(jī)統(tǒng)一，在教育過程中究竟是“教師中心論”還是“學(xué)生中心論”,，一直存在著不同的觀念和實(shí)踐,，目前得到認(rèn)可的觀點(diǎn)是“教師發(fā)揮主導(dǎo)作用以及學(xué)生具有主體地位”。理想的境界應(yīng)該是在教育教學(xué)過程中,，既能夠以學(xué)生為本,，又能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，達(dá)到“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果,，即教師實(shí)施教育教學(xué)行為,，傳播知識(shí)，啟發(fā)思考,，學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),、發(fā)展智能、健康成長(zhǎng),。其次教書和育人相結(jié)合意味著將知識(shí)傳授和人格培育相結(jié)合,。教育不僅是一個(gè)傳播知識(shí)、傳授技能的過程,，更是一個(gè)培育學(xué)生健全人格,，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的過程,，因此,，教書和育人相結(jié)合就是同時(shí)教會(huì)學(xué)生“做事”和“做人”，將智育和德育統(tǒng)一起來,。這就要求高校教師不僅是“教書先生”“教書匠”,，更要承擔(dān)起育人的社會(huì)責(zé)任，在教學(xué)過程中始終不忘“育人”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。以筆者所承擔(dān)的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)本科生課程《世界文化史》為例,，這是一門探討世界文化進(jìn)程的課程,，研究和比較各民族地區(qū)不同時(shí)代文化的特點(diǎn)和相互聯(lián)系，包括全人類創(chuàng)造文化的歷程,，即貴族和平民,、精英與大眾、男性與女性,、東方人與西方人等不同社會(huì)群體創(chuàng)造文化的全部過程,，不同社會(huì)階層、不同民族地區(qū)具有平等的史學(xué)話語權(quán),。在傳授各國(guó)文化知識(shí)的同時(shí),，還要承擔(dān)起培育學(xué)生人文精神的功能，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)為一位會(huì)計(jì)師,、律師,、職業(yè)經(jīng)理人的同時(shí)，更能夠成為一位具有睿智的靈魂,，深厚的人文素養(yǎng)和崇高的道德情懷的人,，成長(zhǎng)為具有批判精神和自由性靈的人。

2.2理論和實(shí)踐相結(jié)合?，F(xiàn)代高等教育具有三大價(jià)值功能：培養(yǎng)人才,、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)。這3項(xiàng)職能并不是現(xiàn)代大學(xué)開始產(chǎn)生就同時(shí)具備的,，而是隨著大學(xué)中人的活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大以及活動(dòng)性質(zhì)的變化逐漸形成的?，F(xiàn)代大學(xué)的源頭是12—13世紀(jì)產(chǎn)生的中世紀(jì)教會(huì)大學(xué)，如意大利的波隆那大學(xué),，法國(guó)的巴黎大學(xué),，英國(guó)的劍橋大學(xué)等，其基本職能是培養(yǎng)人才,，即通過專業(yè)教育培養(yǎng)牧師,、官吏、法官,、醫(yī)生等,。到了19世紀(jì)，德國(guó)教育家洪堡進(jìn)一步拓展了大學(xué)的職能,，他所創(chuàng)辦的柏林大學(xué)在辦學(xué)過程中信奉教學(xué)和科研相統(tǒng)一的原則,，支持教師講授自己的創(chuàng)造性思想和一手研究資料，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究方法的指導(dǎo),，自此科學(xué)研究職能進(jìn)入大學(xué)視野,。19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國(guó)《莫里爾法案》的頒布以及由此帶來的贈(zèng)地學(xué)院的建立引導(dǎo)美國(guó)大學(xué)走上與社會(huì)結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的道路,，標(biāo)志著大學(xué)的社會(huì)服務(wù)職能的確立,。培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué),、社會(huì)服務(wù)構(gòu)成的現(xiàn)代大學(xué)的職能體系,，盡管在不同的時(shí)期，不同類型層次的高校,，職能發(fā)揮的重點(diǎn)不同,，然而都離不開這3項(xiàng)內(nèi)容。新時(shí)期我國(guó)高等教育除了培養(yǎng)人才,、發(fā)展科學(xué),、服務(wù)社會(huì)3項(xiàng)傳統(tǒng)大學(xué)職能外，又增添了文化傳承創(chuàng)新的職能,。教師除了承擔(dān)教學(xué)任務(wù)外,，還要進(jìn)行科學(xué)研究工作,，并在教學(xué)和研究過程中弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并加以創(chuàng)新,。一方面服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家治理以及社會(huì)進(jìn)步,，另一方面也直接服務(wù)于教育教學(xué),，提升教學(xué)效果。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)大學(xué)教師要潛心問道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一,，正是實(shí)現(xiàn)大學(xué)職能的內(nèi)在要求,。以筆者所任教的文化產(chǎn)業(yè)管理本科專業(yè)為例，目前在高校文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)中,，人才素養(yǎng)和技能與企業(yè)需求脫節(jié)的現(xiàn)象較為普遍,，具體表現(xiàn)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系,、培養(yǎng)管理方式等方面與企業(yè)需求的脫節(jié);在培養(yǎng)目標(biāo)方面,，高校文化創(chuàng)意人才存在結(jié)構(gòu)性短缺現(xiàn)象，高端創(chuàng)意人才及行銷管理人才缺失;在教學(xué)內(nèi)容和課程體系方面,，公共類課程較多,，創(chuàng)意學(xué)科課程缺乏，能夠反映產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的“金課”更是鳳毛麟角;在教學(xué)方式上,，仍采用傳授型教學(xué)方式,，智慧化教學(xué)運(yùn)用比例低，忽視學(xué)生的個(gè)性和主動(dòng)性,，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)意思維的開拓;在培養(yǎng)管理方式方面,，教育和實(shí)踐銜接不夠緊密，“雙師型”教師缺乏，專業(yè)教師多缺乏從業(yè)經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的傳授多停留在理論層面,，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這些問題直接導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)文化企業(yè)的用人需求,。因此,，急需借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀高校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，加快推進(jìn)校企融合,、建立校企深度合作機(jī)制的步伐,。

2.3言傳和身教相結(jié)合。高校教師在教書育人過程中,，既要言傳又要身教,。“言傳”顧名思義就是教師通過語言將知識(shí)內(nèi)容傳遞給受教育者,，“身教”就是通過教師本人的行為將真善美的種子播撒到受教育者心中,。在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，尤其要強(qiáng)調(diào)身教的作用,，因?yàn)橄鄬?duì)于知識(shí)傳播來說,，人格培育和德育過程，身教的意義更為突出,。高校教師要想把言傳和身教結(jié)合起來,，最重要的一點(diǎn)就是做到言行一致。首先,，言行一致是高校教師健全人格的體現(xiàn)之一,。習(xí)近平總書記指出，傳道者自己首先要明道,、信道,。高校教師要心理健康，人格健全,，在是非面前旗幟鮮明,，在曲直面前立場(chǎng)堅(jiān)定，在得失面前保持定力,，信守承諾,，表里如一。其次,，言行一致是高校教師職業(yè)責(zé)任的體現(xiàn)之一,。高教教師承擔(dān)著傳遞人類先進(jìn)思想文化的責(zé)任，應(yīng)該成為文明的守護(hù)者和踐行者,。最后,，言行一致是高校教師取得良好教學(xué)效果的保證之一。教師是否言行一致，直接影響到學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受,，關(guān)乎學(xué)生正確世界觀,、人生觀和價(jià)值觀的樹立。我國(guó)古代最早的教育學(xué)著作《學(xué)記》中記載：“親其師才能信其道”,，教師只有獲得學(xué)生的信任,，其所講內(nèi)容才能更有效得進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，課堂教學(xué)的效果才能得到保障,。假如教師言行舉止中的表現(xiàn)與其在課堂上傳遞內(nèi)容南轅北轍,，其教學(xué)效果就會(huì)大打折扣，教師形象也會(huì)人設(shè)崩塌,。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育為例,，教師不僅要把富強(qiáng)、民主,、文明,、和諧、自由,、平等,、公正、法制,、愛國(guó),、敬業(yè),、誠(chéng)信,、友善等核心價(jià)值觀的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，更要把這些內(nèi)容落實(shí)到自身的日常生活中,，落實(shí)到教育教學(xué)過程中,，言行一致，以身作則,，才能起到春風(fēng)化雨的效果,。

2.4線下和線上相結(jié)合。如今的大學(xué)生都是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”,，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著天然的親切感,，他們善于和習(xí)慣用“互聯(lián)網(wǎng)+”的方式學(xué)習(xí)知識(shí)、捕捉信息,，從互聯(lián)網(wǎng)上獲得的信息更為其所愿意接受,。因此，高校教師在教育教學(xué)過程中要善于線下和線上相結(jié)合,，提升教育教學(xué)效果,。線下教育即通過各種制度安排和健康的活動(dòng)載體，讓大學(xué)生充分發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性,，健康成長(zhǎng);線上教育即運(yùn)用好信息化手段和網(wǎng)絡(luò)陣地,，給大學(xué)生輸送健康的營(yíng)養(yǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂,、qq群,、微博、微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)增強(qiáng)教育教學(xué)效果,。2014年我國(guó)信息技術(shù)領(lǐng)域開啟了4g時(shí)代,，4g技術(shù)速度快、質(zhì)量高,、費(fèi)用低,，能夠滿足用戶的無線移動(dòng)連接，流暢地傳輸大容量的數(shù)據(jù)信息,。4g技術(shù)方興未艾,，令人更加值得期待的5g時(shí)代也將到來，高速率,、高可靠,、低時(shí)延、低功耗的5g技術(shù)能夠全面應(yīng)用于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)中,，不僅能夠讓人與外部世界的聯(lián)系完全做到沉浸式交互,，還支持萬物互聯(lián)，讓人類真正實(shí)現(xiàn)完全連接,。借助人工智能技術(shù),，人類步入智慧時(shí)代的愿望實(shí)現(xiàn)已是近在咫尺。在2019年6月召開的世界移動(dòng)大會(huì)上,，舉辦了“5g賦能教育?智慧點(diǎn)亮未來”的分論壇,，發(fā)布了《5g智慧校園白皮書》，提出教育教學(xué),、教育管理,、校園生活、教育評(píng)價(jià),、雪亮校園,、特色應(yīng)用六大智慧教育應(yīng)用場(chǎng)景，通過5g技術(shù),、云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)手段,，全面賦能智慧校園建設(shè),，標(biāo)志著5g技術(shù)正式開啟在教育上的應(yīng)用,。蘇州大學(xué)新教育研究院教授、全國(guó)政協(xié)常委兼副秘書長(zhǎng)朱永新在其著作《未來學(xué)校：重新定義教育》中指出,，未來要把學(xué)校建成新型的學(xué)習(xí)中心,，充分利用5g技術(shù)背景下教育資源獲取的便利性、即時(shí)性,、共享性特點(diǎn),，對(duì)學(xué)校進(jìn)行重構(gòu)，建立國(guó)家優(yōu)質(zhì)教育資源中心和學(xué)分銀行制度,，打通學(xué)校與學(xué)校,、學(xué)校與家庭、學(xué)校與其他教育機(jī)構(gòu)之間的隔閡,，奉行“能者為師”“課程為王”的新理念,。在教育結(jié)構(gòu)及學(xué)校生態(tài)變革的背景下，利用5g技術(shù),、大數(shù)據(jù),、人工智能等，形成一套新的教育生態(tài)系統(tǒng),，一種面向未來的教育模式,，這些都為高校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)線下和線上相結(jié)合提供了有力的支持。

2.5課內(nèi)和課外相結(jié)合,。教育教學(xué)過程不僅包括教師在課堂上的教學(xué)過程,，還包括教師在課外所做的一系列工作。以高校的德育課為例,，課堂內(nèi)要改革德育課的內(nèi)容及授課方式,，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。如果教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性,，授課方式單一,，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。如今的大學(xué)生從中學(xué)進(jìn)入大學(xué),，從一個(gè)校門跨入另一個(gè)校門，單純進(jìn)行理論介紹和概念陳述,，學(xué)生會(huì)很茫然,。所以課堂內(nèi)要改革，創(chuàng)新授課方式,，提升德育課的質(zhì)量和水平,。課堂外，要加強(qiáng)校園文化建設(shè),，完善社團(tuán)活動(dòng),，舉辦豐富多彩的文化體驗(yàn)活動(dòng),，讓大學(xué)生生活在文化氛圍濃厚的校園中，精神才能得到滋潤(rùn),，德育課的效果才能夠得到改善,。加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,、使命感,，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路、理論,、制度,、文化的自信自覺。

2.6自律和他律相結(jié)合,。道德發(fā)展的規(guī)律表明,，師德師風(fēng)建設(shè)要走自律和他律相結(jié)合的路徑。一方面,，高校教師自身有追求“過有道德的生活”的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，他們愛崗敬業(yè)，立場(chǎng)堅(jiān)定,，教書育人,，默默奉獻(xiàn);另一方面，現(xiàn)代社會(huì)里的大學(xué)已不是純潔的象牙塔,，高校教師也會(huì)受到功利主義,、享樂主義、娛樂化等因素的不良影響,，個(gè)別教師出現(xiàn)理想信念模糊,，育人意識(shí)淡薄，學(xué)風(fēng)浮躁,，教學(xué)敷衍的現(xiàn)象,，“水課”的情況在各級(jí)各類高校普遍存在。因此,，加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè),，既能保護(hù)教師的合法權(quán)利，又對(duì)師德失范行為形成一定的監(jiān)督,。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動(dòng)方案集合篇四

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神,，加強(qiáng)師德建設(shè)，提升師德水平,，教育和引導(dǎo)廣大教職工立足本職,、履行職責(zé)，切實(shí)在教育事業(yè)改革發(fā)展中承擔(dān)起光榮使命,，為實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量,。根據(jù)省市縣師德建設(shè)教育月活動(dòng)文件通知精神,。在新學(xué)期伊始的九月份，我聯(lián)校開展了豐富多彩的師德教育活動(dòng),，為進(jìn)一步深入開展好師德建設(shè)年活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：

對(duì)于今年的師德活動(dòng)月工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，研究部署了師德活動(dòng)月的各項(xiàng)工作,。在師德活動(dòng)月里，為不斷提高教師的思想,、政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),，增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會(huì)使命感,，加強(qiáng)尊重學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生的意識(shí)，學(xué)校制定了具體目標(biāo)：一是要培養(yǎng)教師積極進(jìn)取,、勇于拚搏,、腳踏實(shí)地、敢于創(chuàng)新的意識(shí),。二是要樹立高尚師德,、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的形象,。三是要具有講奉獻(xiàn),、顧大局，實(shí)干開拓的好作風(fēng),。整個(gè)活動(dòng)月按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的要求,，以愛崗敬業(yè)、教書育人為核心,，以“學(xué)為人師,、行為世范”為準(zhǔn)則，以建設(shè)一支師德高尚,、素質(zhì)全面,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo),，進(jìn)一步提高廣大教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感,，為教育事業(yè)改革發(fā)展提供有力支撐。

1,、簽訂師德承諾書,。

組織全體教師學(xué)習(xí)師德承諾書的內(nèi)容,，在學(xué)習(xí)承諾書的基礎(chǔ)上，與全校教師簽訂了師德承諾書,。承諾書學(xué)校保存一份,，每位教師留一份，放在辦公室,，教學(xué)過程中,，時(shí)刻對(duì)照承諾書，衡量和要求自己的言行,，努力做師德高尚,、教學(xué)水平過硬的優(yōu)秀教師。

2,、深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話精神,。深入學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記系列重要講話精神特別是關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要論述，明確了做黨和人民滿意好老師的標(biāo)準(zhǔn),。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)了精神要義,，全面把握內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)到了師德建設(shè)的重要作用,，著重學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué),、在知識(shí)分子、勞動(dòng)模范,、青年代表座談會(huì)以及在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的重要講話精神,，進(jìn)一步增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，勇立潮頭,、擔(dān)當(dāng)?shù)懒x,，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛之心的“四有”好老師。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳了《教師法》,、《教育法》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》以及教師職業(yè)道德規(guī)范等法律規(guī)章,，牢固樹立了法律意識(shí),，全面提升了依法依規(guī)工作的能力和水平。學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，樹立高尚師德意識(shí),。在師德活動(dòng)月里，我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí),，深入解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,處處以《規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,樹立了教師的崇高形象,。

4,、組織學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵事跡,，激發(fā)工作熱情,。學(xué)校教師工作熱情積極向上，大家在工作中比干勁,、比貢獻(xiàn),。老師們認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛多了，對(duì)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)了,，教師的精神面貌發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變,。教師的工作熱情空前高漲。

5,、召開座談會(huì),，著力解決師德建設(shè)中存在的突出問題。堅(jiān)持問題導(dǎo)向,，針對(duì)少數(shù)學(xué)校和教師中存在的理想信仰動(dòng)搖,、職業(yè)道德淡化、育人意識(shí)淡薄,、言行失范,、學(xué)術(shù)造假、損害學(xué)生合法權(quán)益等現(xiàn)象,，積極配合黨政研究解決辦法,、制定了整改措施。著重在加強(qiáng)針對(duì)性,、實(shí)效性上下功夫,，講究實(shí)際效果，克服形式主義,，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際,、貼近教師。大力提倡勇于創(chuàng)新,、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神,，團(tuán)結(jié)合作、協(xié)力攻關(guān)的團(tuán)隊(duì)精神,，形成忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),、愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻(xiàn),、風(fēng)清氣正的師德師風(fēng),。

6,、組織開展師德征文活動(dòng),。為推動(dòng)師德建設(shè)教育月活動(dòng)的深入開展，宣傳弘揚(yáng)新時(shí)期優(yōu)秀教師的崇高品德和先進(jìn)事跡,，聯(lián)校開展了以“做有理想信念,，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有仁愛之心的好老師”為主題的青年教師師德征文活動(dòng),。

師德建設(shè)教育月活動(dòng)的開展，引導(dǎo)教師進(jìn)一步樹立了“以人為本,，敬業(yè)奉獻(xiàn)“以身立教,，為人師表”的師德理念，進(jìn)一步提高了自覺履行教師的義務(wù)和職責(zé)的自覺性,，營(yíng)造了濃郁的愛崗敬業(yè),，教書育人，為人師表,，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的良好氛圍。相信隨著師德建設(shè)教育的進(jìn)一步開展，范海聯(lián)校的各項(xiàng)工作,，再上一個(gè)新臺(tái)階,，再上一個(gè)新水平。

在師德建設(shè)教育月活動(dòng)中,，也存在著一些不容忽視的問題,。如，有的教師重教書輕育人,，對(duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠;有的存在形式主義,，做表面文章，如有的學(xué)習(xí)了文件后寫心得,，只是摘抄應(yīng)付一下了事,。

總之，通過師德教育活動(dòng)的開展,，范海聯(lián)校教師高度重視師德師風(fēng)建設(shè),，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的重大意義,，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)中存在的問題,，做到“有的放失”，認(rèn)真整改。認(rèn)真研究實(shí)施師德教育工作新措施,，以推動(dòng)師德教育工作持續(xù)健康發(fā)展,。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動(dòng)方案集合篇五

教師的成長(zhǎng)與發(fā)展與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是分不開的，有機(jī)會(huì)能投身到中小學(xué)教師國(guó)培學(xué)習(xí)之中,，我感到非常榮幸,，本次全員培訓(xùn)活動(dòng)安排有序，內(nèi)容豐富,，方式便捷實(shí)用,，實(shí)效性強(qiáng)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái),。我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，認(rèn)真參與培訓(xùn)，主動(dòng)學(xué)習(xí),，勤于總結(jié)反思,，全面提高自身素質(zhì)，促進(jìn)了自己的專業(yè)化發(fā)展,，達(dá)到了預(yù)期目的,。

1.網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源共享

網(wǎng)上學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了師師互動(dòng)、資源共享,、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);使得教師間溝通方便,、取材靈活、疑難問題得到及時(shí)解決;更能使教師時(shí)空自主,、拓展視野,、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.網(wǎng)絡(luò)方便快捷

上網(wǎng)學(xué)習(xí),，能足不出戶,、不影響工作，網(wǎng)上學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，可以隨時(shí)學(xué)習(xí),，師生可以分別做自己目前緊要的工作，有空時(shí)發(fā)貼及回貼,，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有利于協(xié)作學(xué)習(xí),。全體學(xué)生可通過在線交流，探討問題,，一方面指導(dǎo)老師通過班級(jí)公告的管理功能快速傳送最新問題,。學(xué)生們把自己學(xué)習(xí)過程中形成的觀點(diǎn)、見解發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)中,，通過參與討論,，將獲得愉悅感和成就感,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí),。

3.觀摩課堂教學(xué),，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距,，也找到了改進(jìn)的方向,。

這次培訓(xùn)又安排了課堂觀摩。從觀摩教學(xué)中,，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，找到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方,。

4.節(jié)約了培訓(xùn)時(shí)間。

以前的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),，大多都是要求教師在指定時(shí)間和地點(diǎn)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，參加培訓(xùn)的教師就不得不暫時(shí)離開工作崗位和家庭。這樣以來不僅有家庭的困難需要解決,，還要面臨學(xué)習(xí)回來后教學(xué)工作的交接,，收獲與困難并存。而遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)就解決了這些問題：可以使教師在工作的同時(shí)學(xué)習(xí),，不僅不耽誤學(xué)校的教學(xué)工作,，還能使教師及時(shí)將在學(xué)習(xí)中的一些收獲在教學(xué)過程中驗(yàn)證和使用，所以說遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一種更節(jié)約,、更人文的培訓(xùn),。

5.使教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲更多，視野更開闊,。

視頻里專家們用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng),、先進(jìn)的理論水平為培訓(xùn)教師提供了一堂堂精彩的報(bào)告,，對(duì)教師的職業(yè)道德、理論水平,、教學(xué)實(shí)踐給予了很大的改進(jìn)和提高,，老師們普遍認(rèn)為每一次的專家報(bào)告對(duì)每一位培訓(xùn)的教師都是思想的洗禮、靈魂的撞擊,、理論的引領(lǐng),、水平的提高，他們的教學(xué)藝術(shù),、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們教師必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課也給老師們很多的啟迪,，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育的滿腔熱忱,，他們廣博的知識(shí),，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究,，給學(xué)員們留下了深刻的印象,，樹立了榜樣。

通過教師們的互動(dòng),、辯論及名師的指導(dǎo),，更實(shí)際的探討了教育教學(xué)規(guī)律，豐富了教育內(nèi)涵,。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺(tái)上,，教師們獲得了更多的教育教學(xué)信息，不僅可以把自己在教學(xué)中的心得和疑問共同交流探討,，還使教師們的視野變得更加開闊,。

總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,，時(shí)間緊,，任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的,。確實(shí)，作為一名新教師,，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了,。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師,，為我們國(guó)家的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動(dòng)方案集合篇六

通過集中學(xué)習(xí)師德師風(fēng)宣傳資料,，讓我更深層次體會(huì)到作為一個(gè)教育工作者務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：

一,、愛黨愛國(guó)，愛崗敬業(yè),，熱愛教育事業(yè),。不忘初心、牢記使命,，不斷專研教材,，終身學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生要有愛心,，因材施教,，一身作則,。

二、熱愛學(xué)生,。學(xué)生是祖國(guó)的未來,，名族的希望，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,，振興中華才有期望,。關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正地對(duì)待學(xué)生，不侮辱,、謾罵,、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生,。用愛心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生要樹立遠(yuǎn)大的理想，成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的人才。

三,、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平,。要成為一名優(yōu)秀教師，關(guān)鍵要有較高的各方面素質(zhì),。務(wù)必具備扎實(shí)的思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì),、創(chuàng)新精神,，不斷更新自己知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，認(rèn)真總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索教育規(guī)律，改善教育教學(xué)方法,，不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平,。

四、實(shí)事求是,，堅(jiān)持真理,。教師要做到尊重事實(shí),，注重調(diào)查研究，要公道正派,，富有進(jìn)取精神,。

五、工作用心,、認(rèn)真負(fù)責(zé),。工作用心，就是要勇挑重提,，埋頭苦干,，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,，吃苦耐勞,，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé),，因此務(wù)必做到既教書又育人。

六,、團(tuán)結(jié)互助,、廉潔從教、為人師表,。團(tuán)結(jié)互助,，一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,，在思想上,、工作上、生活上互相關(guān)心,，互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助,。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操,，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,，不利用職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi),，為人師表,，模范遵守社會(huì)公德，舉文明禮貌,，不賭博,，不斗毆，愛護(hù)公共衛(wèi)生,，語言規(guī)范健康,，禁止粗俗言辭,，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己,。

作為教師,，教室里放飛的是期望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,，擦去的是功利,，奉獻(xiàn)的是自己。但是,，選取了教師,，我無怨地站在三尺講臺(tái)，無悔地耕耘于課堂,，終身為我國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn),。

教師師德師風(fēng)建設(shè)建議_中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)提高年活動(dòng)方案集合篇七

從目前我國(guó)的教育現(xiàn)狀和大量的教育實(shí)踐來看，大多數(shù)青年教師的師德師風(fēng)總體上是好的,。都能夠忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，熱愛學(xué)生，教書育人,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，受到社會(huì)各界和人民群眾的普遍贊譽(yù),。但不可否認(rèn)在青年教師隊(duì)伍中確實(shí)存在一些問題,。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)學(xué)術(shù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正

自古以來人們視教師為圣人,，將學(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土，容不得學(xué)術(shù)作品有半點(diǎn)瑕疵,。但是現(xiàn)實(shí)情況是,，媒體報(bào)道的關(guān)于高校教師剽竊，抄襲,，照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象尚存在,，高校少數(shù)青年教師做學(xué)術(shù)時(shí)敷衍了事，態(tài)度不求嚴(yán)謹(jǐn),，將學(xué)術(shù)研究功利化,，這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴(kuò)散了學(xué)術(shù)研究的歪風(fēng)，玷污了學(xué)術(shù)殿堂,。

(二)敬業(yè)精神不足,，功利思想濃厚

教師的職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)各行各業(yè)的人才,。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,，拜金主義,，功利主義越來越濃厚，部分教師敬業(yè)精神下滑,，在高校擴(kuò)招的情況下,，教師的課時(shí)增多，在課時(shí)津貼等項(xiàng)目的驅(qū)使下,，部分青年教師承擔(dān)過重的教學(xué)任務(wù),，為完成繁重的教學(xué)任務(wù)，疲于應(yīng)付工作量,，忽視教學(xué)質(zhì)量,，導(dǎo)致學(xué)生接收的知識(shí)含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展副業(yè),，將精力主要放在經(jīng)營(yíng)副業(yè)上,，而將教學(xué)放于次要地位。

(三)理論知識(shí)積累較多,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

高校大部分青年教師的學(xué)歷都在碩士以上,，具有較豐富的理論知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),。但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，課堂講課內(nèi)容集中于理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解缺乏深度和寬度,。培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較弱,，不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮。

(一)教師得從心里去愛學(xué)生,、愛事業(yè),。師愛是師德的靈魂。師愛是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源,，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力;教師的關(guān)愛不僅是對(duì)心靈的呵護(hù),，更是一種激勵(lì)和引導(dǎo)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中得知,，如果教師不熱愛學(xué)生,、就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的逆反，情感上裂痕,、意識(shí)上障礙,、品德上滑坡，智慧上壓抑,。對(duì)于后進(jìn)生來說教師之愛,，是他們的甘露、源泉,，是動(dòng)力,，是發(fā)動(dòng)機(jī),，有激勵(lì)、感化,、調(diào)節(jié)的功能,。教師之愛，能激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求能幫助他們克服自身的不足,，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量,，對(duì)受挫的心靈產(chǎn)生蔚籍。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個(gè)過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。 熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),，師愛就是師魂,。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌,、板書筆跡等,。

(二)教師應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷充電,，不斷開拓和創(chuàng)新自我。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重?fù)?dān),，面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步、科技的飛躍,，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),，自律自愛,，持之以恒力學(xué)苦練,，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有功”,，“要為人師表”,，恐非易事。因此作為一名教師必須不斷進(jìn)取,?？萍嫉难该桶l(fā)展，要投身更新教學(xué)方式方法,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,，還自主給學(xué)生，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生在合作,、討論、輕松愉悅之中獲取新知,，行之有效的教學(xué)方式,，提高教學(xué)效益。

(三)調(diào)整心態(tài),，樂于奉獻(xiàn) ,。?教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,，能促使我們積極向上,，不斷進(jìn)取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大影響,，促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng),。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求,，教師自身工作任務(wù)的繁重,，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒,，工作熱情不高,，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng),。作為教師,，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作,，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙贏。

(四)以身作則，為人師表,。 以身作則,，為人師表是我國(guó)教師的傳統(tǒng)美德。我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求,。他說：“其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”我國(guó)唐代的韓愈明確提出“以身立教”,，認(rèn)為這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存,。”就是說,，教師在教育學(xué)生的過程中,，要以自己的模范品行作榜樣，來教育和影響學(xué)生,，即“以身立教,，為人師表?！边@也是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)的一個(gè)顯著特點(diǎn),。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。 偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范,。他倡導(dǎo)“教師以身作則”,。我們教師“以身作則，為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面,。教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起,，處處嚴(yán)以律己，當(dāng)學(xué)生的表率,。凡是教師提倡做的,，自己首先做到，凡是禁止做的,，自己更不能做,。以身作則還要求教師要有高尚的人格。在社會(huì)主義社會(huì)的學(xué)校中,，教師的儀表風(fēng)度是人民教師文明行為的一個(gè)重要組成部分,，在學(xué)校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言,，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的，無關(guān)緊要的,?！苯處煹膬x表風(fēng)度，言行舉止都無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。

“學(xué)高為師,，身正為范”。 愛因斯坦說：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才,?！睘槿藥煴硪蠼處煒淞ⅰ扒辶畯慕獭钡挠^念，時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行,，以高尚的德行為學(xué)生做表率,，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者,。只有這樣才能以一個(gè)高尚美好的人民教師的形象去影響,、熏陶學(xué)生，正所謂“身教勝于言傳”,。

(五)堅(jiān)決反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗,，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)當(dāng)前，學(xué)術(shù)浮躁異化之風(fēng)盛行,，各種教育腐敗與學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來越受到社會(huì)輿論的關(guān)注和指責(zé),。我們必須從我做起，并把它作為師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來抓,。其一,，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和法制教育，引導(dǎo)教師弘揚(yáng)科學(xué)精神,，堅(jiān)持真理,、探求真知，通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平,。在學(xué)術(shù)研究中自覺維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)，遵守學(xué)術(shù)道德,，反對(duì)急功近利,、投機(jī)取巧、沽名釣譽(yù),、粗制濫造的浮躁作風(fēng);其二,，進(jìn)行正確的德才取舍觀教育。使教師明確：才者,，德之資也;德者,，才之帥也;德駕馭統(tǒng)帥才,，才充實(shí)豐富德。德才兼?zhèn)錇橹ト?，才德兼亡為之愚?德勝才為之君子,，才勝德為之小人。自覺以良好的師德師風(fēng),，抵御弄虛作假的學(xué)術(shù)歪風(fēng);其三,，建立必要的約束機(jī)制。通過制定科學(xué)合理的人事分配制度,、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和成果評(píng)估體系,，形成有利于凈化學(xué)術(shù)空氣的制度環(huán)境。

總之,，高校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的系統(tǒng)工程,，抓好高校教師的師風(fēng)師德建設(shè)有助于增強(qiáng)教師自身的免疫力，抵制物質(zhì)誘惑,，心無旁騖,，堅(jiān)守教育崗位，熱愛祖國(guó)的教育事業(yè);抓好高校教師的師德建設(shè),，有助于使他們將自己的聰明才智全部投入到教學(xué)中去,，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)合格人才,，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn),。如今面對(duì)高校科學(xué)發(fā)展的新形勢(shì),、新任務(wù),，我們一定要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，從我做起,，持之以恒,，努力營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍，形成良好的師德師風(fēng)傳統(tǒng),，從而真正成為推動(dòng)高校發(fā)展的重要思想動(dòng)力,。

百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì),，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本。身為一名教育工作者,，應(yīng)當(dāng)常思為師之道,，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心,，在教書中育人,，在育人中體現(xiàn)價(jià)值,。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂,，看到學(xué)生的成長(zhǎng),、成就，就是教師最大的快樂,，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。