作為一名教師,，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇一

1．欣賞理解故事《小螞蟻趕路》。

2．懂得幫助別人能給他人帶去溫暖和歡樂,。

圖片

1．欣賞故事《小螞蟻趕路》,。

教師出示圖片，引導幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容,。

教師完整講述故事,，幼兒欣賞。

2．分段理解故事內(nèi)容,。

蒲公英（大石頭,、花生殼、鵝先生）是怎么幫助小螞蟻的,？

3．討論故事內(nèi)容,。

小螞蟻遇到下雨，都有誰幫助了他,？

你愿意幫助小螞蟻嗎,？為什么？

如果遇到下雨,，你會怎樣幫助身邊的人,？為什么？當別人有困難的時候,，你會怎么做,？

教師小結(jié)：幫助別人能給別人帶去溫暖和快樂。

4．說說自己怎樣幫助別人,。

說說自己最想幫助誰,？為什么？

用角色表演的形式將自己幫助別人的計劃表現(xiàn)出來,。

故事：《小螞蟻趕路》

小螞蟻在野地里趕路,。

不知什么時候，天黑了下來,。伴著閃電,，隆隆的雷聲震碎了滿天烏云，雨點噼噼啪啪的落了下來,。

蒲公英搖著翠綠的葉子,，朝小螞蟻喊道："你快鉆到我的葉子下避避雨吧,！"小螞蟻感激地對蒲公英說："謝謝！"便轉(zhuǎn)過身,，鉆到了蒲公英的葉片下,。

雨越下越大，離蒲公英不遠處有一塊大石頭,，他對小螞蟻說："雨水馬上會將你沖走的,，快爬到我的身上來吧！""謝謝你,！"大石頭的話讓小螞蟻趕到心里熱乎乎的,。他匆匆地向大石頭爬去。不多會兒,，雨水便淹沒了地上的花花草草……雨還在不停地下著,，眼瞅著就要漫過大石頭了。小螞蟻嚇哭了,，唉,，要是周圍有棵大樹多好啊,！

"小螞蟻弟弟,，你別哭。"一個花生殼兒飄過來,，"快爬到我的殼兒里來吧,！""謝謝你！"小螞蟻擦著眼淚,，爬進了花生殼兒里,。

語言活動不是我擅長的領(lǐng)域，特別是有故事表演的環(huán)節(jié),，但我特別想嘗試一下,。在活動前我也做了很多的準備，但對表演這個環(huán)節(jié)心里還是沒有底,?；顒訄?zhí)教下來，我感覺用圖片和ppt相結(jié)合的方式有效提高了孩子活動的興趣,，開放的提問使幼兒去大膽的想象,，對于幼兒的回答能進行歸納和提升。我覺得最失敗的就是故事表演的環(huán)節(jié),，雖然幼兒活動的積極性很高,，都要舉手參加表演，但由于缺少這方面的經(jīng)驗,，而且在第一教時要求中班孩子當場進行表演也是有一定難度的,，所以導致老師一個人忙著唱獨角戲的場面,，這也說明老師對幼兒的發(fā)展水平估計不夠，如果將環(huán)節(jié)設(shè)計為由大班幼兒來分角色表演效果應(yīng)該會更好一點,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇二

1.理解詩歌內(nèi)容,，學習句式“小樹葉，變呀變,，變成……”。

2.大膽想象,，能用部分代替的方式進行詩歌的仿編,。

3.感知詩歌趣味，樂意在集體前大膽表述,。

理解詩歌內(nèi)容,，學習句式“小樹葉，變呀變,，變成……”,。

能用部分代替的方式進行詩歌的仿編。

1.小樹葉和小螞蟻的ppt,。

2.詩歌圖譜,、樹葉、螞蟻圖片若干,。

3.電腦,、電視

一、談話導入,，激發(fā)興趣,。

1.師：秋天到了，樹葉一片一片從樹上飄下來了,，你們看,。（觀看落葉飄落圖片）我們一起來學一學。

2.師：小樹葉有個好朋友,，看看是誰呀,？（出示小螞蟻）我們和小螞蟻打聲招呼吧！你覺得小螞蟻和小樹葉會發(fā)生什么有趣的事情呢,。（幼兒自由討論,、猜測）

3.師總結(jié)：原來啊，小螞蟻要和小樹葉一起去旅行了,，我們看一看他們?nèi)チ四男┑胤剑?/p>

二,、觀看課件，了解詩歌

1.播放第一組畫面,，小螞蟻過河,。

（1）師：小螞蟻和小樹葉來到哪里了,？（河邊）可是河那么寬，小螞蟻要怎么過去呢,？誰來幫幫他想想辦法,？（幼兒猜想）

（2）師：小朋友的辦法都很好。瞧,，小螞蟻拿出了一根魔法棒,，這神奇的魔法棒只有念到咒語魔法棒才能發(fā)揮魔力喲！我們來聽一聽小螞蟻是怎么念的,！小樹葉,，變呀變，變成小船帶我過河（念）,。

（3）師：你聽到了什么,？剛剛小螞蟻是怎么念咒語的？師幼一起朗誦：小樹葉,，變呀變,，變成小船帶我過河。

（4）師：你們學會了嗎,？那我們來變一變吧,。（點擊ppt）魔法有用嗎？有了小樹葉變成的小船,，小螞蟻真的過河了,。

2.播放第二組畫面，小螞蟻翻山,。

（2）師：是不是呢,，我們來聽聽這次的魔語是什么？仔細聽,，原來啊小樹葉變成了魔毯,，幫助小螞蟻翻過了山。

（3）（引導幼兒一起說）師幼一起：小樹葉,，變呀變,，變成魔毯帶我過山。

（4）那準備好了嗎,？我們又要變魔法了,。（ppt）真厲害，魔毯帶著小螞蟻翻過了山,。

3.播放第三組畫面,，小螞蟻躲雨。

（3）師：我們一起來說一說。誰想來做做小小魔法師,。

（4）師：真神奇呀,，小螞蟻成功的躲了雨。

4.播放第四組畫面,，小螞蟻很熱,。

（1）師：小螞蟻看到了好吃的東西，它想把他們搬回家準備過冬,。哎喲哎喲,，小螞蟻流了很多汗，他又想請小樹葉幫忙,，變成什么呢,？瞧變成了什么？（出示圖片）感覺怎么樣,？用咒語怎么說？（這里引導幼兒單獨說一說,，請2~3個）

（2）師小結(jié)：小樹葉,，變呀變，變成小扇給我涼爽,。

5.播放第五組畫面,，小螞蟻睡覺。

（1）師：現(xiàn)在小螞蟻想睡覺了,，可是晚上天氣比較冷,，如果你是小螞蟻你會對魔法棒說什么語，誰來試試看,。先在心理想想把小樹葉變成什么幫助小螞蟻,。

（2）請幼兒自己來說一說這句詩歌應(yīng)該怎么說。

（3）師小結(jié)：小樹葉,，變呀變,，變成被子給我溫暖。

三,、完整欣賞,，學習詩歌

1.幼兒回憶詩句。

師：小螞蟻旅行回來了,，一路上都發(fā)生了什么事情?。坑质窃趺唇鉀Q的,？（根據(jù)幼兒出示圖譜）（第一個幼兒可以用自己的話說一說）誰能學剛才小螞蟻的魔語來說說,。

2.師：這些連起來就是一首好聽的詩歌《小螞蟻和小樹葉》，我們也和小螞蟻一起去旅行吧,。

3.師：如果你是小螞蟻,，你覺得旅行中發(fā)生的什么事情最有趣,，來和我們大家說一說。

請幼兒挑選自己喜歡的.圖譜,，來說一說其中的詩句,，回憶詩歌中優(yōu)美的句子。

4.再次完整地學習詩歌,。

師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起把這首好聽的詩歌朗誦一遍吧,。

四、部分仿編,，遷移經(jīng)驗

1.師：旅途中小螞蟻遇到了碰到了過河,、翻山、下雨等很多困難,，那小螞蟻在旅行中還可能遇到什么困難呢,？他又是怎么解決的？如果你也有魔法棒,，你可以把小樹葉變成什么?。坑媚дZ怎么說??？請你們和好朋友輕聲商量下。

2.師：今天我們的小朋友都非常聰明,，幫小螞蟻想了好多好辦法,，解決了不少困難，小螞蟻要謝謝你們呢,，那我們下次再跟著小螞蟻一起去旅行學本領(lǐng)吧,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇三

晚飯后，我坐在大樹下乘涼,，看見十幾只小螞蟻在忙碌著,，仔細一看，它們正在運一只死蒼蠅,。我立刻跑回家,，拿來一塊小蛋糕，把它捏碎,，撒在地上,。不一會兒，十幾只小螞蟻聞到香味,，就圍了過來,，他們用觸角碰碰蛋糕屑,，然后,，就開始行動,，有的馱，有的拉,，有的推。

我在旁邊不停地給它們喊加油，蛋糕屑太多,，它們一時拉不完。于是,，一只螞蟻急急忙忙奔向洞穴去報信，過了一會兒,，成群的螞蟻像大部隊一樣從洞穴里出來了，他們把蛋糕屑全部運走了,。??！真是人多力量大,！

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇四

探索用各種方法尋找,、捕捉螞蟻,。

嘗試與同伴合作探索,，體驗探索過程的樂趣。

幼兒自制的“螞蟻的家”,。

小棒、樹葉,、紙片,、瓶子,、麥管等工具,。

碎餅干,、米粒,、糖果,、水果片等食物,。

討論邀請螞蟻的辦法,。

我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家,，想邀請螞蟻來住。你準備到哪里去找螞蟻呢?

假如螞蟻躲在家里不肯出來,，你有辦法請螞蟻出來嗎?

幼兒自由結(jié)伴,，商量用什么辦法,、材料和工具去尋找螞蟻,。

尋找螞蟻。

幼兒拿著自己選擇的食物,、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶外尋找螞蟻,。

幼兒要想辦法讓螞蟻安全地住進新家，教師提供適時的指導和幫助,，鼓勵幼兒遇到問題一起想辦法解決,。

請幼兒小心地邀請螞蟻住到新家,，并把它生活的地方——周圍的.泥土或樹葉一起帶到它的新家,。

交流找螞蟻的經(jīng)驗,。

你們小組是用什么辦法找到螞蟻的?(在地上撒碎餅干引螞蟻出來,、放米粒引螞蟻出來，等等)

你們是怎么請螞蟻安全地住進新家的?(用麥管,、樹葉,、紙片等)

請幼兒互相觀看螞蟻住在各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個家,。

用簡單而溫馨的形式歡迎螞蟻來班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”,。

建議

在尋找螞蟻的過程中,，教師應(yīng)全面觀察幼兒,，捕捉幼兒找螞蟻的不同方法(有條件的話,，可以當場用攝像機拍攝),，鼓勵幼兒按自己的想法去尋找螞蟻，引導幼兒合作解決遇到的問題,。

在日常活動中,，引導幼兒照料自己“家”中的螞蟻,，用放大鏡觀察螞蟻,，試試螞蟻愛吃什么,，并用自己的方式記錄實驗過程，為以后建立“螞蟻檔案”做準備,。

小朋友一起探討,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇五

小螞蟻整天忙碌的樣子，我們想到了勤奮,、團結(jié),，看到他們用觸角“說話”,，我們又感到“神秘”,，根據(jù)對小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學習，進行“吃苦耐勞,，不怕困難”的思想教育。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品,。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景，了解勤勞的重要性,。繪畫完成一幅場景畫，培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力,。所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應(yīng)運而生。愉快的參加教學活動,，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術(shù)興趣,，學習小螞蟻的勤勞。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力,。

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài),，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

2,、通過作畫,，了解螞蟻的組成部分和生活習性,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片,。

環(huán)境準備

《美工》,，油畫棒人手一份,，范畫,。

學習畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié),。

一,、用謎語引出螞蟻

老師念謎語,，幼兒猜出謎底,。

二,、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征,。

三,、有效語言設(shè)計

1,、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,，它們長得怎樣?

2,、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻,。

4、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,，周圍有什么?

四,、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,，并示范畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭,、胸,、腹組成,，頭上長著一對觸角,，一雙眼睛和嘴巴,，身體上長著六條腿,。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒,，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角,、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

五,、布置任務(wù)，交代要求,。

六、幼兒練習,，指導幼兒作畫,。

引導幼兒大膽作畫,，幫助個別幼兒完成作品,。

1、鼓勵幼兒大膽作畫,。

2、鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富,。

3、鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,，注意方法。

4,、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事,。

七,、展示作品幼兒相互欣賞，評價,。

1、提高學生的表達能力,。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感。

2,、表揚鼓勵畫面布局合理，動態(tài)不一的作品,。

參觀其余組的作品，并把圖畫編成一個故事,。

《螞蟻》

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毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇六

通過一系列的活動后,，幼兒對螞蟻有了新的了解和研究，他們的活動已不僅僅局限于尋找資料，解決問題,，而是想把他們獲得知識用各種形式加以表現(xiàn)。他們在頭腦中經(jīng)常想象,，螞蟻王國里發(fā)生的有趣的事情,，所以我們安排了表征活動《螞蟻王國趣事多》,，為幼兒準備了各種操作材料：紙,、膠水、剪刀,、水粉顏料、毛筆等,，在活動中,，選擇繪畫的幼兒比較多,，幼兒根據(jù)自己喜歡的材料,，自覺的分成了幾個組,，有合作繪畫的，有剪貼的,，還有拼貼的,，有用圓片拼貼的，很快,，一幅幅生動有趣的螞蟻畫面展現(xiàn)在我們面前。

他們設(shè)計的內(nèi)容豐富多彩,。有設(shè)計螞蟻找食吃的；有設(shè)計螞蟻大戰(zhàn)的,；有設(shè)計螞蟻生小寶寶的,；有天上的螞蟻,，有地上的螞蟻,；有生活在樹上的,；有跑的,，有玩的,，形態(tài)各異,。

活動后,，幼兒進行了構(gòu)圖講述,，他們的講述充滿了稚氣，但我們始終沒有干預他們,。下面是我們記錄幼兒講述的螞蟻故事內(nèi)容：

蟻后生了許多小寶寶，大家都在忙著給寶寶們準備食物,，有面包、大米,、糖，還有毛毛蟲,，真多呀,。

人們開著挖掘機鏟除了草,，螞蟻城只剩下一只螞蟻了,，因為這兒要蓋樓房，它很難過,，只能到別處安家了,。

紅蟻和白蟻為了爭奪食物在進行大戰(zhàn),，紅蟻可厲害啦，它們有的用頭頂,，有的用嘴咬,，不一會兒就占了上風，占領(lǐng)了食物,。

一只螞蟻發(fā)現(xiàn)食物，它在用觸角傳遞好消息,，告訴伙伴：這里有好食物,，快來吃吶,。

此活動幼兒興趣很高,，能自愿結(jié)合,，選擇適合自己的伙伴和材料運用繪畫,、剪紙、水粉的表現(xiàn)形式,，共同創(chuàng)設(shè)《螞蟻王國》的畫面,，使幼兒從中獲取了一些有價值的知識，激發(fā)創(chuàng)作的興趣,，引導他們用語言進行構(gòu)圖講述活動，培養(yǎng)幼兒語言的表達能力,，增進了師生之情,。

通過活動我們覺得雖然教師的生活經(jīng)驗比幼兒豐富,，但也不能完全了解孩子的需要，教師預設(shè)的教育計劃不可能完全適合幼兒發(fā)展水平,，滿足幼兒各種需要。教師只有隨時的調(diào)整和改變預設(shè)計劃,，認真的觀察,、了解幼兒從他們的興趣中挖掘有價值的知識,，并能給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的`空間,，孩子們才能在這個空間里,，相互交流，認識和掌握各種知識,，使自己的表達、創(chuàng)造等能力得到更好的發(fā)展,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇七

活動目標：

1、在“運糧”的游戲情景中,，練習用腳控制“糧食”（沙包）連續(xù)往前跳一段距離（重點雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳），鍛煉腿,、腳部力量。

2,、探索多種用腳“運糧”的方法，增強腳,、腿動作的協(xié)調(diào)性。

3、體會玩沙包的樂趣及成功的快樂,。

活動重難點：

重點：學習用腳控制沙包,。

難點：用雙腿夾著沙包（即“糧食”）連續(xù)往前跳一段距離,。

教學準備：

足夠量的沙包；四只小筐,；四輛小推車:音樂(3首),。

教學過程：

一,、教師與幼兒隨著音樂做腰部,、腳部的熱身及跳躍動作。重點進行腳部,、腿部訓練。

二,、練習用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段距離。

1,、自主探索用腳“運糧”的多種方法。

（1）分散探索,。

出示沙包,。師：這是小螞蟻的“糧食”,。小螞蟻要把“糧食”儲藏起來,，我們來幫忙運一運。但這次我們不用手,，而是用腳來運,。

（2）集中交流,，分享不同的方法,。

師：你是怎么用腳運糧的？運給大家看看,？

個別幼兒示范：（根據(jù)幼兒交流,、示范的順序進行）重點引出：

a,、單腳運跳：把沙包放在離地的'一腳的腳背上，用另一只腳連續(xù)往前跳,。

b、單腳夾跳：用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包,，用另一只腳連續(xù)往前跳。

c,、雙腳夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腳中間,，夾住沙包連續(xù)往前跳,。

d、雙腿夾著連續(xù)往前跳：把沙包放在兩腿中間,，夾住沙包連續(xù)往前跳。

（3）分散練習上述四種運糧的動作,，找找能用腳把“糧食”運得比較遠的方法。

師：這些方法都很好,，那把“糧食”放到哪個位置會運得比較遠呢？大家都去試一試,。

幼兒練習時，教師鼓勵幼兒每種方法都去嘗試,，并提醒幼兒注意安全,。

（4）交流分享（根據(jù)幼兒交流的順序進行）,，教師規(guī)范動作,。

你把“糧食”放到哪個位置后運得比較遠呢？

a,、單腳運跳時，要非常小心,，否則,，跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。

b,、單腳夾跳時，沙包要夾緊,，夾得離膝蓋越近越好，就會運得比較遠,。

c、雙腳夾著連續(xù)往前跳的時候,，要把沙包放到兩腳中間的腳窩。

d,、雙腿夾著連續(xù)往前跳的時候，把沙包夾在兩膝蓋中間,，不太會掉下來。

2,、練習雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳,。

（1）通過對比,，發(fā)現(xiàn)比較快而安全的“運糧”方法--雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳,。

分散探索。師：你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快,，也比較安全,。

幼兒練習中，教師注意提醒幼兒四種方法都試試，鼓勵幼兒與朋友比一比,。

交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全,？重點：雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。

師小結(jié)：雙腳并并攏,，用膝蓋彎曲夾住“糧食”，一二一二往前不停頓地跳,，跳得越遠本領(lǐng)越大。

（2）為小螞蟻運糧,，重點練習雙腿夾著連續(xù)往前跳（場地可根據(jù)實際情況設(shè)置）。

全體幼兒分散練習,，教師適時提醒動作要領(lǐng)。鼓勵幼兒用較規(guī)范的動作跳躍,，對比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心，勇于挑戰(zhàn),。

3,、游戲《運糧忙》,，體會用腳“運糧”的樂趣及成功的快樂,。（放有沙包的筐；與小推車相距5―6米）

（1）師：誰先來運一運,，從筐的地方開始，運到對面的小車里,，每人一次運一小袋,。

（2）分四組進行比賽。

師：幫小螞蟻運糧的時候,，要一個接一個,，運好了排在隊伍的后面，每人運了一次沒有運完的話,，還要運第二次哦,?？茨囊魂犗劝芽鹄锏募Z食全部運到小車上，哪隊就獲勝了,。

（3）進行表揚、小結(jié),。

三、播放音樂,，隨音樂做放松動作,。

最后，四位幼兒推著小車,，其他幼兒跟在后面。師：我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇八

1、理解故事內(nèi)容,，學說角色對話

2、懂得同伴間要互相幫助

3,、能簡單復述故事內(nèi)容,，并進行角色表演,。

4、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

視頻課件

一、導入激趣

師：今天老師給大家請來一位小客人,，快來看這是誰??？

（出示小螞蟻圖片一）快來看小螞蟻怎么了？

（出示圖片二）圖上畫得是什么,？

（逐一觀察圖片，分析圖片內(nèi)容,，幼兒大膽猜想）

接下來請大家豎起自己的小耳朵仔細聽聽，看和你們想到的一樣嗎,？

二,、幼兒觀看視頻動畫,，初步理解故事內(nèi)容

師：

1,、小螞蟻遇到什么困難了?為什么,？是誰救了小螞蟻？怎么救的,？

2,、幾天后,，小螞蟻散步時聽到了一陣"沙沙"聲是誰的？

鴿子遇到什么困難了?這時,，是誰救了鴿子？怎么救的,？

三,、幼兒再次觀看視頻動畫,，學說故事中的角色對話

師：當小螞蟻掉入水中時,，著急的說什么？誰來學一學,？（對學得很形象逼真的.給予表揚鼓勵）鴿子又說了什么話？誰來學一學,？我們也來學說吧！小螞蟻得救了感激的對鴿子說了什么話,？我們一起來聽聽師：當鴿子遇難了時，小螞蟻也著急的大喊什么,？誰聽出來了？我們一起說說,？鴿子飛回來感激的對小螞蟻說了什么？我們一起來聽聽（邊回憶邊學說對話邊傾聽驗證）

四,、幼兒自由講述,，教師巡回指導

師：誰愿意給大家試著講講？（指名倆個幼兒講述）他們講的好嗎?

哪里好?（幼兒評價學習）

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇九

小螞蟻整天忙碌的樣子,，我們想到了勤奮,、團結(jié),，看到他們用觸角“說話”,，我們又感到“神秘”,，根據(jù)對小螞蟻基本結(jié)構(gòu)與形象的學習,，進行“吃苦耐勞，不怕困難 ”的思想教育,。從而有感情描繪出一幅有情節(jié)的作品,。通過讓幼兒了解到螞蟻的生活習性及生活場景,，了解勤勞的重要性。繪畫完成一幅場景畫,，培養(yǎng)學生的想象力和簡單的造型能力,。 所以《勤勞的小螞蟻》這一貼近幼兒又讓幼兒充滿興趣的活動并應(yīng)運而生,。愉快的參加教學活動,，從體驗各種造型活動中引發(fā)美術(shù)興趣，學習小螞蟻的勤勞,。培養(yǎng)幼兒的想象力和簡單的造型能力,。

1、教幼兒學會畫螞蟻的不同動態(tài),，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

2,、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習性,。

3,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5,、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)不同動態(tài)的螞蟻照片,。

環(huán)境準備

《美工》,，油畫棒人手一份,，范畫,。

學習畫螞蟻的不同動態(tài),，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié),。

一,、用謎語引出螞蟻

老師念謎語，幼兒猜出謎底,。

二,、出示各種動態(tài)的螞蟻照片,，引導幼兒觀察螞蟻的外形特征,。

三,、有效語言設(shè)計

1、下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成,，它們長得怎樣?

2,、你們喜歡螞蟻嗎?今天我們就來畫螞蟻。

4,、在畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么?是什么樣子的螞蟻,，周圍有什么?

四,、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,，并示范畫螞蟻,。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭,、胸,、腹組成,，頭上長著一對觸角,，一雙眼睛和嘴巴,，身體上長著六條腿,。下面我們就來“變”小螞蟻,。

我們選一支白色的油畫棒,，在紙上畫小螞蟻,。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角,、眼睛,、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

五,、布置任務(wù),，交代要求,。

六、幼兒練習,，指導幼兒作畫,。

引導幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品,。

1,、 鼓勵幼兒大膽作畫。

2,、 鼓勵 幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富,。

3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,，注意方法,。

4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事,。

七,、展示作品幼兒相互欣賞,，評價。

1,、提高學生的表達能力,。感受作品的完整性及繪畫色彩的美感,。

2、表揚鼓勵畫面布局合理,，動態(tài)不一的作品,。

參觀其余組的作品,，并把圖畫編成一個故事,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇十

1,、了解螞蟻的外形特征和主要生活習性,。

2,、學習匍匐前進的動作,。

3,、在活動中感受相互合作的快樂,，體驗成功的喜悅,。

4,、培養(yǎng)幼兒的.合作意識,，學會團結(jié)、謙讓,。

5、鼓勵幼兒積極參與游戲,，體驗游哮來的快樂,。

重點：了解螞蟻的外形特征和主要生活習性,，在活動中合作運糧。

難點：掌握匍匐前進的動作,。

1,、經(jīng)驗準備：知道螞蟻在秋天搬運糧食準備過冬的自然現(xiàn)象;

2、物質(zhì)準備：音樂《牛奶歌》,、《加加油》,、《螞蟻搬豆》，音箱,，螞蟻頭飾若干,，墊子兩組，拱橋2條,，鉆圈4個,，沙包若干，呼啦圈兩個,。

教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運動,。

1、教師：今天老師給家?guī)硪晃恍】腿?，仔細看一看,，它是誰?

2、螞蟻長什么樣子?提問：

(1)頭上有什么呀?

(2)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

(3)螞蟻是怎樣走路?

3,、教師小結(jié)螞蟻的外形特征

螞蟻頭上長著一對觸角,，一雙眼睛和一個嘴巴，身上長著六條腿,。

教師：今天我們來學習螞蟻爬的新本領(lǐng)：

1,、幼兒自主探索匍匐前進動作，請個別幼兒示范,。

2,、教師示范匍匐前進動作。

指導語：小朋友爬的時候,，小手臂要貼在墊子上,，交替往前爬行，肚子不能離開墊子,。

3,、幼兒分組練習匍匐前進動作，快速爬過墊子,，教師個別指導,。

教師：冬天快到了,，小螞蟻們要開始儲存糧食過冬了，現(xiàn)在我來當螞蟻媽媽,，你們當螞蟻寶寶,，我們一起去運糧吧。

1,、螞蟻運小袋糧食,。

游戲規(guī)則：從“家”出發(fā)找“糧食”途中，爬過草地(墊子),，鉆過山洞(鉆圈),，走過小橋(拱橋)，發(fā)現(xiàn)小袋“糧食”,，每只“螞蟻”各拿一袋回家后,，沿原路跑回家。

幼兒分組進行游戲,，教師巡回指導,。

2、螞蟻合作運糧

第二次出發(fā)找“糧食”,，發(fā)現(xiàn)“糧食”更重了,，一只螞蟻運不回來，引導幼兒互相商討辦法,，找伙伴一起搬,，要求協(xié)同配合。

“糧食”堆好,，教師簡單講評,，“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放松運動,。

活動以幼兒為主體,，讓幼兒積極主動的參與到活動中來。在輕松愉快的氣氛中掌握了匍匐前進的動作,，并且通過兩個互相配合共同“運糧”,。

1、教師的言語過于嗦,，應(yīng)簡單明了,。

2、在幼兒學習匍匐前進的分組過程中,，教師應(yīng)該準備多幾個墊子,，避免出現(xiàn)過多的消極等待。

3,、在螞蟻合作運糧中,，教師缺乏讓幼兒自由探索，應(yīng)先讓一個螞蟻寶寶出發(fā)找糧食,，當它發(fā)現(xiàn)糧食變重了,，一個螞蟻寶寶運不回來時，引導幼兒想辦法,，回去呼喚其他伙伴一起搬,。

4、兩組器械的擺放間隙要隔開一點,，避免幼兒游戲排隊受到阻礙,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇十一

秋天到了，小螞蟻要盡快儲存糧食,。

一天,，一只小螞蟻在家門口發(fā)現(xiàn)了一根大骨頭，就它一個人根本搬不動,，忽然小螞蟻靈機一動,，想到辦法了。它回家找別的伙伴幫忙,。有只螞蟻說：“這只肉骨頭夠我們吃一天了,。”小螞蟻們高興極了,，它們把肉骨頭扛起來,，走路的時候真象骨頭長了腳一樣。小螞蟻們齊心協(xié)力把肉骨頭運回了家,?；氐郊遥浵伆职謰寢尭吲d極了,，說：“孩子們,，你們干得好?！?/p>

小螞蟻們團結(jié)友愛,，互相幫助，我們要向它們學習噢,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇十二

螞蟻也有爸爸,、媽媽，它們的分工各不相同,，那我們周圍的人們又是怎樣分工的呢,？為此，我們讓家長與幼兒一起在家庭中展開討論,，并將討論的結(jié)果做好記錄帶回來,。有的孩子和爸爸,、媽媽討論了家庭成員的分工，有的討論了爸爸媽媽工作單位的分工,，有的討論了我們幼兒園職工的分工,。

回到幼兒園后，孩子們可興奮了,，他們互相介紹著自己的討論結(jié)果,，我們組織幼兒舉行一次交流會。通過交流,，孩子們更加明確了做一件事情,，每個人的工作都很重要，離開誰,，就少了一份力量,，只有合理分工，才能成功,。自然,，孩子們想到在游戲中，也要團結(jié)合作,，并進行表征活動《團結(jié)合作在一起》,，幼兒的線條雖然不是很流暢，線條不是很均勻,，但他們都有自己的想法,，畫他們一起拔河比賽，畫他們排隊滑滑梯,，畫他們一起合作搭建,。

隨著幼兒探索面的不斷深入和提高，我們的興趣也完全融入到孩子們中間,，從螞蟻的分工延伸到家庭的分工,、幼兒園的分工，滲透了團結(jié)合作力量大的精神,。

《有趣的螞蟻王國》方案的實施已經(jīng)圓滿結(jié)束,，回想孩子們在活動中的每一個問題，每一句談話,，以及他們對作品的分析,，我們對幼兒思維的認識也在一步步的加深：幼兒的潛能到底有多大？主題活動教學對幼兒主動發(fā)展有多大的價值,？在活動中我們的所見所聞,，使我們有了許多體會和反思。

（一） 興趣是最好的老師。

杜威曾提出：“在兒童興趣和需求中,，早已暗含著教育所要追求的東西,。”《有趣的螞蟻王國》主題的確定正是孩子們的需求所在,。作為教師應(yīng)真正走入孩子們的童心世界,，觀察孩子,，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點,，從而協(xié)商確定主題，以滿足孩子們的不同需求,；作為教師應(yīng)使幼兒在輕松的氛圍中,，在愉快的情緒支配下積極主動的投入到活動中來，支持和鼓勵幼兒去探索科學現(xiàn)象,，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上不斷提高,。我們深深的體會到：興趣是最好的老師，是孩子們學習內(nèi)在的動力,。

（二）寬松的環(huán)境是幼兒主動探索的前提,。

為了讓幼兒更好的投入到探索性活動中，我們在活動前反復斟酌,、思考,，確定幼兒在活動中探索什么，如何去探索,；探索中需要什么樣環(huán)境,，如何創(chuàng)設(shè)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)的環(huán)境如何減少各種無關(guān)的干擾,，以確保幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中能愉快,、創(chuàng)造性的探索、表達,?；顒又形覀兺變阂黄鹗占Y料，根據(jù)幼兒探索的活動內(nèi)容和活動需求,，共同創(chuàng)設(shè)了觀察區(qū),、創(chuàng)意區(qū)、幻想?yún)^(qū)等區(qū)角,，并充分利用角區(qū),、園內(nèi)環(huán)境、家長,、社區(qū)等現(xiàn)有的環(huán)境資源,，引導幼兒進行探索活動。

（三）家園互動，形成合力,。

隨著課改的深入開展,，人們越來越清楚的意識到：要教育好幼兒必須家園、社會同步進行教育,，共同創(chuàng)設(shè)一種有助于幼兒發(fā)展的環(huán)境,，在這種大環(huán)境下，家庭的影響力是很大的,。作為教師應(yīng)樹立大的教育觀念,，積極推動家園共育。

為我們在活動中查閱資料,、尋找答案,，準備了第一手資料。另外,，我們每天把活動情況盡可能的展現(xiàn)給的家長,，請他們在家中繼續(xù)我們的活動。整個活動下來,，僅僅這些書面通知,，就成為解讀本活動的一本小書。

通過家長的指導和協(xié)助,，孩子們開闊了眼界,，增長了知識，也增進了親子關(guān)系,；同時,，使家長在活動中逐漸轉(zhuǎn)變了對幼兒的教育觀念，提高了家庭教育的整體素質(zhì),，并更好的支持和配合了幼兒園的教育教改工作,。

（四）師幼互動，事半功倍,。

活動中,，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，研究問題,，找到答案，教師在活動中只是引導者,、幫助者,，而不是操縱者、主宰者,。整個活動,，沒有現(xiàn)成的答案，都是幼兒用自己喜歡的方式研究探索得到的答案，幼兒的思維活躍了,?；顒又校?jīng)常聽到幼兒出乎意料的見解,，“老師,，我有不同的想法”“老師，我要發(fā)言”幼兒的新鮮事多了,，想象力豐富了,，解決問題的能力提高了，語言表達力提高了,，更增強了幼兒的自信,。

在主題探究活動中，有些內(nèi)容是生成的,，不是老師提前預設(shè)的，如果條件成熟：教師的知識,、幼兒具有相關(guān)的經(jīng)驗,、有足夠的操作材料和適宜探究環(huán)境，就生成活動,，滿足幼兒的需要,。而如果條件不成熟：教師的知識和材料沒有準備，幼兒的興趣就會消失,，所以,，通過活動我們體會到：幼兒是考官，我們是他們的學生,，面對幼兒我們必須去翻閱大量的書籍吸取知識以便應(yīng)付自如,。教師是幼兒活動的支持者、引導者和參與者,，只有豐富的知識才能給幼兒的活動帶來很大的支持,；只有適時適度的引導才能給幼兒的活動帶來新的生機；只有全身心的參與才能給幼兒活動帶來活力,。同時我們意識到,，如果教師在活動中能過抓住機會，對孩子提出一些通過他們自己努力才能解決的問題,，會進一步拓展幼兒思考范圍,，更有益于促進幼兒的發(fā)展。正如：要給孩子一杯水,，老師必須有一桶“活水”

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇十三

中班體育螞蟻運糧

游戲目標：

1,、通過游戲發(fā)展幼兒手膝著地爬，尤其是單臂匍匐向前的動作靈敏性，協(xié)調(diào)性,。

2,、鞏固發(fā)展幼兒咎，平衡等基本動作,，培養(yǎng)幼兒協(xié)作配合的.能力,，發(fā)揚團結(jié)互助品德。

3,、培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感,，克服困難的精神。

游戲準備：

1,、螞蟻頭飾30個,，墊子三組，平衡木3條,，鉆欄3個,。

2、“糧食”背袋若干,，音樂磁帶一盒,，場地布置

游戲過程：

（一）開始部分：

1、幼兒聽節(jié)奏走圓圈做蹺蹺板游戲,。

2,、律動“螞蟻搬豆”

（二）基本部分：

1、學習找糧食途中各種本領(lǐng),，教師示范爬行動作,，尤其是單臂爬行。

2,、幼兒分散練習,，要求每個幼兒在不同地方，練習爬,、走,、鉆的本領(lǐng)，著重單臂爬行,，教師巡加指導,，并提醒注意安全。

3,、幼兒集中一次,，從“家”出發(fā)找“糧”途中鉆過山洞，爬過草地,，走過小橋,，發(fā)現(xiàn)“糧食”不很大,，每只“螞蟻”各背一袋回家后，數(shù)數(shù)“糧”爬山得快的幼兒介紹經(jīng)驗,。

第二次出發(fā)找糧,，發(fā)現(xiàn)“糧”挺大，引導幼兒想辦法,，合作抬回家,，抬的過程中遇到困難要想辦法解決，要求幼兒互相配合,，抬到家后,，互相評價。

第三次出發(fā)后,，發(fā)現(xiàn)“糧食”更大了,，引導幼兒互相商討辦法，找伙伴一起搬,，要求協(xié)同配合,。

（三）結(jié)束部分：

“糧食”堆好，教師簡單講評“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡,，師生同做放松運動,。

活動延伸：

小朋友要學螞蟻愛勞動，愛團結(jié)和中教師一起將墊子,、平衡木、鉆欄,、背袋運回教室去吧,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇十四

1.學習用西瓜子組合拼貼出不同動態(tài)的螞蟻造型，并會用水彩筆添畫螞蟻的腿腳和觸角,。

2.知道用棉簽蘸少量的白乳膠后再粘貼瓜子,，培養(yǎng)良好的手工活動衛(wèi)生習慣。

物質(zhì)準備：

1.西瓜子若干,、棉簽,、白乳膠、畫紙,、黏土制作的食物

課件

經(jīng)驗準備：幼兒已觀察過不同動態(tài)的螞蟻,，了解螞蟻身體的組成。

一,、創(chuàng)設(shè)“螞蟻過冬”的情境,，導入活動。

1.出示圖片,，引導幼兒觀察單個螞蟻的樣子,。

師：冬天來了,，螞蟻們準備過冬啦，看看這只螞蟻在干什么,？它長什么樣,？

（觀察單只螞蟻圖片，知道螞蟻身體有頭,、胸,、腹三部分。）

小結(jié)：螞蟻有頭,、胸,、腹三部分，還有六只腳和兩只觸角,。

2.出示場景圖,，引導幼兒觀察螞蟻的動態(tài)形象。

師：原來冬天來了,，這只螞蟻和它的伙伴們在搬食物準備過冬呢,，它是怎么做動作的？誰來模仿一下（請個別幼兒模仿）,。

3.出示螞蟻合作圖片,，引導幼兒觀察螞蟻的合作方式。

師：看,，螞蟻們?yōu)榱诉^冬還搬了什么,？他們是怎么合作的？請幾個小朋友來表演一下,。（幼兒合作表演）

二,、游戲“螞蟻搬食物”。

師：螞蟻過冬的食物還不夠哦,，現(xiàn)在請小朋友們當小螞蟻跟著我的螞蟻隊伍前進去找找食物吧,。

（請幼兒跟隨教師的口令：抬抬頭、扭扭腹部,、伸伸腳等,，做動作）

三、教師講解示范,，鼓勵幼兒大膽嘗試,。

1.觀察瓜子，引出活動方式,。

師：這是什么,？你覺得瓜子像不像黑黑的小螞蟻？

2.討論如何進行螞蟻造型,，請個別幼兒示范并添畫,。

師：看,，我把它變成了小螞蟻（教師示范三顆瓜子變螞蟻）

提問：我用幾顆瓜子變成小螞蟻的？

你覺得它在干什么,？請你來給它擺擺動作,。（先請1個幼兒示范，再請2-3個幼兒擺放合作的螞蟻并添畫）

四,、幼兒操作,，教師巡回指導

師：老師給小朋友們準備了瓜子、白乳膠,、棉簽,、“食物”，請你們?nèi)プ円蛔?，讓你們的螞蟻找食物過冬啦,。

幼兒自由拼貼，教師引導幼兒創(chuàng)造不同形態(tài)的螞蟻,。

1.引導幼兒變換出不同動態(tài)的螞蟻,。

2.添畫螞蟻的其他部位。

3.將“食物”添進作品

五,、分享交流作品

師：看看螞蟻王國的螞蟻們都在做什么,？哪只螞蟻在搬東西時最有力量？為什么,？

六,、自然結(jié)束活動。

師：螞蟻們過冬的食物都準備好啦,，那現(xiàn)在我們一起去看看外面的小螞蟻們都準備了什么食物吧,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇十五

1、學習用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻,。

2、增加對繪畫活動的興趣,。

1,、課件-螞蟻

2、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻),。

3,、油畫棒，各色水粉顏料,，水粉筆,，白紙，廢舊報紙,。

一,、以變魔術(shù)的形式引題激趣,。

1、教師手持魔術(shù)棒說：小朋友們好!我是魔術(shù)師,，今天我要給你們變一個好玩的魔術(shù),。

2、出示范畫

教師：看,，這是一張白紙上面什么也沒有,，對不對?

現(xiàn)在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫,，你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?

(請個別幼兒猜一猜,。)

3、變魔術(shù)

(1)將范畫貼在黑板上說：變變變!

(迅速將顏料刷到范畫上,，“變”出螞蟻)

我變出什么呀?(螞蟻)

(2)你們想不想也來當魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學吧,。

二、教師請幼兒仔細觀察小螞蟻,，并示范畫螞蟻,。

1、課件-螞蟻

觀察小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

2,、師幼共同小結(jié)：

小螞蟻由頭,、胸、腹組成,，頭上長著一對觸角,，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿,。

下面我們就來“變”小螞蟻,。

3、我們選一支白色的油畫棒,，在紙上畫小螞蟻,。

4、交代作畫步驟：

(方法：橫著刷或豎著刷)

三,、幼兒練習,，教師指導。

1,、鼓勵幼兒大膽作畫,。

2、啟發(fā)幼兒添畫喜歡的景物,，使畫面更加豐富,。

3、指導幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去,，注意方法,。

4,、鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

四,、幼兒相互欣賞,，評價。

我們回去把這個魔術(shù)教給其他小朋友玩好嗎?結(jié)束,。

毛毛蟲和小螞蟻教案中班篇十六

1.欣賞繪本中關(guān)鍵的畫面,，感受畫面色彩簡約、趣味生動之美,。

2.嘗試用撕貼的方法制作西瓜,，用單色點畫表現(xiàn)螞蟻的簡單動態(tài)。

3.大膽猜想,，積極嘗試,，樂于講述，體驗不同繪畫方式作畫的愉悅感,。

ppt課件,、固體膠，記號筆,，綠色蠟筆,，白紙，紅色作業(yè)紙,，展板等,。

一、大膽猜想,，隨意撕貼

1.猜西瓜

是什么,？幼兒猜）

有深淺不相同的綠色西瓜皮。）

2.撕西瓜

幼兒說形狀）

紙放回簍子,。

3.貼西瓜

站著,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，只要西瓜稍微改變一點點方向,，畫面就變得與眾不同了,。）

4.畫瓜皮、點瓜籽

西瓜還缺點什么呢,？讓我們添畫上籽、西瓜皮,。

二,、深入刻畫，表現(xiàn)動態(tài)

1.猜螞蟻

,！螞蟻（由什么組成,？）由頭胸腹三部分組成,，有6只足，一對觸角,。

2.拼動態(tài)

什么不同,？（造型不一樣；沒有觸須和足）”

蟻就出來了,。

3.觀察圖片（大圖）

的身體結(jié)構(gòu)和動作神態(tài),。）

a吃：站著、坐著,、趴著,，張開大嘴巴，啊嗚啊嗚吃得歡,，有得還吃得睡著了,。

b吃不完，合作著搬回家,，嗨呦嗨呦……

c搬不動,，一塊塊抬，夠不著怎么辦,？（用直升機,、繩子、疊羅漢,、跳跳床……）

三,、自由想象，個性添畫

小小螞蟻和大大西瓜之間到底發(fā)生了什么故事呢,？趕快把你的想法畫下來 吧,！

提示（幼兒操作的時候再播放螞蟻和西瓜之間的細節(jié)小圖）：

1.小螞蟻是怎么與同伴合作的呢？

2.怎樣排列,、組合小螞蟻身體的各個部位,，表現(xiàn)不同的動作呢？

3.被分割的小西瓜是怎么運回去的呢,？（搬,、抬）

四、展示評價

1.集體講評（整體展示,，或個別展示）

2.你的螞蟻和西瓜發(fā)生了怎么樣的故事,？

五、拓展延伸,，回歸繪本

小螞蟻吃西瓜吃得飽飽的,，接下來我們也要吃水果咯~

螞蟻和西瓜之間還發(fā)生了哪些有趣的事情呢？老師要向大家推薦一本有趣的繪本，書名就叫《螞蟻和西瓜》,。書中的小螞蟻還想到了更多的好辦法,，最后連吃剩下的西瓜皮都能變廢為寶呢！西瓜皮成了小螞蟻們的游樂場,。