心得體會是指個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇一

依據(jù)小學生的年齡特點和學習規(guī)律，數(shù)形結(jié)合的數(shù)學解讀是小學生需要且有效的數(shù)學學習策略,。數(shù)形結(jié)合,，即引導(dǎo)小學生充分利用直觀的”形“把抽象的數(shù)學概念、數(shù)量關(guān)系形象具體地表現(xiàn)出來,。通過一些看得見,、摸得著的樹形圖、集合圖,、線段圖等幫助小學生理解數(shù)學概念,，理清數(shù)量關(guān)系，使復(fù)雜的數(shù)學問題直觀化,。教師特別要鼓勵學生用自己創(chuàng)造的圖形方法解釋數(shù)學,，用原汁原味的構(gòu)思、豐富多彩的圖畫,、獨特的視角,，展示兒童富有創(chuàng)造的思維過程。

此外,，還要讓小學生學”學會數(shù)學思維“的數(shù)學,，學”研究真問題“的數(shù)學，學”有數(shù)學思維“的數(shù)學,，學”有情感“的數(shù)學,。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情,，點化孩子們的學習方法,，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧,。讓我們行動起來,，做一位有心的”烹飪師“，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們”既好吃又有營養(yǎng)“的”數(shù)學大餐“,！

通過吳老師的解讀可以看出她的數(shù)學課上注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和健全人格的發(fā)展,，使傳授知識、啟迪智慧、完善人格三者有機地結(jié)合起來,，一定是孩子們喜歡的數(shù)學課堂,。雖然沒有聽過她的課，但是通過她的解讀仍然可以讓人清晰的感受到她對孩子的愛,、靈活的教育教學技巧,、大氣的學科素養(yǎng)和高超的教學智慧，真的是一種享受,，有品位的老師,，有品位的教學。

”讓學生喜歡我,，讓學生喜歡上數(shù)學,，讓學生養(yǎng)成好習慣?！斑@是吳老師經(jīng)常說的一句話,。吳正憲老師送給各位老師的四句話：

1.在育人的過程中--沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要,。

2.在學習的過程中--沒有什么比激發(fā)學習興趣,、保護好奇心更重要。

3.在交往的過程中--沒有什么比尊重個性,、真誠交流更重要,。

4.在成長的過程中--沒有什么比養(yǎng)成良好的習慣更重要

雖然我還沒有機會走進吳老師的課堂，感受她與孩子們之間的情意,，但我從她一句句樸實的話語中已經(jīng)看到了她對孩子的摯愛和引領(lǐng),。”我們教育工作者不僅是青少年的老師,，還應(yīng)該成為他們親密的朋友,。當孩子的內(nèi)心充滿孤獨寂寞和惆悵時，教師應(yīng)該走近他們,，理解他們,，善待他們，尊重他們,，激勵他們,。“”我一上講臺,，就融入了學生世界，全身心地投入了數(shù)學教學之中,，把其他的一切都忘記了,。只有教數(shù)學的人被數(shù)學的美麗所打動，學習數(shù)學的人才能被數(shù)學所深深地吸引……“我相信，這個時候的吳老師一定是神采飛揚而獨具魅力的,。

短短的10天過得很快,，但收獲也多多，不但領(lǐng)略了名師的風采,，還親耳聽到了東北師范大學史寧中校長的精彩講座,，聆聽了來自大學的博士生導(dǎo)師、名校校長,、以及年輕有為的特級教師的報告,。每一句扣人心弦的話語猶如一簇激浪，使我久久不能平靜,，讓我也在不停的反思,。相信在今后的工作中，我一定會把學到的,、看到的恰如其分的應(yīng)用到自己的教學中,，不辜負各位領(lǐng)導(dǎo)給我的這樣好的機會，爭取在自己的教學領(lǐng)域中,，開辟出一片更加絢爛的天空,！

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇二

我有幸成為_市第_屆初中數(shù)學骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了一個再學習,、再提高的機會,。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣,，有_月_日至_日的南京集中培訓,、有_月_日的學員間的互動交流，還有送培送教活動等,。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學為主,，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。通過專家們深刻獨到、旁征博引,、通俗易懂,、生動有趣、發(fā)人深省的講座,，使我明白了這些“順風課”的弊端：少數(shù)學生成功地把老師“托”上了岸,，但很多孩子卻掉下了水。

專家的教育教學理念,、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,，雖然我不能做到照單全收這些各具特色的前沿講座,，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想,、全新的管理體制,，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓學習中的幾點心得體會：

1,、通過培訓,，讓我深刻地認識到更新觀念的重要性。

時代在不斷進步,，社會在不停前行,。同樣，教育教學理念也在與時俱進,，埋頭苦干是必須的,，但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。隨著初中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露,，作為一名教師,，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新,。當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,、教學主體,、教學方法、教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。對于我個人而言,，培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法,。

2、通過培訓,，讓我深刻地認識到教師師德的重要性,。

教師不僅擔負著培養(yǎng)教育一代新人,，而且要開發(fā)學生的智慧，提高學生的能力,，塑造學生的心靈，促進學生身心健康的發(fā)展,。在新時期,，教師的師德體現(xiàn)在加強自身的修養(yǎng)，要善于通過各種渠道獲取大量的新知識和新信息,，要為學生樹立終身學習的典范,。我們作為骨干教師培訓對象，更要不斷地學習理論知識,，用理論指導(dǎo)教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結(jié)合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。高尚的師德是本好的教科書,，是一股強大的精神力量，對青少年起著潛移默化的作用,。我們要用自己良好的`師德去影響孩子,，給學生創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展平臺。培養(yǎng)學生健全的人格,，突顯其個性發(fā)展,，是我們每一位教師的責任。教師要通過課堂教學,，創(chuàng)設(shè)情景,，給學生提供一個思維創(chuàng)新的平臺，使學生的興趣,、個性等得到發(fā)展,，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示,。

3,、搭建了一個很好的平臺,，讓我們有一個非常好的相互學習的機會，還為我們建立了友誼的紐帶,。

大家將自己教學中的成功經(jīng)驗互相交流,，共同提高。作為一名骨干教師,，我們要以扎實的作風潛心實踐,，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

4、培訓只是一個手段,，培訓只是一個開端,，學習永無止境。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學過程中去,，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學習同行們的學習態(tài)度,、求知精神、協(xié)作能力,，從實際出發(fā),，切實擔負起教師應(yīng)盡的責任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇三

20xx年3月30日,，我有幸參加了豐城市進修學校組織的小學數(shù)學骨干教師培訓班的研修學習。此次培訓的時間為一年,，目前是第一個階段-理論培訓階段的學習,。經(jīng)過了四天的緊張學習，不僅讓我重溫了做學生的感受,，而且也讓我真正受益匪淺,。這次培訓,，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)和各校專家的高度重視，在開班典禮上金校長就直接給我們下了重任,，他說：“你們就是學校的種子,，要生根，發(fā)芽,；你們就是學校的薪火,，要燃燒，傳承,。”他們的發(fā)言也讓我真切地感受到領(lǐng)導(dǎo)們的一片苦心與企盼,，想盡各種辦法為我們創(chuàng)造學習機會,，提供優(yōu)越的學習條件，目的就是希望我們這顆種子能夠快快生根,、發(fā)芽,，逐漸成長起來。

這次培訓的時間雖然很短暫,，但是每天的感覺都是幸福而又充實的,，因為每一天都是面對不同風格的專家、名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。能夠擁有這次學習機會,，實在值得珍惜,。非常感謝豐城市教育局對我們一線教師的關(guān)愛，感覺進修學校給我們創(chuàng)設(shè)共同交流學習的平臺,。在這次培訓中我聽到了專家們對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論、獨到的見解,，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學生獨特的感悟,。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一,、目睹專家風采

通過這次的培訓學習,，我見到了很多以前一直想見但又沒有機會見的優(yōu)秀的、資深的專家,，也充分地感受到領(lǐng)導(dǎo),、專家們對工作,、教育事業(yè)的激情和熱情，感受到學員集體大家庭的溫暖,。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人敬佩,，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。

二,、更新教學理念

通過學習，使我耳目一新,，我領(lǐng)略了鄢細民,、朱金夠、萬里春等專家對數(shù)學教學的先知先覺,，對自身的教學理念有了一個新的提升,，尤其是他們所講的一些案例，似乎就曾經(jīng)發(fā)生在我自己的身上,。各位專家的講座,，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法,，對數(shù)學思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解,，我的思想也受到了深深地震撼,，作為一個普通的小學數(shù)學教師，我平時思考的太少了,。平常在學校里,，考慮的大都是如何上好一堂課，如何提高學生的成績,，如何讓學生對數(shù)學感興趣,，對于學生的長遠發(fā)展并未做太多考慮，甚至忽視了這一方面,。萬老師講到在數(shù)學課堂中要避免錯誤的思維定勢,，讓孩子的智慧生長不走岔道。課堂教學中,，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說、不敢質(zhì)疑,，極大地壓制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學民主的氛圍。

三,、落實教學常規(guī),，提高教學效率

性的語言來激發(fā)學生的學習熱情，以真誠的笑容面對每一個孩子,，使師生情感得以交流,，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學習之中。在教學中,，常用鼓勵性的語言“你真聰明、真能干”,、“你說得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來評價學生的課堂表現(xiàn)，使學生得到心理上的滿足,，愉快地接受課堂教學知識,，從而提高課堂教學效率。如學生匯報多樣化算法時,，發(fā)現(xiàn)有學生的算法與眾不同,，頗具特色時，我馬上表揚他：“你的算法很有特色,，你今天是最棒的,！”如學生發(fā)言獨特，我立刻贊揚：“你的發(fā)言真精彩,，老師還想聽,！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時，我及時鼓勵他：“你的聲音真悅耳,，普通話也有進步,，你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎,？”等,。這些簡短的話語使學生倍感親切，并從中體驗到了快樂,，以飽滿的熱情投入到學習中,，從而提高了課堂效率,。

四,、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師

經(jīng)常聽到有人說一句話,，“想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水,。”這句話我認為不夠準確,，我們教師要具備的不僅僅是一桶水,，而且是一桶清澈新鮮、源源不斷的水。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。朱老師問了我們一句話：“老師都不好好學習,，學生能天天向上嗎？”是啊,，老師只有不斷的學習,，不斷的提升，不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

積極投身課改,，做課程改革的踐行者

十多年來，課程改革目前還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié),。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,，新課程改革才會遍地生根、遍地開花,、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春,、永立于世界民族之林,。

第一階段的培訓已經(jīng)拉下帷幕，而我覺得這只是個開端,，這次培訓也使我補足了元氣,，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機,。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,，但通過這次培訓讓我把握住了明確的方向,。身為老師，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。在未來的教育教學實踐中,，我將付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中探索實踐,，相信通過自己不懈的努力,，我這顆種子必將生根，發(fā)芽并且茁壯成長,！

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇四

20xx年6月25日,，我有幸參加xx省數(shù)學骨干教師培訓，在培訓學習中,，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學專家教授精彩的開班報告,，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們,。這10天中,，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線著名的校長對我們進行理論交流，每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考,。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續(xù)前進的動力,。10天的培訓學習雖然短暫,，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：

通過這次培訓,，讓我更明確骨干教師肩負的責任,，作為骨干教師應(yīng)該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀,、教學觀,、學生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來,。在今后的工作中,，注意整合利用學校現(xiàn)有的教師資源,，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，共同打造教師教研文化、教師團隊文化,，引領(lǐng)全校,、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。

通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了更深的認識和了解,，通過理論的學習我進一步認識了關(guān)于新課標數(shù)學教學的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實,，不同的學生應(yīng)該有不同學習方法,，通過對學科結(jié)構(gòu)論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材,，溝通學科知識之間的聯(lián)系,，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里,，把知識串起來,，形成知識鏈，知識樹,，形成一個知識網(wǎng)絡(luò),。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握,。

所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位,，重視數(shù)學概念,、數(shù)學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念,，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣。

通過對新課標教材的課程標準的學習,，了解了高中數(shù)學課程中的主要的數(shù)學思想和方法和數(shù)學思想方法的育人功能,，認識到在教學中關(guān)注數(shù)學思想方法的重要性，在教學中滲透數(shù)學思想方法的必要性,，更明確了數(shù)學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣,、數(shù)學思考、創(chuàng)新思維,、數(shù)學學習習慣,、數(shù)學學習方法。

提醒自己在今后教學中更關(guān)注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng),，幫助學生掌握數(shù)學知識,，訓練數(shù)學基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學基本思想和積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗,；更關(guān)注調(diào)動學生積極參與,，促使學生發(fā)展，引發(fā)學生進行有效的數(shù)學思考,，處理好預(yù)設(shè)與生成目標的關(guān)系和教學近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系,。

這為數(shù)學教師提出了更高的要求，要求數(shù)學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎(chǔ)、數(shù)學準備和發(fā)展方向,，促進中學生的健康成長,，使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學方面得到不同的發(fā)展,。在理論學習中,，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強理論的學習,，多看有關(guān)教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

參加本次xx省數(shù)學骨干教師培訓,，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的,，不只是教有趣味的數(shù)學,，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學,，有思想的數(shù)學,。通過不同的教育教學手段，把學生的數(shù)學潛能挖掘出來,，讓學生在學習數(shù)學過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣,。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇五

我有幸參加了在xx師范舉辦的為期一個月的 “小學數(shù)學骨干教師”培訓班學習。首先要感謝xx教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺,；其次要感謝培訓部的高主任和xxx老師周到細心地工作,，使我們在xx師范學習的每一天都覺得收獲很大。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,，雖然天很熱,，也很辛苦，但我珍惜這次學習的每一天,，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),，無論是有關(guān)教育教學理念的講座，還是走進課堂,，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終,，我都在努力地學習，力爭做到不辜負學校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪！ 同時又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨到的見解，對生活,、對工作,、對事業(yè)、對學生獨特的感悟,，xxx教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做,、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師；使我們看到了xx師范先進的教學設(shè)施,，聽到了xx師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課,；在教師進修學校有感受到了xx師范教育局先進的課改、教育教學管理體系……從他們身上,，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師,，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

本來一直感覺自己是一名老師,。所以總是很放松自己,。總是進行自我安慰“老師嘛,，語文學的那么好有什么用處,。教好我的1,、2,、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完xx師范教授的講座之后，讓我深有感觸,。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生,。就必須提高自己的個人素質(zhì),。李老師有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃?？教育首先就是愛。愛他的學生,，沒有愛的教育不是真正的教育,，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活,，獲得走向幸福的能力）” 李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績,，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木,，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力,，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面,；一個素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去,。一個素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣,。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課,。聽到了李教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,，讀好書,。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一,。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生,。讓學生喜歡上數(shù)學課，從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平,。李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學生,，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是要看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂,，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么，突破什么,？我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了,。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài),，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會、適應(yīng)學生,。所以了就應(yīng)改在科學的理念指導(dǎo)下,，改變教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學,。也不管學生會不會。現(xiàn)在要多學習,。

“學生是學習和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色,、教學方式和學習方式,，積極倡導(dǎo)學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認為學生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生,，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為,，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試，為了升學,，因此,，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生,，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極、主動地學習,，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會,，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我,。

孩子是個獨立人格的人,，他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望。,。老師要尊重孩子,，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生,，把學生當成自己,，把學生當成學生，要有兒童立場,。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注,、喜愛、鼓勵和支持,。

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。

首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。

其次,，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,。

再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應(yīng)教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標努力,。

最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后,，我們還要做一個幸福快樂的人,。你會尋找幸福嗎,？關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢,？這是很多老師,，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢,。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給,，是別人,，還是自己,。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的,，當然重要,，每個教師都希望自己得到別人的認可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件,、人際關(guān)系,，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件,，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福,、享受幸福,。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

短短的培訓,，走進教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，愿我也能拾級而上。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇六

給我們開設(shè)講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上,，其實都特別接地氣,。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師,，緊緊圍繞“課堂教學”,，主要涉及到教學模式、教學方式,、教師素養(yǎng),、學生素養(yǎng)等層面,。而南京大學姜迎春教授,、南通大學劉明教授和成云雷教授,，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風、專業(yè)成長,、人格凝練,、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結(jié)合,，或旁敲側(cè)擊,，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸,。

在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構(gòu)活動,，讓我們領(lǐng)略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力,。所謂的名校名師,，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的,，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學習,、模仿,、內(nèi)化、創(chuàng)新等階段,，也經(jīng)過了從想法,、理念到實踐的過程。而我們?nèi)鄙俚?，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識,。

整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座,。他主要講了高中政治情境性教學的基本操作要領(lǐng),、教學原則和高中政治要關(guān)注學生的生命成長等三個問題，并結(jié)合一節(jié)全國政治優(yōu)質(zhì)課的優(yōu)缺點分析了高中政治課堂的四個注意點,。

目前,，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革,，并承擔了江蘇省教育科學“”規(guī)劃重點課題《“少教多學,、淺入深出”課堂教學模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員,，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中政治教學策略研究》,。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結(jié)合我校的校情,、生情和教情而作出的探索和研究,。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導(dǎo)作用。

1.關(guān)于“少教多學”,?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講,；“多學”不是全學,，而是會學。周教授認為,，教學情境的創(chuàng)設(shè)要“貼近學生的生活世界,，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”,。每節(jié)課的教學時間是一定的,，課堂容量也是有限的，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標,，在創(chuàng)設(shè)教學情境時,，就應(yīng)該以學生的生活為半徑,，以“三貼近”為原則，激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生能夠自覺主動參與課堂,，學會自學，真正成為課堂的主體,，提高學習效率,。

2.關(guān)于合作探究。維果茨基曾說,，“大部分學習都是通過人的內(nèi)部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的,。”這告訴我們,，小組合作和綜合探究在“少教多學,、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內(nèi)和小組之間的合作探究,，能夠在探討,、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此,，周教授認為,，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式,，展開交流互動,，調(diào)動學生熱情。因此,，在今后的課堂教學改革實踐中,，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情,、研究態(tài)度,、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足,，同事,，還要培養(yǎng)學生自我批評的意識和自我矯正的能力。

3.關(guān)于“淺入深出”,。我們學校的課堂教學模式根據(jù)我校生源特點,，降低教學起點，通過逐步的深入探究,，完成規(guī)定的教學任務(wù)和教學目標,，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中,，對學生的生命成長尤為重視,，認為高中政治教師要對學生“加強自然生命教育,、社會生命教育和精神生命教育”。的確,，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié),，從來都是相互滲透的。不光是在高中政治政治課堂上要滲透生命教育,，在其他課程中都應(yīng)如此,。畢竟，教育不是培養(yǎng)學習的機器,，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格,、健康的體魄和精神的人,，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應(yīng)有之義,，也是教學目標的拓展和升華,。

總之，五天的培訓時間雖然短暫,，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W精神,、溫文爾雅的個人魅力和引領(lǐng)時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年,，在緊張的工作之余,，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記,。本學年,，因為分工有所調(diào)整，我的學校工作和班級工作更為繁重,，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字,。這些文字中，涉及教學感悟,、班級管理,、教育短評等內(nèi)容。今后,，我要以這些專家為榜樣,，繼續(xù)安分做人，安心做事,，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè),、對得起學校、對得起學生及家長,、對得起自己良心的教育人,。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇七

7月16日-27日,，有幸參加了20xx年合肥市小學數(shù)學骨干教師、學科帶頭人的培訓學習,。80位市級骨干教師,、28位基地專家參加了歷時八天的集中培訓。在這短暫的時間里,，我們聆聽了專家們的精彩講座,，觀摩了名校名師的課例展示，感受了一線教育工作者的鮮活實例與深刻反思,，參與了同行們的教學經(jīng)驗交流……先進創(chuàng)新的教育理念,，靈活多樣的教學模式，深入淺出的課標解讀,，讓我親歷了一場盼望已久的“頭腦風暴”,，搭建了全國名家、基地專家,、學員相互學習,、提升自我的交流平臺。以下是幾點體會：

聆聽精彩報告

安師大陳克勝教授對《義務(wù)教育新數(shù)學課程標準》進行了深度解讀,，他的理念前沿,，觀點更新，強調(diào)理念和方法,。他回顧了中國歷次課程改革,，分析了20xx年修訂的課程標準，讓我們懂得了如何理解教材,，把握課標,，明白了學科中心和效率至上的道理。

孫國正教授的《社會主義核心價值觀和師德修養(yǎng)》講座,，由淺入深,，從價值觀的形成、意義,、作用到社會主義核心價值觀的提出,。從古今教育家的師德情懷到當下我們老師的師德觀，讓人銘刻于心,，終生受益,。孫教授還做了《小學數(shù)學基本思想分析》的報告，他提出“知識可以學會,，也可以教會,，思想是學不會、教不會的,，是靠悟”闡述了數(shù)學思想的重要性,。

這些講座交流,，或深刻，或睿智,，或沉穩(wěn),，或思辨，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責任,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。

了解了什么是“翻轉(zhuǎn)課堂”

聆聽了蕪湖市鏡湖區(qū)教研室小學數(shù)學教研員后驊老師做的題為《翻轉(zhuǎn)課堂教學模式實踐研究》的專題講座,耳目一新。后驊老師從定義,、起源、特征,、模式,、定位、任務(wù)等不同層面為大家揭開翻轉(zhuǎn)課堂的面紗,；對翻轉(zhuǎn)課堂與教師的專業(yè)成長,，翻轉(zhuǎn)課堂與經(jīng)典課堂的對比進行了詳細的解讀；并結(jié)合具體的教學案例明晰了翻轉(zhuǎn)課堂進階作業(yè)的設(shè)計要求：要正面提示,，強化理解為主,，要多套作業(yè)，確定學習準確,。

在聽課中體悟?qū)W習,，在評課中反思成長

蕪湖市棠橋小學特級教師楊駿嶺作《在聽課中體悟?qū)W習，在評課中反思成長》精彩講座,。楊老師從“聽評課的目的”,、“怎樣去聽課”、“如何評好課”,、“追求理想的課堂”等方面并結(jié)合自身的教育教學實踐,，深入淺出地就聽課、評課的有效性做了精辟闡述,。楊駿嶺老師的講座更貼近我們?nèi)粘５慕虒W與研究,，其獨特的見解，生動的教學案例,，先進的教學理念,，如：“聽課是學習,，是體驗，是欣賞,；評課是內(nèi)化,，是發(fā)現(xiàn)”、“聽課要虛心,，專心,，有耐心；評課要熱心,，誠心,，有匠心”等等，使每位學員耳目一新,，受益匪淺,。

聽課即觀課，是一種技能和方法,，需要一定的學習和培訓,，并不是什么人都聽懂課、聽好課,。因為聽課者一方面應(yīng)具備一定的教學修養(yǎng)和經(jīng)驗,，另一方面應(yīng)掌握一定的聽課技術(shù)要領(lǐng)，需要以原有教育思想和經(jīng)驗參與為基礎(chǔ),，以看,、聽、想,、記和談多種聽課活動協(xié)調(diào)為保證的立體性綜合技能,。聽課不是目的，聽課是手段,，是途徑,。通過聽課達到甄別認定課堂教學優(yōu)劣的目的，從而提升課堂教學研究的水平和質(zhì)量,。

評課即議課,，是對照教學目標，對師生在課堂中的活動及這些活動引起的變化進行價值判斷的過程,。通過評課為教師交流切磋搭建了平臺,，同事之間可以相互學習、相互促進,。聽一堂好課,，是一種享受，評好一節(jié)課，同樣是一種享受,。

骨干教師及其現(xiàn)狀

通過學習,，讓我進一步明白了什么是骨干教師的含義。骨干教師指的是在一定范圍的教師群體中,，師德修養(yǎng),，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異、具有較為豐富的教育經(jīng)驗,，在學校的實際教育教學活動中承擔了較重的工作量,，對教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過一定的教育教學研究成果,，并對一般教師具有一定示范作用和帶動作用,能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學科教學和教學研究工作的中學優(yōu)秀教師代表,。目前，小學骨干教師的現(xiàn)狀是在師德修養(yǎng),、職業(yè)素質(zhì),、教育經(jīng)驗和教學能力等方面都沒有問題，但在教育研究方面的示范作用和帶動作用就薄弱了,。究其原因,，一是骨干教師的工作量太重，無暇參與研究;二是是個別骨干教師不思進取,，不學習思考,，沉浸在“應(yīng)試教育取得過一定成績的光環(huán)”里，自得其樂,，愿當“井底之蛙”;三是各級教育行政主管部門對教育科研的認識和重視的程度不同，許多骨干教師不知道怎樣做研究,，并且把教育科研看得很神秘,，不知從何下手。

記錄心路歷程

翻開我的培訓筆記,，智者的聲音猶在耳畔:

1,、“四基””四能”重在培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)，關(guān)系到學生的當前學習和長遠發(fā)展,。

2,、翻轉(zhuǎn)課堂是機遇，更是挑戰(zhàn),。

3,、教師對教研要有韌度:堅持、堅持,、再堅持-------,。

4、聽課是學習,，是體驗,，是欣賞,；評課是內(nèi)化，是發(fā)現(xiàn),；聽課要虛心,，專心，有耐心,；評課要熱心,，誠心，有匠心,。

5,、教師的愛是陽光，應(yīng)該公平地照著每一個學生,，為他們指出光明的路,；教師的愛是春雨，應(yīng)該均勻地灑進每一個孩子的心田,，滋潤他們茁壯成長,。

6、在聽課中體悟?qū)W習,，在評課中反思成長

7,、聽課，反思,，實踐,，再反思，是教師專業(yè)成長的必由之路,！

8,、幫助學生成長，同時教師也在成長,。

9,、像對待“好生”一樣對待“差生”。

10,、腳達不到的地方眼光能達到,，眼光達不到的地方思想能達到。

采擷這次培訓期間的一些名言警句,，與諸位共享,。這樣的句子還有很多很多，如一星燈火,，驟然撥亮我們的心扉,，讓我們吟之，味之。

經(jīng)過這次的培訓,，讓我從更高層次認識了課堂教學,，從理念到思想，從過程到方法……全面認識了課堂教學的高層要求,?！八街梢怨ビ瘛?。我會認真領(lǐng)會其實質(zhì),，吸納新理念，掌握新方法,，進行深入的思考,，深刻的反思，全面提升自身業(yè)務(wù)能力和綜合水平,。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇八

20xx年6月25日,，我有幸參加xx省數(shù)學骨干教師培訓，在培訓學習中,，我聆聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及師范大學專家教授精彩的開班報告,，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們,。這10天中,，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗的一線著名的校長對我們進行理論交流，每天的培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y,，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考,。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續(xù)前進的動力,。10天的培訓學習雖然短暫,，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結(jié)如下：

一,、強化骨干教師學校意識，明確肩負責任

通過這次培訓,，讓我更明確骨干教師肩負的責任,，作為骨干教師應(yīng)該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀,、教學觀,、學生觀和質(zhì)量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來,。在今后的工作中,，注意整合利用學校現(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，共同打造教師教研文化,、教師團隊文化，引領(lǐng)全校,、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展,。

二、豐富數(shù)學理論知識,，更新教學觀念

通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了更深的認識和了解,，通過理論的學習我進一步認識了關(guān)于新課標數(shù)學教學的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實，不同的學生應(yīng)該有不同學習方法,，通過對學科結(jié)構(gòu)論的學習,，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系,，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系,，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來,，形成知識鏈,，知識樹，形成一個知識網(wǎng)絡(luò),。有結(jié)構(gòu)的,、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,。在教學中突出數(shù)學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數(shù)學概念,、數(shù)學原理的早期滲透,，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移,，注重激發(fā)學生對數(shù)學學科本身的學習興趣,。通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中數(shù)學課程中的主要的數(shù)學思想和方法和數(shù)學思想方法的育人功能,，認識到在教學中關(guān)注數(shù)學思想方法的重要性,，在教學中滲透數(shù)學思想方法的必要性，更明確了數(shù)學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣,、數(shù)學思考,、創(chuàng)新思維、數(shù)學學習習慣,、數(shù)學學習方法,。提醒自己在今后教學中更關(guān)注學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng),，幫助學生掌握數(shù)學知識，訓練數(shù)學基本技能,，領(lǐng)悟數(shù)學基本思想和積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗;更關(guān)注調(diào)動學生積極參與,，促使學生發(fā)展，引發(fā)學生進行有效的數(shù)學思考,，處理好預(yù)設(shè)與生成目標的關(guān)系和教學近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系,。這為數(shù)學教師提出了更高的要求，要求數(shù)學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎(chǔ),、數(shù)學準備和發(fā)展方向,，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng),，不同的人在數(shù)學方面得到不同的發(fā)展,。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足,，今后要加強理論的學習,，多看有關(guān)教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),。

三,、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展

參加本次xx省數(shù)學骨干教師培訓,，讓我深受啟發(fā)和鼓舞,，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學,，有技巧的數(shù)學,，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學,。通過不同的教育教學手段，把學生的數(shù)學潛能挖掘出來,，讓學生在學習數(shù)學過程中體驗到學習數(shù)學的樂趣,。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇九

xx年8月5號，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓,。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo),；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣,，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解,，最后張老師在會中做了總結(jié),。

這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩,。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性,，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法,。給我提供了這個再學習、再提高的機會,。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。

作為一位數(shù)學教師,，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù),。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,，也不是在書齋中進行的研究,，而是在教學活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

一,、思想認識得到了提高,，靈魂得到了凈化。

通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索,、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情,；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學,；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個學生能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題,，怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。重于觀察,、勤于了解,、樂于交流、善于溝通,。細心培養(yǎng),，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換,，愛心評價,。要善于差異評價，提倡無錯評價,。要領(lǐng)會課程標準,，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能,、勝于調(diào)控,、精于啟發(fā)、善于表達,。語言表達要準確規(guī)范,、樸實、風趣,。課后要體現(xiàn)知識再認識,、方法再改進、過程再體驗,，體現(xiàn)后再提升,。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗,；在策略上,，關(guān)注自主學習與受導(dǎo)學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,，是時代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍,，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學模式，實施主體性的教學,，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

二,、對高效課堂有了更深刻的認識和理解,。

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程,，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效發(fā)展,。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識，那么,，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動,，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲,，有超常提高,，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上,，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數(shù),，是100%參與,，還是大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順,，態(tài)度是否積極認真,，情感是否投入，精神是否飽滿,，板演書寫整齊工整,，詞、句,、符號,、公式是否正確，等等,。

三,、在教學活動中，教師要當好組織者,。

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生,，學生就能充分展示自己學習的.過程,，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”,。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動教育教學的行為的變化,。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇十

我有幸參加這次市級小學數(shù)學骨干教師培訓班的學習。這次培訓的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓，有專家講座引領(lǐng),，有學員間的互動交流等。通過這次培訓,，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程,，進一步掌握了新課程改革的理念和要求，同時,，通過學習和聆聽專家講座,，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時也深刻感到學習理論知識的重要性,。以下是我這次培訓學習的一些體會：

培訓總的感覺是:有壓力,、有動力、有快樂,、有收獲,。“我的教師專業(yè)成長和師愛主張”,、“做個幸福的老師”,、“信息技術(shù)與未來教育”等活動大開了我的眼界； “教學實踐”,、“教學觀摩評課”,、 “與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識； “先學后教的模式研究及實踐思考”,、“學習與認知發(fā)展理論在教學中運用”等一些理論講座,，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐,。

通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學生真正實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學,。真正的讓每個學生都能多樣的,、持續(xù)的發(fā)展；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,，在教學過程中，要優(yōu)化學生的學習氛圍,，給學生更多的時間和空間,，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點,，都值得我推敲,，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺,，他們厚實的文化底蘊,，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，讓我感到汗顏,。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的,，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學,，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié),，通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多,。在失去了及時總結(jié)的習慣的同時,，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。

數(shù)學源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學,。在未來的`教學中，我要緊密聯(lián)系學生的生活實際,，在現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學題材,，讓教學更貼近生活，加強學生“學數(shù)學,，用數(shù)學”的意識,。在實踐活動中加深對新學知識的鞏固，從而提高課堂效率,。同時課堂上要多用微笑和鼓勵性的語言來激發(fā)學生的學習熱情,，以真誠的笑容面對每一個孩子，使師生情感得以交流,，讓每一個孩子都以良好的心態(tài)參與到我組織的課堂學習之中,。在教學中，常用鼓勵性的語言“你真聰明,、真能干”、“你說得太棒了”,、“這朵小紅花是你的”來評價學生的課堂表現(xiàn),，使學生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學知識,，從而提高課堂教學效率,。如學生匯報多樣化算法時，發(fā)現(xiàn)有學生的算法與眾不同,，頗具特色時,，我馬上表揚他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的,！”如學生發(fā)言獨特,，我立刻贊揚：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽,！”如發(fā)現(xiàn)膽小的學生也舉手發(fā)言時,，我及時鼓勵他：“你的聲音真悅耳，普通話也有進步,，你今天的表現(xiàn)真棒,！明天能更大膽嗎？”等,。這些簡短的話語使學生倍感親切,，并從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中，從而提高了課堂效率,。

幸福是什么,，也許每個人的說法不同，我認同“幸福是一種心態(tài),，幸福的意義在于幸福是人生最終的目的,，幸福不僅是一種狀態(tài)，而是一種感受”這種說法,。當前,，由于種種原因，許多教師都會覺得過得很累,，都不會感到自己過得幸福,。在教學工作中我們要努力創(chuàng)造幸福，怎樣才能創(chuàng)造幸福呢?應(yīng)從這三方面入手：1.轉(zhuǎn)變幸福觀念,，尋求幸福的感受,，培養(yǎng)幸福的能力;2.調(diào)整生存取向，明確生存意義;3.樹立享受教育,，感謝生活的情懷,。只要我們時常保持陽光心態(tài)，就會感受到生活和工作的幸福,。這樣我們的教育就會美起來,，我們就會用一顆愛心去培養(yǎng)更多的愛心;就會用智慧去啟迪更多的智慧;就會用教師高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就會把我們所從事的事業(yè)當成耕耘的田野,，去背負著它,，播種著，耕耘著,，收獲著,，欣喜地走向生命的遠方。

經(jīng)常聽到有人說一句話“想給學生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。”這句話我認為不夠準確,，我們教師要具備的不僅僅是一桶水,，而且是一桶清澈新鮮、源源不的水,。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。有個老師問了我們一句話：“老師都不好好學習,，學生能天天向上嗎,？”是啊，老師只有不斷的學習,，不斷的提升,，不斷加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上課,從而在各個方面提高自己的水平.在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學生什么,，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材,，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法,、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學生。

第一階段的培訓已經(jīng)拉下帷幕,，而我覺得這只是個開端,，這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機,。讓我真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣,。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,，但通過這次培訓讓我把握住了明確的方向。身為老師,，要把握新課改的動態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習,，不斷地反思,，不斷地研究，厚實自己的底蘊,，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐。

回顧這些日子,，心中竟有些澀澀的感覺,，原來我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦，不舍這苦樂酸甜的學習生活,，擔心著自己倦怠,，日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習，充實自己,，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學實踐中去,！

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇十一

8月3至4號，很榮幸在和平縣教師進修學校觀摩學習了省,、市,、縣特級教師帶來的示范課及講座！本次數(shù)學班培訓,，內(nèi)容豐富,，形式多樣，聽了趙毅逞,、陳春林,、黃新浩、嚴貞教學專家的示范課（對于我來說能對我以后教學方式有指導(dǎo)的他們就是專家）,。在這二天之中受益滿滿,，培訓既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座,，又有互動交流,，面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里,，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，從數(shù)學文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值、數(shù)學的美,。反思了以往工作中的不足,，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

本次培訓活動,，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動，又安排了生動的知名的專家講座,，做到了理論聯(lián)系實際,，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名進行交流,，有針對性地聽課,，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論,，課堂動態(tài),，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞,。特別是趙毅逞老師的講座,，《依法執(zhí)教—把自己的生活變成教科書》這個經(jīng)典課題讓我感觸很深，趙毅逞老師說做一個物質(zhì)和精神都富有的教師,。讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上,，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念與生活結(jié)合教學，但教學的反思是及其不夠的,。充分說明了總結(jié)自己的教育,，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼,，我要不斷地反思自己的教學,，尋找自己的差距。

通過理論與實踐的培訓,，對我來說,，受益頗多。從現(xiàn)場課中,，我們感受到了濃濃課改的氣息,，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中,，我們領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論,，怎樣才能成為研究型的教師,。通過本次學習活動給我很大的啟示,。

（一）數(shù)學教師應(yīng)有的教學方式：

新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探究,，在實踐中學習，使學習成為在教師指導(dǎo)下主動的,、富有個性的過程,。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異,，滿足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性,，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。教師不再是權(quán)威,，只是教學過程的組織者、引導(dǎo)者,，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動,、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作,、小組學習等方式,，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性,，課堂教學形式多樣,，經(jīng)常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高,，老師們多是鼓勵性的話語,，對待學生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學生的'閃光點,。

（二）學生應(yīng)有的學習方式：

在基礎(chǔ)教育改革下,，學生學習方式開始逐步多樣化，學生在學習中能樂于探究,、主動參與,，勤于動手，學生的學習,，不再是整天處于被動地應(yīng)付,、機械訓練、死記硬背,、簡單重復(fù)之中,，不再是對于所學內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解,、似懂半懂,，學習內(nèi)容比以前寬泛多了,，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際,，從生活中來學習,、思考，作業(yè)形式也豐富多了,，有手工制作,、寫小論文、社會調(diào)查,、查找資料,？等等?；顒有宰鳂I(yè)比書面作業(yè)有增多,，讓學生學習更輕松、更喜歡上學,，對學習更有興趣和積極性,。

（三）新課改下的評價方式：

新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整,；評價內(nèi)容從過分注重學業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能,；評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元,；評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性,、發(fā)展性，更加關(guān)注學生的個別差異,；評價方式更多地采取諸如觀察,、面談、調(diào)查,、作品展示,、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果,；更多地關(guān)注學生的現(xiàn)狀,、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時,，通過在職培訓,、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流,、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長,。

通過本次的學習,，我知道了如何更好地反思教學,，如何進行同伴互助,，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時,，有了這些先進的理論,，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求自己,，高水平引領(lǐng)學生,，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教育,。

在以后的教學中,，我要做的是：

第一，自我反思,。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失,。

第二,，學習,。讀萬卷書,，行萬里路,，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,，知識是財富,，人生旅程是財富,，教學經(jīng)驗,、過程與感悟更是財富,。

第三,，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足,、認識“廬山真面目”的有效途徑,。要聽真言，要想聽真言,，更要會聽真言,，久而久之對我大有裨益。

問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。培訓還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會,，不斷提高理論知識,，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄,、積累也很少,。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階,。

“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”。通過本次培訓使我深有感觸：新課程下的課堂教學,，應(yīng)是通過師生互動,、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此,，在今后的教學中,，要用自己學來的知識豐富自己的數(shù)學課堂教學，優(yōu)化自己的課堂教學,，創(chuàng)出自己的教學特點,。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是我的最終目標。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇十二

7月x日到9日,，我再一次參加了攀枝花市小學數(shù)學骨干教師的學習培訓,。首先感謝為我們搭建這樣一次學習和交流平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的班主任黃清素老師,，正是她辛勤地工作,，使我們每位學員的每一天都覺得收獲很大；再次感謝名師工作團幾位老師,，他們的示范課,，讓我們加深了對有效課堂的理解。走進市骨干教師培訓的課堂,，在這里我認識了許多名師,，認識了許多優(yōu)秀的骨干教師，與專家名師近距離交流和學習,，與新,、老朋友在一起，我的總體感覺是：有壓力,、有動力,、有快樂、有收獲,。以下是我參加骨干教師培訓學習的幾點體會：

體會一：高水準的培訓,。從這次培訓的內(nèi)容就不難看出教師培訓中心老師們的良苦用心,，其中既有底蘊深厚的名師，也有專業(yè)精湛的青年教師,，更有我們同齡人中的佼佼者,。他們的風格不同，觀念各異,，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點是新的,，看待問題的方法是辨證的,，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新?；仡欁约旱慕虒W,，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少，但思考較少,。常以工作忙為借口懶于反思,、總結(jié)，在失去了及時總結(jié)習慣的同時,，教育靈感的火花也瞬時熄滅,，通過這次培訓，給我提供了再學習,、再提高的機會,，我眼界也開闊了很多，思考問題能站在更高的境界,，許多疑問也得以解決,。

體會二：名師高超的教學水平。在教學工作上,，這幾天名師工作室的`幾位授課教師突出的特點：其一是水平高,。在教學中能準確“吃透”教材，把握重,、難點,。“吃透”教材就是要精心備好課,，對每位教師來說都是人所共知的事實,，但在實際教學中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學,，并不是每堂課都會去深“究”,，大多數(shù)時候，只是做做練習,，翻翻教參,，借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時因沒有領(lǐng)會編者的意圖，沒有認真研讀教材,，一味從網(wǎng)上照搬教案,，導(dǎo)致“履”不適“足”。其二是能力強,。當看到名師團隊中那些年輕的教師,，從回答疑問到作講座，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至,，面面俱到,，對整冊教材理解得那么深刻，再看看我自己平常的教學態(tài)度,，真是感到非常慚愧,，從中感悟到作為好老師實現(xiàn)教好學生必須具備扎實教學基本功，不光要內(nèi)在素養(yǎng)高,，更要綜合素質(zhì)強,。

體會三：名師崇高的人格魅力。共同的有兩點：首先是真誠友善,。他們總是把自己教學中的所得所獲,，毫不吝嗇地傳授給我們；其次是機智幽默,。上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景,，最大限度地利用小學生好奇、好動,、好問等心理特點,，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實,、新奇,、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。

我看到xx老師受到學生喜歡不外乎兩點：第一是課堂上的精煉,。學生不喜歡天天有作業(yè),，更不喜歡作業(yè)多，因而,，他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師,。他們希望作業(yè)要精一些，練得高明一些,，效果要好一些,，也就是希望學習輕松些，成績好一些,。而黃老師恰恰做到了這點,。第二是課堂上的拓展,。就是不要就課本講課本，就知識講知識,；而要由課本拓展開去,，將知識生發(fā)開來。使課堂形式多樣,，給課堂帶來生氣,，從而調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習的主動性,。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),，當學生在練習中遇到問題和困惑時，我才去給他們解答,，就好比一個裝水的水桶,，哪里壞了就補哪里,，到了最后桶身上滿是補過的疤痕,，沒有形成系統(tǒng)的知識鏈接，學生掌握的知識也不牢固,。

體會四：教師要學會終身學習,。“教學”,，“教學”,，不僅要教別人，自己還要學,。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

培訓已經(jīng)劃上圓滿的句號。相信每一位參與培訓的學員都是和我一樣,，都會因這次培訓而改變,?？晌矣幸环N新的感覺：“學到的越多，不知道的就越多,?！鄙罡凶约旱牡鬃訉嵲谑怯兴啡薄Ｋ?，我們不能停止學習的步伐,，在各自的工作崗位上繼續(xù)學習，努力充實自己,，這樣才能使我們的課堂教學比較充實,，才能使我們的課堂有內(nèi)涵。我們要在學習中提高,，在反思中進步,，真正做好學生的引路人。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇十三

這幾天聽了幾位專家的精彩的報告,，我受到很大的觸動,，我感到作為一名教師必須要樹立終身學習的觀念，要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習,、終身學習,，不斷更新知識，才能跟上時代的腳步,。在當前生活中,由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度已使我們的教師,沒有靜下心讀書學習,。教師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機遇,利用一切可利用的機會,加強學習,在教學中要堅持探索,打破學科界限,學科之間互相學習,，比如學習語文老師的語言表達能力,，學習數(shù)學老師的邏輯思維能力等等，增強教育智慧,提高教師素質(zhì),促進教師專業(yè)技能的提高,。

“學習反思”是教師專業(yè)發(fā)展的階梯,。我感覺我原來一直在走別人的路，模仿別人的教學模式,，沒有自己的特色,，有時我想我為什么不可以走一條屬于自己的路？創(chuàng)設(shè)出自己獨具特色的教學模式呢,？所以我要反思,，對于每一位想要成功的教師我感覺反思很重要，教師在教學中具有反思意識,，擁有反思習慣,，本身就是對事業(yè)、對學生,、對自己的責任感,，每節(jié)課后立即反思,，堅持做到“吾日三省吾身”；形成自己的教學特色,。這幾天的講座,，使我感觸最深的一點就是作為一個老師，要多才多藝,，尤其幽默感不可缺少,，幽默在教學中是非常重要的。幽默有助于融洽師生關(guān)系,。我國的語言大師,，幽默作家老舍曾說過：幽默者的心總是熱的。的確,，幽默的教師給人以親切,，愉悅感。他們用戲劇化的方式來“故意”制造幽默,，緩解教學矛盾,，增進師生間的關(guān)系和距離。這種幽默的批評方式,，話中帶刺,，但刺不傷人,。正是因為有幽默的運用,，才保證師生關(guān)系的“友好繼續(xù)”。恰當?shù)钠鸬搅恕皾櫥钡淖饔谩?/p>

幽默的語言委婉風趣,，輕松自如,，詼諧可笑，給人以溫和,、親切,，友善之感，容易被學生接受,。所以,，教師具有幽默感會有助于融洽師生間的關(guān)系。幽默使學生感到輕松,，產(chǎn)生興奮,，促進學習。如果一堂課,，教師從頭至尾站在講臺上,，干巴巴的講授抽象難懂的理論知識，那么,，一些學生就會漸漸注意力不集中,，甚至聽不懂就會開小差或心煩,，搞小動作。但如果融入幽默,，就能保持大腦的興奮性,，讓學生調(diào)解一下緊張的情緒，讓孩子在快樂中學習,。

在此我也坦率地講,，名師的課堂我們是學不來的，但是我們可以思索他們的行動,，加以學習,、分析，可能我們也會分析出一些門道和套路來,。希望我們每一位老師都會為挖掘?qū)W生想要什么而用心,？，教師不要只管學生的分數(shù)好不好,，不管學生的心情好不好,。只要你堅持你也會變得像吳正憲老師一樣知道學生的知道?！白龊美蠋煆淖x懂學生開始,；做好老師從讀懂教材開始?！蔽矣X得這句話講得很正確,，今后我們每一位教師在上每一節(jié)課的時候都應(yīng)該從“讀懂學生開始”。那樣你的課也會變成孩子愛上的課,，你也會變成人見人愛花見花開的老師,。

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數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇十四

我有幸參加了在仁懷師范舉辦的為期一個月的“小學數(shù)學骨干教師”培訓班學習,。首先要感謝余慶教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺,；其次要感謝培訓部的高主任和明祖恩老師周到細心地工作，使我們在仁懷師范學習的每一天都覺得收獲很大,。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么,，雖然天很熱，也很辛苦,，但我珍惜這次學習的每一天,，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學理念的講座,，還是走進課堂,，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學習,，力爭做到不辜負學校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩,，學習又逐漸地使我變得充實與干練。是的,，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪,！

在本次培訓中有幸讓我們聽到了教育界的專家,、學者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨到的見解,，對生活、對工作,、對事業(yè),、對學生獨特的感悟，李政濤教授的“生命自覺與教師實踐智慧”的報告激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,，我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,，怎樣做一名優(yōu)秀的教師,；使我們看到了仁懷師范先進的教學設(shè)施，聽到了仁懷師范優(yōu)秀教師的常態(tài)課,；在教師進修學校有感受到了仁懷師范教育局先進的課改,、教育教學管理體系……從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦,、嚴謹勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個學者，他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染,！學生教學管理如何做？幾年來的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！在教學過程中，無論是教育教學的相關(guān)講座,，還是專業(yè)知識的授課,，無論給我們上課的是知名教授,，還是普通的老師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

一,、教師必須多讀書,、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名老師,。所以總是很放松自己,。總是進行自我安慰“老師嘛,，語文學的那么好有什么用處,。教好我的1、2,、3和加減乘除就可以了”可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后,，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質(zhì),。李老師有一句話講的非常好,。“什么是教育,？教育首先就是愛,。愛他的學生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他（幫助學生克服成長的障礙,，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力）”李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考,，我們在面對學生的時候過多的關(guān)注的使學生的成績,，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力,，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面,；一個素質(zhì)好的老師,，講課在差也差不到哪去。

“一個素質(zhì)差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣,。只有提高了自己的文學修養(yǎng),，才能講出生動的一課。聽到了李教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師,。首先的一點是必須要多讀書，讀好書,。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學科的許多內(nèi)容的書,。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì),。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

二、嘗試多種教學方法,，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂,，才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課,，從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來，教師一定要明白在教學生生么,，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化,？這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么,，是否發(fā)展了,。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法,、教學方法,，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度,，好的課堂應(yīng)是有生成感,，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么,，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者,。同時我們還應(yīng)該在科學的理念指導(dǎo)下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應(yīng)該從現(xiàn)在開始學會適應(yīng)社會,、適應(yīng)學生。所以了就應(yīng)改在科學的理念指導(dǎo)下,，改變教學方方法,。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學,。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習。

三,、轉(zhuǎn)變教師角色

“學生是學習和發(fā)展的主體,。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”,。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,，積極倡導(dǎo)學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的組織者和引導(dǎo)者,，同時認為學生才是課堂的主體,，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權(quán)還給學生,。我認為,，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試,，為了升學,，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學生們積極,、主動地學習，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

四,、教師要理解孩子,、尊重孩子，要有兒童立場

孩子是個獨立人格的人,，他自己的興趣,、愛好、要求,、愿望,。老師要尊重孩子，平等地對待孩子,。智慧的教師要把自己當成學生,，把學生當成自己，把學生當成學生,，要有兒童立場,。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門,；盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤,，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應(yīng)給于他們更多的獨立和自由,，關(guān)愛和接納每一個孩子,，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛,、鼓勵和支持,。

五、教師要學會終身學習

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應(yīng)把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應(yīng)教學的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身,，向更完善的目標努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

最后,，我們還要做一個幸?？鞓返娜恕Ｄ銜ふ倚腋?？關(guān)于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸福起來呢,？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力,、人際關(guān)系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,，幸福要靠誰來給,，是別人，還是自己,。外在條件對幸福是否重要呢,？回答是肯定的，當然重要,，每個教師都希望自己得到別人的認可,，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件,、工作條件、人際關(guān)系,，但這些外在的條件往往改變起來很不容易,，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福,、體驗幸福、享受幸福,。只要教師是一個幸福并快樂著的人,，才會讓學生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。

短短的培訓,，走進教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗,。把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念,，愿我也能拾級而上,。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇十五

七月十六日，夏日炎炎,，xx縣一百多位初中數(shù)學齊聚百熙中學,，開展為期五天的培訓學習活動,。作為鄉(xiāng)村教師，平時學校老師比較少,，與其他學校交流也比較少,，所以這樣的培訓對我來說是一次非常好的學習機會。

這短短五天的培訓,，有黃教授對于校本研修的思考與建議,；有曹主任對于新課標的解讀與對青年教師的殷切期望,；有熊老師令人驚嘆又實用的極簡技術(shù),；有唐老師深入人心，操作性極強的“三幫”理論,；有王樂老師,，陳俊老師，吳蔚老師,，白百勝名師的精彩課堂,。此等盛宴讓我等如同貪吃饕餮一般，吃得爽快,，并且后勁十足,。我將從感受最深的兩個方便談?wù)勛约旱氖斋@。

第一個就是唐海川教授的主題講座,，基于三幫理念的'課堂教學設(shè)計,。唐教授首先是基于老師的課堂教學與學校的教研活動存在的一些問題提出這個專題。他認為課堂就是幫學生解決三個方面的問題,，用課堂引入幫助學生進去良好的認知狀態(tài),，探究與練習幫助學生進去深度學習，最后的總結(jié)幫助學生形成系統(tǒng)的認知結(jié)構(gòu),。其中,，深度學習是我們老師著重需要準備的點，它主要是幫學生解決“是什么”,，“為什么”,，“有何用”，“如何用”的這些關(guān)鍵問題,。新授課側(cè)重前兩者,，復(fù)習課側(cè)重后兩者。那么教師在圍繞這個理念去設(shè)計課堂的時候,，就可以有一個非常清晰的思路了,。就我理解而言，首先根據(jù)新課標與培養(yǎng)的核心素養(yǎng)確立好教學目標,。把大的目標通過問題串分解成更細致的小目標,，在每一個環(huán)節(jié)中慢慢滲透這些目標,，由此再去安排教學活動，以及選擇合適的教法與學法,。我覺得按照這個流程認真完整地走下來,，你設(shè)計的課堂不會差到哪里去。在最后一天的小組成果展示中,，有一個小組就是按照這種方式設(shè)計的二次根式的內(nèi)容,，非常地細致全面，再次體現(xiàn)了唐教授的專題的實用性,。

其次,，對我觸動最大的就是各位老師給我們帶來的示范課了。吳蔚老師的加權(quán)平均數(shù),，讓人印象深刻,。沒有過多的練習題，只有一個又一個形象的生活實例,，沒有老師大費唇舌,，一次又一次的解釋，只有學生自己的探究和各種活動,，沒有墨守成規(guī)按教材一板一眼地來,，有的是對教材原題的創(chuàng)意改編。線索清晰明了,，從讓學生感受“權(quán)”的含義,，到“權(quán)”的計算，再到“權(quán)”的應(yīng)用,，其中更是融合了許多對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。正如曹主任所說，做吳老師的學生是非常幸福的事情,。

然后就是陳俊老師的試卷講評課,，也讓人印象深刻。試卷講解課程在陳老師的講解下,，也能變得生動,，趣味橫生。陳老師首先是對試卷題型分類,，分成基礎(chǔ)概念題,，計算題，幾何推理題,，情境背景題,。讓學生按照類型去解決，更易突破重難點。對于難啃的硬骨頭,，陳老師會獨具新意地給學生提出具體可行的辦法,。比如針對不等式的驗算，陳老師從不等式與方程的聯(lián)系入手,，然后分別去驗證數(shù)的部分和符號的部分,。針對學生頭疼的情景題，更是讓學生角色扮演,，身臨其境,，以小品話劇的方式表演出來，提高他們的積極性,，并讓他們更容易理解情境含義,。

當然，還有很多其他優(yōu)秀的老師很多優(yōu)秀的課例,。他們的教學理念和教學方法無疑都是很先進的,，是他們總是走在前面，引領(lǐng)我們這些老師,。我想了想，發(fā)現(xiàn)他們身上都有一個共同點,，那就是對教學與育人這份事業(yè)的熱愛,，這一點，尤其在曹坤主任,，熊慧琴老師,，王小武老師的身上是非常容易感受到的。以前有句話說得好,，唯有熱愛,，可抵歲月漫長。對于教育事業(yè),，我想也是如此,，整天抱怨學生，抱怨家長,，抱怨學校等等終究是落了下乘,，于人于己都無利。唯有熱愛,，可抵未來平凡又不平凡的每一天,。唯有熱愛，才能讓教師這個職業(yè)發(fā)光發(fā)亮,。唯有熱愛,，才能讓自己讓他人變得更好。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇十六

今年11月,，我有幸參加了遼寧省師范大學對青海省數(shù)學骨干教師培訓班的培訓,，經(jīng)過學習,，使我受益匪淺。我的教育思想,、教學觀念,、等都得到了更新，而且我的教學方法,、教學手法,、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富,，有遼寧省師范大學許多專家教授的現(xiàn)場講座,，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜,！非常感謝遼寧師范大學領(lǐng)導(dǎo)對我們青海教師的關(guān)愛,，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學習的平臺。現(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：

關(guān)鍵詞：支點,；有效教學,；先學后導(dǎo)；滲入

多年的教學歷程,，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管矣,，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè),。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡,?？赏ㄟ^這次培訓，聽了各位名家的故事,，他們那曲折的人生歷程,，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾,，靈魂得到了凈化,，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作,。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,。“愛”是教育的支點,，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水,。但要想學生永遠取之不盡,，用之不盡，教師就得時時給予補足,，專家的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣,。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向,。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習,，促進教師專業(yè)化成長的必要性,。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習,，不斷地完善,，不斷地提升，才能滿足社會的'需求,，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè)。

通過認真地學習,，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程,、新理念,，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學,，跟上時代發(fā)展的步伐,。

有效課堂教師要堅持做到先學后導(dǎo)，把先學后導(dǎo)貫穿于課前,、課中,、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ),，遵循學生認知規(guī)律,，從學生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點,，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突,。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題,，學生生成問題,，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力,。

有效教學要把評價滲入課堂,。教師要使知識問題化、問題能力化,，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,，形成合作、探究解決,，并以問題為核心,，以學生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境,？指導(dǎo)學生的學習是要科學化,，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化,。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價,。

培訓期間，有專家教授的知識講座,，還有市舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課,，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹,，重點突出,，過渡自然，教師在教學時設(shè)計習題,，激發(fā)學生的學習熱情,，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”,。貼近學生的學習生活,，學生更樂意接受。

培訓已拉下帷幕,，而我覺得只是一個開端,，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣,，煥發(fā)出無限生機,。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點,。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇十七

在線培訓和學習已經(jīng)結(jié)束,。辛勤的工作伴隨著收獲，很多的感情,。必須通過學習來加強對新課程的理解,。所學的知識,，但仍然有些籠統(tǒng)，還需要繼續(xù)學習,、理解、消化,，并應(yīng)用于實踐,。最重要的成就是對學校數(shù)學和數(shù)學教師的形象和作用有了前所未有的了解,。

1、實踐必須與理論相結(jié)合。通過自主,、合作,、探索,，致力于學生素養(yǎng)的形成和發(fā)展,，真正把課堂還給學生,，打造真正的教育樂園,。

2,、要注意方法,。在實際教學中，只有聯(lián)系生活,，創(chuàng)造更多的情境,，進行更多的動手操作，注重教與學的方法,，課堂才能有效,。

教師要注意創(chuàng)設(shè)貼近學生實際生活的教學情境，介紹從情境中學習的內(nèi)容,，激發(fā)學生的興趣和探索欲望，讓學生意識到數(shù)學知識就在我們身邊,，理解數(shù)學與生活的.關(guān)系,，幫助學生積極開展觀察,、實踐,、猜測、驗證,、推理和交流等數(shù)學活動。

3,、思想認識提高了,。十多年來，我的教學生涯令人窒息,，沉重不堪,。我已經(jīng)像一臺機器,，不再有靈感。教師被視為一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。但通過這些天的培訓，我可以以更廣闊的視野看待我們的教育工作，讓我學到更多的方法和捷徑，以提高我的教育教學質(zhì)量和水平。

4、注重實踐，審視自己“省級培訓”讓我意識到一門好的數(shù)學課是概念新穎、設(shè)計嫻熟,、實踐取勝,、后續(xù)成功的,。一個好的數(shù)學課堂應(yīng)該注意三個方面：

一是關(guān)注學生，從學生實際出發(fā),，關(guān)注學生的情感和認知需求,，關(guān)注學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗是成功上課的必要基礎(chǔ)。

三是注重課堂,，不搞“秀”情結(jié),，倡導(dǎo)“精深、清新,、厚重,、靈活、實用”的教學風格,，展示思維的力量,，注重數(shù)學教與學的方法，體現(xiàn)數(shù)學課堂的靈魂,。

數(shù)學骨干教師培訓心得體會和感悟篇十八

20xx年8月5號,，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領(lǐng)導(dǎo)；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作,，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大,。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣,，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解,，最后張老師在會中做了總結(jié)。

這次培訓,，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅,，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求,，教師學習的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法,。給我提供了這個再學習,、再提高的機會。我不僅學到了豐富的知識,，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),。

作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師,，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。教育理念要提升,，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革,，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師,，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究,。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：

通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑,。我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學,；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展,；我知道了“愛”是教育永恒的主題,，怎樣更好地去愛我們的.學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。重于觀察,、勤于了解、樂于交流,、善于溝通,。細心培養(yǎng)，精心塑造,，耐心轉(zhuǎn)換,，愛心評價。要善于差異評價,，提倡無錯評價,。要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容,。要嫻于技能,、勝于調(diào)控、精于啟發(fā),、善于表達,。語言表達要準確規(guī)范、樸實,、風趣,。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進,、過程再體驗,，體現(xiàn)后再提升。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮,；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗,；在策略上，關(guān)注自主學習與受導(dǎo)學習統(tǒng)一,。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者,、引導(dǎo)者,，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神,，是時代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍,，給他們更多的時間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學模式，實施主體性的教學,，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中,，通過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率,、高質(zhì)量地完成教學任務(wù),、促進學生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設(shè)法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，就急于傳授知識,，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”,。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程,，也是師生情感交流的過程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進步,。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會；在情感上,，從不喜歡到喜歡,，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣。一般來說,，高效課堂效益評價主要標準是,，看學生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與,，還是大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量,，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真,，情感是否投入,，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整,，詞,、句、符號,、公式是否正確,，等等。

教師要充分信任學生,，相信學生完全有學習的能力,。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活,，平等參與學生的研究,。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如地開展教學活動,。這種方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”,。注重課堂實踐和資源整合,，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動教育教學的行為的變化,。