心得體會(huì)是對(duì)一段經(jīng)歷,、學(xué)習(xí)或思考的總結(jié)和感悟,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇一

游戲材料是基本的課程載體,，是順利開展、有效開展自主游戲的前提,。幼兒選擇材料,、擺弄材料、收集材料,、操作材料,、整理材料的過程就是自主學(xué)習(xí)的.過程。在班級(jí)游戲材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我們可以增添幼兒看得懂的標(biāo)記或圖片,，便于幼兒取放和操作，要在專業(yè)的觀察,、分析中不斷提高環(huán)境、材料創(chuàng)設(shè)支持的能力。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇二

本學(xué)期來(lái),，我園的保育園培訓(xùn)工作得到領(lǐng)導(dǎo)和各位保育員的大力支持,，在大家的齊心協(xié)力下取得很好的效果。在今后的工作中我們將做進(jìn)一步的努力,，腳踏實(shí)地做好保育園培訓(xùn)工作,。把我園的保育工作做的更好。

在幼兒園為期一周的教師學(xué)習(xí)交流已經(jīng)結(jié)束了,，但一切仍歷歷在目,。這次培訓(xùn)中我得到了幼兒園有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧。一周的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,，感謝與留戀；它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，指引我今后努力的方向,。

在這次的學(xué)習(xí)過程中，教師們?cè)诮虒W(xué)中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，專業(yè)的幼兒知識(shí),，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象,。從教師的教學(xué)中,，我知道了如何調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養(yǎng)他們的興趣愛好,，如何與孩子建立良好的溝通環(huán)境,。在通過與各位教師及園長(zhǎng)的交流中，她們的教學(xué)技能無(wú)不讓我們嘆服,。她們的專業(yè)與態(tài)度,，不僅令幼兒們從學(xué)習(xí)中得到快樂，從快樂中得到成長(zhǎng),，更讓我認(rèn)識(shí)到,，幼兒教育的偉大與快樂。教師們的工作態(tài)度與責(zé)任心,，從園長(zhǎng)到中級(jí)干部,，再到各班級(jí)教師,、生活老師,，她們始終踏踏實(shí)實(shí)，遵守自己的崗位職責(zé),，一絲不茍,，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。從備課到上課,，從班級(jí)管理到幼兒園的日?；顒?dòng)管理，從來(lái)沒有半點(diǎn)兒的馬虎與怠慢,。

從幼兒園的日常安排看來(lái),，班級(jí)的三位老師之間配合的非常的協(xié)調(diào)，不管是早上的晨間活動(dòng),、早操,、教育教學(xué)活動(dòng)的開展，還是幼兒一日生活,、游戲和戶外活動(dòng)的安排,，她們都配合的非常默契，很自然地銜接每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),，比如：小朋友們吃午飯的時(shí)候,，教師和保育員很有秩序的.安排幼兒的分菜工作，而且孩子吃飯時(shí)沒有一個(gè)人說(shuō)話,，這一切與老師平時(shí)培養(yǎng)是分不開的,。在這樣的環(huán)境中，可充分感受到她們時(shí)時(shí)都以幼兒為本的教學(xué)理念,，幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),，動(dòng)手操作，直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得,。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成,，觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí),、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、相互交流學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,，教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn),，趣味性強(qiáng)，操作性強(qiáng),，內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng),。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性，尊重個(gè)性,，因材施教,，讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂難忘的幼兒園生活。

一周的學(xué)習(xí)交流,，讓我意識(shí)到自己在幼兒教育上的許多不足之處,，讓我不斷地去夯實(shí)自己的教學(xué)技能,，更讓我意識(shí)到幼教事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一位幼師,，每一位家長(zhǎng),，乃至社會(huì)每個(gè)人的共同配合與努力。

由于剛進(jìn)入幼兒園工作,，帶的還是小班,，孩子們大部分都已經(jīng)學(xué)會(huì)了自理自立，也已經(jīng)熟悉了幼兒園的生活,。但有些幼兒還是有一些不好的習(xí)慣,。我會(huì)把生活中領(lǐng)悟到的和在學(xué)校學(xué)習(xí)到的一些有關(guān)知識(shí)利用在其中，告訴幼兒該怎樣做,。平時(shí)在遇到什么不懂得地方也會(huì)請(qǐng)教主副班老師,。我知道自己在工作中也存在著樣那樣的缺點(diǎn)，但我想：只要自己多學(xué)習(xí),，多請(qǐng)教,，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們,，相信在今后的工作中,，會(huì)不斷進(jìn)步，對(duì)得起各位老師對(duì)我的信任,，對(duì)得起孩子家長(zhǎng)的期望,，也對(duì)得起自己的本職崗位。

我知道,，我的工作不僅是搞衛(wèi)生,，和配合兩位老師教學(xué)工作，還要在家園共建方面,，也要做好,。我們知道要搞好班級(jí)工作，一定要家長(zhǎng)的配合,。平時(shí),，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通,。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺非常溫暖,。我通過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)建議,。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容,，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)提供一些正確的保育方式信息,，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了,，對(duì)于我個(gè)人,，要學(xué)習(xí)的東西、知識(shí)還有很多,，無(wú)論是保育還是教育,，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住,，不夠的地方像別人學(xué)習(xí),，把別人身上的精華吸取過來(lái)，使自己成為德育,、教育,、保育都合格的教師。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇三

首先,，我非常感謝高培培訓(xùn)學(xué)院的老師們傍晚時(shí)分從遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們幼兒園給我們上課,，也要感謝我們的園領(lǐng)導(dǎo)給我們安排這樣難得的機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)課。

千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句“謝謝”,，謝謝高培的老師們,，謝謝園領(lǐng)導(dǎo)…俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日，用在一時(shí),?！眳⒓舆@次培訓(xùn)課的主要目的是要通過考試。最后,，我希望我們幼兒園的全體教職員工都能順利通過考試,！加油吧！

幼兒是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師不容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的,，通過本次的培訓(xùn),，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)對(duì)于幼兒教師的重要性,。我們教育的對(duì)象是幼兒,，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教,，幼兒教師個(gè)人的范例,，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題展開的深入的研究,。研究以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó),。實(shí)行保教結(jié)合的政策,，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作,。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互,，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體,。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下,，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說(shuō)教育中要保育,，保育中也離不開教育,。

幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟,，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作,，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì),。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,，為幼兒提供適應(yīng)的生活和研究環(huán)境。

本次研究中張老師講的家園溝通的`策略也讓我懂得了一些溝通技巧,，家庭是幼兒園重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與，并積極支持,、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。”幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情,，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的,，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的,，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效,。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù),。在與家長(zhǎng)的溝通過程中,，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況,，以真誠(chéng)的態(tài)度,，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式,，才能收到好的效果,。充滿愛心，家園合作,，運(yùn)用多種溝通策略,，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流,，使家園協(xié)作更密切,，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康,，讓溝通成為多贏,。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效,，需要我們不斷研究,、不斷摸索、不斷總結(jié),。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了,，但是老師們研究的興致很高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極討論,，交流,。通過這次的研究，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn),，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,。希望自己能學(xué)以致用，把這次研究的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇四

教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展，《評(píng)估指南》的頒布,，讓我們更加關(guān)注教育過程,、園所內(nèi)涵和教育有效性的`自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒,、教師和園所內(nèi)在發(fā)力,、主動(dòng)發(fā)展。從《評(píng)估指南》的內(nèi)容中,，我們可以看到幾點(diǎn)變化：首先,，評(píng)價(jià)理念由重點(diǎn)關(guān)注園所整體發(fā)展到關(guān)注幼兒主體地位，將尊重兒童的理念融入到指標(biāo)體系中,，讓環(huán)境,、課程、文化體現(xiàn)幼兒的參與性和兒童視角,；其次,，評(píng)價(jià)方式由注重檔案資料、環(huán)境材料,、結(jié)果數(shù)據(jù)等硬性量化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)楦袦囟?、更科學(xué)真實(shí)的關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)；第三,，評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)更加注重關(guān)系的重建,，如師幼互動(dòng)、家園互動(dòng),、同伴互動(dòng)等,，良好關(guān)系的建立讓兒童、教師,、家庭和諧共生,，讓幼兒園教育更好的面向未來(lái)?！对u(píng)估指南》構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,，描繪出有質(zhì)量的幼兒園保教工作的未來(lái)藍(lán)圖。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇五

據(jù)統(tǒng)計(jì),，20xx年,，我國(guó)學(xué)前三年在園幼兒數(shù)量為4818.3萬(wàn)人。目前，各地都以不同形式開展了保教質(zhì)量評(píng)估,，但長(zhǎng)期以來(lái),，存在“重結(jié)果輕過程”“重硬件輕內(nèi)涵”等傾向，為解決這些問題,，教育部今天(15日發(fā)布《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)的幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估體系。

《評(píng)估指南》圍繞辦園方向,、保育與安全,、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、教師隊(duì)伍等五個(gè)方面提出了15項(xiàng)關(guān)鍵指標(biāo)和48個(gè)考查要點(diǎn),。著力從突出過程評(píng)估、聚焦班級(jí)觀察,、強(qiáng)化自我評(píng)估三方面改進(jìn)優(yōu)化評(píng)估方式,，從而提高評(píng)估工作的科學(xué)性,、有效性,、操作性。此次《評(píng)估指南》重點(diǎn)關(guān)注保育教育過程質(zhì)量,，嚴(yán)禁用直接測(cè)查幼兒能力和發(fā)展水平的方式評(píng)估幼兒園保育教育質(zhì)量,。摒棄“看資料走馬觀花”式評(píng)估強(qiáng)調(diào)不少于半日的連續(xù)自然觀察以往，在評(píng)估過程中,，一些地方關(guān)注點(diǎn)主要放在材料準(zhǔn)備上,，看資料、走馬觀花式問題突出,，此次《評(píng)估指南》特別強(qiáng)調(diào)在班級(jí)觀察時(shí)間上,，不少于半日的連續(xù)自然觀察，在觀察的覆蓋面上,，強(qiáng)調(diào)不少于各年齡班級(jí)總數(shù)的三分之一,，確保全面、客觀,、真實(shí)地了解幼兒園保育教育過程和質(zhì)量,，提高評(píng)估的實(shí)效性。還提出通過對(duì)班級(jí)師幼互動(dòng)情況,、對(duì)保教實(shí)施過程中教職工的觀念和行為的專業(yè)判斷,，著重考察幼兒園對(duì)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的具體落實(shí)情況。

此次《評(píng)估指南》還強(qiáng)調(diào)將自評(píng)作為提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段,，通過教職工深度參與,，建立幼兒園自我診斷、反思和改進(jìn)，外部評(píng)價(jià)激勵(lì)引導(dǎo)的良性發(fā)展機(jī)制,，切實(shí)轉(zhuǎn)變園長(zhǎng)教師的觀念和行為,，提高保教實(shí)踐能力。不提前教授小學(xué)課程戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)在評(píng)估內(nèi)容上,，《評(píng)估指南》提出一系列關(guān)鍵指標(biāo)和考查要點(diǎn),，其中，提出不提前教授小學(xué)階段的'課程內(nèi)容,，不搞不切實(shí)際的特色課程;制訂并實(shí)施與幼兒身體發(fā)展相適應(yīng)的體格鍛煉計(jì)劃,，保證每天戶外活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí);重視有特殊需要的幼兒,，盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),，同時(shí)給予必要的照料;幫助幼兒建立合理生活常規(guī)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣;結(jié)合本園,、班實(shí)際,，每學(xué)期、每周制訂科學(xué)合理的班級(jí)保教計(jì)劃;注重幼小科學(xué)銜接,，大班下學(xué)期采取多種形式,，有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活,、社會(huì)和學(xué)習(xí)等多方面的準(zhǔn)備,，建立對(duì)小學(xué)的積極期待和向往，促進(jìn)幼兒順利過渡,。在教育過程中,，強(qiáng)調(diào)教師善于發(fā)現(xiàn)各種偶發(fā)的教育契機(jī)，能抓住活動(dòng)中幼兒感興趣或有意義的問題和情境,，能識(shí)別幼兒以新的方式主動(dòng)學(xué)習(xí),，給予有效支持。

《評(píng)估指南》還提出幼兒園規(guī)模與班額符合國(guó)家和地方相關(guān)規(guī)定,，合理規(guī)劃并靈活調(diào)整室內(nèi)外空間布局,，最大限度地滿足幼兒游戲活動(dòng)的需要。幼兒園配備的圖畫書符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，人均數(shù)量不少于10冊(cè),，每班復(fù)本量不超過5冊(cè)，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整更新,。

不得有體罰等有損幼兒身心行為注重日常保育實(shí)效在教師隊(duì)伍上,，要求教職工沒有歧視、侮辱、體罰或變相體罰等有損幼兒身心健康的行為。園長(zhǎng)應(yīng)具有五年以上幼兒園教師或者幼兒園管理工作經(jīng)歷,。在激勵(lì)機(jī)制上,，突出日常保育教育實(shí)踐成效，克服唯課題,、唯論文等傾向,。幼兒園每學(xué)期一次自評(píng)縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估3—5年覆蓋全部所轄幼兒園教育部還要求各地完善評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，編制幼兒園保教質(zhì)量自評(píng)指導(dǎo)手冊(cè),，確保評(píng)估工作有效實(shí)施,。在評(píng)估周期上，要求幼兒園每學(xué)期開展一次自我評(píng)估,，縣級(jí)督導(dǎo)評(píng)估依據(jù)所轄園數(shù)和工作需要,，以每3—5年為一個(gè)周期，開展一次外部評(píng)估,，確保每個(gè)周期內(nèi)覆蓋所有幼兒園,，省、市結(jié)合實(shí)際適當(dāng)開展抽查,。此外,，還要求各地提供必要的經(jīng)費(fèi)，建立專業(yè)的評(píng)估隊(duì)伍,，確保評(píng)估工作順利實(shí)施,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇六

教育的目的是促進(jìn)人的發(fā)展，《評(píng)估指南》的頒布,，讓我們更加關(guān)注教育過程,、園所內(nèi)涵和教育有效性的自我評(píng)價(jià),，促進(jìn)幼兒,、教師和園所內(nèi)在發(fā)力、主動(dòng)發(fā)展,。從《評(píng)估指南》的內(nèi)容中,，我們可以看到幾點(diǎn)變化：首先，評(píng)價(jià)理念由重點(diǎn)關(guān)注園所整體發(fā)展到關(guān)注幼兒主體地位,，將尊重兒童的理念融入到指標(biāo)體系中,，讓環(huán)境、課程,、文化體現(xiàn)幼兒的參與性和兒童視角,；其次，評(píng)價(jià)方式由注重檔案資料,、環(huán)境材料,、結(jié)果數(shù)據(jù)等硬性量化評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)楦袦囟取⒏茖W(xué)真實(shí)的關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià),；第三,，評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)更加注重關(guān)系的重建，如師幼互動(dòng)、家園互動(dòng),、同伴互動(dòng)等,，良好關(guān)系的建立讓兒童、教師,、家庭和諧共生,，讓幼兒園教育更好的.面向未來(lái)?！对u(píng)估指南》構(gòu)建了幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,，描繪出有質(zhì)量的幼兒園保教工作的未來(lái)藍(lán)圖。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇七

我通過學(xué)習(xí),，原本模糊的理念變的清晰了,，也知道了自己在日常活動(dòng)中應(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng),。下面就結(jié)合自己辦公室工作特點(diǎn)和自己對(duì)《指南》的理解,，簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)孩子該注重哪些方面的培養(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。

靈活運(yùn)用幼兒園的場(chǎng)地和器械,，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式提高幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運(yùn)動(dòng)器械，從而達(dá)到發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性(跳繩等),，身體的平衡性,，并嘗試做各種精細(xì)動(dòng)作。

幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活,，同時(shí)通過實(shí)踐指導(dǎo)，正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體,，知道有規(guī)律的吃,、睡、拉有助于自己的身心健康,，從而能引導(dǎo)自己的日常行為,。培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)養(yǎng)成做事專注,、堅(jiān)持,，對(duì)學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過程中能愛護(hù)圖書和各種活動(dòng)器具,。

孩子具備一些基本的自我服務(wù)能力,，所以要把發(fā)展的重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)自我，并,，知道自己喜歡什么或不喜歡什么,，發(fā)展自信心,，能正確的進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。

開拓自己的知識(shí)面,，愿意把自己了解的知識(shí)與同伴進(jìn)行交流,，同時(shí)能把握一個(gè)事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過比較,、歸類等逐步形成一些基本的概念,。

根據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要，合理安排代量食譜,，滿足不同體質(zhì)幼兒需要,，讓幼兒在幼兒園健康成長(zhǎng)。

孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情,，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決,。有初步的任務(wù)意識(shí)和一定的社會(huì)責(zé)任感，比如,，可以嘗試讓孩子做值日生,，小老師，協(xié)助老師一起管理班級(jí),。

能仔細(xì)傾聽,，理解說(shuō)話者的意思，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng),，同時(shí)能清楚的表述自己的要求和愿望,，或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過等。

我將牢記指南要求,，用指南精神來(lái)指導(dǎo)自己的日常工作,，從而推動(dòng)幼兒園工作長(zhǎng)足有效的往前發(fā)展。

以上是我對(duì)指南的一點(diǎn)思考,，以后會(huì)更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，不斷學(xué)習(xí)，將理論應(yīng)用于實(shí)踐,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇八

聽周念麗教授解讀《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，今后,，我將深度參與《評(píng)估指南》研讀,，精讀，建立自我診斷,、反思和改進(jìn)機(jī)制,，將《評(píng)估指南》作為自身教研工作的指導(dǎo)和參照，保證教研工作的方向和基調(diào),，通過借助外部力量形成保教質(zhì)量不斷提高的'內(nèi)部機(jī)制賦能,，確保朝著優(yōu)質(zhì)的方向一路前行,。我要將對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到行動(dòng)中，不斷的學(xué)習(xí)與反思,，不斷的提高保育教育水平,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇九

保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分。保育員是幼兒園重要工種之一,，是保育工作的具體實(shí)施者,。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健,、養(yǎng)育,、并協(xié)助教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

雖然每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異,，可是其基本職責(zé)與要求都是一樣的,，其目的是促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，為了能更好地提高自我的各項(xiàng)工作水平,。

社會(huì)在發(fā)展,，對(duì)保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí),，不斷提高,，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中,，我以園部下達(dá)的任務(wù)為中心,，努力做到和各位教師和諧相處，學(xué)習(xí)她們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自我的保育水平,，平時(shí)遇到園部有什么額外任務(wù)，只要自我力所能及,，會(huì)和其他教師一齊加班加點(diǎn),，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

“愛”是無(wú)私的,，也是做好保育員的前提,，自從我擔(dān)任了保育員以來(lái)，我是用心詮釋著“愛”,，這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的職責(zé)心,，關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康歡樂的成長(zhǎng),。經(jīng)過這段時(shí)間的工作,，我認(rèn)為：自我所從事的職業(yè)，僅有熱愛了,，才會(huì)去追求,，才會(huì)不斷進(jìn)取,，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

在家園共建方面,，我們明白要搞好工作,，必須要家長(zhǎng)的配合。平時(shí),，我能熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng),，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情景,，家長(zhǎng)都感覺十分溫暖。

我經(jīng)過各種方式及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情景,，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)提議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的資料,，了解孩子的一日生活,，并向家長(zhǎng)供給一些正確的保育方式信息，一齊探討一些現(xiàn)實(shí)中的棘手問題,，建立了和諧信任的`家園關(guān)系,。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人,，要學(xué)習(xí)的東西,、知識(shí)還很多，無(wú)論是教育還是保育,，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方向別人學(xué)習(xí),，把別人身上的精華吸取過來(lái),，使自我成為德育、保育都合格的教師,。

保育心得體會(huì)5

時(shí)間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過去了，回顧這學(xué)期,，忙碌而愉快的工作在各位教師和保育員的團(tuán)結(jié)努力協(xié)作下取得了較好的成績(jī),，以下是我對(duì)本學(xué)期保育方面的工作鑒定：

為了使保育工作能更好的完善，特制定了《保育員崗位職責(zé)》,、《保育員工作計(jì)劃》、《保育操作規(guī)范》,、《保育員一日工作流程》,、《晨,、午檢》制度等，以保證各項(xiàng)工作落到實(shí)處,。

1,、要求教師、保育要有高度的職責(zé)心,，隨時(shí)注意幼兒情景,，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)解決。

2,、每月開展安全教育課,，教育幼兒安全常識(shí)。

3,、做好家長(zhǎng)工作,，讓家長(zhǎng)配合幼兒園搞好安全工作。

4,、重視安全,，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，如不能處理要及時(shí)上報(bào),。

1,、加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促,，加強(qiáng)跟班指導(dǎo),。

定期召開保育員工作例會(huì)，學(xué)習(xí)保育業(yè)務(wù)知識(shí),，衛(wèi)生保健常識(shí),，反饋工作情景，指出存在問題并鑒定經(jīng)驗(yàn),，提出更高要求,，不斷提高保育員業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力做好保中有教,、教中有保,、保教結(jié)合，加強(qiáng)幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理,，培養(yǎng)良好的生活,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

保育員不能從單一型轉(zhuǎn)向多向型,，對(duì)“保中有教”存在必須問題，也許是年齡偏大的原因,，在下學(xué)期中,，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn),，爭(zhēng)取更上一層樓。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇十

時(shí)光飛快,，孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)光轉(zhuǎn)眼就過去了,，這將是他們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，在這最后的學(xué)期里,，我將結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，制定教育目標(biāo)，力爭(zhēng)在開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能;發(fā)展幼兒健康的個(gè)性,。為了使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能迅速,、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí),，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。我們的班級(jí)工作主要從以下幾個(gè)方面開展：

孩子們這學(xué)期是在幼兒園生活中最后一個(gè)階段,，為了順利地進(jìn)入小學(xué)培養(yǎng)各方面的習(xí)慣與能力是非常重要的,。在這關(guān)鍵的一學(xué)期里，必須讓幼兒掌握一定的知識(shí)與各方面習(xí)慣及能力,。這學(xué)期將幼兒自主學(xué)習(xí)能力作為培養(yǎng)重點(diǎn),，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒變得自主起來(lái),，自己尋找興趣點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)小知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí),、衛(wèi)生,、行為各方面的良好習(xí)慣。新《綱要》精神中指出要讓幼兒自由探索的過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，獲得不同的知識(shí),。這也是幼兒能力的體現(xiàn)，比如：觀察力,、語(yǔ)言能力,、傾聽能力、想象力,、創(chuàng)造力都能得到很好的提高,。

1、引導(dǎo)幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久,，盡量在活動(dòng)后喝水,、上洗手間。集體活動(dòng)時(shí)能專心聽講，積極發(fā)言,，加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,。日常生中,，注重激勵(lì)幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)事物的專注和興趣,，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

活動(dòng)兩種,。這兩種活動(dòng)，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì),，又能得到老師的引導(dǎo),，在有目的、有計(jì)劃的閱讀中,，閱讀方法,、閱讀興趣、閱讀能力將有大幅度提高,。讓幼兒與幼兒大膽交流,。

3、老師與孩子多溝通,，了解孩子心里的想法,，也就是找到孩子學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)。

4,、平時(shí)多聽故事磁帶,，讓幼兒的傾聽能力有所提高。

1,、制定符合幼兒生理特點(diǎn)的生活制度：注意動(dòng)靜結(jié)合,，保證有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，培養(yǎng)幼兒,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。

2、加強(qiáng)晨間檢查,，做好常見病的預(yù)防,，同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如：小刀,、玻璃片,、小球、珠子等,，發(fā)現(xiàn)后及時(shí)妥善處理,。排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。

3、加強(qiáng)幼兒生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)：能夠自己穿,、脫-衣服,，并且學(xué)會(huì)系鞋帶，扣紐扣;能夠做一些簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng),，如擦桌子,，洗手帕等;學(xué)會(huì)正確的洗手方法：卷袖子，,，擦肥皂,，手心手背撮，洗凈,，灑干;能夠愉快安靜的就餐,，會(huì)正確的使用餐具，能自己收拾碗筷,。能夠自己整理自己的學(xué)習(xí)用品等,。

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幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇十一

通過侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》理念與落實(shí)，使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛幼教事業(yè),，對(duì)教育充滿熱情與興趣,，對(duì)幼兒充滿愛心，是教師首先必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則也是保教質(zhì)量提高的首要內(nèi)容,。通過認(rèn)真地解讀,，讓我對(duì)保教常規(guī)管理有了新一層的認(rèn)識(shí)。

1,、關(guān)注平常,，關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注幼兒一日生活活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，以問題為引線,，探尋科學(xué)、輕松,、多元化的,、人性化的保教策略。

2,、保教結(jié)合,，包含、滲透,、構(gòu)成充分的有機(jī)聯(lián)系,，做到保中有教，教中有保,。

3,、班級(jí)是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位,。班級(jí)是幼兒最具體的生活環(huán)境，幼兒的健康成長(zhǎng)直接取決于班級(jí)保教工作的成效,。幼兒園教育中是幼兒身心發(fā)展的主要階段,，所以我們教師要根據(jù)幼兒的.特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,；并加以正確的引導(dǎo),，確保幼兒的生活程序，同時(shí)注重常規(guī)的培養(yǎng),。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇十二

保育員工作是幼兒園教育工作的重要,。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實(shí)施者,。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負(fù)責(zé)幼兒的保健,、養(yǎng)育,、并協(xié)助教師普及教育對(duì)幼兒進(jìn)行教育工作。

雖然每個(gè)每一幼兒園的工種職責(zé)有所差異,，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣指示的,，其目的是促進(jìn)幼兒的推進(jìn)全面發(fā)展，為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平,。

社會(huì)在發(fā)展,，對(duì)保育教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué),，不斷進(jìn)步,，才能當(dāng)一名按規(guī)定的保育員教師。在工作中,，我以園部下達(dá)的任務(wù)為目標(biāo)中心,，努力做到和各位老師和諧相處，自學(xué)她們的長(zhǎng)處和經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的保育水平,，平時(shí)遇到園部有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及,，會(huì)和其他教師一起加班加點(diǎn),，及時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)組織工作任務(wù)。

“愛”是無(wú)私的,，也是做好保育員的前提,，自從我擔(dān)任了少年人以來(lái)，我是用心詮釋著“愛”,，這使我有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心,，關(guān)心每一個(gè)孩子,，并使他們健康快樂的成長(zhǎng)。通過這段時(shí)間的教育工作,，我認(rèn)為：自己所投身于的職業(yè),，只有熱愛了，才會(huì)去追求,，才會(huì)不斷進(jìn)取,，便會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

在家園共建方面,，我們知道要搞好工作,，一定要幼兒的配合。平時(shí),，我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng),，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句,，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒境況的身體情況,，家長(zhǎng)都樣子非常溫暖。

我通過各種模式方式及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)反映幼兒在園生活,、學(xué)習(xí)情況,，用心聽取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育各方面的內(nèi)容,，觀察孩子的一日生活,，并向提供服務(wù)家長(zhǎng)提供一些正確的.保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中討論的棘手問題,，建立了和諧信任的家園關(guān)系,。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過去了，對(duì)于我個(gè)人,，要學(xué)習(xí)的東西,、知識(shí)還很多，無(wú)論是教育還是瀕臨絕種,，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),。要把差勁的方面堅(jiān)持住，不夠的地方向他們學(xué)習(xí),，把她們身上的精華吸取過來(lái),，使自己成為德育、保育都合格的教師,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇十三

為保證日常保教與時(shí)俱進(jìn),，發(fā)展教師主觀能動(dòng)性，在園長(zhǎng),、業(yè)務(wù)院長(zhǎng)的引領(lǐng)下,，我們積極自主學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，學(xué)習(xí)新理念，補(bǔ)充自身知識(shí)儲(chǔ)備,，將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》作為一面鏡子,，從中發(fā)現(xiàn)自身保教方面存在不足，自我反思,、自我改進(jìn),。此次講座幫助我們老師進(jìn)一步理清了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》與《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的關(guān)系與區(qū)別，讓我們能夠更有方向性,、目的性地將《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》應(yīng)用到我們的一日活動(dòng)中去,。以下是我關(guān)于保教方面的一些感悟：

環(huán)境與資源方面：我們準(zhǔn)備的材料符合幼兒的年齡特點(diǎn)，種類比較豐富,，適合各種活動(dòng)的需要,，基本都是有標(biāo)記，便于幼兒取放和使用的,。比如我們的自主游戲材料和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料等都是有標(biāo)記的,，通過圖片形式讓幼兒便于取放和使用。游戲材料是幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的物質(zhì)支柱,，是游戲活動(dòng)正常開展不可缺少的物質(zhì)條件。幼兒選擇材料,、擺弄材料,、收集材料、整理材料的過程就是游戲的過程,。我們運(yùn)用不同顏色的標(biāo)簽,，將各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的材料劃分清晰。我們?cè)跀[放游戲玩具,、用具的柜子上粘貼不同圖片,；將自主性游戲中各式積木、娃娃,、汽車等玩具,、廢舊材料等按照不同類型放在小箱子里，畫上圖案,粘貼在相應(yīng)的部位,，以示幼兒整理時(shí)應(yīng)歸放到某處,。

師幼互動(dòng)方面還有欠缺的是我們組織的形式以個(gè)別活動(dòng)或集體活動(dòng)為主，小組探索的活動(dòng)比較少,。指南上說(shuō)到在小組和個(gè)別化活動(dòng)中要鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的醫(yī)院探索以及運(yùn)用材料,；提供幼兒互動(dòng)與互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注并支持同伴間自發(fā)的合作,。我們可以多提供一些幼兒之間互相合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，促進(jìn)他們多產(chǎn)生同伴間自發(fā)的合作,。例如可以創(chuàng)設(shè)一些需要合作完成的環(huán)境，環(huán)境中結(jié)合合作的主題內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與,，師生合作共同布置。如：墻面布置中的“朋友樹”,，幼兒通過畫畫,、貼貼、剪剪,，共同創(chuàng)作完成一棵樹,。還有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以合作為主題的活動(dòng),，使幼兒初步懂得什么是友愛,，怎么樣才是合作。比如故事《大獅子與小老鼠》,，能喚起幼兒參與討論與交流的激情,，從而得出“原來(lái)強(qiáng)大的和弱小的之間也能合作互助”的道理。在活動(dòng)區(qū)里投放利于合作的材料,如提供幼兒合作組畫的圖畫本,，只有相互合作才能完成的玩具,幫助幼兒提高合作技能,。

幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)合作后，在交往中感受到合作的愉快,，會(huì)繼續(xù)產(chǎn)生合作的需要,，產(chǎn)生積極與人合作的態(tài)度。這時(shí),，教師讓幼兒體會(huì)合作成功的快樂情緒主要運(yùn)用以下幾種方法：

1,、成果展示法如：展示幼兒的合作畫，讓幼兒欣賞到合作后的成果,，產(chǎn)生愉快情緒,。

2、表?yè)P(yáng)法,，表?yè)P(yáng)合作順利的幼兒,，讓他們講一講是怎樣做的對(duì)他們的好的合作方式給予表?yè)P(yáng)。老師的贊賞對(duì)他們是一個(gè)促進(jìn),。3.激勵(lì)法,，對(duì)合作中有沖突的幼兒要給予指導(dǎo)和激勵(lì)使他們也產(chǎn)生積極情緒。教師的評(píng)價(jià)對(duì)幼兒的情緒很重要,，這是使幼兒能否體驗(yàn)成功的關(guān)鍵,。所以教師要對(duì)幼兒合作后的結(jié)果給予恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)。對(duì)合作不好的幼兒給予肯定也要和鼓勵(lì),。以免對(duì)合作對(duì)方產(chǎn)生抱怨情緒,，從而打消繼續(xù)合作的積極性,。

以上是我對(duì)指南的一點(diǎn)思考，以后會(huì)更努力繼續(xù)鉆研《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，不斷學(xué)習(xí),，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師是一個(gè)神圣的職業(yè),，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,，當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的,。近日?qǐng)@里組織學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》,，還聆聽了專家的講座，收獲之大可謂無(wú)言語(yǔ)表,。通過這次學(xué)習(xí),，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀,，形成以培養(yǎng)幼兒能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索,、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性,；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望,；尊重幼兒個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師幼關(guān)系,，尊重幼兒人格，以寬容,、保護(hù),、積極的態(tài)度對(duì)待幼兒；注重實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué),。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的,。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例,。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,，從而激發(fā)其好奇心和求知欲,，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。

（2）有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，幼兒因“親其師而信其教“,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái),，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神,。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界,。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次,，培養(yǎng)教師的.敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己,，會(huì)使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣,，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此,，欲興事,，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,，并努力提供一切所必需的條件,，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ),，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會(huì)自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師,。

成功教育認(rèn)為,，教育面向的是人，培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能,，都有成功的愿望和需要。通過教育,每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功,，取得發(fā)展,。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的成功,，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，自我開發(fā)潛能,，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備,。

總之，這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力,，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的教學(xué)和教研工作中去，為我的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇十四

今天中午的例會(huì),，有幸聆聽了周教授關(guān)于學(xué)習(xí)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的分享。周教授從三個(gè)方面進(jìn)行了講解：1.走進(jìn)指南;2.研讀指南;3.精讀指南,?！对u(píng)估指南》的指導(dǎo)思想中提出：要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，完善以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人,。

1.堅(jiān)持正確方向。堅(jiān)持辦園方向,，踐行為育人,、為國(guó)商才使命，樹立科學(xué)評(píng)價(jià)導(dǎo)向,，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)保育教育體系,，整體提升幼兒園辦園水平和保育教育質(zhì)量。

2.堅(jiān)持兒童為本,。尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性堅(jiān)持保敏結(jié)合，以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,。了堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估。

3,、完善評(píng)估內(nèi)容,，突出評(píng)估重點(diǎn)，改進(jìn)評(píng)估方式,，切實(shí)扭轉(zhuǎn)“重結(jié)果輕過程,、重硬件輕內(nèi)涵重他評(píng)輕自評(píng)等傾向。

4.堅(jiān)持以評(píng)促建,。充分發(fā)揮評(píng)估的引導(dǎo),、診斷、改進(jìn)和激勵(lì)功能,，注正過程性,、發(fā)展性評(píng)估，引導(dǎo)辦好每一所幼兒園,，促進(jìn)幼兒園安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展,。評(píng)估的內(nèi)容包括：辦園方向、保育與安全,、教育過程,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊(duì)伍等,。內(nèi)容具體,、科學(xué)且指標(biāo)詳細(xì)，給我們的工作明確地指明了方向。

而對(duì)于我們一線教師,，我們?cè)谌粘５?教育教學(xué)工作中工作也更加明確了,，評(píng)估中的各項(xiàng)指標(biāo)不僅詳細(xì)，而且還提出了一定的方法和培養(yǎng)方向,，對(duì)我們的工作有很重的指導(dǎo)意義,。幼教事業(yè)是對(duì)生命的尊重，蘊(yùn)含著愛,，蘊(yùn)含著責(zé)任,，蘊(yùn)含著教育者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們只有不斷地充實(shí)自己,，尊重幼兒年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律,，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，堅(jiān)持保教結(jié)合,，以游戲?yàn)橹?，以幼兒為本才能更好地去看懂孩子，引領(lǐng)孩子,，做孩子成長(zhǎng)路上的指引者,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇十五

《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》強(qiáng)調(diào)要走近、研讀,、精讀《指南》,，看見和讀懂幼兒，有效支持幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展,。這些關(guān)鍵指標(biāo),，明晰了高質(zhì)量的行動(dòng)框架與路徑，作為教師要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的`社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南心得體會(huì)篇十六

通過幼兒園對(duì)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》的幾次學(xué)習(xí),，讓我結(jié)保教工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì),。

幼教活動(dòng)計(jì)劃主要讓教師明確集體教學(xué)活動(dòng),、游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng),、生活活動(dòng),、幼兒自由活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)的保教目標(biāo)、活動(dòng)過程和指導(dǎo)要點(diǎn),。鼓勵(lì)教師根據(jù)活動(dòng)需要，在活動(dòng)前自制有質(zhì)量的教具，為幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)備必要的操作材料,；熟練掌握和使用各類教具及教輔設(shè)備,；課前熟悉所教內(nèi)容，做到兒歌能熟練背誦,，故事能脫稿講述,，歌曲能熟練彈唱，科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過,，避免組織無(wú)準(zhǔn)備的活動(dòng),。

看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但是真正做到甚至做好是需要很多精力和時(shí)間的,，可日常教學(xué)就是需要老師如此“胸有成竹”,，這樣才能帶給孩子流暢的新知識(shí)和精彩的新技能。不打無(wú)準(zhǔn)備的戰(zhàn),，就是對(duì)老師最基本的要求,。記得有一次一個(gè)音樂活動(dòng)《小白船》，課前我進(jìn)行了準(zhǔn)備,，歌曲和彈奏都事先熟悉過了,，想想這首歌曲也比較熟悉，應(yīng)該沒多大的問題,。結(jié)果在活動(dòng)中,，我要邊彈奏邊演唱，事先準(zhǔn)備不是很熟練,，所以兩者根本配合不起來(lái),，看者幼兒一雙雙的眼睛看著我，我跟緊張了,，越加彈不好,。最后孩子們好像對(duì)我很失望，都自顧自的在那里聊天了,。哎,！如此糟糕的示范表演，一點(diǎn)都激發(fā)不起孩子們學(xué)習(xí)的欲望,，活動(dòng)效果也可想而知?，F(xiàn)在的我知道了，在以后的教學(xué)過程中,，我要嚴(yán)格要求自己,，對(duì)于示范部分要做到“熟練示范”。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)事先做過,。這條規(guī)定讓我想起了以前在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生的事情,。那個(gè)時(shí)候有個(gè)“變變變”的主題活動(dòng),，其中一個(gè)有關(guān)顏色變化的活動(dòng)我準(zhǔn)備了很多飲料瓶，瓶中事先裝好了一種顏色,，在瓶蓋中則用了另外一種顏料,，只要孩子們搖搖飲料瓶，那么兩種不同的顏色交融,，即可變成第三種顏色,。對(duì)于這個(gè)充分的準(zhǔn)備，我沾沾自喜,，信心滿滿,。結(jié)果第二天活動(dòng)的時(shí)候，由于天氣炎熱,，瓶蓋上的顏料竟已經(jīng)干透結(jié)塊,，孩子們搖了半天都不見變化，都沒有了活動(dòng)的興趣,，活動(dòng)也草草結(jié)束,。如果課前我先試試，那么,，這個(gè)有趣的活動(dòng)該帶給孩子多少快樂和新認(rèn)知呀,！

備課檢查以引導(dǎo)教師提高備課能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)反思能力為目的,。重點(diǎn)關(guān)注：教師有否進(jìn)行主題（單元）整體備課,；教材的分析處理是否挖掘教材所特有的價(jià)值元素；活動(dòng)目標(biāo)是否體現(xiàn)該領(lǐng)域教學(xué)的特質(zhì),；活動(dòng)內(nèi)容,、活動(dòng)方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要；活動(dòng)目標(biāo)的是否達(dá)成,；教學(xué)資源的開發(fā)利用是否低成本高效益,；環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有否跟隨主題（單元）內(nèi)容的演進(jìn)而變化；課后反思是否關(guān)注幼兒的發(fā)展,；教學(xué)設(shè)計(jì)的.調(diào)整是否及時(shí)等,。

備課檢查作為引導(dǎo)教師提高的指示點(diǎn)，因此園長(zhǎng)規(guī)定我們教師要在固定的時(shí)間內(nèi)自己擬定活動(dòng)方案,，自己書寫活動(dòng)的完整過程來(lái)加以提高活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力,。

活動(dòng)內(nèi)容、方式的選擇是否適合幼兒的興趣需要,，目標(biāo)是否達(dá)成,。教師在貝殼之前會(huì)身系，并針對(duì)幼兒的弱點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)課上的引導(dǎo),?；顒?dòng)形式也以游戲?yàn)橹?。小班幼兒?duì)于玩是最感興趣的。讓孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，而游戲一般針對(duì)目標(biāo)而定的。

本班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以區(qū)域活動(dòng)為主,，如娃娃家、小廚房,、美工區(qū),、益智區(qū)、表演區(qū)等與區(qū)域活動(dòng)相融入,。在隨內(nèi)容的演講而變化,，在這個(gè)方面教師做的比較欠缺，沒有及時(shí)的變化活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)材料,。在以后的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,，我也會(huì)注意這一點(diǎn)，將活動(dòng)參與到其中,，師幼互動(dòng),，共同創(chuàng)設(shè)本班的每月主題墻。

通過學(xué)習(xí)更讓我感覺到管理一個(gè)班級(jí),，常規(guī)十分的重要,。如上完美術(shù)活動(dòng)和手工活動(dòng)后，是教師最辛苦的時(shí)候,，孩子們用油畫棒把桌子變成了一個(gè)大花臉,，紙削也灑滿一地，老師們要一張張桌子去擦,，一點(diǎn)一點(diǎn)的去掃,，累得老師們都直不起腰來(lái)了。面對(duì)這樣的現(xiàn)象老師一點(diǎn)轍都沒有,。其實(shí)我們老師在一開始就要培養(yǎng)了孩子們“收拾殘局”的習(xí)慣,。用不著老師說(shuō)，他制作完自己的東西后,，就自覺的把自己的桌子椅子和自己周圍的地收拾得干干凈凈,。只有教師做到以身作則，幼兒的常規(guī)才會(huì)培養(yǎng)好,，老師不但讓孩子們做了,，而且她放手讓孩子們?nèi)プ觯伤齾s沒為收拾孩子留下的東西費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)力,。教室也干凈了,，孩子們也開心了,。幼兒的常規(guī)要從小抓起，不要用強(qiáng)制的手段,，只要教師用自己的言行去教育每一位幼兒,，他們才會(huì)做的更好。

仔細(xì)學(xué)習(xí)了,，感悟也頗多,，相信自己在日后的工作中，會(huì)時(shí)時(shí)對(duì)照《指南》,，時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,。關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng),，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。