心得體會是指個人在經歷某種事物,、活動或事件后，通過思考,、總結和反思,，從中獲得的經驗和感悟,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

與家長溝通心得體會篇一

家長與教師之間的有效溝通對于中班學生的學習和成長起著至關重要的作用。在中班家長溝通中,，通過各種形式的溝通方式,，包括面對面交流、電話,、電子郵件等,，可以及時了解孩子的學習情況、了解教師的教學計劃,，共同為孩子的發(fā)展制定合理的目標,。

第二段：面對面交流的重要性及技巧

在與中班家長進行面對面交流時，要注重雙方的言行舉止,。教師應該保持專業(yè)和友善的態(tài)度,，積極傾聽家長的意見和建議，并能夠清晰地向家長傳達孩子學習情況,。家長則需要表達自己的關切和期望,，與教師協商解決問題。此外,，在交流過程中,，雙方應該互相尊重、理解和信任,，保持積極向上的態(tài)度,。

第三段：電話溝通的實用性及技巧

當面對面交流不便或不方便時，電話溝通是一個很好的選擇,。電話溝通可以節(jié)省時間和交通成本,，方便教師與家長進行即時的溝通和交流。但是,，在電話溝通中,，雙方應注意語氣和表達方式,，保持耐心和友好的態(tài)度。及時反饋和記錄也很重要,，可以通過郵件或其他方式將重要信息記錄下來,，以免產生誤解或遺忘。

第四段：電子郵件的高效性及技巧

電子郵件是一種非常高效的溝通方式,，它可以隨時隨地進行,，方便雙方對話和分析。在中班家長溝通中,，將一些重要的信息,、教學計劃和進展以電子郵件的形式發(fā)送給家長，可以幫助家長及時了解孩子的學習情況,，也可以讓教師更好地了解家長的期望和關切,。然而，在使用電子郵件進行溝通時,，要注意準確表達自己的意思,，避免產生歧義。此外,，雙方應注意保護個人信息的安全性,，確保電子郵件的私密性。

第五段：建立有效溝通的平臺及總結

為了更好地促進中班家長與教師之間的溝通,，學?？梢越⑵鹣鄳钠脚_，如線上家校聯系群,、班級通訊錄等,。這些平臺可以方便家長與教師互相交流、互動和分享信息,。同時,，學校也可以定期組織家長會議、親子活動等,，加強家校之間的互動和交流,。總的來說,，中班家長溝通需要雙方的共同努力和理解,，而有效的溝通將有助于孩子的健康成長與全面發(fā)展。

總結：

中班家長溝通是一項復雜而重要的任務,，意味著家長與教師之間密切的合作與支持,。通過各種形式的溝通方式，如面對面、電話,、電子郵件等，雙方可以共同關注孩子的學習情況和發(fā)展需求,，并共同制定合理的發(fā)展目標,。在溝通過程中，雙方應保持專業(yè)和友善的態(tài)度,，互相尊重,、理解和信任。學?？梢越⑵脚_和活動,，促進家庭和學校之間的互動與交流。有效溝通的結果將有助于孩子的健康成長與全面發(fā)展,。

與家長溝通心得體會篇二

很多家長可能一向忽視了這一點,，總覺得這在幼兒園階段是無關緊要的小事。對于遲到的孩子來說,，長此以往不僅僅影響孩子生活習慣的養(yǎng)成,，還會因為晚睡晚起、作息時間不規(guī)律而直接影響到孩子一天的生活,。另外,，自家孩子的遲到也會打斷并干擾到其他孩子的正常活動,。

如果您是不習慣按時接孩子離園的家長,，那么請仔細想一下幼兒園老師的工作時間。一般狀況下,，老師早上七點三十分上班（保育老師上班要更早）,，晚上五點半或六點下班，中午要看著孩子們午睡,，孩子睡著之后,，老師還要進行一些環(huán)境布置和案頭上的工作，而且這些工作是中午時間所無法完成的,。

所以,，如果你能夠按時把孩子接走，老師或許就能利用這段時間完成不少工作,，然后按時下班,，多一點時間與自己的親人和孩子相聚。事實上,，這不僅僅僅是配合和尊重幼兒園作息時間的問題,，對孩子來說，早一點見到爸爸媽媽,，還能在回家的路上玩上一會兒,，每一天都有一段完美的親子時光,，將是孩子成長路上甜蜜的回憶。當然,，如果確實有意外狀況,，偶爾不能按時接孩子，那么請記得跟老師提前打個招呼,，并說聲“謝謝”,！

每次和家長談及孩子的表現時，我都盡量說出孩子好的方面,，無意間隱瞞了孩子不好的方面,，這個不好的方面可能會因我而越醞釀越大，一但形成習慣,，要改就沒那么容易了,。

在于家長溝通時，我常常會忽略我的苦勞和功勞,，促使有一些工作家長都沒能好好配合,，我的工作也因此艱難進行。

我現教的是小班,，很多孩子還不足三歲,，在教育教學中，我提問題,，讓他們思考回答,，但是時間還不到一分鐘，我就會迫不及待的說出我想要的答案,，因為在我的潛意識里,，他們回答不出來。在教學過程中我成了主導地位,，孩子卻成了配角,。

還是因為孩子太小，促使我在教育過程中常常會忽略應該給孩子多講道理,。每次孩子犯錯誤時,，我都會以批評為主，比如：小明打了小軍,，我就批評小明：小明,，你又打人了，這樣小朋友都不跟你玩了,，老師也不喜歡你了,。這樣的批評，沒能以道理來服眾，還是在潛意識里認為他們大多還不能理解“道理”,。這點體現了：自己并不是個合格的教師,。

我是個比較嚴肅的人，在孩子面前,，我給的微笑都只是友好,、疼愛，在他們脆弱,、成功的時候卻很少給他們投與鼓勵和贊賞的微笑,。

的教育方法幫助她,，把愛滲透到他幼小的心里?，F如今，孩子的小臉上時常掛著開朗自信的'微笑,，語言表達能力更是有了明顯提高,。更難得的是，幾位老師對家長都很周到熱情,，經常同家長保持良好的聯系溝通,。

梁子傲原本是一個害羞、內向,、怕生人的孩子,，通過在幼兒園四個多月的成長，逐漸變成了一個開朗活潑,、懂禮貌的男子漢了,。孩子的這些變化離不開老師們的諄諄教導。老師們在教育中能做到育教寓樂,，讓孩子在游戲中明白了很多做人的道理,，在游戲中學到很多知識。

我們深深明白孩子的點滴進步得益于園長的直接領導和老師們的共同努力,。

老師們一整天與孩子們相伴左右,，不僅要教授教育教學課程，還要關心孩子的“吃喝拉撒”,，工作量很大,，十分辛苦，但她們毫無怨言,，總是滿面笑容的把快樂帶給孩子們,，是孩子的“好媽媽”。老師們兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇,，每次去幼兒園接送孩子，總看到她們在忙這忙那，沒有歇息的時候,。她們默默無聞,、任勞任怨，用汗水澆灌,，用心血滋潤,。

說實話，開始我們把子傲送到幼兒園也是不太放心,。但經過一段時間的觀察我發(fā)現幼兒園的老師對孩子的照顧細致入微并能從幼兒教育教程方面入手,，與孩子建立了深厚的感情，對老師有了依戀的情感?，F在,，每天去幼兒園成為子傲最開心的事情，作為家長,，我們深刻了解孩子的點滴進步和老師的關心,、照顧和教育分不開的，心中感謝老師們,。

與家長溝通心得體會篇三

首先,，我覺得家長工作源于幼兒。幼兒是教師和家長之間交流的唯一焦點,，無論是教師主動還是家長主動,，在兩者之間展開的話題都應該是圍繞幼兒的一日生活和長遠發(fā)展，我們沒有必要與家長討論家長里短,，更沒有必要評判雙方的家庭事件,，教師與家長之間，除了孩子這條紐帶,，不該有太多的接觸和交融,，因為這非但不利于保證教師角色的純正，也不利于幼兒正常的發(fā)展需要,。

要用智慧和勤奮來做家長工作,。讀懂家長心里，知道家長在想什么,，不單純的迎合家長,，也不讓家長覺得心里不舒服，這就需要處理技巧,。經過在園的學習,，我覺得很有必要將家長進行分類，對于不同類型的家長實行不同的工作方法,。

對于知識型的家長,，可以討論一些理論的內容,，用確實可信的理論依據分析孩子的發(fā)展情況，用規(guī)矩穩(wěn)妥的態(tài)度面對家長;對于長輩型的家長,，要用尊敬的態(tài)度,、較緩慢的語速以及先報喜后報憂的方式對待，隔代人對幼兒一般都比較驕縱,、寵愛,，而且長輩級家長思維保守、固執(zhí),，完全逆反于他的思維方式很容易引起沖突和矛盾,，不利于家長工作的順利開展;中等階層型家長，在知識量方面沒有知識型家長豐富,，在育兒觀念方面也存在誤區(qū),，在這個類型的家長中會出現兩極分化的現象，有的家長比較關注孩子的發(fā)展,，但不知道方法,，整天向老師提出各種問題,，有的家長干脆就是將孩子送來幼兒園請老師當保姆看孩子,，不跟老師交流溝通，不關心孩子的在園表現,，對于這兩類家長,，教師既要耐心的解答家長的問題，用平實易懂的語言指導家長配合幼兒園進行家園共育,，也要及時主動地與家長溝通,，逐漸轉變家長的育兒觀念，讓其認識到自己在孩子的教育上扮演什么角色,，并如何扮演,。

這一系列的問題都需要教師開動腦筋，尋找與不同家長進行溝通的不同方式,，并勤于思考和實踐,，找到與家長交流的最佳方式，為更好地實現家園共育尋求良好的途徑,。

與家長溝通心得體會篇四

隨著社會的進步和孩子教育觀念的不斷提高,，家長溝通也越來越重要。作為家長,，我們應該注重溝通的方式和態(tài)度,，以建立良好的家庭氛圍，促進孩子的健康成長,。在與其他家長交流中,，我深深體會到一些溝通禮儀心得,，它們對于家庭和諧起到了重要的作用。

首先,，誠實是溝通的基礎,。每個家長都應該坦誠地與其他家長溝通，尊重對方的意見和決定,。有時我們可能會對他人的教育方式產生疑問或不滿意,，但我們應該學會以平和的心態(tài)傾聽和理解。誠實不僅可以建立信任,，還可以幫助我們更好地解決問題,。通過坦誠地表達自己的觀點和需求，我們可以更容易地達成共識,，并尋找解決方案,。

其次，尊重是互動的關鍵,。家長之間應該相互尊重,，不論對方的社會地位、經濟條件或者教育理念如何,，每個家長都應該被平等對待,。在與其他家長交流時，我們應該尊重他們的觀點和決定,，避免嘲笑或貶低對方,。尊重不僅可以建立良好的人際關系，還可以營造積極的溝通氛圍,，讓我們能夠更加開放地交流和分享,。

此外，耐心也是溝通的必要品質,。家長之間的交流常常會涉及到一些敏感而復雜的話題,，需要充分的耐心和理解。有時我們可能會遇到與自己意見不合的家長,，或者遇到別人的不理解和批評,。在這種情況下，我們應該學會保持冷靜,、接納對方的意見,，不要輕易發(fā)脾氣或情緒化。耐心的溝通不僅可以減少沖突,，還可以增進相互理解和信任,，進而幫助我們更好地解決問題。

另外,，真誠表達也是溝通的一種重要方式,。當我們與其他家長交流時,，應該真實地表達自己的觀點和感受。這并不意味著我們可以無視對方的感受和立場,，而是要有意識地用平和和善意的態(tài)度與他人溝通,。真誠的表達可以幫助我們建立更親密的關系，讓對方更容易接納我們的意見,，并愿意與我們合作解決問題,。

最后，包容心態(tài)也是良好溝通的關鍵,。每個家長都有自己的教育方式和理念,，我們應該尊重并包容這種多樣性。在與其他家長交流時,，我們應該學會以開放的心態(tài)去觀察和理解,。不要因為不同的觀點而產生偏見或歧視，而是要嘗試理解對方的立場和動機,。包容心態(tài)不僅可以促進相互理解和和諧交流,，還可以為孩子提供更多元化的教育資源和機會。

綜上所述,，家長溝通禮儀在家庭教育中起著舉足輕重的作用,。通過誠實、尊重,、耐心,、真誠和包容的溝通方式,，我們可以建立良好的人際關系,，促進與其他家長之間的合作與交流。這樣的溝通方式不僅可以增進家庭的和諧,，還可以提升孩子的健康成長,。因此，作為家長,，我們應該積極學習和運用這些溝通禮儀的心得,，以營造一個良好的溝通環(huán)境，共同為孩子的未來奠定堅實的基礎,。

與家長溝通心得體會篇五

1,、要培養(yǎng)良好的學習及做事的心態(tài)。一萱老師的講話中,，首先就現場教家長如何控制情緒,，并以坐姿及控制呼吸法為例，教會家長們如何引導小孩能夠集中精神,，并在冷靜的去思考和學習,。

2,、要及時觀察疏導孩子的情緒。進入小學后,，孩子的學習內容和方法和幼兒園都將有很大的不同,，孩子能否快速融入小學的學習生活，在剛開始的這段時間將非常重要,。如果家長能夠和孩子每天至少能夠花上半個到一個小時時間討論在學校的學習情況及發(fā)生的事情,，并根據孩子的反映及時的對他的擔憂或一些錯誤的想法進行疏導和糾正，那么他將會得到快速的成長,。如果家長每天下班就一直抱著手機看小說或玩游戲,，不去及時了解孩子在學校的情況，那么孩子一旦有想法時無人聆聽時,，長久難免有時會失去在家里溝通表達的興趣,。

3、需要創(chuàng)造家庭的良好的學習及生活氛圍,?！昂⒆拥慕逃荒芡耆繉W校和老師”，這時候多位老師在培訓中都提到的一句話?，F在的生活多姿多彩,，家長的生活學習習慣不好，將直接影響著孩子的習慣,。如果家里長期是雜亂的,，那也會培養(yǎng)出來邋遢的孩子;如果家長每天下班只會玩手機和看電視,，那將必定出不了一個有好的學習習慣的孩子,。“一個好習慣決定人一生的成就”,，如果不能在早期教育中讓孩子養(yǎng)成好的習慣,，那么將來需要花費數十倍的精力才能達成,。父母的榜樣是非常大的，通過打罵教育孩子也已經是過去式了,，因此需要家長能夠事事做出榜樣,，與孩子同進步;除了學校的規(guī)章制度外，家庭也需要有家規(guī),。

4,、家庭與學校的溝通及配合。以后的學習生活中,，家長需要與班主任積極配合,，班級工作才能順利進行。現在很多小孩在家里是個寶,，事事都被家里寵著,，性格蠻橫霸道,，受不了一點委屈，那么在學校集體生活中,，難免會有小的故事,，同時小孩的好勝心比較強，成績稍微一點不如意就有可能士氣低落,，這時候家長就要經常與老師班主任進行溝通,、交流，關注學生的進步,、成長,。

以上只是這次培訓中摘取的部分內容，老師還講解了很多生動的例子給家長們進行參考,，希望通過學校與家庭的密切配合,，能夠讓孩子能夠快樂成長，讓家長也得到同步的進步,。

與家長溝通心得體會篇六

昨天也就是周六,，在學校會議室觀課金琰老師的家長學校老師培訓現場直播，雖然因為孩子生病我只看了下午的有關老師給家長和孩子上心理課的直播,，但還是感覺自己的收獲是很豐厚的,。

首先，授課老師的風格讓我感覺很有可取之處,。授課內容是喜怒哀懼四種基本的心情,，授課對象是小學階段家長和孩子們，授課的形式是互動式溝通探討,。授課所采納的手段有嬉戲,、播放有關短片、有關腦結構的圖片,，有關學問點的課件,，師生親身體驗，家長,、學生、老師互動等等,。在這位并非專業(yè)的數學老師的心理課上,，我感受到只有順應孩子的特點，實行適合孩子學習的方式,，孩子對即使心理學問這樣枯燥抽象的內容一樣可以學習得透徹,，并能學以致用。當老師播放完有關怒這種心情的短片,，一個老板因為和妻子吵架而將怒氣撒到職員身上,，職員又將怒氣遷移給孩子,，孩子又將怒氣撒到小貓身上，小貓被孩子踢出窗外,，結果砸到行駛中的卡車上,，最終發(fā)生車禍的悲劇女孩子。當放完短片后,，老師問這是為什么,？有個女孩子回答“因為生氣的心情會傳染”，這個學問點正是在放短片之前讓家長和孩子們聯系生活來體驗出來的,。這位授課老師就是實行了不同方式,，因為不同孩子可能會對不同信號感愛好，比如有對視頻敏感的,，有對親身體驗敏感的,，所以上課方式敏捷多樣，是這節(jié)課勝利的關鍵,。

這不僅給我們做家長學校的老師帶來啟發(fā),，給我們平常上課一樣帶來很大的啟示。作為老師,，在上課時必需以學生作為主體和根本,，上課所采納的方式必需適合學生的特點，盡量采納適合學生學習上的特點,，不行以只從自己的習慣和喜好動身,，無視孩子學習的需求。這樣也要求我們老師平常留意視察孩子,，了解孩子,，找尋適合自己班級孩子學習的方式。

其次,、必需要學會管理自己的心情,。通過學習這節(jié)有關心情的心理課，我也深深明白了一個人的心情體驗傳導的生理特點和路徑,，明白了不良心情產生時會讓我們人體分泌一些毒素,，長此以往對個人健康極為有害。比如怒氣在人腦中傳遍途徑有兩條,，當我們對讓我們發(fā)怒的`信息沒有做出細致的分析就干脆發(fā)作時,，是我們將這種模糊的讓我們發(fā)怒的信息干脆傳導杏仁核體，走的是捷徑,，所傳信息比較模糊,；假如我們將克制一下，進行分析后這種信息是繞過前額葉再到杏仁體的，這時的信息是清晰的,，此時人就會比較理智,，不論是孩子還是成人，神經細胞都是可塑的,，假如我們在遇到讓我們生氣的事時能夠三思而后行,，我們的神經傳導模式和路徑也會變更的，漸漸地會讓我們習慣于在遇到讓人生氣的事時不會急于發(fā)作,。我們在發(fā)怒時會讓我們身體產生一種毒素,，這種毒素足矣致試驗白鼠死亡，可見不良心情對我們自身健康危害是極大的,。為了自身健康,，更為了教會我們的孩子能夠有管理自己心情的實力和習慣，我們作為家長和老師必需努力限制自己心情,，不行隨意發(fā)作,。

與家長溝通心得體會篇七

近年來，隨著科技的迅猛發(fā)展,，微信已經成為我們日常生活中不可或缺的一部分,。作為學校的一名教師，我也越來越多地使用微信與家長進行交流和溝通,。與家長微信溝通讓我們之間的聯系更加緊密,，給了我們更多更方便的機會互通信息，也帶來了新的思考和體會,。

第二段：微信溝通的優(yōu)勢

與家長微信溝通具有諸多優(yōu)勢,。首先，微信帶來了方便快捷的溝通方式,。通過微信,，無論是文字、圖片還是語音信息,，都可以在瞬間傳遞給家長,，省時省力。其次,，微信溝通打破了時空限制,。家長和教師可以在自己的方便時間進行溝通，不再受到時間和地點的限制,。另外,，微信還可以記錄聊天內容，方便雙方回顧和查看,，彌補了面對面交流容易忘記或誤解的弊端。

第三段：微信溝通的問題與應對

然而,，與家長微信溝通也存在一些問題,。首要的是溝通的可控性和可見性不如面對面溝通,。在家長的微信聊天窗口中，會有大量的信息流淌而過,，如果不注意,，重要的信息可能會被輕易地忽視。其次,，由于信息傳遞的速度和頻率加快,，可能導致雙方在溝通上產生誤解和不滿。對于這些問題,，我們需要提醒自己聊天的目的和重點,，加強與家長之間的溝通。同時,，還可以通過建立微信群,、發(fā)布信息公告等方式，提醒和強調關鍵信息,，確保雙方的有效溝通,。

第四段：微信溝通的倡導

與家長微信溝通也倡導一種理念——開放的溝通。通過與家長的微信溝通,，我們可以更好地了解學生的家庭背景,、個性特點和需求，在教學中更加有針對性地進行指導和培養(yǎng),，實現雙方共同發(fā)展,。此外，微信溝通還可以促進家校合作,，搭建起家長和教師之間的橋梁,，加強雙方的信任和合作，共同為學生的成長而努力,。

第五段：微信溝通的啟示

通過與家長微信溝通,，我深刻地領悟到溝通的重要性。溝通不僅僅是信息的傳遞,，更是雙方互相理解和尊重的過程,。在微信溝通中，我們要注意用詞恰當,、謙虛客觀,，尊重雙方的意見和感受。此外,，我們還要及時回復家長的信息,，讓他們感受到我們的關心和專注。只有通過良好的溝通，我們才能真正建立起家庭與學校之間的緊密聯系,，達到促進學生成長的目標,。

總結：

與家長微信溝通是現代教育的一種創(chuàng)新方式，它讓家長和教師能夠更有效地聯系和交流,。盡管微信溝通也存在問題,，但我們可以通過加強溝通的策略和理念，讓微信溝通發(fā)揮最大的價值,。與家長微信溝通的經驗和體會,，讓我們更加注重溝通的藝術，也讓學生得到了更加全面的教育,。

與家長溝通心得體會篇八

隨著當今社會的發(fā)展,，孩子們生活的環(huán)境越來越復雜，教育的方式也隨之不斷變化,。與此同時,，如何與孩子進行高效的溝通，已成為了許多家長最為關注的問題之一,。在這篇文章中,，筆者將分享一些經驗，并向那些正在尋求幫助的家長提供幾條寶貴的建議,。

第二段：溝通的重要性和有效的技巧

文章的第二部分中,，筆者強調了溝通在家庭生活中的重要性，并概述了如何有效地溝通,。首先,，需要傾聽孩子的觀點，讓他們明確自己的想法,，然后再進行解釋和引導,。其次，需要采用明確的語言和對話方式,，以確保孩子們能夠理解并回應,。同時，還要學會掌握時間和場合的平衡,，避免與孩子對話時的疲勞和無聊,。

第三段：溝通的認識誤區(qū)

接下來，文章的第三部分探討了家長們在與孩子溝通時可能遇到的誤區(qū),。其中最常見的誤區(qū)是,，家長們過分關注表達自己的意見，而忽視了對孩子的傾聽,。此外,，家長們還可能會使用過于復雜或者含義模糊的語言,，從而增加孩子們的困惑和不良情緒。

第四段：溝通和情感的關聯

文章的第四部分強調了溝通和情感之間的聯系,。通過與孩子建立溝通,，可以幫助他們更好地理解自己內心的情感和需求,，并更加自信地面對生活中的各種挑戰(zhàn),。家長們需要將自己的情感與孩子的溝通聯系起來，以便更加關注孩子們的情感狀態(tài),，并幫助他們更好地應對壓力和焦慮,。

第五段：總結

最后，在文章的第五部分,，筆者總結了家長們需要注意的一些要點,，希望能夠幫助他們更好地與孩子進行溝通。特別是需要強調的是,，溝通是一個長期的過程,，需要家長們不斷地維系和建立聯系，以便讓孩子們更加獨立自主和成熟,。這將是一個確保孩子們健康成長的重要因素,。

與家長溝通心得體會篇九

1.對于知識型的家長：一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見,，認真傾聽,。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現經常比我們老師還要深入,、細致,、具體，作為教師應虛心聽取他們的建議,。當然,，在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析,。他們有一定的知識,、修養(yǎng)，在教育孩子這方面有獨到的見解,，與這類學生家長交談后通常都能達到預期的效果,。

2.對于溺愛型的家長：一般見面都要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定,，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點,，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到老師對自己孩子的肯定,。要充分尊重學生家長的感情,，肯定家長熱愛子女的正確性,，這樣家長才會從心理上接受老師的意見。同時,，也要用懇切的語言向家長反映情況,，指出學生存在的問題。對于這樣的家長,，教師要在肯定中提出要求,，在要求中透著婉轉。教師的主要目的是要家長全面的了解孩子,，從而主動地與老師共同商討教育孩子的方法,，主動配合教育工作。

3.對于脾氣暴躁型的家長：這樣的家長往往文化程度不太高,，“恨鐵不成鋼”,，學生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向,。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法,，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式,。首先就要以情服人，取得家長的信任,。使他們相信,，請他們到學校來并不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協助,，共同幫助學生,。對于這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用,。

4.對于后進生的家長,，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。教師最感頭痛的是面對“后進生”的家長,。面對孩子可憐的分數,，無話可說;面對家長失望的嘆息，無言以對,。對于“后進生”,，我們不能用成績這一個標準來否定學生，要盡量發(fā)掘其閃光點,，要讓家長看到孩子的長處,，看到孩子的進步，看到希望,。對孩子的缺點,，不能不說,，不要一次說得太多，不能言過其實,，更不能用“這孩子很笨”這樣的話,。在說到學生的優(yōu)點時要熱情、有力度,，而在說學生缺點,，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心,。只有家長對自己的孩子有了信心,，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作,。

5.對于氣勢洶洶的家長，我們要以理服人,。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭,，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長,，最有效的做法就是面帶微笑,。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的,，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕,。班主任在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣;不要和家長爭執(zhí),，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長,，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合,，都能輕易渡過,，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度,，從而最終消除誤解和矛盾,。

與家長溝通心得體會篇十

也不知道從什么時候開始，父母與孩子之間的溝通成了一個問題,，兩代人之間不再暢所欲言,，取而代之的是父母“嘮叨”、“啰嗦”和“指責”,，而孩子對父母也從無話不談,，轉向“回避”、“抗拒”,，溝通的橋梁斷裂,。心理精神科專家認為,，感覺和行為之間有直接的聯系，只有孩子感覺好了,，自然會通情達理,。而父母常犯的錯誤是忽略孩子的感受，甚至加重了孩子的消極情緒,。時間久了,，父母和孩子的隔閡越來越大，直到沒法溝通了,。專家表示,，解決兩代人之間的溝通問題其實很簡單：承認并接納孩子的感受！

4步幫孩子克服消極情緒

(1)認真傾聽孩子的話,。作為父母,，不用急著為孩子找解決辦法，也不用大聲訓斥,，只要耐心地傾聽,，就能贏得孩子的心。

(2)用“噢”,、“嗯”,、“我知道了”之類的話語認可孩子的感受。

(3)把孩子的感受用恰當的詞語表達出來,，比如當孩子訴說自己的紅鉛筆丟了,，媽媽可以說：“很可惜，那可是你很喜歡的鉛筆,，你現在很失望吧,？”

(4)借助想象滿足孩子的愿望。其實在訴說過程中,，孩子自己就會平靜下來,，意識到自己的問題，自己找到解決的辦法,，更重要的是,，他能意識到爸爸媽媽是自己的親密伙伴，是值得信賴的人,。

以接納的語氣和孩子溝通

“媽媽,，我要去同學家玩?！薄安恍?，你作業(yè)還沒做完?！痹诤⒆犹嵋?、提想法的時候,，家長可能早已給孩子安排好了“生活日程”。因此,，在孩子不聽家長安排時,，實際上是兩者之間在需求上存在矛盾。

戚元麗認為,，合作首先是從尊重孩子開始,，學會尊重他的想法。如果能以接納的語氣來溝通,，少用“不”字,，而是多提供一些信息，必有意想不到的效果,。比如孩子要去同學家里玩,，媽媽可以說：“再過5分鐘就要吃晚飯了?！被蛘弑M可能用“可以”來代替“不”,，例如孩子要去玩滑梯，媽媽說,，“可以，當然可以,，吃了午飯再去,。”這樣就明顯減少了矛盾和沖突,，在心理上,，孩子更容易接受。

當然,，與孩子溝通需要父母有足夠的耐心,，當家長忍不住發(fā)了脾氣，也要告訴孩子自己的感受,，比如說：“你這樣胡鬧,，媽媽心里很難過?！奔议L也要學會處理自己的負面情緒,。

少管孩子，鼓勵自立

“你今天在學校都做了什么了,？”“老師今天表揚你了嗎,？”孩子一到家，家長就提一連串的問題問孩子,。要不就是在寫作業(yè)的時候,，爸媽開始嘮叨：“你坐直了寫作業(yè)?。　?，“你看你,，又在東張西望、磨磨蹭蹭”,?？傊⒆拥囊慌e一動全在家長的眼皮底下,，在家長的“監(jiān)控”之中,。面對這樣啰嗦又“包打聽”的家長，孩子自然反感,。

實際上,，家長完全可以當孩子是獨立的個體，鼓勵其自立,。當孩子對家長的依賴感降到最少時,，才能使其成為具有責任感的人。

戚元麗提醒家長,，更多的時候,，要給孩子一個選擇的機會，尊重其付出的努力,。鼓勵孩子善用外部資源,，比如從同學、老師,、朋友那里得到幫助,，只有讓孩子自己做自己的事情，親身經歷各種問題帶來的滋味,，孩子才能逐步成長,。

與家長溝通心得體會篇十一

第一段：引入家長溝通的重要性（200字）

家長與學校的良好溝通關系是孩子學習成長的重要保障。作為一名一年級的家長,，我深切體會到與老師進行溝通的重要性,。一年級是孩子從幼兒園邁入小學的重要階段，孩子的學習,、學業(yè)進展直接與家長的關注和參與密切相關,。通過積極參與家長會、與老師定期交流,，我更加明白了家長溝通在孩子教育中的不可忽視的作用,。

第二段：準備家長會與老師交流的重要性與心得（300字）

在一年級家長會中，我認識到準備工作的重要性。首先,，了解孩子在學校的表現和成績情況是基本工作,，可以要求孩子帶回家庭作業(yè)和考試知識點卡片，根據這些準備好問題和希望得到的反饋,。其次,，家長需提前準備自己對孩子學業(yè)發(fā)展的關注點和問題，這樣可以更明確地向老師提問和征求建議,。此外,，我還發(fā)現，尊重老師的意見和建議也是非常重要的,，一些好的建議可以幫助孩子更好地發(fā)展,，而且一些家庭作業(yè)需要家長的引導和協助。

第三段：學會主動與老師溝通的積極心態(tài)（300字）

主動與老師進行溝通是我在一年級家長溝通中的重要體會,。孩子在一年級的學習中可能會遇到種種問題,，如課業(yè)上的困惑、學習方法的掌握等,。而家長在這個時候應該及時與老師取得聯系,，了解情況，共同商討解決方法,。在與老師交流時,，我學會了用平和的態(tài)度表達自己的想法，將自己為孩子所做的努力告訴老師,，并請教老師如何更好地幫助孩子,。我發(fā)現老師們很愿意與家長進行溝通，提供幫助和建議,，這使我更加堅定了主動與老師溝通的決心。

第四段：與其他家長的經驗交流促進共同進步（200字）

在一年級家長會上,，我也有機會與其他家長進行交流,，分享經驗和心得。我發(fā)現,，與其他家長交流是非常有益的,，他們的經驗分享使我對教育和學業(yè)監(jiān)督有了更多的理解和思考。在與其他家長的交流中,，我收獲了很多關于如何調整家庭作業(yè)時間,、創(chuàng)建良好學習環(huán)境等方面的建議，這些寶貴的經驗對孩子的學習產生了積極的影響,，也使我更加明白了家長之間的溝通交流對于共同進步的重要性,。

第五段：總結家長溝通心得體會與展望（200字）

通過與老師的溝通交流，我明白了家長與學校的合作共進對于孩子學習成長至關重要，我會堅持參與家長會,，與老師保持有效的溝通,，了解孩子的學習進展和問題所在，并積極為孩子提供幫助,。同時,，我也會與其他家長加強交流，分享彼此的教育心得,，促進彼此共同進步,。在未來，我希望通過與老師和其他家長的溝通交流,，為孩子的學習成長和全面發(fā)展提供更多的支持和關注,。

與家長溝通心得體會篇十二

在孩子的成長道路上，家庭教育起著舉足輕重的作用,。而家長之間的溝通也是家庭教育中不可或缺的重要環(huán)節(jié),。良好的家長溝通可以促進家庭教育的順利進行，而溝通不暢則可能導致家庭教育的失衡甚至破裂,。經過長期的實踐和總結,，我深切認識到家長溝通的重要性，并從中獲得了一些心得體會,。

第一段：真誠的傾聽是溝通的基石

作為家長,，很多時候我們更多的是去表達自己的觀點和意見，忽視了傾聽對方的聲音,。然而,，只有真誠地傾聽對方，才能真正理解彼此的意圖和需求,，從而更好地溝通,。我在與孩子的教育中，開始意識到這個問題,，并嘗試主動傾聽孩子的心聲,。有一次，孩子因為考試成績不理想而心情低落,，我選擇靜靜地聽他傾訴心里的煩惱,，并給予他真誠的安慰和鼓勵。此時,，我能感受到孩子對我的信任和理解,，家長與孩子之間的溝通也變得更加順暢。

第二段：積極的表達能有效溝通

在家長之間的溝通中,，積極的表達是成功溝通的關鍵之一,。如果我們把自己的情感、想法和觀點積極地表達出來，就有更大的可能得到對方的認同和支持,。例如,，我曾經在和另一位家長的教育問題上產生了分歧，我采取了積極的方式表達自己的觀點,，并通過舉例說明了我的理由,。結果意想不到的是，對方竟然認可了我的觀點,，并提出了自己的補充建議,。這次溝通的成功，讓我們兩個家庭之間的關系得到了進一步的加深,。

第三段：尊重差異有助于有效溝通

每個家庭都有自己的價值觀,、生活習慣和教育方式，因此在家長之間進行溝通的過程中,，必須學會尊重差異,。有一次，和另一位家長就孩子的課外活動時間進行了一次爭吵,，雙方都堅持自己的看法,。但是后來我意識到，我們作為家長的立場都是為了給孩子帶來更好的教育和成長環(huán)境,，爭吵只會破壞了我們之間的關系,。于是我主動向對方道歉，并提出了妥協的方案,。這次經歷讓我明白,，家長之間的溝通并不是為了強調誰對誰錯，而是為了找到更好的方式滿足孩子的成長需求,。

第四段：合作共贏是家長溝通的最終目標

家長溝通的最終目標應該是合作共贏,，而不是爭奪勝負。通過合作,，我們可以匯集不同的智慧和力量,，共同為孩子的成長和發(fā)展提供更好的支持。在和學校家長會的溝通中,，我力圖和其他家長一起找到最合理的解決方案，以更好地照顧到每個孩子的需求,。通過共同努力,，我們取得了顯著的成果，也建立了更緊密的聯系,。

第五段：家長溝通需要持續(xù)不斷的努力

家長之間的溝通是一個長期的過程,，需要持續(xù)不斷的努力。并不是每一次溝通都能夠順利進行，但是只要我們保持對話的積極態(tài)度和心理溝通的思維,，就能夠順利地解決問題,。我意識到，家長溝通需要與時俱進,，適應孩子成長的變化,，及時調整自己的溝通方式。只有這樣,，我們才能夠給孩子提供一個和諧,、溫暖的成長環(huán)境。

總結：

家長溝通是家庭教育中的重要環(huán)節(jié),，它能夠影響家庭的和諧與發(fā)展,。通過真誠的傾聽，積極的表達,，尊重差異,，合作共贏和持續(xù)不斷的努力，我們可以建立良好的家長溝通關系,，為孩子的成長提供有力的支持,。相信通過這樣的溝通方式，我們能夠創(chuàng)造一個和諧美滿的家庭,。

與家長溝通心得體會篇十三

讓我們與孩子一同成長,！

持續(xù)學習，努力做一個合格的智慧型家長

——“智慧型家長的五堂課”心得體會

首先,，感謝學校組織這次家長學校日活動,，也特別感謝張梅玲教授理論結合實際的精彩授課。

在短短兩個多小時的培訓過程中,，跟隨張老師的講課節(jié)奏,，我想到孩子以往的種。種表現和我們對孩子的教育方法,，想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點和我對他們的教育方法,，想到我們單位“創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力”的口號和擇人標準，想到我們國家創(chuàng)新型大環(huán)境對創(chuàng)造性人才的召喚等等,。這是一個不可多得的立足現在,，著眼未來的高瞻遠矚的講座，對我們教育孩子甚至工作中培養(yǎng)年輕員工都很受用,。

張老師首先引用美國著名心理學家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”,、“看不見的部分有時比看得見的部分更重要”的道理。這讓我聯想到了我們一直倡導的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德,，有德有才才是精品人才,。國家要建設成創(chuàng)新型國家,，創(chuàng)新型的人才是基礎，要創(chuàng)新就要有基本知識,、基本技能和基本經驗的積累,，更要有發(fā)現問題、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,。在工作中，我常常要求我的組員發(fā)現問題要有預見性,，向領導和同事提出問題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇,，要激發(fā)所有人的主觀能動性，而不是一兩個人,。孩子的教育也是這樣,，鼓勵她在生活中和學習中去發(fā)現問題，幫助她結合所學提出科學的有價值的問題,，教給她分析問題和尋找答案的科學方法,，和她一起分享解決問題后的無比喜悅，最后認真記錄下整個過程中的成長和喜悅,。

為什么“責任心是最重要的素質”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個標準,？因為在我們的周圍有太多的抱怨和相互推諉，許多人不敢承擔責任,，所以企業(yè)需要有責任心的員工,，國家需要有責任心的國民。只有每個人都負起自己應承擔的責任,，都樹立起個人品牌,，中國才能制造出精品。所以,，孩子從小就培養(yǎng)起負責任的良好習慣和陽光心態(tài)至關重要,。該他們承擔的責任一定要他們承擔起來，在力所不及的情況下,，家長可以幫助她,，但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她，應該懷有一顆感恩的心,，而不是認為這些都是大人應該做的,。這一點對我們的下一代至關重要，因為獨生子女的特殊性,，他們得到了太多的溺愛,。我們應該向西方國家學習，父母和孩子都有自己的事,，各自承擔起應該承擔的責任,。抱在懷里的孩子永遠無法成長，加強孩子責任心的培養(yǎng)迫在眉睫,。

張老師在講解完“責任比興趣更重要”后,，向大家對“什么是家庭教育？”和“孩子是誰,？”進行了解答,。家庭教育是家庭人員之間的互動性教育，既包括家長對孩子的教育,，也包括孩子對家長的教育,，是在互相尊重和友好的氛圍中進行的互動性教育，通過家庭教育實現家長和孩子的共同進步,。以前我對家庭教育的理解是單方向的,，即認為僅僅是家長對孩子的教育，通過學習,，明白了家庭教育是相互的,，良好的家庭教育應該是“大人好好學習了，孩子才能天天向上”,。

孩子是自己,，是一個獨立的個體。我們應該尊重孩子,，以平等的心態(tài)與其交談,，尊重孩子的選擇，他們有權擁有自己的愛好,。表揚要真誠,，要有具體內容，不要空洞,；批評要善意,，對事不對人，即使是批評也要找到閃光點,，教育他怎樣能夠做的更好,。這一點我做的不夠好，特別是批評,，不管批評孩子還是批評年輕員工,，情緒往往控制了我的言行，特別容易造成對對方的傷害,，以后一定要加強這方面的修煉,，做到批評也要找到閃光點，教育孩子在現有基礎上如何能夠做的更好,。

“做最好的自己”是張老師給家長上的第一課,。在工作和生活中常常會聽到“差不多”這三個字,，在吳甘霖著的《執(zhí)行重在到位》這本書中，給“差不多”作了解釋,，“差不多差多了”,。我們往往被差不多給綁架，降低對自己的要求,，以致于狀態(tài)越來越差,。古人就明白“欲得其中，必求其上,；欲求其上,，必求上上”的道理，今人為什么會“差不多”就行了,。沒有目標,，或者沒有遠大目標最容易造成當一天和尚撞一天鐘的被動局面。在我們國家要向精品制造邁進時,，“差不多”先生恐怕沒有好日子過了,，我們的下一代需要擁有遠大理想，將目標深深的刻在石柱上,，將計劃寫在沙灘上,，為了宏偉的目標調整自己的計劃，培養(yǎng)追求完美,、精益求精的做事習慣,，這是我們對孩子的教育目標之一。

吳維庫教授著的《陽光心態(tài)》一書中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮,，影響生理的健康,，最中影響一個人的命運”，從小鍛煉和培養(yǎng)孩子發(fā)現美的能力和“正念,、正語,、正精進”積極向上的良好心態(tài)至關重要。我也深刻體會到張老師提出的“對孩子的愛很重要的體現在對孩子的耐心上”,。要求孩子心態(tài)健康,、陽光，家長更應如此,。針對孩子一個接一個的提問應該鼓勵和引導,，教會他如何利用互聯網等信息手段找到答案，提高發(fā)現問題,、分析問題和解決問題的綜合能力,，為將來進一步教育奠定良好的基礎。

做作業(yè)速度慢的確是一個讓大部分家長頭疼的問題,，我們也是其中之一,。聯想許多國企的低效率,，其根源是做多做少一個樣，沒有任何激勵,，做的越快任務越多,。孩子做作業(yè)速度慢也許跟這個類似，所以我建議將孩子的作業(yè)內容逐條寫在一起,，由孩子自己決定先做那個后做那個，做完一個用筆劃掉一個,，劃掉所有的作業(yè)內容就可以干自己想干的事,。給她自由，由她做主,，還可以體會到劃掉所有作業(yè)項后所得到的喜悅,。

以長遠的目光來規(guī)劃和教育孩子，培養(yǎng)有民族精神和全球視野的接班人是我們應該承擔的義務,。

讓我們以此為鍥機,，共同努力，整合學校教育和家庭教育,，給予孩子健康的體魄,、快樂的心態(tài)、良好的習慣,、靈活的思維和多彩的舞臺,，為創(chuàng)新型國家建設培養(yǎng)棟梁之才。