作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

春曉教案小班語(yǔ)言篇一

1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),，感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,，對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的`現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望,。

2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,。

3,、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》,。

1,、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱,。

2,、二聲部的練習(xí)。

一,、組織教學(xué),，師生問(wèn)好。

二,、詩(shī)歌導(dǎo)入：

師：誰(shuí)來(lái)給我背誦一下《春曉》

集體表演《春曉》朗誦

三,、古詩(shī)文化

師：剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī)，你們看,，唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。

1,、提問(wèn)：讀了這首詩(shī),，你感受到了春天的哪些美景呢？

2,、師：大家說(shuō)的太好了,，面對(duì)這么美麗的春光……

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎,，這首詩(shī)還能唱一唱,，這種唱法叫古詩(shī)新唱，想聽聽嗎,？

1,、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒,。

2,、出示歌單,，老師做示范演唱,。

3、老師逐句教唱,。

4,、老師唱詞,，學(xué)生唱la音。

5,、輕聲演唱歌詞,。

6、解決難點(diǎn)：

五,、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)

1,、再次輕聲、有感情地演唱,。

2,、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱,。

3,、男生領(lǐng)唱，女生伴唱,。

4,、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

5,、教師指揮完整演唱一遍,。

六、歌曲處理

1,、師分別用慢速,、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同,。

2,、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲,。

3,、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

完成課程內(nèi)容后,，回去寫反思總結(jié),！

春曉教案小班語(yǔ)言篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)圖片,，理解并感受古詩(shī)的意境,，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2,、在音樂(lè)的伴奏下,，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖60—14,，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1,、教師：這幅畫上有什么,？鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫？為什么花瓣落了一地,？你知道這是春天的什么時(shí)候嗎,？（引導(dǎo)幼兒自由講述）

2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人,，看到了這些景象,，這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》,。

二,、教師有表情的朗誦古詩(shī)。

1,、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么,？你聽到古詩(shī)里說(shuō)了什么？（幫助幼兒理解“曉”,、“眠”,、“聞”等）

2、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了,，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。

3,、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī),。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),，感受古詩(shī)韻律,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍,。

2,、再次欣賞錄音，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的。

3,、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī),。

4,、幼兒集體朗誦古詩(shī),，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

四,、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《迎春花》,。

春曉教案小班語(yǔ)言篇三

1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義,。所以在教學(xué)中我夾著現(xiàn)在的,、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶,。

2,、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)，我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),，展示《春曉》大掛圖,，讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí),，加上相應(yīng)的動(dòng)作,，使幼兒能形象的進(jìn)行記憶，更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶,。

3,、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂(lè)，或許比較抽象,，理解會(huì)有一定的難度,，但我相信動(dòng)聽的'聲音，再加上教師的語(yǔ)言提示,，對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂(lè)欣賞能力會(huì)有一定的幫助,。

春曉教案小班語(yǔ)言篇四

通過(guò)一首《春曉》的歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),，讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)的快樂(lè),，在教學(xué)中，注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí),，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,、韻律感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句,。

2.模唱唱名旋律,，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句,。

2.模唱唱名旋律,，肢體感應(yīng)唱名旋律，以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè),、彩色紗巾、游戲,、唱名泡泡

活動(dòng)過(guò)程

一,、歌曲記憶

師：小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩(shī)，你們還記得這首詩(shī)的名字嗎,？

（幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的'《春曉》的題目）

師：讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽的詩(shī),！好嗎？

（教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作,。）

提問(wèn)：

1,、這首詩(shī)一共有幾句話？

2,、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,，水袖模仿過(guò)古人寫詩(shī)，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢,？

二,、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開花》

師：紗巾會(huì)跳舞，還會(huì)聽歌歌曲來(lái)開花,，瞧,！

1、教師示范,，每個(gè)樂(lè)句開始時(shí)就搓紗巾,，句尾開花。

2,、幼兒模仿,。

3、播放音樂(lè),，幼兒與教師一起玩游戲,。

（第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開花,，第二遍幼兒找朋友開花）

三、模唱唱名

1,、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,，他們都是誰(shuí)呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡）,，讓幼兒有順序的念出唱名,。

從低到高（聲音越來(lái)越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來(lái)越低是什么行,？下行）

3,、肢體感應(yīng)唱名

師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的,。

（教師肢體示范唱名高低：la-揚(yáng)手、sol-摸頭,、mi-拍肩,、re-腰、do-拍膝,、la-拍小腿）

教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,，再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

活動(dòng)反思

在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,，孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,，并且在教授兒歌時(shí)，我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作,。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),，進(jìn)行的非常順暢，旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),，一直都是個(gè)難題,，唱名是記住了，而且唱得很好,。但是畫出唱名泡泡,，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會(huì),。他們還是沒有掌握每個(gè)不同音的唱名,，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng),。

在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),，我們用紗巾開花游戲來(lái)完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,，一旦播放音樂(lè),，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂(lè)句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了,，還是不能獨(dú)自完成,，還需要鍛煉與培養(yǎng)。

春曉教案小班語(yǔ)言篇五

1,、通過(guò)圖片,，理解并感受古詩(shī)的意境，初步學(xué)習(xí)古詩(shī),。

2,、在音樂(lè)的伴奏下，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情。

教學(xué)掛圖60—14,，磁帶,。活動(dòng)過(guò)程：

1,、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時(shí)候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

2,、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象,，這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī),，古詩(shī)的名字就叫《春曉》。

1,、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么?你聽到古詩(shī)里說(shuō)了什么?(幫助幼兒理解“曉”,、“眠”、“聞”等)

2,、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái),。

3,、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍,。

2、再次欣賞錄音,，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的,。

3,、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī)。

4,、幼兒集體朗誦古詩(shī),，進(jìn)一步感受古詩(shī)的`意境。

春曉教案小班語(yǔ)言篇六

古詩(shī)《春曉》

1.理解古詩(shī)的內(nèi)容,，感受古詩(shī)的意境美,、語(yǔ)言美。

2.通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,、音樂(lè)表演加深對(duì)詩(shī)詞的理解,。

畫有古詩(shī)圖片的景象一幅、國(guó)學(xué)音樂(lè)春曉

一,、談話導(dǎo)入,，引出話題

1.提問(wèn)：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2.春天來(lái)了,，我們的周圍發(fā)生了什么變化呢,？

（幼兒自由回答）

二,、欣賞,、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美

1.今天老師帶來(lái)了一幅春天的畫,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？

（幼兒自由回答）

2.邊欣賞圖片，邊傾聽老師有感情的朗誦古詩(shī)

討論：聽了這首古詩(shī)你有什么感覺,？

請(qǐng)幼兒自述（提示語(yǔ),；這首古詩(shī)說(shuō)了什么？）

三,、再次欣賞古詩(shī),，逐句理解古詩(shī)含義

1.這首古詩(shī)的古詩(shī)的名字是什么？（春曉）

2.教師講解詩(shī)的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮,，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,，聽到到處都是小鳥的叫聲，原來(lái)是昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,，不知道多少花瓣被吹打落地.

四,、幼兒朗誦古詩(shī)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容

1.引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦古詩(shī)春曉

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)句大意創(chuàng)編動(dòng)作

3.師幼跟隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊朗誦

五,、幼兒有感情的誦讀表演

幼兒自由表演,，也可以回家給爸爸媽媽表演。

古詩(shī)（春曉）幼兒在小班的.洪恩閱讀中已經(jīng)學(xué)過(guò),，但當(dāng)時(shí)只做為兒歌學(xué)并沒有讓幼兒理解它的含義,，中班的孩子再次學(xué)習(xí)對(duì)于古詩(shī)的內(nèi)容很快掌握,，對(duì)于它的含義通過(guò)老師的講述有了一定理解，但有一部分幼兒還是理解不夠透徹,，所以我在最后環(huán)節(jié)讓孩子自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解,，并通過(guò)音樂(lè)表演形式讓孩子感受古詩(shī)的意境美，充分的帶動(dòng)幼兒氣氛,，孩子們的興趣很高,。

春曉教案小班語(yǔ)言篇七

1. 初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象;

2. 初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅,，多媒體教學(xué)課件,。

1. 小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2. 對(duì)了，春天到了,，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

2. 地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上,，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候,，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái),。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,，看到了這些景象,，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少,。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍,。

3. 下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的,。(教師播放課件)

1. 小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

2. 教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái),。于是他就想到要寫一首詩(shī),，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

3. 下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍,。教師朗誦第一遍,。

4. 教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片,，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象,。

1. 古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),，別人才能聽的懂,。

2. 幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽,，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī),。

參考資料：

春曉 孟浩然

春眠不覺曉,，

處處聞啼鳥。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,，

花落知多少?

春曉教案小班語(yǔ)言篇八

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,，想象詩(shī)中描寫的景象，喜愛春色;

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅,，多媒體教學(xué)課件,。

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍,。

(二)談話活動(dòng),，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對(duì)了,，春天到了,，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察，講述,。

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?出處請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答,。

教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上,，下了一場(chǎng)雨,，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái),。當(dāng)時(shí)呢,，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象,，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍,。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的,。(教師播放課件)

(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī),。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái),。于是他就想到要寫一首詩(shī),，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍,。教師朗誦第一遍,。

4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片,，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象,。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽的懂,。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,，如分組朗誦等)

(六)活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽,，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

參考資料：

春曉孟浩然

春眠不覺曉,，

處處聞啼鳥,。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，

花落知多少?

《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,，所以在本堂課的教授中,，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸,，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚,，所以課堂氛圍比較好。

春曉教案小班語(yǔ)言篇九

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,，想象詩(shī)中描寫的景象;

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦,。

畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅,，多媒體教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》,，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍,。

(二)談話活動(dòng)，引出話題,。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對(duì)了,，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察，講述,。

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答,。

這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上,，下了一場(chǎng)雨,，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái),。當(dāng)時(shí)呢,，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象,，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍,。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的。(教師播放課件)

(四)教師朗誦,，并幫助幼兒理解古詩(shī),。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了,，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī),，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚,。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍,。

4.教師朗誦第二遍,，幼兒邊看圖片,，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),，別人才能聽的懂,。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式，如分組朗誦等)

(六)活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽,，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī),。

春曉教案小班語(yǔ)言篇十

語(yǔ)言,、科學(xué)

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《春曉》并感知古詩(shī)的意境,。

2,、觀察春天的季節(jié)特征。

3,、探索春天大自然的各種聲音,。

有關(guān)春天的圖片

一、教師和幼兒一起念幼兒用書《春曉》,。

二,、請(qǐng)幼兒欣賞圖畫，想象古詩(shī)的內(nèi)容

早上醒來(lái)的時(shí)候,，常聽到什么聲音,？

春天的早上，我們會(huì)聽到什么聲音,？

三,、播放磁帶，請(qǐng)幼兒猜一猜聽到了什么聲音,。

四,、請(qǐng)幼兒想象一下聽到的各種聲音，用語(yǔ)言簡(jiǎn)單敘述聲音表達(dá)的情境,。

1,、語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)

配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀,。

2,、美工活動(dòng)區(qū)

投放多種美工材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表達(dá)自己對(duì)春天的獨(dú)特感受。如彩筆和紙,，幼兒可以繪畫,；彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼,、制作春天的花樹,；油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等,。

www．

1,、能說(shuō)出家居生活中各種聲音的來(lái)源,。

2、會(huì)念古詩(shī)《春曉》

春曉教案小班語(yǔ)言篇十一

二年級(jí)下冊(cè)文章第一課為《古詩(shī)兩首》，內(nèi)含《春雨》與《春曉》兩首詩(shī),。以這兩首描寫春天的詩(shī)作為本單元的開篇,，就像為我們打開了一扇走進(jìn)春天的門,，頓覺春意萌生,，萬(wàn)姿百態(tài)。

《春雨》為杜甫名作,，原詩(shī)名為《春夜喜雨》,，四聯(lián)。教材選取其中最有代表性的前兩聯(lián),，并更名為《春雨》,。詩(shī)眼為“好”，好在知時(shí)——好雨知時(shí)節(jié),；好在適時(shí)——當(dāng)春乃發(fā)生,；好在內(nèi)斂——隨風(fēng)潛入夜；好在潤(rùn)澤——潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。這樣的好雨,，又怎能不令作者滿心歡喜呢！雖然原題中的“喜”字在詩(shī)里沒有露面,，但“喜意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）,。所以，我以為,，詩(shī)眼為“好”,，詩(shī)心為“喜”。

《春曉》為孟浩然名作,。在筆者的心目中,，此詩(shī)可與李白的《靜夜思》媲美。兩首的共通之處在于初讀平淡如話,，再讀品味，卻覺意境深遠(yuǎn)，意蘊(yùn)深邃,，均有悠遠(yuǎn)深厚,，獨(dú)臻妙境之感。雖然這首詩(shī)也表達(dá)了作者熱愛春天的感情,，然而更多的是,，作者偏向了“惜春”。細(xì)細(xì)讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少”,，反復(fù)吟詠，一腔惋惜油然而生,。

充分理解了兩首詩(shī)所要傳達(dá)的情感之后,，又怎樣引起學(xué)生的共鳴呢？在教完《春曉》一詩(shī)后,，我讓學(xué)生把《古詩(shī)兩首》再好好連起來(lái)讀一讀,，發(fā)現(xiàn)一下這兩首詩(shī)的不同之處。細(xì)心的同學(xué)很快發(fā)現(xiàn)：《春雨》是寫的是晚上,，《春曉》描述的是白天,。這時(shí)間的不同也正是這兩首詩(shī)不同之處。然而僅僅如此,，孩子們挖掘到的只是表象,。如何讓他們透過(guò)表象悟出兩首詩(shī)本質(zhì)的不同呢？我采用的方法是：

一,、朗讀,。用聲音里帶有欣喜的語(yǔ)氣來(lái)示范朗讀“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,，用聲音里帶有遺憾的語(yǔ)氣來(lái)示范朗讀“夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少”。這樣對(duì)比一讀,，孩子們?nèi)粲兴?，感覺出寫這兩首詩(shī)的作者心情有所不同。

二,、看圖,。讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀察《春曉》一圖中桃花的花瓣，那飄零的花瓣一片又一片,。再讓學(xué)生展開想象,，一株桃花如此，多少株桃花又如何,？桃花花瓣如此,，其它花又如何,？略帶蒼涼的描述再加上圖畫空白處引發(fā)的想象，讓學(xué)生一時(shí)間沉靜下來(lái),，若有所思,。

三、對(duì)話,。通過(guò)朗讀感受與看圖思考,，學(xué)生的對(duì)話也有了可構(gòu)建的基礎(chǔ)。在充分朗讀與思考后,，學(xué)生逐漸開始表達(dá)：

——作者看到落下的花瓣,，心里十分難過(guò)。

——我知道了,，作者不僅熱愛春天,，還對(duì)春天的離去感到可惜。

——我想起了“一年之計(jì)在于春”的格言,。

在幾個(gè)逐漸形成思考能力孩子的帶動(dòng)下,，孩子們紛紛表達(dá)著自己的感受，雖然有的還辭不達(dá)意,，有的還只能說(shuō)出幾個(gè)詞,，甚至有的連詞都還不會(huì)說(shuō)。但我想,，這份情感每個(gè)學(xué)生都可以或多或少地感受到,。于是我建議：

——讓我們?cè)僖淮瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)一下你對(duì)這兩首詩(shī)不同的感受。讀好了,，老師就知道你讀懂了,。

一時(shí)間，教室里的同學(xué)開始搖頭晃腦,，煞有介事的朗讀起來(lái),。觀其顏，聞其聲,，皆現(xiàn)詩(shī)情,。喜哉！

春曉教案小班語(yǔ)言篇十二

活動(dòng)準(zhǔn)備：畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅,，多媒體教學(xué)課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍,。

（二）談話活動(dòng),，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)??？（春天）

2.對(duì)了,，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢,？（幼兒自由回答）

（三）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察,，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢,？它怎么會(huì)落下來(lái)的?。空?qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答,。

教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨,，到了早晨的時(shí)候,，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少,。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的,。（教師播放課件）

（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī),。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么?。浚ù簳裕?/p>

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了,，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī),，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚,。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍,。

4.教師朗誦第二遍,，幼兒邊看圖片,，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象。

（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦,。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的.長(zhǎng)一點(diǎn),，別人才能聽的懂,。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）

（六）活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽,，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩(shī),。

參考資料：

春曉

孟浩然

春眠不覺曉,，

處處聞啼鳥。

夜來(lái)風(fēng)雨聲,，

花落知多少,？

活動(dòng)評(píng)析：《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,，因此比較熟悉,，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中,，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚,，所以課堂氛圍比較好,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫的景象,，喜愛春色,；

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.

春曉教案小班語(yǔ)言篇十三

1、通過(guò)圖片,，理解并感受古詩(shī)的意境,，初步學(xué)習(xí)古詩(shī)。

2,、在音樂(lè)的伴奏下,，按古詩(shī)的節(jié)律進(jìn)行朗誦。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)春色的喜愛之情,。

教學(xué)掛圖60—14，磁帶,。

一,、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1,、教師：這幅畫上有什么,？鳥兒喜歡什么時(shí)候在樹上鳴叫？為什么花瓣落了一地,？你知道這是春天的什么時(shí)候嗎,？（引導(dǎo)幼兒自由講述）

2、教師小結(jié)：古時(shí)候有一位叫孟浩然的詩(shī)人,，看到了這些景象,，這位詩(shī)人寫了一首古詩(shī)，古詩(shī)的名字就叫《春曉》,。

二、教師有表情的朗誦古詩(shī),。

1,、提問(wèn)：古詩(shī)的名字叫什么？你聽到古詩(shī)里說(shuō)了什么,？（幫助幼兒理解“曉”,、“眠”、“聞”等）

2,、幫助幼兒理解古詩(shī)大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái),。

3,、播放錄音幼兒再次欣賞古詩(shī)。

三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī),，感受古詩(shī)韻律。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩(shī)2——3遍,。

2、再次欣賞錄音,，感受古詩(shī)的韻律：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩(shī)的,。

3、教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩(shī),。

4,、幼兒集體朗誦古詩(shī),，進(jìn)一步感受古詩(shī)的意境。

春曉教案小班語(yǔ)言篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容,，想象詩(shī)中描寫的景象,，喜愛春色;

2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。

3.發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

畫有古詩(shī)中景象的圖片一幅,，多媒體教學(xué)課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍,。

(二)談話活動(dòng),，引出話題。

1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫的是什么季節(jié)啊?(春天)

2.對(duì)了,，春天到了,，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的'時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)

(三)教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察,，講述。

2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的啊?請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答,。

教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨,，到了早晨的時(shí)候,，樹上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲,，花落知多少,。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。

3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),，讓我們來(lái)聽聽看這首詩(shī)到底是怎么寫的,。(教師播放課件)

(四)教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。

1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊?(春曉)

2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡,，不知不覺就天亮了,，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽到了外面都是小鳥的叫聲,。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的,，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫一首詩(shī),，古人寫詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚,。

3.下面請(qǐng)小朋友們聽老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍,。

4.教師朗誦第二遍,，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫的景象,。

(五)幼兒學(xué)習(xí)朗誦,。

1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),，別人才能聽的懂。

2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,，如分組朗誦等)

(六)活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽,，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。

春曉教案小班語(yǔ)言篇十五

《春曉》教學(xué)感想　

語(yǔ)軒工作室高新榮

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今天教學(xué)了第二首詩(shī)《春曉》，這首詩(shī)與前一首《春雨》相比,，在詩(shī)的意境上更具可感性,，所以學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解就顯得較容易一些。我在這首的教學(xué)上采用的方法與前一首差不多,，但細(xì)節(jié)的處理上與前一首不同,。

在和學(xué)生讀過(guò)幾遍詩(shī)后，我便向?qū)W生提問(wèn)：“小朋友們,，讀了這首詩(shī),，你們仿佛看到了或聽到了什么？”孩子們因?yàn)橛辛俗x的鋪墊,，這下可踴躍了,，紛紛舉手表示要回答：“老師，我仿佛看到了許多花朵?！薄袄蠋?，我仿佛聽到了鳥叫的聲音?！薄袄蠋?，我聽聽雨嘩啦嘩啦下的聲音?！薄袄蠋?，我看到許多花落了下來(lái)?！薄澳銈冋媪瞬黄?，讀了這首詩(shī)有了這樣深的感受，你們?cè)趺磿?huì)有這樣的感受的呀,？”“我是讀出來(lái)的,，那一句‘花落知多少’我知道了有許多花落了下來(lái)?！薄拔沂菑摹箒?lái)風(fēng)雨聲’聽到雨聲的,。”……孩子們用一句句詩(shī)回答了我的提問(wèn),。我有些驚嘆,，孩子們對(duì)詩(shī)的感受竟如此深。

今天這首詩(shī)的教學(xué)再次讓我感到讀的無(wú)窮魅力,，讀真不愧語(yǔ)文教學(xué)的法寶,。

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