欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁(yè) >> 作文 >> 2023年高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期(實(shí)用18篇)

2023年高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-14 03:15:32
2023年高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-10-14 03:15:32     小編:FS文字使者

時(shí)間過(guò)得真快,,總在不經(jīng)意間流逝,,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,,展開(kāi)新的旅程,,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇一

一,、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

二,、學(xué)情分析

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情況不容樂(lè)觀,,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),,閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

三、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建,,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀,、寫作、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系,;二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說(shuō)明、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,,閱讀部分不再以文體為中心編排,,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語(yǔ)文讀本,,作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,。

閱讀教材分為互相銜接的三個(gè)階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力,,高三階段著重培養(yǎng)研討,、評(píng)價(jià)的能力。呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性,,教材的文學(xué)氣息濃,,對(duì)于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,,二是工具性,,重思維訓(xùn)練,重能力培養(yǎng),。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,,但是篇目有所減少,難度有所下降,,對(duì)于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處,。

寫作教材分為互相銜接的三個(gè)階段:第一冊(cè)按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個(gè)體主體能力要求,,第二至五冊(cè)按常用文體能力要求,,分點(diǎn)訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,,第六冊(cè)按寫作過(guò)程編排,,突出了各種文體的共性要求,。

第二冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn),培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際能力:傾聽(tīng),、應(yīng)答,。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀、書(shū)法文化的思考,。

四、教學(xué)構(gòu)想

1,、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,,提高課堂教學(xué)的效果。

2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式)。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作,、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,,要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累,、文化的積淀,、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。

4,、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)。此外,,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

5,、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

五,、教材處理

1,、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,逐步形成探究式能力課型,。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化 “一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),,理解文章內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),,本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

4,、推薦課外閱讀書(shū)籍,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。

外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。

六,、具體措施:

我們準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

(一),、積極研究課改實(shí)施辦法。

高一所有的語(yǔ)文老師都是課改成員,。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,探究其精神,。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,,有計(jì)劃、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序,、教學(xué)方法,做到活動(dòng)主題明確,,有中心發(fā)言人,。

(二)、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。因此,,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),,善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,,我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,開(kāi)展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間,。

(三)、多閱讀,,開(kāi)闊眼界,,陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,,我們將充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源,,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),同時(shí)要求做好摘記,,寫讀后感,、隨筆等,這樣,,提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,,既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞,、好書(shū)等介紹,。

(四)、改變做練習(xí)的習(xí)慣

如何處理練習(xí)問(wèn)題,,我們嘗試以下辦法:

要求而設(shè)計(jì)的,,它對(duì)課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此,,決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開(kāi)來(lái),,而應(yīng)該將二者巧妙地整合,有專家說(shuō):“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,,練習(xí)的某些問(wèn)題能夠不知不覺(jué),、自然而然地解決,。”這樣,,既讓學(xué)生學(xué)得輕松,,又能節(jié)省教學(xué)時(shí)間,提高課堂效率,。

2,、自由原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計(jì)上富有彈性及開(kāi)放性,,這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間,。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對(duì)象采用不同的處理方法。此外,,教師在處理練習(xí)時(shí)應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間,,各取所需,要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機(jī)動(dòng)地完成,。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍,;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字,;也可以摘抄書(shū)中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式,??傊屆總€(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,,讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),。

3、重視過(guò)程,。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果,,追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個(gè)問(wèn)題,,常常預(yù)先設(shè)計(jì)好結(jié)論,,然后讓學(xué)生千方百計(jì)進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極接受的方式, 剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),,把學(xué)生變成了不善于分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的“兩腳書(shū)櫥”。而重視過(guò)程策略,,是呈現(xiàn)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。運(yùn)用過(guò)程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分解和細(xì)化,。對(duì)于一些難度不大的理解性練習(xí),,教師也不要急于讓學(xué)生說(shuō)答案,而是先讓他們思考,,并將思考的過(guò)程說(shuō)出來(lái),,最后再說(shuō)出答案。運(yùn)用過(guò)程策略,,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),,教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。

4,、評(píng)價(jià)策略,。評(píng)價(jià)是一種檢測(cè)激勵(lì)機(jī)制。對(duì)學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評(píng)價(jià),,能使學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。運(yùn)用評(píng)價(jià)策略要堅(jiān)持形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。過(guò)去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià),用百分制,、劃分等級(jí)等方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生完成練習(xí)的情況,,缺乏形成性評(píng)價(jià)的意識(shí)。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,,要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在完成練習(xí)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的主動(dòng)參與精神,,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)他們?nèi)〉玫奈⑿∵M(jìn)步,,淡化學(xué)生之間的差異,。同時(shí),練習(xí)評(píng)價(jià)的形式要多樣化,,克服過(guò)去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一模式,,除了教師評(píng)價(jià),還可讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),,學(xué)生自我評(píng)價(jià),,或讓家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。從而在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的的興趣,,又培養(yǎng)評(píng)價(jià)意識(shí)、合作意識(shí),,提高學(xué)生的能力和進(jìn)步的信心,。

總之,新教材練習(xí)設(shè)計(jì)的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是為了幫助他們更好的理解課文,。課上,,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),質(zhì)疑問(wèn)難,,深入探究,,師生一起切磋學(xué)問(wèn),砥礪思想,;課外,,通過(guò)少而精的作業(yè),積累知識(shí),,激發(fā)興趣,,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!

為完成我們的課改目標(biāo),,我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作,發(fā)揚(yáng)二中人刻苦鉆研的精神,,在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課,、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,,使學(xué)生真正想學(xué),、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課,。

七、教學(xué)工作安排

(一)必修課

1.教本

(1)必修課教本的處理,,依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則、集體備課的原則,、改革創(chuàng)新的原則,,按時(shí)完成。

(2)教學(xué)內(nèi)容的組織:

a.前半期完成一,、二,、五單元,后半期完成三,、四,、六單元。每個(gè)單元都安排中心發(fā)言人,;每個(gè)中心發(fā)言人都承擔(dān)一堂“公開(kāi)課”,。

b.按照單元教學(xué)要求,,在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),,并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行比較閱讀研究,,從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握,。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c.要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自?shī)^其力,,自力得知,;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容,,深化課文理解,;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,,相互討論,。

(3)教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期四集體備課。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,,要詳細(xì)解說(shuō)本單元的重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn),,要提出教材處理意見(jiàn),。要全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后要各抒己見(jiàn),細(xì)致討論,,最終達(dá)成共識(shí),。

2.讀本

根據(jù)教本與讀本相結(jié)合的原則,做如下安排:

(1)課本,、讀本銜接,。

教本(單元)————讀本(課文番號(hào))

第一單元1—15(文言文)

第二單元16—30(美的真諦)

第三單元21—31(透視人生百相)

第四單元32—44(建構(gòu)精神家園)

名著與文化素養(yǎng):66—68;

語(yǔ)言運(yùn)用,、閱讀和寫作:69—79

(2)讀本納入備課方案,。

單元備課,不僅備教本,也備讀本,,對(duì)兩者教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),、方式方法,都做通盤考慮,。

(3)讀本課文處理方法

——以“讀”為主,,教師組織學(xué)生閱讀和討論交流。要在讀本的閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的主體性,;

——以寫促讀,,布置讀書(shū)筆記的寫作練習(xí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀本的閱讀理解,;

——讀本的“名著導(dǎo)讀”部分,,結(jié)合“研究性閱讀”實(shí)施;

——在練習(xí),、檢測(cè)時(shí)以讀本為材料,,促進(jìn)學(xué)生的讀本學(xué)習(xí)。

(二)作文教學(xué)

1依據(jù)教材編寫體例,,完成教本上的“口語(yǔ)交際與寫作實(shí)踐”訓(xùn)練,。

2寫作練習(xí)分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生逐漸達(dá)標(biāo),,形成基本的語(yǔ)言修辭意識(shí),。

3提高學(xué)生考場(chǎng)作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出700字左右的文章,。

4調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),,提高批改實(shí)效。

5作文教學(xué)重講評(píng),,通過(guò)講評(píng)明得失,,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改,。

6鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記,,做自我總結(jié)。

7本期擬做大作文8次,,練筆10次。

(三)課外活動(dòng)

1,、在“校園文化周”中舉行“背誦大賽”,。

2、4月和6月分分別舉辦“魯迅小說(shuō)賞析專題” “《紅樓夢(mèng)》賞析”講座,。

八,、教研工作

抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研教育教學(xué)理論,,鉆研教材外,,更重要的是要認(rèn)真研究學(xué)生,根據(jù)所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性的進(jìn)行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo),。備課的核心是備學(xué)生,。

1、本學(xué)期教研重點(diǎn)是繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

2,、組內(nèi)交流探討“自主、探究,、合作”教學(xué)模式的方法,。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇二

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,。重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的.語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),,夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),,注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格,,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

這學(xué)期仍帶高一3,、4兩個(gè)班,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,自我控制能力較強(qiáng),,都能按要求學(xué)習(xí),,基本完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),作業(yè)也較認(rèn)真,。但課堂氣氛不夠活躍,,仍有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺少主動(dòng)性。當(dāng)然,,這與班主任的指導(dǎo)思想有關(guān),,相當(dāng)一部分學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,期末考試,,兩班與級(jí)均分差兩分多,,高分學(xué)生略顯不足,,主要是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,課外遷移不夠,,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

力求合格率達(dá)、優(yōu)秀率,、提高率都有明顯提高,。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面,扎實(shí)深化語(yǔ)基底子,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,要求每一個(gè)學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字;寫好議論文,,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力,。

必修3

1、閱讀與鑒賞:古代詩(shī)歌散文名篇,,中外小說(shuō)和科普科幻作品,。四個(gè)單元分別是人物與環(huán)境,感受與共鳴,,質(zhì)疑解難,,啟迪與想象。

2,、表達(dá)與交流

訓(xùn)練一般議論文的寫作,。安排的專題分別是:學(xué)習(xí)選取立論的角度。選擇和使用論據(jù),,學(xué)習(xí)論證,,學(xué)習(xí)議論中的記敘。

3,、口語(yǔ)交際:討論

4,、梳理探究:交際中的語(yǔ)言運(yùn)用,文學(xué)作品的個(gè)性解讀,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià),。

5、名著導(dǎo)讀:《紅樓夢(mèng)》《高老頭》,。

必修4

1,、閱讀與鑒賞:中外戲劇,宋元詞曲,,古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文,。

2、表達(dá)與交流:主要訓(xùn)練議論文的寫作,。安排的專題分別是:橫向展開(kāi)議論,,縱向展開(kāi)議論,學(xué)習(xí)辯證分析,。

3,、口語(yǔ)交際:辯論

4、梳理探究:邏輯與語(yǔ)文學(xué)習(xí),,走近文學(xué)大師,,影視文化。

5,、名著導(dǎo)讀:莎士比亞戲劇,,朱光潛的談美。

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,,面向高考,,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。

2,、認(rèn)真抓好課前三分鐘活動(dòng),實(shí)現(xiàn)資源共享,。

3,、狠抓背誦默寫,實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法,,務(wù)求背誦默寫無(wú)缺漏,。

4、狠抓課堂紀(jì)律,,提高上課質(zhì)量,。

5、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí),,認(rèn)真?zhèn)湔n,,講求上課質(zhì)量,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光,。

6,、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo),重視語(yǔ)法知識(shí)的講授,,提高學(xué)生的語(yǔ)文層次,。

7、注重課外知識(shí)的講座,,合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。

8,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累。

9,、抓好書(shū)寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,,努力提高學(xué)生的寫作水平。

10,、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),,全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。

(略)

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇三

1)課程名稱:高一語(yǔ)文必修二一個(gè)單元,,必修三,、必修四

2)教材使用情況: 蘇教版

3)任課班級(jí):高一(1)

4)本學(xué)期周課時(shí):4課時(shí)

5)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù):16*4=64課時(shí)

6)已完成教學(xué)情況:兩課時(shí)

1)課程教學(xué)主要目的要求:

a提高學(xué)生的文化素養(yǎng),養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,完成語(yǔ)文必修三,、必修四以及必修二一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,。

b 提高學(xué)生的觀察能力,寫作能力,。

c 進(jìn)一步扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),。

教學(xué)要求:

要求學(xué)生課外多讀多看中外名著;要求學(xué)生每周一篇隨筆,。

2)教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

文言文篇目實(shí)詞,虛詞,,句式的理解,,培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇四

1、教材教學(xué):

高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,,從教材上來(lái)看,,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,,還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析:

從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō),課堂氣氛較好,,但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐,。學(xué)生思維不活躍,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,??傮w來(lái)說(shuō),,兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,,有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,,仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),課堂上聽(tīng),、記不能協(xié)調(diào),不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,,但整合,、梳理能力欠缺,遷移能力不夠,。另外,,較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,,很少深入理解分析,。

3、教材分析:

人教版必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成,,學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同,必修三分別是:小說(shuō),、唐詩(shī),、古代議論文、說(shuō)明文,,形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲,、宋詞,、雜文、古代人物傳記,。小說(shuō)和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié),、壞境,,來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,,更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法,。古代議論文和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法,,激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式,。

另外,,語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以,,還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合,,使學(xué)生能夠舉一反三,,觸類旁通,掌握學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),,提高口語(yǔ)交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

力求合格率達(dá)百分之九十,,努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面,,扎實(shí)深化語(yǔ)基底子,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,要求學(xué)生寫好議論文,,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

1、提高備課質(zhì)量,,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,,充分發(fā)揮自己的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性進(jìn)行檢查小結(jié)和制定整改措施,。

3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作,。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí),、成語(yǔ)等,。

5、運(yùn)用各種方法,,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇五

根據(jù)國(guó)家高中課程改革的精神,,不斷克服語(yǔ)文教學(xué)中不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法、舊體系的影響,,樹(shù)立新的語(yǔ)文教學(xué)理念,。

教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人,。語(yǔ)文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),,要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個(gè)性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ),要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機(jī),,實(shí)施教法和學(xué)法的改革,,擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣,探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

1.現(xiàn)代文閱讀:

(1)整體把握課文思想內(nèi)容,,品味語(yǔ)言表達(dá)的妙處,培養(yǎng)語(yǔ)感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

(2)放棄文體教學(xué)的舊路,探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊(cè)書(shū)四個(gè)單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點(diǎn),,要和第一冊(cè)中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個(gè)相互聯(lián)系的`體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,,要注意整體把握課文內(nèi)容,,把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語(yǔ)言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處,在這個(gè)基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn),。

2.文言文閱讀:

(1)注重誦讀,,培養(yǎng)語(yǔ)感,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

(2)重視文言知識(shí)的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

(3)了解中國(guó)漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),。

3.寫作和口語(yǔ):

(1)鉆研教材,,適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

(2)五個(gè)寫作單元主要是用來(lái)給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過(guò)程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過(guò)程:首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí);然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)(思想,、感情)轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識(shí),再由認(rèn)識(shí)到表現(xiàn),,是寫作的本質(zhì)屬性,。

(3)寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí),要把說(shuō)和寫結(jié)合起來(lái),,說(shuō)一段話,,清楚明白,有條有理,;寫一段文字,,文從字順,脈絡(luò)清晰,。

(4)緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié),,務(wù)必收到成效。每周堅(jiān)持課外練筆3——4次,,每次不超過(guò)30分鐘,,每篇三四百字,要寫在專用的課外練筆本上,,每學(xué)期期末裝訂成冊(cè),,作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù)。

4.重視《語(yǔ)文讀本》的學(xué)習(xí),,納入教學(xué)計(jì)劃,。探索延伸性、鑒賞性和知識(shí)性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書(shū)配合使用,。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力,,需要相應(yīng)的教學(xué)模式,。本學(xué)期擬重點(diǎn)探索以下幾種模式:a.自讀(默讀,、誦讀、背誦),,b.評(píng)點(diǎn),、c.討論(分組討論、全班匯報(bào),、教師總結(jié)),,d.練習(xí)。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用,,自讀篇目的教學(xué)用a,、b、d三種,。

期中前:

閱讀單元

寫作單元

第一學(xué)段

第一單元

第一單元

第二學(xué)段

第二單元

第二單元

第三學(xué)段

第五單元

第三單元

期中后:

閱讀單元

寫作單元

第四學(xué)段

第三單元

第四單元

第五學(xué)段

第四單元

第五單元

第六學(xué)段

第六單元

自由寫

期中前:

閱讀單元

寫作單元

第一學(xué)段

第一單元

第一單元

第二學(xué)段

第二單元

第二單元

第三學(xué)段

第五單元

第三單元

期中后:

閱讀單元

寫作單元

第四學(xué)段

第三單元

第四單元

第五學(xué)段

第四單元

第五單元

第六學(xué)段

第六單元

自由寫

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇六

2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,,爭(zhēng)取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情景不容樂(lè)觀,,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),,閱讀本事、分析鑒賞本事及對(duì)文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),,如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,有的放矢,,探索改善講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

第二冊(cè)口語(yǔ)訓(xùn)練的重點(diǎn),,培養(yǎng)單向的口語(yǔ)交際本事:傾聽(tīng),、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對(duì)文學(xué)作品主題的多種解讀,、書(shū)法文化的思考,。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作:

(一),、進(jìn)取研究課改實(shí)施辦法。

(二),、進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

(三),、多閱讀,開(kāi)闊眼界,,陶冶情操,。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇七

2.推廣我們使用新教材的過(guò)程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,,探索新教法,,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭(zhēng)取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

高一學(xué)生確實(shí)存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)的問(wèn)題,,閱讀能力、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

新教材的體系和構(gòu)建,在試驗(yàn)修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀,、寫作,、口語(yǔ)交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說(shuō)明,、比較復(fù)雜的議論三個(gè)階段模式,,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語(yǔ)文讀本》,,作為語(yǔ)文教材的有機(jī)組成部分,,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計(jì)了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力,。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1,,分為“閱讀鑒賞” “表達(dá)交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇,,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章,。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),提要鉤玄(古代敘事散文),,品人與品文(記敘散文),,博觀約取(新聞,、報(bào)告文學(xué)),。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》,。“口語(yǔ) 交際”專題為《朗誦》,?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,,感受其思想,發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中,,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,,提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞,,深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情,,體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),,陶冶性情,,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng),。在探究活動(dòng)中,,勇于提出自己的見(jiàn)解,尊重他人的成果,,不斷提高探究能力,,逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng),。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累,,在積累的過(guò)程中,注重梳理,。根據(jù)自己的特點(diǎn),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,能根據(jù)具體對(duì)象,,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí),、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度,、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合,,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,,提出自己的看法,。

1,、繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果,。

2,、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),,共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式),。

3,、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo),,不斷反思教學(xué)的實(shí)效性,。寫作、口語(yǔ),、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué),。在教學(xué)過(guò)程中,要特別重視語(yǔ)言的感悟,、文言的積累,、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí),。

4,、自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng),。此外,,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng),。

5、繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

(一)積極研究課改實(shí)施辦法,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程內(nèi)容,探究其精神,。充分利用每周的備課組活動(dòng)時(shí)間,,有計(jì)劃,、有步驟地討論每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,、操作程序、教學(xué)方法,。

(二)積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,,幫助他們樹(shù)立主體意識(shí),,根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑,。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,。因此,,我們鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動(dòng),,善于傾聽(tīng),、吸納他人的意見(jiàn),學(xué)會(huì)寬容和溝通,,學(xué)會(huì)協(xié)作和分享,。為了改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的狀況,,我們提倡并實(shí)施在課堂上開(kāi)展自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,,開(kāi)展合作性學(xué)習(xí),。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問(wèn)題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,,努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達(dá)空間。

(三)多閱讀,,開(kāi)闊眼界,,陶冶情操。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,,充分利用《語(yǔ)文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng),,每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,,,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),,從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。充分利用圖書(shū)館和網(wǎng)上的資源,,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識(shí),同時(shí)要求做好摘記,,寫讀后感,、隨筆等,這樣,,提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)自己找資料,,既達(dá)到開(kāi)闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語(yǔ)文活動(dòng)突出成語(yǔ)、古詩(shī)詞,、好書(shū)等介紹,。

(四)加強(qiáng)備課組合作交流,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度,、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強(qiáng)備課組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),。為完成教學(xué)目標(biāo),在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢(shì),,努力探索并走出一條課改的路子,,使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué),,真正愛(ài)上語(yǔ)文這門課。明確職責(zé),,分工合作,同心協(xié)力,面對(duì)新教材,、新內(nèi)容,,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,,實(shí)行備課資料資源共享,,備課方式各施所長(zhǎng)。同時(shí),,通過(guò)相互聽(tīng)課,、評(píng)課,相互促進(jìn),,提高自己的教學(xué)能力,,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(五)注重初高中知識(shí)銜接,,充分利用課前3分鐘,。課上,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái),,質(zhì)疑問(wèn)難,,深入探究,師生一起切磋學(xué)問(wèn),,砥礪思想;課外,,通過(guò)少而精的作業(yè),積累知識(shí),,激發(fā)興趣,,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,,都要讓學(xué)生意識(shí)到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!

(六)注重基礎(chǔ)知識(shí)和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,,注重鑒賞水平和表達(dá)能力的提高,講練結(jié)合,。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),,利用好早讀、早自習(xí)和課間時(shí)間,。作業(yè)精選精批,,及時(shí)校對(duì)講解。認(rèn)真組織好單元考,、模塊考試,、期末考試的復(fù)習(xí)工作。

(七)積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng),,發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢(shì),,集思廣益,共同進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,更新教學(xué)觀念,,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強(qiáng)化教學(xué)教研意識(shí),,積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,,撰寫學(xué)科教學(xué)論文,提高教學(xué)教研能力,。加強(qiáng)與外界交流,,及時(shí)了解教學(xué)、高考的最新信息,。

(八)組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)及教研活動(dòng),。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,利用課外活動(dòng)時(shí)間觀看鋼筆字規(guī)范書(shū)寫視頻,,強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范書(shū)寫的意識(shí),。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團(tuán)。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇八

一,、學(xué)生情況分析:

電子技術(shù)應(yīng)用班都春招生占大多數(shù),,在他們身上有一個(gè)共性,學(xué)習(xí)成績(jī)差,、心理素質(zhì)不穩(wěn)定,、組織紀(jì)律意識(shí)薄弱、自尊心強(qiáng),,但我相信任何學(xué)生都有他們的閃光點(diǎn),,只要教師調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情緒,他們會(huì)有意想不到的進(jìn)步,,教學(xué)中一定要把握主這一機(jī)會(huì),。

他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面:三分之一的學(xué)生,能夠主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),,且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出良好的求知欲,,學(xué)習(xí)效果較好;三分之二的學(xué)生,,學(xué)習(xí)興趣不濃在課堂上不能夠主動(dòng)配合任課教師,,有待進(jìn)一步的提高。學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)較差,,個(gè)性心里品質(zhì)欠缺,,主動(dòng)配合老師的意識(shí)低,可能個(gè)別學(xué)生思想意識(shí)較壞,,給老師的上課帶來(lái)一定的困難,,但我準(zhǔn)備用一顆真誠(chéng)的心感動(dòng)學(xué)生,,使他們?cè)谒枷牒蛯W(xué)習(xí)方面不斷的進(jìn)步。

二,、教材分析:

想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng),,弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化,為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù),。

三,、教學(xué)目標(biāo):

中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,,使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,提高科學(xué)文化素養(yǎng),,以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力,、口語(yǔ)交際能力,具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力,。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟,,接受優(yōu)秀文化的熏陶,,提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣,形成良好的個(gè)性,、健全的人格,,促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

四,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀并書(shū)寫3 500個(gè)常用漢字,。

能使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)查閱字音、字形,、字義,,正確區(qū)分常用的同音字、形近字,。

能用普通話朗讀課文,。

注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì),理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用,,能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),、中心意思和寫作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法,,體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用,。

閱讀各種優(yōu)秀作品,體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì),、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí),。

能了解散文、詩(shī)歌,、小說(shuō),、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

注重閱讀中的情感體驗(yàn),,感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力,,學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論,,說(shuō)出自己的理解,、體驗(yàn)或感悟。

能利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等搜集,、篩選和提取有用的信息。

誦讀教材中的古代詩(shī)文,,大體理解內(nèi)容,,背誦或默寫其中的名句、名段,、名篇,。

激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情,。

掌握精讀,、略讀、瀏覽等閱讀方式,。

掌握加圈點(diǎn),、列提綱、制卡片,、編文摘等閱讀方法,。

教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)話時(shí)做到耐心專注,能理解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容,、觀點(diǎn)和意圖,;說(shuō)話時(shí)有禮貌,表達(dá)清楚,、連貫,、得體。

學(xué)會(huì)介紹,、交談,、復(fù)述,、演講、即席發(fā)言,、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能,。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流,。

掌握便條,、單據(jù)、書(shū)信,、啟事,、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫法,,做到格式規(guī)范,、文字簡(jiǎn)潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí),、生活,、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用,。

初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,。

五、教學(xué)措施

(一)教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究,,努力促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

教師應(yīng)了解職業(yè)教育語(yǔ)文課程的特點(diǎn),,研究中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律,不斷學(xué)習(xí),,完善知識(shí)結(jié)構(gòu),,提高理論素養(yǎng)。要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,,加強(qiáng)教學(xué)反思,,提高課程實(shí)施的水平和效率。

(二)了解中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

教師應(yīng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn),,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)困難,重視他們的學(xué)習(xí)需求,,努力營(yíng)造民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活,、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)與職業(yè)工作相近的情境,幫助他們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文在生活和工作中的作用,。激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情,,使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法,,獲得成就感和自信心。教學(xué)中要因材施教,,實(shí)施分類指導(dǎo)和分層教學(xué),。

(三)重視語(yǔ)文課程的育人功能,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高 教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染,、潛移默化的功能,。要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn),同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo),。

(四)積極開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源,,加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的能力

重視語(yǔ)文課程資源的利用與開(kāi)發(fā),,通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,促進(jìn)學(xué)生利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系,。

(五)恰當(dāng)使用現(xiàn)代教育技術(shù)

教師應(yīng)重視現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合,。要更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī),、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),合理應(yīng)用多種媒體組合,,為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和有益自學(xué)的教學(xué)環(huán)境,。在教學(xué)過(guò)程中,提倡恰當(dāng)利用數(shù)字化教學(xué)資源,,作為輔助教學(xué)的手段,。

六、教學(xué)內(nèi)容

基 礎(chǔ) 模 塊

職 業(yè) 模 塊

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇九

本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,,注重基本技能的訓(xùn)練,,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,重視積累,、感悟熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),夯實(shí)“雙基”,,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),,提高口語(yǔ)交際能力,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。

根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃及本校實(shí)際情況安排:高一語(yǔ)文(上),,每周5節(jié)(必修),,全學(xué)期總時(shí)數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié),寫作,、口語(yǔ)課16節(jié),,復(fù)習(xí)及月考、其中,、期末考試等機(jī)動(dòng)14節(jié)),。

1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”,,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,形成探求式能力型課模,。

每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”,,以“課”為例,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,為了不教”之目的,?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文,新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,,古典文化氣息濃郁,,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),理解文章內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上,。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識(shí),。加大文言文的練習(xí)力度,按照由易到難,、由課內(nèi)到課外的宗旨,,檢測(cè)閱讀水平。

4,、用好《讀本》,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文素質(zhì),。

《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),,提出具體的閱讀意見(jiàn),,做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,,不搞形式,,不走過(guò)場(chǎng),切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作,?;螯c(diǎn)評(píng)、或自讀,、或檢測(cè),、或講座、或串講……因材施教,,因“?!敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落到實(shí)處,。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

2,、教材的“減負(fù)增效”尤為重要,加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),,共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式),,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為“范文”,,以“點(diǎn)”帶面,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。

4,、文言文閱讀:

(1)注重誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

(2)重視文言知識(shí)的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

(3)加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練,。

5,、小說(shuō)單元,、雜文單元要注意避免課堂過(guò)分熱鬧,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),。

6,、一課一練,作到及時(shí)反饋,。

7,、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),,努力使他們迎頭趕上,。

,20xx學(xué)年度高一語(yǔ)文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十

高一上學(xué)期,,是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的.起始,,也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn),,熱愛(ài)并投入地學(xué)好這門課程,,不僅扎實(shí)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益,。為此,,應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)?lái)了高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十一

1.作業(yè),。布置并檢查作業(yè),;不能讓學(xué)生錯(cuò)誤以為學(xué)語(yǔ)文就是讀讀背背,必須做題,,也必須大量做題,,布置并落實(shí)《步步高》上的練習(xí),根據(jù)需要印制單元練習(xí)和測(cè)試,。

2.考試,。出好年級(jí)月考試題,輪流命題,,兩人一組,,一人命制,一人校對(duì),;試題范圍緊扣近期教學(xué)內(nèi)容,,適當(dāng)加入高考試題模式;認(rèn)真,、科學(xué),、高效地閱卷;試題講解要有針對(duì)性,不求面面俱到,。

2.練字,。督促學(xué)生練字,建議學(xué)生購(gòu)買字帖,,利用邊角時(shí)間練字,。本學(xué)期舉行一次漢字書(shū)法比賽;計(jì)劃安排在10月中旬,。

3.練筆,。小作文,每月不少于三篇,,每篇字?jǐn)?shù)不少于300字,,布置練筆內(nèi)容要具體,可以指定閱讀具體篇目,,如何寫讀書(shū)筆記,,亦可結(jié)合所學(xué)課文布置練筆內(nèi)容,比如《詩(shī)經(jīng)兩首》,,可以布置學(xué)生寫一篇“趟過(guò)詩(shī)經(jīng)這條河”,,“我談詩(shī)經(jīng)xx之美”等;也可以結(jié)合時(shí)事讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?,發(fā)表自己的觀點(diǎn),。練筆定期檢查,不定期抽查,,發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀文章,,及時(shí)給以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)以便更好地激發(fā)學(xué)生寫作興趣,。

4.文化常識(shí),。平時(shí)積累,,把功夫花在平時(shí),,以讀背文化常識(shí)帶動(dòng)學(xué)生閱讀,激發(fā)興趣,,拓寬視野,。本學(xué)期舉行一次文化常識(shí)競(jìng)賽。計(jì)劃安排在12月上旬,。

5.早讀,。避免盲目閱讀,明確每個(gè)早讀任務(wù),,除正在講授的課文外,有計(jì)劃分步驟背誦“64篇首”;指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃拓寬閱讀面,,在完成課內(nèi)閱讀的前提下鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀,,早讀可以閱讀《讀者》《青年文摘》《萌芽》《意林》《小小說(shuō)》《瞭望》《半月談》等文學(xué)性刊物。6.備課,。堅(jiān)持集體備課,,每周一晚討論分配本周教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一進(jìn)度,。

7作文,。至少三周一練,全收全改,。高一上學(xué)期訓(xùn)練復(fù)雜記敘文的寫法,。結(jié)合必修

一、二“表達(dá)交流”分步訓(xùn)練,。

一,、如何選材、組材(以小見(jiàn)大,、線索,、);

二,、選好記敘角度(人稱,、插敘、倒敘,、補(bǔ)敘等),;

四、如何寫出波瀾(懸念,、抑揚(yáng),、誤會(huì)等);

五,、記敘文中的景物描寫,;

六、記敘文中的抒情,、議論,;

七、記敘文中的虛實(shí),、想象,。提前印發(fā)本次作文寫作方法指導(dǎo)資料,每一次作文重點(diǎn)練習(xí)一種寫法,。

8.文言文教學(xué),。文言文講授緊扣高考考點(diǎn),。每單元突出一個(gè)考點(diǎn)。順序?yàn)椋何难詫?shí)詞詞意的推斷,,詞類活用,,句讀,翻譯,,文化常識(shí),,文章有關(guān)內(nèi)容的理解分析和概括。

9.現(xiàn)代文教學(xué),。吃透教材,,緊扣高考考點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,,課堂不可隨意性太大,,不宜過(guò)多借課發(fā)揮,云山霧罩,,置教材,、考點(diǎn)于不顧。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十二

1,、教材教學(xué):高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期,從教材上來(lái)看,難度有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩(shī)詞,、小說(shuō)等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力,。

2,、學(xué)生分析:學(xué)生在高一上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,重視積累,、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),,夯實(shí)“雙基”,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),,提高口語(yǔ)交際能力,,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格,。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí),努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。

1,、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。

4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括名言詩(shī)句,、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí)、成語(yǔ)等,。

5,、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。

1,、以模塊教學(xué)為“點(diǎn)”,,以讀寫實(shí)踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“模塊”,,根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此,,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作,、口語(yǔ)”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,,形成探求式能力課型,。

每個(gè)模塊精講“教讀課”,以“課”為例,,舉一反三,,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),,突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,,以達(dá)“教,為了不教”之目的,?!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理,。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),,增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí),,理解文章內(nèi)容,,增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃文言文模塊教學(xué),,特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,,并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。

4,、用好《讀本》,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,不斷提高語(yǔ)文素質(zhì),。

《語(yǔ)文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,,必須安排一定的課時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),,提出具體的閱讀意見(jiàn),,做到有計(jì)劃、有措施,、有效果,,不搞形式,不走過(guò)場(chǎng),,切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作,。或點(diǎn)評(píng),、或自讀,、或檢測(cè)、或講座,、或串講……因材施教,,因“?!敝埔耍瑢ⅰ蹲x本》教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十三

(1)課程名稱:高一語(yǔ)文必修二一個(gè)單元,,必修三、必修四

(2)教材使用情況:蘇教版

(3)本學(xué)期周課時(shí):4課時(shí)

(4))計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù):16x4=64課時(shí)

(5)已完成教學(xué)情況:兩課時(shí)

課程教學(xué)主要目的要求:

a,、提高學(xué)生的文化素養(yǎng),,養(yǎng)成獨(dú)立思考的`習(xí)慣,完成語(yǔ)文必修三,、必修四以及必修二一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容,。

b、提高學(xué)生的觀察能力,,寫作能力。

c,、進(jìn)一步扎實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),。

要求學(xué)生課外多讀多看中外名著;要求學(xué)生每周一篇隨筆,。

文言文篇目實(shí)詞,,虛詞,句式的理解,,培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十四

一,、學(xué)生情況分析:

本學(xué)期擔(dān)任高一(1)班、高一(2)班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課教師,。一個(gè)理科班,,一個(gè)文科班,從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō),,理科1班男生多,,課堂氣氛較好,但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐,。文科8班課堂氣氛較差,,學(xué)生思維不活躍,部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,??傮w來(lái)說(shuō),兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠,,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成,,有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會(huì)或不愿預(yù)習(xí),,課堂上聽(tīng),、記不能協(xié)調(diào),,不會(huì)主動(dòng)記筆記;大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容,,但整合,、梳理能力欠缺,遷移能力不夠,。另外,,較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,,在認(rèn)識(shí)和方法上只注重死記硬背,,很少深入理解分析。

二,、教材分析

人教版必修三,、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成,,學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同,,必修三分別是:小說(shuō)、唐詩(shī),、古代議論文,、說(shuō)明文,形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧,。必修四分別是戲曲、宋詞,、雜文,、古代人物傳記。小說(shuō)和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處,,,,還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié),、壞境,,來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦,,更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法,。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法,,激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探索興趣,。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),要求學(xué)生掌握基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式,。

另外,,語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法,。所以,,教師還要注意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時(shí)的積累。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合,,使學(xué)生能夠舉一反三,,觸類旁通,掌握學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

三、教學(xué)措施

1,、重視議論文的寫作教學(xué),,從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材。

2,。教學(xué)以精讀課文為范文,,以點(diǎn)帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,讀寫結(jié)合,,學(xué)以致用,,語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn),。

3,。 重視文言知識(shí)的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

4,。轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn),周末主要以積累作業(yè)為主,,每周一檢查并評(píng)價(jià),。平時(shí)兼以練筆和背誦默寫為主。平時(shí)的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主,,課外閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,,提高作業(yè)的質(zhì)量。

5,。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生思考,,運(yùn)用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué),、積累的好習(xí)慣,。

6。每周堅(jiān)持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料,。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十五

人教版必修三,、四。

所教兩個(gè)班學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累不夠,,底子較差,,知識(shí)面窄,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法,,閱讀,、理解的.能力較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò),。

必修三以小說(shuō),、唐詩(shī)、文言文,、議論文為主,;必修四以戲劇、宋詞,、文言傳記為主,;寫作教學(xué)重點(diǎn)為寫議論文。

力求合格率達(dá)百分之八十,,優(yōu)秀率達(dá)百分之二十,,提高率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語(yǔ)文知識(shí)面,,扎實(shí)深化語(yǔ)基底子,,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,要求每一個(gè)學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字,;寫好議論文,,全面提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。

1,、狠抓背誦默寫和基礎(chǔ)訓(xùn)練,,注重課內(nèi)外結(jié)合,立足訓(xùn)練提高,,面向高考,,以練為主,注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

2,、認(rèn)真抓好課前五分鐘活動(dòng),,實(shí)現(xiàn)資源共享。

3,、狠抓背誦默寫,,實(shí)行在規(guī)定時(shí)間內(nèi)人人過(guò)關(guān)的方法,務(wù)求背誦默寫無(wú)缺漏,。

4,、狠抓課堂紀(jì)律,提高上課質(zhì)量,。

5,、努力鉆研教材和專業(yè)知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n,,講求上課質(zhì)量,,務(wù)求不虛擲課內(nèi)時(shí)光。

6,、注重語(yǔ)基的訓(xùn)練與指導(dǎo),,重視語(yǔ)法知識(shí)的講授,提高學(xué)生的語(yǔ)文層次,。

7,、注重課外知識(shí)的講座,合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”,,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,,鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向課外。

8,、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好知識(shí)積累,。

9,、抓好書(shū)寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練,,努力提高學(xué)生的寫作水平。

10、努力開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng),,全面推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。

1—2周:必修三唐詩(shī)單元 朗誦《理想》,。

3—4周:必修三小說(shuō)單元 文學(xué)作品的個(gè)性化解讀 學(xué)習(xí)名著《紅樓夢(mèng)》《高老頭》,。

5—6周:必修三說(shuō)明文單元 “討論” 交際中的語(yǔ)言運(yùn)用 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià) 。

7—8周:必修三文言文單元,, 選講“語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練”,。

9—10周:學(xué)習(xí)立論,寫好議論文,學(xué)習(xí)使用論據(jù),,寫好議論文,。期中考試 ,總結(jié)分析上半期語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

11—12周:必修四宋詞單元,,《談美》,影視文化,。

13—14周:必修四戲劇單元,,莎士比亞戲劇,學(xué)習(xí)橫向縱向議論,。

15—16周:必修四議論文單元,,學(xué)習(xí)辯證分析,邏輯和語(yǔ)文學(xué)習(xí),。

17—18周:必修四文言文單元,,中華文化精神。學(xué)習(xí)反駁,。

19—20周:選講“語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練”,,復(fù)習(xí)迎考,期末考試,、總結(jié),。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十六

人教版必修一、必修二

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,,根據(jù)知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué),。

本著大綱“加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),注意語(yǔ)言的感悟,、積累和運(yùn)用,,加強(qiáng)技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神,,全面提高學(xué)生素質(zhì),,正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),,不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀,,夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化寫作指導(dǎo),,提高口語(yǔ)交際能力,,同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,,發(fā)展個(gè)性,,形成健全人格。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2,、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),,努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革,,加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為范文,,以點(diǎn)帶面,,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4,、注重誦讀,培養(yǎng)語(yǔ)感,,理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5、重視文言知識(shí)的積累,,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞,、虛詞,、句式、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法,。

6,、作業(yè)做到一課一練,及時(shí)反饋,。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),。

8,、重視作文教學(xué),努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,,密切聯(lián)系社會(huì)生活,,注重開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。

9,、安排二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,,綜合分析,,表達(dá)交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),,促使學(xué)生全面發(fā)展,。

新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同,它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,,著重知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。因此,教師在使用新教材過(guò)程中,,要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語(yǔ)”部分的交替式(穿插)教學(xué),,避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修一與必修二的教材處理是:

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成,。

“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,每教授完一個(gè)單元以后,,按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇,每?jī)芍芤淮未笞魑?,每一周要求學(xué)生寫一篇周記,。

同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,,走向社會(huì)和自然,。同時(shí),要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,,并在本期舉行背書(shū)比賽,、朗誦比賽、辯論比賽等,,加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力,,讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行,。

為了避免教學(xué)的單一性,也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué),。這樣,學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,,以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。

“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,,以課內(nèi)為點(diǎn),,課外為面,輻射開(kāi)來(lái),,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累,,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

如“梳理探究”部分,,就會(huì)依據(jù)教材,,教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料,依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,,并進(jìn)行總結(jié)歸納,,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,,讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦,。

如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,,并寫出影評(píng),,基本上不占用課堂時(shí)間。

(4),、精講“教讀課”,,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型,。

教學(xué)方式,,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,,為了不教”之目的,。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的'內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。

(5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力,。

(6),、推薦課外閱讀書(shū)籍,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,,不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,學(xué)生的課外閱讀,,必須安排一定的課時(shí),,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見(jiàn),,做到有計(jì)劃,、有措施、有效果,,不搞形式,,不走過(guò)場(chǎng)?;螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教,,因“校”制宜,,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著。

1—2周:必修一一單元寫人事漢字簡(jiǎn)介,。

3—4周:必修一二單元寫景《論語(yǔ)》導(dǎo)讀,。

5—6周:必修一三單元寫人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。

7—8周:必修一四單元寫事新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介,。

9周:朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,?!?/p>

10周:期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試。

11—12周:必修二一單元描寫成語(yǔ)簡(jiǎn)介,。

13—14周:必修二二單元抒情修辭簡(jiǎn)介,。

15—16周:必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。

17—18周:必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡(jiǎn)介,。

19周:演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀,。

20周:期末復(fù)習(xí)考試總結(jié)。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十七

貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,,樹(shù)立科學(xué)的,、民主的、開(kāi)放的,、以人為本的語(yǔ)文教育觀念,,不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法.結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念,。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),,具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí),,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,為升高二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,,幫助他們掌握知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為終身學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,,把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

二、 教學(xué)設(shè)想

面對(duì)學(xué)生薄弱的語(yǔ)文基礎(chǔ),,強(qiáng)化訓(xùn)練,,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵,。在日常教學(xué)中,,主要抓好以下的環(huán)節(jié):

(一)閱讀方面,充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣,,努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,,培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。

(二)在寫作方面,,堅(jiān)持每周幾篇課外練筆,每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練,。

小作文,,從寫景、記人,、敘事等方面分階段,、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思,、措辭,、造句等能力。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面,,讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律,,從根本上提高寫作能力。

(三)口語(yǔ)訓(xùn)練方面,,結(jié)合詩(shī)歌教學(xué),,開(kāi)展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練,掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙,,訓(xùn)練學(xué)生大膽開(kāi)口的習(xí)慣,。在具體操作方面,結(jié)合單元教學(xué),,穿插“說(shuō)服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵(lì)別人”等不同目的的語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練,,使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見(jiàn)解,養(yǎng)成文明得體的說(shuō)話習(xí)慣,。

(四)日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字,、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字,另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”,,這對(duì)于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的;背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句,,有利于學(xué)生開(kāi)拓視野,,積累寫作素材,提高口頭表述能力,,提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

三、 教學(xué)策略

1,、 改變觀念,,加強(qiáng)學(xué)習(xí),增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí),,重視知識(shí)更新,。

(1)要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),重視語(yǔ)文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn),。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,,重視知識(shí)更新,訂閱書(shū)報(bào)雜志,,閱讀理論專著,,及時(shí)更新觀念,提煉信息,,充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備,。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,提升素質(zhì)。

(3)重視備課組建設(shè),,充分發(fā)揮集體的知識(shí)和力量,,不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法,。

2,、重視思維訓(xùn)練,注重能力培養(yǎng),,增強(qiáng)素質(zhì)教育意識(shí),,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),,還是教學(xué)流程的操作,,都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程,讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間,,把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上,。

(2)重視每堂課的收效,重視每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué),,力求做到重點(diǎn)突出,,訓(xùn)練到位,把功夫花在基本功的培養(yǎng)上,。

(3)注意初高中的銜接,,重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),注重非智力因素的開(kāi)發(fā),,提升學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,,防止兩極分化的過(guò)早出現(xiàn)。

3,、 重視作文教學(xué),,努力提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想:充分挖掘教材資源,,努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系,,密切聯(lián)系社會(huì)生活,注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文教學(xué)資源,,課堂作文訓(xùn)練與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)雙管齊下,,使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來(lái)說(shuō),,有以下五個(gè)方面的思考和做法:(1)分解能力,講究專題性,。每次寫作,,“寫什么”、“怎么寫”,,都要明確到位,,決不含糊。

高一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃上學(xué)期篇十八

完成必修一和必修二的教學(xué),,全面提高學(xué)生的思維能力以及解題能力,;講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),,為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備,。

本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績(jī)總體偏低,故情況不容樂(lè)觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí),,閱讀能力,、分析鑒賞能力及對(duì)文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文,。所以,,在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí),如何抓好基礎(chǔ),,強(qiáng)化針對(duì)性,,有的放矢,探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益,,就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn),,不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué),靈活運(yùn)用語(yǔ)言文字,,強(qiáng)化寫作指導(dǎo),,提高口語(yǔ)交際能力,不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,,努力開(kāi)發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程,。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個(gè)部分,。前3個(gè)部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃,,“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

(一)必修1

本冊(cè)教科書(shū)“閱讀鑒賞”部分所選的課文,,既有寫景抒情的詩(shī)歌散文名篇,,也有與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的實(shí)用文章。4個(gè)單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩(shī)歌),,提要鉤玄(古代敘事散文),,品人與品文(記敘散文),博觀約?。ㄐ侣?、報(bào)告文學(xué)),。“表達(dá)交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性》《黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾》,。“口語(yǔ) 交際”專題為《朗誦》,?!笆崂硖骄俊痹O(shè)計(jì)的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對(duì)聯(lián)》《新詞新語(yǔ)與流行文化》?!懊鴮?dǎo)讀”介紹了《論語(yǔ)》和《大衛(wèi)科波菲爾》,。

(二)必修2

描寫,美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,,園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度,,想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)?!翱谡Z(yǔ)交際”專題為演講,。“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題有:成語(yǔ),,中華文化的縮微景觀,;修辭無(wú)處不 在;姓氏源流與文化尋根,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō),。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo),,明確課標(biāo)對(duì)高一年級(jí)的要求;認(rèn)真鉆研新教材,,扎扎實(shí)實(shí)備好課,,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,,科學(xué)支配時(shí)間,,注重教學(xué)效果。

2,、提高備課質(zhì)量,。對(duì)每一個(gè)單元每一篇課文,都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、基點(diǎn),、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)好課堂練習(xí),,靈活處理教材,。 3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,,完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練,,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評(píng),,提高批改實(shí)效,。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆,,教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,,以期評(píng)點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動(dòng),、親切,真正撓到癢處,。本期擬做大小作文8~10次,,課外練筆若干。

習(xí)慣,、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力,。

5、 要提倡“自主,、探究,、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),,引導(dǎo)他們自主鉆研課文,,自?shī)^其力,自力得知,;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),,拓展課堂內(nèi)容,深化課文理解,;要組織合作學(xué)習(xí)小組,,鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,相互討論,。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請(qǐng)點(diǎn)這里 聯(lián)系客服