制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃 高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇一

本學(xué)期擔(dān)任高一188班,、高一192班兩個班的語文任課教師,。 從上課狀態(tài)來說，192班男生多,，課堂氣氛較好,，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步伐。188班課堂氣氛較差,，學(xué)生思維不活躍,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。總體來說,，兩個班的學(xué)生對語文的重視程度不夠,，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱,，仍不會或不愿預(yù)習(xí),，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),，不會主動記筆記,；大多數(shù)學(xué)生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合,、梳理能力欠缺,，遷移能力不夠。另外,，較少一部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動性和積極性,；學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背,，很少深入理解分析,。

人教版必修三、必修四

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵,。每冊由四個單元組成,，學(xué)習(xí)的側(cè)重點各有不同，必修三分別是：小說,、唐詩,、古代議論文、說明文,，形象性,、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲,、宋詞,、雜文、古代人物傳記,。小說和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會感悟中外名家的精妙之處,，,，還要讓學(xué)生把握這類文體額三要素——人物,、情節(jié)、壞境,，來把握人物的性格特點,。唐詩和宋詞要求學(xué)生除了要加強背誦,，更要學(xué)會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文訓(xùn)練——議論文,，應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文的方法,，激發(fā)學(xué)生對于自然科學(xué)的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學(xué)習(xí)的重點,，要求學(xué)生掌握基本的文言實詞和文言虛詞,、句式。

另外,，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的極好方法。所以,，教師還要注意對學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累,。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三,，觸類旁通,，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,。

1,、重視議論文的寫作教學(xué)，從周末的“七行本”作業(yè)中讓學(xué)生積累議論文的論據(jù)素材,。

2.教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。同時加強閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的結(jié)合,，讀寫結(jié)合，學(xué)以致用,，語言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否準(zhǔn)確,、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。

3. 重視文言知識的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法,。

4.轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點，周末主要以積累作業(yè)為主,，每周一檢查并評價,。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習(xí)冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強和鞏固為主,，課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解,，提高作業(yè)的質(zhì)量,。

5.課堂上鼓勵學(xué)生思考，運用多媒體,、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。培養(yǎng)學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣,。

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃 高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇二

一,、基本情況

1、教材使用情況：人教版語文必修一,、必修二

2,、任課班級：高一1、2班

3,、本學(xué)期每周課時：每班8節(jié),，共16節(jié)，其中晚自習(xí)6節(jié)

二,、教材分析：

人教版教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識與能力、過程與方法,、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注意語言的感悟、積累和運用,，加強技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì),，正確把握語文教學(xué)特點,，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強文言文閱讀,，夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。 四,、方法和措施：

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),。

2,、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文,，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4,、注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義,。

5、重視文言知識的積累,，養(yǎng)成做分類筆記的習(xí)慣,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時反饋,。

7、加強培優(yōu)輔差工作,，特別是對差生的輔導(dǎo),。

8、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源,。,。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓(xùn)練,，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力,，三是每周一篇的周記（小作文）的寫作,。

9、安排二三次語文實踐活動,，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息，綜合分析,，表達交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

五,、教學(xué)進度安排

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃 高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇三

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

1．結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),，在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的,、開放的和人文化的語文教育理念；

2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善,。

二、學(xué)情分析

高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題,，閱讀能力,、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,，在對學(xué)生全面強化督促的同時,，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性,，有的放矢,，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重,。

考慮高一學(xué)生要進行軍訓(xùn),，學(xué)校要舉行秋季田徑運動會,，國慶放假等方面的影響,，影響教學(xué)計劃的實施，更要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性,。

三,、教材分析

新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作,、口語交際三線并行的教材編寫體系；二是破除了比較復(fù)雜的記敘,、比較復(fù)雜的說明,、比較復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排,，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元,；三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分,，供學(xué)生在課外閱讀,；四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力,。

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1,、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

（一）必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章,。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文）,，品人與品文（記敘散文）,，博觀約取（新聞、報告文學(xué)）,?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,?！翱谡Z 交際”專題為《朗誦》?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。

（二）必修2“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文）,，含英咀華（詩經(jīng)、楚辭,、漢魏六朝詩歌）,，情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）,?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫,，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu),?！翱谡Z交際”專題為演講?！笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀；修辭無處不 在,；姓氏源流與文化尋根,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。.

四,、 教育教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想,，發(fā)展想象力和審美力,。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩,，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情,；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞,，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深,、源遠流長,，陶冶性情，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中，勇于提出自己的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹,、求實的學(xué)風(fēng),。

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累,，在積累的過程中,，注重梳理。根據(jù)自己的特點,，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題,。通過對語文知識、能力,、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合,，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng),。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法,。

五,、教學(xué)構(gòu)想

1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,，提高課堂教學(xué)的效果,。

2、新教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式,、評價方式）,。

3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),，不斷反思教學(xué)的實效性。寫作,、口語,、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,，要特別重視語言的感悟,、文言的積累、文化的積淀,、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實,。

4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦,、動口,、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

5,、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式,。

六、具體措施

（一）積極研究課改實施辦法,。

認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,，有計劃,、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序,、教學(xué)方法,。

（二）積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點和需要,，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,，有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神,。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,，善于傾聽、吸納他人的意見,，學(xué)會寬容和溝通,，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并實施在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。組織學(xué)習(xí)小組,，開展合作性學(xué)習(xí),。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制,。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流,、表達空間,。

（三）多閱讀，開闊眼界,，陶冶情操,。

除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀，,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,，同時要求做好摘記，寫讀后感,、隨筆等,，這樣，提高學(xué)生閱讀的速度,、理解文章內(nèi)容的水平,，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的,。課前語文活動突出成語,、古詩詞、好書等介紹,。

（四）加強備課組合作交流,，統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進度、統(tǒng)一練習(xí)等,。加強備課組內(nèi)聽課評課活動,。為完成教學(xué)目標(biāo)，在集體備課,、分工合作的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,，努力探索并走出一條課改的路子,，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),，真正愛上語文這門課,。明確職責(zé)，分工合作,，同心協(xié)力,，面對新教材、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長,。同時,，通過相互聽課、評課,，相互促進,，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

（五）注重初高中知識銜接,，充分利用課前3分鐘,。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來,，質(zhì)疑問難,，深入探究，師生一起切磋學(xué)問,，砥礪思想,；課外，通過少而精的作業(yè),，積累知識,，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力,。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!

（六）注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,，注重鑒賞水平和表達能力的提高,，講練結(jié)合。加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀,、早自習(xí)和課間時間,。作業(yè)精選精批，及時校對講解。認真組織好單元考,、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,。

（七）積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項教學(xué)教研活動,，發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢,，集思廣益，共同進步。加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),。強化教學(xué)教研意識,，積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,，撰寫學(xué)科教學(xué)論文，提高教學(xué)教研能力,。加強與外界交流,，及時了解教學(xué)、高考的最新信息,。

（八）組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動,。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽，20xx年10月下旬到11月中旬舉辦學(xué)科組課堂教學(xué)競賽活動,。利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,，強化學(xué)生規(guī)范書寫的意識。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團,。

七,、本期教學(xué)進度安排表

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃 高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇四

“閱讀鑒賞”包括“精讀課文”和“略讀課文（用*號標(biāo)出）”，同時還有“擴展閱讀”和“名著導(dǎo)讀”,，從而形成從課內(nèi)到課外,、校內(nèi)到校外,、單篇文章到整本書互相回環(huán)結(jié)合的閱讀系列。為避免課內(nèi)學(xué)習(xí)分量過重,，“擴展閱讀”部分單獨成冊,，供學(xué)生在課外選讀,，使學(xué)生得法于課內(nèi)，獲益于課外,。

閱讀鑒賞”部分都安排了四個單元,。其中一個單元側(cè)重于“品味與賞析”，兩個單元分別側(cè)重于“思考與領(lǐng)悟”,，另外一個單元側(cè)重“溝通與運用”,。每個單元都有四篇精讀和略讀課文，教學(xué)中可以靈活處理,，部分作課堂教學(xué)文選,，其余的指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

就體裁而論,，現(xiàn)代詩歌,、古代散文、現(xiàn)代散文,、新聞報告文學(xué)各據(jù)其一,；每個單元內(nèi)文體相對統(tǒng)一，各篇課文照顧各個時期,、各個代表作家以及各個代表性作品,。這些單元的文本大致分為抒情和敘事兩大類型，第一單元屬于抒情類型,，第二,、三、四單元屬于敘事類型,。兩大類型都精選了內(nèi)容和形式俱佳的作品,，這些作品具有厚重的思想、有親和力的語言以及有意味的技巧形式,，易于為起始學(xué)段的學(xué)生所接受和喜愛,。另外,，課文除了新聞報告文學(xué)，都是詩歌散文,，屬于純文學(xué)作品,，其實報告文學(xué)也可以歸到文學(xué)作品的范疇，可以說本冊課本的文學(xué)色彩較強,，意在著重培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力和審美能力,。

這一模塊像其他幾個模塊文本一樣，單元專題的確定,、課文的選取,、練習(xí)題的設(shè)計，貫穿著知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度。三個維度在各單元的側(cè)重點和表現(xiàn)方面有所不同,，考慮到體例的相對統(tǒng)一,，各單元呈現(xiàn)方式又有相同或相近之處，以單元說明而論,，基本上分三段,，第一段點明單元題材范圍，第二段說明課文內(nèi)容的共同傾向和寫法的共同特點,，第三段指明學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該注意的問題,；如果換成三個維度的說法，(工作計劃 )那么是第二段表達知識和情感態(tài)度價值觀,，第三段表達能力和過程方法,。例如第一單元的單元說明第二段略述中國現(xiàn)代新詩的產(chǎn)生情況，這屬于知識的內(nèi)容,；又如第三單元的單元說明第二段,，“這些文章可以幫助我們增長見聞，明辨是非,，領(lǐng)悟時代精神和人生意義”,，這屬于情感態(tài)度價值觀的內(nèi)容。所有單元提示的第三段是重要段落,，滲透教學(xué)理念和方法,，我們應(yīng)該仔細研讀。

1,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,，強化語文學(xué)習(xí)規(guī)范：

（一）培養(yǎng)良好的語文習(xí)慣，抓常規(guī)落實,。

預(yù)習(xí)常規(guī)：（課下）初讀課文,，借助工具書,、課文提示及注釋，掃除字詞障礙,，利用導(dǎo)學(xué)案了解作者及相關(guān)背景,，對課文內(nèi)容、思路,、線索及主旨有初步的認識,，學(xué)會作預(yù)習(xí)筆記。

朗讀,、誦讀常規(guī)：大綱規(guī)定初高中64篇必背課文課文都應(yīng)要求誦讀,，誦讀應(yīng)在課堂或早讀進行。教師要做出示范并培養(yǎng)挑選誦讀基本功較好的同學(xué)為導(dǎo)向,。誦讀要求：口齒清楚，發(fā)音準(zhǔn)確,，流暢連貫,，聲情并茂，激昂處還人家激昂,，哀婉處還人家哀婉,，喜悅處還人家喜悅。一人誦讀,，其它同學(xué)眼盯課文,，耳聽其聲，有加字落詞,，字音謬誤的現(xiàn)象作出記號,，提醒誦讀者注意。還可以根據(jù)文體不同特點采用齊聲讀,、分組讀,、分角色讀。須知,，誦讀是重要的語文基本功,，也是培養(yǎng)語感的主要途徑之一。

聽課常規(guī)：強化主體參與意識,，注意力高度集中,，積極回答問題，參與討論,，敢于提出質(zhì)疑,，發(fā)表不同見解，回答問題要求有根有據(jù),，言之有理,，思維連貫,，聲音洪亮。課堂筆記不追求形式上完備,，不記錄結(jié)論性的觀點,，突出反映一課一得的個人體會。要求有課前活動,，不同單元課前活動內(nèi)容不同,，主要為了充分抓住點滴時間積累語文知識、以及學(xué)生說話能力的鍛煉,、優(yōu)秀美文的朗讀等等,。

作業(yè)常規(guī)：我的作業(yè)大致有三類：①積累本：64篇必背課文、成語積累,、文言實詞和虛詞,、文言文的抄寫（預(yù)習(xí)時完成）和翻譯、文言文詞法句法的歸類,。②筆記本：語文筆記本,，對高考考點進行積累，語文課本筆記,，要求學(xué)生開始學(xué)習(xí)主動記筆記,，尤其是學(xué)習(xí)記什么？③練筆和讀書筆記本：寫作積累和訓(xùn)練,。作業(yè)要求：書寫工整,、美觀，譯文追求信達雅,，避免錯別字和語病,。

（二）必須使學(xué)生清楚，語文知識的積累,、能力的形成是一個循序漸進的緩慢過程,，因此，從初一開始就要做這方面的努力,。1,、鼓勵課外閱讀，定期推薦書目,。月月讀雜志,、一學(xué)期利用課外時間讀一本書。平時要求一周寫一篇讀書摘抄或者筆記,。提倡閱讀文學(xué)名著,。學(xué)期末，一般不留其它假期作業(yè),，只給學(xué)生開一個書目,，書目分必讀和選讀兩類,，凡屬教材中涉及到的作家作品，比如《紅樓夢》,、《三國演義》,、《水滸傳》、《駱駝祥子》,、《鋼鐵是怎樣煉成的》,、《老人與海》,、《歐也妮·葛朗臺》等,。包括一些有劃時代意義的名著，如《悲慘世界》,、《約翰克里斯果夫》,、《簡·愛》、《圍城》,、《平凡的世界》,、《文化苦旅》等，還適當(dāng)選一些格調(diào)較高的港臺作家的作品,，如三毛的、張愛玲的,、瓊瑤的等等,。一般規(guī)定，必讀作品3至4部,，選讀3至5部,，必讀作品要求寫讀后感，選讀作品要求寫1000字以上的故事梗概,。（三）每堂課拿出三五分鐘讓學(xué)生進行課前積累,。

2、培養(yǎng)學(xué)生語體文閱讀方法：

閱讀部分

文言文教學(xué)

（一）增加古文篇目,，擴大閱讀面,，從高一起，以人教社的統(tǒng)編教材為主,，以補充教材為輔,，這樣以來，每個學(xué)期文言文閱讀量由8篇增加到12—15篇,。比如高一,，除教材規(guī)定的篇目，主要增加了一些先秦歷史散文,，如《史記》中的選段,，盡可能讓學(xué)生多接觸文本,。增加閱讀量，教學(xué)方法要相應(yīng)改進,，采用講一帶一或講一帶二方法,，即講讀一篇，然后學(xué)生按老師所教方法自讀另外一篇或兩篇,。通過提問或測試,，檢查自讀效果。

（二）多讀多背,，培養(yǎng)語感,。傳統(tǒng)的文言文學(xué)習(xí)十分重視誦讀，講究字正音準(zhǔn),，抑揚頓挫,，對于那些千古流傳的名篇佳作必須背熟。反復(fù)誦讀,，細心體悟,，久而久之形成了語感。我從高一開始重視文言文的誦讀,，新學(xué)期從文言文講起,。語文早讀基本上都用作讀書，我堅持早讀到場,，通過范讀,、領(lǐng)讀，從一開始就要求誦讀古文一定要規(guī)范化：吐字清楚,，聲音洪亮,，語調(diào)中聽，流利暢達,。語文課堂上也拿出時間誦讀古文,。誦讀的第二個階段是對字詞的音、形,、義的確認,，這就要求讀書時要眼到、口到,、心到,。為檢驗讀書效果，我經(jīng)常挑選一些學(xué)過的文言文句子聽寫,，如果讀書時有口無心,，不能做到字詞確認，必然會出現(xiàn)較多的錯別字。由此可見,，誦讀是提高文言文閱讀能力的有效途徑之一,。

（三）重視知識積累與能力轉(zhuǎn)化。文言知識歸納為實詞類,、虛詞類,、句法類、古代文化類四個類別,，意在使學(xué)生頭腦中形成一個知識體系,。特別強調(diào)任何脫離語境的古漢語知識概念都沒有意義。每單元學(xué)習(xí)完要求學(xué)生對照書后面文言實詞表,，整理實詞,，明確3至4個虛詞用法，辨析兩種文言句法,，歸納相關(guān)的幾條文化常識,。這樣以來，一個學(xué)期積累的古漢語知識就可觀了,。高三可以把文言文復(fù)習(xí)的重點放在能力訓(xùn)練上,。

詩歌教學(xué)

1、每日一背誦詩歌,，64篇課內(nèi)及常見古詩文

2,、詩歌鑒賞基本方法和詩歌鑒賞基本知識滲透和積累

3、鑒賞訓(xùn)練

現(xiàn)代文教學(xué)

認讀·解讀·品讀現(xiàn)代文閱讀是高中語文教學(xué)的重頭戲,。

〈一〉認讀屬于閱讀能力的初級層次,，也是最基本的要求。認讀有兩個內(nèi)容,；一是對語文材料中字詞的音、形,、義的確認,，二是結(jié)合課下注釋和課后習(xí)題的初步閱讀；認讀作為閱讀的基本功是在反復(fù)的實踐中逐步形成并加強的,，教師必須有耐心堅持對學(xué)生認讀方法的培養(yǎng),、落實、檢測,，從根本上提高了學(xué)生的閱讀能力,，進而學(xué)會自己研讀文本。

〈二〉解讀是指對文章的整體把握和局部揣摩,?；締栴}：寫了什么，表達了什么思想情感？從整體上把握,，首先要明確文章體裁,。不同體裁的文章，表達方式和性質(zhì)功能各不相同,，閱讀的方法也不盡相同,。就語言而言，文學(xué)作品要求生活化,、個性化,、形象化、情感化,。其語言的共同特點是規(guī)范,、準(zhǔn)確、鮮明,、簡潔,，還要得體。明確不同體裁的文章特點,，增強文體意識,，可以使學(xué)生閱讀時找準(zhǔn)門徑，選擇恰當(dāng)?shù)慕庾x方法,。其次,，整體把握要從文章的話題范圍去解讀。其三,，從整體上把握文章的情境基調(diào)?！盎{(diào)”一詞系音樂素語，這里指文章,，特別是文學(xué)作品的格調(diào)和氛圍。一篇作品的基調(diào)是陰郁消沉,，還是熱烈奔放,，是暗淡凄涼，還是亮麗明快,，往往與作者寫作時的處境和心情緊密相關(guān)，也是作者為表達感情的需要而營造的。同是朱自清的散文,，《荷塘月色》字里行間洋溢著淡淡的喜悅和淡淡的哀愁；《綠》的寫景狀物則渲染著驚喜的情感氛圍,。把握文章總的基調(diào)，也是解讀文章的方法之一,。其四，從整體上把握一篇文章總的思想觀點,，或者說闡述了一個什么道理，這對解讀文章有很大的幫助,。表達觀點，闡述道理都必須以事實和材料為依據(jù),。為了證明作者的觀點是否正確,，闡述道理是否成立，自然要對作者提供的材料進行考證,，還要審視論證說理的邏輯是否嚴密,。從觀點出發(fā)去研究材料和論證過程，恰恰是常用的解讀文章的方法,。我們強調(diào)從整體上把握文章，這既是閱讀方法,，也是閱讀策略。上述幾點,，可以概括為“以文解文”、“以事解文”、“以情解文”,、“以理解文”的方法和要領(lǐng)，學(xué)生熟練地掌握了這些方法,，什么樣的文章不能解讀呢？

〈三〉品讀,。主要引導(dǎo)學(xué)生采用點評式方法閱讀和鑒賞文學(xué)作品。點評式鑒賞分兩步進行,。第一步緊扣文本，逐句逐段進行評點,。初次點評學(xué)生會有一定困難，不知道點什么,？評什么？老師可以作一些限制性的引導(dǎo)和點撥,；①這段文字表述的是什么？②用了什么表達方式,？③這段文字在文中所處的地位和作用？④這樣寫的好處是什么,？點評不僅可以訓(xùn)練鑒賞者的思維能力,，審美能力，同時也是訓(xùn)練語言的重要方法,。第二步以評為主,，從作品內(nèi)容和形式兩方面要求學(xué)生寫評析文章,。評析扣點要小,，切忌泛泛而談，面面俱到,。可以就一個人物形象評析,，可以從一種描寫手法而談,，還可以從藝術(shù)風(fēng)格上鑒賞,?？傊?，寫賞析文章一定要緊扣作品,，言之有理，尤其提倡運用辯證思維表達自己的觀點和見解,。認讀、解讀,、品讀,，作為現(xiàn)代文閱讀教學(xué)三個基本環(huán)節(jié)，既相對獨立,，又互為關(guān)聯(lián)。如果引導(dǎo)得法,，目標(biāo)落實，學(xué)生的閱讀能力將穩(wěn)步得到提高,。

寫作訓(xùn)練

1,、一周一練筆一讀書筆記摘抄

2、兩周一大作文,，突出講評

3、仿寫作文,，推薦美文

4、多讀積累素材,，素材要強調(diào)生活意識、時政意識,、文化意識,、身邊意識

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃 高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇五

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)普通高中《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步推進素質(zhì)教育,，積極落實新課改精神,，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力,，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生具備較高的聽,、說,、讀,、寫等多方面的能力,，為進一步深入學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二,、教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)重點

由于我校學(xué)生語文基礎(chǔ)普遍不夠扎實,，學(xué)生語文素質(zhì)明顯不高，再者,，在高中教學(xué)中一直存在著重理輕文的現(xiàn)象,，大部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)重視不夠，所以在語文教學(xué)中要督促強化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的意識,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,。還有我省今年全面深入推進新課標(biāo)，課程內(nèi)容增加了,，課時減少了，這要求我們教師努力探索教學(xué)新路子,，大力提高課堂效率，努力做到教,、學(xué)、練的有機結(jié)合,。 教學(xué)重點：1、落實好基礎(chǔ)知識,；2,、搞好學(xué)生的閱讀和寫作,。

三、 教育教學(xué)目標(biāo)：

（1）德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,，感受其思想,，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中,，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然,、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,，提升審美境界,。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情,，體會中華文化的博大精深,、源遠流長，陶冶性情,，追求高尚情趣,，提高道德修養(yǎng),。在探究活動中，勇于提出自己

的見解,，尊重他人的成果,，不斷提高探究能力,，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng),。

（2） 雙基教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累，在積累的過程中,，注重梳理,。根據(jù)自己的特點，揚長避短,，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式,。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀,、交流中的問題。通過對語文知識,、能力、學(xué)習(xí)方法和情感,、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,，切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,，提出自己的看法,。

四,、 教材分析：

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分,。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃，“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排,。

（一）必修1

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇,，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現(xiàn)代詩歌）,，提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文）,，博觀約?。ㄐ侣?、報告文學(xué)）,?！氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》,?！翱?/p>

語 交際”專題為《朗誦》,。“梳理探究”設(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》,。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》,。

（二）必修2

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經(jīng),、楚辭、漢魏六朝詩歌）,，情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）,。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練,，寫作專題分別是：直面挫折 學(xué)習(xí)描寫，美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí) 抒情,，園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度，想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu),。“口語交際”專題為演講,。“梳理探究”設(shè)計的專題有：成語,，中華文化的縮微景觀,；修辭無處不 在,；姓氏源流與文化尋根?！懊鴮?dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說,。.

五、 主要措施：

1,、認真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材,、新課標(biāo),，明確課標(biāo)對高一年級的要求,；認真鉆研新教材,，扎扎實實備好課，講好課,，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,，科學(xué)支配時間,，注重教學(xué)效果。

2,、 提高備課質(zhì)量,。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點,、基點、疑點,，設(shè)計好課堂練習(xí)，靈活處理教材,。

3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,，完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練，但又適當(dāng)超越教材,。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評，提高批改實效,。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生,、要求學(xué)生多練筆，教師認真批閱,。

評點學(xué)生作文時心態(tài)主動、親切,，真正撓到癢處。本期擬做大小作文8—次,，10課外練筆若干。

4,、充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力,。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性,、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,，提供給學(xué)生閱讀，,，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣,、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

5,、 要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點,，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解,；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互切磋,，相互討論,。

6,、明確職責(zé),，分工合作,，同心協(xié)力,，面對新教材,、新內(nèi)容,，充分發(fā)揮教師的主觀能動性,，實行備課資料資源共享,，備課方式各施所長,。同時，通過相互聽課,、評課,，相互促進，提高自己的教學(xué)能力,，更好地實現(xiàn)教學(xué)目的,。

7、繼續(xù)充分利用課前3分鐘,。

8,、注重初高中知識銜接,。

六、本期教學(xué)進度安排表

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃 高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇六

本著大綱“加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點,，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累,、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué),，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個性,，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃及本校實際情況安排：高一語文（上）,，每周5節(jié)（必修）,，全學(xué)期總時數(shù)80節(jié)（其中閱讀課50節(jié)，寫作,、口語課16節(jié),，復(fù)習(xí)及月考、其中,、期末考試等機動14節(jié)）,。

1,、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”,，拓展常規(guī)教學(xué)思路,。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力,、過程與方法、情感與價值三個維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué),，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。

2,、精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”,，形成探求式能力型課模,。

每個單元精講１－２篇“教讀課”,，以“課”為例,，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想,，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊,。

本學(xué)期的教學(xué)重點為文言文,，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,，理解文章內(nèi)容,，增強學(xué)生文化功底之上,。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言文知識,。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難,、由課內(nèi)到課外的宗旨,，檢測閱讀水平。

4,、用好《讀本》,，擴大學(xué)生閱讀量,，不斷提高語文素質(zhì)。

《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,，必須安排一定的課時,，對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見,，做到有計劃,、有措施,、有效果,，不搞形式,，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作,。或點評,、或自讀,、或檢測,、或講座、或串講……因材施教,，因“校”制宜,，將《讀本》教學(xué)落到實處。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

2,、教材的“減負增效”尤為重要,，加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式、評價方式）,，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐,。

3、教學(xué)以精讀課文為“范文”,，以“點”帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧,。

4、文言文閱讀：

（1）注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞,、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法,。

（3）加強翻譯和斷句的訓(xùn)練。

5,、小說單元,、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎(chǔ)知識的夯實,。

6,、一課一練,，作到及時反饋。

7,、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上。

,，20xx學(xué)年度高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃

高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃 高一上學(xué)期語文教學(xué)計劃進度表篇七

新學(xué)期又如約而至。學(xué)校又有了新的面貌,，也迎來了新一批懷揣夢想的孩子,。這一學(xué)期我教一年四班的語文課，高一級上學(xué)期,，是學(xué)生從初中向高中過渡，適應(yīng)高中教學(xué)的關(guān)鍵時期,。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)作簡單計劃，如下：

根據(jù)國家高中課程改革的精神,，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的舊觀念,、舊方法、舊體系的影響,，樹立新的語文教學(xué)理念,。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人,。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí),、工作,、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì),、個性發(fā)展,、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣,、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ),。抓住更換大綱、教材的契機,，實施教法和學(xué)法的改革,，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習(xí)慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑,。

1.現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內(nèi)容,，品味語言表達的妙處，培養(yǎng)語感,。努力提高學(xué)生文化的品位,。

（2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路,。本冊書四個單元應(yīng)各有其閱讀能力訓(xùn)練重點,，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一,，要注意整體把握課文內(nèi)容,，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點,。

2.文言文閱讀：

（1）注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞,、句式的相關(guān)知識和使用方法,。加強翻譯和斷句的訓(xùn)練。

（3）了解中國先秦散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。

3.寫作和口語：

（1）鉆研教材,，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。

（2）八個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認識；然后使學(xué)生將自己的認識（思想,、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認識,，再由認識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性,。

（3）寫作能力實踐性很強,，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話,，清楚明白，有條有理,；寫一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3??4次,，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據(jù)。

1,、本教材編排線索簡明,，序列清晰,；閱讀教材和寫作教材分開,。

2、內(nèi)容分布合理,，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,；現(xiàn)代文約占課文總數(shù)的55％，古詩文約占教材總數(shù)的45％,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,；初步鑒賞文學(xué)作品的能力,。

3.有大量的古詩文背誦篇目，其中,，有部分是高考必考篇目,。較初中，高中的古詩文難度加大,，篇幅較長,。

1.閱讀教學(xué)重點,，依次為：

散文：(1)整體感知，揣摩語言 (2)把握文意,，理解思想(3)概括要點,，提取精要

古詩文：(1)準(zhǔn)確翻譯課文，熟讀或背誦課文(2)理解文言實詞,、虛詞,、句式

2.寫作教學(xué)重點

(1)培養(yǎng)從事寫作必須具備的幾種能力；培養(yǎng)寫作記敘文以及規(guī)范議論文的能力,。記敘文寫作突出“細節(jié)”教學(xué),。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實”兩方面。

(2)各單元教學(xué)重點依次為

①寫觸動心靈的人和事②記敘要選好角度③些人要凸顯個性

④寫事要有點波瀾⑤寫景要抓住特征⑥學(xué)習(xí)描寫

⑦學(xué)習(xí)抒情⑧學(xué)習(xí)虛構(gòu)

(一)閱讀教學(xué)難點,，依次為：

1.結(jié)合語境揣摩語言,；學(xué)會抓關(guān)鍵語句進行揣摩。

2.在整體把握文章的基礎(chǔ)上,，理清文章思路,。

3.學(xué)會把握文章內(nèi)容要點。

4.學(xué)會借助工具書獨立閱讀淺易文言文的能力,，注意文言的實,、虛詞，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字,、一詞多義,；掌握一些特殊文言句式。

5.指導(dǎo)學(xué)生提高文言文閱讀能力（實,、虛詞,、文言句式的積累）根據(jù)語境猜度詞義。

(二)寫作教學(xué)難點,，依次為：

1.寫作教學(xué)的難點

①如何感受生活,，表達出自己與眾不同的獨特感受

②如何做到敘、議,、抒情相結(jié)合

③運用想象,、聯(lián)想要注意的幾個方面

④“我手寫我心”針對當(dāng)前的社會生活寫作

⑤議論文素材的積累

1.加強自主教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力（如預(yù)習(xí)能力等）

2.實現(xiàn)“學(xué)生主體,、教師主導(dǎo),，訓(xùn)練主線”

3.實現(xiàn)單元整體教學(xué)

4.注重情感熏陶

5.精心設(shè)計課堂40分鐘，搞好課堂教學(xué)

6.注意因材施教,；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

七,、課時安排：（預(yù)計課時）略