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七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇一

執(zhí)教七年級(jí)數(shù)學(xué)有3人（七年級(jí)有6個(gè)班,，一人帶兩個(gè)班）,，

為了充分發(fā)揮集體的智慧,，加強(qiáng)教師間的合作與交流,，提高課堂教學(xué)效率，特制訂此計(jì)劃,。

１．通過(guò)備課活動(dòng),，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

２．優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，訓(xùn)練學(xué)生的'思維品質(zhì)。

３．提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力,。

4．在教學(xué)中推進(jìn)“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式。

1．定時(shí)間,、定地點(diǎn),。根據(jù)學(xué)校安排每周星期三下午為集體備課時(shí)間，地點(diǎn)在小會(huì)議室,。

2．定內(nèi)容,。每次討論的中心問(wèn)題是下一周的新授課。

3．定中心發(fā)言人,。期初將本期講授內(nèi)容分配到本組各位教師,，每位教師只備他分配到的內(nèi)容，形成講學(xué)稿,，這位教師就是下一次集體備課的中心發(fā)言人,。

4．集體討論形成最終教案。（注：每個(gè)人也可以根椐自己的特點(diǎn)增補(bǔ)內(nèi)容,，形成個(gè)性化教案,。）

5．具體安排。

1．進(jìn)一步探究“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式的實(shí)施方法,，結(jié)合我校實(shí)際初步形成科學(xué)高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式,。

2．繼承我校教學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)即嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，課堂上追求大容量高思維量,，備課時(shí)特別重視精選習(xí)題,，平時(shí)多測(cè)精講,，要把這一思想滲透到七年級(jí)每一位數(shù)學(xué)教師心中，在常規(guī)教學(xué)中有意識(shí)去執(zhí)行,。

3．?dāng)U大教師中的交流,。一是多向本校名師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)他們的課,；二是走出去,，向外校名師學(xué)習(xí)，領(lǐng)略外校名師風(fēng)采,，讓每位教師努力有方向,；三是老師之間互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

4．有目的地組織一些示范課,、研究課，探討不同類型課如何講授效果最佳,，最后歸結(jié)成模式,，加以推廣。

1．學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí),、學(xué)專業(yè)知識(shí),，提升自己的水平，做到教學(xué)游刃有余,。有計(jì)劃地做中考題,，提升自己解題水平。

2．熟練新教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用,。

總之,，提高課堂教學(xué)效益，需要教師認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，上好每節(jié)課,，全身心地投入到教書(shū)育人的事業(yè)中。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇二

一節(jié)課是否有效,，老師這一頭是十分重要的,。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,，對(duì)教案的熟悉，都是必不可少的,。到了上課的時(shí)候,，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對(duì)課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),，有沒(méi)有考慮到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識(shí),、培養(yǎng)技能,、發(fā)展智能的目的等等各方面無(wú)不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以,，我覺(jué)得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè),、不需要備課。相反,，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件,；能促使課堂多向,、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體,，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,，了解教材的基本精神和編寫(xiě)意圖,，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想,、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案,。

其次,，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開(kāi)了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒(méi)有意義,，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,，并采取相應(yīng)的對(duì)策,。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè),。

第二,，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了,。而在課堂中能研究的、能放大的,，則必須敏感的捕捉和利用起來(lái),，要讓學(xué)生有這樣的感覺(jué)：無(wú)論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來(lái)的而且是有價(jià)值的,，老師都會(huì)很重視,，而且會(huì)和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久,，學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來(lái)。

第三,、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)” 是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題,、困惑之處誘發(fā)出來(lái)，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用,，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后,，我覺(jué)得撇開(kāi)教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證,。教七年級(jí)數(shù)學(xué),，深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算能力相對(duì)低,，或者水平參差不齊、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效,，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而在七年級(jí)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過(guò)程的,。如果計(jì)算能力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了,。有時(shí)候,，還只能放慢上課速度來(lái)照顧全體。所以,，我覺(jué)得在七年級(jí),，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力,，是至關(guān)重要 ,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇三

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任的七年級(jí)（263、264）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計(jì)算能力,、閱讀理解能力、實(shí)踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的認(rèn)識(shí),，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展,，但部分學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的水平,，學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書(shū)籍的習(xí)慣,，沒(méi)有形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，不能自行拓展與加深自己的知識(shí)面；通過(guò)教育與訓(xùn)練培養(yǎng),，還是只有部分學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)并及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤,，課堂上能專心致志的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)和進(jìn)一步的發(fā)展,，課堂整體表現(xiàn)較為活躍,，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，樂(lè)于合作學(xué)習(xí)和善于分享交流在學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)與體會(huì),，喜歡動(dòng)手實(shí)踐,。

本學(xué)期將繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參與活動(dòng),，進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),，以自身的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能；努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會(huì)的發(fā)展要求，通過(guò)各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,，操作運(yùn)算,，擴(kuò)展思路。

本學(xué)期教材主要內(nèi)容有：第一章《二元一次方程組》,、第二章《整式的乘法,、第三章《因式分解》、第四章《相交線與平行線,、第五章《軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)》,、第六章《數(shù)據(jù)的分析》。

1,、本書(shū)的第一章“二元一次方程組”,，是與實(shí)際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，與上學(xué)期學(xué)習(xí)的一元一次方程具有許多共同的特征,，相互之間有著密不可分的聯(lián)系,，從實(shí)際情境出發(fā),，基于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知準(zhǔn)備，引入并展開(kāi)有關(guān)知識(shí),，使學(xué)生了解方程,，方程組都是反映現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會(huì)尋找所給問(wèn)題中隱含的數(shù)量之間的等量關(guān)系,，掌握其基本的解決方法,。本章的最后設(shè)置了一個(gè)選學(xué)內(nèi)容“三元一次方程組”，目的在于通過(guò)實(shí)例,，與學(xué)生一起解剖分析,，嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，逐步提高對(duì)方程組的應(yīng)用能力,，提升學(xué)生對(duì)方程組的探索與全面認(rèn)識(shí),。

2、本書(shū)的第二章“整式的乘法”是在七年級(jí)上冊(cè)“整式的加法和減法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化,，將整式的加減法過(guò)渡到整式的乘法,，并通過(guò)乘法公式進(jìn)行系統(tǒng)化與公式化，為后續(xù)的因式分解方面的知識(shí)作好鋪墊,，從同底數(shù)的冪的乘法與冪的乘方,、積的乘方，再過(guò)渡到單項(xiàng)式的乘法,、多項(xiàng)式的乘法,、乘法公式等，既是對(duì)上冊(cè)知識(shí)的補(bǔ)充,，同時(shí)也是知識(shí)的升華與深化,，在實(shí)際中應(yīng)用很廣，應(yīng)著重掌握,。

3,、本書(shū)的第三章“因式分解”是本學(xué)期的重點(diǎn)與難點(diǎn)，雖然只介紹了“提公因法”與“公式法”兩種方法進(jìn)行因式分解,，但對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度,，“因式分解”知識(shí)歷來(lái)是初中數(shù)學(xué)成績(jī)的“分界點(diǎn)”,，將它提前到七年級(jí)下冊(cè)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上也就是將學(xué)生的知識(shí)水平提前了,。

4,、本書(shū)的第四章“相交線與平行線”方面的知識(shí)，嚴(yán)格上講是初中幾何部分真正的“入門級(jí)”知識(shí),，就學(xué)生的知識(shí)層次來(lái)說(shuō),，由數(shù)到代數(shù)式,，由代數(shù)到幾何，是質(zhì)的飛躍,，是幾何證明的入門與關(guān)鍵部分,，應(yīng)引起足夠的重視。幾何證明能力的培養(yǎng)從這里開(kāi)始,，幾何證明的規(guī)范化,、邏輯思維能力的培養(yǎng)、幾何語(yǔ)言的養(yǎng)成,，都是從這里開(kāi)始,，在教學(xué)中應(yīng)該注意幾何證明書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性、幾何證明的嚴(yán)密與嚴(yán)謹(jǐn)性,、邏輯思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)等方面,，讓學(xué)生有一個(gè)好的開(kāi)始，有一個(gè)良性的開(kāi)端,。

5,、本書(shū)的第五章“軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)”一章的內(nèi)容是對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形方面的知識(shí),，通過(guò)觀察與操作,，感知確認(rèn)最基本的結(jié)論與最為簡(jiǎn)單的變換——軸對(duì)稱中隱含的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時(shí)輔以數(shù)學(xué)說(shuō)理,，給學(xué)生一定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想,，這兩章將繼續(xù)七年級(jí)上學(xué)期教材的思路，讓學(xué)生進(jìn)一認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)推理的基本格式,，直至學(xué)會(huì)運(yùn)用演繹推理的程序解決一些較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，逐漸實(shí)現(xiàn)合情推理與演繹推理的有機(jī)結(jié)合。本章應(yīng)注意的是軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形的區(qū)別與聯(lián)系,。

6,、本書(shū)的第六章“數(shù)據(jù)的分析”一章，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中,，存在各種各樣的現(xiàn)象,，從而找出它們中的平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù),，并能根據(jù)給出的數(shù)據(jù)求出其方差，應(yīng)該讓學(xué)生明白它們各自的含義,，并能根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求出它們,。實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題所隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)的重要手段，通過(guò)自己動(dòng)手,，反復(fù)實(shí)驗(yàn),，整理分析所收集的數(shù)據(jù),，體驗(yàn)不確定現(xiàn)象中所隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述各種正確的見(jiàn)解,。

1,、了解方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念,，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用,。會(huì)解一元一次方程，并經(jīng)歷和體會(huì)解方程（組）中轉(zhuǎn)化的過(guò)程與思想,，了解解方程（組）解法的一般步驟,，并能靈活運(yùn)用。

2,、掌握整式的乘法法則,，會(huì)進(jìn)行單項(xiàng)式與單項(xiàng)式、單項(xiàng)式與多項(xiàng)式,、多項(xiàng)式與多項(xiàng)式的乘法運(yùn)算,，熟練地進(jìn)行整式的乘法運(yùn)算和化簡(jiǎn)。了解同底數(shù)的冪的乘法,、整式的乘法,、乘法公式等概念，能正確地利用其基本概念與方法進(jìn)行冪的乘法,、整式的乘法,、乘法公式等方面的運(yùn)算。

3,、掌握多項(xiàng)式的因式分解概念,，能根據(jù)課本的安排，利用提公因式法和公式法進(jìn)行整式的因式分解,，并在適當(dāng)?shù)那闆r下,，稍微擴(kuò)充一下，補(bǔ)充十字相乘法這一因式分解的方法,，以擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面,，讓學(xué)生對(duì)因式分解知識(shí)有個(gè)較全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),。

4,、了解相交線和平行線的有關(guān)概念，理解平移的觀念,，掌握平行線的性質(zhì)與判定，掌握垂線的性質(zhì)及兩條平行線間的距離,，進(jìn)行幾何證明的正式實(shí)訓(xùn)階段,，正確掌握幾何證明的書(shū)寫(xiě)步驟與思路,，本章知識(shí)是幾何入門的重要且關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。

5,、通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形,，探索線段、角和圓等圖形的軸對(duì)稱性,，從實(shí)例中了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì),，會(huì)畫(huà)軸對(duì)稱圖形并探索軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，理解對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分的性質(zhì),，能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì),，了解等腰三角形的概念掌握其性質(zhì)和其識(shí)別方法。

6,、讓學(xué)生了解平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù),、方差等有關(guān)概念,，體會(huì)選取有代表性的樣本對(duì)正確估計(jì)總體是十分重要的，會(huì)求平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，并了解在excel中求平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)和方差的具體方法，為數(shù)學(xué)適應(yīng)的信息化學(xué)好相關(guān)的知識(shí),。

第一章二元一次方程組十課時(shí)

第二章整式的乘法十課時(shí)

第三章因式分解十五課時(shí)

期中復(fù)習(xí)及考試五課時(shí)

第四章相交線與平行線十五課時(shí)

第五章軸對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)八課時(shí)

第六章數(shù)據(jù)的分析十課時(shí)

期末復(fù)習(xí)及考試十課時(shí)

1,、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)的主要途徑,，認(rèn)真研究教材,，體會(huì)新課標(biāo)理念，認(rèn)真上課,、認(rèn)真輔導(dǎo)和批改作業(yè),，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2,、通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家,、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

4,、通過(guò)實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力和多種途徑探求問(wèn)題的解決方式,。

5,、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。

6,、成立課外興趣小組,，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

7,、進(jìn)行分層教育的探索,，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇四

我覺(jué)得要想教好學(xué)生就要做到：

1．傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō),，做學(xué)生的知音,。

2．相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做,，獨(dú)立思考,、獨(dú)立說(shuō)話,，教師要誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替,。

3．放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來(lái)一個(gè)變位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師”,。

4．教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。

5．加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材,；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格,；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

6．誠(chéng)實(shí)守信,，嚴(yán)傳身教,，教書(shū)育人。

總之,，教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題,，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重，理解,、信任,；教師要愛(ài)學(xué)生,，用心去愛(ài),，用行動(dòng)去愛(ài)，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤,，不能只批評(píng)不教育,，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。教師要不斷提高自身的素質(zhì),。教學(xué)基本功要過(guò)硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),，教學(xué)水平要高,。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。要具備良好的師德,。這樣你就能撐起一片藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生,，學(xué)生就會(huì)愛(ài)戴你,，家長(zhǎng)就會(huì)信任你，你的教學(xué)改革就會(huì)成功,。

半學(xué)年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，這半年的教學(xué)工作很苦，很累,，但在不斷的摸索中,，自己學(xué)到了很多東西。今后我會(huì)更加努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇五

工作總結(jié)是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，更好地做好今后的工作。以下是本站小編為大家精心整理的2018七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),，歡迎大家閱讀,，供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站,。

今年我擔(dān)任七年級(jí)七(11)班教學(xué)工作,。認(rèn)真回顧這半年的教學(xué)，現(xiàn)對(duì)自己的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行重新思考,，將反思所得總結(jié)如下:

第一,，摒棄舊的教學(xué)觀念，建立全新的教學(xué)理念,。

在教學(xué)中,，改變了自己在以往在課堂教學(xué)中的主角角色:采用分層走班的形式，讓每個(gè)學(xué)生都有所得,，盡量讓學(xué)生走上講臺(tái)，由學(xué)生將知識(shí)灌輸給學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角,，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,，自主,、合作地獲取知識(shí),。

第二，教師應(yīng)從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者與共同研究者,，要讓學(xué)生演好主角的角色就必須為學(xué)生設(shè)計(jì)好適合學(xué)生演繹的劇本。因些,，本人認(rèn)真鉆研教材,，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備。

第三,、尊重個(gè)體差異,，面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo)，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，承認(rèn)差異,，要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的差別，不挖苦、不譏諷,，相反在問(wèn)題情境的設(shè)置,、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排中,，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí),。如在七年級(jí)第二學(xué)期,，學(xué)完“二元一次方程組的應(yīng)用”后要求學(xué)生完成一些給出方程組編寫(xiě)聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題，并讓學(xué)生交流評(píng)議,，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮,，理解不深者也可以仿照例題的背景通過(guò)借鑒書(shū)本完成。

第四,、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練,，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反饋。

由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還可以提高,，體現(xiàn)在小組討論,、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，今后還可適當(dāng)增加,。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,，可加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。第五,、改變單純以成績(jī)高低評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)手段,，逐步實(shí)施多樣化的評(píng)價(jià)手段與形式:既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展,。本學(xué)期所任教的(11)班中，(11)的學(xué)生生性好動(dòng)任性,，自制的能力比較差,，容易形成雙差生，為此,，我在反復(fù)教育的基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì),，增強(qiáng)他們的自信心,。經(jīng)過(guò)近一年來(lái)的新課程與新課標(biāo)的實(shí)施,，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上,、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn),，因此,，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思,，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇六

我們七年級(jí)數(shù)學(xué)備課組認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校和上級(jí)有關(guān)部門工作計(jì)劃,，特制定本學(xué)期的備課組工作計(jì)劃如下：

基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂,，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。以“面向全體學(xué)生，共同提高教學(xué)質(zhì)量”為指導(dǎo)思想,，同時(shí)在教學(xué)中滲透情感教育。樹(shù)立本組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和課題研究,，積極開(kāi)展校本研究，進(jìn)一步提高我們組數(shù)學(xué)整體的教學(xué)水平,。

1,、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的課堂,，提高課堂教學(xué)效率,。

2、認(rèn)真開(kāi)展集體備課和課題研究活動(dòng),，加強(qiáng)備課組團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),，充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的示范作用。

3,、深化數(shù)學(xué)教學(xué)研究,，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文,。

4,、立足課堂，在有效教學(xué)策略上深入實(shí)踐與研究,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提升教師素質(zhì)。

進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的特點(diǎn),，認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo),，重難點(diǎn),，嚴(yán)格執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，提出具體可行的教學(xué)方法,，繼續(xù)開(kāi)展教科研活動(dòng),，積極參與校本課程的研發(fā)工作，提高教科研能力,。

2,、加大課堂教學(xué)改革力度，做到“有效教學(xué)”,。

探索適合學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)方式,，把“基于學(xué)習(xí)任務(wù)及小組合作學(xué)習(xí)的課堂，”的教學(xué)模式作為本學(xué)期課堂教學(xué)研究,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的更新,，做到課堂教學(xué)的有效性。

3,、加強(qiáng)備課組教研活動(dòng),，強(qiáng)化教研功能。

由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)繼續(xù)實(shí)行集體備課制,，備出優(yōu)質(zhì)課,，特色課，全力打造實(shí)用課,，共同探索新的教學(xué)模式,，同事注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色。

4,、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè),，及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量,。

認(rèn)真完成各單元的練習(xí)卷,，檢測(cè)卷，由專人負(fù)責(zé),，他人審核,，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),。在平時(shí)教學(xué)中,，及時(shí)反饋教學(xué)情況,，認(rèn)真分析原因,，并及時(shí)調(diào)查和整改措施，努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇七

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)

2.重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

一,、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.使學(xué)生掌握垂線的概念。

2.會(huì)用三角尺或量角器過(guò)一點(diǎn)畫(huà)一條直線的垂線,。

3.使學(xué)生理解并掌握垂線的第一個(gè)性質(zhì),。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.通過(guò)對(duì)垂線定義做正、反兩方面的推理,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

2.通過(guò)垂線的畫(huà)法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,。

(三)德育滲透點(diǎn)

使學(xué)生初步樹(shù)立辯證唯物主義觀點(diǎn),。

(四)通過(guò)垂線，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到幾何圖形的對(duì)稱美,。

二,、學(xué)法引導(dǎo)

1.教師教法：活動(dòng)投影片演示直觀教學(xué)法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.2.學(xué)生學(xué)法：在教師的指導(dǎo)下,，自主式學(xué)習(xí).

三,、重點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn)

垂線概念和性質(zhì).(二)難點(diǎn)

垂線的判斷和性質(zhì)的理解運(yùn)用.(三)疑點(diǎn)

垂線的性質(zhì).(四)解決辦法

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)性質(zhì),，并運(yùn)用練習(xí)加以鞏固.四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五,、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀、三角尺,、量角器,、自制膠片.六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，引入課題.2.通過(guò)教師引導(dǎo)提問(wèn)，學(xué)生思考,、互相敘述和糾正,，教師點(diǎn)撥，練習(xí)鞏固新課.

3.通過(guò)師生互答完成歸納小結(jié).七,、教學(xué)步驟

(一)明明目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)引入

提出問(wèn)題：如右圖，(1)∠aoc的對(duì)頂角是哪個(gè)角?這兩個(gè)角的關(guān)系怎樣?

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇八

本年度擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。新課標(biāo)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),，為盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué),，我不敢放松自己，每天都認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研新課標(biāo),。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，取得不少經(jīng)驗(yàn),，在期末質(zhì)檢中,，優(yōu)秀率達(dá)到68%，合格率是95.5%,，從試卷難度來(lái)看,，還算可以。同時(shí)也得到不少教訓(xùn),，獲得失敗的傷痛,，總之，磕磕絆絆,、摸著石頭過(guò)河,、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo),。

現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下,，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。

1,、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作,。

面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望,，決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就,。于是我每天都認(rèn)真閱讀、挖掘,、活用教材,，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),、關(guān)鍵,，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求,，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中,。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源,，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)我班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃。每一課都做好充分的準(zhǔn)備,。為了使學(xué)生易懂易掌握,，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,，并進(jìn)行階段總結(jié),，即每章一總結(jié)，期中,、期末一總結(jié),，學(xué)完代數(shù)、幾何,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)又一總結(jié),。

2、把好上課關(guān),，提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問(wèn)題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn),。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感。

有老師說(shuō)過(guò)“新課標(biāo)老師輕松多了”,。我原來(lái)不同意他的看法,，后來(lái)我終于明白了，課外要花多些時(shí)間精力,，而課堂上老師一定要“輕松”,，不能太忙。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐,、自主探究、合作交流的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、思考、表達(dá),。由于學(xué)生樂(lè)學(xué),，興致高昂,，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

3,、虛心請(qǐng)教同組老師,。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題,，結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果,，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。

4,、做好“培優(yōu),、輔中、穩(wěn)差”工作,。

根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力,，我把他們分成三類：優(yōu)生13人，中層生共5人,，待進(jìn)生4人,。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)待進(jìn)生，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn),，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn),。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組",。,。

5、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī),，促成良好學(xué)風(fēng),。

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng),。

2,、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究,、效果方面還要考慮,。

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高,。

4,、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇九

【知識(shí)與技能】

了解數(shù)軸的概念,，能用數(shù)軸上的點(diǎn)準(zhǔn)確地表示有理數(shù)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)觀察與實(shí)際操作,，理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

在數(shù)與形結(jié)合的過(guò)程中,，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

數(shù)軸的三要素,，用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

數(shù)形結(jié)合的思想方法,。

三,、教學(xué)過(guò)程

(一)引入新課

提出問(wèn)題：通過(guò)實(shí)例溫度計(jì)上數(shù)字的意義，引出數(shù)學(xué)中也有像溫度計(jì)一樣可以用來(lái)表示數(shù)的軸,，它就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)軸,。

(二)探索新知

學(xué)生活動(dòng)：小組討論，用畫(huà)圖的形式表示東西向馬路上楊樹(shù),，柳樹(shù),，汽車站牌三者之間的關(guān)系：

學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)圖表示后提問(wèn)。

提問(wèn)2：“0”代表什么?數(shù)的符號(hào)的實(shí)際意義是什么?對(duì)照體溫計(jì)進(jìn)行解答,。

教師給出定義：在數(shù)學(xué)中,，可以用一條直線上的點(diǎn)表示數(shù)，這條直線叫做數(shù)軸,，它滿足：任取一個(gè)點(diǎn)表示數(shù)0,，代表原點(diǎn);通常規(guī)定直線上向右(或上)為正方向，從原點(diǎn)向左(或下)為負(fù)方向;選取合適的長(zhǎng)度為單位長(zhǎng)度,。

提問(wèn)3：你是如何理解數(shù)軸三要素的?

師生共同總結(jié)：“原點(diǎn)”是數(shù)軸的“基準(zhǔn)”,，表示0，是表示正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn),，正方向是人為規(guī)定的,，要依據(jù)實(shí)際問(wèn)題選取合適的單位長(zhǎng)度。

(三)課堂練習(xí)

如圖,，寫(xiě)出數(shù)軸上點(diǎn)a,，b，c,，d，e表示的數(shù)。

(四)小結(jié)作業(yè)

提問(wèn)：今天有什么收獲?

引導(dǎo)學(xué)生回顧：數(shù)軸的三要素,，用數(shù)軸表示數(shù),。

課后作業(yè)：

課后練習(xí)題第二題;思考：到原點(diǎn)距離相等的兩個(gè)點(diǎn)有什么特點(diǎn)?

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十

本年度擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。新課標(biāo)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn),，為盡快適應(yīng)新形勢(shì)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我不敢放松自己,，每天都認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研新課標(biāo)。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,，取得不少經(jīng)驗(yàn),，在期末質(zhì)檢中，優(yōu)秀率達(dá)到68%,，合格率是95,、5％，從試卷難度來(lái)看,，還算可以,。同時(shí)也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛,，總之,，磕磕絆絆、摸著石頭過(guò)河,、邊學(xué)邊教,、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)。

現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下,，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn),。

1、把好上課關(guān),，提高課堂教學(xué)效率,、質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用問(wèn)題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展的模式展開(kāi),，所有新知識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識(shí)的有效切入點(diǎn),。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感,。

有老師說(shuō)過(guò)新課標(biāo)老師輕松多了。我原來(lái)不同意他的看法,，后來(lái)我終于明白了,，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師一定要輕松,，不能太忙,。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。我在課堂上常為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探究,、合作交流的`機(jī)會(huì),，讓他們討論、思考,、表達(dá),。由于學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致高昂,，通常學(xué)生獲得的知識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍,。

2、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作,。

面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求,，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就,。于是我每天都認(rèn)真閱讀,、挖掘、活用教材,，研究教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)、關(guān)鍵,，研讀新課標(biāo),，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中,。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)教案,，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì),，根據(jù)我班同學(xué)的具體情況制定課時(shí)計(jì)劃,。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。為了使學(xué)生易懂易掌握,，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記，并進(jìn)行階段總結(jié),，即每章一總結(jié),，期中、期末一總結(jié),，學(xué)完代數(shù)、幾何,、統(tǒng)計(jì)知識(shí)又一總結(jié),。

3、做好培優(yōu),、輔中,、穩(wěn)差工作。

根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)和潛力,，我把他們分成三類：優(yōu)生13人,，中層生共5人，待進(jìn)生4人,。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)待進(jìn)生,，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指點(diǎn),。除了老師輔導(dǎo)外,，我還要求學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)互助小組"。

4,、虛心請(qǐng)教同組老師,。

在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問(wèn)題,，結(jié)合他們的意見(jiàn)和自己的思考結(jié)果,，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。

5,、制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī),，促成良好學(xué)風(fēng)。

1,、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng),；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì),、研究,、效果方面還要考慮,；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高,；

4,、培優(yōu)、輔中,、穩(wěn)差的方法方式還有待完善,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思篇十一

在教學(xué)中，改變了自己以往在課堂教學(xué)中的主角角色,。過(guò)去是將把要講述的內(nèi)容為自己編好“劇本”,，然后自己在講壇上盡情演繹，將知識(shí)灌輸給學(xué)生,。而現(xiàn)在是給學(xué)生編好“劇本”,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)主角，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行演繹,，自主,、合作地獲取知識(shí)。事實(shí)證明,，這一教學(xué)理念的實(shí)施,，從根本上改變了過(guò)去教師講，學(xué)生聽(tīng),，缺少活力的學(xué)習(xí)模式,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情大大提高。如：在“有理數(shù)加減運(yùn)算法則”的教學(xué)上,，常規(guī)的教法是通過(guò)“向東,、向西的連續(xù)走動(dòng)幾米，最終是向東或向西走了幾米并結(jié)合數(shù)軸總結(jié)出有理數(shù)加法法則,，然后再學(xué)習(xí)有理數(shù)減法轉(zhuǎn)化為加法的法則,，最后各自按法則計(jì)算”，而大家很清楚,。課本上的有理數(shù)加法法則對(duì)于剛升上初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很繁,、很難的：確定和的符號(hào)要分同號(hào)、異號(hào),，異號(hào)的,，還要看絕對(duì)值誰(shuí)大；確定和的絕對(duì)值又要分將兩加數(shù)的絕對(duì)值是相加還是相減,。這里學(xué)生存在著幾大困難：首先,，“絕對(duì)值”是新學(xué)知識(shí)，學(xué)生并不熟練,，還要要求學(xué)生用“絕對(duì)值”來(lái)總結(jié)出加減法則更難,。其次,，法則分類復(fù)雜：類中再分類。因此,，學(xué)生要運(yùn)用法則計(jì)算很難,，不要說(shuō)理解法則，就是要記清楚法則也不是易事,。因此,，我在新的教學(xué)理念及“非線性主干循環(huán)活動(dòng)型單元教學(xué)模式”的啟導(dǎo)下，采取了用學(xué)生所熟悉的“輸贏球”的模式去讓學(xué)生學(xué)習(xí)這一主干內(nèi)容：堂上讓本班學(xué)生與鄰班學(xué)生分別代表足球賽的交戰(zhàn)雙方,，用正,、負(fù)數(shù)表示上、下半場(chǎng)及全場(chǎng)的輸贏球數(shù),，通過(guò)若干有代表性的案例的計(jì)算，學(xué)生很容易理解和體會(huì)到：上,、下半場(chǎng)一贏再贏或一輸再輸,，結(jié)果必然是贏或輸?shù)迷蕉啵〝?shù)字累加）；有輸有贏用輸贏抵消也很容易得出結(jié)果,。有理數(shù)的加減法用“輸贏球”去理解算理學(xué)生很易理解和掌握,，實(shí)踐證明，基礎(chǔ)很差的同學(xué)也能很快掌握,。

在新課標(biāo)的新理念下,，數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地讓學(xué)生去做一做，從中探索規(guī)律和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，通過(guò)小組討論達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享,，培養(yǎng)合作意識(shí)、培養(yǎng)交流的能力,、提高表達(dá)能力,。如在《用字母表示數(shù)》一課，通過(guò)用牙簽棒搭正方形游戲引入來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,，學(xué)生分小組按要求搭正方形,，然后討論回答，交流總結(jié),。給出充分的時(shí)間讓學(xué)生討論發(fā)現(xiàn),、交流、評(píng)議,，教師鼓勵(lì),、支 持、啟導(dǎo),，但不能占用太多時(shí)間,。面對(duì)他們的研究,，突出用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性、一般性,，對(duì)比用文字,、用畫(huà)圖讓學(xué)生體會(huì)其優(yōu)越性，并指出在學(xué)習(xí)完本章書(shū)后,，你們就會(huì)明白你們所得出的式子4+3(n-1),、2n+(n+1)、4n-(n-1)都可以化簡(jiǎn)成為1+3n,，從而為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆,。這種開(kāi)放的課堂，可以讓學(xué)生在有意義的活動(dòng)中親身參與,、獨(dú)立探索,、合作交流，并逐步構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)知識(shí),、發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí),。再如，在第四章的學(xué)習(xí)中,，通過(guò)學(xué)生對(duì)圖標(biāo)的收集與交流,、制作長(zhǎng)方體、正方體紙盒,，然后展開(kāi)去展現(xiàn)它們豐富多樣的展開(kāi)圖,，再交流總結(jié)；第五章中的游戲?qū)嶒?yàn)式的教學(xué)等等,，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作交流的學(xué)習(xí)新理念,。

因此，本人認(rèn)真鉆研教材,，為集體備課和學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)做好充分的準(zhǔn)備,。由于本學(xué)年教的是修訂后的新教材，所以本人特別注意新舊教材的對(duì)比,，把握新教材的新要求,、新動(dòng)向。同時(shí),，還注意不同版本新教材之間在新知識(shí)的引入,、內(nèi)容及練習(xí)的編排上的區(qū)別與聯(lián)系，力求使學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)更接近學(xué)生最近的發(fā)展區(qū),，而練習(xí)的編排按梯度分層,。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容我注意抓住主干，如對(duì)“有理數(shù)的運(yùn)算”，我們備課組經(jīng)過(guò)反復(fù)的研討,，抓住了“訓(xùn)練學(xué)生各種運(yùn)算技能”這一主干,，對(duì)全章的教材進(jìn)行了整合，效果比課本的做法更好,，事實(shí)證明學(xué)生對(duì)加減的算法掌握得較好,。但美中不足的是對(duì)正負(fù)數(shù)的定義過(guò)于淡化，未突出引入負(fù)數(shù)的作用或必要性,，特別沒(méi)有利用溫度計(jì)等實(shí)例突出低于０的數(shù)用負(fù)數(shù)表示且負(fù)得越多數(shù)值越小,，這是導(dǎo)致后面有理數(shù)大小比較學(xué)生出錯(cuò)較多的一個(gè)很主要的原因。又如在第四章,、第八章,、第九章的教學(xué)，我們充分利用了電教平臺(tái),，運(yùn)用課件進(jìn)行輔助教學(xué),，十分形象、生動(dòng),，大大提高了學(xué)生的參與度,。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得 到不同的發(fā)展?！边@是新課標(biāo)努力提倡的目標(biāo),，這就要求教師要及時(shí)了解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異,，要尊重學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的差別,，不挖苦、不譏諷,，相反在問(wèn)題情境的設(shè)置,、教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、練習(xí)的安排中,，都要盡可能讓全體學(xué)生能主動(dòng)參與,，使學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習(xí),。如在七年級(jí)第二學(xué)期,，學(xué)完“二元一次方程組的應(yīng)用”后，要求學(xué)生完成一些給出方程組編寫(xiě)聯(lián)系實(shí)際的應(yīng)用題,，并讓學(xué)生交流評(píng)議,。這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿照例題的背景通過(guò)借鑒書(shū)本完成,。

但由于人數(shù)較多,，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差,，有針對(duì)性的輔導(dǎo)還不完善。另外學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還有待提高,，體現(xiàn)在小組討論,、新知識(shí)的舉例交流等合作學(xué)習(xí)。七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)方法較單一,，還有待加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),。

既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的形成與發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。本學(xué)年所任教的（151）班與（154）班中,，（151）的大部分學(xué)生,，生性好動(dòng)任性，自制的能力比較差,，容易形成兩極分化,。為此，我在反復(fù)教育的.基礎(chǔ)上,，注意發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),，并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心,。如王沛源同學(xué)平時(shí)不太安份,，但數(shù)學(xué)測(cè)評(píng)題做得比較多，我及時(shí)在我所教的兩個(gè)班中表?yè)P(yáng)了他,，使其感到不小的驚喜,，并在之后的學(xué)習(xí)較為積極。而（154）班的學(xué)生大多數(shù)基礎(chǔ)較差,，接受能力較弱,，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)與不會(huì)只是遲與早的問(wèn)題，只要你肯學(xué),。同時(shí),，我加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)，想辦法讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。經(jīng)過(guò)一年的努力,，我深感在教學(xué)的理念上、教師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上,、教學(xué)的方式方法上,、師生的評(píng)價(jià)體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此,，只有在教學(xué)的實(shí)施中,，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的發(fā)展,。

一年來(lái),，我不停地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，在學(xué)習(xí)中探索,，在探索中提高,。制作的“兩平行線間的距離”等18個(gè)原創(chuàng)課件在數(shù)學(xué)網(wǎng)發(fā)表，并被中小學(xué),、浙江基礎(chǔ)教育網(wǎng),、福建基礎(chǔ)教育網(wǎng)、遼寧基礎(chǔ)教育網(wǎng)等網(wǎng)站收錄,；制作的 “同底數(shù)冪的乘法”等3個(gè)原創(chuàng)課件和2套“七年級(jí)期末試題”在新課程教學(xué)網(wǎng)發(fā)表,。

年過(guò)半百，雖然常感力不從心,，但是我在盡力而為,，問(wèn)心無(wú)愧。