每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

用說明方法寫句子篇一

第一段：引言（200字）

說明方法是我們生活中常用的一種方法，在工作,、學(xué)習(xí),、交際等方方面面都有廣泛應(yīng)用。在掌握了正確的說明方法后,，我們就能用更簡(jiǎn)單,、明了的方式將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來，讓別人更容易理解,。然而,，正確的說明方法并非事事易得，需要不斷的實(shí)踐和總結(jié),。在我長(zhǎng)期的工作,、學(xué)習(xí)中，我也不斷探索和實(shí)踐,，經(jīng)過多次嘗試,，我總結(jié)了一些心得和體會(huì)，想在此分享給大家,，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

第二段：正確使用說明方法有助于提高溝通效率（200字）

正確使用說明方法能夠提高溝通效率,，讓別人更易理解和接受。比如在工作中,，如果要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)展情況,，如果能采用正確的說明方法，將自己的工作內(nèi)容做一個(gè)清晰的概括,，并用數(shù)據(jù),、圖表等形式進(jìn)行說明，可以使領(lǐng)導(dǎo)更直觀地了解工作情況,，同時(shí)也顯示出自己的工作能力,。同樣，在交際中,，如果用簡(jiǎn)潔,、明了的方式說明問題，可以使別人更易理解,，從而達(dá)成更好的交流效果,，避免產(chǎn)生誤解。

第三段：正確使用說明方法能夠提高工作效率（200字）

正確使用說明方法不僅能夠提高溝通效率,，同時(shí)也能夠提高工作效率,。比如在工作中,，如果能將自己的工作要點(diǎn)概括出來，能夠減少溝通的時(shí)間,，在保證工作質(zhì)量的前提下,，更快地完成工作任務(wù)。同樣,，在學(xué)習(xí)中,，如果能夠掌握簡(jiǎn)潔、明了的說明方法,，更能使自己的學(xué)習(xí)效率提高,，快速地吸收新的知識(shí)和技能，從而更好地完成學(xué)業(yè),。

第四段：正確使用說明方法能夠提高個(gè)人形象（200字）

正確使用說明方法不僅對(duì)工作,、學(xué)習(xí)有幫助，同時(shí)也能夠提高個(gè)人形象,。在各種場(chǎng)合下,，用簡(jiǎn)潔、明了的語言向別人解釋問題或者陳述自己的觀點(diǎn),，能夠顯得自信,、專業(yè)，從而給別人留下良好的印象,。而使用不恰當(dāng)?shù)恼f明方法,，反而會(huì)使別人對(duì)自己產(chǎn)生誤解或者不信任的情緒，從而影響自己的形象和交往,。

第五段：總結(jié)（400字）

綜上所述,，正確使用說明方法能夠提高溝通效率、工作效率,，同時(shí)也能夠提高個(gè)人形象,，是我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中必須掌握的重要技能。在使用說明方法的過程中,，我認(rèn)為,，需要注意以下幾點(diǎn)：

4.用圖解、數(shù)據(jù)輔助說明：在說明比較抽象或者復(fù)雜的問題時(shí),，可以采用數(shù)據(jù),、圖表、圖片等輔助說明方式,，使聽眾更直觀地了解問題,。

總之，正確使用說明方法是我們?cè)谔岣咦约簻贤芰Φ倪^程中需要掌握的一種重要技能,，需要不斷總結(jié)和實(shí)踐,，才能夠更好地應(yīng)用于工作,、學(xué)習(xí)和生活中。

用說明方法寫句子篇二

讀書方法很多：

（1）泛讀

泛讀就是廣泛閱讀,，指讀書的面要廣,，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí),。不僅要讀自然科學(xué)方面的書,，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書,，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀,，以博采眾家之長(zhǎng)，開拓思路,。

（2）精讀

要細(xì)讀多思,，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究,，邊分析邊評(píng)價(jià),，務(wù)求明白透徹，了解于心,，以便吸取精華,。對(duì)本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究,，細(xì)細(xì)咀嚼,，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出,，愈研愈精”,。可以說,，精讀是最重要的一種讀書方法,。

（3）通讀

即對(duì)書報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍,，意在讀懂,，讀通，了解全貌,，以求一個(gè)完整的印象,，取得“鳥瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法,。

（4）跳讀

這是一種跳躍式的讀書方法,。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊,，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀,，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn),。有時(shí)讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時(shí),，也可以跳過去,，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了,。

（5）速讀

這是一種快速讀書的方法,，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”,?？梢圆扇　皰呙璺ā保荒渴?，對(duì)文章迅速瀏覽一遍,，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度,，擴(kuò)大閱讀量,，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

（6）略讀

這是一種粗略讀書的方法,。閱讀時(shí)可以隨便翻翻,，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語句,，弄清主要觀點(diǎn),，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾,，所以重點(diǎn)看標(biāo)題,、導(dǎo)語或結(jié)尾，就可大致了解,，達(dá)到閱讀目的,。

（7）再讀

有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí),，“溫故而知新”,。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書,，就仿佛老友重逢”,。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí),，有利于對(duì)知識(shí)加深理解,，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

（8）寫讀

古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”,，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說,。讀書與作摘錄,、記心得、寫文章結(jié)合起來,，手腦共用,，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平,，并且能增強(qiáng)閱讀能力,，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

（9）序例讀

讀書之前可以先讀書的序言和凡例,，了解內(nèi)容概要,，明確寫書的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀,。讀書之后,，也可以再次讀書序和凡例,，以便加深理解,，鞏固提高。

（10）選讀

就是讀書時(shí)要有所選擇,。古往今來,，人類的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限,，如果不加選擇,，就不會(huì)收到好的效果?？梢越Y(jié)合自己的情況,，有針對(duì)性地選擇書目，進(jìn)行閱讀,，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

用說明方法寫句子篇三

說明文同人們的生產(chǎn)、生活,、工作有著密切的關(guān)系,，是文學(xué)作品所無法取代的。從小學(xué)說明文的內(nèi)容看：如《蘇州園林》《蟈蟈》《故宮博物院》《看云識(shí)天氣》《中國石拱橋》等等,。這些文章既有豐富的知識(shí),，又通俗易懂，富有情趣,，能激發(fā)人們的興趣,。不僅給人以經(jīng)驗(yàn)和智慧，而且給人以啟迪和開拓,。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代化時(shí)代,，說明文的用途越來越為重要,。著名教育家葉圣陶先生也認(rèn)為，文學(xué)作品,，你可寫可不寫,，而說明文，如作會(huì)議記錄,、定條約,，你就非寫不可。由此可見說明文的重要性非同一般,。因此,，筆者認(rèn)為，說明文教學(xué)決不能舍棄活生生的豐富多彩的知識(shí)本身,，片面地就文教文,，以致失去了讓學(xué)生感受知識(shí)理趣的機(jī)會(huì)，而應(yīng)該是讓學(xué)生在吸收課文原有知識(shí)養(yǎng)料的同時(shí),，觸類旁通適當(dāng)?shù)鼗蚪榻B或引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的知識(shí),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考和研究的興趣。

科學(xué)素養(yǎng),，即人在了解自然并且將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的過程中所表現(xiàn)出來的內(nèi)在品質(zhì),。如今的小學(xué)學(xué)生正是祖國未來的花朵，因此這一特殊的社會(huì)群體科學(xué)素養(yǎng)的提高不僅對(duì)自身產(chǎn)生巨大作用,，對(duì)于全社會(huì)全民族的意義也同樣深重,。通過在小學(xué)語文課外說明文閱讀教學(xué)中對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的提升進(jìn)入嵌入式教學(xué)，這對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)是十分有效的,。學(xué)生通過對(duì)課外說明文閱讀的搜集和吸收,，可以有效地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的閱讀視野，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有重大的作用,，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高也有很大幫助,，甚至?xí)蟠筇嵘龑W(xué)生的綜合能力。

孔子說過：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。” 興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，是創(chuàng)造才能的催化劑?，F(xiàn)行的小學(xué)語文教材中的說明文，多數(shù)形象生動(dòng),，通俗活潑,，讓人讀得饒有趣味。

在進(jìn)行小學(xué)語文說明文的教學(xué)中，應(yīng)該抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn),，積極的創(chuàng)設(shè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們也可以看到說明文的閃光點(diǎn)和有趣之處,。從而可以產(chǎn)生極大的積極性,，投入到小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中去。在講授《中國石拱橋》時(shí),，向?qū)W生播放有關(guān)石拱橋的視頻錄像,，來引起學(xué)生的注意力。

形象化的教學(xué)手段,，包括實(shí)物,、錄音、教學(xué)片段或者視頻等等,，通過這些方式來呈現(xiàn)出事物的具體形態(tài),，從而可以讓學(xué)生們一目了然的了解到事物的特征，然后更加具體的了解到課文中的知識(shí),。通過形象化的教學(xué)手段,，可以達(dá)到生動(dòng)性與直觀性的統(tǒng)一多媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)對(duì)說明文教學(xué)而言是一大福音。無論是事物說明文還是事理說明文,，對(duì)學(xué)生而言都是一種間接的體驗(yàn),。

多媒體可以通過圖片、文字,、聲音和影像等輔助手段，把說明對(duì)象變?yōu)橹苯拥母泄儆∠?，從而可以讓學(xué)生們一目了然的了解到事物的特征,，然后更加具體的了解到課文中的知識(shí)。通過形象化的教學(xué)手段,，可以達(dá)到生動(dòng)性與直觀性的統(tǒng)一,。在學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》時(shí)，老師可以事先把八種云的彩圖投影出來,。讓學(xué)生們通過課文中對(duì)云彩的描述,，來對(duì)這八種云彩圖對(duì)號(hào)入座。這樣學(xué)生們的求知欲一下子被激發(fā)出來,，會(huì)積極主動(dòng)地參與到語文的學(xué)習(xí)中來,。

通過學(xué)習(xí)說明文知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的興趣,。生活中的許多現(xiàn)象往往看似平常,，卻蘊(yùn)涵著科學(xué)的道理，衣食住行，四季更替,，都有其自身的規(guī)律,，生活其實(shí)就是一本大書。而說明文就是從生活出發(fā),，詮釋生活,，介紹知識(shí)，明白道理,。

現(xiàn)階段的小學(xué)生,，正處于青春發(fā)育的旺盛時(shí)期。他們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)說明文最厭煩的是老調(diào)重彈,，所謂“說明對(duì)象、說明方法,、說明順序”這些套話,，他們一點(diǎn)就懂了。于是筆者就采用了生發(fā)和拓寬的方法,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。拓展延伸，就是教師結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生興趣愛好,，按多樣性,、廣泛性原則選擇各類說明文讓學(xué)生閱讀，以拓展學(xué)生視野,，豐富學(xué)生知識(shí),。在學(xué)習(xí)《馬》一課時(shí)，課堂上在理清該文說明順序,、結(jié)構(gòu)和方法的基礎(chǔ)上,，介紹了一些知識(shí)得到了動(dòng)物某些特性的啟示。現(xiàn)代高精尖的科學(xué)技術(shù),，如飛機(jī),、潛艇、雷達(dá),、超聲波等無一不是從鳥的翅膀,，魚的流線形，蝙蝠的特異功能研究中得到啟示而發(fā)明出來的,。

用說明方法寫句子篇四

這種說明方法的作用是使說明的對(duì)象具體形象,，便于讀者理解。

分類別的作用是使說明條理清楚,。

它的主要作用是使說明對(duì)象生動(dòng)形象,，增強(qiáng)文章的趣味性,。

其作用是使說明準(zhǔn)確無誤,，令讀者信服,。

作詮釋,，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。

作比較用于突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)（地位,、影響等）,。

其作用是科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明對(duì)象的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密,。

畫圖表可使說明內(nèi)容直觀形象,。

摹狀貌能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性,。

（十）引用

1.引用具體的事例,；（作用同舉例子）

2.引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

3.引用名言,、格言,、諺語；作用是使說明更有說服力,。

4.引用神話傳說,、新聞報(bào)道、謎語,、軼事趣聞等,。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭,，還起到引出說明對(duì)象的作用,。）

其實(shí)就是找規(guī)律、找方法,。

作比較——突出被說明對(duì)象特征

列數(shù)字,、舉例子——使說明內(nèi)容具體化

打比方、摹狀貌——使說明生動(dòng),、形象

下定義——準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征

作詮釋——用通俗的語言進(jìn)行解釋說明

引資料——使說明內(nèi)容更充實(shí)，增加說明的趣味性

分類別——使文章嚴(yán)密細(xì)致,，條理清晰

用說明方法寫句子篇五

1,、舉例子。就是舉出實(shí)例說明事物,，為了說明某一事理,，舉出相應(yīng)的例子使讀者加以理解。

作用：有利于讀者對(duì)事理的認(rèn)識(shí)和理解,。

2,、打比方。即我們常用的比喻的修辭方法。在說明文中不叫比喻,，而叫作“打比方”,。

作用：同”比喻“修辭手法作用一樣，它使說明的事物更加生動(dòng)形象,，引發(fā)讀者的閱讀興趣,。

3、分類別,。即按照事物的性質(zhì),、形狀、體積等特征把事物和事理分成若干類來進(jìn)行說明,。

作用：它使說明的事物或事理更有條理性,。

4、列數(shù)字,。顧名思義就是用數(shù)字來說明事物或事理的特征,。

作用：把事物特征描述得更加的精準(zhǔn)，增強(qiáng)文章的說服力,。

5,、作比較。通常為了突出某一事物的特征都會(huì)拿其它事物來與它作比較,，使要說明的事物特征更加突出,。

作用：能夠突出所要說明事物的特征、地位等,。

6,、畫圖表。畫圖表是說明文經(jīng)常使用的方法之一,，也就是用圖表的形式表示事物的相關(guān)特征,。

作用：使讀者更直觀的掌握說明對(duì)象的特征，方便理解并記憶,。

7,、摹狀物。對(duì)說明對(duì)象形象,、外貌特征詳細(xì)的描敘,。

作用：它能把說明對(duì)象的特征詳細(xì)的描述出來，使它形象更加生動(dòng)鮮明,。

8,、引資料。就是引用名人名言,、詩歌,、典故,、諺語等來說明事物的特征。

作用：使文章具有說服力,，也增強(qiáng)了文章的`文采和可讀性,。

9、下定義和作詮釋,。這兩種說明方法較難區(qū)分,。

下定義：是對(duì)說明事物做簡(jiǎn)潔扼要的歸納。

作詮釋：解釋說明事物事理的特點(diǎn),。

作用都是：能幫助讀者了解某個(gè)概念或事物,。

下定義與作詮釋的區(qū)別：

（1）下定義的語言要求比作詮釋語言要求更嚴(yán)格。

（2）下定義要求完整的解釋某個(gè)概念,，并且主語和賓語能倒過來說,，例如“俄羅斯是世界上面積最大的國家?！蔽覀円部梢哉f成“世界上面積最大的國家是俄羅斯”,，這則是下定義。

作詮釋雖也要能簡(jiǎn)明的說明某個(gè)事物,，但它的主語和賓語是不能倒過來的,。例如“常青樹，是一種綠色植物,?！钡覀儾荒苷f“綠色植物是常青樹”。

用說明方法寫句子篇六

一,、總領(lǐng)開頭

這種開頭先用簡(jiǎn)潔的語言對(duì)說明對(duì)象進(jìn)行總的概括,，然后作具體的說明。如法國學(xué)者布豐的《松鼠》一文的開頭便是一個(gè)典型的例子：“松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,，馴良,，乖巧，很討人喜歡,?！焙?jiǎn)短的一句話便把松鼠的特點(diǎn)交代清楚了。下文便緊緊圍繞其馴良,、乖巧,、討人喜歡進(jìn)行詳細(xì)的說明。又如《故宮博物院》一文,，開頭兩段，作者從總體上介紹了故宮的位置,、性質(zhì),、歷史,、總體布局、占地面積,，然后再從這幾個(gè)方面對(duì)故宮進(jìn)行詳細(xì)的說明,。

二、引用開頭

這種方法是引用一些詩歌,、謎語,、諺語、俗語作為文章的開頭,，使文章既生動(dòng)活潑又具有較強(qiáng)的趣味性,、文學(xué)性。比如丁時(shí)祺的《回聲》便引用了艾青的詩歌開頭：

她躲在峽谷

她站在山崖上

你不理她

她不理你

你喊她,，她喊你

你罵她,，她罵你

千萬不要和她吵嘴

最后一聲總是她的

這是詩人艾青為少年朋友寫的一首詩――《回聲》。

這樣引用詩歌開啟全篇,，能引起讀者的猜想與興趣,，自然而然地引出所要說明的對(duì)象――回聲，同時(shí)也簡(jiǎn)單地說明了回聲的原理,，可謂一舉三得,。與之類似的還有周建人老先生的《蜘蛛》一文，作者在開頭引用謎語“南陽諸葛亮,，穩(wěn)坐中軍帳,，排起八卦陣，單捉飛來將”,，新穎別致,，不僅引出了說明對(duì)象，把蜘蛛的特征和生活習(xí)性生動(dòng)地描述了出來,，而且使文章妙趣橫生,，引人入勝。葉至善的《臥看牽?？椗恰芬晃脑陂_頭引用了唐代詩人杜牧的詩句“銀燭秋光冷畫屏,，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水,，臥看牽?？椗恰保纱撕茏匀坏匾稣f明對(duì)象――牽牛星和織女星,。

三,、故事開頭

此方法是在介紹說明對(duì)象之前先敘述一個(gè)故事，由故事引出說明對(duì)象,，激發(fā)起讀者的閱讀興趣和探索求知的熱情,。如《禿鷹之死》一文的開頭便概述了第23屆奧運(yùn)會(huì)開幕式前,，一只準(zhǔn)備參加開幕式表演的禿鷹突然死去的故事，自然而然地引出了說明對(duì)象――環(huán)境污染問題,。又如卡爾99薩根的《日本平家蟹》一文,，開頭先向讀者講述了平家武士集團(tuán)在與源家武士集團(tuán)進(jìn)行的一場(chǎng)血腥戰(zhàn)爭(zhēng)中全軍覆沒的故事，引出了日本武士蟹即平家蟹,，進(jìn)而又引出了“人工選擇”與“自然選擇”這一說明對(duì)象,。

四、描寫開頭

這種方法是指在文章的開頭部分對(duì)要說明的對(duì)象進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫,，然后再進(jìn)行比較詳細(xì)的介紹,。《大自然的語言》與《看云識(shí)天氣》稱得上是以這種方式開頭的典范,?！洞笞匀坏恼Z言》一文的開篇兩段中，作者運(yùn)用擬人的修辭手法對(duì)種種物候現(xiàn)象進(jìn)行描寫,，讓讀者在美的享受中了解了什么是物候現(xiàn)象,，然后才對(duì)物候?qū)ο笞骷?xì)致的介紹，融知識(shí)性,、文學(xué)性,、趣味性于一體?！犊丛谱R(shí)天氣》一文的開頭寫道：

天上的云,，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛,，輕輕地飄在空中,；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著,；有的'像羊群,，來來去去……云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。

作者運(yùn)用比喻、排比的修辭手法,，通過生動(dòng)的描寫,，反映出云與天氣的關(guān)系，創(chuàng)造出美的意境,。這樣,，既水到渠成地引出了說明對(duì)象，又與題目巧妙照應(yīng)。

五,、設(shè)疑開頭

這種方法是指在文章開頭的段落中設(shè)置一些與說明對(duì)象相關(guān)的問題,，以引起讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣,。如《食物從何處來》一文的開頭：

作者通過設(shè)置兩個(gè)問題，引發(fā)了讀者的閱讀興趣,，并引出了下文的說明內(nèi)容,。

又如《石油的用途》一文的開頭：

問題的提出很自然地引起了讀者的思考，也自然地引出了說明對(duì)象――石油,。

文無定法,，說明文開頭的方法也是如此。要掌握更多的方法,，同學(xué)們還需在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多留心,、多積累。

用說明方法寫句子篇七

1,、下定義：簡(jiǎn)潔明了的概括說明對(duì)象的內(nèi)涵本質(zhì),使說明文章更嚴(yán)密科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn).

2.作詮釋：對(duì)事物進(jìn)行解釋說明,用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系. 使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加理解.

3.舉例子:舉出實(shí)際事例來說明事物,其作用是使說明的對(duì)象具體形象,便于讀者理解.

4.列數(shù)字：列舉數(shù)字進(jìn)行說明.其作用是使說明準(zhǔn)確無誤,令讀者信服.

5.打比方:用修辭方法中的明喻,、暗喻來生動(dòng)形象說明,增強(qiáng)文章的趣味性.

6.作比較：一個(gè)事物跟另一個(gè)事物做比,以突出強(qiáng)調(diào)被說明對(duì)象的特點(diǎn)(地位、影響等).

7.引用： 引用別人的話或資料原文,加強(qiáng)被說明事物的理論依據(jù)的`真實(shí)性.

8.分類別：把一個(gè)大的范圍分為一個(gè)個(gè)小的范圍,把復(fù)雜的事物按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小的事物來說明.其作用是使說明條理清楚.

9.摹狀貌：通過具體的描寫揭示事物的特征,能使說明生動(dòng)形象,使文章更具可讀性.

10.列圖表：畫出圖表,可使說明內(nèi)容直觀形象.

用說明方法寫句子篇八

1作詮釋

從一個(gè)側(cè)面,，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋,，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式,。形式相同,，如何區(qū)分呢？一般來說,，“是”字兩邊的話能夠互換,，就是定義；如果不能互換,，就是詮釋,。

例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話,，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”,，意思不變?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話,，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別,，前一句是定義說明,，后一句是詮釋說明。

一篇說明文單用一種說明方法很少,，往往綜合運(yùn)用多種說明方法,。采用什么說明方法,，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由,。是采用一種說明方法,，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法,，還是那種說明方法,，可以靈活，不是一成不變的,。

2列數(shù)字

為了使所要說明的事物具體化,，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解,。需要注意的是,，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤,，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù),，并力求近似,。

例如《死海不死》一文中說明死海的長(zhǎng)、寬,、深的文字,。《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中,，也用一系列數(shù)字來說明莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂是首都最宏偉的建筑之一,。

作用：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué),、最有說服力的依據(jù),。（或一方面說明更準(zhǔn)確，另一方面使說明更具說服力,，讓人信服,。

3打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn),，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方,。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的,。不同的是,，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻,，而說明多用明喻和暗喻,，借喻則不宜使用。

例如：《中國的石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形,，就像虹,。”就用了打比方的說明方法表現(xiàn)出石拱橋的基本特征,，給人以美的感覺,。

作用：抽象的事理變得具體、生動(dòng),、形象。（或把事物的特征解說得確切具體,、淺顯易懂,。）

4作比較

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象,。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

例如《雄偉的人民大會(huì)堂》一文中,，為了說明宴會(huì)廳的建筑面積,，作者運(yùn)用了做比較的方法：“有五千個(gè)席位的宴會(huì)廳又是另一番景象。它的面積有七千平方米,，比一個(gè)足球場(chǎng)還大,，設(shè)計(jì)的精巧也是罕見的?！?/p>

在作比較的時(shí)候,，可以是同類相比，也可以是異類相比,，可以對(duì)事物進(jìn)行“橫比”,，也可以對(duì)事物進(jìn)行“縱比”。

作用：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來,。

5分類別

要說明事物的特征,，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀,、性質(zhì),、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類,，然后依照類別逐一加以說明,。這種說明方法，叫分類別,。

分類別是將較復(fù)雜的事物說清楚的重要方法,。運(yùn)用分類說明法，要按照一定的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)事物和事理的不同方面分別加以說明,。

作用：將復(fù)雜的事物說清楚。

6下定義

用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義,。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的'本質(zhì),，是科技說明文常用的方法。

有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容和主要問題,，往往用簡(jiǎn)明扼要的話給事物下定義,，使讀者對(duì)被說明對(duì)象有個(gè)明確的概念。

例如《統(tǒng)籌方法》一文中,，作者運(yùn)用了下定義的說明方法,，給統(tǒng)籌方法下定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法,?！闭Z言簡(jiǎn)明、扼要,、準(zhǔn)確,。

下定義的時(shí)候，可以根據(jù)說明的目的需要,，從不同的角度考慮,。有的著重說明特性，如關(guān)于“人”的定義,；有的著重說明作用,，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用,，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義,。

作用：使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解,。

7作引用

為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體,，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩詞,、俗語,、名人名言,，可使說明更具說服力。

引資料的范圍很廣,，可以是經(jīng)典著作,，名家名言，公式定律,，典故傳說,，諺語俗語，詩詞句等,。充當(dāng)說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明,、介紹事物。

例如《中國石拱橋》一文,，就引用了唐朝張嘉貞的話,，說明趙州橋的設(shè)計(jì)和施工巧妙絕倫。

作用：形象,，典型,，更有說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性,。

8摹狀貌

為了使被說明對(duì)象更形象、具體,，可以進(jìn)行狀貌摹寫,，這種說明方法叫摹狀貌。

如：《中國石拱橋》一文中的“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子,。這些石刻獅子,，有的母子相抱，有的交頭接耳,，有的像傾聽水聲,，有的像注視行人，千態(tài)萬狀惟妙惟肖,?！?/p>

注意：摹狀貌與打比方是有區(qū)別的，簡(jiǎn)單來說,，只要不是明顯的比喻,，或者只是單一的比喻，一般歸入“打比方”中,。

作用：為了使被說明對(duì)象更形象,、具體。

9畫圖表

為了把復(fù)雜的事物說清楚,，還可以采用圖表法,，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠,，對(duì)有些事物解說更直接、更具體,。

作用：使人看了一目了然,。

10作假設(shè)

假設(shè)說明即用假定的環(huán)境來預(yù)設(shè)將出現(xiàn)的狀況說明事物的方法。

例如《太陽》中：“如果沒有太陽,，地球上將到處是黑暗,，到處是寒冷，沒有風(fēng)霜雨露,，沒有草木野獸,，自然也不會(huì)有人?！边@就強(qiáng)調(diào)了太陽與人類的關(guān)系非常密切,。

作用：從事物的一方面闡述，以小見大,，簡(jiǎn)單易懂,。

11舉例子

舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化,，以便讀者理解,，這種說明方法叫舉例法。

例如:《向沙漠進(jìn)軍》一文中,，就舉出了新疆和內(nèi)蒙古沙荒區(qū)治沙成功的事例,，說明“沙漠是可以征服的”。

運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理,，一要注意例子的代表性,，二要注意例子的適量性。

作用：使文章表達(dá)的意思更明確,，讀者更明白,，增強(qiáng)說服力。

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用說明方法寫句子篇九

任何事物都具有自身的質(zhì)的規(guī)定性,，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其它事物的標(biāo)志。寫說明文只有抓住事物的特征,，才能把被說明的事物準(zhǔn)確清晰地介紹給讀者,，讓人們對(duì)事物有確切的了解。事物往往有方面的特征,，介紹事物時(shí),，不可能在一篇說明文里面面俱到；只能根據(jù)需要,，一次談一兩個(gè)特征,。因此,，要寫好說明文，還必須把握說明文的中心,。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的說明文,。文章題為“漫話”，并沒有漫無邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料,，而是圍繞求出圓周率的更精確的數(shù)值這個(gè)中心,，向人們介紹了古今中外數(shù)學(xué)家對(duì)圓周率的數(shù)值所做的貢獻(xiàn)。

抓住事物特點(diǎn),，把握說明中心,，這是寫說明文的一個(gè)重要要求，要做到這一點(diǎn),，寫作者必須在寫作前對(duì)被說明的事物作深入細(xì)致的研究,。必須懂得只有熟悉被說明的事物，認(rèn)識(shí)并掌握被說明事物本身的規(guī)律性,，才能做到這一點(diǎn),。

寫說明文也是要求有的放矢的。寫什么,、怎樣寫,，要從讀者的實(shí)際情況考慮，使文章具有針對(duì)性,，切合讀者的知識(shí)水平,、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小。往往讀者對(duì)象不同,，寫的角度也不同。如闡述吸煙有害的說明文很多,，有的是針對(duì)老年人的,，有的是對(duì)婦女而言的，的有是對(duì)青少年而言的,，角度不同,，說明的內(nèi)容則各有側(cè)重?！肚嗌倌晡鼰熀μ幋蟆愤@篇文章從青少年是國家的未來和希望的高度介紹吸煙對(duì)青少年的危害,，突出分析青少年的生理特征，說明青少年接觸毒性物質(zhì)比成年人吸收快,、排除慢,、毒害大的情況，指出“吸煙對(duì)青少年是絕對(duì)有害而無一利的”,。這樣說明目的清楚,，針對(duì)性強(qiáng),。

寫說明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如,，介紹牛的知識(shí),，如果是為飼養(yǎng)者寫的，要側(cè)重介紹牛的生活習(xí)慣和特性,；如果是為使用者寫的,，要側(cè)重介紹牛的功能和力氣；如果是為獸醫(yī)寫的,，則主要介紹它的身體構(gòu)造,；如果是為食用者寫的，可以主要介紹它的營養(yǎng)價(jià)值,。當(dāng)然,，作為科普知識(shí)介紹，不妨全面一點(diǎn)為好,。

寫說明文的目的就是讓人獲得知識(shí)的技能,，只有解說清楚，才能達(dá)到這個(gè)目的,。說明說明,，一說即明，如何解說清楚,，要講究說明的方法,，注意結(jié)構(gòu)的安排，著力語言的運(yùn)用,。關(guān)于說明的方法,，這里就不詳細(xì)介紹了。這里著重講講結(jié)構(gòu)安排的條理性問題,。

文章的條理性是客觀事物,、事理本身的特點(diǎn)、規(guī)律在文章結(jié)構(gòu)上的反映,。說明文解說事物,、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚,，主次分明,，安排說明文的結(jié)構(gòu)首先要注意條理性。如何具體安排結(jié)構(gòu),，不同類型的說明文有不同要求,，介紹產(chǎn)品制作過程的說明文，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來安排結(jié)構(gòu),，如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍(lán)的說明文,。它按照制作工藝的程序,，抓住“做胎”、“掐絲”,、“涂色”,、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細(xì)具體的說明,，全篇言之有序,，給人的印象十分鮮明。這一類安排,，以時(shí)間變化為序,，著重寫事物的過程。

選用準(zhǔn)確的語言,，精當(dāng)?shù)亟庹f事物的事理,，是說明文語言的基本要求。說明文是以介紹知識(shí)性內(nèi)容為主的,，只有如實(shí)反映被說明內(nèi)容的客觀情況,，才能保證知識(shí)的科學(xué)性。相反,，語言不準(zhǔn)確就會(huì)失去知識(shí)的科學(xué)性,。

明代學(xué)者徐光啟筆譯古數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》，其中的一節(jié)：

“凡論度必始于一體,。自點(diǎn)引之而為線,，自線廣之而為面，自面積之而為體,，各自三大綱,。是心有長(zhǎng)而無闊者謂之線，有長(zhǎng)與闊而無厚者謂之面,，長(zhǎng)與闊厚俱全者謂之體,。唯點(diǎn)無長(zhǎng)闊厚薄，其間不能容,，不可以數(shù)度，然線之兩端即點(diǎn),，而線面體皆由此生,。點(diǎn)雖不入于數(shù)，實(shí)為從數(shù)之本,?！?/p>

這節(jié)解說數(shù)學(xué)基本概念的說明文，把什么是點(diǎn),、線,、面,、體，點(diǎn)與數(shù)度的聯(lián)系和區(qū)別作了確切的闡釋,，語言也很精當(dāng),。

此外，在說明文中往往有些內(nèi)容是帶有專門化的科學(xué)知識(shí),，涉及一些專門名詞和專業(yè)術(shù)語,，在說明中特別要求把它們運(yùn)用得準(zhǔn)確無誤，使讀者便于領(lǐng)會(huì),。如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念,，有篇文章作了這樣的解說：“飛機(jī)在大氣層內(nèi)飛行，稱為航空,；衛(wèi)星,、飛船在大氣層外飛行，稱為航天,。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務(wù)的”,。這種解說是十分準(zhǔn)確的，使人對(duì)什么叫“航空”,、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解,。

說明文的語言必須簡(jiǎn)要精當(dāng)?？聪旅娴倪@段文字：

“蟬的幼蟲脫皮是從背上開始的,。先出來的一層舊皮從背上裂開，露出淡綠色的蟬來,。先出來的是頭,，接著是吸管和前腿，最后是后腿和折疊著翅膀,，只留下尾邊尖兒還在那層舊皮里,。這時(shí)候，它騰起身子,，往后翻下來,，頭部倒掛著，原來折疊著的翅膀打開了,，竭力伸直,。接著，用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力把身體翻上去,，用前腳的爪子鉤住那層舊皮,。這個(gè)動(dòng)作使它的尾巴尖兒從那層舊皮里完全脫出不了。那層舊皮就只剩下空殼，成了蟬蛻,，,。從開始到完全脫出來，大約要半個(gè)鐘頭,。

這段文字不到二百個(gè)字,，具體說明了蟬的幼蟲脫皮的整個(gè)過程。用簡(jiǎn)明的語言把幼蟲脫皮的復(fù)雜動(dòng)作細(xì)致而真切地寫出來了,。文字不枝不蔓,，語言富有表現(xiàn)力，給人很清晰的印象,。

說明文要介紹一些科學(xué)知識(shí)和一些內(nèi)容,，往往是一般人所不熟悉的內(nèi)容人，要把專門化的科學(xué)知識(shí)解說清楚,，讓人易于了解,，必須做到深入淺出，通俗易懂,，生動(dòng)活潑,，富有趣味。如,，《洲際導(dǎo)彈自述》是一篇介紹洲際導(dǎo)彈知識(shí)的科技小品,。文章用擬人化手法把洲際導(dǎo)彈問世、分類,、構(gòu)造,、特點(diǎn)及其威力和弱點(diǎn)都解說得十分清楚，文章把它賦予假定的人類行為,，讀起來生動(dòng)風(fēng)趣,，易于理解。為了把說明文寫得生動(dòng)活潑,、通俗易懂,，人們常常運(yùn)用各種修辭手法，增強(qiáng)文章的形象性,、趣味性,。

說明文的說明順序有哪些

即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時(shí)間,，如說明生產(chǎn)技術(shù),、產(chǎn)品制作、工作方法,、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(zhǎng),、動(dòng)植物生長(zhǎng)等等,，都應(yīng)以時(shí)間為序。

即按照事物,、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系,，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象,，或由主要到次要,，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說明,。不管是實(shí)體的事物,，如山川、江河,、花草,、樹木、器物等,，還是抽象的事理,，如思想、觀點(diǎn),、概念,、原理、技術(shù)等,，都適用于以邏輯順序來說明,。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系,，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜,。