在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

說明文的說明方法及用法 說明文的說明方法答題格式篇一

（1）舉例子,。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化,，以便讀者理解,，這種說明方法叫舉例法。如：

一般人總以為,，年齡稍大,，記憶能力就一定要差，其實不然,，請看實驗結(jié)果：國際語言學(xué)會曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個比較,，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識,、經(jīng)驗比較豐富,，容易在已有的知識基礎(chǔ)上，建立廣泛的聯(lián)系,。這種聯(lián)系,，心理學(xué)上稱為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎(chǔ)的,，知識經(jīng)驗越豐富,，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會相應(yīng)提高,。馬克思五十多歲時開始學(xué)俄文,，六個月后,，他就能津津有味地閱讀著名詩人與作家普希金,、果戈里和謝德林等人的原文著作了,。這是由于語言知識豐富，能夠通曉很多現(xiàn)代和古代的語言的緣故,。

這段文章要說明的是：年齡稍大,，記憶力不一定就差。為了說明這一點,，作者先提供了實驗結(jié)果,，又分析了原因。到此為止,，未嘗不可,，但不夠具體，也缺乏說服力,，于是,，又舉出了一個實例：馬克思在五十多歲的時候，只用六個月時間便精通了俄語,。這樣一來,，內(nèi)容具體了，說服力增強了,。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法,，都可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用,。但二者又有區(qū)別,。議論文中的事例，是用來證明觀點的,，說明文的事例,，是用來介紹知識的。

運用舉事例的說明方法說明事物或事理,，一要注意例子的代表性,，二要注意例子的適量性。

（2）分類別,。將被說明的對象,，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明,，這種說明方法,，叫分類別。

分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法,。

運用分類別方法要注意分類的標(biāo)準(zhǔn),，一次分類只能用同一個標(biāo)準(zhǔn)，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。例如：“圖書館的藏書有中國的,、古典的,、外國的、科技的,、文學(xué)的,、現(xiàn)代的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等?！边@里用了不只一個標(biāo)準(zhǔn),，所以表達(dá)不清。正確的說法應(yīng)該是：

圖書館的藏書,，按國別分,，有中國的、外國的,；按時代分,，有古典的、現(xiàn)代的,；按性質(zhì)分,，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等,。

這樣,，每次分類只用一個標(biāo)準(zhǔn)，就眉目清楚了,。

有的事物的特征,、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別,。

注意,，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏,。

（3）列數(shù)據(jù),。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,，以便讀者理解,。需要注意的是，引用的數(shù)字,，一定要準(zhǔn)確無誤,，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字,，也要有可靠的根據(jù),，并力求近似,。

（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物,，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較,，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來,。

在作比較的時候，可以是同類相比,，也可以是異類相比,，可以對事物進(jìn)行“橫比”,，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

（5）畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚,，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達(dá)的缺欠,，對有些事物解說更直接,、更具體。

（6）下定義,。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義,。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法,。

下定義的時候,，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮,。有的著重說明特性,，如關(guān)于“人”的定義；有的著重說明作用,，如關(guān)于“肥料”的定義,；有的既說明特性又說明作用，如關(guān)于“統(tǒng)籌方法”和“應(yīng)用科學(xué)”的定義,。

①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物,。

②肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長的物質(zhì)。

③統(tǒng)籌方法,，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法,。

④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問,。

無論從什么角度考慮,，無論采用什么方式，只要是下定義,，就必須揭示事物的本質(zhì),，只有這樣的定義才是科學(xué)的,。比如，有人說：“人是兩足直立的動物,?！边@個定義就是不科學(xué)的，因為它沒能揭示事物的本質(zhì),?！叭耸悄苤圃旃ぞ卟⑹褂霉ぞ哌M(jìn)行勞動的高級動物?！边@才是科學(xué)的定義,，因為它揭示了人的本質(zhì)。

（7）作詮釋,。從一個側(cè)面,，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法,。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式,。形式相同，如何區(qū)分呢,？一般來說,，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義,；如果不能互換,，就是詮釋。

例如,，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物”這句話,，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動的高級動物是人”，意思不變,?！把┦窃谠浦行纬傻囊环N固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成,。由此可以辨別,，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明,。

（8）打比方,。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點,，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方,。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的,。不同的是,，比喻修辭有明喻,、暗喻、和借喻,，而說明多用明喻和暗喻,，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌,。為了使被說明對象更形象,、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫,，這種說明方法叫摹狀貌,。

（10）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實具體,，可以引資料說明。引資料的范圍很廣,，可以是經(jīng)典著作,，名家名言，公式定律,，典故諺語等,。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法,。采用什么說明方法,，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由,。是采用一種說明方法,，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法,，還是那種說明方法,，可以靈活，不是一成不變的,。

說明文的說明方法及用法 說明文的說明方法答題格式篇二

常見的說明方法有：舉例子,、分類別、下定義,、摹狀貌,、作詮釋、打比方,、列數(shù)字,、列圖表、引用說明,。

常見說明方法的作用：

①,、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明,，從而使說明更具體，更有說服力,。

②,、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性,。

③,、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理,。

④,、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂,。

⑤,、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理,。

⑥,、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象,。

⑦,、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué),、更本質(zhì),、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧,、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明,，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

⑨,、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明,，使說明更簡明更直觀。

⑩,、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

a,、引用具體的事例；（作用同舉例子）

b,、引用具體的數(shù)據(jù),；（作用同列數(shù)字）

c、引用名言,、格言,、諺語；作用是使說明更有說服力,。

d,、引用神話傳說,、新聞報道、謎語,、軼事趣聞等,。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭,，還起到引出說明對象的作用,。）

語文說明文閱讀題答題技巧

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識,，或說明事物的狀態(tài),、性質(zhì)、功能的特征,，或闡述事理,。說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物,、知識小品,、解說詞、說明書等均屬于說明文,。

（一）說明文分類

根據(jù)說明對象不同分:

事理說明文——事理說明文旨在說明事因,、物因,。

事物說明文——事物說明文旨在介紹某一事物的特征（某一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志）,。

根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的分：

1、平實性說明文——語言平實

2,、文藝性說明文——語言生動

（二）說明方法

為了說明事物特征或說明事理,，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有：分類別,、舉事例,、打比方、列數(shù)字,、作比較,、下定義、作詮釋,、摹狀貌,、畫圖表等。

（三）說明順序

說明要有順序,，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件,。常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序,、邏輯順序,。說明文的順序,，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主,，兼用其他順序,。

（四）說明文常見的結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式,、“總——分——總”式,、“分——總”式、并列式,、遞進(jìn)式等,。（五）說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件,。有的以平實見長,，有的以生動活潑見長。

考點之一：說明對象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章（或文段）的說明對象是什么,？”

對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象,；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理,，一般是一個名詞或名詞短語,，可以從兩個方面入手：一看文題、二看首尾段,。事物說明文指出被說明事物即可,。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了,？?的,？?（對象加內(nèi)容）。

考點之二：說明對象特征

[類型1]：直接找出說明事物特征的句子,。

對策：a,、看題目；b,、在首段中找,；c、抓關(guān)鍵詞句（比如：運用了說明方法的語句,、中心句）,。

[類型2]：概括說明事物的特征。

對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先,、其次,、還、也、此外”等詞語,?？键c之三：說明順序

[類型]：本文使用了什么說明順序？有何作用,？

對策：1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序空間順序：說明事物的形狀,、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu),，如上下,、遠(yuǎn)近、左右,、內(nèi)外,、東西南北中等時間順序：說明事物的發(fā)展變化邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,。邏輯順序的具體分為：主到次,、原因到結(jié)果、現(xiàn)象到本質(zhì),、特征到用途,、一般到個別（特殊）、概括到具體,、整體到局部,、總到分。

2,、掌握答題格式：本文使用了①的說明順序?qū)Β诩右哉f明,，使說明更有條理性，便于讀者理解,。（①應(yīng)該填具體的說明順序,，②應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理,。如果是事理性說明文,，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”,、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述,。）考點之四：說明方法

[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別,、下定義,、作詮釋、打比方,、列數(shù)字,、列圖表、摹狀貌、引用說明）的主要特點,，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷,。

[類型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用,？

對策：找出運用的說明方法,，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。

1,、舉例子：具體真切地說明了事物的××特點,。

2、分類別：條理清楚地說明了事物的××特點,。對事物的特征（或事理）分門別類加以說明,，使說明更有條理性。

3,、打比方：生動形象地說明該事物的××特點,，增強了文章的趣味性。

4,、列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點,，使說明更有說服力。

5,、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位,、影響等）。

6,、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象（或科學(xué)事理）加以揭示,，從而更科學(xué)、更本質(zhì),、更概括地揭示事物的特征（或事理）,。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點,。

8,、引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力,，如引用古詩文,、諺語、俗話,。引用說明在文章開頭,，還起到引出說明對象的作用。

9,、摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹,，使說明更具體生動形象。

10、作詮釋：對事物的特征（或事理）加以具體的解釋說明,，使說明更通俗易懂,。

11、引用說明：引用說明有以下幾種形式：a,、引用具體的事例,；（作用同舉例子）b、引用具體的數(shù)據(jù),；（作用同列數(shù)字）c,、引用名言、格言,、諺語,；作用是使說明更有說服力。d,、引用神話傳說,、新聞報道、謎語,、軼事趣聞等,。作用是增強說明的趣味性（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用）,。

答題方式：本句用了××的說明方法,，生動形象、具體直觀,、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地

說明了××（說明內(nèi)容）,，使讀者××。

考點之五：說明語言

[類型1]：加點字詞有何作用,？（好在哪里,？）

答題方式：用了“××”，生動地（準(zhǔn)確地）說明了,？?事物的,？?特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況,，具有科學(xué)性）

[類型2]：能否替換為另一個詞語,？并說明理由,。

對策：(1)不可以,；(2)原詞的意思或內(nèi)容；(3)所換詞語的意思或內(nèi)容,；(4)換【白話文】了后意思有何改變,，與不符合實際。

[類型3]：限制性詞語能否刪去？

對策：(1)表態(tài)（能還是不能）,。(2)定性,。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計,，“多”“有余”等表數(shù)量,。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了……的意思了,，不符合實際,，太絕對了。(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性,、周密性,、科學(xué)性。

答題方式：①不能,，用了“××”生動地說明了,？?，能夠激發(fā)讀者的興趣,，去掉就沒有這種效果,。②不能，刪掉“××”,，句子的意思就變成了,？?，顯得太絕對化,；用了“××”詞,，準(zhǔn)確地說明了？?,，符合實際情況,，留有余地，具有科學(xué)性,。

[類型4]：從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句,，并體會。

對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句,，然后說明其作用,。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子,；③找使用限制性詞語的句子,。

[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么？

對策：①一般指的就是代詞前面的那句話,，找最近的一句話（一般往前找）,。有時要注意可能不是整句話而是其中的一部分,。②找到后，將找到的內(nèi)容放在指示代詞所在的句子中讀一讀,，看是否合適,。