當在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學骨干教師培訓心得體會(五篇 小學骨干教師培訓心得體會和感悟篇一

作為學生，都愿意接近有師德的教師,。而作為教師,，自然也都愿意與有教養(yǎng)的學生打交道。所以,，要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當是一個有道德的人。學生在學校里學習,，既受同學的影響也受教師的影響,，而更主要的是受教師的影響。學生愿意接近的教師,，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大得多?？梢?，作為教師，你要把學生培養(yǎng)成有道德且有團隊精神的人,，你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德,，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是在師生之間保持一種人格上的平等,。相互學習、相互尊重,。俗話說"一日為師,，終身為父"是學生對老師的尊敬之言。既然做"父親",，就要關(guān)心愛護學生,，對學生負責,。教師切記不可用"家長"的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六,。學生尊你為父,，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生,，也不會念念不忘的,。

在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情,，可以"以一擋十",。特別是在大學，越是有才能的教師,，越是學術(shù)地位較高的教師,，你對別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信,，對學生更是這樣,。學生敬重你，是希望能從你這里學到更多知識,，所以我們應(yīng)該耐心地循循善誘,，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學生掌握。

師德師風的傳承,。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的,，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風的經(jīng)典例子,。而且,，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié),，需要豐富,，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承,，更需要一代一代的傳承,，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng),，使學校一步步地走向更高層次,。

在領(lǐng)導崗位上，嚴格要求自己,，以身作則,，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作,。同時,，主動關(guān)心廣大教職工,，并虛心向他們學習，虛心的接受他們的批評,，從而使自己的工作不斷完善。

小學骨干教師培訓心得體會(五篇 小學骨干教師培訓心得體會和感悟篇二

我有幸參加了__進修學校組織的小學語文骨干教師培訓會議,。會上,，我們觀摩了幾位老師的展示課，并聽取了兩位教師的精彩講座,。這些課與講座,，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血。通過本次的學習,，不僅使我對小學語文教學的理念,，有了更新的認識，也為我在以后的教育之路上,，立起了一盞指明燈,。下面就本次的培訓收獲略談一二。

收獲一,，走進繪本,，回歸生活。在這六節(jié)公開課中,，給我印象最深的莫過于第一堂執(zhí)教的二年級《走進繪本》課,。對于繪本，我只在電視中或圖書館里見到過,，但沒有想到它還能用于學生的學習教材,。在課堂上，王老師能以繪本內(nèi)容為載體,，配以動情的音樂和教師生動的語言,，將圖片、文字精美的融為一體,，烘托造勢,，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲?。一堂課下來,，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀,，對于情節(jié)的理解掌握有好處,，深深的抓住孩子們的心，而這位老師的設(shè)問,、旁白也很有講究：在故事中,，最感動你的是什么?大樹在一次又一次的失去中,，為什么還會高興呢?每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育,，不但使孩子們深浸于愛的洗禮中,，更讓聽課的老師感動、學習,、思考,。而這正是繪本的魅力所在。

收獲二,，寫字教學新感悟,。會上，聽取了__和__兩位老師關(guān)于寫字的講座后,，可謂受益扉淺,。對于寫字的訓練，我在課堂上也經(jīng)常指導,，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,，聽完報告后，我才深知,，原來寫字教學也是需要策略和方法的,。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，不光是一年級老師的專屬,，它貫穿于整個語文學習階段,。“師者,，人之模也”,，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說,，教師是學生的鏡子,，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長,。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板,，俗語說“近朱者赤,，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,，對學生寫字起到耳濡目染的作用,。而普實的王老師正是如此做的，從一年級到四年級，每節(jié)語文課,，她的字都端端正正的,，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應(yīng)。另外,，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程,，并非一年級練好了就可以了，這就需要教師的策略了,，老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價,，因為只有建立長效地評價機制，才會為學生的寫字過程樹立自信心,，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來,，成為一種習慣,、一種能力。

當然,，這位教師的識字教學與另一位教師的的閱讀教學,，也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說,，這次培訓會,，雖沒有名師大家的親臨，卻普實而深刻,。這也正是我們一線教師需要的,，它同樣帶給我沉甸甸的收獲，帶給我眾多的思考,，作為一名年輕的語文教師,，我會以這次學習為契機，在自身的課堂上去實踐研究,，努力作有效教育改革的弄潮兒,。