時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！計(jì)劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務(wù),。下面是小編整理的個人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

語文教學(xué)計(jì)劃篇一

馬上就有開始一個新的學(xué)期了,，我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的班級開始學(xué)習(xí),。這個學(xué)期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的.磨合期以后，我想在初三的語文教學(xué)中,，我會做得更好,，這是毋庸置疑的。初三的學(xué)生馬上就要面臨中考,，語文作為占中考分?jǐn)?shù)很高的科目，必須要學(xué)好,。所以我制定了我的上學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃：

通過初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看,，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學(xué)生44人,，大多數(shù)同學(xué)愛好語文學(xué)習(xí)，有十分之一的同學(xué)語文基礎(chǔ)較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語文基礎(chǔ)較差,，成績?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊,，抓不住要領(lǐng),，對語文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚,。

1、德育滲透：

在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的氛圍,，打下基礎(chǔ),。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,，揣摩記敘文語言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準(zhǔn)確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1,、鼓勵學(xué)生利用課余時間常練習(xí)字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習(xí)慣。

2,、除課堂的大作文外,，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句段開始,，多寫一些短小精悍的文章來，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高,。

3,、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會,。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理,，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

5,、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進(jìn)生。

語文教學(xué)計(jì)劃篇二

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1） 掌握正確的讀書姿勢,，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的.方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣,。

2,、漢語拼音

（1）讀準(zhǔn)聲母、韻母,。

（2） 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3） 能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲,。

（4） 認(rèn)識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5） 認(rèn)識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》

3,、識字寫字

（1） 準(zhǔn)確認(rèn)讀380個生字,。

（2） 說出基本筆畫的名稱。

（3） 能按筆順在田字格里書寫,，默寫160個生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，做到書寫正確、規(guī)范,、姿勢端正、卷面整潔,。

4,、口語交際

（1） 能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2） 能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3） 能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5,、閱讀

（1） 能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。

（2） 認(rèn)識句號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

（3） 朗讀,、背誦指定的課文,，會分角色朗讀對話。

（4） 正確地復(fù)述,，語句連貫。

（5） 能正確,、流利地朗讀課文,，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意,。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品,，目的是要求學(xué)生,。

2、 重視用眼衛(wèi)生,，愛惜學(xué)習(xí)用品,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。

3,、 漢語拼音的重點(diǎn)： 讀準(zhǔn)聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié),。

4、 課文的重點(diǎn)： 識字,、寫字,、朗讀,、背誦。

三,、 教 學(xué) 措 施

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀

書,，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練,。

2、 教學(xué)漢語拼音時,，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形,，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣,。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀,，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞,、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力,。

3,、 課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn),。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確,、讀連貫,。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音,、形、義結(jié)合起來,，聯(lián)系生活實(shí)際識字,。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。

語文教學(xué)計(jì)劃篇三

認(rèn)識188個漢字,，會寫166個漢字；培養(yǎng)閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣,，完成8次習(xí)作,，培養(yǎng)寫作興趣,，提高習(xí)作能力；加強(qiáng)綜合實(shí)踐,，在生活中學(xué)習(xí)語文,、用語文,，實(shí)踐應(yīng)用，掌握規(guī)律，形成能力,。

（一）課標(biāo)分析

第三學(xué)段（5至6年級）

（一）識字與寫字

1,、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力,，累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個左右會寫,。

2、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1、能用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物，每分鐘不少于300字,。

3,、能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩,。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)此舉的內(nèi)涵,，體會其表達(dá)效果,。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會作者的思想感情,，出不領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷,。

6、閱讀說明性文章,，提抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說明方法,。

7、閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描繪的情鏡,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵,，向往和追求美好的理想。

8,、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9、在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法。

（三）習(xí)作

1,、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2,、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材,。

3,、能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述,。

4、學(xué)習(xí)讀書筆記和常見的應(yīng)用文,。

5,、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,。

6、修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

7,、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16左右,。40分鐘能完成400字的習(xí)作,。

（四）口語交際

1,、與人交流能尊重,、理解對方,。

2,、參與討論,、敢于發(fā)表自己的意見。

3,、聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4,、表達(dá)要有條理，語氣,、語調(diào)適當(dāng),。

5,、能根據(jù)交流對象的場合,，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言,。

6、在交際中,，注意語言美,，地址不文明的語言,。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,，利用課外書和網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報(bào)告,。

2、策劃簡答的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和總結(jié),。

3、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4,、初步了解查找資運(yùn)用資料的基本方法。

（二）教材分析

1本冊教材的主要特點(diǎn)

（1）板塊組元,，教材內(nèi)容豐富多彩。

（2）圍繞專題精選課文,。

（3）結(jié)合閱讀，安排習(xí)作,。

（4）課文后的練習(xí)中,，安排了自主,、合作、探究的題目,。

（5）用好語文綜合學(xué)習(xí)活動的的平臺,。

（6）結(jié)合課文學(xué)習(xí),，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源。

2本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材共設(shè)計(jì)了11個板塊,，可以把每個版塊看做具有人文意義的專題，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)載體,。其中,，除“漢語家園”外,，共有26篇課文,，8次習(xí)作訓(xùn)練，2次口語交際訓(xùn)練,，2次綜合性活動。

3本冊教學(xué)的重點(diǎn)

識字,、閱讀,、習(xí)作訓(xùn)練

4教材的教學(xué)難點(diǎn)

閱讀習(xí)作訓(xùn)練

5編排體系

教材以識字和寫字,、閱讀與積累、表達(dá)與交流為三個主要領(lǐng)域,，把蘊(yùn)含其中的語文基本知識技能,，過程與方法,，情感態(tài)度與價值觀和綜合學(xué)習(xí)活動，做螺旋式處理安排,，以閱讀、表達(dá),、習(xí)作為重點(diǎn),。

1基本情況

本班共有學(xué)生20人，其中男生10人,，優(yōu)秀學(xué)生占總?cè)藬?shù)的15%,，學(xué)困生占25%,。

2學(xué)生年齡特點(diǎn)

本班學(xué)生的年齡在11至12歲，在小學(xué)教育中,，剛剛步入高年級,。

3學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)分析

多數(shù)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，但基礎(chǔ)知識不牢固，錯別字較多,，特別是高慧嘉和張清雅,，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，作業(yè)不按時完成,，字跡潦草，自學(xué)筆記不及時整理,，日記和作文無話可說,。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，盡快提高成績是本學(xué)期的工作要點(diǎn)。

4學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析

五年級是剛剛步入高年級,，學(xué)習(xí)的節(jié)奏加快,，需要老師在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上加大力度,，幫助他們盡快進(jìn)入角色，漲到最好的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析

本班的20名學(xué)生中對數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣高，能夠自主學(xué)習(xí),。又5名學(xué)生作文太差,，缺乏觀察能力，還有兩名噓聲自寫的亂,、錯字多，本學(xué)期將針對本班的問題,，在教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的自身素質(zhì)和良好的養(yǎng)成習(xí)慣,。

1,、樹立和諧發(fā)展教育思想,，以人為本,，通過生動,、直觀的教學(xué)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的`思想感情，促使學(xué)生主動,、活潑,、和諧發(fā)展,。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。采用多種形式加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流與合作，如小組合作學(xué)習(xí),、游戲等,。

3努力改進(jìn)課程教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識與能力,，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,，討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講,，教師盡量少講精講。

4,、加強(qiáng)語文基本功的練習(xí),，如寫字,、朗讀、口語交際等,，同時充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的知識,。

5加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo),，女里使他們迎頭趕上,。

秀麗的山河……………………………………（7—8課時）

漢字家園………………………………………（4—5課時）

做人……………………………………………（8—9課時）

往事難忘………………………………………（9—10課時）

走進(jìn)童話………………………………………（6—7課時）

珍惜時間………………………………………（5—6課時）

動物拾趣………………………………………（5—6課時）

摯愛親情………………………………………（6—7課時）

時光之美………………………………………（4—5課時）

奧妙世界………………………………………（6—7課時）

愛國詩…………………………………………（5—6課時）

以上就是五年級語文教學(xué)計(jì)劃,，語文課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長,。

語文教學(xué)計(jì)劃篇四

本班共有學(xué)生63人,，上學(xué)期合格率100%,，經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,，已掌握常用漢字1002個左右，初步學(xué)會辨別學(xué)過的同音字,、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字,。初步學(xué)會按部首查字典，能確定部首,，檢索漢字,，看懂意思,。初步學(xué)會獨(dú)立識字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。通過語言文字的訓(xùn)練,，使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國,、熱愛家鄉(xiāng),，養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律、尊敬老師,，團(tuán)結(jié)友愛的好品德。初步知道了事物是發(fā)展變化的,，實(shí)踐出真知，本班中有三,、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容,，并能復(fù)述。學(xué)會打電話,、問路等應(yīng)對用語。能正確朗讀課文,，但距離感情朗讀還有一段差距,，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么,，理解課文。能通過理解重點(diǎn)詞語,，懂得句子的意思。認(rèn)識冒號,。了解按時間順序、事情發(fā)展順序,、方位順序連句成段的句子。已學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。

本冊課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計(jì)了八個專題。它們依次是感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境,；怎樣看問題,、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國際理解和友好,；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn),，蘊(yùn)涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作,、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累，第五個欄目是機(jī)動欄目,，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文,、展示臺、成語故事,。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì),；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；理解親情、友情的可貴,，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識,；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力,。

2、認(rèn)識200個字,，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字,，會寫1600個字。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物,，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,，教學(xué)中,，要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

按照課程的理念，努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程,，縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的基本要求,，對每一篇課文,、每一個練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課,，自主確定教學(xué)目標(biāo)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，解決自己的疑問,，優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，使之從“教教材”走向“用教材教”,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語文教法,，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革,，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究者,。

教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系,，善于與學(xué)生互動、交往和交流,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,，為學(xué)生提供討論,、質(zhì)疑、探究,、合作和交流的機(jī)會,，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐，使學(xué)生的自主性,、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升,。

對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合,，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對重點(diǎn),、難點(diǎn)集中的語段，采用迂回,、穿插等突破方法,，把理解的高度降下來,，省下時間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言,，提高運(yùn)用語言的能力,。

讀能力得到訓(xùn)練和提高,。總之,，堅(jiān)持多讀少講。對于教材中精彩的語段,，重難點(diǎn)集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急,，抑揚(yáng)頓挫等的處理,，領(lǐng)悟其中的情感,，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達(dá)的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致,。

現(xiàn)在,，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐都納入了語文教學(xué)之中。的確,，課內(nèi)外的聯(lián)系,，校內(nèi)外的溝通,，學(xué)科間的融合，讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,，教師要安排豐富多彩的語文實(shí)踐活動，如：開故事會,、舉行朗讀比賽、表演課本劇等,。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界,，準(zhǔn)確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進(jìn)一步思考,、理解,。鼓勵學(xué)生多看課外書報(bào),，從中獲取更多的知識,，豐富閱讀視野，提高學(xué)生的作文能力,。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具,。讓我們的語文增強(qiáng)時代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng),，汲取古今中外多元化的精華,。利用多媒體等教具對學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),，把知識由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的cai課件,。

在語文教材里，蘊(yùn)涵著許多美的因素,，如：理想遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美,，語言如樂,、結(jié)構(gòu)如畫的行文美,；多姿多彩的自然美等,。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素,，對學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的興趣,。陶冶學(xué)生高尚的情操,，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

語文教學(xué)計(jì)劃篇五

通過一學(xué)期的教學(xué),，對本班的語文成績有了一定的了解，本班的語文總體成績一般,，要想更上一個臺階得費(fèi)較大的氣力。為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué),，提高語文教學(xué)成績和學(xué)生的語文素養(yǎng),，特制訂本冊教學(xué)計(jì)劃如下：

本班共有學(xué)生65人,，去年期末成績在同年級雖屬上等水平，但從平時來看,，學(xué)生的語文知識面還是比較狹窄的，主要原因大多數(shù)學(xué)生不愛讀書,。這對學(xué)語文來說是一大忌。另外,，不愛讀書也導(dǎo)致學(xué)生寫作文的困難。所以,，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,，真正拓寬學(xué)生的語文知識面,。

本冊教材精選課文，將課文分為精讀,、略讀、選讀三類,，共有課文３２篇。每一單元的前面都安排有導(dǎo)讀,。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時簡要說明本組教材的組成,、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題。每一組的后面安排有讀寫例話目的是對訓(xùn)練重點(diǎn)的概括和歸納總結(jié),。這些訓(xùn)練項(xiàng)目,，突出了語文學(xué)科的特點(diǎn),，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累,，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。積累運(yùn)用,。安排在每組課文之后,，每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背、閱讀,、口語交際、習(xí)作,。另外，本冊還設(shè)了2個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，它們是：《閱讀要有自己的見解》、《按一定的順序?qū)憽繁緝越滩淖R字量為225個,，其中要求學(xué)會的160個,，只要求認(rèn)識,，不要求會寫的65個。

1,、在語言文字訓(xùn)練過程中,，滲透熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,，懂得幸福生活來之不易,，學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,，關(guān)愛他人,，助人為樂等社會主義思想、品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,，陶冶愛美的情趣,。

2、能利用漢語拼音識字,、學(xué)習(xí)普通話。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)225個生字,，其中160個能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,；會認(rèn)65個生字,，只要求讀準(zhǔn)字音,，不要求會寫,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文,。在閱讀課文的過程中，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句,，提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時,，體會作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法,。

6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,、有一定條理,、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文,。學(xué)寫讀后感和縮寫課文,。練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。

1提高訓(xùn)練要求,，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,，特別是那些含義深刻的句子。

2,、朗讀訓(xùn)練,。課堂教學(xué)要多讀少講,，確保朗讀的層次性，要使所有學(xué)生有時間和機(jī)會練習(xí)朗讀,。

3,、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn),，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考,，注意讀中有悟,，重視獨(dú)特感受,。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn),，又是難點(diǎn),。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生寫的習(xí)慣,，堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn),。

語文教學(xué)計(jì)劃篇六

本班學(xué)生雖少，但有兩個學(xué)生極其懶惰,，作業(yè)總是完不成,，成績極差，尤其是其中一個學(xué)生做作業(yè)速度極其慢,，做出來的作業(yè)錯誤率極高,，真是令人頭疼,，得想個辦法“挽救”一下。其他同學(xué)學(xué)習(xí)上還比較積極,，作業(yè)能自覺完成，背誦之類能積極向老師來背好,。有一個學(xué)生思維比較活躍，上課發(fā)言算他踴躍,，課堂上總能看到他高高舉起的小手。班級人數(shù)雖少,，但不管在學(xué)習(xí)上,、生活上還是思想上,，我總想讓他們一個都不能少，能積極向上,，全面發(fā)展，茁壯成長,。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文,、略讀課文、思考練習(xí),、閱讀鏈接,、資料袋),、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、展示臺或成語故事等),。是應(yīng)接高段知識。

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感,、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字,、課文閱讀教學(xué),、口語交際,、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2.會使用字典,、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖,。

3.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法,。

8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚,、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,。

(一)、營造自主學(xué)習(xí)的情境,。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1,、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界,。

2、學(xué)生與文本作者對話,。

作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流,。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。

3,、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東,。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情,。

4,、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己,。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

(二),、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué),。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言,。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引,。

“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo),有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主,、合作,、探究,。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言,、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題,、解決問題,。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí),。

語文教學(xué)計(jì)劃篇七

通過近一學(xué)期的接觸，對學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時的作業(yè)進(jìn)行觀察,，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生不多,，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高,。具體分析如下：

1,、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動心態(tài)學(xué)習(xí),，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定,，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識的難易程度相關(guān)聯(lián),。

2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生,，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好,，語文寫作缺乏新意。

3,、主動學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不足,，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑,，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高,，個別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響。

4,、早讀與自習(xí)狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒有早讀課,，所以上學(xué)期開始早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣,，經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn),。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè),，對于討論與語文活動還是不能有序有效進(jìn)行,，需進(jìn)一步指導(dǎo)。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長故事,、愛國情懷、杰出人物,、文化藝術(shù)、探索自然,、動物世界。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,。

第三單元中的五篇文章寫的是名人故事,。

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章,。

綜合性學(xué)習(xí)，第一,、三,、五單元是三次規(guī)模小,、層次少的小活動，我們稱之為“寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí),、寫作、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱,、我也追“星”,、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的,，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸,。三次大活動分別是：黃河——母親河,、戲曲大舞臺,、馬的世界,，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題,，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計(jì),、自行組織,、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選,、整理信息的能力。

另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》,、法布爾的《昆蟲記》）。

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,，新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既包括結(jié)果性目標(biāo),，如了解、理解,、應(yīng)用,，以及模仿、獨(dú)立操作,、遷移等，還包括經(jīng)歷,、反應(yīng)、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目標(biāo),。語文教材只是例子,，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn),。

本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。具體包括：

1,、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運(yùn)用,；

2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,；

3、了解表達(dá)方式,、修辭方法和詞類的有關(guān)知識；

4,、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,；

5,、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度；

7,、讀文言文課文，了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,；

8,、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

9、了解文章基本寫法,，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文,。

本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學(xué)生的識字寫字,、閱讀、寫作,、口語交際等方面的語文素養(yǎng),。引發(fā)興趣,、關(guān)注語文（大語文）,、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高,，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,，本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下：

1,、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性,，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合,。

2,、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性，使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野,，加深了對課文的理解。

3,、要注意教學(xué)方式的互動性,，實(shí)現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體,。

4、要注意教學(xué)過程的活動性,，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動,，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫,、說一說、畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學(xué)生的自主活動,，讓學(xué)生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。

5、注意教學(xué)手段的多樣性,，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體,，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程,，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

6,、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

7,、注重教學(xué)評價的多元性,，改變單純以試卷考分一刀切的評價機(jī)制,，實(shí)行全面的評價學(xué)生的方法。

周次內(nèi)容(課時)

第一周從百草園到百味書屋2,，爸爸的花兒落了2，丑小鴨2

第二周詩兩首2,，傷仲永2

第三周成長的煩惱3，復(fù)習(xí)檢測2

第四周黃河頌2,，最后一課2艱難的國運(yùn)與雄健的國民2

第五周土地的誓言2,，木蘭詩2

第六周黃河,，母親河3，復(fù)習(xí)檢測2

第七周鄧嫁先2,，聞一多先生的說和做2，音樂巨人貝多芬2

第八周福樓拜家的星期天2,，孫權(quán)勸學(xué)2

第九周我也追“星”3，復(fù)習(xí)檢測2

第十周社戲2安塞腰鼓2,，期中考試2

第十一周期中試卷分析2，竹影2,，觀舞記2

第十二周口技2,，戲曲大舞臺3

第十三周偉大的悲劇2,，在沙漠中心2

第十四周登上地球之巔2，語文活動3

第十五周漫話探險3,，第四、五單元復(fù)習(xí)檢測2

第十六周貓2,，斑羚飛渡2，華南虎2

第十七周馬2,，狼2,，馬的世界3

第十八周期末復(fù)習(xí)2,，期末考試

語文教學(xué)計(jì)劃篇八

第一輪的課改實(shí)踐，讓我放寬了眼界,，上課更有自主性和靈活性。經(jīng)過上一輪的實(shí)踐,，我們感觸頗多：現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離，讓你想愛卻不能,。只能針對現(xiàn)實(shí)教學(xué)環(huán)境,，巧妙地把新課改理念融于實(shí)際的教學(xué)中,。在上學(xué)期教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,，特對今年下學(xué)期語文教學(xué)工作做如下計(jì)劃。

寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受，而且會讓自己一輩子受用無窮,，更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,，也直接影響到語文成績,。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們,。舉行二次書寫比賽。

力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,，一是嚴(yán)肅批評,，二是耐心與他一起找原因，對其取得的成績要及時表揚(yáng),。

把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，從思想,、習(xí)慣等方面促,，多啟迪,，多給學(xué)生思考的時間，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，養(yǎng)成眼、耳,、口,、手,、腦動起來的習(xí)慣。向課堂要效率,，使每一堂課都是生動有趣，學(xué)生在45分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練,。

第一單元：狀物類記敘文單元,。

目標(biāo)：讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點(diǎn)——以描寫和敘述為基本表達(dá)方式,，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志,，或詠物抒情,，并由此體會作者所寄寓的思想感情,，同時要學(xué)習(xí)作者觀察、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言,。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生觀察和思考的興趣,，努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：要求學(xué)生在課前總觀單元全貌,，課上讓學(xué)生自己略讀課文，然后師生一起討論,，認(rèn)識本單元課文的共同特點(diǎn),。在此基礎(chǔ)上精讀一至二篇課文，其余課文在學(xué)生自讀之后進(jìn)行討論,，交流學(xué)習(xí)體會，教師組織驗(yàn)收和講評,。課文學(xué)習(xí)順序可靈活安排,，“思考與練習(xí)”中的閱讀理解方面的題目在學(xué)習(xí)課文時完成，可以將閱讀理解題作為學(xué)生研讀課文的切入點(diǎn)或話題,，開放性練習(xí)可以在課后讓學(xué)生獨(dú)立完成,。課時共12課時,。

第二單元：傳記單元。

目標(biāo)是：按時間線索,，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景,，做出恰當(dāng)?shù)脑u價。

教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)之前應(yīng)對這些名人作一介紹,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在深入課文之前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自讀課文,，了解課文大意和總的框架，然后進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)以及文章的關(guān)鍵部分,。課時共12課時。

第三單元：童話單元,。

目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解童話在語言運(yùn)用,、形象刻畫,、情節(jié)安排等方面的特點(diǎn)。幫助學(xué)生認(rèn)識社會,、理解人生,，引導(dǎo)學(xué)生做一個通達(dá)事理,、明辨是非的人。

教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要遵循因材施教的原則,，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況來安排。課堂教學(xué)可采用默讀,、朗讀,、講授,、討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地,、主動地獲取知識、形成能力,。課堂氣氛盡可能做到生動活潑,。課時的分配和教學(xué)內(nèi)容的安排,，可根據(jù)實(shí)際情況來靈活掌握。課時共12課時,。

第四單元：現(xiàn)代詩單元。

目標(biāo)是：提高學(xué)生的人文素養(yǎng),、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解作品，品評作品的思想感情傾向;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文的作者都是的詩人,，在教學(xué)課文前，宜先作簡單介紹,，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生把握課文的大意并不會很難,，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自讀整體感知課文,。課文的難點(diǎn),，課后練習(xí)已基本涉及了，可借助課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生加以解決,。對課文藝術(shù)上的特點(diǎn)應(yīng)鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去總結(jié),。要重視朗讀和背誦。課時共12課時,。

第五單元：事物說明文單元。

目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感,，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識,，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的,，并注意體會文章的準(zhǔn)確,、簡明的特點(diǎn)和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇課文說明的事物不同，方法各異,，教學(xué)中要有所側(cè)重：《蘇州園林》著重學(xué)習(xí)文章的總分結(jié)構(gòu)和準(zhǔn)確的語言;《橋梁遠(yuǎn)景圖》讓學(xué)生邊讀邊體會作者生動的語言,，恰當(dāng)?shù)谋扔?，并展開想象;《洲際導(dǎo)彈自述》著重學(xué)習(xí)列數(shù)字的說明方法;《珍奇的動物——針鼴》應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。把重點(diǎn)放在說明文的語言特點(diǎn)和說明方法上,。課時共12課時,。

第六單元：古詩文單元,。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘,、寓言、筆記小說等古代散文的特點(diǎn),，增強(qiáng)對古代生活的感性認(rèn)識,。朗讀,、背誦古詩文，度體味古詩文語言的音韻美,。

教學(xué)設(shè)計(jì)：四篇古代散文，文字淺顯,，含義深刻,。要在啟發(fā)學(xué)生把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，領(lǐng)會作者的寫作意圖及文章的主旨。注重頌讀與感悟的統(tǒng)一,，體味詩歌語言的音韻美。要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞,，尤其是文言實(shí)詞。課時共14課時,。

第七單元：古詩文傳記單元。

目標(biāo)是：加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng),，提高他們的文化品位,，激發(fā)他們的愛國熱情

教學(xué)設(shè)計(jì)：要善于利用學(xué)生對這些歷史人物的一些了解來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。引導(dǎo)學(xué)生疏通文意，注意引導(dǎo)學(xué)生多從上下文和課本注釋來揣摩文言字詞的意思,，對一些古今差別較大的字詞以及古代文化獨(dú)有的東西,，教師要作講解,。要引導(dǎo)學(xué)生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)。總課時為14課時,。

所以教育教學(xué)要勇于創(chuàng)新，大膽探索,。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué),，使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高,。

部編版語文七年級下冊教學(xué)計(jì)劃一,、指導(dǎo)思想本期的語文教學(xué)工作仍以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作計(jì)劃為依據(jù),，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作,，夯實(shí)基礎(chǔ),。同時以“落實(shí)xx市語文新常規(guī)精神和我校的“1+6”模式課堂變革活動”為落腳點(diǎn),，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，開展各項(xiàng)活動,，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生核心素養(yǎng)提升,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《xx市初中教學(xué)常規(guī)》（20xx版），切實(shí)踐行“學(xué)為中心,，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念,，力求完善“1+6”課堂教學(xué)模式,，提高學(xué)習(xí)的高效性,。對于七年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持識字寫字的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,。二,、教材分析本冊教材分為六大單元。第一單元的課文介紹了中國杰出人物的`非凡生平,。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家,，有決勝千里的軍事家,，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家,。本單元學(xué)習(xí)要學(xué)會精讀的學(xué)習(xí)方法。第二單元的作品都是表現(xiàn)家國情懷的文章,。本單元在繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀的方法中激發(fā)我們的愛國情感。第三單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事,，通過普通人身上閃現(xiàn)的優(yōu)秀品格引導(dǎo)人們向善,、務(wù)實(shí),、求美,。在注重熟讀精思的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了普通人也一樣可以活得精彩，抵達(dá)某種境界,。

部編版語文七年級下冊教學(xué)計(jì)劃2第四單元的文章從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀,。第五單元的文章或借景抒情或托物言志,，字里行間閃爍著哲理的光彩。在學(xué)習(xí)中可進(jìn)行比較的方法閱讀,，分析作品之間的相同和不同之處,，拓展視野,，加深理解。第六單元的文章是關(guān)于探險與科幻方面的文章,。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)瀏覽，學(xué)會迅速提取字里行間的主要信息,。三、學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的了解,，七年級的學(xué)生整體學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,，學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng)。主動性,、合作探究意識不強(qiáng)?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重,。累較少,，閱讀面不廣。不過值得慶幸的是大部分學(xué)生的可塑性比較強(qiáng),，相信通過努力會有所改變,。四,、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。

（一）掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)

掌握七年級下冊語文所要識記的生字的字音,、字型、字義,。2.學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。3.了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感,。4.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問,，敢于發(fā)言。

（二）德育教育目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精

語文教學(xué)計(jì)劃篇九

本學(xué)期班級共有學(xué)生xx人。從五年級反饋的情況看,，有幾名成績不錯的學(xué)生，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為數(shù)不少,，另外還有一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績很不理想的后進(jìn)生,。本學(xué)期應(yīng)努力在以往的基礎(chǔ)上,，依照學(xué)生個體的不同水平與層次給予幫助，使學(xué)生們都能在自己的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,。

本冊教材是以和聽說讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。盡管與前期語文有著一定的不同,，但是仍有著閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索,。從縱向看，每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),；從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把幾個訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標(biāo)明確,。

第一單元：我愛閱讀,。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,，要把握主要內(nèi)容，體會作者的思想感情,；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會讀書的樂趣,，并學(xué)習(xí)一些讀書的,。

第二單元：月是故鄉(xiāng)明,。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達(dá)的感情,，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的,。

第三單元：學(xué)習(xí)說明性,。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際,，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法,，并試著加以運(yùn)用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,，實(shí)施環(huán)?；顒?，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)環(huán)境對人類生存的作用，了解環(huán)境污染,、來源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識,，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

第四單元：深入生活的啟示,。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句,，體會這些詞句意義以及表達(dá)效果,。

第五單元：遨游漢字王國,。學(xué)習(xí)本組課文，要開展綜合性學(xué)習(xí),，感受漢字的有趣和神奇,，了解漢字,，并為純潔祖國文字做些力所能及的事,。

第六單元：父母之愛。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受父母的愛,。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語,；是熱情的鼓勵,，是嚴(yán)格的要求,。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的,。

第七單元：不忘國恥、振興中華,。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情,；還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法,，并在中加以運(yùn)用,。