無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇一

1,、制訂好班級(jí)工作計(jì)劃,，期末作好總結(jié)。

2,、深入了解,，全面掌握班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí),、身體,、個(gè)性等情況。關(guān)心不同學(xué)生的需要和興趣,，隨時(shí)掌握他們的發(fā)展變化,。

3、根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，從班級(jí)實(shí)際出發(fā),，搞好本班德育活動(dòng),。貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律要求。對(duì)本班的勤學(xué),、守紀(jì),、衛(wèi)生等情況做到及時(shí)了解、及時(shí)教育,。

4,、經(jīng)常與各任課教師職系，及時(shí)了解,、分析學(xué)生的思想,、生活和學(xué)習(xí)情況，互相協(xié)調(diào),。

5,、合理安排好學(xué)生一日生活。做好早自學(xué)自覺(jué),，廣播操整齊,，課間活動(dòng)正常。指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展體育,、文娛和科技活動(dòng),，配合第二課堂的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng),。

6,、注意學(xué)生干部能力和自我教育能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生出好墻報(bào),，開(kāi)好班會(huì)等一切活動(dòng),。

7、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，并通過(guò)家訪(fǎng)等途徑同家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合共同教好孩子,。

8,、負(fù)責(zé)組織、領(lǐng)導(dǎo)本班學(xué)生參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)和自我服務(wù)性勞動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約和熱愛(ài)勞動(dòng)的美德,。

9、搞好教室衛(wèi)生和教室布置,。管理好包干的清衛(wèi)區(qū),。

10、加強(qiáng)學(xué)生的安全教育,。認(rèn)真完成好學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇二

古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想,。當(dāng)代,，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文,。下面是中小學(xué)班主任工作論文,，請(qǐng)參考！

初中班主任管理教育藝術(shù)的研究

摘要:在整個(gè)初中教學(xué)體系中,，班主任一直都是不可缺少的角色,，其主要發(fā)揮的是引導(dǎo)和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想,、健康等作用,。隨著課改的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)教育要實(shí)現(xiàn)向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型,，首先要從班主任的“改造”開(kāi)始,。本文主要從新教育背景下初中班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)分析，并針對(duì)初中班主任管理及教育藝術(shù)提出一些建議,，以供教學(xué)參考.

關(guān)鍵詞:初中,；班主任；管理及教育,；藝術(shù)

1初中班主任應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

一名優(yōu)秀的初中班主任,，首先應(yīng)該具有良好的教學(xué)態(tài)度和先進(jìn)的、正確的教育理念,。這就要求班主任要不斷提高自身的政治覺(jué)悟和思想覺(jué)悟,，在努力學(xué)習(xí)教育部門(mén)頒布的相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還需要對(duì)班主任的工作有一個(gè)全面的了解,，從而樹(shù)立正確的教育觀,、管理觀，并將正確的觀念融入個(gè)人行為,，最終提高班級(jí)管理效果,。其次，班主任在管理及教育學(xué)生的過(guò)程中,，需要突破傳統(tǒng)的教育模式,，不斷創(chuàng)新。現(xiàn)時(shí)代的教育模式應(yīng)該是充分發(fā)揮“以學(xué)生為中心”的教育原則,，從學(xué)生生的實(shí)際情況出發(fā),，針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn),、年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)等采取“差異化”的管理和教育，使學(xué)生的特點(diǎn),、優(yōu)勢(shì)能夠得到突顯,，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展。最后,，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家對(duì)綜合型人才培養(yǎng)的目標(biāo),，初中班主任不僅需要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)，還需要不斷提升綜合素質(zhì),。在自我學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科,、個(gè)方面知識(shí)的學(xué)習(xí),，從而提高自身的綜合素質(zhì)。

2初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的建議

教育的全面改革,，初中教學(xué)要達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),，促使初中班主任不能至停留在基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)上，而是要不斷提高管理及教育的藝術(shù),。在現(xiàn)代教學(xué)中,，管理與教育不僅是一門(mén)技術(shù)，同時(shí)也可稱(chēng)之為藝術(shù),，這門(mén)藝術(shù)要求初中班主任要結(jié)合當(dāng)代學(xué)生的心理,、個(gè)性等特點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位,，實(shí)現(xiàn)“因材施教”,，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，要求班主任要不斷提高這門(mén)藝術(shù)的藝術(shù)性,。而關(guān)于初中班主任管理及教育藝術(shù)提高的方法,，筆者根據(jù)現(xiàn)階段的初中班主任管理及教育的特點(diǎn)，提出了以下幾點(diǎn)建議,。

2.1運(yùn)用制度化班級(jí)管理策略

“沒(méi)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”,，班級(jí)作為初中教育的一個(gè)小單位，建立一個(gè)完善的,、科學(xué)的以及系統(tǒng)的`班級(jí)管理制度,，有助于班級(jí)管理工作的有效進(jìn)行。而一個(gè)完整的班級(jí)管理制度,，應(yīng)該包含量方面的內(nèi)容,，一是成文制度，二是費(fèi)城問(wèn)制度,，前者指的是日常生活,、學(xué)習(xí)中的常規(guī)班級(jí)管理制度,，后者則表示一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣、習(xí)慣以及傳統(tǒng)等由大家約定的管理制度,。因此,，初中班主任在實(shí)際管理與教育中，首先應(yīng)該制定一個(gè)科學(xué)的班級(jí)管理成文制度,，一方面以保證班級(jí)管理工作能夠正常和順利開(kāi)展；另一方面能夠有效促進(jìn)班級(jí)管理效率的提升,，促進(jìn)管理工作向科學(xué)化,、規(guī)范化和系統(tǒng)化方向發(fā)展。其次還要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，組織和引導(dǎo)學(xué)生建立屬于自己班級(jí)的傳統(tǒng),、班風(fēng)等非成文管理制度；班主任注意在非成文制度建立過(guò)程中,，對(duì)學(xué)生宣揚(yáng)一種健康,、積極的思想觀念，營(yíng)造一個(gè)舒適,、健康的班級(jí)管理氛圍,。

2.2發(fā)揮班干部的作用

在班級(jí)管理與教育該工作中，班干部永遠(yuǎn)是班主任不可缺少的得力助手,，其是實(shí)現(xiàn)班主任與學(xué)生良好鏈接的關(guān)鍵橋梁或紐帶,，對(duì)于促進(jìn)班主任與學(xué)生之間的溝通、了解等具有明顯的幫助作用,。因此,，初中班主任想要提高管理及教育的藝術(shù)性，應(yīng)該充分發(fā)揮班干部的作用,，選拔一批優(yōu)質(zhì)的班干部進(jìn)行輔助管理,、教育。在班干選舉的過(guò)程中,，班主任要遵循“重點(diǎn)選取,，競(jìng)爭(zhēng)上崗”的原則，即從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā),，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及綜合素質(zhì)進(jìn)行選舉,，這不僅能夠保證班干部成員的優(yōu)質(zhì)性，還能起到一種激勵(lì)學(xué)生不斷自我提升的作用,。在班干部實(shí)踐的過(guò)程中,，班主任要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)，指出其在輔助管理過(guò)程中的問(wèn)題,，并給出參考意見(jiàn),；同時(shí)充分發(fā)揮班干部的作用,，在班級(jí)管理工作中，適當(dāng)給予班干部權(quán)利,，以緩解班級(jí)管理的嚴(yán)肅氛圍,，促進(jìn)班級(jí)管理工作的健康、持續(xù)發(fā)展,。

2.3注意掌握管理與教育藝術(shù)

由于初中學(xué)生處于人生的一個(gè)叛逆階段,，大部分學(xué)生多會(huì)存在不同程度的叛逆心理，因此,，在初中班主任在實(shí)施管理與教育的過(guò)程中,，要注意把握好其中的關(guān)系。首先,，要在不影響教學(xué)正常進(jìn)行的前提下,，營(yíng)造一個(gè)和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況,、心理特征以及興趣愛(ài)好等，采取針對(duì)性的管理及教育措施,，既要重視成績(jī)好的學(xué)生,，又要幫助成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，做到教學(xué)上區(qū)別對(duì)待,，心理上保持公平,、公正的“差異化”管理與教育，全面提高班級(jí)的總體素質(zhì),。其次,，班主任要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為趨向等,，對(duì)于出現(xiàn)叛逆傾向的學(xué)生,，要及時(shí)給予其心理疏導(dǎo)，通過(guò)耐心開(kāi)導(dǎo)與鼓勵(lì)的方式糾正其錯(cuò)誤的思想觀念或?qū)W習(xí)觀念,，主要目的是促進(jìn)其思想,、學(xué)習(xí)等健康發(fā)展，同時(shí)避免不健康思想對(duì)其他學(xué)生的影響,。最后,，初中班主任要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考問(wèn)題，不僅要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的關(guān)愛(ài)度,，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)集體，就能從根本上提高班級(jí)的凝聚力,，從而推動(dòng)班級(jí)的全面發(fā)展,。

3小結(jié)

在現(xiàn)代化的教學(xué)工作中,，初中班主任作為一個(gè)班級(jí)的主導(dǎo)，不僅要具備基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，樹(shù)立正確的教育觀念,、不斷提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)；同時(shí)還要充分發(fā)揮班級(jí)管理制度,、班干部的作用,，掌握實(shí)際管理及教育工作中的度，以提高管理以及教育這門(mén)藝術(shù)的藝術(shù)性,，從而才能有效地提高班主任在教學(xué)中的作用,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

參考文獻(xiàn)

[1]林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[j].學(xué)周刊,(08):10.

[2]楊玲玲.初中班主任的管理和教育藝術(shù)淺談[j].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),(10):198.

[3]李紅偉.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[j].西部素質(zhì)教育,2016(18):191.

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇三

1,、引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自律意識(shí),，自覺(jué)不進(jìn)入未成年人不應(yīng)進(jìn)入的場(chǎng)所,，使其逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守與維護(hù)公共場(chǎng)所秩序的習(xí)慣;教育學(xué)生不參加影響和危害社會(huì)安全活動(dòng)，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生理解社會(huì)安全的重要意義,，幫助其初步樹(shù)立人生觀和價(jià)值觀。

2,、建立班級(jí)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),，對(duì)于突發(fā)事件及時(shí)通知到位。

3,、在學(xué)生發(fā)生安全事故或傷害事故時(shí),，及時(shí)送到校衛(wèi)生室或附近醫(yī)院就醫(yī)，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，同時(shí)向上級(jí)相關(guān)部門(mén)匯報(bào),，協(xié)助妥善處理。

4,、明確了解學(xué)校應(yīng)急預(yù)案中的相關(guān)職責(zé),，平時(shí)指導(dǎo)好本班學(xué)生各種預(yù)案的演練。預(yù)案啟動(dòng)時(shí),，冷靜快速地安排好本班學(xué)生,，尤其是指導(dǎo)好本班形式的跑位、站位,、路線(xiàn)等,，利用現(xiàn)有條件有效保護(hù)好本班學(xué)生。

5,、若學(xué)生發(fā)生應(yīng)急預(yù)案中的任何一種情況,，做到在第一時(shí)間按學(xué)校信息傳遞程序處理,。

6、對(duì)行為偏差,、心理偏差的學(xué)生做好耐心細(xì)致的疏導(dǎo),、糾正工作，防止極端事件的發(fā)生,。

7,、對(duì)違紀(jì)學(xué)生，做好班級(jí)工作,，對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)會(huì)同青保老師做好教育工作,，減少偶發(fā)事件。

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇四

班主任是班集體的組織者,、教育者和指導(dǎo)者,，在實(shí)施學(xué)校德育、教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生全面健康成長(zhǎng)等方面起著重要作用,。班主任的基本任務(wù)是按照全面發(fā)展的要求,，開(kāi)展班級(jí)工作，教育,、管理,、指導(dǎo)學(xué)生。

一,、班主任工作職責(zé)

1,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治,、品德教育;負(fù)責(zé)學(xué)生行為習(xí)慣的指導(dǎo)訓(xùn)練及各種常規(guī)要求的養(yǎng)成教育;培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì);做好各類(lèi)學(xué)生的教育工作,。

2、教育指導(dǎo)學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),，參加學(xué)校規(guī)定的各種勞動(dòng),，體育活動(dòng)和教育活動(dòng)。

3,、關(guān)心學(xué)生課外生活,，加強(qiáng)生活指導(dǎo)和安全指導(dǎo)。

4,、制訂班級(jí)

工作計(jì)劃

5,、進(jìn)行班級(jí)常規(guī)管理，穩(wěn)定班級(jí)教育、教學(xué)秩序,，努力搞好班集體建設(shè),，指導(dǎo)本班團(tuán)隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生干部,。

6,、做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定工作，填寫(xiě)學(xué)生成績(jī),。

7,、聯(lián)系、協(xié)調(diào)本班任課教師共同搞好學(xué)生德育工作;經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)指導(dǎo)家庭教育,。

8、完成上級(jí)部門(mén)安排的其他各項(xiàng)工作,。

二,、班主任工作要求

1、履行班主任職責(zé),，遵循教育規(guī)律,，認(rèn)真完成工作任務(wù)，積極創(chuàng)建星級(jí)班集體,。工作中無(wú)大的失誤,。

2,、凡班主任應(yīng)該到崗的各項(xiàng)工作活動(dòng),，要按時(shí)到崗到位。

3,、按時(shí)出席班主任會(huì)議,、學(xué)校要求參加的各種會(huì)議及其他活動(dòng)。

4,、衣著整潔,，儀表端莊，在思想,、道德行為等方面努力成為學(xué)生的表率,。

5、認(rèn)真撰寫(xiě)及時(shí)上報(bào)有關(guān)班主任工作的計(jì)劃,、總結(jié),、報(bào)表及書(shū)面材料。

6,、若遇班主任工作調(diào)整,，要做好交接工作。

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇五

1,、做好學(xué)生的思想政治工作,，培養(yǎng)學(xué)生具有愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等品德，達(dá)成,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

3,、培養(yǎng)班干部，實(shí)行全體學(xué)生主角制度,，領(lǐng)導(dǎo)和幫忙班委會(huì),、團(tuán)支部制定工作計(jì)劃，把班級(jí)工作搞好,。

4,、開(kāi)學(xué)初要做出班級(jí)工作計(jì)劃，學(xué)期末要做出工作總結(jié)上報(bào)學(xué)校,。

5,、班主任要經(jīng)常生活在學(xué)生之中，要為學(xué)生做出表率,，切實(shí)做好言傳身教,。組織上好“兩操”、“社團(tuán)活動(dòng)”,。

6,、要管好學(xué)籍，不準(zhǔn)私收學(xué)生,，隨意開(kāi)除學(xué)生,。

7、處理好班級(jí)的日常工作,，不斷提高班級(jí)生活質(zhì)量,。

8、認(rèn)真積累有關(guān)學(xué)生思想品德,，學(xué)生成績(jī),、健康狀況等方面的資料，每學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定,，指出優(yōu)缺點(diǎn),，明確努力方向。

9、教育學(xué)生要德,、智,、體全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)團(tuán)體教育,，構(gòu)成良好班風(fēng),，帶出一個(gè)禮貌禮貌的優(yōu)秀團(tuán)體。

10,、定期向?qū)W校和有關(guān)部門(mén)匯報(bào)班級(jí)工作及學(xué)生情景,。

11、指導(dǎo)好評(píng)選班干部和先進(jìn)學(xué)生,，把評(píng)選權(quán)力交給孩子,。

12、負(fù)責(zé)班級(jí)文化衛(wèi)生環(huán)境建設(shè),。

13,、承擔(dān)學(xué)生的流失職責(zé)。

小學(xué)班主任工作職責(zé)和工作內(nèi)容篇六

班主任在任何教育階段都有,，但是所謂“小學(xué)”“中學(xué)”“大學(xué)”等字樣,，使得“班主任”這三個(gè)字在不同階段具有不同的含義，作為這三個(gè)字的代言人,，在不同階段的具體工作中,，也表現(xiàn)出極大的區(qū)別。所以,，首先我們應(yīng)該對(duì)大學(xué)班主任的含義進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說(shuō)明,。“班主任”顧名思義,，班級(jí)的主任,，是一個(gè)班級(jí)中所有事務(wù)的管理者與服務(wù)者;大學(xué)班主任則因?yàn)椤按髮W(xué)”二字,，使其具有不同于小學(xué),、中學(xué)班主任的特征。進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生,，不再像小學(xué)生那樣事事需要老師照顧,，也不再像高中生那樣需要老師時(shí)刻強(qiáng)調(diào)升學(xué)考試的重要性，他們?cè)缫咽浅扇?，生活自理能力極強(qiáng),，沒(méi)有升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)也較為自由,，可以在不耽誤專(zhuān)業(yè)課的同時(shí),，擴(kuò)展自己的興趣和愛(ài)好。說(shuō)了這么多，那么大學(xué)班主任應(yīng)該怎么做呢?接下來(lái)我會(huì)詳細(xì)回答這個(gè)問(wèn)題,。

二,、大學(xué)班主任的具體工作職責(zé)

1. 大學(xué)班主任是工作的組織者和管理者

組織者和管理者是一個(gè)懂得如何讓學(xué)生發(fā)揮積極性和主動(dòng)性的領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)者，不是一個(gè)專(zhuān)制者,，也不是一個(gè)完全放任者,，而是采取民主型管理模式的人。大學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì),，專(zhuān)制與放縱并不可取,，前者容易使學(xué)生失去自我，后者則容易使學(xué)生過(guò)度自我的同時(shí)失去自我,，都不利于社會(huì)的需要,，而且這兩種方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不僅是家庭的不幸,，也會(huì)為社會(huì)帶來(lái)不幸,，所以作為大學(xué)班主任，我們身上肩負(fù)著為所有父母與國(guó)家負(fù)責(zé)的雙重責(zé)任,，不能不慎重,。民主性則是一種理想的模式。所以如何進(jìn)行民主也是班主任工作的一個(gè)十分講究技巧的事情,。

2. 大學(xué)班主任是學(xué)生心理工作的具體執(zhí)行者

心理問(wèn)題可以說(shuō)在學(xué)生每個(gè)階段都存在,，但比較而言，大學(xué)生則較為嚴(yán)重,，小學(xué)時(shí)期的單純,，中學(xué)時(shí)期的緊張的學(xué)習(xí)考試，使得心理問(wèn)題離他們相對(duì)遙遠(yuǎn),。然而,，大學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)離了小學(xué)生的單純，也離開(kāi)了中學(xué)緊張的考試學(xué)習(xí)氛圍,，在相對(duì)寬松的環(huán)境下,，他們往往不知如何適從，習(xí)慣了別人為其安排生活,，一下子什么都要自己拿主意,，甚至學(xué)習(xí)的安排，他們就不知道怎么去做,，學(xué)生也會(huì)常常出現(xiàn)種種心理空虛,。這時(shí)就需要班主任在學(xué)生心理健康教育工作中能夠發(fā)揮積極的作用，因?yàn)榘嘀魅伪绕鹌渌蠋焷?lái),，與學(xué)生每日接觸更為頻繁,。

3. 大學(xué)班主任應(yīng)積極參與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

就業(yè)難已不是某一個(gè)人的問(wèn)題,，而是所有大學(xué)畢業(yè)生的問(wèn)題，作為大學(xué)生管理者的班主任,，是無(wú)法回避這一嚴(yán)肅而重要的問(wèn)題的,，他必須積極參與到這一項(xiàng)艱巨的任務(wù)當(dāng)中。我們并不是讓班主任肩負(fù)起為學(xué)生找工作的具體任務(wù),，相信他也不可能有為所有人找到工作的能力,，只需要他在學(xué)生找工作中起到指導(dǎo)的作用，但僅這一點(diǎn)小小的要求,，很多高校的班主任也并沒(méi)有做到,，認(rèn)為這完全是學(xué)生自己和學(xué)校某個(gè)部門(mén)的工作，與自己毫無(wú)關(guān)系,。明顯的事實(shí)是,，為了提高高校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量， 各高校不僅成立了就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組,， 還設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心等相關(guān)機(jī)構(gòu),， 可以說(shuō)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍已頗具規(guī)模， 從而忽略了班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性,，也未賦予班主任參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相應(yīng)權(quán)利和義務(wù),， 使得部分班主任根本沒(méi)有參與學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的意識(shí)或片面地認(rèn)為這是專(zhuān)業(yè)人員的事， 與自己無(wú)關(guān),， 從而嚴(yán)重阻礙了班主任參與就業(yè)指導(dǎo)工作,。

三、結(jié)語(yǔ)

總之,，大學(xué)班主任工作看似無(wú)關(guān)痛癢,，但真正執(zhí)行起來(lái)，其中有很多學(xué)問(wèn)和方法,。從大的方面來(lái)講,，體現(xiàn)了整個(gè)學(xué)校的管理工作是否到位，從小的方面來(lái)講,，則體現(xiàn)了班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng),，所以班主任必須認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)，不斷提高自身素質(zhì),，不斷根據(jù)社會(huì)的需要開(kāi)展各項(xiàng)工作,，真正使中華人民共和國(guó)的教育宗旨落實(shí)在每位大學(xué)生的身心之中，并對(duì)他們以后的生活和工作產(chǎn)生深刻的影響,，最終推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)和社會(huì)積極向前發(fā)展。