總結,，是對前一階段工作的經(jīng)驗,、教訓的分析研究,，借此上升到理論的高度,，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認識,，以正確的認識來把握客觀事物,，更好地指導今后的實際工作。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師研修個人研修總結篇一

短暫的培訓結束了，可是每當靜下心來,，獨自思考的時候,，感覺有太多的事情還沒有做、有太多的工作還沒有做好,、有太多的業(yè)務能力急需提高,。 和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,，走上了教師的工作崗位,。時間飛逝，轉眼間,，我已經(jīng)做了四年的教師,。四年，對于一位教師的成長而言是個有些尷尬的數(shù)字,。之所以這樣說,，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),，經(jīng)驗不足”作為借口,，可是同時，我又深深地感到,，自己知道的,，懂得的，還太少,，離“做一名好老師”的目標,，還太遠。在我為此困擾之際,，學校為幫助青年教師成長提供了好機會,。我有幸在青年教師培訓班，聽到了來自優(yōu)秀教育專家,、骨干教師的講座,，著實令我受益匪淺。現(xiàn)將自己的心得寫出來與大家分享,。

因為是所有學科的老師在一起培訓,，各個學科之間難免有這樣那樣的差異,，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識,。比如xx市清華實驗中學校長張《生命化課程建構,，教師專業(yè)發(fā)展》、師范大學教育學部主任唐《教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成》,、附中骨干教師耿《做有管理智慧的教師》,、xx省外國語學校校長黃寶國的《中小學名師成長規(guī)律研究》、陸xx教授的《高效課堂的理念與操作模式》,、鄧xx教授的《教師反思策略》,。每一位專家的講座，都有許多值得我們深思,，值得我們學習的東西。

xx市清華實驗中學校長張《生命化課程建構,，教師專業(yè)發(fā)展》讓我明白了教育的本質是什么,。原來教育的本質是人的發(fā)展，也就是學生的發(fā)展,。而要想促進學生發(fā)展,，就要實施有效的教育。而一切有效的教育必須是觸動學生心靈的教育,。但怎樣才能給予學生有效的教育,，又要求教師具有一定的專業(yè)水平。教師的專業(yè)水平不僅包括學科專業(yè)知識,、教育專業(yè)知識,，還包括教師的師德。張校長告訴我們要做四有好教師,。那么什么是四有好教師呢?第一,，做好教師，要有理想信念;第二,，做好教師,，要有道德情操;第三，做好教師,，要有扎實學識;第四,，做好教師，要有仁愛之心,。作為青年教師的我,，怎能不期望做一名四有教師呢?所以，從現(xiàn)在開啟去往四有教師的旅程,，四有教師,，i’m coming!

要撒播陽光到別人心中,，首先自己心中得有陽光——羅曼.羅蘭。這句話是師范大學教育學部主任唐在她的《教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成》講座中提到的,。我想,，我們每個教師的師德就如同這里的“陽光”。俗話說,，親其師,，則信其道;信其道，則循其步,。所以說教師是旗幟,，學生如影隨形般地追隨;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行,。師德無價,。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從,。

再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了,。 再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。 唐教授還提到一句話,，‘愛學生就像愛自己的孩子,，愛學校就像愛自己的家’。我要把這句話時刻放在自己的心里,，用它來時刻提醒自己,，讓它來使自己變得更美麗。因為我堅信精神上的妝是世界上最一流的妝,。

看,，站在那邊進行《做有管理智慧的教師》講座的年輕貌美的女子就是附中骨干教師耿。大家都親切地叫她‘苗苗老師’,。當她走進報告廳的那一剎那,，大家都不約而同地說‘這老師好年輕哇!’。心里都想著這么年輕就已經(jīng)成為xx省語文學科骨干教師,，這么年輕就已經(jīng)成為xx省科研名師,，這么年輕就已經(jīng)成為國培一線專家。所以大家都全神貫注的聽講座,，希望從她的講座中可以得知成為名師的捷徑,。終于我聽到了答案，只有兩個字‘堅持’,。xx老師堅持每天寫教學反思,，堅持每天寫教育日記，堅持每天看書,，堅持…… 就是這樣,，日復一日,，年復一年，她走到了現(xiàn)在,。才三十出頭的她已經(jīng)有了自己的教育論文,，已經(jīng)有了自己出的刊物，已經(jīng)有了自己出的書籍,，已經(jīng)有了自己獨特的教育理念……其實,，成功就在你身邊，不是有這樣一句話嗎‘成功與失敗僅一步之遙’,。所以,，我相信只要你能堅持，那么今天你的時間花在哪里,，明天你的成就就在哪里!

幽默風趣的xx省外國語學校校長黃《中小學名師成長規(guī)律研究》講座深深的吸引了我們每個人,。他告訴我們要成為名師必須具備三個條件。第一,，站在校長的角度想;第二,，站在家長的角度說;第三，站在學生的角度做,。他還簡述了中小學名師的基本特征：第一要以人為本。俗話說,，‘沒有愛就沒有教育’,。第二要師德為先。我們要充分的尊重孩子,。第三要以能力為重,。第四，要終身學習,。因為教者首先必須要成為學者,。要成為名師還要了解名師成長的基本規(guī)律，黃校長說,，‘要成為名師必經(jīng)五條路’,。

1、觀察之路,，要成為名師首先要了解自己的優(yōu)缺點,，然后揚長避短。

2,、學習之路,，只有學一輩子，才能跟一輩子,。

3,、求實之路,，名師要真是、務實,、樸實,。

4、科研之路,，學習的價值在于思考,，名師要勤于思考。

5,、創(chuàng)新之路,。除此之外，黃校長讓我明白了基礎教育究竟什么最重要,。第一,，興趣比分數(shù)更重要;第二，方法比名次更重要;第三,，習慣比答案重要;第四,，過程比結果重要;第五，身心健康比什么都重要,。黃校長最后說了一句話,，‘愛我所愛，愛我所選’,。是啊,，既然自己選擇了教師這偉大的職業(yè)，就要努力去做一名名師,，努力去擔負起教書育人的神圣使命,。

通過這次培訓，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中,，陶醉不已,，流 連忘返。不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識,，而且對我今后的教學工作提出了許多教學方法和策略,。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。為此,，我代表所有的通遼教師衷心地感這次培訓我們的“專家,、教授、名師”，也希望以后類似的培訓會延續(xù)下去,。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下，日新月異,，與時俱進,，大放光彩!

教師研修個人研修總結篇二

語文名師工作室是一個學習和交流的平臺，在這里大家共同學習,，共同成長,，共同去發(fā)現(xiàn)和塑造著語文的美。

作為一名教師,，特別是一名語文教師,，不讀書是難以想象的。每個月我都按照要求閱讀教育教學類的書籍,，增加自己的文化修養(yǎng),。并按時在工作室中上傳學習體會和每月學習小結。

本學期,，我重點閱讀了康震解讀唐宋八大家系列圖書,，為自己的詩詞教學增加了內涵。

語文教師要有自己的教學風格和特色,，讓自己的課堂成為一個磁力強大的磁場,，吸引住每一個學生。

在教學中我有這樣的感受,，現(xiàn)在的學生都很聰明,，數(shù)學僅憑課堂就能完成學習任務，獲得相對而言不錯的成績,。而語文需要花大量的時間去積累,，閱讀課外書籍,，練習識字寫字,，所以很多學生對語文抱有敬而遠之的態(tài)度，使得語文成績并不理想,。這就需要教師在課堂上多下功夫,，一方面幫他們解決學習中的難點，一方面增強語文教學的內涵,，使得語文課堂更有魅力,，讓學生愛上語文這門學科。

我依托字理教學這一專題研究,，發(fā)揮字理知識的優(yōu)勢,，降低學習難度，增強學習的趣味性；利用詩詞教學,，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力,，背誦經(jīng)典，閱讀經(jīng)典,，從而愛上語文,。

語文老師應該是一位稱職的“紅娘”，在學生和語文學科之間架起一座鵲橋,，讓學生和語文“親密接觸”,，讓他們感受到語文的風情萬種，進而深深地愛上語文,。

在教學中要用情用智,，平時還要多用手用筆，要及時記下教學中的案例或反思,，不斷總結成功的經(jīng)驗,，避免出現(xiàn)同樣的失誤。善于用筆記錄自己的教育生活,。

反思本學期的自主研修,，還有很多不足，有很多時候惰性比較強,，沒有按時完成學習任務,。今后的工作中，我將努力克服不足,，爭取更大進步,！

教師研修個人研修總結篇三

在近一段時間的研修學習生活中，有著我對幼教的熾熱情懷,，有著我對新理念的渴求,，有著我對教學問題的重新認識，有著學員們彼此間真誠的交流,。一個月以來,，我一直沉醉在遠程研修里，我看到的都是視頻講座,、課程資源,，我想到的都是作業(yè)、評論,，我渴望的都是進步,、提高。這次的網(wǎng)絡遠程研修學習,，從中收獲甚多,。下面我把自己的收獲和感悟簡單談一談。明確了自己的目標?！耙鲆粋€幸福的幼兒教師,，而不僅是做一個優(yōu)秀的幼兒教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力,，在旁人看來,，活得很苦很累，而我自己覺得很快樂,、很幸福,。既然我們選擇了幼兒教師這個職業(yè)，如果覺得自己不幸?；虿豢鞓?，要么改變自己的職業(yè)，要么改變自己的心態(tài),。通過培訓,，我確定了自己的奮斗目標，那就是尋找,、享受幼兒教師的幸福,。懂得了科學的幼教教學方法。面對改革形式的不斷發(fā)展,，我也漸漸感覺自身的能力不夠了,，面對幼兒時總有些不知所措。在培訓中,，大量的先進材料被我一一閱讀,，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更把這些科學的理論與方方法應用于我的教幼兒活中,，我感覺更得心應手了,，幼兒反映更積極了?？茖W的方法讓我在幼教的道路上走得更穩(wěn),。

了解了國內外教學改革的動態(tài)。幼兒教師的工作是繁瑣的,，自己的時間有時少的,，這樣就脫離的幼教形式的大舞臺,。網(wǎng)絡資源中給我提供了欣賞世界的舞臺,，在網(wǎng)絡資源中，我利用一切空閑的時間,，課間,，午飯后，晚飯后，點滴的積累終成大海,?！拔覀冊瓉碇v要給幼兒講授知識，自己先要有桶水?，F(xiàn)在,，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭,?！敝两瘢瑢＜覀兊脑捳Z依然在我腦際繚繞,。

欣賞了名師的教學風采,。在平臺中還有大量的視頻片斷，有些很吻合我們的課堂教學,，我就和同行們一起欣賞,，并在欣賞中交流。有時,，我們解決不了的問題,，我都會上傳到交流平臺中，很多的學員都會積極回帖,，給我建議,。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友,，該是一種幸福的事吧,。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!就在這一念之間,，我感受到了培訓帶給自己的變化,。沒有一成不變的輝煌，任何一個人要趕上時代的步伐,，都要永無止境地學習,，永不停息地實踐!

遠程培訓是一次充實而又快樂的陽光之旅。我欣喜自己有此難得的“學習機會”,，興奮地坐在電腦前,，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學員雖“遠在千里”,，卻“近在咫尺”地交流著,，切磋著，我感到自己真是幸運者,，感到自己的人生充滿陽光,、充滿快樂,。本次培訓我在網(wǎng)上學習的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話,，與特級幼兒教師近距離的對話,，與學員之間的相互交流、切磋,，使自己對幼兒教師這個職業(yè)進行了重新的認識,，在幼教科研的方法、課堂教學的藝術,、教研活動的形式方面都獲益匪淺,。在今后的教學工作中，我要充分利用好遠程網(wǎng)絡研修平臺,，繼續(xù)用好網(wǎng)絡研修資源,，不斷提高自己的教研能力，提高業(yè)務水平,。

我渴望有機會能夠與專家零距離接觸,，聆聽教誨，我渴望能夠有一個智慧的平臺,，看視頻和聽專家的講座,，能與眾多幼教同行交流思想、一起成長,。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會,，專家老師們高屋建瓴，指導幼兒教師誨人不倦,，激發(fā)我探討幼教規(guī)律的熱情,，同時讓我深刻認識到學然后知困的道理。

引導幼兒,，蕩起興趣和質疑的雙槳,，走向發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新之旅。

以幼兒為主體,，重視方法的指導,，重視課內，銜接課外,，指導積累方法,，養(yǎng)成積累習慣，在生活中學習英語,，激發(fā)興趣,，喚醒情感體驗。

新幼教的理念建設體現(xiàn)了我們當代社會的一個重要理念,，我們要建設一個學習型的社會,，人人都要樹立這樣的一個意識--終身學習。我們幼兒教師要不斷學習,，增加知識儲備,，增補學養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn),。幼兒教師要不斷的給自己充電,，現(xiàn)在社會發(fā)展速度很快，知識的更新?lián)Q代迅速,，作為一名幼兒教師,，更不能落伍，要時時的關注新事物的發(fā)展,，要想辦法不斷為自己“充電”,，真正走進幼兒的心靈世界。在今后的工作中,，我應不斷總結反思,，有反思才有進步，只有幼兒教師也是創(chuàng)造者,，才能使整個幼教事業(yè)充滿生機和活力,。

2017教師個人研修總結

教師個人研修計劃

信息個人研修總結

教師個人研修計劃書

教師個人研修計劃書

教師研修個人研修總結篇四

這學期的網(wǎng)絡研修活動即將結束，在此期間我充分利用研修活動時間學習,，感到既有辛苦,，又有收獲。既有付出,，就有所得,。全面提升了自己的基本素質，和業(yè)務綜合能力,，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用?，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡研修學習活動主要收獲總結如下：

我想，既能有幸參加學習的機會,，就要盡自己的努力,，要有收獲。所以,，我積極投身網(wǎng)絡研修學習中,。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加學員交流討論,，自覺積極上傳文件,。盡管感覺比較繁忙，還是能圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求,。通過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質,，明確了新時期教師提出什么樣的素質要求；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn)：“穿新鞋,，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕?。網(wǎng)絡研修需要我們共同學習，不斷探索,，勇于創(chuàng)新實踐,。才能不斷完善。一個善于學習更新的人,，必須煥發(fā)出生命的活動,。一個善于學習，創(chuàng)新的民族,，必將實現(xiàn)偉大的復興,！所以必須要不斷提高自己，充實自己,，要有扎實的教學基本功,，否則就被時代所淘汰。要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行教學觀念的更新,。

通過這次研修學習，為我營造了一個廣闊的學習天地,，使我掌握了先進的教育理念知識和方法,。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。從網(wǎng)絡上學習,，下載資源,，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪,。對自己以前的教學有了一次徹底的反思,。培訓中，我們老師之間互相交流了一些先進的理論與方法,，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中,，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲,，更重要的是一定要做到有所用,。

在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習,，向有經(jīng)念的教師請教,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的觀念,，將自己的愛全身的融入到學生中。今后在教學中,，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，避免課程設計“新”,，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒,、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”力求讓我的教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式,，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高教學質量,。

通過認真學習研修,，我明白了教師只有對教材內容，教學對象,，教學方法等經(jīng)過深思熟慮,、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生,，引人入勝,。把我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據(jù)本班的學生實際情況,，通過觀察,、發(fā)現(xiàn)、討論,、明確的過程來備課,，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題,，然后和我的備課內容結合,，形成多層次的教學設計，突出課實效性,、針對性,，調動了學生的積極性、參與性,、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學生學習活動的引導者、組織者,、參與者和合作者,。每節(jié)課下來,，我結合學生的表現(xiàn)，自己的設計,，任務的完成課堂的知識生成等情況,。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲,。課后我還積極寫出教學心得,，用以反思自己的教學，然后充分發(fā)揮教研組的作用,，結合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流,，升華為經(jīng)驗理論。

總之,，我們離不開生活的學習,，更離不開每一次的網(wǎng)絡研修培訓。通過網(wǎng)絡研修培訓使我學到了不少知識,，使我改變了以往的教學觀念,，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡資源更有效的開展新課程教學。我在今后的教學工作中,，一定會更努力實踐,，爭取使自身教育教學水平有較快提高。

自從參加網(wǎng)絡研修以來,，我在數(shù)學教育教學理論知識方面,，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,，可以說研修平臺像一扇窗口,，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰,。

首先,，網(wǎng)絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道,。我可以隨時聆聽專家的講座,，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新,，百聽不厭,，從根本上轉變了教育觀念。在工作中,，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次,，網(wǎng)絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺,。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去,，請進來”頗費一番周折,，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,，天塹變通圖”,！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離,，改變了時空之間的連線,，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交流,，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”,，真可謂為是,，妙不可言,，樂在其中！

“欲窮千里目,，更上一層樓”,。網(wǎng)絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登,?？吹搅擞心敲炊嗟膶W員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我,，令我感慨萬千,，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”,，“強中自有強中手”,，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情,；仿佛打了一劑強心劑,，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”,。作為一名教師要求學生勤奮好學,，自己首先要做到學無止境，要求學生動口,、動手,、動腦，自己也要邊學、邊思,，不淺嘗輒止,，不固步自封，勇于探索,，學有所獲,！

感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,，實踐探索的腳步聲,；感謝網(wǎng)絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人,；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生,，無限的風景,！

教師研修個人研修總結篇五

新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺,本學期，我從實際出發(fā),把堅持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進行網(wǎng)絡研修和校本研修,從實踐困惑出發(fā),。樹立以人為本,，以校為本的理念，加強合作,，相互切磋,，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,。研修結合,，不斷提高自身素質和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。為了更好的作好下學期的工作把這學期的個人研修工作做一下總結：

1,、以自我學習為依托,，自悟《科學課程標準》的精神，以自學,、做文摘的形式,，了解其內容。一學期聽了許多課,，不僅提高了自身素質,，更開拓了教學思路。

2,、以教研活動為依托,，展示課堂教學,。感受實際教改情況，撰寫心得體會,，教學隨筆,，教育敘事，每周參加校本教研活動使自己的業(yè)務水平有很大的提高,。

3,、在學校領導聽課指導時，實現(xiàn)新課程改革下真正的拓寬教師的視野,，拓寬教師的知識面,，見識面，不做井底之蛙,。領導們精辟的闡述,，從挖掘教材入手，激發(fā)學生興趣起點,，不僅從理論上進行了講解,，同時結合更多的實踐經(jīng)驗進行精心的剖析，使我如獲至寶,，茅塞頓開,。有一種“山重水盡疑無路，柳暗花明又一村”的感覺,。領導們的引領,，領導們的點撥,，使我能撥開云霧,，找到自己的方向，給自己做好定位,。

名言道：“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動才能決定人生價值”,。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標邁出堅定的步伐。

非常榮幸參加了20_年甘肅省中小學教師網(wǎng)絡研修培訓,，通過網(wǎng)絡平臺上與全省各地教師共同學習,、共同分享，在專家的引領下互動交流,。在這段時間的培訓學習中,，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，使我對幼兒教育有了更深的認識,。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗,，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。在研修學習中,，我對新的幼兒教育理念有了更深刻的認識,，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,，提高了思想認識,、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論,。在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足,。這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用,，可以說此次培訓收獲頗豐、受益菲淺?，F(xiàn)將我這兩個多月的學習作如下總結：

一,、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中,，我堅持進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學設計,、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗,，為今后從事幼兒教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎,。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。

二,、通過遠程研修,，我增長了見識

遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論,，他們的文章：觀點獨特新穎,、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性,。所以遠程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗,，結合自己的教學來思考,，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓,，對我來說真是珍貴,。

三、通過遠程研修,，激勵自身成長,，展望未來

四、通過學習,，學會了交流

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”,、“師幼互動，師師互動”,。而平時,，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究,，自己思考,。通過這次研修,，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們,、同事們共同交流,，共同研討,，開拓了教研視野。通過這次培訓提高,，真是感受頗深,，更顯終生學習的重要性,。

網(wǎng)絡研修活動中，我做到了積極參與,，學習借鑒,，提升品位;強化效果，影響學生;精心經(jīng)營,，追求高效,。作為一種網(wǎng)絡交流方式，研修的精髓在于民主,、平等,、自由、寬松,，這是最能吸引我參與的一種方式,，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支持,、交流分享,，還能夠就教育教學中的熱點問題進行自由探討，充分發(fā)表見解和想法,，碰撞出思維的火花,，從而得到認識上的提高，思想上的升華,。

學無止境,，教海無涯。研修時間雖說短暫,，但給我的影響卻很深遠,。在今后的教學工作中，我會繼續(xù)努力實踐,，不斷探索,，向著教育的理想境界燦然前行。

教師研修個人研修總結篇六

培養(yǎng)學生歷史推理能力,，從語言表達入手

《新大綱》在教學目的中特別提出：要培養(yǎng)學生能夠使用歷史語言表達問題,、展開交流，形成用歷史的意識,，縣級骨干教師研修個人總結,。培養(yǎng)學生邏輯思維能力和訓練學生的歷史語言是分不開的。語言是思維的工具,，思維過程要靠語言表達,，而語言的發(fā)展又能促進學生思維的發(fā)展。因此,，在歷史教學中教師應創(chuàng)造條件讓學生更多地說理,。

在日常教學中,，我們經(jīng)常會遇到這樣的問題：學生能夠想到問題的結論，但是不能說清思考的過程,，不能講清解決問題的思路方法,。就怕問"為什么或你是怎么想的…"。經(jīng)常言之無物,，言之無理,，語言繁瑣，隨意,，不倫不類,，敘述沒有條理，不夠完整,，沒有邏輯,，東一耙子西一掃帚，"驢唇不對馬嘴",，讓聽者不知道他在說什么,。很多學生只重視問題的結果，卻忽視了解決問題的過程,。只是"心中有,，說不出，道不明,。"還有的學生光會說,，不會寫或光會寫不會說，說得糊涂,，寫得也糊涂,，久而久之，就形成了不敢說,，不想說,，不會說，不能說的誤區(qū),。隨著新課程教育教學改革的不斷推進,，我們必須改變原有的觀念，歷史教學中也必須培養(yǎng)學生的語言表達能力,。

因此,，針對以上問題，我確定了"培養(yǎng)學生歷史推理能力,，從語言表達入手"這一課題。

研究此課題的目的是在初中歷史教學中尋求行之有效的教學方法,，培養(yǎng)學生的口語表達及書面表達能力,，以促進學生的歷史推理能力,。在培養(yǎng)學生語言表達力的同時，使學生養(yǎng)成有條理的思考問題,，規(guī)范答題的習慣,，力爭使學生達到敢說、想說,、會說乃至于能說的境界,，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習,、探索學習的能力,，不斷提高課堂教學效率并適應中考改革的需要。

采用理論與實踐相結合的方法,，把學習理論作為行動基礎,，邊實踐，邊補充,，邊修改,，邊提高。

a研究的幾個階段

1,。準備階段：（09,。03—04）

（1）學習新課程理論，初中歷史課程標準中關于語言表達能力培養(yǎng)的要求,。通過網(wǎng)絡學習相關的理論知識,。

（2）研究學生語言表達能力的現(xiàn)狀，語言表達能力差的原因,。

（3）制定研究方案

2,。試驗階段：（09。05—07）

（1）在歷史教學中尋求提高學生語言表達能力的有效策略,。

（2）實施具體方案,。

（3）反思經(jīng)驗與不足。

3,?？偨Y階段：（09。08—09）

（1）根據(jù)課題研究,，觀察學生在語言表達發(fā)面的變化,。

（2）對課題進行總結，形成課題研究報告,。

b實施過程

若想治病必先明確病因,。因此，對于學生語言表達能力差的成因我采用了兩種方法研究：談話法和問卷法,。

通過研究我大致總結以下幾種原因：

1,。心理素質差,，虛榮心強，怕答錯或答不好被別的同學或老師笑話,。

2,。性格內向，不想或不敢表現(xiàn)自我,，或沒有機會發(fā)言漸漸封閉自我,。

3。對知識缺乏系統(tǒng)的理解,，不能有條理的分析問題解答問題,。

4。沒有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,，不會走就想跳…不會用歷史語言規(guī)范答題,。

5。受教師個別不規(guī)范的語言影響,。

6,。學生由初中到高中，歷史的解答方式突然過渡,，不夠適應,。

毋庸質疑，語言表達能力會直接影響學生的歷史學習能力,，也會間接影響學生的個人交往能力,，及綜合素質的發(fā)展。下面我就結合新課程理念,，結合學生語言表達能力差的成因,，結合課堂教學談一下自己的幾點做法：

《新課標》指出：學生是歷史學習的主人，教師是歷史學習的組織者,、引導者與合作者,。學生才是知識的發(fā)現(xiàn)者，探索者和研究者,。動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習歷史的重要方式！

1,。轉變學生,，從轉變自我做起，言傳身教,，規(guī)范自身的教學行為,。

認真?zhèn)湔n，課堂語言力爭不拖泥帶水，做到正確,、科學,、簡練,、規(guī)范,、有條理，邏輯清晰,，連貫,。堅持使用歷史語言授課，不口語化,。板書示范有針對性,，給學生以良好的引導，讓學生從簡單的模仿做起,，逐步認識到答題規(guī)范的重要性,，同時，板書設計要美觀大方,、簡潔規(guī)范,，讓板書給學生以美的享受…從而不有自主的模仿。例如：在教學實際問題與二元一次方程時,，我邊板書邊領學生總結了五字方針：設,、列、解,、檢,、答。學生按照這五字方針,，就能較規(guī)范地完成類似的歷史問題了,。

2。給學生創(chuàng)設語言表達的時間和空間,。

（2）利用小組學習,，給學生創(chuàng)造更多的語言表達的機會。歷史教學要面向全體,，歷史課堂不能只是那些優(yōu)秀學生的領地,。對于一個歷史問題，每個學生都有各自不同的想法和解決方法,，每節(jié)課我都創(chuàng)設合適的問題,，讓同桌之間互相交流，小組之間互相辯論…這樣做有幾點好處：其一,，給那些不敢出頭露面的學生一個機會,，在下面他們會放得開一些，敢于發(fā)表自己的見解和主張；其二,，可以做到優(yōu)勢互補,，那些語言表達能力強的學生可以幫助那些語言表達有困難的學生完成敘述；其三,，課堂的教學時間是有限的,，提問的次數(shù)也是有限的，不可能每個學生都得到語言表達鍛煉的機會,，所以同桌間的和小組內的交流表面上是浪費時間,，實際上是節(jié)約了大量的時間。在一個同學說的過程中,，另一（幾）個同學傾聽并評價,，對于他們相互之間的語言表達能力的提高也會起到一定的作用。這樣做尤其是對那些不敢在大庭廣眾之下發(fā)言的學生是一個很好的（練膽）機會,，對那些不想發(fā)言的學生也是很好的心理疏導,。

3。注重學生對新知的經(jīng)歷與體驗,。

歷史語言是表達歷史概念,、判斷、推理,、定理或法則的邏輯思維語言,，具有簡潔性、準確性,、嚴密性,、抽象性和概括性的特點。學生在最初學習歷史概念,、性質,、定義的時候，往往對其中的語言感到不易理解,，容易混淆,。歷史課本中的定義、性質,，不象語文課本中的語句讀起來朗朗上口,，也沒有太多華麗的詞藻，它相對樸實,、簡潔,，教師在課堂上要積極營造輕松、民主的課堂氛圍,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生有展示,、表達歷史的權利和機會。在充分給予學生"說"的機會的同時,，教師也要逐步地要求學生答對所問,，用詞準確，語句完整,，注意引導學生語言表達的準確性,、簡潔性、條理性,、邏輯性,、長期堅持下去，能讓學生學好歷史術語,，用好歷史術語，講好規(guī)范的歷史語言,。有了親身的體驗和經(jīng)歷,，學生才會有感而發(fā)，有話可說,。

4,。發(fā)揮榜樣的作用，用學生去影響學生,。

歷史教學中經(jīng)常遇到用語言表達有困難的問題,，我讓那些具有示范作用學生先說，使其他學生在無形中感受到怎樣去表述問題,，怎樣表達才有條理,；另外，讓那些書寫規(guī)范的學生到前面板演,，這樣要遠比教師一遍一遍的強調作用更明顯,。對于剛剛接觸的問題，我讓同桌之間,，小組內的同學之間,，在解答問題后，互相檢查,，指出對方的不足,。在作業(yè)或試卷的解答中語言表達比較突出的學生，我讓他們把自己的作品展示給同學,，用他們的規(guī)范解答去影響其他學生,。這樣就激發(fā)了學生的興趣，強化了對語言表達的重視程度,。

5,。先說后寫,，先寫后說。

對于不擅長說的學生,，我讓他們先把想說的內容寫出來,，在提問發(fā)言時照著讀出來；對于不擅長寫的學生,，我讓他們把想寫的內容說出來,，比如說分析過程，說解題方法等,。然后在試著有條理的按步驟寫出來,。這樣給了學生一個語言表達的時間去準備，他們就能夠解除心里的負擔,，敢于發(fā)言,，同時回答的問題也規(guī)范，豐滿,，不拖泥帶水,。

6。給學生積極的評價,，建立學生的自信,，激發(fā)學生語言表達的興趣。

在課堂教學中,，不能只關注那些優(yōu)秀的學生,，要把目光投向更多的學生。對于平時不敢發(fā)言或語言表達能力較差的學生,，他們一旦發(fā)言,，我總是讓同學們和我一起傾聽…并給以贊賞的目光，回答問題后,，我總是給他們積極的評價,。例如："你說的很好…""你表達得很清楚…""你說的比上次更多了…""相信你下次說的比這次還要好…"

1。課題研究的方案及報告,。

2,。案例分析及論文。

1,。通過課題研究提升了自己的專業(yè)素養(yǎng),，對新課程理念及新課標的理解上升了一個新的臺階。

2,。對在初中歷史教學中培養(yǎng)學生的語言表達能力有了全新的認識,。初中歷史教學中，掌握歷史語言與歷史知識是相輔相成的,，語言作為"思維的外衣"可以幫助學生掌握知識,，而知識作為語言的內涵,，也可以幫助學生理解語言。因此,，初中歷史教學應該重視歷史語言的教學,。

3要把課堂還給學生，要用學生的說代替老師的說,，要用學生的講代替老師的講,。。

教師研修個人研修總結篇七

教師遠程研修培訓將就結束了,，在遠程研修過程中,，我收獲頗多，通過“觀看視頻案例分析,，閱讀主講教師講稿,，參與在線研討和交流，完成提交作業(yè),，完成并撰寫隨筆”的過程,。使我在知識結構上產(chǎn)生了一個極大的飛躍。積累了一些經(jīng)驗,，取得了一些理論上和方法上的突破。

一,、主動才能得到收獲

教師要教好學生,，就必須不斷學習，不斷充實完善自己,，而研修就是一種可以不出家門,、一邊工作、一邊學習的好途徑,。這次培訓給我們組織了這么好的一個平臺,，我們沒有理由不好好利用。遠程教育只是一種學習形式,，唯有主動才能取得好的學習效果,。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討,、班級研討,，主動學習、收集,、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料,，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領,，主動與同行交流等等,。

二,、交流才能常進步

學習，需要耐得住寂寞,，關起門來用心鉆研是必要的,。但不能永遠關起門來閉門造車，交流是我們學習成長的手段之一,，很多平時百思不得其解的問題,，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗,。

三,、遠程研修打破了我原有的思維方式

新課改的春風已經(jīng)吹遍中國大地，傳統(tǒng)的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,，面對新課改,，我們教師持懷疑態(tài)度：放手讓學生自己去學，能行嗎?通過這次研修,，消除了我的顧慮,，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣,。同樣的知識,，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同,，教學效果自然就大相徑庭了,。所以從這一點看來，數(shù)學的教學要“為學生服務”,，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求,，時時從學生的角度思考問題。

四,、遠程研修引領我前進,，給我指明了學習的方向。

遠程研修改變了我的生活,，給了我前行的動力,。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我的工作室,，在新的作業(yè),、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。從網(wǎng)上的專家學者那里學到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,，但學習的效果是實實在在的,。

五,、收獲。

通過參與此次遠程培訓活動,，我在理論的形成方面有大幅度的提高,，更新了自我陳舊的教育、教學觀念,，拓寬了思路,，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用,。

隨著遠程研修尾聲的到來,，滿心都是深深的不舍，6天來,，享受著遠程研修的智慧大餐,，方才明白，教育原來可以如此精彩,，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!研修的日子里我們思考著,，成長著，收獲著,，快樂著!然縱有千般留戀萬般不舍,，我們終要分手，只能在心靈一隅,，在三尺講臺,，在每一寸教育的土地把遠程研修珍藏!雖然再學習使我學到了許多新的知識，但更讓我看到我自己的更多不足,，這將督促我必須養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長,。

學習是教師的終身必修課,，通過這次網(wǎng)絡研修培訓，我學到了許多,，我應該更加努力學習,，提高自己的業(yè)務水平。

教師研修個人研修總結篇八

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,，包括取得的成績,、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力,，為此要我們寫一份總結,。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家收集的教師個人研修總結,，希望能夠幫助到大家,。

感謝學校領導對學校發(fā)展的重視,，給予我們這次研修機會，期間開展的豐富多彩的研修活動,，不僅增進了教師間的交流,，同時也拉近了我們青年教師和經(jīng)驗豐富的教師們之間的距離。感謝經(jīng)驗豐富的教師們在工作上的耐心指導,，經(jīng)過這次的研修學習,，我學到了很多實際的教學經(jīng)驗，彌補了我剛剛走上講臺經(jīng)驗不足的缺陷,，縮短了我快速成長的`路途,。下面是我在教師研修成長中的一些個人感悟。

我虛心向學,，經(jīng)常聽前輩們的課,，因為聽課是提高我們青年教師教學能力的一個有效方法，只有多聽才能不斷豐富自己的教學經(jīng)驗,。在聽課之后,，我還經(jīng)常和前輩們請教和探討教學上的實際問題，在他們的指導下我學到了很多如何組織課堂的有效方法和寶貴經(jīng)驗,。

由于初為人師,，總覺得自己做的不夠好，所以我一有空就去聽導師和組內老師的課,，在聽課時我邊聽邊想,，不斷反思自己的教學，意識到自己的教學功底還需不斷加強,，自己要學習的東西還很多,。

對教學工作我認真負責，在備課上我一直用課上一分鐘課下十年功的標準嚴格要求自己,。課前我認真熟悉教材,，正確把握每節(jié)課的重點、難點,、考點從而顯示自己課堂上的亮點,。在集體備課時我積極參與討論，和大家一起研究教法和學法并不斷探索新的教學方法,。正是由于集體的力量,，才使我很快對新課程理念和新教材有了全面的認識，并在集體備課中學到了更多處理教材,，整合教材的好方法,。結合這些有效的方法才使我的備課更好的適應我校學生的實際水平，提高了課堂效率。

在課堂上我積極貫徹新課程理念,，堅持以學生為主體,，教師為主導，并結合所教學生的特點及時調整自己的教學,，提高課堂效率,。在課堂上平等對待每一位學生，堅信“學生無差生,，不言學生差,。”每個學生都有他的優(yōu)點和缺點,，正在成長中的學生更不例外,。他們的世界觀正在形成，對好多問題的看法還不成熟,，我們的任務就是促進他們健康成長,。我們必須既教書又育人，擺正成人與成才的關系,，先促其成人,，再培養(yǎng)其成才。

為了快速提高自己的教學水平,，在課后我經(jīng)常反思自己的課堂教學,，哪些方面做得好，可以繼續(xù)發(fā)揚,，哪些方面做得欠缺需要以后改善提高,？我將這些都記錄在自己的反思本上，以供在日后的教學工作中繼續(xù)提高和改進,。通過深刻地反思和積極地與組內教師的探討交流以此提高課堂效果,，創(chuàng)建高效課堂。

這次研修給我?guī)砹诵碌膶W習觀念,、學習方式和教學理念,，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念,、思想運用到工作中行動起來。

教師研修個人研修總結篇九

從事教育的我們需要不斷地學習,，以適應一個又一個新的要求,。本學年，我從自己的教學實際出發(fā),，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的`習慣,。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)總結如下：

開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量認真開展有效備課,，有效課堂教學,、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后,，會大家共同討論分析，取長補短,，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺。

1 ,、積極聽課,、研討，總結優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；使自己不斷走向成熟,，給課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

2,、自我反思及案例反思,，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調整了教材,，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的,；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

1 、自主學習模式,。我學習教學理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

2、研修內容豐富多彩,、加強師德培養(yǎng)教書育人,，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,，把師德教育和學校的各項活動結合起來,，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè),，為人師表,，自尊自律，廉潔從教,，團結協(xié)作,，積極進取，勇于創(chuàng)新,，成為教書育人的楷模,，學生、家長,、社會滿意的好教師,。

3、新課程理念研修,。本學期繼續(xù)把學習,、實踐、驗證新課程理念,，作為師資研修的重點任務來重點學習,。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等,；課中根據(jù)教學實際,，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,，用了什么教學策略,，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,，尋找問題與不足,，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

教師研修個人研修總結篇十

一,、重視教育政策和教育理論的學習,，切實轉變教師的教育教學觀念

1、注重學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā)

教師只有始終保持繼續(xù)學習的熱情和能力,，把不斷更新觀念,、汲取新知、開闊視野作為適應形勢發(fā)展和自身素質提高的必須,，才能正確把握學校教育發(fā)展的方向,，使自己的教學水平適應形勢的需要，不斷走上新的臺階,。近年來,，學校把更新教師的教育觀念當作提升教師綜合素質的重要任務來抓。我們精心討論制定了“二期課改”精神的學習方案,，引領教師把握新課程改革的內涵,，并通過教師成長袋的形式激勵教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習,。如今,，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修”所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思,、伙伴協(xié)作,、專業(yè)引領”更是津津樂道，為教師不斷更新觀念,、自覺實踐新型的教學行為提供了可能,。

2、幫助樹立正確的質量觀

我們把指導和幫助教師樹立正確的質量觀作為“校本研修”的重要內容之一,。

首先,，我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線,，以犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學科成績的提高是不值得的,，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪,。

其次，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度,，對“質量觀”作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力,，學校的綜合教育質量達到中上水平。在日常的教學常規(guī)管理上,，每學期,，我們對任何一門學科都進行“質量監(jiān)控”，從整體上來把握學校的教學情狀況,。

二,、“校本研修”要重視倡導教師在工作中的學習

1、“校本研修”的內容選擇要根據(jù)學校中教師的原有基礎,、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開,，充分體現(xiàn)“校本研修”出它植根于學校的特征。

由于學校中教師發(fā)展的不平衡,，培訓的內容必須體現(xiàn)具體性,、針對性的。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好”的現(xiàn)象——教師有良好的意愿,，也肯付出,，但有時急功近利，方法簡單,，從而導致家長,、學生的不理解、不配合,，甚至不開心的狀況,。針對這種情況，我們曾作了專題的培訓,，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉變,，而且，從為師者的責任,、目標,、從形成教育合力的角度幫助教師轉變觀念、掌握讓學生真心順從,、讓家長理解的技能(如：與家長,、學生溝通，談話技巧的培訓)?，F(xiàn)在,，很多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉變。特別是近年來每學期的學生,、家長的問卷調查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率非常高,。特別是一些轉學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口,。

2、“校本研修”中教師在工作中的學習,，必須與其實際的工作緊密結合

我們認為,，“工作與學習的不可分”是設計“校本研修”的具體活動的原則之一。 “教師在工作中學習”應當之無愧地成為“校本研修”的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中,，每個參加的人員都經(jīng)歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎,。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學難于把握,，大家就此問題作為學習研究的專題。

總之,，幾年的實踐,，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式”的飛躍,，但我可以自豪地說：這種立足于教師不竭動力挖掘,、立足于學校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修”，卻使我們邁出的每一步都感到扎實.

教師研修個人研修總結篇十一

一年來,，我結合教學實際,，以人為本，以校為本,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學習與反思的習慣,。研修結合，不斷提高自身素質,；增強研究意識,，以研究的眼光審視、反思,、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題,，立足校本，不斷提高數(shù)學教學,。

讀書看報好比牛奶,、面包，為我提供了充足的營養(yǎng),。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們,，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪,，更多的`是感動,、震撼,。作者博大的愛心，教育工作的細心,，教學設計的精心,，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”,、“傾心”,。

上課前，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程,，來備課,，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題,，然后和我的備課內容結合,，形成多層次的教學設計，突出了實效性,、針對性,，調動了學生的積極性、參與性,，課堂效果顯著,；每節(jié)課下來，結合學生的表現(xiàn),，自己的設計,，任務的完成，課堂知識的生成等情況,，寫出教學心得,，用以反思自己的教學。然后,，充分發(fā)揮教研組的作用,，結合課堂上的細節(jié)，和同事們交流,，升華為經(jīng)驗理論,。

根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學中我主要從以下

幾個方面進行：

（1）課前收集問題,。

（2）備課突破問題,。

（3）課堂上解決問題。

（4）課后再生問題,。如此循環(huán),，突破了教學重點,、難點，甚至一些學習習慣等問題,。

晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑,。于不疑處有疑，方是進也,?？梢啥灰烧撸辉鴮W,，學則須疑,。”,。他充分說明，學習是一個不斷質疑和釋疑的過程,。惟其如此,，課堂提問成為主要教學手段之一。所謂“提問”,，我認為一般應包括兩個方面,，一個是激發(fā)學生提問，一個是面向學生提問,。在學生主動提問的過程中,，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識,，最大限度的提高能力,。平時，我每次課前讓學生預習新課,，然后給他們每人一中問題收集卡,，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流,，鼓動大家大膽發(fā)問,，大膽解答。在新課結束后,，我再提出一些問題,，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發(fā)問,，各小組一起來解決問題,，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習效率提高了,。

在以后的校本研修中,，我會繼續(xù)努力學習,，相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。