每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

漢語國際教育篇一

漢語作為世界五大語言之一，在國際交流中發(fā)揮著重要的作用,。隨著中國的崛起,，在各國知識與文化交流中，漢語的需求也逐漸增加,。為了滿足這種需求,，越來越多的人開始學(xué)習(xí)漢語，并選擇參加漢語國際教育培訓(xùn),。在這個過程中,，我深深地感受到了漢語國際教育培訓(xùn)的重要性和價值，同時也積累了一些寶貴的體會,。以下是我關(guān)于漢語國際教育培訓(xùn)的心得體會,。

第一段：漢語國際教育培訓(xùn)的重要性

漢語國際教育培訓(xùn)的重要性不可忽視。隨著中國的經(jīng)濟(jì)和文化的全球影響力的增強(qiáng),，學(xué)習(xí)漢語成為了一個越來越受歡迎的選擇,。漢語國際教育培訓(xùn)通過提供專門的課程和教材，幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和掌握漢語的基本知識和技能,。通過漢語國際教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者可以更好地了解中國文化,，增進(jìn)兩國之間的友誼和合作,。

第二段：漢語國際教育培訓(xùn)的價值

漢語國際教育培訓(xùn)不僅僅是教授漢語知識和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的跨文化交際能力和全球?qū)W習(xí)能力,。通過參加漢語國際教育培訓(xùn),，學(xué)習(xí)者可以了解不同國家和地區(qū)的文化差異，增強(qiáng)對多元文化的包容性,。同時,，他們也可以學(xué)習(xí)如何有效地與不同背景的人進(jìn)行溝通和合作，培養(yǎng)自己在全球化社會中的競爭力。

第三段：漢語國際教育培訓(xùn)的挑戰(zhàn)

盡管漢語國際教育培訓(xùn)有很多優(yōu)勢和價值,，但也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先，對于非漢語背景的學(xué)習(xí)者來說,，漢語的學(xué)習(xí)難度相對較大,。漢語的發(fā)音、語法和詞匯都與其他語言有很大的差異,，需要投入更多的時間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí),。此外，隨著人們對漢語國際教育培訓(xùn)需求的增加,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師的數(shù)量和質(zhì)量也成為了一個問題,。在選擇漢語國際教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師時，學(xué)習(xí)者需要做出明智的選擇,，以避免浪費時間和金錢,。

第四段：提高漢語國際教育培訓(xùn)的質(zhì)量

為了提高漢語國際教育培訓(xùn)的質(zhì)量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該采取一些措施,。首先,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該建立一套完善的教學(xué)體系和課程體系，根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的需求,，提供個性化的教學(xué)方案,。其次，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力,，提供高質(zhì)量的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境,。最后，學(xué)習(xí)者也應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí),，注重學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng),，充分利用所學(xué)知識和技能。

第五段：我對漢語國際教育培訓(xùn)的期望

作為一個參與過漢語國際教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)者,，我希望培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教師能夠不斷改進(jìn)和創(chuàng)新,，提供更好的教學(xué)資源和服務(wù)，幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)和掌握漢語,。同時,，我也希望未來的漢語國際教育培訓(xùn)能夠更好地結(jié)合科技和創(chuàng)新，開拓更多的教學(xué)方式和方法,，提高學(xué)習(xí)的效果和效率,。

通過參加漢語國際教育培訓(xùn)，我深刻體會到了漢語國際教育培訓(xùn)的重要性和價值,，也認(rèn)識到了挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。希望所有有意學(xué)習(xí)漢語的人都積極參與漢語國際教育培訓(xùn)，共同推動世界漢語教育事業(yè)的發(fā)展和繁榮。

漢語國際教育篇二

本專業(yè)承擔(dān)著“把中國介紹給世界,，讓世界了解中國”的學(xué)科使命,，具有鮮明的中西融合、學(xué)教并重的學(xué)科特點,，立足于中國語言文化,，輔之以中外國情常識，借助于國際交流合作,，集中華文化傳承,、民俗技藝展示、國家形象傳播為一體,。

漢語國際教育專業(yè)的具體課程有：

漢語言文學(xué),、現(xiàn)代漢語詞匯、現(xiàn)代漢語語音,、對外漢語教學(xué)法,、對外漢語教學(xué)語法、語言習(xí)得概論,、教學(xué)論,、社會語言學(xué)、對外漢語教學(xué)概論,、語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)論文導(dǎo)讀,、中國文化史綱、世界文化史,、國外文學(xué),、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史,、對外漢語教學(xué)系列專題,、古代漢語、中外文化交流史,、中國文化要籍導(dǎo)讀,、宗教與文化、文獻(xiàn)檢索與利用,、漢語修辭學(xué),、語義學(xué)、教育學(xué),、心理學(xué)、教育心理學(xué),、英語基礎(chǔ),、英語口語、英語翻譯、英語寫作等,。

1,、掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德,。

2,、熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識,。

3,、具備熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué),。

4,、具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。

5,、能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流,，具有跨文化交際能力。

6,、具有語言文化國際推廣項目的管理,、組織與協(xié)調(diào)能力。

漢語國際教育篇三

在研究生招生工作中,，由于招生計劃的限制,，有些考生雖然達(dá)到分?jǐn)?shù)線，但并不能被安排復(fù)試或復(fù)試后并不能被錄取,，對這些考生,，招生單位將負(fù)責(zé)把其全部材料及時轉(zhuǎn)至第二志愿單位，這個過程即稱為考研調(diào)劑,。下面是小編整理的漢語國際教育碩士調(diào)劑指南,，歡迎閱讀。

什么叫調(diào)劑,，就是沒考上目標(biāo)院校,，轉(zhuǎn)而爭取其它有多余名額院校的復(fù)試機(jī)會。沒考上目標(biāo)院校的原因,，無外乎兩個：一是初試成績不理想,，未入圍復(fù)試，二是入圍復(fù)試了,，但因差額復(fù)試的要求,，被淘汰了。而成功調(diào)劑需滿足三個硬性條件：一是初試成績達(dá)到調(diào)劑目標(biāo)院校所在地區(qū)的國家線,，二是調(diào)劑目標(biāo)院校沒招滿,，三是調(diào)劑目標(biāo)院校允許參加復(fù)試且通過考核,。

結(jié)合國家政策和多年來我總結(jié)的案例，能“柳暗花明”的一般有三大共性：

即考生和調(diào)劑目標(biāo)院校都有很高的意愿,，光考生“我愿”不行,，關(guān)鍵是學(xué)校“你情”,。研招單位如果生源質(zhì)量好,，沒有多余名額，或者研招單位寧缺毋濫,，招不滿也不接受調(diào)劑,，那考生不管費多大的勁都調(diào)不成。換句話說,，招生單位握住了調(diào)劑的主動權(quán),。

就算報名情況再慘淡，研招單位在調(diào)劑復(fù)試中也會擇優(yōu)錄取,，總分很高單科但差一點的調(diào)劑考生往往能笑到最后,。所以，給初試總分偏低的同學(xué)潑一盆冷水,，如果真想在“絕望中尋找希望”,，一定要放低標(biāo)準(zhǔn)。

落在操作層面,，方法和堅持同樣重要,，可以說，調(diào)劑比備考初試更考察考生管理資源的能力,，如果只會通過在論壇里不停刷屏獲取信息,，就太初級了。

大量查閱各校2015的招生簡章和專業(yè)目錄,，是精確調(diào)劑目標(biāo)的前提,，一定要看得足夠細(xì)，自己動手做一個表把所有的情況列出來,，區(qū)分哪些是新專業(yè),，哪些是去年沒招滿的，哪些是專業(yè)碩士,，把重復(fù)頻次最高的優(yōu)選出來,。

沒有必要做得很復(fù)雜，但突出幾個信息,，并盡量用：初試分?jǐn)?shù),、本科成績、學(xué)術(shù)優(yōu)勢,、曾經(jīng)歷過的學(xué)術(shù)實踐項目,，如果本科來自于211等重點院校,，一定要突出,。要寫得盡量懇切一些,，對了，不要忘了用最顯眼的字體來標(biāo)注自己聯(lián)系方式,。

打電話,、郵寄調(diào)劑申請、找人代為遞交申請,、本人親自去,，都是聯(lián)系研招單位的方式，但我覺得效果應(yīng)該是依次遞增的,。

如果打電話,，一定注意聽招生負(fù)責(zé)老師的口氣，如果感覺有一線希望,，都要充分表示自己的意愿,，假設(shè)招生負(fù)責(zé)老師一口否定調(diào)劑，再寄調(diào)劑申請的意義就不大了?，F(xiàn)實中,，研招老師一般會說：“現(xiàn)在分?jǐn)?shù)線還沒出，情況待定,?！边@其實是個可進(jìn)可退的表述，成績公布后,，今年報考考生考得如何,，能否招滿，校方已經(jīng)很清楚了,，留一點余地是看要在多大范圍內(nèi)發(fā)布調(diào)劑需求信息,。

如果郵寄材料，建議寄送到欲調(diào)劑的院系,，不要寄到校研招辦,，因為具體經(jīng)辦的一定是各院系。最好搞清楚收件人姓啥名誰,，若不知道,，可以填寫“研究生招生負(fù)責(zé)人”。

能找人代交或本人親自去的,，最好是跑一趟,。當(dāng)面交談，很多信息會溝通更準(zhǔn)確,，你堅定的調(diào)劑決心也能直觀的表現(xiàn)出來,，招生老師影響也更深,。如果能有認(rèn)識的老師給推薦，就再好不過了,。

非自主招生院校一般在公布復(fù)試時間前后就會停止接受調(diào)劑申請,，千萬注意進(jìn)度，不要覺得某院校很冷而掉以輕心,。

如果同時調(diào)劑多所學(xué)校,，復(fù)試時間上一定要注意安排。很有可能兩所學(xué)校的復(fù)試擠在一起,，這種情況下只能做舍棄了,。

就是不要忘了準(zhǔn)備考研復(fù)試，費盡千難萬險爭取來的機(jī)會,，如果因為復(fù)試再不過,，實在太可惜。我們知道,，在內(nèi)心起伏波動時,，要強(qiáng)迫自己靜下來看書是極其痛苦的，但考生朋友一定明白一個道理：一年的辛苦已經(jīng)付出,，調(diào)劑是給自己最后的交待,。

漢語國際教育篇四

漢語國際教育培訓(xùn)是一種全球性的教育活動，旨在推廣和傳播中國文化以及提高漢語水平,。參與這項培訓(xùn)的學(xué)生們來自不同的國家和地區(qū),，他們有著不同的語言背景和文化習(xí)慣。在這個過程中,，我積累了一些關(guān)于漢語國際教育培訓(xùn)的心得體會,，這些體會讓我更深刻地理解了中國文化，同時也提升了我的漢語水平,。

首先,，漢語國際教育培訓(xùn)的一大特點就是注重學(xué)生的實際運用能力。在培訓(xùn)中,，我們不僅學(xué)習(xí)了漢語的語法,、詞匯和發(fā)音等基本知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的聽,、說,、讀、寫的能力,。這是因為漢語國際教育的目標(biāo)是使學(xué)生在實際交流中能夠自如地運用所學(xué)知識,。通過與來自不同國家的學(xué)生交流和討論，我發(fā)現(xiàn)只有真正將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,，我們才能夠更好地理解和掌握漢語,。

其次,，漢語國際教育培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的理解。在培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了中國的歷史,、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識,。這些知識不僅拓寬了我們的眼界,，也讓我們更好地理解了中國人民的生活方式和價值觀念。通過學(xué)習(xí)中國文化,，我深刻地感受到了中國人民的勤勞、智慧和包容精神,，這些精神也讓我受益終生,。

再次，漢語國際教育培訓(xùn)提供了一個多元文化的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在這個環(huán)境中,，學(xué)生們可以與來自不同國家和地區(qū)的同學(xué)交流和互動。這不僅拓寬了我們的視野,，也提高了我們的跨文化交流能力,。與外國同學(xué)一起學(xué)習(xí)的過程中，我充分感受到了不同文化之間的差異和相似之處,。這種體驗讓我更加深入地了解了不同國家和地區(qū)的文化,，并培養(yǎng)了我對多元文化的尊重和包容。

此外,，漢語國際教育培訓(xùn)還教會了我如何獨立思考和解決問題的能力,。在學(xué)習(xí)過程中，我們不僅僅是被動地接受知識,，更多的是被鼓勵去積極思考和探索,。培訓(xùn)中的練習(xí)和課堂討論讓我能夠充分運用我所學(xué)的知識，并應(yīng)用到不同的實際情境中,。這種能力培養(yǎng)讓我在學(xué)習(xí)漢語以及其他學(xué)科的過程中更加自信和獨立,。

最后，漢語國際教育培訓(xùn)給予了我更廣闊的發(fā)展機(jī)會,。學(xué)習(xí)漢語國際教育不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言,，更是培養(yǎng)了我對中國文化和國際交流的興趣。在這個過程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和興趣所在,，為未來的發(fā)展提供了更多的可能性。漢語國際教育培訓(xùn)讓我體驗到了跨文化交流的魅力,，也讓我堅定了自己將來從事與國際交流有關(guān)的工作的決心,。

總之,，參與漢語國際教育培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),，我不僅提高了漢語水平,，更重要的是增加了對中國文化的理解和認(rèn)同。漢語國際教育培訓(xùn)的心得體會給予了我更多的啟發(fā)和思考,，也為我的未來發(fā)展指明了方向,。感謝這次培訓(xùn)，我愿意用所學(xué)知識為促進(jìn)中外文化交流和友誼貢獻(xiàn)自己的力量,。

漢語國際教育篇五

越南服裝店 起止年月：2009-06 ～ 2010-06
公司性質(zhì)： 私營企業(yè)所屬行業(yè)：批發(fā)/零售
擔(dān)任職位：
工作描述：

具備計算機(jī)技術(shù),，漢-越，越-漢翻譯熟練
個人自傳

1,、 本人性格開朗,、穩(wěn)定，積極向上,；待人熱情,、真誠，認(rèn)真工作,，積極主動,，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，具有團(tuán)隊協(xié)作精神,。,。。,。,。。
2,、 我期望能找到一份適合我的.工作,，我會用努力與智慧去爭取我的空間。

漢語國際教育篇六

2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 21漢語國際教育教案 新聞學(xué)專業(yè)介紹,，該專業(yè)從011年開始招生,，目前本專業(yè)具有專業(yè)教 師人。其中副教授人,，講師 人,，助教 漢語國際教育專業(yè)是中國現(xiàn)代化進(jìn)程中走向世界和讓世界了解中國而建立起來的新型復(fù)合型專業(yè)。自改革開放 以來,，世界范圍的“漢語熱”正逐漸興起,，隨著漢語國際推 廣工作力度的加強(qiáng)，國家社會對漢語人才需求量增加，國家 迫切需要既能適應(yīng)于對外交流又能投身于對外漢語教學(xué)和 研究的人才,，對外漢語教學(xué)已成為事關(guān)國家和民族發(fā)展的宏 偉事業(yè),，而這一事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于通曉“雙語”、“雙文化”的對外漢語教學(xué)人才的培養(yǎng),，對漢語國際教育專 業(yè)有較大的發(fā)展空間,。建設(shè)好漢語國際教育專業(yè)，既是積極 為地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展提供人才資源的緊要任務(wù),，也是進(jìn)一 步完善專業(yè)結(jié)構(gòu),，提高辦學(xué)質(zhì)量的重要工作。

總體目標(biāo)：漢語國際教育專業(yè)要根據(jù)教育部文件精神,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，加強(qiáng)該專業(yè)的基本建設(shè)。面向社會 需求和學(xué)生個性發(fā)展,，明確人才培養(yǎng)目標(biāo),，確立人才培養(yǎng)模 式，制定合理的人才培養(yǎng)方案,；保證專業(yè)的辦學(xué)條件和辦學(xué) 水平，并且根據(jù)社會需要穩(wěn)步調(diào)整專業(yè)方向,；推進(jìn)課程建設(shè),，加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)基本文件的建設(shè)，積極參加教學(xué)改革和 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 21教學(xué)研究,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,，改進(jìn)教學(xué)效果；大力推進(jìn)專 業(yè)建設(shè)的整體力度,，構(gòu)筑學(xué)科建設(shè)的布局,，逐步辦出特色、影響和層次,。同時,，要依托傳統(tǒng)漢語言文學(xué)專業(yè)和其它校內(nèi) 相近專業(yè)，加強(qiáng)國內(nèi)國際間的聯(lián)系,，加強(qiáng)與地方和社會的聯(lián) 系,，樹立開放辦學(xué)的意識，拓展專業(yè)發(fā)展的空間,。通過持續(xù) 的努力,，使本專業(yè)在某一方面處于同類院校的前列，從而為 在不遠(yuǎn)的將來爭取進(jìn)入校級重點建設(shè)專業(yè)和省級重點建設(shè) 專業(yè)打下堅實的基礎(chǔ),。

1.強(qiáng)化并擴(kuò)展師資隊伍：以選派進(jìn)修的方式提高原有教師專業(yè)理論水平;以引進(jìn)高學(xué)歷人才的方式進(jìn)一步優(yōu)化教 師結(jié)構(gòu),。未來兩年中計劃引進(jìn)碩士以上學(xué)歷專業(yè)人才3-4 2.完善課程結(jié)構(gòu)，增加專業(yè)選修課：合理利用師資力量開設(shè)課程，根據(jù)需要增設(shè)相關(guān)課程,。

4.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè),，增添供學(xué)生專用的多媒體教室和語音室，增添系辦公室專用房間,。 5.爭取學(xué)校的大力支持,，如大力度聘請外籍教師，提高學(xué)生外語教學(xué)水平,。

第一,，在開放的視野中確立專業(yè)發(fā)展方向的基本框 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 21架。根據(jù)漢語國際教育專業(yè)在全國范圍內(nèi)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢 以及本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要,，我們要逐步探索和盡快明 確本專業(yè)的發(fā)展方向,。基本框架是： 1.盡快使本專業(yè)的發(fā)展融合到全國漢語國際教育事業(yè)之中,，加強(qiáng)與國家“漢辦”以及北京,、上海及山東省內(nèi)重 點高校的漢語國際教育專業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)溝通與交流,，增強(qiáng) 開放辦學(xué)的意識和力度,； 2.學(xué)生就業(yè)率和第一志愿填報率高于其它同類高校的同類專業(yè)，并且社會反映好,； 4．加強(qiáng)教學(xué)研究和科學(xué)研究,，在細(xì)化專業(yè)方向的基礎(chǔ)上逐步明確學(xué)科布局； 5.密切結(jié)合本省本地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要并予以智力支持,，在與社會各部門的良性互動中獲得專業(yè)發(fā)展的空 間,，并逐步開拓國際聯(lián)系的渠道。

第二,，根據(jù)社會發(fā)展,、學(xué)生的個性需求以及本專業(yè)的發(fā)展方向明確人才培養(yǎng)模式。在堅持教育部就對外漢語專業(yè) 的畢業(yè)生所規(guī)定的“培養(yǎng)目標(biāo)”和“培養(yǎng)要求”的基礎(chǔ)上,，兼顧社會對本專業(yè)人才的需求選擇,，明確人才培養(yǎng)模式： 1.圍繞著培養(yǎng)“漢語國際教育專門人才”，著力強(qiáng)化學(xué)生在語言類即漢語和外語,、文學(xué)類,、文化類、教學(xué)教育類 這四方面的知識和能力,； 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 2.以培養(yǎng)漢語國際教育師資為人才培養(yǎng)的主要目標(biāo),；同時，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對該專業(yè)人才的需求以及畢業(yè)生就 業(yè)市場所發(fā)生的變化,，在其他方面給學(xué)生搭建另一成才平3.注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力,、良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,。

我們必須抓緊抓好師資隊伍建設(shè)和教學(xué)基本條件建設(shè)，從而保證在人,、財,、物方面提供優(yōu)越的、相較于其它同 類高校專業(yè)更好的客觀條件,。

1.鼓勵青年教師攻讀博士,、碩士學(xué)位，參加較高層次進(jìn)修,，原則上,，40 周歲以下的教師必須獲得碩士學(xué)位； 2.高度關(guān)注引進(jìn)漢語國際教育專業(yè)及相關(guān)方向的碩士和博士,，注意引進(jìn)能夠開展雙語教學(xué)的人才,； 3.適當(dāng)選聘一些兼職教授，對象是全國范圍內(nèi)有較高學(xué)術(shù)地位,、教學(xué)能力出色,、學(xué)術(shù)聯(lián)系面廣的資深教授，以此 促進(jìn)本專業(yè)中青年教師的培養(yǎng)和提高,； 4.以學(xué)校的教學(xué)和科研工作考核辦法為導(dǎo)向,，采取激勵和考核相結(jié)合的措施，樹立嚴(yán)謹(jǐn)從教的教風(fēng),，營造良好的 教學(xué)研究和科學(xué)研究的氛圍,，逐步培養(yǎng)和造就一些教學(xué)骨干 和科研骨干； 5.力求師資隊伍年齡,、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)的合理，大力 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 21鼓勵各類教師申報高一級技術(shù)職稱,，力爭在五年內(nèi)高級職稱 教師占本專業(yè)教師人數(shù)的60％,。

第二，加強(qiáng)教學(xué)基本條件的建設(shè),，注意經(jīng)費投入的協(xié)調(diào)使用,，從設(shè)施與設(shè)備上確保專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。教學(xué)基本條 件建設(shè)的基本措施有： 1.每年劃撥一定的經(jīng)費用于專業(yè)建設(shè),，保證教學(xué)經(jīng)費持續(xù)增長,，加大對專業(yè)的辦公條件和硬件設(shè)備的投入力度； 2.建設(shè)經(jīng)費中的大部分要用于圖書和設(shè)備等硬件建設(shè)以及學(xué)生和教師的培養(yǎng)與獎勵,； 3.圖書資料室每年保證5萬元的專業(yè)購書量,，并充實 相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)資料； 4.完善學(xué)生獎學(xué)金制度,，創(chuàng)造各種出版和發(fā)表條件鼓勵學(xué)生從事科學(xué)研究,、雙語文學(xué)創(chuàng)作和各類雙語實用文體的 寫作，讓學(xué)生的課堂知識有效地轉(zhuǎn)化為能力和成果，從而在 更完整的意義上提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果,； 通過教學(xué)建設(shè)與教學(xué)管理,，在嚴(yán)格規(guī)范的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量；通過教學(xué)研究和科學(xué)研究,，促進(jìn)教學(xué)改革,。

教學(xué)質(zhì)量是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，我們要在嚴(yán)格規(guī)范的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教學(xué)改革,，并以此作為創(chuàng)建良好教 風(fēng)和學(xué)風(fēng)以及培養(yǎng)中青年教師的主要陣地。主要措施有： 第一,、制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案,，并切實執(zhí)行，2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 21在執(zhí)行中不斷完善,。人才培養(yǎng)方案要根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和 培養(yǎng)要求來制定,，并與專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)模式密切結(jié)合起來，注重課程與實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置,。要根據(jù)執(zhí)行過程中所反映出來 的問題,，適時調(diào)整和修改。

第二,、抓好教學(xué)建設(shè),，主要包 括以下一些基本內(nèi)容： 2.重視重點課程建設(shè)，在院級重點建設(shè)課程的基礎(chǔ)上,，爭取申報校級重點建設(shè)課程,，力爭市級精品課程有所突 4.重視實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)。依托留學(xué)生教育,，建立校內(nèi)的實習(xí)實訓(xùn)基地,；依托地方眾多的外事機(jī)構(gòu)和外資企 業(yè)，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)實訓(xùn)基地,，讓更多的學(xué)生能切實的 提高對外漢語教學(xué)水平,。

第三、抓好教學(xué)管理與教學(xué)基本文件建設(shè),，主要包括以下一些基本內(nèi)容： 1．制定規(guī)范齊全的課程教學(xué)大綱和實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱,，并切實執(zhí)行； 2．教學(xué)檔案規(guī)范齊全,，并注重在日常教學(xué)過程中加以積累和整理,； 3．嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合專業(yè)教學(xué)和建設(shè),，予以具體化,。第四、倡導(dǎo)教學(xué)研究和科 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 21學(xué)研究,，促進(jìn)教學(xué)改革和學(xué)科建設(shè),，主要內(nèi)容有： 1．鼓勵教師積極參加教學(xué)研究和科學(xué)研究，并予以必要的資助和獎勵,； 2．教學(xué)研究方面,，鼓勵教師積極參與校級或校級以上的教改項目；爭取教師每年公開發(fā)表教學(xué)研究論文一篇以 上,。教學(xué)研究要在雙語教學(xué),、多媒體教學(xué)、教學(xué)方法與教學(xué) 手段方面取得實際成效,； 3．鼓勵教師參加校級以上科研立項,。通過學(xué)術(shù)積累，逐步明確專業(yè)的科研方向,，為學(xué)科建設(shè)打下基礎(chǔ),。

呂必松，對外漢語教學(xué)概論,，國家教委對外漢語教師資格審查委員會辦公室,。

呂必松，對外漢語教學(xué)發(fā)展概要,，北京語言學(xué)院出版社,，1990 月第一版。呂必松,，對外漢語教學(xué)研究,，北 京語言學(xué)院出版社，1993 月第一版,。呂必松,，華語教 學(xué)講習(xí)，北京語言學(xué)院出版社,，1992 一版。2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 呂必松,，語言教育與對外漢語教學(xué),，外語教學(xué)與研究出版社，2005 月出版,。盛炎,，語言教學(xué)原理，重慶出 版社,，1990 年出版,。劉珣主編,，對外漢語教學(xué)概論，北京語 言文化大學(xué)出版社,，1997 劉珣,，對外漢語教育學(xué)引論，北京語言文化大學(xué)出版社,，2000 月第一版,。劉珣，漢語作為第二語言教學(xué)簡 論,，北京語言文化大學(xué)出版社,，2002 月第一版。趙金銘主編,，對外漢語教學(xué)研究叢書,，北京語言文化大學(xué)出版社，1997 年出版,。

趙金銘總主編,，對外漢語教學(xué)專題研究書系，商務(wù)印書館,，2006 1,、對外漢語教學(xué)學(xué)科理論研究:對外漢語教學(xué)學(xué)科 理論研究 對外漢語閱讀與寫作教學(xué)研究 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 3、對外漢語語言要素及其教學(xué)研究對外漢語語音及 語音教學(xué)研究 5,、語言測試?yán)碚摷皾h語測試研究漢語水平考試研究 6,、對外漢語計算機(jī)輔助教學(xué)研究對外漢語計算機(jī)輔 助教學(xué)的理論研究 7、對外漢語教師素質(zhì)與教學(xué)技能研究對外漢語教師 素質(zhì)與教師培訓(xùn)研究 對外漢語課堂教學(xué)技巧研究崔永華,，對外漢語教學(xué)的教學(xué)研究,，外語教學(xué)與研究出版社，2005 周小兵,、李海鷗,，對外漢語教學(xué)入門，中山大學(xué)出版社,，2004 月出版,。周小兵，第二語言教學(xué)論,，河北教 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 10 21育出版社,，1996 年10 月出版。

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《云南師范大學(xué)學(xué)報》《外語教學(xué)與研究》《國外外 語教學(xué)》 《外國語》 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 18 現(xiàn)代語言教育技術(shù) 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 19 1,、運用團(tuán)隊學(xué)習(xí)、案例分析,、現(xiàn)場研究,、模擬訓(xùn)練等方法，力爭研究生在課程學(xué)習(xí)期間能接觸到100 個以上不 同類型的案例,，提高教學(xué)技能和國外適應(yīng)能力,； 2016 全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng) 20 為了保證實習(xí)實踐效果，各培養(yǎng)單位要提供和保障開展實踐的條件,，通過多種方式建立一批國內(nèi)外相對穩(wěn)定的 多種形式的實習(xí)實踐基地,。研究生要通過實習(xí)實踐為學(xué)位論 文選題和完成創(chuàng)造條件。1,、以志愿者身份赴海外頂崗實習(xí),，在孔子學(xué)院、外國中小學(xué)等機(jī)構(gòu)從事漢語教學(xué)和文化傳播工作,； 2,、實習(xí)期間，培養(yǎng)學(xué)校應(yīng)安排教師進(jìn)行指導(dǎo),，研究生要提交實習(xí)計劃,，撰寫實習(xí)

總結(jié)

對學(xué)位論文的評閱與審核必須正確把握專業(yè)學(xué)位研究生學(xué) 位論文的規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),。

漢語國際教育篇七

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能,、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作,，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次,、應(yīng)用型、復(fù)合型,、國際化專門人才,。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語及語言學(xué),、國際文學(xué)的基本理論和基本知識，受到有關(guān)理論思維和專業(yè)技能的基本訓(xùn)練,，能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流,，具有跨文化交際能力。

主要課程：現(xiàn)代漢語,、古代漢語,、語言學(xué)基礎(chǔ)、中國文化概論,、中國古代思想史,、應(yīng)用語言學(xué)、對外漢語教學(xué)概論,、對外漢語教學(xué)法,、第二語言學(xué)習(xí)與教學(xué)(雙語)、跨文化交際概論,、英語聽力,、英語口語、英語寫作,、高級英語閱讀等。

1.掌握馬克思主義基本理論,，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德,。

2.熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神和開拓意識,。

3.具備熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能,，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進(jìn)行教學(xué)。

4.具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力,。

5.能流利地使用一種外語進(jìn)行教學(xué)和交流,，具有跨文化交際能力。

6.具有語言文化國際推廣項目的管理,、組織與協(xié)調(diào)能力,。

漢語國際教育篇八

在這一個半月的時間里，我們除了進(jìn)行教學(xué)實踐外,，也接觸到了許多其他與教師這一職業(yè)相關(guān)的工作,，比如制作ppt、批改作業(yè),、試卷命題等等,。

首先來談?wù)刾pt制作吧。從小學(xué)到高中,，ppt已經(jīng)成為日常教學(xué)中最進(jìn)本的輔助教學(xué)工具,，所以制作一份行之有效的ppt十分重要,。一開始，我們制作的ppt總有著這樣那樣的問題,，比如字跡不清,，內(nèi)容太過籠統(tǒng)或太過瑣碎，圖文安排不當(dāng)?shù)?。但隨著時間的推移,，通過與老師的探討以及課堂實踐的觀摩，我們也漸漸對這項工作得心應(yīng)手起來,。如何讓ppt更加清晰,，如何吸引學(xué)生的興趣，如何安排內(nèi)容的分布……這些原本困擾我們的問題也逐漸變得簡單起來,。

然后再來談?wù)勁淖鳂I(yè),。批改作業(yè)也是老師們的必備功課。通過批改作業(yè),，老師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，及時調(diào)整自己的上課內(nèi)容。而我們在批改作業(yè)的時候就要注意學(xué)生的易錯點,，并及時反映給老師,。除此以外，批改作業(yè)也是一個很好地了解學(xué)生的方式,。批改過程中,，既可以記住每個學(xué)生的名字，也可以透過作業(yè)發(fā)掘?qū)W生的性格特色等,。而且在批改作業(yè)時我們總能發(fā)現(xiàn)一些很有趣的答案,，比如"校園會動","我祝他身體健康，能復(fù)活"或者是"我又新鮮又可愛"等,。

除了這兩項常規(guī)工作外,，我們還接觸其他一些比較特別的工作。比如出試卷,，寫評語等,。寫評語對我們來說可以算是一個不小的挑戰(zhàn)。首先,，要想寫出一份評語,，你必須對這個學(xué)生有個清楚的`了解，因為你得為每位學(xué)生寫出至少兩個優(yōu)點和有待改進(jìn)之處,。如何把握語氣,，如何溫和而不失力度地點出他們的不足都不是件簡單的事。但在完成評語后,，我們都感覺與學(xué)生的感情更加深厚了,。

雖然只有一個半月,，但是我們基本上接觸到了老師們的所有工作，較為清晰地了解了一名教師的日常,。這些工作看似瑣碎,，卻十分重要。只有將這些瑣碎工作做好,，才能真正成為一個合格的老師吧,。

在中芯學(xué)校實習(xí)的一個半月時間里，我們得到了許多走上講臺進(jìn)行教學(xué)實踐的機(jī)會,。上課之前,，帶教老師們會仔細(xì)地告訴我們上課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題,，而我們也會進(jìn)行仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，做ppt,寫教學(xué)思路,，設(shè)計活動,，設(shè)計作業(yè)等等，并及時地與帶教老師進(jìn)行溝通反饋,，根據(jù)她們的建議做相應(yīng)的調(diào)整與改動,。第一次上課前的心情總是緊張忐忑的，但同時也充斥著一絲興奮之情,，既擔(dān)心自己沒有辦法掌控好整個課堂,，也對于能將之前在書本中所學(xué)到的知識運用于真實的課堂環(huán)境中而感到激動雀躍。每一次上課前,，我們也會互相請教，例如這樣的問題設(shè)計對于一年級的同學(xué)會不會過難了一些,？對于level 1的同學(xué)是不是應(yīng)該多設(shè)計一些對話活動,？什么樣更有針對性的教學(xué)方式能夠取得更好的教學(xué)效果？來自老師和同學(xué)們的幫助總會讓自己在教學(xué)實踐中更有把握一些,。

每一次課堂實踐總是會有一些手忙腳亂,，盡管出現(xiàn)了一些這樣那樣的小狀況，好在學(xué)生們都很配合,，幫助我們順利地完成了教學(xué)任務(wù),。課后，帶教老師也會及時地指出我們的不足之處,，并告訴我們該如何應(yīng)對這些問題,，不得不感慨她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗以及各種各樣高效的解決方式。有時,，我們也會互相觀摩彼此的教學(xué)課堂,，并及時地討論在實踐中出現(xiàn)的問題和可取之處,，幫助彼此共同進(jìn)步。

在整個實習(xí)的過程中,，我們有大約8個課時左右的教學(xué)實踐,。這些實踐讓我們得以檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，也讓我們體會到了最為一名合格的對外漢語教師的困難與不易,。生動的教學(xué)過程既豐富了我們的課堂經(jīng)驗,，也讓我們意識到了自己的不足之處，指引我們向著正確的方向不斷前進(jìn),。

在中芯實習(xí)的過程中,，我們在教學(xué)實踐中提升自我，在各種基礎(chǔ)工作中了解國際學(xué)校教師的教學(xué)活動,。除此之外,，這一個半月的校園生活，也讓我們體驗了國際學(xué)校獨特的文化,，我們與不同年齡的學(xué)生密切接觸,，結(jié)交了許多新朋友。

來到中芯之前,，就對這里的美食有所耳聞,，體驗過一番后果然名不虛傳，一個多月午飯就沒重樣過,。早飯中西合璧有面包牛奶,，也有包子面條，午飯更是豐富,，不僅有不同菜系的中式風(fēng)味美食,，更有豐盛而地道的西餐菜品，每天還提供獨特香鍋湯鍋套餐,，面條水餃的味道也是沒得說,，飯后甜點、水果酸奶更是天天都有,。因為校區(qū)較遠(yuǎn),，中芯學(xué)校還非常貼心地給我們安排了住宿，寬敞的宿舍兩人一間,，獨立衛(wèi)浴和二十四小時的熱水,，讓我們在充實的一天后有了另一個溫馨舒適的天地來休整思緒，消化一天的所見所得,，為我們的實習(xí)生活提供了堅實的后勤保障,。

在工作之余，中文部的老師還鼓勵我們參與各種校園活動。例如,，為學(xué)生的義賣活動做評委,，觀看各種精彩而激動人心的體育比賽，還有職業(yè)日活動也讓我們收獲頗豐,，事業(yè)成功的家長們來為學(xué)生做講座,，介紹自己的奮斗經(jīng)歷和成功經(jīng)驗。許多與課程有關(guān)的活動也給我們留下了深刻印象,，比如帶初中生去附近的菜場買菜,，練習(xí)中文蔬菜水果的名詞和各種購物用語；教小學(xué)生寫明信片和寫信,，然后收到他們的明信片和送別信,。

實習(xí)的一個多月，總是收獲著不同的感動,。走進(jìn)高中的班級,，總是有種恍如隔世的感覺，總覺得自己跟他們還是同齡人,，自己的高中時代不過也只是幾年之前,，羨慕他們有著簡單的煩惱和快樂，有著對未來的無限憧憬和可能,。從開始認(rèn)識一個個怯生生的小朋友,，到最后成為他們信任和喜歡的大姐姐，剛來的時候都不知道他們的名字,，然后慢慢知道他們喜歡的零食,，知道他們總是寫不對的那個字，知道誰是誰的好朋友,，知道誰剛剛得到了自己的第一輛自行車,，我們慢慢走近他們的生活，離開的時候卻戛然而止,。希望小朋友都能健康快樂地長大,，希望大朋友都有自己的夢想和實現(xiàn)夢想的力量。

漢語國際教育篇九

專業(yè)介紹：

語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)是中國語言文學(xué)下設(shè)的二級學(xué)科之一,。它是研究人類語言的基礎(chǔ)理論及其應(yīng)用的學(xué)科,。此專業(yè)以中國境內(nèi)語言為研究重點,，分析,、歸納人類語言的發(fā)展和內(nèi)在規(guī)律。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：

主要培養(yǎng)掌握語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)方面的基礎(chǔ)知識,，具有較豐富的語言理論,、語言類型、語言應(yīng)用、語言教學(xué),、語言學(xué)史等方面的知識和良好的口頭,、文字表達(dá)技能，熟練地掌握一門外國語閱讀翻譯專業(yè)書刊,，并利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)交流學(xué)術(shù)信息檢索科技情報的能力,，并能夠從事與此專業(yè)相關(guān)的高級專門人才。

專業(yè)介紹：

漢語國際教育碩士(專業(yè)學(xué)位)培養(yǎng)目標(biāo)為適應(yīng)漢語國際推廣工作,，勝任漢語作為第二語言/外語教學(xué)的高層次,、應(yīng)用型、復(fù)合型專門人才,。

“漢語國際教育”是指面向海外母語非漢語者的漢語教學(xué),。漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位英文名稱為“master of teaching chinese to speakers of other languages”，簡稱mtcsol,。

漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實的漢語基礎(chǔ)知識,，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國文學(xué),、中國文化,、跨文化交際等方面的專業(yè)知識與能力。能在國內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語教學(xué),。在各職能部門,、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語言文化傳播交流相關(guān)工作的中國語言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才,。 2013年國家專業(yè)目錄中對外漢語更為漢語國際教育,。

專業(yè)介紹：

比較文學(xué)與世界文學(xué)是一門復(fù)合型的學(xué)科。其研究立足于吸收傳統(tǒng)世界文學(xué)研究的成果,，打破固有的學(xué)科界限,，把世界文學(xué)、歐美文學(xué)納入全球整體格局中,，弘揚中華民族文化,。該專業(yè)要求考生具有較為扎實的中外文學(xué)功底和開闊的文化視野，具備良好的外語能力,，能夠熟練閱讀外文文獻(xiàn),。

漢語國際教育篇十

漢碩考試科目有四門，分別是政治理論,、英語一,、漢語基礎(chǔ)和漢語國際教育基礎(chǔ)。下面小編為大家搜索整理了關(guān)于漢語國際教育碩士考研大綱解析,，歡迎參考學(xué)習(xí),，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

政治理論采用的是與學(xué)術(shù)型專業(yè)相同的統(tǒng)考政治理論試題，滿分100分。英語采用統(tǒng)考英語一,，滿分100分,。漢語基礎(chǔ)和漢語國際教育基礎(chǔ)，由各招生單位根據(jù)教育指導(dǎo)委員會提出的指導(dǎo)性考試大綱自行命制,，滿分均是150分,。雖然說可以自行命制，但是還是以指導(dǎo)性大綱為指導(dǎo),。所以,，提醒考生要充分準(zhǔn)備，熟練掌握知識點,，有計劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),。

漢語基礎(chǔ)部分，從院校真題來看,，基礎(chǔ)的教材知識一定要完全掌握,，尤其是現(xiàn)代漢語部分。

黃伯榮,、廖序東版的《現(xiàn)代漢語》,，大家一定要非常重視，其中,，語音,、詞匯、語法,、文字部分都是復(fù)習(xí)的重點,，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。我們統(tǒng)計了一些學(xué)?，F(xiàn)代漢語各部分在真題中所占的比例情況,，以西南大學(xué)2015年漢語基礎(chǔ)真題來說，現(xiàn)代漢語占135分,，古代漢語15分,，現(xiàn)代漢語中的語音、詞匯,、語法,、文字四部分中僅語法一項就有40分，想要得高分的話,，每一部分都要重視,，但主要矛盾里又要抓主要方面。同時還要注意現(xiàn)代漢語不同版本之間的差別,。如增訂五版中在第一章第二節(jié)漢語規(guī)范化和推廣普通話中將四版的表述“國家的重視”改為“國家重視語言文字工作”,，顯然后者的表述更加具體、明確,。

《語言學(xué)綱要》也是經(jīng)典教材,，薄薄的一本，卻字字珠璣,，它代表的是語言的理論部分,，所以大家要在理解的基礎(chǔ)上吸收，消化,。遇到相同知識點的部分可以和《現(xiàn)代漢語》進(jìn)行對比記憶,。

王力的《古代漢語》也是很經(jīng)典的一套教材，是中文系和對外漢語專業(yè)必學(xué)的書目,，如果沒有時間將四冊全部看完,，其中一二冊是非常基礎(chǔ)的,，一定要看,，一方面幫助大家了解相應(yīng)的古漢語知識，另一方面也培養(yǎng)古漢語閱讀的語感,。雖然古漢語在專業(yè)一所占的`分值一般在10分左右,，出題形式是給一段文言文，讓你標(biāo)注標(biāo)點,、解釋字義或者翻譯句子,，沒有相應(yīng)古漢語知識的積累，想得到滿分也是不容易的,。

漢語國際教育基礎(chǔ)部分中《現(xiàn)代漢語教學(xué)引論》,，既是復(fù)習(xí)的重點也是難點教材?？赡艿谝槐樽x完,，都不知道在說什么，但是呢,，書讀百遍,，其義自見，多讀幾遍以后,，你就會發(fā)現(xiàn),，其實這本書的脈絡(luò)很清晰的。而且書中也涉及一些教育學(xué),、心理學(xué),、語言教學(xué)的知識。如心理學(xué)知識：記憶按保持的狀態(tài)和時間分為(感覺記憶),、短時記憶和長時記憶,。語言教學(xué)知識,，水平測試和(成績測試)是外語測試的兩種最主要的最常見的測試等等。

程裕禎的《中國文化要略》,，看起來有些厚,，但是它對文化知識的包容是很全面的。知識點看似比較龐雜,，但是細(xì)想一下,，一些知識就是我們應(yīng)該知道的常識，如《史記》的作者是誰,，大家一定知道是司馬遷,，再如古代的“三才說”，三才指的是“天地人”,。而且這本書也是比較有意思的,，這里不建議大家長時間的看這本書，我們可以把它當(dāng)作一本自己感興趣的讀物,，每天早上將一些常識記下,，晚上回顧一下，潛移默化中學(xué)習(xí)這些文化常識,。等你掌握了整本書的內(nèi)容,，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)變成了上知天文、下知地理的淵博人士了,。對于專業(yè)二的考試內(nèi)容你也能夠了如指掌,，穩(wěn)操勝券,。

胡文仲的《跨文化交際學(xué)》這本小書呢,，主要涉及中外文化差異方面的內(nèi)容,，其中很多概念對解決案例分析題有很大的作用，比如中西方在價值觀,、思維方式,、語言與文化交際、(身勢語,、表情語,、對距離、時間,、空間的使用等)非語言交際等方面存在的差異,。復(fù)習(xí)過程中希望各位考生及時總結(jié)歸納，考試時能夠靈活運用,。

細(xì)節(jié)決定成敗,。在復(fù)習(xí)尤其是沖刺的時候，細(xì)節(jié)一定不可以被忽視,。哪怕是一個很小的知識點,，也要做到清晰,、明了。如漢字在歷史上出現(xiàn)過哪些標(biāo)準(zhǔn)字體(甲骨文,、金文,、篆書、隸書,、楷書)，哪些是輔助字體(草書,、行書),，比如“六書”中哪些是造字法(象形、指事,、會意,、形聲)，哪些是用字法(轉(zhuǎn)注,、假借),。事無巨細(xì)，對于重要的知識點,，要全面撒網(wǎng),，一個也不能少。

2010年的考試大綱 配有樣題,，從各個學(xué)校的真題中我們可以看到,，大致都是圍繞這個體例在命題。有的學(xué)校甚至考查的知識點都一樣,，有的也只是換了一種說法,。理論性較強(qiáng)的知識不要死記硬背，一定要在理解的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),，這樣才可以融會貫通,，舉一反三。

考生在學(xué)習(xí)過程中一定要制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃,，尤其到后面的沖刺階段,，要調(diào)整好心態(tài)，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),，形成自己的知識脈絡(luò)體系，加深記憶,，提高實戰(zhàn)模擬能力,。