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北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材簡(jiǎn)析

《真想去北京》是本單元中的習(xí)作練習(xí),。本次習(xí)作是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,，對(duì)北京的歷史、風(fēng)俗,、文化,、風(fēng)景名勝、建設(shè)發(fā)展等方面都有了許多了解之后而安排的,。教材由兩段話和一幅圖片構(gòu)成,，內(nèi)容緊緊圍繞單元主題，目的是要學(xué)生明白本次習(xí)作的具體要求,。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感,?！薄澳芨鶕?jù)日常生活需要運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作?！北驹O(shè)計(jì)就是要尊重學(xué)生的主體地位,，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的心態(tài),，樂(lè)于表達(dá),。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)習(xí)作，提升對(duì)北京的理解和認(rèn)識(shí),，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)首都北京的熱愛(ài)和向往之情,。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)不同的方式表達(dá)自己的思想，表達(dá)清楚,、具體,、生動(dòng)，有真情實(shí)感,。

3.能修改,、交流自己的習(xí)作。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)北京的資料,，并組織學(xué)生交流自己對(duì)北京的了解,。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一,、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.欣賞：多媒體課件播放奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》，激起學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情,。

2.老師動(dòng)情導(dǎo)入：

同學(xué)們,，北京是我們祖國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟,。尤其隨著北京奧運(yùn)會(huì)的勝利舉辦,，北京更成了世界的驕傲,！在這個(gè)單元里,，我們已經(jīng)閱讀了一些講述北京的文章，也通過(guò)其他途徑了解了北京,，有的同學(xué)還親自到過(guò)北京?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己對(duì)北京的了解和認(rèn)識(shí)向大家介紹一下,。

3.指名交流,。可以結(jié)合自己閱讀的文章來(lái)談,，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來(lái)談,，還可以結(jié)合在口語(yǔ)交際中的了解來(lái)談。（師生相互評(píng)價(jià),、補(bǔ)充）

二,、自讀教材，明確要求

2.學(xué)生自讀教材，然后指名匯報(bào)：

（2）習(xí)作形式：選擇自己喜歡的形式,，如故事,、詩(shī)歌、說(shuō)明文,、散文等,。

（3）題目自擬。

（4）要表達(dá)出對(duì)北京的熱愛(ài)之情,。

3.教師小結(jié),、點(diǎn)撥：這次習(xí)作，就是要大家把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),。要充分表達(dá)出對(duì)北京的向往之情,。

三、積累語(yǔ)言,，指導(dǎo)方法

1.說(shuō)說(shuō)要想寫(xiě)一篇關(guān)于北京的作文,，表達(dá)出對(duì)北京的向往、熱愛(ài)之情,，你準(zhǔn)備采用哪種喜歡的'形式,？為什么？（學(xué)生自由談）

2.師梳理,、點(diǎn)撥：可以寫(xiě)成簡(jiǎn)短的記敘文,，也可以寫(xiě)成詩(shī)歌和散文，還可以寫(xiě)說(shuō)明文,，或者用議論的形式來(lái)寫(xiě),，要采用自己喜歡的方式自由表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá),。

3.列舉幾種話題方式：

（1）北京,，我想對(duì)你說(shuō)

（2）我愛(ài)你，北京

（3）我真想去北京

（4）我終于到了心中向往的北京

（5）我在北京了解到……

（6）×××來(lái)到北京城

（7）2008,，我在北京

（8）,，我的北京之行

四、習(xí)作練習(xí),，指導(dǎo)修改

（一）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,，教師巡視指導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)修改,。

1.交流自己的習(xí)作,。

（1）小組內(nèi)交流，相互朗讀自己的習(xí)作,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

（2）各組推薦有代表性和有特色的作品向全班同學(xué)朗讀，并由朗讀習(xí)作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的這篇文章哪些地方最滿(mǎn)意,，最有新意,，最深刻，哪些地方還需要修改,，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè),。

2.師生相互談感受，對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充：說(shuō)說(shuō)文章內(nèi)容介紹得是否明白,、生動(dòng),，是否聯(lián)系自己的生活把感受寫(xiě)深刻了，又可以怎樣修改,。

3.師生互改,。

4.學(xué)生針對(duì)大家的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，再次修改自己的習(xí)作,，并進(jìn)行謄寫(xiě),。

（三）交流成集。

1.學(xué)生再次交流自己修改后的習(xí)作,，談感受,。

2.把全班習(xí)作裝訂起來(lái)，形成一個(gè)集子,，作為獻(xiàn)給北京的最好禮物,。

五、教師總結(jié)

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,，感受北京的美麗和巨大變化。

2,、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分,，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情,。

教學(xué)流程：

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌兒,，（聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。《我愛(ài)北京天安門(mén)》,。

知道這首歌的名字嗎,？

板書(shū)北京齊讀課題

3、誰(shuí)先來(lái)給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的,？可以是你親眼看到的,，聽(tīng)別人說(shuō)的、還可以是你從電視上知道的,。

二,、朗讀課文

過(guò)渡：聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，我還真想到北京去看看,。你們呢,？（想）

要想進(jìn)北京城可不容易，必須拿到通行證才行,。

1,、出示四字詞語(yǔ)：綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi),、來(lái)來(lái)往往,、川流不息、

名勝古跡,、風(fēng)景優(yōu)美,、高樓大廈

這幾個(gè)詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

指名讀-生齊讀

過(guò)渡：恭喜大家都拿到了通行證,，還不趕快打開(kāi)書(shū)自己讀一讀,，需要的時(shí)候還可以用直線把重要的名稱(chēng)勾下來(lái)。

2,、生自讀課文

3,、讀了課文，你又知道了什么,？

小組交流--全班匯報(bào)

隨機(jī)點(diǎn)撥,，理解詞語(yǔ)，讀出詞語(yǔ)的感情

a,、那我這張?zhí)彀查T(mén)該貼在哪兒呢,？（中央）

（一九四九年，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告,，中華人民共和國(guó)成立了,。天安門(mén)是首都北京的標(biāo)志。）

（天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)）

c,、離開(kāi)廣場(chǎng),，你又好象來(lái)到了哪兒,，看見(jiàn)了什么？

又寬又長(zhǎng)：你見(jiàn)過(guò)的最寬的路是什么樣的,？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢,。

你見(jiàn)過(guò)的哪兒的樹(shù)最多？

你在哪兒見(jiàn)過(guò)鮮花盛開(kāi)的景象,？

d,、立交橋：美嗎？從哪些詞你體會(huì)到了美,？

4,、反饋檢查：再聽(tīng)同學(xué)們這么一講，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱(chēng),，我來(lái)說(shuō),，你們看課本，聽(tīng)我說(shuō)得對(duì)不對(duì),，有：天安門(mén),、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑,、柏油馬路,、樹(shù)、花,、立交橋,、草坪、花壇,、車(chē)輛,、名勝古跡、公園,、高樓大廈,。

5、同學(xué)們,，剛才我們跑著在北京城里看了看,，你覺(jué)得北京怎么樣？

6,、課文寫(xiě)得美,，你們說(shuō)得更美，我也想去看一看,，請(qǐng)你們用讀帶我進(jìn)城去開(kāi)開(kāi)眼,，再欣賞欣賞這些美麗的景色，好嗎,？注意讀出你自己美的感受,。

生齊讀課文

music“讀可以表達(dá)我們喜歡的感情，唱同樣可以,，讓我們一起用歌聲來(lái)唱出自己的喜愛(ài)之情,。”

師生合唱“我愛(ài)北京天安門(mén)”

三,、欣賞圖片

1,、生看圖

2、看了這些美麗的圖片,，你有什么想說(shuō)的嗎,？

3我們的北京城，這個(gè)有著悠久歷史,，充滿(mǎn)了智慧和文化的城市,，它用鮮花用綠樹(shù)裝點(diǎn)著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑,、交通展示著自己的成績(jī),，我們每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)中國(guó)人,，都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）

生齊讀

四,、指導(dǎo)背誦

這么美的圖畫(huà)，我真想把它深深地印在自己的腦袋里,，你們呢,？現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫(huà)，邊把它美美地背下來(lái),。

指名背

五,、總結(jié)

寫(xiě)自己喜歡的詞和句子（課前準(zhǔn)備詞語(yǔ)本子）

[北京(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

生1：北京胡同數(shù)量很多，密度高,，大多數(shù)是改過(guò)名的

生2：有悠久的歷史,，從清朝開(kāi)始就出現(xiàn)胡同

生3：北京胡同名字很有趣，四合院分高級(jí)和低級(jí)

師：最多的是高級(jí)還是低級(jí),？

生：低級(jí)的,。

師：低級(jí)的比較多，都是些平凡老百姓生活的場(chǎng)所,。

生4：了解北京胡同是了解北京的標(biāo)志之一,。

師：我知道還有很多同學(xué)要交流，我們一起看下大屏幕,。

生齊讀：胡同是北京的一大特色,，它形成于元朝。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道,，它更是北京普遍老百姓生活的場(chǎng)所,，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái),。它記下了歷史的變遷，時(shí)代的風(fēng)貌,，并蘊(yùn)含著濃郁的文化氣息,，好象一座座民俗風(fēng)情的博物館，烙下了人們各種社會(huì)生活的印記,。

生1：羊管胡同

師追問(wèn)：為什么提到這條胡同,？

生1：因?yàn)檫@是作者的出生地。

生2：菊兒胡同

師追問(wèn)：為什么寫(xiě)這條胡同,？

生2：作者的母親在這里去世

師：母親在這里去世,，這是作者的傷心地。菊兒胡同僅僅是母親去世的地方嗎,？

生3：菊兒胡同旁邊的大院是我的仲夏夜之夢(mèng),。

師：什么是仲夏夜之夢(mèng)？師介紹這是莎士比亞有名的喜劇,，后來(lái)常常指心中最溫柔,、最夢(mèng)幻、最快樂(lè)的地方,。言外之意,，菊兒胡同是作者心中最快樂(lè)的地方。

生4：褡褳坑

師：你很仔細(xì),，看書(shū)下注釋褡褳坑也是胡同名,，為什么提到褡褳坑？

生4：是我懂事成長(zhǎng)的地方,。

師：我們來(lái)看看,，速度5--10節(jié)，概括作者具體回憶了胡同的哪些生活,？

生:5--7節(jié)胡同里的叫賣(mài)聲,，第8節(jié)寫(xiě)的是胡同里的夜行人。

師：是寫(xiě)的夜行人還是夜行人發(fā)出的聲音,？

生：聲音,。

師：我們能否把它們組合在一起？5--8小節(jié)主要寫(xiě)了什么,？

生：胡同里的叫賣(mài)聲以及夜行人發(fā)出的聲音,。

師：就是胡同里的各種聲音（板書(shū)）

生:9--10節(jié)，我在胡同里做的一些游戲,。

師：哪些游戲,？

生：放風(fēng)箏、捉蛤蟆,、逮蛐蛐等

師：再讀5--10節(jié),，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分語(yǔ)言樸實(shí)而又不乏生動(dòng),，再度很有老北京的味兒，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5--10節(jié),，找出你認(rèn)為生動(dòng)的語(yǔ)句進(jìn)行品讀,，體會(huì)作者眼中胡同生活的特征,，發(fā)聲讀,。

生1：“啊，胡同里從早到晚是一闋動(dòng)人的交響樂(lè),?！北扔鳎押茸饕婚爠?dòng)人的交響樂(lè),。

生齊回答：很多種聲音,。

生1：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了胡同里的叫賣(mài)聲多、豐富,。

師板書(shū)

師：我們也聽(tīng)過(guò)菜場(chǎng)里的各種叫賣(mài)聲,，你會(huì)覺(jué)得它豐富、優(yōu)美,、和諧嗎,？

生齊回答：不會(huì)。

師：那么為什么作者感覺(jué)各種聲音像交響樂(lè)呢,？

生1：因?yàn)槊糠N聲音都有各自的特點(diǎn),。

生2：因?yàn)樗挥蓄^生活在胡同里，很懷念胡同里的聲音,。

師總結(jié)：對(duì)的,。很懷念。對(duì)胡同有很深厚的情感,，很懷念,，很熱愛(ài)。

生1：朗讀了第7節(jié),。

師概括：夜晚的叫賣(mài)聲你覺(jué)得很豐富有各種聲音在里面,。

生2：第6節(jié)

師總結(jié)：春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有叫賣(mài)聲,，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言抓住了每個(gè)季節(jié)叫賣(mài)聲的特點(diǎn),。

生3：第5節(jié)“過(guò)一會(huì)兒……”

師總結(jié)：確實(shí)，從早到晚都有各種各樣的聲音,，聲音很豐富,。繼續(xù)找你認(rèn)為寫(xiě)得生動(dòng)的句子。

生4：第6節(jié),，寫(xiě)出了每個(gè)季節(jié)的叫賣(mài)聲,，很有生活氣息

師：這叫賣(mài)聲我們這邊有嗎,？但北京有，這就是地方特色,。而且有的語(yǔ)句加了引號(hào),，表明直接是叫賣(mài)聲，很口語(yǔ)化,，仿佛我們已經(jīng)感受到那種叫賣(mài)聲,，很有生活氣息。

生5：第7節(jié)“行好的--老爺--太（哎）太--有那剩飯--剩菜--賞我點(diǎn)兒吧,?！?/p>

師：大家都笑了，為什么笑??？

（生齊回答：讀得好）

師：這里確實(shí)是老北京很有特色的，夜乞者的聲音,。

（生齊讀）

師：你們讀得很生動(dòng),，已經(jīng)抓住了夜乞者的特征，拉長(zhǎng)而且加顫音,。

生6：第5節(jié)最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒,，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。

師：找得很好,，分析下,。

生6：運(yùn)用通感，把聲音比作可視的花紋,。

師：什么叫漾漾花紋,？水面微微動(dòng)蕩。用視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué),，通感,。

生6形象地寫(xiě)出理發(fā)師手里的那把鐵玩意發(fā)出的聲音很有層次感。

師：不僅有層次感,，而且,？生自己再讀該句

生7：“嗞啦”擬聲詞。很有節(jié)奏感,。

師：不僅有節(jié)奏感而且有美感,，理發(fā)師技術(shù)高超。

生8：第9節(jié)“春天,，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界,。闊孩子放沙雁，窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起,，襯著藍(lán)色的天空,，大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了,，好像自己也上了天,。”

師：這么好的句子你們?cè)趺礇](méi)找到的呢,？找到的同學(xué)請(qǐng)舉手,。

齊讀

生8：“小心坎兒”用了兒化音

師：很細(xì)心，如果你再仔細(xì)找找你會(huì)發(fā)現(xiàn)文中很多地方有兒化音,。

生找兒化音

生8：“大搖大擺”

師：確實(shí),，這個(gè)詞用得非常生動(dòng),，我們一起品讀下,。

生8：風(fēng)箏大搖大擺，擬人,，寫(xiě)出了孩子心中的高興,。

師：寫(xiě)出了風(fēng)箏在飛時(shí)的搖搖晃晃，你們什么時(shí)候會(huì)大搖大擺,？

生齊回答：高興,、得意時(shí)。

師：寫(xiě)出了我心情的快樂(lè),。一起總結(jié)胡同生活的特征,。不僅豐富、和諧,、優(yōu)美,，而且是快樂(lè)的，你們喜歡過(guò)這樣的生活嗎,？確實(shí),，作者若干年后回憶胡同生活仍然非常快樂(lè),，仿佛回到了童年,，語(yǔ)句也情不自禁地使用兒童的語(yǔ)言，比如“它叫起來(lái)可優(yōu)雅啦”這一般是小孩的口吻,。

生補(bǔ)充胡同生活特征：樸實(shí)的

師補(bǔ)充：胡同里有各種聲音,，是怎樣的？

生齊回答：熱鬧的,。

師：那夜晚呢,？雖然有各種聲音，但是應(yīng)該是怎樣的？

生：安靜,。

生1：老街上的橋

師：為什么,？

生1：新場(chǎng)是水鄉(xiāng)是古鎮(zhèn)，有很多的橋,。

師：抓住了新場(chǎng)的特色來(lái)寫(xiě),。

生2：竹筍燒賣(mài)。

生1：北京胡同生活豐富和諧美好

生2：懷念兒時(shí)的快樂(lè)生活,。

生3：這是給我留下深刻記憶的地方,。

師：我們剛才提到：我在這里出生、懂事,、成長(zhǎng),，母親死在菊兒胡同。留下了我的各種印記,，有傷心的印記,，也有快樂(lè)的記憶,。

生4：第12節(jié)

師：最后一節(jié)是作者直接抒情句。意思很直白，希望保護(hù)胡同,。課前老師也發(fā)給同學(xué)們兩篇文章,，看看這兩篇文章的作者對(duì)胡同的態(tài)度怎樣,，在文章的結(jié)尾,。生5：汪曾祺是一種傷感、無(wú)可奈何之情,。

生6：樂(lè)觀,，現(xiàn)代的事物要和古代的事物融合起來(lái)。

師：客觀,、辯證地看待,。

生：中立。

師：這么多文章中,，只有我們這篇文章的作者是直抒胸臆要保留北京胡同的,，為什么呢？（結(jié)合文章標(biāo)題及剛才我們讀的內(nèi)容討論）

生1：標(biāo)題,，“老”歷史悠久,，年代久遠(yuǎn)?！靶　焙谧兩?。

生2：保留胡同里的文化

師：非常好，不僅保留胡同,，還要保留胡同文化,，就是保留傳統(tǒng)文化,，北京文化就是一種傳統(tǒng)文化。為什么這么說(shuō),，老師再補(bǔ)充點(diǎn)東西,，這也是在你們預(yù)習(xí)的兩篇文章里的內(nèi)容。

總結(jié)：懷念兒時(shí)的生活,。

師：懷念兒時(shí)生活就是懷念家鄉(xiāng),，文章中有幾句直接表達(dá)作者思鄉(xiāng)的句子，找找看,。

生1：第4節(jié)可是不論我走到哪里,，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠,。

師：還有一個(gè)類(lèi)似的句子在哪,？

生2：四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng),，我想的就是北京的那個(gè)角落,。

師：布置回家作業(yè)：選取記憶中（或日常生活中）的一個(gè)場(chǎng)景或一次游戲，模仿本文對(duì)小胡同生活的描寫(xiě)（注意采用適當(dāng)?shù)男揶o手法）寫(xiě)一段200字左右的描寫(xiě)性的文字,。

侯曉旭

[《老北京的小胡同》教學(xué)實(shí)錄(北京版七年級(jí)下冊(cè))]

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

（1）顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知:了解有關(guān)春節(jié)的文化,、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活,、體會(huì)美好生活的情趣,。b.應(yīng)會(huì):嘗試著采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿,。將記憶中春節(jié)的美好場(chǎng)景用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái),，畫(huà)面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛、熱鬧的場(chǎng)面,。

（2）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo):使學(xué)生簡(jiǎn)單了解有關(guān)春節(jié)的歷史,、文化、習(xí)俗,、了解民族傳統(tǒng)文化,。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周?chē)钪械拿篮檬挛铮瑥亩w驗(yàn)到生活的樂(lè)趣,。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

（1）重點(diǎn):通過(guò)了解春節(jié)的歷史,、文化,、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情,、贊美之情,；用不同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的'心情和對(duì)他人的美好祝愿,。

（2）難點(diǎn):繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面,，畫(huà)出生動(dòng)有趣的畫(huà)面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇,、設(shè)計(jì),、制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件,、范作,、各種繪制材料

教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

在《春節(jié)序曲》的樂(lè)聲中,，電子課件（拓展）、（讓學(xué)生分組交流后回答感受）學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié),。

學(xué)生交流自己對(duì)我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法,。談?wù)勛约哼^(guò)春節(jié)的時(shí)候的見(jiàn)聞。

二：欣賞范作,，歸納繪畫(huà)方法和技巧,。

教師出示范作，小組討論范作的藝術(shù)特色,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密，色彩——鮮艷,，筆觸——?dú)g快,，造型——生動(dòng)。

三：探索實(shí)踐,。

在學(xué)生感受,、欣賞、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上,，自己創(chuàng)作一幅作品,，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛,，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事,，或是表達(dá)一種美好的祝愿，鼓勵(lì)學(xué)生采用詩(shī)配畫(huà),，書(shū)法,，手工等形式進(jìn)行嘗試,，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂(lè)并巡回指導(dǎo),。

四：作業(yè)展評(píng),。

讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，教師小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料、構(gòu)思,、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，討論改進(jìn)方法，把所有作品貼在一起,，構(gòu)成各民族,、各地區(qū)（學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫(huà)面）歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì)，留下一份美好的回憶,。

五,、教學(xué)拓展。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

師出示童謠：

小孩小孩你別饞,，過(guò)了臘八就是年,；

臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三,；

二十三，糖瓜粘,；二十四,，掃房子；

二十五,，磨豆腐；二十六,，去買(mǎi)肉,；

二十七，宰只雞,；二十八,，把面發(fā)；

二十九,，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿；

初一,、初二滿(mǎn)街走,。

師：喜歡童謠嗎,？

生：喜歡。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首童謠講的是什么事兒,？你說(shuō),。

生：這首童謠……

師：（打斷）拿話筒。

生重說(shuō)：這首童謠講的是北京的春節(jié),。

生：想,。

師：好，看老師寫(xiě)課題,?！氨薄卑。疫呍趯?xiě)的時(shí)候,，稍微高一些,，會(huì)更好看。節(jié)字請(qǐng)大家注意,，它的最后一筆,，咱們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒，會(huì)更好看一些,。咱們一起讀課題,。起。

生齊：北京的春節(jié),。

師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢,？

生：想。

師：好的,，請(qǐng)你一起打開(kāi)書(shū),。注意，這一次讀書(shū),，熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文,，看一看他們照老北京的規(guī)矩，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象,，第二個(gè)呢,，把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，聽(tīng)明白了嗎,？好,，開(kāi)始吧。

師：一個(gè)詞,，一個(gè)句,，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過(guò)。

師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,，熊老師非常高興,。

師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了,。

師：行，都差不多了,，咱們來(lái)交流交流,。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。你先說(shuō),。

生一：我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常熱鬧,。

師：這是你的感受。你呢,？

生二：我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常有趣,。

生三：我覺(jué)得老北京的春節(jié)非常和諧。

師：啊,，最后一位的男同學(xué),。給他一個(gè)話筒。來(lái),。

生四：我,，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧，還有哪個(gè)非常得（沒(méi)聽(tīng)清）,。

師：請(qǐng)坐,，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺(jué)是一樣的。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧,、還有喜慶,。

師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié)，好不好,？

生齊：好,。

師：這遍讀啊，熊老師還是讓你們默讀,，但是,，明顯地和第一遍不一樣了，這遍默讀請(qǐng)你們注意,，快速地瀏覽,，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過(guò)的。把他的時(shí)間找出來(lái),，這里面的時(shí)間段啊，寫(xiě)得特點(diǎn)詳細(xì),，你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào),。開(kāi)始。

師：古人說(shuō)：一目十行,?？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領(lǐng),。

師：一會(huì)兒功夫，咱們同學(xué)已經(jīng)畫(huà)完了,。都畫(huà)好了嗎,？行，咱們一塊兒來(lái)交流交流,。

師：照北京的老規(guī)矩,，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開(kāi)始了，首先第一個(gè)好日子是

生：臘八,。

師：對(duì),，臘八。臘八是忙忙碌碌的,，不僅要熬臘八粥,，還要泡——

生：臘八蒜。

師：接下去就到了什么日子,？

生：臘月二十三,。

生齊：除夕。

生齊：正月初一,。

生齊：正月初六,。

師：正月初六。這個(gè)日子一過(guò)啊,，一轉(zhuǎn)眼,，元宵上市了，春節(jié)的又一個(gè)高潮來(lái)了,，這就到了

生齊：正月十五,。

師：正月十五，這個(gè)年過(guò)得可真夠長(zhǎng)的,。一直到了正月十九,，等寒冬__的時(shí)候，春節(jié)可就算是結(jié)束了,。

師：你們都畫(huà)下來(lái)了嗎,？如果說(shuō)有誰(shuí)沒(méi)畫(huà)下來(lái)的話，你可以在下面偷偷地把它畫(huà)上去,。

師：這時(shí)間啦,，__x，你發(fā)現(xiàn)了什么目的,？

生：這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

師：你發(fā)現(xiàn)得很好,。還有誰(shuí)想說(shuō)嗎？這個(gè)男孩，好,。

生：我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)?，?xiě)得十分辛苦。

師：好,，請(qǐng)那個(gè)男孩,，拿著話筒說(shuō)。

生：我覺(jué)得第一個(gè)他就是寫(xiě)的臘八,。因?yàn)?，臘八他是分了兩個(gè)自然段，告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥,，吃臘八菜,。

師：除了臘八呢？你只要說(shuō)出是哪個(gè)時(shí)間段就行了,。還想說(shuō)嗎,？還想說(shuō)就請(qǐng)說(shuō)。好,，你說(shuō)說(shuō)看,。

生：我，我想的不同,，我覺(jué)得他還寫(xiě)了除夕,。

師：很好，還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,。有話筒的同學(xué)拿起話筒來(lái)說(shuō),，哦，還是你,，你來(lái)吧,，沒(méi)關(guān)系，就你說(shuō)吧,。

生：他還寫(xiě)了正月初一,。

師：嗯。還有沒(méi)有,？你們倆既然都站起來(lái)了,，繼續(xù)說(shuō)。

生：他還寫(xiě)了正月十五,。

生：聽(tīng)明白了,。

師：研討的問(wèn)題是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,。

師：詳細(xì)寫(xiě)的什么,？說(shuō)得如何？哪里寫(xiě)得好，聽(tīng)明白了嗎,？

生：聽(tīng)明白了。

生：好,。

師：開(kāi)始吧,。

師：如果覺(jué)得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量,，整個(gè)大組可以到一塊兒,。

師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊,。

師：你們這組是怎么分工的,？

生：聽(tīng)得懂。

師：我們就來(lái)pkpk,，好不好,？

生：好。

師：咱們分在四個(gè)隊(duì),，研究臘八的就是臘八隊(duì)，那你們研究的是除夕,，當(dāng)然就是（生：除夕隊(duì),。）除夕隊(duì)了。

師：好,，給你們準(zhǔn)備好了__,。準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了,。

生：明白,，明白了,。

師：好,，除夕隊(duì)你來(lái),。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì),。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生：嗯,，我不用除夕。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對(duì)聯(lián),，吃年飯,，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團(tuán)圓飯,。

師：說(shuō)完了,？

生：嗯。

師：有補(bǔ)充嗎,？來(lái),，你說(shuō)。

生：最后還要守歲,。

師：他這個(gè)說(shuō)得好,，守歲。你們明白什么是守歲嗎,？好,，你說(shuō)說(shuō)看。

生：在過(guò)去有一種怪物,，叫歲,，就是在除夕的時(shí)候，經(jīng)常來(lái)吃小孩,，或是說(shuō)搗亂,，給小孩子壓歲錢(qián)，在旁邊守著歲爺爺,，就可以避邪,，不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著__不會(huì)掉,，防止歲來(lái)?yè)v亂,。

生：正月十五。

生：我們是臘八隊(duì),。

師：你說(shuō)說(shuō)看,。

生：臘八這個(gè)自然段，主要寫(xiě)的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法,。

師：你講得也非常清楚,，臘八隊(duì)也得到一分。咱們繼續(xù),，哪個(gè)隊(duì),？好，你們來(lái),。

生：那個(gè),，在正月初一的……,，就是正月初一休息，拜年,，人們?cè)诩抑薪哟腿?，舉辦各種廟會(huì)，讓人們看,。

師：好,，正月初一隊(duì)，也得到了第一分,。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒(méi)有說(shuō)自己這一部分的？正月十五是嗎,？好,，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生：正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮,。在街上的老樹(shù)要掛起燈來(lái),，家家戶(hù)戶(hù)也要掛燈，大家還要吃元宵,。

生：明白,。

師：好，我們先從哪個(gè)部分開(kāi)始,？看,，除夕舉手的人最多，你們搶到第一個(gè)機(jī)會(huì),，開(kāi)始,。

生一：除夕真熱鬧，家家趕做年菜,，到處是酒肉的香味,。我覺(jué)得這一塊寫(xiě)出了除夕的味道。

師：很好,，味道,。繼續(xù)呀。

生二：在外面做事的人,，除非萬(wàn)不得已,，必定要回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。是寫(xiě)出了團(tuán)圓情,，是深深的情,。

師：情，體會(huì)的真好,。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組,。

生三：男女老少……然后我覺(jué)得這個(gè)寫(xiě)出那個(gè)除夕的聲音,。

師：說(shuō)得非常好，不過(guò)幫你糾正一個(gè)字音,，是“間”（四聲）斷,，還是“間”（一聲）斷？

生：間斷（四聲）,。

本文來(lái)源：

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗,，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣,。

2．學(xué)習(xí)按一定順序,、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn),。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,。

一、童謠導(dǎo)入,，揭示課題

1．出示童謠,，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年,；

臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三,；

二十三,，糖瓜粘；二十四,，掃房子,；

二十五，磨豆腐,；二十六,，去買(mǎi)肉；

二十七,，宰只雞,；二十八，把面發(fā),；

二十九,，蒸饅頭；三十晚上熬一宿,；

初一,、初二滿(mǎn)街走,。

這首童謠寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

2．揭示課題,，齊讀課題,。

二、整體感知,，理清線索

1．認(rèn)真默讀全文,，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),。

（學(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月,、初旬、麥芽糖,、江米糖,、空竹、逛天橋,、逛廟會(huì)）

指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo),。

2．用較快的速度默讀課文,，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格,，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序,。

預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）,、作記錄,，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略,。）

三,、分清詳略，合作研讀

1．引導(dǎo)找出寫(xiě)得詳細(xì)的部分,。（臘八,、除夕、正月初一,、正月十五）

2．四人一小組,，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：

（1）詳細(xì)寫(xiě)了什么,，說(shuō)給大家聽(tīng),。

（2）哪里寫(xiě)得好，讀給大家聽(tīng),。

學(xué)生合作學(xué)習(xí),，教師巡視了解情況,。

3．交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì),、“正月初一”隊(duì),、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。

（1）解決第一個(gè)問(wèn)題,。

小組派代表復(fù)述研討的部分,，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的,；“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的,；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫(xiě)的；“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的）,；反饋評(píng)分,。

（2）解決第二個(gè)問(wèn)題。

生生,、師生互動(dòng),，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的.特點(diǎn)，必要時(shí)作示范,；反饋評(píng)分,。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

四,、拓展延伸,，讀中學(xué)寫(xiě)

1．快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方,，指名讀,。

2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師,。

3．學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段）,，教師巡視。指名交流,，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法,，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng),。

五,、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．總結(jié)全文,，復(fù)現(xiàn)童謠,。

2．作業(yè)：寫(xiě)一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒?，注意詳略得?dāng),。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一,、知識(shí)教育目標(biāo)

結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn),。

理清局部思路，弄明白一段文字,，一句接一句,，后一句接前一句的道理。

二,、能力培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合注解,，疏通字句，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,，體會(huì)本文的思想文化意義。

探究思路,，提高積極思維能力,。

三、德育滲透目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：結(jié)合注解,，疏通字句,，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,，體會(huì)本文的思想文化意義,。

解決辦法：多探究，多發(fā)問(wèn),，多思考,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)步驟

一,、明確目標(biāo)

結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),，了解演講辭中心突出、層次分明的特點(diǎn),。

結(jié)合注解,，疏通字句，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,，體會(huì)本文的思想文化意義,。

二、整體感知

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》是一篇用淺易的文言文寫(xiě)成的演講辭,。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,，必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。

北京大學(xué)創(chuàng)辦于18,，初名京師大學(xué)堂,，是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。京師大學(xué)堂的誕生,，是戊戌變法的產(chǎn)物,。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除,，只有京師大學(xué)堂得以保留,。19，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治,。195月,，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但19蔡元培接任之前的北大,，總的來(lái)說(shuō)還是一所封建思想,、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟,，來(lái)上學(xué)時(shí),，有不少還帶著聽(tīng)差，上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái),，對(duì)研究學(xué)問(wèn)沒(méi)什么興趣,，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山,。蔡元培的貢獻(xiàn)就在于,，他把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué),。他以堅(jiān)決的氣魄,，按照自己的教育理想，采取一系列對(duì)癥下藥的措施,，一步步地改造北大,，使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間,，北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府,。

在辦學(xué)方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大,，并裁減了不稱(chēng)職的教員,，清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過(guò)這番整頓,，教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高,。與此同時(shí)，他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由,，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣,，樹(shù)立新道德新風(fēng)尚。本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn),。

二,、朗讀課文、把握文意,。

分析文章思路

在演講中,，他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，在簡(jiǎn)單地回顧了自己與北大的淵源之后,，就以校長(zhǎng)的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨,、砥礪德行、敬愛(ài)師友,。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談,，而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的，可以說(shuō)每一點(diǎn)都極富有針對(duì)性,，都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),。

首先，他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì),，明確求學(xué)的目的,。他指出，大學(xué)不是做官發(fā)財(cái)?shù)奶?，而是研究高深學(xué)問(wèn)的地方，這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)振聾發(fā)聵,，直指北大多年弊端,。他尖銳地指出，以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩?lái)此讀書(shū),，專(zhuān)業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主,，對(duì)于教師不以學(xué)問(wèn)的深淺來(lái)衡量，而是只問(wèn)官階之大小等等,。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生,，深層原因恰恰在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不明，大學(xué)日漸急功近利和庸俗化。因此,，在批判種種腐*現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，蔡元培明確提出，來(lái)北大求學(xué)的青年學(xué)子,，一定要有正大的宗旨,。對(duì)此，文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述：為求學(xué)而來(lái)到北大者,，會(huì)倍加珍惜這幾年的大好光陰,，孜孜苦讀，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子,。而如果只為做官發(fā)財(cái)而來(lái),，則往往容易敷衍塞責(zé)，誤己誤國(guó),。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不滿(mǎn),，就是最好的例子，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下,，蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求,，可謂切中肯綮。

第二點(diǎn)則著眼于品行,，這一點(diǎn)也是有的放矢的,。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國(guó)社會(huì)，極端無(wú)序和混亂,。辛亥革命的不徹底,，致使袁世凱篡奪了革命果實(shí)，以后又經(jīng)過(guò)歷次軍閥割據(jù),，連年混戰(zhàn),，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蔡元培上任之時(shí),，正是皖,、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期,，社會(huì)動(dòng)蕩不安,。在思想領(lǐng)域，人們失去了舊有的道德規(guī)范,，而新的又未曾確立,，在道德失范的狀況下，許多人喪失了起碼的道德底線,。作為北洋政府所在地的北京,，更是腐*成風(fēng)，“敗德毀行之事，觸目皆是”,，風(fēng)氣使然,，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出,，在這樣的社會(huì)中,，即使青年學(xué)子潔身自好，又能有什么前途!因此,，他希望北大的學(xué)子能以天下為己任,，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé),，為天下人做道德的楷模,。即使娛樂(lè)，也要力求正當(dāng)之娛樂(lè),。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微,，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng)。

為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣,，蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會(huì),，人會(huì)的人都要遵守不賭博、不飲酒,、不娶妾等基本戒條,。另外，他還積極促成體育會(huì),、音樂(lè)會(huì),、繪畫(huà)研究會(huì)、書(shū)法研究會(huì)等業(yè)余研究機(jī)構(gòu),，目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式,，培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味。

第三條,，是從個(gè)人修養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)的,。他希望北大學(xué)子能尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài),。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì),，共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。他還以自己在德國(guó)的親身經(jīng)歷,，論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要，勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛(ài),，共同進(jìn)步,。

這三點(diǎn)看起來(lái)并不復(fù)雜;但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵、匡正時(shí)弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘?，有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則,、做人標(biāo)準(zhǔn)，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來(lái),，走上正軌,，逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué)，為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

演講辭的最后,，作者告訴在座的青年學(xué)子，自己近期要做兩件事,，一是改良講義,，二是添購(gòu)書(shū)籍。這兩件事情雖小,，卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件,，也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個(gè)校長(zhǎng),，蔡元培為學(xué)校,、為學(xué)生考慮得不可謂不深，不可謂不細(xì),。

三,、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

朗讀并積累詞語(yǔ)

干祿

終南捷徑

弭

肄業(yè)

容有底止

當(dāng)軸

日偷

相勖

訾詈

【提問(wèn)】作為一篇就職演說(shuō),，本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義,。

【明確】就職演說(shuō)，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β?tīng)眾提出要求,，本文二者融合而又側(cè)重于后者,。作為北大的新一任校長(zhǎng)，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望,。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴,，因此，在演講中,，他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求。這三點(diǎn)可以說(shuō)每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的,。這樣，在內(nèi)容上首先就抓住了聽(tīng)眾的心理和興奮點(diǎn),，引起聽(tīng)眾的興趣,。

【提問(wèn)】本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

【明確】在結(jié)構(gòu)上,，這篇演講辭思路非常清晰。演講,，由于是一聽(tīng)而過(guò),，時(shí)間有限，一篇演講只能安排一個(gè)中心思想,，而且要求中心突出,，本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開(kāi)的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu),。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白引出話題,，正文展開(kāi)話題，結(jié)尾總結(jié)話題,，層次分明,，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感,。

【提問(wèn)】本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?

【明確】在語(yǔ)言上,，本文用淺易的文言文寫(xiě)成，在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅,。

這篇演講辭寫(xiě)作的年代,，正是文言文向白話文過(guò)渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期,，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn),。以本文為例，文章基本的框架還是文言文,，有大量的文言字詞和文言句式,，多用單音詞、語(yǔ)氣詞等,，但另一方面文章又比較淺顯,，有許多口語(yǔ)成分，比起古文來(lái)好理解,。因此,，本文讀起來(lái)既有文言的言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng),，又有口語(yǔ)的明快易懂,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味。

總結(jié),、擴(kuò)展

理清本文的總體思路和局部思路,，理解這篇演說(shuō)辭的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的。理清了思路,，既可以幫助理解課文內(nèi)容,，又可以提高思維能力,，對(duì)寫(xiě)作也有幫助。

布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)”一,、二、三,。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎,？說(shuō)說(shuō)理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié),。明白老舍哪人嗎,？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京，感受一下北京魅力十足的年文化,。

生答：

看著老師的板書(shū),，你明白哪是人們準(zhǔn)備過(guò)年？哪是人們過(guò)年,？結(jié)束呢,？

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段,，請(qǐng)你邊讀邊思考,，讀了人們準(zhǔn)備過(guò)年的活動(dòng)，你有什么感受,？

生說(shuō)師提煉詞語(yǔ)相機(jī)板書(shū)忙碌快樂(lè)喜悅

a,、學(xué)習(xí)臘八節(jié)

師：臘八這天人們就開(kāi)始忙碌了，人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么,？

生說(shuō)：

師：找出描述臘八粥的句子,，自讀，試著讀出臘八粥的滋味,。

生自讀,，指名讀

師：請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味,。（指名讀）

你讀出臘八粥的什么滋味,？為什么它香甜？我們來(lái)看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的,？所以這哪是粥啊,，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。你瞧,，老舍爺爺?shù)恼Z(yǔ)言多么詼諧,，搞笑啊。

馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜,，讓我來(lái)讀讀臘八蒜的滋味,。聽(tīng)老師讀,，你有什么感受？

生說(shuō)：

你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),？色味只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們,，讓我們不禁佩服語(yǔ)言大師的用詞精妙簡(jiǎn)練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧,。

b,、鋪戶(hù)

1、你從哪兒感受到了鋪戶(hù)比平日還要忙碌,？

加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）

想象鋪戶(hù)中,，大街上都是什么樣的情景。

2,、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。（出示圖片）如果你是賣(mài)貨人，你的情緒怎樣樣,？

（引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）

c,、小孩

1、孩子們?yōu)榱擞有履?，都忙些什么呢?/p>

指名說(shuō)

2,、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流

d,、大人

1,、準(zhǔn)備過(guò)年大人是最忙碌的，大人們都要做什么,？能透過(guò)你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎,？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）

2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng),？

是呀,，這就是我們每一個(gè)中國(guó)人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說(shuō)家家團(tuán)圓,，舉國(guó)歡慶,。

e、過(guò)小年

從臘八到除夕之前,，這短短的二十二天中,，除了臘八節(jié)還要———過(guò)小年。哪些同學(xué)家過(guò)過(guò)小年,？說(shuō)說(shuō)你家過(guò)小年是怎樣過(guò)的,？（生說(shuō)）

自讀老北京人是怎樣過(guò)小年的跟我們有什么不同？

同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng),，讓我們這么愛(ài)讀，除了他用詞精煉簡(jiǎn)潔,，語(yǔ)言風(fēng)趣外,，還有一個(gè)秘密,。讓老舍爺爺自己來(lái)告訴你吧?。ǔ鍪荆?/p>

“我不論寫(xiě)什么,，總期望能夠信賴(lài)大白話；即使是說(shuō)明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語(yǔ)和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’?！?/p>

語(yǔ)言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格,。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn)。

2.理清局部思路，弄明白一段文字,，一句接一句，后一句接前一句的道理。

過(guò)程與方法

1.結(jié)合注解，疏通字句,，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,，體會(huì)本文的思想文化意義,。

2.探究思路，提高積極思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.結(jié)合注解，疏通字句，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義,。

教學(xué)方法

多探究,，多發(fā)問(wèn),，多思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、明確目標(biāo)

1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn),。

2.結(jié)合注解，疏通字句,，通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的分析,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,，體會(huì)本文的思想文化意義,。

二,、整體感知

1.導(dǎo)入新課

《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》是一篇用淺易的文言文寫(xiě)成的演講辭,。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,，必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程,。

北京大學(xué)創(chuàng)辦于18,，初名京師大學(xué)堂，是中國(guó)第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué),。

京師大學(xué)堂的誕生,，是戊戌變法的產(chǎn)物,。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除,，只有京師大學(xué)堂得以保留,。19，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治,。195月,，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但19蔡元培接任之前的北大,，總的來(lái)說(shuō)還是一所封建思想,、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟,，來(lái)上學(xué)時(shí),，有不少還帶著聽(tīng)差，上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái),，對(duì)研究學(xué)問(wèn)沒(méi)什么興趣,，而是想方設(shè)法混資歷，找靠山,。蔡元培的貢獻(xiàn)就在于,，他把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué),。他以堅(jiān)決的氣魄,，按照自己的教育理想，采取一系列對(duì)癥下藥的措施,，一步步地改造北大,，使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間,，北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國(guó)進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府,。

在辦學(xué)方針上，蔡元培提出“兼容并包”,，延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大,，并裁減了不稱(chēng)職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物,。經(jīng)過(guò)這番整頓,，教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高,。與此同時(shí)，他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由,，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣,，樹(shù)立新道德新風(fēng)尚。本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn),。

2.朗讀課文,、把握文意。

3.分析文章思路

在演講中,，他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，在簡(jiǎn)單地回顧了自己與北大的淵源之后，就以校長(zhǎng)的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨,、砥礪德行,、敬愛(ài)師友。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談,，而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的,，可以說(shuō)每一點(diǎn)都極富有針對(duì)性，都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),。

首先,，他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì)，明確求學(xué)的目的,。他指出,，大學(xué)不是做官發(fā)財(cái)?shù)奶澹茄芯扛呱顚W(xué)問(wèn)的地方,，這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)振聾發(fā)聵,，直指北大多年弊端。他尖銳地指出,，以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩?lái)此讀書(shū),，專(zhuān)業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主，對(duì)于教師不以學(xué)問(wèn)的深淺來(lái)衡量,，而是只問(wèn)官階之大小等等,。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，深層原因恰恰在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,，大學(xué)日漸急功近利和庸俗化,。因此，在批判種種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，蔡元培明確提出,，來(lái)北大求學(xué)的青年學(xué)子，一定要有正大的宗旨。對(duì)此,，文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述：為求學(xué)而來(lái)到北大者,，會(huì)倍加珍惜這幾年的大好光陰，孜孜苦讀,，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子,。而如果只為做官發(fā)財(cái)而來(lái),，則往往容易敷衍塞責(zé),，誤己誤國(guó)。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不滿(mǎn),，就是最好的例子,，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求,，可謂切中肯綮,。

第二點(diǎn)則著眼于品行，這一點(diǎn)也是有的放矢的,。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國(guó)社會(huì),，極端無(wú)序和混亂。辛亥革命的不徹底,，致使袁世凱篡奪了革命果實(shí),，以后又經(jīng)過(guò)歷次軍閥割據(jù)，連年混戰(zhàn),，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京,。蔡元培上任之時(shí),，正是皖、直,、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安,。在思想領(lǐng)域,，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立,，在道德失范的狀況下,，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京,，更是成風(fēng),，“敗德毀行之事，觸目皆是”,，風(fēng)氣使然,，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會(huì)中,，即使青年學(xué)子潔身自好,，又能有什么前途!因此，他希望北大的學(xué)子能以天下為己任,，以身作則,，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模,。即使娛樂(lè),，也要力求正當(dāng)之娛樂(lè)。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微,，可謂語(yǔ)重心長(zhǎng),。

為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣，蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會(huì),，人會(huì)的人都要遵守不賭博,、不飲酒、不娶妾等基本戒條,。另外,，他還積極促成體育會(huì)、音樂(lè)會(huì),、繪畫(huà)研究會(huì),、書(shū)法研究會(huì)等業(yè)余研究機(jī)構(gòu)，目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式,，培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味,。

第三條，是從個(gè)人修養(yǎng)方面來(lái)說(shuō)的,。他希望北大學(xué)子能尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì),，共同維護(hù)北大的榮譽(yù),。他還以自己在德國(guó)的親身經(jīng)歷，論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要,，勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛(ài),，共同進(jìn)步。

這三點(diǎn)看起來(lái)并不復(fù)雜;但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵,、匡正時(shí)弊的重要意義,。正是因?yàn)橛辛瞬淘啵辛诉@樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則,、做人標(biāo)準(zhǔn),，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來(lái),，走上正軌，逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué),，為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ),。

演講辭的最后，作者告訴在座的青年學(xué)子,，自己近期要做兩件事,，一是改良講義，二是添購(gòu)書(shū)籍,。這兩件事情雖小,，卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件，也正是北大學(xué)子們最迫切需要的,。作為一個(gè)校長(zhǎng),，蔡元培為學(xué)校,、為學(xué)生考慮得不可謂不深,，不可謂不細(xì)。

第二課時(shí)

一,、重點(diǎn),、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程

1.朗讀并積累詞語(yǔ)

干祿終南捷徑弭肄業(yè)容有底止當(dāng)軸日偷

鮮相勖訾詈

2.提問(wèn)：作為一篇就職演說(shuō)，本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義,。

明確：就職演說(shuō),，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β?tīng)眾提出要求，本文二者融合而又側(cè)重于后者,。作為北大的新一任校長(zhǎng),，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴,，因此,，在演講中，他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求,。這三點(diǎn)可以說(shuō)每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的,。這樣,，在內(nèi)容上首先就抓住了聽(tīng)眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽(tīng)眾的興趣,。

3.提問(wèn)：本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

明確：在結(jié)構(gòu)上,，這篇演講辭思路非常清晰。演講,，由于是一聽(tīng)而過(guò),，時(shí)間有限,，一篇演講只能安排一個(gè)中心思想，而且要求中心突出,，本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開(kāi)的,，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白引出話題,，正文展開(kāi)話題,，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明,，脈絡(luò)清楚,，給人一氣呵成之感。

4.提問(wèn)：本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?

明確：在語(yǔ)言上,，本文用淺易的文言文寫(xiě)成,，在簡(jiǎn)潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫(xiě)作的年代,，正是文言文向白話文過(guò)渡,、新舊兩種文體并行的時(shí)期，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn),。以本文為例,，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式,，多用單音詞,、語(yǔ)氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯,，有許多口語(yǔ)成分,，比起古文來(lái)好理解。因此,，本文讀起來(lái)既有文言的言簡(jiǎn)意賅,、意味深長(zhǎng)，又有口語(yǔ)的明快易懂,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味,。

二、總結(jié),、擴(kuò)展

理清本文的總體思路和局部思路,，理解這篇演說(shuō)辭的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的。理清了思路,，既可以幫助理解課文內(nèi)容,，又可以提高思維能力，對(duì)寫(xiě)作也有幫助,。

三,、布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)”一,、二、三,。