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北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教材簡析

《真想去北京》是本單元中的習(xí)作練習(xí)。本次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上,，對(duì)北京的歷史,、風(fēng)俗、文化,、風(fēng)景名勝,、建設(shè)發(fā)展等方面都有了許多了解之后而安排的。教材由兩段話和一幅圖片構(gòu)成,，內(nèi)容緊緊圍繞單元主題,，目的是要學(xué)生明白本次習(xí)作的具體要求。

設(shè)計(jì)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆,，樂于表達(dá),，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活,，表達(dá)真情實(shí)感,。”“能根據(jù)日常生活需要運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作,?！北驹O(shè)計(jì)就是要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,，激發(fā)習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī),，讓學(xué)生擁有放松的心態(tài)，樂于表達(dá),。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過習(xí)作,，提升對(duì)北京的理解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國首都北京的熱愛和向往之情,。

2.學(xué)習(xí)通過不同的方式表達(dá)自己的思想,，表達(dá)清楚、具體,、生動(dòng),，有真情實(shí)感。

3.能修改,、交流自己的習(xí)作,。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集有關(guān)北京的資料，并組織學(xué)生交流自己對(duì)北京的了解,。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí),。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1.欣賞：多媒體課件播放奧運(yùn)歌曲《北京歡迎你》,，激起學(xué)生對(duì)北京的熱愛和向往之情。

2.老師動(dòng)情導(dǎo)入：

同學(xué)們,，北京是我們祖國的首都,，是祖國的心臟。尤其隨著北京奧運(yùn)會(huì)的勝利舉辦,，北京更成了世界的驕傲,！在這個(gè)單元里，我們已經(jīng)閱讀了一些講述北京的文章,，也通過其他途徑了解了北京,，有的同學(xué)還親自到過北京?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己對(duì)北京的了解和認(rèn)識(shí)向大家介紹一下,。

3.指名交流,。可以結(jié)合自己閱讀的文章來談,，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷來談,，還可以結(jié)合在口語交際中的了解來談。（師生相互評(píng)價(jià),、補(bǔ)充）

二,、自讀教材，明確要求

2.學(xué)生自讀教材,，然后指名匯報(bào)：

（2）習(xí)作形式：選擇自己喜歡的形式,，如故事,、詩歌,、說明文、散文等,。

（3）題目自擬,。

（4）要表達(dá)出對(duì)北京的熱愛之情。

3.教師小結(jié),、點(diǎn)撥：這次習(xí)作,，就是要大家把剛才說的寫下來。要充分表達(dá)出對(duì)北京的向往之情,。

三,、積累語言，指導(dǎo)方法

1.說說要想寫一篇關(guān)于北京的作文,，表達(dá)出對(duì)北京的向往,、熱愛之情，你準(zhǔn)備采用哪種喜歡的'形式,？為什么,？（學(xué)生自由談）

2.師梳理、點(diǎn)撥：可以寫成簡短的記敘文,，也可以寫成詩歌和散文,，還可以寫說明文，或者用議論的形式來寫,，要采用自己喜歡的方式自由表達(dá),，有創(chuàng)意地表達(dá)。

3.列舉幾種話題方式：

（1）北京,，我想對(duì)你說

（2）我愛你,，北京

（3）我真想去北京

（4）我終于到了心中向往的北京

（5）我在北京了解到……

（6）×××來到北京城

（7）2008,，我在北京

（8），我的北京之行

四,、習(xí)作練習(xí),，指導(dǎo)修改

（一）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo),。

（二）指導(dǎo)修改,。

1.交流自己的習(xí)作。

（1）小組內(nèi)交流,，相互朗讀自己的習(xí)作,，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）各組推薦有代表性和有特色的作品向全班同學(xué)朗讀,，并由朗讀習(xí)作的同學(xué)自我評(píng)價(jià),，說說自己的這篇文章哪些地方最滿意，最有新意,，最深刻,，哪些地方還需要修改，讓學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂,。

2.師生相互談感受,，對(duì)同學(xué)們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充：說說文章內(nèi)容介紹得是否明白、生動(dòng),，是否聯(lián)系自己的生活把感受寫深刻了,，又可以怎樣修改。

3.師生互改,。

4.學(xué)生針對(duì)大家的評(píng)價(jià)意見,，再次修改自己的習(xí)作，并進(jìn)行謄寫,。

（三）交流成集,。

1.學(xué)生再次交流自己修改后的習(xí)作，談感受,。

2.把全班習(xí)作裝訂起來,，形成一個(gè)集子，作為獻(xiàn)給北京的最好禮物,。

五,、教師總結(jié)

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,，感受北京的美麗和巨大變化,。

2,、有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分,，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識(shí)和感情,。

教學(xué)流程：

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入

1、同學(xué)們,，我們先來聽一首好聽的歌兒,，（聽的過程中說）會(huì)唱的小朋友可以跟著唱?！段覑郾本┨彀查T》,。

知道這首歌的名字嗎？

板書北京齊讀課題

3,、誰先來給我們介紹一下你所知道的北京是什么樣的,？可以是你親眼看到的，聽別人說的,、還可以是你從電視上知道的,。

二、朗讀課文

過渡：聽小朋友這么一說,，我還真想到北京去看看。你們呢,？（想）

要想進(jìn)北京城可不容易,，必須拿到通行證才行。

1,、出示四字詞語：綠樹成陰,、鮮花盛開、來來往往,、川流不息,、

名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美,、高樓大廈

這幾個(gè)詞語會(huì)讀嗎,？

指名讀-生齊讀

過渡：恭喜大家都拿到了通行證，還不趕快打開書自己讀一讀,，需要的時(shí)候還可以用直線把重要的名稱勾下來,。

2、生自讀課文

3,、讀了課文,，你又知道了什么,？

小組交流--全班匯報(bào)

隨機(jī)點(diǎn)撥，理解詞語,，讀出詞語的感情

a,、那我這張?zhí)彀查T該貼在哪兒呢？（中央）

（一九四九年,，毛主席在這里莊嚴(yán)宣告,，中華人民共和國成立了。天安門是首都北京的標(biāo)志,。）

（天安門前面是寬闊的廣場）

c,、離開廣場，你又好象來到了哪兒,，看見了什么,？

又寬又長：你見過的最寬的路是什么樣的？北京城的柏油馬路比它還要寬好幾倍呢,。

你見過的哪兒的樹最多,？

你在哪兒見過鮮花盛開的景象？

d,、立交橋：美嗎,？從哪些詞你體會(huì)到了美？

4,、反饋檢查：再聽同學(xué)們這么一講,，我都知道剛才大家勾了哪些重要的名稱，我來說,，你們看課本,，聽我說得對(duì)不對(duì)，有：天安門,、廣場,、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路,、樹,、花、立交橋,、草坪,、花壇、車輛,、名勝古跡,、公園、高樓大廈,。

5,、同學(xué)們,，剛才我們跑著在北京城里看了看，你覺得北京怎么樣,？

6,、課文寫得美，你們說得更美,，我也想去看一看,，請(qǐng)你們用讀帶我進(jìn)城去開開眼，再欣賞欣賞這些美麗的景色,，好嗎,？注意讀出你自己美的感受。

生齊讀課文

music“讀可以表達(dá)我們喜歡的感情,，唱同樣可以,，讓我們一起用歌聲來唱出自己的喜愛之情?！?/p>

師生合唱“我愛北京天安門”

三,、欣賞圖片

1、生看圖

2,、看了這些美麗的圖片,，你有什么想說的嗎？

3我們的北京城,，這個(gè)有著悠久歷史,，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹裝點(diǎn)著自己的外衣,，它用現(xiàn)代化的建筑,、交通展示著自己的成績，我們每一個(gè)中華兒女,，每一個(gè)中國人，都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）

生齊讀

四,、指導(dǎo)背誦

這么美的圖畫,，我真想把它深深地印在自己的腦袋里，你們呢,？現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己喜歡的自然段邊想美麗的圖畫,，邊把它美美地背下來。

指名背

五,、總結(jié)

寫自己喜歡的詞和句子（課前準(zhǔn)備詞語本子）

[北京(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

生1：北京胡同數(shù)量很多,，密度高，大多數(shù)是改過名的

生2：有悠久的歷史,，從清朝開始就出現(xiàn)胡同

生3：北京胡同名字很有趣,，四合院分高級(jí)和低級(jí)

師：最多的是高級(jí)還是低級(jí),？

生：低級(jí)的。

師：低級(jí)的比較多,，都是些平凡老百姓生活的場所,。

生4：了解北京胡同是了解北京的標(biāo)志之一。

師：我知道還有很多同學(xué)要交流,，我們一起看下大屏幕,。

生齊讀：胡同是北京的一大特色，它形成于元朝,。北京的胡同絕不僅僅是交通的街道,，它更是北京普遍老百姓生活的場所，京城歷史文化發(fā)展演化的重要舞臺(tái),。它記下了歷史的變遷,，時(shí)代的風(fēng)貌，并蘊(yùn)含著濃郁的文化氣息,，好象一座座民俗風(fēng)情的博物館,，烙下了人們各種社會(huì)生活的印記。

生1：羊管胡同

師追問：為什么提到這條胡同,？

生1：因?yàn)檫@是作者的出生地,。

生2：菊兒胡同

師追問：為什么寫這條胡同？

生2：作者的母親在這里去世

師：母親在這里去世,，這是作者的傷心地,。菊兒胡同僅僅是母親去世的地方嗎？

生3：菊兒胡同旁邊的大院是我的仲夏夜之夢,。

師：什么是仲夏夜之夢,？師介紹這是莎士比亞有名的喜劇，后來常常指心中最溫柔,、最夢幻,、最快樂的地方。言外之意,，菊兒胡同是作者心中最快樂的地方,。

生4：褡褳坑

師：你很仔細(xì)，看書下注釋褡褳坑也是胡同名,，為什么提到褡褳坑,？

生4：是我懂事成長的地方。

師：我們來看看,，速度5--10節(jié),，概括作者具體回憶了胡同的哪些生活？

生:5--7節(jié)胡同里的叫賣聲，第8節(jié)寫的是胡同里的夜行人,。

師：是寫的夜行人還是夜行人發(fā)出的聲音,？

生：聲音。

師：我們能否把它們組合在一起,？5--8小節(jié)主要寫了什么,？

生：胡同里的叫賣聲以及夜行人發(fā)出的聲音。

師：就是胡同里的各種聲音（板書）

生:9--10節(jié),，我在胡同里做的一些游戲,。

師：哪些游戲？

生：放風(fēng)箏,、捉蛤蟆,、逮蛐蛐等

師：再讀5--10節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分語言樸實(shí)而又不乏生動(dòng),，再度很有老北京的味兒,，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x5--10節(jié)，找出你認(rèn)為生動(dòng)的語句進(jìn)行品讀,，體會(huì)作者眼中胡同生活的特征,，發(fā)聲讀。

生1：“啊,，胡同里從早到晚是一闋動(dòng)人的交響樂,。”比喻,，把胡同比作一闋動(dòng)人的交響樂,。

生齊回答：很多種聲音。

生1：生動(dòng)形象地寫出了胡同里的叫賣聲多,、豐富,。

師板書

師：我們也聽過菜場里的各種叫賣聲，你會(huì)覺得它豐富,、優(yōu)美,、和諧嗎？

生齊回答：不會(huì),。

師：那么為什么作者感覺各種聲音像交響樂呢,？

生1：因?yàn)槊糠N聲音都有各自的特點(diǎn)。

生2：因?yàn)樗挥蓄^生活在胡同里,，很懷念胡同里的聲音。

師總結(jié)：對(duì)的,。很懷念,。對(duì)胡同有很深厚的情感，很懷念，很熱愛,。

生1：朗讀了第7節(jié),。

師概括：夜晚的叫賣聲你覺得很豐富有各種聲音在里面。

生2：第6節(jié)

師總結(jié)：春夏秋冬,，每個(gè)季節(jié)都有叫賣聲,，簡單的語言抓住了每個(gè)季節(jié)叫賣聲的特點(diǎn)。

生3：第5節(jié)“過一會(huì)兒……”

師總結(jié)：確實(shí),，從早到晚都有各種各樣的聲音,，聲音很豐富。繼續(xù)找你認(rèn)為寫得生動(dòng)的句子,。

生4：第6節(jié),，寫出了每個(gè)季節(jié)的叫賣聲，很有生活氣息

師：這叫賣聲我們這邊有嗎,？但北京有,，這就是地方特色。而且有的語句加了引號(hào),，表明直接是叫賣聲,，很口語化，仿佛我們已經(jīng)感受到那種叫賣聲,，很有生活氣息,。

生5：第7節(jié)“行好的--老爺--太（哎）太--有那剩飯--剩菜--賞我點(diǎn)兒吧?！?/p>

師：大家都笑了,，為什么笑啊,？

（生齊回答：讀得好）

師：這里確實(shí)是老北京很有特色的,，夜乞者的聲音。

（生齊讀）

師：你們讀得很生動(dòng),，已經(jīng)抓住了夜乞者的特征,，拉長而且加顫音。

生6：第5節(jié)最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒,，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋,。

師：找得很好，分析下,。

生6：運(yùn)用通感,，把聲音比作可視的花紋。

師：什么叫漾漾花紋,？水面微微動(dòng)蕩,。用視覺寫聽覺,，通感。

生6形象地寫出理發(fā)師手里的那把鐵玩意發(fā)出的聲音很有層次感,。

師：不僅有層次感,，而且？生自己再讀該句

生7：“嗞啦”擬聲詞,。很有節(jié)奏感,。

師：不僅有節(jié)奏感而且有美感，理發(fā)師技術(shù)高超,。

生8：第9節(jié)“春天,，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁,，窮孩子也能用秫秸糊個(gè)屁股簾兒,。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空,，大搖大擺,。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天,?！?/p>

師：這么好的句子你們?cè)趺礇]找到的呢？找到的同學(xué)請(qǐng)舉手,。

齊讀

生8：“小心坎兒”用了兒化音

師：很細(xì)心,，如果你再仔細(xì)找找你會(huì)發(fā)現(xiàn)文中很多地方有兒化音。

生找兒化音

生8：“大搖大擺”

師：確實(shí),，這個(gè)詞用得非常生動(dòng),，我們一起品讀下。

生8：風(fēng)箏大搖大擺,，擬人,，寫出了孩子心中的高興。

師：寫出了風(fēng)箏在飛時(shí)的搖搖晃晃,，你們什么時(shí)候會(huì)大搖大擺,？

生齊回答：高興、得意時(shí),。

師：寫出了我心情的快樂,。一起總結(jié)胡同生活的特征。不僅豐富,、和諧,、優(yōu)美，而且是快樂的,，你們喜歡過這樣的生活嗎,？確實(shí),，作者若干年后回憶胡同生活仍然非常快樂,，仿佛回到了童年，語句也情不自禁地使用兒童的語言,，比如“它叫起來可優(yōu)雅啦”這一般是小孩的口吻,。

生補(bǔ)充胡同生活特征：樸實(shí)的

師補(bǔ)充：胡同里有各種聲音，是怎樣的,？

生齊回答：熱鬧的,。

師：那夜晚呢？雖然有各種聲音,，但是應(yīng)該是怎樣的,？

生：安靜。

生1：老街上的橋

師：為什么,？

生1：新場是水鄉(xiāng)是古鎮(zhèn),，有很多的橋。

師：抓住了新場的特色來寫,。

生2：竹筍燒賣,。

生1：北京胡同生活豐富和諧美好

生2：懷念兒時(shí)的快樂生活。

生3：這是給我留下深刻記憶的地方,。

師：我們剛才提到：我在這里出生,、懂事、成長,，母親死在菊兒胡同,。留下了我的各種印記，有傷心的印記,，也有快樂的記憶,。

生4：第12節(jié)

師：最后一節(jié)是作者直接抒情句。意思很直白,，希望保護(hù)胡同,。課前老師也發(fā)給同學(xué)們兩篇文章，看看這兩篇文章的作者對(duì)胡同的態(tài)度怎樣,，在文章的結(jié)尾,。生5：汪曾祺是一種傷感、無可奈何之情,。

生6：樂觀,，現(xiàn)代的事物要和古代的事物融合起來。

師：客觀,、辯證地看待,。

生：中立,。

師：這么多文章中，只有我們這篇文章的作者是直抒胸臆要保留北京胡同的,，為什么呢,？（結(jié)合文章標(biāo)題及剛才我們讀的內(nèi)容討論）

生1：標(biāo)題，“老”歷史悠久,，年代久遠(yuǎn),。“小”胡同在變少,。

生2：保留胡同里的文化

師：非常好,，不僅保留胡同，還要保留胡同文化,，就是保留傳統(tǒng)文化,，北京文化就是一種傳統(tǒng)文化。為什么這么說,，老師再補(bǔ)充點(diǎn)東西,，這也是在你們預(yù)習(xí)的兩篇文章里的內(nèi)容。

總結(jié)：懷念兒時(shí)的生活,。

師：懷念兒時(shí)生活就是懷念家鄉(xiāng),，文章中有幾句直接表達(dá)作者思鄉(xiāng)的句子，找找看,。

生1：第4節(jié)可是不論我走到哪里,，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠,。

師：還有一個(gè)類似的句子在哪,？

生2：四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng),，我想的就是北京的那個(gè)角落,。

師：布置回家作業(yè)：選取記憶中（或日常生活中）的一個(gè)場景或一次游戲，模仿本文對(duì)小胡同生活的描寫（注意采用適當(dāng)?shù)男揶o手法）寫一段200字左右的描寫性的文字,。

侯曉旭

[《老北京的小胡同》教學(xué)實(shí)錄(北京版七年級(jí)下冊(cè))]

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):a.應(yīng)知:了解有關(guān)春節(jié)的文化,、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗,，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活,、熱愛生活、體會(huì)美好生活的情趣,。b.應(yīng)會(huì):嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,，表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來,，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛,、熱鬧的場面,。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):使學(xué)生簡單了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化,、習(xí)俗,、了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,，從而體驗(yàn)到生活的樂趣,。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

（1）重點(diǎn):通過了解春節(jié)的歷史、文化,、習(xí)俗,，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情,、贊美之情,；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的'心情和對(duì)他人的美好祝愿,。

（2）難點(diǎn):繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面,，畫出生動(dòng)有趣的畫面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇,、設(shè)計(jì),、制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件,、范作,、各種繪制材料

教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

在《春節(jié)序曲》的樂聲中,，電子課件（拓展）、（讓學(xué)生分組交流后回答感受）學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié),。

學(xué)生交流自己對(duì)我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法,。談?wù)勛约哼^春節(jié)的時(shí)候的見聞。

二：欣賞范作,，歸納繪畫方法和技巧,。

教師出示范作，小組討論范作的藝術(shù)特色,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密，色彩——鮮艷,，筆觸——?dú)g快,，造型——生動(dòng),。

三：探索實(shí)踐。

在學(xué)生感受,、欣賞,、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)作一幅作品,，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧,、歡快的氣氛，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事,，或是表達(dá)一種美好的祝愿,，鼓勵(lì)學(xué)生采用詩配畫，書法,，手工等形式進(jìn)行嘗試,，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo),。

四：作業(yè)展評(píng),。

讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，教師小結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料、構(gòu)思,、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，討論改進(jìn)方法，把所有作品貼在一起,，構(gòu)成各民族,、各地區(qū)（學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面）歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì)，留下一份美好的回憶,。

五,、教學(xué)拓展。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

師出示童謠：

小孩小孩你別饞,，過了臘八就是年,；

臘八粥，喝幾天,，哩哩啦啦二十三,；

二十三，糖瓜粘,；二十四,，掃房子；

二十五，磨豆腐,；二十六,，去買肉；

二十七,，宰只雞,；二十八，把面發(fā),；

二十九,，蒸饅頭；三十晚上熬一宿,；

初一,、初二滿街走,。

師：喜歡童謠嗎,？

生：喜歡,。

師：誰來說說這首童謠講的是什么事兒,？你說,。

生：這首童謠……

師：（打斷）拿話筒,。

生重說：這首童謠講的是北京的春節(jié),。

生：想,。

師：好,，看老師寫課題?！氨薄卑?，右邊在寫的時(shí)候，稍微高一些,，會(huì)更好看,。節(jié)字請(qǐng)大家注意，它的最后一筆,，咱們?nèi)绻舫鲆粋€(gè)小尖兒,，會(huì)更好看一些。咱們一起讀課題,。起,。

生齊：北京的春節(jié)。

師：想不想去了解北京的春是怎么樣的呢,？

生：想,。

師：好的，請(qǐng)你一起打開書,。注意,，這一次讀書，熊老師請(qǐng)你們認(rèn)真地默讀課文,，看一看他們照老北京的規(guī)矩,，他們的春節(jié)哪些地方給你留下什么樣的印象,，第二個(gè)呢，把不懂的詞語畫下來,，聽明白了嗎,？好，開始吧,。

師：一個(gè)詞,，一個(gè)句，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都別放過,。

師：每一個(gè)同學(xué)都讀得非常認(rèn)真,，熊老師非常高興。

師：不少同學(xué)已經(jīng)讀好了,。

師：行,，都差不多了，咱們來交流交流,。

師：這老北京的春節(jié)給你留下什么印象,。你先說。

生一：我覺得老北京的春節(jié)非常熱鬧,。

師：這是你的感受,。你呢？

生二：我覺得老北京的春節(jié)非常有趣,。

生三：我覺得老北京的春節(jié)非常和諧,。

師：啊，最后一位的男同學(xué),。給他一個(gè)話筒,。來。

生四：我,，我認(rèn)為那個(gè)北京的春節(jié)它非常熱鬧,，還有哪個(gè)非常得（沒聽清）。

師：請(qǐng)坐,，其實(shí)老師第一課讀老舍先生的作品和你們的感覺是一樣的,。老北京給我們留下的印象就是：熱鬧、還有喜慶,。

師：下面這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這熱鬧而又喜慶的北京的春節(jié),，好不好？

生齊：好,。

師：這遍讀啊,，熊老師還是讓你們默讀，但是，明顯地和第一遍不一樣了,，這遍默讀請(qǐng)你們注意,，快速地瀏覽，看看繁吵美麗的春節(jié)是怎么過的,。把他的時(shí)間找出來,，這里面的時(shí)間段啊，寫得特點(diǎn)詳細(xì),，你可以在旁邊做上一個(gè)記號(hào),。開始。

師：古人說：一目十行,?？纯丛蹅儽睅煾叫〉暮⒆邮遣皇钦莆樟诉@種本領(lǐng)。

師：一會(huì)兒功夫,，咱們同學(xué)已經(jīng)畫完了,。都畫好了嗎？行,，咱們一塊兒來交流交流,。

師：照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多二月初幾就已經(jīng)開始了,，首先第一個(gè)好日子是

生：臘八,。

師：對(duì)，臘八,。臘八是忙忙碌碌的，不僅要熬臘八粥,，還要泡——

生：臘八蒜,。

師：接下去就到了什么日子？

生：臘月二十三,。

生齊：除夕,。

生齊：正月初一。

生齊：正月初六,。

師：正月初六,。這個(gè)日子一過啊，一轉(zhuǎn)眼,，元宵上市了,，春節(jié)的又一個(gè)高潮來了，這就到了

生齊：正月十五,。

師：正月十五,，這個(gè)年過得可真夠長的。一直到了正月十九，等寒冬__的時(shí)候,，春節(jié)可就算是結(jié)束了,。

師：你們都畫下來了嗎？如果說有誰沒畫下來的話,，你可以在下面偷偷地把它畫上去,。

師：這時(shí)間啦，__x,，你發(fā)現(xiàn)了什么目的,？

生：這都是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

師：你發(fā)現(xiàn)得很好。還有誰想說嗎,？這個(gè)男孩,，好。

生：我發(fā)現(xiàn)用時(shí)間順序?qū)?，寫得十分辛苦?/p>

師：好,，請(qǐng)那個(gè)男孩，拿著話筒說,。

生：我覺得第一個(gè)他就是寫的臘八,。因?yàn)椋D八他是分了兩個(gè)自然段,，告訴我們臘八的時(shí)候大家要熬臘八粥,，吃臘八菜。

師：除了臘八呢,？你只要說出是哪個(gè)時(shí)間段就行了,。還想說嗎？還想說就請(qǐng)說,。好,，你說說看。

生：我,，我想的不同,，我覺得他還寫了除夕。

師：很好,，還有誰發(fā)現(xiàn)了,。有話筒的同學(xué)拿起話筒來說，哦,，還是你,，你來吧，沒關(guān)系,，就你說吧,。

生：他還寫了正月初一,。

師：嗯。還有沒有,？你們倆既然都站起來了,，繼續(xù)說。

生：他還寫了正月十五,。

生：聽明白了,。

師：研討的問題是什么呢，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,。

師：詳細(xì)寫的什么,？說得如何？哪里寫得好,，聽明白了嗎,？

生：聽明白了。

生：好,。

師：開始吧,。

師：如果覺得自己思考好了，你們整個(gè)組可以到一塊兒商量商量,，整個(gè)大組可以到一塊兒,。

師：需不需要熊老師幫忙？都不需要啊,。

師：你們這組是怎么分工的,？

生：聽得懂。

師：我們就來pkpk,，好不好,？

生：好。

師：咱們分在四個(gè)隊(duì),，研究臘八的就是臘八隊(duì),，那你們研究的是除夕，當(dāng)然就是（生：除夕隊(duì),。）除夕隊(duì)了。

師：好,，給你們準(zhǔn)備好了__,。準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了,。

生：明白,，明白了。

師：好,，除夕隊(duì)你來,。搶得第一個(gè)機(jī)會(huì),。你來說說看。

生：嗯,，我不用除夕,。除夕它主要表現(xiàn)了……，就是一些貼對(duì)聯(lián),，吃年飯,，首先還要放鞭炮，就是最后還要吃團(tuán)圓飯,。

師：說完了,？

生：嗯。

師：有補(bǔ)充嗎,？來,，你說。

生：最后還要守歲,。

師：他這個(gè)說得好,，守歲。你們明白什么是守歲嗎,？好,，你說說看。

生：在過去有一種怪物,，叫歲,，就是在除夕的時(shí)候，經(jīng)常來吃小孩,，或是說搗亂,，給小孩子壓歲錢，在旁邊守著歲爺爺,，就可以避邪,，不被給歲吃了。還有一個(gè)就是守著__不會(huì)掉,，防止歲來搗亂,。

生：正月十五。

生：我們是臘八隊(duì),。

師：你說說看,。

生：臘八這個(gè)自然段，主要寫的是臘八粥的制作方法還有臘八飯的制作方法,。

師：你講得也非常清楚,，臘八隊(duì)也得到一分。咱們繼續(xù),，哪個(gè)隊(duì),？好,，你們來。

生：那個(gè),，在正月初一的……,，就是正月初一休息，拜年,，人們?cè)诩抑薪哟腿?，舉辦各種廟會(huì)，讓人們看,。

師：好,，正月初一隊(duì)，也得到了第一分,。剛才還有哪個(gè)隊(duì)沒有說自己這一部分的,？正月十五是嗎？好,，你來說說看,。

生：正月十五是春節(jié)的另一個(gè)高潮。在街上的老樹要掛起燈來,，家家戶戶也要掛燈,，大家還要吃元宵。

生：明白,。

師：好,，我們先從哪個(gè)部分開始？看,，除夕舉手的人最多,，你們搶到第一個(gè)機(jī)會(huì)，開始,。

生一：除夕真熱鬧,，家家趕做年菜，到處是酒肉的香味,。我覺得這一塊寫出了除夕的味道,。

師：很好，味道,。繼續(xù)呀,。

生二：在外面做事的人，除非萬不得已,，必定要回家來吃團(tuán)圓飯。是寫出了團(tuán)圓情,，是深深的情,。

師：情,，體會(huì)的真好。這組決不把機(jī)會(huì)讓給其它組,。

生三：男女老少……然后我覺得這個(gè)寫出那個(gè)除夕的聲音,。

師：說得非常好，不過幫你糾正一個(gè)字音,，是“間”（四聲）斷,，還是“間”（一聲）斷？

生：間斷（四聲）,。

本文來源：

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1．感受老北京過春節(jié)的習(xí)俗,，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣,。

2．學(xué)習(xí)按一定順序,、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語言特點(diǎn),。

引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵,。

作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法,。

一、童謠導(dǎo)入,，揭示課題

1．出示童謠,，自己讀讀：

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年,；

臘八粥,，喝幾天，哩哩啦啦二十三,；

二十三,，糖瓜粘；二十四,，掃房子,；

二十五，磨豆腐,；二十六,，去買肉；

二十七,，宰只雞,；二十八，把面發(fā),；

二十九,，蒸饅頭,；三十晚上熬一宿；

初一,、初二滿街走,。

這首童謠寫的是什么內(nèi)容？

2．揭示課題,，齊讀課題,。

二、整體感知,，理清線索

1．認(rèn)真默讀全文,，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來,。

（學(xué)生可能弄不懂的詞語：臘月,、初旬、麥芽糖,、江米糖,、空竹、逛天橋,、逛廟會(huì)）

指名交流,，根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。

2．用較快的速度默讀課文,，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣,？

預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序,。

預(yù)設(shè)二：在交流中,，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄,，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序,。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）

三,、分清詳略,，合作研讀

1．引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八,、除夕,、正月初一、正月十五）

2．四人一小組,，自選一個(gè)部分展開研究,，研究問題如下：

（1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。

（2）哪里寫得好,，讀給大家聽,。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況,。

3．交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì),、“正月初一”隊(duì),、“正月十五”隊(duì)展開競賽。

（1）解決第一個(gè)問題,。

小組派代表復(fù)述研討的部分,，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的,；“除夕”是用總分的方式寫的,；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）,；反饋評(píng)分,。

（2）解決第二個(gè)問題。

生生,、師生互動(dòng),，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的.特點(diǎn)，必要時(shí)作示范,；反饋評(píng)分,。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。

四,、拓展延伸,，讀中學(xué)寫

1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方,，指名讀,。

2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師,。

3．學(xué)生寫過春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段）,，教師巡視。指名交流,，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書上的寫法,，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表揚(yáng),。

五,、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠,。

2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》,，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng),。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

一,、知識(shí)教育目標(biāo)

結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn),。

理清局部思路，弄明白一段文字,，一句接一句,，后一句接前一句的道理。

二,、能力培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合注解,，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,，體會(huì)本文的思想文化意義。

探究思路,，提高積極思維能力,。

三、德育滲透目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：結(jié)合注解，疏通字句,，通過關(guān)鍵語句的分析,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義,。

解決辦法：多探究,，多發(fā)問，多思考,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

課時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、明確目標(biāo)

結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn)。

結(jié)合注解，疏通字句,，通過關(guān)鍵語句的分析,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義,。

二,、整體感知

《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,，必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程,。

北京大學(xué)創(chuàng)辦于18，初名京師大學(xué)堂,，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。京師大學(xué)堂的誕生,，是戊戌變法的產(chǎn)物,。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除,，只有京師大學(xué)堂得以保留,。19，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治,。195月,，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但19蔡元培接任之前的北大,，總的來說還是一所封建思想,、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟,，來上學(xué)時(shí),，有不少還帶著聽差，上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái),，對(duì)研究學(xué)問沒什么興趣,，而是想方設(shè)法混資歷,，找靠山。蔡元培的貢獻(xiàn)就在于,，他把陳腐的北大，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué),。他以堅(jiān)決的氣魄,，按照自己的教育理想,，采取一系列對(duì)癥下藥的措施,，一步步地改造北大,，使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌。不到兩三年時(shí)間,，北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府,。

在辦學(xué)方針上,，蔡元培提出“兼容并包”,，延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大，并裁減了不稱職的教員,，清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過這番整頓,，教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高,。與此同時(shí)，他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣,，樹立新道德新風(fēng)尚。本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn),。

二,、朗讀課文、把握文意,。

分析文章思路

在演講中，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后,，就以校長的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨,、砥礪德行,、敬愛師友。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談，而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的,，可以說每一點(diǎn)都極富有針對(duì)性,，都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),。

首先,，他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì),，明確求學(xué)的目的。他指出,，大學(xué)不是做官發(fā)財(cái)?shù)奶?，而是研究高深學(xué)問的地方，這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)可以說振聾發(fā)聵,，直指北大多年弊端,。他尖銳地指出,，以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩泶俗x書，專業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主,，對(duì)于教師不以學(xué)問的深淺來衡量,，而是只問官階之大小等等。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生,，深層原因恰恰在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,，大學(xué)日漸急功近利和庸俗化。因此,，在批判種種腐*現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，蔡元培明確提出，來北大求學(xué)的青年學(xué)子,，一定要有正大的宗旨,。對(duì)此，文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述：為求學(xué)而來到北大者,，會(huì)倍加珍惜這幾年的大好光陰,，孜孜苦讀，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子,。而如果只為做官發(fā)財(cái)而來,，則往往容易敷衍塞責(zé)，誤己誤國,。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不滿,，就是最好的例子，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下,，蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求,，可謂切中肯綮。

第二點(diǎn)則著眼于品行,，這一點(diǎn)也是有的放矢的,。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國社會(huì)，極端無序和混亂,。辛亥革命的不徹底,，致使袁世凱篡奪了革命果實(shí)，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù),，連年混戰(zhàn),，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京。蔡元培上任之時(shí),，正是皖,、直、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安,。在思想領(lǐng)域,，人們失去了舊有的道德規(guī)范，而新的又未曾確立,，在道德失范的狀況下,，許多人喪失了起碼的道德底線。作為北洋政府所在地的北京,，更是腐*成風(fēng),，“敗德毀行之事，觸目皆是”,，風(fēng)氣使然,，一般人鮮有能出污泥而不染者。蔡元培痛心地指出,，在這樣的社會(huì)中,，即使青年學(xué)子潔身自好，又能有什么前途!因此,，他希望北大的學(xué)子能以天下為己任,，以身作則，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé),，為天下人做道德的楷模,。即使娛樂，也要力求正當(dāng)之娛樂,。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微,，可謂語重心長。

為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣,，蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會(huì),，人會(huì)的人都要遵守不賭博、不飲酒,、不娶妾等基本戒條,。另外，他還積極促成體育會(huì),、音樂會(huì),、繪畫研究會(huì)、書法研究會(huì)等業(yè)余研究機(jī)構(gòu),，目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式,，培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味。

第三條,，是從個(gè)人修養(yǎng)方面來說的,。他希望北大學(xué)子能尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛,。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì),，共同維護(hù)北大的榮譽(yù)。他還以自己在德國的親身經(jīng)歷,，論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要,，勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛，共同進(jìn)步,。

這三點(diǎn)看起來并不復(fù)雜;但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵,、匡正時(shí)弊的重要意義。正是因?yàn)橛辛瞬淘?，有了這樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則,、做人標(biāo)準(zhǔn)，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來,，走上正軌,，逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué)，為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

演講辭的最后,，作者告訴在座的青年學(xué)子，自己近期要做兩件事,，一是改良講義,，二是添購書籍。這兩件事情雖小,，卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件,，也正是北大學(xué)子們最迫切需要的。作為一個(gè)校長,，蔡元培為學(xué)校,、為學(xué)生考慮得不可謂不深，不可謂不細(xì),。

三,、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

朗讀并積累詞語

干祿

終南捷徑

弭

肄業(yè)

容有底止

當(dāng)軸

日偷

相勖

訾詈

【提問】作為一篇就職演說,，本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義,。

【明確】就職演說，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者,。作為北大的新一任校長，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望,。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴,，因此，在演講中，他開門見山,，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求,。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn)，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的,。這樣,，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn)，引起聽眾的興趣,。

【提問】本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

【明確】在結(jié)構(gòu)上,，這篇演講辭思路非常清晰。演講,，由于是一聽而過,，時(shí)間有限，一篇演講只能安排一個(gè)中心思想,，而且要求中心突出,，本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu),。簡短的開場白引出話題,，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題,，層次分明,，脈絡(luò)清楚，給人一氣呵成之感,。

【提問】本文在語言上有何特點(diǎn)?

【明確】在語言上,，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅,。

這篇演講辭寫作的年代,，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期,，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn),。以本文為例，文章基本的框架還是文言文,，有大量的文言字詞和文言句式,，多用單音詞、語氣詞等,，但另一方面文章又比較淺顯,，有許多口語成分，比起古文來好理解,。因此,，本文讀起來既有文言的言簡意賅,、意味深長，又有口語的明快易懂,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味,。

總結(jié)、擴(kuò)展

理清本文的總體思路和局部思路,，理解這篇演說辭的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的,。理清了思路,，既可以幫助理解課文內(nèi)容,，又可以提高思維能力，對(duì)寫作也有幫助,。

布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)”一,、二、三,。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

同學(xué)們喜歡過春節(jié)嗎,？說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學(xué)習(xí)老舍筆下的春節(jié),。明白老舍哪人嗎,？我們就跟隨老舍先生走進(jìn)北京，感受一下北京魅力十足的年文化,。

生答：

看著老師的板書,，你明白哪是人們準(zhǔn)備過年？哪是人們過年,？結(jié)束呢,？

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀1至7段,，請(qǐng)你邊讀邊思考,，讀了人們準(zhǔn)備過年的活動(dòng)，你有什么感受,？

生說師提煉詞語相機(jī)板書忙碌快樂喜悅

a,、學(xué)習(xí)臘八節(jié)

師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們?cè)谂D八這天會(huì)做什么,？

生說：

師：找出描述臘八粥的句子,，自讀，試著讀出臘八粥的滋味,。

生自讀,，指名讀

師：請(qǐng)你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味,。（指名讀）

你讀出臘八粥的什么滋味,？為什么它香甜,？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊,，就是小型農(nóng)業(yè)展覽會(huì),。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧,，搞笑啊,。

馬老師個(gè)性喜歡吃臘八蒜，讓我來讀讀臘八蒜的滋味,。聽老師讀,，你有什么感受？

生說：

你看作者抓住了蒜的什么特點(diǎn)來寫,？色味只用了2個(gè)詞就把臘八蒜如此生動(dòng)的展示給我們,，讓我們不禁佩服語言大師的用詞精妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧,。

b,、鋪戶

1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌,？

加緊了加多了趕年的攤子……（談感受）

想象鋪戶中,，大街上都是什么樣的情景。

2,、老師就帶你們到街上去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。（出示圖片）如果你是賣貨人，你的情緒怎樣樣,？

（引導(dǎo)學(xué)生感受喜悅的情緒）

c,、小孩

1、孩子們?yōu)榱擞有履?，都忙些什么呢?/p>

指名說

2,、你為迎接新年都會(huì)做哪些準(zhǔn)備。師生交流

d,、大人

1,、準(zhǔn)備過年大人是最忙碌的，大人們都要做什么,？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎,？指名讀師生合作讀（讀出務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必……務(wù)必…）

2、為什么務(wù)必要做好這些活動(dòng),？

是呀,，這就是我們每一個(gè)中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說家家團(tuán)圓,，舉國歡慶,。

e,、過小年

從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中,，除了臘八節(jié)還要———過小年,。哪些同學(xué)家過過小年？說說你家過小年是怎樣過的,？（生說）

自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同,？

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這節(jié)課相信每個(gè)同學(xué)都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了,，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動(dòng),，讓我們這么愛讀，除了他用詞精煉簡潔,，語言風(fēng)趣外,，還有一個(gè)秘密,。讓老舍爺爺自己來告訴你吧?。ǔ鍪荆?/p>

“我不論寫什么，總期望能夠信賴大白話,；即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理,，我也不接二連三地用術(shù)語和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’,?！?/p>

語言的俗白也是老舍作品的一大風(fēng)格。

北京教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn)。

2.理清局部思路,，弄明白一段文字,，一句接一句，后一句接前一句的道理,。

過程與方法

1.結(jié)合注解,，疏通字句，通過關(guān)鍵語句的分析,，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,，體會(huì)本文的思想文化意義。

2.探究思路,，提高積極思維能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生理解蔡元培的辦學(xué)方針和巨大貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)

1.結(jié)合注解，疏通字句,，通過關(guān)鍵語句的分析,。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會(huì)本文的思想文化意義,。

教學(xué)方法

多探究,，多發(fā)問，多思考,，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、明確目標(biāo)

1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu),，了解演講辭中心突出,、層次分明的特點(diǎn)。

2.結(jié)合注解,，疏通字句,，通過關(guān)鍵語句的分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵,，體會(huì)本文的思想文化意義,。

二、整體感知

1.導(dǎo)入新課

《就任北京大學(xué)校長之演說》是一篇用淺易的文言文寫成的演講辭,。要想理解這篇演講辭的內(nèi)涵和意義,，必須先了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀和北大的發(fā)展歷程。

北京大學(xué)創(chuàng)辦于18,，初名京師大學(xué)堂,，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學(xué)。

京師大學(xué)堂的誕生,，是戊戌變法的產(chǎn)物,。戊戌變法運(yùn)動(dòng)失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除,，只有京師大學(xué)堂得以保留,。19，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治,。195月,，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)。但19蔡元培接任之前的北大,，總的來說還是一所封建思想,、官僚習(xí)氣十分濃厚的學(xué)府。因初辦時(shí)所收學(xué)生都是京官或八旗貴族子弟,，來上學(xué)時(shí),，有不少還帶著聽差,，上學(xué)只是為了升官發(fā)財(cái)，對(duì)研究學(xué)問沒什么興趣,，而是想方設(shè)法混資歷,，找靠山。蔡元培的貢獻(xiàn)就在于,，他把陳腐的北大,，變成了學(xué)術(shù)至上的真正大學(xué)。他以堅(jiān)決的氣魄,，按照自己的教育理想,，采取一系列對(duì)癥下藥的措施，一步步地改造北大,，使北大逐步顯示出全新的風(fēng)貌,。不到兩三年時(shí)間，北大便從一個(gè)培養(yǎng)官僚的腐朽機(jī)構(gòu)一躍而成為全國進(jìn)步青年仰慕的學(xué)府,。

在辦學(xué)方針上,，蔡元培提出“兼容并包”，延請(qǐng)陳獨(dú)秀等大批新學(xué)人物和劉師培等舊學(xué)人士進(jìn)入北大,，并裁減了不稱職的教員,，清除了一大批腐朽守舊的人物,。經(jīng)過這番整頓,，教師隊(duì)伍的素質(zhì)大大提高。與此同時(shí),，他還在學(xué)生中間大力提倡思想自由,，培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，樹立新道德新風(fēng)尚,。本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn),。

2.朗讀課文、把握文意,。

3.分析文章思路

在演講中,，他開門見山，在簡單地回顧了自己與北大的淵源之后,，就以校長的身份直截了當(dāng)?shù)貙?duì)青年學(xué)子提出了三點(diǎn)要求：抱定宗旨,、砥礪德行、敬愛師友,。這幾點(diǎn)要求絕非泛泛而談,，而是直接針對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣和北大的沉疴而提出的，可以說每一點(diǎn)都極富有針對(duì)性,，都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),。

首先,，他高屋建瓴地匡正了大學(xué)的性質(zhì)，明確求學(xué)的目的,。他指出,，大學(xué)不是做官發(fā)財(cái)?shù)奶澹茄芯扛呱顚W(xué)問的地方,，這一觀點(diǎn)在當(dāng)時(shí)可以說振聾發(fā)聵,，直指北大多年弊端。他尖銳地指出,，以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財(cái)?shù)哪康膩泶俗x書,，專業(yè)多以實(shí)惠取巧的法科為主，對(duì)于教師不以學(xué)問的深淺來衡量,，而是只問官階之大小等等,。而這些現(xiàn)象之所以產(chǎn)生，深層原因恰恰在于學(xué)校辦學(xué)宗旨不明,，大學(xué)日漸急功近利和庸俗化,。因此，在批判種種現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,，蔡元培明確提出,，來北大求學(xué)的青年學(xué)子，一定要有正大的宗旨,。對(duì)此,，文章從正反兩方面進(jìn)行了深入的論述：為求學(xué)而來到北大者，會(huì)倍加珍惜這幾年的大好光陰,，孜孜苦讀,，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的底子。而如果只為做官發(fā)財(cái)而來,，則往往容易敷衍塞責(zé),，誤己誤國。清朝的覆滅和目前人們對(duì)于當(dāng)局的不滿,，就是最好的例子,，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)條件下，蔡元培對(duì)青年學(xué)子提出這樣的要求,，可謂切中肯綮,。

第二點(diǎn)則著眼于品行，這一點(diǎn)也是有的放矢的,。五四運(yùn)動(dòng)之前的中國社會(huì),，極端無序和混亂。辛亥革命的不徹底，致使袁世凱篡奪了革命果實(shí),，以后又經(jīng)過歷次軍閥割據(jù),，連年混戰(zhàn)，北洋軍閥統(tǒng)治了當(dāng)時(shí)的北京,。蔡元培上任之時(shí),，正是皖、直,、奉三大軍閥派系混戰(zhàn)時(shí)期,，社會(huì)動(dòng)蕩不安。在思想領(lǐng)域,，人們失去了舊有的道德規(guī)范,，而新的又未曾確立，在道德失范的狀況下,，許多人喪失了起碼的道德底線,。作為北洋政府所在地的北京，更是成風(fēng),，“敗德毀行之事,，觸目皆是”，風(fēng)氣使然,，一般人鮮有能出污泥而不染者,。蔡元培痛心地指出，在這樣的社會(huì)中,，即使青年學(xué)子潔身自好,，又能有什么前途!因此，他希望北大的學(xué)子能以天下為己任,，以身作則,，擔(dān)當(dāng)起匡正流俗的職責(zé)，為天下人做道德的楷模,。即使娛樂，也要力求正當(dāng)之娛樂,。這些教誨既嚴(yán)肅認(rèn)真又體貼入微,，可謂語重心長。

為改變學(xué)生中間的不良風(fēng)氣,，蔡元培積極提倡在學(xué)生中間成立進(jìn)德會(huì),，人會(huì)的人都要遵守不賭博、不飲酒,、不娶妾等基本戒條,。另外，他還積極促成體育會(huì)、音樂會(huì),、繪畫研究會(huì),、書法研究會(huì)等業(yè)余研究機(jī)構(gòu)，目的就是為學(xué)生提供良好的消遣方式,，培養(yǎng)他們的正當(dāng)趣味,。

第三條，是從個(gè)人修養(yǎng)方面來說的,。他希望北大學(xué)子能尊敬師長,，團(tuán)結(jié)友愛。特別是同學(xué)之間要相互勉勵(lì),，共同維護(hù)北大的榮譽(yù),。他還以自己在德國的親身經(jīng)歷，論述良好的社會(huì)風(fēng)氣之必要,，勉勵(lì)青年學(xué)子相互友愛,，共同進(jìn)步。

這三點(diǎn)看起來并不復(fù)雜;但在當(dāng)時(shí)卻有著振聾發(fā)聵,、匡正時(shí)弊的重要意義,。正是因?yàn)橛辛瞬淘啵辛诉@樣的辦學(xué)方針和求學(xué)準(zhǔn)則,、做人標(biāo)準(zhǔn),，北大才從多年陳腐封建的泥潭中拔了出來，走上正軌,，逐步成為一個(gè)現(xiàn)代意義上的大學(xué),，為成就今后的百年輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。

演講辭的最后,，作者告訴在座的青年學(xué)子,，自己近期要做兩件事，一是改良講義,，二是添購書籍,。這兩件事情雖小，卻是建構(gòu)一個(gè)優(yōu)秀大學(xué)的基本條件,，也正是北大學(xué)子們最迫切需要的,。作為一個(gè)校長，蔡元培為學(xué)校,、為學(xué)生考慮得不可謂不深,，不可謂不細(xì)。

第二課時(shí)

一,、重點(diǎn),、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

1.朗讀并積累詞語

干祿終南捷徑弭肄業(yè)容有底止當(dāng)軸日偷

鮮相勖訾詈

2.提問：作為一篇就職演說,，本文富有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。

明確：就職演說,，大都會(huì)闡釋自己的施政綱領(lǐng)或?qū)β牨娞岢鲆?，本文二者融合而又?cè)重于后者。作為北大的新一任校長,，蔡元培對(duì)青年學(xué)子寄予了厚望,。他深知當(dāng)時(shí)社會(huì)的污濁與北大的沉疴，因此,，在演講中,，他開門見山，有針對(duì)性地提出了三點(diǎn)要求,。這三點(diǎn)可以說每一點(diǎn)都事關(guān)北大的前途和命運(yùn),，也是青年學(xué)子們普遍關(guān)心的。這樣,，在內(nèi)容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點(diǎn),，引起聽眾的興趣。

3.提問：本文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

明確：在結(jié)構(gòu)上,，這篇演講辭思路非常清晰,。演講，由于是一聽而過,，時(shí)間有限,，一篇演講只能安排一個(gè)中心思想，而且要求中心突出,，本文就是圍繞著如何做一個(gè)優(yōu)秀的北大學(xué)子而展開的,，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題,，正文展開話題,，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明,，脈絡(luò)清楚,，給人一氣呵成之感。

4.提問：本文在語言上有何特點(diǎn)?

明確：在語言上,，本文用淺易的文言文寫成,，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。這篇演講辭寫作的年代,，正是文言文向白話文過渡、新舊兩種文體并行的時(shí)期,，當(dāng)時(shí)的許多文章都帶有文白混雜的特點(diǎn),。以本文為例，文章基本的框架還是文言文，有大量的文言字詞和文言句式,，多用單音詞,、語氣詞等，但另一方面文章又比較淺顯,，有許多口語成分,，比起古文來好理解。因此,，本文讀起來既有文言的言簡意賅,、意味深長，又有口語的明快易懂,，學(xué)習(xí)時(shí)要注意體味,。

二、總結(jié),、擴(kuò)展

理清本文的總體思路和局部思路,，理解這篇演說辭的思路是怎樣一步步變化發(fā)展的。理清了思路,，既可以幫助理解課文內(nèi)容,，又可以提高思維能力，對(duì)寫作也有幫助,。

三,、布置作業(yè)

完成“研討與練習(xí)”一、二,、三,。