時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě),?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,,希望大家能夠喜歡!
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇一
1,、玩玩手指,,創(chuàng)造出各種形象,、并能流利,、完整地說(shuō)出其意義。
2,、愿意參與手指編故事的活動(dòng),,能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3,、培養(yǎng)小組合作意識(shí),,學(xué)習(xí)安靜傾聽(tīng)、輪流講述,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事,。
1、玩手指,、進(jìn)入活動(dòng),。
(1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,,是什么意思,?像什么?(像小棒,、像辮子……)
(2)變變變(兩根手指),,像什么?(像剪刀,、像燕子尾巴,、像小雞嘴巴……)
(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么,?(像房子,、像桃子、像一串葡萄……)
(4)錢老師做了這么多手勢(shì)、你會(huì)做什么手勢(shì)呢,?表演給旁邊的小朋友看,。
(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?
2,、手指講故事,。
(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見(jiàn)一塊石頭,,從石頭上跳了過(guò)去,。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見(jiàn)石頭,、從石頭邊繞了過(guò)去,。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,,撞了一下,,摔了個(gè)大跟頭、它爬了起來(lái),,一瘸一拐地走了,。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,,邊看邊學(xué)一學(xué),,再想想小手講的是什么故事,。
(3)大家一起做一做,、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,,還可以和旁邊的小朋友商量一下,。(幼兒討論,,教師巡回指導(dǎo))
(4)整理故事,,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō),。)
(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的,。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演,。)
3,、創(chuàng)編手指故事,。
(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢,?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,。(小組討論)。
(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看,?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢,?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做,?
4、完整地表演手指故事,。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
有人說(shuō)現(xiàn)在的公開(kāi)課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”――“秀”老師的水平,,“秀”幼兒的表現(xiàn),,在真正的'教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的,。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),,我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單,、自然、真實(shí),。
一、簡(jiǎn)單:一雙手,。一張嘴
當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈?,因?yàn)椋X老師是空著手來(lái)的,。往常看到的開(kāi)課老師都是大包,、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,,還是問(wèn)了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎,?”
她回答我:“不用了,,謝謝,!”
錢老師什么都沒(méi)帶,卻用一雙手,、一張嘴,,吸引了孩子,同時(shí),,還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手,張開(kāi)了嘴,。
原來(lái),簡(jiǎn)單也有這么大的魔力,。
我知道、準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,,但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手,,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候,、隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng),。
二,、自然:樸實(shí)的美
在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染,,一切都自然而然,。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),,錢老師卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開(kāi)坐,、以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說(shuō):“沒(méi)事,,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子?!睒銓?shí)的話語(yǔ),,自然的心境,,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美,。
三,、真實(shí):源于生活
手指游戲是孩子們的最愛(ài),。對(duì)于手指游戲,,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),,他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思,。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié),。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力,。
故事的情境源于孩子真實(shí)的生活,。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),,因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié),有話可說(shuō),。
當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的,,我個(gè)人的小小建議是:
1、應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造,?;顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),,孩子們有了不同的處理結(jié)果,。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議,、廢物巧妙利用,,漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景,、教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定,。
2,、根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。原?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),,不必列出來(lái),。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,,恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,,我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適,。
(1)猜猜講講變化的手指造型,,喜歡玩手指游戲,。
(2)樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),,開(kāi)發(fā)多元智能,,并能完整地說(shuō)出故事情節(jié),。
(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,,感受幫助別人的快樂(lè),。
1,、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,,領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光,。
2,、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。
3,、進(jìn)一步了解雪的特征,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征,。
1,、帶幼兒觀賞雪景,,感受大自然的美好,。
2,、掛圖,、故事磁帶,。
3,、動(dòng)物頭飾,、“貓鼻子”,、“鴨嘴巴”,、“狗爪子”等道具,。
1,、下雪天,帶孩子欣賞雪景,,并討論:
――下雪后周圍景象有什么變化?
――地上有什么變化呀,?
――走在雪地上有什么感覺(jué),?
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》,。
3,、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容的問(wèn)題:
――下雪了,大樹(shù),、屋頂、小路都有什么變化,?
――小動(dòng)物是怎樣掃雪的?
引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”,、“鏟”,、“扒”,、“掃”,。
4,、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演,,教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事,。
5,、延伸活動(dòng):將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū),,讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演,。
附:故事《冬天的小路》
下雪了,,下雪了,!雪花飄啊飄,,飄到大樹(shù)上,,大樹(shù)好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,,屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上,,小路不見(jiàn)了,。
大肥豬一搖一擺過(guò)來(lái)了,撲通,,滑了一跤,急得嗷嗷叫,。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了,哧溜,,滑了一跤,痛的呷呷叫,。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了,,撲通,,滑了一跤,,抬起頭來(lái)汪汪叫。小松鼠在樹(shù)上急得吱吱叫:“糟糕,,真糟糕,!小路不見(jiàn)了,大家快來(lái)把雪掃,!”
大肥豬用鼻子推呀推,,小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,,小花狗用爪子扒呀扒,,小松鼠用尾巴掃啊掃,,不一會(huì)兒,,就把雪掃得干干凈凈,。啊,,小路又出來(lái)了,!
大肥豬晃晃腦袋:“嗷嗷,,累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀:“呷呷,,我心里真高興,!”
小花狗又跳又蹦:“汪汪,誰(shuí)也不會(huì)再摔跤,。”小松鼠轉(zhuǎn)起圈子:“我們一起跳個(gè)舞,,好不好,?”
太陽(yáng)出來(lái)了,,小路曬干了,。他們手拉手,,高高興興跳起舞來(lái),。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇二
一,、優(yōu)勢(shì):
回顧上學(xué)期開(kāi)展的語(yǔ)言文字工作,,主要特色有三點(diǎn):
1、在“小青蛙”廣播臺(tái)的活動(dòng)中增加了“小主持人”的角色,,這一舉措非常受到孩子們的喜愛(ài),更加激發(fā)了幼兒參與“小青蛙”廣播臺(tái)活動(dòng)的興趣,。主持人與講故事不同,,要能根據(jù)孩子們現(xiàn)場(chǎng)講故事的情況適時(shí)調(diào)整自己的主持稿,,并且在傾聽(tīng)故事后還要能對(duì)故事提出相關(guān)問(wèn)題來(lái)考考聽(tīng)眾們是否理解了故事,這一系列的要求對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)也是非常大的挑戰(zhàn),。好在孩子們并沒(méi)有被這些困難所難倒,,都積極要求加入到“小青蛙”廣播臺(tái)的隊(duì)伍中來(lái),,這一活動(dòng)的開(kāi)展不僅能鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己,,更能靈活地發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
2,、我們將園本化課程融入到語(yǔ)言文字工作中,,上學(xué)期新增設(shè)了“故事月”的活動(dòng),,在“故事月”中,,我們邀請(qǐng)全園的每一位小朋友都積極參與,,不僅提高孩子們的自信心,,同時(shí)更能激發(fā)孩子對(duì)閱讀活動(dòng)和講故事的興趣,同時(shí)也讓一些從未上過(guò)“小青蛙”廣播臺(tái)的幼兒在集體面前表現(xiàn)了一下自己的實(shí)力,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是很大的挑戰(zhàn),。
3,、結(jié)合我園的主題月活動(dòng)開(kāi)展“小青蛙”廣播臺(tái)的活動(dòng)內(nèi)容,,將我園的園本化課程滲透到活動(dòng)的各個(gè)方面,。
二,、面臨的挑戰(zhàn):
目前來(lái)看語(yǔ)言文字工作面臨的的挑戰(zhàn)就是:活動(dòng)內(nèi)容比較單一,每年都在重復(fù)類似的活動(dòng),,比較缺乏富有創(chuàng)意性的活動(dòng),。
三,、機(jī)遇:
1,、三樓思維探索室里有許多優(yōu)秀的書(shū)籍,,語(yǔ)言文字工作可相應(yīng)結(jié)合學(xué)校開(kāi)展相應(yīng)的閱讀活動(dòng),,增強(qiáng)幼兒的閱讀量,。
2,、可以在各班開(kāi)展“好書(shū)交換站”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒多讀書(shū),、讀好書(shū),、好讀書(shū),。
3,、各班都配備了電子化的設(shè)施設(shè)備,,教師們可以充分利用開(kāi)展各類豐富多彩的電子閱讀活動(dòng),。
四,、本學(xué)期主要內(nèi)容:
(一)進(jìn)一步完善推普體制
1,、在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,,調(diào)整以級(jí)組為單位的推普小組,,有序?qū)嵤┩破沼?jì)劃,。并將語(yǔ)言文字工作納入素質(zhì)教育,、幼兒園常規(guī)管理,,與幼兒園日常工作緊密結(jié)合,,建立相關(guān)用語(yǔ)用字的規(guī)章制度,做好文字材料的收集和歸檔工作,,從而督促并提高用語(yǔ)用字的規(guī)范水平。
2,、加強(qiáng)日常的檢查,,做到語(yǔ)言文字工作經(jīng)常化,。對(duì)教師、幼兒每天普通話的交流情況進(jìn)行檢查,,定期對(duì)幼兒園的用字情況進(jìn)行檢查,,包括家園電子欄,、教師的案頭資料等。
(二)加大推普宣傳力度
1,、積極開(kāi)展《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,。
2、在幼兒園內(nèi)張貼語(yǔ)言文字宣傳標(biāo)語(yǔ),,借助每班的圖書(shū)閱讀區(qū)使語(yǔ)言文字工作落到實(shí)處,。
3,、由教師,、幼兒向家長(zhǎng)延伸,、輻射,,營(yíng)造推普宣傳氛圍,,深入,、廣泛開(kāi)展語(yǔ)言文字宣傳,。
(三)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
堅(jiān)持每周二,、五中午開(kāi)設(shè)“小青蛙”廣播,,通過(guò)師幼互動(dòng),、人人參與,提高幼兒聽(tīng),、說(shuō)普通話的能力和興趣。樹(shù)立幼兒的自信心,,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn),?;顒?dòng)的開(kāi)展,,也讓更多的幼兒能大聲地在同伴面前用普通話進(jìn)行表達(dá),讓普通話真正成為孩子們之間“情感的紐帶,、溝通的橋梁”!
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇三
一,、正確認(rèn)讀:日,、月,、水,、火,、山、木,、人、口,,正確發(fā)出卷舌音:山(shn)、水(shui),。
二,、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣,,增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性,。
一,、幼兒用書(shū),、鉛筆人手一只,,實(shí)物投影儀,。
二,、各種報(bào)紙每人一張,。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張,,如:大,、小、高,、矮,、笑,、哭,、前,、后,,小貓頭飾一個(gè)。
一,、游戲《貓捉老鼠》,,復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶,。
(二)、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,,幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作,,做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二,、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展,。
(一)、師:剛才我們做了好玩的游戲,,今天,,有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來(lái),。
(二),、(展示投影儀上的幼兒用書(shū))師:看,這是什么圖畫(huà),?(太陽(yáng))咦,!太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
(三),、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”:大家看好了,,變成什么樣子了,?
(五)、幼兒依次觀察“月,、水,、火”的象形字由來(lái)與變化,進(jìn)一步感知,、了解文字的起源,。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū),,根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示,,認(rèn)讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力,、分析能力及對(duì)文字的敏感性,。
四、嘗試認(rèn)讀漢字,。
(一),、教師逐一出示字卡,請(qǐng)幼兒認(rèn)讀,,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,,并把字寶寶放在黑板上。
(二),、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀:
1.教師讀字音,,幼兒舉字。
2.教師舉字,,幼兒讀字音,。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音,。
(三),、引導(dǎo)理解詞義,如“日”就是太陽(yáng),、“口”就是嘴巴,。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”,。
六,、開(kāi)展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字,。
例如:“月”可以組成“月亮,、月餅、月光”等等,;對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定,。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇四
優(yōu)點(diǎn):本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有:童話故事,、聽(tīng)說(shuō)游戲、談話活動(dòng),、講述活動(dòng),、詩(shī)歌等,通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展,,幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),,并且愛(ài)說(shuō)、喜歡說(shuō),,敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),。
缺點(diǎn):本班幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,,部分幼兒的詞匯量較局限,。
(1)能集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人談話,,不打斷別人的話,。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話,。能說(shuō)普通話,,能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,,不跑題,。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,不搶著講,,不亂插嘴,。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言,提高語(yǔ)言交往能力,。
(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣,。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序,。能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮,,句式完整,。
(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞,、方位詞,、副詞、動(dòng)詞,、連詞和介詞等,,能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句,,能聽(tīng)懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,,并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),。
(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,,感受作品的情感基調(diào),能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)腵語(yǔ)言,、動(dòng)作,、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,,擴(kuò)展想象,,仿編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫(huà)面。
(5)能仔細(xì)觀察圖書(shū)畫(huà)面的有關(guān)細(xì)節(jié),,看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,,增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū),,知道圖書(shū)的構(gòu)成,,有興趣模仿制作圖畫(huà)書(shū)。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,,并有主動(dòng)探索漢字的愿望,。喜歡描畫(huà)圖形,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫(huà),。
(1)創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,。
(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力,。
(3)鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,,并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。
(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。
(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣,。
(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo),。
(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為作出積極反饋,,增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心,。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇五
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在大自然中,,處處都表現(xiàn)出春天生機(jī)勃勃的景象,,到處充滿著春天的秘密?!洞禾斓碾娫挕肥且粋€(gè)有趣的童話故事,,用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,、語(yǔ)言重復(fù),,符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,,又能通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)打電話,,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
本次活動(dòng)以小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了,,給伙伴打電話的情景貫穿始終,。flash、ppt的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力,,讓幼兒更直觀地感受到春天的特征,。教學(xué)活動(dòng)中多采用畫(huà)面展示法、設(shè)計(jì)情境法,、親身體驗(yàn)法,。
本活動(dòng)共有四個(gè)環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)一以情境方式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣,。有趣的開(kāi)頭,,吸引幼兒的注意。
環(huán)節(jié)二借助多媒體,,讓幼兒初步了解故事里的人物和事件,。通過(guò)教師提問(wèn)引導(dǎo),,讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友,。
環(huán)節(jié)三引導(dǎo)幼兒理解故事、學(xué)念動(dòng)物的話,。在學(xué)說(shuō)對(duì)話的過(guò)程中可進(jìn)一步感知春天的各種變化,,也在討論中知道要互相關(guān)心好朋友的愛(ài)好,。
環(huán)節(jié)四帶領(lǐng)幼兒一同尋找春天,感受在教室中不能體驗(yàn)的內(nèi)容,,真正接近大自然,,欣賞春的美景。
1,、理解故事內(nèi)容,,了解春天來(lái)了的一些特征學(xué)說(shuō)動(dòng)物對(duì)話。
2,、體驗(yàn)互相關(guān)心和熱愛(ài)大自然的情感,。
1、《春天的電話》flash,、ppt,。
2、小熊,、小松鼠,、小白免、小花蛇,、小狐貍圖片各一個(gè),。
1、師:冬天的時(shí)候,,小黑熊在干什么呢,?(冬眠)
2、師:可是,,“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了,,我們一起來(lái)看看小黑熊發(fā)現(xiàn)了什么。
1,、教師播放flash,,幼兒欣賞故事。
2,、教師組織幼兒討論:
1)故事中有誰(shuí),?(小熊、小松鼠,、小白免,、小花蛇、小狐貍)
2)他們?yōu)槭裁创螂娫??(告訴好朋友春天到了的消息)
3)你從哪些話里可以聽(tīng)出春天來(lái)了,?
3、師:春天來(lái)了,他們想把好消息告訴好朋友,,希望好朋友一起出來(lái)玩,。那么,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),,他們究竟是怎么說(shuō)的,。
1、教師播放ppt,,幼兒找找小動(dòng)物出場(chǎng)的先后順序,。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)動(dòng)物的話,,并說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)為什么這么說(shuō),。
3、小結(jié):原來(lái),,雪融化了,、草綠了、冰融化了,、蟲(chóng)子出來(lái)了,、花開(kāi)了,這些都告訴了大家“春天來(lái)了”,。
教師:剛才我們聽(tīng)了故事《春天的電話》,,故事中說(shuō)了很多春天的變化,現(xiàn)在我們一起到大自然中去找找春天吧,!
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇六
夏日炎炎,,我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期,我班有35個(gè)幼兒,,女生12人.根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,,依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,,又有一定的挑戰(zhàn)性,,我制定以下計(jì)劃:
1、 學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,,且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談,。
2,、 能集中精力注意地,、耐心地聽(tīng)他人講話,。
3、 能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,,且語(yǔ)句要連貫,。
4,、 會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。
5,、 會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
重點(diǎn):
1,、建立良好語(yǔ)言常規(guī),,幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。
2,、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,,且語(yǔ)句通順、流暢,。
3,、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍,、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能,。
難點(diǎn):
1,、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談,。
3、克服心理的障礙,,在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我,。
1、 創(chuàng)造自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2,、 以游戲的口吻,、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng),。
3,、 根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,,且在一日生活中多用普通話與他人交談,。
4、 利用電訪,、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),,做好家園共育,。
第二周:別說(shuō)我小(兒歌) 膽小先生(故事)
第三周:幫媽媽(故事) 小幫手(兒歌)
第四周:孔融讓梨(故事) 洗澡真開(kāi)心(談話)
第五周:紅眼咪咪(故事) 會(huì)動(dòng)的身體
第六周:玩具櫥 開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園
第七周:快樂(lè)的一天 玩具大家玩
第八周:我喜歡的游戲(談話) 值日生(兒歌)
第九周:一片紅楓葉(故事) 早上好(故事)
第十周:泡泡找來(lái)的故事 好吃的蔬菜
第十一周:聰明的阿凡提 豌豆蠶豆
第十二周:老豆豆過(guò)生日 小花籽找快樂(lè)
第十三周:水果屋 落葉(散文)
第十四周:我的家 我的家門(mén)口
第十五周:我家搬進(jìn)新樓房 城市的車
第十六周:三只想生病的小狗 逛玩具商店
第十七周:亮亮大超市 熊貓百貨商店
第十八周:排隊(duì)買票 五指歌
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇七
幼兒園科學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)中,,我本著密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng),。本節(jié)活動(dòng)課的時(shí)間教學(xué)缺乏直觀形象,,是較為抽象的。因此,,我以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事為切入口,,運(yùn)用了幼兒比較熟悉的一日活動(dòng)的作息時(shí)間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn),,如;8:00入園,,下午5:00離園,這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),,最后通過(guò)幼兒的動(dòng)手操作,,進(jìn)一步讓其理解和接受。
1.使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,,能基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),。
2.發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3.通過(guò)活動(dòng),,讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間,,珍惜生命,養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣,。
4. 通過(guò)活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒“講文明”“懂禮貌”的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)整時(shí),;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,。
整時(shí)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。
:
1,、實(shí)物鐘
2,、幼兒操作材料
上午七點(diǎn)整起床 上午八點(diǎn)整上幼兒園 上午九點(diǎn)整學(xué)習(xí)
十二點(diǎn)整吃午飯 下午三點(diǎn)整做游戲 下午五點(diǎn)整回家
一、情境導(dǎo)入
1.師:小朋友們好,,今天我們這來(lái)了好多好多的客人老師,,大家轉(zhuǎn)過(guò)身去向客人老師揮揮小手,打個(gè)招呼吧!
(小朋友們轉(zhuǎn)身?yè)]手打招呼)
(好)
一天清早,,在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村,,一只美麗的小公雞起床了。他跳到高處“喔喔”的叫起來(lái),。
2,、提出問(wèn)題:
(1)公雞打鳴是叫人們干什么,?
(叫我們快快起床)
(2)每天早晨你是幾點(diǎn)起床的?
(五點(diǎn),、六點(diǎn),、七點(diǎn)?)
(3)你每天都是怎樣醒的呢?
(某某叫的,、自己醒的,、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間(表))
3,、談話揭示課題:
(用鬧鐘、看表知道時(shí)間,。)
大家愿不愿意也通過(guò)認(rèn)鐘,、表來(lái)知道時(shí)間,能夠自己按時(shí)起床,,都成為時(shí)間的小主人,?
(愿意!)
這節(jié)課,,我們就一起來(lái)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”,。
(活動(dòng)分析:這一環(huán)節(jié),通過(guò)聽(tīng)童話故事,,激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,,緊接著,提出了幾個(gè)問(wèn)題,,引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋,,積極思考、解決問(wèn)題,,使幼兒產(chǎn)生求知欲,,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。)
二,、自主探究
(一)初步認(rèn)識(shí)鐘面
1.尋找生活中的鐘表
(1)請(qǐng)小朋友想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?
(家里,、商店里、學(xué)校里以及爸爸媽媽的身上)
(2)鐘表都有些什么形狀的,?
(有圓形的,、有長(zhǎng)方形的、有正方形的)
2.認(rèn)識(shí)鐘面
(1)組織同桌玩鐘,,提出觀察任務(wù),。
要求:在玩的時(shí)候,可以看看鐘面上都有什么,?把看到的,、知道的,、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
(同桌合作學(xué)習(xí))
(2)幼兒反饋交流結(jié)果,。
a:剛才小朋友玩了鐘,,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
b:你能指給大家看看嗎,?
(幼兒自己展示)
注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短,、大小等不同的特征和鐘面上的12個(gè)數(shù)字。(及時(shí)給以肯定,、用實(shí)物對(duì)照)
(3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的――時(shí)針,;較長(zhǎng)的――分針,;還有又細(xì)又長(zhǎng)的――秒針。而有的鐘面上只有2根針,。我們認(rèn)時(shí)間主要看時(shí)針和分針,。
(4)指針小檢查:指針說(shuō)名稱。
(同桌合作)
(活動(dòng)分析:這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面,、觀察鐘面,、討論鐘面以及認(rèn)識(shí)小數(shù)字活動(dòng),幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘面的直觀模型,,符合幼兒的思維特點(diǎn),。組織幼兒參加小組討論,在探索的過(guò)程中,,互相借鑒,,互相補(bǔ)充,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,,培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí),。)
(二)合作學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1,、初步認(rèn)知并感知
哪些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了,?請(qǐng)舉手!
(1)口頭語(yǔ)言的糾正
小朋友們知道這么多時(shí)間,,太能干了,。不過(guò),老師有一點(diǎn)要告訴大家,,我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘,,那是口頭語(yǔ)言(平常的話),在書(shū)上,,我們叫什么呢,?有小朋友知道嗎,?――幾時(shí)。
如:平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn),,書(shū)上是叫――5時(shí),。這種時(shí)間叫整時(shí)。
(2)自主學(xué)習(xí),,互幫互助
(行?。?/p>
(小組合作學(xué)習(xí))
2、引導(dǎo)學(xué)習(xí),,強(qiáng)化認(rèn)知
你是怎樣認(rèn)整時(shí)的,?分針和時(shí)針是怎么指的?
(我是看分針指向數(shù)字幾,,時(shí)針指向數(shù)字幾)
3,、教師小結(jié),:分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。
4,、出示歌謠 珍惜時(shí)間的好寶寶 ,;要把時(shí)間記得牢;
時(shí)針指幾就幾時(shí),; 分針必須指十二,。
5、打手勢(shì)記整時(shí)
(活動(dòng)分析:通過(guò)觀察,、推理,、找規(guī)律,使幼兒進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn),,讓他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)
三,、放松活動(dòng):
改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》
老師和幼兒商討游戲玩法,,鼓勵(lì)幼兒自主游戲。(規(guī)則:老師演老狼說(shuō)時(shí)間,,幼兒扮演小時(shí)鐘正確表示,。)
四、實(shí)踐應(yīng)用:
1,、糾錯(cuò)練習(xí)
(1)(出示實(shí)物鐘,,2:40)提問(wèn):這是3時(shí)嗎?為什么,?
(2)(出示實(shí)物鐘,,8:15)提問(wèn):這是8時(shí)嗎,?你會(huì)撥8時(shí)嗎?自己試試,。
2,、操作練習(xí)、深化認(rèn)知
大家做得很好,!現(xiàn)在,,你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎?跟大家說(shuō)你那時(shí)在做什么,?
3,、聽(tīng)時(shí)間打手勢(shì)。
4,、比比誰(shuí)的反應(yīng)快
(1)早晨老師六時(shí)吃飯,,過(guò)一個(gè)小時(shí)要上班,你知道老師幾時(shí)上班嗎,? (七時(shí))
(2)晚上老師6時(shí)吃飯,,過(guò)四個(gè)小時(shí)要睡覺(jué),你知道老師幾時(shí)睡覺(jué)嗎,? (十時(shí))
(活動(dòng)分析:這個(gè)環(huán)節(jié),,通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦及師生互動(dòng)相結(jié)合,,既讓幼兒充分地展示了自我,,也活躍了活動(dòng)氣氛,同時(shí)也使幼兒感到學(xué)得輕松快樂(lè),。)
五,、完成幼兒操作材料《快樂(lè)的一天》
(1)接下來(lái)我們拿出操作材料,動(dòng)手做一做,。
(師巡視,、輔導(dǎo)幼兒操作)
(2)展示小朋友們做得好的操作材料
(活動(dòng)分析:此環(huán)節(jié),充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手能力,,通過(guò)動(dòng)手操作,,加深新知識(shí)的理解,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn),、整時(shí)的認(rèn)識(shí),,符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律。)
六,、結(jié)束
引導(dǎo)小朋友們向客人老師說(shuō)再見(jiàn),。
(活動(dòng)分析:此環(huán)節(jié)的安排,就是為了讓幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣,。)
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇八
1,、了解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,。
2,、嘗試用繪畫(huà)、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分,,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,。
3、體會(huì)好朋友之間相親相愛(ài)的情感,。
教具:表格一份,;和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈,、太陽(yáng),、搖鼓、氣球,、蘋(píng)果,、枕頭等);錄音機(jī),、磁帶,;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。
學(xué)具:用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張,,第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫(huà)創(chuàng)編),;繪畫(huà)筆人手一支,。
一,、音樂(lè)游戲《找朋友》
教師提問(wèn):好朋友不在你身邊的時(shí)候,你心里會(huì)怎么樣呢,?
二,、新授詩(shī)歌:
教師:和你的好朋友做在一起,我們來(lái)一起做游戲,,學(xué)本領(lǐng),。
1、游戲:找房子
(1)分發(fā)圖片,,提問(wèn):圖片上是什么,?
(2)出示表格,提出要求:為你手里的圖片找房間,。(教師示范第一句:“有個(gè)圓圓”,,把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩(shī)歌,幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi),。
(3)教師再次朗誦詩(shī)歌,,同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)
2,、教師提問(wèn):詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢,?請(qǐng)你來(lái)找一找。(再次欣賞錄音詩(shī)歌)
3,、為詩(shī)歌起名字,,找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn),?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào))和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍,。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“,?”教師說(shuō)明它在這里的'實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),,教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說(shuō)明):圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球,,還會(huì)變什么圓形的東西呢,?(幼兒講述)
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格),,來(lái)畫(huà)一畫(huà)圓形的東西,。
三、幼兒操作,、講述
1,、請(qǐng)1——2位幼兒把畫(huà)好的材料拿上來(lái),連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍,。
2,、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌,比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美,。
圈圈變成了什么,?它可以怎么玩呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想,,把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里,。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇九
發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象思維。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1理解詩(shī)歌的內(nèi)容,,知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),,會(huì)用肢體語(yǔ)言大膽模仿瓢蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。(重點(diǎn))
2.了解瓢蟲(chóng)的特征,,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。(難點(diǎn))
3.愿意關(guān)注瓢蟲(chóng)等小昆蟲(chóng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.幼兒自制瓢蟲(chóng)指偶人手一個(gè),。
2.兒歌背景圖一張,。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入,,引起幼兒興趣,。
1.猜謎語(yǔ):身體圓圓像面包,頭上一對(duì)小觸角,;身上還有七顆星,,會(huì)
飛會(huì)爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲(chóng)的外形特征,。
2.教師出示瓢蟲(chóng)指偶,,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
二,、教師模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài),,邊動(dòng)作邊念詩(shī)歌第一部分,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,。
1.出示詩(shī)歌背景圖,,教師有感情的朗讀詩(shī)歌的第一部分。
2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,,提問(wèn):小瓢蟲(chóng)沿著什么小路去別人家呢,?
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師用兒歌中的句子總結(jié),,并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子,。
提問(wèn):小瓢蟲(chóng)停在了哪里,變成了什么,?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,,教師用兒歌中的句子總結(jié),并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩(shī)歌中的句子,。
3.小結(jié):老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)成了一幅畫(huà)我們一起來(lái)看一看,。出示圖譜,。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜,。
4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)(腳步匆匆,、沿著小路飛,、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作),邊完整的朗誦兒歌,。
三,、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜,進(jìn)行仿編詩(shī)歌。
1.出示第二部分圖譜,,引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編,。出示詩(shī)歌圖譜。師幼一同朗誦詩(shī)歌,。
2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩(shī)歌內(nèi)容,。
提問(wèn):小瓢蟲(chóng)停在了__,變成__。你覺(jué)得小瓢蟲(chóng)還會(huì)停在哪里呢,?變成什么,?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師引導(dǎo)),。
幼兒將仿編的詩(shī)歌結(jié)合圖片朗誦,。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽(tīng)。
3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌,。
4.幼兒為自己仿編的詩(shī)歌起名字,。
5.操作指偶,再次朗誦詩(shī)歌,。
【活動(dòng)延伸】
語(yǔ)言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲(chóng)指偶,,套在手指上,跟小伙伴合作起表演朗誦詩(shī)歌,。
附:兒歌《瓢蟲(chóng)》
瓢蟲(chóng),,瓢蟲(chóng),老是腳步匆匆,,不知道要去哪里,,沿著玫瑰小路,
去誰(shuí)家串門(mén),?來(lái)來(lái)來(lái),,
停在我的手指上,一動(dòng)也不動(dòng),。
變成一枚閃閃的鉆戒吧,。瓢蟲(chóng),瓢蟲(chóng),,
老是腳步匆匆,,不知道要去哪里,鉆進(jìn)芒草叢中,,去誰(shuí)家串門(mén),?
來(lái)來(lái)來(lái),停在我的胸前,,一動(dòng)也不動(dòng),。
活動(dòng)目標(biāo):
1,、看圖欣賞故事,感知故事內(nèi)容,,感知故事中每一個(gè)人對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí),,知道并講述他們的快樂(lè)是什么。
2,、通過(guò)討論活動(dòng)和問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng),,感知不同的快樂(lè),知道每一個(gè)人都有自己的快樂(lè),,能邊貫地講述故事中的對(duì)話,。
3、認(rèn)真傾聽(tīng)老師介紹調(diào)查要求,,并按照要求認(rèn)真完老師布置的調(diào)查統(tǒng)計(jì)任務(wù),。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小書(shū)每人一本
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)活動(dòng)《森林音樂(lè)家》,,引出快樂(lè),。
1、師生隨著音樂(lè),,表演歌曲一遍,。
2、教師:在熱鬧的森林里還有哪些音樂(lè)家和快樂(lè)的小動(dòng)物呢?
3,、帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的歌曲,。
4、教師:森林里有那么多快樂(lè)的小動(dòng)物,,那么小朋友你快樂(lè)嗎?你知道快樂(lè)是什么嗎?
二,、自主閱讀故事《快樂(lè)是什么》。
2,、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),,讓幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
三,、帶領(lǐng)幼兒閱讀故事,。
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看畫(huà)面邊講述故事內(nèi)容,。
2,、教師:故事里面有誰(shuí)?莎莎幫奇奇找什么?
4、教師看圖講述故事,,在講到問(wèn)句以及答句時(shí),,放慢講述的速度,鼓勵(lì)幼兒加入講述,。
5,、師生完整地看圖講述。
四,、引導(dǎo)幼兒討論,,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1,、教師:后來(lái),,奇奇找到快樂(lè)嗎?奇奇的快樂(lè)是什么呢?
4、鼓勵(lì)大家大膽地在集體面前交流自己的快樂(lè)感受,。
五,、和幼兒一起看小書(shū),引導(dǎo)幼兒翻閱畫(huà)面和老師一起快樂(lè)地講述故事《快樂(lè)是什么》,。
六,、展示《快樂(lè)是什么》問(wèn)卷調(diào)查表,介紹調(diào)查表的內(nèi)容,,鼓勵(lì)幼兒回家后,,咨詢調(diào)查自己家里的人,并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行記錄,,還可以請(qǐng)家長(zhǎng)在圖畫(huà)旁邊的格子里用文字進(jìn)行記錄,。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇十
一、班級(jí)情況分析:
本學(xué)期中班幼兒共25人,,年齡層次也不一樣,,在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,有的.孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),,事情闡述很清楚,,但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話,。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力,。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,,制定了以下計(jì)劃:
二、教學(xué)目標(biāo):
1,、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往,,大膽運(yùn)用詞匯,,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。
2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,,喜歡探索問(wèn)題,積極回答問(wèn)題,。
3,、喜歡讀圖書(shū),能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),,了解我們身邊環(huán)境在變化著,,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,,愛(ài)惜圖書(shū),,了解故事情節(jié)。
4,、會(huì)復(fù)述故事,,續(xù)編故事,學(xué)會(huì)仿編故事,,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼,。
5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書(shū),、電視,、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害,,知道要從小保護(hù)我們的家園,。
三、具體措施:
1,、豐富詞匯,,讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ),要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用,。
2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,,能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容,,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。
3,、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人講話,。樂(lè)意與同伴交流,,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語(yǔ)言交往能力,。
4,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,,立刻改正讀音。
具體進(jìn)度安排表:
第二周:花燈謠(兒歌)我愛(ài)大自然(故事)
第三周:我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)
第四周:兔寶寶找快樂(lè)(故事)家是什么(散文)
第五周:竹籬笆和牽?;?故事)畫(huà)媽媽(故事)
第六周:春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)
第七周:春天的秘密(詩(shī)歌)琪琪家的椅子(故事)
第八周:雷公公在敲門(mén)(兒歌)第九周:說(shuō)顛倒(兒歌)芽(散文)
第十周:圓圓和方方(故事)一顆樹(shù)(故事)
第十一周:藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)
第十二周:鳥(niǎo)王請(qǐng)客(詩(shī)歌)小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事)
第十三周:大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)
第十四周:愛(ài)心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)
第十五周:快樂(lè)的小屋(詩(shī)歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)
第十六周:我們的節(jié)日(詩(shī)歌)雨后(故事)
第十七周:小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)
第十八周:樹(shù)蔭(故事)
第十九周:夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)
夏天的歌(詩(shī)歌)桃子熟了(兒歌)
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇十一
1,、仔細(xì)觀察畫(huà)面,初步理解每幅圖的主要內(nèi)容,。
2,、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物,他們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,。
3,、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編情節(jié)的快樂(lè)。
1,、秋天背景圖,,小魚(yú)、小蟲(chóng),、小燕子,、樹(shù)葉圖片各一張。2,、教學(xué)掛圖
一,、秋天到了
1、小朋友看看圖上畫(huà)的是什么季節(jié),?秋天來(lái)了小樹(shù)葉會(huì)怎么樣,?
2、秋天到了,,小樹(shù)葉落到地上,,他碰到了一條小蟲(chóng)子,會(huì)發(fā)生什么事
情呢,?
二,、我把樹(shù)葉當(dāng)小床
1、教師把小蟲(chóng)把樹(shù)葉當(dāng)床的圖片,,放在背景相應(yīng)的位置上,。
2,、小蟲(chóng)看到了樹(shù)葉會(huì)說(shuō)什么?樹(shù)葉會(huì)怎么回答,?
3,、教師小結(jié):樹(shù)葉落到地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō):“樹(shù)葉,,你當(dāng)我的小床好嗎,?”樹(shù)葉說(shuō):“好的,好的,?!毙∠x(chóng)躺在樹(shù)葉上面,好舒服啊,。
三,、我把樹(shù)葉當(dāng)小傘
1、我們來(lái)看看,,小樹(shù)葉飄呀飄,,有落到了哪里?
2,、小樹(shù)葉有碰到了誰(shuí),?
3、小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢,?(教師邊提問(wèn),,邊配以小魚(yú)把樹(shù)葉當(dāng)傘的`圖片,放在背景的響應(yīng)位置上,。)
4,、教師小結(jié):樹(shù)葉落到河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō):“樹(shù)葉,,你當(dāng)我的小傘好嗎,?”樹(shù)葉說(shuō):“好的,好的,?!毙◆~(yú)藏在樹(shù)葉下面,好安全啊,。
四,、秋葉催我到南方
1、最后小樹(shù)葉落到了哪里,?
2,、小燕子會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢?
3、教師小結(jié):樹(shù)葉落到院子里,,小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō):“秋天到了,,我們到南方去吧?!?/p>
五,、完整講述圖片
1、教師結(jié)合圖片完整講述圖片內(nèi)容,。
2,、提問(wèn):里的小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么,?
3,、我們一起來(lái)講講這個(gè),。
4,、幼兒集體講述。
六,、創(chuàng)編
1,、你們猜猜小樹(shù)葉還會(huì)落到什么地方?它還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢,?它會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)些什么,?
2、教師做小樹(shù)葉,,幼兒做小動(dòng)物,,鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班篇十二
中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解,,比小班的孩子更情感化一些,。他們可以看見(jiàn)爸爸媽媽為自己做的事情,也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人“的認(rèn)識(shí),。所以,,活動(dòng)可以通過(guò)對(duì)自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述,萌發(fā)愛(ài)爸爸媽媽等家人的情感,。
中班孩子在畫(huà)人物的時(shí)候,,心中美好的形象,無(wú)法從筆尖表達(dá),,活動(dòng)以情景游戲的方式,,讓孩子畫(huà)畫(huà)爸爸媽媽等家人的面相,有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高,。
活動(dòng)可以結(jié)合“我愛(ài)我家”的主題進(jìn)行,。
內(nèi)容與要求
說(shuō)說(shuō)自己的家里人,萌發(fā)愛(ài)家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、將孩子全家福的照片布置在展示板上,。
2、一張有爸爸媽媽,、爺爺奶奶,、外公外婆和孩子的圖片。
3,、一個(gè)手偶女孩,。
過(guò)程與指導(dǎo)
一、我家有幾口人
討論:你家里都有誰(shuí),?有幾口人,?在讓孩子說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)一起住的過(guò)程中,引發(fā)對(duì)家的美好情緒,。這時(shí),,老師可以用歌曲“我家有幾口人“來(lái)使孩子的講述活動(dòng)更有情趣。
幼兒:我家有爸爸,、媽媽和我,,有3口。
老師:(唱)爸爸,、媽媽,,還有我,哦,,有3口,。
老師出示7口人家的圖片,觀察:這家里有誰(shuí),?他家有幾口人,?
講講一般家庭的主要人員,并數(shù)一數(shù):有七口,,并出示數(shù)字7,。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合,會(huì)令活動(dòng)更豐富,、有趣,。
二、爸爸媽媽的樣子
幼兒:“老師是戴眼鏡的,?!?/p>
老師要呼應(yīng):“是啊,戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子,?!?/p>
幼兒:“老師白白的,,有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)?!?/p>
老師:“是的,,白白的皮膚,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是老師的樣子”
這樣,,孩子就知道從哪些方面來(lái)描述自己親人的樣子了,。
當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候,老師的呼應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該完整而反復(fù),,如:大大的肚子是××爸爸的樣子,。受老師重復(fù)語(yǔ)言的影響,孩子的語(yǔ)言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來(lái),。
2,、老師(小結(jié)):不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子,我們都很喜歡,。
三,、喜歡爸爸媽媽
談?wù)摚浩綍r(shí),爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候,,你最喜歡,?
這里,以良好的積極的情緒來(lái)引發(fā)孩子愛(ài)家人的情感,。