作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助,。

筆算乘法教案篇一

1,、要求學(xué)生能掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算,。

2,、本節(jié)內(nèi)容是在三年級所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)；本節(jié)內(nèi)容在課本的第三單元第二節(jié)安排的,，是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算之后教學(xué),。為后面的因數(shù)中間有零和因數(shù)末尾有零教學(xué)做好鋪墊。

3,、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。

1．學(xué)生對計(jì)算題學(xué)習(xí)興趣不濃，部分學(xué)生計(jì)算時(shí)很粗心,，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣,。

2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：是以兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和方法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,。

3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：進(jìn)位時(shí)口算錯(cuò)誤,；書寫不規(guī)范，影響相加時(shí)的結(jié)果,。

知識與技能：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程,，掌握算理和計(jì)算方法。

情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：師學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：積的書寫,。

1,、課件出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答,。

2,、指名說出計(jì)算方法。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法）

3,、改動(dòng)情境圖,，引入新課。

1,、讓學(xué)生嘗試計(jì)算245×12,。

2、交流算法,，讓學(xué)生自己說說自己的想法和思考過程,。

3、教師設(shè)疑,，讓學(xué)生答疑,。（引出算理，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)該注意的地方,。）

4,、初步檢驗(yàn)學(xué)生對新知的掌握情況。（讓學(xué)生同桌合作完成情境圖中剩下的兩個(gè)問題）

1,、改錯(cuò)題,。（強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)）

2、看誰是我班的神算手,。

引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié),。

筆算乘法教案篇二

課題三：一位數(shù)乘二、三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第10～11頁上的例4,、例5及“做一做”中的題目,，練習(xí)三中的第1～2題。

教學(xué)目的：

l．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二,、三位數(shù)的筆算方法,。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

師生各準(zhǔn)備小棒6捆（每捆10根）零12根,。

教學(xué)過程（）：

一,、復(fù)習(xí)

1．口算：教科書第10頁的復(fù)習(xí)題。

2．學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）：

共同訂正,，指名學(xué)生說說算式的意義及計(jì)算過程,。

提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù),，乘的順序是怎樣的,？

二,、新課

1．教學(xué)例4。

出示例4：3乘24該怎樣計(jì)算,？先用小棒擺擺看,。

師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根）,，再擺同樣的兩行小棒，每行都是24根,。

提問：（1）每行有多少根小棒,？有幾行？

（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式,？

（3）要求3個(gè)24根是多少根,，怎樣算？

讓學(xué)生說出不同的算法后提問：

這幾種算法哪一種比較好,？

然后教師邊演示邊說明,，要算3個(gè)24根一共是多少根，先算3個(gè)4根是12根（把其中的10根捆成一捆,，另外2根放一邊）,，再算3個(gè)2捆是6捆，加上前面的1捆合起來是7捆,，一共是7捆零2根,，即72根。所以3乘24等于72,。

教師列出豎式,。

提問：根據(jù)擺小棍的過程，這道題應(yīng)該先算什么,，再算什么,？

學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書成如下形式：

說明：豎式的寫法可以簡化,。教師邊寫出簡化的`豎式,，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12，向十位進(jìn)1，在積的個(gè)位上寫2,；再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十,，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十，在積的十位上寫7,。

2．做例4下面“做一做”中的題目,。

讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目，同時(shí)指名四人板演,。教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)問題，然后集體訂正,。

集體訂正時(shí),，教師結(jié)合試算題提問：

……

（2）用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿十,，向哪一位進(jìn),？為什么？

在學(xué)生回答后,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括：

計(jì)算乘法時(shí),，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾,。

3．教學(xué)例5,。

由示例5：192×4。教師列出豎式,，然后邊將1遮住邊提問：這道題應(yīng)按怎樣的順序乘,？先乘什么？（教師在積的個(gè)位寫8）再乘什么,？教師板書,。乘到第二步時(shí)，提問：

4×90得多少,？該怎樣寫,？

教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6,，向百位進(jìn)3,。同時(shí)將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1,，所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上,。

下面的部分讓學(xué)生自己接著算完，并說出計(jì)算過程,，教師板書,。

4．做例5下面“做一做”中的題目。

指名四人板演，集體訂正,。學(xué)生練習(xí)時(shí),，教師要注意學(xué)生做的情況，可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上,，讓學(xué)生討論,。

三、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法,，說明乘的順序及進(jìn)位法則,。

四、課堂練習(xí)

1．讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題,。學(xué)生獨(dú)立做完后,。集體訂正，指名說出乘的順序及過程,。

筆算乘法教案篇三

通過練習(xí)進(jìn)一步掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算和筆算的方法,，更加正確、熟練地口算和筆算,。

練習(xí)四第12題的口算卡片,、情景圖。

1,、口算

（1）30×550×4600×84000×2

口算時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的,。

指出：口算一位數(shù)與整十,、整百,、整千乘的'數(shù)，只要想幾個(gè)十或幾個(gè)百,、或幾個(gè)千乘幾,，就恩能夠很快地算出結(jié)果。

（2）2×2413×34×12

2×240130×34×120

口算時(shí)要求直接口答加法算式和得數(shù),。

指出：口算一位數(shù)與幾十幾或幾百幾十乘,，可以把幾十幾或幾百幾十按數(shù)的組成分解，再分別和幾相乘,，然后把兩部分的積相加,。

（3）4×6+23×5+32×9+45×7+6

2、口算第12題,。

出示口算卡片,，指名學(xué)生口算。

1,、練習(xí)四第13題第一行,。

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，請個(gè)別學(xué)生板演。

集體訂正時(shí),，讓學(xué)生說說你是怎樣算的,？筆算時(shí)要注意些什么？

2,、練習(xí)四第14題,。

先估計(jì)每一題的積大約在哪兩個(gè)數(shù)之間，再計(jì)算,。

3,、練習(xí)四第5題。

（1）分小組進(jìn)行比賽：事先在紙上寫好算式,，讓小組進(jìn)行接力賽,，看哪一組算得又對又快。

（2）提醒學(xué)生注意乘法與加法計(jì)算時(shí)的不同,。

1,、出示果園情景圖。

（1）要求蘋果采了多少筐,，你會(huì)列式計(jì)算嗎,？

（2）學(xué)生獨(dú)立列式并集體訂正。

（3）梨比蘋果多采了25筐,，梨采了多少筐,？學(xué)生列式計(jì)算。

（4）你還能提出哪些問題,？

練習(xí)四第13題第二行,、16題第一行、17,、18題,。

筆算乘法教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第10～11頁上的例4、例5及“做一做”中的題目,，練習(xí)三中的第1～2題,。

教學(xué)目的：

l．使學(xué)生初步掌握一位數(shù)乘二、三位數(shù)的筆算方法,。

2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

師生各準(zhǔn)備小棒6捆（每捆10根）零12根,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．口算：教科書第10頁的復(fù)習(xí)題,。

2．學(xué)生板演（與口算同時(shí)進(jìn)行）：

共同訂正,，指名學(xué)生說說算式的`意義及計(jì)算過程,。

提問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，乘的順序是怎樣的,？

二,、新課

1．教學(xué)例4。

出示例4：3乘24該怎樣計(jì)算,？先用小棒擺擺看,。

師生一起擺小棒。第一行擺24根（2捆又4根）,，再擺同樣的兩行小棒,，每行都是24根。

提問：（1）每行有多少根小棒,？有幾行,？

（2）要求一共有多少根小棒怎樣列式？

（3）要求3個(gè)24根是多少根,，怎樣算,？

讓學(xué)生說出不同的算法后提問：

這幾種算法哪一種比較好？

然后教師邊演示邊說明,，要算3個(gè)24根一共是多少根,，先算3個(gè)4根是12根（把其中的10根捆成一捆，另外2根放一邊）,，再算3個(gè)2捆是6捆,，加上前面的1捆合起來是7捆，一共是7捆零2根,，即72根,。所以3乘24等于72。

教師列出豎式,。

提問：根據(jù)擺小棍的過程,，這道題應(yīng)該先算什么,，再算什么,？

學(xué)生說計(jì)算過程，教師板書成如下形式：

說明：豎式的寫法可以簡化,。教師邊寫出簡化的豎式,，邊引導(dǎo)學(xué)生口述計(jì)算過程：先用3乘被乘數(shù)個(gè)位上的4得12，向十位進(jìn)1,，在積的個(gè)位上寫2,；再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6個(gè)十，再加上進(jìn)上來的1個(gè)十是7個(gè)十,，在積的十位上寫7,。

2．做例4下面“做一做”中的題目,。

讓全班學(xué)生做例4下面“做一做”中的題目，同時(shí)指名四人板演,。教師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)問題，然后集體訂正,。

集體訂正時(shí),，教師結(jié)合試算題提問：

……

（2）用乘數(shù)乘被乘數(shù)十位上的數(shù)，積滿十,，向哪一位進(jìn),？為什么？

在學(xué)生回答后,，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行概括：

計(jì)算乘法時(shí),，哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾,。

3．教學(xué)例5,。

由示例5：192×4。教師列出豎式,，然后邊將1遮住邊提問：這道題應(yīng)按怎樣的順序乘,？先乘什么？（教師在積的個(gè)位寫8）再乘什么,？教師板書,。乘到第二步時(shí)，提問：

4×90得多少,？該怎樣寫,？

教師指出：4乘90得360，在積的十位上寫6,，向百位進(jìn)3,。同時(shí)將遮住的l露出來。因乘數(shù)4還要乘被乘數(shù)百位上的1,，所以進(jìn)到百位的3應(yīng)記在橫線上,。

下面的部分讓學(xué)生自己接著算完，并說出計(jì)算過程,，教師板書,。

4．做例5下面“做一做”中的題目。

指名四人板演,，集體訂正,。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要注意學(xué)生做的情況,，可將有代表性的錯(cuò)誤寫在黑板上,，讓學(xué)生討論,。

三、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法的計(jì)算方法,，說明乘的順序及進(jìn)位法則,。

四、課堂練習(xí)

1．讓學(xué)生做練習(xí)三的第1題,。學(xué)生獨(dú)立做完后,。集體訂正，指名說出乘的順序及過程,。

筆算乘法教案篇五

1.在具體情境中發(fā)現(xiàn)角,、知道角、初步認(rèn)識角

比較角的'大小

課件,、正方形紙片,、三角尺、小鬧鐘

一,、談話導(dǎo)入

生：角

導(dǎo)入：對,，是角，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識角

二,、新授

(一)感知角

1.出示插圖：剪刀,、鐘表、紅領(lǐng)巾

告訴學(xué)生：剪刀上有角,。學(xué)生模仿說除鐘表,、紅領(lǐng)巾上的角

2.介紹角的各部分名稱

(1)請各小組同學(xué)拿出用紙做的角，摸摸這里,，有什么感覺?(刺人,、很尖)對了，也就是說,，尖尖的,，這里我們給它取個(gè)名字，叫作頂點(diǎn),。

(2)再摸摸這里,，又有什么感覺?(很光滑，很平)對,，也就是直直的,，我們也給它們?nèi)€(gè)名字,，叫邊,。

筆算乘法教案篇六

筆算乘法（教材第49頁例２及第50頁練習(xí)十一第１～2題）。

1,。讓學(xué)生通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。

2。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。

3。培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法,。

多媒體課件

78×11=33×21=24×12=14×12=（組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說說計(jì)算過程,。）

師：上面這幾道計(jì)算題都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的乘法,，今天我們繼續(xù)來探討較復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

揭示課題：筆算乘法（進(jìn)位）

1,。導(dǎo)入：仔細(xì)觀察圖片,，你獲得了哪些信息？大家可以提出什么問題呢,？

2,。例2：課件出示例2情景圖。

師：你從題目中獲得了什么信息,？應(yīng)該怎樣列式計(jì)算呢,？

引導(dǎo)學(xué)生列式：48×37=

3．各組討論：怎樣計(jì)算48×37。

師：請把想出的計(jì)算方法寫在紙上,。

4．組織交流,。

師：各組展示本組的算法。不容易說清楚的,，就寫在黑板上,。

（１）48≈5037≈40

50×40＝20xx

大約20xx盒。

（２）40×37＝1450

8×37＝2961450+296＝1776

一共需要1776盒酸奶,。

（３）48×30＝144048×7＝336

336+1440＝1776

一共需要1776盒酸奶,。

（4）48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶。

5,。師生評議,。

（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法,？為什么,？

（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見給以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍,。

師：先用個(gè)位的7去乘48,，乘得的結(jié)果的末位同個(gè)位對齊，計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾,，再用十位上的3去乘48,，乘得的結(jié)果的末位同十位對齊,，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

（3）重點(diǎn)評議筆算,。

用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,，再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,，夸贊學(xué)生：能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題,。并且，能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題,。你們真棒,！

6。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)計(jì)算方法：

乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法,，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的'數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),，得數(shù)的末位與乘數(shù)的個(gè)位對齊，再用這個(gè)乘數(shù)的十位上的數(shù)去另一個(gè)乘數(shù),，得數(shù)的末位與乘數(shù)的十位對齊,，然后把兩次乘得的結(jié)果加起來。

1,。完成教材第50頁練習(xí)十一第1題,。

完成計(jì)算后，組織交流,。說出筆算的過程,，加深學(xué)生對筆算過程的了解。

23×34＝782

54×29＝1566

47×62＝2914

78×82＝6396

2,。完成教材第50頁練習(xí)十一第2題,。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正,。根據(jù)班上出現(xiàn)錯(cuò)題的情況,，和學(xué)生一起討論錯(cuò)誤的原因，請學(xué)生訂正錯(cuò)題,。請學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),。

1。請學(xué)生討論筆算乘法時(shí)要注意什么問題,，并交流,。

2。教師強(qiáng)調(diào)：用豎式計(jì)算時(shí),，要注意每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和哪一位對齊,。還要注意記住進(jìn)位數(shù)，正確處理進(jìn)位問題。

完成數(shù)學(xué)書第51頁練習(xí)十一第6—7—8—9題,。

筆算乘法（進(jìn)位）

例2：48×37=1776（盒）

一共需要1776盒酸奶,。

筆算乘法教案篇七

例一教學(xué)不進(jìn)位的乘法,，讓學(xué)生在掌握了整百,、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一位上的積都不滿十的任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,，并引出乘法豎式的書寫格式,。通過計(jì)算使生懂得任意兩三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),，再把所得的積相加,。

學(xué)生已經(jīng)有的估算的意識，教學(xué)時(shí),，可先讓學(xué)生估算,，然后讓每個(gè)學(xué)生先自己獨(dú)立試做，再在小組內(nèi)交流各自的算法,，最后在全班交流各小組的代表性算法,，共同研討解決問題的方案。

知識目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,，了解豎式每一步計(jì)算的含義,。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流精神。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力,。

1,、掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法,。

2,、理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的算理,。

一,、學(xué)前準(zhǔn)備：出示口算卡片。

6×24×220×340×2300×220×450+76+40

二,、探究新知,。

1、出示例一的情境圖,，引導(dǎo)學(xué)生說圖意,，并提出一個(gè)用乘法解決的問題。

2,、怎樣列式,，說說問什么要這樣列。

3、先估計(jì)計(jì)算結(jié)果,。

4,、要算出精確的結(jié)果該怎樣計(jì)算呢？

5,、全班匯報(bào),。

方法一、擺小棒,。

方法二,、連加。

方法三,、分解組合,。

6、組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍,。

7,、引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。

老師板書并講解,。

12第二個(gè)因數(shù)要與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對齊,；再用3逐個(gè)與2和1相乘。

×3

——————

6

30

——————

36

進(jìn)一步說明：因?yàn)榉e的十位上的3就表示3個(gè)十,，所以這個(gè)0可以省略不寫,，可以把3直接寫在積的十位上，教師再次板書：

12……因數(shù)

×3……因數(shù)

————

36……積

可以請學(xué)生一起說說計(jì)算的過程,。

三,、鞏固練習(xí)。

323123

×2×2×2

學(xué)生做完后說說2,、3小題的計(jì)算過程,。

四、課堂作業(yè)：教材練習(xí)十六1——4題,。

五,、思維訓(xùn)練。

把一根長10米的木料鋸成2米一段的短木料,。每據(jù)一段需要3分,，全部鋸?fù)晷枰嗌俜郑?/p>

筆算乘法教案篇八

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（三年級上冊）》第74頁。

1．使學(xué)生在嘗試寫豎式,、小組討論交流算法的過程中掌握筆算乘法的書寫格式和算理,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和多策略解決問題的能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)的思想,。

重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法難

點(diǎn)：豎式計(jì)算算理

一,、出示口算題

同學(xué)們請看口算,，看誰速度快

1、請同學(xué)們把書翻到七十四頁,，這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，請你認(rèn)真的讀一讀、看一看,，哪些地方是你看懂的,，那些地方是你不懂的地方，把不懂的用筆做上記號,。

2,、小組討論互相學(xué)習(xí),。然后把書合上,。

二、提出問題,。課件出示情景圖,。

師：圖上的小朋友在干什么？（畫畫）一副畫畫的情景含有那些數(shù)學(xué)信息呢,？

生：3個(gè)小朋友,。三張圖畫紙。三盒彩筆,。師生共同處理數(shù)學(xué)信息,。并讓學(xué)生獨(dú)立提出數(shù)學(xué)問題：

生1：一共有多少張圖畫紙？

生2：一共有多少枝彩筆,？

生：3×1

2 12×3

三,、猜想結(jié)果，方法驗(yàn)證：

師：估計(jì)一下,，12×3大約等于幾,？解說一下，你是怎樣估計(jì)的,？師：用什么方法就得到12×3準(zhǔn)確的結(jié)果呢,？同學(xué)們先商量一下，找出自己喜歡的方法,。

請幾名代表匯報(bào)交流,，師板書有代表性的思路：學(xué)生講解各自的思路。

四,、提供空間,，探索豎式

師：數(shù)學(xué)講究簡煉，除了以上方法,，你還能創(chuàng)造出一種更簡單,，計(jì)算得更快的一種書寫形式嗎？請你們發(fā)揮自己的聰明才智，試一試,。（師巡回指導(dǎo)）

內(nèi)說一說,。生自由談: ？?生評價(jià)得出最簡練的方法,。列豎式乘時(shí)應(yīng)注意：先從個(gè)位乘起,，用多位數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得相加,。

五,、規(guī)范格式，歸納方法,。

師：（課件演示）師強(qiáng)調(diào)豎式的書寫格式和計(jì)算方法,。揭示課題：這就是我們這一節(jié)研究的內(nèi)容：筆算乘法。

師：乘法算式中,，各部分都有自己的名稱,，我們把這兩個(gè)相乘的數(shù)都叫做因數(shù)，最后的得數(shù)叫做積,。乘法豎式時(shí)應(yīng)注意什么,？先從個(gè)位乘起，用多位數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù),，再把所得相加,。師：現(xiàn)在請同學(xué)們，閉上眼睛回想一下,，12×3筆算豎式的過程和方法,。

六、解決問題,，拓展應(yīng)用,。

七、知識梳理,，師生小結(jié),。（略）

筆算乘法教案篇九

經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式,。

理解豎式計(jì)算的思路和方法,。

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。

教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算法法,。

教學(xué)難點(diǎn)：乘法豎式的書寫格式,，了解豎式每一步計(jì)算的含義。

課件

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算估算

20×3=97×4≈

300×4=215×6≈

6×500=489×7≈

7×800=316×6≈

課件出題插圖

三個(gè)小朋友正在準(zhǔn)備畫畫,，他們每人都有一盒彩筆,，每盒12支，他們一共有多少支彩筆,？

師：怎么計(jì)算他們一共有多少支彩筆呢,？今天我們一起學(xué)習(xí)筆算乘法。

板書課題：筆算乘法

2,、探究新知

學(xué)習(xí)例1

指名讀題目,。

師：用什么方法計(jì)算？怎么列式,？

自主探索,，解決問題。

匯報(bào)交流：

12×3=36（枝）

師：為什么要這樣列式呢,？36這個(gè)結(jié)果是怎么得到的呢,？

師：12×3表示什么意思？

這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同,？

小組合作探討,。

教師巡視了解各小組的情況,，尤其鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，要積極參與小組活動(dòng)。對及個(gè)別的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo),。

（1）進(jìn)行乘法豎式計(jì)算時(shí)數(shù)位要注意怎樣書寫,？

（2）應(yīng)該從哪一位乘起？

（3）每一次乘得積的位置該怎樣呢,？為什么,？

（4）每次乘得后的`積表示的意義是什么？

小組匯報(bào)交流：

方法一：可以把12×3看成3個(gè)12相加,。

方法二：把12分成10和2分別與3相乘,，再把結(jié)果相加。

10×3=30（枝）

2×3=6（枝）

30+6=36（枝）

也可以用豎式

方法三：

師：考考大家,，大家想一想,，如果列豎式計(jì)算213×3，怎么計(jì)算呢,？

小組討論,，匯報(bào)交流：

梳理小結(jié)：

計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)豎式計(jì)算時(shí)：

1、相同數(shù)位要對齊,，要從各位乘起,。

2、從個(gè)位起,，用一位數(shù)分別乘多位數(shù)的每一位

3,、乘得的積寫在橫線的下面與相應(yīng)的數(shù)位對齊,。

火眼金睛

師：學(xué)校買了4個(gè)電水壺，一個(gè)122,，一共用去多少錢,？

指名讀題。

獨(dú)立完成,。

一輛校車可載客21個(gè)學(xué)生,，學(xué)校共有4輛這樣的校車，可載學(xué)生多少人,？

獨(dú)立思考,。

附答案：21×4=48（個(gè)）

3、拓展提升

共有6個(gè)單元,，每個(gè)單元住11戶,，這棟樓房共住多少戶人家？

附答案：21×4=48（頁）

365—48=317（頁）

課后小結(jié)

a,、提問：

這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

b、師生總結(jié)

1,、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法豎式的書寫與計(jì)算,。

2、能夠用運(yùn)所學(xué)的乘法知識解決生活中的實(shí)際問題,。

筆算乘法教案篇十

（一）知識與技能：

初步理解多位數(shù)乘一位數(shù)筆算中的進(jìn)位法則,，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法。

（二）過程與方法：

通過學(xué)生自主探究,、知識遷移,、合作交流，使學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的算理,。

（三）情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

初步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法和算理。

理解多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的算法和算理之間的聯(lián)系,。

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：喚醒已有知識經(jīng)驗(yàn)

2、激趣嘗試：自主解決問題,，呈現(xiàn)不同算法

3,、交流互動(dòng)：總結(jié)筆算算法，理解算理

4,、 總結(jié)應(yīng)用：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)嘗試解決問題

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們,，今天我們進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)（13×3= 20×4= 300×3= 141×2= 23×3= ）

設(shè)定常規(guī)的口算競賽練習(xí),，孩子們會(huì)自然地按照接龍的順序一道一道的讀題口算答案。在口算結(jié)束后,，會(huì)挑選出其中的一道或兩道問題詢問孩子是如何進(jìn)行口算的,，學(xué)生口中的算法就是將來的算理。挑選出的口算題目覆蓋面廣,，涉及整百整十乘一位數(shù),，三位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù),。

師：大家表現(xiàn)得真不錯(cuò),！順利地闖過了第一關(guān)，有沒有信心闖過第二關(guān)呢,？在學(xué)習(xí)報(bào)告單中完成豎式計(jì)算題,。

在口算競賽之后設(shè)置了全班每一個(gè)人都動(dòng)手的筆算練習(xí)，在集體訂正答案的基礎(chǔ)上,，通過實(shí)物投影,，展示正確的答案，在此過程中,，除了訂正答案的對錯(cuò),，同時(shí)還要關(guān)注豎式書寫的規(guī)范性。

生：（在學(xué)習(xí)報(bào)告單上完成一道豎式題）

師：同學(xué)們又順利地闖過第二關(guān),，同學(xué)們,，你們還想不想挑戰(zhàn)一下更有難度的問題？

生：想,！

（二）引入情境，探究新知：

師：那么我們現(xiàn)在一起接受挑戰(zhàn),！看我們能不能用我們的智慧來幫助王老師解決問題呢,？現(xiàn)在請每一位同學(xué)小聲讀題。

生：（各自小聲讀題）

師：聽到教室里慢慢變得安靜了,，看來大家都讀完題目了,，現(xiàn)在請一位同學(xué)大聲朗讀題目。

生：（讀題）一套連環(huán)畫16本,，王老師買了3套,，她一共買了多少本連環(huán)畫？

在此過程中采用的讀題方式是全班一起小聲讀題,，保證了每一位同學(xué)都有學(xué)習(xí)的效率,。然后，再請一位同學(xué)聲音洪亮的讀清題目,。在讀題的過程中,，提取數(shù)學(xué)信息,，解決數(shù)學(xué)問題。

師：聲音非常洪亮,！那么同學(xué)們,，你們能列出算式嗎？在課堂練習(xí)本上寫下來,。

生：16×3=

生：把16估成20,，20×3=60。

師：那么準(zhǔn)確的結(jié)果究竟是多少呢,？現(xiàn)在小組交流一下,，討論你們的計(jì)算方法是怎樣的？一會(huì)兒老師請每個(gè)小組的代表向全班同學(xué)匯報(bào)你們的方法,。

生1： 3個(gè)16相加,，即16+16+16=48。

生2：16+16+16的豎式寫法,。

生3：把16看成10+6,，先算10×3=30，再算6×3=18,，再把兩個(gè)結(jié)果相加,，即30+18=48。

師：用了口算的知識,，這種方法也不錯(cuò),！

生4：用了列豎式的方法，

師：（小組合作得出結(jié)論）16×3就是三組16根小棒,，可以看出把他們放在一起是三捆小棒和18根小棒,，仔細(xì)觀察這18根小棒，它可以轉(zhuǎn)化成一捆小棒和8根小棒,，這個(gè)轉(zhuǎn)化的一捆小棒就是我們剛才同學(xué)口中的“進(jìn)位1”,，最終結(jié)果也就是48根。

師：我們繼續(xù)看看,，如果用更抽象的方式怎么表達(dá)出來呢,？（課件展示“過渡豎式”，并說明18是由3×6得來的,，30是十位上的1和3相乘得來的,，表示30個(gè)1）

對學(xué)生可能產(chǎn)生的算法進(jìn)行預(yù)設(shè)，提示學(xué)生這三種算法實(shí)質(zhì)上都是相同數(shù)位對其,，相同的計(jì)數(shù)單位累加得來的,。課件動(dòng)畫展示小棒圖，理清算理,，進(jìn)而將算法和算理相聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)出真正豎式的過渡,。

師：乘法豎式究竟怎么書寫呢？

生：進(jìn)位1的位置錯(cuò)誤,，寫在十位的等情況,。

生：上節(jié)課的乘法沒有進(jìn)位，然而這節(jié)課的乘法有進(jìn)位,。

實(shí)現(xiàn)算理到算法的過渡,，最終呈現(xiàn)優(yōu)化的豎式格式。

生：更喜歡豎式,，因?yàn)楦雍啽恪?/p>

生：敢,！

（三）鞏固練習(xí)：

師：我們剛才已經(jīng)突破了進(jìn)位乘法的大門，那么現(xiàn)在你愿不愿意用自己的智慧再攻克難關(guān),？在學(xué)習(xí)報(bào)告單上完成ppt中的習(xí)題(15×4),，看看誰算得又快又準(zhǔn)，豎式寫得還規(guī)范整潔,。

第一層次：設(shè)置模仿性練習(xí)的題目,，學(xué)習(xí)報(bào)告單中書寫著提示學(xué)生書寫的格子，讓學(xué)生模仿當(dāng)堂課新獲得的知識經(jīng)驗(yàn)完成,。

第二層次：單一練習(xí),，逐步遞進(jìn)，加深學(xué)生的感知,，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。

第三層次：改一改，呈現(xiàn)出4道錯(cuò)誤的題目,，讓學(xué)生判斷對錯(cuò),，說出算法，同時(shí)課件展示正確的過程豎式,，起到鞏固練習(xí)的作用,。

（四）課堂小結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

生：我們學(xué)會(huì)了進(jìn)位的筆算乘法的算法,。

師：在列豎式時(shí)需要注意什么？

生：相同數(shù)位對齊,，從個(gè)位算起,，哪一位滿幾十就像前一位進(jìn)幾。

筆算乘法教案篇十一

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過程,，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2,、通過比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足,，尋找最佳方法,，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

3,、學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法并正確計(jì)算,。

2,、理解乘的順序及第二部分積的書寫方法

一、復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入課題,。

1、出示算式：41×724×2

（讓學(xué)生分組筆算,。并說說自己的計(jì)算方法）

2,、老師小結(jié)：

重點(diǎn)通過教師的小結(jié)，使學(xué)生明確多位數(shù)乘一位數(shù)豎式的算法,，強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊,，從個(gè)位乘起。

3,、出示情景圖：

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,，并提出數(shù)學(xué)問題，列式,，利用24×12來導(dǎo)入課題并板書課題

二,、小組交流、探究新知

（一）小組交流預(yù)習(xí)情況

1,、課件出示小組學(xué)習(xí)提示

2,、組內(nèi)交流，做好記錄

3,、教師巡視指導(dǎo)

（二）匯報(bào)交流內(nèi)容,，教師精講點(diǎn)撥。

1,、課件出示匯報(bào)要求

2,、小組進(jìn)行匯報(bào)（幾種算法、豎式怎樣計(jì)算,、那種算法比較簡便等等）

3,、其它小組進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑,。（讓同學(xué)解答）

4,、老師針對所教內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥。（結(jié)合課件）

三、鞏固練習(xí),，靈活應(yīng)用

1,、針對預(yù)習(xí)學(xué)案上面的練習(xí)題目進(jìn)行同桌訂正。

2,、課本的做一做,。（分男生和女生組進(jìn)行練習(xí)）

3、集體訂正答案（找錯(cuò)誤的學(xué)生或暫差生個(gè)別說一說計(jì)算的方法,。）

四,、課堂總結(jié)、提煉升華

1,、集體回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2、談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)跟收獲,。

五,、布置任務(wù)、課堂延伸

根據(jù)情境圖提出下節(jié)課的問題,，讓學(xué)生嘗試解答,，順便布置課下預(yù)習(xí)任務(wù)。

從教學(xué)效果上看,，學(xué)生基本上都能學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,，有少數(shù)學(xué)生對算理的理解不透徹。還需要進(jìn)一步進(jìn)行指導(dǎo),。從教學(xué)組織方面,，我感覺李老師在指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流的時(shí)候，方法不夠靈活,，啟發(fā)引導(dǎo)不到位,，沒有達(dá)到預(yù)期的目的，學(xué)生匯報(bào)的比較單調(diào),。

鑒于以上兩點(diǎn),，我認(rèn)為李老師在今后的教學(xué)中，還是應(yīng)該在多培養(yǎng)學(xué)生的合作交流,、語言表達(dá)能力以及小組長的組織能力上下功夫,，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成自己在匯報(bào)交流的時(shí)候主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣。

筆算乘法教案篇十二

一,、復(fù)習(xí)引入

課件出示習(xí)題,。

學(xué)生先獨(dú)立完成，再說說計(jì)算法則,。

學(xué)生已經(jīng)知道了筆算乘法的計(jì)算法則：用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)數(shù)的各個(gè)數(shù)位，乘到哪一位，積的末位就要與那一位對齊,。這些知識為學(xué)習(xí)新課做鋪墊,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時(shí)能夠順利遷移，讓學(xué)生逐漸形成完整的知識結(jié)構(gòu),。

二,、探究新知

1.情境引入，探究算法,。

師：其實(shí),，在我們的日常生活中，還會(huì)遇到更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,。

課件出示課本46頁例1.

師：從圖中你讀到了哪些數(shù)學(xué)信息,？要求的問題是什么？

王老師去書店買書,，買了12套,，每套書有14本，她一共買了多少本,？讓我們列式計(jì)算,，并把自己想的方法用點(diǎn)子圖表示。

師：這道題如何列式,？你會(huì)計(jì)算嗎,？

列式為14×12。

2.借助點(diǎn)子圖,，解決問題,。

師：你們可以試著畫一畫，再算一算,，在小組內(nèi)交流自己的想法,。

學(xué)生進(jìn)行展示匯報(bào)。

師：同學(xué)們思維真活躍,，想出了這么多辦法幫助老師解決問題,，你們太棒了！

引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識解決新問題,，不但滲透了化歸思想,，而且通過交流想法開拓了學(xué)生的思路，也為后面豎式的教學(xué)做好了準(zhǔn)備,。

3.豎式計(jì)算,，理解算理。

學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算,，相互展示交流,，說說自己是怎么做的,。

學(xué)生寫以上豎式時(shí)不一定能寫對，或其中的道理不是很清楚,，所以教師在這里要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

師：根據(jù)上面的算式可以看出，同學(xué)們都乘了兩次,，誰能說說兩次相乘表示的意義,？

結(jié)合學(xué)生的交流，教師完成豎式板書,，并展示課件,。

師：十位上的1和14乘完后，4為什么和十位對齊,？

4.總結(jié)法則,，歸納算法。

師：大家已經(jīng)明白了筆算的道理,，請大家再認(rèn)真觀察筆算過程,，并試著和同桌說一說。

學(xué)生邊說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的'計(jì)算法則,，課件邊呈現(xiàn)：

在這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)層次的設(shè)計(jì),，首先讓學(xué)生借助點(diǎn)子圖理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再嘗試列豎式計(jì)算,。這樣設(shè)計(jì)一方面讓學(xué)生理解筆算與口算的思路是一致的,，另一方面讓學(xué)生明白兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式是一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式的提升與簡寫。

三,、鞏固練習(xí)

1.完成教科書p46“做一做”,。

讓學(xué)生邊看圖邊計(jì)算，對照圖說算理,。

3.完成教科書p47“練習(xí)十”第2題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立列出豎式并計(jì)算出結(jié)果，再進(jìn)行交流,。交流時(shí),，教師除了引導(dǎo)學(xué)生說出計(jì)算法則外，還要注意豎式的格式是否正確,，尤其要看部分積的數(shù)位是否對齊,。

練習(xí)均取自于教科書，并按照難易程度編排順序,。先讓學(xué)生直接在教科書上完成豎式,，熟悉計(jì)算法則。再讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式的全部內(nèi)容,，熟悉豎式的書寫格式,；接著通過改錯(cuò),，讓學(xué)生在糾錯(cuò)中再次深化法則。最后,，讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用在解決問題之中,。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí),，你有什么新的收獲？

筆算乘法教案篇十三

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元p46頁例1及相關(guān)練習(xí),。

1,、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

2,、理解筆算的算理，乘的順序和積的書寫位置,。

3,、能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

重點(diǎn)：掌握筆算的方法,，并正確進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：掌握筆算乘的順序及積的書寫位置,，理解筆算的算理,。

課件、三角板,、點(diǎn)子圖,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、口算：12×20＝11×30＝14×10＝

11×4＝12×3＝14×2=

2,、抽查學(xué)生筆算，并說一說計(jì)算過程：

3,、導(dǎo)入：同學(xué)們,，你們有沒有去過書店買書呢？林老師這個(gè)周末也去書店買了一批書,，請看屏幕（課件演示）

二,、探究新知

1、教學(xué)例1

（1）出示教材第41頁例1主題圖,。你能幫林老師解決這個(gè)問題嗎,？

（2）要算一共買了多少本書，該怎么列式呢,？為什么要用乘法,？（板書：14×12＝）

（3）師：同學(xué)們,，兩位數(shù)乘一位數(shù)我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，那么兩位數(shù)乘兩位數(shù)又該如何計(jì)算呢,？今天這節(jié)課,，林老師要跟同學(xué)們一起解決的問題。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

（4）引導(dǎo)學(xué)生利用復(fù)習(xí)題的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法,，以小組為單位,，合作探究找到14×12的計(jì)算結(jié)果。

（5）小組合作探究,，找到14×12的計(jì)算結(jié)果,。

（6）匯報(bào)：抽查小組成員上臺板演，并說一說是怎么想的,？

（7）過渡：孩子們真聰明,，利用前面我們學(xué)過的知識，成功的找到

14×12的計(jì)算結(jié)果,，非常棒,，繼續(xù)加油哦。我們已經(jīng)知道14×12＝

168,，怎樣把它寫成像14×2那樣,，列豎式計(jì)算呢？那么請繼續(xù)跟林

老師一起學(xué)習(xí),。

2,、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

（1）結(jié)合點(diǎn)子圖，幫助學(xué)生理解算理和算法的關(guān)系,。

第一步：先算2套書的本數(shù),，就是求2個(gè)14。先算（2×4＝8）那么8代表的是什么呢,？應(yīng)該寫在哪一位,？（抽查學(xué)生上臺寫）再算2個(gè)10，寫在哪一位,？求出2套書是28本,。

第二步：再算10套書，就是求10個(gè)14,，我們先怎么乘,？按照前面乘的方法，我們是先用十位上的1與個(gè)位的4相乘,，得到4個(gè)十（課件演示10×4＝40）,，40該怎么寫？（請一位同學(xué)上臺寫）還有哪一位沒算,？再算十位上的1與十位的,。1相乘,，得到1個(gè)百（課件演示10×10＝100）該怎么寫,？算出10套書是140本,。

第三步：最后要算12套書，該怎么做,？（把兩次乘得的積加起來28+140＝168）（板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）

3,、討論：第二層積個(gè)位上的“0”寫不寫,？

（因?yàn)?在十位就代表40，不影響計(jì)算的結(jié)果,，可以省略不寫）

4,、回顧并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（課件演示）

5,、兩人一組，互相說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

三,、鞏固練習(xí)。

1,、

2,、

四、總結(jié)

1,、今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

2、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,。

五,、板書設(shè)計(jì)：