在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

初中課文篇目篇一

初中課文是每位初中生的日常學(xué)習(xí)任務(wù),，通過(guò)學(xué)習(xí)課文可以增長(zhǎng)知識(shí)，提高思維能力,。然而，課文不僅僅是知識(shí)的積累,，更是我們理解世界,、鍛煉思維的重要途徑。在我接觸了一篇篇精彩的初中課文后,，我不僅學(xué)到了知識(shí),，更體會(huì)到了人生的智慧和情感的升華。

初中課文的第一段,，我想談一談我最喜歡的《送杜少府之任蜀州》,。這是王勃的名篇，通過(guò)描寫(xiě)杜少府郎中離別妻子的情景,，表達(dá)了離別之苦與對(duì)家人最深情的思念之情,。詩(shī)中“離別家而命舞袖，攬茞葵而結(jié)裳裾”的妻子,，無(wú)怨無(wú)悔地支持丈夫的事業(yè),，這種偉大的犧牲精神深深觸動(dòng)了我。通過(guò)閱讀這首詩(shī),，我明白了家人之間的關(guān)愛(ài)和相互支持是生活中最寶貴的財(cái)富,，也使我更加珍惜與家人相聚的時(shí)光,。

在初中課文的第二段，我想分享一下我對(duì)《從前慢》的體會(huì),。這是一首溫暖人心的詩(shī)歌,，描寫(xiě)了"從前"那個(gè)寧?kù)o、平和的年代,。通過(guò)比較"從前"和現(xiàn)在的生活,，作者表達(dá)了對(duì)快節(jié)奏、急功近利的現(xiàn)代生活方式的憂(yōu)慮之情,。詩(shī)中"從前書(shū)信很慢,，車(chē)馬很慢，一生只夠愛(ài)一個(gè)人"這樣的句子,，雖然簡(jiǎn)短卻令人深思,。閱讀了這首詩(shī)，我意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活帶來(lái)了很多便利,，但同時(shí)也使人陷入了忙碌,、浮躁的狀態(tài)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放慢步伐,，享受當(dāng)下的美好,，以及培養(yǎng)真摯的情感。

在初中課文的第三段,，我想探討一下我感受最深的《詠鵝》,。楊萬(wàn)里用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，抒發(fā)了他和鵝之間簡(jiǎn)單而深刻的情感,。通過(guò)詩(shī)中"白毛渾欲睡,，正被新霜擊"這樣的句子，楊萬(wàn)里讓我感受到他對(duì)大自然的細(xì)膩感知力和深情厚意,。閱讀這首詩(shī),，我深深感受到了大自然的奇妙與生命的無(wú)常。我們應(yīng)該像楊萬(wàn)里一樣,，用心去觀察自然界的美麗,，感受它的細(xì)膩與真實(shí)。

在初中課文的第四段,，我想談一談我對(duì)《青玉案·元夕》的感悟,。辛棄疾通過(guò)描述元宵節(jié)上人們的歡慶場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情,。辛棄疾"千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日,，總把新桃換舊符"的描寫(xiě)，使我仿佛回到了熱鬧祥和的元宵節(jié),，在家人的陪伴下共度團(tuán)圓之夜,。閱讀了這首詩(shī),，我明白了追求美好人生和家庭幸福團(tuán)圓是每個(gè)人應(yīng)該追求的目標(biāo)。我們要珍惜親人的存在,，填滿(mǎn)心中的思念,，同時(shí)努力創(chuàng)造幸福的家庭氛圍。

最后一段,，是我對(duì)初中課文的總結(jié),。通過(guò)學(xué)習(xí)初中課文，我不僅得到了知識(shí),，還開(kāi)闊了自己的視野,。每一篇課文都帶給我不同的感悟和思考，讓我更加深刻地理解世界和人生,。初中課文不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試而背誦,，更是啟迪我們思維、豐富我們內(nèi)心世界的一扇窗戶(hù),。通過(guò)課文,，我們可以探索不同的人生智慧和情感升華，變得更加成熟和深邃,。

初中課文是一本打開(kāi)智慧和情感之門(mén)的書(shū),，每一篇課文都帶給我新的啟示和體悟。通過(guò)課文,，我明白了家人的重要,、生活的慢節(jié)奏、自然的奇妙和家庭的團(tuán)圓,。通過(guò)課文,，我培養(yǎng)了對(duì)世界的敏感和對(duì)生命的敬畏。初中課文不僅僅是一堂學(xué)科的課程,，更是人生的智慧和情感的源泉。

初中課文篇目篇二

第五單元的主題是:人生體驗(yàn),。所選文章或洋溢著濃濃的親情,或是對(duì)崇高境界的解讀,或是磊落坦蕩胸懷的展示,。學(xué)習(xí)這個(gè)單元的課文,在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,要注意語(yǔ)言的積累和寫(xiě)法的借鑒,并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。

《散步》是一篇文字淺顯,、內(nèi)容并不龐雜的文章,但是它意蘊(yùn)豐富,耐人尋味,。在600余字的短小篇幅內(nèi),情節(jié)簡(jiǎn)單而不乏起伏,人物著墨不多而風(fēng)貌畢現(xiàn),自有其搖曳的韻致?？此埔汇鍦\可人的涓涓細(xì)流,卻有那悠悠不盡的人生哲理靜靜地閃著粼光,。應(yīng)該說(shuō),在純自然狀態(tài)的閱讀中,讓學(xué)生喜歡《散步》并不難,但想要真正理解《散步》就不那么容易,想要將《散步》中蘊(yùn)涵的愛(ài)、責(zé)任感和對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的使命感真正吸納進(jìn)自己的靈魂深處,并在以后的歲月里,逐漸內(nèi)化為自己的個(gè)性氣質(zhì),影響自己的人生取舍,則更難得,。我希望將淺文深教,讓學(xué)生自己的“悟”貫穿始終,。在課堂上既有老師的點(diǎn)撥,又有同伴之間思想感情的碰撞;既有個(gè)性表達(dá),又有探討論辯;有品評(píng),、有分析、有靜思,、有聆聽(tīng),、有畫(huà)面、有聲響……所有的手段,都為促進(jìn)學(xué)生自己的領(lǐng)悟開(kāi)路,使這篇文質(zhì)兼美的《散步》真正銘刻在學(xué)生的心里,。

1,、能通過(guò)對(duì)課文有層次地朗讀,進(jìn)入角色,體會(huì)濃濃的親情。

2,、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)課文巧妙的`構(gòu)思以及寓真摯的感情于質(zhì)樸的語(yǔ)言之中的寫(xiě)法,。

3、在閱讀中理解尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德并懂得珍愛(ài)親情,。

【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)入角色朗讀課文,品味揣摩語(yǔ)句,。

教學(xué)難點(diǎn):感悟文章蘊(yùn)涵的親情、責(zé)任感和象征意義,。

老師問(wèn)同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題:咱們班的同學(xué)有經(jīng)常和父母一起散步的嗎?請(qǐng)舉手,。(學(xué)生舉手)

老師請(qǐng)學(xué)生談?wù)労透改敢黄鹕⒉綍r(shí)有什么感受。

老師相機(jī)點(diǎn)評(píng),并引出課題:散步是一種溫馨幸福的家庭生活,。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇敘事散文——《散步》,。

和睦幸福、尊老愛(ài)幼

互敬互愛(ài),、尊老愛(ài)幼,、融洽和睦的祖孫三代。

教法解讀:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生初步了解文章內(nèi)容,把握文章主旨,明確這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事,。

2,、明確學(xué)習(xí)任務(wù):我們將通過(guò)這樣三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)(投影):

我們的閱讀活動(dòng):理解文意、朗讀課文,、品味語(yǔ)言,。

師出示投影:

建議你這樣理解文意:試著給文章再擬一個(gè)標(biāo)題,并說(shuō)明你的標(biāo)題能夠表示你讀出了課文的味道。

學(xué)生思考,完成活動(dòng),。然后師生交流,。

教師的標(biāo)題預(yù)設(shè)(屏幕投影)

如:三代同行:我,我的母親,我的妻子和兒子。前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,。

如:幸福的家庭 親情無(wú)邊

分歧 大路小路

責(zé)任 背起整個(gè)世界生命,生命 小事情深

選擇 溫馨瞬間

師小結(jié):要說(shuō)本文的標(biāo)題,還是“散步”好:它簡(jiǎn)明,準(zhǔn)確,含蓄,有情致,有畫(huà)面感,有故事味,。

教法解讀:本設(shè)計(jì)在標(biāo)題上做文章,意在整體把握課文內(nèi)容,也是揣摩標(biāo)題藝術(shù),鼓勵(lì)創(chuàng)意,學(xué)生只要言之成理即可。

1,、師:(出示投影)

建議你這樣朗讀課文:(1) 中速,、深情地朗讀課文,好像作者寫(xiě)完文章后欣賞自己的作品一樣。(注意要面帶笑容)

學(xué)生按要求進(jìn)行朗讀,。

2,、師:(投影)

(2)讀好文中的波瀾,好像你一個(gè)人在扮演著故事中的幾個(gè)角色一樣,。

師解釋一下“波瀾”,學(xué)生按要求進(jìn)行第二次朗讀。

3,、師:(投影)

(3) 朗讀課文最后一段,好像你是帶著深深的體會(huì)給人家作示范朗讀一樣,。學(xué)生按要求進(jìn)行第三次朗讀。

4,、師:現(xiàn)在請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)示范朗讀,做一下小老師,。(朗讀交流)

5、師小結(jié):要說(shuō)這篇文章的朗讀,主要要注意這樣一些朗讀的感覺(jué):速度感,情節(jié)感,重音感,意味感,。

教法解讀:散文的語(yǔ)言不同于一般的文體的語(yǔ)言,語(yǔ)句優(yōu)美,意境深邃,。要想領(lǐng)會(huì)散文優(yōu)美的意境,就要靠朗讀。朗讀是對(duì)文字的觸摸,是對(duì)作品中生活氣息的直接感受,。本著這樣一個(gè)宗旨,我設(shè)計(jì)了反復(fù)朗讀這一環(huán)節(jié),。

1、師:(出示投影)

建議大家這樣來(lái)品味語(yǔ)言:自由讀課文,采用圈點(diǎn)法劃出自己最喜歡的句子,有感情地大聲朗讀出來(lái),可動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)這些句子好在哪里?(學(xué)生活動(dòng))

2,、師:把你的見(jiàn)解講給你的同桌聽(tīng)一下,。同桌交流。

3,、師:把你的講解講給大家聽(tīng),。

可能有的句子:

(1)內(nèi)容方面:

第一、寫(xiě)景的句子

——對(duì)南方初春田野的描寫(xiě)(第四段)

(通過(guò)初春秀色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力)

——描寫(xiě)母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物(第七段)

(這句話(huà)描繪了充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光,揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點(diǎn)明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界,。)

第二,、傳情的句子

——“母親本不愿出來(lái)的……便去拿外套”

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)由教案吧收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說(shuō)明出處

(寫(xiě)出了母子二人的情態(tài),母親的老邁、順從,兒子的誠(chéng)懇,、孝敬,。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng),。)

——“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà),就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣”

(這句話(huà)寫(xiě)母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣)

第三,、哲理性的句子

——兒子突然叫起來(lái):“前面是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子?！?/p>

——但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界,。

(2)句式方面:

第四、對(duì)稱(chēng)的句式

(讓學(xué)生自己找出來(lái),體會(huì)它們的對(duì)稱(chēng)美,互相映襯,富有情趣)

——有的濃,有的淡,。

____我和母親在前面,我的妻子和兒子走在后面。

——前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子,。

——母親要走大路,大路平順;兒子要走小路,小路有意思,。

——我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽：人教版八年級(jí)語(yǔ)文教案,八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案, 《散步》教學(xué)設(shè)計(jì),

——我蹲下來(lái),背起了母親,妻子也蹲下來(lái),背起了兒子,。

——我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕,。

師小結(jié):說(shuō)到這篇文章語(yǔ)言的欣賞,我們可重點(diǎn)關(guān)注“句子”,。要品味它們的造型美、用詞美,、情趣美,、蘊(yùn)意美。要感受到它們對(duì)我們心靈的熏陶,。

教法解讀:引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言,這是理解散文的重要一環(huán),。通過(guò)這一設(shè)計(jì),讓同學(xué)揣摩作者怎樣遣詞造句,在體會(huì)文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語(yǔ)言美,并從中悟出一點(diǎn)道理來(lái),今后自己作文,就會(huì)靈活運(yùn)用。

在我們就要走出美文《散步》的時(shí)候 ,讓我們一起深情地吟誦文中最后一段,。

父母和子女是親情的最大擁有者,讓我們拿起筆來(lái),書(shū)寫(xiě)我們的家,書(shū)寫(xiě)我們的親情,。寫(xiě)出溫馨,寫(xiě)出溫暖,寫(xiě)出溫情。

題目《 的愛(ài)》

教法解讀:課內(nèi)外結(jié)合,以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法,。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要盡可能啟發(fā)學(xué)生把發(fā)生在身邊的親情故事講出來(lái),要敢于披露真情實(shí)感,。盡可能引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待?！北M可能讓學(xué)生明白要珍惜親情,懂得關(guān)愛(ài)家庭,。讓我們所有的家都永遠(yuǎn)充滿(mǎn)著愛(ài),永遠(yuǎn)洋溢著濃濃的親情!

初中課文篇目篇三

在剛剛結(jié)束的初中三年中，我接觸了許多有趣,、有思想的課文,。通過(guò)閱讀這些課文，我收獲了很多,，讓我受益匪淺,。以下是我對(duì)初中課文的心得體會(huì)。

首先,，初中課文給我?guī)?lái)了很多知識(shí),。通過(guò)課文，我了解到了各個(gè)方面的知識(shí),，包括歷史,、地理、文學(xué),、科學(xué)等等,。比如，我在《圍城》這篇小說(shuō)中學(xué)到了很多關(guān)于社會(huì)現(xiàn)象和人性的道理,；在《百科全書(shū)》這篇課文中了解到了世界各地的文化和人文地理,；在《人名幣的故事》這篇文章中了解到了人民幣的發(fā)展歷程。這些知識(shí)不僅開(kāi)拓了我的眼界,，也為我提供了思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的新思路,。

其次，初中課文讓我熟悉了一些文學(xué)作品和作家。通過(guò)閱讀課文,，我認(rèn)識(shí)了許多著名的文學(xué)作品和作家,。比如，我在《紅樓夢(mèng)》這篇課文中了解到了曹雪芹這位偉大的作家,，也領(lǐng)略了他的文字魅力和獨(dú)特的寫(xiě)作風(fēng)格,；而在《魯迅小說(shuō)選》這個(gè)課本中，我讀到了魯迅先生的一些作品,，他深刻的思想和犀利的觀點(diǎn)給我留下了非常深刻的印象,。通過(guò)這些課文，我找到了一些喜歡的作品和作家,，對(duì)文學(xué)的興趣也更加濃厚了,。

除了知識(shí)和文學(xué)作品，初中課文還給我?guī)?lái)了思考和啟示,。通過(guò)閱讀課文,，我學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,。比如,，在《一根木板上的釘子》這篇課文中，作者寫(xiě)道：“每一次改改,，都是在長(zhǎng)長(zhǎng)的夜,，變成短短的昨天?！边@讓我明白了一個(gè)道理,，人生就像一根木板上的釘子，雖然每一次的改動(dòng)都很微小,，但它們積累起來(lái)就能形成巨大的變化,。通過(guò)這段文字的啟示，我知道了只要堅(jiān)持不懈,，就能取得成功,。這些課文中的思考和啟示讓我更加自信和勇敢地面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

最后,，初中課文還讓我體會(huì)到了美和情感,。通過(guò)閱讀課文，我欣賞到了許多優(yōu)美的文字和優(yōu)秀的作品,。比如,，在《西游記》這篇小說(shuō)中，我讀到了孫悟空和師傅唐僧之間的師徒情深,；在《雨巷》這首詩(shī)中,，我領(lǐng)略到了作者豪邁而深沉的情感；在《星空》這個(gè)課文中，我感受到了星空的神秘和浩渺,。這些精彩的描述和感人的情節(jié)讓我陶醉其中，讓我對(duì)美的追求更加熱衷,。

初中三年的課文學(xué)習(xí),，讓我從中汲取了知識(shí)、得到了啟迪,，并懂得了如何去思考和感受,。通過(guò)課文，我開(kāi)拓了眼界,，了解了世界,。課文給予了我很多的思考題和啟示，讓我對(duì)生活和未來(lái)充滿(mǎn)了希望和期待,。相信課文學(xué)習(xí)會(huì)一直伴隨著我,，讓我一直不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。

初中課文篇目篇四

本節(jié)采用“三疑三探”的教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì),，因?yàn)槲恼碌膶?xiě)作是一篇文言文,，所以，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，才能讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)疑自探,。教師在設(shè)疑的同時(shí)，教師同時(shí)板書(shū)于黑板的右側(cè),，對(duì)于不完整的問(wèn)題,，教師隨機(jī)給予補(bǔ)充、歸納,。本節(jié)解決的重難點(diǎn)是誦讀課文,，正確疏通文意，把握主旨,，學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作手法,。

因?yàn)檫@篇短文是“誦讀欣賞課”，所以以誦讀為主,，講授為主,。抓住“文脈”理解文章內(nèi)容，把握主旨,。

講授本課,，將采用“讀——議——悟”的教學(xué)模式。

在運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)中,，學(xué)生自編習(xí)題后,，教師出示“之”字在文中運(yùn)用一題，以鞏固學(xué)生對(duì)文言虛詞的掌握。

1,、能流暢的誦讀課文,。

2、疏通文意,、理解課文內(nèi)容,。

3、把握文章主旨,，理解襯托和托物言志的寫(xiě)法,。

2、作者簡(jiǎn)介：周敦頤,，宋代著名哲學(xué)家,，字茂叔，道州人,。

3,、寫(xiě)作背景：作者在南康郡任職期間，曾親率屬下開(kāi)辟一塊池塘種蓮,，名曰“愛(ài)蓮池”,。夏秋之交，蓮花盛開(kāi),，馨香撲鼻,。作者閑暇漫步、觸景生情,，寫(xiě)下本文,。

1、教師范讀,。

2,、學(xué)生個(gè)別讀。

3,、學(xué)生齊讀,。

1、學(xué)生設(shè)疑,。

2,、教師對(duì)學(xué)生設(shè)疑進(jìn)行歸納

出示：

1、理解課文內(nèi)容,。

2,、作者為什么喜愛(ài)蓮花？分別從哪些方面描寫(xiě)的,？歌頌了蓮花怎樣的品質(zhì),？

3,、讀出作者怎樣的思想感情？

4,、值得學(xué)習(xí)的寫(xiě)作手法,？

學(xué)習(xí)本文后，你還有哪些疑問(wèn),？

1,、學(xué)生自編題。

2,、教師出示運(yùn)用拓展題：

指出文中的“之”學(xué)的意義和手法。

a,、水陸草木之花

b,、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

c、花之隱逸者也

d,、菊之愛(ài)

背誦課文

學(xué)生總結(jié)收獲,。

初中課文篇目篇五

初中課文在我這三年的初中生活中承載了我學(xué)習(xí)的方方面面，也見(jiàn)證了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。每一篇經(jīng)典的課文都給我留下深刻的印象,，在我人生的道路上播撒著智慧的種子。通過(guò)閱讀課文,，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),，也培養(yǎng)了良好的道德情操和人生態(tài)度。初中課文是我心靈成長(zhǎng)的驛站,，記錄了我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，值得我用認(rèn)真的態(tài)度去感悟體會(huì)。

二,、獨(dú)立自主

在初中課文中,，我體驗(yàn)到了獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。我通過(guò)自主閱讀的方式,，對(duì)課文進(jìn)行深入研究,，掌握到了很多知識(shí)。在閱讀課文時(shí),，我會(huì)思考作者的用意,，細(xì)細(xì)品味每一句話(huà)的含義。通過(guò)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),，我學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題和獨(dú)立思考的能力,。在課堂上，老師會(huì)引導(dǎo)我們針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行討論,，充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性,。而通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,，我不僅增加了對(duì)課文的理解，也提升了自己的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

三、情感交流

初中課文不僅讓我學(xué)到了知識(shí),，也讓我感受到了深深的情感,。有時(shí)候，當(dāng)我讀到一些動(dòng)情的課文時(shí),，會(huì)不由自主地心潮澎湃,。例如《范進(jìn)中舉》這篇課文，范進(jìn)中舉后的坎坷一生讓我深受觸動(dòng),。通過(guò)課文,，我不僅理解了人生如苦海的道理，也明白了一個(gè)人不應(yīng)被失敗所打敗,，而是要保持樂(lè)觀積極的心態(tài),。情感交流不僅讓我更好地理解課文，也增加了人文關(guān)懷的內(nèi)涵,。

四,、人生領(lǐng)悟

初中課文中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，讓我深受啟發(fā),?！逗苫ǖ怼愤@篇課文中，作者以荷花為背景,，講述了一個(gè)母親奮力撫養(yǎng)孩子的故事,。課文告訴我生活中的苦難總有一天會(huì)過(guò)去，只有堅(jiān)強(qiáng)的人才能看到美好的未來(lái),。讀完這篇課文后,，我更加堅(jiān)定了自己的人生態(tài)度。雖然生活中總會(huì)遇到各種困難和挫折,，但只要我們堅(jiān)定信念,，勇往直前，我們必定會(huì)取得成功,。

五,、文化熏陶

初中課文不僅教會(huì)了我知識(shí)，也給了我一種文化的熏陶,。課文中的名篇佳作,，不僅富含哲理，還具有藝術(shù)的美,。例如唐代白居易的《長(zhǎng)恨歌》將人生百態(tài)娓娓道來(lái),，讓我深受觸動(dòng),。通過(guò)欣賞這些經(jīng)典的課文，我逐漸培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力,，提升了自己的審美情操,。同時(shí)，我也對(duì)文化底蘊(yùn)的重要性有了更深層次的認(rèn)識(shí),。初中課文不僅教會(huì)了我知識(shí),，也豐富我內(nèi)心的情感和意境。

總之,，初中課文對(duì)我來(lái)說(shuō)不僅是學(xué)習(xí)的功課,，更是一座智慧的寶庫(kù)。它帶給我知識(shí)和見(jiàn)識(shí),，培養(yǎng)了我的獨(dú)立學(xué)習(xí),、思考和分析問(wèn)題的能力。通過(guò)課文,，我感受到了深深的情感交流和文化的熏陶，收獲到了寶貴的人生領(lǐng)悟,。初中課文是我人生道路上的指引,，給了我前行的力量和啟示。今后,，我會(huì)繼續(xù)閱讀課文,，不斷汲取智慧，磨礪自己的思想,。我相信,，在閱讀課文的道路上，我會(huì)收獲更多的智慧和成長(zhǎng),。

初中課文篇目篇六

質(zhì)量測(cè)評(píng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)價(jià)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，通過(guò)測(cè)評(píng)，能全面了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。

1.化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，建立目標(biāo)多元,、方法多樣的測(cè)評(píng)體系。應(yīng)積極采用筆試,、口試,、實(shí)踐操作、成長(zhǎng)記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,，質(zhì)量測(cè)評(píng)的內(nèi)容應(yīng)全面,。包括知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等,，評(píng)價(jià)要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā),，注意適度性和科學(xué)性。

2.對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的測(cè)評(píng)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程,。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的水平，更要關(guān)注他們?cè)诨瘜W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。

3.質(zhì)量測(cè)評(píng)的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，并參考所選用的教材,。注重對(duì)化學(xué)“三基”(基本知識(shí)、基本技能,、基本思想方法)的考查,，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點(diǎn)。注重通性通法,，淡化特殊技巧,，適度加強(qiáng)對(duì)化學(xué)應(yīng)用意識(shí)和用化學(xué)觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力的考查,，試題應(yīng)有層次性,，但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué),、規(guī)范,、簡(jiǎn)潔、無(wú)歧義,。

4.科學(xué)選擇測(cè)評(píng)方式和方法,，恰當(dāng)安排單元檢測(cè)和期末考試。認(rèn)真做好單元檢測(cè),，期末考試的組織,、批改、成績(jī)記載,，以及試卷分析等各項(xiàng)工作,。每學(xué)期單元形成性檢測(cè)不少于5次，要全批全改,，并有講評(píng)與訂正,。及時(shí)對(duì)檢測(cè)的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋,，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足,，使教師反思教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,，并提出相應(yīng)的措施，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量,。

5.建立學(xué)生,、教師共同參與的質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，讓學(xué)生,、教師能多渠道獲取信息,，以利于反思、調(diào)整,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作,，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

初中課文篇目篇七

1．知識(shí)與能力目標(biāo)：熟讀課文,，能復(fù)述故事情節(jié),，理清思路，找出文中的主要矛盾沖突,。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用心理描寫(xiě),，通過(guò)展示人物豐富的內(nèi)心世界來(lái)塑造人物形象的寫(xiě)法。

2．情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者以心聲為標(biāo)題的深刻含義,，培養(yǎng)愛(ài)心和平等待人的美好品質(zhì),。

本文重點(diǎn)是弄清心聲含義，在熟識(shí)小說(shuō)情節(jié)的基礎(chǔ)上,，分析小說(shuō)人物形象進(jìn)行歸納。小說(shuō)在塑造人物時(shí)主要運(yùn)用心理描寫(xiě),，這是本課的難點(diǎn),；初次接觸小說(shuō)，側(cè)重引導(dǎo)他們體會(huì)心理描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

1,、看標(biāo)題，猜猜文章的內(nèi)容,，你想到了什么?

2,、學(xué)生采用默讀，迅速瀏覽課文,，提取小說(shuō)的主要情節(jié),，理清文脈。

3,、學(xué)生自查工具書(shū)和資料,，借助已有知識(shí)，在書(shū)本上圈點(diǎn)批注,。

4,、標(biāo)記自己的疑惑處(點(diǎn)),。

說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生從自己觀察到的生活現(xiàn)象、自己的閱讀體驗(yàn),，日常經(jīng)歷入手,，拉近了學(xué)生與文本、與作者之間的距離,。作為一篇兒童小說(shuō),，同齡人也易于引起共鳴。學(xué)生自己圈點(diǎn)批注既培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，又勾起了學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：全班同學(xué)就自己個(gè)人的批注交流自學(xué)所得，可從小說(shuō)的文體特點(diǎn),、主要內(nèi)容及作者的情感,、作者的寫(xiě)作思路、敘事的順序(線(xiàn)索),，甚至文中人物及主要人物的性格、作品描寫(xiě)人物的方法,、讀者自己的態(tài)度及文學(xué)作品的語(yǔ)言特色等方面作初步的,、概括的描述。發(fā)言要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確,，概括性強(qiáng),，給學(xué)生充分的時(shí)間盡情交流。

說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生善于提取信息,，培養(yǎng)語(yǔ)感，為學(xué)生提供一次展示的機(jī)會(huì),，就學(xué)生自己獨(dú)立初讀文本的最直觀的,、最直接的,、最原始的印象，最切身的體驗(yàn)來(lái)交流,。以相互印證,、修正、補(bǔ)充和啟發(fā)，讓學(xué)生感受自學(xué)的力量和快樂(lè),，也有利于教師掌握本班學(xué)情。(即學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度和廣度,，他們關(guān)注的焦點(diǎn)等,。)

對(duì)作品中感人的情景和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,，獨(dú)特感受，真情體驗(yàn),。

1,、按時(shí)間順序，二人相互復(fù)述故事,，理清故事情節(jié)(開(kāi)端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局),。

2、弄清小說(shuō)主要塑造的李京京和程老師兩個(gè)典型的人物形象,。

3,、比較京京與萬(wàn)卡之間的相同之處，結(jié)合京京的家庭背景和經(jīng)歷,，理解京京的心聲,、京京的情感。(對(duì)朗讀的執(zhí)著,，對(duì)爺爺?shù)乃寄?，?duì)理解的渴望，對(duì)本真的向往,。)

4、找出并有感情地讀出最打動(dòng)你的情景或文字,，談?wù)勛约簞?dòng)心,、動(dòng)情的理由(激勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、發(fā)揮想象,，理解文本,，包括本文所揭示的教育問(wèn)題，社會(huì)問(wèn)題,。)相機(jī)點(diǎn)撥心理描寫(xiě),；正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合及插敘等。

5、你想對(duì)文中人物表露自己的心聲嗎,？把你最想對(duì)他們說(shuō)的說(shuō)出來(lái)吧,。

說(shuō)明：小說(shuō)中錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的躍進(jìn)，鮮活生動(dòng)的人物形象給小說(shuō)帶來(lái)更強(qiáng)的感染力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積累,，在體驗(yàn)、品味,、感悟之中有效挖掘文本,，要求給學(xué)生正確導(dǎo)向的同時(shí)，給學(xué)生發(fā)表言論的空間,，并讓學(xué)生在閱讀中尋找寫(xiě)作體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合。

問(wèn)題估測(cè)：

1,、主要人物是李京京和程老師,，寫(xiě)其他人物有何作用？(如爺爺,、妮兒,、趙小楨等)

2、京京的心聲到底該如何理解,？

4,、你認(rèn)為怎樣才能聲情并茂地讀好書(shū)？

5,、你喜歡程老師嗎,？為什么？你更希望自己的老師是怎樣的,？

說(shuō)明：本環(huán)節(jié)主要以答記者問(wèn)的形式,，深入理解作品的感情傾向，能聯(lián)系背景作出自己的評(píng)價(jià),。注重學(xué)生思維品質(zhì)和情感狀態(tài)的展示,，讓學(xué)生在學(xué)中生疑，在疑中更進(jìn),，師生同氣相投,，讓學(xué)生的真情體驗(yàn)，自主意識(shí),，探究欲望達(dá)到高潮,，更深層次激發(fā)學(xué)生展開(kāi)多角度對(duì)話(huà)，深入理解文本,、作者,、甚至自己。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：以《心聲》為題，用文字表露屬于你心靈深處的珍藏,。

說(shuō)明：從生活出發(fā),，再回到生活，從課內(nèi)走向課外,，從文本走向自身,，加深了學(xué)生的情感體驗(yàn)，并給他們一個(gè)盡情傾訴的機(jī)會(huì),，盡情渲瀉自己,，并內(nèi)化為前進(jìn)的動(dòng)力，有利于學(xué)生美好心靈的健康成長(zhǎng),。

1,、談自己的閱讀感受( 知識(shí)積累，情感體驗(yàn)),。

2,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等的收獲,。

說(shuō)明：學(xué)生自身的生活積累、學(xué)習(xí)積累是語(yǔ)文課永遠(yuǎn)鮮活的源泉,。啟發(fā)學(xué)生不斷搜集,、整理知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn),，并用于閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐中,，就能不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，使自己得到長(zhǎng)足發(fā)展,。

......

初中課文篇目篇八

我家的后面有一個(gè)很大的園,，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了,，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年,，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

不必說(shuō)碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了,。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴,。翻開(kāi)斷磚來(lái),，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁,，便會(huì)啪的一聲,，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,，木蓮有蓮房一般的果實(shí),，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō),，何首烏根是有像人形的,，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái),，牽連不斷地拔起來(lái),，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣,。如果不怕刺,，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球,，又酸又甜,，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

長(zhǎng)的草里是不去的,，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇,。

長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功,，晚間,，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他,。答應(yīng)著,，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上,，向他一笑,，隱去了。他很高興;但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān),。說(shuō)他臉上有些妖氣,，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物，能喚人名,，倘一答應(yīng),，夜間便要來(lái)吃這人的肉的,。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨,，給他一個(gè)小盒子,，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥,。他雖然照樣辦,，卻總是睡不著，當(dāng)然睡不著的,。到半夜,，果然來(lái)了，沙沙沙!門(mén)外像是風(fēng)雨聲,，他正抖作一團(tuán)時(shí),，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出,，外面便什么聲音也沒(méi)有了,，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里,。后來(lái)呢?后來(lái),，老和尚說(shuō)，這是飛蜈蚣,，它能吸蛇的腦髓,，美女蛇就被它治死了。

結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字,，你萬(wàn)不可答應(yīng)他,。

這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼,，往往有些擔(dān)心,，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣,。走到百草園的草叢旁邊時(shí),，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在,，總還沒(méi)有得到,，但也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的,，然而都不是美女蛇,。

冬天的百草園比較的無(wú)味;雪一下，可就兩樣了,。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢,。需要人們鑒賞,，這是荒園，人跡罕至,，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo),。薄薄的雪,，是不行的;總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好,。掃開(kāi)一塊雪,，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái),，下面撒些秕谷,，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食,，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉,，便罩住了,。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”,，性子很躁,，養(yǎng)不過(guò)夜的。

這是閏土的父親所傳授的方法,，我卻不大能用,。明明見(jiàn)它們進(jìn)去了，拉了繩,，跑去一看,，卻什么都沒(méi)有，費(fèi)了半天力,，捉住的不過(guò)三四只,。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的,。我曾經(jīng)問(wèn)他得失的緣由,，他只靜靜地笑道：你太性急，來(lái)不及等它走到中間去,。

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾〔書(shū)塾〕就是私塾,，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所,。里去了,，而且還是全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾,。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π桑苍S是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧,，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛?lái)吧……都無(wú)從知道,。總而言之：我將不能常到百草園了,。ade,我的蟋蟀們!ade,，我的覆盆子們和木蓮們!

出門(mén)向東，不上半里,，走過(guò)一道石橋,，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去,，第三間是書(shū)房,。中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋;匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下,。沒(méi)有孔子牌位,，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮。第一次算是拜孔子,，第二次算是拜先生,。

第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮,。他是一個(gè)高而瘦的老人,，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡,。我對(duì)他很恭敬,，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正,，質(zhì)樸,，博學(xué)的人。

不知從那里聽(tīng)來(lái)的,，東方朔也很淵博,，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”,，冤氣所化,，用酒一澆，就消釋了,。我很想詳細(xì)地知道這故事,，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了,，可以問(wèn)先生,。

“先生，‘怪哉’這蟲(chóng),，是怎么一回事?……”我上了生書(shū),，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn),。

“不知道!”他似乎很不高興,，臉上還有怒色了。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的,，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒,，決不至于不知道,，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō),。年紀(jì)比我大的人,，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了,。

我就只讀書(shū),，正午習(xí)字，晚上對(duì)課,。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲,，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多,，對(duì)課也漸漸地加上字去,，從三言到五言，終于到七言,。

三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園,，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花,，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻,。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音,。然而同窗們到園里的太多,，太久，可就不行了,，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：

“人都到那里去了!”

人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去,，也不行的。他有一條戒尺,，但是不常用,，也有罰跪的規(guī)則,，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼,，大聲道：

“讀書(shū)!”

于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū),，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的,，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的,，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū),。后來(lái),，我們的聲音便低下去，靜下去了,，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意,，指揮倜儻，一坐皆驚呢;金叵羅,，顛倒淋漓噫,，千杯未醉嗬……”

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里,，他總是微笑起來(lái),，而且將頭仰起，搖著,，向后拗過(guò)去,，拗過(guò)去。

先生讀書(shū)入神的時(shí)候,，于我們是很相宜的,。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒,，用一種叫作“荊川紙”的,，蒙在小說(shuō)的.繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣,。讀的書(shū)多起來(lái),，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái);書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了,，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像,，都有一大本。后來(lái),，為要錢(qián)用,，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的;聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了,。這東西早已沒(méi)有了吧,。

九月十八日

初中課文篇目篇九

作為初中生，我們每一天都要面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)和考試壓力,。其中,，課文是我們最為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，我們可以得到豐富的知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)方法,。下面，我將就初中課文心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享,。

第一段：正確認(rèn)識(shí)課文的重要性

課文作為學(xué)習(xí)的重要組成部分,，在我們的學(xué)習(xí)生活中占據(jù)了重要位置。它不僅可以幫助我們提高語(yǔ)文水平,，還可以開(kāi)闊我們的視野,，增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)課文,，我們可以了解到各種各樣的人物、事件和文化背景,，從而加深對(duì)世界的理解,。因此，我們要正確認(rèn)識(shí)課文的重要性,，積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

第二段：認(rèn)真閱讀課文，拓寬視野

課文閱讀是我們學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ),，也是我們獲取知識(shí)的途徑之一,。在閱讀課文時(shí)，我們要全神貫注,，認(rèn)真品味文字背后的深意,，領(lǐng)悟作者的意圖，感受文字所傳遞的情感,。通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文,，我們可以了解不同的觀點(diǎn)和思想，拓寬自己的視野與思維,，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力,。

第三段：注重歸納和總結(jié)，提升語(yǔ)文能力

課文學(xué)習(xí)不僅是理解與感悟,，更要通過(guò)歸納和總結(jié)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí),。我們可以通過(guò)提煉出課文的要點(diǎn)和重要知識(shí)點(diǎn)，整理出重點(diǎn)段落和關(guān)鍵詞匯，從而更好地掌握課文內(nèi)容,。此外,，我們還可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文任務(wù)、寫(xiě)作文等方式對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用和鞏固,，提高我們的語(yǔ)文能力,。

第四段：聯(lián)系生活，實(shí)踐運(yùn)用

課文是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的橋梁,，而生活則是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐場(chǎng)所,。我們應(yīng)該將課文與生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用,。例如,，在閱讀散文時(shí)，我們可以參考其中的人生哲理,，融入到自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中,；在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，我們可以結(jié)合生活中的景物,、情感,，用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和感受。通過(guò)聯(lián)系生活,，我們能夠更好地理解和體會(huì)課文中的意境,，同時(shí)也能培養(yǎng)自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

第五段：培養(yǎng)閱讀興趣,，提高自我修養(yǎng)

課文不僅可以提高我們的語(yǔ)文能力,，還可以豐富我們的人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，我們可以了解到優(yōu)秀的人物和文化,，培養(yǎng)自己的審美情趣和修養(yǎng)。我們可以通過(guò)欣賞古文散文,、閱讀名著經(jīng)典,，享受文字帶來(lái)的美感；我們還可以通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代文學(xué),，感受當(dāng)代作家的思想和創(chuàng)作方式,。通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣，我們能夠提升自己的思維能力和審美水平,，豐富自己的精神世界,。

總之，學(xué)習(xí)課文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,，通過(guò)對(duì)課文的認(rèn)真學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，我們可以得到豐富的知識(shí)和良好的學(xué)習(xí)方法,。我們要正確認(rèn)識(shí)課文的重要性，認(rèn)真閱讀課文,，注重歸納和總結(jié),，聯(lián)系生活，培養(yǎng)閱讀興趣,，提高自我修養(yǎng),。只有這樣，我們才能在課文中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲,，為自己的成長(zhǎng)鋪墊堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中課文篇目篇十

自從教育部發(fā)布了制止補(bǔ)課的文件，教育界的一片討論聲浪,。初中生作為我國(guó)教育體系中的重要一環(huán),，也難以逃脫。針對(duì)這一問(wèn)題,，我深入思考,，充分體會(huì)到制止補(bǔ)課文件對(duì)初中生的意義和影響。從教與學(xué)兩個(gè)角度出發(fā),，我將分別介紹我對(duì)這一政策的體會(huì)和認(rèn)識(shí),。

首先，從教育者的角度來(lái)看,，制止補(bǔ)課文件對(duì)我們的工作產(chǎn)生了積極的影響,。作為教育者，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心健康對(duì)其發(fā)展的重要性,。補(bǔ)課過(guò)度不僅會(huì)讓學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)過(guò)重,，還會(huì)違背課堂教學(xué)的初衷,。根據(jù)文件要求,，我們可以更加合理地安排作業(yè)和教學(xué)進(jìn)度，減少學(xué)生在學(xué)校之外的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),。同時(shí),，這也能夠讓教師更加專(zhuān)注于課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果,。因此,，制止補(bǔ)課文件為我們提供了一個(gè)更加科學(xué)和合理的教學(xué)指導(dǎo)。

其次,，從學(xué)生的角度來(lái)看,，制止補(bǔ)課文件使他們能夠得到更多的休息和發(fā)展的機(jī)會(huì)。在過(guò)去,，學(xué)生們經(jīng)常不得不經(jīng)歷繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和額外的補(bǔ)習(xí)班,，在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)之間無(wú)法達(dá)到平衡。然而，隨著這一政策的出臺(tái),，學(xué)生們可以擁有更多時(shí)間去接觸各種豐富多彩的興趣愛(ài)好,，培養(yǎng)自己的興趣。此外,，他們也能夠更好地了解自己,，發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。因此,，制止補(bǔ)課文件為學(xué)生們提供了一個(gè)更加和諧和全面發(fā)展的平臺(tái),。

然而,，實(shí)施制止補(bǔ)課政策也存在一些困難與挑戰(zhàn),。首先，一些家長(zhǎng)和學(xué)生可能難以適應(yīng)這一新政策,，他們習(xí)慣了以往的復(fù)習(xí)和補(bǔ)課,。他們可能對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有信心,，擔(dān)心無(wú)法適應(yīng)這一新的學(xué)習(xí)模式。在這種情況下,，我們教育者應(yīng)該積極引導(dǎo)和鼓勵(lì),，幫助他們更好地適應(yīng)新政策，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,。

另外,，學(xué)校和政府部門(mén)也需要采取有效的措施來(lái)確保制止補(bǔ)課政策的落地。例如,，可以加大對(duì)教育機(jī)構(gòu)和家長(zhǎng)的監(jiān)督力度,，制定明確的法規(guī)和監(jiān)督機(jī)制來(lái)懲罰補(bǔ)課行為。同時(shí),，加強(qiáng)班級(jí)集體活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)的組織,，讓學(xué)生們?cè)谛?nèi)有更多的興趣愛(ài)好和交流機(jī)會(huì)。這樣,，才能夠使制止補(bǔ)課政策真正實(shí)施到位,，對(duì)初中生的成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

總之,，制止補(bǔ)課文件的實(shí)施為初中生的成長(zhǎng)和教師的工作都帶來(lái)了積極的影響,。從教與學(xué)兩個(gè)角度出發(fā)，我充分認(rèn)識(shí)到制止補(bǔ)課對(duì)初中生的重要意義和影響,。然而,，實(shí)施這一政策也面臨一些挑戰(zhàn)，需要我們共同努力和配合,。只有通過(guò)全社會(huì)的共同努力,，我們才能夠?yàn)槌踔猩鷦?chuàng)造一個(gè)更加和諧和全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓我們一起為此努力吧！

初中課文篇目篇十一

我是個(gè)在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子,，從小就愛(ài)鳥(niǎo),，愛(ài)看鳥(niǎo)兒那美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ),。

聽(tīng)爺爺說(shuō),，鳥(niǎo)兒是會(huì)“說(shuō)話(huà)”的，有人也真懂鳥(niǎo)語(yǔ),。據(jù)說(shuō),，古時(shí)候有個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人，就是位通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家,。有一次,，他從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出：“公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng),，南山頂上有只大肥羊,。快快去背來(lái),，你吃肉,，我吃腸……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊,。

我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”?。〖词沟貌坏酱蠓恃虻年p,，能跟鳥(niǎo)兒談?wù)勑?，聊聊天，結(jié)為好友,，聽(tīng)它們講講鳥(niǎo)類(lèi)王國(guó)的趣事,，也是很快意的。于是,，我便經(jīng)常試探著和鳥(niǎo)兒接近,，跟它們交談,。

春天,，布谷鳥(niǎo)飛來(lái)了。它們那“布谷,，布谷”的親切啼叫,，分明是催促人們快快出工呢！我最喜歡跟布谷鳥(niǎo)對(duì)話(huà)了：

“你做什么,？”

“種田織布,?！?/p>

“你喜歡什么？”

“勤勞刻苦,?！?/p>

這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了,，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥(niǎo)兒,。爺爺見(jiàn)我呆愣愣地跟樹(shù)上的鳥(niǎo)兒說(shuō)傻話(huà)，便在一旁提醒我：“聽(tīng),，布谷鳥(niǎo)叫你勤勞刻苦呢,！還不趕快上學(xué)去，愣著干啥,？”我聽(tīng)了立即背起書(shū)包,，向?qū)W校跑去。一想起布谷鳥(niǎo)那充滿(mǎn)深情的聲聲催促,，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢,。

據(jù)說(shuō)喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，總是給人們預(yù)報(bào)喜訊,，鄉(xiāng)里人都很喜歡它,。所以，盡管它的嗓音并不出眾,，聽(tīng)到它的叫聲,，人們?nèi)员陡杏H切?！霸?，喳喳喳喳”，那不是分明在說(shuō)“喜事到家,，喜事到家”嗎,？每當(dāng)這時(shí)，我心里便有說(shuō)不出的高興,，總是盼頭喜事快快降臨,。雖然它的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰,，給生活增添不少樂(lè)趣,。

鳥(niǎo)兒的'確是我們的好朋友哇！

初中課文篇目篇十二

整個(gè)夏天,，蟬不做一點(diǎn)事情,，只是終日唱歌，而螞蟻則忙于儲(chǔ)藏食物,。冬天來(lái)了,，蟬為饑餓所驅(qū),，只有跑到它的鄰居那里借一些糧食。結(jié)果他遭到了難堪的待遇,。

驕傲的螞蟻問(wèn)道：“你夏天為什么不收集一點(diǎn)兒食物呢,？”蟬回答道：“夏天我歌唱太忙了?！?/p>

“你唱歌嗎,？”螞蟻不客氣地回答：“好啊，那么你現(xiàn)在可以跳舞了”,，然后它就轉(zhuǎn)身不理它了,。

這個(gè)寓言是造謠，蟬并不是乞丐,，雖然它需要鄰居們很多的照應(yīng),。每到夏天，它成陣地來(lái)到我的門(mén)外唱歌,，在兩棵高大筱懸木的'綠蔭中,，從日出到日落，那粗魯?shù)臉?lè)聲吵得我頭腦昏昏,。這種振耳欲聾的合奏,，這種無(wú)休無(wú)止的鼓噪，使人任何思想都想不出來(lái)了,。

蟬是非常喜歡唱歌的,。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè)器。它還不滿(mǎn)足,，還要在胸部安置一種響板,，以增加聲音的強(qiáng)度。的確,，有種蟬,，為了滿(mǎn)足音樂(lè)的嗜好，犧牲了很多,。因?yàn)橛羞@種巨大的響板,，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里,。當(dāng)然了,，要熱心委身于音樂(lè)，那么只有縮小內(nèi)部的器官,，來(lái)安置樂(lè)器了,。

但是不幸得很,，它這樣喜歡的音樂(lè),，對(duì)于別人,，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的,。通常的猜想以為它是在叫喊同伴,，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯(cuò)誤的,。

蟬與我比鄰相守,，到現(xiàn)在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久,，它們總不離我的視線(xiàn),，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們?cè)隗銘夷镜娜嶂ι?，排成一列,，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里,，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲,，夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步,，尋找溫暖的地方,。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱,。

所以這樣看起來(lái),，它們并不是叫喊同伴，你想想看,，如果你的同伴在你面前,，你大概不會(huì)費(fèi)掉整月的功夫叫喊他們吧！

其實(shí),，照我想,，便是蟬自己也聽(tīng)不見(jiàn)所唱的歌曲。不過(guò)是想用這種強(qiáng)硬的方法,，強(qiáng)迫他人去聽(tīng)而已,。

初中課文篇目篇十三

作為一個(gè)初中生活在如今備受教育煩惱的現(xiàn)代社會(huì)，我們時(shí)常為要面對(duì)的一些撲面而來(lái)的挑戰(zhàn)而感到壓力山大,，其中第一位的莫過(guò)于瘋狂的補(bǔ)課現(xiàn)象,。為了應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)出臺(tái)了制止補(bǔ)課的文件,，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷以及對(duì)此規(guī)定的認(rèn)識(shí),，談?wù)勎业囊恍┬牡煤腕w會(huì)。

首先,，從我自己的經(jīng)歷出發(fā),，補(bǔ)課的存在多少對(duì)我們的學(xué)習(xí)起到了一定的推動(dòng)作用,。在紛繁雜亂的學(xué)業(yè)任務(wù)面前，我們時(shí)常感到力不從心,。補(bǔ)課就是在某些方面能夠讓我們迅速填補(bǔ)知識(shí)空缺,，彌補(bǔ)自身的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。在考試恐慌面前,，許多同學(xué)選擇了去參加補(bǔ)課班，為的就是通過(guò)集中學(xué)習(xí)來(lái)提高成績(jī),，獲得家長(zhǎng)和老師的認(rèn)可,。此外，補(bǔ)課可以增加我們?cè)谏鐣?huì)交往中的機(jī)會(huì),，結(jié)交更多的朋友,。可以說(shuō),，補(bǔ)課在某種程度上促進(jìn)了我們的成長(zhǎng),。

然而，雖然補(bǔ)課有一定的好處,，但縱觀其發(fā)展現(xiàn)狀,，補(bǔ)課也暴露出了許多問(wèn)題。首先是補(bǔ)課花費(fèi)較高,。隨著補(bǔ)課的普及,，許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛涌現(xiàn)，謀取暴利,。這導(dǎo)致了一些家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重,，無(wú)法承受昂貴的補(bǔ)課費(fèi)用，甚至有些孩子被迫放棄補(bǔ)課,，錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。其次，補(bǔ)課造成了時(shí)間的浪費(fèi)和心理的壓力,。我們的時(shí)間不僅要在學(xué)校度過(guò),，還要在補(bǔ)習(xí)班里度過(guò)，這導(dǎo)致了我們的自由活動(dòng)時(shí)間大幅縮水,，無(wú)法全面發(fā)展自己的興趣愛(ài)好,。同時(shí)，考試成績(jī)的波動(dòng)也給我們心理上帶來(lái)了很大的壓力,，許多孩子在補(bǔ)課的過(guò)程中焦慮,，甚至出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困擾。

針對(duì)這些問(wèn)題，有關(guān)部門(mén)出臺(tái)了制止補(bǔ)課的文件,。這一文件從多個(gè)方面出發(fā),，將補(bǔ)課現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)整和改變。首先是減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，控制課外教育培訓(xùn)課程時(shí)長(zhǎng)和費(fèi)用,，防止培訓(xùn)機(jī)構(gòu)盲目擴(kuò)張,；其次是改善學(xué)校教育,，提高教師教學(xué)質(zhì)量和課程水平，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,；最后是建立健全考核評(píng)價(jià)制度,，更加科學(xué)全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這一文件的出臺(tái)有助于保護(hù)學(xué)生們的權(quán)益,，為我們提供更自由和平等的教育環(huán)境,。

在思考這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，我對(duì)補(bǔ)課問(wèn)題有了更深的認(rèn)識(shí),。首先,，補(bǔ)課并不是徹底消滅它，而是在合理,、科學(xué),、公平的原則下進(jìn)行管理。一些針對(duì)性的,、個(gè)別化的補(bǔ)課活動(dòng)是有必要的,。其次，我們自己要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念,，樹(shù)立自信,，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，做到實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變,。最后,，家庭教育也要發(fā)揮重要的作用，家長(zhǎng)要合理地安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和生活時(shí)間,，不盲目追求高分,，而是培養(yǎng)孩子得健康人格和綜合素質(zhì)。

總體而言,，制止補(bǔ)課文件對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),，既是一次考驗(yàn)，又是一次機(jī)遇,。這是對(duì)我們學(xué)習(xí)觀念的一次檢驗(yàn),，也是發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)興趣愛(ài)好的機(jī)會(huì)。不過(guò),，在此過(guò)程中,，我們要保持冷靜理性，客觀分析,，理解家長(zhǎng)與老師們的用心,，積極主動(dòng)地參與到制止補(bǔ)課的行動(dòng)中來(lái)。只有這樣,，我們才能真正地做到減少補(bǔ)課的不良影響,，建立健全的教育制度，為自己的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中課文篇目篇十四

尊敬團(tuán)支部：

我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),。

我認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群團(tuán)組織，是中國(guó)共產(chǎn)黨的得力助手和可靠的后備軍,，是一個(gè)有紀(jì)律的組織,，因此我爭(zhēng)取加入共青團(tuán)。

我向?qū)W校團(tuán)委申請(qǐng),，加入共青團(tuán),，請(qǐng)學(xué)校團(tuán)委考驗(yàn)及批準(zhǔn)。

我在校成績(jī)還不錯(cuò),，表現(xiàn)良好,，在加入共青團(tuán)后，在學(xué)校團(tuán)委的教導(dǎo)下一定會(huì)努力學(xué)習(xí),，嚴(yán)格要求自己,，刻苦鉆研，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)和政治思想覺(jué)悟,，提高自己的自制力,，在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)老師講課,，不開(kāi)小差,，不說(shuō)小話(huà)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)和任務(wù),。在課余時(shí)間閱讀一些有益身心的'書(shū)刊，培養(yǎng)自己高尚的情操,，做到德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新一代的接班人,。我一定要擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，履行團(tuán)員的義務(wù),，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的得力助手和可靠的后備軍,。如果我未能入團(tuán)，我會(huì)繼續(xù)刻苦鉆研,，努力爭(zhēng)取下一次入團(tuán),。

我熱切盼望加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，請(qǐng)學(xué)校團(tuán)委批準(zhǔn),。

此致

敬禮,！

申請(qǐng)人：

日期：

初中課文篇目篇十五

在初中階段，我不僅學(xué)習(xí)了各科知識(shí),，更是從一組課文中領(lǐng)悟到了許多人生的道理,。這些課文以各種形式呈現(xiàn),，既有優(yōu)美的詩(shī)歌,，又有感人的故事，讓我在閱讀中不斷成長(zhǎng),。它們教會(huì)了我如何正確看待人生,，如何與他人和諧相處，如何勇敢面對(duì)困難,。通過(guò)這一組課文,，我收獲了智慧，也找到了人生的方向,。

首先,，這一組課文讓我明白了人生的真諦?！饵S山勝景》中寫(xiě)道：“眾山之主,，黃山勝海?！北磉_(dá)了人生奮斗的意義所在,。無(wú)論身處何地，只有心中充滿(mǎn)堅(jiān)定的信念和奮發(fā)向上的精神,，才能戰(zhàn)勝一切困難,，取得成功。這使我明白了人生不易,，只有不斷努力奮斗,，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

其次,，這一組課文教會(huì)了我良好的人際關(guān)系,?！读?jiǎn)⒊c楊昌濟(jì)致書(shū)》中，他們用一封封信件維系著深厚的友情,。這讓我明白了人與人之間的友誼是寶貴的,，需要用心去經(jīng)營(yíng)和維系。在與同學(xué)相處時(shí),，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解,，學(xué)會(huì)了關(guān)心和幫助他人。因此,，我與同學(xué)們的關(guān)系更加融洽,，我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng),。

同時(shí),，這一組課文也讓我懂得了勇敢面對(duì)困難的重要性?！赌咎m花》是一篇英勇善戰(zhàn)的女將軍之歌,。她為了家國(guó)，冒著生命危險(xiǎn)去戰(zhàn)場(chǎng),，最終取得了勝利,。這啟示我面對(duì)挫折和困難時(shí)不應(yīng)退縮，而是要毫不畏懼地去面對(duì),。只有勇敢面對(duì)困難,，才能為自己創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能。

此外,，這一組課文還教會(huì)了我如何正確看待失敗,。《游子吟》中,，作者表達(dá)了對(duì)久別故鄉(xiāng)的思念之情,。然而，他并沒(méi)有因?yàn)殡x別而沮喪,，而是用豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從失敗中找到了人生的真諦。課文告訴我失敗并不可怕，關(guān)鍵是如何看待和應(yīng)對(duì)失敗,。只有從失敗中吸取教訓(xùn)，尋找到適合自己的方法，才能走向成功,。

最后,，這一組課文引導(dǎo)我去感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深,?！抖U機(jī)妙招》中寫(xiě)道：“禪在眼，禪在心,?！蓖ㄟ^(guò)禪修,，可以使自己的心靈得到寧?kù)o和平衡。這讓我明白了守住心靈的平和對(duì)于一個(gè)人的價(jià)值和意義。因此，我開(kāi)始學(xué)習(xí)禪修,，努力讓自己的內(nèi)心變得寧?kù)o與深邃。

通過(guò)這一組課文的閱讀,，我收獲了智慧,，找到了成長(zhǎng)的方向。它們教會(huì)了我正確看待人生的態(tài)度,，教會(huì)了我如何與他人和諧相處，教會(huì)了我面對(duì)困難的勇氣,，教會(huì)了我正確看待失敗的態(tài)度，更讓我去感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深,。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將伴隨我人生的每一步。我相信,，只要繼續(xù)閱讀,、學(xué)習(xí)和思考,，我將在不斷成長(zhǎng)中找到人生的真諦,，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。