心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

班主任交流心得體會篇一

作為一個班級的組織者和管理者,，班主任扮演著重要的角色,。班主任需要與學生、家長,、教師們密切合作,，共同照顧孩子的成長。然而,，班主任的工作并不容易,，他們需要同時面對學生的學習、生活和情感問題,，解決彼此之間的矛盾和沖突,。在這一過程中,，班主任必須具備良好的溝通能力、管理能力和團隊合作意識,。

第二段：交流分享的重要性

班主任工作中最重要的一項任務是與各方進行有效的交流,。與學生的交流能夠促進他們的積極參與，了解他們的需求,，幫助他們解決問題,。與家長的交流則可以增強合作和相互理解，共同關注孩子的成長,。與教師的交流則可以促進團隊協(xié)作和共同進步,。因此，班主任的交流分享能力是至關重要的,。

第三段：班主任交流分享的有效策略和方法

為了提升自己的交流分享能力,，班主任可以采取一些有效的策略和方法。首先,，要注重傾聽學生,、家長和教師的意見和建議。通過傾聽,，班主任可以更好地了解他人的需求和期望,，并能夠作出相應的回應。其次,，要建立良好的溝通渠道,，例如班級微信群、家長會和教師例會等,。這些渠道可以讓各方更加方便地分享信息和意見,，加強合作與溝通。另外,，班主任還可定期組織交流分享活動,，例如班級分享會和家長座談會等。這些活動可以增進大家的相互了解和信任,，促進合作和共同成長,。

第四段：班主任交流分享的好處和成就

班主任交流分享的好處是顯而易見的。通過與學生,、家長和教師的交流,，班主任可以更好地解決問題，提升學生的學習和生活質量,。與家長的合作可以促進學生與家庭的良好關系,，為他們的成長提供更好的環(huán)境和支持。與教師的交流則可以開展有效的團隊教學和互相學習。通過交流分享,，班主任可以看到學生的進步和成就,，感受到自己的價值和意義。

第五段：結語

作為一名班主任,，交流分享無疑是一項重要的技能和任務,。只有通過與學生、家長和教師的交流,，班主任才能更好地了解他們的需求和期望,，解決問題和促進成長。因此,，每一位班主任都應該努力提升自己的交流分享能力，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻,。

班主任交流心得體會篇二

今天,，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸,。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言,，介紹經驗，我覺得這并不完全正確,。我認為,，經驗與教訓不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟,，其本質完全一樣,。教訓可以成為避免失敗的經驗，經驗也可能成為阻礙成功的教訓,。所以,，無論班級考試成績好還是不好，我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會,。

我的經驗如果用一句話概括的話,，那就是：不要借鑒學校內其他任何人的經驗。當然這句話說的有點夸張,。比如說,，有人認為班主任要“惡”才能管住學生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服,。很多人都很強調學習時間,，而我只強調學習興趣，我認為,，有了興趣就有了一切,。有人強調早上早起，周末提前返校，而我已經向學生公開承諾,，即使到了三年級,，我也不會規(guī)定你們早起的時間,，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起,，而是給你知識,，給你快樂,，給你幸福,。

當然,，我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創(chuàng)新,，有自己的主見,。

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信,。比如說,，第一次月考我班的成績很差,，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,，我也不覺得是因為學生沒好好學，我就認為那是一次偶然,。所以,，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思，仍然做在班級隊伍的后面,。我是在用實際行動給學生一個暗示,，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的,，這一次雖然沒有考好,，下一次應該能夠考好。

當然,，我說的自信是在勤奮的土壤中,，在汗水的澆灌下長出的花朵,，沒有經過汗水浸泡的自信是自大,，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,，學校更有學校文化,，班級當然也應該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通,，用知識教學生,，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平,、民主,。

我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學習的習慣;

二,、樹立快樂學習的心態(tài);

三,、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;

四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣,。

我的治班方法：

一,、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,，就會接受你說的話,，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的,，尤其在男生面前,。

1、講好課,。我追求內容連貫,，邏輯性強。遇到不會的題,，不要搪塞,，承認不會。

2,、自信,、樂觀、向上,。這是我最大的特點,。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失,，你要我絕對不會后悔,。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的,，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已,。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說,。我要用我的自信,，樹立學生的自信。

3,、以教書為樂,，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力,。我讓學生主動學習,，以學習為樂，我就自然以教書為樂,，以學習為趣,。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生,，一同體會學習的樂趣,。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書,，我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了,，高二剛開學時又重復讀了一部分,。

4、每天都有創(chuàng)新,。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學生在輕松愉快中學習,。很多學生都說上我的課感覺很輕松,，甚至有懈怠的感覺。比如說,，前一段時間,，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實,，在高二開學之初,，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難,、想法,、創(chuàng)意等盡管說，我會為你們提供幫助與服務,。(班主任 )這個服務意識在歌詠比賽時最突出,，我們班獲獎原因不是歌唱實力，而是創(chuàng)意,，只要學生有了想法,，我就去做，所以,，那兩天買東西,，做東西累得腿都疼了,。

5,、多理解、多鼓勵,，少批評,。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法,，他們不需要我們過多的說教,，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候,，就不要再批評了,，否則，只能起到相反的效果,。

6,、講話精辟,，不羅嗦，富有詩意,。我上學時不喜歡班主任羅嗦,，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,，但我還是經常說一些話,，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復,，語言精練,，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來,。

二,、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功,。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境,，產生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會,。如果班主任仍然只強調學習,，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結,，削弱班級的凝聚力,。

三、用公平民主平等學生

都知道應該講公平民主,，但肯定沒有人能夠做到,。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話,，更不給學生補課,，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,，所以我一個都不給予指導,。這樣是為了公平,。雖然學生有一些問題得不到及時的解決，但不會產生逆反和嫉妒心理。如果指導的話,，很可能拉攏了一個學生,，卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去,，不然，學生會覺得越來越看不起他了,。所以,，我就跟學生說，無論是誰我都不會找你談話,，除非你主動找我,。

永遠都不要在班里說差生兩字，因為說了就表示有差生,，而且差生就不會變好,。

永遠都不要在班里說某某有實力干什么，因為這等同于說其他七八十人沒有實力,。

所以,，我班的學生個個都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣,。

四,、用理想鼓勵學生

十六七歲的高中生正是有理想的時候，我們應該調動他們的積極性,，而不是壓制,。所以，學生說個話了,，搞個小動作了,，接個話把了，違個紀了,，這些都應該一笑而過,，用不著小題大做。

五,、用學習節(jié)奏引導學生

學習是有節(jié)奏的,，該玩的時候不要強迫學生學習，否則,，只能適得其反,。

總之,，要想管理好班級,，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級,。

2,、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作,，而是當事業(yè),。

“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師,，而是當教育家。

的一些收獲：

在班主任工作經驗交流會上閆麗云老師,、杜文秀老師,、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經驗匯報。這10位班主任的經驗匯報可謂風采異呈,，側重之處各有不同,，但他們都是從自己班級以及自身經歷去談班主任工作經驗的。他們的班主任經驗之談,，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導,，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考,。

杜文秀老師精心設計主題班會,、家長會，潛移默化的對學生進行了教育,，巧妙的解決了“師生關系”,、“生生關系”、“男女生關系”等一系列問題,。

杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考,，注重培養(yǎng)學生的自我管理能力,，放心大膽的使用班干部,，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進,。這是提高班級管理效率的一個重要方面,。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對沒站起來的學生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。

再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面,，經多次提醒仍有不少同學記不住。杜老師靈機一動,，神秘地對學生說：“同學們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西,，現(xiàn)在被我撿到了,，想不想要回啊?”同學們面面相覷,，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去,，我再還給你們!”一頓手忙腳亂,，一開會兒所有凳子全部按要求放好了,。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習慣,，不過你們已經撿回來了!”學生一下子恍然大悟,，我的話剛講完,，他們便露出了會心的微笑,。

劉峰老師談了巧妙處理自己親心經歷的兩件與學生發(fā)生的事,，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題,，換一種方式處理問題，會取得意想不到的收獲,。讓我們的教育做到潤物無聲,。

在這次班主任工作經驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學工作中要好好實踐,，不斷反思自己的教學,，不斷提高自己，提升能力,。

我是一名參加工作20xx年的體育教師,，在工作以來也曾經有過當班主任的工作經歷。小學的班主任工作平凡而且繁瑣,，每天處理不完學生間點滴小事,，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺。我的班主任工作時間非常短暫,，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經驗相比有很大的差距,。

張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作,，無論是對孩子的學習和生活都有著深遠的影響,，是我感觸頗深。

首先：親近孩子,，愛孩子

“誰愛孩子,，孩子就愛誰”這句話直接了當?shù)恼f出了孩子的天真心理。她們兩個會有事沒事就去走進教師,，走到孩子的中間,，關注孩子，了解孩子的性格,、習慣,、家庭情況等，用自己最真摯的心去體貼,、愛護她們,。孩子們回報來的是信任。

第二：注重培養(yǎng)班級小干部,，

她們兩位很注重培養(yǎng)班級小干部,，根據(jù)孩子的特點給孩子安排適應的崗位。既培養(yǎng)了學生的能力,，有能隨時了解學生的情況,。

第三：注重學生閱讀習慣的養(yǎng)成

“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣,?！皶凶杂悬S金屋”學生有了讀書的習慣,，定能在書中找到自己所需要的寶藏。

聽取她們的經驗,，我覺得還有一點是起決定性作用的,，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師,，我們都有責任去教好每一個學生,，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任。

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班主任交流心得體會篇三

身為一名班主任,，我深知教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的事業(yè)。為了更好地開展工作,，我積極參與班主任交流與分享,，通過與同行的交流,，不斷積累經驗,，提高自身能力。在這個過程中,，我深感受益匪淺,。下面我將分享一些我在班主任交流中獲得的心得體會。

第二段：提高溝通能力

班主任的首要任務之一就是與學生和家長建立起良好的溝通渠道,。在交流中,，我學會了尊重和傾聽。尊重學生和家長的觀點,，理解他們的需求,，以平等的態(tài)度與他們交流，這樣才能使溝通更加順暢,、有效,。此外，我還加強了溝通技巧的學習,，比如學習更好的表達自己的觀點,，用正確的語言傳達信息，不僅將信息傳遞給學生和家長,，還要注意接收他們的反饋,，及時解決問題。

第三段：建立班級活動與課堂管理體系

通過班主任交流,，我了解到學校管理的重要性,。學校不僅是學生學習的地方，還是他們成長的場所,。在交流中,，我學到了建立班級活動和課堂管理體系的重要性,。通過設置固定的活動和有趣的課堂，可以使學生更加主動參與學習,，增加他們的興趣,，同時也能夠提高班級的凝聚力和紀律性。我在交流中學到了一些切實可行的方案,，比如設置固定的每周活動,，定期與班級里的優(yōu)秀同學進行座談，以及舉辦小比賽等等,。這些方法的實施,，讓我的班級變得更加活躍和有序。

第四段：疏導與輔導學生

班主任不僅僅是學生的管理者,，更是他們的引路人,。通過交流，我意識到疏導與輔導學生在班主任工作中的重要性,。大多數(shù)學生是在成長過程中,，面臨各種困惑和壓力。作為班主任,，我們要善于通過交流了解并疏導學生的困惑,，并給予他們正確的引導。在交流中,，我學到了很多疏導和輔導學生的方法,，比如傾聽學生的煩惱，尊重他們的感受,，為他們提供正確的建議和幫助,。通過這樣的交流與引導，我看到了學生們在成長過程中的積極變化,，這也是我最大的收獲,。

第五段：加強與家長合作

班主任與家長之間的良好合作是學生成長的關鍵，我在交流中深刻體會到這一點,。通過與家長的交流,，我更加了解學生背后的家庭環(huán)境和教育理念，有助于適度調整教育方式和策略,。在與家長交流中,，我不僅學到了更好的與家長溝通的技巧，如定期組織家長會議,、撰寫班級通訊等,，還加強了與家長的互動和合作，使我們之間建立了更加密切的聯(lián)系,。這樣的合作使我能夠更全面地了解學生,，更好地為他們提供幫助和指導,。

總結：經過參與班主任交流與分享，我獲得了提高溝通能力,、建立班級活動與課堂管理體系,、疏導與輔導學生以及加強與家長合作的心得體會。這些經驗和技巧的獲得,，使我更加成為一名全面發(fā)展的班主任,，也為學生的個性化成長提供了更好的支持。無論工作中遇到何種困難,，我都相信在不斷地交流和分享中,，我會不斷學到新的經驗和方法，為學生和家長提供更好的服務,。

班主任交流心得體會篇四

班主任是學校里全面負責一個班學生的思想,、學習、健康和生活等工作的統(tǒng)帥,也是該班全體任課教師學習,、教育工作的協(xié)調者,更是班級發(fā)展的主心骨,。本文是班主任交流會的心得，僅供參考,。

20xx年的2月18日,，雖然寒風吹拂、大地冰封,，但我們經濟牧場小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會,。在這次經驗交流會上,，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好,，對我們今后的工作很有幫助?，F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結如下：

一、班主任要愛崗敬業(yè),。班主任,，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生,，因此,，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來干,，消除一切私心雜念,，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時,，我們還要熱愛班級中的每一位學生,，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生,，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們,，而是時刻在關心幫助他們,。只有這樣，班主任的工作才能順利開展,，學生才樂于接受我們的教導,。

二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干,。

一個班級的健康成長,，必定需要一個善于管理的班主任。所以,，班主任要想管理好班級,，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作,，比如,，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業(yè)完成情況,，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等,，學習、生活,、紀律等各項工作都有了負責人,，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,，班主任在平時,，更要注重對學生的教育，做人的教育,。比如教育學生怎樣以禮待人,，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師,，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人,，比教育學生做事更重要。

三,、班主任工作要講究策略和方法,。

4、以心靈的溝通轉化學生,。是的,，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要,，因為老師是學生的榜樣,，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生,，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛,，這樣，我們的班主任工作才會順利開展,，工作起來才會得心應手,。

四、班主任要做好家校聯(lián)系工作,。

作為班主任,，要想做好班級工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要,，所以,，班主任要時常與學生家長聯(lián)系，或打電話,，或家訪,，及時向家長反映學生在校的一些表現(xiàn)，并了解學生的在家情況,，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等,，并與家長達成共識，共同教育學生,。盡量為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,，使他們健康快樂的成長。

總之,，這次又學到了不少的知識與道理,，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中,，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,，爭取把我的班主任工作開展得更好,。

班主任是班級工作的領導者和組織者，班主任工作是學校管理的一個重要內容,。為進一步強化班級管理,，提高班主任的工作水平，促進班主任間的交流與合作,，讓優(yōu)秀班主任的先進經驗更好地發(fā)揮作用,，9月18日，崇惠學校召開了本學期第一次班主任工作經驗交流會,，這次班主任經驗交流會,，給老師們搭建了一個互相交流,、互相學習的平臺。本次交流會聽了幾位班主任介紹了工作經驗,，我受益匪淺,，他們先進的管理和豐富的經驗，值得我們每位老師學習,。在此,，我就談談自己學習后的一點體會。

一,、班主任工作應從“心”開始

在這次班主任工作經驗交流會上,，鄧淑艷老師首先提到了我們班主任工作應有三心：愛心、耐心,、責任心,。

有愛心就是要熱愛每一位學生，發(fā)自內心地熱愛,。在每一位學生的心中播灑陽光,，使其時時處處都生活在老師的關懷之中，這就會使學生在潛移默化中,，轉化不好的因素為上進的動力,。雖然在學習的過程中有許許多多的困難，但是有了老師的關心愛護,，有了讓其茁壯成長的“陽光雨露”,，學生不管在學習習慣或行為習慣的養(yǎng)成上，都會堅定信心,，鼓足勇氣,，并持之以恒。

有耐心就是在當學生有困難時,，真誠地給予幫助;學生有困惑時,，與學生促膝談心，耐心細致地幫助學生分析原因,，走出困惑,，從而放下包袱，輕松前進,。當學生犯錯誤時,，設身處地，將心比心,，給予理解,。然后從思想深處細加分析，尋找錯誤的根本原因，幫助他及時改正錯誤,， 當學生取得進步,，要適時地肯定和及時地鼓勵，讓學生真切地感受到老師為他喝采,，以他為榮,，從而在不知不覺中轉化為一種積極進取的內在動力。

在教育教學工作中,，我們既是班主任,，又是科任老師，所以我們的職責不僅是教育學生如何成長,，還要教學生學好知識,，這就需要我們老師有很強的責任心，這個責任心是沒有什么東西可以衡量的,，靠的是我們的職業(yè)道德,，靠的是我們的做人的準則，正如鄧淑艷老師說到的,，老師這個職業(yè)是一份“良心”工作,，就看你是怎么做的，聽了這一席話,，讓我感觸頗深,，老師的工作就是一份良心工作，只有加強自己的工作責任心,，才能教好學生,。

二、做孩子的第二父母

“一年級班主任很不容易,，既像慈母,，又是嚴師。孩子的心靈就是一張白紙,，就看你涂上的是黑點還是帶色彩的亮點,。” 一年級班主任莫文玲老師道出了自己的心聲,。從莫老師的一番話中,，讓我知道了，做一年級的老師真的不容易,，做一個好老師更不容易，由于低年段的學生年齡小,，剛從幼兒園踏入學校,，什么都不會，什么都不懂，他們所面對的是和幼兒園完全不一樣的生活環(huán)境和學習環(huán)境,，因此低年級的老師必須要從頭開始教他們,，教他們的日常行為習慣，教他們的學習習慣,，很多的小事情都必須要老師親力親為,，手把手地教他們，連學生吃飯上廁所寫作業(yè)都離不開老師的細心和耐心,，因此,，低年級的老師其實就是孩子的第二父母，孩子父母所要做的事就是他們所要做的事,。這讓我體會到了低年級的老師工作看似簡單,，其實要求老師必須要具備很高的素質。

三,、對學生少些批評,，多些了解，多些關愛,，做學生的好朋友

首先,，作為一個班主任，要了解班里每個學生的特點,，因材施教,，用愛去教育學生。林桂祥老師在發(fā)言中提到,，老師要把學生看作是自己的孩子,，不僅要在學習上指導他們，還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,，讓學生們感覺到老師的關愛,。和學生做朋友，寓教于樂,，大家共同進步,。作為一個老師，尊重每一位學生,，與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,，不溺愛優(yōu)生，不歧視差生,，這樣才能增進師生之間的了解,，如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,，而是充滿了人情味的心靈交融,。對于后進生我們放下架子親近他,，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦,?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?，用情去感化他,，用理去說服他，從而促使后進生主動地認識并改正錯誤,。

其次,，鼓勵學生認清自己，找準自己的位置,，不要盲目的和別人進行攀比,，也不要有自卑的心理，對于成績好的學生要告誡他們勝不驕,，敗不餒,。對于成績差的同學不要一味地對他們進行諷刺挖苦，要多鼓勵他們,、幫助他們,。鼓勵同學之間互相幫助，為建立團結,、友好,、凝聚力強的班集體而努力。其中林老師舉了一個例子,，他們班上有一個小孩有些殘疾,，聽力有問題，學習成績很差,，在班上沒有朋友,，其他同學都不和他玩，林桂祥老師這個學期剛接手這個班,，知道這個情況后,，就第一時間找到這位同學聊天談心，幫助這個同學樹立信心,，并在班上當著全班同學的面,，批評了一些欺負他的同學，教育大家要團結起來,，作為一個集體,，就要互相幫助，團結友愛,，林老師所做的這些,，讓那個身患殘疾的學生感動得哭了,，并跟林老師說出了自己的心里話：“以前的班主任從來沒有像現(xiàn)在這樣對他這么好，從來沒有這樣關心過他”,。聽了林老師的敘說，讓我們深深地體會到,，作為一個老師,，不僅要教好書本知識，還要深入學生內心世界,，做學生的好朋友,，這樣學生才會真正喜歡你，真正和你暢開心扉,。高爾基曾說過：“誰愛孩子,，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子,?！比绻龅搅诉@些，這個班級才會是一個有凝聚力的班級,。

第三,，用自己的個人魅力去感染他們，用自己的一言一行去教育他們,，做他們的表率和榜樣,，學生做錯了，我們要多些理解,，少些批評,。正如張永老師說的，在教育學生的過程中,，用自己的言行來影響學生,，并且對待學生要有耐心，有信心,，不拋棄,，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,。多理解,、多鼓勵，少批評,。他們都是大孩子了,，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的理解,。當他們已經認識到自己的錯誤時,，就不要再批評了,，否則，只能起到相反的效果,。

四,、和科任老師作好溝通

謝海林校長在這次交流會中提到，班主任是班級工作的組織者和管理者,，沒有務實的有序的班主任工作,，任何學科的教學如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意配合，班主任工作的效果就只能是海市蜃樓,。只有協(xié)調好班主任與科任老師的關系，才能建立優(yōu)秀的班集體,。和科任老師溝通,，處理好與科任老師之間的關系，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責的一部分,。實踐證明,，班主任只靠個人的力量來完成對學生的全部教育任務是不可能的。班主任處于班級管理的中堅力量,，如果只管自己的科目,，這樣的教育還是有點欠缺。班主任必須努力做到：一要主動與科任教師,，互通情況,，研究問題，確定方向,，討論措施,，制定計劃，主動征求科任老師的意見,。二是經常誠懇地向科任教師征求意見,，傾聽科任教師合理意見及個別學生的教育對策，三是班主任要經常地教育學生尊敬科任教師,，聽從科任教師的指導,，樹立科任教師的威信。同時自己要與任課老師密切配合,，要經常與任課老師取得聯(lián)系,，以了解學生的特長、愛好,，課堂紀律如何,，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等,。對于這些班主任心底都要有數(shù),，因為這樣有利于更好的,、恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ鳌?/p>

五、班主任是學生家長與學校聯(lián)系的橋梁

每一位家長都希望我們來關注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因,，就是孩子沒有按時完成作業(yè)或是在學校違紀了,這樣家長一看到我們的信息或是接到我們的電話,，心里就會想到準是老師來投訴了，一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息.換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢? 在會上,，謝海林校長講到了：每個家長都認為自己的孩子是最好的,，是最優(yōu)秀的。因此在與家長的溝通中,，要講策略，既要說出學生的缺點,，又要讓家長容易接受,，這就要看每個班主任與家長的說話藝術了，在說出學生的缺點的同時要適當?shù)卮┎逍W生的表揚,，這樣就不會出現(xiàn)尷尬的氣氛,，同時也解決了問題。因此在與家長的溝通中,，既要講事實,，又要講技巧，只有這樣才能解決問題,。

魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中去,，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題,，都會在那里找到答案,。”班主任工作雖然千絲萬縷,，但是只要我們在工作中不斷地學習,，不斷地積累經驗，走進學生的內心世界,，和學生做真正的朋友,，就會發(fā)現(xiàn)班主任工作是一項學無止境的學問。

本次活動班主任代表在會上作了精彩深入,、熱情洋溢的發(fā)言,。他們總結了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣,、成敗得失;深刻剖析了班主任工作的責任,、作用和影響;談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經驗，并分析了不足和今后努力的方向,。他們聲情并茂,、結合實際的發(fā)言,，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經驗交流會雖然時間短,，卻讓我們進一步明確了責任,，轉變了一些觀念，對自身教育教學工作充滿了信心,。

在這次交流會上,，班主任們認為“深愛學生是育人的法寶”，“愛是三月的春風”,，“進行正面引導是激勵前進的動力”;以“一片赤誠,，情愛勝天”為中心，強調班主任工作要以“愛工作,、愛學生,、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講,。

我認為,，本次班主任經驗交流會取得的成果是多方面的：

一、1,、培養(yǎng)學生“愛班級”,、 “愛學生”、“愛老師”的情感,。培養(yǎng)三個自信心,。2、做到四勤,，用三心,，幫助學生明確學習目的，積極開展第二課堂,。3,、為人師表，率先垂范,，抓住教育時機,，促進品德養(yǎng)成。熱愛尊重學生與嚴格要求學生,，善于表揚,，巧妙批評，以典型為榜樣,。注重班干部的組建和培養(yǎng),。安全教育隨機滲透。4、三勤是做好班主任工作關鍵,，優(yōu)良的學風是班級的生命線,，建立得力的班干部隊伍，學生管理寬嚴適度,，班主任有一顆公仆之心,。

二、班主任角色觀念的轉變

1,、靈魂塑造者

2,、文化知識的傳遞者

3、班級集體的領導者

4,、學生心理的保健者

5,、示范者的角色

6、人際關系的協(xié)調者

三,、班主任的素質

1,、鮮明正確的思想觀點。

2,、優(yōu)良的思想作風。即實事求是,、教育民主,、批評與自我批評、謙虛謹慎,、嚴于律己,、為人師表。

3,、優(yōu)良的道德素質是班主任教育學生的精神力量,。

4、熱愛學生,，誨人不倦的道德情感,。

5、關心集體,，團結協(xié)作的集體主義精神,。

6、廣泛健康的興趣,。

7,、輕松愉快的心境。

8,、堅強的意志,。

9、良好的性格。

四,、知識素質

1,、要有精深扎實的專業(yè)知識。

2,、要有廣博的相關學科知識,。

五、能力素質

1,、敏銳的觀察力,。

2、利用信息進行教育的能力,。包括獲取信息的能力,、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力,。

3,、比較全面的組織管理能力

4、多種表達能力,。

5,、自我調控能力。

6,、較強的創(chuàng)造能力,。

我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經驗,，本應做全方位,，多角度的交流，但由于人員多,，時間短不能一一交流,，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛,、更細致的交流,。

符合素質教育要求的教育面和高尚師德;班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調好各科任教師,，還是溝通學校,、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力,。班主任既要上好課又要做好班主任工作,，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任,，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的,。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強的崗位。為了履行工作職責,，你們付出了幾倍于他人的努力, 付出了幾倍于他人的勞動和汗水,，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的,。

各位老師,，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的,，但也有許多現(xiàn)實的情況和課題需要我們不斷的思考,、深入的研究、大膽的創(chuàng)新,、積極的實踐和發(fā)展,。

我們諸多學生的學習基礎薄弱，致使他們表現(xiàn)出領會知識的能力差,，對自己的學習缺乏信心,，學習不主動，成績提不上去,，形成了不良循環(huán),。這些情況迫切需要我們班主任協(xié)同各科任教師，給予學生以極大的耐心,、充分的賞識,、堅持不懈的鼓勵，探索提高他們成績的途徑和方法,。有這樣一個真實的例子：

我們學生遵守紀律的自覺性，良好的社會道德修養(yǎng),，文明的禮儀素養(yǎng),，團結、和諧,、奮進的班風也有待于深入的培養(yǎng)和提高,，需要我們用和風細雨般的愛去感化和美化他們的心靈。雨果說：“世界上最廣闊的是海洋,，比海洋更廣闊的是天空,，比天空更廣闊的是人的靈魂?！蔽覀兪庆`魂的工程師,，是人類智慧的開拓者。如果學生是禾苗,，我們就是園丁,，就是那壟上的耕者，我們應有蠟燭的精神，春蠶的風格,，要一心一意撲在學生的健康成長上,。書山指路，盡職盡責;學海導航,，無怨無悔,。我們要像對待自己的兄弟姐妹、子女和朋友一樣,，不但給他們物質關懷,，還要給他們文化關懷，讓他們真切地感受到我們的真誠與關愛,。管好一個班級,，猶如搞好一個系統(tǒng)工程，我們要在培養(yǎng)學生高尚情操,，塑造學生美好心靈上下功夫,。“捧著一顆心來,，不帶半棵草去”,，只要我們對學生充滿執(zhí)著的愛，一定會獲得豐碩的教育之果,。

另外,，后進生轉化和特殊學生的幫扶工作是一項長期復雜和細致的工作，是班主任工作的關鍵,，也是素質教育中值得研究和探討的重要課題,，需要班主任有責任心、有愛心,、有信心,、有耐心、有恒心,。愛,，是師德的重要內容，是老師職業(yè)道德的核心,，是打開學生心靈的鑰匙,。班主任要把真誠的愛融入在整個班級之中，不僅要愛那些好學生,，更要愛那些缺點較多的學生,，要讓每一個學生都得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛,、自尊,、自信和自強,。下面給大家講個故事，你們可能早都已聽說過,。

有三個這樣的孩子：一個孩子4歲才會說話,，7歲才會寫字，老師對他的

評語

一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中,，他是毫無前途的學生,，藝術學院考了三次還沒考進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也!”

一個孩子經常遭到父親的斥責：“你放著正經事不干,，整天只管打獵,，捉耗子，將來怎么辦?”所有教師和長輩都認為他資質平庸,，與聰明沾不上邊,。

這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達爾文,。

這個答案也許讓大家感到很意外,，可我們是否也做過類似的傻事呢?曾被我們“預言”不成器的學生中，雖然沒有像“愛因斯坦,、羅丹和達爾文”那樣的著名人物,，但也不乏活得滋潤、幸福,、事業(yè)小有成績的人,。其實，每個學生都心存一個夢想,，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它,，那是我們缺少一雙智慧的眼睛,，是我們對他們的關心和培養(yǎng)還不夠。心與心對話,，情與情相融,，我們要堅持“以人為本”，給他們情感關懷,、成就關懷,、人格關懷,、自我認識關懷，促進學生的全面發(fā)展,。

我們都聽說過 “雕刻家和佛像的故事”,，我們班主任不但是學生的“雕刻家”，還是學生的“欣賞家”,。因為每個學生都是一件值得雕琢的“石材”,，值得欣賞的“藝術品”。 對學生,，我們不但要“錘子砸,，鋼鋸鋸,，刻刀刻,，紗布磨??”嚴格管教，還要放大他們美好的一面,，積極上進的一面,，鼓勵他們積極地面對人生,，對自己負責，做自己命運的掌握者,。讓我們虔誠地把故事牢記在心,，用心思考，用心感悟,。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點點光,?！敝灰覀兣θプ觯倳心敲匆粋€瞬間,，一顆流星,、一點流螢，在廣袤的夜空,，成為亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。讓我們一起努力!讓“管教”和“呵護”永存心中,，作為我們教育行為的準則,。

總而言之，本次的工作經驗交流會是圓滿的,，成功的,。我們要以此為契機，認真研究,，勇于實踐,，把自己的工作做的更好,。我相信正因為有你們，我們福渡教育的明天一定是光輝的,，燦爛的,。

共

2

1

1

2

班主任交流心得體會篇五

作為一名班主任,，我深知班主任工作的重要性,。不僅需要關心和照顧學生的學習和生活，還要與家長,、同事和學校保持密切的交流合作,。在與其他班主任的交流分享中，我獲得了許多寶貴的心得體會,，這讓我更加堅定了在班級管理中的方向和目標,。

第二段：與家長的交流

班主任與家長的良好溝通關系是促進學生全面發(fā)展的重要保障。通過與家長的交流分享,，我了解到了家長更多關心的是孩子的成長和發(fā)展,。因此，我在家長會上始終保持耐心傾聽,、真誠對待,，及時向家長傳遞學生的學習情況和班級重要事項，以便家長更好地關注孩子的學習和生活,，并與之配合共同制定管理規(guī)范,。

第三段：與同事的交流

作為班主任，與同事之間的交流與合作至關重要,。在與其他班主任的交流分享中,，我認識到促進班級和諧和共同進步的關鍵在于積極主動與同事交流。我與其他班主任在教學方法,、管理經驗等方面進行互相學習和借鑒,，通過分享、交流快速獲取信息和資源,，不斷提高自己的教育教學水平,，也能互助解決班級管理中遇到的問題，共同促進班級的發(fā)展,。

第四段：與學校的交流

班主任作為學校與家庭之間的聯(lián)絡者,，與學校之間的交流合作對班級管理來說至關重要。通過與學校的交流分享,，我明確了班級管理工作的目標和方向。我與學校的管理者保持了密切的聯(lián)系,，及時向學校反映班級重要情況并積極響應學校的要求,，與學校共同探討班級管理問題,，共同制定改進策略，讓學校更好地支持和指導班級管理工作,。

第五段：心得體會與總結

交流分享讓我受益匪淺,，在與家長、同事和學校的交流中,，我深感班主任工作是一個團隊合作的工作,。只有與各方保持良好的溝通合作，才能更好地管理好班級,、幫助學生成長,。我要繼續(xù)主動與家長、同事和學校交流分享,，不斷學習進步,，提升自身的管理水平和能力，為學生成長和班級發(fā)展做出更大的貢獻,。

總結：

通過班主任交流分享,，我明確了與家長、同事和學校交流的重要性和必要性,。與家長的交流能夠拉近班級與家庭之間的距離,，共同促進學生的全面發(fā)展；與同事的交流能夠互相學習,、互相借鑒,，共同提高教育水平；與學校的交流能夠促進班級管理工作的順利進行,。在這個團隊合作的過程中,，我不僅從他人經驗中獲得啟示，也能通過分享自己的經驗來幫助他人,。班主任交流分享是一個相互促進的過程,，我將持續(xù)保持積極的學習態(tài)度和開放的心態(tài)，與他人共同推動班級發(fā)展,，共同培養(yǎng)優(yōu)秀的學生成才,。

班主任交流心得體會篇六

xxxx年3月24日，在李世樂副校長的組織帶領下,，我校八年級全體班主任來到了三亞逸夫中學參觀交流學習,。在這次活動中，逸夫中學陸校長和八（3）班班主任王艷娜老師為我們介紹了她們的工作理念和具體做法,，使我受益匪淺,。她們豐富的管理經驗、科學的育人方法值得我們每個人學習,。

我覺得陸校長是個熱情的人,。我們一到逸夫學校,，就受到了陸校長的熱情接待，整個活動她全程陪同,，她把學校的建設,、她的治校理念都一一地熱心介紹給我們聽，可見她在平時的工作中也充滿熱情,。從她的談話中感受到她與老師的關系很融洽,。她的為人讓我覺得，作為班主任的我們在與學生的相處過程中,，要嚴慈相濟,，多一份熱情，少一份高高在上,。

陸校長還是個睿智的建設者和管理者,，她愛校如家。這所學校的學生大多數(shù)都是來自周邊黎族村莊的小孩,，他們在行為習慣以及學習習慣上有很多需要改善的地方,。陸校長找準定位，她希望通過環(huán)境來改變學生,，所以讓老師學生參與到整個學校的校園文化建設當中,，學校的每一個角落都留下了老師和同學們的作品。整個校園布置得猶如一個小家,，既溫馨又具有少數(shù)民族的特色,。校園內干凈、整潔,、優(yōu)美,，處處充滿著文化和藝術的氣息。想必同學們對于這些自己創(chuàng)造出來的東西會更加愛護,，哪還有心思去破壞它呢,？我想班級的建設與管理也可以學學這些方法。

逸夫中學雖然不大,，但所獲得的榮譽很多,，在他們的會議室里擺放著大大小小的各種獎章。有竹竿舞比賽全市第一名,、市中學生運動會團體第三名等等獎項,。陸校長自豪地說：“我們這所郊區(qū)的普通中學，能獲得這么多的榮益,，完全是全校老師集體智慧的結晶,。因為我們學校的老師少，如果單一個拿出去跟別人比，我們可能比不過人家,，但我們有一種團隊精神,，我非常樂意聽取老師們提出的好的建議，每一次的比賽,，大家都會合成一股力，共同出謀劃策,，把工作做的更好,。”我認為一個班級也是一樣,，作為班主任在班級管理的過程中,，要想把班級管理好，有時要多多聽取學生的意見,，或者與別的班主任交流管理班級的經驗,，畢竟一個人的能力是有限的。

王艷娜老師給我的感覺是對待工作非常用心,、講究方法,。這次聽了王老師的一堂主題班會課，我覺得她備課非常用心,，因為這堂課的教學思路非常的清晰,，內容豐富，不僅給學生以思想上的教育啟迪,，也訓練了學生的聽說讀寫能力,，一舉多得。這堂課的成功演繹,，是王老師用心的成果,，可見她在平時的工作中也是如此。如果我們能用心去做事,，也有可能做得好,。

在交流會上，王老師還和我們分享了她教育她們班上一個問題學生的案例,。她用一個善意的謊言,，化解了這個孩子內心的堅冰，搭起了孩子與家長之間溝通與理解的橋梁,。所以說,，有時候作為班主任的我們，對待班上的問題學生,，我們不能一味地批評指責,，而要充分地去了解他們出現(xiàn)問題的原因，根據(jù)他們的個性特點，講究方法,，有的放矢,，談話時處處為他著想，我想學生一時改不過來,，日后也會感激你的,。

總的來說，這次的交流學習活動收獲頗豐,。我覺得作為一個班主任,，如果你對待工作足夠熱情、用心,、講究方法,、有團隊精神、樂于學習,，那么你的工作會完成的很出色,。

班主任交流心得體會篇七

作為一名班主任，交流溝通是工作中最為重要的一環(huán),。通過與學生,、家長以及其他老師的有效溝通，可以促進學生的全面發(fā)展,，加強班級凝聚力,，提高工作效率。在我的工作中,，我深刻領悟到交流溝通的重要性,。本文將分享我的心得體會，以供大家參考,。

第二段：和學生的交流溝通

與學生的交流溝通是班主任工作的重要組成部分,。在學生困難問題和疑惑時，聽取和了解他們的觀點是非常重要的,。在課堂上,，我總是鼓勵學生大膽發(fā)言，主動提出自己的問題,。班委會,、班會等活動上，我總是傾聽并理解學生們的想法和意見,。此外,，我還有意識地在日常生活中與學生互動，了解他們的課余生活,。這些交流所示的關注和理解,，有效的提高學生的信任感和認同感,。

第三段：與家長的交流溝通

與家長的交流溝通也是班主任工作中的一個重要方面。面對家長,，我始終保持耐心和真誠,，認真聆聽他們的各種意見和建議。我在家長會,、電話會談等各種場合,，卓有成效地將學生情況及時反饋給家長，和他們一起探討學生的問題和解決方案,。我堅信,，與家長的充分溝通交流可以促進學生行為和學習方面的改進，同時增強家校合作,，共同提高學生的成長。

第四段：與同事的交流溝通

班主任的工作也需要與其他老師進行良好的交流溝通,。我與其他班主任和教師保持著良好的關系,，經常參加學科組的會議、授課及教研活動,。這種交流不僅能夠在認識上互通了解,，還能夠互相學習，分享經驗和教學方法,，汲取對方的優(yōu)點,，互相幫助成長，共同推動班級工作的發(fā)展和進步,。

第五段：總結

有效的交流溝通,，構建了良好的工作關系，同時也幫助我們更好地完成了工作任務,。班主任工作中,，要注重與學生、家長和教師們的及時溝通,，傳遞出更多的關心和支持,，從而發(fā)揮更大的工作價值，同時也促進學生成長成才,。 在工作中,，班主任應保持溝通的耐心、真誠以及良好的態(tài)度,，同時也要細心傾聽對方的建議和意見,。 我相信在不斷練習和實踐中，我們的溝通能力將會不斷地提高和優(yōu)化,，為更好地服務于學生的成長打下了更堅實的基礎,！

班主任交流心得體會篇八

首先，感謝領導的信任與支持，各科任教師的幫助,，使我們班的各項工作順利開展,。接下來，談談我做學校班主任工作的幾點體會：

作為學校班主任,，要善于洞察學生的心靈,，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求,。新接一個班時,，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況,、思想狀況,、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等,。如建立學生小檔案,，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃热荩盒彰⒆≈?、?lián)系電話,、愛好、上學期期末考試成績,、自己理想,、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部,、喜歡哪一些科目,，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理,、了解,，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎,。同時,，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況,，又熟記于心,。學校班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提,。其次要“勤”,，因為學校班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要學校班主任去打理,，學校班主任要腿勤,、嘴勤和腦子勤,。腳勤、腿勤經常深入班級,，其它教師上課時,，經常看一看學生的學習狀態(tài),，看到的現(xiàn)象就比較多,，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,，經常去掃除區(qū)看一看,，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學生及時清理,，又對學生是一種很好的督促,。嘴勤，我們走讀班的學生放學時,，校園周邊車輛特別多,，交通安全每天都要叮囑。腦子勤,，在遇事，教育學生多自我反思,，想辦法,，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究,。

一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,，在班級體活動中，學校班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感,，達到與學生心靈交流的目的,。比如贊許的點頭、會心的微笑,、嚴肅的手勢等都可以表達學校班主任對學生的愛心,，使學生有一種被重視感和關懷感。還有,，找學生談話,，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。學校班主任的情感投入一定要面向全體學生,，不能對學生有所偏愛,，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中,，那些外表美的,、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛,，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的,、成績一般的,、智力平庸的、頑皮的學生,，一般引不起老師的注意,，這就需要學校班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點,，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關注這些同學,。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛,，就不會有真正的教育,。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？學校班主任只有把愛心奉獻給全體學生,，教育才會展示出驚人的魅力,。為此我試用了以下幾種方法：

1“小紙條”

我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評,、善意的提醒,；還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時,，我更是選擇了寫紙條,。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒,，這時去做工作勢必要糟,，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”,。短短一個紙條避免了大聲地訓斥,，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經懊悔得不得了啦,！

2“悄悄話”

人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望,。作為學校班主任對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們,，讓他們打消逆反心理,。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”,，或和同學在課堂上說幾句話,，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心,，不在當眾說他這樣不好,，那樣不好,，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正,。這“悄悄話”挺管用的,，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己,，從而變得收斂起來,。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理,，拒絕老師的說教,，會走到事情的反面。3“激勵語”

在批改作業(yè),，小考試卷時,，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行,！”“別灰心,，再來！”“加油,？以此來激勵學生,。時刻讓學生感受到老師在關注我。

再次就是對后進生管理,。我班讓老師頭痛的學生很多,，如何正確引導呢？每一個學生都有自己的優(yōu)點,，作為學校班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,，雖然可能只是一個小小的閃光點,，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能,。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生,，突出表現(xiàn)在學習基礎差,、厭學、貪玩,、自我約束力差,、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們,，一周內讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好,，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。（如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅,。廖磊擔當起了班級安全信息員,，負責排查管制刀具,，上次，放月假前一天,，7.10班學生讓他幫忙去打架,，不但，沒有幫忙,，還把情況告訴了我,。我把信息及時反饋給7.10學校班主任。從而避免了一起打架事件,。李凱同學,，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,，我表揚了他,，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在,，班級中的澆花，掛窗簾,、撿粉筆頭,，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成,，從面學習態(tài)度也有所改變了,，期末復習時，每天早上都要默寫古詩,，班級的后進生,，何亮、馮宇,、楊子凱都是能得到滿分,。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出,，盡管他們的字不漂亮,，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂,，增強的學習的自信心,。

年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學生都出去,，參加的參加,、助威的助威。學校班主任要全力提倡,，這是形成和諧的環(huán)境,，產生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會,。如果學校班主任仍然只強調學習,，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結,，削弱班級的凝聚力,。

當然，工作中也有很多的不足之處,。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生,。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格,。

要想管理好班級,，歸根結底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向

1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，行為決定習慣,；習慣決定性格；性格決定命運,。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益,。

2,、實施愛的教育。愛是教育的基礎,，教師對待學生的態(tài)度關系學生性格的形成,。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強,。疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,！遇事要設身處地為學生著想,，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，達到師生心靈的交融,。

3,、教師做學生的表率，“身教最為貴,，知行不可分,。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿,，這是他們共有的心理現(xiàn)象,。尤其是學校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言,，而且要觀其行,，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,，教師時刻以自己言行,、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率,，培養(yǎng)學生良好的品德,。

總之，我認為做好學校班主任工作的前提是：要有高度的責任心,、上進心和使命感,，要有寬闊的胸懷，科學的方法,，要多一分尊重,，多一分寬容，多一分理解,，善待每一位學生,，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌,，就在我們的無私奉獻與關愛之中,。

班主任交流心得體會篇九

班主任交流是班主任學習交流的創(chuàng)新,有利于快速提高了班主任素質能力,主要體現(xiàn)在拓寬交流對象、突破傳統(tǒng)束縛,。下面是本站帶來的班主任交流的

心得體會

今天,，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,，我感到非常榮幸。學校一貫的習慣就是讓班級考的好的班主任發(fā)言,，介紹經驗,，我覺得這并不完全正確。我認為，經驗與教訓不是事物的正反兩面,，而是孿生兄弟,，其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經驗,，經驗也可能成為阻礙成功的教訓,。所以，無論班級考試成績好還是不好,，我覺得學校都應該給我們提供介紹經驗的機會,。

我的經驗如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學校內其他任何人的經驗,。當然這句話說的有點夸張,。比如說，有人認為班主任要“惡”才能管住學生,，而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服,。很多人都很強調學習時間，而我只強調學習興趣,，我認為,，有了興趣就有了一切。有人強調早上早起,，周末提前返校,，而我已經向學生公開承諾，即使到了三年級,，我也不會規(guī)定你們早起的時間,，周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起,，而是給你知識,，給你快樂，給你幸福,。

當然,，我說不要借鑒校內其他任何人的經驗是為了強調要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見,。

我的經驗如果用一個詞概括的話,，那就是：自信。比如說,，第一次月考我班的成績很差,，可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好，我也不覺得是因為學生沒好好學,，我就認為那是一次偶然,。所以，開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,，仍然做在班級隊伍的后面,。我是在用實際行動給學生一個暗示，那就是：我是好樣的,，你們也是好樣的,，這一次雖然沒有考好，下一次應該能夠考好,。

當然,，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵,，沒有經過汗水浸泡的自信是自大,，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,，學校更有學校文化,，班級當然也應該有班級文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通,，用知識教學生,，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平,、民主,。

我的治班策略：一、培養(yǎng)主動學習的習慣;

二,、樹立快樂學習的心態(tài);

三,、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;

四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣,。

我的治班方法：

一,、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,，就會接受你說的話,，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力,，但我覺得我在學生面前是有魅力的,，尤其在男生面前。

1,、講好課,。我追求內容連貫，邏輯性強,。遇到不會的題,，不要搪塞,，承認不會。

2,、自信,、樂觀、向上,。這是我最大的特點,。在應聘工作時，我就說：你不要我肯定是一個損失,，你要我絕對不會后悔,。即使我班考的不是第一名，我仍然認為我是最棒的,，只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已,。我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說,。我要用我的自信,，樹立學生的自信。

3,、以教書為樂,，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力,。我讓學生主動學習,，以學習為樂，我就自然以教書為樂,，以學習為趣,。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生,，一同體會學習的樂趣,。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書,，我在高一時已經把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了,，高二剛開學時又重復讀了一部分。

4,、每天都有創(chuàng)新,。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新,，讓學生在輕松愉快中學習,。很多學生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺,。比如說,，前一段時間,，學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件，其實,，在高二開學之初,，我已經給學生說過：我當班主任就是為你們服務的，你們有什么困難,、想法,、創(chuàng)意等盡管說,，我會為你們提供幫助與服務,。(班主任 )這個服務意識在歌詠比賽時最突出，我們班獲獎原因不是歌唱實力,，而是創(chuàng)意,，只要學生有了想法，我就去做,，所以,，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了,。

5,、多理解、多鼓勵,，少批評,。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法,，他們不需要我們過多的說教,，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候,，就不要再批評了,，否則，只能起到相反的效果,。

6,、講話精辟，不羅嗦,，富有詩意,。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以,，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩,，因為我不重復,，語言精練,，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來,。

二,、用文體活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功,。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境,，產生向心力,、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會,。如果班主任仍然只強調學習,，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結,，削弱班級的凝聚力,。

三、用公平民主平等學生

都知道應該講公平民主,，但肯定沒有人能夠做到,。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話,，更不給學生補課,，也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,，所以我一個都不給予指導,。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,，但不會產生逆反和嫉妒心理,。如果指導的話，很可能拉攏了一個學生,，卻傷害了幾個學生,。一旦你給予學生指導了話，就得一直指導下去,，不然,，學生會覺得越來越看不起他了。所以,，我就跟學生說,，無論是誰我都不會找你談話，除非你主動找我,。

永遠都不要在班里說差生兩字,，因為說了就表示有差生,，而且差生就不會變好。

永遠都不要在班里說某某有實力干什么,，因為這等同于說其他七八十人沒有實力,。

所以，我班的學生個個都覺得自己是好樣的,，至少我希望是這樣,。

四、用理想鼓勵學生

十六七歲的高中生正是有理想的時候,，我們應該調動他們的積極性,，而不是壓制。所以,，學生說個話了,，搞個小動作了,，接個話把了,，違個紀了，這些都應該一笑而過,，用不著小題大做,。

五、用學習節(jié)奏引導學生

學習是有節(jié)奏的,，該玩的時候不要強迫學生學習,，否則，只能適得其反,。

總之,，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1,、熱愛班級,。

2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路,。

“熱愛班級”的方法是：別把工作當工作,，而是當事業(yè)。

“讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當老師,，而是當教育家,。

的一些收獲：

在班主任工作經驗交流會上閆麗云老師、杜文秀老師,、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經驗匯報,。這10位班主任的經驗匯報可謂風采異呈，側重之處各有不同,，但他們都是從自己班級以及自身經歷去談班主任工作經驗的,。他們的班主任經驗之談,，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點,，更有自身素質方面提高的思考,。

杜文秀老師精心設計主題班會、家長會,，潛移默化的對學生進行了教育,，巧妙的解決了“師生關系”、“生生關系”,、“男女生關系”等一系列問題,。

杜秀麗老師對班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學生的自我管理能力,，放心大膽的使用班干部,，把繁雜的班級事物承包出去，讓他們各司其職,，班主任輕裝前進,。這是提高班級管理效率的一個重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學生出現(xiàn)的問題,，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況,，對沒站起來的學生說一句“起來!不愿做奴隸的人們”。

再如：學生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面,，經多次提醒仍有不少同學記不住,。杜老師靈機一動，神秘地對學生說：“同學們,，你們好多人丟了一樣寶貴的東西,，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回啊?”同學們面面相覷,，然后大喊：“想要!”“你們先把凳子插到課桌下面去,，我再還給你們!”一頓手忙腳亂，一開會兒所有凳子全部按要求放好了,。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個好習慣,，不過你們已經撿回來了!”學生一下子恍然大悟，我的話剛講完,，他們便露出了會心的微笑,。

劉峰老師談了巧妙處理自己親心經歷的兩件與學生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時換一種角度看問題,，換一種方式處理問題,，會取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。

在這次班主任工作經驗交流會上我學到了很多讓我豁然開朗的方法,，在以后的教育教學工作中要好好實踐,，不斷反思自己的教學，不斷提高自己,，提升能力,。

我是一名參加工作20xx年的體育教師，在工作以來也曾經有過當班主任的工作經歷,。小學的班主任工作平凡而且繁瑣,，每天處理不完學生間點滴小事，但是也能體會蘊含其中的幸福感覺,。我的班主任工作時間非常短暫,，于聽取的張艷萍老師和李楠老師經驗相比有很大的差距。

張艷萍,、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作,，無論是對孩子的學習和生活都有著深遠的影響，是我感觸頗深,。

首先：親近孩子,，愛孩子

“誰愛孩子，孩子就愛誰”這句話直接了當?shù)恼f出了孩子的天真心理,。她們兩個會有事沒事就去走進教師,，走到孩子的中間,，關注孩子,，了解孩子的性格、習慣,、家庭情況等,，用自己最真摯的心去體貼、愛護她們,。孩子們回報來的是信任,。

第二：注重培養(yǎng)班級小干部，

她們兩位很注重培養(yǎng)班級小干部,，根據(jù)孩子的特點給孩子安排適應的崗位,。既培養(yǎng)了學生的能力,，有能隨時了解學生的情況,。

第三：注重學生閱讀習慣的養(yǎng)成

“一個好的習慣影響孩子的一生”，讀書是一個讓孩子受用終生的好習慣,?！皶凶杂悬S金屋”學生有了讀書的習慣，定能在書中找到自己所需要的寶藏。

聽取她們的經驗,，我覺得還有一點是起決定性作用的,，就是“責任心”，無論是班主任還是任課教師,，我們都有責任去教好每一個學生，關愛每一個學生是每個教師應該具有的責任,。

班主任交流心得體會篇十

作為教育工作者,，班主任是十分重要的崗位,，班主任的工作不僅是負責學生的日常管理和教育,，更是承擔了培養(yǎng)學生品德、發(fā)掘潛力,、開拓思維的重要任務,。在這一使命的背后，班主任與學生,、家長的溝通交流顯得非常重要,。在我的工作中，我重視溝通交流這一重要的環(huán)節(jié),，積極嘗試各種方法來建立和家長、學生之間密切的聯(lián)系,。

第二段

作為班主任,，最重要的是與家長之間的溝通交流。在學生的成長過程中,，家長的支持和合作是至關重要的,。因此，對于每一個家長,，我都會積極主動地與他們聯(lián)系,，在平時的工作中，不斷積累信任和互動,。在這個過程中,，與家長的交流并不是一帆風順的，其中不時還會遇到一些意見不合的情況,。對于這種情況,，我認為要及時采取一些措施，比如換一種方式、轉移話題等來避免沖突的發(fā)生,。通過這些方法,，我成功地與家長們建立了密切的聯(lián)系，實現(xiàn)了我們之間的良好關系,。

第三段

與家長交流并不是班主任工作中獨立的一部分,，與學生交流同樣重要。在平時的工作中,，我會抽出時間聽取學生的思考,，與每一個學生的溝通交流。我認為,，每個學生都有他們想要表達的話,，作為班主任，我們不能忽視這點,。通過與他們積極的交流,，我們可以了解他們的真實想法和情況，更好地了解他們在學習和生活中的狀態(tài),。與學生的溝通交流,，也可以用來發(fā)掘他們的潛力，鼓勵他們更好的發(fā)展,，同時也為我們班級的教育任務提供資源,。

第四段

除了與家長、學生的交流外,，我也注重班級內部的溝通交流,。學生之間的互動和相互支持對他們成長起到了重要的作用。作為班主任,，我會鼓勵學生參加集體活動,、課程、課外活動等,，共同地與他們創(chuàng)造一個積極健康的班級氛圍。同時,，在班級的日常管理中,，我會與其他教師和輔導員溝通交流，共同協(xié)調解決學生中的問題,。

第五段

作為一名優(yōu)秀的班主任,，我深知交流溝通對于班級管理的重要性。而對于我個人,，更是在不斷地學習中不斷進步,。如今，我非常珍視與家長、學生的交流機會,，也愿意與學生,、教師以及其他父母一同探討更好的溝通方式。通過不斷地創(chuàng)新和進步,，我相信在未來的工作中,，我可以更好的管理班級，更好的為學生們的成長和發(fā)展做出貢獻,！

班主任交流心得體會篇十一

高三是學生在整個學業(yè)生涯中最為緊張和關鍵的一年,。這一年，同學們將迎來高考,，在如此緊張的氛圍下,，班主任的指導和關心顯得尤為重要。我有幸與我的高三班主任進行了一些交流,，通過這次交流,，我有了一些深刻的體會和感悟。

第一段：先交心,，建立良好的互信關系

交流的第一步,，就是要與班主任建立良好的互信關系。班主任是學生的精神支持和行為引導者,，只有通過良好的互信關系,，才能夠深入交流心中的困惑和煩惱。在與班主任交流的過程中,，我首先向班主任表示自己的感激之情,，并將自己的煩惱與困惑分享給班主任。通過這種坦誠的交流,，我發(fā)現(xiàn)班主任的身份不再是一個純粹的管理者,，而是一位關心每個學生，愿意為學生付出努力的老師,。

第二段：積極溝通,，解決問題的關鍵

在交流中，積極主動地與班主任溝通是解決問題的關鍵,。我發(fā)現(xiàn),，班主任對于學生的教育問題有著豐富的經驗和知識，他們的意見和建議對我有著重要的指導作用,。每次與班主任交談,，我會向他請教一些學業(yè)方面的問題，比如如何調整學習狀態(tài),，如何制定科學的學習計劃等,。班主任不只是聽我傾訴,，更關心學生的學業(yè)進展和困惑，通過與班主任的交流,，我得到了很多關于學業(yè)方面的重要建議,，幫助我更好地應對高三的壓力和困難。

第三段：傾聽,，加深相互的理解

傾聽是交流的重要環(huán)節(jié),。交流不僅僅是我們向班主任傾訴自己的困惑，也要傾聽班主任的意見和建議,。通過傾聽,，我發(fā)現(xiàn)班主任不僅關注我在學校的表現(xiàn)和學習情況，也關注我的身心健康,。每次與班主任交流,，他總會耐心地傾聽我對于生活和學業(yè)方面的困惑，并給予我耐心的指導,。通過這種傾聽與回應,，我更加理解了班主任的用心，班主任也更加了解了我,。

第四段：實行建議,，取得積極的變化

向班主任傾訴困擾和問題的同時，我還要敢于實踐班主任提供的建議,。有時,，班主任會在信中給我些建議和鼓勵，我面對這些建議不再逃避,，而是主動踐行并解決困惑,。比如，班主任建議我在學習上做好總結和歸納,，我便開始加強這方面的訓練,，并逐漸取得了進步。通過實踐班主任的建議,，我不僅改進了學習方法,，也培養(yǎng)了自己解決問題的能力。

第五段：感恩與班主任的相遇,，珍惜每一次交流

通過與班主任的交流,，我深刻地感受到了班主任對我們學生成長的關心和付出。沒有班主任的教導和幫助,，我將無法面對高三的壓力和困難。在我的成長路上,，與班主任的交流成為了我重要的一個組成部分,，這是我寶貴的財富,。我要感恩與班主任的相遇，珍惜每一次與他們的交流機會,，并將班主任從我心中的一個老師升華為一個伴隨我成長的朋友,。

總結：通過與高三班主任的交流，我深刻體會到了傾聽,、實行建議,、建立互信關系的重要性。班主任是學生成長道路上的指導和支持者,，通過交流,，班主任給予了我很多寶貴的建議和幫助。借此機會,，我要向我的班主任表達最誠摯的感謝,，并將與他們的交流作為我高中生活最美好的回憶之一。

班主任交流心得體會篇十二

前一段我在本站發(fā)表過一篇班主任經驗總結,但我由于今年內一個人擔任了兩個班級的班主任工作,下面我把另一個班級的班級管理經驗再介紹一下,與同行們共同探討,。在今年9月,，學校安排我繼續(xù)擔任0311班班主任的工作。部分學生（七,、八個）經過一年學習還有四,、五門課程跟不上，這樣的學生就退學了,，這個學期我班的學生共40多人,。經過兩個多月的教學管理，我班在學習,、紀律,、衛(wèi)生等方面與上學期相比都有所進步，但也還存在著一些不足?，F(xiàn)在我就如何抓班級的管理工作談談我的一點點體會,。

我在去年（9月）擔任本班的班主任時，選拔班干部都是由老師指定,，同學們通過一年的時間相互接觸和相互了解,，我在本學期初組織全班同學們來選班干。要選有頭腦,、有能力,、有口才、有吃苦精神,、有自信心,、有主人翁意識的人才，通過民主評議,，推選出班委成員（班長：xx,；副班長：xx,；學習委員：xx；團支部書記：xx）,。這樣選出來的班干部有工作熱情,，責任心強，有強烈的競爭意識,，有工作的魄力,。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責,，每周末，我要求每位干部總結自己的工作,，找出存在的問題,，最后，我進行講評,。在講評中,，我側重表揚，突出教育,，重點是給予指導,。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高,，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心,。

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”,。在選好班干部的基礎上,，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學生言行的最佳時機,。在新的學期中就必須有完整的規(guī)章制度出臺來統(tǒng)一規(guī)范其學習,、生活習慣，而這規(guī)矩的建立,，又不能只憑班主任的主觀臆斷,，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上,，廣泛聽取班干部,、學生、科任老師的意見,，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來,。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文,，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強,，管理才能到位,，而才能真正做到行之有令,，有令必行,，有令必止，讓學生在很短的時間內規(guī)范自己的言行,，養(yǎng)成良好的習慣,。

加強自身道德修養(yǎng)、言教與身教相結合,，古人云：“以今率人,，人若身先”，“身正”,，對班主任來說尤為重要,。班主任要為人師表，言行一致,，以高尚的道德,，良好的個性教育學生，做到“以德感人,，以德服人,，以德育人”，我要求學生做到的,，我會首先做到,，如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到,；我要求學生按時交作業(yè),，我就一定會按時批改完作業(yè),。做不到的事就不說,，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,，這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信,。

班主任老師要做到“腳勤，嘴勤,，眼勤”,。腳勤就是要經常走到班級同學中去,，多與學生接觸,，在開始習慣還未養(yǎng)成時,，要多跟班進行督促檢查,；“眼勤”,，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料,。“嘴還要勤”,，就要多找學生談心,，了解他們的內心世界，多與家長溝通,，掌握學生在家的情況,，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果,。

以上五點,，只是我做班主任時的一點體會，在實際班主任管理工作中,，有很多工作做的不到位,，不足之處請各位老師指正。