我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇一
我有幸參加了20xx年山東教師教育網(wǎng)的遠程研修平臺培訓(xùn),，真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景,，看到了真理冰山的一角,，找到了指引我們前進的導(dǎo)向標(biāo)。雖然只有短短的時間里,，我們有幸涉獵了教師研修平臺為我們安排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容:有全國語文教育專家的講座;有全國優(yōu)秀教師的講課實錄,；有一個個熱情、激烈的論壇等,。緊張而充實的幾個月匆匆過去了,，我們這群上下求索的教師，尚覺意猶未盡。細細的回味這些天的一點一滴,，仿佛再次徜徉在知識與真理的海洋里,。欲窮千里目,，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,，讓我能不斷的向上攀登,。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程研修以來,，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學(xué)思路更加清晰,。通過學(xué)習(xí),，使我大開眼界，深受啟發(fā),。我深刻體會到,，教師新課程遠程研修活動，對澄清課程實施中的基本理念,，提高對課程改革的認(rèn)知具有重要意義，對促進課程改革的有效性,，提升教師的課程意識和教育教學(xué)行為方式,，建立網(wǎng)絡(luò)教研模式，都具有十分重要的意義,。
下面,，我說一下這次學(xué)習(xí)的一些感受：
首先，它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍,，不學(xué)習(xí)就要落后,，不進步就得被淘汰,，各位學(xué)員思維活躍，團結(jié)互助,，開放而又嚴(yán)肅,，競爭而又寬容，形成了良好的氛圍,，擴大了專業(yè)視野,，使自己足不出戶就能夠與更多的同行進行異地交流。培訓(xùn)中不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長自己的專業(yè)知識,。其次,，這次培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機遇，要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,，不是每一塊金子都有機會閃光,。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個鍛煉自己的平臺。
其次,，制定教學(xué)目標(biāo)固然很重要,，但是關(guān)鍵是能否有效的實施。讓每節(jié)課都能達到預(yù)期目標(biāo)是非常不易的，因為學(xué)生個體有差別，他們的思維活躍且獨特,，有些時候讓老師措不及防,。首先我們必須做到吃透課程標(biāo)準(zhǔn),，制定了適合學(xué)生的切實有效的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)會把眼光放遠，才會游刃有余,，做個優(yōu)秀的,、幸福的老師,。
再次，在學(xué)習(xí)過程中,，我做了一些聽課記錄,，寫了許多研修日志,，記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略,，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會,，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華,，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高語文教學(xué)水平。
通過網(wǎng)絡(luò),，與各位專家交流，與各位同仁溝通,，讓思想碰撞思想,，使智慧啟迪智慧。自己從中認(rèn)識到在語文教學(xué)中的不足,，懂得了作為語文教師的職責(zé)，更加堅信能走好小語這條路,，感謝專家教授的培訓(xùn)，感謝這次遠程培訓(xùn),，更加感謝這段時間伴隨我們左右的班主任陳老師,，輔導(dǎo)教師戴老師,，正是因為有你們的堅實后盾,，我們才會滿載收獲,。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇二
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，語文作為一門基礎(chǔ)課程占據(jù)了很重要的位置,。而隨著家長們越來越注重孩子語文學(xué)習(xí)質(zhì)量的精細化管理，越來越多的小學(xué)語文培訓(xùn)班應(yīng)運而生,。我也在這條路上走了一段,，下面就簡單談?wù)勎覍πW(xué)語文培訓(xùn)班的總體體會和心得吧,。
第二段：優(yōu)點
我認(rèn)為小學(xué)語文培訓(xùn)班的最大優(yōu)點就在于提高了孩子的閱讀能力和寫作水平。作為一個喜歡閱讀的孩子,，參加語文培訓(xùn)班讓我接觸到了更多和更高難度的文本,，加深了我對語言的理解和詞匯的運用。在寫作方面,，培訓(xùn)班老師會對我們的作文進行詳細的點評,，指出問題和不足,，并給出對應(yīng)的改進意見,。這對于初學(xué)者來說十分重要,，幫助我們提升寫作能力。
第三段：缺點
當(dāng)然,，小學(xué)語文培訓(xùn)班也存在一些缺點,。首先是課程設(shè)置單一,，時間安排比較緊張,，容易讓孩子感到枯燥和乏味,，學(xué)習(xí)成效也不太明顯,。其次是課程質(zhì)量參差不齊,，有些培訓(xùn)班存在淺嘗輒止,、敷衍了事等問題，不能真正地幫助孩子提高學(xué)習(xí)水平,。對此,，家長和孩子們需要有所警惕，選擇一所適合自己的培訓(xùn)班,。
第四段：權(quán)衡取舍
對于小學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)越來越大。語文作為一個必修科目,，家長們會更加注重孩子的語文能力,。在這樣的背景下,，小學(xué)語文培訓(xùn)班是一種選擇。但同時,，也需要考慮是否值得花費時間和精力去參加,。家長和孩子們應(yīng)該做好權(quán)衡和取舍,，做到既能讓孩子提高語文能力,，又能不影響正常的學(xué)習(xí)和生活,。
第五段：結(jié)論
小學(xué)語文培訓(xùn)班有的強項,，也有的不足，而我們?nèi)绾芜x擇的關(guān)鍵在于適合自己的就是最好的,。通過參加語文培訓(xùn)班,，我們可以拓寬知識面，提高語文水平,，但也需要保持適度,，量力而行,。最后,，我想說的是,，小學(xué)語文培訓(xùn)班雖然可以幫助我們提高語文能力,，但我們更需要的是自覺學(xué)習(xí),，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)心態(tài)，相信這樣才能夠真正取得長遠的進步,。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇三
20xx年5月17日,，我有幸在咸豐縣實驗小學(xué)參加了國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,，我與全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選派的小學(xué)語文教師一起現(xiàn)場聽了專家的三節(jié)語文示范課,，聆聽了兩位教育專家生動,、形象而又精彩的講座，對于提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,，都有了深深的促進,。把此次培訓(xùn)所學(xué),、所悟和所得用于教學(xué)實踐,，是這次學(xué)習(xí)最大的收獲,。
學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少,，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ),。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以,，即使課文中沒有生字,，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀,，難形成連貫的語流,。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對于較難讀的句子,，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗,，切實過好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。在閱讀過程中,，教師要不厭其煩的注意傾聽學(xué)生閱讀的語氣和閱讀過程中的反應(yīng),，搞清楚學(xué)生從閱讀中感受到了什么,，慢慢培養(yǎng)學(xué)生從閱到讀到理解文中意境的能力，克服讀“望天書”的現(xiàn)象,。
學(xué)生在讀書的過程中,，會自覺加工處理課文的符號信息,，與課文或作者對話交流,，從而受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。在閱讀中，學(xué)生的思想可以跨越時間空間,，將世間事物盡收眼底，將世界風(fēng)光一攬無余,，將古今中外的人物故事裝入腦海,，感受到閱讀的樂趣,。從而漸漸地,，把這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，在自己的生活中實踐,，并作為實踐活動的原動力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，方法是很多的,，但最主要一點，就是要激發(fā)低年級學(xué)生的閱讀興趣,，不管孩子是否愛好,，都要要求學(xué)生從閱讀開始感受事物,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，把閱讀當(dāng)成一種樂趣一種興趣,。然而文字畢竟是抽象的東西,，初學(xué)兒童及易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下,，教師可借助課文插圖、實物,、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題,、帶著幻想,、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話,，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
教師作為教育工作者，職責(zé)就是教書育人,。教師的一言一行,，都對學(xué)生有著重要的影響，因此,，注重培養(yǎng)個人素質(zhì)，展示個性魅力,，是教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。無論在課堂還是在課余,，教師的言行都直接影響著孩子的心靈，孩子們從老師的言行中不僅感受語言的魅力,，更學(xué)會做人的標(biāo)準(zhǔn),。所以，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到,，老師的個人素養(yǎng),，個人魅力對教育的影響力并不比培養(yǎng)學(xué)生閱讀力低,，自己在今后的教學(xué)活動中，不僅要善于研究如何讓學(xué)生吸收知識,，重要的是要讓學(xué)生在閱讀中感受漢語的魅力，體會漢語言文化的博大精深,，從語言中吸收成長的氧分,，從語言中找到成長的陽光。
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗,、感悟這種心智活動成為制約語言吸收的主要因素。因而在教育過程中,，要加強對學(xué)生吸收語言能力的引導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生正確吸收語言中的氧分,，拋棄語言糟粕，用正確的態(tài)度來理解字詞含義,，領(lǐng)悟和感受語言的魅力,。只有培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的自覺意識，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會學(xué)習(xí)和閱讀的快樂,，從而培育學(xué)生自主閱讀的意識和能力,，提高學(xué)生自主閱讀的興趣愛好，使學(xué)生把閱讀作為一種經(jīng)常行為,，在閱讀中獲取知識的營養(yǎng)。
我現(xiàn)在教的是小學(xué)五年級的語文,，在教學(xué)過程中讓我最頭痛的就是上作文課，因為班上的大多數(shù)的學(xué)生都不喜歡寫作文,，他們覺得寫作文的時候不知道寫什么,，每次寫出來的作文都是大同小異的,，每什么新意，因此他們慢慢的就變得不喜歡寫作文了,，對于這個問題我也非常的苦惱。但是在這次培訓(xùn)中有一個用童心寫童言的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)了以后讓我明白了,，要讓學(xué)生愛上寫作文，提高寫作能力,，首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，同時要鼓勵學(xué)生在寫作的`時候聯(lián)系生活實際，寫出自己的真情實感,，不要胡編亂造,，這樣就不會沒有內(nèi)容寫了，因為學(xué)生對自己經(jīng)歷的事情印象比較深刻,，就容易寫出來。這樣寫出來的作文就更加動人,，有感染力。
總之,，這次培訓(xùn)我深刻領(lǐng)悟到,，身為一名人民教師要進行不斷地學(xué)習(xí)，不斷地自我提升,。只有這樣,，我們才能對得起我們所教的每個學(xué)生,，才能配得上“教師”這個光榮稱號,。在今后的教學(xué)實踐中,，我將樹立不斷學(xué)習(xí)的觀點,，不斷探索新時期孩子成長的客觀需求,，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取,，銳意創(chuàng)新,，努力成為一名新時期的合格教師,。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇四
在當(dāng)下多元化的教育市場中，許多家長都會選擇將自己的孩子送去參加各種各樣的培訓(xùn)班,。為了提高孩子的語文水平，筆者也帶著心懷期待,，參加了一家小學(xué)語文培訓(xùn)班的課程,，并在此分享自己的心得體會。
第二段：培訓(xùn)班的開設(shè)和課程設(shè)置
小學(xué)語文培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容主要覆蓋了語言表達,、閱讀,、寫作等方面的應(yīng)試技巧和學(xué)習(xí)方法，課程設(shè)置合理,，有利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率,。具體而言，培訓(xùn)班設(shè)置了課堂授課,、練習(xí)課以及小測驗等不同類型的課程，使得孩子可以全面掌握語文學(xué)科的知識點,，同時也逐步提高了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
第三段：教師的教學(xué)能力
作為一名優(yōu)秀的教育機構(gòu),，小學(xué)語文培訓(xùn)班的師資力量也非常強大，教師擁有專業(yè)的語文知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，能夠針對每個孩子的不同水平,，進行差異化的教學(xué)方式。教師嚴(yán)格要求每個孩子的學(xué)習(xí)效果,，并定期與家長進行溝通，及時解決學(xué)習(xí)中的問題和困難,。
第四段：積極參與的孩子收獲頗豐
在參加培訓(xùn)班的過程中,，我們發(fā)現(xiàn),，本來比較靦腆、文靜的孩子逐漸克服了自己的性格弱點,，變得更加自信,、開朗，能夠更好地與周圍的同學(xué)和教師互動交流,。同時，孩子們的語文能力也得到了顯著的提高,，其閱讀理解和寫作能力也得到了進步,。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
總的來說,，參加小學(xué)語文培訓(xùn)班可以幫助孩子們在競爭激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境下更好地立足,，提升自己的語文能力和在學(xué)習(xí)中的自信心。希望家長們可以在選擇培訓(xùn)班的時候,，注重教育機構(gòu)的實力和教師的專業(yè)素養(yǎng),，以確保孩子能夠獲得真正有效的教育和成長。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇五
作為一名家長,，我非常重視孩子的教育和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,，我選擇了雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)，以幫助孩子提升閱讀理解和寫作能力,。在這里,，我獲得了極為寶貴的經(jīng)驗,，想與大家分享一下我的心得體會,。
第二段：教學(xué)質(zhì)量
在雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)中，老師的教學(xué)質(zhì)量非常高,。老師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的語文功底，對語文知識點的講解深入淺出,，讓孩子更容易地理解和掌握。同時,，老師對每個孩子的學(xué)習(xí)情況進行了詳細分析和評估,，根據(jù)不同的情況進行個性化教學(xué)，讓孩子們更好地提高自己的語文能力,。
第三段：學(xué)習(xí)環(huán)境
在雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)，學(xué)習(xí)環(huán)境也很優(yōu)越,。教室寬敞明亮,，且裝飾得很溫馨和舒適。教學(xué)設(shè)備齊全,，讓孩子們能夠更好地體驗到教學(xué),。此外,，課程設(shè)置科學(xué)且合理，讓孩子們充分拓展知識面,，開闊視野,，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，真正達到長效的效果,。
第四段：團隊合作
在雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)中,，老師與家長形成了一個非常良好的合作關(guān)系,。每堂課之后，老師都會與家長聯(lián)系,，向家長詳細匯報孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),，家長們也會根據(jù)老師的建議，幫助孩子更好地鞏固所學(xué)知識,。此外，學(xué)生之間也互幫互助,，相互學(xué)習(xí)和交流，形成良好的互動和團隊合作的氛圍,。
第五段：總結(jié)
總之,，雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)為孩子們提供了一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺,，專業(yè)的老師,、優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境,、較高的學(xué)習(xí)效果以及優(yōu)秀的團隊合作,，讓孩子們更快地提升其語文素養(yǎng),，拓寬眼界,，提高自己的人際交往能力,。在這里,，孩子們不僅享受到了語文知識的快樂,，更收獲了學(xué)習(xí)的喜悅和動力,。因此，我相信,，不論是在對語文素養(yǎng)有較高要求的家庭，還是希望培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的家庭,，雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)都將是一個很好的選擇,。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇六
八月x日我參加了小學(xué)語文新課培訓(xùn),。程新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,。語文教學(xué)方法上要求堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,，處理好教與學(xué),、講與練,、學(xué)與用。新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識不但有具體的要求,，還有量化標(biāo)準(zhǔn),。
新課標(biāo)更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。強化語言實踐便是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要組成部分,，而培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐的能力，其主要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。一個成功的教育工作者，他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。教師應(yīng)充分了解“學(xué)情”,，營造使學(xué)生主動參與的教育情境，有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練,，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性,；適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強化活用,，加強能力遷移。
我會努力確立語文教育的新理念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師,，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。
教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲,，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流,，更有情感的交流,，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情,、動作來實現(xiàn)交流,。
新理念的確立，給教師提出了更高的要求,。要求教師更新課程觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀，要求教師提高自身素質(zhì),，掌握新理念指導(dǎo)下的新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略,。教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù),，要想做得更好,，就要不斷學(xué)習(xí)、反思和總結(jié),。理論指導(dǎo)實踐,，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識,，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇七
20xx年11月3日,，這天是一周以來天氣最好的一天，在這個陽光明媚的日子里,，小學(xué)語文青年教師的培訓(xùn)在特師附小拉開帷幕。
培訓(xùn)伊始,，韓傳工老師帶領(lǐng)我們這些新教師一塊學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。我在上學(xué)期間，曾經(jīng)粗略的翻過這一新制定的課程標(biāo)準(zhǔn),，但現(xiàn)在看來,，當(dāng)時真的連“不求甚解”都沒有做到。
正如韓老師所說,，大學(xué)時學(xué)到的知識真正能夠運用于實踐中的很少，相反,，一個教師的素養(yǎng)需要從實際教學(xué)中慢慢積累。
當(dāng)我在一線教師的工作崗位工作了兩個月之后,，我才漸漸開始真正理解并領(lǐng)悟大學(xué)中學(xué)到的知識，才真正意識到理論從來就不是脫離實踐而存在的,。下面我簡單陳述一下我對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一些簡單理解。首先,，是對“語文”的理解。何為語文,？葉圣陶先生曾經(jīng)說過“口頭為語,，書面為文”,，語文就是口頭語和書面語的結(jié)合。研究生期間的導(dǎo)師曹明海先生在授業(yè)期間也曾多次和我們這些學(xué)生討論這個問題,。
在整個語文教學(xué)中,，工具性和人文性本就是正反兩面,，兩者相互統(tǒng)一,，是共同構(gòu)成語文這一學(xué)科的雙重屬性,。再者,，在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生地位的解說,，我更贊成的說法是學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，而教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用,。所以,，在教育教學(xué)過程中,，尤其要注意調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度和思維方式,。讓學(xué)生積極主動地參與課堂并不意味著老師完全放手不管，正如小舟在大海里航行,，我們的課堂教學(xué)想要順利進行,，也需要教師這個掌航的舵手,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是在教師的主導(dǎo)下逐步確立的,。教師要引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)設(shè)的問題進行學(xué)習(xí),，順利完成教學(xué)任務(wù)，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。以學(xué)生為主體是對教師提出了更高的要求,。根據(jù)現(xiàn)代教育理念的原則,要真正體現(xiàn)在學(xué)生這個主體上,其突破點是教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,。這就要求教師在教學(xué)中從單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí),從課堂專制式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降?、討論?從填鴨注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式。一句話,就是從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,。教師要要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主體精神,使學(xué)生成為主體角色,，要為學(xué)生營造良好和諧的氣氛，讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中學(xué)習(xí),，提高學(xué)生自學(xué)能力。
通過一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了比較深刻的理解和體會，但在具體實施中仍有一定的困惑,，還需在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)和反思,，希望今后能有更多的機會參加此類相關(guān)活動。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇八
人們常說：“讀萬卷書,，不如行萬里路,。”語文學(xué)習(xí)也是如此,，只有在實踐中不斷求索、不斷總結(jié),，才能更好地提高語言運用能力。近日,，我參加了雙堿小學(xué)的語文培訓(xùn)課程，現(xiàn)在我想分享一些我在此次培訓(xùn)中所得到的心得體會,。
第一段：課程信息
首先，讓我們先來了解一下本次培訓(xùn)的信息,。此次培訓(xùn)分兩個階段,，第一階段為兩天的課程培訓(xùn)，第二階段為一天的知識回顧與互動,。課程主要以提高語文素養(yǎng)為目的,，內(nèi)容包括字詞,、語法,、寫作及閱讀等方面。培訓(xùn)采用的是小組互動和個人引導(dǎo)相結(jié)合的方式,，讓學(xué)員們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，達到事半功倍的效果,。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
接下來,，我想談一下本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在字詞方面,，我們主要學(xué)習(xí)了字音字形,、音韻規(guī)律和詞語搭配等內(nèi)容,；在語法方面，我們重點學(xué)習(xí)了詞性,、句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則,；在寫作方面，我們主要學(xué)習(xí)了文章結(jié)構(gòu),、段落組織和語言表達,；在閱讀方面，我們學(xué)習(xí)了字詞,、語法和寫作的應(yīng)用，同時也通過閱讀各類文章提高了閱讀理解能力,。
第三段：個人收獲
經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，我最大的收獲便是加強了對語文知識的掌握和理解,。在學(xué)習(xí)字詞方面，我深深體會到要想學(xué)好語文,， 需要掌握基礎(chǔ)知識的概念和細節(jié)，這對于我以后的學(xué)習(xí)和寫作將有很大的幫助,；在學(xué)習(xí)語法方面,，通過老師的講解，我對于一些難以理解的語法問題有了新的認(rèn)識,，例如連詞和語序等,；在學(xué)習(xí)寫作方面，我領(lǐng)悟到了一個好的文章要有良好的結(jié)構(gòu)和通順的語言,，在寫作時要有條有理地表達自己的思想,；在閱讀方面,，我了解到閱讀是提高語文能力的重要途徑,，只有通過反復(fù)閱讀,，在理解中總結(jié),，在積累中提高才能更好地掌握語文知識,。
第四段：團隊合作
本次培訓(xùn)中,，小組互動被廣泛采用,，學(xué)員們在小組中分享自己的心得體會,，交流學(xué)習(xí)方法,，從中獲得了很多的啟示,。通過小組合作，我們擴寬了自己的視野,，了解到其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗,，同時也讓我們更好地鍛煉了自己的表達和溝通能力,。
第五段：結(jié)語
通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性,，并意識到要想在語文學(xué)習(xí)中取得好成績,，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷總結(jié),，同時也需要和他人進行交流和互動。我相信,，本次培訓(xùn)中所學(xué)所得，會在今后的學(xué)習(xí)和生活中為我提供有益的幫助,，讓我不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇九
20xx年xx月xx日 我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn),。走在回家的路上，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺,。
1、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識字教學(xué),、識字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。
2,、教材培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進,，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué),。
4,、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會充滿生機。
5,、教學(xué)有法，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué),，才能促進學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機,，充滿生命活力。
總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十
雙堿小學(xué)是一所位于中國西安市的小學(xué)，近年來,，這所小學(xué)的語文培訓(xùn)備受家長們的青睞,。我作為一位家長,，也在推薦下,，讓孩子來到這里進行語文培訓(xùn)。經(jīng)過一段時間的培訓(xùn),，我的孩子在語文方面有了明顯的進步,。
第二段：安排
雙堿小學(xué)的語文培訓(xùn)主要分成三個層次：初中小學(xué),、高中小學(xué)和綜合小學(xué)。而在每一個層次中,，又可以進行精細的分化,，比如初中小學(xué)又分為一年級、二年級,、三年級,，每個年級又可以進行單獨的課程安排,。這樣的安排對孩子的語文學(xué)習(xí)有很好的幫助,，因為每個年級的教學(xué)內(nèi)容都不一樣，我們可以根據(jù)孩子的實際情況選擇合適的課程,。
第三段：教學(xué)
雙堿小學(xué)的教學(xué)非常注重互動和啟發(fā)，老師不是單純的向?qū)W生灌輸知識,，而是通過各種實驗和活動，激發(fā)孩子的興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí),。此外，受雙堿小學(xué)的師資力量雄厚之名,，這里的每一位語文教師具有較高的教學(xué)水平，不僅能夠讓孩子明白要點,，還能夠靈活的引導(dǎo)孩子進行思考,。
第四段：經(jīng)驗
在雙堿小學(xué)語文培訓(xùn)中,，我個人的經(jīng)驗是要多和孩子溝通,，了解他們的想法,，以及他們對語文學(xué)習(xí)的恐懼等等,，從這些對話中可以發(fā)掘教學(xué)中的問題，并通過引導(dǎo)孩子來解決這些問題,。其次是及時檢測進展,，要經(jīng)常讓孩子進行針對性的練習(xí)，及時了解孩子的進展,，如果發(fā)現(xiàn)孩子進展不順，則要及時調(diào)整教學(xué)計劃,。
第五段：結(jié)尾
總的來說,，通過在雙堿小學(xué)進行語文培訓(xùn)，我認(rèn)為孩子們能夠獲得最好的教學(xué)體驗和知識成果,。畢竟,，活潑,、互動和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)氛圍是能夠讓孩子們愉快地學(xué)習(xí)，樹立自信的,。因此我強烈推薦雙堿小學(xué)作為家長們的選擇。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十一
語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科,，它涉及到閱讀、寫作,、表達等多方面的能力,。為了更好地掌握語文,，我參加了一次小學(xué)生學(xué)語文的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)到了很多知識和方法,，收獲頗豐，下面我來談一下我的學(xué)習(xí)心得,。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容介紹
在這次培訓(xùn)中，老師主要講解了漢字的字形結(jié)構(gòu),、音節(jié)、詞語辨析,、基礎(chǔ)語法,、作文等方面的知識,。其中,，字形結(jié)構(gòu)的講解引起了我很大的興趣,，從某種程度上來說,，它是漢字能夠被識別出來的重要因素,。而在作文方面,，老師也用許多例子講述了如何表達清晰,，如何設(shè)計文章結(jié)構(gòu),，如何運用修辭手法等知識點,，這些受益終生,，一直對我的寫作有著很大的啟示作用,。
第三段：學(xué)習(xí)方法及策略
在培訓(xùn)中,，老師也為我們介紹了一些學(xué)習(xí)方法和策略,。比如,，如何進行字形書寫練習(xí),、如何積累詞匯,、如何閱讀文章等等,。而在實踐中，我還學(xué)到了一些自己的學(xué)習(xí)方法,，比如,，利用小抄、背誦,、復(fù)述等方式幫助鞏固知識點,。這些方法和策略在之后的學(xué)習(xí)中也帶給了我很多的幫助,。
第四段：培訓(xùn)中的思考
在這次培訓(xùn)中，我不斷地思考了一些問題,，比如：為什么我們要學(xué)習(xí)語文？學(xué)習(xí)語文的目的是什么,？我認(rèn)為學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了應(yīng)付考試,，更是為了能夠更好地溝通和表達自己。語文知識的積累,，不僅僅是為了獲取課堂上的好成績，更是為了在未來的生活中發(fā)揮更大的作用,。
第五段：總結(jié)
在這次學(xué)習(xí)中，我獲得了很多的啟示和收獲,，不僅是需要積累語文知識,，更是需要仔細思考、反思，不僅是聽老師講授,，更是要勤于實踐和嘗試。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力地學(xué)習(xí)語文,，讓自己更好地溝通，更好地表達自己,。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十二
金秋九月,我參加“清華附小核心素養(yǎng)1+x課改創(chuàng)新成果展示”—————竇桂梅團隊教學(xué)觀摩活動走進長沙的培訓(xùn)活動,，受益頗豐,。竇桂梅的團隊,，為我們展示了精彩的課堂藝術(shù),。從她們的課堂,，讓我們看到了清華附小獨特的語文教學(xué)模式“預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué),。整個團隊的主題圍繞著今年是紀(jì)念魯迅先生逝世xx周年,，用多種形式表達對這位偉人的尊重與敬仰。
她們以“預(yù)學(xué)單”為導(dǎo)航,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；以“共學(xué)單”為目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)收獲；以“延學(xué)單”,，拓展學(xué)生課外視野,。
竇桂梅老師教授的阿長與是《山海經(jīng)》，聽后最大的感觸是她居然“放手”的這么狠,，把課堂的重心交給學(xué)生自己說,，自己寫，那這無形中在培養(yǎng)學(xué)生的思維模式——自己鉆研,。課程循序漸進，以淺入深,。品味竇桂梅老師的課堂——大氣,，竇老師那富有磁性的聲音,，那精彩的朗讀指導(dǎo)，精湛的教學(xué)藝術(shù),，讓我們佩服。她這次執(zhí)教的一篇魯迅先生的《阿長與山海經(jīng)》,。今年是魯迅先生逝世xx周年,，讓學(xué)生走進魯迅先生的作品，品味大師的文筆,。
竇老師從走進文本研究人物,，再由文本聯(lián)系生活實際想開去，讓我們處處感到都是收獲,。給我印象深的幾句話是：
1,、針對困惑研究,，也是一種學(xué)習(xí)的好方法,。
2,、課結(jié)束了,，思考永遠不會結(jié)束，困惑就是收獲,。
3,、帶著準(zhǔn)備、困惑走進課堂,，讓課堂增值,、豐滿,，讓困惑更大更深,。竇老師的課堂上游刃有余、大氣的教學(xué)風(fēng)格我們很難學(xué)到,，但是這節(jié)課竇老師的這幾句話卻可以更新我們的教學(xué)理念,。
薛晨老師的課——我來設(shè)計魯迅博物館，居然讓學(xué)生自己來當(dāng)設(shè)計師,。給孩子們思路；小組成員,、展示內(nèi)容和展示方法。學(xué)生們先采訪現(xiàn)場的老師們,，對哪個博物館的印象最深，為什么,。再問孩子們最喜歡的博物館是哪。最后引出主題——我來設(shè)計魯迅博物館,。既然是魯迅博物館,，那博物館應(yīng)該收集魯迅哪些方面的材料。填寫學(xué)習(xí)單有方法：
1,、篩學(xué)：相同素材選精華,，不同素材找主題。
細細品味竇桂梅團隊的教學(xué)藝術(shù),，感受團隊的智慧,。同時也學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)理念,，讓我們大開眼界。
小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會篇十三
20xx年11月18日,，我參加了國培學(xué)習(xí),，在一周的學(xué)習(xí)過程中，使我感受頗多,，收獲頗多,，現(xiàn)在就自己的學(xué)習(xí)情況進行,為自己的國培學(xué)習(xí)劃上圓滿的句號,。
在這次國培培訓(xùn)中,，通過觀看、學(xué)習(xí)專家們的在線視頻,，參加在線研討，使我深刻感受到了自己在教育教學(xué)中的不足,，學(xué)到了許多教學(xué)實用方法,。專家們真摯的教誨,，讓我受益非淺，他們淵博的知識和見解,，讓我們的心靈增加了無窮的力量,。在國培中，我結(jié)識了許多教師,，他們先進,、實用的教學(xué)方法、手段,，為我的教學(xué)之路打開了另一扇門,；他們真誠的留言,、專業(yè)的評語，讓我感受到了溫馨,，同時也激勵自己在今后的教學(xué)之路上要勇往直前,。輔導(dǎo)老師真誠的關(guān)懷,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,，鼓舞著自己把國培學(xué)到最好,，也讓自己明白無論做什么事都要有一個認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神,。
一,、國培讓自己走上學(xué)習(xí)之路
國培中專家們的講座和視頻課,，讓我對新課改有了更深的體會和感悟。每一節(jié)的講座我都認(rèn)真聽講,，專心記有用,、實用的筆記,，重新的做一回學(xué)生。在國培中我閱讀了許多和教學(xué)
