心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會十篇一

通過新教師崗前培訓(xùn),，新教師得到了很大的收獲,。本文是由本站為大家提供的新教師崗前培訓(xùn)心得體會,，僅供參考,。

短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲，這次培訓(xùn)活動,，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進(jìn)一步培植健康,、和諧的教育文化,。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻、睿智,、幽默的見解和指導(dǎo)不時讓我有豁然開朗的感悟,，她們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,，大家共同思考，發(fā)表自己的見解,，從中也學(xué)到了不少東西,，真是受益非淺。下面我具體總結(jié)如下：

一,、踐行師德規(guī)范,，履行教書育人職責(zé)，彰顯為師的德性魅力

所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造,、教育學(xué)生,。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來,，我們不但要傳授知識和技能,，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業(yè),，不但要以自己的語言去傳授知識,，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化,、引導(dǎo)她們,。

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會越來越復(fù)雜多樣,，而她們此時正是人格塑造的關(guān)鍵期,。教師作為一個對她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個方面去以身作則,，會給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵,，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信,，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡,。”比如魯迅先生能成為一個筆耕不輟的正義大文豪,，,，很大程度上與他在日本留學(xué)時受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責(zé)任,。

教師是個特殊的,、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無法忽視和替代的,，所以我們作為教師要在平時的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,，奉公守法、愛崗敬業(yè),，在教學(xué)和平時的生活中做一個正直,、富于愛心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生,，平等對待學(xué)生,，真正地做到為人師表，用知識去傳授,、用言行去引導(dǎo),、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,，升華自己,。

二、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個重要環(huán)節(jié),，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果,。

為了提高課堂教學(xué)效率,，我們應(yīng)從備教材、備學(xué)生,、備教學(xué)方法,、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學(xué)效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),，應(yīng)精心準(zhǔn)備,、認(rèn)真分析教材，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,，對教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排,，設(shè)計中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主，全方位,、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,，營造氛圍，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,，調(diào)動她們的積極性、主動性,，激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學(xué)任務(wù),，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識并提升了能力。

高效課堂的實(shí)現(xiàn),，不光靠教師自己設(shè)計,，這樣是閉門造車。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流,、探討,，及時改進(jìn)，以使設(shè)計達(dá)到最優(yōu),。另外,，課下還應(yīng)及時收集反饋信息,，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化,。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時,，上好每一節(jié)課,，實(shí)現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標(biāo)。

三,、樹立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力

時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新,，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白，作為一名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己,。新課標(biāo)下的教師,，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的,，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲備,，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。所以,，教師必須不斷學(xué)習(xí),，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn),，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好成績。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會,。

通過這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師,，我還體會到要終身學(xué)習(xí),，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實(shí)自己，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。通過學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧,、策略,最終學(xué)會學(xué)習(xí)。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會十篇二

xx月x日至x日我xx很榮幸地參加了“國培計劃”xx省農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn),。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,，一個人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的,。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念,，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任,、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識和對待,。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的莫基點(diǎn)、人生的又一起跑線,，更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè),，實(shí)現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學(xué)語文教師的我來說,，既要有為學(xué)生,、學(xué)校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng),，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操,、良好的個人素質(zhì),，才能真正成為一名合格的教育工作者。

在整個培訓(xùn)過程中各位專家,、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,，對我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引,、深入淺出、生動形象,，且觀點(diǎn)鮮明,、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識明顯存在局限與不足,，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚(yáng)讓人折服,。本次培訓(xùn),，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接,。

一,、品----課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,，內(nèi)容非常廣泛，新課改,、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題、兒童教育等無不涵蓋,，既突出了時效性,、針對性，又是完美的整體,，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心,，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨(dú)具匠心,。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教,，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心,。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會到“學(xué)無止境”,，讓我們在知識的海洋里流連忘返,。

二、感----理論之精華(名師授課的特點(diǎn))

不同專家,，不同理念,，不同視角，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動,，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同,，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通,，思維活躍，視角新穎,，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒,，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。

xx教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問題與反思》講座,，對當(dāng)前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃,，xx老師雖說講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎,，把具體案例與理論知識結(jié)合起來,，讓我重新認(rèn)識了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的，沒有充分預(yù)設(shè)就不會有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學(xué)中生成的問題本身也是一種教學(xué)資源,， 這就要求教師能夠抓住這種資源,，隨機(jī)應(yīng)變，適時引導(dǎo)學(xué)生,，做到掌握分寸,，方法得當(dāng)，而要想提高教學(xué)機(jī)智,，平時就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理,，為我們揭開了課題的神秘面紗,，對我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用,，讓我恍然大悟：原來課題實(shí)際就是解決教師自己的問題,，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學(xué)過程中,，不可能不產(chǎn)生各種問題,，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研,。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究,，做一名真正的學(xué)者型,，探究型教師。

xx老師從小學(xué),、語文,、教學(xué)三個方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,，回歸學(xué)生的自由天性;有層次,、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué)，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展,。

xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,，追尋教師職業(yè)幸福的根源。x老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時也是可怕的,，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒有與時俱進(jìn),，沒有發(fā)展,，固守原有，沒有創(chuàng)造,。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性,、倦態(tài),，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的超越自我,，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學(xué)科,，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個個小大人,，讓學(xué)生脫離了童真和樂趣,。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性,、創(chuàng)造性),，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上,。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語文教學(xué)就是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文,。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,，這才是真正的語文教學(xué)。(這段您寫的很深刻,，就沒改動)

總之,，各位專家、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射,。他們在各自的理論視閾中加以探究,、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符,。

三,、悟----行動之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)

在很多差距，必須樹立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時代發(fā)展的客觀要求。

水本無華,，相蕩乃生漣漪;石本無火,，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想,、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞,，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步,，有的讓人思路清晰,，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣，更多的是為我找到了工作的鑰匙,、教育的真諦,。今后，我會-如既往,，將自己的全部血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上,，一輩子做教師，一輩 子學(xué)做教,。

一言以蔽之,，教育之路漫漫，我堅(jiān)定行走著....

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會十篇三

如何讓我們的教育充盈智慧呢我認(rèn)為,，我們要做一個智慧型教師才是我們應(yīng)該追求的,。美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，我是決定性的因素,。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介,。因此,，做一個智慧型教師尤其重要。

一,、做智慧的老師要心中有愛,，做一個有愛心的人

平時懂得愛自己，愛家人,，愛身邊的每一個人,，有一顆樂觀豁達(dá)的心，有一種與人為善的情懷,。在教育工作中是植根于愛的,，是心與心的交流,。教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來,，才能打到心靈的深處”,。有了愛，就有了寬容,，有了同情,，有了鼓勵，用“心”去愛,，學(xué)生的心智就能健康成長,，教育就能走上陽光大道。

教師的愛,，物化,、外顯在日常為人處世、教學(xué)言行中,，其實(shí)就是師德的具體表現(xiàn),。教書育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn),，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模,。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提?！彼?，師德是教師職業(yè)之魂。教師應(yīng)在學(xué)生中樹立和藹可親的形象,，以博大的胸懷,、真摯的感情對待學(xué)生，這樣,，可以使學(xué)生尊師,、親師、信師,，很自然地產(chǎn)生對教師,，所教學(xué)科的熱愛的感情，也更樂于接受教師的教導(dǎo),。反之,，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學(xué)生,，要學(xué)生絕對服從自己,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會受到壓制，學(xué)習(xí)的主動性也就受到了限制，他們有什么想法,、創(chuàng)見,，自然不會表露出來。所以,，對待學(xué)生,，尤其是對待學(xué)困生，宜多用商討,、肯定,、贊揚(yáng)的語氣，不用命令,、否定,、貶低的語氣對待學(xué)生。比如,，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問題,，這對于他來說就是一個巨大的突破，即使他的回答聲很小,，也要抓住這個契機(jī)肯定他的進(jìn)步,。以后學(xué)生就會逐漸大膽起來了。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動將全部精力投入到教育教學(xué)活動中去,。

二,、做智慧的老師心中要有效率，做一個講究效率的人,。

效率是關(guān)鍵,，要看耗了多長時間，投入了多少,，收獲了多少,。教師也一樣，應(yīng)從自己的講課,、自己的教學(xué)開始講效率,。好教師，不應(yīng)該拖課,，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂趣的孩子，更不應(yīng)該無端占課,，影響孩子的全面發(fā)展,。好教師，應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān),，高效益,，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生讀死書，死做習(xí)題,。教師不能因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度而掩蓋自己無能的工作能力,，因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度對學(xué)生造成的傷害或許更大，這不是真愛,，而是傷害,。想想我的教學(xué)生涯，有時無端的拖課,，無端占課,，覺得自己比別的老師付出的時間和汗水要多，殊不知這是在浪費(fèi)孩子的時間,，是一種沒效率的表現(xiàn),。浪費(fèi)時間就是謀財害命，要還給孩子屬于自己的時間和空間,。

三,、做智慧的老師心中要求發(fā)展，做一個有追求的人,。

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作,，需要教師不斷更新知識，充實(shí)自我,。智慧的教師,，就應(yīng)該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈，注意不斷補(bǔ)充自己的能源,，在照亮別人,、幸福他人的同時，也溫暖著自己,，幸福著自己,。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，教師的工作效果“取決于他的知識和素養(yǎng),，取決于他讀什么書，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識”,。 只有讀書,，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水。

其次要養(yǎng)成思考習(xí)慣,。我們教師經(jīng)常要學(xué)生思考,，經(jīng)常對學(xué)生說：“學(xué)而不思則罔”，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀!思考就是對教育的關(guān)注,，對教育過程的研究,。

另外,，就要養(yǎng)成書寫習(xí)慣。教師要教書,，更要書寫,。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷，用“教育隨想”表達(dá)自己的教育感悟,。

教育,，因無私的愛心和無私的奉獻(xiàn)而崇高;教師，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗,?？傊覀円鲆粋€智慧的教師就必須具備：熱心,、細(xì)心,、耐心、信心,、恒心,，讓這些星匯聚一個心——“愛心”。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會2

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會十篇四

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了____,，自己仿佛又回到了學(xué)生時代,，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí)、聽課,、餐飲和休息的幾個地方,，時間排得滿滿的，緊張,、忙碌中又不乏充實(shí)和幸福,。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧,，所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課,。從教八年，我是第一參加這么大型的培訓(xùn),，對我來說,，這次培訓(xùn)無疑是一種福利，我盡情地享用著,、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂,，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，在理論和實(shí)踐的中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。我深刻地體會到時代在不斷進(jìn)步,，社會在不停前行,。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn),。埋頭苦干是必須的,，但抬頭望也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路,，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這次培訓(xùn)的老師來說,，是一份寶貴的財富，更是一次理念上的沖洗,，也只有理念先植于心中,，我們才能知道怎樣在實(shí)踐中摸索前行。首先,，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平,，使我認(rèn)識科研的重要性作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理論水平低,，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在,，通過對教育研究的理解,，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識,，認(rèn)識到不能只做教書匠,，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué),，我們不但認(rèn)識了它的重要性,，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,。認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn),，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書,，備備課,，這次,，通過聽了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性,，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足,，這是我的一個體會,。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板,，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋,，進(jìn)行反思,，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍,。其次，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力時代不斷進(jìn)步,，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白,，作為名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，不斷完善知識結(jié)構(gòu),，不斷充實(shí)自己。新課標(biāo)下的教師,，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可增加我們的知識儲備,，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手,。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天,，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn),，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,，新問題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長很長。所以,，教師必須不斷學(xué)習(xí),，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn),，不斷探索新的知識,、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，取得更好成績,。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式,、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己,，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會。

最后,，不足——激勵我更快的成長,。

我們常說：人外有人,，天外有天。真是這樣,，走出去才知道外面的世界有多精彩,，走出去了才知道自己的淺薄。之前,，我總認(rèn)為,，想要做好一個優(yōu)秀的一線教師，只要上好課,，學(xué)生成績好就可以了,，現(xiàn)在我更加的明白，沒有深厚的積淀,，沒有長期的浸沉,，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀,？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上,，和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì),、理論水平,、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號，能經(jīng)得一番寒徹骨,，迎得梅花撲鼻香,。

總之，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西,，思想認(rèn)識得到了極大地提高，同時通過培訓(xùn),，我也認(rèn)識了許多專家老師,，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道,，培訓(xùn)的結(jié)束,，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始,。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷地提高自己,、充實(shí)著自己,，也只有這樣，才能不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會十篇五

7月15日我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn),。走在回家的路上,，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會,，那就是受益匪淺,。

1、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識字教學(xué),、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺,，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會,。

3,、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計的意圖和著力點(diǎn),，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹立,。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的,。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī),。

5,、教學(xué)有法，教無定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī),，充滿生命活力。

總之,，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時間給自己“充電”,，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會十篇六

12月15日，我作為首批學(xué)員,，榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺；

其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細(xì)心地工作,，使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大,。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。雖然天很冷,，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終,，我們都在努力地學(xué)習(xí),，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),，整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜摇W(xué)者對教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見解，對生活,、對工作、對事業(yè),、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,，聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與實(shí)踐》,，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》,，浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究》等。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,；作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！學(xué)生教學(xué)管理如何做,？幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過程中,，無論給我們上課的是知名專家,，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,，讓我開闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走,。在這里就從聽取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

在整個培訓(xùn)中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考，首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題,，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題,。

首先，如何成為有效教師,、成為一個智慧的老師,？專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后,，理解其中深意,。國之發(fā)展，教育為先,，百年大計,，教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育,，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才,。所以，教師水平的提高顯得有為重要,。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師,。

其次，關(guān)于教師師德問題,。

教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師,，應(yīng)該是最基本的要求,。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生,。對于將來走上社會的學(xué)生來說,，有才無德,、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅(jiān)力量,。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,，好苗結(jié)好果,，好苗要靠教師培育。

如何在教學(xué)中具備良好師德,？我想那就是要做一個有良知的教師,。中國人歷來崇尚儒道，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,、全球化的今天,，浮躁充斥著整個社會，校園也不例外,，早已不是一片凈土,。所以，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因,。

人無完人,，教師也是普通的人，在工作中也會有各種失誤發(fā)生,，但只要堅(jiān)持住教師的良知,，讓良好的師德影響學(xué)生，就是成功了,。

總之,，通過這十幾天的培訓(xùn)，我開闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,。”作為骨干教師培訓(xùn)對象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會十篇七

小學(xué)語文教師對學(xué)生的成長起著重要作用,，學(xué)生文化水平的提高,，知識文化素養(yǎng)的形成就主要在小學(xué)時期了。小學(xué)老師雖然文化水平要求不比高中老師那樣高,，但是也需要很高的文化水平,。教師經(jīng)常參加培訓(xùn)對教學(xué)很有幫助。下面是一篇小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會,。

這次培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化,，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。理論知識,，為已充電,；時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些,。 每一次的專題講座都是那么精彩,！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。

課堂上,，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動,，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。 每一次的講座都是那么可貴,！讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí),、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),。

“簡約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課,，名師的智慧語文,，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文能力為核心,，是語文能力和語文知識、語言積累,、思想情感,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察,、體驗(yàn)、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力,。以上目標(biāo)達(dá)到之后，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設(shè)計的時候,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲,。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。在生活中,，讓學(xué)生去鞏固知識。

聆聽了省級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。自我實(shí)踐，不斷提升,。向書本請教,，聽專家講座，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓(xùn)期間,，我會用學(xué)到的東西來改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。通過參加小學(xué)語文培訓(xùn)會,，使我對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好,，對我這個小學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。 作為語文教師,，自身的語文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素，因此,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄，其次,，要拓寬我們自身的知識視野,，讓自己不再閉塞；最后,，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音,，讓他引人入勝；修煉自己的語言,，讓他妙趣橫生,；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情,，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè),；修煉自己的學(xué)識，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛；修煉自己的個性，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈，讓他平和美麗,；修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗；修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔,；修煉自己的人生，讓他陽光幸福,。

漢語言所特有的表意特征,，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙,。如果沒有了對詞句的錘煉,，沒有了“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,，就會使我們的語文教學(xué)失去本該有的“語文味”,。文學(xué)作品也好,，應(yīng)用文字也好,，詞句之于文本鑒賞，就如同咀嚼橄欖,，越是咀嚼得細(xì)膩,，回味也就越是香甜。而同樣的文本,，對于不同人來說,，也會有著完全不同的體悟。所以,，一個成功的語文教師,，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個性。所以,，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個機(jī)會,，與專家對話、與同行對話,，在對話中反思,，在對話中不斷成長，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路,，形成自身鮮明的教學(xué)個性,。

語文教育需要激情，需要全身心的投入,；語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們,，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展；有學(xué)者說過：“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫,；是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活,；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”,；是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒,；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語文這條博大的河流中,，汲取營養(yǎng),，收獲快樂,！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會十篇八

教師不僅僅要成為一名愛心滿溢的.教師，還要成為一名智慧型的教師,。

教師是充滿愛心的職業(yè),，教師要做一名愛的天使，這是對每一位教師的最基本要求,。夏丐尊先生也說：“教育好像掘池,，有人說四方形好，有人說圓形好,，朝三暮四地改個不休,，而池的所以為池的要素的水，卻無人注意,。教育上的水是什么,？就是情,，就是愛。教育沒有了情愛,，就成了無水的池,，任你四方幸也罷，圓形也罷,，總逃不了一個空虛,。”然高爾基又說：“愛孩子這是母雞也會做的事,，可是，要善于教育他們,，這就是國家的一件大事了,，這需要才能和淵博的生活知識。"他告訴我們,，教師不僅僅要成為一名愛心教師,，還要成為一名智慧型的教師。

教育是一門藝術(shù),，是一門科學(xué),，教育需要科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐，容不得馬虎,。對孩子,，言傳身教，愛而不盲目,，嚴(yán)而不苛,，民主平等，文明和諧,，共同進(jìn)步,。做現(xiàn)代智慧型教師，建立終身教育觀是我們教師成長的任務(wù)和方向,，也是時代的強(qiáng)烈要求,。

國外教育專家指出，教育要使學(xué)生感受到幸福,。幸福教育,，是教育本義的回歸，是以人為本,、尊重生命的表現(xiàn),。然而現(xiàn)在的孩子承受著四面八方的重重壓力，又有多少學(xué)生在學(xué)校感到真正的幸?？鞓?？前不久，我聽說我的一個同事的兒子休學(xué)在家。大家都有些吃驚,。我們都知道,，這個同事的兒子各方面都很突出，非常優(yōu)秀,，本來今年要參加高考,。于是，大伙兒猜測不斷,，得出最后結(jié)論可能是心理承受不住巨大的壓力,。使孩子們輕輕松松接受教育，這是我們每一個教師需要研究的課題,。只有孜孜不倦的教師,，才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生乃至杰出的學(xué)生,。

努力把自己打造成一名智慧型的教師,，要切實(shí)提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自我修煉,，其實(shí)說難也容易,！

一、加大“充電”力度,。人的業(yè)余時間要坐擁書城,，與書為伴，營造自我書香世界,。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑,。每天給自己安排一點(diǎn)讀書的時間，增加閱讀量,，要注意學(xué)習(xí)知識的深,、廣、新,、專,。深，是要通讀教育理論,、著作,，理清其來龍去脈，并能利用理論來宏觀指導(dǎo)實(shí)踐,；廣,，是要看各個領(lǐng)域的書籍，要看得雜,，連學(xué)生喜歡看的書,，我們老師也應(yīng)該去讀一讀,；新，是要多看各類教育報刊雜志,，捕捉教育研究的前沿信息,，掌握教改動態(tài)，了解教學(xué)熱點(diǎn),；專,，就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書刊，提高自己的專業(yè)水平,，在微觀上調(diào)控工作實(shí)踐,。

常說，教師給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。我們要自己為自己“加油、充電”而孜孜不倦地吸取知識,。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣,。亞里斯多德曾經(jīng)說過：“我們每一個人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的因而優(yōu)秀不是一種行為,，而是一種習(xí)慣?！?習(xí)慣帶給個人的影響是終身的,。教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！苯處熂仁墙逃哂质潜唤逃?，其習(xí)慣養(yǎng)成更是意義非凡。

我們教師平時多讀書,，還得多動筆,。利用業(yè)余時間寫寫教育筆記，記錄一些所思所感,，對自己是一種很大的,。寫東西要理性思維，要由淺入深,，由表及里,，由隨意到有意，由自覺到自發(fā),。動筆的過程,，就是思考的過程，組織語言的過程,，調(diào)節(jié)思維的過程,，也是進(jìn)行自我教育和自我提高的過程,。

培養(yǎng)形成自身良好的習(xí)慣，為成就自己輝煌的教育事業(yè)奠定基礎(chǔ),。

修煉學(xué)習(xí)的過程是一個艱難的過程,，但是有挫折，才有收獲的甜美,；有痛苦,，才有歡樂的滋味。品牌是打造出來的做一名智慧型教師,，我要不懈努力,。是否只要全身心投入，堅(jiān)持不懈去追求,，就能走出一條有自身特色的教育之路,？我要用自己的行動去驗(yàn)證！

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會十篇九

上周四參加了區(qū)語文教師全員培訓(xùn),，這一次的培訓(xùn)過程讓人耳目一新,，與以往的教師上課、評課,、布置任務(wù)不同,，真正達(dá)到了“全員培訓(xùn)”的目的，這樣的全員培訓(xùn)更有價值和意義,。

晨誦課和寫字課搬上了培訓(xùn)臺面,。

每個語文教師都有過上早讀課的經(jīng)歷，司空見慣的了,，卻很少有人認(rèn)真地思考過：早讀課應(yīng)該怎樣上,？什么樣的早讀課更有價值？學(xué)生喜歡怎樣的早讀課,？上課教師為我們呈現(xiàn)了“清晨問候”“師生互答”“晨誦內(nèi)容”等環(huán)節(jié),。學(xué)生們在悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂曲中開始了晨誦。短短的二十分鐘內(nèi),，學(xué)生們朗讀了一首意大利詩人羅大里的《希望》,，并在教師的引領(lǐng)下說詩歌的內(nèi)容，還模仿詩歌進(jìn)行練習(xí)寫詩,。其樂融融,，信心滿滿，收獲頗多,。難怪學(xué)生們臉上洋溢著快樂的神情,。

在橫線格內(nèi)寫字，是另一名教師展現(xiàn)的內(nèi)容,。先引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法,，再出示橫線格內(nèi)的“書寫公約”,，對照寫字內(nèi)容說注意事項(xiàng)，然后學(xué)生書寫,，最后進(jìn)行展示,。過程雖為簡單，卻簡潔實(shí)用,。

王青校長為我們進(jìn)行了關(guān)于閱讀答題技巧方面的講座,，她結(jié)合上學(xué)期各年級試卷中的閱讀題，提綱挈領(lǐng)式地列舉了答題方面的內(nèi)容,。難能可貴的是,，王校長進(jìn)行了拓展，開誠布公,，毫不隱瞞,。

教研員楊海波特級老師進(jìn)行了簡單的評論，然后結(jié)合自己的平時教學(xué)思考進(jìn)行了縱深式的引導(dǎo)和闡述,，給了培訓(xùn)教師理論和實(shí)踐層面的引領(lǐng),。

最后周新霞副主任結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，娓娓道來,，讓培訓(xùn)教師從內(nèi)心深處對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，也覺得只要認(rèn)真工作、認(rèn)真思考,，一切問題皆可迎刃可解，教師的專業(yè)發(fā)展之路更通暢,。

作為一名工作20年的教師,，平時也認(rèn)真工作，這次的培訓(xùn)還是讓我有了一種異樣的心靈促動,。借助羅大里的《希望》,，我即興賦詩一首《希望》，作為這次培訓(xùn)的紀(jì)念：

希望

值語文教師全員培訓(xùn),，感受良多,，借《希望》詩即興賦小詩《希望》，共勉,。

希望,，

讓我們眼前一亮。

我們需要什么,？

只要忙一忙,，動一番心思，

把孩子放在心上,，

我們和孩子就有了希望,。

希望,，

并不虛無，

它是我們心中能實(shí)現(xiàn)的理想,。

愿我們攜起手來,，

共同創(chuàng)造教育天地的新希望。