我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足,，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

老師教育培訓(xùn)心得體會篇一

得有很多人說過,，教師是天底下最光輝的職業(yè),，之前記得，如今懂得,。很榮幸我成為了這一光輝職業(yè)中的一員,。“十年育樹,，百年育人”踏上了三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

懷著期待與欣喜,，我參加了為期兩天的“20xx新入職教師培訓(xùn)”,。“期待”是因為步入新的工作崗位,，對新的環(huán)境和美好的未來充滿期待,；“欣喜”是因為我感受著各級領(lǐng)導(dǎo)對新老師的深切關(guān)懷。入職培訓(xùn)的課程豐富而實用,，包括北京教育學(xué)院遲希新教授的專題講座《一線教師專業(yè)發(fā)展路向》,。黃驊進(jìn)校張榮華老師的專題講座《教師心理健康教育》，黃驊進(jìn)校李成武老師的信息技術(shù)培訓(xùn)《網(wǎng)絡(luò)資源的收集與處理》,，特級教師呂維智老師的專題講座《在教育教學(xué)中修煉》,。

短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺，培訓(xùn)的這些老師的發(fā)言中沒有太多華麗的詞匯,，卻流露出一種樸實真誠,，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，他們講授的都是實實在在的值得自己去細(xì)細(xì)體會與“消化”,，下面就遲希新教授和呂維智老師的專題講座談一下自己的心得體會,。

遲希新教授的講座內(nèi)容是《一線教師的專業(yè)發(fā)展路向》，談到這個內(nèi)容,，他總結(jié)了四大方面,，一是教師緣何關(guān)注自己身的專業(yè)發(fā)展：二是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征；三是教師的角色定位與專業(yè)發(fā)展路徑,；四是設(shè)計最好的自己,，成就幸福的自己。遲教授的每一句話都發(fā)人警醒,，耐人尋味,，就自己的理解，談一下感受,。在另一個方面我認(rèn)為最讓我受益的是提到的“職業(yè)倦怠問題”,，這對我們新老師來說是提前打了預(yù)防針，讓自己能夠正確的對待工作,。在提到專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和特征的問題上,，遲教授總結(jié)的“教師”——1把握教育規(guī)律，通曉教學(xué)原則2了解學(xué)生心理發(fā)展和年齡特征3擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,，我認(rèn)為給自己定了航標(biāo),，沿著這個路向去前行，實現(xiàn)自身價值,。在第三個方面專業(yè)發(fā)展路徑中,，讓我學(xué)習(xí)的是教師專業(yè)發(fā)展的幾個“一點”——多讀一點書，多寫一點東西,，多參加一點競賽,，為外語學(xué)習(xí)投入一點時間，多一點自己學(xué)歷提高的思考,，這幾個“一點”為新教師提出了要求,，要做一名終身學(xué)習(xí)型教師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識,，新問題,，新挑戰(zhàn)的老師。

通過本次培訓(xùn)，我明白了,，作為一個教師,，不僅是個教書育人的老師，更應(yīng)該成為一個研究者,，我們要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。

老師教育培訓(xùn)心得體會篇二

雪舞冰封北國冬,，色彩斑斕外小榮,。1月6日,，窗外大雪紛紛卻阻擋不住外小教師學(xué)習(xí)的熱情，早上8點,，我們就早早來到四樓報告廳,，觀摩學(xué)習(xí)焦作新教育專家楊老師，張老師,，宋老師帶來的新教育示范課和新教育講座,，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了新教育的教育理念，受益匪淺,。

上午的第一節(jié)課,，楊老師為我們帶來晨誦課《星星和花》。隨著音樂“我們都一樣,，我們都很棒”響起,，楊老師一句“早安親愛的孩子們，新的一天,，新的開始,，端正坐姿，調(diào)整呼吸”,，為孩子們營造了唯美又放松的課堂氛圍,，接下來楊老師為大家范讀詩歌，然后引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌,，男女生分開讀,，男女生共度等多種形式誦讀詩歌，讓孩子們在朗誦的過程中理解“花兒為什么淚珠盈盈”,。最后引導(dǎo)孩子天上的星星和地上的花兒是心連心的,，并且一起度過了快樂的時光。從而進(jìn)一步升華情感,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：“親愛的孩子,，你是天上的花兒，還是地上的星星,？誰和你心連心,，你無比珍惜與他在一起的時光,。請把這樣的故事說一說，畫一畫,，寫一寫吧,？”短短15分鐘的晨誦課堂，楊老師為孩子們營造的氛圍,，讓我們眼前發(fā)亮,，沒想到原來晨誦課還可以這樣來上，動情的誦讀,，童真的話語,，打動著在座的每一位師生。沉醉在楊老師的課堂里,，如癡如醉,。

接下來楊老師為大家展示繪本課《小真的長頭發(fā)》。首先出示繪本封面師生一起板書課題,，接著楊老師問到：“看到這個題目,，你有什么問題？”這和我們學(xué)校疑彩課堂的教學(xué)模式十分的相像,，讓學(xué)習(xí)帶著問題來學(xué)習(xí),，有目標(biāo)才會有明確的方向。學(xué)生的問題也是多種多樣,，既培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性,，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。讓學(xué)生從題目中體會小真的特點——長頭發(fā),，孩子們通過再次朗讀課文體會這一特點,。在展開講解繪本故事時，楊老師充分利用圖文結(jié)合的方法,，先出示圖片,，讓學(xué)生展開想象，大膽猜一猜圖中的人物在干什么,，都說了些什么話,，之后出示文字，根據(jù)文字,，逐步講解繪本內(nèi)容,，豐富了課堂內(nèi)容。繪本后半部分,，關(guān)于小真長頭發(fā)的作用,，作者展開了想象：可以用來釣魚，拉牛，晾衣服……接著楊老師啟發(fā)學(xué)生：“假如你是小真,，你會怎樣證明自己的頭發(fā)很長呢,？”把你的想法用“要是……就能”的句子式表述完整。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，畫一畫小真的長頭發(fā),，并配上文字，編成一本屬于你自己的《小真的長頭發(fā)》,。楊老師充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,，通過語言的魅力讓學(xué)生有所感悟，我從中也深受啟發(fā),。

隨后,，楊老師帶來了班級敘事《我心向陽》——“葵花班”的故事。在楊老師心中,，教室是由一個個活潑的生命以及每個生命背后的家庭構(gòu)成的,。她從家委會的招募，班名的征集,、命名、口號,、愿景,，班級公約的制定講起，到開設(shè)各種各樣豐富多彩的班級課程,，再到家校合作家校共育,，共同呵護生命飛翔的力量，向我們講述了她和她的“葵花班”,?！翱ò唷钡墓适拢菞罾蠋熒钌畹呢?zé)任,，是孩子們陽光成長的見證,！

新教育教師成長學(xué)院副院長張老師也為我們做了題為《締造一間完美教室》的報告。張老師講到,，因為職業(yè)的特殊性,，一個優(yōu)秀教師的成長最終要通過班級孩子們的成長來體現(xiàn)，因此,，教室以及教室里的生活,，成為教師自身價值的重要體現(xiàn)。教育的價值和作用,，是從一間具體的教室開始的,。完美教室的基本結(jié)構(gòu)有教室文化、課程、儀式與慶典,、生命敘事,、家校共同體等。教室文化由顯性文化和隱形文化兩部分組成,，張老師的講座,，讓在座的老師們領(lǐng)悟到，一間教室叫什么名字并不重要,，重要的是能夠傳遞靈魂碰撞而生的溫度,，是師生共同參與和建造的一段生命旅程。

下午宋老師為我們呈現(xiàn)了導(dǎo)讀課《時代廣場的蟋蟀》,，更讓老師們見證了閱讀的魅力,。宋老師用幽默而貼近學(xué)生的話語，激發(fā)了孩子們大膽而豐富的想象,，也牽引臺下的老師們陷入課堂的氛圍中,。一個小時的課堂要結(jié)束了，陶醉其中的孩子們,，居然不愿意下課,，戀戀不舍之情，感染著每一個在座的老師,。宋老師的魅力,，來自于她對學(xué)生的熱愛，對學(xué)生閱讀的用心,。她的主題報告《在書香中成長》——小梅花班班級共同敘事,，更是讓我們窺到了魅力之源。她與孩子們一起在書海中獲取知識,，感悟人生,，溝通思想，家校共育,，獲得成長的喜悅,。宋老師還給我們分享了她在導(dǎo)讀教學(xué)中低段、中段,、高段的幾個小竅門,，鼓勵外小的老師們一定要與與學(xué)生一起，在書香中呼吸,，在文字間行走,，一起感受閱讀的快樂。

一天的培訓(xùn),，緊張又充實,，講臺上新教育老師們激情昂揚,，臺下老師們聚精會神，聽了幾位老師的培訓(xùn),，我覺得自己需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,，作為新教師的我們更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力,。新教育一個重要的特點就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長,。新教育，就是一個注重教師專業(yè)化成長的教育,，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長,。我會樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷地豐富和提高自己,，走在時代的前沿,，用先進(jìn)的教育理念來教育和影響學(xué)生。

展望明天,，路在腳下,。今天的我雖然只是一名年輕教師，也可以說是一名不起眼的新教師,，但我們可以做一個有思想有追求并付諸行動的教師,。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新教育理念和思想,，使自己不斷進(jìn)步,，做到心在學(xué)校，心在教室,，心中有學(xué)生，在學(xué)生心中,，做一名對事業(yè)有思考的教師,，做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師，我相信在教育的這條路上定會釋放教育智慧,，堅定穩(wěn)步向前,！

老師教育培訓(xùn)心得體會篇三

我非常幸運地參加省級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,，聆聽了專家與名師的報告,，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界;結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，探討了疑惑,。讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認(rèn)識，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一,、在讀書中反思

本次課程學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊,。劉松老師完全通過自身的努力，從一個普通數(shù)學(xué)老師成長為一名全國著名特級教師,，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,，切實提高教學(xué)實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊,。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強調(diào)廣泛的閱讀是多么的重要,。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書,。讀書,，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊,，提高自身專業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持,，哪怕讀一點點都是好的,。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會思考,，在思考中進(jìn)步,。

二、在教學(xué)中反思

一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象,。劉松老師的報告“恰當(dāng)把握教學(xué)生成,，切實提高教學(xué)實效”更直接的指我們在教學(xué)中所需要思考的方向：教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。教師要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個智慧型的老師,。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上,，還是專業(yè)上,，對我而言，都是一個很大的提高,。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,，像太陽那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變,，積蓄新能量,，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類,，照亮未來,。

老師教育培訓(xùn)心得體會篇四

教學(xué)是一門藝術(shù)，一個優(yōu)秀的教師絕對是一個合格的演員,。在課堂教學(xué)中,，教師的一個眼神、一個肢體動作有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多,。授課教師的教學(xué)藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學(xué)策略不得不讓人大開眼界,。

耐心,、等待、欣賞

一個好的教師要有足夠的耐心,。課堂教學(xué)中有時候需要耐心地引導(dǎo),，更需要教師耐心地等待……，也許這一次引導(dǎo),、這一次等待,、這一個欣賞的眼神,、這一個表揚的動作將會激發(fā)出一個孩子奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。他們講授的英語課注重讀,，耐心地傾聽學(xué)生多樣地讀;他們講授的語文課也注重讀,，耐心地傾聽多種方式的讀、有情感地讀,。幾位老師精彩的課堂,，無一不是耐心、等待,、欣賞,、表揚的綜合。

他們的課堂注重學(xué)生的活動,，利用歌謠,、順口溜、游戲吸引學(xué)生注意力,，及時的表揚和評價貫穿于整個教學(xué)課堂,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高昂，效果很好,。

多媒體

課件

精彩一詞是聽課老師們對授課專家的教學(xué)一致的評價，評價過后,，感觸頗多,。就我而言，看到的不僅是差距,，更看到了一個在教學(xué)實踐中慢慢成長的我,，一個嶄新我。

有所觸動,，才有所進(jìn)步,。通過這次“陽光師訓(xùn)”活動，我體會到了教學(xué)猶如藝術(shù),，是一條漫長而艱辛的道路,，人們時常說“要給別人一碗水，你就得備一桶水”,、“臺上一分鐘,，臺下十年功”,，這些易懂的話語卻蘊含著深刻的道理。作為一名年青的鄉(xiāng)村教師,，教書育人的道路還很長,，我需要學(xué)習(xí)的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多,。從今天開始吧,，充分利用好身邊的資源、利用好現(xiàn)有的條件不斷學(xué)習(xí),，不斷提高,。我雖然不能做的最好，但我可以做得更好,。

今年十月,，市教育局舉辦的“陽光師訓(xùn)”活動巡回到我縣，這次“陽光師訓(xùn)”活動的最大特點就是對準(zhǔn)課堂教學(xué),，來自全市十多個區(qū)縣優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)活動,，這為我們提供了很多有益于提高課堂教學(xué)效果的寶貴經(jīng)驗。作為一名參參訓(xùn)教師,，我感覺受益匪淺,。

在我所聽的這幾節(jié)課中，有這樣一節(jié)英語課,。教者是北關(guān)中學(xué)的馬文艷老師,，教學(xué)內(nèi)容是七年級上冊中的第七單元“ how much are these pants? ”聽完這節(jié)課，我最大的感受便是“新”,，很受啟示：

傳道授業(yè)解惑乃教師的職責(zé)所在,，然而，親其師才能信其道,。在教育教學(xué)過程中,，教師與學(xué)生的關(guān)系直接影響教學(xué)效果，因此建立良好和諧的師生關(guān)系是非常必要的,。在這節(jié)課一開始,，馬老師便面帶微笑向?qū)W生做了

自我介紹

由此我想到，教學(xué)是一個教師的教與學(xué)生的學(xué)雙向互動的雙邊活動,。學(xué)生樂于學(xué),，才能學(xué)得好。因此,，對于我們教師而言,，平時就應(yīng)該與學(xué)生多做接觸，了解學(xué)生的喜怒哀樂,，興趣愛好,，多關(guān)心他們，不僅要成為他們的良師,，更要成為他們的益友,。只有這樣，學(xué)生才能愿意學(xué)習(xí)并樂于學(xué)習(xí),。當(dāng)然,，在學(xué)習(xí)的過程中難免有學(xué)生會出錯，這時一定不要訓(xùn)斥和指責(zé),，要注意糾錯的技巧,，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的教師，容忍不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一些小錯誤,，動輒嚴(yán)詞批評,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大挫傷，這是萬萬不可取的,。

說這點新,，是因為學(xué)生主體的教學(xué)理念雖然提了很長時間，但我們能真正應(yīng)用到課堂上的教師卻很少,，特別是整個課堂能貫穿始終的就更是寥寥無幾了,。而馬老師的這一做法無疑為我們提供了很好的示范。

例如在教學(xué)課文之前先進(jìn)行的是新單詞的學(xué)習(xí),。與傳統(tǒng)的單詞學(xué)習(xí)方式完全不同,，馬文艷老師并沒有按部就班的教學(xué)生讀寫，而是讓學(xué)生們先用幾分鐘的時間自學(xué)新單詞,。由于學(xué)生們有一定的英語基礎(chǔ),，大部分新單詞的學(xué)習(xí)還是比較容易的。幾分鐘的自學(xué)之后,，像“ sweater,shorts,pants,shirt ”等這些單詞學(xué)生很快就能夠準(zhǔn)確地讀出來,。當(dāng)然也有個別單詞學(xué)生讀的不夠準(zhǔn)確。例如“ example ”這個單詞,，學(xué)生自學(xué)時就遇到了小小的困難,。而這時候，馬老師則只是一個循循善誘的引導(dǎo)者,。她讓學(xué)生根據(jù)已有的音標(biāo)知識,，先找出該單詞中的元音字母，標(biāo)出正確讀音,，然后再將與漢語字母發(fā)音相似的輔音加入其中依次拼讀,，很快的，“攔路虎”就被解決掉了,。為了讓學(xué)生們掌握更牢固,，馬老師讓同學(xué)們以個人、小組,、集體等不同形式分別朗讀,，以當(dāng)堂消化。接下來的句型訓(xùn)練也是,。先由教師扮演售貨員,，同學(xué)們扮演顧客，進(jìn)行對話練習(xí)“ can i help you? ”“ i want a/an/a pair of….how much is/are it/they? ”“ it’s/they’re … dollars. ”在和幾名同學(xué)對話之后,，學(xué)生們便進(jìn)行相互之間的練習(xí),。大量的對話，學(xué)生們的新知識不知不覺就掌握了。

縱觀整個課堂,，我們只能看到學(xué)生們饒有興致地自己拼讀識記單詞,，角色表演對話，學(xué)習(xí)的主體地位充分體現(xiàn),，絲毫沒有學(xué)習(xí)的壓力，而教師只是一個循循善誘的引導(dǎo)者,，完全沒有我們所謂的“教師權(quán)威”,。這樣寬松的課堂氛圍，學(xué)生們?nèi)玺~得水,，在知識的海洋中盡情遨游,。

這節(jié)課中，馬文艷老師無論是教學(xué)單詞還是語法學(xué)習(xí)都采用了 “先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練” 這種教學(xué)模式,。 單詞學(xué)習(xí)中是先讓學(xué)生自己根據(jù)已有的音標(biāo)知識來試讀單詞。有個別單詞學(xué)生一時讀得不夠準(zhǔn)確時,，教師再加以修正,。這樣下來，學(xué)生大多數(shù)單詞都是通過自己努力而獲得的新知識,，因此有著很強的成就感,。再加上 是學(xué)生自己學(xué)習(xí)的成果，所以學(xué)習(xí)效果就比較好,。在學(xué)習(xí)之后,，馬老師又利用多媒體，播放課文中有關(guān)單詞的圖片,，對學(xué)生的單詞掌握進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練和考查,。有了直觀教具的輔助，學(xué)生們更是情緒高漲,，單詞記憶也在很短的時間內(nèi)得以完成,。而在教學(xué)課文的時候， 馬 老師則是先自己和學(xué)生互動練習(xí),，以作好示范,，然后讓學(xué)生兩人之間，小組之間大量練習(xí)有關(guān)對話,。待學(xué)生們熟練之后,，再讓部分學(xué)生來進(jìn)行表演。所謂熟能生巧,，由于學(xué)生之間已經(jīng)進(jìn)行了一定的訓(xùn)練,，部分學(xué)生進(jìn)行表演之后，大多數(shù)學(xué)生都表示出極大的熱情，再加上教師的適時引導(dǎo)和鼓勵,，整個課堂呈現(xiàn)出濃濃的學(xué)習(xí)氛圍,。個人之間，小組內(nèi)外,，班級舞臺上,，學(xué)生們亦學(xué)亦樂，教學(xué)任務(wù)也在不知不覺中得以完成,。在課堂最后,，馬老師再以多媒體方式出示幾道有關(guān)本課內(nèi)容的練習(xí)題，主要是針對學(xué)生易出錯的地方,，例如： how much ___(is/are)the pants? they __(is/are) 30 __(dollar/dollars). 通過這樣當(dāng)堂訓(xùn)練的方法,，學(xué)生的知識再次得以鞏固。

這是一節(jié)成功的課,，如果沒有平時的鉆研和積累,，是很難達(dá)到這樣的效果的。對比自己平時的課堂教學(xué),，我深感要不斷學(xué)習(xí)新的知識和理念,，努力提高自身素質(zhì)，才能取得更好的教學(xué)效果,，感謝市教研所組織的這次陽光師訓(xùn)活動,。

老師教育培訓(xùn)心得體會篇五

職工教育培訓(xùn)工作按照學(xué)院職工教育培訓(xùn)計劃的要求，在中心(學(xué)院)領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在各部門的全力配合下,，全面抓好教師隊伍建設(shè)，提高管理人員的綜合素質(zhì)和管理水平,，抓好專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn),，抓好“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，作好“教師轉(zhuǎn)型”培訓(xùn)工作,，提高專業(yè)技術(shù)人員的崗位適應(yīng)能力,，立足崗位全面推行全員培訓(xùn)工作，取得了良好的效果,。以“爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型企業(yè),，爭做知識型員工”為契機，以推行學(xué)時,、學(xué)分管理辦法為手段,，加快了中心(學(xué)院)向?qū)W習(xí)型企業(yè)邁進(jìn)的步伐。一年來我們主要開展了以下幾方面的工作：

一,、有計劃,、有重點地開展全員培訓(xùn)工作

(一)管理人員培訓(xùn)

1,、a級管理人員

全年培訓(xùn)人數(shù)7人，培訓(xùn)合格率達(dá)100%,。

2,、b級管理人員

全年培訓(xùn)人數(shù)36人，培訓(xùn)合格率達(dá)100%,。

3,、c級管理人員

全年應(yīng)培訓(xùn)人數(shù)為18人，16人完成c級管理人員公共必修課程培訓(xùn),，完成率為89%,。

(二)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)

全年培訓(xùn)人數(shù)30人，培訓(xùn)覆蓋率達(dá)100%,。

(三)一線員工全年培訓(xùn)人數(shù)88人，培訓(xùn)覆蓋率達(dá)100%,。

二,、一線員工持證上崗與培訓(xùn)情況

(一)一線員工88人，其中81人持有技術(shù)技能等級資格證書,，新進(jìn)崗人數(shù)7人,，7名員工崗前培訓(xùn)100%。

(二)教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)

1,、為加強中心(學(xué)院)“轉(zhuǎn)型”師資隊伍建設(shè),，提高教師技能訓(xùn)練和教學(xué)指導(dǎo)能力，一線教師88人,，參加轉(zhuǎn)型培訓(xùn)人數(shù)為50人,，占一線員工教師的57%。其中20__年4月和10月選派18名一線教師到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行教師教學(xué)能力培訓(xùn),，培訓(xùn)結(jié)束后,，18名老師均取得結(jié)業(yè)證書。7月15日—20日3名一線教師到西安參加高職高專精品課建設(shè)培訓(xùn)研討班,。5月和6月選派6名一線教師到六盤水供電局,、貴陽供電局、安順供電局,、貴陽發(fā)電廠進(jìn)行生產(chǎn)現(xiàn)場掛職實習(xí),。實習(xí)結(jié)束后各單位對其工作表現(xiàn)和專業(yè)能力做出綜合考核評議，回單位上公開課,。

2,、為了充分發(fā)揮仿真部變電仿真和火電仿真系統(tǒng)運行的能力，__年_月_日至_日_位一線教師利用暑假時間參加了崗位培訓(xùn),，成績合格,。

3,、為了提高教師的業(yè)務(wù)水平與多元化發(fā)展需要，__年_月_日—_日動力系4名一線教師到新華電腦學(xué)校進(jìn)行軟件autocad應(yīng)用培訓(xùn),。

(三)教師到生產(chǎn)單位實習(xí)

為了提高廣大教師從事職業(yè)教育的教學(xué)能力我單位派出20名一線教師到生產(chǎn)單位現(xiàn)場實習(xí)鍛煉,。6人到貴陽發(fā)電廠進(jìn)行發(fā)電廠運行、檢修,、調(diào)式實訓(xùn),，3人到六盤水供電局、貴陽供電局,、都勻供電局進(jìn)行電氣設(shè)備調(diào)研調(diào)撥,，2人到清鎮(zhèn)供電局進(jìn)行服務(wù)營銷實習(xí)，其余老師根據(jù)自己所教授的專業(yè)分別到其他電廠和供電局進(jìn)行實習(xí),。實習(xí)結(jié)束后,，各實習(xí)單位對每個老師的工作表現(xiàn)和專業(yè)能力做出了綜合考核評議，老師們回單位后按要求公開上課,。老師們的感受很多,，在實習(xí)過程中老師們學(xué)到了現(xiàn)場突發(fā)事件的處理方法，對一些實操也有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和了解,，受益匪淺,，對他們今后的教學(xué)工作幫助很大。

老師教育培訓(xùn)心得體會篇六

會場內(nèi),，一位位教師正襟危坐,，聆聽來自一位77歲老人的教誨。王芳老師用一個個事例,，敲打著我們每一位老師的心,。國民道德素質(zhì)的低下，來自于基礎(chǔ)教育的道德教育的忽視,，來自于基礎(chǔ)教育的教育者的教育缺失,。學(xué)生行為習(xí)慣很大程度上受直接教育者的影響，古人曰：“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之,。”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點滴小事做起,。為什么不少學(xué)生對《守則》,、《規(guī)范》倒背如流，卻隨地吐痰,、隨手亂扔紙屑;為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷鋒做好事,，回到家里卻飯來張口、衣來伸手,。因此,，養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”的境地，需要從學(xué)生點滴的養(yǎng)成教育抓起,。見到垃圾隨手撿起來,，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見到老師主動行禮問好,，上學(xué)衣帽整齊,，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實是實實在在的素質(zhì)基礎(chǔ),，“千里之行,，始于足下”，“ 百尺高臺起于壘土”,，所以養(yǎng)成教育必須從小從點滴抓起,。

養(yǎng)成教育重在“養(yǎng)成”，好習(xí)慣是養(yǎng)成的,。好習(xí)慣是培養(yǎng)的,，好習(xí)慣是學(xué)習(xí)得到的。所有教師都要做學(xué)生的楷模,。要用正確的思想影響學(xué)生。讓學(xué)生知道什么是對,，什么是錯,，幫助學(xué)生分辯真善美與假惡丑。這就要求教師要有較高的思想素質(zhì),。品行端正,，作風(fēng)正派，做人大度,，沒有不良嗜好,。教師應(yīng)多閱讀一些有思想有深度的書籍，使自己的思想豁達(dá),。對待學(xué)生要友善關(guān)心,，寬嚴(yán)相濟。現(xiàn)代社會必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,。做為教書育人的教師,，更應(yīng)該身先士卒，率先垂范,。我們都有這樣的感受：在辦公室里,，分心的你看到同事們一個個安安靜靜的坐在辦公桌前埋頭工作，自己就覺得愧疚不安,。從而也靜下心來去工作,。所以學(xué)習(xí)型的教師同樣會給學(xué)生以啟迪,。上下課間，學(xué)生無意中瞥見老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影…茶余飯后,，望見老師手不釋卷如饑似渴的閱讀,，… 都會啟迪學(xué)生的心靈。

養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練,。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練,，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練,，首先要強調(diào)持之以恒,，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣非一日之功,，需要長期抓,，持之以恒，切不可“三天打魚,，兩天曬網(wǎng)”,。一、分類突破法,。要求學(xué)生按照這些“行為目標(biāo)”或“規(guī)章制度”進(jìn)行學(xué)習(xí),、實踐。教師利用班會時間單獨立項檢查,，經(jīng)常給以鼓勵表揚,。通過檢查、鼓勵,，提醒學(xué)生時時注意自己的“行為目標(biāo)”是否落到實處,。二、自我教育法,。要求每個學(xué)生自己教育自己,，在周記本中，每周開辟幾行字的專欄,，以“教師”的口氣評判己一周的表現(xiàn),，由教師閱讀這些評判，看看是否與事實吻合,。三,、說理引導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)校實際表現(xiàn)舉辦專題講座;組織學(xué)生開展日常行為問題討論;找不同類型學(xué)生談話;到校外進(jìn)行調(diào)查,、參觀,、訪問等等。

因為“習(xí)慣成自然”是需要時間的,，要持之以恒,，要有耐性,。有些教師對學(xué)生不良習(xí)慣矯正一次不成，二次仍收效不佳,，便灰心沒轍了,。豈不知矯正一個壞習(xí)慣，養(yǎng)成一個好習(xí)慣的過程是一次痙攣的過程,。堅持才能勝利,，持久才有收獲。如學(xué)生做作業(yè)動作慢,，坐姿不正,，由于這個壞習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的,，你要一下子讓他改正,，是不可能的，只有經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,，不斷鼓勵,，才能見效。

養(yǎng)成教育要廣泛動員社會和家庭,，形成養(yǎng)成教育齊抓共管的格局,。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師,，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用,。例如：我班很多家長反映：“孩子在家里不做作業(yè)，整天看電視,，每天晚上不按時睡覺，學(xué)習(xí)用品到處扔……,，希望老師嚴(yán)格教育,。”難道家長把子女送到學(xué)校,，就可以放手,，一點責(zé)任也沒有嗎?《三字經(jīng)》云：“子不教，父之過;教不嚴(yán),，師之惰,。”家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所,，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合,，缺一不可的。

總之,，習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的,、反復(fù)的,、不斷強化的過程，要抓住關(guān)鍵時期從點滴做起,，家長和學(xué)校共同配合對學(xué)生的進(jìn)行行為訓(xùn)練,，只有長期、反復(fù),、不斷的強化,，加深烙印，習(xí)慣成自然,，來促進(jìn)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范,。相信不久，我們的教育才不會處在一個尷尬的境地,，我們祖國的未來才充滿希望!

老師教育培訓(xùn)心得體會篇七

作為教師就必須善于接受和消化新觀念,、新知識，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高自身素質(zhì),；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦,，努力做到學(xué)識淵博,，業(yè)務(wù)精良。只有這樣,，講起課來才能深入淺出,，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導(dǎo),。

相信我的學(xué)生一定能成才，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應(yīng)立足于學(xué)生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,，麻襯的理目戶配下，教師眼中就沒有差生,，只有差異,，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展,。

明確認(rèn)識到教育不僅僅是技術(shù),，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的,、有計劃,、有組織的對學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為,，我們只有善于設(shè)計教學(xué),，善于研究教材，選擇合理的教法,，學(xué)法,，靈活地運用講解、提問,、練習(xí),、復(fù)習(xí)、談話等技術(shù),，運用現(xiàn)代化教育技術(shù),，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合,，便會產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法,，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明,、生動的境界,。

人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋,，博大精深。所以我們要博覽群書,，多學(xué)習(xí)多去了解一些大千世界,，充足了電，挺直了腰桿站在學(xué)生面前,，用知識的力量去守望童心,。

學(xué)習(xí)中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內(nèi)容也太多。感謝教研院培訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一個能夠不出家門就能學(xué)習(xí)的機會,，讓我們聆聽到了如此真實的理念,，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學(xué)真諦！

老師教育培訓(xùn)心得體會篇八

20__年二月三日利津縣教學(xué)局邀請了全國各地知名班主任做了精彩報告,，本人非常榮幸參加了這次教育局組織的中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn),，聽取了幾位教授專家的講座，受益匪淺,，引起了本人心靈的震撼,，作為一名教育工作者，在自己的工作崗位上勤勤懇懇的工作了十年,，可是教師和學(xué)生的心理健康卻始終沒有引起重視,，通過這次培訓(xùn)感覺自己有點頓開茅塞感覺，心里豁然開朗,，特別是在中小學(xué)階段,，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。

最讓我受啟發(fā)的是上海七寶中學(xué)特級教師楊老師的報告,。楊敏毅老師用自己的豐富的人生經(jīng)歷和高超的心理學(xué)素養(yǎng),，以豐富生動的案例、科學(xué)求實的態(tài)度和娓娓動聽的表達(dá),，帶領(lǐng)著老師們從心理學(xué)的角度審視自己的工作與生活,，尤其是反思自己的教育行為，激起了老師們內(nèi)心陣陣漣漪,。楊敏毅老師的報告生動,、有趣味、有品位,，尤其讓老師們回味無窮的是她那細(xì)膩,、精致的旅途觀察和旅游心得。聆聽楊敏毅老師的報告,，讓老師們從一個全新的角度去詮釋教育的真諦,，生活的本真，使老師們在欽佩之余更增添了生活和工作的動力,。

楊老師的報告中列舉了大量的事例,，其中有“中年班主任不明白為什么遭‘彈劾’”還有“特級級教師不明白為什么學(xué)生遠(yuǎn)離他？”這些現(xiàn)象在工作中也明有所見,，現(xiàn)如今老師的地位高了,，可是面臨的壓力更大了。現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女,，他們在奶奶爺爺?shù)暮亲o下,，在外公外婆的疼喜下，在爸爸媽媽的溺愛中，已經(jīng)養(yǎng)成了唯我獨尊的個性,，稍一不順心,，就施小性子。他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少主動關(guān)心他人的品質(zhì),，更缺乏為他人著想的魄力。作為教師的我們面臨著如何正確引導(dǎo)他們,，教會他們做人的嚴(yán)峻問題,，急需自我心態(tài)的調(diào)整。首先,，我們每一位教師如果能做到心理的和諧,、追求完美與接納不足的和諧、堅持與放棄的和諧,、缺陷與痛苦的和諧,、物質(zhì)與精神的和諧、工作與休閑的和諧,。那么,，老師的榜樣力量勢必會影響到學(xué)生，潛移默化,，學(xué)生就會融入到生活的集體中,。他們的心理會在老師的影響下健康發(fā)展。面對學(xué)生問題的鑒別與干預(yù),，楊老師深入淺出地指出了病因與解決辦法,。只有讀懂學(xué)生的心，才能了解學(xué)生的心理需求,，才能懂得學(xué)生的情感表達(dá),，才能因勢利導(dǎo)解決學(xué)生生活中的問題。當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時,，教師能給他們以啟迪,；當(dāng)學(xué)生沒有信心時，教師能喚起他們的力量,。老師的引導(dǎo),，無疑是讓學(xué)生走出心理困境的明燈。在這盞明燈的導(dǎo)引下學(xué)生會充滿朝氣,，走向成功,。

第二天，是全國優(yōu)秀班主任劉霄為我們《在專業(yè)成長中尋找幸福的支點》的精彩報告,。劉霄老師是一位平凡的中學(xué)老師,，十年的平凡，十年的思索,，十年的點點滴滴的生活和工作的軌跡加以點擊,，儲存且繪制成圖，無不詮釋著于青老師那顆滾燙的心流露出“熱情”,，“真誠”和“愛”,。是的這個世界大多數(shù)時候還是陽光燦爛的，有很多成功燦爛的大門虛掩著,，等待者有心人,，去打開，只要你敢于伸出手,，周圍熱心的人們都愿意用各種方式去鼓勵你,，去幫扶你。這是一個個性飛揚的時代,，用自己的愛豐盈自己也溫暖別人,。劉老師把它整理出來利用班會課的時間呈現(xiàn)給學(xué)生，他的一份份素材象一個理智的大鐘敲擊著我的心靈,。使我感到做為一個天地中的人,，我是多么的幸福。而在一直以來我漠視這種幸福,，被孩子們成長的煩惱迷失了雙眼,，陷入無奈的深淵。換一種角度,，換一種方式,，立體的看待孩子們，相信每天的生活都是精彩,。愛孩子就給孩子最好的,，傾其自己的所有，你做到了嗎?所有的困難都是自己為自己的惰性找的卑微的借口,?？傊獝圻@個社會,，愛身邊的所有人,，首先要學(xué)會尊重自己，只有尊重自己,，才能尊重別人,。那如何尊重自己呢？把自己身邊的點點滴滴記錄下來,，或文字,，或圖片等等形式,，連同自己的感悟和反思。生活中有很多像我一樣的老師,，熱愛教學(xué)工作,，熱愛學(xué)生，每天辛苦辛每天累,。但是一天天過去,，我們都做了些什么?無語了吧，那就像歌里唱的“生活就得前思后想,，想好了你再過……,一步一個深深的腳窩,，一步一支歌”。拿起你的武器,，睜亮你的眼睛,，拿出你的熱情，感染自己,，也感染學(xué)生,，還有身邊的人。

讓我們在平凡的工作中保持一個平常的心,，用愛與寬容去面對生活中的一切,。讓學(xué)生在張揚個性中健康、快樂的成長,。

教師首先要具備健康的心理,。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能,，還要有健全的人格,。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中,，教師是很神圣的,。教師的言談舉止、待人接物的方式,，都會讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛,，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此，教師完善的心理素質(zhì),，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng),，提升自己的人格魅力,。

為此,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作。要了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力。要善于調(diào)控情緒,，保持心理的平衡,；要善于建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻(xiàn),，并合理安排時間,；要培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,。只有這樣,，才能以飽滿的工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

總之,，我們的目的就是教書育人,。為了讓學(xué)生形成健康的心理，教師要不斷完善自己的人格,。良好的品格修養(yǎng),、高雅的氣質(zhì)、卓越的教育才能都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機會,。通過學(xué)習(xí),，無論在理論知識，還是方法技巧上我都對心理教育有了進(jìn)一步的了解,。為提升自身人格魅力,，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會繼續(xù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題,，并將所學(xué)運用到自己的工作實際中。

我希望自己成為雖不耀眼,，但足以照徹孩子心靈的一束光！