在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計與反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住動物特點進行口語交際，運用學(xué)過的知識清楚明白地向別人介紹一種自己喜歡的動物,。語句通暢,，用詞準(zhǔn)確，能抓住動物的特點,。

2．在口語交際的基礎(chǔ)上完成習(xí)作,。鼓勵學(xué)生親自飼養(yǎng)一種小動物，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)和對動物的愛心,。

3．用自己感興趣的方法積累詞語和成語,，發(fā)現(xiàn)新的描寫動物的方法。

4．正確,、流利,，有感情地朗讀短文，明白待客之道,，了解蘇東坡的機智,、聰明。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．學(xué)生課前觀察小動物,，注意它的外形,、性格、食物,、玩相等特點,。

2．教師課件查找有關(guān)動物的資料。

教學(xué)時數(shù)：3課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一,、情境啟發(fā),，談話導(dǎo)入

二、說明要求

首先預(yù)祝我們的發(fā)布會圓滿成功,！在這里,，我們有幾點要求：思考自己準(zhǔn)備講的動物特點；理清講述順序,；注意語言的運用,。

（教師可把自己準(zhǔn)備的動物資料展示給沒有準(zhǔn)備的同學(xué)，以供參考）

三,、發(fā)布過程：

請大家以小組為單位,，先在小組進行個人發(fā)布。然后進行小組評議,，推薦代表在班上發(fā)布,。

請全班同學(xué)來給代表的發(fā)布作品進行點評吧,！包括小動物的特點、觀察的順序,，還可以評價表達的方式,、用詞等等。

第二課時

一,、啟發(fā)導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們上節(jié)課召開了新聞發(fā)布會，口頭介紹了你觀察的小動物?，F(xiàn)在,，請大家去看看書中的小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？請大家閱讀“我的發(fā)現(xiàn)”,。

二,、總結(jié)寫作方法

三、完成習(xí)作

第三課時

一,、完成“日積月累”

1．學(xué)習(xí)詞語,，要求：讀準(zhǔn)字音；理解意思,；

2．熟讀,。

3．仔細讀這些詞語，誰發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點,？（成語中都包含著動物）

誰還能試著說一些,？（龍騰虎躍狐假虎威塞翁失馬人仰馬翻對牛彈琴等）

4.同學(xué)們也可以按照一定的歸類和特點積累詞語。出示例子：

說明品質(zhì)的：舍己為人

含近義詞,、反義詞的：心平氣和黑白分明

二,、完成“趣味語文”

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這個小故事，畫出自己喜歡的語句,。

2.討論欣賞：

（1）讀了這個故事，你有什么收獲,？

（2）你能說說故事的兩位主人公情感的變化嗎,？

（3）我知道蘇東坡的作品（）（幽默機智妙趣橫生等）

（4）請同學(xué)們試著復(fù)述這個故事給大家聽,。

3．可選做作業(yè)本上的題目,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計與反思篇二

一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1把自己讀過的譯本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書,，激發(fā)讀整本書,，讀好書的興趣,。

2自主選擇內(nèi)容,，自由習(xí)作,，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文,。

3讀“我的發(fā)現(xiàn)”,，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn),。

4讀背歇后語,，積累歇后語，初步了解歇后語的作用,。

5熟讀趣味故事,，體會祖國語言文字的奇妙，感受任務(wù)的才思敏捷,。

二、課前準(zhǔn)備：

1布置學(xué)生讀一本好書。

2實物投影儀,。

第一課時口語交際

一,、名言導(dǎo)入：

對于書，我們都不陌生,。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前,，有很多有成就的人都說過讀書的作用,。

列寧說：‘書籍是巨大的力量,?！?/p>

高爾基說：：“愛護書籍吧，它是知識的源泉,?！薄皼]譯本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界,?！?/p>

伏爾泰說：“我們第一遍讀一本好書的時候,，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當(dāng)我們再依次讀這本好書的時候,，仿佛又和老朋友重逢,。”

莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品,?！?/p>

歌德說：‘讀譯本好書，就像和許多高尚的人談話,?！?/p>

別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！?/p>

今天，我們就來交流一下,，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書,。

二,、自由交談：自己讀過哪些好書。

三、介紹一本好書：

1指名介紹一本好書

a請一名同學(xué)介紹一本好書。

b征求大家的意見，想了解哪個同學(xué)的哪本書，請那位同學(xué)介紹。

2小組開始互相介紹,。

3各小組評出都感興趣的一本書,，以小組為單位在全班介紹,，小組成員互相補充,。

4教師也參與介紹一本好書,，在語言上給學(xué)生一種規(guī)范,、引導(dǎo)和點撥。

5根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里,，鼓勵大家有條件的親自讀一讀這些書,。

四、再讀名言,，能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流,，你對誰說的話有同感？

五,、生活拓展：

1請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書,，要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。

2在適當(dāng)?shù)臅r機,，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動,，使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情,。

課后反思：

第二,、三課時：

一,、導(dǎo)入激情，拓展思路：

1導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了,，每依次都有內(nèi)容的要求,。有的同學(xué)說，要是自己想寫什么就寫什么,，那該多好,！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作,，寫自己最想寫的內(nèi)容,。

2讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么,。

3全班交流：最想寫什么,？

教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容,，可以寫人,，可以寫事，也可以寫景,；可以寫事實,，也可以寫虛擬、想象中的事,。體裁傷害,，可以是故事，可以是童話,、寓言,，可以是散文，也可以是詩歌,。

二,、自主習(xí)作

三,、師生評議作文

1交流自己寫了什么內(nèi)容。

2小組之內(nèi)交流讀習(xí)作,，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章,，并說說好在哪。

在讀習(xí)作前,，小組成員要把文章的特點講一講,，以激發(fā)聽者的興趣,。

3同學(xué)讀自己的習(xí)作,。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異,，體裁各異,，語言流暢，內(nèi)容具體,。

4教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章,，引導(dǎo)大家讀、修改,。修改后在讀一讀,。

四、拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

1導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā),，寫自己真實的想法,，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫,，這樣的作文才會感染人,。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的,，有的是小學(xué)生寫的,，相信一定會給你很大啟發(fā)。

2自己讀文章

?

第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1讀詞語盤點中的詞語,。

2聽寫詞語。

3互相糾錯,。

二、讀對話,，了解內(nèi)容

1自讀“我的發(fā)現(xiàn)”,，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn),？

2同桌分角色讀,，進一步讀好對話,。

三、談一談,，小東有什么發(fā)現(xiàn)

1談一談小東有什么發(fā)現(xiàn),？

2誰還有相同的發(fā)現(xiàn)？

?3抓主要內(nèi)容,，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法,？

?學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法,。

四,、讀課本中的歇后語

1讀六個歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么,？

2熟讀歇后語,。

3講解三個典故“關(guān)羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道,，可請學(xué)生講一講。

1“水滴穿石――非一日之功”,，沒有堅持不懈的努力,，張小亞是不會取得這么好的成績的。

2他對人了解得很深刻,，講起某人的特點來,，那真是王羲之寫字――入木三分。

3你才有了一次好成績,，看,，一大意又落后了。這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州――驕兵必敗,。

六,、趣味語文

1自讀二個小故事，讀熟練,。

2你覺得趣在哪,？說一說。

3讀對子,，反復(fù)吟誦,，感悟趣,。

水車車水，水隨車,，車停水止

風(fēng)扇扇風(fēng),，風(fēng)出扇，扇動風(fēng)生

?&nb

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計與反思篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道識字方法有很多,，生活中有很多地方都能識字,。

2.練習(xí)讀古詩，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

教學(xué)重點：

1.知道生活中很多地方都能識字。

2.激發(fā)學(xué)生的情趣,，帶著童趣讀出古詩的韻味,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)圖片,，生字卡片,。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

展示臺

一,、讀一讀,，連一連。

1.認讀生字卡片,，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu),。

2.學(xué)生連線。

二,、談話導(dǎo)入新課,。

1.小朋友們，我們每天上學(xué),，放學(xué),，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？

2.生展示自己認識的生字或生詞卡片,。

3.全班交流,，生上臺貼自己的生字、詞卡片,。

三,、讀一讀，認一認,。

1.指名上臺認讀以下生詞

電影院衛(wèi)生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……

2.生教讀,，師相機指正和評價。

3.拓展：我們還知道哪些地方呢,？

四,、師總結(jié)收獲,。

是呀，我們識字的方法有很多,，除了書本上老師教的外,，生活中有很多地方可以識字，路上,，商場里,，家里，醫(yī)院,，甚至旅游等,，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學(xué)習(xí)的孩子,，你一定會成為我們班的識字大王,。

日積月累

一、談話導(dǎo)入

1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》,，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》,。

2.教師范讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音,，把詩讀順,，讀熟。

4.指導(dǎo)朗讀,，讀出古詩的韻律美,。

5.指名讀，師生評議,。

6.反復(fù)讀,，練習(xí)背誦。

二,、實踐活動,。

回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計與反思篇四

教學(xué)要求：

1．通過交流平臺,，學(xué)習(xí)默讀的方法。

2．識字加油站認識并積累和“目”有關(guān)的字,，積累識字方法,。

3．通過詞句段的運用，體會詞語的運用方法,；會給詞語分類積累生活經(jīng)驗,。

4．積累有關(guān)友善的名句。

教學(xué)重難點：

1．通過交流平臺，學(xué)習(xí)默讀的方法,。

2．通過詞句段的運用,，體會詞語的運用方法；會給詞語分類并積累生活經(jīng)驗,。

課前準(zhǔn)備：

ppt課件,。

教學(xué)時間：

1課時

教學(xué)過程：

一、交流平臺,。

1．全班交流默讀的方法,。

2．你還有什么好的方法介紹給大家？

3．你打算今后怎么做,？

二,、識字加油站。

1．回顧以前的識字方法,。

熟字加偏旁,、去偏旁、換偏旁等,。

2．(課件出示字詞)你有什么發(fā)現(xiàn),？

3．說讀詞語，說發(fā)現(xiàn),。

4．從字形字音上,，你有什么要提醒大家的,？互相交流一下。

三,、詞句段運用,。

(一)(出示第一組句子)

1．讀句子,，說說句中的加點字能互換嗎？

a．小組交流,。

b．全班匯報,。

2．用加點詞各寫一句話。

(二)(出示第二組詞語)

1．讀一讀,，說說你的發(fā)現(xiàn),？

c．小組交流發(fā)現(xiàn)。

d．全班匯報,。

詞語都是生活用品和食品,。

2．媽媽要去超市買這些東西，怎樣在購物時既方便又不會遺漏,？

a．小組合作交流分類,。

b．匯報分類結(jié)果。

3．說說在生活中可以如何運用。

四,、日積月累,。

1．課件出示句子。

2．讀句子,，交流對句子的理解,。

a．小組交流。

b．匯報,。

3．嘗試背誦,。

五、總結(jié)

同桌間互相討論這節(jié)課你有什么收獲,。

教學(xué)反思：

此次在教學(xué)識字加油站時,，我采用了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，把新舊知識結(jié)合起來學(xué)習(xí),。學(xué)生學(xué)得快實際上也應(yīng)證了我的想法是對的,，其次在上完本課后，我讓學(xué)生互相討論本課學(xué)后收獲,，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計與反思篇五

1.在交流平臺上鍛煉流利語言，學(xué)會寫作,。

2.了解本課新學(xué)生字有什么共同特點,。

3.在詞句段運用中擴大見識、開闊視野,。

4.在背誦中積累,，增長知識。

1.學(xué)會圍繞一句話,，寫一段話,。

2.加深對偏旁相同的生字的理解。

3.學(xué)習(xí)abb式詞語,，根據(jù)詞語寫句子,。學(xué)會圍繞一句話寫一段話。

4.背誦古詩,。

生字卡片,、掛圖、照片,。

1課時

1.出示幾個偏旁相同的生字詞語：蝌蚪,、飛蛾、螃蟹……

2.生自由輕聲讀詞語,，注意每一行兩個詞語中的加點字,，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？

1.請幾個同學(xué)上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2.老師點評,。

3.揭示發(fā)現(xiàn)：

每一行兩個詞語中帶點字偏旁相同,，讀音不同，意思也不同,。

1.課件播放abb式詞語,。

2.生自由輕聲讀詞語，讓學(xué)生思考,。

3.讓學(xué)生自由朗讀課件上面的詞語,。

4.指名讀。

1.生自由選擇兩個詞語造句,。

2.師指名講述,。

3.老師點評。

4.齊讀鞏固,。

1.課件展示句子開頭,，讓學(xué)生自由發(fā)揮說一段話。

2.老師點名,，根據(jù)開頭說一段話,。

3.老師點評。

1.師范讀古詩,。

2.師引導(dǎo),。

3.生模仿讀。

4.比賽讀,。

5.師生合作,、表演。

6.競賽背誦,。

本次在教學(xué)識字加油站時我特地把帶有“蟲”和“魚”的生字的動物圖片放出來給同學(xué)們看,，讓他們自己說說這些圖片都有哪些動物，同桌間互相交流,，這樣做可以幫助學(xué)生自己體會學(xué)習(xí)的快樂。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計與反思篇六

1．積累12個表示時間的詞語,，并認識相關(guān)的5個生字,。

2．能按結(jié)構(gòu)歸類，通過歸類鞏固認字,；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁,，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字,。（重點）

3．復(fù)習(xí)漢語拼音,，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音,，前鼻韻母和后鼻韻母,，讀準(zhǔn)字音。（重,、難點）

4．了解筆順規(guī)則,，正確書寫漢字。

5．能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)（其二）》,，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩的興趣,。（難點）

6．在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語言,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,。

1．課件、字母和相關(guān)的生字卡片,，小羊,、青草、老爺爺和老婆婆頭飾等,。（教師）

2．生字卡片,。（學(xué)生）

2課時。

第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

1．導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中,，你最喜歡哪只羊呢,？（隨著學(xué)生發(fā)言相機板書羊的名字）我們今天就分成懶羊羊、美羊羊,、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進行“羊羊小隊pk賽”,。大家有信心取勝嗎？（有）那我們就出發(fā)吧,。

2．課件出示闖關(guān)圖,。

設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜歡的動畫片中的人物形象，分成小隊帶領(lǐng)學(xué)生去“闖關(guān)”,，引起學(xué)生的好奇心和求知欲,，從而使學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

二,、分層闖關(guān),，巧學(xué)夯知

1．趣味識字。

（1）過渡：“羊羊小隊pk賽”現(xiàn)在開始,！讓我們一起來到第一關(guān),。

（2）屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語,，（上午、下午,、晚上）請同學(xué)們按照時間的先后順序排列,。相機學(xué)習(xí)“午”“晚”。

（3）導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們,，你們真聰明,，能按照順序排列時間。如果老師再給你幾個表示長時間的詞語,，你能排列嗎,？（打亂順序出示“天”“月”“年”三個字。）相機學(xué)習(xí)“年”“昨”“今”,。

（4）第二關(guān)：打亂順序出示表示時間的詞語,，請同學(xué)們一一排列出來。

（5）通過剛才的比賽,，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時間寶寶回到了自己的位置,。下面，我們再復(fù)習(xí)一下它們的名字,。（出示帶生字的詞語,，生字變色放大）說說你是怎樣記住它們的。

2．我的發(fā)現(xiàn),。

（1）（顯示第一關(guān)）過渡：小朋友們真了不起,，順利闖過第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān),。

（2）（顯示第二關(guān)）出示木牌,，上面寫著：采摘蘋果我最行。

（3）自己練讀,，如果有不認識的字可以請教其他同學(xué),。

（4）教師出示課件：兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“草字頭”和“木字旁”,?？矗麄儊碚O果了,。請把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里,。

（6）小組討論：按照偏旁部首來摘蘋果的。

（7）你還知道其他“草字頭”和“木字旁”的字嗎,？

（8）拓展：讓學(xué)生再說幾個跟樹木有關(guān)的字。

（9）小結(jié)：小朋友們,，你們認識的字真多,。瞧,！我們的漢字多有意思。一個偏旁,，就有那么多好朋友,。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字,，這樣才能打開漢字的大門,，成為識字小達人！

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計與反思篇七

1,、能表達清楚,、思路清晰、內(nèi)容詳實地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

2,、能將自己的收獲寫成文,，內(nèi)容表達清楚，能運用積累的優(yōu)美詞句

3,、學(xué)會寫擬人句,，體會擬人句的特點

4、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物,、生活有關(guān)的詩句

5,、充分準(zhǔn)備展示資料，大膽展示

目標(biāo)2,、3

口語交際習(xí)作

1,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受,，讓我們一起來交流交流學(xué)習(xí)的收獲,。

2、在四人小組里交流自己的感受,、體驗,。

3、小組代表在全班展示匯報,，可展示自己搜集到的圖片和資料

4,、評一評誰的收獲大、感受深

6,、寫完后認真讀一讀,，改一改

我的發(fā)現(xiàn)

1、自己輕聲讀一讀句子,，仔細看看句子中帶點的部分,，思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、生匯報

3,、全班齊讀,，再次感受

4、你能仿寫出這樣的句子嗎,？

日積月累

1,、自讀，想一想,，這組詩句和什么有關(guān),？（都是和鄉(xiāng)村田園生活有關(guān)的）

2、師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓

3,、有感情地朗讀

4,、試著背一背

5、比一比誰在短時間內(nèi)記得又多又好

展示臺

可結(jié)合口語交際,，展示小組合作和單獨完成的成果,。如：“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展、講一個農(nóng)村兒童生活的故事,、描寫鄉(xiāng)村景色的小詩等,。

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計與反思篇八

一、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過讀句子鞏固,、積累對“越……越……”句式的用法。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦古詩,。

二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,。

三,、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。

四,、教學(xué)過程：

（一）,、比一比、寫一寫

1,、出示第一排的三組生字,，請學(xué)生認讀。

2,、請學(xué)生小組內(nèi)自由說說：這些字哪些地方不同,？

3、學(xué)生練說,，教師巡視,。

4,、全班交流,，教師引導(dǎo)：“十”字下面加一橫“土”,。

“日”字里面多一橫“目”。

“小”字去鉤多一撇“少”,。

5,、自學(xué)第二排的三組生字，說說哪些地方不同,？

6,、評議：“天”的捺筆變彎鉤“無”。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”,。

“田”上出頭下彎腰“電”,。

7、寫字,。

（1）強調(diào)關(guān)鍵筆畫,。

（2）注意強調(diào)寫字姿勢，教師巡視,。

（3）展示作業(yè),，全班評議。

（二）,、我會讀

1,、出示三句話。

2,、學(xué)生自由讀,，并說說這三句話中相同的地方。

3,、同桌互讀,，交流。

4,、全班齊讀,。

5、這樣的句子我們在哪里讀過,？說出來,。

6、擴展練習(xí),。

（1）出示掛圖,，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠,；雨越下越大,。

（2）請學(xué)生自由用“越…越…”來說話,。

（三）、讀讀背背

1,、展示古詩積累,。

請學(xué)生自由上臺朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好,，背得多,。

2、學(xué)習(xí)新詩,。

（1）出示掛圖,，教師配樂范讀。

（2）學(xué)生跟讀,，領(lǐng)會詩的節(jié)奏與韻腳,。

（3）學(xué)生自由讀，要求借助拼音讀通,。

（4）同桌互讀,。

（5）教師抽查，糾正錯音,，注意“鋤,、誰、知,、中,、餐”的讀音。

3,、感悟詩意,。

（1）學(xué)生反復(fù)朗讀后，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,，并根據(jù)圖和個人感悟設(shè)計動作,。

（2）學(xué)生邊動作邊讀。

（3）指導(dǎo)朗讀。

4,、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背。

（四）,、練習(xí)一年級上冊語文園地四教學(xué)設(shè)計教案

1、把詞語分類組合。

黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

1 （ ）

2

3 （ ? ? ? ? ? ? ? ? ）

五,、作業(yè)布置：回家積累自己還不認識的字。

1,、寫量詞,，不會寫的字用拼音。

（ ?）貓 ? 一（ ?）尺子 ? 一（ ?）牛

一（ ?）樹 ? 一（ ?）蘋果 ? 一（ ?）棗

2,、出下邊蔬菜的顏色,。

豆角（ ? ? ），蘿卜（ ? ? ?）,，茄子（ ? ? ?）,，南瓜（ ? ? ）,。

六、板書設(shè)計：黃牛 面包 牛奶 作業(yè)本 花貓 尺子

七,、課后反思：

一年級語文園地一教學(xué)設(shè)計與反思篇九

這個語文園地有四項內(nèi)容,，包括我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際,、展示臺,。

1,、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫,，能說幾組反義詞,；積累詞語,，恰當(dāng)運用詞語。

2,、讀通,、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來,。

3,、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力,。

4,、能主動參與展示活動，樂于展示自己學(xué)習(xí)的收獲和才能,，并善于和別人交流,。

（一）1,、出示基本字：牙、令,、皮,、隹，引導(dǎo)學(xué)生認讀,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生給這些字加上偏旁，學(xué)生上臺板書,。

3,、出示書上的內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

4、展開想象,，記住這些字,。

（二）看看說說。

1,、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,，仔細觀察圖畫。

2,、看誰說的`多,，小組交流，全班交流,。

（一）讀讀記記,。

1、自由讀詞語,，指名讀,，齊讀。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，理解意思,。

如：太陽一出來金光閃閃,；黃山的風(fēng)景秀麗神奇；小兔子跑進樹林無影無蹤,；廣闊的大海無邊無際,。

（二）我會選。

1,、讀讀飄浮,、飄揚,。

2、啟發(fā)學(xué)生想象云,、紅旗,，理解詞語意思。

3,、默讀思考后填空,，朗讀填好的句子。

（三）我會寫,。

1,、平時你們有很多悄悄話藏在心里沒有說，找個好朋友說給他聽,，好嗎,？

2、展示例話,，師生共同朗讀,。

3、學(xué)生寫心里話,。

4,、交流學(xué)生作品，注重真情流露的作品,。

（四）我會讀,。

1、學(xué)生自由練讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2、比賽讀,，當(dāng)小老師讀,。

3、討論：為什么先生說韓愈是個聰明的孩子,？

（一）小組討論交流,。

1、展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,，同學(xué)間互相閱讀,。

2、互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容,。

3,、用簡單的話向全班同學(xué)介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

（二）召開動物,、植物介紹會,。

2,、示范引導(dǎo)：昨天，我請一頭大熊貓作了一次講解,，下面我把錄音放給大家聽聽,，然后，咱們再學(xué)著大熊貓的樣子進行講解,。(播放錄音)

我叫大熊貓,，是你們的好朋友。你們別看我的體態(tài)笨重,，顯得笨手笨腳,，實際上我卻出奇的靈活。告訴你們,，我可以用后腳夠到腦袋,，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈,，怎么樣,，我厲害吧!哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比,，看誰先爬到樹的最頂端,。

3、分小組準(zhǔn)備講稿,。

4,、學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)。

5,、各組推選最佳講解員參加全班比賽,。

1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀,，也可以擺出來參觀,，或是打印成冊發(fā)行。

2,、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示,。

3、由于只有少數(shù)學(xué)生去過溫州科技館,，可以讓去過的學(xué)生說說所見所聞,。