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2023年三年級語文工作計劃第一學(xué)期 三年級語文工作計劃(精選8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-07 03:08:07
2023年三年級語文工作計劃第一學(xué)期 三年級語文工作計劃(精選8篇)
時間:2023-10-07 03:08:07     小編:紫薇兒

時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計劃,,為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!計劃書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,,希望對大家能夠有所幫助,。

三年級語文工作計劃第一學(xué)期篇一

本班共有學(xué)生62人,,學(xué)生家庭環(huán)境不同,接受知識的能力也不同,,寫作能力普遍不高,。有五分之一的學(xué)生自覺性較差,這個學(xué)期主要要提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,,培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文23篇,,略讀課文9篇,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文百花園三大部分,。以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,。它們依次是:神奇的大自然,;動物;名人故事,;人與自然的和諧統(tǒng)一,;關(guān)心愛護(hù);偉人品質(zhì),;愛國情懷,;“節(jié)日的由來”與“童話寓言?!泵總€專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,。

1、在語文學(xué)習(xí)中,,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,;激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,;增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,,體會各國人民之間的友好情誼,;了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認(rèn)識250個字,,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,,會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,,有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課,。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情,。繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意。積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文,。

6,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

7,、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),,增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

8、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展,,教學(xué)中,,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接,。

1,、制定嚴(yán)密的評價改革方案,嚴(yán)格落實實施,。

2,、鼓勵課外閱讀,,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,,及天天閱讀的習(xí)慣。

3,、制定本學(xué)期語文教學(xué)計劃,,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣,。

4、培養(yǎng)學(xué)生天天寫日記的習(xí)慣,,鼓勵學(xué)生寫真人真事,,表達(dá)真情實感。

5,、認(rèn)真鉆研教材,,研究學(xué)生,上好每一節(jié)課,。

6,、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論,多讀教育雜志報刊,,利用盡可能多的辦公及休息時間上網(wǎng)搜集資料,,學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想,教學(xué)理念,,教學(xué)方法,。

7、反復(fù)琢磨課程標(biāo)準(zhǔn),,研讀名家課程解讀,,并將新的課程理念帶進(jìn)課堂。

8,、要鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,,鼓勵他們多讀多寫多投稿。也要及時關(guān)注后進(jìn)生的發(fā)展,,多進(jìn)行輔導(dǎo),,多找他們的閃光點,,及時表揚,幫助其樹立自信心,。

三年級語文工作計劃第一學(xué)期篇二

以全新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)理念為指導(dǎo),,通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),,努力建立 “以教師為主導(dǎo),,以學(xué)生為主體,以讀書訓(xùn)練為主線,,以學(xué)生自主實踐活動為載體”的教學(xué)模式,。

我班有58個孩子,在經(jīng)過了兩年的語文學(xué)習(xí)后,,大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),,養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來,。雖然多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的能力還有待加強(qiáng),,這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向,。面對較大的閱讀量,學(xué)生差距還較大,。因此本學(xué)期,,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的閱讀興趣,,使其體驗閱讀所獲得的樂趣,。同時,還要鼓勵學(xué)生上課積極回答問題,,加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo),,尤其是換用鋼筆寫字。

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇。此外,,教材后面還附有8篇選讀課文,。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成,。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,,略讀課文前有一段連接語,,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,。在部分課文的練習(xí)題后,,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,。它們依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值,。要求認(rèn)識200個字,會寫300個字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后,。此外,,教材在語文園地一、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字。

每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,;第五個欄目是機(jī)動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

(一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容,,加強(qiáng)整合”的編寫思想,,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,,從導(dǎo)語到課例,、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,,教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),,主要表現(xiàn)在以下三個方面。

1,、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能,。

從本冊開始,每組單元前設(shè)計了專門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容,。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,,點明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),,為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,,用直觀的方式更形象地揭示專題,。

2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。

在精讀課文與略讀課文之間,,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀,、遷移能力和陶情冶趣的功能,。

三年級語文工作計劃第一學(xué)期篇三

本班共有學(xué)生44人,男生23人,,女生21人,,大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),,但有小部分同學(xué)紀(jì)律依然散漫,,行為習(xí)慣很不好,學(xué)習(xí)無自覺性,,經(jīng)常作業(yè)不按時完成,,書寫不規(guī)范,所以存在著學(xué)習(xí)偏差現(xiàn)象,對于這小部分學(xué)生有待于在本學(xué)期的教學(xué)中采取多種方式激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,,樹立自信,愛學(xué)習(xí),,求上進(jìn)的良好習(xí)慣,,使整個班級形成,勤于學(xué)習(xí)的氛圍,,使大家在三年級的中段學(xué)習(xí)中打好基礎(chǔ),。在使用鋼筆寫字時,力求規(guī)范整潔,,在寫作文等方面都要有新的改變,,如習(xí)作的重點突出,語句通順,,語言精美,,做到不離題,不羅嗦,,力求真實,、生動、具體,。對于個別幾位同學(xué)應(yīng)特別對待,,如:李雨軒的書寫與不完成作業(yè),以鼓勵為主,,激勵孩子改正,并與家長溝通共同改變孩子,。郭麗媛不完成作業(yè),,記不住所學(xué)的內(nèi)容,同樣以鼓勵為主,,樹立孩子的自信心,,與家長交流共同改變。李忠檜的書寫(因為先天有點抽風(fēng)),,書寫與讀課文有一定的難度,,因此我將盡力降低難度,以基礎(chǔ)知識為主,,讓他自信的去學(xué)習(xí),。對于個別特殊家庭的孩子,我將以鼓勵為主,,樹立孩子的自信心,,讓孩子全身心的投入到學(xué)習(xí)中。總之,,在本學(xué)期我依然重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其讀寫的能力,,使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高,。

二.教材分析(主要教學(xué)內(nèi)容,、編排體系及其特點):

本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語,、課例和語文園地三大部分,,精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字,略讀課文后面沒有安排會認(rèn)的字,,哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語,并適當(dāng)提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,,有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

設(shè)計了八個專題,,它們依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。

全冊書要求認(rèn)識200個字,,會寫300個字,第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字,。要求認(rèn)識的字排在橫條里,,要求會寫的字排在方格里。此外,,教材在語文園地一,、四,、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字,,如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機(jī)動欄目,,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三.教改措施:

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書,、思考,,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣,。鼓勵學(xué)生獨立閱讀思考,,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實際,,結(jié)合課文內(nèi)容,,從讀學(xué)寫,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系,。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法,。

4.重視朗讀指導(dǎo),給學(xué)生示范,,聽錄音或范度,,采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,,培養(yǎng)語感,。分利用插圖,聯(lián)系生活實際,,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語。

5.在口語交際的要求方面,,貼近學(xué)生生活,,提高交際的信心,注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求,。

6.對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn),、系統(tǒng)條理。

四.教材教學(xué)要求:

1.在語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2.認(rèn)識200個字,會寫300個字,。累計認(rèn)識__個字,,會寫1300個字。

3.會使用字典,,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4.用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11.開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事努力做到具體生動,,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

五,、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.識字和寫字教學(xué)

識字、寫字貫穿于整個教學(xué)階段,,本學(xué)段重在訓(xùn)練孩子自主識字,,加大識字量,寫字量,,強(qiáng)調(diào)書寫質(zhì)量,,教師注重寫字書與注音本的指導(dǎo),力求書寫整齊規(guī)范,,及時糾正錯字,,減少錯字出現(xiàn)。

2.閱讀教學(xué)

(1)精讀課文的教學(xué):加強(qiáng)詞,、句的訓(xùn)練,,以理解和積累為主。要注重朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,,增強(qiáng)語感,,以聲傳情,感受體驗文本,。逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,,要求學(xué)生不指讀,不動嘴讀,,不出聲讀,,悟。精讀課文要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀,,感悟讀,,要師生配合讀,生生配合讀,,讀后交流感悟,,體驗。給每個學(xué)生充分的思考時間,,質(zhì)疑問難,,落實獨立、自主,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),,讓學(xué)生體驗感悟文本。

(2)略讀課文的教學(xué):要求低于精讀課文,,只要抓住重點、難點理解課文就可以了,。

3.口語交際教學(xué)

(1)明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語交際能力,。

(2)口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。

(3)全員參與,,擴(kuò)大交際“面”和“量”

(4)引導(dǎo)學(xué)生自主評價,生生評價,,師生評價,。

4.習(xí)作教學(xué)

(1)注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),。多激勵,、多表揚、不受條框的局限讓孩子盡情的發(fā)揮,。

(2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。先說后寫,,讓孩子在習(xí)作中有東西去寫,表達(dá)真實感受,。

六,、教學(xué)重難點

1.學(xué)會300個生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)200個生字,,只要求讀準(zhǔn)字音,,不抄不默不考。具有一定的識字能力,。

2.上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3.借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,,能展開想象和幻想,,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,,感情真實,語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5.用普通話清楚明白地說幾句話,、一段話,做到語句完整通順,,說話有禮貌,。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流,,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

6.初步培養(yǎng)學(xué)生做簡單的注釋,,主題解析能力,,在課堂中放手讓孩子去說自己的想法,自己的感悟,,把課堂還給學(xué)生,,讓孩子成為課堂的主人。

7.培養(yǎng)學(xué)生利用資料,,自主理解部分內(nèi)容分,,剖析課文內(nèi)涵,教師適當(dāng)指導(dǎo),,而后讓學(xué)生體驗感悟,,學(xué)生交流,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí),,主動學(xué)習(xí),。

三年級語文工作計劃第一學(xué)期篇四

本年級一個班學(xué)生共有__名,多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字2000個左右,,能借助拼音熟練地拼讀,,還學(xué)會了使用工具書,已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言,、故事,,并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,懂得文章蘊涵的淺顯道理,,且表達(dá)流暢。也有一部分積極上進(jìn)的學(xué)生養(yǎng)成讀書時自覺積累優(yōu)美詞句的良好習(xí)慣,,能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽摹?/p>

部分學(xué)生接受知識的能力相對較強(qiáng),,基礎(chǔ)較扎實,且具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,在課堂上能靜心傾聽,,積極思考,熱烈發(fā)言,,作業(yè)也能一絲不茍地完成,,學(xué)習(xí)成績比較理想。但各班仍有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)目的性不明確,,學(xué)習(xí)上缺乏主動性,,家庭作業(yè)還需在家長的督促下才能完成,完成質(zhì)量不高,,因此成了班級中的語文學(xué)習(xí)后進(jìn)生,。從總的情況看,本學(xué)期要以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,,采用多鼓勵,,勤檢查的方式,以非智力因素培養(yǎng)特別是良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的培養(yǎng)為重點,,著力提高學(xué)生的`學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)能力,。

二、本冊教材分析

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)”,、“課文”,、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。教材編寫采用主題單元的方式組合,,共安排了8個單元,,每個單元圍繞一個主題,分別是:好河山,、人間真情,、名人風(fēng)范、童年趣事,、科技的力量,、和諧自然、自然的奧秘、智慧規(guī)則,。選文力求具有典范性,,文質(zhì)兼美,便于學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦,、復(fù)述、說話訓(xùn)練,。題材,、體裁、風(fēng)格豐富多樣,,難易適度,,體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類關(guān)注自然,,視野開闊,,盡可能吸納多種文化,并注重向課外拓展,,與生活結(jié)合,。課后作業(yè)題形式多樣有助于學(xué)生培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的能力。8個練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí),、成語和古今詩文的朗讀背誦,、口語交際等,意在鞏固學(xué)生語文知識,,發(fā)展語文能力,。生字安排仍采用“識寫分流”的方式,為學(xué)生廣泛閱讀掃除障礙,。課本還承接前5冊,,繼續(xù)在開頭安排了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一如既往地把習(xí)慣培養(yǎng)放在重要的位置,。

教材難重點:掌握生字新詞,,背誦有關(guān)課文段落、詩文,、成語,,能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文意,,明白文本中蘊含的道理,,能立發(fā)表自己的看法,能文從字順地描述自己的見聞,。

三,、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固已知的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自主預(yù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

2.鞏固漢語拼音,利用拼音識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

3.準(zhǔn)確認(rèn)讀374個生字,,正確默寫248個,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱,。

4.能認(rèn)真聽別人講話,轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,,能講述課文課文所寫的故事,。愿意和別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度方,,口齒清楚,,有禮貌。

5.繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文,能復(fù)述課文,,背誦指定的段落,。

6.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,,知道課文意,。

7.能按要求預(yù)習(xí)的課文,學(xué)會提出問題,,并嘗試解決問題,。

8.培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛生活的感情,,受到高尚情操和趣味的熏陶,懂得報答,學(xué)會感恩,,發(fā)展個性,,豐富自己的精神世界,激發(fā)學(xué)生追求理想,,崇尚科學(xué),,為實現(xiàn)理想而奮斗。

四,、教學(xué)措施

1.繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,堅持嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,,把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié),,落實到學(xué)習(xí)活動的各個方面。

2.認(rèn)真鉆研教材,、學(xué)生,,不斷學(xué)習(xí)教育雜志及教育專著上介紹的先進(jìn)教育理念,不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)方法,。上課力爭做到生動,、活潑、有趣,,使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的快樂,;課后認(rèn)真思,及時調(diào)整教學(xué)策略,,努力提高課堂教學(xué)效率,。

3.繼續(xù)加強(qiáng)識字教學(xué),堅持在語言環(huán)境中識字,,提高學(xué)生聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。重視寫字的指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字技能,,訓(xùn)練寫一手端正,、整潔、漂亮的漢字,。

4.習(xí)作訓(xùn)練長短線相結(jié)合的方式,,把習(xí)作教學(xué)的兩節(jié)課變成“兩周課”,習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。閱讀與習(xí)作有機(jī)結(jié)合,,正圈理讀與寫的關(guān)系,為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

5.加強(qiáng)作業(yè)布置研究,,減少盲目低效地抄寫,,使學(xué)生輕負(fù)高效。

6.加強(qiáng)書香班級建設(shè),,積極開展課外閱讀活動,。利用好“午間悅讀”的時間,以四本共讀書為突破口,,教給學(xué)生方法,,共享閱讀快樂。

三年級語文工作計劃第一學(xué)期篇五

一,、 內(nèi)容

《小學(xué)生古

詩詞

誦讀經(jīng)典》中要求背誦的古詩我們年級的學(xué)生從一年級開始有計劃地背誦,,至今已全部背完,并且在本學(xué)期全部復(fù)習(xí)一遍,。本次競賽,,我們從中選出十六首,采用不同方式引導(dǎo)背誦,,抽查背誦效果,。

二、 組織形式

1,、 三年級全體學(xué)生參與。

2,、 評委:語文教師,、班級小干部。

三,、競賽形式

1,、 全班齊背。

2,、 大組抽背,。

3、 指名隨機(jī)抽背,。

4,、 自由背《小學(xué)生古詩詞誦讀經(jīng)典》之外的古詩。

四,、 獎勵辦法

1,、 各班評選出“背詩大王”。

2,、 每班“背詩大王”1名,、二等獎2名、三等獎3名,。

3,、 獲獎?wù)哒掌暇W(wǎng)公布,。

五、 獎品:獎狀,、鋼筆,。

六、評選標(biāo)準(zhǔn)

1,、 正確,、流利、有感情,。

2,、 背對要求之外的詩一首得一 顆星,累計得星情況,。

3,、 背誦混亂不得星。

七,、時間安排

12月份

三年級語文組

20xx年9月5日

一,、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生**人,經(jīng)過*年的學(xué)習(xí),,班級學(xué)生能夠掌握一些基本的語文知識,,書寫姿勢正確,能夠自己讀通順課文,,知道由生字在文中找出新詞,,會用字典解決不認(rèn)識的字和不理解的詞語意思,能夠簡單的預(yù)習(xí)課文,,能夠較為流利的說一段連貫的話,,并能夠?qū)憥拙浜喍痰脑挘瑫枚禾柵c句號,,會表達(dá)自己的意圖,。通過半年的習(xí)作訓(xùn)練,大部分學(xué)生能夠?qū)懸欢伪容^通順的文字,,鋼筆字的書寫也有了進(jìn)步,,但是在閱讀短文理解上有一定的難度,,學(xué)生很難獨立將短文看明白,,需要老師多指導(dǎo)督促。

二,、本冊教材的重點,、難點

能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),,養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;能夠準(zhǔn)確的書寫、默寫生字248個;能夠認(rèn)真聽別人講話,,并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述;能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的,、連貫的話;能夠流利正確有感情的朗讀課文,,背誦指定課文;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文;能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的詞語;繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),,能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,,能夠正確使用逗號、句號,、問好和感嘆號,,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,。

三,、本冊教材的總要求

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣:繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,,樂于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

二、漢語拼音:繼續(xù)鞏固漢語拼音,,利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》,。

三、識字寫字:準(zhǔn)確認(rèn)讀374個字,,能按筆順正確書寫,、默寫248個字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

四、口語交際:能認(rèn)真聽別人講話,,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事;能在看圖或觀察事物后,,用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,,用普通話回答問題,,做到語句完整,,意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際,,態(tài)度大方,,口齒清楚,有禮貌,。

五,、閱讀:繼續(xù)練習(xí)正確、流利,、有感情的朗讀課文能背誦指定的課文,,能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,,能不出聲,,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出問題,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,,理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,,想象課文所描繪的情境,,知道課文的大意。

六,、習(xí)作:留心周圍的事物,,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá),。能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。能夠使用逗號、句號,、問號和感嘆號,。初步學(xué)習(xí)冒號、引號,。

四,、各單元教學(xué)要求(語文包括

作文

)

學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,。

第一單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《長城和運河》、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》理解課文內(nèi)容,,學(xué)會本單元生字48個,,能夠背誦《長城和運河》、《美麗的南沙群島》,、《廬山的云霧》,。練習(xí)習(xí)作:任選課文中一組圖畫,寫一篇習(xí)作,,注意分段,。要求先打草稿,然后念念改改直到自己滿意了,,再謄寫到習(xí)作本上,。讓人看明白就行了。

第二單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《微笑著承受一切》,、《雪兒》,、《花瓣飄香》,能夠讀通順課文,,理解課文,,并能熟練背誦課文《雪兒》。學(xué)會本單元生字46個,,理解相關(guān)詞語意思,。練習(xí)習(xí)作:為別人畫一張像,然后寫一篇習(xí)作,。要求畫好像以后,,征求一下同學(xué)們的意見,再寫成習(xí)作,。除了寫外貌,,還可以寫她的性格、愛好,。

第三單元

學(xué)習(xí)本單元中四篇課文《菩薩兵》,、《李廣射虎》、《少年王勃》,、《大作家的小老師》,能夠讀通順課文,,理解課文,,并能復(fù)述《菩薩兵》、《大作家的小老師》,,能夠背誦《塞下曲》,、《少年王勃》。學(xué)會本單元生字58個,,理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作:寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),。把自己發(fā)現(xiàn)的寫下來,要寫的有意思,,如果感興趣還可以為習(xí)作配圖,。

第四單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《趕海》,、《荷花》,、《古詩兩首》,能夠讀通順課文,,理解課文,,能夠背誦《荷花》、《古詩兩首》,。學(xué)會本單元生字37個,,理解相關(guān)詞語意思,理解古詩含義,。習(xí)作:看圖寫一段對話,,要求從課文中任選一副圖,展開想象,,寫一段話,。注意正確使用標(biāo)點符號。

第五單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《我應(yīng)該感到自豪才對》,、《水上飛機(jī)》,、《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》,能夠讀通順課文,,理解課文,,并能講述《我應(yīng)該感到自豪才對》這個故事。學(xué)會本單元生字40個,,理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作:寫一篇

黑板報

稿。根據(jù)課文提供的材料,,為黑板報寫一篇介紹端午節(jié)的短文,,可以寫端午節(jié)的來歷,也可以介紹端午節(jié)的風(fēng)俗,。

第六單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《“你必須把這條魚放掉》,、《狼和虎》、《放飛蜻蜓》,,能夠讀通順課文,,理解課文,能復(fù)述課文。學(xué)會本單元生字52個,,理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作:寫一篇發(fā)表自己對某件事的看法的文章。要求選擇你對發(fā)生在身邊的事的看法寫出來,。

第七單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《槐鄉(xiāng)五月》,、《海底世界》、《日月潭的傳說》,,能夠讀通順課文,,理解課文,能夠背誦《槐鄉(xiāng)五月》,,會講《日月潭的傳說》這個故事,。學(xué)會本單元生字53個,理解相關(guān)詞語意思,。習(xí)作:學(xué)寫一篇

日記

,,要求回憶一天的所見所聞,所做所想,,選擇一件最有意思的事,,寫篇日記。注意日記的格式,。

第八單元

學(xué)習(xí)本單元中三篇課文《寓言兩則》,、《爭論的故事》、《剪枝的學(xué)問》,,能夠讀通順課文,,理解課文,能夠?qū)ⅰ稜幷摰墓适隆愤@個故事講給大家聽,。學(xué)會本單元生字33個,,理解相關(guān)詞語意思。習(xí)作:編一個童話故事,,要求從課文中選一副圖,,編一個童話故事,讀給同學(xué)聽,,使他們知道養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處,。

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三年級語文工作計劃第一學(xué)期篇六

認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)綱(試用修訂版),,領(lǐng)會精神實質(zhì),,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深入研究蘇芥和人芥教材,,改進(jìn)教學(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量,。

1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新綱不少于兩次,。要求結(jié)合本校存在的問題,,有重點的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運用,,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新綱,,評價師生的教與學(xué)。

2,、召開三次全市初中蘇芥語文教學(xué)觀摩會,,研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課,、寫作課,、口語交際課、誦讀欣賞課,、綜合實踐活動課,、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn),。

3,、繼續(xù)組織全市分片教研活動,進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語文教學(xué)交流,。全市8個片一學(xué)期各活動至少一次,。每片活動分散安排在各月當(dāng)中,具體時間由每片組長和副組長商定,?;顒有问娇梢允锹犝n、說課,、評課,、講座、專題研討,、看展覽等多種形式,。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容?;顒觾?nèi)容以研究蘇芥語文七年級上冊和人芥初中第五冊教材教法和學(xué)法為主,。

4,、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案落實到初二每一個班,,每一個學(xué)生,。以此促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的`積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

5,、初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”,,具體要求見該表。

6,、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識,、閱讀、口語交際,、誦讀欣賞,、綜合實踐活動、專題學(xué)習(xí),、作文,、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫,、詞語解釋,、改錯字、改病句,、修辭手法運用,、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括作文和應(yīng)用文寫作,。附加題包括課外略讀和仿寫。

7,、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識,、口語交際、現(xiàn)代文閱讀,、文言文閱讀,、寫作、附加題組成,。語文基礎(chǔ)知識包括詞語書寫,、詞語解釋、改錯字,、改病句,、語法修辭運用、正楷書寫詩句,。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀,。包括作文和應(yīng)用文寫作,。附加題包括課外閱讀和仿寫。

8,、要用好市教研室組織編寫的初一,、初二和初三單元測試題,要求每單元教后及時使用單元題檢測,,及時發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教和學(xué),。

9,、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進(jìn)行調(diào)研:板芙一中、沙溪中學(xué),、古鎮(zhèn)中學(xué),、小欖僑中、黃圃中學(xué),、坦洲三中,、四沙中學(xué)、新平中學(xué),、南中學(xué),、永寧中學(xué)、東鳳四中,、翠亨中學(xué),。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課;檢查語文積累性作業(yè),、初一語文學(xué)習(xí)成績記錄表和初二學(xué)習(xí)成績評定情況;了解集體備課和語文教研計劃落實情況;座談等,。

10、做好廣東語文報的征訂工作,。訂單和報款9月20日交市教研室梁順勝同志,。各校要認(rèn)真閱讀廣東省教育廳辦公室文件,充分重視訂報工作,,通過讀報擴(kuò)學(xué)生閱讀面,,將訂報、學(xué)報,、用報有機(jī)地結(jié)合在一起,。各校可每學(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報投稿,。

11,、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報刊,、書目以外,,還要擴(kuò)語文學(xué)習(xí)的渠道,,如觀看適合初中學(xué)生的電視節(jié)目,還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站,,讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí),。

12、重視文學(xué)社的建設(shè),,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干,,發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報,。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集,。

13、語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng),。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全國中語會會刊《語文教學(xué)通訊》(初中版)等教學(xué)刊物,。

14、各校語文科組要抓好集體備課,,每學(xué)期至少進(jìn)行兩次集體備課活動,,將集體備課作為提高語文教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。

15,、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作,,努力形成本校的語文教學(xué)教研特色。

三年級語文工作計劃第一學(xué)期篇七

我班共有學(xué)生59人,,其中女生23人,,男生36人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)努力,,進(jìn)取心強(qiáng),。本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是:建立一支有進(jìn)取心、能力較強(qiáng)的班干部隊伍,,全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的,,形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范,弘揚正氣,,逐步形成守紀(jì),、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng),。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度,,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,,有不少新的突破,。教師在教學(xué)過程中,,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,增強(qiáng)語文實踐能力,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展,。

本冊共有課文32篇,,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),,要求會認(rèn)的字200個;生字表(二),,要求會寫的字300;詞語表的詞語325個。教材共八個專題,。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,,怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,。

本冊要求認(rèn)200個字,、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5,、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂,。

1,、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想,。

2,、認(rèn)識200個字,會寫300個字,。累計認(rèn)識2200個字,,會寫1600個字。

3,、會使用字典,、詞典,有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫,,用毛筆仿影。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,,體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,,誦讀優(yōu)秀詩文,,練習(xí)復(fù)述課文。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11,、留心周圍事物,,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的`習(xí)作讀給人聽,,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12、能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽,,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,,努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,觀察大自然,、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

1,、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅持下來,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,,把教材與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來,。

3、充分利用一切教育資源,。

4,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

三年級語文工作計劃第一學(xué)期篇八

我班共有學(xué)生人,,其中男生人,,女生 人,,優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,拼音一塊仍然是一大難關(guān),,還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè),,思維不能擴(kuò)散,上課積極性不強(qiáng),。需要多加輔導(dǎo),,多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,,有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,,在這學(xué)期中發(fā)揚以前的優(yōu)點,克服缺點,,提高學(xué)生的整體水平,。

本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,,略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第一單元和第五單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”,。附錄部分包括生字表(一),,要求會認(rèn)的字;生字表(二),,要求會寫的字,;詞語表。教材共八個專題,,它們依次是:多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細(xì)心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法,、獻(xiàn)出我們的愛,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,,體現(xiàn)時代特點,,蘊涵教育價值。 本冊教材有以下幾個特點:

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo),。

3、大量更新課文,,使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),,加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),,注重圖文并茂,。

1、語文學(xué)習(xí)過程中,,感受生活的豐富多彩,,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。

2、認(rèn)識200個字,,會寫300個字,。累計認(rèn)識20xx個字,會寫1300個字,。

3,、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,,有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,,借助字典,、詞典和生活積累,理解詞句的意思,;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,,初步體會文章表達(dá)的思想感情,。

8、開始學(xué)習(xí)略讀,,粗知文章大意,。

11、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

習(xí)作方面,從本冊“開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象”??谡Z交際方面,,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人,;講述見聞努力做到清楚明白,,能說出自己的感受和想法?!苯虒W(xué)中,,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到程度以及要求上的差異,。

1,、學(xué)會300個生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫,;會認(rèn)200個生字,,只要求讀準(zhǔn)字音,,不抄不默不考,;具有一定的識字能力。

2,、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

3,、借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)

成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣,。課外閱讀量不少于7萬字,。

4、初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,,內(nèi)容具體,、感情真實,語句完整通順,。學(xué)會使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記,。

5,、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,,做到語句完整通順,,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,,提高口語交際的能力,。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。

(一)識字,、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,,引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量,、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字,、寫300個字,。要求認(rèn)識的識字量,這是下限,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片,,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

(二)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué),。

精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點,。

(1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學(xué),,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,,以學(xué)定教,,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,,并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,,生與生,、師與生融為一體,,做到接觸零距離,溝通無障礙,。

(5)給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動,、積極的思維中,,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,,發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā),;可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句,、段)或主要的問題發(fā)表見解,;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正??教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,,提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,,指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,;要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,通過同學(xué)之間的合作,,把理解逐步引向深入,;要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,有的放矢地進(jìn)行點撥和講解,,努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,。

2、略讀課文的教學(xué),。

略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點,。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),,一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點,、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點,。二是從方法上說,,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,,自己把課文讀懂,,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照提示獨立閱讀,、思考,發(fā)表閱讀感受,,然后抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題,,可以是內(nèi)容的,也可以是寫法的,,引導(dǎo)全班學(xué)生討論,、交流,還可以用指名朗讀的方式,,檢查讀書的效果,。略讀課文,不必把每句每段都搞清楚,。

3,、選讀課文的教學(xué)。

教材后附有8篇選讀課文,,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用,。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,,也可在期末集中安排,,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀,、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,,通過交流,,起到激勵和引導(dǎo)的作用。

(三)口語交際教學(xué)

1,、 明確教學(xué)要求,,培養(yǎng)口語交際能力。

教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求,根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,,使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力,、與人交往的能力,,同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

2、口語交際是聽說雙方的互動過程,,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行,。

情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點,,還要有層次性,,不能是一個水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,,還可以是思維水平的提升??傊?,一堂口語交際課,要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程,。

3、全員參與,。

要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與,,人人都得到鍛煉的機(jī)會,在雙向或多向的互動中活躍思維,,逐步提高學(xué)生傾聽,、表達(dá)和應(yīng)對的能力。讓每個學(xué)生都動起來,,要求口述的,,一定要人人練說,或同桌互說,,或指名說,、或小組交流、或全班交流,擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”,。適合交際的,,更要體現(xiàn)雙向互動的特點,鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐,,提高訓(xùn)練效果,。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價,。

對口語交際進(jìn)行評價,,能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,,并逐步提高要求,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價。學(xué)生參與評價,,會促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,,并判斷正誤、優(yōu)劣,,或肯定贊揚,,欣賞別人優(yōu)點,或質(zhì)疑爭論,,對別人提出建議,。課堂上這種積極交流、雙向互動的局面,,能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,,也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣,。

5,、在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實踐,。

課堂上,,教師要全身心地投入,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,,注意觀察和傾聽,,既要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語交際的不足,及時予以點撥糾正,,規(guī)范學(xué)生的口頭語言,,又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣、富有創(chuàng)意的語言,,豐富的想象力,,點燃學(xué)生智慧的火花,,創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂氛圍,形成有效的師生互動,、生生互動的局面,。

6.在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力。

在平時的教學(xué)中,,教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,對學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,。此外,,還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與他人進(jìn)行交流,,不斷提高口語交際能力,。

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