總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇一

時光匆匆,，一學(xué)期很快就過去了，一學(xué)期下來,，工作途中有汗水,，有淚水，苦樂參半,。下面就我的教學(xué)工作做個小結(jié),。

我擔(dān)任11級的應(yīng)用文寫作教學(xué)工作，作為一名新進(jìn)教師,，我慢慢的熟悉了教師的日常教育工作,，熟悉了應(yīng)用文寫作教學(xué)。對于這個學(xué)期的教學(xué),，我采取了以下一些措施：

一,、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計劃，明確自己對學(xué)生的要求,。

做任何事情之前,，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好,。應(yīng)用文寫作教學(xué)更是如此,。我的目標(biāo)很簡單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價值,，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫法,，會寫這幾種基本的常見的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活,。因此,，在教學(xué)初期，我制定了一份教學(xué)計劃,，安排好教學(xué)進(jìn)度,，編排好教學(xué)內(nèi)容。

二,、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣,。

課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角,。應(yīng)用文是門理論實踐課,，理論需要教師做好主導(dǎo),，為學(xué)生打好堅實的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生當(dāng)主角,，把理論用于實踐,。課堂上，我會跟學(xué)生做很多的互動,，以不至于整堂課太沉悶,，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時,，語言盡量風(fēng)趣點，舉例多舉學(xué)生關(guān)心,、感興趣的內(nèi)容,，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

三,、依托各種學(xué)?；顒樱柚鞣N活動指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫作,。

生活是學(xué)習(xí)的源泉,，寫作離不開生活。學(xué)生的每一天的學(xué)習(xí)生活雖然主要在學(xué)校,，但學(xué)校也會有很多豐富多彩的活動,，所以，借助這些活動,，組織學(xué)生練筆,，特別有意義，也很受學(xué)生的歡迎,。比如我校正在進(jìn)行翻修,，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項,；又如圍繞迎新晚會,，學(xué)習(xí)寫作通知、啟事等,。我會結(jié)合學(xué)生的寫作情況,，在上課時，給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，并進(jìn)行優(yōu)秀作品的交流和展示,。

四、在課堂上及時練及時改

學(xué)生們自覺性較薄弱,，作業(yè)總是布置在課后的話,，只會有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成,，這就失去了練習(xí)的意義，沒辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會,，所以我會在課堂上保留一定的練習(xí)時間,，做到及時教，及時練,，及時改,，及時會。有時時間不夠,，我僅僅只能做到抽幾名同學(xué)上臺書寫,，全班評改，這是我在教學(xué)過程中的失誤,，應(yīng)該在課前就做好完善的課堂設(shè)計,，合理安排時間和教學(xué)重點。

一學(xué)期的教學(xué)工作實際上并沒有什么大的成績,，只是在一片茫然中隱隱約約找到了前進(jìn)的方向,。在工作中，也發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，下面談?wù)劥嬖诘膯栴}和不足,。

一、專業(yè)知識不扎實,，對教材不熟悉,。

專業(yè)知識不扎實，以至在解讀教材時非常的困難,，不能很好的理解文章的內(nèi)容,，往往懂得一知半解，這樣當(dāng)然不能很好的傳授給學(xué)生知識,。我對教材很不熟悉,，備課時要查找大量的資料，花去很多的時間,。我還需要不斷學(xué)習(xí)提高自身的專業(yè)素養(yǎng),，來提高課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，給予學(xué)生正確的課堂指導(dǎo),，要參與到學(xué)生的實踐中去,。

第二，不會管理學(xué)生和課堂,。

一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性,，學(xué)習(xí)上存在困難，心理上有困惑，課堂上精力不集中,，作業(yè)不認(rèn)真完成,，不聽老師指揮，還有很多很多教學(xué)管理上的問題,，這些都一直困擾著我,，需要好好向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。

這學(xué)期的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了,，下個學(xué)期,，我要好好改進(jìn)不足的地方，認(rèn)真對待工作,，把教書當(dāng)作一份事業(yè),。把工作融入生活，享受工作帶來的樂趣,，而不是把它當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),。爭取一學(xué)期之后教學(xué)能力有很大的提高。

教師姓名：程芹 任教專業(yè)：石油,、電子,、汽模,、計算機(jī)

學(xué)校安排我上09級所有班級的《應(yīng)用文寫作》課程,，根據(jù)這個課程的實用性，和各個班級的特點,，我充分備課,。我每次都在上課前一周備好上課內(nèi)容，在鉆研教材的過程中我發(fā)現(xiàn)教材中有些學(xué)生應(yīng)該多了解的知識只是有所提及,，但不詳細(xì),，在這種情況下，我通過網(wǎng)絡(luò)和廣泛查閱資料,，讓學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識,，拓寬學(xué)生的知識面。比如,，在上“法律應(yīng)用文”這一章節(jié)中,，提到最多的詞匯就是“民事、刑事,、行政,、判決、裁定”等這些法律專用名詞,，教材中并沒有對這些詞匯進(jìn)行解釋,，學(xué)生都不理解，我就通過查閱資料讓學(xué)生理解這些法律專用名詞的概念,，通過學(xué)習(xí),，學(xué)生也更多的了解了法律知識,，增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識，同時,，助于預(yù)防青少年犯罪,。

上課是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，在這方面我分三個方面進(jìn)行總結(jié),。

1,、 課堂上對學(xué)生的要求實行“五不得”準(zhǔn)則

記得去上每個班的第一節(jié)課就嚴(yán)格的要求學(xué)生，上課期間“不得玩手機(jī),，不得看小說,，不得睡覺，不得擾亂課堂紀(jì)律,，不得做與課堂無關(guān)事宜”,。剛開始，可能是他們認(rèn)為我是一位女老師的緣故,，說了之后,，根本沒人聽進(jìn)去，我上課他們照樣的睡覺,、玩手機(jī),、看小說。然后,，只要我在課堂上發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生玩手機(jī),、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機(jī)或是小說,，交予班主任處理,。當(dāng)然，每個學(xué)生都不可能這么聽話玩了手機(jī)就交的,，也有玩了手機(jī)不交的,，我就說“你現(xiàn)在給我，我下課還給你,，如果你現(xiàn)在不給,，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復(fù)雜,，都選擇交給我,，這樣一來，既不違反原則,，也沒有影響課堂教學(xué),。

2、 課堂上與學(xué)生的互動

與其中，讓我體會到,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式講究多樣性,，你的教學(xué)方式越多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃厚。

首先,，將重點貫穿起來統(tǒng)一復(fù)習(xí),，通讀重點；

再次,，把班上同學(xué)分男女兩隊,，進(jìn)行比賽式復(fù)習(xí)；

最后,，我就說“現(xiàn)在背了的,，在期末成績上給予適當(dāng)?shù)募臃帧保瑢W(xué)生的積極性就更高了,，學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。到最后，大部分學(xué)生都能背誦,，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績,。

3、 與學(xué)生搞好關(guān)系

我對學(xué)生的作業(yè),、筆記實行“三按”規(guī)則,，即“按時、按質(zhì),、按量”,。每個學(xué)生在一堂課上完之后都必須完成相應(yīng)的作業(yè),、做相應(yīng)的筆記,，不能達(dá)到要求的便重新來過。布置作業(yè)之后也有不做的,，所以,，督促、吹促學(xué)生做作業(yè)也是很有必要的,，就是在課堂上布置作業(yè)后,，一吹再吹，點名指姓的吹學(xué)生做作業(yè),，吹到他不好意思不做為止,。在這過程中我也知道了，學(xué)生對自己能做的題會積極地按要求把它做好,，而不能做的就只是把題抄好,，留在那里。所以，我在布置作業(yè)的時候也考慮到題的難易程度,。

經(jīng)過本學(xué)期的教學(xué),，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完全完成教學(xué)任務(wù),，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，的確學(xué)到不少，在以后的教學(xué)工作中,，我一定嚴(yán)格要求自己,，按時、按質(zhì),、按量完成教學(xué)任務(wù),，改掉缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，積累經(jīng)驗,，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，在樂中工作,，在工作中學(xué)習(xí),。同時，在這里也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，和 同事們幫助,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇二

學(xué)號：11010523學(xué)院：數(shù)計學(xué)院班級：五班姓名：廖鑫應(yīng)用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息,、處理事務(wù),、交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù),。通過了一學(xué)期的學(xué)習(xí),對應(yīng)用文寫作有了更深入地了解,之前我對應(yīng)用文的理解只局限于日常生活中所用的文體,對政府辦公的應(yīng)用文一無所知,。通過深入了解我才認(rèn)識到我之前對應(yīng)用文的看法實在是太膚淺了。應(yīng)用文寫作時一門很大的學(xué)問,，以后我們在生活,、工作、學(xué)習(xí)上會遇到許多寫應(yīng)用文的情況,。

學(xué)習(xí)了這門課,，我知道了應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)，社會團(tuán)體,，企事業(yè)單位和人民群眾用以處理事務(wù),，交流情況，傳遞信息,，溝通聯(lián)系等貫用文體的總稱,。它的使用非常廣泛,，幾乎涉及到社會上的各個領(lǐng)域，各個階層,。應(yīng)用文的使用廣泛,，甚至達(dá)到了無所不在的程度。

老師在教授這門課的時候親切樸實,、匠心獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，和諧融洽的課堂氣氛，對公文寫作的精辟解析,，獨(dú)到的見解和大量的旁征博引,，無不體現(xiàn)出老師對教材深入透徹的理解、深厚的教學(xué)功底和高超地駕御課堂教學(xué)的能力,。讓我們受益匪淺,，學(xué)習(xí)到許多應(yīng)用文寫作的知識。使我對公文有了更加全面,、準(zhǔn)確,、深入的了解，對今后書寫各方面的公文有非常重要的意義,，可謂收益非淺,！

通過學(xué)習(xí)我知道了應(yīng)用文有嚴(yán)格的格式要求，與其他問題有很大的不同,。它在形式上不僅內(nèi)部結(jié)構(gòu)具有單一,、循規(guī)的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式,。它所表現(xiàn)的內(nèi)容必須具有實用,、真實、針對性強(qiáng),、講究時效的特點,。

應(yīng)用文被社會所推崇必然會產(chǎn)生對社會有積極的影響。我了解到應(yīng)用文的功用不只局限于日常的事務(wù)處理,，情況交流,，住處傳遞,，溝通聯(lián)系,，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能,，交流與溝通功能,，約束與規(guī)范功能，記載與依據(jù)功能等,。

通過學(xué)習(xí),讓我寫作總體水平有了很大提高,，從應(yīng)用文寫作的性質(zhì),、方法、規(guī)定等方面有了全新的認(rèn)識,，深深感到自己要學(xué)的東西實在是太多,，深深認(rèn)識到了寫作的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身責(zé)任心和學(xué)習(xí)緊迫感,。學(xué)到了許多,，對許多事情有了更深刻的認(rèn)識和理解。知道了對事務(wù)的認(rèn)識不應(yīng)停留在此刻,，要在學(xué)習(xí)中逐漸認(rèn)識其本質(zhì),。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇三

(一)與條例、規(guī)章制度

(二)規(guī)定與辦法,、調(diào)查問卷的設(shè)計與制作,、條據(jù)等5個專題寫作，共31小類的寫作,。

在這個學(xué)期,，上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告、請示,、計劃,、總結(jié)、啟事,、合同,、新聞文體等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時,，自己會變得不知所措了。

而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了,，而是會非常自信完滿地將其完成。演講稿,、競聘書,、電腦寫作、畢業(yè)論文是大學(xué)學(xué)習(xí)生活中是非常重要的一部分,?！稇?yīng)用文寫作》這門課程便給我提供了一個學(xué)習(xí)它的很好的平臺，通過應(yīng)用文老師詳細(xì)的解釋和自己課后的練習(xí),，我已經(jīng)掌握了它的基本寫作模式和要求,，并且相信自己在將來會有一定的能力來完成一篇優(yōu)秀的寫作文件,。

在半年的《應(yīng)用文寫作》的學(xué)習(xí)過程中，我們練習(xí)過公文,、合同,，并且上交了作業(yè)，在老師的審批和點評過后,，讓我對它們的寫作手法及其中應(yīng)注意的問題有了明確的理解與記憶,，并且也相信，在之后,，寫作這些應(yīng)用文的過程中,，一定會避免自己之前所不注意的問題，交出更加完美的寫作文件,。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,，在這個過程中，我受益匪淺,，我將會在今后,，將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,，不斷的學(xué)習(xí).鞏固直至完全掌握它,。

應(yīng)用文是個人或單位在工作、學(xué)習(xí)以及日常生活中辦理公務(wù),、處理私物,、交流信息時所使用的，具有實用價值和某種慣用體式的文章的總稱,，是日常生活和工作中務(wù)實的一類文章,。

在經(jīng)歷了一個學(xué)期的應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)，我知道應(yīng)用文文種繁多,、廣泛,，大至國家要事、小至單位和個人的日常事務(wù),，都離不開應(yīng)用文的寫作,。它的主要功效是幫助單位和個人解決實際問題，有強(qiáng)烈的針對性和實用性,。

本學(xué)期,，我們主要學(xué)習(xí)了公告、通告,、通知,、報告、請示,、批復(fù),、合同及論文等多種類型的應(yīng)用文。有的是學(xué)習(xí),、生活中常用的,，有的是以后工作中可能要用到的。我想,，都很有學(xué)習(xí)的必要性,。 應(yīng)用文使用范圍十分廣泛，涉及社會生活的各個領(lǐng)域,，在社會實踐中發(fā)揮巨大的作用,。主要包括領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)作用、規(guī)范準(zhǔn)繩作用,、溝通協(xié)調(diào)作用,、宣傳教育作用及憑證依據(jù)作用。

應(yīng)用文在行政管理,、社會實踐方面都有指導(dǎo)作用,。如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達(dá)法律法規(guī)、方針政策,、意見辦法;人們按藥品說明書的規(guī)定服藥;工廠在各種設(shè)備說明書的`指導(dǎo)下安裝設(shè)備,、操作儀器等。

應(yīng)用文是法律,、法規(guī)的載體,，部分應(yīng)用文用來發(fā)布法律和行政法規(guī)。如憲法和依照法律制定的刑法,、民法,、刑事訴訟法等國家基本法律和大量的條例、規(guī)定,、辦法等行政法規(guī),，或章程、制度,、規(guī)則等規(guī)章,，都對人的行為產(chǎn)生規(guī)范、準(zhǔn)繩作用,。

人類社會的人際關(guān)系極為復(fù)雜,，不協(xié)調(diào)各種關(guān)系就無法保證正常的生產(chǎn)和生活。行政公文在傳遞信息,、協(xié)調(diào)上下左右關(guān)系方面功不可沒,，而簡報、調(diào)查報告,、書信,、禮儀文書,、合同、協(xié)議書等應(yīng)用文,，在傳遞信息,、聯(lián)絡(luò)感情、協(xié)調(diào)關(guān)系諸方面發(fā)揮重要作用,。應(yīng)用文的溝通協(xié)調(diào)作用,，能促進(jìn)社會有序發(fā)展。

在應(yīng)用文中,，行政公文和法規(guī)規(guī)章的政治宣傳,、思想教育作用特別顯著，其他的應(yīng)用文,，無論是辦公務(wù)還是辦私務(wù),，也都能在客觀上產(chǎn)生宣傳教育作用。

俗話說,，“口說無憑,，立字為據(jù)”。國家的法律,、法規(guī),、方針政策，都以文件為載體,、為依據(jù),，這也正體現(xiàn)了應(yīng)用文的憑證依據(jù)作用。 由此可見,，應(yīng)用文的重要性是不言而喻的,，我們的確有必要掌握一些常用應(yīng)用文的寫作方法，在生活,、工作中正確使用,。

還要注意的一點是應(yīng)用文寫作所站的角度的重要性。一般文體的寫作往往是站在自己的角度,，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想,、心緒，或者闡述自己的觀點,，或者按照自己的理解去說明,。即使是新聞、紀(jì)實文學(xué)之類的文體,，也往往是以作者自己的視野,，去所觀、所思、所感,，再進(jìn)而付諸筆端,。

而應(yīng)用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織,、某一集團(tuán)的位置上,，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息,，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個體的,。

的關(guān)系，如隸屬關(guān)系,、行政級別關(guān)系,、業(yè)務(wù)工作關(guān)系等，據(jù)此才能采取合適的文體,，在文中使用相應(yīng)的語氣和措辭,，這樣才能作到文如其事、恰如其分,。否則可能一個細(xì)小的疏忽,，可能會釀成大錯。

這半年的學(xué)習(xí),，規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫作,。比如，寫一個向體育器材室借球的借條,，我們往往會丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),，如借球人姓名，借球時間：還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息,。

在這個學(xué)期,，我上了《應(yīng)用文寫作》課程后，有了許多的收獲,。我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式,。像是報告、請示,、計劃,、總結(jié)等一些常用文體的寫法。雖然之前自己正在不斷地通過各種方式接觸過它們,，但是當(dāng)自己下筆來寫時,，自己便會舉得不是要從何下手，自己會變得不知所措了,。而通過《應(yīng)用文寫作》這門課程,，自己以后再寫這樣的文體時就不會不知所措了，而是會非常自信完滿地將其完成。

培訓(xùn)總結(jié)格式

工作總結(jié)格式模板

公務(wù)員年度總結(jié)思想報告

半年度工作總結(jié)

學(xué)校工作總結(jié)

半年工作總結(jié)部隊士兵

兩學(xué)一做工作總結(jié)

幼兒園工作總結(jié)

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇四

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了,，經(jīng)過這門課程的學(xué)習(xí),，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,，但某教師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,，同學(xué)們在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣,。這門課程讓我認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用,。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門實用型課程,，它將使我受用終身。現(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié),。

首先,，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān),、企事業(yè)單位,、社會團(tuán)體或個人，在處理公私事務(wù),、溝通相互關(guān)系的過程中,，所使用的有著直接價值和慣用格式的實用性文章，所以它不一樣于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,，并不是為滿足人們的審美需求的,。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān),，具有實用性,、規(guī)范性、真實性,、針對性和時效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征,。正如某教師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語體系,。

其次,，應(yīng)用文種類繁多，根據(jù)作者,、寫作目的和適用范圍的不一樣,，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書,，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書,、事務(wù)類文書和專用類文書等，而教師著重講解了行政公文中的通知、通報,、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法,。研究到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際情景和部分學(xué)生的發(fā)展需要,，教師在后期還給我們講解了稽核報告,、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，能夠說教師抓住重點,，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最實用的應(yīng)用文寫作知識,。

第三，一篇完整的應(yīng)用文,，是由特定的資料和形式構(gòu)成的,。其資料包括主題和材料,，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素,。主題是指作者的主張、見解,，它是在作者下筆前就存在的,，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的,、單一的,、集中的。作為實用性的文體,，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題,。以文學(xué)作品為比較對象，應(yīng)用文主題的突出特點表此刻以下方面：即意在筆先,；主旨鮮明,；意蘊(yùn)單純；求實重用,。而其中實用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,，應(yīng)用文寫作多不是作者有感而發(fā)，而是客觀需要,，是被動寫作行為,。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，如果說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,，決定著文章思想的深度,，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石,。材料的搜集也是有學(xué)問的,，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料,；既要了解現(xiàn)實材料,，又要了解歷史材料；既要掌握點上材料,，又要掌握面上材料,；既要重視正面材料，又要重視反面材料,。取舍有度才能到達(dá)恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇五

總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考,。以下是小編整理的關(guān)于應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)范文,，供參考借鑒！

我們工作,、學(xué)習(xí)了一個階段后,，回顧、檢查一下前一階段的情況,，看看有哪些成績,，哪些缺點，把經(jīng)驗和教訓(xùn)找出來,，以便今后改進(jìn),，將這些寫成書面文字，就是“總結(jié)”,。

總結(jié)的應(yīng)用很廣泛,，種類也較多。按內(nèi)容分,，有“工作總結(jié)”“學(xué)習(xí)總結(jié)”“生產(chǎn)總結(jié)”等;按時間分,，有“年度總結(jié)”“季度總結(jié)”“月份總結(jié)”“階段總結(jié)”等;按性質(zhì)分，有“全面總結(jié)”“專題總結(jié)”等;按范圍分,，有“單位總結(jié)”“個人總結(jié)”等,。寫總結(jié)時，有些種類往往是結(jié)合起來的,，如一個單位年度的全面的工作總結(jié),。

一、情況概述,。簡要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時間,、背景、大體過程和成績,、效果等,。

二,、主要做法、經(jīng)驗和體會,。這部分是總結(jié)的重點,，可以先講做法，后講體會,、經(jīng)驗;也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個問題,，一個一個地寫，每個問題既有做法,，又有體會;還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個階段,，按時間順序來介紹情況，談體會,。

三,、存在的問題和教訓(xùn)。問題要提得準(zhǔn)確,，以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面,。

四、今后的努力方向,。努力方向要寫明確,，對下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見要提得切實可行,。

寫總結(jié)不必非要遵循固定的格式，以上幾個部分也不必一一都寫到每篇總結(jié)里,。有的可以合并,，有的可以突出，有的還可以省略,，這要根據(jù)總結(jié)的寫作目的和要求來確定,，靈活安排。

寫總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西,。如果只羅列幾條成績和缺點,，那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績是怎么得來的,，缺點是怎么產(chǎn)生的,，根本原因是什么，有哪些基本經(jīng)驗和教訓(xùn),，這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,，就能自覺地發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點,，使今后的.工作或?qū)W習(xí)更上一層樓,。這是寫好總結(jié)的關(guān)鍵,。

寫總結(jié)還要根據(jù)實際情況，抓住特點,，突出重點,。如果不分主次輕重，什么都寫,，勢必什么都說不清楚,，使人讀了印象模糊。抓住了重點,，還得具體地說明重點,，不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。

例如,，一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時寫道：“‘學(xué)而時習(xí)之’,，這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),，知識就不斷鞏固,，進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個階段,，我就進(jìn)行總結(jié)歸納,，寫小結(jié)心得，將自己摸索出來的方法完善起來,。比如：學(xué)習(xí)文言詞語,，從課文中找出它們在不同句子中的含義，列舉實例,，總結(jié)規(guī)律,，不僅記憶起來方便，也鍛煉了自己的能力,?！边@樣寫，讀了感到清楚,、具體,。所以，除了概括性的說明外,，最好還能配合一兩個恰當(dāng)?shù)牡湫屠?，做到點面結(jié)合。此外,，舉一些數(shù)字,，有時也很必要，特別是百分比和前后左右對比的數(shù)字更能說明問題,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇六

――《應(yīng)用寫作》課程學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期的《應(yīng)用寫作》課程已經(jīng)接近尾聲,，在這學(xué)習(xí)的過程中用四個字總結(jié)便是受益匪淺,。以往從未接觸過應(yīng)用文寫作，對于公文寫作沒有概念,。通過學(xué)習(xí)《應(yīng)用寫作》 ,，一些最基本的公文寫作知識已經(jīng)深深刻在我的腦海中。現(xiàn)將這學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一,、課上學(xué)習(xí)獲得公文寫作能力

在我看來,，公文寫作是一種能力，是一名文科生必備的技能,。在這課上,，我學(xué)到的就是這種基本能力。我在學(xué)習(xí)中,，漸漸發(fā)現(xiàn)公文中的通知,、報告、請示,、批復(fù)??寫法和技巧也是大同小異,。標(biāo)題的擬定、事由,、結(jié)尾,、落款很多都有統(tǒng)一的套用模式，所以在某種程度可以說公文寫作挺簡單,。雖然在這課上學(xué)到的更多是這些簡單的套用模式和基本能力,，但我已經(jīng)收獲不少。正如老師所說的,，對于公文具體的寫作內(nèi)容是需要長期鍛煉的,，不可能一蹴而就，而我學(xué)到的入門知識恰恰是為寫好一篇公文奠定扎實的基礎(chǔ),。

二、享受公文寫作樂趣

《應(yīng)用寫作》在我看來也是比較有樂趣的課,。原因在于課上的病句改錯題,、公文糾錯??讓我好像回到了高中。這種咬文嚼字的感覺讓人感到十分過癮,，其中一些題目有一定的難度,，需要我們有較強(qiáng)的邏輯和文字能力，在做題中鍛煉了我們的思維,，那種“柳暗花明又一村”感覺會讓人產(chǎn)生成就感,，從而獲得樂趣。 這種樂趣確實讓人妙不可言,！

三,、學(xué)習(xí)中的不足之處

獲得能力和樂趣的同時,，我發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，課余時間便將應(yīng)用文寫作拋之腦后,，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西沒有付出實踐,，僅僅停留在課堂層面。所學(xué)到的知識沒有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能,，在這一學(xué)期的《辦公自動化》實訓(xùn)中體現(xiàn)得十分明顯,。

整個《應(yīng)用寫作》課程的學(xué)習(xí)過程，收獲多于不足,。在課余時間里,，我會進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫作，循序漸進(jìn),，爭取公文寫作能力能夠進(jìn)一步提高,。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇七

通過開學(xué)后的這一個半月的語文學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文寫作有了很多的了解,。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上,，對新學(xué)的知識吸收良好。

從一點點的應(yīng)用知識積累開始,，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法，我們在短時間內(nèi)通過運(yùn)用電子寫作方式,，練習(xí)了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種,。

老師通過自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料,、然后通過整理將資料運(yùn)用到寫作中,。（是這樣，你體會到了,，也應(yīng)該能學(xué)到）讓我們從中學(xué)到了寫作的方法,，也拓寬了我們對知識了解的廣度。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到新奇且有興趣,。

在這一個半月中，我學(xué)習(xí)到了計劃,、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法,。通過這種電子形式的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為對知識的掌握有了很強(qiáng)的操作能力,，也可以在實踐學(xué)習(xí)中總結(jié)出自己有哪些不足之處,，對知識的掌握和應(yīng)用有很大的幫助作用,。也對我們在未來的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了一定的基礎(chǔ),。

所以,，我會珍惜我們這么好的語文應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)機(jī)會,，像海綿吸水（妙喻?。┮粯釉诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中掌握更多的知識應(yīng)用,。為將來打下結(jié)實的基礎(chǔ),。

高職應(yīng)用文寫作總結(jié)篇八

時光荏苒,，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,，回顧這兩個多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。現(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

趙老師的課不同于別的老師,，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法,，這也是我能堅持全勤的重要原因之一,。

在這短暫的兩個多月中,，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報,，到簡報,，報告，會議紀(jì)要,，調(diào)查報告，再到合同,，財務(wù)分析報告,，計劃，總結(jié)，實踐性很強(qiáng),，由于課時有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷,，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點,，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進(jìn)自己，提升自己,。每天都有進(jìn)步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更進(jìn)一步了。

通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點,，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作,。它雖然有一定的格式和要求,，不比得文學(xué)創(chuàng)作,，個人可以有較大的發(fā)揮空間,，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套,。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文,，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗,、韻味雋永,，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”,。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一,。

這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我收獲了很多,，授人以魚不如授人以漁,。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來,，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致,。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華,，我的人生也在跟著改變,。