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高三教師教學(xué)反思篇一

目前高三課型有兩種即知識點復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評課,。知識點復(fù)習(xí)課課堂的重點應(yīng)是理清概念，梳理各知識點,。課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是教師設(shè)置問題-學(xué)生討論-師生小結(jié)考查知識點-例題評析-學(xué)生練習(xí)歸納小結(jié),。上課前教師必須明確課堂應(yīng)解決什么問題，如何解決,，怎樣鞏固與提高等,。分析所講習(xí)題設(shè)計到的知識點時應(yīng)考慮這些知識點的內(nèi)在聯(lián)系，深度,、難度,、答題要求。

例如上“離子反應(yīng)”這節(jié)復(fù)習(xí)課時我采用了“總結(jié)—練習(xí)”的教學(xué)方式,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)上的主動性，學(xué)習(xí)新知識的創(chuàng)造性,，并以期達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。在復(fù)習(xí)中，注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，主動性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生成和發(fā)展,。這節(jié)復(fù)習(xí)課，針對學(xué)生在離子方程式中,，常出現(xiàn)的錯誤，一一在黑板上指出，改正,。多數(shù)學(xué)生接納了書寫離子方程式應(yīng)遵循的原則以及離子共存問題的判斷,，明確了正確書寫離子方程式的一般步驟。尤其在與量有關(guān)的離子方程式書寫問題上,，作為難點,，我列舉了大量實例，將?？嫉囊恍┑湫头磻?yīng)做了詳細(xì)講解,，并配以相關(guān)練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)的過程中,，既慢慢掌握了方法,，也是對元素化合物的知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)。后面復(fù)習(xí)元素化合物部分時再次鞏固,，相信大部分同學(xué)能夠掌握,。

總之高三化學(xué)復(fù)習(xí)中教師必須轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮集體智慧,，通過各種渠道獲取高考信息,，抓綱務(wù)本，在抓“雙基”上狠下功夫,，想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,，同時訓(xùn)練學(xué)生對知識再加工的能力，以提高復(fù)習(xí)效率,。

高三教師教學(xué)反思篇二

對于《重力》這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生前一節(jié)學(xué)過的力的知識基礎(chǔ)上,，利用這些知識來研究最常見的一種力——重力，先通過學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識了重力的存在,，然后通過學(xué)生的探究實驗,，研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān)。用在坐標(biāo)上作圖的方法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系,，這種做法思路簡捷,。學(xué)生容易掌握，同時學(xué)會了利用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的一種方法——圖象法,。

關(guān)于重力的方向,，首先說明用線將物體懸掛起來后物體靜止時線的方向就是重力的方向,，這個方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的,，并通過想想議議讓學(xué)生明白豎直向下的“下”指的是什么,，它與“垂直向下”的區(qū)別。通過實際的例子說明豎直向下的重力方向在實際中的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的習(xí)慣和能力,。最后告訴學(xué)生地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個點上,，這個點叫物體的重心,。

高三教師教學(xué)反思篇三

上完《光現(xiàn)象》復(fù)習(xí)課后，回顧本節(jié)課的得與失,，有一點感受：這節(jié)復(fù)習(xí)課我的基本思路是：突出知識重點,，以生活情景展開課堂討論，強化基本知識,、能力的訓(xùn)練,，以達(dá)到提高復(fù)習(xí)的效果。自己滿意的方面：

1,、教學(xué)注重知識結(jié)構(gòu)的完整性,，注意加強前后知識的聯(lián)系。光的反射與折射貫穿全章,，是重點,，把各部分的知識緊緊聯(lián)系在一起，注重前后知識間的有機滲透,，體現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性,、綜合性。

2,、重視理論聯(lián)系實際,，突出解決問題的思路和方法，光現(xiàn)象知識與生活,、生產(chǎn)實際及自然現(xiàn)象的聯(lián)系極為密切,，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生運用概念,、規(guī)律解釋實際問題的能力,。本節(jié)課也存在不少不足：教學(xué)中忽視了學(xué)生的主動性。以及學(xué)生動手能力的培養(yǎng),。同時忽視了學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),，沒有讓學(xué)生盡可能多的提出問題，這些以后復(fù)習(xí)應(yīng)該注意和改進(jìn),。

高三教師教學(xué)反思篇四

不知不覺中走進(jìn)了大眾創(chuàng)業(yè),，萬眾創(chuàng)新的年份-----20xx年,，一學(xué)期來，工作繁雜多事,，無創(chuàng)業(yè),，有創(chuàng)新，非常忙碌,，具體工作總結(jié)如下：

一,、教務(wù)處工作

1、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,，不斷探究高效課堂教學(xué)模式，仍然以公開課,，點課為平臺推進(jìn)新課標(biāo)課堂教學(xué),，取得一定成效。

2,、常規(guī)檢查扎實穩(wěn)步推進(jìn),，盡管教務(wù)處人手不足，但是常規(guī)工作還是牢牢的抓在手上,，各項檢查有記錄,，有總結(jié)，有反饋,。

3,、認(rèn)真組織了高三學(xué)年三次階段考試，高一高二期中和期末模塊考試,。召開了高一高二年級的過程獎勵大會和高三的高考質(zhì)量分析會,，會上學(xué)校與新一屆高三簽訂了《高考責(zé)任狀》。

4,、認(rèn)真做好考勤的總結(jié)公示工作,。年終依據(jù)扁平化管理方案對全體教師進(jìn)行了考核。

5,、花了很多時間完善了教學(xué)系列《制度匯編》的修改工作,。

二、科研處工作

1,、一學(xué)期來,，科研處注重對青年教師的培養(yǎng)，安排名師對青年教師進(jìn)行教學(xué)觀念和教學(xué)技能的培訓(xùn)四次,，收效很好,。

2、成功地申報了易題庫課題研究項目,，是全校教師投入課題研究,，這個課題有利于教師課外幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，尤其是完成作業(yè)。

3,、學(xué)期末全體教師結(jié)合自己的教育教學(xué)實際撰寫了教育教學(xué)敘事,，以教研組為單位上傳到博客上，為我校的課題研究打下基礎(chǔ),。

4,、本學(xué)期名師工作室的教師積極深入到高三年級聽評課112節(jié)，給高三教師助力,。

三,、年級組、室工作

1,、三個年級組在學(xué)段長和年級主任的帶領(lǐng)下,，恪盡職守，成績可圈可點,。高一年級的養(yǎng)成教育見成效,，教學(xué)秩序井然。高二年級穩(wěn)扎穩(wěn)打,，保證過度年級學(xué)習(xí)的有效性,。高三年級全力以赴復(fù)習(xí)備考，全體師生通力合作,，共同拼搏,，期待他們明年高考取得佳績。

2,、藝術(shù)體育健康教研室的音樂和美術(shù)教師積極承擔(dān)選修課課程,，深受學(xué)生喜愛。一學(xué)期來,，由于場地的原因,，體育老師克服重重困難，完成了體育健康素質(zhì)測試,，并如實如期上傳了成績,。

3、綜合實踐教研室如期完成了通用技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的作品制作指導(dǎo),，信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平上機考試,。按照理、化,、生課程要求完成了實驗課及實驗演示課教學(xué)任務(wù),。配合各次活動及各次考試，完成音響調(diào)試和鈴聲調(diào)配任務(wù)。

四,、教研組工作

1,、教研組長定期檢查本組教師的教案，認(rèn)真組織每周五的公開課,，積極組織本組教師聽每天的點課,，并及時評課。語文組和數(shù)學(xué)組孫銀環(huán),，張力仁在全市高中教育質(zhì)量分析會上出兩節(jié)研討課,。

2、教研組長,，備課組長積極組織集體備課,，及時上傳集體備課圖片，對本組教師的集體備課及時指導(dǎo),。

3,、教研組按照學(xué)期出的計劃組織了學(xué)科的學(xué)法講座和知識競賽。

五,、其它工作

1、xxxx年9月份,，學(xué)校成功的主辦了龍東地區(qū)實用型人才培養(yǎng)聯(lián)盟第三屆年會,，作為本次會議的主要負(fù)責(zé)人和主持人做了大量的工作，這次會議對我校的教育教學(xué)工作起了推進(jìn)和指導(dǎo)作用,。

2,、10月份，伊春市高中教育質(zhì)量分析會在我校召開,，會上我代表學(xué)校就高三復(fù)習(xí)備考策略做了交流,，得到與會者的一致好評，此次會議在我校召開是對我校教育教學(xué)取得的成績的肯定,，同時也激勵二中人不斷前行,。

六、反思不足

本學(xué)期,，一些工作開展的不到位,，教學(xué)過程中出現(xiàn)過不盡如人意的問題，需要認(rèn)真反思,。

1,、課堂教學(xué)改革有死角，主要是個別教師的思想觀念陳舊,，不能從傳統(tǒng)的教學(xué)中走出來,，感到轉(zhuǎn)變之困難。

2、教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高盡頭不足,，一些教師滿足于現(xiàn)狀,，個別教師懈怠，不能主動自覺的嚴(yán)格要求自己,，從考勤上看,，有的教師有脫崗，早退不請假現(xiàn)象,，在教師隊伍中產(chǎn)生不良的影響,。

3、由于教師嚴(yán)重不足,，外聘了5位教師分別在高一高二上課,，他們對新課標(biāo)課堂教學(xué)模式落實不到位，導(dǎo)致個別班級的教學(xué)效果不好,。除此以外,，本學(xué)期多位教師因病因事請假，導(dǎo)致更多的教師代課,，代課總數(shù)達(dá)626節(jié),，超負(fù)荷的工作很難保證教學(xué)效果，真是無奈,。

4,、達(dá)爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識?！蔽腋械轿覀€人的指導(dǎo)方法創(chuàng)新不夠,，否則我們的老師觀念會轉(zhuǎn)變的更快、更好,。

總結(jié)過去是為了有一個完美的未來,，一路過來，總是感慨萬千,，心懷對每一個人的感激,，迎接新的明天。

高三教師教學(xué)反思篇五

高三物理教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，通過高考也對這一年的教學(xué)工作進(jìn)行了檢查和驗收,。而高考成績的高低也反應(yīng)了學(xué)校對課程的安排和指導(dǎo)、年級的管理和疏導(dǎo),、班主任和全體教師的教育,、任課教師的指導(dǎo)和對復(fù)習(xí)工作的落實?？偨Y(jié)這一年的工作,，看一看差距和不足,，認(rèn)識這一年的工作經(jīng)驗和教訓(xùn)，對將來的教學(xué)工作會有較大的幫助,。

在高三著一年的物理教學(xué)中,，我但任高三13、16兩個班的物理課和昌平二中分校一個復(fù)讀班的物理課,，課時多,、兩邊跑，一年下來甚感身心疲憊不堪,，不同層次的學(xué)生,，不同的教學(xué)程度，不同的教學(xué)內(nèi)容對我提出了較高的要求,。在這一年的教學(xué)工作中,，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和考試說明以及近幾年的高考命題，從考試要求和考試內(nèi)容的變化出發(fā),，分析高考的動向和變化趨勢,，制訂高三教學(xué)計劃和教學(xué)安排，組織本學(xué)科組老師開展高三物理新課程的教學(xué)和全面復(fù)習(xí)工作,?？偟膩碚f分析是正確的，安排是合理的,，但是也有不只和值得改進(jìn)工作的方面,，下面進(jìn)行一點具體分析：

1、牛頓運動定律,、萬有引力定律、閉合電路歐姆定律,、法拉第電磁感應(yīng)定律,、動能定理、動量守恒定律等教學(xué)和考試的重點分析是正確的,。

2,、新的高考中一定要考察學(xué)生的探究能力是新高考的特點的判斷是正確的。

3,、新高考中一定會考一個新的教學(xué)要求的題目的.分析也是正確的,。

4、對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),、應(yīng)試方法指導(dǎo),、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、考前調(diào)整建議等,，符合學(xué)生實際和學(xué)校要求,。

5、教學(xué)中難度的要求略高于學(xué)生實際，不利于全體學(xué)生的知識,、方法的掌握,，對學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保護(hù)有不利影響。

6,、教學(xué)中由于課時緊張,，教學(xué)中我講的內(nèi)容較多，學(xué)生課堂練習(xí)活動較少,，對學(xué)生的理解和鞏固的效果顯著不利,，影響教學(xué)成績。

7,、學(xué)生練習(xí)的反饋不夠細(xì)致,，沒有針對每一個學(xué)生，對全體學(xué)生的共同發(fā)展,、全面提高沒有做好,。

高三教師教學(xué)反思篇六

高三語文備課組是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體,。在這一學(xué)期中,，我們團(tuán)結(jié)合作，立足學(xué)生,，立足教材,，立足高考實際，密切關(guān)注相關(guān)信息,，使高三語文的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績,。展望高考,，我們信心百倍!-第一學(xué)期接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、落實縣教研室高三語文復(fù)習(xí)精神,，認(rèn)真研究考綱和考試說明，確保教學(xué)對路,。

在開學(xué)初的縣高三語文教師培訓(xùn)結(jié)束后,，我們針對20高考的新形勢，認(rèn)真研究考綱和考試說明,，深入領(lǐng)會,，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,，精心選題,，重點突出,，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教學(xué)工作踏實對路,。

二、研究學(xué)生實際情況,，了解現(xiàn)狀,，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落到實處,。

我們認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

4,、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),，尤其對后進(jìn)生來說具有更重要的意義,，我們針對學(xué)生的學(xué)情，主動找學(xué)生交流,，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

三,、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點,，向規(guī)范訓(xùn)練要成績,。

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：注意長短線結(jié)合,，對字音,、字形、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中,，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中,，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓,，抓反復(fù),。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行,。

2、文言文復(fù)習(xí)：要求學(xué)生把學(xué)過的課文再對照注釋,，認(rèn)真地看一遍,，讓學(xué)生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語感,，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法。

3,、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

(1)進(jìn)行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認(rèn)識，消除其神秘感,。

(2)把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅持練筆,、積累材料,。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題,，在審題立意,、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面,、書寫,、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

四,、關(guān)注高考動態(tài),，廣泛搜集有效信息。

我們非常重視信息的搜集,，經(jīng)常利用手頭上的報刊,，電腦網(wǎng)絡(luò)以及教研員發(fā)來的資料，進(jìn)行信息的搜集和整合,。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系,，及時溝通，共同探討,，不放過一條有價值的信息,，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五,、我的思考：

在高中教學(xué)方面,，我“遭遇”了新課程改革，這對我來說既是機遇,，又是挑戰(zhàn),。新課改強調(diào)課程教學(xué)要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力;新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),。這對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求,。

課堂教學(xué)改革是新課程實施的關(guān)鍵,。第一輪課程改革以來，語文課堂教學(xué)面貌發(fā)生了根本性的變化,，語文課堂充滿了生機,，煥發(fā)出活力,，令人欣喜,，叫人振奮,。但是在教學(xué)實踐中，語文課堂教學(xué)中的以下幾個方面的問題值得引起我們的關(guān)注與思考,。

1.語文課的人文性與工具性,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力,，還語文以本來的面目,。但在教學(xué)中不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融,。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的。

因此,，我們強調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng),，決不能以削弱學(xué)生的基本語文訓(xùn)練為代價。應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時,，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的理想境界才有可能實現(xiàn),。

2.合作學(xué)習(xí)與獨立思考

提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨立思考,。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式,，被老師們廣泛采用,。那種人人參與、組組互動、競爭合作,、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪,。實施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思考為前提,。

語文課堂少不了品讀,，感悟，玩味,，思考,，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,，有時“沉靜”比“活躍”更有效,。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課,。我們要倡導(dǎo)在自學(xué),、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā),，共同探究,，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨立思考的基礎(chǔ)上,，再加強學(xué)生之間的交流,，才能使他們互相取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作,。因此,，教師要精心組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動：一要組織好學(xué)生自學(xué)，使每個學(xué)生都能獨立思考;二要組織好合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作技能,，教給合作的方法，重視對合作學(xué)習(xí)的評價,，做到互動學(xué)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;三要組織好全班交流,，在交流中加強引導(dǎo)，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

“真理向前邁一小步,，就會變成謬誤?！眰鹘y(tǒng)語文教學(xué)的弊端必須革除,，但我們不能矯枉過正，從一個極端走向另一個極端,。在新課程的語文教學(xué)改革實踐中我們只有不斷地深入學(xué)習(xí),，冷靜地思考,，不斷的反思，才能讓我們的語文課堂真正的走進(jìn)新課程,。

這階段的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,，還有有耐心、愛心,。要把理論和實踐想結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動,，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神,。

高三教師教學(xué)反思篇七

思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識點多,，而且理論性,、靈活性強，要在有限的時間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法.,。

20_屆高三我們采用了三輪復(fù)習(xí)法。

第一復(fù)習(xí)時間為8月至來年的三月中旬,，是復(fù)習(xí)中用時最長段,，在此期間主要是做好全面復(fù)習(xí)，系統(tǒng)掌握,，夯實基礎(chǔ),。也就是要求學(xué)生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實,。目的是通過全面復(fù)習(xí),，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，夯實基礎(chǔ),，這是搞好整個高三復(fù)習(xí)的重要前提和準(zhǔn)備,。

第二輪復(fù)習(xí)時間為三月中旬至五月中旬此階段為專題復(fù)習(xí)。包括知識專題和熱點專題兩部分,。知識專題即創(chuàng)造性的處理教材,，主要是探究知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，按其內(nèi)在邏輯關(guān)系形成新的知識體系,，如經(jīng)濟學(xué)可以分為幾大塊：經(jīng)濟基礎(chǔ)理論,、市場經(jīng)濟等;熱點復(fù)習(xí)即以備考熱點為主線的復(fù)習(xí)方式，它能有效地激活學(xué)生所儲備的知識,，引導(dǎo)靈活運用,，達(dá)成活化基礎(chǔ)知識點教學(xué)目標(biāo),。

第三輪復(fù)習(xí)時間為五月中旬至六月初，此階段為綜合訓(xùn)練,，提升學(xué)科內(nèi)能力,，適度做好學(xué)科間的聯(lián)接和滲透。

為了有效地落實各階段的目標(biāo),，實施有效教學(xué),。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。

一,、研究試題重基礎(chǔ)

通過分析近幾年來高考試題,，我們認(rèn)為，高考試題要求掌握單科基礎(chǔ)知識,，考查學(xué)生的能力,，也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎(chǔ)知識的考查,，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎(chǔ)知識的考查,。因此，在高三全程復(fù)習(xí)過程中我們始終都注重夯實基礎(chǔ)知識,。

在每個輪次的復(fù)習(xí)中的基本做法：

在一輪復(fù)習(xí)中，我們根據(jù)近年來高考試題所涉及的內(nèi)容,，對政治學(xué)科各板塊的重點知識,，隱性知識再次復(fù)習(xí)，講解,，不忽視任何一個考點，教材中重要的關(guān)鍵的句子,，段落要求學(xué)生熟讀、背誦,、理解,，以避免答題時無話可說或政治術(shù)語不準(zhǔn)確(這種現(xiàn)象在文科政地班學(xué)生中較為普遍)的現(xiàn)象出現(xiàn)，特別是文科政地班學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較弱,，就更需要下大力氣督促,。

在二輪復(fù)習(xí)中,，我們針對學(xué)科內(nèi)三大塊知識掌握及運用情況,，在知識梳理中有所側(cè)重,，比較而言政治學(xué)、哲學(xué)的知識脈絡(luò)較為清晰,，知識體系較易構(gòu)建比較容易把握,，對于程度較好的學(xué)生可以發(fā)揮其主動性,，引導(dǎo)學(xué)習(xí),，而經(jīng)濟學(xué)的道理較為復(fù)雜,，與現(xiàn)實的聯(lián)系又非常密切,，較難把握，學(xué)生也往往是在解經(jīng)濟學(xué)試題時失分較多,，所以在復(fù)習(xí)中我們對經(jīng)濟學(xué)略有側(cè)重,，在復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生梳理清楚，及時歸納關(guān)鍵詞及相似點為備考打好基礎(chǔ),。

在三輪復(fù)習(xí)中,，我們將對學(xué)生進(jìn)行有計劃的學(xué)科內(nèi)學(xué)科間的綜合訓(xùn)練同時及時指導(dǎo)要求學(xué)生回歸教材,，特別是對基礎(chǔ)知識及重要考點與熱點相聯(lián)接的關(guān)注,。

構(gòu)建主干抓重點

精講精練利提高

面對文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀，要在短時間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,，特別是政史班和政地班之間也存在著較大的差距,，在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是：

第一,、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁,、難,、偏,、怪等習(xí)題，盡量避免習(xí)題簡單的重復(fù)再現(xiàn)但對于重要的考點,，習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的,。特別是在復(fù)習(xí)的中、后期各地來了很多習(xí)題,，在有限的時間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,，我們就在眾多的習(xí)題中選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。提高訓(xùn)練的效率,。

第二、習(xí)題講評時,，特別是對于典型例題的講評中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，進(jìn)行討論研究,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，集思廣益,，提高調(diào)動和運用知識，論證和探討問題的能力,。規(guī)范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”,。

第三,、比較而言，學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是政史班學(xué)生這種情況更為普遍,，因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評,，有針對性地幫助學(xué)生理清思路，提高審題能力,，及獲取和解讀有效信息的能力。

第四,、在復(fù)習(xí)中,，我們把近年的高考試題給學(xué)生做一下，讓學(xué)生從中尋找感覺,，體會答案的規(guī)范性,，嚴(yán)謹(jǐn)性，這樣也可能有利于增強學(xué)生解題的規(guī)范性,。

高三教師教學(xué)反思篇八

現(xiàn)在高考教學(xué)應(yīng)該從單純教授知識轉(zhuǎn)向“知識+方法=能力”,，優(yōu)化教學(xué)活動。教師的講解應(yīng)多啟發(fā),、多聯(lián)系,、多分析，而讓學(xué)生多思考（分析,、比較、概括）,、多動手（繪圖,、列表）、多動口（提問,、討論、交流）,、多總結(jié),。

課堂教學(xué)反思也就是在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及時調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略,。我的課堂反思有兩個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：

第一,，反思問題情境是否得當(dāng),，所選問題或例子是否能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維,。

第二,，反思難點是否解決,，用什么方法解決，是否需要進(jìn)行進(jìn)一步講解,。

課堂教學(xué)中的反思一般需要長期的經(jīng)驗積累和總結(jié)提升才能做到應(yīng)付自如，只有堅持不斷地學(xué)習(xí)和自我總結(jié),，才能使自己的課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真地檢討自己的言行：是否從權(quán)威的單向教育轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話,；是否有公正的品質(zhì)、豁達(dá)的胸懷,、豐富的感情，以及敏銳的判斷力和豐富的想象力等等,。

這就是說作為老師一定要謹(jǐn)慎處理自身的教學(xué)行為,，既要能積極肯定學(xué)生的“別出心裁”，但也要給予及時適當(dāng)?shù)目镎?/p>

著名地理特級教師王樹聲在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗時有“十年磨一課”的“精品”意識。我在此主要針對教學(xué)中的成敗,、得失進(jìn)行反思和總結(jié),。

1．教學(xué)中成功做法

創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生思維,、培養(yǎng)學(xué)生提問的習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生,，也提高了教師,。尤其是上學(xué)期的晚讀鞏固了學(xué)生地基礎(chǔ)知識；下學(xué)期使用成卷周考有助學(xué)生適應(yīng)新題難題的問題,。

2．教學(xué)失敗之處

總的來講這一年失敗之處主要有：上學(xué)期講解過多而練習(xí)不足致使學(xué)生運用知識的能力不足,；沒能做好部分學(xué)生思想工作，導(dǎo)致部分學(xué)生有怕學(xué)情緒,；高考臨近階段學(xué)生有浮躁心理,，沒能及時疏導(dǎo)。

首先,，系統(tǒng)梳理高中地理所學(xué)全部內(nèi)容,，分析每冊、每單元,、每節(jié)內(nèi)容在全部教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用,。

其次，反思每學(xué)年,、學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的順序是否合理,，教學(xué)課時安排是否合理。

再次,，研究教材內(nèi)容的變化,，高考考試大綱的變化，思考為什么教材考綱會修改,、增刪這部分內(nèi)容,，我的教學(xué)應(yīng)如何做出相應(yīng)的改變。

最后,，對高考試題的反思,，主要從高考試題的特點、發(fā)展趨勢的變化,，難易程度的調(diào)整等方面進(jìn)行,。

我常采用與學(xué)生談心的方式來了解教學(xué)中存在的問題，并搜集信息和思考對策,，不斷尋求解決問題的方法,，這樣可以反復(fù)地鍛煉和提升自己。另外向地理同行和其他學(xué)科的老師學(xué)習(xí),，通過聽其他老師的課或請他們聽課,，與他們一起討論教學(xué)的得失，并及時修正自己教學(xué)中的失誤,，借鑒他們教學(xué)中的優(yōu)秀方法,、成功經(jīng)驗以及教學(xué)技巧，在不斷的聽,、評與反思中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

高三教師教學(xué)反思篇九

什么是物理教學(xué)反思?物理教學(xué)反思對于教師的專業(yè)發(fā)展有什么幫助?我們物理教師又如何進(jìn)行教學(xué)反思?筆者試做些初步探討。

何謂教學(xué)反思呢?教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的,、有意識的分析與再認(rèn)證的過程,。而高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實踐合理性為目的，在教學(xué)實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn),、思考,、解決問題，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的,、有意識的分析與再認(rèn)證的過程,。

在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時共進(jìn),。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力,、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?？墒?，如果物理教師對于教學(xué)不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果,，自己對教學(xué)又不做認(rèn)真思考,，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生,，下課后要他們死記,，而不鼓勵他們思考分析”，那么,，又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受,、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理問題的空間呢?那么，教師首先要在教學(xué)中不斷反思,。

新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用,。

一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué),。

當(dāng)代國內(nèi)外教育界都提出,，“教師即研究者”。教學(xué)反思中的“反思”,，從本質(zhì)上來說,，就是教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學(xué)活動中各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查,、分析,、反饋、調(diào)節(jié),，使整個教學(xué)活動,、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué)行為,，深入地開展教學(xué)研究活動,。

作為一種學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)成為時下教學(xué)界研究的熱點之一,。高中《物理》附有許多研究性學(xué)習(xí)“綜合探究”;近幾年,，都有部分中學(xué)的開展物理“研究性學(xué)習(xí)成果”展示活動;許多教學(xué)雜志也刊登了很多關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的文章……可見，各地普遍重視研究性學(xué)習(xí),。但是如何開展物理學(xué)科的研究性學(xué)習(xí),，需要我們深入、細(xì)致地探討,。

另一方面,，有助于我們在新課程改革下實踐教學(xué)智慧。

教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識,、演練技藝的過程,，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時,，為了教好物理課,，經(jīng)常通過多講定理、多做習(xí)題,，但往往學(xué)生理解不深刻,，不能真正的掌握。通過反思我意識到人的認(rèn)識是從感性到理性的發(fā)展的,，那么知識的掌握也應(yīng)該遵循這樣的規(guī)律,。因而我在動量守恒定律教學(xué)中,，先介紹了這個定律的發(fā)現(xiàn)過程：它起源于16——17 世紀(jì)西歐的哲學(xué)家對宇宙運動的哲學(xué)思考。

新課程下高中物理教師進(jìn)行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面,，教學(xué)基本策略方面進(jìn)行,。

第一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思,。物理老師要進(jìn)行教學(xué)反思，固然依賴于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗,，但是僅僅行停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動，對教學(xué)行為的反思需要以一定物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ),。

1.轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念,。

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下,，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為,，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認(rèn)為,，課程是教師,、學(xué)生、教材,、環(huán)境四個因素的整合,。教學(xué)是一種對話、一種溝通,、一種合作共建,，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧,、民主,、平等特色。那么,，在教學(xué)中如何體現(xiàn)新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動中,，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨立思考,、創(chuàng)新思維的能力。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，歷史與社會教師應(yīng)加強對歷史與社會教學(xué)理論的研習(xí),，如《物理教學(xué)》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多幫助,。

2.豐富物理專業(yè)學(xué)識,。

學(xué)科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學(xué)反思,，至關(guān)重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng),、豐富專業(yè)學(xué)識呢?關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著,、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等,。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著,，不但足以提高專業(yè)素質(zhì)、分析史料,、推理證明以及論斷評價等研究方法,。

第二、教學(xué)基本策略方面,。

在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上,，新課程下物理教師主要以課堂為中心進(jìn)行教學(xué)反思。

1.物理課案例研究,。

“所謂案例,，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事,，是對事件的描述”,。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進(jìn)行分析,、探討,。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例;二是觀察別人的課堂,，從中捕捉案例;三是在平時注意搜集書面材料中的案例最新高三物理教學(xué)反思教學(xué)反思,。

我在設(shè)計《人造衛(wèi)星宇宙速度》課堂教學(xué)時，一開始就可以提出問題：能否讓拋出的物體不落地?這時學(xué)生十分活躍,，議論紛紛：有的會說,，將物體上拋，初速度越大,，上升的高度越高,，當(dāng)初速度大到一定的程度，物體飛到外太空,，就不再回來了;有的會說,，由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方,、拋出的初速度越大,，落地的水平距離越長，當(dāng)初速度大到一定程度,，物體就落不回地面了;還有的同學(xué)可能會進(jìn)行反駁：落地的跨度長了,，可地表就不是一個水平面了;也有的同學(xué)說,，由勻速圓周運動可知，當(dāng)重力正好提供它作圓周運動所需的向心力時,，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了,。通過思考和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。

2.物理課的聽課活動。

聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的,、內(nèi)涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大,，通過相互觀察,、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平,。

聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì),、具體的聽課記錄,，并做了評課，課后,，再與授課教師及時進(jìn)行交流,、分析，推動教學(xué)策略的改進(jìn),，這在無形中會促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升,。

3.課后小結(jié)與反思筆記。

課后小結(jié)與反思筆記,，就是把教學(xué)過程中的一些感觸,、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為,。新課程下,，以物理學(xué)科來說，其實平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié),、反思的地方太多了,。

總之，雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究,，目前還是個新課題,。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑,，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師,。

高三教師教學(xué)反思篇十

教學(xué)反思是指教師在教學(xué)過程中通過教學(xué)內(nèi)省,、教學(xué)體驗、教學(xué)監(jiān)控等方式;下面是有高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)反思,，歡迎參閱,。

本學(xué)期我擔(dān)任了高三(3)班和高三(6)班的文科數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這半年來我認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個知識點,，精心設(shè)計每一節(jié)課,，努力做好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作,，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高,。我個人覺得高三文科教學(xué)應(yīng)該作到夯實“三基”，理順知識網(wǎng)絡(luò),。因為高考命題是以課本知識為載體全面考查能力,，所以，促進(jìn)學(xué)生對基本知識,、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵,。我從中得到的教學(xué)反思如下：

1、在高一開始,，我們就不能松懈,，扎扎實實的把學(xué)生的基礎(chǔ)知識打牢。重視知識的 “過程”教學(xué),，即基本概念,、原理、定理,、公式的形成,、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍,。不然在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間安排偏緊,，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多時間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實,，知識點覆蓋面小,，不能形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)的大問題。

2,、課堂教學(xué)目標(biāo)的制定,，應(yīng)該盡可能的清楚。 對于每個目標(biāo)，應(yīng)該分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中,，便能力目標(biāo)成為看得見,、摸得著、抓得住,、可操作的“實體”,。

3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開,，不要認(rèn)為只要多做題目,，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地掌握了，我們應(yīng)該在講解基礎(chǔ)知識的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法,。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時,，就講清楚其幾何意義是點(n，an)在一條直線上,，公差d為此直線的斜率, 隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想,、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣,，在解題訓(xùn)練中,，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)該有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮,。講題目不要貪多求難,，多歸納題型(如閱讀理解題,，信息遷移題,、探索題、應(yīng)用題等),，揭示規(guī)律(如尋求最佳解法,、對問題進(jìn)行引伸、轉(zhuǎn)換,、概括,、抽象、發(fā)現(xiàn)新結(jié)論),，解后反思,，舉一反三。以練代講,，以講代練都是不可取的,。

4、努力研究高考的基本規(guī)律,，高考試題的特點,、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力研究學(xué)生參加高考的心理、生理變化規(guī)律,。防止到臨考前和考試時學(xué)生找不到解題感覺,，進(jìn)入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮,。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)強調(diào)若于次循環(huán)尤為重要,，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把知識一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的,，結(jié)果往往出現(xiàn)高考題型教師講過,，但多數(shù)學(xué)生仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我研究高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠,，缺少創(chuàng)新,。以后還應(yīng)該多向其他老師學(xué)習(xí)。

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難,、難題不怪的命題方向,，強調(diào)“注意通性通法，淡化特殊技巧”,。就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識,。盡管復(fù)習(xí)時間緊張，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本,?；貧w課本不是要強記題型、死背結(jié)論,，而是要抓綱悟本,，對著課本目錄回憶和梳理知識把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進(jìn)行強化訓(xùn)練,，這樣復(fù)習(xí)才有實效,。

在自己作題時有意識的找出最佳方法，盡量不要有較大的思維跳躍,，同時結(jié)合參考題解加以取舍,，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記。查漏補缺的過程就是反思的過程,。除了把不同的問題弄懂以外,，還要學(xué)會“舉一反三”，及時歸納,。

學(xué)生的心理素質(zhì)極其重要,，以平和的心態(tài)參加考試，以實事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題,，培養(yǎng)鍥而不舍的精神,。考試是一門學(xué)問，高考要想取得好成績,，不僅取決于扎實的基礎(chǔ)知識,、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的發(fā)揮,。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗的重要途徑,，把平時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié),、時間分配,、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng),。

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”，通過教學(xué),，我更加清楚教學(xué)相長的意義,，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,。

作為一名普通的高三數(shù)學(xué)教師,，我感覺我們總是在追趕教改的步伐，當(dāng)然這并沒有錯,，但我想我們應(yīng)該有點創(chuàng)新意識,，有點超前思想，由其是教學(xué)生的時候,，要讓他們掌握創(chuàng)新學(xué)習(xí)的手段和技能,，而不是填鴨式的進(jìn)行知識灌輸。新課程提出要使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。教師的專業(yè)發(fā)展是不可或缺的，它的最為便利而又十分有效的途徑是教學(xué)反思,。沒有反思,，專業(yè)能力不可能有實質(zhì)性的提高，而教學(xué)反思的對象和機會就在每一個教師的身邊?，F(xiàn)就九年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思如下：

一,、教學(xué)內(nèi)容要精選，教學(xué)方法要精心設(shè)計

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為,，數(shù)學(xué)是抽象的,，但抽象的并不是枯燥無味的。課堂教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下,，要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)合理,，統(tǒng)一和諧，學(xué)生能自然清晰地去接受新知識,，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果,。教師在上課前應(yīng)認(rèn)真地鉆研教材，探究教材中每個知識點的潛在功能,，建立一個充分地體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)模式,，使課堂充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。的確,，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，我們通過對教材的加工,，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，精心組織上好每一節(jié)課，學(xué)生才會樂學(xué),。

二,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要培養(yǎng)，計算能力要提高

目前很多高三學(xué)生認(rèn)為,，數(shù)學(xué)就是枯燥無味的計算,，而計算又是衡量學(xué)生智力高低的標(biāo)準(zhǔn)，這引起了我的深思,。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，使他們能積極地充滿自信地學(xué)數(shù)學(xué)，平等地交流,，相互合作去解決面臨的問題,。我們要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是獲得計算能力，而更重要的是獲得自己去探索數(shù)學(xué)奧妙與體驗和利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,。要讓學(xué)生親眼目睹數(shù)學(xué)知識形象而生動的形成過程,，親身體驗如何學(xué)數(shù)學(xué)，如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造,，并從中感到數(shù)學(xué)的力量,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味。教師在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)給他們留有充分的思維空間,，使學(xué)生能真正地從事思維活動,，并表述自己的理解，而不只是簡單地模仿記憶,，機械盲目地運算,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，個別學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。

三,、基礎(chǔ)知識教學(xué)要加強,，拓展訓(xùn)練要適當(dāng)

基礎(chǔ)知識、基本技能是考試的重點,，是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),，學(xué)生只有扎實掌握基礎(chǔ)的知識和技能，才有能力發(fā)展,。我們在講解課本知識的同時,，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引申、拓展,，并引導(dǎo)學(xué)生在解題后進(jìn)行反思,，注意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新意識,，也培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的能力,，分析解決問題的能力。歸納知識,，總結(jié)規(guī)律,，概括方法。在引導(dǎo)學(xué)生分析,，解答范例之后要及時引導(dǎo)學(xué)生對本專題所涉及的重要基礎(chǔ)知識進(jìn)行歸納,，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法,，常見的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類討論,，函數(shù)與方程思想，化歸的思想,，具體的數(shù)學(xué)方法：配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、分析法,、綜合法等，使學(xué)生對這些問題從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識,。

四,、方法要總結(jié)，品德教育要滲透

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,，在數(shù)學(xué)知識的掌握中,，學(xué)生只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法，才算掌握了數(shù)學(xué)知識的核心,。在教學(xué)中,，我們要滲透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對應(yīng)規(guī)律,，化歸規(guī)律,，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計規(guī)律，而且要對知識進(jìn)行梳理,，按照“數(shù)與代數(shù)”,，“空間與圖形”，“統(tǒng)計與概率”三個領(lǐng)域形成一個條理化,、網(wǎng)絡(luò)化的知識板塊,，使學(xué)生較好地掌握每個板塊的“核心”內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生淡化解題技巧,，注重通性通法,。因此，高三數(shù)學(xué)講解的例題要揭示解題的一般規(guī)律和方法,。我們在設(shè)計和組織教學(xué)時,，一定要體現(xiàn)出鮮明的創(chuàng)新思維，并以這種思維去努力影響學(xué)生,，給學(xué)生以示范與引導(dǎo),，并在這種潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時,，我們必須要有較好的氣質(zhì)和較強的運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力,，而且要善于總結(jié)思維與實踐的體會，不斷地提高學(xué)習(xí)效率,。

教學(xué)的本質(zhì)在于思考的充分自由,，最精湛的教學(xué)藝術(shù)就是使學(xué)生自己提出問題和見解，實際上,，學(xué)生并不是知識信息被動的吸收者,，而是積極主動的構(gòu)建者，每個學(xué)生都是以自己頭腦中已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ),，用個人持有的思維方式建構(gòu)對事物的理解,，檢驗和批判,，不同的人看到是事物的不同方面，因此我們在課堂教學(xué)中應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主,，積極鼓勵學(xué)生發(fā)言,，善導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言,，靈活機智地調(diào)整自己教學(xué)設(shè)計,，因勢利導(dǎo)地開拓教學(xué)，因勢利導(dǎo)地幫助學(xué)生,，才能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和探索的主人,。

通過一年來的學(xué)習(xí)與摸索，如何引導(dǎo)學(xué)生在高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過程中抓住根本,，合理利用時間,，提高學(xué)習(xí)效律，對于高三的教學(xué)工作有一些體會和反思,，筆者結(jié)合高三教學(xué)的實際情況,，認(rèn)為以下幾點在當(dāng)前的教學(xué)形勢下依然不可忽視，下面和各位老師交流一下：

一,、不可忽視課本,。

對于一個沒有高考教學(xué)經(jīng)驗的教師來說，如何盡快地進(jìn)入角色,，在有限的時間里達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果,，就必須深入了解高考，解答大量的高考題,，了解哪些是重點,。首先，我仔細(xì)地研究了近年數(shù)學(xué)高考試題,，縱觀每年的高考數(shù)學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。雖然高考形式有多種版本(如北京采用的是3+理綜,、3+文綜)，但只要根據(jù)我省的高考形式,，重點研究一下我省近四年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃,。

其次,，關(guān)注教材和新大綱的變化也很重要,，我們這屆是使用舊教材的最后一次高考,，要求試題相對穩(wěn)定，難度和以前相當(dāng),。高三復(fù)習(xí)往往時間緊張,，教學(xué)內(nèi)容較多，相對習(xí)題量也較多,，所以有些教師在總復(fù)習(xí)中拋開課本,，征訂大量的復(fù)習(xí)資料，試圖通過多做,，反復(fù)做來完成"覆蓋"高考試題的工作,，結(jié)果是極大地加重的師生的負(fù)但。為了扭轉(zhuǎn)這一局面,，減輕負(fù)擔(dān),，全面提高教學(xué)質(zhì)量(此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐

課件

二,、不可忽視"雙基",。

從近幾年來高考命題事實中我們可以看到：基本知識、基本技能,、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點,。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題所占分量在整份試卷的70%以上,，特別是選擇題,、填空題主要是考查基本知識和基本運算，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性,，有的選擇肢就是學(xué)生中常見的錯誤,。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對基本知識不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中判斷錯誤,。事實上,，近幾年的高考數(shù)學(xué)試題對基礎(chǔ)知識的要求更高、更嚴(yán)了,，只有基礎(chǔ)扎實的考生才能正確地判斷。也只能有扎實的基礎(chǔ)知識,、基本技能，才能在一些難題中思路清晰,，充分發(fā)揮解題能力，取得高分;另一方面,，由于試題量大,，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答,，而解題速度的快慢主要取決于基本技能,、基本方法的熟練程度及能力的高低,?？梢?，在切實重視基礎(chǔ)知識的落實中同時應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng),。

三,、不可忽視數(shù)學(xué)思想方法,。

近幾年的高考數(shù)學(xué)試題不僅緊扣教材,，而且還十分重視數(shù)學(xué)思想和方法?？荚囍行囊衙鞔_指出"注重對數(shù)學(xué)能力的考查"。"有效地檢測考生對中學(xué)數(shù)學(xué)知識中所蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法的掌握程度,。"因此要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要非常重視數(shù)學(xué)思想和方法的培養(yǎng),。

常用的數(shù)學(xué)思想方法有：化歸思想,，函數(shù)與方程的思想,，分類討論的思想,，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法,、待定系數(shù)法,、反證法等等,。這些基本思想和方法分散地滲透在中學(xué)數(shù)學(xué)教材的各個內(nèi)容之中,，在平時的教學(xué)中，教師和學(xué)生把主要精力集中于數(shù)學(xué)新課的教學(xué)之中,，缺乏對基本的數(shù)學(xué)思想和方法的歸納和總結(jié)，在高考前的復(fù)習(xí)過程中,，教師要在傳授基礎(chǔ)知識的同時,，有意識地,、恰當(dāng)在講解與滲透基本數(shù)學(xué)思想和方法,，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法,，從而達(dá)到傳授知識,，培養(yǎng)能力的目的,，只有這樣?？忌诟呖贾胁拍莒`活運用和綜合運用所學(xué)的知識,。

四、不可忽視《考試說明》,。

《考試說明》是高考命題的依據(jù)。研究《考試說明》可以同時分析歷年的高考試題,，以加深對它的理解,，體會平時教學(xué)與命題的專家們在理解《考試說明》上的差距,，并爭取縮小這一差距,，才能克服盲目性，增強自覺性,，更好地指導(dǎo)考生進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如,，《考試說明》指出："考試要求分成4個不同的層次,，這4個層次由低到高依次為了解、理解,、掌握、靈活運用和綜合運用",。但如何界定"了解,、理解,、掌握,、靈活運用和綜合運用"，《考試說明》并未明確指出,。同樣,，《考試說明》還指出："考試旨在測試中學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，運算能力、邏輯思維能力,、空間想象能力以及運用所學(xué)數(shù)決問題的能力",。這些能力如何界定，如何具體化?上述種種都只能通過深入研究近年來的高考數(shù)學(xué)試題才能使之具體化，從而指導(dǎo)我們平時的教學(xué)工作,。從這個意義上來說,，研究《考試說明》，分析近年來的高考數(shù)學(xué)試題是非常必要的,。

五,、堅持“三到位”

近幾年來高考數(shù)學(xué)試題，總的講覆蓋面大,，綜合性強,，單一知識點的測驗題較少。體現(xiàn)了源于課本而高于課本,。因此,，高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段必須堅持三到位。即基礎(chǔ)知識到位,，邏輯思維到位,，分析問題和解決問題的能力到位。通過復(fù)習(xí)使自己將原來分課時分單元學(xué)習(xí)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化,、規(guī)律化。通過復(fù)習(xí)使自己原有知識鏈中薄弱環(huán)節(jié)得到加強,，錯誤理解的概念得到糾正,。高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)大致分為九大塊：集合與邏輯、函數(shù)與方程,、數(shù)列,、平面向量、不等式,、圓錐曲線,、立體幾何、排列組合,、概率與統(tǒng)計,、極限、復(fù)數(shù),。每一塊的復(fù)習(xí)都基本采用以題帶知識,、以題滲透知識、以題深化知識的方法使學(xué)生對知識的理解更加透徹,，題目大都選自往年典型的高考試題,，尤其是基本理論和概念這部分內(nèi)容基本知識不多也比較簡單，難的是題目的多變,，因此我備課時著重做到一題多變,，一題多角度分析,，每個知識點分析透徹，我們6個老師就花一整整一個暑假完成高三三輪的復(fù)習(xí)總課件,。通過以高考題帶知識的復(fù)習(xí)方式能夠使學(xué)生對高考題型及高考的考查方式有初步認(rèn)識,，從而能逐漸消減對學(xué)生高考的恐懼心理。因為高考復(fù)習(xí)的時間緊迫,，只能進(jìn)行一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，因此這唯一的一次復(fù)習(xí)不能僅僅停留在基礎(chǔ)知識的串講上，要在保證基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)掌握到位的基礎(chǔ)上以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力為目的,，也就是要“一步到位”,。基礎(chǔ)和能力其實是相輔相成的,，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤。而選填題是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，平時我在這方面的要求和考查是非常嚴(yán)格的,，常利用課上10分鐘的時間進(jìn)行5題選填的測驗，去年我班學(xué)生這方面的基礎(chǔ)是很扎實的,，因此在研究一些復(fù)雜題目的時候只要思路正確就基本可以拿到分,，減少那種想得出但動筆就錯的情況，我覺得基礎(chǔ)知識的扎實與否也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn),。

六,、反思教學(xué)

在復(fù)習(xí)的過程中，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，我都會經(jīng)常的回頭看一看,，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)對學(xué)生的成績的提高有沒有實效,，是否使學(xué)生掌握的知識和技能得到了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。這樣時常反思就可以根據(jù)學(xué)生的實際情況有針對性的進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,，而不是簡單做完習(xí)題對完答案就可以萬事大吉了,。同時對典型習(xí)題、代表性習(xí)題的練習(xí)更加多下功夫,，針對這方面我們采取將省和各市質(zhì)檢卷試題中的易錯題,、重點題重新拼起來印發(fā)給學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，這樣學(xué)生遇到做過的題目的時候就能夠很清楚的了解該題考查了什么內(nèi)容,，其特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?長期堅持對典型習(xí)題的練習(xí)就能化腐朽為神奇,、能掌握數(shù)學(xué)知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵,，靈活的解決數(shù)學(xué)問題,，從而能夠達(dá)到舉一反三的目的，久而久之,，學(xué)生分析問題和解決問題的能力就會有所提升,。反思高三的教學(xué)其實最重要的就是“抓落實”。一模過后,，學(xué)生對于自己知識的掌握情況有所了解,，我就要求每個學(xué)生針對自己的情況并且對照高考大綱的要求找出自己還有哪些知識點掌握的不是很好，然后由我歸納出來,，挑出重點來,，再根據(jù)這些相應(yīng)的出些習(xí)題，希望在這個環(huán)節(jié)中將學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)全都消滅掉,。復(fù)習(xí)過程中我一直注意知識的全面性,、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,，這也是我去年教學(xué)主要遵守的原則以及復(fù)習(xí)的主導(dǎo)思想，我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)針對我班學(xué)生是有一定效果的,。

另外,，我覺得教學(xué)的重中之重就是四十五分鐘的課堂效率，要講求課堂效率就要求教師對所講內(nèi)容的精心準(zhǔn)備,，可以說我的每節(jié)課都是反復(fù)推敲過的,，練習(xí)題目也是精心挑選的，主要是根據(jù)高考考點來選擇習(xí)題,。另外還要備學(xué)生,，要根據(jù)學(xué)生的能力水平來設(shè)計內(nèi)容。比如說我今年的教學(xué)班級從開學(xué)第一周的考試中就體現(xiàn)出基礎(chǔ)比較薄弱一些,，針對這樣的情況我在平時的教學(xué)中比較多的注重基礎(chǔ)知識的考查,，雖然還沒有進(jìn)入高考總復(fù)習(xí)，但每周的晚自習(xí)我都會抽出10-15分鐘來復(fù)習(xí)一個知識點,，每節(jié)課測10分鐘的數(shù)學(xué)課堂檢測試題，每天積累一點,。此外,，在平時的教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，不少學(xué)生反映因為課程多,，作業(yè)多,，導(dǎo)致自己消化的時間不夠,，而所有的基本知識、基本技能,，思想方法的掌握落實,，最終要通過學(xué)生自己的消化，所以教師在教學(xué)的過程中,，必須合理地安排學(xué)生的自學(xué)時間,，培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率,。

反思過去,，我覺得對于高考經(jīng)驗不足的我來說通過聽陳校長的課的確學(xué)到了很多東西，使我少走了很多彎路,，我非常感謝陳校長對我們年輕老師無私的指導(dǎo),。以上只是我的一點體會，對于有很多年高考經(jīng)驗的老師來說是班門弄斧了,，希望對于第一次上高三的老師有所幫助,。

高三教師教學(xué)反思篇十一

首先，由今年高考語文試題的特點來反思平時的課堂教學(xué),，尤其是高三復(fù)習(xí)的教學(xué)過程,，我覺得，有以下幾點值得注意：

一,、基礎(chǔ),，還是基礎(chǔ)。高考題目出的大都是基礎(chǔ)知識,，同學(xué)只要平時稍加注意,，就不會失分。

二,、平時講課要注重積累,，注重語言積淀，不必過多地關(guān)注專業(yè)知識,。

高考題目不是光靠這些專業(yè)知識就能完全解決的，比如說,，病句題,，同學(xué)知道病句類型有搭配不當(dāng)、成分殘缺等等,，但是一個句子擺在你面前,，你卻看不出來它是不是病句，找不出錯之所在,，那么你所知道的這些專業(yè)知識等于是擺設(shè),，沒有任何實際作用,。而如果你語言積淀比較豐厚，對語言的感悟和把握比較敏銳,，一讀,，就知道，這個句子有毛病,，那就可以了,，這可以就此判定這個句子就是個病句，沒有必要非知道它屬于哪一種錯誤類型不可,，這叫多此一舉,。

三、在注重基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生擴大閱讀面,，開拓學(xué)生的視野，增加學(xué)生的閱歷,，為作文準(zhǔn)備素材,。

四、學(xué)過的知識要不斷地回頭復(fù)習(xí),。

只有不斷地復(fù)習(xí),，才能“溫故而知新”。高考試題中許多題目在課文都能找到原形,，甚至有些題目就是書上的原句,，但是有些同學(xué)早已忘得無影無蹤，把不應(yīng)該失的分給丟了,，這就未免可惜了,。為了避免這些分?jǐn)?shù)的丟失，只有不斷地引導(dǎo)學(xué)生及時回頭復(fù)習(xí),。

五,、適當(dāng)?shù)挠嗅槍π缘赜?xùn)練。

高考畢竟是一次考試,，和平時的考試其實沒什么兩樣,，只不過重要性不同罷了。為了讓同學(xué)們及早地適應(yīng)這種考試,，就必須平時有針對性加以訓(xùn)練,，但這種量不宜過多，過猶不及,。在訓(xùn)練的過程中,，要重點訓(xùn)練以下幾項內(nèi)容：1、書寫的規(guī)范性;2,、審題的準(zhǔn)確性;3,、答題的程序性;4,、時間利用的計劃性。

六,、加負(fù)永遠(yuǎn)是失敗之舉,。

高三，無論對教師還是對學(xué)生而言,，都是非常時期,。在高三，人們覺得進(jìn)行大劑量,、高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中,，以考促學(xué)，一舉多得：可以檢查水平,，可以看出問題,，可以推進(jìn)復(fù)習(xí)，可以……真是一箭多雕,，何樂不為?教師的意圖很好,，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議,，無庸置疑了,，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負(fù)的舉措,，既無科學(xué)性,，又無操作價值，因此不可能獲得預(yù)期的效果,，所以也是永遠(yuǎn)得不償失的失敗之舉,。

我以為教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績,，主動學(xué)習(xí);要達(dá)到這一目的,，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率;二是加強管理,，積極引導(dǎo),，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

七、讓高三學(xué)生擁有成就感,。