人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。
家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇一
感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)和長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)我們班工作的大力支持和幫助,。我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起,,是為了一個(gè)共同的目的,那就是為了孩子的學(xué)習(xí),、為了孩子的進(jìn)步,、為了孩子的明天。借此機(jī)會(huì)呢,,我就先把我個(gè)人的在數(shù)學(xué)方面的一些想法來(lái)跟大家交流一下,。
孩子已到二年級(jí),有許多事情自己會(huì)處理,,比如整理書(shū)包,,準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具,(家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備的文具:筆,、直尺,、三角板、練習(xí)本,、橡皮),。我們不再需要幫他們做這些,只是對(duì)有些孩子來(lái)講,,還得浪費(fèi)各位家長(zhǎng)花點(diǎn)時(shí)間注意一下他是否做好了,,讓他們都學(xué)會(huì)自己管理自己,培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。有的孩子生性大大咧咧,,不是忘帶這樣,就是忘帶那樣,,于是出門前,,母親就反復(fù)叮囑,別忘帶作業(yè)本,,別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩的答應(yīng)著一面又把該帶的東西丟在了家中,,一位有心的母親是這樣做的,她在孩子的書(shū)包上貼了張醒目的紙條:“查一查,,你的東西帶全了嗎,?要是都全了,就和媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)?!贝朔椒ㄎ幢卮蠹叶紝?shí)用,,但多少可給我們一些啟示。
作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面,。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)本讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)和寫(xiě)算式,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成,我們大多時(shí)候是書(shū)面作業(yè),,但有時(shí)候也會(huì)有一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀,,說(shuō)一說(shuō),算一算的口頭作業(yè),,要注意提醒孩子認(rèn)真完成好,,并在能力范圍內(nèi)給他們檢查。尤其要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是我們班還有些同學(xué)的作業(yè)比較馬虎,,在作業(yè)本,、書(shū)上列豎式,做錯(cuò)了不擦就直接改的現(xiàn)象還有,,家庭作業(yè)還要請(qǐng)我們家長(zhǎng)嚴(yán)格要求,。
100以內(nèi)的加減法和乘法口訣是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,,并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度,,學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題(指直接填得數(shù)),正確率達(dá)90—95%,。由于孩子的基礎(chǔ)不同,,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,,僅每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí),。
計(jì)算的練習(xí)方式多樣,,可以制作卡片,供孩子獨(dú)立練習(xí),,也可在做家務(wù),、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令?;蛘呖梢圆捎脮?shū)中的形式:你能鉆過(guò)山洞嗎,?你能跳過(guò)每個(gè)樹(shù)樁嗎?……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題,。但要防止枯燥的題海練習(xí),每天幾十道,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的,。
有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象,容易混淆,,我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如分辨方位和鏡面對(duì)稱是一個(gè)難點(diǎn),,有些孩子正確掌握需要較長(zhǎng)時(shí)間和過(guò)程,,家長(zhǎng)要有耐心,在生活中強(qiáng)化孩子的方位感,。
在時(shí)間許可時(shí),,我們家長(zhǎng)不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲,通過(guò)那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進(jìn)孩子在數(shù)學(xué),、認(rèn)知,、空間理解、想象力等方面的發(fā)展,,因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆涌梢宰杂傻?、毫無(wú)壓力的宣泄內(nèi)在的情感,尋找問(wèn)題的答案而且當(dāng)孩子把“成功”的希望滲透到游戲中時(shí),,他們不愿輸?shù)呐蜁?huì)從游戲本身擴(kuò)展到學(xué)習(xí)中去,。如“對(duì)口令”的游戲,讓孩子熟練掌握乘法口訣,。
又如用小正方體拼拼搭搭,,觀察小正方體的分布,數(shù)數(shù)一共多少塊,,對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處,。
再如用一布口袋,內(nèi)放各種形體,,讓孩子蒙上眼睛摸一摸,,說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么,可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí),。雖然這游戲具有挑戰(zhàn)性,,但孩子往往樂(lè)此不疲。
語(yǔ)言是思維的外衣,,語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性,。不防給孩子的智力發(fā)展插上“語(yǔ)言的翅膀”,,讓孩子飛得更高,更遠(yuǎn)。
在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),,讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn),、看法與思路,和孩子交談的形式不必過(guò)于正式,,比如和孩子散步時(shí),,和孩子去公園時(shí)等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多,。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣,。如“我是這樣想的”;“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴?,要求孩子說(shuō)完整的話,。在這一過(guò)程中,我們的家長(zhǎng)要能耐住性子,,多聽(tīng)少說(shuō),,只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了,。又比如帶孩子逛超市時(shí),,讓孩子算一算需要多少錢或用一定數(shù)量的錢可以買些什么東西。
培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”,,把孩子推上講臺(tái),,做孩子的“學(xué)生”,這雖有明知故問(wèn)的嫌疑,,但并不妨礙孩子的為師熱情,。他們會(huì)很興奮,很熱情的扮演老師的角色,,介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲,,對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言,這是一種很好的復(fù)習(xí)方式,。
俗話“數(shù)子千過(guò),,莫如夸子一長(zhǎng)”,每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞,。與其說(shuō)“你不要這樣做”,,還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾正做過(guò)的錯(cuò)事,,還不如讓適時(shí)的表?yè)P(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩,!
自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò),家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞“有進(jìn)步,!”“繼續(xù)努力!”“沒(méi)關(guān)系,,我相信你一定能行,!”不要吝嗇真心的表?yè)P(yáng)。
對(duì)新內(nèi)容,,特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí),,孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練,,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,,但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng),,或者說(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。
作為家長(zhǎng),,我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較,。所謂的縱向比較,就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比較,,是進(jìn)步,,還是退步,抑或是原地踏步走,。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn),,有所完善,分析得出后要加以鼓勵(lì),,讓其發(fā)揚(yáng)光大,,開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高,漸弱之,,至形成了習(xí)慣,。踏步走、退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真,,還是方法不妥,,分析得出后對(duì)癥下藥,拉起來(lái)后再扶上走一程,,稍有進(jìn)步,,作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻,夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng),,樹(shù)立起自信,,讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比較,,就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下,,找差距和不足,,具有良好習(xí)慣的孩子,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,,而這一切,,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,,對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng),,我們不妨去討教一番,再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐,,定有收獲,。
很多家長(zhǎng)希望老師布置的數(shù)學(xué)作業(yè)再多一些。我在這里要向大家說(shuō)明一下:每個(gè)孩子的情況是不同的,,做得快的小朋友覺(jué)得作業(yè)太少,,但做得慢的小朋友已經(jīng)覺(jué)得負(fù)擔(dān)很重了,再多就完不成了,。另一方面,,數(shù)學(xué)不像語(yǔ)文,我覺(jué)得方法懂了就可以了,,適當(dāng)?shù)木毩?xí)固然重要,,但也不必機(jī)械重復(fù)地做。要留給孩子更多的時(shí)間自己安排,,可以預(yù)習(xí)后面的內(nèi)容,,也可以多看些課外書(shū)。如:《數(shù)學(xué)小博士》等,。
數(shù)學(xué)書(shū)上的內(nèi)容對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)基本是沒(méi)問(wèn)題的,,有些同學(xué)接受得慢一點(diǎn),但最后也是能夠掌握的,。大家比較關(guān)心孩子的數(shù)奧學(xué)習(xí),。我看到小朋友學(xué)習(xí)數(shù)奧的積極性是很高的。學(xué)數(shù)奧的前提是對(duì)數(shù)奧要有興趣,,而興趣是可以培養(yǎng)的,。所以,重點(diǎn)培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)奧的興趣,,出的數(shù)奧題難度不要難度太大,。因?yàn)槊總€(gè)小朋友的基礎(chǔ)和接受能力不同,所以難度和要求也不同,。如果難度和要求太高,,那么小朋友會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,如果要求太低,,也同樣激不起他們的興趣,。所以,,我出的興趣題有的比較容易,有的比較難,,如果孩子做不出來(lái),,不要強(qiáng)迫孩子做,更不要訓(xùn)斥,、打罵孩子,。否則孩子會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,以后再想培養(yǎng)就難了,。如果你強(qiáng)迫孩子做數(shù)奧題,,但沒(méi)有給他指導(dǎo),對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是不行的,,最終會(huì)使孩子害怕數(shù)奧題,。
尊敬的各位家長(zhǎng),一切為了孩子,,為了孩子的一切,為了一切孩子,,是我最大的心愿,。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合所有家庭,、所有孩子的教育模式,,以上所談的一些建議,也僅供參考而以,。不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正,。
各位家長(zhǎng)朋友,歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn),,希望我們能多交流,、多探討,期待著在我們的共同努力之下,,共同為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,!能給您的孩子一雙會(huì)用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛,一個(gè)會(huì)從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦,。
家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇二
各位家長(zhǎng):
大家好,,今天的家長(zhǎng)會(huì)由于時(shí)間比較緊張,班主任還有些事情要和各位交代,,在這里數(shù)學(xué)就不展開(kāi)說(shuō)了,,只從這學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)的幾個(gè)方面和各位作一個(gè)簡(jiǎn)單的溝通:
這學(xué)期關(guān)于計(jì)算方法的學(xué)習(xí)占了很大的比重。先是第二單元筆算除法,,難度較大,,我們剛剛學(xué)完,;緊接著第四單元有筆算乘法;第五單元面積的計(jì)算,,實(shí)際上是對(duì)筆算除法和乘法的一個(gè)綜合運(yùn)用,;第七單元的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),小數(shù)的加減法也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
現(xiàn)在孩子們上交的練習(xí)冊(cè)已經(jīng)有兩本了,,所以就較少統(tǒng)一布置計(jì)算的訓(xùn)練,請(qǐng)各位有條件有時(shí)間的情況下可以適當(dāng)出點(diǎn)題目給孩子做,,三到五題即可,,不求多,主要是想鞏固計(jì)算方法和細(xì)心的習(xí)慣,。
數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)情況較上學(xué)期有改善,,但仍有進(jìn)步的空間。數(shù)字要寫(xiě)飽滿,,寫(xiě)清楚,;畫(huà)線要用尺子;寫(xiě)錯(cuò)了要擦干凈,,不涂改,;寫(xiě)字不要潦草,要一筆一劃,。從某種程度上說(shuō)孩子的書(shū)寫(xiě)情況常常能反映出當(dāng)天的心理狀態(tài),。希望大家做一個(gè)有心的父母。
前幾周大家在群上討論作業(yè)問(wèn)題,,說(shuō)自己的孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚,,看著很心疼。我首先反思了自己的作業(yè)是不是布置太多了,,我隨機(jī)問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生,,都說(shuō)數(shù)學(xué)一般完成的很快,如果下課不想和同學(xué)們玩,,放學(xué)前做完也是有可能的,;我也向其他數(shù)學(xué)老師了解情況,確定數(shù)學(xué)每天一頁(yè)的練習(xí)量是必須的,。
然后我就開(kāi)始為孩子們找原因,,數(shù)學(xué)為什么會(huì)寫(xiě)到那么晚,表現(xiàn)主要有兩種:一種要“想”,,即長(zhǎng)時(shí)間思考,;另一種要“玩”,即寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中情況不斷,,不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,。這兩種表現(xiàn)實(shí)際上原因只有一個(gè):當(dāng)天的知識(shí)沒(méi)有掌握好,。我是從學(xué)生上課的表現(xiàn)觀察出來(lái)的。作業(yè)較慢的同學(xué),,我觀察到她上課也總是發(fā)呆或者分心,。上課沒(méi)學(xué)好,作業(yè)做起來(lái)自然很枯燥,,特別是數(shù)學(xué),!為什么這樣說(shuō)呢,因?yàn)檎Z(yǔ)文和英語(yǔ)當(dāng)天的知識(shí)沒(méi)學(xué)好還能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)類比,,數(shù)學(xué)就不可以,。當(dāng)天知識(shí)沒(méi)學(xué)好,就是沒(méi)法寫(xiě)作業(yè),。一旦枯燥,,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)會(huì)選擇思考,很長(zhǎng)時(shí)間地思考,,如果這時(shí)候您在他身邊,,適當(dāng)輔導(dǎo)一下,可以度過(guò)這個(gè)“難關(guān)”,;學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的同學(xué),,就開(kāi)始被更有趣的分散注意力,就像家長(zhǎng)說(shuō)的“做了很久才做了一點(diǎn)點(diǎn)”,。
所以請(qǐng)各位多關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)作業(yè),,可以看到孩子知識(shí)掌握情況,;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),及時(shí)和老師溝通,,了解學(xué)生的上課情況,;及時(shí)輔導(dǎo),輔導(dǎo)后立刻鞏固,,講解完一道題一定要讓他自己做一遍,,或者說(shuō)一遍,或者類似的再做一道等,。盡量不要讓孩子把不懂得知識(shí)點(diǎn)日積月累,,如果有在課堂上就不懂的,可以直接和老師反映,。
時(shí)間關(guān)系,,數(shù)學(xué)方面我只講這三點(diǎn)。如果還有什么問(wèn)題歡迎個(gè)別溝通,。謝謝,!
家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇三
在教學(xué)過(guò)程中總有一些數(shù)學(xué)老師抱怨:“現(xiàn)在的學(xué)生太難教了,,一節(jié)課下來(lái)沒(méi)幾個(gè)學(xué)得會(huì)的!”這也是大多數(shù)數(shù)學(xué)老師陷入的困惑,。我認(rèn)為要解決這個(gè)困惑必須掌握心理學(xué)家維果茨基揭示教育對(duì)兒童的發(fā)展的一個(gè)重要理論“最近發(fā)展區(qū)”理論,。維果茨基依據(jù)一系列實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,提出了學(xué)齡期的教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題具有重要價(jià)值的觀念――“最近發(fā)展區(qū)”,。即在確定發(fā)展水平與教學(xué)的可能性關(guān)系時(shí),,必須確定兒童的兩種發(fā)展水平,即現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平?,F(xiàn)有發(fā)展水平,,是由已經(jīng)完成的發(fā)展程序的結(jié)果而形成的兒童的發(fā)展水平,表現(xiàn)為兒童能夠獨(dú)立,、自如地完成教師提出的任務(wù),;潛在發(fā)展水平是那些尚處于形成狀態(tài)、剛剛在成熟的過(guò)程中,,表現(xiàn)為兒童還不能獨(dú)立地完成任務(wù),,但在教師的幫助下,在集體活動(dòng)中,,通過(guò)模仿和自己的努力才能完成的任務(wù),。在這兩種水平之間的幅度為“最近發(fā)展區(qū)”。在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進(jìn)行教學(xué),,可以把學(xué)生的潛在水平轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有水平,,這樣在新的現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上又出現(xiàn)新的潛在水平,并形成新的“最近發(fā)展區(qū)”,。教學(xué)就是這樣一個(gè)由潛在水平轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有水平,,創(chuàng)造新的“最近發(fā)展區(qū)”的過(guò)程,就是學(xué)生不斷積累知識(shí)和能力發(fā)展的過(guò)程,。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)“最近發(fā)展區(qū)”的客觀存在,,善于利用“最近發(fā)展區(qū)”理論進(jìn)行教學(xué)。實(shí)踐證明,,抓住學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué),,有利于促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高,促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)技能的掌握,,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展,。這樣能更好地面向全體學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,擺脫“現(xiàn)在的學(xué)生太難教了,,一節(jié)數(shù)學(xué)課下來(lái)沒(méi)幾個(gè)學(xué)得會(huì)的,!”的困惑。
在維果茨基看來(lái),“最近發(fā)展區(qū)”對(duì)智力發(fā)展和成功的進(jìn)程,,比現(xiàn)有水平有更直接的意義,。他強(qiáng)調(diào),教學(xué)不應(yīng)該指望于學(xué)生的昨天,,而應(yīng)指望于他的明天,。只有走在發(fā)展前面的教學(xué),才是好的教學(xué),,利用“最近發(fā)展區(qū)”理論進(jìn)行教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):
確定學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)非常重要,,數(shù)學(xué)教師要充分了解、掌握學(xué)生原有的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),,因?yàn)樗鼈兪墙處煷_定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,、選擇教學(xué)方法和練習(xí)手段,進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最根本的依據(jù),。只有找準(zhǔn)學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展區(qū),,立足于此基礎(chǔ)上因材施教,才能讓學(xué)生在課堂上有所得,,才能保證學(xué)生向更高層次發(fā)展,。
例如,初中一年級(jí)負(fù)數(shù)的教學(xué),,教師可以舉一些具體的,、具有相反意義的量。如用溫度計(jì)測(cè)溫度的例子,,在零攝氏度以上或以下的時(shí)候的溫度怎樣表示,,以引發(fā)學(xué)生,使他們渴望找到表示這些量的數(shù),。這樣的教學(xué)過(guò)程中的矛盾切入最近發(fā)展區(qū)中,,使學(xué)生很快掌握了負(fù)數(shù)的概念,并能運(yùn)用其解決實(shí)際問(wèn)題,。
例如,在相似三角形教學(xué),,可先讓學(xué)生分小組做教學(xué)實(shí)驗(yàn),,讓學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)測(cè)量校園內(nèi)國(guó)旗旗桿的高。旗桿不能爬,,進(jìn)行實(shí)地測(cè)量,,得到一些數(shù)據(jù),怎樣處理這些數(shù)據(jù),?這樣必然會(huì)引起學(xué)生的心理機(jī)能的矛盾,,再順?biāo)浦郏缓蠡氐秸n堂。這樣比單一的教學(xué)方法效果好,,讓學(xué)生人人有動(dòng)手的機(jī)會(huì),,一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過(guò)大家的幫助也掌握了這種技能,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,考慮他們整體的現(xiàn)有水平和潛在水平,正確處理教學(xué)中的難與易,、快與慢,,多與少的關(guān)系,使教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度符合學(xué)生整體的“最近發(fā)展區(qū)”,。如遇到較難的章節(jié)時(shí),,教師可以添加一些為大多數(shù)學(xué)生所能接受的例題,不一定全部按照課本的照搬,。對(duì)于個(gè)體學(xué)生來(lái)說(shuō),,有的學(xué)生不滿足按部就班的學(xué)習(xí),教師應(yīng)根據(jù)他們的“最近發(fā)展區(qū)”的特點(diǎn),,實(shí)施針對(duì)性教學(xué),。又如,有的學(xué)生成為學(xué)困生,,是因?yàn)榻虒W(xué)不符合他們的“最近發(fā)展區(qū)”,,在課堂教學(xué)中要注意這一批學(xué)生。如講“對(duì)角線相等的梯形是等腰梯形”這一例題時(shí),,為了使學(xué)生各有所得,,教師可以提出不同層次的要求,對(duì)部分學(xué)生只要求能按照題目要求畫(huà)出等腰梯形的圖形就可以了,。在布置作業(yè)的時(shí)候也要作多層次的要求,,避免個(gè)別學(xué)生交不上作業(yè)的局面,使得學(xué)生在作業(yè)中各有所為,。又例如,,在初中一年級(jí)講冪的運(yùn)算時(shí),關(guān)于冪的符號(hào)取決,,教師應(yīng)由形象到抽象順序,,先舉例子。
家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇四
中年級(jí)是小學(xué)階段中一個(gè)關(guān)鍵性的學(xué)年段,,而四年級(jí)正處于轉(zhuǎn)折后期,。
下面我就數(shù)學(xué)方面的變化著重說(shuō)幾點(diǎn):
作為數(shù)學(xué)老師,說(shuō)說(shuō)這幾次考試的有關(guān)情況,。由于各種原因,,失分最多的是計(jì)算題和應(yīng)用題。
反映:小孩子一年級(jí),二年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)考起來(lái)不是90幾就是100分,,都很不錯(cuò),,但中高年級(jí)明顯下降,只能考80幾分甚至70幾,。當(dāng)然成績(jī)下降的原因很復(fù)雜,,因人而異。但有一個(gè)重要原因是相同的:那就是成績(jī)一直保持得很好的學(xué)生,,學(xué)習(xí)方法科學(xué),。成績(jī)下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)。當(dāng)然,,另一個(gè)原因,,教材越來(lái)越難,你沒(méi)有適合的方法,,就不能適應(yīng)難度的提高,。因此,家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)不能就題論題,,要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法,,把方法滲透給孩子。當(dāng)然你不一定說(shuō)出方法的名稱,,但可以把這些思想滲透給學(xué)生,。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
從整體上看,,從四年級(jí)開(kāi)始,,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?;A(chǔ)的知識(shí),,只要孩子肯下功夫,一般不成問(wèn)題,。到了中年級(jí),,學(xué)習(xí)的知識(shí)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從低年級(jí)的形象思維向高年級(jí)的抽象思維過(guò)渡,,這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀的還要讀,,該算的還得算,該練的還得練,。但同時(shí)還要拓展孩子的思維,,從不同角度去考慮問(wèn)題。
從教材上看,這冊(cè)教材的難度是比較大的,,教材里面有很多內(nèi)容不是現(xiàn)在的學(xué)生容易理解的,。
所涉及到的知識(shí)點(diǎn)非常多,而且都是比較難的,,就拿本學(xué)期學(xué)的內(nèi)容舉例:角的度量,、平行和相交甚至我今天學(xué)生學(xué)習(xí)的加法交換律與加法結(jié)合律等的內(nèi)容以前都是四年級(jí)下半學(xué)期或者五年級(jí)學(xué)的內(nèi)容,現(xiàn)在都把它提上來(lái)學(xué),,但要求并沒(méi)有降低,。但是我們不能說(shuō)教材太難所以我們就不去管他,那也不行,,正所謂會(huì)者不難,,難者不會(huì),我們盡量的把這些知識(shí)點(diǎn)易化,,學(xué)生也需要適當(dāng)?shù)木毩?xí),,盡量達(dá)到熟能生巧。能否把克服這些難點(diǎn)其實(shí)也就要看學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)了,,下面我就這個(gè)方面跟家長(zhǎng)朋友交流一下,。
我們班男生不少,其中調(diào)皮的也較多,。而女生雖然調(diào)皮的不多,,但有些女生容易受個(gè)別學(xué)生的影響,導(dǎo)致上課分心,。還有一些同學(xué)課堂作業(yè)總是不能按時(shí)完成,,白天講的新知不能及時(shí)的得到鞏固。
從而越學(xué)越吃力,,越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí),。導(dǎo)致成績(jī)嚴(yán)重下滑。大家都知道,,數(shù)學(xué)知識(shí)就象自行車的鏈條,,也許我這個(gè)比喻不是太恰當(dāng),但當(dāng)一節(jié)斷了,,很難再續(xù)上,。十以內(nèi)的加減法熟練了,二十以內(nèi)的就學(xué)得快了,,二十以內(nèi)的熟練了,,百以內(nèi),萬(wàn)以內(nèi)的加減學(xué)起來(lái)就很輕松,。加減法熟練了,,乘法就好學(xué)了,,乘法熟練了,除法就簡(jiǎn)單了,。在課堂上,,我會(huì)盡力做到每一節(jié)課都把知識(shí)點(diǎn)講全,講透,。還要請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里給孩子多練習(xí),,達(dá)到真正的熟練??傊岣邤?shù)學(xué)成績(jī)并不難,。這里要做到的就是三個(gè)字:一個(gè)是“勤”,另外兩個(gè)就是“堅(jiān)持”,。要做到這三個(gè)字都需要時(shí)間,。不光是孩子要這樣,家長(zhǎng)教育孩子更要這樣,。扮演父母的角色是不可以省時(shí)間的,,身為父母必須在孩子身上花費(fèi)時(shí)間,而不是越省越好,!也送給我自己,,和各位家長(zhǎng)朋友共勉。
1,、操作,、畫(huà)圖。我們前面在第二單元學(xué)習(xí)的角的度量以及第五單元平行四邊形梯形的知識(shí)時(shí),,這些涉及到了很多方面的畫(huà)圖操作的問(wèn)題,,如畫(huà)一個(gè)角,量角等,。比如給你一個(gè)三角形畫(huà)高,,比如畫(huà)平行四邊形的高等等,當(dāng)然我們學(xué)生大部分能夠畫(huà)出來(lái),,但在具體動(dòng)手畫(huà)的時(shí)候往往不是忘了標(biāo)直角符號(hào),,就是沒(méi)有找到對(duì)應(yīng)的底再畫(huà)高,有的同學(xué)可能怎么畫(huà)垂直線段都忘了,,畫(huà)出來(lái)的高根本就不和底垂直,。
2、計(jì)算能力不過(guò)關(guān),。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把“粗心”這個(gè)詞掛在嘴邊,。你的這個(gè)詞為孩子的學(xué)習(xí)不認(rèn)真找了很好的理由,可是往往學(xué)生的錯(cuò)誤與他的態(tài)度關(guān)系更大,。我是這樣說(shuō)的:“錯(cuò)誤多了,,就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問(wèn)題了,。”要么不安心,,要么態(tài)度不端正。尤其是卷子上判斷算式得數(shù)大小,,的那道題目,。我常說(shuō):“無(wú)論題目有沒(méi)有要求你計(jì)算,你的計(jì)算是必不可少的,,哪怕題目不作要求,,你不計(jì)算怎么能檢驗(yàn)自己的答案是否正確呢?態(tài)度決定一切,?!?/p>
今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。學(xué)期已經(jīng)過(guò)半,,期末考試也越來(lái)越近,,我們課堂上以講授新知為主,也就是以課本為主,。練習(xí)冊(cè)主要是在課下自己完成,,來(lái)到學(xué)校后老師再有針對(duì)性的進(jìn)行講解。所以數(shù)學(xué)的鞏固和復(fù)習(xí)全靠課下,,也就是布置的家庭作業(yè),。我想我們家長(zhǎng)一定都有這方面的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn),,有針對(duì)性適當(dāng)輔導(dǎo),,畢竟靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,孩子必須回家要內(nèi)化,,不斷重復(fù)鞏固,。往高年級(jí)走,難度會(huì)越來(lái)越大,,要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越來(lái)明顯的體現(xiàn),,如果現(xiàn)在就忽視,那將來(lái)肯定會(huì)掉隊(duì)的,,希望我們家長(zhǎng)要引以為重視,。
家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇五
各位家長(zhǎng):
大家好!
今天的家長(zhǎng)會(huì)由于時(shí)間比較緊張,,班主任還有些事情要和各位交代,,在這里數(shù)學(xué)就不展開(kāi)說(shuō)了,只從這學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)的幾個(gè)方面和各位作一個(gè)簡(jiǎn)單的溝通:
這學(xué)期關(guān)于計(jì)算方法的學(xué)習(xí)占了很大的比重,。先是第二單元筆算除法,,難度較大,,我們剛剛學(xué)完;緊接著第四單元有筆算乘法,;第五單元面積的計(jì)算,,實(shí)際上是對(duì)筆算除法和乘法的一個(gè)綜合運(yùn)用;第七單元的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),,小數(shù)的加減法也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。
現(xiàn)在孩子們上交的練習(xí)冊(cè)已經(jīng)有兩本了,所以就較少統(tǒng)一布置計(jì)算的訓(xùn)練,,請(qǐng)各位有條件有時(shí)間的情況下可以適當(dāng)出點(diǎn)題目給孩子做,,三到五題即可,不求多,,主要是想鞏固計(jì)算方法和細(xì)心的習(xí)慣,。
數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)情況較上學(xué)期有改善,但仍有進(jìn)步的空間,。數(shù)字要寫(xiě)飽滿,,寫(xiě)清楚;畫(huà)線要用尺子,;寫(xiě)錯(cuò)了要擦干凈,,不涂改;寫(xiě)字不要潦草,,要一筆一劃,。從某種程度上說(shuō)孩子的書(shū)寫(xiě)情況常常能反映出當(dāng)天的心理狀態(tài)。希望大家做一個(gè)有心的父母,。
前幾周大家在群上討論作業(yè)問(wèn)題,,說(shuō)自己的孩子寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚,看著很心疼,。我首先反思了自己的作業(yè)是不是布置太多了,,我隨機(jī)問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生,都說(shuō)數(shù)學(xué)一般完成的很快,,如果下課不想和同學(xué)們玩,,放學(xué)前做完也是有可能的;我也向其他數(shù)學(xué)老師了解情況,,確定數(shù)學(xué)每天一頁(yè)的練習(xí)量是必須的,。
然后我就開(kāi)始為孩子們找原因,數(shù)學(xué)為什么會(huì)寫(xiě)到那么晚,,表現(xiàn)主要有兩種:一種要“想”,,即長(zhǎng)時(shí)間思考;另一種要“玩”,即寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中情況不斷,,不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力,。這兩種表現(xiàn)實(shí)際上原因只有一個(gè):當(dāng)天的知識(shí)沒(méi)有掌握好。我是從學(xué)生上課的表現(xiàn)觀察出來(lái)的,。作業(yè)較慢的同學(xué),,我觀察到她上課也總是發(fā)呆或者分心。上課沒(méi)學(xué)好,,作業(yè)做起來(lái)自然很枯燥,,特別是數(shù)學(xué)!為什么這樣說(shuō)呢,,因?yàn)檎Z(yǔ)文和英語(yǔ)當(dāng)天的知識(shí)沒(méi)學(xué)好還能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)類比,數(shù)學(xué)就不可以,。當(dāng)天知識(shí)沒(méi)學(xué)好,,就是沒(méi)法寫(xiě)作業(yè)。一旦枯燥,,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)會(huì)選擇思考,,很長(zhǎng)時(shí)間地思考,如果這時(shí)候您在他身邊,,適當(dāng)輔導(dǎo)一下,,可以度過(guò)這個(gè)“難關(guān)”;學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的同學(xué),,就開(kāi)始被更有趣的分散注意力,,就像家長(zhǎng)說(shuō)的“做了很久才做了一點(diǎn)點(diǎn)”。
所以請(qǐng)各位多關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和習(xí)慣,。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)作業(yè),,可以看到孩子知識(shí)掌握情況;發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),,及時(shí)和老師溝通,,了解學(xué)生的上課情況;及時(shí)輔導(dǎo),,輔導(dǎo)后立刻鞏固,,講解完一道題一定要讓他自己做一遍,或者說(shuō)一遍,,或者類似的再做一道等,。盡量不要讓孩子把不懂得知識(shí)點(diǎn)日積月累,如果有在課堂上就不懂的,,可以直接和老師反映,。
時(shí)間關(guān)系,數(shù)學(xué)方面我只講這三點(diǎn),。如果還有什么問(wèn)題歡迎個(gè)別溝通,。謝謝,!
家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇六
各位家長(zhǎng):
你們好!
首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝!時(shí)間過(guò)得真快,,一晃我們的孩子都上三年級(jí)了,,真的是非常感謝這三年來(lái)在坐的各位對(duì)我工作的支持和信任。我們學(xué)校召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),,主要目的是希望我們相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,,加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)還有一個(gè)原因,近段時(shí)間,,尤其是上周,,明顯的感覺(jué)到我們的孩子們目前的學(xué)習(xí)非常浮躁,主要反映在作業(yè)的完成上,。每天的家庭作業(yè)完成特別差,,主要是書(shū)寫(xiě),然后即使是交來(lái)的同學(xué)完成情況也不好,,有的是沒(méi)做完,,有的是字跡潦草、作業(yè)不整潔,,還有的是錯(cuò)誤太多(語(yǔ)文的抄寫(xiě)作業(yè)都是照著書(shū)寫(xiě),,交來(lái)卻是錯(cuò)字連篇),這次就是想讓家長(zhǎng)多多幫助,,進(jìn)一步配合老師,,做好一些工作,能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái),,讓孩子們學(xué)得更好,,更快樂(lè)地成長(zhǎng)!
1主要變化:
三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵年段,一切都有較大變化,,學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開(kāi)始出現(xiàn),,無(wú)論是學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)成績(jī)的兩極分化在這個(gè)學(xué)齡段都會(huì)發(fā)生,,有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生,。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績(jī),比喻為“u”字行,,低年級(jí)起點(diǎn)較高,,中間的三年級(jí)是處于最低點(diǎn),但隨著年級(jí)的增長(zhǎng),,在往后的學(xué)習(xí)中,,成績(jī)又會(huì)慢慢地升起,直至點(diǎn)。
2了解孩子
為了什么會(huì)出現(xiàn)這種情形呢?因?yàn)楹⒆訌亩昙?jí)升入三年級(jí),,無(wú)論是心理特征還是將要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容都明顯區(qū)別于一二年級(jí),,是低中段的一個(gè)大跳躍。主要出現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的變化,。作為家長(zhǎng)與老師,,我們都要掌握孩子的這些情況,進(jìn)行因材施教,,才能使孩子們健康地成長(zhǎng),。小學(xué)六年分為三個(gè)階段:一、二年級(jí)為低段,,三,、四年級(jí)為中段,五,、六年級(jí)為高段,。而您的孩子,現(xiàn)在正處在低段跨到中段的適應(yīng)期,。能否順利地通過(guò)這一時(shí)期,更好的適應(yīng)這個(gè)階段的學(xué)習(xí),,為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),,順利的完成這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí),有許多方面需要我們家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo),。家長(zhǎng)要幫助他,,那么你必須了解孩子從低年級(jí)進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化:
第一、學(xué)習(xí)方面
首先,,三年級(jí)開(kāi)始,,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級(jí)主要是一些非?;A(chǔ)的知識(shí),,拼音、生字,、詞語(yǔ)讀幾遍,,抄幾遍,只要孩子肯下功夫,,一般不成問(wèn)題,。三年級(jí)的語(yǔ)文,除了掌握基礎(chǔ)知識(shí)以外,,作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練,,都是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,,該讀的還要讀,該抄的還得抄,,但同時(shí)還要拓展孩子的思維,。
第二、心理方面,。
其次,,孩子們的心理狀況也變了。*心也大,。三年級(jí)的孩子對(duì)很多事情都處于好奇,,似懂非懂,開(kāi)始有獨(dú)立性,,不愿意將自己的小秘密與大人分享了,,自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),,這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,,首先就是要答應(yīng)他們的要求,,同意讓孩子自己試試,不過(guò)你得告訴孩子:如果遇到困難一定要想辦法,,可以自己通過(guò)其他途徑解決,,也可以詢問(wèn)父母親。這樣,,孩子的好奇心,、好勝心才會(huì)得到滿足。如果孩子沒(méi)有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn),,你也不要一味地指責(zé),,應(yīng)該從方法、過(guò)程,、結(jié)果等幾個(gè)方面對(duì)孩子加以引導(dǎo),,引導(dǎo)他學(xué)會(huì)處理事情。就這樣“不放手——放一半手——完全放手”一步一步,、慢慢地引導(dǎo)孩子,,教會(huì)孩子處理事情,才能讓孩子平穩(wěn)地渡過(guò)這個(gè)非常時(shí)期,。
家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇七
尊敬的家長(zhǎng)朋友:
大家好,!
非常感謝各位能放棄晚上的休息時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì),。在此,我們首先祝賀您的孩子開(kāi)始了一段新的人生旅程,,同時(shí)也感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我校的信任,。作一下自我介紹吧,我叫,,擔(dān)任一年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。從教近年,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)(特別是低年級(jí)教學(xué))自認(rèn)為有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。但同時(shí)我也一直在探索,,如何盡我所能,,使干巴巴的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,,使平平淡淡的“白開(kāi)水”變成香甜可口的“果珍”,,讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多彩,,激起探索的欲望,,享受成功喜悅。我非常愿意借今天的家長(zhǎng)會(huì),,和大家共同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題,,駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。
下面就數(shù)學(xué)的一些特點(diǎn),、要求,、內(nèi)容和各位家長(zhǎng)需要配合的有關(guān)問(wèn)題,和家長(zhǎng)們進(jìn)行一下交流:
小學(xué)數(shù)學(xué)共分為兩個(gè)學(xué)段,,第一個(gè)學(xué)段是一到三年級(jí),,第二個(gè)學(xué)段是四到六年級(jí),,不管哪個(gè)階段,,都分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域:數(shù)與代數(shù),像我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的讀寫(xiě)數(shù),、20以內(nèi)的加減法:空間與圖形,,像我們學(xué)習(xí)的圖形與位置、認(rèn)識(shí)圖形,;概率與統(tǒng)計(jì),,像統(tǒng)計(jì);實(shí)踐與綜合應(yīng)用,,像找找周圍的數(shù),、大蒜有幾瓣、總復(fù)習(xí)等等,。
鑒于一年級(jí)小學(xué)生對(duì)什么都充滿新鮮感,、好奇感,,注意力不夠集中,持續(xù)時(shí)間短等特點(diǎn),,從04年開(kāi)始,,我們一年級(jí)就開(kāi)始使用青島版教材,教材的主要特點(diǎn)有:
第一個(gè)特點(diǎn)就是選取了貼近學(xué)生生活,、生動(dòng)有趣的素材,,構(gòu)成情景串,引發(fā)出一系列的問(wèn)題,,形成問(wèn)題串,,使學(xué)生在解決一連串現(xiàn)實(shí)的、有趣問(wèn)題的過(guò)程中,,融入數(shù)學(xué)課程,。第二個(gè)特點(diǎn)以解決問(wèn)題為基本框架,在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,實(shí)現(xiàn)解決問(wèn)題能力與知識(shí),、技能的同步發(fā)展。第三個(gè)特點(diǎn)突出問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題,,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)學(xué)信息的能力。
對(duì)于一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,,但在整個(gè)小學(xué)階段中,,一年級(jí)數(shù)學(xué)卻是重中之重:絕大多數(shù)孩子通過(guò)上學(xué)前班都有比較好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),就學(xué)習(xí)內(nèi)容本身而言,,難度不大,。但小學(xué)學(xué)習(xí)跟幼兒園學(xué)習(xí)不同,幼兒園所學(xué)的知識(shí)比較零散,、片面,,而一年級(jí)的學(xué)習(xí)就是把幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,,給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著密切的聯(lián)系,從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就充分突出了這一點(diǎn),,這就需要家長(zhǎng)來(lái)共同配合提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,,并給孩子提供一個(gè)用數(shù)學(xué)的環(huán)境,讓他學(xué)有所用,,叢中體驗(yàn)到成功的喜悅,,同時(shí)也感到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,使之感到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,。
1,、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
孩子剛上一年級(jí),有許多事情得慢慢學(xué)會(huì)自己處理,,比如整理書(shū)包,,準(zhǔn)備第二天上課用的學(xué)具,作為一個(gè)好家長(zhǎng)會(huì)讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己管理自己,,培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。到時(shí)候我會(huì)在孩子的作業(yè)本中寫(xiě)上規(guī)范的數(shù)字和正規(guī)格式的算式,,便于家長(zhǎng)們進(jìn)行有效指導(dǎo),。使孩子逐步養(yǎng)成逢寫(xiě)必規(guī)范的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成,,一年級(jí)沒(méi)什么書(shū)面作業(yè),,但一些實(shí)踐性的活動(dòng)作業(yè)和讀一讀,說(shuō)一說(shuō),,算一算的口頭作業(yè)還是有的,。要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開(kāi)學(xué)的最初兩個(gè)月,,我們家長(zhǎng)最好每天抽些時(shí)間聽(tīng)孩子說(shuō)一說(shuō),,看孩子做做實(shí)踐操作,以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣,。我們班現(xiàn)有xx人,,課堂上老師盡量做到面向全體學(xué)生,但畢竟班額太大,,有時(shí)照顧不到,,還請(qǐng)家長(zhǎng)諒解。我教著兩個(gè)班的數(shù)學(xué),,一共有xx名學(xué)生,,對(duì)于課本上的練習(xí)題,不可能也沒(méi)時(shí)間為每名學(xué)生檢查,。在這里希望家長(zhǎng)配合老師:根據(jù)進(jìn)度對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督,、檢查,,看看課本中的練習(xí)題是否全做和做對(duì),,如果出現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)家長(zhǎng)朋友監(jiān)督及時(shí)改正。
2,、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng),。
口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí),孩子必須學(xué)好,,并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度,。由于孩子的基礎(chǔ)不同,,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不夠的,,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,督促孩子練習(xí)口算,。
計(jì)算的練習(xí)方式是多樣的,,家長(zhǎng)朋友可以通過(guò)和孩子玩游戲的形式幫助孩子熟練掌握。如:玩撲克,。學(xué)了10以內(nèi)的加減法,,就從撲克牌中選出1—10的牌,然后取兩張和孩子比賽計(jì)算加減法,,牌全部抽完,,看誰(shuí)的牌多誰(shuí)就贏。還可以制作計(jì)算卡片,,供孩子獨(dú)立練習(xí),,也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令,?;蛘呖梢圆捎脮?shū)中的形式,同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題,。但要防止枯燥的題海練習(xí),每天幾十道,,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的,。
3、依據(jù)生活理解數(shù)學(xué),,讓孩子在游戲中成長(zhǎng),。
有些數(shù)學(xué)知識(shí)較抽象,容易混淆,,我們家長(zhǎng)要注意給孩子創(chuàng)造生活情境,,讓孩子在實(shí)際體驗(yàn)中理解知識(shí)。如用小正方體拼拼搭搭,,觀察小正方體的分布,,數(shù)數(shù)一共多少塊,對(duì)培養(yǎng)孩子的空間觀念大有益處,。又如用一布口袋,,內(nèi)放各種形體,讓孩子蒙上眼睛摸一摸,,說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么,,可以不斷加深孩子對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí),。
4、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程,,正視孩子考試成績(jī),。
有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字,做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算,,這樣在上學(xué)后老師講這部分內(nèi)容時(shí),,孩子看上去豪不費(fèi)力就懂了,但事實(shí)并不完全如此,,有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法,,并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容,,特別是思維含量較高的問(wèn)題時(shí),,孩子就會(huì)感到困難,因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況:家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練,,就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好,,但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),孩子往往有些不適應(yīng),?;蛘哒f(shuō)不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,,數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。
5,、建議購(gòu)買輔導(dǎo)材料
從今年開(kāi)始,,教育局將不在為學(xué)生定基礎(chǔ)訓(xùn)練和單元達(dá)標(biāo)試卷,而青島版課本中的練習(xí)題量又較少,,為了讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識(shí),,建議家長(zhǎng)買些輔導(dǎo)材料在家輔導(dǎo)孩子,在這里提醒大家,,如果買就一定買青島版,,不同版本的內(nèi)容差別是很大的。
6,、數(shù)學(xué)課需要準(zhǔn)備的學(xué)具:四線方格本2本,、直尺、小棒20根,、撲克牌或數(shù)字卡10張(1—10)等,。
最后,,歡迎各位家長(zhǎng)對(duì)我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn),,希望我們能多交流多探討,,在教學(xué)方面我也需要再成長(zhǎng)。我的聯(lián)系電話是,,孩子多需要的時(shí)間長(zhǎng),,請(qǐng)諒解。
總之,,作為家長(zhǎng),,您的辛苦付出肯定會(huì)讓孩子度過(guò)充實(shí)而愉快的小學(xué)生涯的,因?yàn)槲覀兇蠖嗉彝ブ挥幸粋€(gè)孩子,。相信在我們的共同努力下,,您的孩子,我的學(xué)生將是我們理想中的最出色的,,最棒的,!謝謝大家!
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家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇八
各位尊敬的家長(zhǎng):
下午好,!
首先感謝各位家長(zhǎng)能夠在百忙之中抽出時(shí)間參加我們這次的家長(zhǎng)會(huì),因?yàn)楦芏嗉议L(zhǎng)都是第一次見(jiàn)面,。我先做一下,。我是四年級(jí)xx班數(shù)學(xué)老師xxx,很高興能來(lái)教我們四年級(jí)這些可愛(ài)的孩子們,。
開(kāi)學(xué)7周,,發(fā)現(xiàn)孩子整體比較不錯(cuò),但還存在以下問(wèn)題:
運(yùn)算律的講評(píng)課中,,我問(wèn)孩子,,覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)累不累。孩子說(shuō):“不累”,。我說(shuō):“那為什么沒(méi)有考出好成績(jī)呢,?據(jù)我所知,很多孩子在家可做了不少的練習(xí),,大家都知道,,我班xx是住校生,既沒(méi)有家長(zhǎng)的幫助也沒(méi)有小飯桌的輔導(dǎo),,但是卻取得了不小的進(jìn)步。當(dāng)我問(wèn)他成功的秘訣時(shí),,他只說(shuō)了一句話,,因?yàn)槲疑险n認(rèn)真聽(tīng)講,xx的這句話足以顯示出上課聽(tīng)講的重要性。
關(guān)于聽(tīng)講我給孩子提了三點(diǎn)要求:
1,、坐姿端正,,坐姿端正反應(yīng)的是孩子的聽(tīng)課狀態(tài)。
2,、你的眼睛會(huì)發(fā)光,,并且能積極回答問(wèn)題。
3,、緊跟老師教學(xué)思路,。在講課中我也發(fā)現(xiàn)這樣一種情況,老師講他就忙著改錯(cuò),,老師講完了,他也改完了,。
課下,,我問(wèn)他,,你為什么在我講題的時(shí)候改錯(cuò)呢,,他說(shuō)怕改不完,我說(shuō)你倒是改完了,,我講的你聽(tīng)進(jìn)去了嗎?其實(shí)方法只要掌握了,,改不完可以下課去改,,如果方法未掌握,改的再多也沒(méi)有多大效果,。跟大家交流聽(tīng)講的'問(wèn)題,也是希望家長(zhǎng)在家里能多提醒一下孩子,,并通過(guò)作業(yè)完成的質(zhì)量關(guān)注孩子的聽(tīng)課效果,。
關(guān)于作業(yè)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):
2、有錯(cuò)及時(shí)改,,在這里強(qiáng)調(diào)一下如何查看孩子的數(shù)學(xué)作業(yè):得100分及a+的是沒(méi)有任何錯(cuò)誤的作業(yè),,a說(shuō)明作業(yè)中有錯(cuò)誤但不是特別多,a—就說(shuō)明里面的錯(cuò)誤比較多了,,如果是b等級(jí),,那可了不得,一般情況下,一個(gè)班也不會(huì)出現(xiàn)等級(jí)為b的作業(yè),。只要是有錯(cuò)誤的作業(yè),,孩子改錯(cuò)合格后都可以得到一顆聰明星,表示孩子改錯(cuò)完畢,。
因此,,家長(zhǎng)在家可以根據(jù)等級(jí)了解孩子的作業(yè)質(zhì)量,,有錯(cuò)誤的作業(yè)根據(jù)是否得到聰明星關(guān)注孩子的改錯(cuò)完成情況,。目前為止,孩子的改錯(cuò)意識(shí)是比較薄弱的,,還需要家長(zhǎng)加以關(guān)注,,每次做作業(yè)之前查看是否完成改錯(cuò)。
:計(jì)算+思維,,這兩點(diǎn)構(gòu)成了小學(xué)階段的數(shù)學(xué),。有的孩子在面對(duì)一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,猶猶豫豫,,不知道怎么去解決問(wèn)題,,在這里給您兩個(gè)方法,分析法的特點(diǎn)是:從最后的問(wèn)題入手,,看看解決這個(gè)問(wèn)題需要什么條件,,條件有的直接計(jì)算,缺條件的先把條件求出來(lái),,綜合法的特點(diǎn)是:從信息入手,,看看題目給我們的信息,可以解決什么問(wèn)題,。
提到了數(shù)學(xué)思維,,不得不說(shuō)的就是奧數(shù)題目的練習(xí),對(duì)此,,可采用多讀幾遍的形式,,也可以讓孩子嘗試用畫(huà)圖去解決問(wèn)題,盡量不要空題,,現(xiàn)在還不需要用方程解決,。
及時(shí)與我聯(lián)系,電話號(hào)碼是xxxx,,感謝大家的耐心傾聽(tīng),,謝謝大家!家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇九
各位家長(zhǎng):
大家好!我是這個(gè)班的副班主任也是數(shù)學(xué)老師,,我姓沈,。
首先,我要非常的感謝各位家長(zhǎng),感謝你們?cè)谶@一個(gè)學(xué)期中對(duì)我工作的支持,,感謝你們對(duì)孩子們學(xué)習(xí)情況的關(guān)注,。
今天,我們又為了一個(gè)共同的目的,,一同走到了一起,,一起探討如何使孩子更好的發(fā)展的方法。
所以,,今天我要說(shuō)的一個(gè)主題是“家校一心,,共同努力”。
孩子的學(xué)習(xí),、我們的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的強(qiáng)力支持,。
現(xiàn)在的家庭,大都是一個(gè)孩子,,望子成龍,、望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿,而作為老師的我們,,也和家長(zhǎng)有著一樣的心愿,。
所以請(qǐng)家長(zhǎng)信任我們,。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難時(shí),,你首先想到的是向老師尋求幫助;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的情緒或心理出現(xiàn)變化時(shí),你首先想到的還是向老師咨詢……而不是其他人,。
因?yàn)槲矣X(jué)得你應(yīng)該明確,,真正最關(guān)心孩子的,除了你們家長(zhǎng)就是他們的老師,。
今天,,我的第二個(gè)主題是向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。
在新接手班級(jí)的時(shí)候,,我很驚異的發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在著偏科的現(xiàn)象,,很多我認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該很好的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想,針對(duì)這種情況,,我在認(rèn)真地分析完每一個(gè)學(xué)生之后,,對(duì)每位學(xué)生制訂了不同的標(biāo)準(zhǔn)并在課上和課下對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)。
1,、鼓勵(lì)為主,,提高興趣。
在課堂上,,我通過(guò)多種方式鼓勵(lì)學(xué)生,,表?yè)P(yáng),、小組競(jìng)賽、班級(jí)集優(yōu)冊(cè)都使他們的興趣越來(lái)越高,。
當(dāng)看到他們一只只高舉的小手,,當(dāng)看到他們激烈的討論,當(dāng)看到他們踴躍的提問(wèn)時(shí),,我就知道他們已經(jīng)拋棄了對(duì)數(shù)學(xué)的拘謹(jǐn)與害怕,。
毛瓊曾問(wèn)我,說(shuō)“老師,,你怎么一上數(shù)學(xué)課就愛(ài)笑啊?”之后,,班級(jí)的每個(gè)學(xué)生也都知道了答案,只要是我的數(shù)學(xué)課,,必然是輕松而有意義的,,他們會(huì)在輕松與快樂(lè)之中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)很多知識(shí),,當(dāng)然,,他們也知道,數(shù)學(xué)課上他們是不會(huì)有半點(diǎn)偷懶的,。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),,我發(fā)現(xiàn)原來(lái)最害羞最不敢發(fā)言的王朋同學(xué)也能積極舉手發(fā)言了。
每節(jié)課的課后,,我經(jīng)常聽(tīng)到新來(lái)的王鵬說(shuō)“這節(jié)課怎么過(guò)得這么快?”總是有很多同學(xué)遺憾的說(shuō)“這節(jié)課為什么沒(méi)叫到我”,,而李遠(yuǎn)強(qiáng)總是說(shuō)“老師,下節(jié)課你再上數(shù)學(xué)課吧!”,。
這個(gè)時(shí)候,,我知道,他們已經(jīng)喜歡上了數(shù)學(xué)課,。
經(jīng)過(guò)觀察,,每節(jié)課都能舉手發(fā)言的有張學(xué)文、李遠(yuǎn)強(qiáng),、于晨,、楊皓雪、王鵬,、蘇磊,、蔡振洋、崔昕,、徐成月王琳等,,這些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性非常的高。
這一個(gè)學(xué)期中,,他們之中很多事情讓我很激動(dòng),。
數(shù)學(xué)學(xué)得好才算天使的話,,那我就是一個(gè)折翅的天使,但自從遇上您,,我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣一觸即發(fā),,我那斷了翅膀漸漸長(zhǎng)好了。
”等等這些讓我看到了他們的潛質(zhì),,我也看到了希望,。
2、指導(dǎo)方法,,提高能力,。
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的指導(dǎo),他們會(huì)學(xué)習(xí)了,。
課堂上,,一部分學(xué)生在做完自己應(yīng)該完成的題目以外,還能抓緊時(shí)間完成自己買的練習(xí)冊(cè)上的題目,,像于晨,、楊皓雪、張學(xué)文等,。
劉合,、崔昕、孫琪,、王琳,、蘇磊、叢唐民,、來(lái)雙雙等人也已成了班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的帶動(dòng)者,。
良好的氛圍帶來(lái)了良好的成績(jī),每次的檢測(cè),,我班的成績(jī)都比較令人滿意,,尤其是這次的期末考試,我班取得了年級(jí)第一的好成績(jī),。
所以,,我要向各位家長(zhǎng)講的第三個(gè)主題是期末考試。
本次考試,,卷面分兩部分,,第一部分100分,第二部分附加25分,,前面是對(duì)知識(shí)的檢測(cè),,而后面是對(duì)能力的檢測(cè)。
總體來(lái)說(shuō),,這次成績(jī)很讓人滿意,,因?yàn)槊课粚W(xué)生都達(dá)到了開(kāi)學(xué)初我所給他們預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn),。
并且我們發(fā)現(xiàn),每次考試,,都有很多同學(xué)脫穎而出,。
這次考試,成績(jī)優(yōu)秀的我就不一一說(shuō)了,,進(jìn)步比較大的是張夢(mèng)瑤,、石玉峰、婁蘭,、魏政新,、呂天明、吳翰,、徐成月,、王躍、崔瑩等,,這些同學(xué)在考前的狀態(tài)也非常好,。
對(duì)于這張卷,我要說(shuō)一點(diǎn)的是各位家長(zhǎng)不要單單的以他的成績(jī)得分來(lái)評(píng)價(jià)孩子,,也許兩名學(xué)生全是答了96分,,可這分?jǐn)?shù)代表的意義可能不同,,反應(yīng)的問(wèn)題也不同,,所以我請(qǐng)家長(zhǎng)正確地看待分?jǐn)?shù)。
然而,,通過(guò)考試我們也不得不承認(rèn),,我班的學(xué)生整體在思維能力方面與其他班級(jí)存在著一些差距,這從試卷的附加第二題可以看出,。
所以我希望我能和家長(zhǎng)在這方面一同努力,。
現(xiàn)在,可以說(shuō),,孩子的學(xué)習(xí)已進(jìn)入小學(xué)階段最終的沖刺階段,,每位家長(zhǎng)都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)給予了最高的關(guān)注。
那在此,,我也想對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求:
1,、每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)關(guān)注一下孩子的作業(yè)。
也許有的家長(zhǎng)說(shuō)自己知識(shí)已經(jīng)忘記了,,沒(méi)法指導(dǎo)孩子了,。
那不要緊,只要家長(zhǎng)每天保證孩子完成作業(yè)的時(shí)間及安靜的環(huán)境就可以了,,家長(zhǎng)還可以通過(guò)他的書(shū)寫(xiě)檢查他的作業(yè)認(rèn)真情況,。
2,、多多鼓勵(lì)孩子。
盡量不要說(shuō)“你怎么這么笨?”,、“隔壁誰(shuí)誰(shuí)都會(huì)你怎么不會(huì)”等語(yǔ)言,。
3、充分利用好這個(gè)假期,。
這個(gè)假期,,能力強(qiáng)的學(xué)生該提高一下的家長(zhǎng)可以給找個(gè)提高班提高一下,對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的,,應(yīng)該趕快想辦法往前趕一趕!
家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇十
一,、學(xué)校數(shù)學(xué)的特色:
可能各位家長(zhǎng)對(duì)我們數(shù)學(xué)不留回家作業(yè),心存疑慮,,那么首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家介紹一下我們梅嶺小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)特色,。多年來(lái),我們學(xué)校一直是這么做的,,就是六年級(jí)也沒(méi)有回家作業(yè),。在老校長(zhǎng)特級(jí)教師翟裕康的帶領(lǐng)下,,一直致力于課堂教學(xué)的研究,,先后進(jìn)行了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),、蘇教版教材立體化教學(xué),、綠色數(shù)學(xué)課堂的”等一些省、市級(jí)教研課題的研究,,在此間鍛煉和培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的教師,,社會(huì)各界和揚(yáng)州各個(gè)中學(xué)對(duì)我校畢業(yè)出去的學(xué)生評(píng)價(jià)也是非常高的。目前我們正在研究“如何更好地利用白板教學(xué),,提高課堂教學(xué)的有效性”,。“效率高,、負(fù)擔(dān)輕,、后勁足”是我們一直不斷追求,堅(jiān)持提倡的課堂教學(xué)的目標(biāo),。具體的做法:每一節(jié)課重視對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化,,學(xué)生愉快、高效地參與學(xué)習(xí),。要求做到“三不,,四了”:即“不拖堂、不留家庭作業(yè),、不上黑課”“講了,、練了,、評(píng)了、收了”該講的要講了,;該練的練了,;練后立即講評(píng)了;作業(yè)本收了,。老師每天的備課的教案都要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)借鑒———反思修改——電子上傳審查的過(guò)程,,課前老師總花很大的精力備課,從教具的使用,、多媒課件的使用,、時(shí)間的分配、教學(xué)語(yǔ)言的修練,、讓學(xué)生有功的體驗(yàn)……,。上課我們都是分秒必爭(zhēng),通過(guò)限時(shí)練習(xí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的速度,,提高時(shí)效,。
二、具體做法:
針對(duì)一年級(jí)小朋友的特點(diǎn),,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在兩個(gè)多月的時(shí)間我們重點(diǎn)訓(xùn)練小朋友的課堂常規(guī):
(1)課前準(zhǔn)備:
(請(qǐng)孩子每天在家里是自己整理書(shū)包的舉手,。)
首先前一天在家里要明天所需的學(xué)習(xí)用品、,,最好家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子根據(jù)課表,,讓他自己動(dòng)手準(zhǔn)備每節(jié)課所需的課本、學(xué)習(xí)用品,、要帶的學(xué)具等等,,知道自己的書(shū)和本子放在哪里,“懂得什么事情要靠自己”,。(舉例學(xué)具的使用:課上學(xué)生做有趣的拼搭圖片,如果要準(zhǔn)備學(xué)具請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備好,,不然就會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)),。其次是課前準(zhǔn)備:為了節(jié)約上課的時(shí)間,要求桌子上只放一塊橡皮和一支鉛筆和書(shū),,作業(yè)本打開(kāi)放在桌子上,,拿起來(lái)就寫(xiě),文具盒放在抽屜中至少準(zhǔn)備2支削好的筆備用,,每天對(duì)做的好的同學(xué)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì),。一個(gè)月以來(lái),學(xué)生在一次次的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)中慢慢形成了課前準(zhǔn)備這一良好的習(xí)慣,。
(2)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),,認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣:
一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),、注意力不易集中,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),,40分鐘的數(shù)學(xué)課對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣,,在這種情況下,我們總是想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。首先是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課,。其次是認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí),,不懂得如何認(rèn)真傾聽(tīng),。有的一心想表現(xiàn)自己,邊舉手邊不停地喊“我來(lái),、我來(lái)”,,打斷別人的發(fā)言,隨便說(shuō),。通過(guò)對(duì)認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課,、提問(wèn),認(rèn)真思考,,作出積極的反應(yīng)的小朋友及時(shí)鼓勵(lì)肯定,,開(kāi)展“比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真!”“他哪兒說(shuō)得好,,你還有什么更好的想法,?”“,他的說(shuō)法跟你是不是一樣,,歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn),。”并建立個(gè)人紅星榜,,比一比“誰(shuí)得的紅星多”等活動(dòng),,這樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià),學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的興趣大大增強(qiáng)了,。學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣,。在這方面做得比較好的是:數(shù)學(xué)課上,幾乎90%的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成寫(xiě)完作業(yè),,舉左手告訴老師寫(xiě)好了,,用右手繼續(xù)檢查;發(fā)言或有問(wèn)題要問(wèn)舉右手,。
這很重要,,孩子課堂上接受知識(shí),大多數(shù)是從“聽(tīng)”開(kāi)始的,聽(tīng)了才會(huì)“思”,,
想明白了,,就會(huì)“說(shuō)”道理了,練習(xí)就正確了,。有的學(xué)生很聰明,,成績(jī)提不高,總在中上游水平徘徊,,有的孩子不怎么聰明,,但是上課全神貫注,成績(jī)卻差不了?,F(xiàn)在一年級(jí)看不出來(lái),,因?yàn)橛幸恍┲R(shí)在幼兒園學(xué)過(guò),都在吃老本,,但是如果不改,,到了二年級(jí)三年級(jí)全是新知識(shí),不聽(tīng)就會(huì)越來(lái)越差,?;顫姾脛?dòng),是可愛(ài),,動(dòng)得收不住,,定不下神,就會(huì)影響學(xué)習(xí),,認(rèn)真傾聽(tīng)這個(gè)習(xí)慣不養(yǎng)成,,高年級(jí)跟著課后來(lái)補(bǔ)是劃不來(lái)的。不要以為這只是課堂上老師的事,,這與家長(zhǎng)平時(shí)的管教是分不開(kāi)的,,所以家長(zhǎng)在家也要注意培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
(3)獨(dú)立思考和檢查的習(xí)慣
從一年級(jí)起就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣,,對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用,,培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成認(rèn)真思考、沉著冷靜的良好習(xí)慣,,而不能形成一種人云亦云的惰性心理,。在平時(shí)的小練習(xí),就有看了別人的把對(duì)的改錯(cuò)了,,作業(yè)會(huì)做,不會(huì)做都看別人的,,長(zhǎng)期下去不動(dòng)腦子,,與小朋友的距離越來(lái)越大。在課堂上,我總是讓學(xué)生“先自己動(dòng)動(dòng)腦筋,,等會(huì)兒交流時(shí)聽(tīng)聽(tīng)別人的想法跟你是不是一樣,?”“你有什么不同的意見(jiàn)?”“比比誰(shuí)的想法更有道理,?”并給予學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思考,、相互交流、相互補(bǔ)充,、共同評(píng)價(jià),。在獨(dú)立思考、認(rèn)真傾聽(tīng)和相互補(bǔ)充,、共同評(píng)價(jià)中,,學(xué)生將自己的想法與別人的想法進(jìn)行對(duì)比,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),、彌補(bǔ)缺點(diǎn),,在一次次的訓(xùn)練與培養(yǎng)中,學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣會(huì)慢慢養(yǎng)成的,,當(dāng)然要注意千萬(wàn)不能操之過(guò)急,,否則易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷和懼怕學(xué)習(xí)的心理。
大家上午好,!很高興和大家見(jiàn)面,,也很期待跟大家交流。
一直跟家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要,。好成績(jī)是暫時(shí)的,,而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,那將是孩子一生的財(cái)富,。尤其是一年級(jí),,正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上,,以后不管孩子上幾年級(jí),,需要我們操心的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō),,我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心,。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望,那就是望子成龍,,望女成鳳,,然而愿望的實(shí)現(xiàn),單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力,。孩子的成長(zhǎng)和成功離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注,學(xué)校教育的成功離不開(kāi)家庭的配合。
下面在數(shù)學(xué)方面我想跟家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的交流交流,。
一,、重視計(jì)算能力的培養(yǎng)
各位家長(zhǎng)都清楚計(jì)算的重要性,目前一年級(jí)的學(xué)生在幼兒園里大多已初步學(xué)習(xí)過(guò)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的計(jì)算,,相比于其他課程似乎比較容易,,但他們往往是以形象思維為主,我們?cè)诮虒W(xué)中要把他們的知識(shí)不斷地從感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí),,從而逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力,、邏輯思維能力。由于孩子的基礎(chǔ)不同,,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異,,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。
計(jì)算速度太慢,,原因就是不熟練,,希望您能督促孩子每天堅(jiān)持口算,做到持之以恒只要孩子堅(jiān)持天天練習(xí),,日積月累就能達(dá)到熟能生巧了,,計(jì)算的練習(xí)方式可以多樣,可以制作卡片,,供孩子獨(dú)立練習(xí),,也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令,。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí),,錯(cuò)了還要罰的做法,,這樣會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。建議購(gòu)買口算練習(xí)方面的書(shū),,每天30道,,3分內(nèi)完成。
二,、良好習(xí)慣的養(yǎng)成
數(shù)學(xué)知識(shí)就象是鏈條,,每一節(jié)都環(huán)環(huán)相扣。一年級(jí)是打基礎(chǔ)的階段,,學(xué)好這一部分基礎(chǔ)知識(shí)是相當(dāng)重要的,。要學(xué)好知識(shí),,對(duì)于一個(gè)7,、8歲的孩子來(lái)說(shuō),,關(guān)鍵是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成,,將會(huì)使孩子受益終生,。這就需要我們學(xué)校和家長(zhǎng)的共同配合與教育。首先,,我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,,獨(dú)立思考的習(xí)慣。而理解數(shù)學(xué)知識(shí),,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題是一種艱苦的認(rèn)識(shí)活動(dòng),,期間會(huì)遇到各種各樣的困難,只有引導(dǎo)孩子努力克服,,才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志,。因此,我們平時(shí)要注意糾正孩子的思維惰性,,改變他們一味依賴別人的不良習(xí)慣,,但也并非不聞不問(wèn),當(dāng)孩子一旦遇到了困難,,我們應(yīng)該適當(dāng)給一些引導(dǎo)和幫助,,給他一根“拐杖”,降低一些思維的難度,,扶著他走上新的學(xué)習(xí)臺(tái)階,。比如孩子做回家作業(yè)時(shí),如果碰到不懂的字家長(zhǎng)可以讀給孩子聽(tīng),,家長(zhǎng)不需要一直坐在邊上看著,,看到不對(duì)的馬上指出,有的家長(zhǎng)做的比較好,,給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間,,等孩子全部做完了,幫著檢查一下,,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子及時(shí)改正,。我們家長(zhǎng)既不能因某方面的原因而包辦代替,也不能不聞不問(wèn),,任其自然,,關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。
其次,,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣,。傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng),,是學(xué)生攝取知識(shí)的有效保證,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)可以提高學(xué)習(xí)效率,。學(xué)習(xí)差的學(xué)生都是因?yàn)檫€沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣,,所以成績(jī)一直上不去。一年級(jí)孩子比較好動(dòng),,有的上課難免要開(kāi)小差,,到現(xiàn)在還需要老師經(jīng)常提醒,往往有時(shí)知識(shí)課堂上沒(méi)學(xué)會(huì),,所以,,孩子回家后,家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)他今天學(xué)會(huì)了什么,,你發(fā)言了嗎,?讓孩子說(shuō)一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)也達(dá)到了鞏固新知的作用,。有時(shí)家長(zhǎng)還可以請(qǐng)孩子出今天學(xué)到的題目來(lái)考考自己,,讓孩子當(dāng)小老師的過(guò)程,也是復(fù)習(xí)鞏固的過(guò)程,。
第三,,要培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成按時(shí)、認(rèn)真,、細(xì)致,、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。完成數(shù)學(xué)作業(yè)是鞏固和深化所學(xué)知識(shí),,形成技能技巧,,培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。從現(xiàn)在起,,就要讓孩子們懂得按時(shí)做作業(yè)的意義,,注意孩子練習(xí)是不是抓緊時(shí)間了,是不是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了,,從小建立起學(xué)習(xí)的責(zé)任感,,即使是口頭作業(yè)也要認(rèn)真對(duì)待,養(yǎng)成一絲不茍,、精益求精的作業(yè)態(tài)度,。其實(shí)每天回家數(shù)學(xué)作業(yè)的量不是很多,主要是鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容,,數(shù)學(xué)重在理解,,弄懂了一個(gè)題型,做100道都不怕了,,應(yīng)該說(shuō),,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng),,大多數(shù)孩子都具有良好習(xí)慣,成績(jī)一般都很優(yōu)秀,,而這一切,,一方面歸功于學(xué)校教育,另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶,。
三,、監(jiān)督孩子做作業(yè)
家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作:
1、監(jiān)督孩子按時(shí)完成作業(yè),。建議每位家長(zhǎng)為自己的孩子設(shè)立一個(gè)專門記作業(yè)的小本子,確保孩子能準(zhǔn)確地記下每天的作業(yè),。
2,、監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè),。
3,、監(jiān)督孩子認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫助孩子正確對(duì)待家庭作業(yè),。
同事家長(zhǎng)們也要正確應(yīng)對(duì)孩子每次的練習(xí),、綜合練習(xí)卷。
我們練習(xí)的目的是為了檢測(cè)孩子一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況,,讓孩子帶回去給您看的目的是為了讓您能和孩子共同做好交流,,分析試卷中錯(cuò)誤的原因,對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)性的教育,,而不是諷刺挖苦或簡(jiǎn)單的三個(gè)字“不滿意”,。
希望您每次能夠認(rèn)真對(duì)待,并不是說(shuō)孩子的作業(yè)要讓您來(lái)批改,,其實(shí)每次的作業(yè)第二天我都會(huì)重新批改或者課堂上講解的,。有的家長(zhǎng)可能不太理解為什么每天都要簽名,這個(gè)老師真是討厭,。其實(shí)我不是故意為難大家的,,我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō):“回家好好看看爸爸媽媽怎么給你檢查作業(yè)的,你要跟爸爸媽媽學(xué)習(xí)檢查的方法,?!痹蹅兌贾腊駱拥淖饔檬呛艽蟮模绻诮o孩子檢查作業(yè)的過(guò)程中偷懶了或者說(shuō)只是敷衍孩子,,那么孩子肯定就會(huì)有樣學(xué)樣的,,在他自己檢查的時(shí)候就會(huì)走馬觀花的,沒(méi)有真正的學(xué)會(huì)怎么檢查,。所以建議家長(zhǎng)在給孩子檢查作業(yè)的時(shí)候要讓孩子在身邊,,您可以找到錯(cuò)誤后把整個(gè)的題圈出來(lái),,讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,去改正錯(cuò)誤,,這樣不僅能夠讓孩子慢慢養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,,同時(shí)孩子還很有成就感,我自己可以檢查出錯(cuò)誤,,同時(shí)您可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣有什么好處,?這樣孩子就會(huì)更加認(rèn)真檢查了,慢慢就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我看不少的家長(zhǎng)都給孩子購(gòu)買了試卷,,建議在進(jìn)行試卷輔導(dǎo)的時(shí)候,讓孩子養(yǎng)成自己檢查的好習(xí)慣,,然后你再檢查,,在你檢查的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤,,先別忙著給孩子說(shuō),,讓孩子自己再看,最后家長(zhǎng)給予指出,,可以準(zhǔn)備紅筆,,在錯(cuò)的地方打個(gè)錯(cuò)號(hào),讓他自己在旁邊改正,。千萬(wàn)別讓他擦了再改,,否則他自己永遠(yuǎn)都不會(huì)有錯(cuò)誤的意識(shí),也不知道自己哪個(gè)地方學(xué)的不好,,老師也很難了解孩子學(xué)的情況,。另外在試卷輔導(dǎo)的時(shí)候,如果您有什么問(wèn)題可以寫(xiě)在試卷上讓孩子帶到學(xué)校方便咱們進(jìn)行交流,。提醒家長(zhǎng)一定要注意不要試卷做完了不給孩子批改,,那樣還不如不做。
因?yàn)樵趯W(xué)校里課堂時(shí)間有限,,學(xué)生多,,所以對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)是不是真正的掌握了,老師了解的不是很多,,因?yàn)榻裉炜赡苁沁@些孩子,,明天可能是那些孩子。所以作業(yè),、檢測(cè),、考試就成了一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)手段,不要認(rèn)為問(wèn)問(wèn)孩子你做完作業(yè)了嗎就是檢查作業(yè),,對(duì)于有些口頭作業(yè),,老師無(wú)法檢測(cè)孩子是否完成,,這就需要家長(zhǎng)寫(xiě)一個(gè)證明來(lái)說(shuō)一下孩子完成的怎樣,哪些地方還欠缺,,這樣也有助于我針對(duì)那些方面進(jìn)行輔導(dǎo),。
每單元都會(huì)定期考試,而且都會(huì)讓孩子拿回家讓家長(zhǎng)簽字,。當(dāng)然簽字不是目的,。簽字主要是讓家長(zhǎng)能準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)其不足,,更有助于我們家校配合,。
四、幫助孩子認(rèn)字
認(rèn)字少,,讀不懂題目要求,,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),是面臨的最大的困難,。認(rèn)字就是我們解決問(wèn)題的重中之重的關(guān)鍵。咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字,,再就是讓孩子自己去讀題,,碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去,,讀的多了,,自然認(rèn)識(shí)的字就多了。家長(zhǎng)要耐心的解釋題目的意思,,如果孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀,,讓他自己去發(fā)現(xiàn)或者猜測(cè)題目的意思,題目一般較形象,,可以讓孩子自己先揣摩,,讓他找出題目中最關(guān)鍵的字,這也非常有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,。同時(shí),,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn),但家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他,,孩子如果有了依賴性就不愿獨(dú)立思考了,。
五、數(shù)學(xué)書(shū)上的作業(yè)老師沒(méi)有要求先不要讓學(xué)生做,,否者上課的時(shí)候,,做課堂作業(yè)的時(shí)候,他就沒(méi)有事情做了,。
六,、注重實(shí)踐
我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué),,所以有一些是希望在平時(shí)生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透:
第二,認(rèn)識(shí)物體和圖形,,平時(shí)生活中的盒子,,柱子這些長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn),。
第三,元,、角、分,,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)關(guān)于人民幣,。人民幣需要孩子們掌握的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,會(huì)各種面值人民幣之間的換算,,并且會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算,主要掌握好課本上的這些內(nèi)容,,不用太復(fù)雜,我看很多試卷上有些題出的很難,大家可以選擇性的給孩子練練,,這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)除了做相關(guān)練習(xí)外,還可以在家和孩子一起做購(gòu)物的游戲,。這些認(rèn)識(shí)都是需要一個(gè)過(guò)程的,所以家長(zhǎng)可以在平時(shí)生活中有意無(wú)意的給孩子提一提,,幫助家長(zhǎng)買東西,,算賬,付錢,找零錢,。
第四,,方向與位置,,生活中,,出門有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么,,知道大的參照物。比如,,今天上哪去干什么,,從家出門要向哪個(gè)方向走。
第五,,長(zhǎng)度感知,,生活中,兩個(gè)路燈的距離大概是幾米,從家到商店有多遠(yuǎn)。
總之,,我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美好的明天,。今天我先說(shuō)這么多,今后還會(huì)和大家常交流。我也歡迎各位隨時(shí)和我聯(lián)系,。也希望大家能給我提出寶貴意見(jiàn)和建議,。
期待在我們共同的努力下,我們的孩子能有一雙會(huì)從數(shù)學(xué)角度觀察世界的眼睛,,會(huì)有一顆從數(shù)學(xué)角度思考問(wèn)題的頭腦,!
謝謝!
大家下午上好,!很高興和大家見(jiàn)面,,也很期待跟大家交流。
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家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇十一
各位家長(zhǎng),,大家好,!
感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),這既是對(duì)孩子的關(guān)心,,也是對(duì)學(xué)校工作支持,,特別是對(duì)我們老師的工作的支持。就此機(jī)會(huì),,我就數(shù)學(xué)方面也和家長(zhǎng)聊一聊,。
一、注重實(shí)踐
我們現(xiàn)在提倡生活數(shù)學(xué),,所以有一些數(shù)學(xué)知識(shí)是希望在平時(shí)生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo),、滲透:
第一,抓住一切時(shí)機(jī),,提高孩子的口算能力,,本學(xué)期的重點(diǎn)是20以內(nèi)的加減法,20以內(nèi)加減法的口算能力是今后所有加減法計(jì)算的基礎(chǔ),。放學(xué)路上,、散步時(shí),買東西時(shí)都可以隨口出幾題給孩子算一算,。
第三,,認(rèn)識(shí)物體和圖形,平時(shí)生活中的盒子,,柱子這些長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn),。
第四,方向與位置,,生活中,,出門有意識(shí)提醒孩子什么方向有什么,或者某一物體在你的左邊還是右邊,。
二,、學(xué)生作業(yè)的重要性
(1)、督促孩子做作業(yè)
1.家長(zhǎng)為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本專門記作業(yè)的小本子,確保孩子能準(zhǔn)確地記下每天的作業(yè),。
2.杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè),;在做作業(yè)時(shí)盡量不要喝水或上廁所。
3.督促孩子按要求認(rèn)真書(shū)寫(xiě)作業(yè),。
4.讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè),。有的孩子每次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)就喊:“媽媽,,你來(lái)看看這題……”時(shí)間一長(zhǎng),就不會(huì)自己思考了,。如果你的孩子有這種情況,請(qǐng)你對(duì)孩子說(shuō),,媽媽相信你能行,自己試試看吧,。你可以在孩子做完了作業(yè),。再給孩子檢查,如果真的有不會(huì)的,,這時(shí)你可以給他引導(dǎo)一下,,這樣孩子就有機(jī)會(huì)并能夠?qū)W會(huì)思考,而不會(huì)事事依賴你,。
(2),、檢查孩子每天的家庭作業(yè)并簽字
建議每位家長(zhǎng)每天拿出一定的時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè),這樣有助于家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況,。老師面向的是全體學(xué)生,,有51個(gè)孩子,不能挨個(gè)輔導(dǎo),。比如一個(gè)學(xué)生做十道題,,那老師就得判500多道題,可對(duì)于就不同了,,你只需要檢查十道題,,那可是你自己的孩子啊,請(qǐng)多用點(diǎn)心吧,。有一位家長(zhǎng)說(shuō)的好,,孩子學(xué)習(xí)不好,掙那么多錢有什么用,。
(3),、幫助孩子認(rèn)字
家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多積累一些數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的、不認(rèn)識(shí)的字,。鼓勵(lì)學(xué)生自己讀題,,不懂再教,加強(qiáng)對(duì)字的認(rèn)識(shí),。家長(zhǎng)不要解釋題目的意思,,只要幫孩子把題目帶著讀一遍即可。同時(shí),,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn),但不要直接告之答案,,讓其自身去發(fā)現(xiàn),、探究,,謹(jǐn)防依賴性,,缺乏獨(dú)立思考的品質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
下面我給大家提點(diǎn)建議:
學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備.剛?cè)雽W(xué)的孩子,由于受年齡特點(diǎn)的影響,注意力較容易分散.因此,家長(zhǎng)在給孩子準(zhǔn)備筆,尺子,書(shū)包,橡皮等學(xué)習(xí)用品時(shí),一定要考慮到可能產(chǎn)生影響孩子學(xué)習(xí)的不利因素.例如,孩子用活動(dòng)鉛筆,筆芯非常細(xì)容易斷,孩子才開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字,力量各方面都不能很好控制,筆心很容易折斷,筆心一斷,他就會(huì)停下來(lái)慢慢按筆芯,所以請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備削好的5支鉛筆,,不讓孩子帶削筆刀到學(xué)校,避免不安全隱患.另外,文具盡量選擇簡(jiǎn)單的,一個(gè)樣式繁多,、花花綠綠的的文具, ,不亞于一樣玩具,很容易分散學(xué)生上課的注意力.在此還特別提醒一下家長(zhǎng)們,不要讓孩子把玩具和零食帶來(lái)學(xué)校,,有的孩子上課也光玩或吃這些東西,,這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí) 。
最后我想說(shuō),,我們的目標(biāo)只有一個(gè),,要把孩子教育好,教好每一個(gè)孩子,,是我最大的愿望,。歡迎您對(duì)我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出寶貴的意見(jiàn),希望我們多交流,、多探討,,期待在我們的共同努力下,讓我們的孩子不斷的進(jìn)步,!
家長(zhǎng)會(huì)數(shù)學(xué)教師發(fā)言稿小學(xué)篇十二
各位家長(zhǎng):
感謝來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),,我是數(shù)學(xué)老師,下面我會(huì)和大家交流有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題,。
四年級(jí)在小學(xué)教育中正好處在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期,,四年級(jí)孩子開(kāi)始從被動(dòng)的學(xué)習(xí)主體向主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變,思維形式向抽象思維過(guò)渡,。
孩子的言語(yǔ)發(fā)展水平由口頭言語(yǔ)向書(shū)面言語(yǔ)過(guò)渡,,小學(xué)四年級(jí)以后,書(shū)面言語(yǔ)水平逐步超過(guò)口頭言語(yǔ)水平,。根據(jù)這一變化,,數(shù)學(xué)開(kāi)始接觸分?jǐn)?shù)、面積,、進(jìn)率等比較復(fù)雜的問(wèn)題,,以發(fā)展學(xué)生的概括、對(duì)比和分類等抽象思維能力,。
養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級(jí),,孩子在小學(xué)中低年級(jí)以前形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易改變,而四年級(jí)以后,,除非進(jìn)行特殊的訓(xùn)練,,養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變,。
隨著四年級(jí)課程增加,作業(yè)量增大,,老師會(huì)像對(duì)待大人一樣要求去學(xué)習(xí),。這時(shí)候要求四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之發(fā)生一定的變化,例如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,,養(yǎng)成思考和分析的'習(xí)慣,,養(yǎng)成必要的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣等。
很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)或厭惡學(xué)習(xí),,原因就在于他們是被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的,,他們將學(xué)習(xí)作為一種外加的負(fù)擔(dān)。但是,,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)將學(xué)習(xí)視為達(dá)到目的的手段,,而不是目的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通,。
四年級(jí)孩子開(kāi)始形成自我
評(píng)價(jià)
的意識(shí),,但是,這種自我評(píng)價(jià)
在很大程度上還依賴于別人的評(píng)價(jià)
,,所以對(duì)孩子的欣賞和鼓勵(lì)仍然是孩子進(jìn)步的關(guān)鍵,。這個(gè)年齡段是培養(yǎng)和塑造性格的重要時(shí)期,自覺(jué)地控制和改變一些不良習(xí)慣,,選擇一些正當(dāng)有意義的行為方式是家長(zhǎng),、老師和同學(xué)本身都應(yīng)該爭(zhēng)取的目標(biāo)。