無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

草原一課的教學(xué)反思篇一

我很尊崇孔子的“每日三省吾身”，一個人德行的積累離不開反思,，同樣教學(xué)的進(jìn)階也離不開反思,。下面我就心理健康教育活動課的教學(xué)進(jìn)行一下階段反思，以便揚(yáng)長避短,，達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

一,、這學(xué)期我利用兩次課的時間來做適應(yīng)環(huán)境的活動課,，第一次訓(xùn)練學(xué)生對學(xué)習(xí)的適應(yīng)，第二次是探討對學(xué)校環(huán)境和人際關(guān)系等方面的適應(yīng),。

1,、我之所以把學(xué)習(xí)適應(yīng)單開一節(jié)課，是考慮到初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)有較大的不同,，比如學(xué)生提出,，中學(xué)的科目多了、課時多了,、筆記多了,、作業(yè)多了、背誦多了,、聽寫默寫多了,、學(xué)習(xí)難度大了，要讓學(xué)生有自我認(rèn)識,，并著重培養(yǎng)解決問題的能力,。我先讓學(xué)生聽聽各自的解決之道，體現(xiàn)出同伴互助的作用,，然后老師指出初中的一大變化,，就是要提高學(xué)習(xí)自主性和自覺性，師生共同羅列出學(xué)習(xí)需要適應(yīng)的幾個環(huán)節(jié),，每人找出自己的問題,，糾正提高,。

2、在另一節(jié)的適應(yīng)課中,，我聯(lián)系學(xué)校的具體實際來設(shè)計課程,，比如學(xué)生提出了操場小、飯菜不可口,，特別是如廁不滿意的問題,，我談了一個觀點“改變你能改變的，適應(yīng)你不能改變的”,，如果你既不能改變也不去適應(yīng),，只能使自己增加不良情緒，身心受損,。

針對同學(xué)提出的高年級學(xué)生存在的抽煙,、罵人等問題，我提出并辨析了“適應(yīng)不等于認(rèn)同”的觀點,，促進(jìn)學(xué)生思考,、選擇和適應(yīng)。

還有的同學(xué)有個誤解,，以為在短期內(nèi)結(jié)識很多高年級的同學(xué)就是交際能力好的表現(xiàn),，我提出了不同的參考意見，建議學(xué)生在對高年級同學(xué)不了解的情況下,，先以“靜觀”為主,，長時間觀察、了解之后再做選擇性的交往,，以免結(jié)交不理想的同學(xué)受其不良影響,。

二、九月十日是教師節(jié),，我在有的班開展了“教師節(jié)與感恩”活動,，請同學(xué)談感受和想法，同學(xué)記住的多半是小學(xué)高年級的老師,，而對自己低年級的老師和啟蒙老師往往忽略,，對批評過自己的老師往往印象不好，針對這種情況我?guī)ьI(lǐng)大家探討,，什么樣的老師是好老師,，是不是批評過自己、對自己嚴(yán)厲的老師就不是好老師,？對學(xué)生理解中學(xué)老師不同的教育教學(xué)（此文來自）方式,，起到了很好的作用。

三,、對待學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng),，我從細(xì)節(jié)上嚴(yán)格管理要求,，比如上下課起立儀式，讓學(xué)生安靜收心,，起立不規(guī)范和無精打采的就要重來,，爭取每節(jié)課有個良好的開始。

四,、對出現(xiàn)的問題課內(nèi)不能解決的,，課下及時解決。一次上課起立時發(fā)現(xiàn)一個女生起立慢,，心不在焉,，就點了她一下，不料坐下后,，她就開始摔書,，還眼淚汪汪的，我覺得她有點反應(yīng)過度,，沉了一下沒去理會,，下課后馬上找她談話，才知道她課間跟一個男生鬧矛盾,，很窩火,，我及時做了解決，學(xué)生心理也寬松多了,。

五,、我一直設(shè)有各班教學(xué)評價表,，每次課后填寫,，包括主題、游戲活動,、發(fā)言分享情況等,，對于了解班級狀況，進(jìn)一步有針對性的教學(xué)有一定的參考作用,。

在教學(xué)上,，每學(xué)期我都有一些新改革、新的舉措,，并不斷改進(jìn),，還需要繼續(xù)努力。

草原一課的教學(xué)反思篇二

面對21世紀(jì)的國際教育挑戰(zhàn),，音樂教育教學(xué)（此文來自）的全新方式,，是每個音樂教師認(rèn)真探索的問題。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“音樂不是培養(yǎng)音樂家,，首先是培養(yǎng)人”,；卡巴列夫斯基認(rèn)為：“音樂課枯燥無味是最無法容忍的,，因此，引起孩子們對音樂的興趣,，使所有的`孩子們都喜愛音樂,，并在音樂中成長，是學(xué)校音樂教育的首要任務(wù)”,；達(dá)爾克羅茲的教學(xué)宗旨是“體驗音樂,，體驗情感。

不能把教師自己的經(jīng)驗強(qiáng)加于學(xué)生”,；奧爾夫的“元素性”不是單獨的音樂,，他是和動作、舞蹈,、文學(xué)緊密結(jié)合在一起的參與的音樂,，人不作為聽眾而必須參與其中；我國音樂教育新大綱要求,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、態(tài)度和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性和實踐能力,。具體到教學(xué)過程中,，則從一點入手，以談話方式和游戲方式導(dǎo)入,，螺旋上升拓寬知識面,，以學(xué)生參與體驗為主，盡可能的使音樂屬于每一個學(xué)生,。

如何激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,，鼓勵在音樂課上的創(chuàng)造性，愉快和求知的情緒學(xué)習(xí)音樂,，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)聆聽音樂的習(xí)慣,，這是每個中學(xué)音樂教師認(rèn)真探索的問題。我想這應(yīng)該從以下幾方面去引導(dǎo)和注意,。

1,、緊緊圍繞教學(xué)大綱與教材內(nèi)容，挖掘創(chuàng)作因素,。如：教學(xué)起始學(xué)生的器樂創(chuàng)作,，教學(xué)中進(jìn)行的節(jié)奏創(chuàng)作、變奏,、回旋演奏,、結(jié)合創(chuàng)作多聲部合奏，動靜結(jié)合，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣和注意力,。

2,、通過欣賞表演活動又一次激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在教學(xué)中想通過這種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情及好奇心,，努力提高學(xué)生的音樂感知、想象,、表現(xiàn),、創(chuàng)造、理解能力,，力爭突出音樂的特點,。

3、讓每個學(xué)生都得到教師的愛護(hù),、鼓勵,、關(guān)心、尊重,，讓每個學(xué)生都懂得愛,。去愛大自然、愛生活,、愛學(xué)習(xí),、愛勞動、愛一切美好的事物,。

草原一課的教學(xué)反思篇三

寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,，這對于低年級學(xué)生來說尤為重要。因此,，在課上我們讓學(xué)生動筆之前,，先擺好姿勢，時刻提醒學(xué)生注意寫字和執(zhí)筆的,。姿勢,。同時,，在學(xué)生寫字時,，我們經(jīng)常督促，及時檢查,，大力表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生,。除此之外，個別學(xué)生寫字姿勢不正確時,，我們可以走到他們身邊,，幫他們擺正姿勢。

實踐證明，學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí),，便會由被動變得主動,，注意力變得持久，觀察力變得敏銳,，想象力也變得豐富,。因此我們在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵學(xué)生，讓他們感到寫字是件很快樂的事情,，這樣學(xué)生才會以認(rèn)真的態(tài)度去寫好字,。在平時的教學(xué)中，我們利用表揚(yáng),、鼓勵機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生寫字的興趣,。

要教學(xué)生寫好字，就要幫助學(xué)生練好寫字的基本功：

首先我們必須教會學(xué)生基本筆畫,。在教會學(xué)生認(rèn)識基本筆畫的同時,，要對他們進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，包括頓筆的方法,、橫的傾斜角度,、豎要寫直，注意垂露豎與懸針豎的區(qū)別,、撇要先重后輕空筆收回,、捺要先輕后重，捺腳最重,，還要注意撇和捺的角度等等,，直到現(xiàn)在，每學(xué)期開學(xué)第一天,，我們班都會先練習(xí)基本筆畫,。

其次，要寫好漢字的偏旁,，這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律,。我們低年級要求學(xué)生借助田字格來寫字。我把田字格叫寫字老師,，每次觀察的時候,，我這樣說：看看誰和寫字老師最熟，寫字老師最喜歡誰,，以此提高學(xué)生的觀察興趣,。

再次，掌握教學(xué)步驟,。在實際教學(xué)中,，我們根據(jù)寫字課本身的特點,，一是直觀示范。二是突破重點,、難點,。開始時逐筆進(jìn)行指導(dǎo)，重點筆畫反復(fù)指導(dǎo),，督促學(xué)生反復(fù)練習(xí),。在指導(dǎo)時，先觀察田字格中字的占格,，確定好第一筆的位臵,，筆畫之間的稀疏與穿插，然后在黑板的田字格上作示范,、演示,，邊演示邊講解每一筆的要領(lǐng)，使每個學(xué)生都能清楚每一筆畫形成的運(yùn)筆過程,，然后再描紅,、練寫、比較,。在練字實踐過程中,，讓學(xué)生熟悉每個生字的間架結(jié)構(gòu)，掌握了基本筆畫書寫規(guī)律和運(yùn)筆的技巧,，讓學(xué)生懂得如何把字寫好,，要注意的是教學(xué)中切忌產(chǎn)生急躁情緒，要有耐心,?？梢哉f，這是個痛苦的過程,，但痛苦之后,，就會是幸福。

在評價時,，我們要使學(xué)生看到自己的長處和短處,，增強(qiáng)自信心，明確努力的方向,。在教學(xué)中,，我們采取了如下方法進(jìn)行評價：

1、在學(xué)生寫字時,，我們教師就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，對學(xué)生的作品加以肯定。哪個字寫得好,，哪一筆寫得棒。在巡視的時候夸他們一句：你這一筆，寫得真棒,。另外,，我們也要給學(xué)生一個展示的平臺，不僅能讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品,，來促進(jìn)自己,，還能激發(fā)學(xué)生的興趣。把寫得好的同學(xué)的字放到實物投影上展示,，讓全班同學(xué)欣賞,，這樣，學(xué)生寫字的積極性越發(fā)濃厚,。

2,、教學(xué)中，我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,，教給比較,、審美、欣賞的方法,。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法進(jìn)行自評,、互評。如：自己書寫的字與范字比較,，與同學(xué)書寫的字比較,，找出優(yōu)缺點，揚(yáng)長避短,，增添了寫字的興趣,。

寫字教學(xué)是一項長期而艱巨的任務(wù)，要讓學(xué)生寫出一手好字,，不是一朝一夕的事,。我們只有從細(xì)微處入手，不懈地堅持,，才能提高學(xué)生的寫字能力,，進(jìn)而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

草原一課的教學(xué)反思篇四

硬筆書法開課有一個多月了,，回顧這段時間的教學(xué),，我有待提高的'地方太多，硬筆書法課教學(xué)反思,?？偨Y(jié)如下：

（一）自己的備課太籠統(tǒng)，沒有成綱,。備課的實效性太差,，沒有明確的導(dǎo)向,。沒有發(fā)揮備課的真正作用。備課本的項目背的不全,，教后反思的太少,。備課太形式，新穎的教學(xué)過程太少,，即無新意,。

（二）教學(xué)計劃上交的不及時，教學(xué)反思《硬筆書法課教學(xué)反思》,。教學(xué)計劃與課堂教學(xué)內(nèi)容有出入,。

（三）課堂時指導(dǎo)練習(xí)的太少。組織學(xué)生不到位,，個別同學(xué)練習(xí)得太快,，沒真正用心的練習(xí)。

根據(jù)以上出現(xiàn)的錯誤,，以后的特色課要從備課,、課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)提高。具體措施：

（一）備課要備詳案,，真正發(fā)揮備課的時效性,，每節(jié)課教下來要認(rèn)真反思。多設(shè)計新穎的課,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）課堂上，要多指導(dǎo),。多板書做示范,，組織學(xué)生做好練習(xí)。有鼓勵的教學(xué),，把臨摹的好作品,、進(jìn)步大的全班展示，并張貼到硬筆書法教師的墻上,，以鼓勵學(xué)生的上進(jìn)心,。

（三）要多向老教師學(xué)習(xí)硬筆書法的教學(xué)方法，多學(xué)多練,。

草原一課的教學(xué)反思篇五

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、生活經(jīng)驗和認(rèn)知出發(fā)，倡導(dǎo)體驗,、實踐,、參與、合作及交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑,，到達(dá)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用的能力,。通過本課的設(shè)計,，我有如下體會：

首先，教師要結(jié)合教師內(nèi)容和學(xué)生特點,，從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā),，合理地設(shè)計任務(wù)型教學(xué)活動,，讓學(xué)生在參與豐富多彩的活動過程中,，完成英語學(xué)習(xí)的任務(wù),，體驗英語在生活中的價值,。我在單詞教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的這些特點,，以形體語言、游戲,、歌曲交替或同時進(jìn)行,，融入單詞教學(xué)當(dāng)中去,，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性。

其次,，本課將有規(guī)律的含有相同元音因素的單詞分類教學(xué)，編成節(jié)奏感較強(qiáng)的韻律,，不僅使學(xué)生樂于接受,，而且降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這是本課設(shè)計的一個亮點,。教師用紅色強(qiáng)調(diào)具有相同發(fā)音的字母,，還能聯(lián)系以前所學(xué)的單詞進(jìn)行遷移歸納。

再次,，盡管作為小學(xué)六年級的學(xué)生,，知識性與趣味性是兩個及其重要的關(guān)鍵點，而且在許多老師的眼中也許知識性更居主導(dǎo)地位，但是我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)欲望是學(xué)習(xí)的一切,，我們不能因為即將到來的畢業(yè)考而抹煞了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣性,。因此在操練環(huán)節(jié)中，教師采用多種操練形式,，包括創(chuàng)編兒歌,、情景演繹(醫(yī)生與病人)、賽華佗以及造句等環(huán)節(jié)讓學(xué)生在不同活動中運(yùn)用英語,，遵循在做中學(xué),，在樂中學(xué)的原則，而且從整個教學(xué)過程中來看學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興起較濃,。

本節(jié)課的優(yōu)點及需要改進(jìn)的地方：

能抓住學(xué)生心理特點運(yùn)用多種方式進(jìn)行呈現(xiàn),、操練等,。整個教學(xué)過程中,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，但是從六年級的整個教學(xué)環(huán)節(jié)來看,，這樣的一節(jié)單詞課上一節(jié)似乎進(jìn)度過慢,，因此教師可以適當(dāng)加快進(jìn)度，對教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合,，從而加快六年級畢業(yè)班的課程進(jìn)度,。

草原一課的教學(xué)反思篇六

一、這是本學(xué)期第一節(jié)音樂課,，學(xué)生有些拘謹(jǐn),，盡管我十分熱情，極力的鼓動學(xué)生,，但是收效甚微,。真正調(diào)動起學(xué)生的還是他們參與其中的活動?；卮饐栴}只有八班同學(xué)一直很活躍,，主動積極，情緒放松,。一七班,、一五班、一一班有些班不敢發(fā)言,。除了班級同學(xué)之間的差異,，可能還與我相同內(nèi)容的不同語氣、神情及無意的引導(dǎo)有關(guān)努力找出,，積極改正,！

二、《月光》,。本節(jié)課從貝多芬的《耳光奏鳴曲》說起,，但是我們都了解的那個美麗的傳說卻是虛構(gòu)的很多人都不知道,。這就讓學(xué)生有了一探究竟的好奇心，所以學(xué)生在欣賞《月光奏鳴曲》的時候就格外的用心,，想從中聽出作曲家當(dāng)時的真實感受,。同名作品的比較也讓學(xué)生體會了印象樂派、古典樂派,、浪漫樂派的不同,，也許音樂不用過多的言語，但是經(jīng)典作品肯定能讓學(xué)生在聽覺大餐中得到很大的精神享受,，就連平常比較容易激動的班級都能靜下來凝神聆聽,，可見優(yōu)秀作品的魅力,。但是有一點,，對于現(xiàn)在的中學(xué)生,，任何優(yōu)秀的作品都不能太長,，而且多方位的感官刺激更能增進(jìn)學(xué)生對作品的印象，所以欣賞課其實包含的內(nèi)容，所要注意的方面就更多,。

三、學(xué)唱歌曲。興致高昂,，學(xué)習(xí)積極,，教學(xué)效果很好,。本節(jié)課所采用的材料（特別是視頻）比較新穎，所以吸引了學(xué)生的注意力,。課的開頭很重要,，老師要唱歌，同學(xué)都拭目以待，吊足了他們的胃口,，搖滾與戲曲的結(jié)合更令人耳目一新,。激將法（說別的班級用三遍就學(xué)會了一首歌），讓學(xué)生快速認(rèn)真學(xué)會演唱歌曲,。游戲又把課堂氣氛推向高潮,。知識講解中加進(jìn)老師的形象表演和幽默的語言，效果會更好,，知識講解放在頭二十分鐘,，遵守學(xué)生識記規(guī)律。

四,、《歐洲隨想》,。相對于中國民樂和西方音樂學(xué)生大部分都喜歡西方的，感覺對中國的民間藝術(shù)是一種很大的諷刺,?？陀^的來講，歐洲的音樂作品相比于中國的確實有著其先進(jìn)之處,。但是學(xué)生卻不懂得,、不了解這種先進(jìn)究竟從何而來，這節(jié)課就是讓學(xué)生來了解歐洲音樂的歷史,，進(jìn)而理解中西音樂的發(fā)展進(jìn)程的差異,。但是直接講述效果不好，我就從他們所知道的音樂家入手,，從音樂家的故事講起,，讓歐洲音樂的發(fā)展歷程清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。再縱觀中國同時期的國情,，中國音樂滯后的原因也就一目了然了,。對于二年的的學(xué)生來說，音樂課應(yīng)該上升到一定得理論高度,。課堂效果還是不錯的,。當(dāng)然不同的班級表現(xiàn)是有差異的。有的班級同學(xué)們很會學(xué)習(xí),，主動記筆記,，有的班級只是對音樂家的故事感興趣。

五,、《賽歌會》在討論和欣賞幾首膾炙人口的流行歌曲階段,，各班情況大致相同，只是在賽歌會上表現(xiàn)出不同的演唱水平和反應(yīng)速度,。特別是第三輪,，各班反應(yīng)的敏捷程度不一,，通過講解舞臺禮儀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此了解比較少,，（不如在臺上的站姿和站位）,。最后讓學(xué)生在練習(xí)中理解了合唱能增進(jìn)班級凝聚力的道理。

六,、通過兩個班的授課情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對民樂趣味索然，決定對課程進(jìn)行細(xì)節(jié)調(diào)整,，變要求聽賞,、學(xué)唱為聽辨、考查,。聆聽也欣賞是否用心與教師語言的引導(dǎo)有關(guān),，也與班級的同學(xué)有關(guān)。有的班級從以上可就死氣沉沉,，思緒沒有火起來,，以至于整節(jié)課都處在被動地位。通過調(diào)整,，班內(nèi)學(xué)生積極性有明顯提高,，但是學(xué)唱效果改善不多，究其根源,，時間太短,，鑒于此類歌曲不太受學(xué)生歡迎，不安排一節(jié)課全部學(xué)會,，下節(jié)課復(fù)習(xí)的時候再做提高,。繼續(xù)用激將法，樹立信心,，加強(qiáng)要求，但不能苛求,，會削減學(xué)生對于音樂的興趣的,。

七、《走近大師》,?！伴L久以來，藝術(shù)大師在人們心目中是神圣的象征,，神秘而遙遠(yuǎn),，高不可攀，實際上,，大師也產(chǎn)生于生活的土壤,，就在我們的身邊,，與我們有著同樣的內(nèi)心世界和豐富的情感?！蓖ㄟ^教學(xué),，發(fā)現(xiàn)音樂課中的嚴(yán)肅音樂不易進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，而一些幽默搞笑的影片卻能讓學(xué)生在哈哈大笑中理解作品背后的內(nèi)涵,。通過《摩登時代》的觀賞和卓別林生平的了解,，學(xué)生對大師的表演風(fēng)格、作品內(nèi)涵,、人物刻畫等各方面都有了一定深度的認(rèn)識,。優(yōu)秀的影片能給人帶來精神的享受，更能帶來精神境界的提升,。

八,、《奧林匹克》。學(xué)生對現(xiàn)代奧林匹克的了解還是比較寬泛的,，特別是一些愛好運(yùn)動的同學(xué),，因為這是一項世界共同矚目的盛大賽事。開頭讓學(xué)生講述的過程,，是一種知識共享的過程,，有的細(xì)節(jié)甚至我都不知道，我們的學(xué)生還是挺厲害的,。但我給他們帶來的是古奧運(yùn)的一些故事,，這樣我們就有了一個古今的結(jié)合和對比，學(xué)生對此了解不多,，所以興趣濃厚,。以至于學(xué)唱《奧林匹克風(fēng)》興致高昂。

九,、《黃土地的暢想》,。一節(jié)課如果有了一個好的開頭，一節(jié)課都會吸引學(xué)生的注意力,。開頭我讓學(xué)生做了一個小游戲,，找同學(xué)表演秧歌，讓他們猜在做什么,，學(xué)生一下就猜了出來,。其實學(xué)生感興趣的是臺上表演的同學(xué)樣子，這樣就讓所有人的注意力都瞬間集中了起來,。再在這樣的注意力下,，陜北的藝術(shù)作品欣賞哪怕不合他們的口味也會讓他們靜心欣賞的。在他們后半節(jié)課注意力又要分散的時候開始暢想黃土地的游戲,，讓同學(xué)們把不相關(guān)的幾組詞編程故事,，可荒誕可搞笑,，學(xué)生立馬興趣又濃厚起來。哈哈,，讓他們想不參與都不行,。這節(jié)課表明了解一些心理學(xué)是多么的重要啊。

十,、《仲夏夜之夢》,。授課兩節(jié)過后才發(fā)現(xiàn)只有很少同學(xué)知道這個名字，莎士比亞的這部名作沒有幾個人了解故事內(nèi)容,、藝術(shù)價值,。當(dāng)然就別說音樂作品和繪畫作品了。本來安排的作品曲式結(jié)構(gòu),、動機(jī)等等的學(xué)習(xí)就黯淡了意義,，我的授課中心就變成了莎士比亞作品的故事情節(jié)和音樂作品的欣賞。又通過同名作品不同藝術(shù)形式的表現(xiàn),，讓學(xué)生了解“一千個讀者,，就有一千個哈姆雷特”這句話的含義，不同的作者在相同的故事上也會進(jìn)行二次創(chuàng)作,。比方說影視班的《仲夏夜之夢》,，就把一個古老的故事搬到了現(xiàn)代社會中，但是故事背后所透出的和諧,、自然,、仁愛、信任等精神依然不變,，不同的只是表達(dá)方式罷了,。

草原一課的教學(xué)反思篇七

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的示范一般用粉筆或毛筆在墨板上演示,，這有很大的不足,，很多細(xì)微的動作無法使中后排學(xué)生看清楚，加之粉筆和學(xué)生的鉛筆,、鋼筆在筆性上有很大的區(qū)別,，所以，教師的示范無法引起學(xué)生太大的注意力,。而多媒體視頻展臺的運(yùn)用，可讓教師和學(xué)生一樣坐著,。用學(xué)生同樣的筆,，用學(xué)生同樣的紙進(jìn)行演示，使學(xué)生感受到更真實,，更貼近他們,，什么細(xì)微的動作都被學(xué)生一覽而余,，包括教師的坐姿，執(zhí)筆方法,，作業(yè)本的放置等,，引起學(xué)生的注意，起到了真正的意義上的示范作用,。

教學(xué)評價是對教學(xué)效果的價值判斷,，因此，評價過程在書法教學(xué)中是必要的,。而運(yùn)用多媒體手段,，更能引起學(xué)生的注意。展示學(xué)生的書法作業(yè),，只要將學(xué)生習(xí)作放在展示臺上,，學(xué)生寫的每一個字都會真實的展現(xiàn)在大屏幕上。由于這樣展示的是最原始的習(xí)作,，強(qiáng)化了習(xí)作中成功部分,，也充分展示出不足之處，便于教師反饋矯正,，也就避免了有小黑板展示讓學(xué)生在黑板上書寫造成的書寫不習(xí)慣的弊端,。

教師只需準(zhǔn)備一支紅筆，將學(xué)生寫得不好的地方一一指出,，并加以矯正,，所有學(xué)生都能從中受到啟示。通過視頻展示臺,，還能把優(yōu)秀的習(xí)作顯現(xiàn)出來,，進(jìn)行欣賞，為其他學(xué)生樹立榜樣,，形成比,、學(xué)、趕,、超的學(xué)習(xí)氛圍,，激勵了更多學(xué)生專心、讀帖臨帖,。這樣的評價反饋,，使得學(xué)生注意力充分集中。當(dāng)堂動手改正,、當(dāng)堂樹立形象,、有益于激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，有益于迅速提高他們的書寫水平,。

草原一課的教學(xué)反思篇八

《流動的畫》是北師大版教材第三冊第四單元中的一首詩歌,。它是一首充滿了款款深情,，又蘊(yùn)藏著濃濃童趣的小詩。詩中,，“我”坐在車窗邊觀賞祖國大地,，美麗的“畫”是流動的，“我”的情感也隨之靈動,！——要用自己的實際行動來熱愛流動的畫,，熱愛祖國。詩歌文質(zhì)兼美,，語言形象生動,，讀起來瑯瑯上口，很適合兒童欣賞和朗讀,。反思這堂課,，我感覺以下方面做得比較好：

祖國的美體現(xiàn)在什么地方？從哪些地方可以直接感受到祖國山河之美,？如果只靠課文中提供的幾個句子,，描寫的小溪、群山,、村莊,，這些還不能足以表現(xiàn)山河之美，從含蓄凝練的語言中要體會出豐富生動的美感,，需要學(xué)生有良好的語言感受與想象能力,，但對于語文素養(yǎng)相對薄弱的低年級學(xué)生而言，通過幾個跳躍的句式就能對詩歌所要表達(dá)的意境之美有較深刻的體驗,，顯然是不現(xiàn)實的,。為了讓學(xué)生豐厚的表象作為美感的支撐，教師導(dǎo)入新課時,，讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)到過祖國哪些風(fēng)景名勝,，把給自己留下較深印象的風(fēng)景名勝介紹給大家聽，為進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ),，當(dāng)然也為豐富與充實省略號所省略的內(nèi)容,，提供了豐富的素材。

恰當(dāng)?shù)脑u價,，可以讓學(xué)生反觀自己的學(xué)習(xí)活動,，對自己的學(xué)習(xí)活動有一個恰如其分的認(rèn)識，從而有效地調(diào)整與矯正自己的學(xué)習(xí)行為,。在處理“小河彎彎曲曲,，山腰飄著白紗，汽車往來穿梭，路邊開滿鮮花,，水庫好似明鏡，山坡點點人家……”這幾句描寫祖國美好河山的語句時,，我把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓他們選擇自己喜歡的句子進(jìn)行理解和品讀，學(xué)生的表現(xiàn)非常棒,。如“路邊開滿鮮花”一句,，有的孩子注重了“開滿”，有的孩子注重“鮮花”,，無論他們讀得怎樣,，這至少是他們自己的理解，因此我及時給予鼓勵,，評價語“你的朗讀讓我聞到了花的芬芳”等溫馨的話語,，提高了孩子閱讀的積極性，使他們感受到閱讀的快樂,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐……要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,?！碑?dāng)學(xué)生擁有獨特的感受時，教師應(yīng)該讓學(xué)生用他們喜愛與擅長的方式予以表達(dá),。學(xué)完課文后,，學(xué)生也積累了較強(qiáng)烈的感受，給學(xué)生一個表達(dá)的機(jī)會,，你準(zhǔn)備用什么方式來表達(dá)你熱愛祖國的感情呢,？學(xué)生們答道“用繪畫”“用寫詩”還可以“用歌唱”，還可以“用舞蹈”,，方式是多種多樣的,，但表達(dá)的主題卻是相同的，學(xué)習(xí)變得輕松又自由,。

對祖國的熱愛,，對美的憧憬，這些是課文所蘊(yùn)含的人文性因素,，但并不排斥語文能力的扎實培養(yǎng),，本教學(xué)中關(guān)于識字寫字，把形近字,、易讀錯的字進(jìn)行分析比較,，強(qiáng)化特點，注重運(yùn)用，在實際的語境中理解與記憶需要掌握的生字詞,。

這堂課中,，我做了充分的準(zhǔn)備，但還存在不足之處：在課堂上,，我雖比較注重加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過想象與感悟體會詩歌的內(nèi)容和情感，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來再現(xiàn)詩歌情境,，但在具體教學(xué)中,，對后進(jìn)生的表現(xiàn)欠缺耐心與指導(dǎo)。這些將是我以后要努力的重要內(nèi)容,。

草原一課的教學(xué)反思篇九

小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個重要組成部分,，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高。同時,，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。

我認(rèn)為，德育,、智育,、體育、美育是相互滲透,，相互結(jié)合,，相互促進(jìn)的。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,，都得無條件的完成任務(wù)。

這節(jié)課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂,，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,，再通過游戲?qū)μ柸胱寣W(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒,。由于二年級的孩子識字能力差,，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞，并注重每個字的發(fā)音。在學(xué)習(xí)歌曲時,，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感,，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力讓學(xué)生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂為歌曲配樂,，使課堂氣氛達(dá)到高潮,。本節(jié)課的小結(jié)是歌曲的升華。

這節(jié)課上完后我覺察到學(xué)生興趣很濃,，并在下課后可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲,，也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

這節(jié)課我通過律動的形式把孩子帶到音樂的殿堂,，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,，再通過游戲?qū)μ柸胱寣W(xué)生在不知不覺中了解四三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和節(jié)奏型。在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓學(xué)生體會歌曲的情緒,。由于二年級的孩子識字能力差,，所以我采用有節(jié)奏的教讀歌詞，并注重每個字的發(fā)音,。在學(xué)習(xí)歌曲時,，讓孩子跟琴輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱,。為了發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力讓學(xué)生自編小舞蹈和并用廢品制造打擊樂為歌曲配樂,，使課堂氣氛達(dá)到高潮。本節(jié)課的小結(jié)是歌曲的升華,。

這節(jié)課上完后我覺察到學(xué)生興趣很濃,，并在下課后可以編出很多種不同的小舞蹈。在不知不覺中掌握了歌曲,，也發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造能力,。真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

草原一課的教學(xué)反思篇十

按照慣例,，開學(xué)的第一堂體育課我安排為室內(nèi)課,。這是我第二次講室內(nèi)課，內(nèi)容無非還是對課堂的要求,、教學(xué)習(xí)慣,、上課時應(yīng)注意的問題等方面的講解。頭一次講這些內(nèi)容時因為準(zhǔn)備的東西很多,，所以一堂課都沒講解完,。而這學(xué)期，我想孩子們已經(jīng)對我要講的東西有了大概的了解，所以不打算安排太多的理論知識,，而是以游戲來主導(dǎo),。

課堂要求和習(xí)慣我講得比較順利，十分鐘就結(jié)束了,。接下來我給孩子們準(zhǔn)備了游戲——畫像,。這在我看來是一個非常有意義的游戲，很鍛煉孩子們的空間感,、記憶力,。在教學(xué)之前，我對游戲可能發(fā)生的狀況作了很多的設(shè)想,，該怎么組織,、怎么規(guī)定比賽規(guī)則、孩子們?nèi)绻幌矚g該怎么辦,、如果都想玩又該怎么辦……比賽進(jìn)行的`還算順利,，但從第一個班做這個游戲開始，我就發(fā)現(xiàn)了自己忽視了一個問題,。那就是孩子們在游戲中不懂得尊重他人,，甚至驕傲自大。這是一個德育方面的問題,，我本應(yīng)該在游戲前就對孩子們進(jìn)行教育的,，可是我沒有設(shè)計到教案中，這就導(dǎo)致了有些孩子在看到其他同學(xué)畫得不好時,，就對他們大聲的嘲笑,，甚至對同學(xué)說：“你真笨！我閉著眼睛都比你畫得好,！”之類的傷害他人自尊心的話語,。第一節(jié)課出現(xiàn)這種情況時，我只是嚴(yán)厲的制止,，嘲笑別人的孩子只是不再吭聲,，但仍用不服氣的眼光望著我，有的人甚至根本不聽我的呵斥,。下了課后,，我對這個游戲有了更深的思考，該怎么保證學(xué)生在游戲中得到應(yīng)有的鍛煉,，又能通過游戲?qū)W到應(yīng)有的德育教育,。

吃一塹長一智，第二節(jié)課開始,。我對游戲的講解內(nèi)容和順序作了調(diào)整,，講明游戲內(nèi)容后我沒有急著開始進(jìn)行比賽,，而是對學(xué)生進(jìn)行尊重他人、謙虛認(rèn)真的德育教育,，教孩子們?yōu)樗酥?，學(xué)習(xí)換位思考……經(jīng)過一定的教育，再開始比賽,，效果就比第一堂課的要好得很多,，沒有孩子再出現(xiàn)嘲笑別人的情況，課堂秩序也有序了許多,。有的孩子還把游戲記了下來放在課間和其他同學(xué)一起玩,。游戲氣氛融洽，大家玩得不亦樂乎,。

對我而言,，這堂課的最大收獲還在于我通過親自參與這個游戲，拉近了和孩子們的距離,，由于方向感還可以，在畫像時一氣呵成,，而畫出的人像就那么巧的左右對稱,，沒有偏移。孩子們看了都激動得跑上講臺,、仰著小臉問我是怎么做到的,。（其實，十來歲的學(xué)生一般都能畫成,。還是這些孩子太小了,！呵呵！）看到孩子們眼中透出充滿敬佩的光彩,，我暗自欣喜,，一個小小的游戲卻能使我在樹立威信的過程中又向前邁出了一步，這也是一次豐厚的收獲??！

新的一學(xué)期又開始了，在經(jīng)過去年半年的時間的鍛煉和摸索,，我想我已經(jīng)開始在教學(xué)道路上步入正軌,。前方的路還會布滿荊棘，但我會盡我所能,，在不斷的思考和探索中邁向高峰,。

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草原一課的教學(xué)反思篇十一

本學(xué)期我申報了一節(jié)拼音教學(xué)課,，在不斷試上的過程中,，我無論是在理論上還是課堂的實踐操作過程中,，都收獲了許許多多。

一年級學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué),，生活習(xí)慣以及各項能力還未脫離幼兒園時期的稚嫩,。因此傾聽能力，合作能力,，觀察能力,，說話能力等等各項能力亟待提升。

“蹲下身子與兒童的天性進(jìn)行對話,，與兒童的需求進(jìn)行對話,，與兒童的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和提升空間進(jìn)行對話，與兒童的學(xué)習(xí)障礙和發(fā)展?jié)撃軐υ挕獞汛е活w童心,，用心傾聽兒童內(nèi)心的聲音,，時時處處尊重兒童的個性，呵護(hù)兒童稚嫩的心靈,，喚醒兒童沉睡的夢想,；努力轉(zhuǎn)變兒童的學(xué)習(xí)方式，努力讓兒童的學(xué)習(xí)變得輕松,，有趣,，好玩?！?/p>

于是就有了春天我們一起去郊游的設(shè)計,，在整個的情境中，課堂資源來源于學(xué)生的生活,。學(xué)生沉浸在整個設(shè)計活動中,。并運(yùn)用同桌合作的方式，提升學(xué)生的傾聽能力以及合作能力,。

反思自己的課堂教學(xué)行為,，也在努力的使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生改變，也在努力的使課堂呈現(xiàn)出生動,，活潑,，開放的態(tài)勢，也在努力追求動靜相宜的課堂教學(xué)節(jié)奏,，追求收放結(jié)合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。但是在這個過程中，常常呈現(xiàn)一些操作上的失誤,。

首先活動目標(biāo)的缺失,。不清楚活動目標(biāo)，往往也就造成了操作上的失誤,。

其次活動的效率不高,，為了活動而活動,，常常會以個別優(yōu)秀學(xué)生的答案來進(jìn)行替代。常常針對學(xué)生一個接著一個的回答,，不做點撥和提升,。矮化學(xué)生的思維高度，拘謹(jǐn)學(xué)生思維的寬度,。 這節(jié)拼音教學(xué)試上的過程中,，曾經(jīng)出現(xiàn)這樣一個片段：看看天上的白云，用上“天上的白云像什么,？”來說話,。頓時一石激起千層浪。孩子們說天上的白云像怪獸,。天上的白云像棉花糖,，天上的白云像小狗。學(xué)生的想象力是如此的豐富,。然而此時我卻對學(xué)生的答案無動無衷,，并沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)生答案的閃光點。用串聯(lián)的方式組織了教學(xué),。其實應(yīng)該是從顏色和形狀兩個方面來進(jìn)行提升,。

孫維剛老師說過，我們的信心,，無論是學(xué)生的還是老師的，都不是吶喊出來的,，而是冷靜的思考,，深刻的思考的結(jié)果，是實在的,，深沉的,，而不是表面的，虛假的熱烈,。切不可把縝密探討的一堂課,，演成一幕鬧劇?！币虼苏n堂上的“動”,，不應(yīng)該只是形式上的“動”，更應(yīng)該是思維上的“動”,。

教育其實就是做一位有慧心地教育工作者,。應(yīng)該用琢玉般的毅力，修煉,，滋生教育智慧,，堅定地行走在教育這條“慢”藝術(shù)的道路上,。

草原一課的教學(xué)反思篇十二

在本學(xué)期由我擔(dān)任三年級的體育教學(xué)工作，因為剛接手三年級的體育教學(xué)工作,。本學(xué)期我較好的完成了教學(xué)工作,，但在教學(xué)過程中還存在一些問題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：

生建立正確的動作表象,。因此,，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確,、規(guī)范,、優(yōu)美。第三,，講解要少而精,。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作,，讓學(xué)生加深對動作的理解.使我所教的學(xué)生廣播操質(zhì)量,，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。

《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,、激勵學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實施,，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一,。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測試工作，提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績,，期初即特制定學(xué)?！督】禈?biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計劃,要求各達(dá)標(biāo)班級認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測試工作，在校長領(lǐng)導(dǎo)下,，由體育組牽頭,，以任課體育教師為指導(dǎo)，體育教師,、校醫(yī)室協(xié)同配合,，多方努力，齊抓共管,，共同組織實施,，積極發(fā)動全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉，高要求,、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動,。通過多方面的努力，本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試順利完成,。

以上是我本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作總結(jié),。