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找春天的說課稿以及教案(實用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-05 02:35:05
找春天的說課稿以及教案(實用8篇)
時間:2023-10-05 02:35:05     小編:紙韻

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,,不斷提高教學質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。

找春天的說課稿以及教案篇一

《講述春天的故事》是魯版教材九年思想品德第三單元第六課第二個分目,。十一屆三中全會以后,,我國無論是農(nóng)村還是城市都發(fā)生了翻天覆地的變化,關鍵在于改革開放,,改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路,。實行改革開放的戰(zhàn)略決策是建設有中國特色社會主義必不可少的一部分。通過對本條目的學習使學生了解掌握我國改革開放的必要性,,正確處理好改革與開放之間的關系,,堅持科學發(fā)展觀、幫助樹立可持續(xù)發(fā)展與創(chuàng)新的思想意識并付諸行動,,學好本目內(nèi)容將會為以后的學習打下牢固的理論基礎,。因此,本條目在九年級思想品德課中具有不容忽視的重要地位,。

根據(jù)本教材的結(jié)構和內(nèi)容分析,,結(jié)合九年級學生的認知結(jié)構及其心理特征,我制定了以下的教學目標:

情感,、態(tài)度,、價值觀:熱愛中國共產(chǎn)黨,擁護十一屆三中全會以來黨的路線,、方針,、政策,熱愛社會主義祖國,。

理解國家的大政方針,,增強建設祖國的本領,。

:知道改革開放是黨在社會主義初級階段基本路線的一個重要基本點;懂得改革開放的必要性,。

該目標的確定,,關注學生的全面發(fā)展,有利于學生知識,、能力,、情感素質(zhì)的全面提高,符合教育教學規(guī)律和學生成長,、發(fā)展規(guī)律,強化了德育訓練和道德素質(zhì)培養(yǎng),。

依據(jù)課程標準和魯版教材知識結(jié)構,,在全面了解教材基礎上,確定了以下的教學重點和難點:

教學重點,、難點:認識“我國實行改革的必要性”

思想品德課是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學科良好品德的形成生活實踐,。因此,在教學過程中,,不僅要使學生“知其然”,,還要使學生“知其所以然”??紤]到九年級學生的現(xiàn)狀,,我主要采取創(chuàng)設情境,教師講解,、點撥啟發(fā),;學生自學、學生活動(搜集,、討論,、交流共享)的教學方法,讓學生真正參與課堂活動,,而且在活動中得到認識和體驗,,產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的行動結(jié)合起來,,充分引導學生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象,,發(fā)展思辯能力,注重學生的心理狀況,。

當然教師自身也是非常重要的教學資源,。教師本人應該通過課堂教學感染和激勵學生,充分調(diào)動起學生參與活動的積極性,,激發(fā)學生對解決實際問題的渴望,,并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力,,從而達到最佳的教學效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神,?;诒卷椖康奶攸c,我主要采用了以下的教學方法:

從mtv《春天的故事》導入新課,,激發(fā)學生的學習興趣,,活躍課堂氣氛,促進學生對知識的掌握,。

結(jié)合教學資源選擇適當?shù)牟牧?,通過對比尋找兩種不同體制的不同點,感悟其中的道理,。結(jié)合“來自生活的報告”,,請學生暢所欲言,發(fā)表自己的觀點和做法,。通過活動獲取知識,,以學生為主體,使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮,,培養(yǎng)學生的自學能力,、思維能力、活動組織能力,。

由于本條目內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關系比較密切,,學生已經(jīng)具有了直觀的感受,可以讓學生觀看多媒體圖片并自己閱讀課本思考,,自己列舉我國在不同領域改革的現(xiàn)實實例,,在老師的指導下進行討論,然后進行歸納總結(jié),,得出正確的結(jié)論,。這樣有利于調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體作用,,讓學生對本條目知識的認知更清晰,、更深刻。

在這節(jié)課的教學過程中,,我注重突出重點,,條理清晰,緊湊合理,。各項活動的安排也注重互動,、交流,最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性,。

情景導入(通過多媒體播放我國改革開放以來的圖片及歌曲,;引導學生觀察思考切入正文。)

還根據(jù)教材的特點,,學生的實際,、教師的特長,以及教學資源的情況,,我選擇了多媒體的教學手段,。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化,枯燥的知識生動化,,乏味的知識興趣化,。

還重視教材中的疑問,適當對題目進行引申,使它的作用更加突出,,有利于學生對知識的串聯(lián),、積累、加工,,從而達到舉一反三的效果。

本條目分為二部分,,第一部分主要分析說明我國的改革,;通過活動了解我國改革的必要性,改革的多樣性及改革的本質(zhì),。使學生認識到我國的改革是世界的需要,,是發(fā)展的需要,樹立積極參與改革與創(chuàng)新的意識,。第二部分主要分析開放——現(xiàn)代化建設的必要條件,;首先通過一組圖片,說明我國對外開放的輝煌成就和形式,;幫助學生理解實施科學發(fā)展觀,,建設創(chuàng)新型社會必須實行對外開放;接著,,從我國與發(fā)達國家的差距這一國情出發(fā),,講述對外開放是我國還必須長期堅持的一項基本國策。通過“入世”的機遇與挑戰(zhàn)的現(xiàn)實,,我們只有堅持以人為本的全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀,,推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展,、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。在講解第一部分時,,主要通過演示材料,、學生閱讀自學等手段和方法,讓學生理解實行對外開放的必要性,,這樣,,既可以激發(fā)學生的學習興趣,又可以提高學生概括問題,、分析問題的能力,,同時還把基礎知識的教學放在首位,強化了學生對基本知識的理解和掌握,。在講解第二部分知識時,,我主要通過材料分析,問題啟發(fā)的手段和方法來完成,。

整個教學過程立足本校學生的學情,,注重學生基本知識和基本技能的培養(yǎng),體現(xiàn)新課改中要求師生互動的要求,。

課堂小結(jié),,可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì);簡單扼要的課堂小結(jié),,可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用,,并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。(結(jié)合板書小結(jié)),。

我比較注重直觀,、系統(tǒng)的板書設計,還及時地體現(xiàn)教材中的知識點,,以便于學生能夠理解掌握,。

:根據(jù)學生實際設計選擇題和材料分析題。這樣既鞏固了所學基本知識,,又提高了學生分析解決問題的能力和應試能力,。

找春天的說課稿以及教案篇二

帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學《找到的春天》的活動。數(shù)學活動比較抽象,,枯燥,,幼兒難以理解和運用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時逐步地愿意親近數(shù)學喜愛數(shù)學,。用多種途徑學習感知和體驗數(shù)學,。找到數(shù)學知識與幼兒生活經(jīng)驗的結(jié)合點,有效地促進幼兒對數(shù)學的探索興趣和認知發(fā)展,。

1,、 在看看,、說說、做做中,,嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體,。

2、 從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征,。

3,、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體,。

1,、 多媒體課件。

2,、 操作材料包,。

最近一段時間我們都在尋找春天,那請你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?

教師根據(jù)幼兒說的進行小結(jié)歸類:

1,、當我們找到小蝌蚪,、蝸牛、蚯蚓,、鴨子和剛孵出的小鳥,,我們知道春天來了。

2,、當我們看到花園里五顏六色的花越開越大,,嫩嫩的小草越長越高,樹葉發(fā)芽了,,我們知道春天來了,。

3,、當人們脫掉了厚厚的冬衣,,換上了輕便的春裝,我們知道春天來了,。

小結(jié):我們在數(shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時,,一定先要確定一個起點(可以去觀

察它們的不同特征出發(fā)),之后記住它的位置后,,逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點,,這樣我們就不會重復數(shù)也不會漏數(shù)。

幼兒操作要求:

1,、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花,、幾只蝌蚪、幾只鴨子?

2,、數(shù)好后圈出相對應的數(shù)字,。

3、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的?

小結(jié):原來數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時先要觀察它們的特征是否一樣,我們可以先找出不同特征的物體(比如方位,、大小,、顏色等),可以從它先數(shù),,逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點,。

2、出示沒有任何特征的圓圈式排列:

這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體,,我們又該怎么來數(shù)呢?

小結(jié):像這些特征一樣的物體,,我們可以有很多種方法,比如先用手指按住一個物體作為起點,,再往下數(shù),,數(shù)到手指按住物體的前一個作為終點;也可以用做標記的方法進行數(shù),這樣就能做到不漏數(shù),、不重數(shù)了,。

生活中有許多的東西都是圍起來的,碰到的時候要試著數(shù)一數(shù),,看小朋友能不能數(shù)對,。

春天是一個特別美好的季節(jié),所以幾乎每門課中都有關于春天的內(nèi)容,。數(shù)學不僅是人們生活和勞動必不可少的工具,,通過學習數(shù)學還可以提高人的推理能力和抽象能力?;顒又泻⒆訉ε帕许樞蛩坪跻裁靼琢撕芏?。作為老師,除了教給他們知識外,,還得關注他們的思想,。要幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗來引導觀察發(fā)現(xiàn)實物有規(guī)律地交替排序,并能講述出排列的規(guī)律,。根據(jù)中班孩子認知特點及發(fā)展水平,。在操作活動中,進一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力,。

找春天的說課稿以及教案篇三

《春天歌》是小班下冊幼兒多元能力探索課程藝術課的第一課,教材由一副美麗的春天圖畫和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠,。跳動的節(jié)奏,,流暢的旋律塑造了美麗,多彩的春天形象,。幼兒通過學習這首歌,,真切地感知到春天來了,,春天真好,突出了音樂與大自然的聯(lián)系,,讓幼兒在感知音樂美的同時,,也感受到大自然的美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,。

根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點,、現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標為:

1,、認知目標初步學會用自然的聲音演唱歌曲,。

2、能力目標能夠借助圖片的排列順序,,理解記憶歌詞,。

3、感情目標體驗唱歌的快樂,,感受春天的美麗,,熱愛大自然。

1,、幼兒用書,,電子琴,磁帶/cd,。

2,、春天掛圖。

3,、小花,、楊柳樹、蜜蜂,、蝴蝶,、小白兔卡片。

能夠借助圖片,,演唱歌曲,。

小班孩子的思維特點主要是直觀形象性,,在本次的活動中我主要才用了,、提問、直觀,、示范,、表演等方法。

活動中為幼兒創(chuàng)設寬松愉快的學習環(huán)境,,讓幼兒理解記憶歌詞,,演唱歌曲,。讓幼兒通過觀察、演唱的形式進行學習,。

(一)開始部分

通過談話提問導入,,引導幼兒思考問題,回答問題,。通過師生互動,,知道春天有小花,小草等,,讓幼兒感知春天的美好,。

例如:教師通過問幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),(春天),。春天又是什么樣子的,?教師對幼兒的回答進行小結(jié),春天有盛開的小花,,變綠的小草等,。

(二)、基本部分

1,、教師出示一副圖,,讓幼兒看看都有什么?

(通過觀察出示的圖片,,使幼兒獲得了一副春天的圖畫,,不僅幫助幼兒記憶了歌詞,更加激起幼兒學習的興趣,。)

2,、幼兒回答后,教師進行小結(jié):這就是春天的圖畫,,引出課題《春天歌》

3,、先讓幼兒范聽歌曲。

(通過欣賞示范曲,,使幼兒感受到音樂的美,,引起幼兒想學唱歌的興趣。)

4,、教師再范讀歌詞,,讓幼兒理解記憶歌詞。

5,、教師再逐句教給幼兒,。

(通過教師示范演唱,再逐句教給幼兒,,使幼兒真正學會這首歌,,加深對歌詞的記憶,。)

6、幼兒進行集體唱,,分組唱,,單個唱。

(通過演唱,,進一步激發(fā)幼兒的興趣,,體驗唱歌的快樂,鞏固重難點,。)

(三)結(jié)束部分

(在活動結(jié)束時,,可以讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,,更展示了幼兒這節(jié)的所學效果,,真正讓幼兒收益,學有所感,,學有所用,,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)

活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,,感受春天的美好,。

找春天的說課稿以及教案篇四

捧讀課文,一幅生動的畫面映入眼簾:在春暖花開的美景中,,一個小女孩穿梭在花叢中,,她在一株月季花前停下來,慢慢伸出雙手,,悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶,。蝴蝶在她的手指間撲騰,小女孩的臉上充滿了驚訝,。許久,,她張開手指,蝴蝶撲著翅膀飛走了,。小女孩仰起頭來張望,。這位特殊的小女孩就是課文的主人公安靜。這篇課文,,意境雋美,,所蘊含的道理深刻,由此我制定了以下教學目標:

知識目標:

1,、認識7個生字,,會寫9個生字,。正確讀寫“濃郁,、流連,、小徑、流暢,、悄然,、靈性、飛翔,、多姿多彩”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,,摘錄好詞佳句,。

能力目標:理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理,。

情感目標:體會盲童對生活的熱愛,,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活,,珍惜生命,。

教學重點:抓關鍵詞語,深入體會它的含義,,感受盲童對生活的熱愛,。

教學難點:讀懂作者對人生的感悟,體會作者揭示的深刻道理,。

《語文課程標準》指出:讓學生在主動積極的思維和情感活動中,,加深理解和體驗,有所感悟和思考,,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,。因此我采用了在體驗中感知,、在閱讀中感悟,在想象中激情的方式,,給每個學生充分的時間讀書,、思考、置疑問難,,努力構建開放而有活力的新型語文課堂,。

我計劃用兩課時來完成本課的教學。第一課時,,引導學生走進文本,,感知文本,。第二課時,我主要引導學生游歷文本,,感悟文本,,讓孩子們感受到生命的可貴,生活的美好,。

下面就請老師們跟隨我的講述一起走進第二課時的教學吧,!

(出示)1、復習導入,,走近詩意的女孩,,感受詩意的春天

上節(jié)課我們在充滿濃郁花香的春天,認識了盲童安靜,,感受到了春天的美麗,,下面就讓我們一起走近這位詩意的女孩,感受詩意的春天,。請同學們默讀課文,,找出自己難以理解的詞句。

(出示)2,、默讀課文,,提出自己的疑問,思考難懂的句子

孩子們可能會提出很多問題,,如:飛翔的概念是什么意思,?神奇的靈性是什么?為什么盲童安靜能攏住蝴蝶呢,?,。

我從“神奇的靈性”入手,抓重點詞句,,并讓學生品詞析句,,層層深入地體會,逐一解決疑難,。

(出示)3精讀課文,,品味語言的精妙,體味心靈的顫動

安靜的靈性是怎么來的呢,?學生會很快找到“濃郁的花香吸引著安靜,,這個小女孩整天在花香中流連”。

(出示)(1)品讀“流連”,,用手觸摸春天,。

“濃郁的花香吸引著安靜,這個小女孩整天在花香中流連”。

“流連”是什么意思,?“盲姑娘為什么整天在花香中流連,?學生可能會說:“因為安靜可以聞到濃郁的花香,可以摸到嬌柔的花朵,,還可以聽到清脆的鳥鳴,?!笔前?,安靜雖然看不見了,但她可以用心靈去觸摸到春天,,在她的心里,,春天就是那濃郁的芳香,那嬌柔的花朵,,那悅耳的鳥鳴,,春天就在盲姑娘的心里呀!讓我們和安靜一起在春光中流連吧,!

讀:“濃郁的花香吸引著安靜,,這個小女孩整天在花香中流連?!?/p>

為了進一步理解靈性的神奇,,我讓學生抓住“驚訝”認真品讀。

(出示):(2)品讀“驚訝”,,用心觸摸靈性,。

“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,,真是一個奇跡,!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲姑娘神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰,,安靜的臉上充滿了驚訝,。

我感受到了蝴蝶的顫動,感受到了它的翅膀很柔軟,,我仿佛聽到了蝴蝶說“安靜,,求你放了我吧,我渴望自由,、渴望飛翔”,。

雖然安靜看不見了,但在她的手掌間感受到了蝴蝶在撲騰,,這是一次全新的經(jīng)歷,,安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。鮮活的生命在手指間撲騰,這是生命的躍動,,她小心地呵護著,。若不是有一種神奇的靈性在牽引著她,睜著眼睛的蝴蝶怎么會被盲姑娘抓住呢,?這神奇的靈性,,不正來自于她對春天的熱愛嗎?這是她用心觸摸到的整個春天哪,!讓學生體會著再讀,。

(這一環(huán)節(jié)的設計,我考慮到營造情境,,促使學生用思維去觸摸文本,,用心聆聽文字背后的一切聲音。)

(出示)(3)品讀“張望”,,用情觸摸生命,。

在春天的深處,安靜細細地感受著春光,?!霸S久,她張開手指,,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,,安靜仰起頭張望?!?/p>

學生自由品讀這句話,,鼓勵孩子們讀出自己不同的感受:我感受到安靜舍不得蝴蝶走,她希望看到蝴蝶在天空飛翔的樣子,。她還看到了藍藍的天,、白白的云……對呀,安靜看到了,,真的看到了,,追隨著蝴蝶飛走的軌跡,孩子們漸漸感受到表面上女孩在張望,,可實質(zhì)上女孩在用耳聆聽,,用心感受。這便是盲姑娘的第二次全新經(jīng)歷,,這一次讓女孩讀懂了她從來沒有讀懂的一個詞——飛翔,。

(通過“讀-解-悟”我引導學生對課文中的重點詞句進行細致地咀嚼,推敲,,不僅實現(xiàn)學生與作者,,與文本的對話,,同時教給了他們理解句子含義的方法,讓孩子們在讀中有真切的體會,,引起強烈的情感共鳴,。)

(出示)4、總結(jié)升華,,感悟生命的真諦,,激發(fā)生活的熱愛。

站在一旁的作者被安靜的舉動深深打動著,,所以他沒有驚動安靜,,因為這個清香裊裊的早晨,安靜告訴他這樣的道理:

出示cai:“誰都有生活的權利,,都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”,。

讓學生在朗讀這句話后談體會,,在此基礎上,,我讓學生把安靜換成文中的“誰”再讀:“安靜有生活的權利,可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”,。芳香嬌柔的月季花盡情地綻放在春風中,,述說著生命的美麗,可愛的蝴蝶不停地撲騰在安靜的手中,,它渴望述說飛翔的概念,,渴望生命的自由。是啊“誰都有生活的權利,,都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”,。

其實我們知道還有一些人,(出示cai)貝多芬,,張海迪,,斯帝芬霍金,一群聾呀姑娘,。

盡管他們沒有健全的體魄,,但他們熱愛生活,用愛觸摸生命,,創(chuàng)造了一個又一個奇跡,,因為“誰都有生活的權利,都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”,。

(我通過角色換位,,回顧全文,結(jié)合學生搜集的資料,,激情朗讀,,把學生的視野投向更為廣闊的空間,。體現(xiàn)語文課程是一種文化,一種生活,,是師生“生命與靈魂”的一面鏡子,,我們都可在這面鏡子里“影鏡自我”,認識自我,,成長自我,。)

在新課結(jié)束的時候,我提出了這樣的問題:“學完了本課后,,你想說點什么,?(對安靜、作者,、自己……)試著寫下來,。

結(jié)合課文內(nèi)容,我設計了以下板書:

流連春天

驚訝觸摸靈性

張望生命

緊扣觸摸,,品“流連”,,感受春天;品“驚訝”,,感知“靈性”,;品“張望”,感悟生命,。

由于本課話題凝重,,深沉,學生年齡較小,,生活經(jīng)驗不夠豐富,,學生對文本的體驗可能還不會很透徹,但是通過這節(jié)課的學習,,孩子們一定會感受到春天的氣息,,生活的美好,生命的真諦,。

謝謝,!

找春天的說課稿以及教案篇五

尊敬的各位評委、各位老師,,大家上午好,!我是17號考生,,今天我說課的題目是《觸摸春天》,。

下面,我將從說教材,、說教學目標,、說教法學法,、說教學過程以及說板書設計這五個方面來進行我的說課,。

首先是說教材,《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文,,該組是以“生命”為專題,。《觸摸春天》這篇課文在本組中起著引領的作用,,課文真切的描寫了一個叫安靜的盲童在春天充滿花香的早晨,,竟然捉住了一只蝴蝶,并將蝴蝶放飛的故事,,表達了盲童熱愛生活,、珍愛生命的追求。作者從中悟到了“誰都有生活的權利,,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”,,從而激發(fā)學生熱愛生活,珍愛生命的情感,。

基于以上對教材的分析和結(jié)合學生的認知特點,,以及依據(jù)新課標的理念,我確定如下三維教學目標:

1,、認識7個生字,,會寫9個生字,,正確讀寫“濃郁,、悄然”等詞語。

2,、正確,、流利,有感情的朗讀課文,,理解含義深刻的句子,,揣摩其中的道理。

3,、體會盲童對生活的熱愛,,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活,,珍惜生命,。

根據(jù)以上教學目標,我將本課的教學重點定為:讀懂課文內(nèi)容,,體會關鍵詞句的含義,。 而難點則定為:感悟作者揭示的深刻道理。

接著談一談教法學法,。新課標明確指出:學生是語文學習的主體,,教師是學習活動的組織者和引導者,。因此,我主要采用自主讀悟,、合作交流的教學方法,,并輔以情境教學法、談話法,,優(yōu)化結(jié)合,,充分體現(xiàn)以學定教。 考慮到四年級學生已經(jīng)具備一定的聽,、說,、讀、寫的能力,,因而學法上采用自主,、合作、交流的學習方法,。

下面,,將著重說說我的教學過程。為了突出重點,,突破難點,,共設計了四個環(huán)節(jié):

美國心理學家斯奇卡列說過:“好奇是兒童的原始本性,感知會使兒童心靈升華,,為其探究事物藏下本源,。”

因此,,在導課時,,我針對學生的特點,引導他們參與情境,,多媒體播放:春天美麗風景的視頻,,適時加入導語:“同學們,春天的景色美嗎,?可是有一個盲女孩她卻無法看到春天的美好,,今天我們一起走進課文去看看她是如何觸摸春天的?!?由此導入,,板書課題。這樣激發(fā)了學生學習課文的興趣,,將他們快速帶入文本,。

新課標強調(diào):閱讀是學生的個性化行為,閱讀教學要珍視學生獨特的感受,、體驗和理解,。因此,,我會要求學生用自己喜歡的方式讀完課文,讀準字音,,讀通句子并思考:課文主要講了一件什么事情以及文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象,。之后用開火車的形式檢查學生的字詞掌握情況,并對學生的初讀情況進行檢查反饋,,幫助學生感知文章大意,。

著名教育家第斯多惠認為:“科學的知識不應該是傳授給學生,而是引導學生去發(fā)現(xiàn)他們,,獨立的掌握他們,。” 基于此,,我將引導學生自主學習,,共通過以下幾個步驟完成。

首先,,請學生默讀課文,,邊讀邊思考:你認為文中哪幅畫面最美,為什么,?找出相關的句子劃下來并做上批注,,培養(yǎng)學生勤動腦勤動筆的好習慣。

其次,,小組合作交流,,分享自己的體會,并練習有感情的讀一讀,,我會適合巡視學生的交流情況,。

再次,全班進行匯報交流,,共同探究。如,,當學生交流到:“安靜的手指悄然合攏,,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡,!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了,。” 這句話時,,我運用多媒體出示句子,,引導學生通過理解“竟然、悄然,、攏住”等詞語體會作者用詞的巧妙,。接著,,讓學生在頭腦中想象畫面,入情入境,,深切的感受這個奇跡,,感受安靜神奇的靈性。然后,,教師范讀,,男女生賽讀,讀出盲童安靜熱愛生活,,珍愛生命的情感,。 再如,當學生交流到:“許久,,她張開手指,,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來張望,?!边@句話時,我相機出示句子和文中插圖,,先讓學生說說自己的體會,,進行點撥評價。隨后引導學生抓住關鍵詞“張開,、張望”細細體會作者對安靜的動作描寫,,感受安靜想要看見蝴蝶飛往何處和渴望光明的內(nèi)心體驗。 最后我會讓學生齊聲朗讀文中重點句子,,再一次深刻體會安靜熱愛生活,,珍惜生命的情感。

這樣引導學生潛心會文,,通過多種方式的讀,,加深體驗和感悟,進而解決教學重難點,。

一堂課的結(jié)束并不意味著教學活動的結(jié)束,。所以,在這節(jié)課的尾聲,,我會請學生談談學了這篇課文,,你有什么收獲呢?并對文章進行總結(jié),。并讓學生去品讀張海迪,、海倫·凱勒的書籍,寫一寫讀后感。

本環(huán)節(jié)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,,加深對課文的理解,,在拓展延伸中有所感悟和思考,明白遇到任何挫折都不能放棄,,依然要熱愛生活,,珍惜生命。

最后,,說板書設計,。

好的板書是課文內(nèi)容的濃縮,是文化藝術的展現(xiàn),。因此,,我設計如下板書:

這樣的板書形象生動,通過關鍵詞幫助學生更好的掌握課文內(nèi)容,。

總之,,在本課教學中,我堅持貫徹“以教師為主導,,以學生為主體”的原則,,力求以讀為主,通過多種方式的讀體會文章表達的情感,,在品詞析句中學習語文閱讀的方法,,努力使語文教學達到工具性與人文性的統(tǒng)一。

以上是我說課的全部內(nèi)容,,謝謝各位評委老師的認真聆聽,,你們辛苦了!

找春天的說課稿以及教案篇六

(一) 教材分析:莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲,。其音樂語言樸素,、簡約,富有表現(xiàn)力,。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構成,,突出音樂清新、明朗的格調(diào),;6/8拍既輕快,、活潑,又不過分張揚,;曲式結(jié)構單純、緊湊,,恰倒好處,,沒有一個多余的音符;音樂素材的運用節(jié)省而富于表現(xiàn)力,,第一,、二,、四樂句采用同一材料加以變化,第三樂句則運用變化音,、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展,,典型的啟承轉(zhuǎn)合句式,從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一,,在結(jié)構上給人簡練,、舒服、完整的滿足感,。伴奏織體采用分解和弦的形式,,輕快、流暢,;和弦的選擇以主,、屬和弦為主,色彩明亮,,手法簡練,,有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作,,通過自己準確,、流暢、自如,、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱,,通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來,從而將作品所蘊藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達給學生,。

(二)教學目標:

2,、培養(yǎng)學生自主學習的能力,將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識,,放到課外由學生自主探索解決,,教師給予適當?shù)闹笇А?/p>

3、初步了解作品的結(jié)構,,引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試,。在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流,、分享和創(chuàng)造的快樂,。

步驟

教學內(nèi)容

教的活動

學的活動

評價

課前準備

欣賞門德爾松的《春之歌》。

播放一些以春天為主題的抒情,、典雅的音樂作品,,創(chuàng)設情景,幫助學生從音樂風格上自然地走近春天,走近莫扎特,。

學生從無意注意到有意注意,,在不經(jīng)意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界,。

課前創(chuàng)設適當?shù)乃囆g環(huán)境,,突出音樂藝術美的氛圍,為音樂課創(chuàng)造一種閑適,、松弛的心情,。

聽賞童聲合唱

《渴望春天》

運用開門見山的方法,直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲,,使學生

熟悉旋律,,熟悉音樂,初步

體會和感受和音樂的意境,。

聆聽《渴望春天》

初步熟悉旋律,,熟悉音樂,感受歌曲明朗,、愉快的情緒,。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。

以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意,,激發(fā)學生學習演唱的熱情,。

展開

簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦,。

師手指一位音樂大師畫像說:“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的,,你們知道他是誰嗎?關于他,,同學們早就充滿了好奇,,你們還想知道些什么?”

學生主動提出問題:他是哪國人,?寫過什么作品,?為什么會成為音樂家?……,。學生發(fā)言,,想知道更多的情況課后查閱資料。

讓學生主動表現(xiàn)出強烈的興趣,,提高學習效果,。

通過故事引起學生對莫扎特及其作品的好奇。

復聽《渴望春天》兩遍,。

師:“下面請再次欣賞《渴望春天》,,邊聽邊思考以下問題:a,、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱 b,、作品的情緒1熱烈激動2明朗愉快3低沉憂傷 c,、歌曲的拍號1、3/4 2,、6/8 3,、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面,?”

第一遍帶著問題聽音樂,,邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱,,最后一題同桌互答師再總結(jié),。

請全體學生參與思考,避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象,。

學習作品的風格

教師充滿感情的演唱歌曲,。彈奏《渴望春天》,讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏,,并模仿一下伴奏音型,,拍一拍。

學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒,。體會對美好春天向往的心情,。邊聽邊用手劃一劃旋律線,或隨意律動,。

增強了學生對音樂作品情緒的體驗,,并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致,、和諧,。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

深入

介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景:

學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事,,填出與括號中相類似的內(nèi)容,,進一步體會歌曲的內(nèi)涵。

引起學生對莫扎特的敬意,,做好情感的鋪墊,。

學習作品的結(jié)構

師再放歌曲錄音,最后幫助學生分析,、寫出結(jié)構示意圖,。

學生邊聽歌曲,邊思考:歌曲分幾句,,有沒有重復句,?請生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn),,并在師的幫助下寫出結(jié)構圖式:

a+a1+b+a2

以聽為主來分析歌曲,鍛煉學生的音樂記憶力,。使學生在分析出歌曲的結(jié)構后,,能模仿創(chuàng)作。

學生認真聽故事,,再次跟錄音演唱歌曲,。要求進一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會如陽光般燦爛,如春天般和煦的作品風格,。緬懷一代音樂大師,。

使學生了解到莫扎特晚期的生活,并對這位堅強樂觀的大師肅然起敬,,對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣,。

拓展

嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構的小短歌,鞏固所學知識

請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞,,根據(jù)《渴望春天》,,嘗試進行旋律的創(chuàng)作。

要求注意:

1.詞曲風格要統(tǒng)一,。

2.可模仿《渴望春天》的結(jié)構,。

3.最后要有結(jié)束感。

學生分組討論共同完成,,師巡視指導,,亦可學生哼唱,教師幫助記譜,。完成后各組唱唱,,共同評議,及時進行表揚鼓勵,。

通過創(chuàng)作實踐打破了作曲的神秘感,,鞏固會用所學知識,同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣,。

布置課后作業(yè)

收集各種有關莫扎特的資料,、圖片等。

老師布置明確的分工:第一組收集其代表作品和藝術特點,;第二組收集關于莫扎特的音樂評論,;第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品;第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術形式的作品:如詩歌,、散文,、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進行交流,。

利用下節(jié)音樂課,,召開一次以“莫扎特”為主題的班會,,以文字、圖像,、音響,、影音資料等多種形式展開活動。

找春天的說課稿以及教案篇七

教材分析:

我說課的內(nèi)容人音版小學音樂教材第六冊第二課《春天舉行音樂會》第一課時,。這是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,,跳動的節(jié)奏,流暢的旋律塑造了美麗,、多彩的春天的音樂形象。教材在這里安排本課,,突出了音樂與大自然的聯(lián)系,,讓學生在感受大自然美得同時,也感受了音樂的美,。

學情分析:

三年級學生好奇心強,、活潑好動,善于模仿,,但有意注意的時間較短,。針對這一特點,在教學中,,注重營造愉悅,、歡快的學習氛圍,運用多種教學手段增強學生參與的廣度和深度,,使他們在親自體驗中進行有效的學習,,保持他們的學習的欲望和興趣,從而提高學習效果,。

設計思想:

(一)指導思想:音樂課程標準中強調(diào),,音樂課的基本價值在于通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動,,使學生充分體驗蘊含于音樂中豐富的情感,,并與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴。本課教學設計,,緊密圍繞以審美為核心,,以興趣愛好為動力的基本理念,面向全體學生,,注重學生的個性發(fā)展,,積極引導學生參與各項音樂活動,鼓勵學生在音樂活動中的創(chuàng)造,。

(二)設計理念:本課音樂設計以體驗,、表現(xiàn)音樂為主線,。引導學生自主參與學習。

教學目標:

(1)認知目標:通過學習掌握歌曲中八分休止符,、十六分符的用法,。

(2)能力目標:啟發(fā)學生有感情的演唱歌曲,做到強弱的變化,,培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力,、創(chuàng)造力。

(3)感情目標:通過感悟《春天舉行音樂會》的思想內(nèi)容及音樂形象,,讓學生感受到春天充滿了生機,,進一步激發(fā)學生喜愛、贊頌春天,。

教學重點:能用歡快的情緒演唱歌曲,,感受春的意境。采用不同形式進行創(chuàng)編活動,。

教學難點:休止符,、十六分音符的使用。

教學方法:結(jié)合新課標的基本理念,,遵循以審美教學為核心,,以學生的發(fā)展為本的原則,在教學中根據(jù)音樂教學特點,,主要運用了談話法,、聽唱法、情景法等多種方法,,運用現(xiàn)代化教學手段,,為學生創(chuàng)設出一個春的意境,讓學生感受自然美,、音樂美的同時,,主動參與音樂實踐活動,實現(xiàn)寓教于樂的教學策略,。

學習方法:

本課教學我采用“趣,、聽、說,、頌,、唱、演,、畫”等多種學法,,充分發(fā)揮多媒體的橋梁作用,學生在主動感知,、體驗音樂的過程中互相交流,,達到情感升華,。

課前準備:

多媒體課件、鋼琴,、教科書等,。

教學過程:

一、審美體驗,,感知春之氣息,。——說春天

成功的導入是一節(jié)課的重要開端,,也是激發(fā)學生學習興趣的關鍵,。這節(jié)課在教學中緊緊圍繞“春”為主題,首先從談話導入,,請孩子們自己用一句話來描繪春天并加上課件展示,,使孩子們陶醉在春天的意境之中激發(fā)孩子們的好奇心,調(diào)動孩子們的學習興趣,,再通過師生律動《春天在哪里》活躍課堂氣氛。

二,、自主探究,,探索春之音響?!惺艽禾?/p>

音樂是門聽覺藝術,,除了視覺上感受春天的美好外,春天還為我們舉辦了別開生面的音樂會,,我采用聆聽,、感受、表現(xiàn)的方法,,引出春雨,、春風、春雷,、春水,,這幾位音樂家們專程來參加今天的音樂會,從聽,、說的過程中模仿大自然的聲音,,解決本課中休止符的難點。并給予積極地評價,、指導,,使每位學生都能享受成功的喜悅,通過師生間的共同討論,,對春天的音響和聲音有了更深的了解和感受,,為演唱歌曲,、表現(xiàn)歌曲做準備,使繼續(xù)學習的欲望得到無限延伸,。

三,、深入學習體驗春之歌聲——唱春天

在新歌學唱環(huán)節(jié),仍然以春天音樂會為主線,,通過老師的導入“今天咱們就來學唱這次音樂會的主題歌《春天舉行音樂會》,,教師進行范唱,進而激發(fā)學好主題歌的愿望,,再通過用“啦”模唱歌譜,、有節(jié)奏的朗讀歌詞增強對歌曲的了解,音樂會節(jié)目的形式多樣,,除了它們四個音樂家獨奏之外,,還有合奏的地方,再提出滴答答答答︱沙沙0沙|沙沙|轟隆隆隆隆|嘩啦0啦|嘩啦|難點樂句中節(jié)奏的變化即十六分音符的用法,,在學唱歌曲過程中,,采用分角色接龍表演唱等形式,讓學生在聆聽中主動感受,、體驗歌曲的意境,,并從歌曲的速度、力度等音樂要素出發(fā),,引導學生在參與表演中感受歌曲,,感悟春雨的輕柔、春雷的有力,,春水的熱情,、春筍的自豪應如何唱,重視學生思維的創(chuàng)造和發(fā)展過程,,讓學生明白怎樣才能更好的表現(xiàn)歌曲,,而不是單純的停留在只是會唱歌曲的基礎上,在此過程中進一步的培養(yǎng)了學生的音樂審美技能,。

四,、創(chuàng)造表現(xiàn),再現(xiàn)春之和諧,?!灤禾?/p>

在最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié),為了使教學內(nèi)容更豐富,、充實,,達到學科的整合我采用表演、繪畫、舞蹈,、朗誦等多種形式,,使音樂課不僅僅是唱歌課,讓學生在感受,、體驗音樂魅力的同時,,提高綜合藝術的審美能力,拓展了學生獲取知識的渠道,,更好的體現(xiàn)了新課改的理念,。

五、拓展和小結(jié),,回味春之韻律——熱愛春天

最后教師總結(jié):春天給我們帶來了五彩繽紛的世界,,春天是開心的大本營,讓我們一起保護環(huán)境,,永遠擁有美麗的春天好嗎,?激發(fā)孩子們更加熱愛、珍愛大自然的熱情,。讓我們一起隨著音樂一起去踏青吧,!做律動走出教室。

找春天的說課稿以及教案篇八

《觸摸春天》是人教版四年級下冊的第五組的一篇精讀課文,。第五組課文主要是引導學生感悟生命的美好,,從而更加熱愛生命、熱愛生活,。《觸摸春天》描寫的是盲女孩安靜在春暖花開的美景中,,穿梭在花叢中,,在一株月季花前停下來,雙手悄然攏住了一只在月季花上的蝴蝶,。蝴蝶在她的手指間撲騰,,安靜臉上充滿了驚訝。她張開手指,,蝴蝶撲著翅膀飛走了,。安靜仰起頭來張望。作者從中感悟到了“誰都有生活的權利,,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”,。本文有兩條線索一是安靜觸摸到了春天,感受到春天的美好,,感受到生命的美好,。二是作者看到這樣的畫面聯(lián)想到每一個人都擁有生活的權利,無論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛生活,、熱愛生命,,就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界,。

教學目標:

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦自己喜歡的段落,摘錄,、積累好詞佳句,。

2、引導學生在熟讀的基礎上,,發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進行反復研讀,、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實際體會語句的含義,,在交流中不斷完善,、升華自己的認識。

3,、體會盲童對生活的熱愛,,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活,,珍惜生命,。

教學重難點:

學生關于“生命”的感悟不是很深,從含義深刻的句子中去理解安靜對生活的熱愛,,感受作者對生命的關愛,,讓學生懂得熱愛生命,珍惜生命是本文的重難點,。特別是對“誰都有生活的權利,,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這句話的感悟尤其困難。

我主要說說第二課時的教學

1,、深入研讀課文,,體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛,,懂得熱愛生活,,珍惜生命。

2,、拓展延伸,,學習閱讀鏈接并收集交流熱愛生命的感人故事,。

二、說教法

《觸摸春天》是一篇文質(zhì)兼美的文章,,我主要從以下幾個方面來闡述如何上好這一課,。

2、板塊式地層層推進,,反復研讀重點詞句,,聯(lián)系上下文進行理解。第一板塊安靜在花園里穿梭,,主要理解“她走得很流暢,,沒有一點兒磕磕絆絆?!斌w會安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛,。第二板塊安靜攏住了蝴蝶的這一片段,主要理解“安靜的手指悄然合攏,,竟然攏住了那只蝴蝶,,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了,?!保拔曳路鹂匆娏怂嘧硕嗖实?內(nèi)心世界”,,“許久,,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,,安靜仰起頭來張望,。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,,述說著飛翔的概念,。”通過“竟然”,、“張望”等詞語體會安靜攏住的不是蝴蝶而是生命,她內(nèi)心世界中感悟到了飛翔的快樂,,生命的美好,。第三板塊作者的聯(lián)想,理解“誰都有生活的權利,,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界,。”

3,、適當拓展,,體悟生命的美好。結(jié)合閱讀鏈接感受海倫凱勒的事跡。

三,、說學法

根據(jù)以上教學方法,,學生可采用“說一說,讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學習任務,?!罢f”自己理解地內(nèi)容,“讀”文中的重點詞句,。學生始終在教師的引導下動腦,、動手、動口,。通過自己的勞動獲取知識,,變被動學習為主動學習。體現(xiàn)“以教師為主導,,學生為主體,,”的原則。

四,、說教學過程

一),、品讀課文,整體感知

1,、經(jīng)過了前一課的學習,,我們知道課文主要講了一件什么事情?(把握課文內(nèi)容)

2,、朗讀課文,,邊讀邊思考安靜是一個怎樣的女孩子?找出有關語句,。

3,、指名學生有感情的朗讀這些句子,讓安靜的形象留在學生的腦海中,。

二),、板塊推進,深入體會情感

板塊一:體會安靜對春天的熱愛

1,、過渡:安靜這個盲女孩給我們留下了深刻的印象,,春天來了,安靜最喜歡去的,,最熟悉的地方是哪里,?從哪些句子和詞語中看出來。

2,、出示“她走得很流暢,,沒有一點兒磕磕絆絆,。”理解“流暢”和“磕磕絆絆”,,流暢是什么意思,,可以用哪些詞語來代替?這句話和本段中的那句話想呼應,?!霸缟希以诰G地的小徑上做操,,安靜在花叢中穿梭,。”

3,、從這些動作上你讀懂了什么,?

4、帶著安靜對春天的熱愛,,自己讀第二,、三自然段

板塊二:感悟安靜對生命的熱愛。

1,、過渡:安靜這么熱愛春天,,經(jīng)常來到這花叢中,花兒是她的伙伴,,然而還是發(fā)生了意想不到的事情“安靜的手指悄然合攏,,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡,!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了,。”

2,、安靜是怎樣攏住一只蝴蝶的,?(穿梭、停下,、伸手,、悄然合攏)理解“悄然”

3、一個盲女孩居然能攏住一只蝴蝶,,這不能不說是一個奇跡,,這樣的奇跡怎么會發(fā)生的呢?請學生讀二——四自然段,。

4、引導學生領悟這個時候的安靜熱愛春天,,她就像是一朵盛開的鮮花,,蝴蝶愿意停留在這樣的“花”上,。此時蝴蝶在安靜的手中撲騰,安靜的內(nèi)心會怎樣想,?請你把它寫下來,。

5、安靜的內(nèi)心就像你們說的那樣豐富多彩,。她用內(nèi)心感受這這美麗的春光,,于是“許久,她張開手指,,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,,安靜仰起頭來張望。此刻安靜的心一定劃過一條美麗的弧線,,蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線,,述說著飛翔的概念”

7、請學生認真讀這句話,,感悟安靜對生命的熱愛,。

板塊三:體悟作者的聯(lián)想

1、過渡:作者看到了這一幕,,一個盲女孩安靜竟然攏住了一只蝴蝶心中有無限的感慨,。請同學讀讀作者的感慨。

三),、適當拓展,,感悟生命美好。

1,、閱讀課后鏈接

2,、思考,盲人海倫凱勒在樹林里發(fā)現(xiàn)了什么,,為什能發(fā)現(xiàn)的,?

四)、作業(yè)

1,、閱讀海倫凱勒的《假如給我三天光明》

2,、搜集海倫凱勒的事跡。

《觸摸春天》課前說課稿

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