對(duì)某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié)，既反映工作的概況,，取得的成績(jī),，存在的問題、缺點(diǎn)，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇一

第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行,，現(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)的開展

這次活動(dòng)在4月_日下午第二節(jié)課在我校多媒體教室舉行,，我校全體教師參加這次教學(xué)研討活動(dòng),。教學(xué)活動(dòng)中田文軍老師還對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了錄像，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持,。使得這次活動(dòng)圓滿成功!

二,、活動(dòng)的程序

然后是田霞容老師對(duì)這節(jié)公開教學(xué)活動(dòng)課進(jìn)行了說課。分別對(duì)教材,、教法,、學(xué)法和教學(xué)程序進(jìn)行了分析和闡述。說課環(huán)節(jié)符合要求,，分析合理適當(dāng),。

接著是參加聽課的全體教師對(duì)這節(jié)進(jìn)行了分析和點(diǎn)評(píng)。在評(píng)課活動(dòng)中,，全體老師積極發(fā)言,，對(duì)田霞容老師這節(jié)公開課進(jìn)行了公平公正而詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。參加點(diǎn)評(píng)發(fā)言的有任明鳳老師、田儒軍老師,、陸治軍校長(zhǎng),、劉軍校長(zhǎng)、田偉鴻老師,、余崧霖老師,、陳曉玲老師、夏柳萍主任,、田景勇老師等9人，老師們發(fā)言積極,，對(duì)這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和取得成功之處給予了肯定,，對(duì)存在的問題提出了寶貴的意見和建議。

整體來說,，田霞容老師年輕,，到我校不到兩年，進(jìn)步很大,。這次公開教學(xué)課,，準(zhǔn)備充分課件制作精彩。課堂上能把數(shù)學(xué)教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來,，讓學(xué)生自己觀察,、自己思考、自己動(dòng)手操作實(shí)踐,，是一節(jié)成功的課,。

但是也有不足之處。由于該教師初涉講臺(tái),，對(duì)如何收放,，如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)以及時(shí)間分配把握不當(dāng)。有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高,。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇二

本學(xué)期結(jié)束了,，回想數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)，感觸很深,。半年來,，我積極參加了教研組的每一次教研活動(dòng)，在活動(dòng)過程中,，認(rèn)真做好筆記或聽課記錄;積極參與研討交流,。

平時(shí)，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué)方法,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路相結(jié)合來指導(dǎo)教學(xué),。在下就談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想：

每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中展開,，對(duì)我來說,，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升，更是使我成長(zhǎng)的大促進(jìn),。讓我在與同行的研討中發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題以及尋找解決問題的策略。聆聽別的教師課堂教學(xué),，汲取教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和方法,。

在校內(nèi)開展課堂教學(xué)開放的教研活動(dòng)和校外課堂教學(xué)交流活動(dòng)中，每個(gè)課堂教學(xué),，教師們都進(jìn)行了評(píng)課研討,。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的成敗,。

在教研中,，教師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、練習(xí)題量的`多少,，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問題要注意技巧性……教學(xué)中的每一句話,，每一個(gè)字都在大家的言論中被提煉出來,，使我們?cè)跁乘詴r(shí)都能吸收各位教師的教學(xué)長(zhǎng)處，使我的聽課,、評(píng)課水平再上一個(gè)臺(tái)階,。

教研活動(dòng)中，我的收獲是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教研空間,，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的還有很多,。只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了進(jìn)步的課堂,，多參與聽課研討,，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的也很多很多,。

研究課和公開課作為教師打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式,，將不斷促進(jìn)教師在研究狀態(tài)下的教學(xué)實(shí)踐理念，逐步使課堂教學(xué)更生動(dòng),，更精彩,，更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參與這樣的教研活動(dòng)，讓我盡快提高教學(xué)技能的機(jī)會(huì),。

另外,，本人也積極地參與在線研討活動(dòng)，在網(wǎng)上的教研平臺(tái)上進(jìn)行了教學(xué)教法的研討,，大大地?cái)U(kuò)大了本人的教學(xué)視野,。希望今后還有更多這樣的活動(dòng)。

總之,，人無完人,，但身為人師，我需不斷完善自我,，追求卓越的進(jìn)步,。反思半年來的教學(xué)工作，自己感覺到在日常教學(xué)工作中難免還有缺陷,，例如,，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁一些,。在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，為提高自己的教學(xué)水平而繼續(xù)努力探索新的教學(xué)方法。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇三

在六年級(jí)教學(xué)過程中,，根據(jù)學(xué)生好奇,、爭(zhēng)強(qiáng)、好勝的心理,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),，從不同的角度去思考，鼓勵(lì)的目光,、激勵(lì)的手段,，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

學(xué)生通過再次閱讀題目,，知道了還有一個(gè)已知條件沒有檢驗(yàn),，

即“水陸面積是陸地面積的3倍”，于是學(xué)生用最后水陸面積除以陸地面積,，得到了3倍,。最后，學(xué)生明白了列方程解決實(shí)際問題檢驗(yàn)時(shí),，必須把全部的已知條件都得檢驗(yàn),。

第二單元長(zhǎng)方體和正方體，“表面積的變化”學(xué)生通過把幾個(gè)相同的正方體或長(zhǎng)方體拼成一個(gè)大長(zhǎng)方體的操作活動(dòng)，探索并發(fā)現(xiàn)拼接前后有關(guān)幾何體表面積的變化規(guī)律,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決一些實(shí)踐問題,。先讓學(xué)生用兩個(gè)相同的正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體，看看減少了幾個(gè)面的面積,，再用三個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,，看看減少了幾個(gè)面的面積。用四個(gè)正方體拼成一個(gè)大長(zhǎng)方體,，減少了幾個(gè)面的面積,，當(dāng)正方體增加到5，6個(gè)時(shí),，學(xué)生猜想,，表面積如何變化？學(xué)生互相交流得到,，減少了幾個(gè)面的面積與正方體的個(gè)數(shù)有關(guān),，并且，通過2個(gè)正方體拼成長(zhǎng)方體,，減少了2×（2—1）個(gè)面的面積,。3個(gè)正方體拼成長(zhǎng)方體，減少了2×（3—1）個(gè)面的面積4個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,，減少了2×（4—1）個(gè)面的面積,。最后得出n個(gè)正方體拼成長(zhǎng)方體，減少了2×（n—1）個(gè)面的面積,，學(xué)生通過自己探索,，拼長(zhǎng)方體，猜想最后得出所要的規(guī)律,，并且還得出一個(gè)最重要的結(jié)論,，相同的多個(gè)正方體或長(zhǎng)方體拼成一個(gè)大的長(zhǎng)方體時(shí)，不變的是體積,，變了的是表面積,。，學(xué)生通過自己探索總結(jié)出最重要的規(guī)律,。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇四

一,、以老帶新，促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng),。

近一兩年我組進(jìn)了兩位年輕的新教師,，并且她們都是接手低年級(jí)課題實(shí)驗(yàn)班級(jí)的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師盡快的適應(yīng)教育崗位,，掌握先進(jìn)的教育思想,、教學(xué)方法,，這一直是我們組內(nèi)的一個(gè)重要任務(wù)。為了培養(yǎng)和護(hù)植青年教師的成長(zhǎng),，我們以老帶新,，以新促老，并充分發(fā)揮了骨干教師的'傳,、幫,、帶作用。

在本學(xué)期,，徐娟老師積極報(bào)名參加了市里的優(yōu)課競(jìng)賽,，組內(nèi)成員一同商議選取有難度的有挑戰(zhàn)性的教材去參賽。大家?guī)椭x內(nèi)容,、做課件,、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教，在市里的比賽中她取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。并通過此次活動(dòng)讓自己的教學(xué)水平又上了一個(gè)臺(tái)階,。其次為了完成好市教研室安排的“課題匯報(bào)觀摩與交流”任務(wù)，我組準(zhǔn)備了兩堂閱讀類研討課,。一堂是樊細(xì)英老師的純課外閱讀方法指導(dǎo)課,，一堂是譚娟老師的在語文教學(xué)中滲透課外閱讀方法指導(dǎo)課。

兩位老師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,，主動(dòng)進(jìn)得骨干教師的課堂認(rèn)真聽課與學(xué)習(xí),，并安排好時(shí)間請(qǐng)組內(nèi)同事反復(fù)聽評(píng)與修改,，多次試教,。在舉辦活動(dòng)的那天，她們精神的教態(tài),、親切的言語,、巧妙的設(shè)計(jì)、全新的理念等無不受到了與會(huì)者的好評(píng),。給人的感覺是：她們不是新教師,，而是精英型的教師!

是我們這個(gè)無私的團(tuán)隊(duì)促進(jìn)了她們快速的成長(zhǎng)，她們非常的感激與熱愛這個(gè)集體,。組內(nèi)活動(dòng)總是積極參加,，組內(nèi)任務(wù)更是用心去完成。

二,、更新觀念,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

教學(xué)是學(xué)校的命脈,，課堂是教學(xué)的主陣地,，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律,。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課,，各年級(jí)組要互相探討,，備出適合自己班級(jí)的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),，備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,，可以是口頭表達(dá)的，更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間,。

為了提高老師課堂的有效性,，我們語文組規(guī)定，每節(jié)語文課不許拖堂,，語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,，教研組要經(jīng)常商討備課情況，及時(shí)探討上課后情況,，安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí),，并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了,，學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,，老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

為了更為有效的突破傳統(tǒng)教育束縛,，真正實(shí)施好新課改理念,，我們本學(xué)期還進(jìn)行了“零作業(yè)批改”的探討與實(shí)踐。實(shí)行生生互改,，家長(zhǎng)批改,，組長(zhǎng)批改，教師抽改等方式,，讓教師不被堆積如山的作業(yè)將時(shí)間大量占據(jù),，而騰出一些時(shí)間來設(shè)計(jì)教案，探討教法,，制作教具,，寫好反思，不斷來提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,。通過課堂教學(xué)的反思,，找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施，或者比較好的做法年級(jí)組推廣,。每周三第六節(jié)課的組內(nèi)會(huì)議上,，我們總會(huì)互相交流反思，大家共同借鑒,，共同進(jìn)步,。目前我校教師對(duì)文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,，老師從實(shí)踐到理論的水平也明顯提高了。

三,、數(shù)管齊下,，促進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的,、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,，最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,，我們語文組開學(xué)初就針對(duì)每個(gè)年級(jí)制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),，讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng),。對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī),，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書,、寫好字,，說好話，擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,。

語文組進(jìn)行了各個(gè)年級(jí)的語文素養(yǎng)考核,，檢測(cè)方法由老師自主檢測(cè)和學(xué)校抽測(cè)相結(jié)合，集體檢測(cè)和個(gè)別檢測(cè)相結(jié)合,，平時(shí)檢測(cè)和期末檢測(cè)相結(jié)合,，檢測(cè)內(nèi)容朗讀、寫字,、說話或習(xí)作,，評(píng)改同年段交互流水批閱,，每次檢測(cè)教研組總結(jié)情況,，反思問題，找出改進(jìn)的措施,。

素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間,。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課,。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí),，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和表達(dá)能力,，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用,。近年來,，我校在努力營(yíng)造書香校園的同時(shí)還在積極進(jìn)行“培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)讀課外書的益處,，并激發(fā)他們更濃的讀課外書的興趣,，我校將每學(xué)年的6月份與元月份定為學(xué)校的讀書月。

學(xué)校通過各種形式來檢查與評(píng)價(jià)學(xué)生的課外閱讀情況,。本學(xué)期,，我組分別組織了一年級(jí)“10萬個(gè)為什么動(dòng)物版”知識(shí)搶答賽，二年級(jí)“我是童話大王”講故事比賽,，三年級(jí)課外閱讀素質(zhì)評(píng)估測(cè)試,，四年級(jí)課外知識(shí)大賽以及五、六年級(jí)“變廢為寶書簽制作”大賽,。學(xué)生當(dāng)主持,，學(xué)生當(dāng)評(píng)委，學(xué)生采訪獲獎(jiǎng)選手并走訪獲獎(jiǎng)家庭,。這些豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生盡情的展示了自己的聰明才智,，很好的發(fā)掘并培養(yǎng)了他們各方面的素質(zhì)，讓他們更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了課外閱讀的重要性,。

四,、注重評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,。

學(xué)好語文,，提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,，大力提倡閱讀,，成就書香校園一直是我校的愿望。本學(xué)期我們依然在努力的建設(shè)班級(jí)小書架,，要求各班定期定時(shí)更換圖書,，要求利用班級(jí)讀書交流會(huì)推介新書，學(xué)生自主借閱,，同伴交互閱讀,，班級(jí)內(nèi)好書漂流閱讀，每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),，開展閱讀知識(shí)競(jìng)賽,，評(píng)選閱讀之星，讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評(píng)選了書香班級(jí),。通過讀書,，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí),，語文組也推薦語文老師去大量閱讀,。并要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評(píng)比。

五,、辦報(bào)出刊,，提升學(xué)生文學(xué)水準(zhǔn)

本學(xué)期我組全體成員群策群力，齊心創(chuàng)辦了我校的“向陽文學(xué)小報(bào)編輯部”,。各位班主任推薦了本班善于繪畫,、寫作、編輯,、審稿的同學(xué)組成了8個(gè)編輯部,。并號(hào)召同學(xué)們踴躍投稿，每半月出一期報(bào)張貼在學(xué)校的知識(shí)長(zhǎng)廊中供大家學(xué)習(xí)與欣賞,。凡是被選登上的文稿均可為所在班級(jí)加0.5分,，所以大家的積極性很高。再者,，看到別人的文稿上報(bào)了,，羨慕與鞭策之情油然而生，投稿者更加多了,，學(xué)校的寫作氛圍也日益濃郁,。

在本學(xué)期的各類征文活動(dòng)中，組內(nèi)老師積極的發(fā)動(dòng),，認(rèn)真的輔導(dǎo)與修改,。在“我是美德小標(biāo)兵”征文活動(dòng)中，有胡婉露,、賀聰瑩,、楊靜鈺等獲得市一等獎(jiǎng);有李瑩韻等獲得市二等獎(jiǎng)。在“愛護(hù)公物,、你我有責(zé)”征文比賽中,，有李浩然獲得市一等獎(jiǎng)、譚思思,、周子洵等獲得市二等獎(jiǎng);有戴樂為等獲得市三等獎(jiǎng),。其次，在市教育局組織舉辦的“知榮辱,、樹新風(fēng)、我行動(dòng)”演講比賽中,，102班的賀子夏同學(xué)自己撰寫演講稿,，刻苦練習(xí),，榮獲了市二等獎(jiǎng)。

追隨著歲月的腳步,，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情,。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,，更成效,。讓我們攜起手來，為了進(jìn)修附小的語文教學(xué)之路開創(chuàng)新的藍(lán)天而不懈努力吧!

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇五

策劃,、籌備了近兩個(gè)月,，在各項(xiàng)工作準(zhǔn)備就緒的情況下，“音樂教研組課例研討活動(dòng)月”于11月初正式拉開了帷幕,?；顒?dòng)具體內(nèi)容如下：

每周安排2-3人作為教研主講人，周初的教研活動(dòng)時(shí)間內(nèi)由全組成員為主講人集體備課,。周二至周四的教研講授過程中,，全員參與聽課，在下一周的教研活動(dòng)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)互評(píng),，交流經(jīng)驗(yàn),、看法。并且,，每周的評(píng)課還要針對(duì)主講人選擇的不同課型,、課例提出一個(gè)中心研討問題，組員各抒己見,，共同解決問題,，積極反思。

通過這次課例研討活動(dòng),，組內(nèi)提出了許多中心研討問題,。如：“多媒體課件在音樂欣賞課中的比重問題?”“歌曲教學(xué)中反復(fù)出錯(cuò)的樂句如何處理?”“歌曲、樂曲的大意應(yīng)選擇怎樣的表演形式表現(xiàn)?”“音樂課主講人在教學(xué)過程中的基調(diào)問題?”“單元教課主線如何貫穿于各課時(shí)教學(xué)始終?”針對(duì)這些問題,，音樂教研組內(nèi)展開了激烈的討論,，并提出了許多切實(shí)可行的解決方法，并及時(shí)將反思結(jié)果運(yùn)用于日常課堂教學(xué)中,，在實(shí)踐中進(jìn)一步豐富理論積累,。

面對(duì)新課標(biāo)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力,，面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造等全新教學(xué)理念的課堂教學(xué)要求,，本次音樂教研組課例研討活動(dòng)無疑為每個(gè)音樂教師提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái),，讓其充分展示對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解及日常教學(xué)實(shí)踐能力，極大地促進(jìn)了音樂組成員的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),，通過這次活動(dòng)，也增強(qiáng)了音樂教研組的凝聚力,、人文氣息,，為全組教師的共同進(jìn)步和提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過這次音樂課例研討活動(dòng),，全體音樂教師積累了經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。以下是組內(nèi)音樂教師此次教學(xué)反思摘錄：

阿芳老師：音樂是不能用語言解釋的,，而要有感覺,。在音樂教學(xué)過程中，注意挖掘?qū)W生的音樂才能與潛能,，會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)音樂的感悟力,，讓學(xué)生知道只有理解感悟音樂才能極好地表現(xiàn)音樂。因此,，在教學(xué)中要想讓學(xué)生的心理盡快地被音樂感染,，盡快進(jìn)入音樂的意境之中，提高音樂感受能力至關(guān)重要,。

韓麗楓老師：在11月舉行的音樂組的教研公開課中,，我收獲頗豐。每位教師展示了他們對(duì)音樂課的獨(dú)到的認(rèn)識(shí),。通過自己的講課,、聽課和評(píng)課三個(gè)環(huán)節(jié)，讓我對(duì)音樂課有了新的看法,，對(duì)于怎樣上好一節(jié)音樂課,，怎樣更好的師生互動(dòng)，怎樣講解,、評(píng)析音樂課中的各種課型,，都有了不同于以前的見解和觀念。歷時(shí)教研課的過程就是學(xué)習(xí)的過程,，我相信每一位教師都與我有同感!我認(rèn)為,，此次教研活動(dòng)課對(duì)于每個(gè)講課、聽課人都有不同的意義,，是一次成功的活動(dòng)!

謝峰老師：此次教研課講授的過程中我始終是理性的參與者,，少了先前的急燥、慌亂，多了對(duì)備課內(nèi)容的把握及課堂教學(xué)的實(shí)際操作,。主講結(jié)束后,，我將更多的注意放在對(duì)課的自我評(píng)析,、聆聽他人的評(píng)價(jià)及對(duì)新課標(biāo)的深層次領(lǐng)悟,、反思上。通過這次活動(dòng),，我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過程本身就是實(shí)踐—矛盾-自我否定-重新審視-再實(shí)踐-自我肯定-再矛盾-反思-重回實(shí)踐的反復(fù)的認(rèn)知過程,，只有在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才會(huì)深入領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)要求?！白叻磸?fù)研討之路,，行堅(jiān)持實(shí)踐之法”，才會(huì)在不斷的教學(xué)反思中得以成長(zhǎng)!

劉旭玲老師：這次欣賞研討課,，我把教學(xué)前教學(xué)理念的自我梳理作為重點(diǎn),。在備教材的同時(shí)重點(diǎn)備學(xué)生，每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都經(jīng)過反復(fù)推敲,，目的只在有實(shí)效性,，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲相扣。我的教學(xué)理念就是：注重學(xué)生在音樂中的自我感受,。我在課堂中的作用就是適合的引導(dǎo)和表達(dá)一些原作曲家的意圖,，讓學(xué)生在自我感受的同時(shí)，進(jìn)一步走入作曲家的創(chuàng)作心理,，這樣才能做到真正走進(jìn)音樂,、理解音樂。理解音樂的同時(shí)對(duì)名曲主題旋律的記憶也是教學(xué)目的之一,。以上這些理論始終貫穿在我的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中,，在實(shí)施的過程中基本達(dá)到了這些教學(xué)目的，但在細(xì)節(jié)問題的處理上,，還需要在今后的教學(xué)中不斷完善,。

王愛榮老師：不同形式、不同內(nèi)容的教研課使我在各個(gè)方面重新審視自己的教學(xué),，再一次地感悟新課標(biāo)：音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中，從豐富精彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置,，創(chuàng)造生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,。

劉佳老師：音樂除了能擴(kuò)大和加深學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)外,，還能促進(jìn)學(xué)生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展,。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要,，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切,?！笨梢姡魳匪囆g(shù)對(duì)促進(jìn)想象能力的發(fā)展,，具有極大的誘發(fā)力,。小學(xué)音樂教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而細(xì)致的工作，教師在整個(gè)教學(xué)工作中,，要認(rèn)真地做好每一項(xiàng)工作,。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇六

20__年4月11日、12日,，我有幸參加了市教研室在寬城一小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)域教研活動(dòng),，觀摩了3位教師的6節(jié)課，本次活動(dòng)對(duì)我而言,，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，令我受益匪淺。

一,、數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)。

《新課標(biāo)》指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的,、有興趣的,、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的，使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,，從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),，主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問題,、解決問題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,，注重學(xué)生年齡特點(diǎn),，把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,。使學(xué)習(xí)材料充滿了親切感和真實(shí)感,。

《課標(biāo)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程,?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的,、以被動(dòng)聽講和練習(xí)為主的方式,，它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,，充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維；給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在交流過程中分享彼此的思維成果,，相互啟發(fā)，共同發(fā)展,。無論是《找規(guī)律》,，還是《解決問題》，教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,，讓學(xué)生去觀察,、去討論、去爭(zhēng)辯,、去探索,。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展,。

三,、注意培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察問題、解決問題的能力,。

教材提供了豐富的解決問題的資源,，有些信息隱含在圖中，有些信息隱含在文字中（如兩圈,、來回）等等,，注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,，可以一行一行地看，也可以一列一列地看,。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問題的習(xí)慣,。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),，其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,，獲得了成功的體驗(yàn)。

四,、練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展,。教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。

不同水平的題目,，將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,，使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，并能解決這一類簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中有所收獲,。

五、在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,。

采用多媒體手段組織教學(xué),，使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,，使學(xué)生的思維活躍,，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極思考,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

希望自己能多參加這樣的活動(dòng),，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇七

為探索更加優(yōu)化的,、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)模式,，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)水平，中心校把四月份定為教學(xué)教研月,，要求人人都通過參與聽課和評(píng)課等形式,，學(xué)他人所長(zhǎng)，補(bǔ)自己所短。我認(rèn)為，聽課應(yīng)該是每一位教師學(xué)習(xí)的必修課,，是教師成長(zhǎng)的捷徑，中心校這次教研活動(dòng)的舉行,，無疑為廣大教師搭建了一個(gè)平臺(tái)一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),。

為積極配合并執(zhí)行中心校這次的活動(dòng)要求，也為使我校教師能夠更好地勝任新課改后的教學(xué)工作,，我校進(jìn)行了為期兩周的“人人講好一節(jié)課,，人人聽好每一堂課，人人參與評(píng)議每一節(jié)課”的教研活動(dòng),?；顒?dòng)一開展，我校大部分教師的熱情都很高,，集體聽課,，集體參與評(píng)議，加深了彼此之間的溝通和交流,。大家都能根據(jù)每一位教師課堂教學(xué)的實(shí)際,，坦誠(chéng)的談自己的觀點(diǎn)，說自己的想法,，述自己的做法,，更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh，使彼此能夠在真誠(chéng)中得到提高,，在快樂中感受進(jìn)步。

我作為一位相對(duì)年輕的代課教師,，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)了每一位授課教師的課堂,，我覺得，每一位教師的課都有他的閃光點(diǎn),，每一位教師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,，一定有值得我學(xué)習(xí)的地方，只要自己善于把握機(jī)會(huì),，不斷地在聽課中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的財(cái)富,。比如劉艷老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度,，甜美豐富的教學(xué)語言；蔡美霞老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)程序,；劉曉陽老師精心的導(dǎo)入設(shè)計(jì)等等這些都深深地折服了我,，因?yàn)檫@些老師的課堂教學(xué)都是實(shí)實(shí)在在的，不像曾經(jīng)聽過的一些展示課花樣繁多,，華而不實(shí),。在如今電教媒體還不能普及的鄉(xiāng)村小學(xué)，這種常態(tài)的教學(xué)現(xiàn)實(shí),，才是我們應(yīng)該刻意追求的,。在此次活動(dòng)中,，我講授了一節(jié)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課《年月日》，由于課堂安排的內(nèi)容太多,，而學(xué)生又是初次接觸這種新的時(shí)間單位,，再加上時(shí)間上的匆促，留給學(xué)生反饋的時(shí)間太少,，致使大多學(xué)生學(xué)起來很吃力,，造成掌握的情況不理想。在課后的評(píng)議中,，老師們給了我很多合理的建議和一些有待改進(jìn)的地方,，這些都會(huì)作為我個(gè)人寶貴的財(cái)富，讓我在以后的教學(xué)中加以有效的運(yùn)用,。所謂“寫盡八缸水,，博取百家長(zhǎng)”，多學(xué)習(xí)他人,，才能成就自己,，提升自己。只有在聽課中的不斷思考,，在思考中的不斷改進(jìn),，在改進(jìn)中的不斷進(jìn)步，才能使我們快速地成長(zhǎng),。所以這樣的教研活動(dòng),，勢(shì)必會(huì)進(jìn)一步提高我們課堂教學(xué)的藝術(shù)，以更加飽滿的熱情去面對(duì)自己的學(xué)生,。

教壇無邊,，學(xué)海無涯。通過這次教研活動(dòng),，讓我在充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力的同時(shí),，也讓我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，但是向別人學(xué)習(xí),，僅僅學(xué)其一招一式是沒有用的,，我們應(yīng)該學(xué)其形，更要得其神,，作為一堂好課,，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。好的課堂應(yīng)該是一扇窗戶,，打開這扇窗,，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與未來,；好課,，絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢,，而是一種源自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。我們的課堂教學(xué),，就應(yīng)該使孩子們?cè)谫|(zhì)疑中思考,，“山重水復(fù)疑無路”，在思考中學(xué)到知識(shí),，尋求“柳暗花明又一村”的效果,，而這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難,。于丹教授曾說過：我們不缺少宏大的理想,，只是缺乏到達(dá)那里的切實(shí)的道路。而我們正需要通過這樣的教研活動(dòng)來鋪就這條實(shí)現(xiàn)教育理想的大道,。當(dāng)我們每天面對(duì)著同樣的教室,、同樣的學(xué)生時(shí)，我們一定要用平常心上好激情的課,，只要心中充滿對(duì)學(xué)生的愛,，對(duì)教育的愛，才能不斷亮麗自己的教學(xué)生涯,。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇八

本學(xué)期我擔(dān)任二（1）班和五（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，二（1）班學(xué)生很調(diào)皮課堂紀(jì)律經(jīng)常反復(fù)，五（1）班后進(jìn)生比較多,，幾個(gè)學(xué)生的惰性很強(qiáng),，需要單獨(dú)輔導(dǎo)才能學(xué)會(huì)?？傮w感覺跨年級(jí)帶有些忙亂，不能把時(shí)間高效運(yùn)用經(jīng)常顧此失彼,，抓了一邊扔一邊,，結(jié)果就是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績(jī)都不理想。

首先是二（1）班的教學(xué)工作,，新接手的班級(jí)剛開始對(duì)每個(gè)學(xué)生不了解,，用了近1個(gè)月記住每個(gè)學(xué)生的名字和性格特征，在第一次月考之后針對(duì)差生著重輔導(dǎo),，抓乘法口訣,，為了學(xué)習(xí)除法做鋪墊，對(duì)于完成作業(yè)有困難的學(xué)生經(jīng)常在課間輔導(dǎo),。由于這個(gè)學(xué)期時(shí)間緊迫,，課堂上大都在上新課，作業(yè)天天同步,，又用了比較多的時(shí)間批改作業(yè),，對(duì)學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)的時(shí)間有限,，導(dǎo)致兩級(jí)分化，班里有2名男生的數(shù)學(xué)成績(jī)比較薄弱,，尤其是解決問題,，不能正確列式，我從另一方面入手,，抓他們的計(jì)算,，先確保計(jì)算方法的掌握和計(jì)算的準(zhǔn)確性。

期中考試成績(jī)由于試卷比較簡(jiǎn)單,，成績(jī)還可以,，所以家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行的比較順利，個(gè)別家長(zhǎng)提出了希望我嚴(yán)格要求孩子,，多關(guān)注孩子的聽課和作業(yè),，并能加強(qiáng)輔導(dǎo)。后半學(xué)期主要把精力放在五年級(jí)的差生上面對(duì)二（1）班的關(guān)注度不強(qiáng),，但從上課,、作業(yè)和練習(xí)中看，只有個(gè)別學(xué)生有困難,，最差的那2名還是進(jìn)步不大,，可見輔差力度還是不足。

五（2）的教學(xué)工作開始時(shí)也是先記憶學(xué)生姓名,，了解學(xué)生的性格特征,，在一個(gè)月的月考之后才發(fā)現(xiàn)某幾個(gè)學(xué)生比較懶，需要老師逼著學(xué),，還需要老師單獨(dú)輔導(dǎo),。由于跨年級(jí)帶每周的晚修只能上1個(gè)，數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況不理想,，第二天還要花時(shí)間去補(bǔ),。五年級(jí)的數(shù)學(xué)不像二年級(jí)那么簡(jiǎn)單，因數(shù),、倍數(shù),、質(zhì)數(shù)、合數(shù)知識(shí)瑣碎,，長(zhǎng)方體和正方體又很抽象,，同時(shí)抓好幾個(gè)學(xué)生的效率很低，輔導(dǎo)這個(gè)的時(shí)候那個(gè)同學(xué)由于不會(huì)獨(dú)立完成就坐著發(fā)呆,，過去輔導(dǎo)他呢這個(gè)又停滯了,，所以并沒有把差生的成績(jī)都提上來。而且班級(jí)里有好幾個(gè)孩子都很懶，不能按時(shí)完成作業(yè),，第二天抓過來補(bǔ)效率又低,，10分鐘做1道題，導(dǎo)致班級(jí)拉分的學(xué)生比較多,，整體平均分比以前降低,。

后來又有針對(duì)性地抓了3個(gè)分?jǐn)?shù)能提上來的學(xué)生還是有效果的，分?jǐn)?shù)上升幅度比較大,，但那些非常薄弱的孩子由于不能花大量的時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo),，成績(jī)還是不理想，甚至比以前更差,，拉分現(xiàn)象就還是很嚴(yán)重,。

最后一個(gè)月，學(xué)校找了幫手給我,，可以兩個(gè)班同時(shí)輔導(dǎo),。但我主要把重點(diǎn)放在五年級(jí)，每天中午在教室輔導(dǎo)到1點(diǎn)鐘,，晚上沒有晚修的時(shí)候輔導(dǎo)到7點(diǎn),。找?guī)讉€(gè)課堂上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)，其他人重點(diǎn)在課堂上進(jìn)行課內(nèi)輔導(dǎo),。作業(yè)批改量減輕了,，有時(shí)間單獨(dú)抓學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，效果比我自己抓要好得多,，后進(jìn)生的成績(jī)一定會(huì)有所提升,。

本學(xué)期的工作忙碌而充實(shí)，在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，掌握輔導(dǎo)學(xué)生的方式,、方法，對(duì)以后的教學(xué)工作很有意義,。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇九

本學(xué)期,，我的收獲：

本學(xué)期教研活動(dòng)即將接近尾聲，但對(duì)于教研組活動(dòng),，作為新人的我感受頗深，收獲頗多!

在這一學(xué)期的教研活動(dòng)學(xué)習(xí)中,，我們綜合組的全體教師的主要活動(dòng)形式是上課,、聽課、評(píng)課;另外還開展了座談會(huì),，讀書摘記,，學(xué)生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關(guān)學(xué)科的一些知識(shí)內(nèi)容,，為科學(xué),、英語、音樂等教學(xué)開創(chuàng)了一條獨(dú)具特色的道路,。

本學(xué)期教研組的教課研活動(dòng)開展得扎扎實(shí)實(shí),。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中相互討論、相互爭(zhēng)辯,，活躍思維,，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。教研組的'活動(dòng)有效地激活了各學(xué)科的教學(xué)研究,，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍,，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新,，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在人們常說的一句話：計(jì)劃總是不如變化快,。在教研活動(dòng)開展的過程中,，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到或因估計(jì)不足而產(chǎn)生的問題，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課,，所以特別慎重：教案改了又改,，背了又背，結(jié)果課上下來還是很不好,，尤其是課堂上實(shí)驗(yàn)交流時(shí),，很多學(xué)生根本沒有在聽，自顧自的,。但我并沒有因此氣餒,，接下來的日子里繼續(xù)努力，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過這一學(xué)期的教研活動(dòng),，我學(xué)到了很多東西：學(xué)會(huì)了如何上好一堂課;學(xué)會(huì)了如何評(píng)課;學(xué)會(huì)了如何將聽課中得到的信息及時(shí)地記錄下來;學(xué)會(huì)了人與人之間的某些相處之道等。

總之,，過去的已永遠(yuǎn)不再回來,，且不代表未來，所以在以后的教研活動(dòng)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短,，虛心向全體教師學(xué)習(xí),，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)癥下藥,，變換教學(xué)思路,，在教研活動(dòng)中全身心投入到新教法的研討實(shí)踐中去，逐步提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，提高教學(xué)效率,。

下學(xué)期,，我努力的方向：

作為一名新教師，每次上課之前關(guān)注自己的教案和課堂時(shí)間的分配,，所以課堂上我很少注意學(xué)生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學(xué)任務(wù),，對(duì)于時(shí)間的分配不夠合理，有時(shí)忙得一團(tuán)糟,，以致影響我的教學(xué)過程,。所以下學(xué)期，我打算把課堂管理的重心放在學(xué)生的表現(xiàn)上,，如聽課效果,、發(fā)言情況、紀(jì)律情況,，尤其是學(xué)生的課堂紀(jì)律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任,，我打算寒假期間整理好班級(jí)里的一些事,，下學(xué)期開學(xué)就可以和學(xué)生很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍中。在管理過程中,，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明,。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇十

本學(xué)期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《--中20--學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際,，圍繞“有效教學(xué)”的核心,，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué);繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”,，推進(jìn)校本教研,，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。

一,、以“自分教學(xué)”為主題活動(dòng)活動(dòng)

(一)以校本教研為載體,，根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué),，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索,。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì),、研究教學(xué),、反思交流。通過理論學(xué)習(xí),、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng),、總結(jié)交流,，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng).同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法,，開發(fā)建設(shè)學(xué)校現(xiàn)代語文教學(xué)資源庫(kù),。

(二)打造學(xué)科研修特色,。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修,，深入打造“自然分材”的課堂模式,，實(shí)施特色化的校本研修。通過加強(qiáng)校本主題研修,，不斷提高教研組整體研修水平,。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng),。

其中講座：盧--以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式,、林--《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思;牟--老師《落日的幻覺》評(píng)課;金--老師《落日幻覺》評(píng)課,、周--《小圣施威降大圣》集體備課,、《聽寫大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。

(三)開展讀書節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍,。以我校讀書圖書館全日對(duì)學(xué)生開放為契機(jī),，在初中段開展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng),、名著閱讀讀后感活動(dòng),、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好,，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

二,、具體實(shí)施：深入主題,，打造學(xué)科特色

1、做好有效集體備課,。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課,，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案,。在集體備課中,，要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能，合理分配任務(wù),，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排,，按要求上傳集體備課的教案和課件,，初一由陳艷宇負(fù)責(zé),，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé),。

2,、備課組活動(dòng)具體要求：

(1)明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課,，一名教師主備課,，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì),，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果,。

(2)完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改,，最終形成定稿。

(3)在課后及時(shí)反思,，討論授課過程中存在的問題,，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板,。

3,、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析：

(1)以老帶新,，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練,，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑,。

(2)鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn),，各種類型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng),，在活動(dòng)中提高,。

(3)鼓勵(lì)青年教師多開公開課，由于青年教師,，既缺少經(jīng)驗(yàn),，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此,，讓青年教師上一次公開課,，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用,。因?yàn)榻處熢趥湔n過程中會(huì)精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料,，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類,，進(jìn)行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量,。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開出了3節(jié)公開課,。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇十一

圍繞“寫話”這一教研主題,，我們學(xué)科組的老師一同解讀新課程習(xí)作教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)理論學(xué)習(xí)和學(xué)生習(xí)作案例評(píng)析,。我們觀摩優(yōu)質(zhì)習(xí)作錄象課,，研析名師習(xí)作課堂教學(xué)實(shí)錄，采取“教學(xué),，反思,，再教學(xué)，再反思”的方式進(jìn)行深入研究,。

通過觀課看錄像,，我能清晰地感受到自己的進(jìn)步，讓學(xué)生“輕輕松松落筆,，快快樂樂作文”為追求,，努力構(gòu)建真、實(shí),、活的習(xí)作教學(xué)課堂,。

教學(xué)形式開始變得活了：分別引入了情境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng),、說寫結(jié)合,、佳篇引路、表演激趣等多種多樣的形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn),，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，激勵(lì)學(xué)生真情表達(dá),。課型也活了活：作文教學(xué)摒棄了以往的老師講,，學(xué)生聽;老師改，學(xué)生看的呆板作文教學(xué)模式,，變單一課型為多元課型相結(jié)合,。

在教學(xué)中我摸索出了五種作文課型：

1.作文活動(dòng)課。教師精心設(shè)計(jì)和安排活動(dòng),，以提高學(xué)生寫作興趣,，使學(xué)生獲得豐富,、新鮮素材的課型。教師把活動(dòng)帶入課堂,，也把學(xué)生帶出課堂開展活動(dòng),。包括觀察課，材料積累課,，自由活動(dòng)課和創(chuàng)設(shè)情境作文課,。

2.技法傳授課。根據(jù)大綱和教材要求,，結(jié)合閱讀教訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行寫作指導(dǎo),，有計(jì)劃的向?qū)W生傳授作文常見的寫作技巧和方法的課型。主要目的是降低作文教學(xué)坡度,，使學(xué)生的表達(dá)多樣化,，情趣化。

3.批改指導(dǎo)課,。是以傳授批改作文方法為主的課型,。這種課型，教師首先教給學(xué)生評(píng)改一篇作文的方法,。根據(jù)不同年級(jí),、不同類型、不同的習(xí)作要求的作文提出批改的側(cè)重點(diǎn)和要求,，使學(xué)生在互批互改中潛移默化地提高習(xí)作水平,。

4.佳作欣賞課。就是對(duì)教材中,，讀物中,，學(xué)生習(xí)作中的有助于提高學(xué)生習(xí)作水平的文章，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行結(jié)構(gòu)的剖析,，詞句的欣賞,，情感的體味，在欣賞閱讀中滲透習(xí)作指導(dǎo),。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇十二

“逝者如斯”,，轉(zhuǎn)眼20xx--20xx學(xué)年度第一學(xué)期的教研工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教研工作,，有成績(jī)也有不足，為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作,，我們需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。因此，我對(duì)這一學(xué)期的語文教研工作進(jìn)行了深刻反思,，并做出了如下總結(jié),。

教研組計(jì)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的重要環(huán)節(jié),。因此，在開學(xué)之初,，語文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益,，慎重討論,，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和具體任務(wù),。

同時(shí),，在實(shí)施過程中，語文教研組組長(zhǎng)配合本校教科研室和教導(dǎo)處,，對(duì)工作計(jì)劃的開展進(jìn)行定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改,、輔導(dǎo),、聽課等)，以努力達(dá)到工作的目標(biāo),。實(shí)踐證明,，在科學(xué)的教研組計(jì)劃的指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條,，很好地發(fā)揮了計(jì)劃的導(dǎo)向作用,。

新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題——如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì),，改變教學(xué)方法,，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問題——教師培訓(xùn),。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村,，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比較緊張，送教師外出學(xué)習(xí),，人力,、財(cái)力都有會(huì)遇到一定的困難。因此,，本校以語文組為龍頭,，建立“以校為本”的教學(xué)研究機(jī)制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路,。

語文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí),，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間互相傳閱,，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí),，提高教師的理論素養(yǎng),。同時(shí)，語文組正在著手探索“參與,、對(duì)話,、共享”式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng),，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問題,。當(dāng)然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期,，在這一學(xué)期所做的成績(jī)并不顯著,。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因,，關(guān)于開展“參與,、對(duì)話、共享”式校本培訓(xùn)方式的課題研究沒有上報(bào),，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究,。在以后的教學(xué)過程中，我們語文組將和教導(dǎo)處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式,，以建立一種新的促進(jìn)教師合作,、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍,。

在教師個(gè)人鉆研教材,、教法和認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，搞好集體備課,。由于本校語文在職教師只有4位(一年級(jí)1人,、二年級(jí)1人、三年級(jí)2人),，針對(duì)這種人數(shù)少,、分布不勻的情況，本學(xué)期的集體備課重點(diǎn)圍繞初一展開,。新教材的實(shí)施帶來新任務(wù),、新問題，呼喚著新思路,、新對(duì)策,，但本校初一只有一位教師，她在教學(xué)過程中遇到的困惑,、難題很難和同一階段的教師交流,、溝通。在開學(xué)之初，語文組就由已參加新教材培訓(xùn)的教師作講座,，傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容;同時(shí),，語文教師每人一本新教材，在做好本職教學(xué)工作的同時(shí),，利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)新課程理論和新教材體系,，和初一教師一 起成長(zhǎng)。

本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起,，不分年級(jí),、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材,，備課的篇目由初一教師定,。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材,、探討教法,，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中互相交流，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索,、解決難題,。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思考,、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題,。教研組長(zhǎng)配合教導(dǎo)處也對(duì)教師的備課,、上課、作業(yè),、輔導(dǎo),、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,。

當(dāng)然,，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限,，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系,。

由于我校地處農(nóng)村,，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外,，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參加各種科研活動(dòng),。鑒于經(jīng)費(fèi)的問題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓(xùn),、十七中組織的初一語文新課程教學(xué)研討會(huì),、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記,，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料,，在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和討論,。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識(shí),，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。

這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)行調(diào)研,，為做好這一工作全體語文教師共同努力，每位教師認(rèn)真?zhèn)浜靡还?jié)課,，積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,。區(qū)語文教研員認(rèn)真聽取了我校的語文匯報(bào)課，給予了表揚(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問題和不足,。語文教師還就在新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看,。

同時(shí)，這一學(xué)期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競(jìng)賽活動(dòng),，如初中語文教案評(píng)比活動(dòng)(全校有3 位語文教師參加——吳祖速,、聶維平、陳敏),、中學(xué)語文說課比賽,，并在這些競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

回顧這一學(xué)期的教研活動(dòng),，感觸很深,。教師如何成為具有自覺改進(jìn)意識(shí)與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使之變成“學(xué)習(xí)型”教師?除了加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)外,，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向,、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源,，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn),，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師,、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作,。對(duì)于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn),?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，要想提高語文教師的自身素質(zhì),，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵,。在今后的工作中，我們語文教研組將取長(zhǎng)補(bǔ)短,，容納百川,，在全體語文教師的共同努力下，不斷地提高自我,，以使語文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織,。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇十三

什么是有效的教研活動(dòng)，什么是真正的教研活動(dòng),？一直以來是很多人困惑的問題,。實(shí)際上教研活動(dòng)本身應(yīng)該是一個(gè)沙龍，是教師們經(jīng)驗(yàn)的交流,、思想的碰撞和閃光,。

4月13日上午，蛟龍鎮(zhèn)全體小學(xué)語文教師在三株希望小學(xué)多媒體教室里開展了小學(xué)語文問題教學(xué)研討會(huì),。本次研討的主題是“習(xí)作教學(xué)”,，以解決老師們習(xí)作教學(xué)中的疑難問題。

研討會(huì)上先聽取了《新課程背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的問題與對(duì)策》的調(diào)查報(bào)告,。會(huì)前對(duì)三株希望小學(xué)3至6年級(jí)隨機(jī)抽取的30名學(xué)生就習(xí)作教學(xué)情況進(jìn)行了一次調(diào)查,，通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)了習(xí)作教學(xué)中存在的不少問題：如絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作困難的原因是不知怎樣去表達(dá),；他們不喜歡習(xí)作的原因大部分是對(duì)習(xí)作題目不感興趣,。報(bào)告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習(xí)作教學(xué)效率的建議。報(bào)告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣,，展示了解老師幾十年來在習(xí)作教學(xué)中做出的突出貢獻(xiàn)，與老師共同學(xué)習(xí),。

隨后老師們分年級(jí)組研討自己習(xí)作教學(xué)中的疑難問題,，在研討中找到解決的途徑和辦法。對(duì)于習(xí)作教學(xué),，一直是困擾師生的頭等大事,，老師們根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出自己心中的疑惑：如何指導(dǎo)學(xué)生解決語言枯燥的問題,？如何指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感,？如何解決習(xí)作無從下手的問題？如何解決全班習(xí)作雷同的現(xiàn)象,。圍繞這些問題老師們各述己見,，討論的很熱烈,，最后由三株希望小學(xué)各年級(jí)一班的老師代表本組發(fā)言，總結(jié)解決疑難方法：

1,、指導(dǎo)好學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)多讀書的好習(xí)慣各,，豐富語言內(nèi)容的積累；

2,、留心觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活，感受生活,；

3,、教師自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，做好學(xué)生真正的老師,；

4、鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá),，評(píng)改習(xí)作注意語言的激勵(lì)性,，增強(qiáng)學(xué)生自信心。研討會(huì)上還展示了三株希望小學(xué)三位語文教師習(xí)作,、小練筆的作業(yè)批改,，老師們看得仔細(xì)，學(xué)的認(rèn)真,。

在兩個(gè)多小時(shí)的研討中,，所有的老師都覺得這次的問題研究，對(duì)于今后的,。習(xí)作教學(xué)提供了很好的參考,，也給自己的原來的教學(xué)思想帶來了一次沖擊，能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當(dāng)?shù)慕梃b,。這樣的活動(dòng)值得多開展,。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇十四

根據(jù)縣教研室安排，我校校本教研成果展示活動(dòng)于11月19日開展,，總體評(píng)價(jià)：順利,，成功。

本次展示活動(dòng)分為兩個(gè)部分：文檔資料展示和四堂專題研究課,。由于平時(shí)資料收集和整理比較規(guī)范,、教師(特別是四十歲以下的教師)通力配合、舒校長(zhǎng)專業(yè)指導(dǎo)等原因,，文檔資料得到教研室領(lǐng)導(dǎo)的肯定,。無論是校本教研活動(dòng)還是教師個(gè)人小專題研究過程性材料、成果材料都體現(xiàn)出規(guī)范,、詳實(shí),、信度高的特點(diǎn),。

下面僅就四堂專題研究課做簡(jiǎn)要分析：

這四堂課分別是：覃--老師的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《我愛文學(xué)》、趙--老師圍繞個(gè)人小專題研究的思想品德課——《經(jīng)濟(jì)生活》,、---老師的研究性學(xué)習(xí)課——《水循環(huán)和水資源保護(hù)》,、---老師的主題班會(huì)研究課——《愛伴我成長(zhǎng)》。本次展示沒有一堂課是老師們駕輕就熟的考試科目常規(guī)課型,，不難看出,，舒校長(zhǎng)布置任務(wù)時(shí)就刻意讓我們?cè)诮萄惺业念I(lǐng)導(dǎo)面前“丟人現(xiàn)眼”。把上個(gè)世紀(jì)90年代的教學(xué)大綱和--年的課標(biāo)稍作對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn),，這些課型背后的理念正是課改的精髓所在,。這樣就很容易理解布置任務(wù)的人的本意：把握“新”字，突出“研”字,。

任務(wù)布置以后,，各教研組成員積極協(xié)作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，查資料,，分析教學(xué)設(shè)計(jì)、聽試講,。四位承擔(dān)上課任務(wù)的年輕人更是忙的不亦樂乎,，教學(xué)語言、學(xué)生可能出現(xiàn)的答案,、每一環(huán)節(jié)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)之間的銜接都反復(fù)推敲,，教學(xué)設(shè)計(jì)幾易其稿。即使在繁忙,、勞累的期中考試和運(yùn)動(dòng)會(huì)期間都在夜里加班改稿,，群體表現(xiàn)出來的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)、欽佩,。

覃--老師執(zhí)教的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課——《我愛文學(xué)》：根據(jù)九年級(jí)這個(gè)年齡段學(xué)生的興趣,、愛好及個(gè)性特征，她采用了綜合比賽這種形式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)效率,。課前做了充分的準(zhǔn)備,，先是教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，讓他們利用課余時(shí)間到圖書室,、閱覽室、微機(jī)室去廣泛閱讀,，確定具體書目或篇目;接著指導(dǎo)學(xué)生選定1—2篇文質(zhì)兼美的文章,，反復(fù)閱讀、揣摩,、進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，完成“美文推薦”的發(fā)言稿;同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生開展文學(xué)小創(chuàng)作活動(dòng),，寫一篇文章，或者編一個(gè)小課本劇,，然后把學(xué)生分成甲隊(duì)和乙隊(duì),。每一隊(duì)又按不同的探究方向分組，四六人不等;還成立了語文主題活動(dòng)小組,。她的課堂分為“文學(xué)常識(shí)”,、“美文推薦”、“文學(xué)創(chuàng)作”,、“現(xiàn)場(chǎng)表演秀”四個(gè)板塊,，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞能力和實(shí)踐活動(dòng)能力，力求讓知識(shí)與學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)交織在一起,。因?yàn)槿魏沃R(shí)只有在合作中學(xué)習(xí),，在交流中分享，在活動(dòng)中探索,，在體驗(yàn)中深化,，才能成為真正意義上的知識(shí)。當(dāng)然,，這四輪比賽的設(shè)計(jì)更是對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力,、創(chuàng)新思維能力、寫作能力的一次大挑戰(zhàn),。學(xué)生在合作交流中培養(yǎng)了合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，從而形成了開放而有活力的課堂教學(xué)模式。

趙--老師執(zhí)教圍繞個(gè)人小專題研究的政治課——《經(jīng)濟(jì)生活》,，他的教學(xué)設(shè)計(jì)以我們山區(qū)學(xué)生很熟悉的場(chǎng)景(趕集)導(dǎo)入,，從而引起大家學(xué)習(xí)、探究的興趣,，告知他們這就是經(jīng)濟(jì)生活,。進(jìn)而以教材第三章前言部分小葉的故事得出結(jié)論：我們也有經(jīng)濟(jì)生活，經(jīng)濟(jì)生活就在我們身邊,，并且它還在不斷的變化發(fā)展之中,。讓學(xué)生自主體會(huì)有哪些變化，進(jìn)一步歸納經(jīng)濟(jì)生活的變化,。最后在運(yùn)用部分,，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“我的元旦之旅”，來引導(dǎo)學(xué)生合理安排好自己的經(jīng)濟(jì)生活,。趙老師個(gè)人小專題研究的課題是“培養(yǎng)初中學(xué)生思想品德課自主學(xué)習(xí)方法”,，他的課堂就是圍繞課題展開的：在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，由學(xué)生本人有目的的自覺探索,，讓學(xué)生多交流,，教師也參與學(xué)生的交流,，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍不斷擴(kuò)大，從而掌握更多,、更全面的知識(shí),。學(xué)生在平等的氣氛中發(fā)表和交流意見，大膽質(zhì)疑,，大膽想象,，教師努力成為學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者,。

---老師執(zhí)教研究性學(xué)習(xí)——《水循環(huán)和水資源保護(hù)》：讓學(xué)生通過生活和生產(chǎn)中的水循環(huán),，進(jìn)一步理解自然界中關(guān)于水的各種物態(tài)變化現(xiàn)象。通過水資源的現(xiàn)狀讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)合理發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀,。通過探究?jī)艋姆椒ǎB(yǎng)成克服困難,，不斷通過實(shí)驗(yàn)探究追求成功的心理品質(zhì),。讓所學(xué)的知識(shí)走進(jìn)生活中，在生活中學(xué)習(xí)知識(shí),，在學(xué)習(xí)探究的過程中,，形成解決問題的能力，更重要的是,，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的問題,，讓學(xué)生找到最感興趣的問題，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法去自覺探究,，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)提出問題,、解決問題的能力。在探究實(shí)驗(yàn)中,，讓學(xué)生明白從生活中去探究,，小實(shí)驗(yàn)?zāi)芙鉀Q大問題，更在探究中養(yǎng)成節(jié)約資源的意識(shí),。聽完他的課,，會(huì)讓人想起美國(guó)著名的未來學(xué)家阿爾溫?托夫勒的話：“一切教育都源于未來形象，一切教育也都創(chuàng)造未來形象,?！备上驳氖牵垒x老師的教學(xué)能力得到教研室領(lǐng)導(dǎo)特別是物理教研員卓主任認(rèn)可,，有對(duì)其培養(yǎng)之后推向市教學(xué)比武場(chǎng)的意向,。

楊--老師執(zhí)教主題班會(huì)研究課——《愛伴我成長(zhǎng)》：本次班會(huì)以“愛”為主題，著意學(xué)生愛父母、愛老師,、愛朋友的道德情感的培養(yǎng)。通過多媒體預(yù)設(shè)情景,，渲染情感;捕捉細(xì)節(jié),，拓展情節(jié)，激發(fā)情感;實(shí)踐體驗(yàn),，堅(jiān)定信念,，深化情感。學(xué)生在這樣的氛圍中體會(huì)感悟,，入情入境,，獲得了情感的升華。教學(xué)的本質(zhì)是一種“溝通”與“合作”的活動(dòng),。教師在“情”上下足了功夫,，“情”的調(diào)節(jié)作用被發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)生在情意濃濃中不僅感受了愛,，更學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)愛,。從教育心理學(xué)的角度看，積極的情感,、態(tài)度給學(xué)習(xí)提供動(dòng)力,，具有提高學(xué)習(xí)效率、優(yōu)化學(xué)習(xí)生活,、孕育審美愉悅體驗(yàn)的作用,。再說情感、態(tài)度本身就是良好品德建構(gòu)中不可缺少的內(nèi)容,?；谶@樣的理念，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀：學(xué)生家長(zhǎng)有的做小生意,，有的在工廠打工,，有的干手藝活，有的辦小企業(yè)……工作非常辛苦,，但對(duì)待孩子寵愛有加,，視他們掌上明珠?？墒呛⒆訁s普遍缺乏愛父母的情感,，自私心理嚴(yán)重，回報(bào)意識(shí)淡薄,。此次班會(huì)把目標(biāo)定為“使學(xué)生能夠體會(huì)到父母養(yǎng)育我們長(zhǎng)大不容易,，激發(fā)學(xué)生愛父母的情感”，從課堂氣氛看，目的基本實(shí)現(xiàn),。

很容易想到有人會(huì)認(rèn)為我們?cè)诎缪荨巴跗拧钡慕巧?，?huì)有人質(zhì)疑：我們這是做秀。所以需要說明：前文提過,，這四堂課背后的理念正是課改的精髓所在：以人為本,、關(guān)注能力培養(yǎng)和獨(dú)特的情感體驗(yàn)、關(guān)注個(gè)性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,?？上г诂F(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)體系下我們平時(shí)的教學(xué)行為大都沒有向課標(biāo)要求靠攏，這四堂課可以視為“試水”,、“引路”,，一個(gè)剛下地的“嬰兒”，你要提很高甚至苛刻的要求,，那不是很殘忍嗎?不能跟常規(guī)課型比成熟度,。我們要以積極、寬容,、肯定的心態(tài)對(duì)待新事物,，而且這本是始于--年的“新事物”。的確,，有兩堂課不是借班試講,。原因是這兩堂課課前的教師準(zhǔn)備、學(xué)生活動(dòng)極多,，而且難度不小,。如果換班上課，所有要用的資料必須推倒重來,，時(shí)間上不允許,。另一個(gè)原因是出于對(duì)聽課者的尊重。

極少有人愿意作秀,，教書育人也不能作秀,。我們真心希望“星星之火，可以燎原”,，本次展示的“研”這一滴水,，可以演化為平日教學(xué)的“研”的海洋。

的個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)篇十五

學(xué)校的教學(xué)研究工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下,，如今已逐漸發(fā)芽,，成長(zhǎng)著?；仡櫛緦W(xué)期的教研工作,，無不感慨良多。現(xiàn)就其中的點(diǎn)滴做一個(gè)小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用,。

學(xué)期伊始,，教辦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就多次召開教研工作會(huì)議,，商議本期的教研思路,。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖,，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，必須要讓教研先行,，要放開手腳大膽實(shí)踐,，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識(shí),，有了這樣的魄力,，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時(shí),，學(xué)校各個(gè)教研組組長(zhǎng)都盡心盡職,，勇于開拓，不計(jì)報(bào)酬,，忘我工作,。全體教師都為馬鞍學(xué)校的突起竭盡自我的努力，用心投身于教研教改,。因?yàn)橛辛诉@些,，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù),，為馬鞍學(xué)校的振興服務(wù),。

1、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有了明顯的提高,。由于本期把全校教師劃分為四個(gè)組：語文組,、數(shù)學(xué)組、英語組,、理化組,，并在此基礎(chǔ)上展開教研活動(dòng)，要求教師一學(xué)年至少上一節(jié)公開課,，教研組內(nèi)實(shí)行群眾備課,，做好“說”、“講”,、“評(píng)”課,。教師們相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互探討共同進(jìn)步，教學(xué)技能逐漸成熟,，教學(xué)藝術(shù)得到提升,。因而，在本學(xué)期舉行的初一語文,、數(shù)學(xué),、英語新課標(biāo)探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評(píng)。

2,、教師的教學(xué)研究潛力得以增強(qiáng),。教學(xué)是一門藝術(shù)。它有著許多值得去認(rèn)真研究的東西,。所有教師正是基于這樣的思想,，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷結(jié)合自我所任的班級(jí)的狀況,，所教的學(xué)科的特點(diǎn),，根據(jù)不一樣的客觀狀況，采用不一樣的教學(xué)研究方法,。個(gè)性是本期的初一教師采用的新教材,，實(shí)行的是新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究該怎樣上,，很值得研究,。