在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

詩歌四年級(jí)詩歌篇一

“布咕布咕”,，

那是什么聲音？

是布谷鳥催促人們下田播種,；

“喳喳喳喳“,，

那是什么聲音？

是喜鵲在向人們報(bào)告喜訊,；

“哇—哇—”,，

那是什么聲音？

是青蛙在辛勤地捉蟲子,；

在寬敞的.教室里,，

又是什么聲音？

那是同學(xué)在大聲朗讀：

“奇妙的大自然,，我愛你,！”

詩歌四年級(jí)詩歌篇二

近年來，教育界對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)給予了越來越高的重視,。作為文學(xué)的一種形式,，詩歌在培養(yǎng)學(xué)生情感表達(dá)能力、提高語言運(yùn)用能力等方面具有獨(dú)特的作用,。我作為一名四年級(jí)的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)過程中深刻體會(huì)到了讀詩歌的重要性,。下面就在此與大家分享一下我在四年級(jí)中讀詩歌的心得體會(huì)。

首先,，詩歌能夠激發(fā)我對(duì)美的感知能力,。通過閱讀各式各樣的詩歌作品，我逐漸感受到了詩歌所傳達(dá)的美,。詩歌以其獨(dú)特的語言和形式表達(dá)了詩人對(duì)于生活,、自然和人性的感悟，這種感悟往往讓我瞬間被震撼到,。例如,，在學(xué)校語文課上老師給我們朗讀了《登鸛雀樓》這首膾炙人口的古體詩，我仿佛被帶入了古代壯麗的壯游場景,，感覺到了千年古樓的威嚴(yán)和高聳入云的氣勢(shì),，這種感受使我深深地被打動(dòng)。

其次,，詩歌能夠提高我們的語言表達(dá)能力,。詩歌是一種高度濃縮的語言藝術(shù)形式，通過有限的文字來表達(dá)豐富的情感和思想,，這讓我更加懂得如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語句來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn),。在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我逐漸掌握了修辭手法,，例如對(duì)比,、擬人、排比等,，這些手法能夠使我在寫作中增加表現(xiàn)力,，使我的文章更加生動(dòng)、有趣,。

第三,，讀詩歌可以開拓我們的思維方式。詩歌表達(dá)方式的獨(dú)特性和多樣性,，讓我認(rèn)識(shí)到可以通過多角度思考問題,，不拘一格，提高自己的思維深度,。例如,，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩時(shí)，我猜測詩人可能是借夜色尋找自己內(nèi)心的平靜和感悟,，這讓我產(chǎn)生了對(duì)生活中不同景色的新奇觀察,，通過詩歌的幫助，我培養(yǎng)了對(duì)事物多樣性的認(rèn)識(shí)和思考的能力,。

此外,，讀詩歌還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣,。在審美感受上，我能夠逐漸分辨出何為優(yōu)秀的詩歌作品,，并且能夠?qū)W會(huì)欣賞其中的美,。通過大量閱讀，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)詩歌的鑒賞能力,，以及對(duì)不同風(fēng)格和題材的詩歌喜好,。例如,，《登高》這首寫山川秀麗景色的詩歌,，使我對(duì)大自然產(chǎn)生了更為深刻的熱愛，并且學(xué)會(huì)欣賞和感受詩歌帶給我內(nèi)心的美,。

綜上所述,，四年級(jí)的我在讀詩歌的過程中收獲了許多。通過閱讀詩歌,，我不僅能夠感受到美,，提高語言表達(dá)能力，還能夠開拓思維方式和培養(yǎng)審美情趣,。因此,，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和閱讀詩歌,，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng),，進(jìn)一步豐富自己的內(nèi)在世界。

詩歌四年級(jí)詩歌篇三

詩歌是一種充滿表達(dá)力和美感的藝術(shù)形式,，也是我們了解世界,、美化生活的一種途徑。自從我讀了第一首詩歌后,，我就喜歡上了它,。四年級(jí)這個(gè)學(xué)期，我開始在課上學(xué)習(xí)詩歌,，每天讀一首,，我們也開始在課堂上談?wù)摗⒎治?，讓我受益匪淺,。

第二段：讀詩的樂趣

讀詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一首詩歌都有各自的美,。有的是朗朗上口的韻律,，有的是婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的文字，還有的是寓意豐富的抒情詞句,。這些詩歌帶給我極大的樂趣,，讓我沉浸在詩歌的世界里,，慢慢感受其中的美。

第三段：詩歌啟迪心靈

詩歌有著深刻的內(nèi)涵和廣闊的想象空間,，每一首詩歌都能激發(fā)我的思考和想象力,。在詩歌中，我看到了別人的人生體驗(yàn)和情感表達(dá),，也更好地理解了自己的內(nèi)心,。比如，我讀到了“漫步采蓮”的詩歌,，感受到了自然之美和欣賞生命的態(tài)度,；我讀到了“賦得古原草送別”的詩歌，感受到了生命的短暫和珍惜眼前的美好,。這些詩歌啟迪了我的心靈,，讓我更好地了解自己，也更好地了解這個(gè)世界,。

第四段：長期積累文化底蘊(yùn)

讀詩可以擴(kuò)大語言表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力,，也可以長期積累人文思想和文化底蘊(yùn)。每一首詩歌都是文化的見證,，都承載著時(shí)代背景和價(jià)值觀念,。通過在課堂上讀詩，我逐漸了解了一些古人的思想和情感,，對(duì)古代文化形成了初步的認(rèn)識(shí)和理解,。長時(shí)間的積累，可以讓我們擁有更深入的思考和更豐富的表達(dá)能力,。

第五段：讀詩的啟示

讀詩是一種美好的體驗(yàn),，可以尋找到思考和啟示。每一首詩歌都可以讓我們感受想象力,、情感與語言的美妙之處,。同時(shí)，通過詩歌,，也可以感受到作者的人文思想和社會(huì)情感,，增加自己的人生經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)素養(yǎng)。詩歌世界是一個(gè)豐富多彩的領(lǐng)域,，帶給我無窮的啟發(fā)和收獲,。

總結(jié)：

通過讀詩，我不僅體會(huì)了詩歌帶給我的美好感受,，也領(lǐng)會(huì)到了詩歌的深層含義,，積累了自己的文化底蘊(yùn)。讀詩豐富了我的語言表達(dá)和情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ屛腋玫亓私庾约汉瓦@個(gè)世界,。我會(huì)繼續(xù)讀詩,，不斷提升自己和拓展人生的視野。

詩歌四年級(jí)詩歌篇四

愛,，

多么美妙,，

只是我們體會(huì)不到，

它的美妙,。

或許,，

曾體會(huì)過，

只是,，

彼此忘卻了,，

忘卻了，

它的`美妙,。

現(xiàn)在,，

我們并不向往,，

愛的感覺,，

或許，

是因?yàn)椋?/p>

已經(jīng)傷的太深,，

不想再痛了,。

或許，

是因?yàn)椋?/p>

我們的心里,，

只有恨,，

已經(jīng)不懂得愛了

……

詩歌四年級(jí)詩歌篇五

在我的四年級(jí)生涯中，我接觸到了許多美妙的詩歌,，每一首都讓我感到深深的震撼,。有的詩歌讓我流淚，有的則讓我意猶未盡,，而其中一首尤為難忘,，那就是王之渙的《登鸛雀樓》。

首先是詩歌中表達(dá)的情感,。王之渙以自然風(fēng)景來表達(dá)自己的情感,，讓我體會(huì)到詩歌的可貴之處。從詩中我聽到了作者對(duì)自然風(fēng)光的贊美,，他看到了群鶴翱翔,，自然景象讓他感到了無窮的美麗，同時(shí)他也用自己的文字表達(dá)了對(duì)于這種美麗的贊美之情,，讓我感悟到了詩歌中情感的獨(dú)特表達(dá)方式,。

其次是詩歌中對(duì)于意境的描繪。王之渙在詩中講述了精致的建筑，巍峨的樓閣,，而當(dāng)時(shí)許多大概是普通的人并沒有機(jī)會(huì)欣賞這樣的景象,，但通過他的文字，我們就能夠感受到那份美妙,、壯觀的景象,，感悟出那種美好的情感，不僅可以從文字中感受到意境,，還可以讓我們想象,、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，當(dāng)然,，最重要的是激發(fā)我們的感性思維,，引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)品味、領(lǐng)悟生活,。

第三是詩歌的藝術(shù)美,。詩歌像一首美麗的歌曲，具有朗朗上口的韻律和引人入勝的才情,。王之渙的《登鸛雀樓》給了我充分的時(shí)空想象力,，句句如歌、深情引人,，把我?guī)肓说巧蠘情w的情境,，感受到了樓閣千層，人微物象的宏偉景象,，而這樣的景象不會(huì)僅僅只存在于現(xiàn)實(shí)中,，在我們走過的有限時(shí)空里，也可能會(huì)哪怕瞬間的出現(xiàn),，多么的神奇和美麗,。

最后是詩與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。王之渙以人類舍生忘死追求的健美之境來表達(dá)詩歌中思想和感情的深刻,。這啟示了我,，人類需要追求未知的境界，去實(shí)現(xiàn)自己的愿望,，同時(shí)也想提醒我們,，不要忘記體現(xiàn)出自己更優(yōu)秀的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自我,，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能夠走向更廣闊的天地,，感受到更加無限的美好。

總之,，在這首詩中,，王之渙用一種現(xiàn)實(shí)的境界，去提醒我們，讓我們?cè)谏钪卸帱c(diǎn)思考,，多點(diǎn)探索,，就能活得更加有意義，更加美好,。我相信,，在以后的生活中，我會(huì)像他一樣,，用詩歌去表達(dá)自己的情感,，用詩歌去體現(xiàn)自己對(duì)于生活、愛,、和平等等人性高峰的追求,。

詩歌四年級(jí)詩歌篇六

1)不從泥濘不堪的小道上邁步，就踏不上鋪滿鮮花的大路,。

2)不好的書告訴錯(cuò)誤的概念,，使無知者變得更無知。

3)不能則學(xué),，不知?jiǎng)t問,，恥于問人，決無長進(jìn),。

4)不去耕耘,，不去播種，再肥的沃土也長不出莊稼,，不去奮斗，不去創(chuàng)造,，再美的青春也結(jié)不出碩果,。

5)不向前走，不知路遠(yuǎn);不努力學(xué)習(xí),，不明白真理,。

6)不要嘲笑鐵樹。為了開一次花,，它付出了比別的樹種更長久的努力,。

7)不要讓追求之舟停泊在幻想的港灣，而應(yīng)揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆,，駛向現(xiàn)實(shí)生活的大海,。

8)成就是謙虛者前進(jìn)的階梯，也是驕傲者后退的滑梯,。

9)吹噓自己有知識(shí)的人,，等于在宣揚(yáng)自己的無知。

10)聰明出于勤奮，天才在于積累,。

11)懂得自己無知,，說明已有收獲。

12)讀書使人成為完善的人,。

13)對(duì)于勇士來說,，貧病、困窘,、責(zé)難,、誹謗、冷嘲熱諷,，一切壓迫都是前進(jìn)的動(dòng)力,。

14)發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書,。

15)非學(xué)無以廣才,，非志無以成學(xué)。

16)奮斗的雙腳在踏碎自己的溫床時(shí),，卻開拓了一條創(chuàng)造之路,。

17)奮斗之路越曲折，心靈越純潔,。

18)蜂采百花釀甜蜜,，人讀群書明真理。

19)趕腳的對(duì)頭是腳懶,，學(xué)習(xí)的對(duì)頭是自滿,。

20)耕耘者的汗水是哺育種子成長的乳汁。

詩歌四年級(jí)詩歌篇七

詩歌是一種美妙的藝術(shù)形式,，它可以讓我們用簡潔的語言表達(dá)出深刻的思想和感情,。在四年級(jí)的時(shí)候，我開始學(xué)寫詩歌,，并且深深地感受到了詩歌的魅力,。在這篇文章中，我想分享一下我的一些心得體會(huì),。

1,、詩歌是一種表達(dá)情感的方式

詩歌和其它文學(xué)作品不同，它強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá),。在寫詩歌的時(shí)候,，我們不僅要選擇合適的詞語，還要注重情感的表達(dá),。有時(shí)候,，詞語的簡單組合就可以形成有力的意境,。比如：柳樹垂絲，映照著天空的飄雪,。這句詩很簡短,，但它給人一種沉靜而凄美的感覺。

2,、把握好節(jié)奏和韻律

詩歌的節(jié)奏和韻律也是十分關(guān)鍵的,。節(jié)奏要求詩歌有一定的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，使人在念詩的時(shí)候感受到一種節(jié)奏的感覺,。而韻律則是詩歌所獨(dú)有的輔音和元音的組合關(guān)系,。在寫詩歌的時(shí)候，我們要把握好這兩個(gè)方面,，才能使詩歌更加美妙,。

3、詩歌要注重意境和語言的美感

如果一篇詩歌只有情感的表達(dá),，而沒有好的意境和語言的美感,，就難以觸動(dòng)讀者的心靈。因此,，在寫詩歌的時(shí)候,，我們要注重意境和語言的美感。只有這樣,，才能使詩歌更加優(yōu)美動(dòng)人,。

4、讀詩歌可以增強(qiáng)情感鑒賞能力

讀詩歌不僅可以享受到詩歌的美好,，還可以幫助我們?cè)鰪?qiáng)情感鑒賞能力,。通過閱讀大量的詩歌，我們可以學(xué)到很多感性的表達(dá)方式,，提高自己的情感表達(dá)能力,。同時(shí)，閱讀詩歌還可以開拓我們的視野,，使人更加具有文學(xué)素養(yǎng)。

5,、詩歌的創(chuàng)作需要勤于思考和練習(xí)

創(chuàng)作一篇好的詩歌,，需要勤于思考和練習(xí)。寫詩歌需要?jiǎng)?chuàng)作者有敏銳的感受力和審美能力,。另外,，詩歌的創(chuàng)作也需要不斷地練習(xí)。只有不斷地練習(xí),，才能使自己的詩歌水平得到提高,。

總之,，詩歌是一種十分美妙的藝術(shù)形式，它可以讓我們用簡潔的語言表達(dá)出深刻的思想和感情,。通過寫詩歌和閱讀詩歌,，我們可以提高自己的情感鑒賞能力和創(chuàng)作能力。因此,，我們應(yīng)該多讀詩歌,，多練習(xí)寫詩歌，讓自己更加懂得欣賞美和表達(dá)感情,。

詩歌四年級(jí)詩歌篇八

秋的味醉人,，秋的味迷人，

秋天有那紅碩的果實(shí),，

秋天有讓你我迷醉的金黃,，

秋天還有那讓人沉迷的夕陽…

秋天有讓你我憧憬的'夢(mèng)景，

秋天又是你我相聚的秋天,，

秋天又是你我彼此分隔的秋天,，

正如聞一多所說：

你在這頭，

我在那頭……