報(bào)告在傳達(dá)信息,、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。掌握?qǐng)?bào)告的寫作技巧和方法對(duì)于個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇一

書是人類進(jìn)步的階梯,，沒(méi)有書，我們將轉(zhuǎn)成野蠻人,。同學(xué)們都比較愛(ài)看書，不愛(ài)看書的同學(xué)也都被“感染”成了愛(ài)讀書,。這天我們做了一次調(diào)查,，最后得出一些結(jié)論：

我們班每人每一天都看一些書,，大概運(yùn)用了“時(shí)間就像海綿里的水,，只要擠,，總會(huì)有的”這句話,。我們這天有57人參加調(diào)查，其中20人每一天看一小時(shí)以上的書,，占35%,，這一部分是學(xué)習(xí)成績(jī)好,，作業(yè)速度快的同學(xué),，他們的海綿里水較多,。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上的同學(xué)有26人，占46%,，為數(shù)較多,，那里大部分是成績(jī)還能夠的同學(xué),，他們可能速度稍慢些,。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以下的有6人,，占11%，人數(shù)不多,，都是在“好同學(xué)”和“壞同學(xué)”之間來(lái)回徘徊的同學(xué)。最后是沒(méi)有時(shí)間看書的同學(xué)了,，有2人,，占8%,，由于成績(jī)太差，無(wú)法抽出時(shí)間閱讀,。像我們班較多的作業(yè)是家常便飯，一開(kāi)始曾有人寫作業(yè)寫到第二天1點(diǎn)鐘,，此刻好多了。言歸正傳,，由于作業(yè)多,，時(shí)間就務(wù)必用力的擠,。周末是大部分同學(xué)的最佳閱讀時(shí)間,，只要作業(yè)完成了,，看多少書都能夠,，怎樣看都能夠。

此刻我們班大部分同學(xué)喜歡看文學(xué)類的書,，有38人，占全部人數(shù)的67%,，但是都是看到小說(shuō),，而不是童話什么的,，由于作業(yè)多,，教輔類的書同學(xué)們都不想聽(tīng),，只有2人看,?？破疹惖臅袀€(gè)別同學(xué)喜歡,，占11%,，漫畫類是同學(xué)們第二大喜愛(ài)閱讀,，有7人愛(ài)看占20%，它的大部分“風(fēng)頭”都被小說(shuō)書搶走了,。

大部分同學(xué)的書籍是由書店購(gòu)買的,，占67%,，書店能夠直接去看實(shí)物，資料如何也能夠直接看到,，很方便,，所以選取都去書店購(gòu)買,。有12%的同學(xué)經(jīng)常在網(wǎng)上購(gòu)買,，因?yàn)樽鳂I(yè)多,，有的同學(xué)喜歡足不出戶,，所以選取網(wǎng)上購(gòu)買。還有電子書,，有8%的同學(xué)喜歡看，但電子書有個(gè)大缺點(diǎn)——只能看休閑小說(shuō),，不能夠看名著之類的好書,。

從此刻的形式來(lái)看,，現(xiàn)狀同學(xué)大部分都愛(ài)在周末看書,，都愛(ài)看小說(shuō),、漫畫類的書,，因?yàn)樾≌f(shuō)類的書資料精細(xì),、扣人心弦,，并夾帶著幽默和知識(shí)成份在內(nèi),。漫畫類的書主要以夸張,、幽默,、超越想象為主,，使人放松身心,，讓同學(xué)們享受到其中的快樂(lè)。但由于作業(yè)多,，我們都只能在周末時(shí)間來(lái)看書。

首先要老師少布置點(diǎn)作業(yè),，而同學(xué)們也要快點(diǎn)寫作業(yè),，便能夠擠出時(shí)間來(lái)看書，看文學(xué)類的書很好,，但也要同時(shí)理解文中的各類知識(shí),，有的不懂的,，能夠看教輔類和科普類的書來(lái)進(jìn)行輔助,，并作一些摘抄和讀后感,、圈點(diǎn)批注等,，正所謂不動(dòng)筆墨不讀書,！

經(jīng)過(guò)調(diào)查得知：如果作業(yè)多了就不容易擠出時(shí)間來(lái)讀書，如果做摘抄就能夠說(shuō)是讀好了書,。讀書首先要有興趣,，所以同學(xué)們應(yīng)自己選書,，計(jì)劃好讀書的時(shí)間,，對(duì)書里的知識(shí)進(jìn)行吸收,，讀有用的書,，才能好讀書,、讀書好,、讀好書！

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇二

我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),，在高一（3）、（4）,、（5）班開(kāi)展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問(wèn)卷調(diào)查和談話調(diào)查,。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況。我們希望在這次活動(dòng)能學(xué)到一些知識(shí)和開(kāi)拓自己的視野,。

1,、問(wèn)卷設(shè)計(jì)。

在問(wèn)卷中,，我著重對(duì)中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍,、數(shù)量,、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查,。主要從閱讀的途徑,、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,，對(duì)課外閱讀的看法以及對(duì)學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查,。抽樣問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象主要麻章一中高中一年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生,。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,，男生占43.7%,；實(shí)行無(wú)記名問(wèn)卷,，采取人工和電腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì),。

2,、座談訪問(wèn),。

為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,，在個(gè)別班級(jí)召開(kāi)了學(xué)生座談會(huì),，并直接訪問(wèn)了大多數(shù)學(xué)生,，與他們交談,，得到一手可靠的口頭材料,。

此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問(wèn)卷234份,，收回有效問(wèn)卷186份,，收回率占發(fā)出問(wèn)卷的79.5％。在有效調(diào)查問(wèn)卷中,，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數(shù)的29％,，沒(méi)有電腦的學(xué)生共132人，占學(xué)生總數(shù)的71%,。就學(xué)生各自不同的情況,，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)內(nèi)容的處理：

（一）問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容

1,、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎,？

a,、應(yīng)該90％b,、隨便10％c、不應(yīng)該0％

2,、你喜歡課外閱讀嗎,？

a、喜歡65％b,、一般20％c,、不喜歡25％

3,、你們經(jīng)?？凑n外書嗎,？

a,、是b、否

4,、一周內(nèi)共看幾小時(shí),？

a,、二小時(shí)以下b,、三小時(shí)c、四小時(shí)以上5,、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?？

a、小說(shuō)b,、散文c、童話d,、漫畫e,、雜志,、報(bào)刊

6,、你經(jīng)常去書店嗎？

a,、是b,、否

7,、你一般多久去一次書店？

a,、一周一次b、二周一次c,、一月一次d、很少

8,、你愛(ài)看中國(guó)名著還是外國(guó)名著,？

a,、中國(guó)名著b,、外國(guó)名著

9,、你看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》,？

a,、0—2本b、3—4本c,、5本以上

10、你喜歡看流行小說(shuō)嗎,？

a,、是b,、否

11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：

a,、是b,、否

12,、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎,？

a,、有幫助70％b,、沒(méi)幫助25％c、妨礙學(xué)習(xí)提高5％

13,、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度？

a,、支持50％b,、反對(duì)15％c,、中立30％

14,、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度,？

a,、支持45％b,、反對(duì)15％c,、中立40％

15、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)?

a,、不會(huì)b,、會(huì)不一定(態(tài)度)

（二）調(diào)查結(jié)果

1,、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：

調(diào)查結(jié)果顯示,，認(rèn)為應(yīng)該占70％，隨便占30％,；可見(jiàn)大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣頗高。

2,、你喜歡課外閱讀：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異,。

3,、是否經(jīng)?？凑n外書：

看的占67%,，不看的占33%,。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時(shí)間和精力，但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益,，所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍.

4,、一周共看幾小時(shí)：

二小時(shí)一下占55.9％,，二小時(shí)占30.1％，四小時(shí)占15%。在看課外書籍的時(shí)間問(wèn)題上,，中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要,，有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了,。

5,、愛(ài)看的類型

調(diào)查的中學(xué)生中，小說(shuō)占20％,，散文占15％，童話占10％,，漫畫，雜志,，報(bào)刊占55％,，以看小說(shuō)和看雜志報(bào)刊的人為主，其次再是漫畫,、散文和童話,。

6,、是否經(jīng)常去書店：是：46％,，否：54％。

7,、去書店的次數(shù)：

一周去一次：41％

兩周去一次：33％

一月去一次：12％

很少：14％

中學(xué)生一周去一次書店占為41%,，而一月去一次的人占了12%,，可以看出中學(xué)生比較愛(ài)逛書店,。

8,、愛(ài)看中國(guó)名著不是外國(guó)名著:

中國(guó)名著：51％外國(guó)名著：34％，兩者都喜歡：10％兩者都不喜歡：5％,。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著,。9,、看過(guò)幾本《中學(xué)生必讀名著》：

調(diào)查中，看過(guò)必讀名著的人有0—2本的人有70人,，占了37.6%,，3－4本的人占20％,，而看過(guò)5本以上的人有42.4%的人,，可見(jiàn)看過(guò)很多的人極少,。10,、是否愛(ài)看流行小說(shuō)：喜歡看流行小說(shuō)的人很多，占到了三分之二65％,，中學(xué)生比較愛(ài)一些流行性小說(shuō).不喜歡占35％,。

11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)：是：46%;否：54%,。

12、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助：

有幫助占45％,，沒(méi)幫助占50％,，妨礙學(xué)習(xí)提高占5％,。

13、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：

支持61.7％,，反對(duì)8.2％,，中立30.1％,；

14,、家長(zhǎng)對(duì)子女的課外閱讀的態(tài)度：

從數(shù)據(jù)上看,，支持52.6％,，反對(duì)7.3％,，中立40.1％,；從他們選擇的理由來(lái)看?，F(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書籍,，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo),，在他們選擇書籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位,。

15,、是否會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)

會(huì)18.4%，不會(huì)57.9%,，不一定(態(tài)度)23.7%,；大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素,，看來(lái)中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重,。

1、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了,，大部分中學(xué)生都會(huì)就看課外書籍，大約占總數(shù)的72.3％,，但由于學(xué)習(xí)或其它原因,，導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志，這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,，一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低；中學(xué)生也比較愛(ài)看小說(shuō),，童話、散文等書籍中學(xué)生看得較少,。對(duì)于中外名著,，中學(xué)生還是了解一些了,，不喜歡的人很少。大部人都喜歡名著,，但有點(diǎn)偏愛(ài)中國(guó)名著但是,，古代作品和外國(guó)文學(xué)作品就很少有人問(wèn)津，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因,，同時(shí),，與我們語(yǔ)文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系。

對(duì)于現(xiàn)在流行類的小說(shuō),，大部分人還是喜歡的,。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著，這得感謝初中老師對(duì)他們的嚴(yán)格要求,；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式,，也吸引了不少的高中生。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn),，一個(gè)讓我們感到奇怪的問(wèn)題,，現(xiàn)在的高中生對(duì)武俠小說(shuō)的熱情減了不少，他們?cè)陔娨曤娪爸锌炊嗔斯叛b武打片,，也沒(méi)有太多的新鮮感了,，倒是奇幻類的小說(shuō)，勾起了他們不少的興趣,。

2,、從他們選取的情節(jié)來(lái)看

同學(xué)們?cè)谶x取課外閱讀書的時(shí)候,，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合,，他們到了高中階段,，開(kāi)始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時(shí),，是否充滿哲理也是他們考慮的因素,。

3、從他們選擇的理由來(lái)看

現(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛(ài)好選擇書籍，只有少部分聽(tīng)從父母老師的指導(dǎo),，在他們選擇書籍的時(shí)候,，明顯可以看出的是家長(zhǎng)老師的缺位；學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素,。

4,、從他們閱讀的目的來(lái)看

從調(diào)查結(jié)果看，高中生選擇了拓展知識(shí)豐富生活,，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西,；同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來(lái),，看來(lái)課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系,。

5、從他們閱讀的時(shí)間來(lái)看

令人欣慰的是,，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間,，有的學(xué)生有時(shí)讀讀，還有學(xué)生能常常讀,，不過(guò)還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒(méi)有時(shí)間讀,。這兩種情況，在他們的具體的時(shí)間安排上,，不太理想,，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下。但一周去一次的占41%,，也許這受到時(shí)間的影響,。

6、從他們閱讀的環(huán)境來(lái)看

影響他們閱讀的因素與家人,、學(xué)校及他們對(duì)自己課外閱讀的態(tài)度,，以及他們逛書店的情況和圖書市場(chǎng)的情況都有關(guān)。

（1）從影響他們閱讀興趣最大的人來(lái)看他們選擇課外書籍時(shí),，最容易受到同齡人的影響,；其次是受到媒體的影響,，老師和父母在這方面的影響還不夠大，這就要求老師和家長(zhǎng)加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用,。

（2）從家里和學(xué)校對(duì)他們課外閱讀的態(tài)度來(lái)看持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)和老師很少,，都不超過(guò)10%；絕大部分的家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,，只是家長(zhǎng)和老師中持中立態(tài)度的也很多,，都達(dá)到30%以上。這就更要求我們的家長(zhǎng)和老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。

（3）在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí),，只有45％學(xué)生考慮了這點(diǎn)，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,，他們?cè)谶x擇課外書的時(shí)候,，把這個(gè)因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張,，作業(yè)較多,，時(shí)間不允許；他們只有抽出時(shí)間來(lái)選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識(shí),。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會(huì)影響他們的學(xué)習(xí),，這與家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)分不開(kāi)，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的,；與家長(zhǎng)和老師的中立態(tài)度一致的是,，不知道課外閱讀會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)的占23.7%。

（4）從他們對(duì)待書店的態(tài)度和圖書市場(chǎng)來(lái)看大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,，能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中，只是他們對(duì)書市的評(píng)價(jià)不是蠻高,，絕大多數(shù)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是一般,。

（5）他們的閱讀方法來(lái)看。據(jù)了解,，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,，但是，涉及到精讀這種方法時(shí),，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法,。看來(lái)精讀這種方法的推廣還得加強(qiáng),。再閱讀后,，大多數(shù)的學(xué)生會(huì)跟他人口頭交流，看來(lái),，交際是高中生采取的一種很重要的方法,；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多,。

在問(wèn)到學(xué)生最喜歡讀的5本書時(shí),，學(xué)生的閱讀類型多樣，以雜志為主,，兼顧中外名著,，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊，這應(yīng)引起我們老師家長(zhǎng)的重視,。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,，如《作文周刊》《英語(yǔ)沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等；還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍,。在學(xué)校內(nèi),，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍，給予他們時(shí)間和空間,，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮,。

（一）從教師方面入手

教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀，在對(duì)待學(xué)生課外閱讀上,，還要有更明確的態(tài)度,。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性,，讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,，讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度，另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書讀報(bào),，保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計(jì)劃,，保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書讀，不至于每天除了課本外再也沒(méi)有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用,，經(jīng)常更新學(xué)生作品,，發(fā)揮校刊的作用,，能把季刊辦成月刊,，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得,，書評(píng)等文章,。

(二)家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！奔议L(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的,。第一，家長(zhǎng)還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,，家長(zhǎng)還應(yīng)相應(yīng)的對(duì)孩子讀書情況加以指導(dǎo),，能夠讓孩子在家里過(guò)好每一天，充分的利用每一天,，那種放任自流的方法,，不僅會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間，還有可能對(duì)孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,，家長(zhǎng)還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城,，讓他們自己關(guān)注流行書籍，挑選自己喜愛(ài)的書,，這對(duì)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的,。最后，家長(zhǎng)還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,，咨詢課外閱讀的資源,，使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的文化空間,。這次學(xué)校在征訂《語(yǔ)文報(bào)》的過(guò)程中,，與家長(zhǎng)主動(dòng)溝通，贏得了家長(zhǎng)的支持,，也為學(xué)生的課外閱讀開(kāi)辟了一個(gè)新的天,。

（三）學(xué)生自身的態(tài)度

我認(rèn)為，中學(xué)生看書時(shí)間較少,，對(duì)于名著,，中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國(guó)和世界性名著,，比如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《巴黎圣母院》等,。不過(guò)中學(xué)生所看的流行小說(shuō)，漫畫等過(guò)多了,。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的,。

要提高我們的閱讀品位，擴(kuò)大我們的閱讀范圍,，有針對(duì)性的看看名著類書籍，減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時(shí),，能在保持自己個(gè)性的同時(shí),，也要聽(tīng)從教師家長(zhǎng)的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí)，能認(rèn)識(shí)到我們?cè)趯W(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí),，選擇課外閱讀書籍時(shí),，要把握好課外閱讀對(duì)課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過(guò)程中，能作到“不動(dòng)筆墨不讀書”，學(xué)會(huì)做筆記,，寫心得,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

這次調(diào)查,，時(shí)間比較短,，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠,，比如與學(xué)生的訪談就較少,，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué)，不夠周全,。但我希望在以后的日子里,，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍,！調(diào)查中,，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況。從中可以看出中學(xué)生對(duì)課外書籍有一定的興趣,，而且知識(shí)也比較廣,。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇三

中小學(xué)生這一特殊群體心理正處于發(fā)展變化的過(guò)程中，判斷力和價(jià)值觀正在形成,，課外閱讀有學(xué)校書本里學(xué)不來(lái)的開(kāi)放性思維,，在閱讀中能夠排解壓力、實(shí)現(xiàn)自我,、增長(zhǎng)知識(shí)和提高自身文化素養(yǎng),，能夠讓學(xué)生接受和積累社會(huì)生活等各方面的知識(shí)，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，更重要的是優(yōu)美的文字可以陶冶情操。

但現(xiàn)實(shí)中很大一部分青少年獲取知識(shí)通過(guò)的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò),，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分,，大量良莠不齊的信息對(duì)青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響，家長(zhǎng)和老師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解,。

對(duì)于目前中小學(xué)中存在的問(wèn)題,，需要家長(zhǎng)和老師一起努力，認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于其學(xué)習(xí)知識(shí)和未來(lái)生活都是有非常大作用的,，改變死讀書,，讀死書的狀態(tài)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,。

以上是就課外閱讀做的調(diào)查報(bào)告,，如果您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊,，請(qǐng)登錄進(jìn)行查看和咨詢。

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讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇四

在日常語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,，比如說(shuō)理解力差,，對(duì)文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn),，難以在文章中找到共鳴,。

其實(shí)課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯,、培養(yǎng)語(yǔ)感,、體會(huì)沒(méi)有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng),，又能夠給同學(xué)們語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的幫助,。

基于以上這些原因，我們對(duì)同學(xué)們的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣,，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書,，這些書對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)有何作用。抱著以上這些目標(biāo)我們開(kāi)展了本次調(diào)查,。

本次調(diào)查是針對(duì)初二年級(jí)進(jìn)行的,，隨機(jī)挑選了初二年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行。兩個(gè)班級(jí)總?cè)藬?shù)為75人,，其中男生40人,，女生35人?？紤]到初二年級(jí)的同學(xué)們升學(xué)壓力還不大,，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活，課余時(shí)間應(yīng)該比較多,，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性,。

1、同學(xué)們對(duì)于閱讀還是有較高的熱情和期待的,，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上,，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來(lái)滿足自己的閱讀需求。在閱讀過(guò)程中,，同學(xué)們們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，體會(huì)到了閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2,、同學(xué)們的閱讀往往缺乏明確的目的，把閱讀同課后的娛樂(lè)等同看待。在閱讀對(duì)象的選擇上也存在很大的盲目性,，同學(xué)們還基本處于有書就看,，不感興趣就扔的狀態(tài)。老師,，家長(zhǎng)都為同學(xué)們的閱讀提供了一定條件和便利,，但是老師的引導(dǎo)和家長(zhǎng)監(jiān)管還沒(méi)有落到實(shí)處，對(duì)同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響,。

3,、同學(xué)們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣，也缺少與人分享閱讀體驗(yàn)的途徑,。這也是同學(xué)們的閱讀熱情不能長(zhǎng)久持續(xù)的原因,。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)們讀書往往處于看過(guò)就忘，沒(méi)有讀后的反思,，不能真正通過(guò)閱讀而有所提高,。

1、從初一開(kāi)始開(kāi)設(shè)閱讀課,，以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書,，交流讀書心得，展示讀書筆記,。用這樣的形式來(lái)提供同學(xué)們閱讀的平臺(tái),，引導(dǎo)同學(xué)們讀書的方向，并且能夠讓同學(xué)們?cè)谧x書之后有所反思,，并形成文字,。

2、老師在日常教學(xué)過(guò)程中不要僅僅把眼光停留在語(yǔ)文書上,，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)們反復(fù)推薦一些好書,，學(xué)校的圖書館也可以相應(yīng)購(gòu)入一些老師推薦的圖書，方便同學(xué)們借閱,。

3,、多與家長(zhǎng)溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管作用,，利用寒暑假讓家長(zhǎng)監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù),，做到離開(kāi)學(xué)校不停止學(xué)習(xí)。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇五

本報(bào)告是以“社區(qū)讀書日”為主題的`關(guān)于家庭成員讀書情況的調(diào)查,，調(diào)查對(duì)象是我所在社區(qū)中的100個(gè)人,，不分群體，不分年齡的隨機(jī)調(diào)查,。在具體操作上,，我選取了街頭攔截,、機(jī)關(guān)發(fā)放等比較科學(xué)的方法，以個(gè)人為單位,，也能輻射出家庭成員的讀書情況,。以更好、更廣泛的了解社區(qū)家庭成員的讀書情況,。

這次我發(fā)放了一百份問(wèn)卷在社區(qū)中,，基本上代表了整個(gè)社區(qū)的讀書的大體趨向。所以我這次的調(diào)查結(jié)果基本上比較客觀,。我設(shè)立了總共十一個(gè)問(wèn)題,，其中十個(gè)選擇題和一個(gè)開(kāi)放題，這樣可以減少填答者的填答和閱讀難度,，實(shí)現(xiàn)了節(jié)省時(shí)間和回收周期的效果,，開(kāi)放題可以使人們暢所欲言，不受客觀題的約束,，可以說(shuō)是對(duì)前面十個(gè)客觀題的一個(gè)延伸和繼續(xù)闡釋,。問(wèn)題圍繞以下幾個(gè)方面：是否喜歡讀書，平時(shí)是否讀書,，受教育程度,，是否做讀書筆記，讀書載體,，讀書時(shí)主要采取的方式,，讀書的目的，讀書對(duì)人的幫助,，年平均閱讀量,，家里藏書情況，心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話,。根據(jù)他們的答案,，我又隨機(jī)詢問(wèn)原因。在整個(gè)的調(diào)查過(guò)程中,，大多數(shù)人都是以積極的態(tài)度對(duì)待或回答其中的問(wèn)題,，因?yàn)樗麄兊姆e極配合，使調(diào)查進(jìn)展的順利,，效率較高,。

唯有書香，秀于百卉;唯有書馨,，澤被萬(wàn)生,。坐擁書城，品居香茗,，勝卻經(jīng)綸浮生,。鳶飛戾天者,，望書山而息凡心。而現(xiàn)在這個(gè)信息高度集中近乎爆炸的時(shí)代,，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹,，亂花漸欲迷人眼，但隨之伴生的問(wèn)題是,，我們并不具有一個(gè)完備的出版體系和規(guī)范的圖書市場(chǎng)，而市面上的圖書良莠不齊,，魚龍混雜,，是我們?cè)谶x擇上有很大的迷惑性，雜草與芳卉共生,，泥沙與珠玉共一色,。漢人劉向云：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚,。我們需要的是良藥,，雖然有時(shí)候可能使我們難以下咽，而不是貪圖一時(shí)的閱讀快感而損壞自己的身心健康,。擇其善者而從之,，其不善者而改之，孔夫子的這句話是我們前進(jìn)的動(dòng)力,，也是我做這份調(diào)查問(wèn)卷的宗旨,，我們的力量很弱小，但我們擁有激濁揚(yáng)清的勇氣,。

(一)調(diào)查結(jié)果

1.喜歡讀書嗎：喜歡92%,，不喜歡8%

2.平時(shí)讀書嗎：讀66%，不讀34%

3.受教育程度：大學(xué)35%,，高中45%,，初中及初中以下學(xué)歷20%。

4.做讀書筆記的人：36%,。

5.讀書載體：網(wǎng)上閱覽25%,，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍75%。

6.讀書時(shí)主要采取的方式：快速閱讀37%,，批注閱讀34%,，仔細(xì)讀但不做批注29%。

7.讀書的目的：興趣28%,，提高修養(yǎng)20%,，休閑娛樂(lè)40%，其他12%,。

8.讀書對(duì)人的幫助：非常大70%,，一般25%,不大5%,。

9.年平均閱讀量：10本以下36%，10~20本47%,，20本以上17%,。

11.寫出心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話：各執(zhí)己見(jiàn)，從答案中看出每個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng),。

(二)調(diào)查中順延出的問(wèn)題

從調(diào)查結(jié)果上看,，大多數(shù)人都喜歡讀書，但平時(shí)讀書的人只占了半數(shù)多一點(diǎn),。談到原因,，一部分人是因?yàn)槊β担€有一部分是因?yàn)槊悦?，不知道該讀什么書,。對(duì)于此調(diào)查結(jié)果，可能我們都不會(huì)吃驚,，因?yàn)槲覀兊男膽B(tài)就已經(jīng)不經(jīng)意間成了這樣一種矛盾,，人人都說(shuō)好但人人都不去做。讀書這一永恒的學(xué)習(xí)主題在現(xiàn)代生活中的重要性已經(jīng)逐漸降低,，精神的調(diào)料已經(jīng)讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料,。從《財(cái)務(wù)人在讀什么書》中也可見(jiàn)一斑，閱讀人在減少,，閱讀量在降低,，閱讀面在縮小，為什么?因?yàn)槊?，忙于生?jì)!

受教育程度在關(guān)于對(duì)讀書態(tài)度上有著很大的影響,。學(xué)歷高得人，讀的書相對(duì)于學(xué)歷低得人可能就多一些,，或多很多;收藏的書也會(huì)多一些;他們對(duì)感興趣的書籍會(huì)做讀書筆記,，寫下自己的感想。學(xué)歷高得人對(duì)讀書都比較主動(dòng),，為增長(zhǎng)知識(shí)或提高修養(yǎng)而讀書,。

職業(yè)不同，業(yè)余時(shí)間就有多有少,，讀書的時(shí)間有長(zhǎng)有短,。在辦公室閑坐的人，讀書的時(shí)間就會(huì)比較多,，閑暇之余,，讀書會(huì)調(diào)節(jié)人的情緒。讀書也會(huì)感染身邊的人，我們讀書,，可能是被書中的故事情節(jié)所吸引,，也可能是被其主人公的性格所折服，也可能是看到聞所未聞的事物產(chǎn)生的好奇,，也可能是我們對(duì)某些事物的看法與作者產(chǎn)生共鳴而在生意場(chǎng)上的商人,，他們總會(huì)與他們的利益作為伙伴，同時(shí)間競(jìng)爭(zhēng),，讀書的時(shí)間少之又少,，他們的經(jīng)驗(yàn)或許不在書中，而在平時(shí)的生活中,，閱歷讓他們頭腦清醒,，書在他們看來(lái)或許只是白紙黑字，紙上談兵,。年齡不同，對(duì)書的取向和愛(ài)好就不同,，每個(gè)年齡段都有他需要攝入的養(yǎng)分,，少年青年中年老年，每一個(gè)群體的生活目標(biāo)不同,，心理需要不同,，社會(huì)意識(shí)不同，對(duì)生活的觀點(diǎn)不同,，對(duì)書的意識(shí),，書的必要性理解也不同。各有所好,。

網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá),，無(wú)處不在，越來(lái)越多的人在訂閱網(wǎng)上報(bào)紙,，在網(wǎng)上看新聞,，在網(wǎng)上看書，一臺(tái)電腦能查閱資料,，又休閑娛樂(lè),，何樂(lè)而不為呢?搜集資料如果用書作為參考，需要幾本,、幾十本,，浪費(fèi)時(shí)間又消耗精力，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代傳媒非常重要,。用眼睛看書和網(wǎng)絡(luò)閱讀,，最大的不同就是靜心。手捧一本書,，你可以靜靜地讀,，遇到有回味的內(nèi)容,，可以回過(guò)頭來(lái)反復(fù)品味。古語(yǔ)說(shuō)：“養(yǎng)心莫如靜心,，靜心莫如讀書,。”而在網(wǎng)絡(luò)中讀書多少有些浮躁,，不停的滑動(dòng)著鼠標(biāo),，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容卻如浩瀚海洋，不僅多而且一波緊跟一波,。因?yàn)樗那懊孢€有更豐富的內(nèi)容,，很難讓人再回頭。我倡導(dǎo)在使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),，也要靜心去品味書中的故事,。

(三)讀書倡議

“讀一書，增一智,?！薄安怀燥垊t饑，不讀書則愚,?！薄胺洳砂倩ㄡ勌鹈郏俗x群書明真理,?！薄坝脤氈榇虬缱约海蝗缬弥R(shí)充實(shí)自己,?！标P(guān)于讀書的名言很多。人的一生都離不開(kāi)讀書學(xué)習(xí)的,，讀書對(duì)人生不同的階段有著不同的作用。讀書學(xué)習(xí),，不僅為你事業(yè)成功帶來(lái)希望,，而且也是自己心靈永久的歸宿?，F(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，人們?cè)絹?lái)越失去自我而成為空心人,。許多人體驗(yàn)到失去自那種冰涼徹骨的虛無(wú)感,，天地一沙鷗,，飄飄何所是?帶著這種迷茫和困惑，不斷的閱讀,，從書籍中體會(huì)人生的智慧和樂(lè)趣,。林語(yǔ)堂對(duì)于讀書讀詮釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善于讀書的人，久居香蘭之室,，久而不聞其香,，而香卻浸在骨子里了。讓我們廣泛的閱讀好書吧!她可以使你擺脫愚昧,，變的豁達(dá);她可以啟蒙你的心智,，完善你的人格;她可以更新自己，超越自我,。她是你事業(yè)成功的奠基石,，是你消遣娛樂(lè)的精神家園，是你拓展視野廣增知識(shí)獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑,。即使,，我們不想做一名人，那為了心靈的豐潤(rùn),，生活的充實(shí),，精神的愉悅，工作的稱職,，也要讀讀使我們獲得快樂(lè)的書籍吧!

本次調(diào)查反映出一些問(wèn)題,，也讓了解到部分人的讀書情況，我們每個(gè)人都需要將讀書進(jìn)行到底,。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇六

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，越來(lái)越多人會(huì)去使用報(bào)告,，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整,。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家收集的讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,，希望對(duì)大家有所幫助。

親愛(ài)的老師,、同學(xué)們：

書是人類進(jìn)步的階梯;書是蕩滌人心靈的清泉;書,，是知識(shí)的寶庫(kù);書更是伴隨我成長(zhǎng)的伙伴。

稚嫩歲月

小時(shí)候,，稚嫩的我認(rèn)識(shí)的字不多,，可是，我卻被那“字”家族的伙伴——書,，吸引住了,。記得那時(shí)候，我捧著《格林童話》一字一句地閱讀,，我被帶進(jìn)白雪公主的迷幻世界,，為白雪公主的悲慘遭遇而悲傷難過(guò)。我常常讓媽媽給我講曲折動(dòng)人的故事，那故事情節(jié)總是吸引著我,，牽動(dòng)著我的情緒,，就這樣，書中那勇敢的小矮人,，善良的牧鵝姑娘,，法力無(wú)邊的金魚，還有善良恩愛(ài)的牛郎織女,，陪我度過(guò)了小時(shí)候最天真爛漫的歲月,。

童年時(shí)代

漸漸長(zhǎng)大了，不知不覺(jué)間我走出了天真的童話時(shí)代,，對(duì)書的認(rèn)識(shí)更加成熟,。童年的這段讀書時(shí)光里，最讓我難忘和受益無(wú)窮的莫過(guò)于四大名著了,。

記得那是我的生日前夕,，爸爸問(wèn)我要什么生日禮物，我想了想就說(shuō)：“買一本書吧”,。生日那天,，爸爸竟然送了我一套四大名著!我的興奮遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生日帶來(lái)的快樂(lè)。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子,，書是用來(lái)讀的,，好好讀它，你會(huì)有收獲的,。爸爸給你個(gè)要求,，每天讀一些后，要寫一些讀書的感悟,，這對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)有好處的,。”爸爸質(zhì)樸的話語(yǔ)我記在了心里,。在爸爸的要求下,，我開(kāi)始了一次頗為漫長(zhǎng)的讀書之旅。

少年時(shí)光

進(jìn)入了六年級(jí),，我舉得自己似乎變得更加成熟了,。這段時(shí)日里，更多名著闖入了我的視野：《飄》,，《茶花女》《巴黎圣母院》……最讓我折服和敬仰的就是《鋼鐵是怎樣煉成的'》,，“人最寶貴是的生命，生命屬于每個(gè)人只有一次,。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò),，回首往事,，不應(yīng)虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧……”它讓我第一次對(duì)抽象的“生命”開(kāi)始了鄭重的思考：我不會(huì)碌碌終生的!

因?yàn)闀?，我結(jié)識(shí)了魯迅,。因?yàn)轸斞福医Y(jié)識(shí)了《阿q正傳》,，《祥林嫂》,，因?yàn)檫@些名作，我結(jié)識(shí)了哀其不幸怒其不爭(zhēng)的阿q和活又不能,，死也不敢的祥林嫂;因?yàn)闀?，我結(jié)識(shí)了冰心，當(dāng)她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮,，觸景生情而寫下：“母親啊!你是荷葉,，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了,，除了你,，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”竟會(huì)使我久已沉默的心弦受到撥動(dòng)，在她的影響下,，我墜入了涼靜安閑的境界,，我不由自主地想到：人生是多么有意義呀。

讀書點(diǎn)燃了我心中的激情,，它給我插上了擁抱知識(shí)的翅膀,，驅(qū)使我在人生的路上不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷奮力飛翔,。

“讀書好,，讀好書，好讀書,。”開(kāi)卷未必有益,，但閉之則索然無(wú)味,。有書相伴的日子是快樂(lè)的，有書相伴的日子是充實(shí)的,，有書相伴的日子是最享受的,。書，將伴我度過(guò)人生的每個(gè)朝朝暮暮,。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇七

書是人類進(jìn)步的階梯,。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺(tái),，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，閑暇時(shí)間開(kāi)始增多,，這勢(shì)必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī)。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要,，此項(xiàng)研究通過(guò)調(diào)查目前中學(xué)生喜愛(ài)的不同讀物，分析個(gè)中原因,，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng),。

新華書店、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客,。

問(wèn)卷調(diào)查,、發(fā)放問(wèn)卷330份，收回問(wèn)卷,，除去廢卷,，其中有效卷280份。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95％以上的中學(xué)生愛(ài)好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達(dá)結(jié)果,，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示,。

在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中，男女生不約而同地將"偵探推理小說(shuō)"放在了首位,，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不意外,，因?yàn)檫@一類的小說(shuō)兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點(diǎn)，它們對(duì)好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力,?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51.6％，它的廣受歡迎,，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn),。電影小說(shuō)在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流,。武俠小說(shuō)仍得到42％的男生的垂青,。看來(lái),，英雄豪杰魅力猶存,。相比之下，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān),。

正處豆蔻年華的少女也不會(huì)錯(cuò)過(guò)時(shí)尚雜志期刊,。在“原因”選項(xiàng)中，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％,。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧,。但是“文學(xué)性”,、“哲理性”、“知識(shí)性”等選項(xiàng)卻少有人問(wèn)津,，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項(xiàng)中，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位,，的確,，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性，可傳媒影響力也著實(shí)不小,。

也有41.2％的得票率,。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無(wú)人問(wèn)津,，在高中卻有近15％的得票率,。

在“喜歡的原因”這方面，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5％,，較之初中的70.6％地位明顯下降；此外,，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地,，較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn)。從“影響因素”來(lái)看,，初中生對(duì)周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌,，傳媒推薦在初高中分別占5.88％與11.5％，由此可見(jiàn),，高中生更貼近社會(huì),，視野更為廣闊。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧,。超過(guò)半數(shù)的家長(zhǎng)全力支持子女課外閱讀，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步,。對(duì)于喜愛(ài)的書籍,，2／3左右的青少年選擇購(gòu)買，1／3左右采用租,、借的方法，家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件,。

至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半,。喜的是,，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物,，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表，知識(shí)淵博,，了解學(xué)生,，自是最佳的引導(dǎo)者；憂的是,，競(jìng)有半數(shù)以上的教師對(duì)學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心,，看來(lái)家長(zhǎng)對(duì)這問(wèn)題的重視程度，比起教師而言,，已有過(guò)之而無(wú)不及,，其實(shí)師長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，不但可取,，而又是必要的,，它是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。

通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查,，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：

（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,，但大家仍偏重于偵探、卡通,、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物,。

（2）由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相?duì)而言,，后者造成的差弄性更為明顯。

（3）多數(shù)學(xué)生對(duì)選擇書籍有自我主見(jiàn),，然而傳媒作用亦不小,。

（4）部分師長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離,。

根據(jù)以上結(jié)論,，我們提出四點(diǎn)建議：

（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時(shí)，要提倡擴(kuò)展課外閱讀,，全方位汲取知識(shí),，拓寬視野。

（2）加大傳媒的力度,，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,，起到導(dǎo)向的作用。

（3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育,，如開(kāi)展課外閱讀選修課,、座談會(huì)等活動(dòng)。使師生間能交流心得,，互相溝通,。

（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,，探求寓教于樂(lè)的新思路。

讀書社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇八

實(shí)在是趣味底下,，不僅不能給人以益,，反而可能會(huì)引人入歧途。同時(shí),，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,，人們，特別是當(dāng)今大學(xué)生,，注意力逐漸從傳統(tǒng)紙質(zhì)書本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上,，但網(wǎng)絡(luò)何其復(fù)雜，各種打著“文學(xué)”的不良文字在侵蝕著人們的精神,。尤其在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)中,，人們極力追求“快餐文化”，這樣的氛圍使得人們的心態(tài)愈加浮躁,，閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況,，而這種情形對(duì)于整個(gè)社會(huì)的整體素質(zhì)的發(fā)張都是不利的。而大學(xué)生這個(gè)團(tuán)體又對(duì)社會(huì)起著舉足輕重的作用,，所以他們的閱讀現(xiàn)狀無(wú)疑是一個(gè)令人十分關(guān)注的問(wèn)題,。

了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況，通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，得出結(jié)論,，可以更好地探索引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問(wèn)題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學(xué)生的素養(yǎng),、拓展知識(shí)面的目標(biāo)，有針對(duì)性地提出合理化建議,，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助,，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)閱讀,，積極閱讀,，共同閱讀。

三,、調(diào)查方式

通過(guò)發(fā)放填寫回收調(diào)查問(wèn)卷的方式,，來(lái)獲取數(shù)據(jù)，并加以分析,。

小組設(shè)定了具體問(wèn)題之后,，分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機(jī)發(fā)放了一共一百?gòu)堈{(diào)查問(wèn)卷，并各自統(tǒng)計(jì)每個(gè)題目的每個(gè)選項(xiàng)的選擇人數(shù)，最后歸總,，得出百分比，然后共同分析得到的數(shù)據(jù),。

1,、閱讀的積極性不高，氛圍不濃烈

在第一題中,，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無(wú)的事”,，僅有32%人覺(jué)得閱讀是一件“很享受的事“，而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對(duì)于他們的幫助”非常大“,，這充分說(shuō)明很大一部分大學(xué)生認(rèn)為閱讀是一件很有作用的事,，但又認(rèn)為閱讀可有可無(wú)，可見(jiàn)他們即便知道閱讀重要也沒(méi)有課外主動(dòng)閱讀的興趣,，這或許也跟現(xiàn)在多媒體和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有關(guān),，獲取信息和知識(shí)的途徑已經(jīng)不限于書本。而在第五題和第六題中,，關(guān)于閱讀量和閱讀花費(fèi)的問(wèn)題上,，每學(xué)期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率達(dá)到了76%，每學(xué)期購(gòu)買書籍的費(fèi)用在”50元一下“的達(dá)到84%,，這很直觀地變現(xiàn)了大部分大學(xué)生的閱讀量之少,，而花費(fèi)方面反映的問(wèn)題反倒不是很明顯，因?yàn)榇髮W(xué)的圖書館收錄的圖書都很豐富,，所以大部分學(xué)生寧愿在圖書館借閱而不愿意自己購(gòu)買,，這是能夠理解的。但從另一方面而言,，擁有著如此豐富的圖書資源,，閱讀量卻還是這么低，可見(jiàn)大學(xué)校園的讀書氛圍有多么令人擔(dān)憂了,。

2,、閱讀沒(méi)有計(jì)劃，趨于功利性

在調(diào)查人群中,，有超過(guò)85%的人認(rèn)為大學(xué)校園很適宜讀書,，但是在調(diào)查問(wèn)題“4、您讀書的最主要目的是什么?”中,，有超過(guò)六成的人選擇了“a,、學(xué)業(yè)需要”，只有不足四成的人選擇了提高修養(yǎng),、興趣,、休閑放松和其他。在選擇圖書類型這個(gè)問(wèn)題上，有40%的人比較盲目,，不能很清楚的知道自己要讀的是什么類型的書,。在書本類型需求趨勢(shì)上也是各有所好。由此可以分析出:對(duì)于主要閱讀的圖書類型,，當(dāng)前大學(xué)生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢(shì),，其中與專業(yè)學(xué)習(xí)或考級(jí)考證類相關(guān)的書籍仍是其重要組成部分，比例高達(dá)62%以上,。由此可見(jiàn),，很大比例的學(xué)生都是出于一種外在的壓力下進(jìn)行閱讀，閱讀的近期目的性比較強(qiáng),，對(duì)于提高修養(yǎng),、興趣愛(ài)好這一類的目的相對(duì)較少，讀書趨向功利但并不單一,。對(duì)于出于何種原因借閱圖書,，大部分學(xué)生表示是為了提高自身素質(zhì)，優(yōu)化自身修養(yǎng),。也有相當(dāng)一部分學(xué)生是為了擴(kuò)展知識(shí)和輔助學(xué)好專業(yè)內(nèi)知識(shí),，為以后找工作等做鋪墊，選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%,，選擇為將來(lái)就業(yè)增加砝碼的占35%,，其中男生占58%，女生占42%,，這種情況,，高年級(jí)學(xué)生甚于低年級(jí)學(xué)生，這是與高年級(jí)學(xué)生面臨就業(yè)問(wèn)題分不開(kāi)的,，離畢業(yè)越近就越懂得學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)習(xí)的目的性也就越強(qiáng)，同時(shí)也顯示出學(xué)生們意識(shí)到了讀書與工作,、與未來(lái)的關(guān)系密切,。有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀沒(méi)有計(jì)劃，對(duì)于借到的書,，抱著“能學(xué)到多少學(xué)多少”的態(tài)度去讀,。總之,，大學(xué)生閱讀豐富多彩,，功利性強(qiáng)，多元化,，讀書少有計(jì)劃,。被動(dòng)性是借閱的特點(diǎn)之一，另一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是借閱無(wú)目的性讀書無(wú)計(jì)劃，盲從性大,，集中表現(xiàn)在62%的學(xué)生純粹是為了學(xué)業(yè)需要,。

3、讀書渠道多元化,，但是選擇內(nèi)容層次淺薄,，讀書方式不正確

1、社會(huì)原因

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái),，我國(guó)社會(huì)快節(jié)奏化越來(lái)越嚴(yán)重，人們出行要快捷,，餐飲要快捷,，工作要快捷，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天,，一定程度上反映了現(xiàn)代社會(huì)的先進(jìn)與文明,。于是，很多人對(duì)此樂(lè)此不疲,，把快餐式的理念延伸到了生活的各個(gè)層面,，構(gòu)成了一種獨(dú)特的“快餐文化”。無(wú)疑,，這種“快餐文化”同時(shí)也影響到了我們的大學(xué)校園,，大學(xué)生接受能力很強(qiáng)，但是分辨能力卻有所欠缺,。顯然,，學(xué)習(xí)上是要杜絕“快餐文化”，因?yàn)橹R(shí)是需要沉淀,，需要慢慢積累的,。

2、大學(xué)生自身原因

對(duì)于大學(xué)生自身而言,，主要有如下兩個(gè)方面的原因:

(1,、對(duì)讀書的重要性認(rèn)識(shí)得不夠，有些同學(xué)認(rèn)為自己在學(xué)校只要學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就夠了,，過(guò)多地去閱讀課外書籍會(huì)影響自己在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)的研究,。有些同學(xué)認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)只是對(duì)于以后的工作用處不大，只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認(rèn)清社會(huì),，積累間接的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，為自己以后走向工作崗位增加籌碼。

(2,、對(duì)自己約束不強(qiáng),，積極性差。往往即使有些同學(xué)給自己制定了閱讀計(jì)劃，但是大多因?yàn)楦鞣N事情一拖再拖,，到最后也就不了了之,。也有些同學(xué)因?yàn)樽陨淼淖灾屏Σ粡?qiáng)，經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)游戲,，網(wǎng)絡(luò)聊天,，網(wǎng)絡(luò)電視等等的誘惑，從而將閱讀置之腦后,。

(1,、利用校園網(wǎng)，改善學(xué)生閱讀結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生閱讀有著較大的影響,，進(jìn)而影響了閱讀取向。學(xué)校應(yīng)采取必要措施,，利用網(wǎng)絡(luò)資源改善學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀。這一點(diǎn)實(shí)際上很多大學(xué)校園的圖書館都已經(jīng)在逐步利用網(wǎng)絡(luò)資源,，例如我們學(xué)校的圖書館設(shè)立的電子圖書館,，就是利用手機(jī)掃二維碼的方式提供網(wǎng)絡(luò)圖書館的下載，在電子圖書館中與現(xiàn)實(shí)的圖書館類似,，可以閱讀許多種類的書籍,，以滿足同學(xué)們的各種需求。

(2,、開(kāi)展各種活動(dòng),，吸引學(xué)生熱愛(ài)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀喜習(xí)慣大學(xué)生課外閱讀情況好壞是一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)好壞的具體表現(xiàn)之一,，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),，將有利于促進(jìn)大學(xué)生課外閱讀。為此,，學(xué)?？梢圆湃ヒ韵麓胧?

1、開(kāi)展利用圖書館相關(guān)專題講座并將其納入新生入學(xué)教育范疇圖書館是學(xué)校為學(xué)生體提供精神糧食的重要基地,，因此,，圖書館員也應(yīng)成為引領(lǐng)學(xué)生閱讀的主力軍。

學(xué)?？衫萌雽W(xué)教育之際,，組織圖書館人員開(kāi)展與圖書館相關(guān)的專題講座，內(nèi)容可包括:圖書館的結(jié)構(gòu)和館藏分布,、圖書館的嘗試和規(guī)章,、如何索引文獻(xiàn)資料等等,。讓學(xué)生充分了解圖書館資源，學(xué)會(huì)合理利用圖書館資源,，翱翔于知識(shí)的海洋中,。同時(shí)，圖書館管理人員還可以借此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀傾向,，了解其閱讀需求,，多購(gòu)置一些學(xué)生喜愛(ài)且需要的報(bào)刊讀物，為學(xué)生提供高質(zhì)量,、高品位,、豐富的精神食糧。

2,、利用教師,、社團(tuán)資源，廣泛組織閱讀活動(dòng)

要做好大學(xué)生課外閱讀的直到,，組織大學(xué)生開(kāi)展書評(píng)活動(dòng)是不可缺少的一環(huán)。而這項(xiàng)活動(dòng)在高校中相當(dāng)薄弱,，很多學(xué)生都沒(méi)有參加過(guò)書評(píng)活動(dòng),。學(xué)校可以充分利用教師資源,，使其憑借職業(yè)優(yōu)勢(shì),，推薦書目，為學(xué)生的課外閱讀導(dǎo)航,。此外,，學(xué)校還可以利用學(xué)生社團(tuán)資源，安排社團(tuán)祖師讀書,、背書大賽等,，舉行書展。開(kāi)展讀書系列講座和座談,，讀書心得演講和征文大賽等多種形式來(lái)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和參與意識(shí),，從而使更多的學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)讀書,、會(huì)讀書,、讀好書“的習(xí)慣，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界,，提高審美品味,。

3、大學(xué)生需要端正自己的心態(tài),，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

端正好心態(tài)是良好的開(kāi)端,，也就是說(shuō)要在思想伸出認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性,。大家要把閱讀視為一種自愿，快樂(lè)的精神寄托,，要在閱讀中去尋找快樂(lè),，閱讀切忌帶著功利性的心態(tài)，那樣只會(huì)加重自身的心理壓力,，從而可能會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生一種反感厭惡的心態(tài),。要養(yǎng)成在日常生活中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，例如在晚自習(xí)中,、睡覺(jué)前的一小段時(shí)間,、周末的時(shí)間，要學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針地閱讀,，當(dāng)然也要在合適的時(shí)候利用一段完整的時(shí)間來(lái)靜心閱讀,，長(zhǎng)期下去，才能慢慢培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣,。

閱讀無(wú)外乎來(lái)那個(gè)中方法:泛讀和精讀,。

所謂泛讀就是我們平時(shí)所說(shuō)的方本書在案邊，有時(shí)間了隨手翻翻,，這樣可以培養(yǎng)大學(xué)生的只是廣度,，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面。所謂精度就是在讀書過(guò)程中采取“舉一反三“的方式,，把其中內(nèi)容徹底掌握透徹并且從中學(xué)到自己要掌握的問(wèn)題,。這兩種方法各有利弊，只有兩者適當(dāng)結(jié)合才能夠相得益彰,。

大學(xué)生毫無(wú)疑問(wèn),，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)為主，一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的考試,，資格考試占據(jù)了大學(xué)生很大一部分時(shí)間,，此外，可與時(shí)間又安排了各種各樣的學(xué)生活動(dòng),，所以大學(xué)生的課余時(shí)間很有限,，在有限的時(shí)間內(nèi)讀書一定要注重書籍的選擇。大學(xué)生應(yīng)該盡量選擇一些名家,，大家的書,，或者是備受推薦的書，這樣在相對(duì)較少的時(shí)間內(nèi),，能讓我們汲取相對(duì)高質(zhì)量的知識(shí),。

通過(guò)這次實(shí)踐調(diào)查，我們對(duì)于大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀有了一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，并且發(fā)現(xiàn)了一些較為典型的問(wèn)題,，也嘗試提出了我們的一些理解和建議,，這同時(shí)對(duì)于我們自己也是一種提高，我們對(duì)于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習(xí)慣的養(yǎng)成也有了一個(gè)比較深入的了解,，在今后的生活學(xué)習(xí)中,，都是對(duì)我們相當(dāng)有益處的。