報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。掌握報(bào)告的寫作技巧和方法對于個(gè)人和組織來說都是至關(guān)重要的,。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

讀書社會實(shí)踐報(bào)告篇一

書是人類進(jìn)步的階梯,，沒有書,，我們將轉(zhuǎn)成野蠻人。同學(xué)們都比較愛看書,，不愛看書的同學(xué)也都被“感染”成了愛讀書,。這天我們做了一次調(diào)查，最后得出一些結(jié)論：

我們班每人每一天都看一些書,，大概運(yùn)用了“時(shí)間就像海綿里的水,，只要擠，總會有的”這句話,。我們這天有57人參加調(diào)查,，其中20人每一天看一小時(shí)以上的書，占35%,，這一部分是學(xué)習(xí)成績好,，作業(yè)速度快的同學(xué)，他們的海綿里水較多,。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以上的同學(xué)有26人,，占46%,，為數(shù)較多,，那里大部分是成績還能夠的同學(xué)，他們可能速度稍慢些,。閱讀時(shí)間在半小時(shí)以下的有6人,，占11%，人數(shù)不多,，都是在“好同學(xué)”和“壞同學(xué)”之間來回徘徊的同學(xué),。最后是沒有時(shí)間看書的同學(xué)了，有2人,，占8%,，由于成績太差，無法抽出時(shí)間閱讀,。像我們班較多的作業(yè)是家常便飯,，一開始曾有人寫作業(yè)寫到第二天1點(diǎn)鐘，此刻好多了,。言歸正傳,，由于作業(yè)多，時(shí)間就務(wù)必用力的擠,。周末是大部分同學(xué)的最佳閱讀時(shí)間,，只要作業(yè)完成了,，看多少書都能夠，怎樣看都能夠,。

此刻我們班大部分同學(xué)喜歡看文學(xué)類的書,，有38人，占全部人數(shù)的67%,，但是都是看到小說,，而不是童話什么的，由于作業(yè)多,，教輔類的書同學(xué)們都不想聽,，只有2人看?？破疹惖臅袀€(gè)別同學(xué)喜歡,，占11%，漫畫類是同學(xué)們第二大喜愛閱讀,，有7人愛看占20%,，它的大部分“風(fēng)頭”都被小說書搶走了。

大部分同學(xué)的書籍是由書店購買的,，占67%,，書店能夠直接去看實(shí)物，資料如何也能夠直接看到,，很方便,，所以選取都去書店購買。有12%的同學(xué)經(jīng)常在網(wǎng)上購買,，因?yàn)樽鳂I(yè)多,，有的同學(xué)喜歡足不出戶，所以選取網(wǎng)上購買,。還有電子書,，有8%的同學(xué)喜歡看，但電子書有個(gè)大缺點(diǎn)——只能看休閑小說,，不能夠看名著之類的好書,。

從此刻的形式來看，現(xiàn)狀同學(xué)大部分都愛在周末看書,，都愛看小說,、漫畫類的書，因?yàn)樾≌f類的書資料精細(xì),、扣人心弦,，并夾帶著幽默和知識成份在內(nèi)。漫畫類的書主要以夸張,、幽默,、超越想象為主,，使人放松身心，讓同學(xué)們享受到其中的快樂,。但由于作業(yè)多,，我們都只能在周末時(shí)間來看書。

首先要老師少布置點(diǎn)作業(yè),，而同學(xué)們也要快點(diǎn)寫作業(yè),，便能夠擠出時(shí)間來看書，看文學(xué)類的書很好,，但也要同時(shí)理解文中的各類知識,，有的不懂的，能夠看教輔類和科普類的書來進(jìn)行輔助,，并作一些摘抄和讀后感,、圈點(diǎn)批注等，正所謂不動筆墨不讀書,！

經(jīng)過調(diào)查得知：如果作業(yè)多了就不容易擠出時(shí)間來讀書,，如果做摘抄就能夠說是讀好了書。讀書首先要有興趣,，所以同學(xué)們應(yīng)自己選書,，計(jì)劃好讀書的時(shí)間，對書里的知識進(jìn)行吸收,，讀有用的書,，才能好讀書、讀書好,、讀好書,！

讀書社會實(shí)踐報(bào)告篇二

我們利用這次在麻章一中實(shí)習(xí)的機(jī)會，在高一（3）,、（4）、（5）班開展了有關(guān)于中學(xué)生課外閱讀情況的問卷調(diào)查和談話調(diào)查,。我做這次調(diào)查的主要目的是鍛煉自己和了解一些中學(xué)生自身的情況,。我們希望在這次活動能學(xué)到一些知識和開拓自己的視野。

1,、問卷設(shè)計(jì),。

在問卷中,，我著重對中學(xué)生閱讀的課外書籍的大致范圍,、數(shù)量、種類及態(tài)度進(jìn)行調(diào)查,。主要從閱讀的途徑,、閱讀情況及其內(nèi)容等方面的處理,，對課外閱讀的看法以及對學(xué)習(xí)的影響等方面進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。抽樣問卷調(diào)查的對象主要麻章一中高中一年級三個(gè)班的學(xué)生,。其中女生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的56.3%,，男生占43.7%；實(shí)行無記名問卷,，采取人工和電腦對數(shù)據(jù)進(jìn)行了匯總統(tǒng)計(jì),。

2、座談訪問,。

為了更確實(shí)地了解中學(xué)生的課外閱讀的情況,，在個(gè)別班級召開了學(xué)生座談會，并直接訪問了大多數(shù)學(xué)生,，與他們交談，得到一手可靠的口頭材料,。

此次調(diào)查共發(fā)學(xué)生問卷234份,，收回有效問卷186份，收回率占發(fā)出問卷的79.5％,。在有效調(diào)查問卷中,，家庭有電腦的共有54人，占學(xué)生總數(shù)的29％,，沒有電腦的學(xué)生共132人,，占學(xué)生總數(shù)的71%。就學(xué)生各自不同的情況,，我設(shè)計(jì)以下內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查并對內(nèi)容的處理：

（一）問卷調(diào)查的內(nèi)容

1,、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎？

a,、應(yīng)該90％b,、隨便10％c、不應(yīng)該0％

2,、你喜歡課外閱讀嗎,？

a、喜歡65％b,、一般20％c,、不喜歡25％

3,、你們經(jīng)常看課外書嗎,？

a,、是b、否

4,、一周內(nèi)共看幾小時(shí),？

a、二小時(shí)以下b,、三小時(shí)c,、四小時(shí)以上5、你經(jīng)?？词裁搭愋偷臅?？

a、小說b,、散文c,、童話d、漫畫e,、雜志,、報(bào)刊

6、你經(jīng)常去書店嗎,？

a,、是b、否

7,、你一般多久去一次書店,？

a、一周一次b,、二周一次c,、一月一次d、很少

8,、你愛看中國名著還是外國名著,？

a、中國名著b,、外國名著

9、你看過幾本《中學(xué)生必讀名著》,？

a,、0—2本b、3—4本c,、5本以上

10,、你喜歡看流行小說嗎,？

a、是b,、否

11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：

a、是b,、否

12,、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助嗎？

a,、有幫助70％b,、沒幫助25％c、妨礙學(xué)習(xí)提高5％

13,、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度,？

a、支持50％b,、反對15％c,、中立30％

14、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度,？

a,、支持45％b、反對15％c,、中立40％

15,、是否會影響自己的學(xué)習(xí)?

a、不會b,、會不一定(態(tài)度)

（二）調(diào)查結(jié)果

1,、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀：

調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)該占70％,，隨便占30％,；可見大部分學(xué)生對課外閱讀的興趣頗高。

2,、你喜歡課外閱讀：

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀，由于偏好的讀物因人而異,。

3,、是否經(jīng)常看課外書：

看的占67%,，不看的占33%,。有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍浪費(fèi)時(shí)間和精力，但有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍有益，所以造成了37%的人不經(jīng)?？凑n外書籍.

4,、一周共看幾小時(shí)：

二小時(shí)一下占55.9％，二小時(shí)占30.1％,，四小時(shí)占15%,。在看課外書籍的時(shí)間問題上，中學(xué)生差距較大.有的同學(xué)認(rèn)為看課外書籍很重要,，有人認(rèn)為是偶爾看一下就夠了,。

5、愛看的類型

調(diào)查的中學(xué)生中,，小說占20％,，散文占15％，童話占10％,，漫畫,，雜志，報(bào)刊占55％,，以看小說和看雜志報(bào)刊的人為主,，其次再是漫畫、散文和童話,。

6,、是否經(jīng)常去書店：是：46％，否：54％,。

7,、去書店的次數(shù)：

一周去一次：41％

兩周去一次：33％

一月去一次：12％

很少：14％

中學(xué)生一周去一次書店占為41%，而一月去一次的人占了12%,，可以看出中學(xué)生比較愛逛書店,。

8、愛看中國名著不是外國名著:

中國名著：51％外國名著：34％,，兩者都喜歡：10％兩者都不喜歡：5％,。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛中國名著,。9,、看過幾本《中學(xué)生必讀名著》：

調(diào)查中，看過必讀名著的人有0—2本的人有70人,，占了37.6%,，3－4本的人占20％，而看過5本以上的人有42.4%的人,，可見看過很多的人極少,。10,、是否愛看流行小說：喜歡看流行小說的人很多,，占到了三分之二65％,，中學(xué)生比較愛一些流行性小說.不喜歡占35％。

11,、是否喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說：是：46%;否：54%,。

12、你認(rèn)為課外閱讀對學(xué)習(xí)成績有幫助：

有幫助占45％,，沒幫助占50％,，妨礙學(xué)習(xí)提高占5％。

13,、老師對同學(xué)課外閱讀的態(tài)度：

支持61.7％,，反對8.2％，中立30.1％,；

14,、家長對子女的課外閱讀的態(tài)度：

從數(shù)據(jù)上看，支持52.6％,，反對7.3％,，中立40.1％；從他們選擇的理由來看?，F(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識增強(qiáng)，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍,，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),，在他們選擇書籍的時(shí)候，明顯可以看出的是家長老師的缺位,。

15,、是否會影響自己的學(xué)習(xí)

會18.4%，不會57.9%,，不一定(態(tài)度)23.7%,；大多數(shù)學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素，看來中學(xué)生能夠以學(xué)習(xí)為重,。

1,、從學(xué)生課外閱讀的類型范圍看

從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了，大部分中學(xué)生都會就看課外書籍,，大約占總數(shù)的72.3％,，但由于學(xué)習(xí)或其它原因，導(dǎo)致時(shí)間較短.大部分的同學(xué)選擇的是報(bào)刊雜志,，這一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的豐富多彩,，一方面因?yàn)閳?bào)刊雜志的價(jià)格普遍性較低,；中學(xué)生也比較愛看小說，童話,、散文等書籍中學(xué)生看得較少,。對于中外名著，中學(xué)生還是了解一些了,，不喜歡的人很少,。大部人都喜歡名著，但有點(diǎn)偏愛中國名著但是,，古代作品和外國文學(xué)作品就很少有人問津,，這可能因?yàn)闀r(shí)代久遠(yuǎn)的原因或民族文化差別的原因，同時(shí),，與我們語文教科書中的課文選取也有一定的關(guān)系,。

對于現(xiàn)在流行類的小說，大部分人還是喜歡的,。中學(xué)生大多讀了名著或正在讀名著,，這得感謝初中老師對他們的嚴(yán)格要求；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為新興起的文學(xué)樣式,，也吸引了不少的高中生,。與同學(xué)們交流中發(fā)現(xiàn)，一個(gè)讓我們感到奇怪的問題,，現(xiàn)在的高中生對武俠小說的熱情減了不少,，他們在電視電影中看多了古裝武打片，也沒有太多的新鮮感了,，倒是奇幻類的小說,，勾起了他們不少的興趣。

2,、從他們選取的情節(jié)來看

同學(xué)們在選取課外閱讀書的時(shí)候,，首先考慮的是故事情節(jié)是否吸引人，這與他們的年齡心理吻合,，他們到了高中階段,，開始懂明白一些人情物理，在選擇課外書籍時(shí),，是否充滿哲理也是他們考慮的因素,。

3、從他們選擇的理由來看

現(xiàn)在的學(xué)生,，獨(dú)立意識增強(qiáng),，大部分憑自己的興趣愛好選擇書籍，只有少部分聽從父母老師的指導(dǎo),，在他們選擇書籍的時(shí)候,，明顯可以看出的是家長老師的缺位,；學(xué)生選擇書時(shí)考慮到了是否能提高自己的學(xué)習(xí)成績的因素。

4,、從他們閱讀的目的來看

從調(diào)查結(jié)果看,，高中生選擇了拓展知識豐富生活，他們能夠較好的把他人的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的東西,；同時(shí)也有學(xué)生把課外閱讀當(dāng)作一種隨便看看的消遣方式,；只有少數(shù)把課外閱讀與作文聯(lián)系起來，看來課外閱讀與我們的課堂作文的緊密關(guān)系,。

5、從他們閱讀的時(shí)間來看

令人欣慰的是,，他們絕大多數(shù)同學(xué)都安排了課外閱讀的時(shí)間,，有的學(xué)生有時(shí)讀讀，還有學(xué)生能常常讀,，不過還是有一小部分的同學(xué)基本不讀或沒有時(shí)間讀,。這兩種情況，在他們的具體的時(shí)間安排上,，不太理想,，大部分的同學(xué)課外閱讀時(shí)間在二小時(shí)以下。但一周去一次的占41%,，也許這受到時(shí)間的影響,。

6、從他們閱讀的環(huán)境來看

影響他們閱讀的因素與家人,、學(xué)校及他們對自己課外閱讀的態(tài)度,，以及他們逛書店的情況和圖書市場的情況都有關(guān)。

（1）從影響他們閱讀興趣最大的人來看他們選擇課外書籍時(shí),，最容易受到同齡人的影響,；其次是受到媒體的影響，老師和父母在這方面的影響還不夠大,，這就要求老師和家長加強(qiáng)示范作用和指導(dǎo)作用,。

（2）從家里和學(xué)校對他們課外閱讀的態(tài)度來看持反對態(tài)度的家長和老師很少，都不超過10%,；絕大部分的家長和老師對學(xué)生的課外閱讀持贊同態(tài)度,，只是家長和老師中持中立態(tài)度的也很多，都達(dá)到30%以上,。這就更要求我們的家長和老師加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀的指導(dǎo)和鼓勵(lì),。

（3）在考慮課外書是否有利于學(xué)習(xí)時(shí)，只有45％學(xué)生考慮了這點(diǎn),，可能因?yàn)樵趯W(xué)校主要接觸的都是關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的書籍,，他們在選擇課外書的時(shí)候,，把這個(gè)因素放在了后面。與他們交談中了解到他們平時(shí)學(xué)業(yè)比較緊張,，作業(yè)較多,，時(shí)間不允許；他們只有抽出時(shí)間來選擇課外書充實(shí)鞏固課堂知識,。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外閱讀不會影響他們的學(xué)習(xí),，這與家長和老師的鼓勵(lì)分不開，同時(shí)也是他們的自己經(jīng)驗(yàn)所的,；與家長和老師的中立態(tài)度一致的是,，不知道課外閱讀會不會影響學(xué)習(xí)的占23.7%。

（4）從他們對待書店的態(tài)度和圖書市場來看大部分學(xué)生都喜歡逛逛書店,，能經(jīng)常逛書店的學(xué)生中,，只是他們對書市的評價(jià)不是蠻高，絕大多數(shù)的學(xué)生的評價(jià)是一般,。

（5）他們的閱讀方法來看,。據(jù)了解，絕大多數(shù)的學(xué)生采用的是通讀的方法,，但是,，涉及到精讀這種方法時(shí)，少數(shù)學(xué)生采用了這種方法,?？磥砭x這種方法的推廣還得加強(qiáng)。再閱讀后,，大多數(shù)的學(xué)生會跟他人口頭交流,，看來，交際是高中生采取的一種很重要的方法,；大多是偶爾的摘錄和讀書筆記,，也有一部分是讀讀而已，能堅(jiān)持常寫的為數(shù)不多,。

在問到學(xué)生最喜歡讀的5本書時(shí),，學(xué)生的閱讀類型多樣，以雜志為主,，兼顧中外名著,，但是他們讀的書與學(xué)習(xí)結(jié)合不是太緊，這應(yīng)引起我們老師家長的重視,。但有小部分的學(xué)生在看與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍,，如《作文周刊》《英語沙龍》《中學(xué)生數(shù)理化》等；還有小部分的學(xué)生在看其他類型的書籍,。在學(xué)校內(nèi),，如何很好的組織學(xué)生閱讀課外書籍,，給予他們時(shí)間和空間，值得我們老師和學(xué)校認(rèn)真考慮,。

（一）從教師方面入手

教師繼續(xù)支持學(xué)生課外閱讀,，在對待學(xué)生課外閱讀上，還要有更明確的態(tài)度,。在不強(qiáng)行干涉他們的同時(shí),，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)性，讓學(xué)校成為學(xué)生課外閱讀的中心,，讓老師成為影響學(xué)生課外閱讀較為深廣得的人;繼續(xù)堅(jiān)持中午課前十分鐘和晚自習(xí)前二十分鐘讀書讀報(bào)的制度,，另外鼓勵(lì)學(xué)生在課間讀書讀報(bào)，保證每天每生課外閱讀在1-2小時(shí)以內(nèi);幫助學(xué)生制定好課外閱讀讀書計(jì)劃,，保證學(xué)生在每個(gè)時(shí)間段都有課外書讀,，不至于每天除了課本外再也沒有其他的書籍可以接觸;能充分發(fā)揮麻章一中學(xué)生的文苑的作用，經(jīng)常更新學(xué)生作品,，發(fā)揮校刊的作用,，能把季刊辦成月刊,，多登學(xué)生作品，尤其是課外閱讀心得,，書評等文章,。

(二)家長要注重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

“興趣是最好的老師?！奔议L培養(yǎng)學(xué)生的興趣也是很必要的,。第一，家長還應(yīng)繼續(xù)支持孩子讀書的興趣,，繼續(xù)激發(fā)孩子求知的欲望;第二,，家長還應(yīng)相應(yīng)的對孩子讀書情況加以指導(dǎo)，能夠讓孩子在家里過好每一天,，充分的利用每一天,，那種放任自流的方法，不僅會浪費(fèi)孩子的時(shí)間,，還有可能對孩子的人生道路產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響;第三,，家長還可以利用周末帶孩子去新華書店或附近的書城，讓他們自己關(guān)注流行書籍,，挑選自己喜愛的書,，這對孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣也是大有裨益的。最后,，家長還應(yīng)向?qū)W校了解學(xué)生在家中的課外閱讀情況,，咨詢課外閱讀的資源,，使家庭和學(xué)校一起形成一個(gè)有利于學(xué)生課外閱讀、促進(jìn)學(xué)生健康成長的文化空間,。這次學(xué)校在征訂《語文報(bào)》的過程中,，與家長主動溝通，贏得了家長的支持,，也為學(xué)生的課外閱讀開辟了一個(gè)新的天,。

（三）學(xué)生自身的態(tài)度

我認(rèn)為，中學(xué)生看書時(shí)間較少,，對于名著,，中學(xué)生了解不是不夠的。應(yīng)多了解我國和世界性名著,，比如《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》等,。不過中學(xué)生所看的流行小說，漫畫等過多了,。我們認(rèn)為是不益于我們的文化修養(yǎng)的,。

要提高我們的閱讀品位，擴(kuò)大我們的閱讀范圍,，有針對性的看看名著類書籍,，減少休閑式報(bào)刊雜志類的閱讀量;選擇書書籍時(shí)，能在保持自己個(gè)性的同時(shí),，也要聽從教師家長的指導(dǎo);在處理課堂學(xué)習(xí)和課外閱讀的關(guān)系時(shí),，能認(rèn)識到我們在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，選擇課外閱讀書籍時(shí),，要把握好課外閱讀對課堂學(xué)習(xí)影響的雙面性;在閱讀過程中,，能作到“不動筆墨不讀書”，學(xué)會做筆記,，寫心得,，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

這次調(diào)查,，時(shí)間比較短,，人員較少，工作中有一些工作落實(shí)不夠,，比如與學(xué)生的訪談就較少,，還有調(diào)查表的設(shè)計(jì)有欠科學(xué)，不夠周全,。但我希望在以后的日子里,，我們中學(xué)生能根據(jù)自身的需要，去讀一些課外書籍！調(diào)查中,，我們了解了中學(xué)生在閱讀方面的一些情況,。從中可以看出中學(xué)生對課外書籍有一定的興趣，而且知識也比較廣,。

讀書社會實(shí)踐報(bào)告篇三

中小學(xué)生這一特殊群體心理正處于發(fā)展變化的過程中,，判斷力和價(jià)值觀正在形成，課外閱讀有學(xué)校書本里學(xué)不來的開放性思維,，在閱讀中能夠排解壓力,、實(shí)現(xiàn)自我、增長知識和提高自身文化素養(yǎng),，能夠讓學(xué)生接受和積累社會生活等各方面的知識,，能夠豐富學(xué)生詞匯的積累,，發(fā)展學(xué)生的思維能力,，更重要的是優(yōu)美的文字可以陶冶情操,。

但現(xiàn)實(shí)中很大一部分青少年獲取知識通過的課外閱讀是網(wǎng)絡(luò),，他們并不懂得剔除網(wǎng)絡(luò)上不良的部分，大量良莠不齊的信息對青少年的思想道德產(chǎn)生很大的影響,，家長和老師在對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都應(yīng)該都所了解,。

對于目前中小學(xué)中存在的問題,，需要家長和老師一起努力,，認(rèn)識到課外閱讀對于其學(xué)習(xí)知識和未來生活都是有非常大作用的,，改變死讀書，讀死書的狀態(tài),，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

以上是就課外閱讀做的調(diào)查報(bào)告,，如果您想了解更多的相關(guān)調(diào)查資訊,，請登錄進(jìn)行查看和咨詢。

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讀書社會實(shí)踐報(bào)告篇四

在日常語文教學(xué)過程中,，我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們由于積累不足造成許多學(xué)習(xí)困難,，比如說理解力差,，對文章把握能力不足，缺乏閱讀體驗(yàn),，難以在文章中找到共鳴,。

其實(shí)課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在閱讀中可以積累詞匯,、培養(yǎng)語感,、體會沒有親身經(jīng)歷的感情充分的閱讀經(jīng)驗(yàn)可以提高學(xué)生的閱讀能力，既提高了他們的文學(xué)素養(yǎng),，又能夠給同學(xué)們語文學(xué)習(xí)帶來較大的幫助,。

基于以上這些原因,，我們對同學(xué)們的課外閱讀情況產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們的學(xué)生在課外讀一些什么樣的書,，這些書對我們的語文教學(xué)有何作用,。抱著以上這些目標(biāo)我們開展了本次調(diào)查。

本次調(diào)查是針對初二年級進(jìn)行的,，隨機(jī)挑選了初二年級的兩個(gè)班級進(jìn)行,。兩個(gè)班級總?cè)藬?shù)為75人，其中男生40人,，女生35人,。考慮到初二年級的同學(xué)們升學(xué)壓力還不大,，也已經(jīng)比較適應(yīng)初中生活,，課余時(shí)間應(yīng)該比較多，調(diào)查所得數(shù)據(jù)應(yīng)該比較具有代表性,。

1,、同學(xué)們對于閱讀還是有較高的熱情和期待的，同時(shí)在課余時(shí)間里也有一定時(shí)間花在了閱讀上,，也能夠利用現(xiàn)有的條件尋找一些讀物來滿足自己的閱讀需求,。在閱讀過程中，同學(xué)們們也有了相應(yīng)的情感體驗(yàn),，體會到了閱讀帶來的樂趣,。

2、同學(xué)們的閱讀往往缺乏明確的目的,，把閱讀同課后的娛樂等同看待,。在閱讀對象的選擇上也存在很大的盲目性，同學(xué)們還基本處于有書就看,，不感興趣就扔的狀態(tài),。老師，家長都為同學(xué)們的閱讀提供了一定條件和便利,，但是老師的引導(dǎo)和家長監(jiān)管還沒有落到實(shí)處,，對同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀方向難以產(chǎn)生有效的影響。

3,、同學(xué)們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣,，也缺少與人分享閱讀體驗(yàn)的途徑。這也是同學(xué)們的閱讀熱情不能長久持續(xù)的原因,。這樣的閱讀狀態(tài)導(dǎo)致同學(xué)們讀書往往處于看過就忘,，沒有讀后的反思，不能真正通過閱讀而有所提高。

1,、從初一開始開設(shè)閱讀課,，以讀書沙龍的形式推薦介紹自己所讀的書，交流讀書心得,，展示讀書筆記,。用這樣的形式來提供同學(xué)們閱讀的平臺，引導(dǎo)同學(xué)們讀書的方向,，并且能夠讓同學(xué)們在讀書之后有所反思,，并形成文字。

2,、老師在日常教學(xué)過程中不要僅僅把眼光停留在語文書上,，要利用課堂的時(shí)間向同學(xué)們反復(fù)推薦一些好書，學(xué)校的圖書館也可以相應(yīng)購入一些老師推薦的圖書,，方便同學(xué)們借閱,。

3、多與家長溝通,，發(fā)揮家長的監(jiān)管作用,，利用寒暑假讓家長監(jiān)督完成一些閱讀任務(wù)，做到離開學(xué)校不停止學(xué)習(xí),。

讀書社會實(shí)踐報(bào)告篇五

本報(bào)告是以“社區(qū)讀書日”為主題的`關(guān)于家庭成員讀書情況的調(diào)查,，調(diào)查對象是我所在社區(qū)中的100個(gè)人，不分群體,，不分年齡的隨機(jī)調(diào)查,。在具體操作上，我選取了街頭攔截,、機(jī)關(guān)發(fā)放等比較科學(xué)的方法,，以個(gè)人為單位，也能輻射出家庭成員的讀書情況,。以更好、更廣泛的了解社區(qū)家庭成員的讀書情況,。

這次我發(fā)放了一百份問卷在社區(qū)中,，基本上代表了整個(gè)社區(qū)的讀書的大體趨向。所以我這次的調(diào)查結(jié)果基本上比較客觀,。我設(shè)立了總共十一個(gè)問題,，其中十個(gè)選擇題和一個(gè)開放題，這樣可以減少填答者的填答和閱讀難度,，實(shí)現(xiàn)了節(jié)省時(shí)間和回收周期的效果,，開放題可以使人們暢所欲言，不受客觀題的約束，可以說是對前面十個(gè)客觀題的一個(gè)延伸和繼續(xù)闡釋,。問題圍繞以下幾個(gè)方面：是否喜歡讀書,，平時(shí)是否讀書，受教育程度,，是否做讀書筆記,，讀書載體，讀書時(shí)主要采取的方式,，讀書的目的,，讀書對人的幫助，年平均閱讀量,，家里藏書情況,，心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話。根據(jù)他們的答案,，我又隨機(jī)詢問原因,。在整個(gè)的調(diào)查過程中，大多數(shù)人都是以積極的態(tài)度對待或回答其中的問題,，因?yàn)樗麄兊姆e極配合,，使調(diào)查進(jìn)展的順利，效率較高,。

唯有書香,，秀于百卉;唯有書馨，澤被萬生,。坐擁書城,，品居香茗，勝卻經(jīng)綸浮生,。鳶飛戾天者,，望書山而息凡心。而現(xiàn)在這個(gè)信息高度集中近乎爆炸的時(shí)代,，我們閱讀的可選性前所未有的膨脹,，亂花漸欲迷人眼，但隨之伴生的問題是,，我們并不具有一個(gè)完備的出版體系和規(guī)范的圖書市場,，而市面上的圖書良莠不齊，魚龍混雜,，是我們在選擇上有很大的迷惑性,，雜草與芳卉共生，泥沙與珠玉共一色,。漢人劉向云：書猶藥也,，善讀之可以醫(yī)愚,。我們需要的是良藥，雖然有時(shí)候可能使我們難以下咽,，而不是貪圖一時(shí)的閱讀快感而損壞自己的身心健康,。擇其善者而從之，其不善者而改之,，孔夫子的這句話是我們前進(jìn)的動力,，也是我做這份調(diào)查問卷的宗旨，我們的力量很弱小,，但我們擁有激濁揚(yáng)清的勇氣,。

(一)調(diào)查結(jié)果

1.喜歡讀書嗎：喜歡92%，不喜歡8%

2.平時(shí)讀書嗎：讀66%,，不讀34%

3.受教育程度：大學(xué)35%,，高中45%，初中及初中以下學(xué)歷20%,。

4.做讀書筆記的人：36%,。

5.讀書載體：網(wǎng)上閱覽25%，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍75%,。

6.讀書時(shí)主要采取的方式：快速閱讀37%,，批注閱讀34%，仔細(xì)讀但不做批注29%,。

7.讀書的目的：興趣28%,，提高修養(yǎng)20%，休閑娛樂40%,，其他12%,。

8.讀書對人的幫助：非常大70%，一般25%,不大5%,。

9.年平均閱讀量：10本以下36%,，10~20本47%，20本以上17%,。

11.寫出心目中的最喜歡的一本書或作家或最欣賞的一句話：各執(zhí)己見,，從答案中看出每個(gè)人的個(gè)人修養(yǎng)。

(二)調(diào)查中順延出的問題

從調(diào)查結(jié)果上看,，大多數(shù)人都喜歡讀書,，但平時(shí)讀書的人只占了半數(shù)多一點(diǎn)。談到原因,，一部分人是因?yàn)槊β担€有一部分是因?yàn)槊悦?，不知道該讀什么書,。對于此調(diào)查結(jié)果,，可能我們都不會吃驚，因?yàn)槲覀兊男膽B(tài)就已經(jīng)不經(jīng)意間成了這樣一種矛盾,，人人都說好但人人都不去做,。讀書這一永恒的學(xué)習(xí)主題在現(xiàn)代生活中的重要性已經(jīng)逐漸降低，精神的調(diào)料已經(jīng)讓步于柴米油鹽醬醋茶等生活的佐料,。從《財(cái)務(wù)人在讀什么書》中也可見一斑,，閱讀人在減少，閱讀量在降低,，閱讀面在縮小,，為什么?因?yàn)槊Γτ谏?jì)!

受教育程度在關(guān)于對讀書態(tài)度上有著很大的影響,。學(xué)歷高得人,，讀的書相對于學(xué)歷低得人可能就多一些，或多很多;收藏的書也會多一些;他們對感興趣的書籍會做讀書筆記,，寫下自己的感想,。學(xué)歷高得人對讀書都比較主動，為增長知識或提高修養(yǎng)而讀書,。

職業(yè)不同,，業(yè)余時(shí)間就有多有少，讀書的時(shí)間有長有短,。在辦公室閑坐的人,，讀書的時(shí)間就會比較多，閑暇之余,，讀書會調(diào)節(jié)人的情緒,。讀書也會感染身邊的人，我們讀書,，可能是被書中的故事情節(jié)所吸引,，也可能是被其主人公的性格所折服，也可能是看到聞所未聞的事物產(chǎn)生的好奇,，也可能是我們對某些事物的看法與作者產(chǎn)生共鳴而在生意場上的商人,，他們總會與他們的利益作為伙伴，同時(shí)間競爭,，讀書的時(shí)間少之又少,，他們的經(jīng)驗(yàn)或許不在書中，而在平時(shí)的生活中,，閱歷讓他們頭腦清醒,，書在他們看來或許只是白紙黑字，紙上談兵,。年齡不同,，對書的取向和愛好就不同,，每個(gè)年齡段都有他需要攝入的養(yǎng)分，少年青年中年老年,，每一個(gè)群體的生活目標(biāo)不同,，心理需要不同，社會意識不同,，對生活的觀點(diǎn)不同,，對書的意識，書的必要性理解也不同,。各有所好,。

網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)，無處不在,，越來越多的人在訂閱網(wǎng)上報(bào)紙,，在網(wǎng)上看新聞，在網(wǎng)上看書,，一臺電腦能查閱資料,，又休閑娛樂，何樂而不為呢?搜集資料如果用書作為參考,，需要幾本,、幾十本，浪費(fèi)時(shí)間又消耗精力,，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)現(xiàn)代傳媒非常重要,。用眼睛看書和網(wǎng)絡(luò)閱讀，最大的不同就是靜心,。手捧一本書,，你可以靜靜地讀，遇到有回味的內(nèi)容,，可以回過頭來反復(fù)品味,。古語說：“養(yǎng)心莫如靜心，靜心莫如讀書,?！倍诰W(wǎng)絡(luò)中讀書多少有些浮躁，不停的滑動著鼠標(biāo),，網(wǎng)絡(luò)里的內(nèi)容卻如浩瀚海洋,，不僅多而且一波緊跟一波。因?yàn)樗那懊孢€有更豐富的內(nèi)容,，很難讓人再回頭,。我倡導(dǎo)在使用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，也要靜心去品味書中的故事,。

(三)讀書倡議

“讀一書,，增一智,。”“不吃飯則饑,，不讀書則愚?！薄胺洳砂倩ㄡ勌鹈?，人讀群書明真理?！薄坝脤氈榇虬缱约?，不如用知識充實(shí)自己?！标P(guān)于讀書的名言很多,。人的一生都離不開讀書學(xué)習(xí)的，讀書對人生不同的階段有著不同的作用,。讀書學(xué)習(xí),，不僅為你事業(yè)成功帶來希望，而且也是自己心靈永久的歸宿?，F(xiàn)代競爭的社會,，人們越來越失去自我而成為空心人。許多人體驗(yàn)到失去自那種冰涼徹骨的虛無感,，天地一沙鷗,，飄飄何所是?帶著這種迷茫和困惑，不斷的閱讀,，從書籍中體會人生的智慧和樂趣,。林語堂對于讀書讀詮釋是讀書使人得到一種優(yōu)雅和風(fēng)味。善于讀書的人,，久居香蘭之室,，久而不聞其香，而香卻浸在骨子里了,。讓我們廣泛的閱讀好書吧!她可以使你擺脫愚昧,，變的豁達(dá);她可以啟蒙你的心智，完善你的人格;她可以更新自己,，超越自我,。她是你事業(yè)成功的奠基石，是你消遣娛樂的精神家園,，是你拓展視野廣增知識獲得人生共鳴和啟迪的最佳途徑,。即使，我們不想做一名人,，那為了心靈的豐潤,，生活的充實(shí),，精神的愉悅，工作的稱職,，也要讀讀使我們獲得快樂的書籍吧!

本次調(diào)查反映出一些問題,，也讓了解到部分人的讀書情況，我們每個(gè)人都需要將讀書進(jìn)行到底,。

讀書社會實(shí)踐報(bào)告篇六

隨著社會不斷地進(jìn)步,，越來越多人會去使用報(bào)告，寫報(bào)告的時(shí)候要注意內(nèi)容的完整,。那么,，報(bào)告到底怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的讀書社會實(shí)踐報(bào)告,，希望對大家有所幫助,。

親愛的老師、同學(xué)們：

書是人類進(jìn)步的階梯;書是蕩滌人心靈的清泉;書,，是知識的寶庫;書更是伴隨我成長的伙伴,。

稚嫩歲月

小時(shí)候，稚嫩的我認(rèn)識的字不多,，可是,，我卻被那“字”家族的伙伴——書,，吸引住了,。記得那時(shí)候，我捧著《格林童話》一字一句地閱讀,，我被帶進(jìn)白雪公主的迷幻世界,，為白雪公主的悲慘遭遇而悲傷難過。我常常讓媽媽給我講曲折動人的故事,，那故事情節(jié)總是吸引著我,，牽動著我的情緒，就這樣,，書中那勇敢的小矮人,，善良的牧鵝姑娘，法力無邊的金魚,，還有善良恩愛的牛郎織女,，陪我度過了小時(shí)候最天真爛漫的歲月。

童年時(shí)代

漸漸長大了,，不知不覺間我走出了天真的童話時(shí)代,，對書的認(rèn)識更加成熟。童年的這段讀書時(shí)光里，最讓我難忘和受益無窮的莫過于四大名著了,。

記得那是我的生日前夕,，爸爸問我要什么生日禮物，我想了想就說：“買一本書吧”,。生日那天,，爸爸竟然送了我一套四大名著!我的興奮遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了生日帶來的快樂。爸爸語重心長地對我說：“孩子,，書是用來讀的,，好好讀它，你會有收獲的,。爸爸給你個(gè)要求，每天讀一些后,，要寫一些讀書的感悟,，這對你的成長會有好處的?！卑职仲|(zhì)樸的話語我記在了心里,。在爸爸的要求下，我開始了一次頗為漫長的讀書之旅,。

少年時(shí)光

進(jìn)入了六年級,，我舉得自己似乎變得更加成熟了。這段時(shí)日里,，更多名著闖入了我的視野：《飄》,，《茶花女》《巴黎圣母院》……最讓我折服和敬仰的就是《鋼鐵是怎樣煉成的'》，“人最寶貴是的生命,，生命屬于每個(gè)人只有一次,。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，回首往事,，不應(yīng)虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無為而羞愧……”它讓我第一次對抽象的“生命”開始了鄭重的思考：我不會碌碌終生的!

因?yàn)闀医Y(jié)識了魯迅,。因?yàn)轸斞?，我結(jié)識了《阿q正傳》，《祥林嫂》,，因?yàn)檫@些名作,，我結(jié)識了哀其不幸怒其不爭的阿q和活又不能，死也不敢的祥林嫂;因?yàn)闀?，我結(jié)識了冰心,，當(dāng)她在一個(gè)雨天看到一張大荷葉遮護(hù)著一枝紅蓮，觸景生情而寫下：“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮,。心中的雨點(diǎn)來了,，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?”竟會使我久已沉默的心弦受到撥動,，在她的影響下,，我墜入了涼靜安閑的境界，我不由自主地想到：人生是多么有意義呀,。

讀書點(diǎn)燃了我心中的激情,，它給我插上了擁抱知識的翅膀，驅(qū)使我在人生的路上不斷汲取營養(yǎng),，不斷奮力飛翔,。

“讀書好，讀好書,，好讀書,。”開卷未必有益,，但閉之則索然無味,。有書相伴的日子是快樂的，有書相伴的日子是充實(shí)的,，有書相伴的日子是最享受的,。書，將伴我度過人生的每個(gè)朝朝暮暮,。

讀書社會實(shí)踐報(bào)告篇七

書是人類進(jìn)步的階梯,。課外閱讀是中學(xué)生業(yè)余生活中不可缺少的環(huán)節(jié)之一。隨著“減負(fù)”這一方針的出臺,，課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，閑暇時(shí)間開始增多，這勢必為中學(xué)課外閱讀提供了契機(jī),。由于課外閱讀已成為學(xué)生的“第二課堂”,，因而了解當(dāng)今中學(xué)課外閱讀情況尤為重要，此項(xiàng)研究通過調(diào)查目前中學(xué)生喜愛的不同讀物,，分析個(gè)中原因,，從而進(jìn)一步了解青年一代的思想素質(zhì)和文件修養(yǎng)。

新華書店,、三聯(lián)書店的部分中學(xué)生顧客,。

問卷調(diào)查、發(fā)放問卷330份,，收回問卷,，除去廢卷，其中有效卷280份。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，95％以上的中學(xué)生愛好課外閱讀,，由于偏好的讀物因人而異，為便于表達(dá)結(jié)果,，我們只將最主要的調(diào)查結(jié)果列表顯示,。

在“您最喜歡的書籍”選項(xiàng)中，男女生不約而同地將"偵探推理小說"放在了首位,，這對我們來說并不意外,，因?yàn)檫@一類的小說兼有邏輯性強(qiáng)和情節(jié)49人心弦等特點(diǎn)，它們對好奇心強(qiáng)的中學(xué)生確有吸引力,?？ㄍ嬙谀信蟹謩e占有42％和51.6％，它的廣受歡迎,，巳符合現(xiàn)代中學(xué)生的心理特點(diǎn),。電影小說在男生中嶄露頭角，或許將合成為一股新潮流,。武俠小說仍得到42％的男生的垂青?？磥?，英雄豪杰魅力猶存。相比之下,，女生青睞于古典名著應(yīng)與其滲在文學(xué)情緒和細(xì)膩心思休戚相關(guān),。

正處豆蔻年華的少女也不會錯(cuò)過時(shí)尚雜志期刊。在“原因”選項(xiàng)中,，“邏輯性強(qiáng)”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58.3％和77.4％,。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧。但是“文學(xué)性”,、“哲理性”,、“知識性”等選項(xiàng)卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流,。在“影響因素”選項(xiàng)中,，“個(gè)人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確,，當(dāng)代學(xué)生更講究獨(dú)立與個(gè)性,，可傳媒影響力也著實(shí)不小。

也有41.2％的得票率,。在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)：高中生閱讀的書籍范圍明顯比初中生更廣,，“藝術(shù)修養(yǎng)類”和“軍事類”在初中幾乎無人問津，在高中卻有近15％的得票率。

在“喜歡的原因”這方面,，高中生的答案更呈現(xiàn)多元化,；得票率最高的“情節(jié)吸引人”也僅占61.5％，較之初中的70.6％地位明顯下降,；此外,，“哲理性強(qiáng)”這一原因也在高中占一席之地，較初中上升近10個(gè)百分點(diǎn),。從“影響因素”來看,，初中生對周圍世界的關(guān)注比高中生略遜一籌，傳媒推薦在初高中分別占5.88％與11.5％,，由此可見,，高中生更貼近社會，視野更為廣闊,。隨著題海戰(zhàn)術(shù)日趨淘汰,，取而代之的是給予孩子豐富多彩的精神食糧。超過半數(shù)的家長全力支持子女課外閱讀,，必將使素質(zhì)教育的發(fā)展更進(jìn)一步,。對于喜愛的書籍，2／3左右的青少年選擇購買,，1／3左右采用租,、借的方法，家長在經(jīng)濟(jì)方面的慷慨解囊,，為學(xué)生的課外閱讀提供了有利條件,。

至于教師在推薦課外讀物中，可謂喜憂參半,。喜的是,，大多數(shù)學(xué)生接受教師推薦的課外讀物，足以證明教師在學(xué)生心目中的地位——為人師表,，知識淵博,，了解學(xué)生，自是最佳的引導(dǎo)者,；憂的是,，競有半數(shù)以上的教師對學(xué)生課外閱讀并不關(guān)心，看來家長對這問題的重視程度,，比起教師而言,，已有過之而無不及，其實(shí)師長對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，不但可取,，而又是必要的,，它是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。

通過此項(xiàng)調(diào)查,，我們初步了解到目前中學(xué)課外閱讀情況：

（1）各類型書籍在學(xué)生中都具有一定影響力,，但大家仍偏重于偵探、卡通,、武俠等趣味性較強(qiáng)的讀物,。

（2）由于性別、年齡的不同而導(dǎo)致?lián)駮牟町愐廊淮嬖?，但相對而言,，后者造成的差弄性更為明顯。

（3）多數(shù)學(xué)生對選擇書籍有自我主見,，然而傳媒作用亦不小,。

（4）部分師長關(guān)心學(xué)生的課外閱讀，但與預(yù)期情況有一定距離,。

根據(jù)以上結(jié)論,，我們提出四點(diǎn)建議：

（1）在全面貢徹“減負(fù)”方針的同時(shí)，要提倡擴(kuò)展課外閱讀,，全方位汲取知識,，拓寬視野。

（2）加大傳媒的力度,，定期向中學(xué)生推薦一些順應(yīng)潮流的讀物,，起到導(dǎo)向的作用。

（3）學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)這方面的教育,，如開展課外閱讀選修課、座談會等活動,。使師生間能交流心得,，互相溝通。

（4）可考慮將一些頗受歡迎的題材作品編入教材,，探求寓教于樂的新思路,。

讀書社會實(shí)踐報(bào)告篇八

實(shí)在是趣味底下，不僅不能給人以益,，反而可能會引人入歧途,。同時(shí)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,，人們,，特別是當(dāng)今大學(xué)生，注意力逐漸從傳統(tǒng)紙質(zhì)書本轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上,，但網(wǎng)絡(luò)何其復(fù)雜,，各種打著“文學(xué)”的不良文字在侵蝕著人們的精神,。尤其在現(xiàn)在這個(gè)快節(jié)奏的社會中，人們極力追求“快餐文化”,，這樣的氛圍使得人們的心態(tài)愈加浮躁,，閱讀人群可能正面臨逐步減少的狀況，而這種情形對于整個(gè)社會的整體素質(zhì)的發(fā)張都是不利的,。而大學(xué)生這個(gè)團(tuán)體又對社會起著舉足輕重的作用,，所以他們的閱讀現(xiàn)狀無疑是一個(gè)令人十分關(guān)注的問題。

了解大學(xué)生在課外閱讀方面的基本情況,，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),，得出結(jié)論，可以更好地探索引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的一些問題,，促進(jìn)大學(xué)校園良好發(fā)展從而結(jié)合提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識面的目標(biāo),，有針對性地提出合理化建議,，并為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,，倡導(dǎo)學(xué)生熱愛閱讀,，積極閱讀，共同閱讀,。

三,、調(diào)查方式

通過發(fā)放填寫回收調(diào)查問卷的方式，來獲取數(shù)據(jù),，并加以分析,。

小組設(shè)定了具體問題之后，分別在各自所在的男女普通宿舍與公寓隨機(jī)發(fā)放了一共一百張調(diào)查問卷,，并各自統(tǒng)計(jì)每個(gè)題目的每個(gè)選項(xiàng)的選擇人數(shù),，最后歸總，得出百分比,，然后共同分析得到的數(shù)據(jù),。

1、閱讀的積極性不高,，氛圍不濃烈

在第一題中,，有41%的人選擇閱讀是一件“可有可無的事”，僅有32%人覺得閱讀是一件“很享受的事“,，而在第二題中卻有86%的人選擇讀書對于他們的幫助”非常大“,，這充分說明很大一部分大學(xué)生認(rèn)為閱讀是一件很有作用的事，但又認(rèn)為閱讀可有可無,，可見他們即便知道閱讀重要也沒有課外主動閱讀的興趣,，這或許也跟現(xiàn)在多媒體和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有關(guān),，獲取信息和知識的途徑已經(jīng)不限于書本。而在第五題和第六題中,，關(guān)于閱讀量和閱讀花費(fèi)的問題上,，每學(xué)期大概閱讀”1—4本“課外書本的百分率達(dá)到了76%，每學(xué)期購買書籍的費(fèi)用在”50元一下“的達(dá)到84%,，這很直觀地變現(xiàn)了大部分大學(xué)生的閱讀量之少,，而花費(fèi)方面反映的問題反倒不是很明顯，因?yàn)榇髮W(xué)的圖書館收錄的圖書都很豐富,，所以大部分學(xué)生寧愿在圖書館借閱而不愿意自己購買,，這是能夠理解的。但從另一方面而言,，擁有著如此豐富的圖書資源,，閱讀量卻還是這么低，可見大學(xué)校園的讀書氛圍有多么令人擔(dān)憂了,。

2,、閱讀沒有計(jì)劃，趨于功利性

在調(diào)查人群中,，有超過85%的人認(rèn)為大學(xué)校園很適宜讀書,，但是在調(diào)查問題“4、您讀書的最主要目的是什么?”中,，有超過六成的人選擇了“a,、學(xué)業(yè)需要”，只有不足四成的人選擇了提高修養(yǎng),、興趣,、休閑放松和其他。在選擇圖書類型這個(gè)問題上,，有40%的人比較盲目,，不能很清楚的知道自己要讀的是什么類型的書。在書本類型需求趨勢上也是各有所好,。由此可以分析出:對于主要閱讀的圖書類型,，當(dāng)前大學(xué)生群體在閱讀圖書的類型選擇上呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢,，其中與專業(yè)學(xué)習(xí)或考級考證類相關(guān)的書籍仍是其重要組成部分,，比例高達(dá)62%以上。由此可見,，很大比例的學(xué)生都是出于一種外在的壓力下進(jìn)行閱讀,，閱讀的近期目的性比較強(qiáng)，對于提高修養(yǎng),、興趣愛好這一類的目的相對較少,，讀書趨向功利但并不單一,。對于出于何種原因借閱圖書，大部分學(xué)生表示是為了提高自身素質(zhì),，優(yōu)化自身修養(yǎng),。也有相當(dāng)一部分學(xué)生是為了擴(kuò)展知識和輔助學(xué)好專業(yè)內(nèi)知識，為以后找工作等做鋪墊,，選擇提升涵養(yǎng)修養(yǎng)的需要占28%,，選擇為將來就業(yè)增加砝碼的占35%，其中男生占58%,，女生占42%,，這種情況，高年級學(xué)生甚于低年級學(xué)生,，這是與高年級學(xué)生面臨就業(yè)問題分不開的,，離畢業(yè)越近就越懂得學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的目的性也就越強(qiáng),，同時(shí)也顯示出學(xué)生們意識到了讀書與工作,、與未來的關(guān)系密切。有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀沒有計(jì)劃,，對于借到的書,，抱著“能學(xué)到多少學(xué)多少”的態(tài)度去讀?？傊?，大學(xué)生閱讀豐富多彩，功利性強(qiáng),，多元化,，讀書少有計(jì)劃。被動性是借閱的特點(diǎn)之一,，另一個(gè)比較明顯的特點(diǎn)是借閱無目的性讀書無計(jì)劃,，盲從性大，集中表現(xiàn)在62%的學(xué)生純粹是為了學(xué)業(yè)需要,。

3,、讀書渠道多元化，但是選擇內(nèi)容層次淺薄,，讀書方式不正確

1,、社會原因

進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國社會快節(jié)奏化越來越嚴(yán)重,，人們出行要快捷,，餐飲要快捷，工作要快捷,，在社會競爭日趨激烈的今天,，一定程度上反映了現(xiàn)代社會的先進(jìn)與文明,。于是，很多人對此樂此不疲,，把快餐式的理念延伸到了生活的各個(gè)層面,，構(gòu)成了一種獨(dú)特的“快餐文化”。無疑,，這種“快餐文化”同時(shí)也影響到了我們的大學(xué)校園,，大學(xué)生接受能力很強(qiáng)，但是分辨能力卻有所欠缺,。顯然,，學(xué)習(xí)上是要杜絕“快餐文化”，因?yàn)橹R是需要沉淀,，需要慢慢積累的,。

2、大學(xué)生自身原因

對于大學(xué)生自身而言,，主要有如下兩個(gè)方面的原因:

(1,、對讀書的重要性認(rèn)識得不夠，有些同學(xué)認(rèn)為自己在學(xué)校只要學(xué)好自己的專業(yè)知識就夠了,，過多地去閱讀課外書籍會影響自己在專業(yè)知識領(lǐng)域內(nèi)的研究,。有些同學(xué)認(rèn)為自己所學(xué)的專業(yè)只是對于以后的工作用處不大，只有廣泛地涉獵課外只是才能幫助自己認(rèn)清社會,，積累間接的社會經(jīng)驗(yàn),，為自己以后走向工作崗位增加籌碼。

(2,、對自己約束不強(qiáng),，積極性差。往往即使有些同學(xué)給自己制定了閱讀計(jì)劃,，但是大多因?yàn)楦鞣N事情一拖再拖,，到最后也就不了了之。也有些同學(xué)因?yàn)樽陨淼淖灾屏Σ粡?qiáng),，經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)游戲,，網(wǎng)絡(luò)聊天，網(wǎng)絡(luò)電視等等的誘惑,，從而將閱讀置之腦后,。

(1、利用校園網(wǎng),，改善學(xué)生閱讀結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生閱讀有著較大的影響,，進(jìn)而影響了閱讀取向,。學(xué)校應(yīng)采取必要措施,，利用網(wǎng)絡(luò)資源改善學(xué)生的閱讀結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生正確閱讀,。這一點(diǎn)實(shí)際上很多大學(xué)校園的圖書館都已經(jīng)在逐步利用網(wǎng)絡(luò)資源,，例如我們學(xué)校的圖書館設(shè)立的電子圖書館，就是利用手機(jī)掃二維碼的方式提供網(wǎng)絡(luò)圖書館的下載,，在電子圖書館中與現(xiàn)實(shí)的圖書館類似,，可以閱讀許多種類的書籍，以滿足同學(xué)們的各種需求,。

(2,、開展各種活動，吸引學(xué)生熱愛閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀喜習(xí)慣大學(xué)生課外閱讀情況好壞是一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)好壞的具體表現(xiàn)之一,，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，將有利于促進(jìn)大學(xué)生課外閱讀,。為此,，學(xué)校可以才去以下措施:

1,、開展利用圖書館相關(guān)專題講座并將其納入新生入學(xué)教育范疇圖書館是學(xué)校為學(xué)生體提供精神糧食的重要基地,，因此，圖書館員也應(yīng)成為引領(lǐng)學(xué)生閱讀的主力軍,。

學(xué)?？衫萌雽W(xué)教育之際，組織圖書館人員開展與圖書館相關(guān)的專題講座,，內(nèi)容可包括:圖書館的結(jié)構(gòu)和館藏分布,、圖書館的嘗試和規(guī)章、如何索引文獻(xiàn)資料等等,。讓學(xué)生充分了解圖書館資源,，學(xué)會合理利用圖書館資源，翱翔于知識的海洋中,。同時(shí),，圖書館管理人員還可以借此發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀傾向，了解其閱讀需求,，多購置一些學(xué)生喜愛且需要的報(bào)刊讀物,，為學(xué)生提供高質(zhì)量、高品位,、豐富的精神食糧,。

2、利用教師、社團(tuán)資源,，廣泛組織閱讀活動

要做好大學(xué)生課外閱讀的直到,，組織大學(xué)生開展書評活動是不可缺少的一環(huán)。而這項(xiàng)活動在高校中相當(dāng)薄弱,，很多學(xué)生都沒有參加過書評活動,。學(xué)校可以充分利用教師資源,，使其憑借職業(yè)優(yōu)勢,，推薦書目，為學(xué)生的課外閱讀導(dǎo)航,。此外,，學(xué)校還可以利用學(xué)生社團(tuán)資源，安排社團(tuán)祖師讀書,、背書大賽等,，舉行書展。開展讀書系列講座和座談,，讀書心得演講和征文大賽等多種形式來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和參與意識,，從而使更多的學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、會讀書,、讀好書“的習(xí)慣,，在閱讀中拓寬視野豐富精神世界，提高審美品味,。

3,、大學(xué)生需要端正自己的心態(tài)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

端正好心態(tài)是良好的開端,，也就是說要在思想伸出認(rèn)識到閱讀的重要性,。大家要把閱讀視為一種自愿，快樂的精神寄托,，要在閱讀中去尋找快樂,，閱讀切忌帶著功利性的心態(tài)，那樣只會加重自身的心理壓力,，從而可能會對閱讀產(chǎn)生一種反感厭惡的心態(tài),。要養(yǎng)成在日常生活中養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，例如在晚自習(xí)中,、睡覺前的一小段時(shí)間,、周末的時(shí)間，要學(xué)會見縫插針地閱讀,，當(dāng)然也要在合適的時(shí)候利用一段完整的時(shí)間來靜心閱讀,，長期下去,，才能慢慢培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀無外乎來那個(gè)中方法:泛讀和精讀,。

所謂泛讀就是我們平時(shí)所說的方本書在案邊,，有時(shí)間了隨手翻翻，這樣可以培養(yǎng)大學(xué)生的只是廣度,，拓寬大學(xué)生的知識面。所謂精度就是在讀書過程中采取“舉一反三“的方式,，把其中內(nèi)容徹底掌握透徹并且從中學(xué)到自己要掌握的問題,。這兩種方法各有利弊，只有兩者適當(dāng)結(jié)合才能夠相得益彰,。

大學(xué)生毫無疑問,，應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)自己的專業(yè)為主，一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的考試,，資格考試占據(jù)了大學(xué)生很大一部分時(shí)間,，此外，可與時(shí)間又安排了各種各樣的學(xué)生活動,，所以大學(xué)生的課余時(shí)間很有限,，在有限的時(shí)間內(nèi)讀書一定要注重書籍的選擇。大學(xué)生應(yīng)該盡量選擇一些名家,，大家的書,，或者是備受推薦的書，這樣在相對較少的時(shí)間內(nèi),，能讓我們汲取相對高質(zhì)量的知識,。

通過這次實(shí)踐調(diào)查，我們對于大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀有了一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識,，并且發(fā)現(xiàn)了一些較為典型的問題,，也嘗試提出了我們的一些理解和建議，這同時(shí)對于我們自己也是一種提高,，我們對于閱讀的重要性的了解和閱讀方法和習(xí)慣的養(yǎng)成也有了一個(gè)比較深入的了解,，在今后的生活學(xué)習(xí)中，都是對我們相當(dāng)有益處的,。