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本科畢業(yè)論文評語及成績評審表篇一

班號：___________

專業(yè)：____________________

畢業(yè)設計(論文)題目：__________________________________________________________________________________________________________

工作起止日期：_______年____月____日起 _______年____月____日止

指導教師對畢業(yè)設計(論文)進行情況，完成質量及評分意見：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 指導教師簽字：_______________

評閱人評閱意見：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 評閱教師簽字：_______________

評閱教師職稱：_________________

指導教師職稱：_________________

答辯委員會評語：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 根據畢業(yè)設計(論文)的材料和學生的答辯情況,，答辯委員會作出如下評定：

學生___________畢業(yè)設計(論文)答辯成績評定為：_________________

對畢業(yè)設計(論文)的特殊評語：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答辯委員會主任(簽字)：____________

職稱：___________________

答辯委員會副主任(簽字)：___________

職稱：___________________

答辯委員會委員(簽字)：___________

年 月 日

本科畢業(yè)論文評語及成績評審表篇二

優(yōu)：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度,，工作量大,。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文,，綜合運用知識能力強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容完整,，層次結構安排科學，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解。

文題完全相符,，論點突出,，論述緊扣主題。

語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

良：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)要求,，能夠達到綜合訓練目的,，題目有一定難度，工作量較大,。選題具有教學實踐指導意義,。

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集與研究內容相關的文獻資料,，寫作過程中能綜合運用所學專業(yè)技能,，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅符合學院規(guī)定,，內容較為完整,，層次結構安排科學,，主要觀點突出，邏輯關系清楚,，能夠從教學設計,、教學實踐、教學總結三個方面較為完整的論述了針對《交互設計》課程在一體化教學模式下的教學研究,，并提出個人觀點,。

文題相符，論點突出,，論述緊扣主題,。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求,，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象,。

中：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有一定難度,，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力一般,，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容基本完整,，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性,，但缺乏個人見解,。

文題基本相符，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點,。

語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象,。

及格：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標,，題目難度較小,，工作量不大。論文選題一般。

該生查閱文獻資料能力較差,，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強,。

文章篇幅符合學院規(guī)定,，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差,，沒有個人見解。

文題有偏差,，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。

語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同

：

開題報告:

該同學的“南京雨花茶提升品牌知名度措施探析”選題，應用性較強,。該同學到茶葉銷售市場調研和查閱相關資料,，了解了南京雨花茶歷史、品質和近年來市場情況,，發(fā)現(xiàn)南京雨花茶品質優(yōu)良,，但品牌知名度不高的現(xiàn)狀,。擬結合市場營銷理論探究形成這種狀況的原因,，提出了如何提升南京雨花茶提升品牌知名度的研究思路、研究方法研究目標和研究計劃,。

該同學的已基本具備了本課題研究的基本資料,，具備寫該論文的理論基礎。開題報告內容翔實,。

同意該生選題,。

中期檢查表:(學生)

我已根據課題研究需要收集相關參考資料，并深入到茶葉市場進行觀察了解,，結合所學市場營銷理論知識認真思考,，撰寫了論文提綱，完成論文初稿,，現(xiàn)正在修改論文,。

學生回答問題的簡要情況：(答辯記錄人)

該同學回答問題思路清晰;語言表達較準確，概念清楚,，論點正確;主要問題回答準確,，回答問題有理論根據。報告時間符合要求。

指導教師對畢業(yè)論文的評語：

能獨立查閱文獻和從事其他調研;能正確翻譯外文資料;0.10能提出并較好地論述課題的實施方案;有收集,、加工各種信息及獲取新知識的能力,。能正確選擇研究(實驗)方法，獨立進行研究工作,。0.20

能運用所學知識和技能去發(fā)現(xiàn)與解決實際問題;能正確處理實驗數據;能對課題進行理論分析,，得出有價值的結論。0.20

按期圓滿完成規(guī)定的任務,，工作量飽滿,，難度較大，工作努力,，遵守紀律;工作作風嚴謹務實,。0.20

綜述簡練完整，有見解;立論正確,，論述充分,，結論嚴謹合理;文學通順，技術用語準確,，符號統(tǒng)一,，編號齊全，書寫工整規(guī)范,，圖表完備,、整潔、正確;論文結果有應用價值,。0.20

工作中有創(chuàng)新意識;對前人工作有改進或獨特見解,。

評閱教師對畢業(yè)論文的評語：

查閱文獻有一定廣泛性;翻譯外文資料質量較好;有綜合歸納資料的能力和自己的見解。0.15綜述簡練完整,，有見解;立論正確，論述充分,，結論嚴謹合理;實驗正確,，分析處理科學;文學通順，技術用語準確,，符號統(tǒng)一,，編號齊全，書寫工整規(guī)范,，圖表完備,、整潔、正確;論文結果有應用價值,。0.50工作量飽滿,，難度較大,。0.25對前人工作有改進或突破，或有獨特見解,。0.10

答辯小組意見：

報告內容： 思路清晰;語言表達準確,，概念清楚，論點正確;實驗方法科學,，分析歸納合理;結論嚴謹;論文結果有應用價值,。0.50創(chuàng)新 對前人工作有改進或突破，或有獨特見解,。0.10答辯：回答問題有理論根據,，基本概念清楚。主要問題回答準確,，深入,。0.30報告時間：符合要求0.10

本科畢業(yè)論文評語及成績評審表篇三

1、論文選題比較適當,，觀點正確,，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內容比較充分,，但缺乏深度論證,。英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤,。論文格式符合規(guī)范要求,。

2、論文選題缺乏新意,，論證不夠充分,，具體例證較少，老生常談的內容偏多,，引用他人觀點的比例偏大,。英語表達基本達意,，但存在較多的語法錯誤,。論文格式基本符合要求。

3,、選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文,。

4、論文選題有新意,，有實際應用價值,，論文有自己獨到的觀點，能夠反映出學生的創(chuàng)造性勞動,，結構安排合理,，論證充分,、透徹，有足夠的理論和實例支撐,，英語語言表達順暢,、得體，沒有語法錯誤,，論文格式符合規(guī)范要求,。

5、本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實,，綜合運用了所學知識解決問題，所得書記合理,，結論正確,，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范,，條理清晰，語言流暢,。

6,、該論文的文獻調研全面系統(tǒng)，立題指導思想明確,，實驗設計合理可行,，能夠按照實驗計劃進行，并達到預期效果,。

7,、論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練,，層次清晰,，邏輯性較強，用詞準確,，各種數據,、圖表齊備、規(guī)范,，文獻引用正確,，科學性較強。表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力,。

8,、該論文選題正確,結構合理,內容豐富,數據資料充分,分析方法先進,寫作進度安排合理,結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義,建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文.

畢業(yè)論文評語(優(yōu)秀)畢業(yè)論文評語(優(yōu)秀)

9、論文選題適當,，有一定的獨立見解,，論證充分,，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠,。英語語言表達基本順暢,，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求,。

10,、該論文選題較為新穎，視角較為獨特,，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底,，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值,。經過對論文的審核可以看出,，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點,，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處,。總體而言,，這是一篇合格的論文,。

11、該同學針對當前實務界關注的熱點問題,，完成了資產減值準備存在的問題及對策的寫作工作,。論文以上市公司利用資產減值準備調節(jié)利潤的現(xiàn)象為出發(fā)點，以資產減值準備存在的問題及成因為主要議題,，采用規(guī)范分析法,，重點討論了資產減值準備存在的問題、成因及對策,，得到了完善企業(yè)會計準則,，并采取相關措施來規(guī)范準則，以進一步完善資產減值會計,，科學合理地計提資產減值準備的結論,。整個寫作過程該生思維較嚴謹，能夠面對復雜的問題作出合理的判斷,。

12,、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程認真刻苦,、勇于專研，較主動地與指導教師溝通,，虛心聽取指導教師的指導及修改意見,，修改及完成畢業(yè)論文,。

13、該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會計準則相關規(guī)定的可操作性差,、資產減值準備存在的特殊問題和資產減值準備計提外部監(jiān)管難度大等幾個方面問題,，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強,。

14,、該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程比較努力,、愿意思考,，能夠積極主動地與指導教師溝通，認真聽取指導教師的指導及修改意見,，修改及完成畢業(yè)論文,。

15、該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的收入的虛增或虛減,、費用的虛增或虛減,、不等價資產置換創(chuàng)造利潤、虛列資產和負債和會計信息披露不充分等幾個方面問題,，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好,，分析問題和解決問題的能力較強。

16,、該生能夠運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會計監(jiān)督難度增加,、會計監(jiān)督深度增加、會計監(jiān)督環(huán)境相對較差和會計人員監(jiān)督責任加重等幾個方面問題,，基礎理論和專業(yè)知識掌握的一般,，分析問題和解決問題的能力一般。

17,、本論文選題有很強的應用價值,，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題,，所得數據合理,，結論正確，有創(chuàng)新見解,。另外論文格式正確,，書寫規(guī)范，條理清晰,，語言流暢,。 優(yōu)：

18、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有較高難度,，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義),。 該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力強。 文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容完整,，層次結構安排科學，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解。 文題完全相符,，論點突出,，論述緊扣主題。

19,、語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象,。

20,、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有難度,，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

本科畢業(yè)論文評語及成績評審表篇四

優(yōu)：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度,，工作量大,。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文,，綜合運用知識能力強,。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學,，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解,。

文題完全相符，論點突出,，論述緊扣主題,。

語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象,。

良：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標畢業(yè)論文，能夠達到綜合訓練目標,，題目有難度,，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力較強,，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力較強。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容較為完整,，層次結構安排科學，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，但缺乏個人見解。

文題相符,，論點突出,，論述緊扣主題。

語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料,，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

中：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有一定難度，工作量一般,。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力一般。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容基本完整,，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性,，但缺乏個人見解,。

文題基本相符，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點,。

語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象,。

及格：

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標,，題目難度較小,，工作量不大。論文選題一般,。

該生查閱文獻資料能力較差,，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強,。

文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整,，層次結構安排存在一定問題,，主要觀點不夠突出，邏輯性較差,，沒有個人見解,。

文題有偏差，論點不夠突出,，論述不能緊緊圍繞主題,。

語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同,。

本科畢業(yè)論文評語及成績評審表篇五

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標,，題目有較高難度,，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。

該生查閱文獻資料能力強,，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題,，綜合運用知識能力強,。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整,，層次結構安排科學,，主要觀點突出,，邏輯關系清楚,，有一定的個人見解。

文題完全相符,，論點突出,，論述緊扣主題。

語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料,，其時效性較強;沒有抄襲現(xiàn)象。

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有難度，工作量較大,。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強,。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容較為完整，層次結構安排科學,，主要觀點突出,，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解,。

文題相符,，論點突出，論述緊扣主題,。

語言表達流暢,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，能夠達到綜合訓練目標,，題目有一定難度，工作量一般,。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義),。

該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般,。

文章篇幅完全符合學院規(guī)定,，內容基本完整，層次結構安排一般,，主要觀點集中郵一定的邏輯性,，但缺乏個人見解。

文題基本相符,，論點比較突出,，論述能較好地服務于論點。

語言表達一般,，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料,，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。

論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標,，基本能夠達到綜合訓練目標,，題目難度較小，工作量不大,。論文選題一般,。 該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料,，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識,，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。

文章篇幅符合學院規(guī)定,，內容不夠完整,，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出,，邏輯性較差,，沒有個人見解。

文題有偏差,，論點不夠突出,，論述不能緊緊圍繞主題,。

語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少,，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同,。

本科畢業(yè)論文評語及成績評審表篇六

3、研究內容具有現(xiàn)實性和可操作性,。選題社會熱點問題,，邏輯結構嚴謹。觀點 表達清楚,，論述全面,。語言平實簡潔，通俗易懂,。在論證過程中也能較好地將專 業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來,。但論據還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。

4、選題較具時代性和現(xiàn)實性,。全文結構安排合理。觀點表達基本準確,。全文內 容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫,，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料 較多,。 但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多,。 總體上符合畢業(yè)論文要求。

5,、研究-------為題,，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供 參考價值,。全文結構合理,，思路清晰，觀點明顯,。在論證過程中能教好的將論證 與案例論證結合起來,。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。

6,、以-------為題進行研究,。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文 結構中,，首先要調整基本概念提出問題,，然后在對問題進行深入的分析,，最后為 ------提出有效的建議。 全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求,， 部分與本分之間銜接的比較緊密,， 真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求,。

7、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標,，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知 識,。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分,，參考的相關資料比較充分,，層次 結構較合理。主要觀點突出,，邏輯觀點清晰,，語言表達流暢。但論證的深度還不 夠,。

8,、本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現(xiàn)實的需要性,。全 文結構安排合理,，思路清晰，觀點正確,，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析 論證的問題有機地結合起來,。 該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主 題結合緊密。但格式欠規(guī)范,，案例論證不夠,。

9、本文立意新穎,。全文以-------為線索,，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。 并針對存在的問題提出解決問題的對策,。 內容論證也教科學合理,。 全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范,。但創(chuàng)新點不夠,。

10、本文符合專業(yè)要求,，反映社會熱點問題,。因此,，該主題的研究有利于推進我 國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題,，然后分析--------的原因,。在此基 礎上又分析出相關的------。全文結構恰當,，思路清晰,，觀點基本正確。

11,、論文思路清晰,，語句通順。能很好的調查--------存在的問題,。作者對于論文 內容有一定的了解和熟悉,。 思路清晰， 層次清晰,， 邏輯結構合理,。 觀點表達準確。 研究原理采用恰當,。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起 來,。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求,。

12,、 全文以-------為題。 重點探討出--------的問題,， 然后針對問題提出有效的建議。 全文結構符合要求,，邏輯思路清晰,，論據較充分，觀點表達準確,，語言流暢,，論 證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密,。

13,、全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因,，然后針對問題提出一 些具有可操作性的對策,。 全文選題新穎， 具有很強的研究性,。 全文結構符合要求,， 邏輯結構嚴謹,，思路清晰，觀點鮮明,，論據具有較強的說服力,。論證方法合理， 了大量的數據來論證,，更增加了論證的可靠性,。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來 分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉,。

14,、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例,，重點探討 --------,。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整,，思路清晰,，觀點表達準確， 格式規(guī)范,，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問 題,。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求,。

15、該文選題具有較強的現(xiàn)實性,、針對性和實用性,。結構安排科學合理，思路清 晰,， 層次分明,。 各部分之間聯(lián)系緊密， 觀點表述準確,， 論證內容比較具有說服力,， 但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。

16,、本文以--------為題,，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標 目標與專業(yè)特色,，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義,。文章結構安排合理， 層次清晰,，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密,，而且參考的資料較新,， 在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------， 在論證過程中,，主要用理論論證和事實論證,。但文章不足之處在與部分語句表達 不清晰，論證還不夠深刻充分,，創(chuàng)新點不夠,。總體上符合畢業(yè)論文要求,。

17,、全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性,。全文結構科學合理,， 邏輯性強，思路清晰,，查閱的參考文獻資料符合論文要求,。論證方法較合理。論 證內容較有說服力,。對問題的分析比較透徹,。該生在論證過程中也能很好的將行 政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。 無論從選題上還是觀點論證上都符合 行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求,。但創(chuàng)新點不夠,。

18、本文以--------為題,，首先對---------的論述,，然后在重點分析-------的原因，并 針對原因提出解決問題的有效對策,。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求,，文章結構 科學合理，文章觀點表達準確,，用詞正確，語句通順,，思路清晰,。部分與部分之 間聯(lián)系非常緊密， 在論證方法上采用事例論證與案例論證,。 查閱的資料充分合理,。 不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。

19,、該文以--------為主題,，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值,。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述,，然后重點分析---------,。全文基本上都是緊 扣主題來展開論

本科畢業(yè)論文評語及成績評審表篇七

立論正確，理論分析透徹,，論證充分,，解決問題方案恰當，結論正確,，并且有一定的創(chuàng)見性,。論文論證思路清晰，結構嚴謹,、條理清楚,、邏輯性強，符合學術論文體例,。論文中使用的基本概念正確,，語言表達準確、清晰,，引用資料較豐富,、可靠。作者寫作中能按時,、全面,、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務，能綜合運用所學過的理論,，具有較強的綜合分析問題和解決問題的能力,。

立論正確，理論分析比較透徹,，論證比較充分,，解決問題方案合理，結論正確,。論文結構嚴謹,、條理清楚，符合學術論文體例,。論文中使用的概念正確,，語言表達清晰，材料比較豐富,。作者寫作中能按時,、全面、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務，能較好地運用所學過的理論,，具有一定的綜合分析和解決問題的能力,。

論文立論正確，理論分析無原則性錯誤,，解決問題方案比較實用,，結論正確。論文論證思路基本清晰,，結構安排可行,，符合學術論文體例。論文中使用的概念正確,，語言表達比較清晰,，有一定的材料，并進行了一定程度的加工整理,。作者寫作中能按時,、全面、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務,，基本能運用專業(yè)理論知識,，綜合分析問題和解決問題的能力一般。

文章研究了的基礎理論與實踐問題,，選題恰當,。論文立論基本正確，理論分析無原則性錯誤,，結論基本正確,。論文中使用的概念基本正確，文字尚通順,，條理比較清楚,，有一定的支撐性材料，符合學術論文體例,。作者寫作中能按時,、獨立地完成畢業(yè)論文的各項任務，基本掌握與本文有關的專業(yè)理論知識,，具有初步的分析和解決問題的能力,。

論文選擇作為論題，選題是合理的,。但作者沒有準確掌握基本理論知識,，寫作時沒有全面收集資料，沒有認真及時地按照指導意見進行寫作與修改,。致使論文中使用概念混亂，結構層次不清楚，邏輯混亂,，文句不通;論據嚴重不充分, 材料凌亂,、失真;理論分析有原則性錯誤，結論不正確;論文寫作格式不規(guī)范,。

本科畢業(yè)論文評語及成績評審表篇八

剪輯xx同學論文評語：

崔亮同學的學士學位論文《碎片剪輯與周星馳影片中“無厘頭”風格的營造》研究了碎片剪輯這一近年來頗為流行的剪輯藝術手段,，并重點分析了周星馳影片中碎片剪輯的運用，創(chuàng)作手段與藝術作品互見,，具有明確的主題和清晰的理論脈絡,，也有比較強烈的使用價值。

該論文結構清晰,，層次分明,，對碎片剪輯產生的電影/文化背景進行了較為詳盡的剖析，研究了歷史傳承,，結合中外各國代表影片對碎片剪輯的方式方法進行了有效的分析,。更加可貴的是，我國以往對香港/周星馳電影的研究多集中在文化/個體的層面上,，而本文從具體的技術/藝術角度研究了周星馳電影的一個創(chuàng)作層面,，以理性的態(tài)度對其獨特藝術形態(tài)的形成進行了令人信服的總結和歸納，對于此類電影的研究有著積極的意義,。

該論文文字嚴謹,，論點明確，例證豐富,，論證方法多樣,。崔亮同學在寫作過程中參考了大量文字/影片資料，多次加工修改,，不斷提高了論文的水平,。由于作者是剪輯專業(yè)的畢業(yè)生，在論文寫作中也注重緊緊圍繞電影剪輯的藝術/技術特點,，避免空洞的理論說教,，而是結合具體的剪輯藝術處理，以例證為論據,，以分鏡頭列表,、鏡頭截圖和扎實的分析為論證過程，具有剪輯專業(yè)畢業(yè)論文的特點,，并在各章節(jié)中注意理論的提升,。這是一篇比較優(yōu)秀的論文。

表演xx同學論文評語：

李小楓同學的學士學位論文《難以割離的性格與角色——論馬龍·白蘭度的表演藝術》,，對美國表演藝術家馬龍·白蘭度的表演藝術創(chuàng)作進行了全面的分析,、研究。表演專業(yè)的畢業(yè)論文大多是對某一表演元素的研究或者對自身創(chuàng)作的總結，這篇論文屬于大師研究的范疇,，對于本科畢業(yè)生來說,，無疑是一種新的挑戰(zhàn)。

論文以史論體的筆法,，以馬龍·白蘭度的生平與創(chuàng)作為經線,，以他的個性與方法派表演技巧為緯線，經緯交織,，勾勒出了馬龍·白蘭度的表演世界,。論文研究了美國方法派表演理論的歷史傳承，認為白蘭度的表演風格是方法派與演員自身個性的結合,。正是由于此二者的結合,，形成了白蘭度獨特的個人魅力和表現(xiàn)力，為世界電影留下了一系列令人難忘的形象,。也正是因為個人性格的過于強烈,，也使他在個人創(chuàng)作和個人生活中留下了不少遺憾。

論文觀點明確,，層次清晰,，使用了大量的資料，并且進行了梳理與編織,。作者對于白蘭度三個時期創(chuàng)作的異同點的分析,，也頗有見識，令人信服,。

如果說論文有所不足的話,，那就是史論的話語狀態(tài)稍顯強烈，科學的表演理論分析和再建立尚嫌不足,。對馬龍·白蘭度的研究也基本停留在本文分析的層面上,，如能更多闡釋其對當代電影表演創(chuàng)作有何作用，論文水平將更上一層樓,。

這是一篇比較優(yōu)秀的論文,。對于開拓表演專業(yè)論文的選材范圍方面，猶具積極意義,。

表演xx同學論文(評閱)評語：

張曉章同學的學士學位論文《淺談舞臺表演藝術中的節(jié)奏》,，研究的是表演藝術中的一個高級核心元素：節(jié)奏。這是一個有相當難度的課題,，研究起來也很有價值,。

論文的特點，一方面梳理了與節(jié)奏有關的相關表演理論,，一方面以大量具體的實踐例子對其論題進行了例證,。全文主題突出,、層次清晰，扎扎實實,，深入淺出,。看得出,，作者在寫作過程中投入了大量的精力，學習態(tài)度端正,，論文成果顯著,。