總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇一

培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，我在這次培訓(xùn)當(dāng)中收獲了很多：聆聽專家的講座,，汲取名師的精華,，參加互動學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。

教師是新課改的具體執(zhí)行者,，執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的,，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平,，并自覺進(jìn)行教學(xué)反思,，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,，努力實(shí)踐,、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平,。在培訓(xùn)中研討了很多問題,，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導(dǎo)學(xué)生參與教師設(shè)計(jì)的課堂和問題探究中來了,，那么這對教師的要求提高了,，在課堂上，你怎樣展開探究的問題,？你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來,？等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十五分鐘的時(shí)間,，學(xué)生參與課堂的機(jī)會多了,，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內(nèi),，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透,，這也是老師要思索的,。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應(yīng)新課改了。所以作為老師一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，努力提高自己專業(yè)知識水平,，擴(kuò)大擴(kuò)大自己的知識面，提高信息獲取,、加工和傳播水平,。

在每一次的網(wǎng)上互動交流研討中，都會結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會,。每一個(gè)話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議,，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,，讓我獲得了進(jìn)步,。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階。

培訓(xùn)讓我懂得了教學(xué)要圍繞知識的實(shí)用性來進(jìn)行,，課堂上要提高學(xué)生的參與度,，要充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上,，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，增強(qiáng)對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。在以后的教學(xué)中要把課本的內(nèi)容化繁為簡,，化細(xì)為粗，這樣教師在教學(xué)中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間,。在課堂教學(xué)中要充分發(fā)動學(xué)生的主動性,，新的教學(xué)理念更強(qiáng)調(diào)在師生互動和生生互動中實(shí)施自主、探究,、合作式學(xué)習(xí),。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵(lì)人,、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助,、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

本次培訓(xùn)為每位培訓(xùn)人員提高自己思想品德教學(xué)業(yè)務(wù)水平提供了一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中，注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑,，以及他們對教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長”,。這次培訓(xùn)，學(xué)員們暢所欲言,，提出的許多觀點(diǎn)和問題,，都是教學(xué)中的實(shí)際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),，也得到專家們的重視,，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,，但是讓我享受了教育，收獲著快樂,。通過培訓(xùn),，我的理論和專業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升，使我懂得了只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來,。在整理中思考，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo),。

總之，多位專家老師的講座,，讓我從中汲取了名師的精華,，一方面，使我在理念上革新,，使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識，理清了思路,，另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在,，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇二

通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到,，教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的已有知識,，把教學(xué)重點(diǎn)分解為一系列富有探究性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中,，經(jīng)歷知識的發(fā)生,、發(fā)展、形成的過程,，把知識的發(fā)現(xiàn)權(quán)交給學(xué)生,，讓他們在獲取知識的過程，體驗(yàn)成功的喜悅,，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，而老師只是學(xué)習(xí)的參與者、合作者,、引導(dǎo)者,，在教學(xué)活動中，老師重點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力,，探究精神和交流合作意識,，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià),。

通過學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解到數(shù)學(xué)的重要性,，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)是提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，形成和發(fā)展那些具有數(shù)學(xué)思維特點(diǎn)的智力活動結(jié)構(gòu)，并且促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用,；同時(shí)又把數(shù)學(xué)教學(xué)看做是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，而數(shù)學(xué)建模就是這樣一種既能創(chuàng)設(shè)情境來完成教學(xué)任務(wù)又能促進(jìn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用的特別活躍的數(shù)學(xué)活動。因此數(shù)學(xué)建模是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育研究中不可缺少的課題,，數(shù)學(xué)建模教育具有特殊的教育性質(zhì)與功能,。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，能喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,，保持持久的學(xué)習(xí)熱情,，可以培養(yǎng)學(xué)生探索知識能力和方法，促進(jìn)學(xué)生全面地獲得數(shù)學(xué)知識,。學(xué)習(xí)我有如下體會：

1,、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2,、創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，利用一些有意義、典型的教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)知識的形成過程的教學(xué),，也是多年來我們教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，需要繼承和發(fā)揚(yáng),。我們要由只注重結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程的教學(xué),，讓學(xué)生通過這個(gè)過程，理解問題是怎樣提出來的,，知識是怎樣形成的,，怎樣應(yīng)用和拓廣的,。在這個(gè)過程中提高興趣,，培養(yǎng)能力，把握數(shù)學(xué)的本質(zhì),，形成應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神,。

1、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)懸念情境，“奇”中激“趣”,。

2,、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)故事情境，“賞”中喚“趣”

3,、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)開放情境,，“思”中探“趣”。

4,、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境,，“做”中悟“趣”。

5,、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)應(yīng)用情境,，“需”中引“趣”。

1,、淡化創(chuàng)設(shè)問題情境的形式,、追求問題情境的本質(zhì),。

2、利用舊知識的片面性和不完備性創(chuàng)設(shè)問題情境。

教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)貫穿于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),、興趣等相契合，情境并不一定必須聯(lián)系生活,。能與學(xué)生原有知識背景相聯(lián)系，同時(shí)又會產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突,，同樣是好的情境。需要注意的是數(shù)學(xué)情境要少一點(diǎn)觀賞,，多一些思考．引導(dǎo)提問要少一點(diǎn)共性,，多一些個(gè)性。交流展示要少一點(diǎn)擺設(shè)，多一些實(shí)效,。最重要的是認(rèn)真思考希望通過情境使學(xué)生獲得什么,，也就是設(shè)計(jì)某個(gè)情境的目的,，這是情境設(shè)計(jì)的“魂”,。無論如何，教師對情境的選擇最終會體現(xiàn)出教師個(gè)人對數(shù)學(xué)的看法,、對教育的看法,，所以“修煉內(nèi)功”是最根本的,。

師德教育的學(xué)習(xí)使我更另認(rèn)識到：愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,，才會依法執(zhí)教,，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長,，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),，竭盡全力去教育學(xué)生,，才會自覺自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,，廉潔從教,。

如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越強(qiáng)調(diào)以人的本身發(fā)展作為教育目的,。熱愛學(xué)生是教育的一個(gè)永恒的主題,，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生?！罢l愛學(xué)生,，學(xué)生就他，只有愛學(xué)生的人,，他才能教育學(xué)生,。”教師應(yīng)用自己博大的胸懷去關(guān)愛每一位學(xué)生,，教師只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,。

教師的一言一行對學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行,，一舉一動,，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響,，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教師把學(xué)生造就成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這樣的人”。因此,，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,；凡是要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不做。俗話說：“教育無小事,，事事是教育,；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模,?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘詡?。嚴(yán)于律已,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友,。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇三

20xx年暑假初中地理新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)馬上結(jié)束了,，通過初中地理新課程培訓(xùn)感觸頗多。新課改勢在必行,，教師應(yīng)該做一個(gè)倡導(dǎo)者,、推動者、踐行者,。

中學(xué)地理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)正隨著教育職能的轉(zhuǎn)變而不斷發(fā)展,，幫助學(xué)生獲得適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會需要的基礎(chǔ)知識和掌握基本再學(xué)習(xí)的能力，是當(dāng)前課程改革的方向,。而且教育職能也不僅體現(xiàn)在知識,、能力和思想教育等方面，地理學(xué)科的目標(biāo)在于教育學(xué)生關(guān)心并參與人類的可持續(xù)發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)境意識、全球意識和以人為中心的人地關(guān)系觀念等科學(xué)的地理思想，使學(xué)生能夠從經(jīng)濟(jì)、社會,、生態(tài)和人文精神等方面理解,、認(rèn)識和評價(jià)人類所面臨的全球性問題,，形成對解決這些問題應(yīng)采取的正確態(tài)度和行為方式,，從而具有21世紀(jì)對人力資源要求的基本素質(zhì),。

地理教學(xué)的改革不僅體現(xiàn)在課程結(jié)構(gòu)與教材內(nèi)容,，它更要求深入到教學(xué)活動之中，隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，學(xué)生獲得知識途徑的拓寬,，優(yōu)化教學(xué)過程,，更新教學(xué)手段,，改進(jìn)教學(xué)方法已提到日程上,，觸及到每位教 師習(xí)以為?；蛐兄行У慕虒W(xué)行為中,，打破“教師為中心”,、“知識為中心”,、“課本為中心”的傳統(tǒng),，樹立以學(xué)生為主體的民主平等的教育觀念，在“滿足學(xué)習(xí)需要的有意識的交流活動”中下功夫,，使學(xué)習(xí)過程成為啟發(fā)積極思維,、不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的愉快的活動,，改變那種滿堂灌和照本宣科的教學(xué)方式,，扭轉(zhuǎn)“重結(jié)論 輕過程、重記憶輕思考,、重文字輕圖像,、重積累輕運(yùn)用”的地理教學(xué)活動,，以改革與改進(jìn)教學(xué)方式方法。首先,，是教材變了：新的教材體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生形成一定的價(jià)值取向,，能領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧,，發(fā)展對科學(xué)的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘,，能體驗(yàn)探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅,；培養(yǎng)參與科技活動，探究與日常生活有關(guān)的地理學(xué)問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)持真理,、 自主創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,，具有判斷有關(guān)信息是否科學(xué)的,。教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,，還是頁面的設(shè)置上都重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材,，這些都有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,。從教材的變化直觀的說明了新課程要求的是提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重共同基礎(chǔ),，體現(xiàn)選擇性,，體現(xiàn)課程的時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性,，注重自主學(xué)習(xí),，理論聯(lián)系實(shí)際，提倡教學(xué)方式多樣化,。

其次,，教學(xué)目標(biāo)變了,，從以往的二維目標(biāo)——基礎(chǔ)知識、基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標(biāo)——知識技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀。從教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變也可以理解新課程的理念,，知識與技能：就是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，理解基本概念和掌握基本規(guī)律，同時(shí)學(xué)習(xí)基本觀點(diǎn)和科學(xué)思想,。過程與方法：為了培養(yǎng)學(xué)生能力,，經(jīng)歷探究過程，應(yīng)用探究的方法研究地理問題,，驗(yàn)證地理規(guī)律,；讓學(xué)生學(xué)會調(diào)控學(xué)習(xí)過程，有一定的自主學(xué)習(xí)能力,；學(xué)會發(fā)表自己的見解,，運(yùn)用地理原意識；喚起學(xué)生將自己的見解與他人交流的愿望,，敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn),，勇于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神,。能讓學(xué)生關(guān)注并思考與地理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，關(guān)心國內(nèi),、國外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢,，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識,。即在教書的同時(shí)達(dá)到育人的目的,，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會做人,，在學(xué)習(xí)地理的過程中培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神,，為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第三,，對教師的要求變了,。

一個(gè)稱職的初中地理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思,，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn),，創(chuàng)造性的使用教材,。過去認(rèn)為教學(xué)就是向?qū)W生傳授知識,，只要把課講清楚、講明白,，就是一個(gè)合格的教師,。教師對學(xué)生具有絕對的權(quán)威性，學(xué)生必須服從老師,。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,，認(rèn)識到教學(xué)是一種對話、一種溝通,、一種合作共建,，而這樣的教學(xué)所蘊(yùn)涵的課堂文化，有著鮮明的和諧,、民主,、平等特色。在教學(xué)中,，要把課堂交給學(xué)生,，凡是學(xué)生能夠探索出來的，教師決不替代,，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學(xué)生從生活、活動,、思索,、合作交流中學(xué)習(xí)，盡可能多給一點(diǎn)思考的時(shí)間,，多給一點(diǎn)活動的空間,，多給學(xué)生一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓學(xué)生多一點(diǎn)創(chuàng)造,。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識和技能,，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，逐步形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,。

古希臘有位哲學(xué)家說過一句對世人影響至深的話,。人，最重要的是認(rèn)識自己,。正確,、如實(shí)、全面的認(rèn)識自己,，有利于給自己定位,，確定自己的目標(biāo)，走好人生道路,。我認(rèn)為,，新課改下的老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)踐新理念：

新教材的著眼點(diǎn)不僅僅是知識和技能的簡單給予,，而是把形成知識的過程的體驗(yàn)、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置,。我們在給予學(xué)生知識的時(shí)候,，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而是要個(gè)學(xué)生提供案例,、問題和情境,，讓學(xué)生自己去思考、去體驗(yàn),、去選擇,、去解決，在這一過程中讓學(xué)生自己去判斷是不是,、能不能,、該不該、值不值,，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識的生成過程,。

識，給學(xué)生提供了思維的空間和路徑,，促使學(xué)生自己得出并表達(dá)結(jié)論,。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，把思考問題,、利用資料,、得出結(jié)論、解決問題貫串于教材的全過程,，讓學(xué)生在這一過程中自覺地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定標(biāo)準(zhǔn),。實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變。新教材不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識來自書本和教師,，不再片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生既有知識和生活經(jīng)驗(yàn)與課本知識的差異和沖突，而是把學(xué)生已經(jīng)擁有的知識和經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn),，對許多現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析和思考,，并從中得出自己的結(jié)論。

有時(shí)學(xué)生往往認(rèn)為老師所講的,，除了應(yīng)付考試外,，和自己再無任何關(guān)系。好的思想和理論反而引不起學(xué)生的關(guān)注,，政治已經(jīng)脫離了學(xué)生生活,。這時(shí)要與學(xué)生溝通，及時(shí)轉(zhuǎn)變其思想,，使其親其師而信其道,。還要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師必須緊跟時(shí)代的步伐，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，發(fā)揮電視錄像,、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富,、形式新穎的教學(xué)課件,。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動課的形式要不拘一格,。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力,，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方式方法提出問題，分析問題和解決問題的能力,，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo),，所選取的活動形式都是可行的。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇四

一年一度省全員網(wǎng)絡(luò)名師研修又拉開了帷幕,，“前段研修才剛剛結(jié)束,，二次研修又來”，有很多老師都有這種報(bào)怨,，說心里話,，我也不情愿，然而積極貫徹與執(zhí)行國家與省下達(dá)給我們教師的研修任務(wù),，是我們每位教師必須應(yīng)盡的義務(wù),，也是新時(shí)代賦予我們的重大責(zé)任，我堅(jiān)信一次又一次的研修對我們只有好處,，能促進(jìn)我們自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，與時(shí)俱進(jìn)。

抱著這種思想,，我開始認(rèn)真地參加了本次網(wǎng)絡(luò)名師研修,，在本次研修中我依舊選擇了前次的名師工作室，因?yàn)槲覀児ぷ魇业膶?dǎo)師及團(tuán)隊(duì)成員都十分地敬業(yè)負(fù)責(zé),，且他們每位成員都身先士卒地撰寫研修文章,，為我們的研修提供指導(dǎo)作出表率；更難能可貴的是研修工作室的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),，不僅人人堅(jiān)守崗位（有的甚至到晚上十二點(diǎn)鐘都還在線指導(dǎo)）,，而且對于我們學(xué)員提出的疑問和請求是有求必應(yīng)，我為能加入這樣的研修工作室而感到自豪,。

初中思想品德教學(xué)方法學(xué)習(xí)仍然是我在本次網(wǎng)絡(luò)名師研修中的專題,，在研修過程中，我認(rèn)真地按照考核指標(biāo)體系來共享優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，撰寫研修日志,，發(fā)表論壇主帖,，但我覺得本次研修的最大亮點(diǎn)是微課制作。

談到微課制作,，我便有一腔感慨,。起先，我并不知道微課是個(gè)什么東西,，心里又認(rèn)為反正是“選修任務(wù)”,，不完成也可以合格，但在導(dǎo)師引導(dǎo)下,，我漸漸對它產(chǎn)生了一些認(rèn)識,，并通過自己孜孜不倦在江西教師網(wǎng)上查資料、看微課視頻展示,、學(xué)制作方法,，我逐漸對它產(chǎn)生了一定的興趣。

俗話說“光說不練假把式”,，就在我心里對微課有躍躍欲試的沖動和無從下手的焦急時(shí),，是導(dǎo)師是團(tuán)隊(duì)給了我又一次莫大的鼓舞，他們知人之所難,，先為我發(fā)來了制作微課的錄屏軟件,，接著傳授給我了一些錄制微課的技巧，這對于一位培訓(xùn)學(xué)員來說可謂是雪中送炭,。這樣在導(dǎo)師及團(tuán)隊(duì)的`幫助下,，我開始試著去熟悉運(yùn)用軟件操作。我先是隨意對著文本錄制視頻,，試了兩次后覺得效果不錯(cuò),，到此為止，我覺得微課的制作很簡單,，很容易上手,，不像我想像的那樣難得高不可攀，心中頓時(shí)產(chǎn)生了十足的興趣與欣喜,。

接下來是真正的上手制作,，我是這樣考慮的：我將本次微課制作與自己的專題研修結(jié)合起來，定為知識點(diǎn)的講解中考綜合性學(xué)習(xí)口語交際類題型的講解,，之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樵S多考生在面對這樣的題型時(shí)容易出現(xiàn)問題及失分嚴(yán)重。在開始制作的過程中,，我是按照步驟認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣归_,，剛開始對于多媒體課件的制作輕松過去，但也花了不少時(shí)間,，問題出現(xiàn)在了后一階段,，就是語音的錄制及與視頻的銜接配合,。說到錄制自己的微課，起先是錄到一半,，由于某個(gè)字的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn),，從頭再來，中途又由于與視頻配合不夠銜接,，只好又來一遍,，就這樣循環(huán)往復(fù)，從下午一直忙到了晚上八點(diǎn)鐘,，中途有過畏難,、埋怨、激憤的情緒,，然而好事多磨,，皇天不負(fù)有心人，終于在這天的晚上,，我完成了自己的微課制作,，看到自己剛出爐的微課，頓時(shí)心生一種莫大的成就感,。

的確,，任何一項(xiàng)新鮮事物，只有探索了,、經(jīng)歷了,，你才會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，我想本次微課的制作便是如此,，它是新時(shí)代要求我們教師必須掌握的一項(xiàng)技能,，也是把我們的教育資源及老師們的成功經(jīng)驗(yàn)得以推廣共享的一項(xiàng)有利的措施。然而在這里,，我要誠心感謝為幫助我微課制作與完成的我的工作室的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)及江西教師網(wǎng)這個(gè)研修平臺,，如果沒有這次培訓(xùn)，我的專業(yè)技能又如何能提高呢,！

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇五

20xx年中旬,，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，湖南初中英語2班培訓(xùn),?；緟⑴c了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)初期由于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的原因我并沒有好好的學(xué)習(xí),。只是想著有空就掛掛,。在不經(jīng)意中收聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;有機(jī)會也在留言中和班級的同僚交流交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收獲不小,，受益頗多。

一,、轉(zhuǎn)變教師教育思想,，開闊改革視野。

為期幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我在平常的忙碌中偶爾停下來發(fā)現(xiàn)自己教育中的方向,，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中英語教學(xué)的獨(dú)特見解,，對新課程的各種看法,，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體會，很客觀的講述了教育的本質(zhì),。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到最佳效果,。作為一名教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動能。在日常課堂中,，從生活中入手找到適合學(xué)生的新聞,，事件和圖片創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境來吸引學(xué)生的注意力。在培訓(xùn)過程中,，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性,。和結(jié)果不一定掛鉤。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué);愿意學(xué);不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識,。我用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。

三、加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),，做專業(yè)型教師。

在忙碌的工作中,，培訓(xùn)成了我放松的途徑,。了解到自己除了教學(xué)上有優(yōu)勢在教研的過程當(dāng)中自己的缺乏。對于教育歷史的了解和自己的專業(yè)的知識在多年的教學(xué)中已經(jīng)萎縮面也變得越來越窄了,。沒有深層次的學(xué)習(xí)過,，充實(shí)過。培訓(xùn)中,，我感受到不變無法求新,。、學(xué)無止境的氛圍,。自己要學(xué)習(xí),，還要看別人怎么學(xué)習(xí)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),。

四、以課例研究為載體,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。課例是老師怎么順利進(jìn)行課堂教學(xué)明燈,。有了對整個(gè)課文的了解結(jié)合所交班級的特點(diǎn),。老師可以量體裁衣的進(jìn)行課堂的教學(xué)。以課例為研究對象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式,，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的,、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動,。

在好幾個(gè)月的的培訓(xùn)過程中,，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負(fù)擔(dān),，變成今天的感激和期盼,。培訓(xùn)過程中，我們班的每一位老師都付出的努力,，一次次的善意的提醒和總結(jié)讓我們都有極大的收獲,。一次次的課后交流，我們的思想都有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變,，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶,。在研修過程中，我們付出了努力,，收獲頗豐,，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因?yàn)檎n例研究走在了一起，通過親密無間的合作,。我們堅(jiān)信,，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗,，孜孜以求的精神將使我們終生受益,。

國培要結(jié)束了，我希望永遠(yuǎn)都有培訓(xùn),，時(shí)刻有人對我教學(xué)的進(jìn)行啟發(fā)和督促,。讓教育人關(guān)榮的，堅(jiān)定地,，創(chuàng)新地,，信心滿滿的走下去。走出一條教育的陽光大道,。

今年我積極參加了初中英語的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，我的感受很多，收獲很多,。

1,、通過對文字的閱讀，視頻的觀看,，具體事例解讀,，使我了解了師德的內(nèi)容和本質(zhì)，看到了一位位師德高尚的老師,，特別是他們感人至深的教育事跡,，及他們淵博的知識學(xué)問，聽到了他們精彩的上課,，讓我真真切切的感受到了自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,，真是活到老,，學(xué)到老呀。

2,、學(xué)習(xí)中不斷提升了自己的能力和水平,，促進(jìn)了自我發(fā)展。每一次交流,，都是一次學(xué)習(xí),，都是一次收獲，它激勵(lì)我不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，以最快的速度提高了教育教學(xué)能力，為更好地服務(wù)于教育事業(yè),。今后我要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，修養(yǎng)身心,，提高自己的學(xué)識水平，促進(jìn)教師不斷成長,，用博愛,、博學(xué)為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。

20xx年11月1日至今,，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程,。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇六

本人是20xx年秋季參加教育行列,，距今整整7個(gè)春秋了。經(jīng)年累月的與學(xué)生朝夕相處,，雖然探索了一些與學(xué)生交往的方法,，但通過今年的這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使之學(xué)到 了更深更高的理論知識,。通過三個(gè)模塊的緊張培訓(xùn),，使我對教師工作的重要性有了更深層次的認(rèn)識，對如何進(jìn)行英語教學(xué)有了更多的策略導(dǎo)引,。下面,，我談一點(diǎn)學(xué)習(xí)感受：

今年的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，把我引入了全新的學(xué)習(xí)氛圍,。欲在教育工作這片熱土上有點(diǎn)成績,，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己知識,，才是唯一的出路,！昔日的我,，一度認(rèn)為教育工作，只要能“跟緊管嚴(yán)”,，班級里能出更多優(yōu)秀的`學(xué)生,，即為優(yōu)秀教師。

因此,，在實(shí)際操作中,，對稍有過錯(cuò)的學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)加管教,；對表現(xiàn)優(yōu)秀的的學(xué)生,， 給予大力表揚(yáng)；優(yōu)生成績稍微下降,，則毫不客氣的批評,，差生稍有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)……周而復(fù)始……隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不斷深入，我漸漸地認(rèn)識到：一名教育工作者缺乏一 定的政治覺悟,、業(yè)務(wù)素養(yǎng),，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際能力,，則他的教學(xué)工作在達(dá)到一定高度后,，就難再繼續(xù)提高了。欲成為一名優(yōu)秀的教育工作者,，就要努 力提高自身素養(yǎng),、政治水平、教科研能力等,。因此,，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，促使我更加努力,，不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,，提高業(yè)務(wù)水平,。注重更新教 育觀念，改變傳統(tǒng)的工作模式,，從而更快更好的達(dá)到真正提高自己之目的,。

1、由權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,、激勵(lì)者,。

教師應(yīng)由一個(gè)權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者,，與學(xué)生溝通和交流,，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和信任,，了解學(xué)生所想，知道學(xué)生所 需,，“對癥下藥”,，成為學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生健康的成長,。參與到學(xué)生中,，需要老師付出愛心。把時(shí)間和空間留給學(xué)生,。成為學(xué)生的朋友,，平等對待學(xué)生。要與 學(xué)生換位思考,。轉(zhuǎn)變教育觀念,，不斷改革和創(chuàng)新工作思路，深入開展扎扎實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育,。

2、由普通型向?qū)I(yè)型的轉(zhuǎn)變,。

將來的教師需要“專業(yè)型”,。教師責(zé)任大，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),，做到與時(shí)俱進(jìn),，主動而愉快地接受新知識、新理念,、新技術(shù),。提高 素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平,，不斷走向?qū)I(yè)化,，做一名有魅力四射、智慧卓越的班主任,，更好地完成這份光榮而又艱巨的使命,。教師既不能脫離實(shí)際又要為解決問題而進(jìn) 行的研究。讓自己“現(xiàn)代”起來,，逐步走向?qū)I(yè)化,。

1、做好工作,，夯實(shí)理論基礎(chǔ),。

工作中，盡職盡責(zé),，恪守制度,，完成自己應(yīng)該完成的各項(xiàng)工作,。積極與其他的班主任商榷、交流,。在不斷地加強(qiáng)理論知識同時(shí),，利用各種案例警示自己，反思自己的行為,，嚴(yán)于律已,。

2、參加社會實(shí)踐,，提高修養(yǎng),。

正確的處理師生之間、教師與家長之間的關(guān)系,。實(shí)踐中不斷地積累滄桑,，錘煉自己的素質(zhì)。

3,、進(jìn)行自我反思,。

要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己,，反思存在的不足,，深刻地了解自己，然后思考應(yīng)該如何改進(jìn),。我的體會是：“一個(gè)優(yōu)秀的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人”,。實(shí)踐中注重自我修煉,、自我調(diào)控,。

4、奉獻(xiàn)愛心,。教師,，愛心最重要,。

“關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛，是教師道德感凝聚而成的一種高尚的情感,，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段,。此次培訓(xùn)，固然告一段落,，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停滯,，也不應(yīng)該停滯！在工作中修身養(yǎng)性,，迎接更多的挑戰(zhàn),。

總而言之，此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我獲益匪淺,。使我找到了差距,，讓我找到了更好的工作策略，真可謂是“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，助我進(jìn)步”,。在此，我真誠地渴望如此精彩紛呈的培訓(xùn)能夠每年進(jìn)行一次,。讓廣大的教師,，尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師有更多更好的進(jìn)步機(jī)會。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇七

20××年11月,，我參加了國培,，這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我從教幾年第一次以網(wǎng)絡(luò)信息來提升了自己網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)和參與，讓我感覺到網(wǎng)絡(luò)教研的作用正在愈來愈不斷增強(qiáng),，它對于我們教研工作方式變革,、教育教學(xué)改革的影響意義深遠(yuǎn)。我寫下了自己的感受,，以勉勵(lì)自己,。

我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識并運(yùn)用知識，感受學(xué)習(xí)英語的樂趣,，不能只搞花樣活動,，而沒有實(shí)效。現(xiàn)在的英語課,，老師們增大了語言的輸入量，教學(xué)資源更加豐富了,，給學(xué)生創(chuàng)造了許多的機(jī)會說英語,。幾年的英語教學(xué)的課改的實(shí)施，我們很多的英語教師也會用新穎的,，獨(dú)創(chuàng)的小學(xué)英語教學(xué)方法來教學(xué)新知識,，但在英語教學(xué)的課堂上還是出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，教研組長從備課,，上課,，反思，作業(yè),，考查幾方面著手作了如何加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)給我們指明了小學(xué)英語教師的教學(xué)要求以及如何更準(zhǔn)確把握課堂,，在報(bào)告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標(biāo)，課堂中要設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動,，課后要進(jìn)行積極的反思,，作業(yè)要落實(shí)到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率,，才能提高學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力,。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實(shí)效課，課堂的結(jié)尾部分學(xué)生的輸出信息(學(xué)生會做什么,，會說什么,，會演什么)的多少完全在于課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)是否落實(shí)到位。

作為一名小學(xué)英語教師,，教師基本功的訓(xùn)練不僅要教給學(xué)生的語言知識,，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學(xué)生的有效手段之一,。

在英語教學(xué)研討中,，至今認(rèn)為英語教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力、效果差的觀點(diǎn)仍然普遍,。很多的小學(xué)英語教師都有一個(gè)疑惑?我專心的投入為何我的課堂收益不大,，老師從學(xué)生的情感出發(fā)，告訴我們教學(xué)作為語言教學(xué)的一個(gè)過程,，同時(shí)也是一個(gè)情感交流的過程,。老師從自身的教學(xué)實(shí)踐談起，以自身情感投入,，賞識關(guān)愛學(xué)生,，如何正確把握情感教育來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以“三個(gè)帶進(jìn)”來優(yōu)化教學(xué)氛圍,。

1,、把激情帶進(jìn)課堂?？偸且燥枬M,、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂,。不管個(gè)人,、家里有多大難以處理的事，都不把個(gè)人的情緒帶到課堂,。

2.把微笑帶進(jìn)課堂,。在課堂上，我常常以自己的眼神,、語調(diào)來表達(dá)對學(xué)生的愛,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的課堂社會氛圍。

3.把歡樂帶進(jìn)課堂,。常常用幽默風(fēng)趣的話語來撥動學(xué)生的心弦,，使學(xué)生在樂學(xué)中漸漸做到會學(xué)、善學(xué)?？傊蠋熓怯闷降鹊膸熒P(guān)系溝通情感教育,，用細(xì)微的身教體現(xiàn)情感教育，用無私的愛心表露情感教學(xué),，在教學(xué)之外擴(kuò)展情感教育來收獲自己的教學(xué)成果的,。

從上述的中我們不難看出，要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師,，以下幾點(diǎn)是必備的：

1,、教師大方得體，要有感染力,。

2,、教師語言基本功要扎實(shí)，語音語調(diào)要純正,，口語要恰當(dāng)流利,。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)上,，要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動腦子學(xué)英語等方面,，設(shè)計(jì)出靈活,，得當(dāng)，有效的教學(xué)步驟,。

總之,，網(wǎng)絡(luò)教研為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展搭建了廣闊的學(xué)臺，希望自己能多參加這樣的活動,，學(xué)習(xí)別人的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇八

本次研修,，就是要通過實(shí)戰(zhàn)，體驗(yàn)關(guān)于小學(xué)遠(yuǎn)程研修流程的可行性和可操作性,；通過一線教師與專家的互動,、專題的討論，助于對課程資源,、考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行修改和提升,；通過參與體驗(yàn)區(qū)域和學(xué)校研修工作的組織形式和管理方式，為下一步研修推廣和實(shí)行積累經(jīng)驗(yàn),。全員遠(yuǎn)程研修工程利用山東省教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺,，在學(xué)科課程專家引領(lǐng)下，通過網(wǎng)上備課、案例分析,、問題研討等形式的對話交流,，幫助教師診斷和解決教學(xué)問題，提高教師合理設(shè)計(jì)與有效實(shí)施新課程教學(xué)的能力,，提高我校教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)我校教育教學(xué)發(fā)展。

四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文,、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科全體教師參加了xx年小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修第一階段：6月18日至24日的研修活動。此次遠(yuǎn)程研修主要采取集中研修與分散研修相結(jié)合的方式,，集中研修：6月19日,，集中研修1天，學(xué)員集中到校進(jìn)行了6小時(shí)的網(wǎng)上研討與學(xué)習(xí),，提交作業(yè),；分散研修：6月20至24日，分散研修5天,，學(xué)員每天進(jìn)行至少1小時(shí)的網(wǎng)上研討與學(xué)習(xí),，提交作業(yè)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)參與高度重視,。

本次推演情況（老師們的作業(yè),，網(wǎng)上研討、簡報(bào)等等）時(shí)間緊任務(wù)重,，并且推演現(xiàn)場都將對全省同步開放,，全省各地共同關(guān)注我區(qū)我校教師研修情況進(jìn)行研究，所以校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校高度重視,，親自參加區(qū)組織的四次推演研修工作會議,。

6月2日四方區(qū)教科研中心第一次召開了“xx年山東省遠(yuǎn)程研修”推演工作會議。四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)立即行動,，在第一時(shí)間召開了學(xué)校干部會議,，經(jīng)過商討，迅速成立了以校長為組長的“四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)xx年小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程研修推演工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,，職責(zé)分工明確,，責(zé)任到人，以三效——“有效,、高效,、實(shí)效”和三實(shí)——“真實(shí)、充實(shí),、確實(shí)”為目標(biāo),，制定了必要的規(guī)章制度和注意問題,，加強(qiáng)了組織管理。確保圓滿完成推演任務(wù),。

（二）細(xì)化過程扎實(shí)有效,。

合理分工效果顯著制定制度管理完善。我校校長是此次研修推演工作第一責(zé)任人,，在第一時(shí)間內(nèi)成立了研修推演工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，職責(zé)分工明確，責(zé)任到人,，遴選決定了技術(shù)負(fù)責(zé)和信息管理員,，共同討論制定方案和措施。學(xué)校就遠(yuǎn)程研修推演工作召開了三次全體教師會議,，全面開展動員,，同時(shí)又召開了語、數(shù),、英三科教師推演準(zhǔn)備會,，給每位學(xué)員發(fā)放研修流程（六大步驟）、合格,、優(yōu)秀學(xué)員,、組長評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及教師遠(yuǎn)程研修自我評價(jià)表，使得教師明確自己的研修任務(wù),，用a,、b兩個(gè)等級對自己幾天的研修任務(wù)完成情況進(jìn)行自主評價(jià)。學(xué)校為每位學(xué)員配置了全新的語音對話耳機(jī),，6月16日就發(fā)放到位,，在專家的指導(dǎo)下為每位學(xué)員使用的電腦進(jìn)行了殺毒、檢修,、升級,，為此次研修工作提供必要的學(xué)習(xí)條件。

為組織好本校學(xué)科教師面對面的研討,，將培訓(xùn)內(nèi)容與教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來,，按照教師自身教育教學(xué)的特點(diǎn)，按照年級,、學(xué)科進(jìn)行了合理的分組,，確定了責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,、有一定組織能力的教師作為研修小組組長，其中學(xué)校中層干部鄭凌燕主任也率先擔(dān)當(dāng)起此重任,，充分發(fā)揮了骨干教師示范引領(lǐng)作用,。其中我校的劉青老師被任命為專家組成員,，另有三位教師被區(qū)里任命為指導(dǎo)教師，分別是朱宏瑜（市名師）,、王光萍（區(qū)精英教師）,、沙莉（區(qū)骨干教師），為此次研修推演工作提供了堅(jiān)實(shí)的保障,。

梳理思路流程清晰信息總結(jié)反饋迅速,。此次研修推演工作我校將嚴(yán)格按照上級的指示，校本研討將按照“梳理,、生成教學(xué)問題——研討,、分析問題——總結(jié)、歸納解決辦法”的思路,，用好網(wǎng)絡(luò)資源,，加強(qiáng)教學(xué)反思，切實(shí)提高教育教學(xué)水平保證每一位學(xué)科教師保質(zhì)保量完成推演任務(wù),。學(xué)校確定信息采集（王斌老師）,、撰寫人員（沙莉主任），每天提交研修簡訊,，圖片與文字相結(jié)合,，包括培訓(xùn)中研討交流、收獲體會等好的經(jīng)驗(yàn)做法,、取得的成效,、發(fā)現(xiàn)的問題、建議解決辦法等,。按照區(qū)要求時(shí)間適時(shí)的匯總整理,，并在推演結(jié)束后提交研修總結(jié)。

在6月19日晚8點(diǎn)20分以前,，我校就將xx遠(yuǎn)程研修四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)簡報(bào)分5個(gè)系列刊登在遠(yuǎn)程研修網(wǎng)絡(luò)平臺上,，截止到目前12個(gè)系列簡報(bào)已有近百人對學(xué)校的學(xué)習(xí)簡報(bào)進(jìn)行閱讀、評論和回復(fù),，起到了很好的交流作用,。

學(xué)校提前做好了衛(wèi)生、安全,、電力,、網(wǎng)絡(luò)等緊急情況應(yīng)急預(yù)案。每一位負(fù)責(zé)人員責(zé)任心強(qiáng),，工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，特別是技術(shù)人員，熟悉計(jì)算機(jī)及各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用,、熟悉多媒體設(shè)備的操作及維護(hù)管理,。6月19日遠(yuǎn)程研修集中研修這一天,，我校信息技術(shù)教師放棄休息時(shí)間與省專業(yè)技術(shù)人員共同在學(xué)校技術(shù)支持，使得教師研修過程中網(wǎng)絡(luò)暢通,，視頻流暢,，做好做足了教師研修技術(shù)保障工作，受到了老師的一致好評,。

經(jīng)過了解70%的研修學(xué)員都在規(guī)定時(shí)間內(nèi)或者提前提交作業(yè),，研修組長當(dāng)天都認(rèn)真批閱完本組學(xué)員作業(yè)，學(xué)校三位指導(dǎo)教師也按時(shí)每個(gè)模塊的作業(yè),，在省專業(yè)組在研修網(wǎng)絡(luò)平臺上刊登的研修信息中,，推薦并選登了校長寄語、推演工作側(cè)記,、研修工作新聞,、教師優(yōu)秀點(diǎn)評、作業(yè)截止到目前至少有10余篇,。

為了深入貫徹落實(shí)國家,、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提升全縣中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,。圍繞“和諧教育，幸福師生,?！钡闹黝}，開展了為期五天的師德培訓(xùn),，具體做法是：

今年師德培訓(xùn),，加強(qiáng)了對教師培訓(xùn)的力度，成立了以校長蘇為澤為組長的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體事務(wù)由教務(wù)處具體協(xié)辦,。形成校長親自抓，各部門配合抓的局面,，并做到培訓(xùn)有計(jì)劃,，落實(shí)抓過程，結(jié)束作總結(jié),。校長分別在行政會,，教師會上做了師德培訓(xùn)動員工作，學(xué)校在郵箱里發(fā)布暑期教師文件,、學(xué)習(xí)材料,。通過多種途徑,，宣傳暑期培訓(xùn)的迫切性和必要性，每位受訓(xùn)教師的牢固地樹立起終生學(xué)習(xí)的觀念,，并在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出來，做學(xué)生和社會的表率,。

本次專題培訓(xùn)活動要以深入學(xué)習(xí)全國,、省、市教育工作會議與中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng),，以探尋“和諧教育,，幸福師生”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)兩屆“全國教書育人楷?！?、“最美教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌等榜樣事跡為重點(diǎn),，緊緊圍繞落實(shí)溫州教育“提高教育質(zhì)量,、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教育，推動平陽教育科學(xué)和諧,、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展展開培訓(xùn)學(xué)習(xí),。

1、建立簽到制度,，每天分上午,，下午二次簽到，校長監(jiān)督清點(diǎn)人數(shù)是否與簽到相符,。

2,、通過培訓(xùn)，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思,，每位培訓(xùn)教師認(rèn)真做筆記寫學(xué)習(xí)體會。并在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),，每個(gè)教研組分散交流自己的體會,，進(jìn)一步鞏固師的培訓(xùn)成果。

3,、注意資料的搜集與整理,，培訓(xùn)中的簽到表，培訓(xùn)心得體會,，做到有據(jù)可查,。

通過這次培訓(xùn)，收益良多,，體會深刻,。教師對自己的職業(yè)有了新的定位,，對自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識，對自己的工作目標(biāo)有了新的要求,，對自己教育方法有了新的探索,。以“和諧教育，幸福師生,?！钡闹黝}，提高教師思想政治素質(zhì),、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),，大力弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范,，強(qiáng)化師德教育,，造就一支讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇九

3月21日,，我非常幸運(yùn)地參加了20__年森工系統(tǒng)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)活動,，并加入了小學(xué)英語班這個(gè)既活躍又樂學(xué)的班集體，真實(shí)地體會到網(wǎng)絡(luò)知識的豐富性,，享受著教育工作者知識共享的快樂,，受益匪淺。

一,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，業(yè)余生活的真諦

對于酷愛網(wǎng)絡(luò)的我，每次坐在電腦前,，都是漫無目標(biāo)地點(diǎn)擊著鼠標(biāo),，但參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)以后，另我棄以往的膚淺認(rèn)識于腦后,，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)適時(shí)地走入我的學(xué)習(xí)生活,，我認(rèn)真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進(jìn)教學(xué)理念于教學(xué)之中,，每每閱讀一篇他們成功的教學(xué)設(shè)計(jì),，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸引了我,，改變了我的業(yè)余生活,，使我在網(wǎng)絡(luò)上有了規(guī)律性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻,、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)平臺上,，通過知識的積累,，充實(shí)自已、完善自已,，真正認(rèn)識到作為一名小學(xué)教師,，積極、樂觀,、向上的態(tài)度可以改變自已,，并且影響著我的學(xué)生們。

二,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教學(xué)資源的共享

在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的知識平臺中,，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學(xué)

科頻道,，同仁們將自已的優(yōu)秀教學(xué)成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學(xué)風(fēng)格,，同時(shí)能在大家的點(diǎn)評中不斷完善,，無疑不是對自身教學(xué)的一個(gè)提升與創(chuàng)新。

三,、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在學(xué)習(xí)時(shí)，觀看各位優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻,，另我感到英語課堂中聽做,、說唱、玩演,、讀寫和視聽活動的有機(jī)結(jié)合是至關(guān)重要的,，在所授年級英語教學(xué)中我適當(dāng)運(yùn)用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標(biāo)準(zhǔn)英語發(fā)音的mp3,，為他們營造真實(shí)的英語語境,。在二年級下冊新授課i(don’t)wantto…的句型練習(xí)中，我利用肢體語言,，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用actionwords相關(guān)知識,，在鞏固舊知，學(xué)習(xí)新知之余,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)與參與的興趣,，更加有效地激活了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生投身語言實(shí)踐的積極性,，做到了學(xué)生在英語課堂中做到學(xué)以致用的教學(xué)理念,，本節(jié)課收到良好的教學(xué)效果。

通過劉曉明教授主講的《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》一課的學(xué)習(xí)，反思了自已在工作中的惰性心理,，并理解到孩子們在學(xué)習(xí)中也是同樣的,，所以在調(diào)整自已的同時(shí)，我更加注重與孩子們的溝通交流,，要建立良好的師生關(guān)系并不是急于求成的,，這同時(shí)也是一門學(xué)問，是我在今后的學(xué)習(xí)與工作中需要改進(jìn)的,。

在這個(gè)知識不斷更新的新時(shí)代,，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這個(gè)平臺，拓寬了我的教學(xué)視野,，教與學(xué)是具有廣闊的創(chuàng)新空間,，需要我在今后的教學(xué)工作中不斷探索與積累，以積極,、悠然的態(tài)度去享受學(xué)習(xí),、生活、工作的快樂,。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)篇十

在研修過程中,，專家的研討、交流,，同仁們的鮮明觀點(diǎn)讓我深受啟發(fā),。在研修過程中，我們的指導(dǎo)老師對我的作業(yè)探討著,、評論著,，指出不足，贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，促使我不斷的改進(jìn),，不斷的進(jìn)步。在研修過程中,，視頻教程里老師的講解絲絲入扣,，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā),，使我學(xué)到了很多知識,，這對我來說是一個(gè)極大的提高。在研修過程中,，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,，使自己堅(jiān)信,，只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育,，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,，就可以實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo),。

這次研修學(xué)習(xí)，我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑,，比較貼近教學(xué)實(shí)際,，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā),、大開眼界,。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時(shí),，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感,，更重要的是這個(gè)平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實(shí)踐中有許多問題,、困惑、思考,、收獲得以有機(jī)會傾訴和表達(dá),，學(xué)員們對培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要,，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到了提升,，讓老師們享受到了教學(xué)自身的魅力。在這次學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺,，通過觀看視頻和閱讀指導(dǎo)教師和團(tuán)隊(duì)專家推薦的