無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)教師教育格言篇一

教師是傳遞知識,、培養(yǎng)未來的重要角色,，而教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育心得體會則直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展。作為一名小學(xué)教師,，我積極參與教師教育培訓(xùn),，并深感其中的益處。在教師教育中,，我不僅拓寬了自己的教育視野,，還提高了自身的教育能力。以下是我在教師教育中的收獲和體會,。

第一段：拓寬教育視野

教師教育培訓(xùn)讓我接觸到了豐富多樣的教育理論和實踐經(jīng)驗,，這拓寬了我的教育視野,。通過參加各種教育研討會和講座，我學(xué)習(xí)到了新的教育理念和方法,。例如,，我了解到“啟發(fā)式教育”和“合作學(xué)習(xí)”的重要性，這使我在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,。我還學(xué)習(xí)到了一些新興的教育技術(shù),，如教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)平臺。這些教育新技術(shù)讓我在教學(xué)中更加靈活多樣,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,。

第二段：提高教育能力

參加教師教育培訓(xùn)，不僅擴大了我的教育視野,，還提高了我的教育能力,。教師教育培訓(xùn)以研討和案例分析為主，通過與其他教師的交流和共享,，我不斷提升自己的教育理論和實踐水平,。在研討會上，我與其他教師一起探討了教育難題和解決方案,，這讓我更加了解了自己在教學(xué)中的不足之處,，也吸取了其他教師的經(jīng)驗和教訓(xùn)。同時,，我還通過參加教育培訓(xùn)課程和考試,，積累了更多的教育知識和技能。這些都為我提供了更多的教學(xué)資源和工具,，提高了我的教學(xué)效果和教育指導(dǎo)能力,。

第三段：增進教師交流與合作

參加教師教育培訓(xùn)不僅使我個人受益匪淺，還為我提供了與其他教師交流與合作的機會,。在培訓(xùn)中,，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的教師，我們互相交流教學(xué)經(jīng)驗和心得體會,。這種交流不僅拓寬了自己的教育視野,，還讓我從其他教師身上學(xué)到了很多，提高了自己的教育能力,。我們還可以相互借鑒教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計,，共同提高教育質(zhì)量。此外,，培訓(xùn)中的小組討論和合作實踐,，更是促進了我們之間的深入交流和合作，有效地增強了教師團隊的凝聚力和協(xié)作能力,。

第四段：增強教師職業(yè)發(fā)展意識

參加教師教育培訓(xùn),，讓我更加重視教師職業(yè)發(fā)展,。培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習(xí)如何教育學(xué)生,，還學(xué)習(xí)如何提升自己的教育專業(yè)水平和教育管理能力,。教師教育培訓(xùn)課程向我們介紹了不同的教師職業(yè)發(fā)展路徑和機會，教育管理知識和技能,，為我們的職業(yè)發(fā)展和晉升提供了指導(dǎo)和幫助,。這讓我更加明確了自己在教師職業(yè)中的目標和方向，并能夠積極采取行動來實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展,。

第五段：總結(jié)

教師教育培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多收獲和體會。通過參加教師教育培訓(xùn),，我拓寬了教育視野,，深入了解和學(xué)習(xí)了新的教育理念和方法。我提高了自身的教育能力,，通過與其他教師的交流和合作,，不斷提升自己的教育水平。我加深了對教育的認識,，并增強了教師職業(yè)發(fā)展的意識,。在未來的教育工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和成長,，努力提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

小學(xué)教師教育格言篇二

學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,，教師應(yīng)為學(xué)生的需求,，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸,。

——劉楨

教師是一座橋,，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過,，跨過人生幼稚無知的江河,，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實,。

——滕云

教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè),。有了良心，才有對學(xué)生的愛;有了良心,，才有對家長的負責;有了良心,，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。

——王秋蘭

少一點指責,，多一點鼓勵;少一點嘆息,，多一點關(guān)心;

少一點抱怨,，多一點苦干;少一點隨意，多一點認真,。

你會覺得孩子多了一份可愛,，生活多了一份陽光。

——崔然

我有一個蘋果,，你有一個蘋果,，交換以后，我們還是擁有一個蘋果,，但是,，我有一種思想，你有一種思想,，交換以后,，我們就會擁有兩種思想。

——司小繪

付出是收獲的沃土,，關(guān)愛是動力的源泉,，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光，更是孩子走向成功希望的階梯,。

——李修琴

愛孩子有時會是母雞也會做的事,，而正確地引導(dǎo)和幫助孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事,。

——夏光清

看著那一張張幼稚的小臉蛋,，我真的希望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活，我深知自己的責任,，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個完美的圓圈,，我愿意給他們一個美好的開始。

——葉怡榮

一句溫馨的贊美,、鼓勵,、祝福、問候,，可以讓人一整天都保持愉快的心情,。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話,，每人也都會說這樣的話,。何不從我做起，讓別人快樂起來，也讓自己高興?當然,，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心,。

——胡守琳

小學(xué)教師教育格言篇三

第一段：引入

小學(xué)教師是我從事教育事業(yè)的第一崗位，也是我教育探索的起點,。在與孩子們的接觸中,，我深刻地體會到了作為一名小學(xué)教師所需要具備的教育心得和體會。在這篇文章中,，我將分享我在小學(xué)教師職業(yè)生涯中的成長和突破,，以及對小學(xué)教師教育的一些深刻體會。

第二段：關(guān)于愛與關(guān)懷

在小學(xué)教學(xué)中,，愛與關(guān)懷是我最重要的指導(dǎo)原則之一,。每一個小學(xué)生都需要被關(guān)心、被重視的感覺,。作為小學(xué)教師,，我十分注重與學(xué)生的互動交流，努力創(chuàng)造出一個和諧溫暖的教育環(huán)境,。我發(fā)現(xiàn)，只有在愛和關(guān)懷的氛圍中,，學(xué)生們才會愿意去探索,、學(xué)習(xí)和成長。因此,，在教學(xué)中,，我常常給予學(xué)生們鼓勵和贊賞，讓他們感受到我的真誠和關(guān)心,。同時,，我也傾聽學(xué)生們的想法和需求，盡量從他們的角度出發(fā),，為他們提供更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,。通過關(guān)懷，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力得到了極大的提高,，他們也更愿意與我建立起師生之間的信任關(guān)系,。

第三段：關(guān)于啟發(fā)和激發(fā)

在小學(xué)教育中，一個好的教師應(yīng)該具備啟發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造力的能力,。通過啟發(fā)和激發(fā),，我希望激發(fā)學(xué)生們的求知欲望和對新知識的探索精神。為了實現(xiàn)這一目標,，我嘗試采用多種多樣的教學(xué)方法,，如討論、實驗和實踐活動等,，激發(fā)學(xué)生們的興趣和好奇心,。我發(fā)現(xiàn),，當學(xué)生參與到自己的學(xué)習(xí)過程中，他們會更加主動地學(xué)習(xí)和思考,，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果,。通過啟發(fā)和激發(fā)，我?guī)椭鷮W(xué)生們培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力,，使他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的挑戰(zhàn),。

第四段：關(guān)于個性化教學(xué)

每一個學(xué)生都有自己獨特的個性和特點，因此,，個性化教學(xué)是小學(xué)教育中不可忽視的一部分,。在我的教學(xué)實踐中，我盡量滿足學(xué)生的個性化需求,，并且尊重學(xué)生的個體差異,。通過了解每個學(xué)生的特點和優(yōu)勢，我能夠為他們提供更適合他們個人發(fā)展的教育方案,。在教學(xué)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，引導(dǎo)他們發(fā)展自己的潛力,。通過個性化教學(xué),，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高，他們也更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來,。

第五段：總結(jié)與展望

作為一名小學(xué)教師,，我深刻地體會到了教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過與學(xué)生們的互動交流,，我學(xué)到了愛與關(guān)懷的真諦,，也學(xué)到了如何啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時,，我明白了個性化教學(xué)的重要性,，以及尊重學(xué)生個體差異的必要性。在未來,，我將繼續(xù)探索和實踐,，不斷提高自己的教育水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻出更多的力量,。

在我的小學(xué)教育職業(yè)生涯中,，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。作為一名小學(xué)教師,，我深感責任重大,。通過不斷反思和學(xué)習(xí)，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。我相信,，在不久的將來,，通過我的努力和付出，我將成為一名更出色的小學(xué)教師,，為孩子們的成長和未來貢獻自己的智慧和力量,。

小學(xué)教師教育格言篇四

1. 成就一個學(xué)生要付出很多，毀掉一個學(xué)生也許僅僅是一句話而已,。

2. 關(guān)心政治,，把教育與民族的命運聯(lián)系在一起；關(guān)愛學(xué)生,，把青年與祖國的未來結(jié)合在一塊,。

3. 以德感人，為人師表,。

4. 路是腳踏出來的,，歷史是人寫出來的，人的每一步行動都在書寫自己的歷史,。

5. 循循善誘,，誨人不倦的是老師。

6. 用愛心澆灌嬌嫩的花朵,，用雙手托起明天的太陽,。

7. 只有在學(xué)生心靈里播下愛的種子，才能收獲有愛心的學(xué)生,。

8. 一切變壞都是從不勞動開始。

9. 愛是一門藝術(shù),，愛學(xué)生則是一種享受,。

10. 再長的路，一步步也能走完,，再短的路,，不邁開雙腳也無法到達。

11. 言傳身教,，衣帶漸寬終不悔,；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇,。

12. 吾愛吾師,，吾更愛真理；弟子不必不如師,，師不必賢于弟子,，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已,。

13. 誠實守信,，無私奉獻。

14. 教師就是要敬業(yè)愛生,。

15. 三寸粉筆三尺講臺育花苗,，一顆丹心一生秉燭獻春華。

16. 不要沉醉于別人的贊賞之中,，只有不停地充實自己,，才能達到人生更高境界。

17. 要做孩子的老師,，先做孩子的朋友,。

18. 笑迎，笑送,，笑迎送,；真誠，真心,，真誠心,。

19. 教書育人，功德無量,。

20. 教育不在于灌輸,，而在于點燃火焰。

小學(xué)教師教育格言篇五

1.如果教師把學(xué)生當成自己的孩子一樣呵護,，那便會出現(xiàn)思想與思想的碰撞,，會出現(xiàn)心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會真正融為一體,。

2.教育無小事,；教師無小節(jié)。

3.愛崗敬業(yè),，無私奉獻,，言傳身教，為人師表,。

4.用心關(guān)注孩子,，用心接納孩子，用心體會孩子,。

5.沒有熱忱,，世間便無進步。

6.將生活融入課堂,，讓學(xué)生成為生活主人,！

7.以心換心,，真誠待人，是為人永遠的準則,。

8.為學(xué)趁年輕,，既學(xué)須學(xué)好。

9.桃李滿園競芳菲,，碧血丹心寫未來,！

10.信賴、尊重,，讓每個孩子都有燦爛的微笑,！

11.為了點燃理想之火，那就只有學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),。

12.用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香,。

13.好的教師都是如宗教狂般地癡迷于教學(xué),。

14.一個教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知,。

15.含辛茹苦,，嘔心瀝血，忘我工作,。

16.用愛心啟迪孩子的心靈,，用激情點燃孩子的智慧。

17.學(xué)大海,，納百川,，讓自己容量無限。

18.如果天真活潑的孩子就是一只快樂的鳥兒,，我愿做他身上的羽毛,，為他遮風擋雨。

19.生活中,，做個正直的人；工作中,，做個踏實的人,。

20.時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活,。

小學(xué)教師教育格言篇六

第一段：引言（100字）

作為一名小學(xué)教師,，我時刻關(guān)注著自己的教育觀念。多年來,，我積累了許多關(guān)于小學(xué)教育的經(jīng)驗和體驗,，并不斷探索適合孩子成長的教育方式,。在這篇文章中，我想分享一下自己對小學(xué)教育觀的心得和體會,，希望能夠為其他教師提供一些建議和思考,。

第二段：培養(yǎng)興趣（200字）

在小學(xué)教育中，我認為培養(yǎng)孩子們的興趣非常重要,。興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力和基礎(chǔ),。因此，我盡量讓課堂充滿趣味性,，通過有趣的教學(xué)活動激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。例如，在語文課上,，我引入了多媒體課件和故事講解來吸引學(xué)生的注意力,。在數(shù)學(xué)課上，我采用游戲教學(xué)法,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和運算,。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加主動參與學(xué)習(xí),，提高了他們的學(xué)習(xí)效果,。

第三段：關(guān)注個體差異（200字）

每個孩子都是獨特的個體，他們擁有不同的學(xué)習(xí)能力和需求,。在教育觀中,，我強調(diào)關(guān)注個體差異，因為只有了解每個孩子的特點和需求,，才能更好地幫助他們成長,。在課堂上，我會及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,，并采取個別輔導(dǎo)的方式幫助他們,。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我不只關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績,，更注重鼓勵和激勵,，通過肯定他們的進步來建立他們的自信心。這種關(guān)注個體差異的教育方式能夠讓每個孩子都得到充分的關(guān)愛和發(fā)展空間,。

第四段：發(fā)展創(chuàng)新思維（300字）

隨著時代的不斷變化和社會的快速發(fā)展,，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求。因此,，我積極推崇和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。創(chuàng)新思維使孩子們能夠主動思考、發(fā)現(xiàn)問題,，并尋找解決問題的方法,。在課堂上,，我鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法，并引導(dǎo)他們通過多種途徑解決問題,。我相信,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能夠讓他們在未來的社會中立足，并取得更好的發(fā)展,。

第五段：成為學(xué)生的引導(dǎo)者（300字）

作為小學(xué)教師,，我不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生們的引導(dǎo)者,。在教育觀中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。我鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,。同時，我也注重教育學(xué)生正確的價值觀和道德觀,，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神,。通過這種引導(dǎo)型的教育方式，我希望每個學(xué)生都能得到綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。

結(jié)論（100字）

小學(xué)教師的教育觀念對學(xué)生的成長具有重要作用,。培養(yǎng)興趣、關(guān)注個體差異,、發(fā)展創(chuàng)新思維和成為學(xué)生的引導(dǎo)者都是我多年來對小學(xué)教育觀的體會和心得,。我相信，在教育觀的指導(dǎo)下,，每個小學(xué)生都能夠獲得全面的發(fā)展,，成為未來的棟梁之才。

小學(xué)教師教育格言篇七

近年來,，隨著城市化的推進,，鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源仍然相對匱乏。作為鄉(xiāng)村小學(xué)教師,，我深刻感受到了自身教育理念的迭代和成長,。在這個過程中，我積累了一些寶貴的教育心得體會,。

首先,，鄉(xiāng)村小學(xué)教育需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在鄉(xiāng)村地區(qū),，學(xué)校往往沒有多余的資源來提供豐富多彩的活動,。因此,，作為教師,，我們需要主動創(chuàng)造條件,，拓寬學(xué)生的視野。我發(fā)現(xiàn),，開展戶外課程和實踐活動對學(xué)生的成長至關(guān)重要,。通過參觀農(nóng)田、社區(qū)建設(shè)和其他文化場所,，學(xué)生的眼界得到了開闊,，世界觀也得到了深刻的拓展。

其次,，鄉(xiāng)村小學(xué)教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。相比于城市學(xué)校，鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)科教師少,、實驗設(shè)備缺乏,，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)往往較低。因此,，作為教師,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實踐能力。我盡力通過課堂上的獨立思考,、小組合作和實驗活動,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。我還積極參與鄉(xiāng)村教育革新項目,，爭取教育資源的傾斜,，為學(xué)生提供更多的實踐機會。

再次,，鄉(xiāng)村小學(xué)教師需要關(guān)注學(xué)生的情感教育,。由于鄉(xiāng)村學(xué)生大多生活在相對封閉的環(huán)境中，他們的情感表達和交往能力往往較弱,。作為教師,，我們需要傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，理解他們的需求,，并給予關(guān)懷和支持,。我發(fā)現(xiàn)，通過課堂上的歡笑,、合作和分享,，學(xué)生之間的情感紐帶變得更加緊密。我還嘗試開展一些情感教育活動,，讓學(xué)生有機會通過繪畫,、寫作和表演等方式來表達自己的情感。

最后,，鄉(xiāng)村小學(xué)教師需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。由于鄉(xiāng)村地區(qū)的教育條件有限,，教師往往難以得到專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。在這樣的環(huán)境下,，教師需要自主學(xué)習(xí),、不斷充實自己。我參加了各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班,，通過閱讀教育類書籍和研究文獻,，不斷提高自己的教育理論水平和教育教學(xué)能力。我還積極參與教研社群,，與其他老師交流分享教學(xué)經(jīng)驗,，共同進步。

總而言之,，鄉(xiāng)村小學(xué)教育是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的事業(yè),。作為鄉(xiāng)村小學(xué)教師，我們需要注重學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,，關(guān)注他們的情感教育，并不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。只有這樣,，我們才能真正發(fā)揮教育的作用，為孩子們帶來更好的未來,。

小學(xué)教師教育格言篇八

第一段：引言（200字）

作為一名小學(xué)教師,，教育懲戒是我們?nèi)粘＝逃ぷ髦胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｔ诿鎸W(xué)生的不良行為時,，如何正確地使用教育懲戒措施,，既是對學(xué)生負責，也是對自己職業(yè)教育水平的檢驗,。在長期的教育實踐中,，我深刻認識到教育懲戒不僅僅是為了懲罰學(xué)生，更是改正學(xué)生錯誤行為,、引導(dǎo)學(xué)生走上正軌的手段,。

第二段：有效的規(guī)則與規(guī)范（200字）

在教育懲戒中，制定合理的規(guī)則與規(guī)范是至關(guān)重要的,。規(guī)則明確了學(xué)校和班級的行為準則,，規(guī)范了學(xué)生的行為標準。有效的規(guī)則能夠讓學(xué)生明確自己的底線,，明白哪些行為是被禁止的,。在我的教學(xué)中，我積極與學(xué)生一起討論制定班級規(guī)章制度和行為規(guī)范，讓他們有參與感,。同時,，我注重及時跟進，將規(guī)章制度和行為規(guī)范通過多種渠道傳遞給學(xué)生和家長,，并定期進行檢查和評估，確保規(guī)則的執(zhí)行力,。

第三段：公正與公平（200字）

教育懲戒的關(guān)鍵之一在于公正與公平,。作為小學(xué)教師，我們需要客觀公正地對待學(xué)生的錯誤行為,，不能帶有個人情感和成見,。當一個學(xué)生犯了錯，我會耐心地與他進行交流,，了解他的真實想法和原因,，同時展現(xiàn)教育者的善意。通過與學(xué)生充分溝通,，我發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生犯錯的背后，隱藏著一些深層次的原因,，有時他們只是需要一種正確引導(dǎo),，而不是簡單的跟著指責他們。所以,，在面對學(xué)生錯誤行為時,，我始終保持客觀、公正和善意,，并力求做到公平執(zhí)法,。

第四段：對學(xué)生的關(guān)心與支持（200字）

教育懲戒不只是一種懲罰，更應(yīng)該是一種教育,。在對學(xué)生進行懲戒的同時,，我注重表達對學(xué)生的關(guān)心與支持。對于犯錯的學(xué)生,，我會耐心傾聽他們的困惑和痛苦,，并通過親切的語言和肯定的姿態(tài)讓他們理解并接受改正。此外,，我也會在教育過程中給予學(xué)生適當?shù)膸椭?，例如提供額外的輔導(dǎo)和補課，改善學(xué)習(xí)狀態(tài),，同時鼓勵他們積極參加班級和學(xué)校的活動,，促進他們在集體中的認同感和歸屬感。

第五段：不斷反思與提升（200字）

教育懲戒是一個需要不斷反思與提升的過程。在實踐中,，我時刻保持對自己的審視和反思,，不斷改進自己的教育方法和懲戒策略。我定期參加教育培訓(xùn)和講座,，與同事們分享經(jīng)驗,，汲取他們的智慧和建議。同時,，我還會通過觀察和分析學(xué)生的反應(yīng)和行為,，反思自己的教育效果，尋找進一步提升的空間,。只有持續(xù)地反思與提升,，我們才能更好地進行教育懲戒工作。

總結(jié)（100字）

教育懲戒是小學(xué)教師工作中必不可少的一部分,。通過制定有效的規(guī)則與規(guī)范,、保持公正與公平、表達關(guān)心與支持,，以及不斷反思與提升,，我們可以更好地發(fā)揮教育懲戒的作用，引導(dǎo)學(xué)生成長,。同時,，我們也應(yīng)該意識到，懲戒只是教育的手段之一,，更重要的是給予學(xué)生正能量的引導(dǎo)與教育,。

小學(xué)教師教育格言篇九

1.教師就是要敬業(yè)愛生。

2.教師如果對學(xué)生沒有熱情,，決不能成為好教師,。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

3.教師若不能取得他的學(xué)生對自己的尊敬和愛戴,，那么最好讓他離開教育崗位,。

4.教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子,。

5.教師是天底下最為特殊的職業(yè),，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。

6.教師是心靈塑造的最佳工程師,。

7.教師要以東風化雨之情,，春泥護花之意，培育人類的花朵,，繪制燦爛的春天,。

8.教師也要有不斷嘗試未知的勇氣。

9.教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力,。

10.教師與畫家不一樣的是他要創(chuàng)造真善美的活人,。

11.教師之為教，不在全盤授予,，而在相機誘導(dǎo),。

12.教書育人，功德無量,。

13.教書育人是教師的天職,，既有苦，也有樂,。

14.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞。

15.教育不能改變受教育者生命的長度,，但能挖掘受教育者生命的深度,。

16.教育的成敗在于能否使受教育者成為教育者。

17.教育的真諦就是讓孩子學(xué)會用自己的眼睛去觀察,，用自己的腦子去思考,，用自己的嘴巴去表達。

18.教育貴在一個“及”字,，重在一個“小”字,，即使天天從小事抓起。

19.教育是鼓勵個人發(fā)展的過程,，其實質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,，自己去發(fā)現(xiàn)。

20.教育是事業(yè),，事業(yè)的成功在于奉獻,；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真,；教育是藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

21.教育是植根于愛的,，充滿愛心的人,，就會是成功的人,。

22.教育無小事,，事事須盡力。

23.教育應(yīng)當培植出活力,，使學(xué)生向上長。

24.敬業(yè),，像老年人般慈祥關(guān)愛,，是為人師者最大的魅力。

25.靜心的做老師,，盡心的教學(xué)生,。

小學(xué)教師教育格言篇十

小學(xué)教師是社會培養(yǎng)未來的棟梁之材，他們肩負著啟蒙教育的重任,，既要教授知識,，又要培養(yǎng)學(xué)生的正確的價值觀和行為規(guī)范。教育懲戒作為一種重要的教育手段,，有助于規(guī)范學(xué)生的行為,，提高教育效果。然而,，教育懲戒的過程中,，教師需要注意措施的恰當使用，避免造成負面影響,。下面將圍繞這一主題展開討論,。

第二段：教育懲戒的意義和原則

教育懲戒在學(xué)生的行為規(guī)范和道德教育中起著重要作用。它可以讓學(xué)生明確知道哪些行為是不被接受的,，從而幫助他們樹立正確的價值觀和行為準則,。然而，教育懲戒的使用需要遵循一定的原則,。首先,，教師應(yīng)該把握好懲戒的度，避免傷害學(xué)生的自尊心,。其次,，教育懲戒應(yīng)當有針對性，具體針對學(xué)生的錯誤行為,，而不是對個體進行歧視和懲罰,。最后，教育懲戒必須具備教育性,，不能只停留在簡單的“打”,、“罵”行為上，而是要通過教育引導(dǎo)的方式讓學(xué)生認識到錯誤的原因和后果,。

第三段：正確使用教育懲戒的方法和技巧

在教育懲戒中,，教師需要運用一些方法和技巧，以確保教育效果的最大化,。首先,，教師要保持冷靜,，不給學(xué)生以過激的印象，從而使他們感到自己的錯誤,。其次,，教師需要與學(xué)生進行有效的溝通，解釋為什么他們的行為是錯誤的,，并告訴他們應(yīng)該如何改正,。同時，教師還可以采用獎勵的辦法,，鼓勵學(xué)生改正錯誤并樹立正確的行為習(xí)慣,。最后，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的自制力,，讓他們明白紀律的重要性,，并自覺遵守。

第四段：小學(xué)教師教育懲戒的實際案例

教育懲戒這一教育手段可以在小學(xué)教育中得到廣泛應(yīng)用,。例如,，在班級管理上，小學(xué)教師可以對生活習(xí)慣不良的學(xué)生進行懲罰性勞動,，讓他們意識到自己的錯誤,；在課堂教學(xué)中,，教師可以通過適時的諷刺和批評,，讓學(xué)生明白他們的錯誤行為對別人的影響和后果。同時,，教育懲戒也需要與家長的支持和配合相結(jié)合,，家長可以對孩子在學(xué)校的表現(xiàn)給予評價和獎勵，以增強教育懲戒的力量,。

第五段：總結(jié)與展望

總之,，教育懲戒是小學(xué)教師重要的教育手段之一，對學(xué)生的行為規(guī)范和道德教育起著重要作用,。通過正確的方法和技巧,，教師可以有效地使用教育懲戒，提高教育效果,。未來,，我們需要進一步研究和改進教育懲戒的方法，增加其教育性,，使其更好地服務(wù)于小學(xué)教育,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)教師教育格言篇十一

教師的工作是清苦的,。想想吧,，教師一天的工作又怎能用八小時來衡量?從備課到上課到作業(yè)批改,，從常事務(wù)到班隊活動，從補習(xí)功課到家訪談心,，哪一處不讓你流幾身汗水操幾分心,，哪一天不讓你口干舌燥筋疲力竭呢?下面是有小學(xué)教師教育感言，歡迎參閱,。

如果你問一名小學(xué)教師：“你快樂嗎?”回答是肯定的,。但小學(xué)教師的快樂，更多的是“苦中作樂,?！?/p>

可以說一個熱愛教育事業(yè)的教師他的工作時間決不是每周五天——40個小時。他的心里時常會想著學(xué)生,，為著學(xué)生,。每天7點半，值班教師就要上崗,，為孩子們進校做好安全防范,。為了批改完學(xué)生當天的作業(yè)，甚至天黑了還舍不得離開辦公桌,。我們的班主任老師有幾個不是時常想著班里某個學(xué)生的作業(yè)今天有幾個錯誤沒有改對;某個學(xué)生上課遲到好幾次了得和家長聯(lián)系聯(lián)系;某個學(xué)生這幾天情緒不好得問問家長看怎么解決一下;天氣熱了,，得告訴學(xué)生帶些水來上學(xué)，不能總買冷飲……如此種種,，有時學(xué)生的一件小事能讓老師想得都失眠了,。第二天到校，昨天擔心的事處理完了,，今天又有了新的故事,。 整日被煩瑣的事務(wù)所纏繞已經(jīng)讓教師夠勞累的了。教學(xué)工作的各種壓力更是讓教師筋疲力盡,。

首先社會對教育,，對教師的要求在不斷的提高，諸如對教師知識水平的提高,，教學(xué)質(zhì)量的提高,，教學(xué)能力的提高……要達到不斷提升的教師標準，教師得不斷地學(xué)習(xí),，不斷地給自己充電,，這就需要大量的時間和精力，而事實上教師在工作時間里是擠不出多少空隙來學(xué)習(xí)的,，常規(guī)性的教學(xué)工作已經(jīng)安排的滿滿的;其次家長對孩子學(xué)習(xí)成績的要求也越來越高,，而家長的家庭教育理念的更新以及教育方法的改進與他們對孩子發(fā)展的期望還有相當大的距離。家庭教育與學(xué)校教育還不能達到理想的結(jié)合狀態(tài);學(xué)校對教師的考評也存在不盡人意的地方,，教師工作的效益往往不是短期能顯現(xiàn)出來的,，所以教師有時辛勤工作而得不到應(yīng)有的認可,，得不到應(yīng)有的待遇，這些都是我們小學(xué)教師要承受的工作之苦,。

盡管小學(xué)教師工作有苦,，有委屈，但大多數(shù)教師卻能耐得住寂寞,，執(zhí)著地在這個崗位上默默無聞,、兢兢業(yè)業(yè)地奮斗。因為我們有其他職業(yè)所不能享受的樂趣,。

新課程關(guān)注學(xué)生,。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法,，重視學(xué)生的問題,，接納學(xué)生的意見，寬容學(xué)生的失誤,，滿足學(xué)生的需要,。

作為一名教師，只教學(xué)生讀書,，而不教學(xué)生思維,，書是無法教好的;作為一名學(xué)生，只會讀書,，不會思維,，書也是無法讀好的?！敖?師像蠟燭”作為一種教育精神,，值得提倡;作為一種教育思想,，卻不值得稱道,。教師應(yīng)該是火柴、打火機,，主要職能不是自己燃燒,，而是點燃學(xué)生的希 望之火、智慧之火,，激發(fā)學(xué)生的激情,。我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽。我就是上帝,，我就是愛迪生,，我就是總統(tǒng);我一思考，就會燦爛,。

學(xué)校是學(xué)生求知的港灣,，教師應(yīng)為學(xué)生的需求,，及時揚帆啟航，將每個孩子送到理想的彼岸,。

——劉楨

教師是一座橋,，架設(shè)在童年與成年之間，學(xué)生從這座橋上路過,，跨過人生幼稚無知的江河,，使彼岸不再遙遠，讓理想變?yōu)楝F(xiàn)實,。

——滕云

教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè),。有了良心，才有對學(xué)生的愛;有了良心,，才有對家長的負責;有了良心,，才有對教育事業(yè)的無私奉獻。

——王秋蘭

少一點指責,，多一點鼓勵;少一點嘆息,，多一點關(guān)心;

少一點抱怨，多一點苦干;少一點隨意,，多一點認真,。

你會覺得孩子多了一份可愛，生活多了一份陽光,。

——崔然

我有一個蘋果,，你有一個蘋果，交換以后,，我們還是擁有一個蘋果,，但是，我有一種思想,，你有一種思想,，交換以后，我們就會擁有兩種思想,。

——司小繪

付出是收獲的沃土,，關(guān)愛是動力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽光,，更是孩子走向成功希望的階梯,。

——李修琴

愛孩子有時會是母雞也會做的事，而正確地引導(dǎo)和幫助孩子,，卻是一件需要付出心血和智慧的事,。

——夏光清

看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的希望成為他們的大朋友,，教育他們學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會生活，我深知自己的責任,，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個完美的圓圈,，我愿意給他們一個美好的開始。

——葉怡榮

一句溫馨的贊美,、鼓勵,、祝福、問候,，可以讓人一整天都保持愉快的心情,。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話,，每人也都會說這樣的話,。何不從我做起，讓別人快樂起來,，也讓自己高興?當然,，這樣做的唯一前提是：你必須具備一顆充滿愛的心。

——胡守琳

小學(xué)教師教育格言篇十二

教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心,。

孩子就像一塊無瑕的玉,，需要我們精心雕琢。程杜鵑

教師是火種,，點燃了學(xué)生的心靈之火,，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登,。

教育的成功不僅在于讓學(xué)生成為一個知識豐富的人,，更重要的是讓他們懂得做人的真諦。

生活著,、學(xué)習(xí)著,、思考著、實踐著,、快樂著,！季麗清

三尺講臺之上,，我們四季耕耘,，憑著一腔熱血，換取兩袖清風,。

小學(xué)教師人生格言讓我們用心去呵護孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，它會為孩子們今后不斷的學(xué)習(xí)注入源源動力。

教育的成功不在于教師付出多少,，而在于學(xué)生收獲多少,，學(xué)生的收獲就是教師的收獲,。

沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘,，終將群鮮枯竭,。

為了孩子，一定要給他們新作品,，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界,，不斷發(fā)芽滋長。

圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿,，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作,，教他們建筑。

小學(xué)教師人生格言讓每個孩子的喜悅和苦惱都來敲打我的心,。肖紅亞

教師是學(xué)生的鏡子,，學(xué)生是老師的影子。

在集體中,，要盡可能多地要求每位同學(xué),，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心,。

幼苗需要土壤的滋養(yǎng),，學(xué)生需要教師的愛護。

有人把教師比喻成蠟燭,，照亮了別人燃燒了自己,。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切,。

用一顆寬容的心,，看待身邊的一切。

一個教師的成功之處,，就是把自己的學(xué)生塑造為有德,、有才之人。不要輕言放棄,，追求本身就是一種精神,！

真心且平等地對待每一個孩子。徐燕

小學(xué)教師教育格言篇十三

教師的鼓勵是陽光,、空氣和水,，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料；教師的鼓勵是一種無形的催化劑,，能增強學(xué)生的自尊,、自信、自強。

教師的鼓勵越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛,，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺,，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進,，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議,，又不踴躍參加,，一般情況下，既得不到老師的表揚,，也得不到老師的批評,，在班里有時似乎感覺不到他們的存在。我班也有這樣的同學(xué),，直到有一天,，一件微不足道的小事改變了我對他們的看法，好象也改變了他自己,。一次在餐廳吃飯時,，吃完飯很多學(xué)生都去站隊準備回教室，只有他在收拾同學(xué)們遺留在餐桌上的殘羹剩飯,，我?guī)ш牷亟淌液?，立刻在班級表揚了這位同學(xué)，并盡力贊美了他品德優(yōu)良的好行為,。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚,，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認真,，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深,。

在我的工作中,，我開始注重以人為本，面向全體學(xué)生,，細心觀察,，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把鼓勵的語言送給每一個學(xué)生,，使之發(fā)揚光大,。使每個學(xué)生都感到"我能行",，"我會成功",。

實踐使我懂得,，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神,，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲,。

教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予鼓勵,，可以強化其獲得成功的`情緒體驗,，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力,。

小學(xué)教師教育格言篇十四

小學(xué)教師教育機制是指通過一系列制度和方法,，對小學(xué)教師進行培訓(xùn)、評估和提升,，以提高教師的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深切感受到了小學(xué)教師教育機制對于教師個人成長和學(xué)生教育的重要性,。接下來,，我將從培訓(xùn)機制、評估機制和提升機制三個方面分享我對小學(xué)教師教育機制的心得體會,。

第二段：培訓(xùn)機制的重要性

培訓(xùn)機制對于小學(xué)教師的成長至關(guān)重要,。在我參加的各類培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多教學(xué)方法和教育理念,，不僅豐富了我的教學(xué)手段,，也拓寬了我的教育視野。培訓(xùn)機制通過組織專業(yè)的培訓(xùn)師,，為我們提供系統(tǒng)和全面的知識傳授和實踐指導(dǎo),，使我們能夠及時了解教育教學(xué)最新發(fā)展和改革方向，提高我們的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。同時,，培訓(xùn)機制還提供了與其他教師交流的平臺，讓我們相互借鑒和學(xué)習(xí),，促進了教師之間的專業(yè)共享和合作,。

第三段：評估機制的必要性

評估機制是對教師教育質(zhì)量和教學(xué)能力的檢驗和激勵。通過評估,，能夠客觀地了解教師在教學(xué)過程中的整體表現(xiàn)和專業(yè)發(fā)展狀況,。我深感評估機制的必要性，因為它可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,，并通過針對性的培訓(xùn)來提升,。同時，評估機制也可以鼓勵教師持續(xù)提高自己的教育教學(xué)能力，從而更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育,。評估結(jié)果還能作為教師個人職稱評定和晉升的參考,，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)動力和工作積極性。

第四段：提升機制的創(chuàng)新性

提升機制是教師職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是教育機制的重要組成部分,。通過提供晉升通道和職業(yè)發(fā)展機會，提升機制激勵教師不斷學(xué)習(xí)和成長,。除了傳統(tǒng)的升職晉升,，提升機制還應(yīng)該包括多元化的職業(yè)發(fā)展路徑和晉升評選機制。培養(yǎng)優(yōu)秀教師成為教育骨干,，通過組織教研活動,、學(xué)術(shù)交流、撰寫教育教學(xué)論文等,，為教師提供更廣闊的發(fā)展平臺和機會,。同時，提升機制還應(yīng)該注重教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)成長,，通過持續(xù)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會,，使教師保持教育教學(xué)水平的新鮮和活力。

第五段：總結(jié)

小學(xué)教師教育機制對于教師個人和學(xué)生教育的意義重大,。培訓(xùn)機制提供了專業(yè)知識和實踐指導(dǎo),，豐富了教師的教學(xué)手段和視野；評估機制激勵了教師不斷提高,，促進了教師的專業(yè)發(fā)展,；提升機制為教師提供了職業(yè)發(fā)展的機會和平臺。這些機制相輔相成,，共同構(gòu)建了小學(xué)教師教育的體系,，為提高教師素質(zhì)和教育質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。作為小學(xué)教師,，我會積極參與各類培訓(xùn),、關(guān)注反思評估、主動尋求發(fā)展機會,，不斷提升自己的教育教學(xué)能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展盡自己的一份力量。

小學(xué)教師教育格言篇十五

教育敘事,，即是講有關(guān)教育的故事,。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境的過程，其實質(zhì)是通過講述教育故事,，體悟教育真諦的一種研究方法.

這是我在校本研修指導(dǎo)中收集的小學(xué)教師的教育日志,從中你不難發(fā)現(xiàn)教師們的情懷與愛心在悄悄地流淌著,。在隨著新課程改革中,，教師的課堂角色發(fā)生了變化，教師課堂外的角色也在變化,，二者是相輔相成的,，就象人的手心手背一樣，誰也離不開誰了,。教師對學(xué)生的關(guān)愛不僅僅在課堂上,，對所有學(xué)生日常生活的幫助,，特別是對后進生與智障學(xué)生的關(guān)愛,，更能體現(xiàn)教師愛的力量的偉大。教師的一個微笑,，教師的一個體諒,，都會令我們的孩子激動不已，感激涕零,。反過來,，學(xué)生對教師的信任與聽從，也會隨著這些事件的發(fā)生數(shù)量的增多發(fā)生質(zhì)的變化,，在小學(xué)生的心目中沒有什么可以取代她的老師的地位,。從下面兩位教師的教育案例中，你會發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)情意就是在這樣的故事中慢慢培養(yǎng)起來的,。

盧俊玲：歌聲因你而起

新學(xué)期開學(xué)不久的一天早晨,，早早到校的我驚奇地發(fā)現(xiàn)：我班的韓凈愉同學(xué)已在班級負責的清潔區(qū)認認真真地掃地了，而其他值日的同學(xué)都 還沒來,。當時,，我真的很感動。

晨讀時,，我把自己看到的一幕講給了全班學(xué)生聽,。看到大家都向她投去了贊許的目光,，我又想到：何不把今天早上上課前要唱的歌曲送給韓凈愉同學(xué),，作為對她的'獎賞呢?于是我讓韓凈愉同學(xué)點歌。她十分靦碘,，不好意思地說：“我喜歡《種太陽》,。”頓時,，嘹亮的歌聲在教室里響起--全班同學(xué)都站起來為她歌唱,，向她拍手鼓掌。歌曲完畢,，我又動情地對韓凈愉說：“愿我們的凈愉同學(xué)永遠像太陽一樣發(fā)出耀眼的光芒!”此刻,，凈愉的臉上掛滿了燦爛的微笑,。

從此，我班有了一條不成文的班規(guī)：每天晨讀課上,，大家都把最美的歌聲送給那些前一天或當天表現(xiàn)好的同學(xué),，既讓他們體驗到付出的快樂，也促使其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí),。在接下來的日子里,，我班的班風越來越好，我的班主任工作也越做越輕松了,。

王松甫：給她一本好書

開學(xué),，發(fā)新書了，每個人都興高采烈,，激動之情溢于臉上,。我按順序豎行分發(fā)。不巧,，真的不巧,，到最后一豎行時發(fā)現(xiàn)了一本有毛病的書(倒裝、錯裝,、沒裁齊),。怎么辦?只管發(fā)吧，誰知學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了,，挑三揀四,，留下那本壞書給了趙焱林(最后一名學(xué)生)。我走過去,，把書整了整,，但仍然有問題，就去辦公室想調(diào)換一本,?！皼]有了，一本不多,?！毙l(wèi)平說。

我就重回教室,，把那本書給了趙焱林,，說：“先用著，不要寫名字,，隨后就調(diào),。”她無奈地點了點頭,，沒說什么,，只“嗯”了一聲,。

說起趙焱林，老師都知道,，她從小腦子受過刺激,，有毛病，忘性特好,，歷次測試沒上過兩位數(shù),，即使偶爾得了兩位數(shù)，也在20以下,。有人說：“不給她算了,，反正也學(xué)不到什么?！蔽揖拖?，她是一個學(xué)生,，有權(quán)利接受教育,，老師怎能不發(fā)給她書呢?如果不發(fā)給她，不是給她打擊了嗎?心靈不受到傷害嗎?老師的愛心,，哪兒去了?“給她一本好書!”我決定,。

當我第二次回到辦公室，衛(wèi)平說是剛才查錯了,，多了幾本,。我拿起一本好書走向教室，把剛才的壞書收回,，給了她一本好書,。只見她望著我，滿臉笑容,。

對,，老師要真的像父母，關(guān)愛每一個孩子,，哪怕是差生,，有疾病的孩子，就像陽光普照大地,，雨露滋潤萬物一樣,，讓她們感到學(xué)校的溫暖，也生發(fā)愛心,，更好地做人,、生活。

14年前,，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺,，開始了自己教書育人的職業(yè)生涯,。我愛所從事的事業(yè)，更愛我的學(xué)生!回顧12年來走過的教育之路,，和大多數(shù)人一樣,，我的職業(yè)生活簡單而又平凡。但在這平平淡淡中,，我認真地過每一天,，靜靜地享受溫暖的陽光、享受清爽的夜風,、享受花兒的芬芳,、享受桃李滿天下的自豪與快樂……我的心容易感動，容易滿足——這都是因為我品嘗到了教育帶給我的幸福的滋味!

感受幸福,，因為工作并快樂著!現(xiàn)在做教育工作,，帶有巨大的精神壓力：社會發(fā)展的苛求，家長熱切的期盼……讓我們的勞動既細膩又嚴謹,。所以一談起工作,，很多老師總認為工作不那么愜意輕松、一帆風順,、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭,，感到工作的乏味。

當您為日復(fù)一日,、年復(fù)一年的反反復(fù)復(fù)的工作所禁錮時;當您為一波未平,、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時……請您靜下心來記住這樣一句話：“工作并快樂著!”。那么厭惡的念頭就會隨風而去;樂觀,、積極,、熱忱的心理，才是吸收快樂和幸福的磁石!

當然,，在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn),。但是，矛盾卻能激發(fā)靈感,，挑戰(zhàn)卻能鼓勵激情,。只要我們以快樂的心情去對待工作，那么我們就會從工作中體驗到無限的快樂!

如果您的工作任務(wù)繁重,，這說明領(lǐng)導(dǎo)對你信任,，能者多勞，就是加班加點也不覺得累,，被器重難道不是一種快樂嗎?不是一種幸福嗎?我每天至少上4-5節(jié)英語課,，同事問我：上那么多的課難道你不累嗎?說實話怎么能不累呢?但是每當和孩子們在一起的時候，我就會快樂起來,，忘記了疲累!我喜歡上課,，喜歡面對孩子們那一張張渴求知識的笑臉!

工作,，使我快樂!有時，當我悶悶不樂的時候,，當疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時候……這時身邊學(xué)生們的一聲：“(英語)老師好!”立刻就會把我的煩悶驅(qū)散,，為人師的幸福快樂充盈在心中……無論您在工作中碰到何種境遇,，都要以快樂的心情去對待工作,。人最不應(yīng)該缺少的就是熱情，應(yīng)該像熱愛戀人一樣熱愛工作,、關(guān)愛孩子,。工作是歷練自己的心智、提高生活適應(yīng)力的最好方法,。對工作充滿人情,、熱情、歡情的人,，工作便成為生活中一個十分愉快的部分,。

那就讓我們在平淡中的工作中，找尋真正的人生快樂,、感受工作所帶來的幸福吧!我高興——我是一名幸福,、快樂的老師!

現(xiàn)代教育理念倡導(dǎo)教育要 “ 以人為本 ” ，學(xué)校要以教師為發(fā)展之根本,，教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為根本，以人為本,，就要以教師為最重要的,，最渴望的，最有利于發(fā)展的一切為根本,，為此我們工作中要做到勤學(xué)習(xí),，辯方向，明確思路,，重研究,，找突破，謀求發(fā)展,，辦實事,，暖人心，追求幸福,。我們的學(xué)校是教師干事業(yè)圖發(fā)展的樂土,，對單位應(yīng)該有一種眷戀，有榮譽感,，優(yōu)越感,，成就感,，責任感，總之為職業(yè)的幸福感,。獻身職業(yè),，對于一個教師來說，以忘我的精神獻身于崇高的職業(yè),，這是一個教師的最大幸福,。教師的職業(yè)意識和責任在職業(yè)勞動中的反映，就是個人把獻身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責,、使命和責任,，把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。教師在職業(yè)生活中,，經(jīng)常感受到這種責任的存在,，并在履行這種責任、使命的同時,，不斷形成和發(fā)展內(nèi)在的責任感,、使命感一并以其獻身于職業(yè)。全身心的投入到職業(yè)勞動和創(chuàng)造中去,，才可能是幸福,、愉快和有成就的。

既然選擇了做教師,，我就要去提升自己的品位,，去完善、充實自己的教師人生,。為了祖國的下一代,，為了民族的未來，我就要勇?lián)熑?，就要去感動自己,，感動學(xué)生，感動社會,，就要去體驗教育的快樂,，感受教育的幸福，就要 “ 衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴,。 ” 這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!

總之，孔子的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的,。我們?nèi)∑渚A融于現(xiàn)代教育的實踐中,，這是保證我們的教育，特別是教育健康、持續(xù)發(fā)展的寶貴財富,。