體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。那么你知道心得體會如何寫嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一

科學(xué)是人類進(jìn)步的源泉,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)尤為重要,。為了讓孩子們更好地了解和掌握科學(xué)知識，不少家長選擇報名參加小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)班,。近期，我參與了一個小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)班,，并從中得到了一些寶貴的心得體會,，尤其值得一提的是，這次培訓(xùn)班是免費(fèi)的,。

首先,，我想強(qiáng)調(diào)的是，小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)免費(fèi)的重要性,。在如今的社會中,，很多家庭并不富裕，無法承擔(dān)昂貴的培訓(xùn)費(fèi)用,。因此,，提供免費(fèi)的科學(xué)培訓(xùn)機(jī)會對于這些孩子是一種福音。免費(fèi)的科學(xué)培訓(xùn)班讓每個孩子都有機(jī)會接受高質(zhì)量的科學(xué)教育,，這關(guān)系到未來國家的科技發(fā)展,，也是對公平教育的一種實(shí)現(xiàn)。

其次,，免費(fèi)的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)班提供了很好的學(xué)習(xí)平臺,。這個培訓(xùn)班匯集了一批優(yōu)秀的科學(xué)老師,，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的教學(xué)方法。在培訓(xùn)過程中,，老師會以淺顯易懂的方式講解科學(xué)原理,，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行實(shí)踐操作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式使孩子們更容易理解抽象的科學(xué)概念,，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

此外,，參加免費(fèi)的小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)班,，還能夠開拓孩子們的眼界。小學(xué)階段,，孩子們接觸到的科學(xué)知識相對較少,，很多領(lǐng)域都只是涉及基礎(chǔ)概念。通過參與培訓(xùn)班,，孩子們能夠了解到更多有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)應(yīng)用,，學(xué)會多角度思考問題。這種開拓性的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)孩子們的求知欲望,，培養(yǎng)他們的科學(xué)探索精神,。

此外，這次科學(xué)培訓(xùn)班還給我留下了深刻的印象,。參加培訓(xùn)的同學(xué)們都展現(xiàn)了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神,，互相幫助，共同進(jìn)步,。培訓(xùn)結(jié)束后,，我們開展了一場小型科學(xué)展覽會，展示了自己的實(shí)驗(yàn)成果,。這次展覽會不僅提高了我對科學(xué)知識的理解,，還培養(yǎng)了我的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作意識。

綜上所述,，小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)班的免費(fèi)性以及它提供的學(xué)習(xí)平臺,、開拓眼界和培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神的經(jīng)驗(yàn)，使我深深認(rèn)識到,，科學(xué)培訓(xùn)對于小學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,。國家和社會應(yīng)該重視科學(xué)教育，提供更多免費(fèi)的科學(xué)培訓(xùn)機(jī)會,，讓更多的孩子們接觸到科學(xué),，激發(fā)他們的求知欲望，培養(yǎng)未來的科學(xué)家和創(chuàng)新人才,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)成為了越來越多家長選擇的教育方式,。作為一名學(xué)生，我也有幸能夠參加網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),，收獲了很多知識和經(jīng)驗(yàn),。下面我將分享我的心得體會。

首先,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)具有很大的靈活性,。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)能夠讓學(xué)生在任何時間,、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這對于那些因?yàn)楦鞣N原因無法參加傳統(tǒng)培訓(xùn)班的學(xué)生來說是一個很大的福音。例如,，我就因?yàn)閷W(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,，無法抽出更多的時間去參加培訓(xùn)班。但通過網(wǎng)上培訓(xùn),，我可以根據(jù)自己的空閑時間進(jìn)行學(xué)習(xí),，這給了我很大的方便。

其次,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源,。在傳統(tǒng)的培訓(xùn)班上，學(xué)生的學(xué)習(xí)資料相對較為有限,。然而,，通過網(wǎng)上培訓(xùn)，學(xué)生可以輕松獲取各種各樣的學(xué)習(xí)資料，如教材、習(xí)題集,、輔導(dǎo)視頻等,。這些豐富多樣的學(xué)習(xí)資源不僅幫助了我在學(xué)習(xí)上的理解和鞏固，同時也提高了我的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)了我對科學(xué)的好奇心,。

此外，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力,。相比傳統(tǒng)培訓(xùn)班上的機(jī)械式記憶和死記硬背,，網(wǎng)上培訓(xùn)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。在我參加的網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)課程中,，老師們鼓勵我們通過實(shí)踐和探索來加深對科學(xué)知識的理解,，并提供了很多互動式的學(xué)習(xí)活動。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們能夠主動思考和探索,，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

另外,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)也幫助我提高了自主學(xué)習(xí)的能力。在傳統(tǒng)教室中,，老師通常是以講授為主,，學(xué)生被動接受。而通過網(wǎng)上培訓(xùn),，我不僅可以有選擇地學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過程中,，我要負(fù)責(zé)管理和掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度,，這培養(yǎng)了我對時間的合理利用和計劃管理的能力。

最后,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)還為我提供了廣闊的交流平臺,。通過網(wǎng)上課程，我結(jié)識了很多來自不同地方的小伙伴,，他們有著不同的思維方式和學(xué)習(xí)方法,。在課堂上，我們可以互相交流,，分享自己的心得和疑惑,。這種交流不僅拓寬了我的視野，還增強(qiáng)了我對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

綜上所述,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)不僅提供了靈活的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源，還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力,。在參加網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)的過程中,，我感受到了自己的不斷成長和進(jìn)步。我相信,，通過不懈努力和積極參與,，網(wǎng)上科學(xué)培訓(xùn)必將幫助更多的小學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三

xx年8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學(xué)科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)活動,，在這10天的培訓(xùn)活動中收獲很多,，獲益匪淺?；厥着嘤?xùn)的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,，課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,，眼界開闊了，思考問題能站在更高的角度，許多疑問得到了啟發(fā)解決,。

作為一位科學(xué)老師和實(shí)驗(yàn)管理員,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。使我對心目中的理想課堂又有了新的認(rèn)識,，激發(fā)了我以后學(xué)習(xí)的動力。

在這次科學(xué)學(xué)科課程培訓(xùn)過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析,，讓我對科學(xué)課的特點(diǎn),、理念等方面得到了全方位的，更深入的認(rèn)識,，授課專家豐富的知識經(jīng)驗(yàn)及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了質(zhì)的變化，曾經(jīng)在教學(xué)中的困惑,、迷茫得到了解決,。

通過培訓(xùn)使我感受到對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動,，才能逐漸獲得發(fā)展,。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，首先要讓學(xué)生樹立敢想,、敢說,、敢做的“三敢”精神。

“敢想”是要求學(xué)生敢于推測,、敢于設(shè)計,、敢于懷疑、敢于想象,；“敢說”是要求學(xué)生敢于探究,、敢于實(shí)踐、敢于示眾,、敢于創(chuàng)造,。這里突出的一個“敢”字，因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新,。我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問,，提出的問題最多,，上學(xué)后提的問題就越來越少，甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢,？專家們分析：這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個性和創(chuàng)造性,，教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講”了！這種狀況,，決不是素質(zhì)教育所期望的,，更不是創(chuàng)新教育所期望的，必須徹底予以改變,！要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢意識。

學(xué)習(xí)需要寬松,、民主的環(huán)境,，這道理是不言而喻的，一堂科學(xué)課,，要使學(xué)生活躍在寬松,、民主的環(huán)境里，使他們有“心理的安全和心理的自由”,，必須做到以下幾點(diǎn)：

（1）教師與“權(quán)威”角色決裂,，像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。

（2）為學(xué)生提供足夠的'“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料,。

（3）保障學(xué)生自行探究的時間,。

（4）傾聽、觀察并鼓勵,，決不輕視任何一個學(xué)生,。

（5）因材施教、合理安排,，能根據(jù)學(xué)生活動情況靈活調(diào)整教學(xué),。

用心為學(xué)生營造一個寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，學(xué)生們無拘無束,，大膽發(fā)言。如果把每個學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話,，那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件,。

只要教師鼓勵學(xué)生或推測、或設(shè)計,、或懷疑,、或想象、或發(fā)問,、或辯論,，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄俊⑷グl(fā)現(xiàn)，他們一定能在探究,、研討中恍然大悟,，從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例,、或示眾的愿望,。

例如教（磁鐵的性質(zhì)），設(shè)計競賽活動讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì),，鼓勵學(xué)生利用器材（小磁鐵,、小汽車等）大膽地設(shè)計實(shí)驗(yàn)，動手玩磁鐵,，比一比誰玩得最開心,、玩法最新穎、探究的知識（性質(zhì)）最準(zhǔn)確,。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵下,，無拘無束地玩磁鐵?；顒又械默F(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做,、仔細(xì)看、認(rèn)真想,，最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向,；同極互相排斥，異極互相吸引”的性質(zhì),，實(shí)踐證明：“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個性發(fā)揮,、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié),。開放教學(xué),、讓學(xué)生大膽探究，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，又能使他們主動獲取科學(xué)知識,、學(xué)習(xí)科學(xué)方法，而且能增強(qiáng)學(xué)生的動腦,、動手能力,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四

近年來，隨著科技的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)成為了家長們尋找優(yōu)質(zhì)教育資源的重要途徑,。作為一位參與過網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)的學(xué)生，我深有體會地認(rèn)識到,，這種學(xué)習(xí)方式不僅帶給我知識的積累,，更重要的是培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)思維,。以下是我對網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)的幾點(diǎn)心得體會。

首先,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)的最大特點(diǎn)是方便靈活。正常情況下,，學(xué)生們需要通過學(xué)?；蛘咄饷娴呐嘤?xùn)機(jī)構(gòu)報名參加輔導(dǎo)班。但是,，通過網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn),，我們可以隨時隨地選擇自己方便的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，省去了奔波和排隊等候的煩惱,。特別是在疫情期間,，學(xué)生們更是依靠網(wǎng)上培訓(xùn)獲取了持續(xù)的科學(xué)教育，讓我們不因疫情而中斷學(xué)習(xí),。

其次,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)平臺上有各種形式的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻,，且質(zhì)量迥異,。學(xué)生們可以根據(jù)自己的需求選擇適合的教學(xué)資源，能夠更加靈活地學(xué)習(xí)和掌握知識,。同時,，互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富也帶來了更多的學(xué)習(xí)樂趣，通過觀看有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或者與其他學(xué)生進(jìn)行在線討論,，激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣和探索欲望,。

第三，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)提供了互動學(xué)習(xí)的機(jī)會,。通過網(wǎng)絡(luò)平臺,，我們可以與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時互動，提問和回答問題,，分享自己的學(xué)習(xí)心得,。這種互動的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠加深我們對知識的理解,，還可以培養(yǎng)我們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神,。與此同時，網(wǎng)絡(luò)平臺上的學(xué)習(xí)社群也讓我們結(jié)識了許多志同道合的小伙伴,，共同探索科學(xué)的樂趣,，相互鼓勵和幫助，讓學(xué)習(xí)不再是枯燥的單打獨(dú)斗,。

第四,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和思考,。在這個學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生們不再是被動的接收者,，而是根據(jù)自己的興趣和需求來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,。同時，老師也更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，鼓勵我們通過自己的思考和探索來解決問題,。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以提高我們的學(xué)習(xí)效果，還能培養(yǎng)我們的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識,，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

最后，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)給了我更多的自由時間,。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,，網(wǎng)上培訓(xùn)的學(xué)習(xí)時間更加靈活自由，我們可以根據(jù)自己的進(jìn)度安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,，節(jié)約了很多寶貴的時間,。這讓我有更多的機(jī)會參加其他活動，充實(shí)自己的生活,。我可以閱讀更多的科普讀物,，參加興趣小組，學(xué)習(xí)樂器等等,，使學(xué)習(xí)的過程變得更加多彩和富有成就感,。

綜上所述，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)為我們提供了便利的學(xué)習(xí)方式,，豐富了學(xué)習(xí)資源,，提升了互動學(xué)習(xí)體驗(yàn)，倡導(dǎo)了自主學(xué)習(xí)和思考,，還讓我們獲得了更多的自由時間,。當(dāng)然，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)也存在一些問題,，如缺乏直接面對面的互動和實(shí)踐環(huán)節(jié)等,。然而，對于時間,、空間等有限的學(xué)習(xí)條件,，網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)提供了一種很好的解決方案。在未來,，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步,，相信網(wǎng)上小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)將會得到更加廣泛的應(yīng)用和完善，為我們的學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會和便利,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五

今天,，我參加了葫蘆島市小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升（三級）培訓(xùn),，本次培訓(xùn)內(nèi)容與往日截然不同，市學(xué)院邀請了遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心唐蓮君主任做精彩的講座,，同時欣賞了世紀(jì)小學(xué)王瑩老師執(zhí)教的《通信的發(fā)展》一課,，使我受益匪淺。

從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作已經(jīng)七年了,，七年來,，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)已數(shù)不清多少次了，但是像今天這樣能與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的專家唐主任零距離的接觸,，還真是第一次，所以我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,，尤其是唐主任做《小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)——觀點(diǎn),、策略與反思》的講座對我以后的教學(xué)工作幫助很大。例如,，小學(xué)科學(xué)為什么要關(guān)注概念,？在此之前，我真的沒考慮過這個問題,，但是通過今天的學(xué)習(xí)我知道了關(guān)注概念的重要性,。

科學(xué)概念是當(dāng)代科學(xué)教育的主要特點(diǎn)；科學(xué)概念是組織的觀念,，具有永恒性,、普遍性和抽象性的特點(diǎn)；科學(xué)概念的理解和界定,，有組織的,、有不同覆蓋程度的，用抽象語言表達(dá)的,、超過主題和事實(shí)的一些觀念和思想,；提高科學(xué)課程的有效教學(xué)要以科學(xué)概念為本，而科學(xué)概念要在事實(shí)的基礎(chǔ)上建立起來的,，這是科學(xué)課堂教學(xué)為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)需要完成的主要任務(wù),。

作為科學(xué)教師都知道小學(xué)科學(xué)教學(xué)要以探究為核心，也知道科學(xué)探究的基本模型：提出問題,、猜想結(jié)果,、制定計劃、實(shí)驗(yàn),、觀察,、記錄、討論,、交流與匯報等等,，但是在我們的課堂里是怎樣引導(dǎo)學(xué)生參與并理解科學(xué)實(shí)踐活動的,？如何讓學(xué)生像科學(xué)家一樣做科學(xué)并理解為什么這樣做？我想我的答案是模糊的,、不準(zhǔn)確的但是現(xiàn)在我找到了準(zhǔn)確的答案,；首先，讓孩子們學(xué)會科學(xué)的觀察,。因?yàn)榭茖W(xué)的本質(zhì)通過科學(xué)驗(yàn)證,，觀察是為了尋找證據(jù)，科學(xué)的觀察是一種客觀,、理性的活動,。其次，我們請勿忽視記錄,。記錄是科學(xué)家最重要的工作和責(zé)任,，是為了保存證據(jù)、分享發(fā)現(xiàn)和相互交流,。觀察記錄必須保證客觀性和準(zhǔn)確性,。再次，注意合理的假設(shè),。假設(shè)是一項完整的科學(xué)研究的起始步驟,，是一個具有推測性的有待證明的答案。學(xué)生的假設(shè)應(yīng)有一定的觀察的依據(jù),，假設(shè)之后必須有驗(yàn)證的活動,，假設(shè)還要符合邏輯，總之不是隨意的猜測,。最后,，作為科學(xué)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識是怎樣形成的。即崇尚事實(shí),，尊重規(guī)范,、強(qiáng)調(diào)可重復(fù)性，實(shí)驗(yàn)中的誤差不可回避,，誤差很重要,，科學(xué)數(shù)據(jù)不可能完全一致，因?yàn)榭茖W(xué)儀器本身就存在一定的誤差,，所以科學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生尊重數(shù)據(jù),，正確的對待誤差。

傾聽了唐主任精彩的講座后,，我又一次沉浸在學(xué)習(xí)之中,，因?yàn)橥醅摾蠋焾?zhí)教的《通信的發(fā)展》一課，真是一節(jié)好課,。王老師是科學(xué)學(xué)科中我最欣賞和最尊敬的一位老師,，在科學(xué)素養(yǎng)一級培訓(xùn)時就給我留下深刻的印象,，也久聞王老師的課上的精彩，所以很渴望聽王老師的課,，今天我有幸觀摩了王老師的課,，深深的被吸引住了，我曾經(jīng)教過這節(jié)課,，對本課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容都很了解,，所以,，對今天這節(jié)課感觸很深。首先,，王老師對本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的非常好,，上課伊始為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了三國故事情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的被調(diào)動起來,，良好的開端成功的一半。其次,，多媒體課件的應(yīng)用體現(xiàn)了王老師深厚的教學(xué)底蘊(yùn),。三年級的學(xué)生對通信的發(fā)展即熟悉又陌生，讓他們來描繪古,、今,、中、外的通信不那么簡單,，而王老師在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上在用多媒體展示,，豐富了學(xué)生的視野，也豐富了聽課教師的視野,，更便于學(xué)生的理解,。還有王老師的語言很有魅力，對學(xué)生的評價恰到好處,，駕馭課堂的能力非常強(qiáng),，充分體現(xiàn)教者的教育機(jī)智，總之,，王老師的課給我留下耳目一新的感覺,。

時間不知不覺在指尖流逝，轉(zhuǎn)眼到了會議結(jié)束的時候,，我感覺到大家有一種依依不舍之情,，那就是與唐老師之間的互動。聆聽了專家精彩的講座和王老師精致的一課,，使我備受鼓舞,、啟發(fā)很大,。法無定法活為上，學(xué)有先后悟?yàn)楦?；紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行。年輕的我,，教育之路漫漫,，我將繼續(xù)求索科學(xué)之路！

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六

我有幸成為“圍場縣教師教育教學(xué)能力提升工程（小學(xué)科學(xué)學(xué)科）骨干教師培訓(xùn)班”的一員,，給我提供了這個再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座、教學(xué)觀摩等內(nèi)容,。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動有趣,。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會：

科學(xué)課程在現(xiàn)實(shí)學(xué)校教育中,，往往不受重視，任課教師往往被稱為“老弱病殘”之類的照顧對象,，許多年青的科學(xué)任課教師也覺得比其它學(xué)科教師低人一等,，學(xué)科教學(xué)也往往不夠規(guī)范。在這次培訓(xùn)中,，通過聆聽科學(xué)學(xué)科專家的講座,，充分認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)課程的重要性：科學(xué)課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程，是科學(xué)啟蒙課程,，在小學(xué)階段開設(shè)科學(xué)課程,，具有非常重要的意義，科學(xué)啟蒙教育在培養(yǎng)具有科學(xué)素質(zhì)的社會主義國民方面起著不可替代的作用,。向小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,，不僅能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，使他們正確地認(rèn)識周圍世界,，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要,，而且能為提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。因此，使學(xué)生從小接受科學(xué)教育,，是具有非常重要的教育價值的,。所以作為一名科學(xué)學(xué)科的教師，我們應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任,。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容涵蓋了物理,、化學(xué)、天文,、地理,、生物等學(xué)科的一些基本知識，教師沒有廣博的知識,，很難勝任本學(xué)科的教學(xué),。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了本人的專業(yè)知識與技能,。這次培訓(xùn)豐富了我們的學(xué)科知識,，規(guī)范了對實(shí)驗(yàn)器材的操作方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能,，開闊了視野,，為今后的教學(xué)打下更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。

我縣教體局教研室的劉志國教研員在《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》中闡述了在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中：材料如何準(zhǔn)備,？問題如何提出,？情景如何創(chuàng)設(shè)？活動如何組織,？過程如何控制？結(jié)論如何提升,？都使我感覺受益匪淺,，他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)方法,，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，要堅持不斷地加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí),、充電，積極進(jìn)行知識的更新,。他山之石,，可以攻玉，今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,，讓培訓(xùn)的碩果在平時教學(xué)工作中大放光彩。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七

20.xx—日，我參加了在實(shí)驗(yàn)一小進(jìn)行的全縣小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)會議,。這次暑期培訓(xùn)跟以往不同,，沒有過多的進(jìn)行一些理論學(xué)習(xí)，而是注重了網(wǎng)絡(luò)集體備課的實(shí)戰(zhàn)演習(xí),，觀摩了名師高效課堂,。同時這次培訓(xùn)也讓我深刻體會到網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)時代已悄悄的走進(jìn)了我們。通過這三天的培訓(xùn),，我對網(wǎng)絡(luò)集體備課有了初步認(rèn)識,，下面就談一下我的幾點(diǎn)收獲：

網(wǎng)絡(luò)集體備課是傳統(tǒng)集體備課方式的一種創(chuàng)新。傳統(tǒng)備課都是“各備各課”,，每位老師都專注于自己的備課,；而網(wǎng)絡(luò)集體備課有利于發(fā)揮“集團(tuán)效應(yīng)”的優(yōu)勢，突破了空間和時間的限制,，擴(kuò)大了教研工作的輻射面,，調(diào)動了參與教師的積極性，為廣大教師的專業(yè)成長搭建了一個嶄新的平臺,。

傳統(tǒng)備課是一個人獨(dú)立思考,，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，每位教師只備三至四節(jié)課,，卻擁有全冊教材的教案,，這樣節(jié)省了許多撰寫教案的時間，可以把大量的時間用在教案的調(diào)整上,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際對主備人的教案進(jìn)行調(diào)整,，及時記錄教學(xué)的心得體會，并整理,、分析,、反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念,，從而提高自己的教學(xué)監(jiān)控能力,，逐漸生成對教學(xué)活動本身的理性認(rèn)識。

所謂教師資源共享,，就是要打破師資管理中的自我封閉狀態(tài),，改變教師分布不均勻、結(jié)構(gòu)不合理,、人員不流動的現(xiàn)狀,，充分挖掘骨干教師、學(xué)科帶頭人的潛力幫助層次較低的教師提高教學(xué)和科研能力,。網(wǎng)絡(luò)集體備課能真正實(shí)現(xiàn)資源共享,。教師在網(wǎng)絡(luò)上集體備課的過程中,，可以通過心靈的對接、意見的交換,、思想的碰撞,、合作地探討，實(shí)現(xiàn)資源的共同擁有和個性的全面發(fā)展,。對于好的課件,、教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)資源共享,，彌補(bǔ)了教材的不足,，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)效率,。

網(wǎng)絡(luò)集體備課是提高備課質(zhì)量的重要形式,。通過集體備課可以集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,，共同提高教學(xué)質(zhì)量,。俗話說得好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮,。大家群策群力,，將個人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn),，及時將教學(xué)過程中反饋出來的信息處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，充實(shí)教案,，完善教法，“取人之長,，補(bǔ)己之短”在互動中提高工作效率,，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)教法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳效果,。

三天的暑期小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,，留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富,。我不僅學(xué)到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八

經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動，我在各個方面收獲甚大,，體會最深的有以下幾點(diǎn)：

一,、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程,。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動,。常山縣教研室——江根祥提出讓他們自己提出問題、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效,。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

二,、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求,。開展有效的科學(xué)探究活動,，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識,，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。地球科學(xué)是小學(xué)科學(xué)領(lǐng)域比較難的一塊內(nèi)容。在太陽系組成中,，各個行星的大小和與太陽的距離空間感較強(qiáng),，對于同學(xué)們理解困難。但是中山小學(xué)的姜老師給與我們一個很好的體會,，心得體會《小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)心得體會》,。讓在座的科學(xué)教師模擬太陽系空間，構(gòu)造一種空間模型,，讓我們形象直觀的認(rèn)識到空間的距離和大小問題,。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識,。

在科學(xué)探究的過程中，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。江山市教研室徐老師的《認(rèn)識身邊的植物》仔細(xì)描述了我們周圍的植物,，便于研究,。這也在提醒我們，科學(xué)即生活,?？茖W(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用,，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力,，獲取科學(xué)知識,，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,。

三,、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的`開展實(shí)驗(yàn),，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅持觀察記錄,，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等,。

四,、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng),。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多,，涉及到物理、化學(xué),、生物,、天文、地理等各個方面的知識,，對教師的知識要求很高,，因此教師要及時補(bǔ)充知識儲備，同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問題值得我去探究,。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九

如果學(xué)生在學(xué)校里的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造,，那他一生將永遠(yuǎn)是摹仿的抄襲”

---------列夫.托爾斯泰

參加完教育局組織的教師培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專家的講座,，我受益匪淺,，感觸頗深。小學(xué)科學(xué)在

教學(xué)

科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生親自動手得出結(jié)論,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)四年級上冊第6課《聲音的產(chǎn)生》時，我組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，給孩子們提供了燒杯,、水、音叉,、橡皮錘,、帶線的小紙球，設(shè)置了三個小實(shí)驗(yàn),，并填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一：橡皮錘敲擊音叉,，將正在發(fā)聲的音叉放在

水面上；

實(shí)驗(yàn)二：橡皮錘敲擊音叉,，將正在發(fā)聲的音叉靠近帶線的小紙球;

實(shí)驗(yàn)三：橡皮錘敲擊音叉,，將正在發(fā)聲的音叉放在耳邊，然后用手按住音叉

百聞不如一見,，一見不如親自試驗(yàn),！學(xué)生親自動手操作，把“聽的見”的聲音轉(zhuǎn)化為“看的見”的現(xiàn)象,，每位同學(xué)都對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入眼入心,，實(shí)驗(yàn)結(jié)論入腦入神,，實(shí)驗(yàn)結(jié)果有目共睹,，不言而喻,。

科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握科學(xué)的思維模式,，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

小學(xué)科學(xué)三年級上冊13課《溶解的快慢》，科學(xué)界最重要的研究方法——對比試驗(yàn),，已經(jīng)“閃亮登場”：

猜想：影響白糖溶解快慢的因素是什么,？

學(xué)生會根據(jù)日常生活說出熱水、攪拌,、碾碎等因素

學(xué)生于是形成一種思維模式：探究某一因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果時,，只讓這一個因素改變，其他因素是不能變的,，引出“對比試驗(yàn)”這一探究方法，每用對比試驗(yàn),，一定找出哪一個因素改變,，那些因素不改變。

當(dāng)然,，探究溫度,、壓碎等影響溶解速度時，學(xué)生很快會說出變的因素和不變的因素來

以后的科學(xué)探究中,，“影響蒸發(fā)快慢的因素”,、“影響摩擦力大小的因素”、“探究食物發(fā)霉條件”,、“怎樣讓植物長得更好”,、“電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟那些因素有關(guān)”等等很多實(shí)驗(yàn)都用到了對比試驗(yàn)，包括初中的“影響電阻大小因素”“影響壓強(qiáng)大小的因素”等,，所以,，小學(xué)科學(xué)里的探究實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生從小形成科學(xué)實(shí)驗(yàn)正確的思維模式,，是受益終生的,。

科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

每次的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn),，都會需要實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)猜想、實(shí)驗(yàn)步驟,、實(shí)驗(yàn)器材,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論這一系列項目,，實(shí)驗(yàn)報告便是對這一過程的完整記錄，需要學(xué)生邊動手操作,，邊記錄數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,，有時是靠小組合作共同完成的，小小年紀(jì),，便有了分工合作的團(tuán)隊意識,，探究實(shí)驗(yàn)，會讓學(xué)生做事善始善終,，既獨(dú)立思考,，又團(tuán)結(jié)合作。

科學(xué)作為一種推動社會進(jìn)步的驅(qū)動力,，代表著一種實(shí)事求是,、追求真理的思維方式和生活態(tài)度，是當(dāng)代公民必備的素質(zhì),?？茖W(xué)教育承擔(dān)著培養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)的重任，學(xué)生有了參與探究活動的親身體驗(yàn),，學(xué)會尊重事實(shí),，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式，有利于他們科學(xué)精神的培養(yǎng),，從而為他們今后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)心得體會

小學(xué)科學(xué)有效教學(xué)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)低段教學(xué)培訓(xùn)心得體會

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十

通過此次科學(xué)教材培訓(xùn)，使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識,。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力,，充分調(diào)動了各個層面參與教學(xué)改革的積極性和主動性。從教師層面上看,，科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,，更具有開放性和生成性，這就對任課的教師提出了更高的要求,。作為一名科學(xué)教師,，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,，良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師,，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動學(xué)習(xí)方式等）,，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。從學(xué)生層面看,，小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇，是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一,。因?yàn)楦鞣N各樣的活動材料,，都深深地吸引著學(xué)生，他們興趣盎然,，躍躍欲試,，必然要開口說，動手做,，產(chǎn)生參與活動的沖動,，在缺乏自制力的前提下，使課堂出現(xiàn)難控制的局面,。但仔細(xì)分析這很正常,，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù)，讓學(xué)生既動起來,，又順利完成教學(xué)任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢,？首先是想方法,，做計劃，即通過提出探究活動的大致思路,，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動的計劃,，包括制定的步驟，選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施,，然后開展探究活動,。大致的思路是這樣的：提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動的引入要從生活中來到生活中去,；探究活動的過程要充分展示學(xué)生的思維過程,；探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。

隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),，科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，但一些問題也隨之出現(xiàn)，諸如：問題的提出牽強(qiáng)附會,、科學(xué)猜想太過隨意,、科學(xué)探究過度自主、匯報交流雜亂無章,、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等,。

1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求職有望,，教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”,。

2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,，在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

3,、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),，把握好探究的時間和材料。

4,、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣,。

5,、多媒體的運(yùn)用要恰到好處,、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛,。

1,、從教學(xué)層來看，體現(xiàn)“四個超越”：超越模式,，擺脫束縛,；超越教材，整合資源,；超越課堂,，關(guān)注生成；超越教師,，尊重主體,。

2、從課堂形態(tài)看,，體現(xiàn)“三氣”：大氣,，立體鮮活；人氣,，情感共鳴,；靈氣，放飛想象,。

3,、從教學(xué)特點(diǎn)看，體現(xiàn)“四有”：問題有懸念,，思維有碰撞,，感悟有挑戰(zhàn)，探究有喜悅。

4,、從教學(xué)風(fēng)格看,，體現(xiàn)“四味”：充滿趣味，飽含情味,，具有韻味,，令人回味。

科學(xué)課堂神秘重重,，困難也重重,。總之,，只有作好科學(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,，進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來,，才會使他們感到無限快樂,，才會使學(xué)生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力,。

小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一

小學(xué)科學(xué)聽課心得體會

我參加了科學(xué)組的聽課活動,。老師為我們呈現(xiàn)了精彩紛呈的課堂，給我留下了深刻的印象,。教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,，處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活,，面向全體,。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。

一,、活動為載體,，合作探究。通過引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過程,，初步形成對科學(xué)的認(rèn)識,，從而最有效地達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目的?！笨v觀這節(jié)課,，都深刻的貫徹了這一觀點(diǎn)。每節(jié)課知識探究部分都是有學(xué)生小組合作的形式,，通過動手設(shè)計實(shí)驗(yàn),、操作，探討出規(guī)律,，形成自己的體驗(yàn),?？v觀整個過程，每一個問題,，每一個步驟,，都設(shè)計的恰到好處，都能根據(jù)自己學(xué)生的`認(rèn)知水平采取靈活的方法,。

二,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計生動有趣。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情,；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活,；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程和方法,；形成尊重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度,。

三,、與生活緊密相連,。幾位老師導(dǎo)課都是用生活中有趣的現(xiàn)象,，用科學(xué)知識解答生活現(xiàn)象,。使學(xué)生對自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情,，樂于參加觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作,、調(diào)查等科學(xué)活動,，并能在活動中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù),。將學(xué)到的科學(xué)知識和日常生活中運(yùn)用的工具,、器具、設(shè)備相聯(lián)系,，識別日常生活中科學(xué)的應(yīng)用,。

在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí),，汲取的精華,，進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取取得更好的成績,。