心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗和感悟,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇一

嚴(yán)是愛，松是害,。教師對學(xué)生的愛要用智慧去啟迪,，用情感去潤澤，而不是像少數(shù)父母對子女只用放縱去溺愛,。要對學(xué)生的未來負(fù)責(zé),，培養(yǎng)他將來搏擊人生的性格、意志和本領(lǐng),。讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。例如：校在實行月月清的時候，凡是沒有過關(guān)的學(xué)生,，放月假時一律不能回家,，留到學(xué)校由值班教師清過關(guān)后才能由家長接回去，這樣才能做到每個學(xué)生都能過關(guān),，做到愛與嚴(yán)的和諧統(tǒng)一,，學(xué)生的身心就能健康成長。管理方針是:管理要管人,對學(xué)生的愛還體現(xiàn)在對他嚴(yán)格要求上,。因為我知道,。管人要管心,管心要知心,知心要關(guān)心,關(guān)心要真心。通過教師的真心把華中的校園變成了學(xué)生的精神家園,，學(xué)生在華中這個家園里,，師長或者說在親人的幫助下，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)了,不斷地獲取知識財富與精神力量，逐漸熱愛華中,，依賴華中,，離開華中之后，非常想念在華中的歲月,，開始感激華中,，回報華中。

眾所周知,，華中學(xué)校是一所民辦學(xué)校,。生源大多質(zhì)量較差，學(xué)生的底子薄,，學(xué)習(xí)的主動性,、積極性不夠。面對這樣的學(xué)生我怎么辦,？對此,，校提出了善解天下父母心，巧育國家棟梁材”辦學(xué)目標(biāo),，首先我要求教師對每一位學(xué)生負(fù)責(zé),，對每一位家長負(fù)責(zé),。不放棄任何一名學(xué)生,，學(xué)校無論是師德標(biāo)準(zhǔn)上，還是考核制度上都把每一位學(xué)生的進(jìn)步與否與教師的工資掛鉤,。如學(xué)校實行了首視制和首問制,，規(guī)定學(xué)校的任何一名教職員工看見任何一名學(xué)生遇到困難時都必須主動去了解、去幫助,、去解決,，使學(xué)生感受到華中學(xué)校教師不僅是師長，還是親人,，更是朋友,。任何一名教職員工發(fā)現(xiàn)學(xué)生違紀(jì)，都必須主動去教育,、去制止,。否則一旦被學(xué)校發(fā)現(xiàn)，將會受到師德標(biāo)準(zhǔn)的制約,。

即人均分+優(yōu)分率+及格率—低分率=總積分,，教學(xué)質(zhì)量的考核上我實行的考核方案是用總積分來考核教師。這樣一來,，老師就不可能不考慮控制低分率了不可能不教育和幫助成績差的學(xué)生了觀點是任何對學(xué)生放棄不管的做法,，都是缺少愛心和良心的表現(xiàn)。目標(biāo)是讓華中學(xué)校的學(xué)生,，人人有進(jìn)步,，個個有提高,！要把對學(xué)生的關(guān)心送到每一位學(xué)生的心扉。

對學(xué)生的愛還體現(xiàn)在以嚴(yán)把關(guān),、用愛澆灌”工作方法上,，其次。教師對學(xué)生的愛與父母對學(xué)生的愛方法是不同的一方面我教師要給學(xué)生很多的關(guān)愛,，關(guān)心他健康,，關(guān)心他成長，尤其要關(guān)心他心理健康,。學(xué)生中來自單親家庭的比例大,，有的學(xué)生甚至與家長無話可說，情感壓抑,，心理不健康,。針對這種現(xiàn)狀我校開設(shè)了心理課，設(shè)立了專門的心理輔導(dǎo)室,，讓學(xué)生的情感得到釋放,，心靈得到溝通，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長,。

課堂效率明顯提高了絕大多數(shù)學(xué)生感覺到課堂上認(rèn)真一些了課后輕松了學(xué)習(xí)的壓力減小了學(xué)習(xí)成績提高了下陸學(xué)會組織的16所學(xué)校聯(lián)考中,，通過課堂教學(xué)改革。校初一至初三年級語,、數(shù),、外三科的成績?nèi)示挥谇傲校貏e是數(shù)學(xué)成績達(dá)到全年級均分90多分的好成績,。

憑質(zhì)量謀發(fā)展,，靠質(zhì)量求生存。從國家教育部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長,，無不具有這一共識,；但對質(zhì)量的含義卻有不同的理解。作為民辦學(xué)校,，理解的質(zhì)量是全面的質(zhì)量,，具有高檔次的質(zhì)量。所謂全面的質(zhì)量就是指學(xué)生的全面發(fā)展,，不僅僅是學(xué)科成績的優(yōu)秀,，還要有能力的提高、品格的進(jìn)步,、性格的良化,、好習(xí)慣的養(yǎng)成、身心的正常發(fā)育、氣質(zhì)的優(yōu)化等,；還能使絕大部分學(xué)生有進(jìn)步,；所謂高檔次的質(zhì)量，就是使我學(xué)生在校期間的進(jìn)步,，要高于其它學(xué)校,。否則家長又何必進(jìn)行大量的投資，把孩子送到華中學(xué)校呢,？要達(dá)到這一目標(biāo),，只有靠自己的勤勞和智慧，把我學(xué)生塑造得更加優(yōu)秀,，更加完美,。這樣才能贏得家長的認(rèn)可，贏得社會的美譽(yù),。

用心做事才能把事情做好,！因此我首先就從課堂入手，怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,？校張次軒校長經(jīng)常教導(dǎo)我說：認(rèn)真做事只能把事情做對,。因為課堂是教學(xué)的主陣地，不抓住課堂的45分鐘,，不提高課堂教學(xué)效率,，想提高教學(xué)質(zhì)量那是神話。理念是課堂不僅僅只是教師傳授知識的場所,，而更應(yīng)該把課堂當(dāng)作師生交流思想感情,，碰撞知識火花，啟迪智慧情感的其樂融融的磁場,。

改變以往“滿堂灌”教學(xué)方式，教師從上課講到下課,，學(xué)生好比在聽說書,，聽故事，課堂上學(xué)生沒有投入,從xx年開始我校就進(jìn)行了課堂教學(xué)改革,。課堂效率低,教學(xué)效果差,；新的教學(xué)模式中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。課堂改革上學(xué)校不惜一切投入，先后分四批派教師到江蘇的洋思中學(xué),，學(xué)習(xí)他先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式,。課堂教學(xué)改革上我第一步是照搬洋思的教學(xué)模式，規(guī)定每節(jié)課每位教師必須這樣做，否則作教學(xué)事故處理,，以此來改變教師的教學(xué)觀念,。第二步是xx年開始總結(jié)歸納采用這種教學(xué)模式的過程中有哪些效果明顯，哪些不適合我校的校情,，也就是總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，第三步是根據(jù)我校的學(xué)生特點總結(jié)出適合我校的教學(xué)模式和方法，也就是現(xiàn)在采用的三三制”教學(xué)模式,，即每節(jié)課教師只講三分之一的時間,，學(xué)生用三分之一的時間完成課堂練習(xí)，三分之一的時間由學(xué)生相互討論,、提問,、總結(jié)和歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

即教師只講重,、難點,，課堂上我還實行“三講三不講”教學(xué)原則。一般學(xué)生看得懂的內(nèi)容不講,；教師只講超過三分之一的學(xué)生弄不懂的內(nèi)容和練習(xí),，少數(shù)學(xué)生聽不懂的內(nèi)容課堂上不講；教師只講原理和分析,，不講結(jié)果,。通過這樣硬性規(guī)定，課堂效率提高了學(xué)生的求知欲激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也就自然地提高了這樣不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，更重要的提高了學(xué)生各方面的能力,，如思維能力，相互合作的能力,，交流能力,，自學(xué)能力等，真正使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地,。

一份耕耘,一份收獲,華中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一年一個臺階,規(guī)模一年比一年壯大,，這首先要感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我校的一貫的關(guān)心與支持！感謝各兄弟學(xué)校的幫助,，我們?nèi)A中人將會苦練內(nèi)功,，外樹形象，為達(dá)到我校辦學(xué)目標(biāo)——“公辦教育的參照,，民辦教育的旗幟,，現(xiàn)代教育的典范”而努力，為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才,，為大冶的教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn),，增添更多的亮點！

提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇二

隨著教育的不斷發(fā)展,，質(zhì)量教學(xué)的重要性也越來越受到教育者和學(xué)生的重視,。在教學(xué)實踐中，每個教師都會積累一定的心得體會,。作為一名教育工作者,，我深感質(zhì)量教學(xué)的重要性，并通過不斷實踐和總結(jié),，逐漸形成了自己的心得體會,。在這篇文章中，我將分享一下我的質(zhì)量教學(xué)心得,。

首先,，為了進(jìn)行質(zhì)量教學(xué)，教師必須了解每個學(xué)生的個體差異,。每個學(xué)生都有自己的特點和能力,，因此需要采取不同的教學(xué)策略來滿足每個學(xué)生的需求。在我的教學(xué)實踐中,，我經(jīng)常進(jìn)行個別化指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度和興趣愛好進(jìn)行靈活的教學(xué)安排。通過了解每個學(xué)生的特點,，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和內(nèi)容,，使每個學(xué)生都能夠在教學(xué)中取得進(jìn)步。

其次,，我發(fā)現(xiàn)質(zhì)量教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往只是被動地接受知識的灌輸,，缺乏主動思考和實踐的機(jī)會,。為了改變這種狀況，我經(jīng)常組織學(xué)生參與各種實踐活動,，例如實驗,、實地考察等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力,。同時，我鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新項目,，提供他們展示自己才能的平臺,。通過這些努力，學(xué)生不僅能夠掌握知識,，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。

另外,，質(zhì)量教學(xué)還需要注重教學(xué)內(nèi)容的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新。隨著時代的發(fā)展,，知識的更新速度越來越快,。作為教師，我們需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識儲備,，以便為學(xué)生提供最新的教學(xué)內(nèi)容,。同時，我們還需要嘗試不同的教學(xué)方法,，使教學(xué)更加生動有趣,。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常運用多媒體技術(shù)和互動教學(xué)手段,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果都有了顯著提高,。

此外，我認(rèn)為質(zhì)量教學(xué)還需要注重課堂管理和班級文化的建設(shè),。一個良好的班級氛圍對于教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用,。在我的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，并嚴(yán)格要求他們的行為規(guī)范,。同時，我也注重培養(yǎng)班級的凝聚力和合作精神,，通過班級建設(shè)活動,，營造積極向上的班級文化。這樣的教學(xué)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,，有效地促進(jìn)質(zhì)量教學(xué)的實施,。

最后，我覺得質(zhì)量教學(xué)需要教師持續(xù)的反思與改進(jìn),。教學(xué)是一個動態(tài)的過程,，不可能達(dá)到完美。每一次的教學(xué)實踐都是對教師自身素質(zhì)和教學(xué)方法的一次檢驗,。因此,，教師需要時常反思自己的教學(xué)效果，并不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,。通過及時反饋和改進(jìn),，教師能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，實現(xiàn)質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo),。

綜上所述,，質(zhì)量教學(xué)是一項復(fù)雜而重要的任務(wù),。通過了解每個學(xué)生的個體差異、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、更新教學(xué)內(nèi)容和方法,、注重課堂管理和班級文化建設(shè)以及持續(xù)反思和改進(jìn)，教師能夠不斷提高教學(xué)質(zhì)量,，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。作為一名教育工作者，我將一直堅持這些原則,，為質(zhì)量教學(xué)而努力,。

提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇三

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,它是學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線,。以下本站小編為你帶來教學(xué)質(zhì)量

心得體會

我覺得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,，因為師生是課堂的主人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：

一,、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平,。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐,。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。

三,、抓好常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的,，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績正是靠習(xí)慣的力量去完成的,，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅持住,，它將使學(xué)生終生受益,。

四、積極開展課外活動,，能開發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動是學(xué)生展示自我的重要舞臺,，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐,。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗,，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂與收獲,，而且也是逐步形成一個健康向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī)。

它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能,，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次次機(jī)會。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了知識,、技能，樹立了信心,，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的向往和熱情,，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

五、抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。

班級中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師的我們,，不應(yīng)該對他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心,，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的,。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了,，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”?？傊?，教無定法，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高,。

我認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn)。課堂教學(xué)的研究是否深入,，在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,。為了保證新課標(biāo)的落實，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,。學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學(xué)模式，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課,、主講、評課;積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用,。講、聽,、評中推敲得失,，完善自我。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,。

課堂教學(xué)中，把學(xué)生置于一種開放,、主動,、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中，提倡自主性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生自主探索,。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗,。使學(xué)生的智慧、能力,、情感,、信念水乳交融，心靈受到震撼,，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,。大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

以下是我結(jié)合平時的零星思索得出的幾點體會：

一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色,。

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學(xué)生的能力,，教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者、評價者,，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此,，教師要不斷反思自身的行為,，積極融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程,。

二、關(guān)注學(xué)生,，喚醒自我意識,。

多半學(xué)生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位,，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”,，抓住每一件小事,，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂,，才能充分意識到“自我”的存在,，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注全體學(xué)生,，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者,，并通過積極的觀察,、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來,。

三,、建全法規(guī)，改變評價方式,。

多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能,，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則,。比如說,，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等,。評價是門藝術(shù),，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”,。不過,，這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點，要貼近學(xué)生的實際,，并在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給出,。

總之，教無定法,，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。

20xx年5月上旬我校舉辦教學(xué)開放周活動,，此次教學(xué)活動周圍繞“探索課堂有效教學(xué),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的途徑”主題，以教學(xué)觀摩的形式進(jìn)行了深入探討,。觀摩課分初中組和高中組進(jìn)行,。

我參加了初中組的活動，聽課后有以下體會：

一,、重視課前有效預(yù)習(xí)

做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力,。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。

因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間,，都有自己的答案,。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目;三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。

二,、營造和諧的課堂氛圍

語文教學(xué)過程中可以充分發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)思想,，讓學(xué)生始終擁有安全、自由,、開放的心境,，無拘無束，敢疑敢問,，敢說敢為,。在課堂上教師只有與學(xué)生真正地進(jìn)行了思想和情感交流，教學(xué)才能切入學(xué)生的經(jīng)驗系統(tǒng),，課堂生活才成為師生共存的生活,，才能實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。

三,、強(qiáng)調(diào)語言的品味與揣摩

我認(rèn)為要做到有效教學(xué),，教師就不得不重視對課文文本的誦讀，增加課堂上學(xué)生誦讀的機(jī)會,，給予同學(xué)品味與揣摩語言的嘗試,。例如，陳梅葉老師在教學(xué)《端午的鴨蛋》時,，設(shè)計讓學(xué)生速讀課文并找出重點段的環(huán)節(jié),。同時，陳老師重視引導(dǎo)學(xué)生體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,，從中領(lǐng)悟語言文字的表達(dá)技巧,，致使學(xué)生能夠深入把握教材，更好的與文本展開對話,，引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容正確理解和把握,。

從這次活動中，我深深感受到：語文教學(xué)是一門藝術(shù),，要有效教學(xué),、提高學(xué)生語文素養(yǎng)需要教師課后多下功夫,，提高教師自身的語文素養(yǎng)。教師要下苦功鉆研教材,，才能上出好課,。

提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇四

教育是國家和社會發(fā)展的重要基石，而作為教育的核心環(huán)節(jié),，教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的意義,。教學(xué)質(zhì)量的提高能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，也可以有效提高學(xué)校整體水平,。然而，如何保障教學(xué)質(zhì)量呢?在本文中,，我想分享一下我的幾點心得體會,。

第二段：課程內(nèi)容和教學(xué)方法需要相互照應(yīng)

首先，為了保障教學(xué)質(zhì)量,，我們需要合理安排課程內(nèi)容,，并結(jié)合教學(xué)方法。課程內(nèi)容和教學(xué)方法應(yīng)該相互照應(yīng),，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果,。在教學(xué)過程中，我們可以通過讓學(xué)生參與互動式的小組討論,、舉行實驗課或針對學(xué)生的個別輔導(dǎo)等方式，讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容,、掌握相關(guān)知識,，提高教育效果。

第三段：著力提高教師教學(xué)水平

其次,，為了提高教學(xué)質(zhì)量,，教師教學(xué)水平必須得到充分重視和支持。從一個角度講,，教師教學(xué)水平是保證教學(xué)質(zhì)量的根本,。學(xué)校應(yīng)該注重對教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高，提供必要的教學(xué)資源和支持,，使教師能夠更好地發(fā)揮自己的職業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)質(zhì)量。同時,，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對教師的考核評估,，從而更好地幫助教師發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平,。

第四段：注重學(xué)生的評估和反饋

此外,，學(xué)生的評估和反饋也是保障教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。通過對學(xué)生的評估和反饋，我們可以及時了解學(xué)生對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的理解和反應(yīng),，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)不足之處,。教師可以在課堂上通過提問、作業(yè),、試卷等方式對學(xué)生進(jìn)行評估,，或者通過與學(xué)生面談的方式了解學(xué)生的反饋。這樣的反饋機(jī)制可以幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)策略,，以提高教學(xué)效果,。

第五段：建立完善的教學(xué)管理體系

最后，為了保障教學(xué)的質(zhì)量,，需要建立穩(wěn)定,、健全的教學(xué)管理體系。學(xué)校應(yīng)該建立完善的教學(xué)管理機(jī)制,，切實加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和管理,。同時，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)師生互動,，注重學(xué)生的實際需求,，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，及時調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法,。

結(jié)尾：

在教學(xué)質(zhì)量的保障過程中,，課程的內(nèi)容和教學(xué)方法需要相互照應(yīng)，教師教學(xué)水平需要得到充分的支持,，注重學(xué)生評估和反饋,，并建立完善的教學(xué)管理體系，這些都是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高的有效途徑,。我們應(yīng)該時刻關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的提升和改進(jìn),，以更好地滿足學(xué)生的需求和社會的要求。

提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇五

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，課堂教學(xué)效果的'好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,。 通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思,，如何來提高我所擔(dān)任的班級教學(xué)質(zhì)量呢,？我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

作為一名老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長知識，改變觀念,，才能儲備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生,，澆開每一朵小花。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y(jié),，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平,。

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，點燃思維的火花,。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙,；是承前啟后的橋梁,，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂,，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,，教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié),。教師在教學(xué)過程中要投入情感,，積極點撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情,，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂,；第四步要讓學(xué)生實踐,。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。

在我的日常教學(xué)工作中,，往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭,、紀(jì)律散亂,、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施,，有時甚至使用強(qiáng)制性手段,，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意,。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),，不走彎路而達(dá)到目標(biāo),；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會給學(xué)生的成功增加困難,。因此,，七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始,，比如說：坐的姿勢,、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等,。教師必須注意從一點一滴的小事抓起,，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作，要不斷強(qiáng)化,，持之以恒地滲透,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,，會受益終身。

九（9）班學(xué)生優(yōu)生少,，中等生和差生都比較多,，而作為老師的我，不應(yīng)該對他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時間去關(guān)心他們,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的,。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有做好這每一個環(huán)節(jié),，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇六

教育質(zhì)量首先體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量的提高在于管理,，管理的實效在于精細(xì),。如何落實以教學(xué)目標(biāo)為核心，認(rèn)真落實教育教學(xué)的精細(xì)化管理,，全面提升教學(xué)質(zhì)量,。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一,、領(lǐng)導(dǎo)干部沉下去,，認(rèn)真抓，認(rèn)真干,。

嚴(yán)格落實“誰的班級誰負(fù)責(zé)”,、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”,、“誰分管誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制,。實現(xiàn)大到教學(xué)行為，小到生活細(xì)節(jié),，都有行為標(biāo)尺,，都有督促檢查。

并要針對工作過程中出現(xiàn)的問題,，及時作出反饋,，及時整改，確保工作順利進(jìn)行,，取得實效,。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭,，落實日常巡課制度，督促沒有按時候課的教師積極候課,，查看請假教師的課程是否及時調(diào)整科目,，保證教室有學(xué)生就有教師，不能浪費學(xué)生一節(jié)課時間,，及時了解教師辦公情況,，保證正常教學(xué)的進(jìn)行,。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理工作,。全體教師會上,，明確教學(xué)方面的制度和要求，促進(jìn)和規(guī)范教師教學(xué)行為,；制定并落實常規(guī)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動,；堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，并有針對性地抽聽部分老師的課,，通過聽,、評、研活動,，把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進(jìn)行研討,，并讓全體教師參與，達(dá)到共同交流,，共同促進(jìn)的目的,，切實提高教師的教學(xué)能力和教研水平；檢查教師備課,、作業(yè)批閱情況,。

二、一線教師塌下心,，講效率,，重效果。

研究目標(biāo),，吃透課標(biāo),。那么什么才是我們教學(xué)的目標(biāo)呢？就現(xiàn)在而言,，很明顯,，各學(xué)科的`課程標(biāo)準(zhǔn)是我們落實到教學(xué)中的目標(biāo)，小學(xué)教研室下發(fā)的各年級各學(xué)科的目標(biāo)序列也是我們的目標(biāo),，我們要認(rèn)真研讀,，根據(jù)中心校教學(xué)活動安排，我校已經(jīng)把課程標(biāo)準(zhǔn),、目標(biāo)序列下發(fā)到每一位教師手中,，每周還會安排時間集中學(xué)習(xí)。

研究是一種雙向成長的過程,，教師和學(xué)生都會受益,。

首先，認(rèn)真參加教研室開展的各種教研培訓(xùn)活動。按照規(guī)定時間報到,，做好教研記錄,，有必要時錄音，便于會后詳細(xì)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)結(jié)束后,，結(jié)合自己的教學(xué)，做出相應(yīng)的調(diào)整,，促進(jìn)課堂教學(xué)和自身能力的提高,。

另外，學(xué)校推選教學(xué)能力強(qiáng),、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師蒙國松,，高景紅，廉印風(fēng)老師等為教研組長,，明確教研組長的職責(zé),。我們將采取名師帶動、人人展示的舉措,，由點到面全面提升,。每個年級組推選一名骨干教師，擔(dān)任說課,、講課,、評課的主講，除自身上好觀摩課外,，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作人人展示即要求每位教師至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“目標(biāo)落實”的高效或有效課堂,。學(xué)校三位領(lǐng)導(dǎo)與教研組教師，一個一個進(jìn)行評價,，肯定成績,，指出問題，促進(jìn)課堂效益改革和教師素質(zhì)的提高,。

課堂是教學(xué)的主陣地,，是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，在一定程度上,，課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)決定了教學(xué)的效果,。提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂,，向40分鐘要質(zhì)量是肯定的,，在教學(xué)過程中也要錘煉反思型教師，不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，不斷的提升自我,。反思能夠促進(jìn)實踐,，經(jīng)驗有助于實踐。在上完每一節(jié)課后,，我們都應(yīng)深入反思，反思課堂的得與失,，反思課堂的高效與否,，反思課堂的不足，反思課堂不高效的原因,，然后尋求解決對策,，并將反思所得應(yīng)用在以后的教學(xué)中。只有這樣,，才會日新月異,，才會一步步的向高效邁進(jìn)。

加強(qiáng)過程性質(zhì)量檢查與分析,，切實做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題,。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課,，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監(jiān)控外，還加大力度進(jìn)行周周清,、單元清,，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析,，召開質(zhì)量分析會,，通報數(shù)據(jù)，明白位次,，分析會上,，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因,，制定整改措施,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，這是一個提高整體教學(xué)質(zhì)量的一個有效手段。

三,、學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展個性，全面提高

認(rèn)真從每一件小事抓起,，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,。

首先重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)中心校制定的的《中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)實施方案》為考評依據(jù)，規(guī)范,、檢查每一位同學(xué)的行為習(xí)慣,。幫助學(xué)生做到循序漸進(jìn)，不做機(jī)械重復(fù),，凡是學(xué)過的知識都要會,，凡是做過的題都要對，落實好堂堂清,、日日清,、周周清、月月清,。

持之以恒落實好各項教育教學(xué)常規(guī),，克服教學(xué)中情緒化陋習(xí)，從一點一滴做起,，從細(xì)微處抓起,，將每一個步驟都做得精心，每一環(huán)節(jié)都做得精細(xì),，每一項工作都做成精品，讓每一名學(xué)生都獲得最優(yōu)化發(fā)展,。不僅使自己能養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣,，也使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，互相促進(jìn),，共同提高,。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,；通過舉辦各類興趣活動,，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和爭先創(chuàng)優(yōu)的意識等,。這種潛移默化的教育方法運用得當(dāng),，既培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,，又培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),。

近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個性特點,，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì),，使每個學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動,，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我,、展示自我、發(fā)展自我的平臺,，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。如書寫比賽、朗讀比賽,、講故事比賽、作文比賽,、才藝展示,、作業(yè)展評、讀書筆記展評等豐富多彩的活動,。通過這些活動的開展,，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇七

第一段：引言（150字）

質(zhì)量教學(xué)是提高教育教學(xué)水平的核心要素,，教師的教學(xué)方法和態(tài)度直接影響學(xué)生成績和學(xué)習(xí)興趣。本文旨在探討質(zhì)量教學(xué)的心得體會,，包括教學(xué)目標(biāo)的明確,、生動活潑的教學(xué)方式、合理的評價方式以及學(xué)生參與教學(xué)的重要性,。通過對質(zhì)量教學(xué)的思考和實踐,，不僅能夠提高自身的教學(xué)水平，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和綜合能力,。

第二段：教學(xué)目標(biāo)明確（250字）

在進(jìn)行教學(xué)之前，首先要明確教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)目標(biāo)的明確度直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。一個明確的教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容和方法，并且能夠讓學(xué)生明確知道自己在學(xué)習(xí)中的方向,。在我的教學(xué)實踐中,，我經(jīng)常通過編寫教學(xué)設(shè)計來明確目標(biāo)。我會列出每一堂課的主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，以及學(xué)生需要達(dá)到的能力和知識體系,。通過這樣的明確目標(biāo)，我能夠有針對性地進(jìn)行教學(xué),，幫助學(xué)生更好地掌握知識,。

第三段：生動活潑的教學(xué)方式（300字）

教學(xué)方式直接影響學(xué)生對課程的興趣和學(xué)習(xí)效果,。傳統(tǒng)的講授式教學(xué)往往讓學(xué)生感到枯燥乏味，難以保持專注,。而生動活潑的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在我的課堂中,，我喜歡運用多媒體,、互動游戲和實踐活動等方式進(jìn)行教學(xué)。通過圖片,、視頻和音頻等多媒體內(nèi)容的展示,，我可以將抽象的知識內(nèi)容變得更加具體和形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶,?；佑螒蚝蛯嵺`活動能夠讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的實踐能力和合作意識,。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第四段：合理的評價方式（300字）

評價是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力和教學(xué)質(zhì)量的重要手段,。合理的評價方式應(yīng)該注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)、個性特點的發(fā)展以及自主學(xué)習(xí)的能力,。在我的教學(xué)實踐中,，我盡量采用多元化的評價方式。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)外,，我還注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)和項目作業(yè)的評價,。這樣的評價方式不僅能夠考察學(xué)生對知識點的掌握程度，還能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力,。此外,，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，讓學(xué)生更加主動地參與到評價過程中,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我反思的能力,。

第五段：學(xué)生參與教學(xué)的重要性（200字）

學(xué)生是教學(xué)的主體，他們的參與程度直接影響教學(xué)的質(zhì)量,。在我的教學(xué)中,，我注重師生之間的互動和學(xué)生之間的合作。我鼓勵學(xué)生多問問題,、多參與討論,，并且注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。在課堂上,，我善于利用提問和小組討論等方式,，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中,。通過這樣的參與，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力,。

結(jié)語（100字）

通過對質(zhì)量教學(xué)的思考和實踐，我深刻體會到教師的教學(xué)方法和態(tài)度對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響,。明確的教學(xué)目標(biāo),、生動活潑的教學(xué)方式、合理的評價方式以及學(xué)生的參與都是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵要素,。希望我能夠在后續(xù)的教學(xué)實踐中繼續(xù)努力,，不斷提升教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo),。

提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇八

今天參加了我校20xx—20xx學(xué)年下學(xué)期期末成績質(zhì)量分析會,，每個老師總結(jié)了上學(xué)期教學(xué)中的得與失。從中體會到了每一位教師的責(zé)任和辛苦的付出,，也學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)方法。教育教學(xué)“功夫在課前,，給力在課內(nèi),，彌補(bǔ)在課外”。在今后的教學(xué)中我會努力做好以下幾點：

現(xiàn)在的教材難度較大,，較為靈活,，教去教來有時覺得云里霧里，到底要教什么似乎讓人摸不透,。特別是數(shù)學(xué),，如果不認(rèn)真研究整冊教材，不理清各個知識點之間的聯(lián)系,，不清楚一至六年級教材的布置與銜接,，就容易就知識點而教知識點,，不能形成系統(tǒng)的知識鏈,，不能形成綜合地解決問題的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)對各個年段教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了概述,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，從中尋求教學(xué)的思路。學(xué)習(xí)課標(biāo),，研讀教材，把握教學(xué)方向,。

一層樓,。總之,，寫課后反思,，貴在及時和堅持真理從實踐中來,。不斷反思可以提升我們的教學(xué)水平,，逐步形成更有效的教學(xué)，更高效的課堂,。

課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,。即“兵教兵”。課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”—中等題,，第三層“思考題” ——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí)，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果,。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度,，緊扣重點、難點,、疑點和熱點,，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維,；習(xí)題講評要增加信息程度，圍繞重點,，增加強(qiáng)度,，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會解答,；解答習(xí)題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性,；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙,，新穎靈活的典型題,，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量,，訓(xùn)練要有多樣化,。在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點：

（1）不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。

（2）根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí),，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。

（3）經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對學(xué)習(xí)的信心。

（4）對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,，并做出評價,。

（5）不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測,。

（6）要講究教法,。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法,。如上復(fù)習(xí)課時,，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò),，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統(tǒng),，便于學(xué)生掌握,；上習(xí)題評講課時，做到既評又講,，評有代表性的學(xué)生答題情況,，講知識的重點、易混點,、熱點及考點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。提高優(yōu)生率。

總之,，教學(xué)要有方法,，更要有技巧和耐心，我會努力讓每個孩子都有助于自己的一片藍(lán)天,，讓他們的童年健康快樂的成長,。

xxx

20xx年11月4日

提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇九

近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展,，教學(xué)質(zhì)量成為了各級教育機(jī)構(gòu)和教育工作者的共同呼聲,。作為一名教師，我也積累了一些質(zhì)量教學(xué)的心得體會,。在這篇文章中,，我將以自己的經(jīng)歷為例，談?wù)勎业馁|(zhì)量教學(xué)心得,。

首先,，質(zhì)量教學(xué)的核心在于完善課程設(shè)計。課程設(shè)計是一項需要細(xì)心思考和精心制定的過程,。在開始設(shè)計一門課程時,，教師需要考慮到學(xué)生的實際情況和需求，確定教學(xué)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃,。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力,，提供適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)資源,，并通過多種方式開展教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

其次,，質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵在于靈活多樣的教學(xué)方法,。教學(xué)方法是教師與學(xué)生之間互動的重要手段。在我的教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和個性特點,，因此，采用靈活多樣的教學(xué)方法非常重要,。例如,，對于喜歡互動式學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會采用小組合作,、討論,、案例分析等教學(xué)策略，讓學(xué)生主動參與課堂活動,，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊合作能力,。而對于喜歡獨立思考的學(xué)生，我則會提供適當(dāng)?shù)淖灾鲗W(xué)習(xí)資源,，鼓勵他們開展獨立思考和研究,。

第三，質(zhì)量教學(xué)的要素之一是有效的評估和反饋,。教師通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，可以了解到學(xué)生的掌握程度和問題所在，及時給予他們反饋和指導(dǎo),。在我的教學(xué)實踐中,，我會經(jīng)常進(jìn)行課堂測驗、作業(yè)評價和項目展示等形式的評估活動,，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,。在給予學(xué)生反饋時，我注重積極正面的語言,，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力并指出需要改進(jìn)的地方,。通過有效的評估和反饋,，我相信學(xué)生能夠更好地認(rèn)識自己的不足并且有針對性地改進(jìn),。

另外，質(zhì)量教學(xué)離不開良好的師生關(guān)系,。師生關(guān)系是教育活動中不可或缺的因素,，它直接影響到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在我的教學(xué)過程中,，我注重與學(xué)生的溝通和交流,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，尊重學(xué)生的個性特點和意見，給予他們充分的支持和鼓勵,。通過與學(xué)生的良好互動,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更愿意主動參與課堂活動，有效地提高了課堂氛圍和教學(xué)效果,。

最后,，質(zhì)量教學(xué)需要不斷的教育自我反思和專業(yè)成長。作為一名教師,，我們不能止步于教學(xué)經(jīng)驗的積累,，還要不斷地反思自己的教學(xué)方法和效果，并不斷提升自己的教育專業(yè)素養(yǎng),。在我的教學(xué)生涯中,，我經(jīng)常與同事們進(jìn)行教學(xué)研討和交流，參加一些教育培訓(xùn)和講座,，不斷豐富自己的教學(xué)知識和技能,。通過不斷的教育自我反思和專業(yè)成長，我相信我會變得更好,，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育,。

總之，質(zhì)量教學(xué)是教育工作者的共同追求,，也是教育事業(yè)的發(fā)展所需要的,。通過完善課程設(shè)計、靈活多樣的教學(xué)方法,、有效的評估和反饋,、良好的師生關(guān)系以及教育自我反思和專業(yè)成長，我們可以實現(xiàn)質(zhì)量教學(xué)的目標(biāo),，并為學(xué)生提供一個更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓我們攜起手來，共同努力,，為推動教育事業(yè)健康發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

提升教學(xué)質(zhì)量的心得體會篇十

通過今天的學(xué)習(xí)，我知道數(shù)學(xué)教學(xué)中教師設(shè)計的習(xí)題至關(guān)重要,，習(xí)題的設(shè)計,、給出與求解過程是提高教學(xué)質(zhì)量的`方法和途徑之一。

一,、設(shè)計啟發(fā)性的習(xí)題

數(shù)學(xué)知識,，既有它的階段獨立性，又有它的系統(tǒng)性和連貫性,，教學(xué)過程中,，老師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí),，老師的責(zé)任不是簡單地告訴學(xué)生一個結(jié)論，而在于引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思維活動來掌握獲得結(jié)果的過程和方法,。因此,，教師要注意在新舊知識衍接的地方精心設(shè)計思考性的習(xí)題啟發(fā)學(xué)生通過自己積極思維，主動地找出答案,。

二,、設(shè)計思考性的習(xí)題

在學(xué)生接受新知識的關(guān)鍵處設(shè)計習(xí)題，讓學(xué)生通過認(rèn)真觀察,，主動思考后正確地掌握知識的實質(zhì),。生很快掌握了這堂課要學(xué)的新知識。學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中,，才能得到有效的發(fā)展,。因此，教師在設(shè)計習(xí)題時,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理,，年齡以及他們的學(xué)習(xí)實際，既不偏高,，也不偏低,，否則不易引起學(xué)生的思考。教師要根據(jù)教學(xué)重點和學(xué)生實際,，精心設(shè)計出深淺難易,，范圍大小都恰如其分的，具有思考性的習(xí)題,。

三,、設(shè)計靈活性的習(xí)題

加強(qiáng)對知識的理解，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)知識比較抽象,，要讓學(xué)生真正理解和自覺掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識并形成能力，關(guān)鍵是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識,，只有理解的知識,，學(xué)生才能牢牢掌握，才能使之運用自如,。通過這樣一題多練的方式,，向?qū)W生提出進(jìn)一步探究的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，主動鉆研,，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生探究新知識,，解決新習(xí)題的能力,。

四、設(shè)計適度型的習(xí)題

教師在教學(xué)過程中設(shè)計的習(xí)題是否適度,，直接影響學(xué)生的思維敏捷性,。這里所說的適度,，就是指設(shè)計的習(xí)題符合絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，適合大多數(shù)學(xué)生的知識,、能力水平的發(fā)展,。如果教學(xué)每節(jié)內(nèi)容都能設(shè)計出適度的習(xí)題,，就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，思維的積極性也就會自然產(chǎn)生,，教師再輔之以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點撥，久而久之,，學(xué)生的思維也就會越來越敏捷,。教學(xué)中，經(jīng)常聽到有的老師埋怨學(xué)生“笨”,，思維遲鈍,，腦子不開竅。其實,，這與教師教學(xué)時提出的習(xí)題有關(guān),，或啟而不發(fā)或發(fā)而不著邊際,。當(dāng)然，我們也不能否認(rèn)有個別學(xué)生確實存在著智力差異,，但是,，教師這時首先應(yīng)冷靜思考一下,，設(shè)計的習(xí)題是否偏離了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識實際。

這樣設(shè)計的習(xí)題既照顧到了學(xué)生的接受能力又起到了承上啟下的作用,，學(xué)生回答踴躍,，激發(fā)了學(xué)生思維，從而增強(qiáng)了學(xué)生的思維敏捷性,。

五,、設(shè)計比較型的習(xí)題

人們認(rèn)識事物是從區(qū)分事物開始的，而要區(qū)分事物,，首先就得進(jìn)行比較,，有比較，才有鑒別,，沒有比較,，人類的任何活動都是不可思議的。求同思維就是從已知的各種材料中,，進(jìn)行比較,、歸納、總結(jié),，得出規(guī)律性的知識,，尋求習(xí)題的同一答案。從求同思維能力的形成過程及規(guī)律來看，比較型的習(xí)題,，與培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力密切相關(guān),，這是因為，求同過程是從彼此相關(guān)聯(lián)的大量具體材料中歸納出規(guī)律性結(jié)論的過程,，從各種材料中尋求共同點的過程,。因此，設(shè)計一些比較型的習(xí)題,，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的求同能力,。

六、設(shè)計互逆型的習(xí)題

學(xué)生思維的發(fā)展總是相互聯(lián)系,，相互促進(jìn)的,，判定一個學(xué)生思維能力的強(qiáng)弱，還應(yīng)該考察學(xué)生逆向思維能力靈活還是不靈活,。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時,，除了向?qū)W生進(jìn)行一定程度的正向思維訓(xùn)練外，還不失時機(jī)地設(shè)計一些逆向性的習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力,，教會學(xué)生從一個習(xí)題的相反思路上去思考，或者從一般思路的相反方向去思考,，探求解決習(xí)題的方法和途徑,，使學(xué)生的正向思維、逆向思維的發(fā)展相互促進(jìn),。

七,、設(shè)計聯(lián)想型的習(xí)題

人類的創(chuàng)造活動，往往離不開創(chuàng)造性聯(lián)想,。心理學(xué)家認(rèn)為：把不同事物聯(lián)系起來思考,，是人類進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動的重要方式，世界上的事物都是互相聯(lián)系的,，創(chuàng)造性聯(lián)想就是由一個事物聯(lián)想到另一個事物的思維過程,，各種不同屬性的事物反映在頭腦中，便形成了各種不同的聯(lián)想,，如類比聯(lián)想,、化歸聯(lián)想、數(shù)形聯(lián)想,、反向聯(lián)想,、因果聯(lián)想等。教學(xué)中如能靈活運用這些方法,，根據(jù)所授內(nèi)容和課型要求設(shè)計聯(lián)想型習(xí)題,，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力。

實踐證明，設(shè)計聯(lián)想型習(xí)題,，可以給學(xué)生插上遐想的翅膀,，可以誘使學(xué)生步入解題成功的殿堂，可以使學(xué)生的思維更開闊,、更靈活,，更具有獨創(chuàng)性。

八,、設(shè)計開放型的習(xí)題

在培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力的同時,，不要忽視培養(yǎng)他們的求異思維能力。求異思維,，就是不墨守成規(guī),，尋求變異、伸展擴(kuò)散的一種思維活動,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于設(shè)想，大膽創(chuàng)造,，標(biāo)新立異,，獨樹一幟,，隨時注意多方位思考,，變換角度思維，使他們思路開闊,，處于一種主動探索的心理狀態(tài),，通過活躍的思維達(dá)到求異、求佳,、求新,。教師可通過有計劃有目的地設(shè)計一些一題多解,、一題多變、一題多用等習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生全方位多層次探索習(xí)題的能力，同時設(shè)計一些開放型習(xí)題,，通過尋求習(xí)題的結(jié)論或條件或某種規(guī)律，來發(fā)展求異思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

綜上所述，數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的設(shè)計與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)緊密相連,，只要教師在課堂上向?qū)W生提出切合實際的,、能激發(fā)思維的、有挑戰(zhàn)性的各種習(xí)題,，就能從各方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，只要堅持以發(fā)展學(xué)生思維能力為核心，精心設(shè)計習(xí)題,，加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，不斷提高學(xué)生分析習(xí)題和解決習(xí)題的能力，數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就一定會得到全面提高,。