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班主任自我評價篇一

一年來,，本人按照黨員領導干部的標準嚴格要求自己,，堅定政治信念，加強政治理論學習,，轉變工作理念,，改進工作作風，堅持廉潔自律,，自覺遵紀守法,，認真履行職責，以實際行動實踐“科學發(fā)展觀”,。

一,、 在德的方面

認真貫徹執(zhí)行民主集中制，顧全大局,。尊重一把手,，團結領導班子成員和廣大干部職工，思想作風端正,，工作作風踏實,，敢于堅持原則。

二,、 在能的方面

熟悉和掌握廠部的各項方針政策,，能較好的結合車間實際情況加以貫徹執(zhí)行;較好的協(xié)調(diào)各方面的關系，充分調(diào)動員工的工作積極性,。

三,、 在勤的方面

本人責任心強、工作認真、態(tài)度積極,，勇挑重擔,，敢于負責，不計較個人得失;工作勤勉,、兢兢業(yè)業(yè),，任勞任怨;無故不遲到、不早退,。

四,、 在績的方面

本人工作思路清晰，前瞻性強,，開拓進取,，講究工作方法，效率較高;能按時或提前完成各項工作任務,，效果良好。

五,、 在廉的方面

嚴格執(zhí)行和維護黨的“四大紀律,、八項要求”，自覺遵守《廉潔從政準則》,，自覺做到遵守黨的紀律不動搖,。增強接受監(jiān)督的意識，主動接受黨組織,、黨員和群眾的監(jiān)督,。

班主任自我評價篇二

在20xx-2009這一學年，我擔任了高一（2）班的班主任,。作為班主任,，最主要的任務是全面貫徹黨的教育方針，實施對班級的教育和管理工作,，使每一位學生的德,、智、體都得到健康全面的發(fā)展,。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務,，也是班級工作的重點。作為班主任,，首先一定要關心愛護學生,，之后再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國,，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想,。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀律,、團結向上,、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進行思想品德教育時,，要有的放矢,，按照德育的方法和原則，動之以情,，曉之以理,，導之以行，持之以恒,。以《中學生日常行為規(guī)范》和《中學生守則》為基本準則,，嚴格要求學生，強化道德行為規(guī)范的作用,，提高學生思想品德素質(zhì),。對學生在學校的一舉一動，都作了一定的記錄,，既可以評價學生的指導之一,，又可以做為學期末學生評優(yōu)的依據(jù)，也可以提供作為家長在家配合學校工作的依據(jù),。

現(xiàn)代教育理論告訴我們,，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu),、責任心強,、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學的榜樣,，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和良好的班風,，培養(yǎng)學生的主人翁精神和班級責任感,。作為班主任，對班干部不能只是使用,，還應該進行教育和培養(yǎng),。因此我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習,、團結同學,、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求,，注意工作方法,。不過，他們也有犯錯誤的時候,，畢竟人無完人,，因此對他們不能過分苛求、指責,，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。但也不能包庇他們，犯錯應該和其他同學一樣同等對待,，有時還要處理的比其他同學要嚴格,，這樣才能使其他同學不會覺得不公平，也才能樹立班干部和班主任的威信,。

平時多與學生接觸,，多和學生談心，了解學生的思想,，以便于更好地教書育人,，對學生進行有針對性的思想教育。同時經(jīng)常與各科任教師溝通,，積極配合,、協(xié)調(diào)聯(lián)動全方位地教育學生。在平時的談心和各任課教師的協(xié)助下,，我能及時地掌握學生的心理動態(tài)，避免了一些可能發(fā)生的意外,。

教會學生從小事做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起,。教育培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和價值觀,，養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生等習慣,。

要對學生全面負責,，不僅要關心學生的課業(yè)學習，還要引導他們開展各種有益的課內(nèi)外活動,，以拓寬學生視野,，豐富學生的知識面，培養(yǎng)學生的各種興趣,。配合學校開展的各項活動,，如校藝術節(jié)、校運會,、個人繪畫書法作品展示等,，極大的提高了學生的學習興趣,，促進了學生各種知識技能的發(fā)展。

作為班主任,，經(jīng)常,、及時的與學生家長溝通聯(lián)系，才能架設好學校與家長之間的橋梁,，兩方面通力合作,、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都處于老師和家長的共同監(jiān)督之下,，從而及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤,，減少了一些不該發(fā)生的事的發(fā)生。

身正才能為師,，作為一名教師擔負著教書,、育人的雙重使命，教師的一言一行,、一舉一動勢必都將落入學生眼中,，都將成為學生的仿效榜樣。因此,，教師必須注意自己的'言行舉止,，力求給學生正面的教育和影響。

以上是這一年來擔任 班主任的一些總結和體會,。教無止境,、學無止境，在新的一學期里,，如果我再做班主任,，一定總結經(jīng)驗教訓，不斷地探索教育管理的方法,，虛心向前輩學習,， 使班級管理工作做得更好。

班主任自我評價篇三

在上學期里,，我們班在學校領導的英明組織下,，在全體任課教師的全力支持和配合下，各項工作開展順利,，學習,、生活等方面都取得很突出的成績。為了能夠在新的學期里使得工作更上一層樓,，現(xiàn)將本學期的工作評價如下：

一,、加強學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),，凈化學生的心靈,，努力培養(yǎng)社會需要的合格人才,。

初中的學生精力充沛、充滿活力,、沖動,、任性、自我控制和自我約束本事差,。為了配合學校團委和政教處的工作,，我們班進取開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。我經(jīng)常利用班會和課下對學生進行身心教育,，幫忙學生澄清思想上的模糊認識,，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,，及時對學生進行針對性的教育,。

二、加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風，深入全面地了解學生,，努力培養(yǎng)班團體,。

隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學生甚至會感到迷惘,，對前途失去信心。在這個學期里,，一方面,，我主要加大了對學生自治自理本事培養(yǎng)的力度，經(jīng)過各種方式,，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,，逐漸構成良好的思想行為品質(zhì),。

又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的本事,，放手讓他們自我設計,、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體,。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的本事,，讓學生學會規(guī)劃、料理,、調(diào)空自我,，使自我在團體中成為班團體的建設者,。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，這些活動大大地促進良好的學風,、班風的構成。

三,、供給展示本事的舞臺,，調(diào)動學生的進取性

首先要摸清每個學生的個性、特長,，先選好班干部,，定好目標及崗位職責制，提出指導性意見,，利用班會,、勞動、實踐活動等方面,，讓學生有時間和空間進取參與,，充分展示其才華，既看過程,，也看結果,，對于優(yōu)等生，也指出其不足,，對于差生,，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點，激勵其提高,。

四,、進取做好后進生的轉化工作，努力使得每一位學生都成才,。

后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,，又和整個班級的教育教學質(zhì)量的提高至關重要。在這方面,，我首先做到了以公平的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查實際情景，摸清他們之所以成為差生的原因,，盡力做到了因材施教,，對他們真誠相待，付諸于耐心,，做他們真正的,、最可信賴的知心朋友。

及時對他們進行心理疏導,，幫忙他們消除或減輕各種心理負擔,，讓他們認識到自我的價值,。同時，還要創(chuàng)造條件和機會讓他們表現(xiàn)自我的優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,，從而增強他們的自信。

五,、加強學生的自我管理,，培養(yǎng)學生的自律意識。

根據(jù)校紀班規(guī),，在規(guī)定好目標后,，充分相信學生，讓學生自醒自查,，找出不足,，制定改善措施使班級的各項常規(guī)管理正常化,、制度化,，培養(yǎng)自我管理自我成才的本事。每一天輪流值日人員主要工作就是負責每日班級的考勤,、衛(wèi)生,、課前準備和課堂紀律的監(jiān)督與勸導。使得班級構成一個有正氣的良好班風,，為同學創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,。

并及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，制定相應的解決辦法,，及時通知有關同學予以糾正,，使全班每一位同學都充分意識到自我作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽做到自覺自律,。

六,、進取主動地協(xié)調(diào)好各科教師和學校各個方面的關系。

尊重各科任課教師的意見,，同時又把他們當作班級的主人,，視為自我的良伴、知己,。凡事都主動地同他們協(xié)商，多傾聽和采納他們的正確意見,。能夠處理好學生和各科任課教師的關系,，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重教師的勞動,，樹立教師的威信,，增進師生情誼。

總之：在這一個學期里,，我經(jīng)過多方面的努力,，班級工作有了很大的改善，學生的整體素質(zhì)也得到了不斷提高,。下學期我會繼續(xù)努力再接再厲,，及時評價經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績,。

班主任自我評價篇四

從教十四年,，我從一名普通的青年教師逐步成長為教導主任、州級骨干教師,，與各級領導和老師們的關心和幫助分不開,，也與自身的學習和進取不分離，總結成長經(jīng)歷,，我認為我主要做到了以下幾點：

1,、樂學好思，積極進齲

任教十年中,，無論是從師專學習關于果樹栽培,、食品加工等農(nóng)業(yè)技術教育專業(yè)轉變到小學教育，還是在教學中先后擔任過數(shù)學,、科學,、社會、美術,、信息技術和語文等學科的教學的轉變;無論是在參加老師繼續(xù)教育的各個階段的學習,，還是參加“新課改、新課標”的學習;無論是從一名普通老師成長為一名合格黨員,，還是在工作中遇到各種各樣的新問題,、新考驗，我都始終以積極樂觀,、求實進取的態(tài)度面對一次次的轉折,，交樂于迎接其間對新知識、新技能的學習,，在學習與實踐中不斷超越課堂,、超越工作、超越自我,，以“學問無止境,，求一點，算一點”要求自己，快樂地做一個終身學習的模范,。

2,、愿意奉獻，甘為人梯,。

任職以來,，我始終堅持在工作中以“大事講原則，小事講風格,，好事不搶功,，錯事不推諉”要求自己，既不計較個人得失,，又不拈輕怕重,。特別是任教導主任以后，無論是教學常規(guī)的管理,，還是每一次教研活動的組織;無論是輔導新到校教師的成長與適應,，還是參與每位青年教師參加各級各類教學競賽，我都不惜余力地從查資料,、出主意,、想辦法到資料收集、活動反思,、經(jīng)驗總結中參與全程,，雖然對我個人而言沒有鮮花與獎杯，但在老師們一次次的獲獎中我不僅從教學設計,、錄像技術,、課件制作、教師輔導等方面得到了實踐與積累,，還不斷促使我和大家共同學習,，不斷完善，共同進步,。

3,、團結協(xié)作，開拓創(chuàng)新,。

在勤奮工作,，努力學習中，我不僅要求個人學習與進步,，我也樂于與同事交流新技術,、新理念、新知識,，和大家一起成長,，共同進步，促使全校教師共同發(fā)展。我還樂于與學生家長交換對孩子們的輔導,，使大家共同幫助孩子學習知識，學習做人,。

我希望我能有更多的機會學習,、提高，不斷提升自身能力,，和大家一起為了明天而努力,。 很抱歉，因為您在網(wǎng)易相冊發(fā)布了違規(guī)信息,，賬號被屏蔽,。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。你好:

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我叫張**,，**區(qū)第五中學勞技課教師,，90年以優(yōu)異的成績考入佳木斯師范高等專科學校地理系,，在校期間連年被評為優(yōu)秀學生干部,，92年專科畢業(yè),，同年年初分配到**區(qū)第五中學任教來到第五中學擔任地理課,，并擔任班主任工作。當時那個班級是二年連續(xù)更換四位班主任的差班,，工作中我克服了重重困難,，大膽改革，重選班級干部,，帶領學生積極與科任老師密切配合,，團結協(xié)作，同時也得到校領導的大力支持與幫助,，班級學習成績各紀律都得到一定的提高,。

思想積極，要求進步,，擁護中國共產(chǎn)黨領導,，愛崗敬業(yè)，無私奉獻,。92年任教以來,，一直以愛國心，事業(yè)心,，責任心“三心”為動力,，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象，獨具特色的教育教學方法,，在廣大師生中贏得了良好的'聲譽,。

工作中我不斷鉆研科學育人的方法，探索教育規(guī)律,，以不怕苦累的實際行動感召學生,，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表,，修德修才,。

教育工作中，我把課前精備,、課上精講,、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié),，面對有限的課時,，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發(fā)學生自覺參與學習的意識,，最大限度地提高單位時間里的教學效益,。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備,、課上精講,、課后精練作為減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量的教學三環(huán)節(jié),。課前精備,，是指上課前把功夫下在深入鉆研教材，廣泛搜集有關資料,，精心設計課堂結構及教學方法上,，特別是認真研究怎樣“用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識,，并促使學生最快地轉化為能力”,。課上精講，是指在課堂教學中,，集中時間,，集中精力，講清教材的重點,、難點,、疑點、能力點,、思路和規(guī)律,，激活課堂氣氛,，教得生動，學得主動,，充分發(fā)揮課堂潛在功能,。課后精練，是指在課后作業(yè)的安排上,，本著質(zhì)量高,，數(shù)量少，內(nèi)容精,，方法活，形式多樣,，針對性強的要求,，精心設計，合理分配,，嚴格控制作業(yè)數(shù)量,。

班主任自我評價篇五

根據(jù)往年的教學經(jīng)驗令我能夠從容應對這學期的教學工作，至少八年級下學期的落幕已經(jīng)收到了我所預期的效果,，雖然說這個年齡階段的學生在標新立異方面著實令身為班主任的自我感到頭疼,，可是往屆的學生都是經(jīng)歷了這樣一個階段才會在時間的流逝中獲得成長，能夠肯定的是這學期的教學成果能夠讓學生獲得沉淀的同時也有了積累的力量,，這也正是自我一學期班級管理工作中體會到的感悟,。

一方面這個年齡階段的學生在是非觀念面前帶著強烈的感情色彩，即便在了解到一件事情可能是錯誤的情景下也會選擇去嘗試,，由此衍生出來的早戀現(xiàn)象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般,，針對這個問題我找過他們以及相應的家長進行過深入的教導，最起碼在家長的經(jīng)驗以及自我的傳授之中能夠讓學生明白自我現(xiàn)階段早戀是不理智的幼稚行為,，實際上這種和善的談話方式能夠讓學生認清自身錯誤的同時還能夠體會到教師的苦心,，當這學期結束的時候能夠發(fā)現(xiàn)這類現(xiàn)象在班級之中已經(jīng)完全消失了。

可是這學期有個令我反思的現(xiàn)象就是學生對英語科目的不重視,，明明大部分學生在這門科目上存在著拖后腿的現(xiàn)象卻不去思考如何彌補,，從另外一個角度也能夠認為是自我的對偏科現(xiàn)象的重視程度不夠才會放縱這樣的事情發(fā)生，盡管說在這學期過去大半的時候我便盡量多給英語教師發(fā)揮的余地,，可是對于能否將這種松散的架構整合為堅實的基礎還是一個比較懸的問題,，所以說在得到這樣一個教訓以后我應當在下學期盡量引導學生重視英語方面的學習。

其實結束的這一學期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方,，關于這一點我還是要想辦法提升自我的教學水平避免今后出現(xiàn)類似的問題,，雖然以發(fā)展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方，可是歸根結底還是因為自我與一些較為優(yōu)秀的班主任教師相比還存在著一些差距,。

班主任自我評價篇六

本學年我擔任__班的班主任工作,，本著對學校,、學生負責的進取態(tài)度，盡自我的一切努力,、進取探索班級管理新路子,，帶好這個班。__班大部分學生自我約束本事較差,，學習不夠自覺,，紀律難管。難教,、難管就成了要教好這個班所面臨的頭痛問題,。

一、在本學年中我努力創(chuàng)設寬容,、理解,、和諧的班級氣氛，尊重學生個性,，具有與學生一齊共同學習的態(tài)度,，具有能激發(fā)尖子生創(chuàng)造渴望的教學藝術和鼓勵中下層學生努力學習的本事。應當把學生看成學習的主人,，對好質(zhì)疑,、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生,，應持熱情歡迎的態(tài)度,，鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心,，鼓勵學生的創(chuàng)造性,。

二、應對學生難管的這個問題,，我采用了個別談話等形式,，讓他們樹立信心，實行了發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育,，做到“小犯指出批評,、多錯檢討通報、大錯約見家長,、累犯嚴肅處理”,，經(jīng)常性加強督促和引導，充分利用班會,、電話通知其家長,、開展“告別不良行為，重塑禮貌形象”等進行苦口婆心的教育,，從情入口,、感之以心,。

三、愛學生如親人,，對學習成績優(yōu)秀的學生予以更大的支持,，對成績或生活情景較差的有自悲心理的學生予以鼓勵和幫忙，日常經(jīng)過班會,、升旗,、宣傳欄、板報等形式開展活動以培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，鼓勵學生竟選學生干部,，樹立起自強自立精神,。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求成為學生的自覺行動。

四,、由于本人的班主任工作經(jīng)驗的不足，在教學,、管理中還存在很多不足的地方,，對此我認真的調(diào)查研究，虛心向同事學習,，不斷吸收別人的經(jīng)驗,，以豐富自我，使自我成長提高的速度快,。

在教學中我一向遵循的準則是：千教萬教,，教人求真；千學萬學,，學作真人,。注重研究教學規(guī)律，精心組織教學,，受到學生們的普遍好評,。

班主任自我評價篇七

開學的第一件事，就是要盡快地熟悉了解班里的學生的思想動態(tài),，在盡量短的時間里能讓學生死心塌地呆在學校,，穩(wěn)定生源。走近學生,，讓學生覺得班主任平易近人,，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作,、了解學生有個良好的開端,。

其次,，再以通過班級活動、勞動,、課堂表現(xiàn)等觀察了解學生,，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法,，特別要注意學生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止,。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。

查發(fā)現(xiàn),，對立情緒產(chǎn)生的主要原因有：一,、教師處事不公平；二,、教師不尊重學生的人格,，特別是后進生；三,、教師批評學生與事實有出入,。反之敢于承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸,，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法,，也要一分為二地肯定學生的優(yōu)點和進步。這樣學生容易接受,，老師的教育目的也容易達到,，千萬不能因為他是后進生而隨意批評，在學生眼里,，不論是優(yōu)等生還是后進生,，他們都是同學，在人格上是平等的,。

在工作中,，我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想，甚至紀律有些差,，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛,。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現(xiàn)自我的機會,，理解他尊重他,，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后,，我首先在那些難纏的學生入手,，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,，引導他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢,，如何維護班集體的榮譽等等,，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,，不但個人紀律好了,，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了,，這種評價會使這一類的學生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,，極不利于學生的成長。

定要有規(guī)范化管理,，更能促進學生的自我評價,。它與經(jīng)驗式管理相比，具有更突出的優(yōu)點,，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,，將管理行為目標化、具體化,，可最大限度地避免了管理行為的盲目性,。比如我在對班干部工作的分工上，具有明確的指向性,，可使班干在工作上,，避免重復,、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn),，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù),，減少主觀因素在其中的作用,。

規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做,。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價,。

班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題,，規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數(shù)量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性,，正如上面的例子,，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的,，可以作為學生評三好,、評先進及德育考核的重要依據(jù),，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,，可提高班主任的威信,。（在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好。）

總之,，對學生的了解,、研究和評價是班主任工作中的一項重要內(nèi)容。只有做到正確評價學生,，班主任工作才能得以順利開展,，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各種各樣,，教師對學生的愛是一種理智型的愛,，要讓這種愛深入學生的心里。班主任與學生朝夕相處,，深入細致地了解學生,，真心實意地關心學生，充分尊重,、信任學生,，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛,。教育心理學家認為,，班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態(tài)度,，它蘊含更多的社會內(nèi)容,，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態(tài)度常常反映學生所在集體,，甚至是社會對他的某種評價,。因此，學生往往把班主任對自己的關懷,、愛護,、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起,。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環(huán)境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量,。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要,！

教育不能沒有愛,，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們,?！庇薪?jīng)驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他,、關心他,，為他操心時，無論你是耐心的幫助,，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責,，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師,，信其道”,，沒有愛便沒有教育，班主任唯有心里時刻裝著學生,，尤其是后進生心里才能有你這個老師,，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣,、信心和激情,。老師即使學生的朋友，又是學生的師長,。

班主任對學生任何時候都要嚴格要求,。同時助理班主任也要貫徹下去。常言道：“嚴師出高徒”,、“教不嚴,，師之惰”、“嚴是愛,，松是害”,。缺乏嚴格要求，放任自流,，是對學生不負責任,。班主任對學生的要求應該嚴而有度,，嚴而不厲,。“度”就是范圍,、分寸,。嚴但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸,。

班主任自我評價篇八

在擔任**班實習班主任這一年的時間里,我對班主任工作有了重新的認識,擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛,但它帶給我們更多的是快樂與欣慰,。

影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素是班主任對待好學生和差生的態(tài)度。有的老師認為,偏愛好學生是人之常情,在學校教育中,我們所面對的是幾十個孩子,你的一舉一動,將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。在擔任實習班主任期間,我也試著解決一些在我課上及課余班內(nèi)出現(xiàn)的問題,在處理這些問題時,我努力做到一視同仁,就事說事,從不歧視后進學生,讓他同其他學生在公平,、和解的氣氛下解決問題,。當好學生和差生犯同樣的錯誤時,我不因為他是差生而嚴加指責,或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候,堅持平等原則,在某些場合,可對好學生從嚴要求,對差生寬容些,。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心,、自信心,積極地去發(fā)展他們自己。

曾經(jīng)有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的關系,也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現(xiàn),。這樣,使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài),不利于班級工作的開展,也不利于學生積極性的調(diào)動,能力的培養(yǎng),。在擔任班主任期間,我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢,在自己在同學中建立威信的基礎上,與他們平等相處,建立起了和諧的師生關系。我把學生當作一個平等的主體來對待,尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低,、尊卑之分,。在出現(xiàn)問題時,我從為采用強制手段,高壓政策來解決問題,而要通過講事實、擺道理,使學生心悅誠服的接受,。

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因為我除了數(shù)學課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地了解班內(nèi)情況,。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時,我積極與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時,我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學們共同協(xié)商,做好本班工作,。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備,。

在這一年的擔任班主任期間,我深深地知道要想搞好自己的班主任工作,應首先把自己的學科教學搞好。讓班內(nèi)學生喜歡上你教的課,進而喜歡你,、佩服你,這對于班主任工作是至關重要的,。在以后的日子里,我將會繼續(xù)努力搞好自己的教學工作,提高課堂教學質(zhì)量,使自己得到學生的承認與認可。

俗話說:“身教重于言教,?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。高中學生的生理,、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對身邊發(fā)生的事情具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法,。在班主任其他教師的幫助帶領下,我在班中教好自己數(shù)學課的同時,無論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無論是在教學能力方面,還是在個人修養(yǎng)方面都非常注重自己在班中的表現(xiàn),時時以一名正式班主任的身份要求自己,在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己,、為人師表的老師,才能從學生那里得到愛戴與尊重,在班中建立起學生對自己的威信,這是班主任工作的基礎,。

一年班主任的工作經(jīng)歷雖然很短,但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧,它不只是一項工作,更是一門藝術,。在此,我衷心地感謝給了我無數(shù)幫助的老師,。在以后的工作中,我將繼續(xù)學習與提高,為自己早日成為一名優(yōu)秀班主任而努力奮斗。

三年的磨練,，三年的努力,，從初為人師的新鮮稚嫩，到漸漸適應并跟上工作節(jié)奏,。我體驗到了身為一名教師的酸甜苦辣,，也深切地體會到當一名教師所肩負的責任。

有人說：教師是人類靈魂的工程師。身為低年級的班主任老師,，我深刻地領會到教師的言行和品德對學生的潛移默化的重大影響,，這就促使著我嚴格要求自己，為學生做好榜樣,，引導學生樹立正確的人生觀,、世界觀、價值觀,，養(yǎng)成良好的生活行為習慣,。

作為教師，首要任務就是授課,。

為了上好課,，我做了下面的工作：

課前準備。備好課：認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施;考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

其次要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,。小學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題,，抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的.不足。

然后積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

最后培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

在班主任工作方面，一開始的時候,，我們在與學生溝通了解方面做得不夠好,。經(jīng)過老師的指教，后來的幾個星期,，除了上課時間,，我們基本上是跟班的。因為是2年級的孩子,，很多孩子在跟我們交流方面比較主動,，我們都很快地融入了這個班級，師生之間就應該多交流,，只有這樣,，才能充分了解學生。在我擔任班主任工作的時間里,，我更多的是監(jiān)督學生的學習,、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時,，不忘給他們灌輸一些道理,，結合他們的年齡特點進行思想道德教育。

當好一個班主任,，除了要關注學生的學習衛(wèi)生紀律以外,，更要留心他們的心理狀況，使他們無論在學習上還是生活上都應具有一個良好的心理素質(zhì),，這樣對他們開展工作也會容易些,，效果也明顯些。在擔任班主任的期間我和班上的學生也建立起一種友愛,、和睦的良好關系,。

展望未來，身為青年教師的我任重而道遠,。今后的歲月里,，我一定要不斷努力學習，不斷反思改進,，用愛心,、信心,、耐心、恒心,、寬容之心,，把祖國的花朵澆灌得更加艷麗多姿!

在思想上,，我不斷要求積極上進,，熱愛祖國、熱愛人民,，擁護中國共產(chǎn)黨的領導,、擁護各項方針政策，遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度積極向黨組織靠攏,，早于大一時向黨遞交入黨申請書,，并在黨校學習結業(yè)時被評為“優(yōu)秀學員”;有很強的上進心，勇于批評與自我批評,，樹立了正確的人生觀和價值觀,。

在學習上，我時刻嚴格要求自己,，憑著對考研目標和知識的強烈追求,，刻苦鉆研，勤奮好學,，態(tài)度端正,，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能,，有了踏實的理論基礎,，作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學習外，還注意各方面知識的擴展,，廣泛的涉獵其他學科的知識,，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)，為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗,。通過我的刻苦努力,，在校期榮獲院設一等獎學金，院設三好學生,，被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象,。

在工作上，我不忘認真負責,，有較好的組織能力,，在擔任分團委宣傳部委員期間，工作塌實,，任勞任怨,，責任心強,，多次、配合部長出色的完成了院團委的宣傳活動和系內(nèi)的各項宣傳活動,。我結合自身的特長,，積極為系增光，曾在院團委舉辦的海報制作大賽及手抄報比賽中多次獲獎,。由于工作積極努力,，成績突出，被評為院“優(yōu)秀共青團員”,得到老師和同學們的一致好評,。

在學習期間,，我能自覺將所學知識用于指導小，初,，高中的英語教學實踐,。周末，暑期我一直帶著輔導班,，大大提高了自己組織課堂教學和開展教學法創(chuàng)新的能力,，所帶班級的學生學英語的興趣大大增加了，因而學習成績?nèi)〉么蟠蟮倪M步,。我還結合單位工作實際,，出色的做好了自己的工作，得到了學校和上級機關的高度評價,。

我自信能憑自己的能力和學識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難,，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標。永不忘校訓：為人師表,，敬業(yè)奉獻!

從去年九月初開始,，我成為了一名教師已經(jīng)有半年時間了，在這半年時間當中,，通過自己的實踐,，我對教師這一行業(yè)有了全新的認識，如果說教師是陽光下最偉大的職業(yè),，那么，作為一名教師,，除了要教給學生課業(yè)知識外,，對學生人生觀、道德觀,、價值觀的培養(yǎng)也是起著至關重要的作用,，這就要求我們教師特別要注意師德修養(yǎng),，能否擁有一顆愛心，將自己的全部熱情奉獻給教育事業(yè),，是評價一名教師合格與否的基本準則,，每一名教師都希望培養(yǎng)出德、智,、體全面發(fā)展的人才,，德育是其核心。

古人云：其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不行,，對學生施以德育,，教師必須具備師德，所謂師德,，是教師進行教育教學工作,，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規(guī)范，包括教師的道德品質(zhì),、理想信念,，對事業(yè)的態(tài)度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣,，一言一行都會影響學生的成長,，必須言傳身教相結合,。在具體的教學實踐中,，我始終把師德放在第一位,，對學生熱心,、耐心,、貼心,，不歧視學生,，對學生一視同仁,，發(fā)現(xiàn)學生進步之后,，及時表揚,，激發(fā)學生的榮譽感，并且嚴格約束自己的言行,，因為我深知“身教重于言教”，“為人師表”是多么重要。

在班主任工作方面,，一開始的時候,，我們在與學生溝通了解方面做得不夠好,。經(jīng)過老師的指教，后來的幾個星期,，除了上課時間,，我們基本上是跟班的。因為是2年級的孩子,，很多孩子在跟我們交流方面比較主動,，我們都很快地融入了這個班級，師生之間就應該多交流,，只有這樣,，才能充分了解學生。在我擔任班主任工作的時間里,，我更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生,。在監(jiān)督的同時,，不忘給他們灌輸一些道理，結合他們的年齡特點進行思想道德教育,。

作為實習班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的,因為我除了數(shù)學課時間,很少有時間和他們密切接觸,難以真實地了解班內(nèi)情況,。為了對同學們增進了解,我抓住一切可能的機會和他們接觸,在每天上課間操時,我堅持跟操,了解他們的情況;在每次同學們進行班內(nèi)、校內(nèi)勞動時,我積極與同學們一起勞動,增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時,我積極配合班主任參與組織與籌備,與同學們共同協(xié)商,做好本班工作,。通過以上方法,我逐步了解了班內(nèi)每一個學生,為做好班級輔助管理工作做好了準備,。

我在工作中思想積極，要求進步,，擁護中國共產(chǎn)黨領導,，愛崗敬業(yè)，無私奉獻,。92年任教以來,，一直以愛國心，事業(yè)心,，責任心“三心”為動力,，全身心投入教育教學工作，以良好的師德形象,，獨具特色的教育教學方法,，在廣大師生中贏得了良好的聲譽。工作中我不斷鉆研科學育人的方法,，探索教育規(guī)律,，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生,，做到了為人師表,，修德修才。

我自信能憑自己的能力和學識在以后的工作和生活中克服各種困難,，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標,。永不忘校訓：為人師表,，敬業(yè)奉獻!

在這一年時間里面，親身感受到作為一班之主的工作不但量大而且繁瑣,，涉及的范圍非常廣,，而自己還要擔任授課，所以感慨頗深,。 作為班主任,，特別是中專生的班主任，他們畢竟沒有大學的年齡,，但又不是高中生的升學壓力,，他們要面對的是就業(yè)，所以管理方面更加講究技巧,，才能應對自如,，做一名合格的班主任。

首先是構建師生對話平臺,，在教學過程中師生交流是非常重要的,，由極是班主任，更要深入了解學生的動態(tài),，想法,。“嚴師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠,。班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學生平等對話,。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的相互悅納,。在學生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者,。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里 他們將走向何方 班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴,，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

其次是讓學生自主管理,。學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通,。作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意,，想辦法,，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情,，不是班主任的事情,。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育,，我們都應滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。 班主任個人自我鑒定怎么寫才能做好一好的工作呢?以下是一篇高二班主任工作自我鑒定,，希看大家能才在篇個人自我鑒定范文中有所收獲,，并能了解自我鑒定的特點和把握一定寫自我鑒定的技巧,。

1、選拔班干部,，培養(yǎng)積極分子,。我從學生中選出品學兼優(yōu)、作風正派,、關心集體,、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部,。班干部選拔出來以后,，我予以指導，大膽使用,，嚴格要求,，加強教育,。平時留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴大了先進面,，使更多的優(yōu)秀學生有擔任班干部的機會,，得到鍛煉。同時對部分工作態(tài)度不夠認真,，工作能力不突出的同學進行撤換,。經(jīng)過一個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、有責任心,、威信高的班干部,，并進一步帶動了班風學風的好轉。同時采用班長輪流制,，讓兩個有能力的同學每月輪流治理班上的常務事情,，這樣更有利于治理班級。

2,、嚴格考勤,、加強治理。早上,、中午,、晚上及時到班督查學生的情況,嚴防死守.認真執(zhí)行學校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)題目,，隨時解決,。學生基本養(yǎng)成了比較好的紀律意識。

3,、有效地利用好每周四的班會課,。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動

再次關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候,、任何情況下學生總會有差別,。這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的,。學生在學校都希望得到班主任的尊重,、關心、愛護,、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的、精深的愛,，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神,。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動,，但是,，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn),，后進生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導,，就能促使他們不斷進步,。

班主任自我評價篇九

作為一年級班主任，多少有些苦,，有些累,，但我下定決心，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對自我所從事的工作有了更多的信心和熱情,。我愛學生,，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長,。

一,、春風化雨潤心田

1、用良好的形象感染學生,。

班主任教師是學生的榜樣,，我們都明白“身教重于言教”。我時刻注意自身對學生的影響,，處處以身作則,，上班從不遲到早退，僅有早出晚歸,，即使有病也堅持上課,。平時我十分注意自我的言行舉止,，要求學生做到的，自我先做到,，并且做得更好,。在我的帶動下，班級面貌發(fā)生了巨大的變化：班風正,、學風濃,，同學們團結互助，構成了一個朝氣蓬勃的班團體,。

2,、良好行為習慣的培養(yǎng)。對任何人來說,，從小培養(yǎng)良好的習慣十分重要,，好習慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊員道德品質(zhì)的同時,，還注重培養(yǎng)隊員良好的行為習慣,。引導他們從大處著眼，小處入手,，從小事做起,，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”,。比如：每個學生都明白要講禮貌,、守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意,。我就從自身做起,，言傳身教，并倡導同學們從小事做起,，使用禮貌用語：請;多謝;對不起;沒關系,。上個學期，我?guī)W生到湖光巖游玩,，臨走時我?guī)ьI同學們把地面的雜物收拾干凈,。受到管理員的連聲好評?；貋砗笪医?jīng)過這件事及時教育學生講禮貌,、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人;尊敬師長,、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自我的良好行為習慣,。

二、在形式多樣的活動中享受藍天,、陽光班級活動是班團體建設的命脈,，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動,，能夠讓學生快速成長,。而游戲、玩耍,、活動是學生的天性,。他們精力充沛，活潑天真,，可塑性強,，開展一些符全他們年齡特征的活動，花力不多卻能夠培養(yǎng)學生各方面的興趣愛好,、良好的行為習慣和道德品質(zhì),，何樂而不為呢?我先后組織學生開展了“獻給老人一片情”的中隊主題活動，“黑板報設計比賽”,、“我與安全同行”,、“元旦荼話會”、“課本劇比賽”“寫字比賽”,、“讀書比賽”等一系列活動,。活動都由學生自編,、自導,、自演，他們都為搞好一次活動而一齊忙碌,。每次的獻愛心活動,，我們班的同學也總能伸出援助之手。我們班的班級文化建設獲一等獎,，歡慶元旦,，歌唱祖國或一等獎。在參加學校組織的各項文體活動中,，我們的成績分別榮獲校一,、二等獎。班隊活動就像是催化劑,，讓學生活潑向上,，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛,，讓他們享受歡樂,，享受藍天陽光。

三,、人人成為班級小主人

孩子是班級的一份子,，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露,，需要關懷與溫暖,，這樣才能健康成長,。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚他們的優(yōu)點,，使他們團結在團體的旗幟下,，為一個共同的目標而努力!在班干部的任用上，我打破原有慣例,，采用“一周競選班委”制,，讓每一個學生都來當一次班委，來體驗當班干部的歡樂和喜悅,，更讓學生體會到當班干部難,，當好班干部更難，是要會出巨大的心血和汗水的,。

一位同學原先在家從來不勞動,，教師布置的一切工作都沒有進取性。自從當上勞動委員后,，覺得自我應當為班團體出力,。我安排同學們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生,。經(jīng)過一周的努力,，最終拿到了禮貌流動紅旗。教師和同學都夸她是稱職的勞動委員,。這時才覺得自我以前是多么慚愧呀!從今往后,，不管有什么事情，她也要首先為班級出力,。

我還采用了獎勵辦法,，設置了“禮貌小組獎”和“活動提高獎”，每月評一次,。為全班同學,，尤其是后進生創(chuàng)造了成功的機會，激發(fā)了他們進取向上的熱情,，也增強了他們主人翁的職責感,，每個同學都自豪地說：“我是班級小主人，我要為班級爭光!”

班主任自我評價篇十

班主任在對學生的行為規(guī)范的時候,，應當研究的是：如何對學生的品行,，德行的提升。針對不一樣的班級，不一樣的班主任教師在對為人的品行和德行的認識不一樣,，是有不一樣的操作方式,，想到達的效果也有區(qū)別的。

班主任在對學生的靈魂的塑造的過程中,，主要是對學生的世界觀,、人生觀、和價值觀的正確引導,。要說不一樣的班主任調(diào)教的學生的修養(yǎng)和素質(zhì)有區(qū)別的根源就是：班主任的修為本身就有區(qū)別的，當然自我的目標和要求就是不一樣的,，所以結果有區(qū)別的,。

在我們班主任在做這一工作之前，必須要首先檢索自我的各方面素養(yǎng),、修為是否到達這一崗位要求的程度,，如果里要求還有差距，我們不必須就是放棄,，而應當是想辦法提高自我的短板,，不斷創(chuàng)造條件，使自我能夠勝任這一崗位,。

班主任自我評價篇十一

我覺得作為班主任,，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自我應對問題的知識儲備,。對于新做班主任的青年教師來說,，處理學生問題的經(jīng)驗是有限的，相關知識的儲備是不足的,。一個快速有效進入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍,。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我,，少埋怨環(huán)境”,、“多學習，少批判”等理念是很有價值的,。班主任要做好工作,，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則,。

班主任工作的對象是一個團體,，要領導好一個團體，班主任起著十分重要的作用,。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力,。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。能夠和你敞開心扉,，也有利于你了解學生,，幫忙學生。處理教學關系前必先處理師生關系,。師生關系處理好了,，教學關系基本上能處理好。

“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經(jīng)驗不足,，把握不好“度”而起不到應有的效果,，甚至有可能產(chǎn)生放任學生的反效果。當學生作業(yè)質(zhì)量不高,，聽課效率不高,，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生,，異常是高一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài),。

他們渴望獲得尊重，期待教師的信任,，和盡量少的管教,。(所以當教師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激教師,，并進取做到教師所提出的各種要求,。可是時間一長,，他們身上的一些毛病,，比如遲到，不交作業(yè)等就會如"雨后春筍"般出現(xiàn),，那個時候班主任往往會疲于應付,，苦不堪言。

處理班級學生學習態(tài)度問題的時候要有一個前提,，那就是相信大多數(shù)學生都是懂事的.,，想要積極向上的。要讓他們明白教師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因,。鼓勵他們學會自我管理自我,，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光,。所以,，對全班學生的批評要點到為止，以進取正面的鼓勵為主,。幫忙他們正視自我的弱點,，努力克服,。當然，對于個別懶散的學生,，個別談話還是很有必要的,。

“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么,，而是要給學生以生活和學習的指導,，在你的指導之下學生自行安排自我的學習。我認為這樣才是一種良好,，和諧的師生關系,。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現(xiàn)。